演講稿的撰寫過程需要反復(fù)推敲和修訂,以確保表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。想要寫一篇較為完美的演講稿,首先需要明確自己的演講目標(biāo)和目的。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1.共同努力,實現(xiàn)夢想。2.勇敢面對困難,迎接挑戰(zhàn)。3.與時俱進(jìn),追求創(chuàng)新。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作,實現(xiàn)共贏。5.傳承優(yōu)秀文化,弘揚(yáng)正能量。6.保護(hù)環(huán)境,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。7.擁抱多元文化,促進(jìn)和諧共處。8.積極應(yīng)對變革,迎接未來。9.分享成功經(jīng)驗,鼓舞他人前行。10.敢為人先,引領(lǐng)潮流。
高三生演講稿篇一
2009年,雖然萬般無奈,但終究還是踏入了高三的教室.那種陌生真的令我恐慌.在每個高三的教室里,黑板的右上角都掛著醒目的高考倒記時的牌子,只是上面的數(shù)字早已被擦去.不知道當(dāng)學(xué)長學(xué)姐們看到牌子上已沒有數(shù)字的時候會是怎樣的心情,只是那種壓抑讓我無法呼吸.
我們高三了.盡管這句話在2008年的時候早已重復(fù)了n次,但在2009年時還要延續(xù),直到打破n+1的極限.然而就是每一次的重復(fù)都使我感到恐懼,感到無力面對高考的挑戰(zhàn).但是生活容不得我有任何私心雜念,那些早已設(shè)定好的軌跡只需要我無數(shù)次的重復(fù)罷了.
桌上、抽屜、桌下,教室里所有能利用的有限空間都被堆滿了資料、試卷、課本,只留得豆腐塊大小的空間來應(yīng)付作業(yè)、筆記、考試時寫字.
文科生的生活并不是想象中的那么豐富多彩的.上下五千年的歷史文化尚且還不能娓娓道來,世界的神秘面紗又等待著我們?nèi)ソ议_;穿越南北極點,沿著經(jīng)緯線,整個地球就在我們手中繞著地軸轉(zhuǎn)動;經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué),我們開始無休止地去理解馬克思的思想;那些由x、y、z組成的定理、公式,依舊使我們苦惱;那些a、b、c、d,永遠(yuǎn)比我們的a、b、c、d要難得多;那些文言文與詩歌,永遠(yuǎn)都有我們無法理解的情感……我想或許這便是我的生活,我們的高三,痛并快樂著。
高三,本來就是坐在地獄里仰望天堂。在一篇文章中看到過這樣一句話:當(dāng)你閉上眼,你就什么也看不見;當(dāng)你睜開眼,天堂就在眼前。忽然的就開始醒悟,我不過是坐在地獄里仰著頭,只是一直閉著眼睛而已。所以,我永遠(yuǎn)都只看見黑暗,而天堂就在眼前,我卻絲毫沒有察覺。
抬起頭,揉揉酸痛的眼睛,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)疲憊的脖子,清清迷糊的頭腦。累且困,但還能堅持。也只有堅持,我們都別無選擇。
國家給了我們一場與高考對峙的戰(zhàn)役。在這場沒有硝煙的的戰(zhàn)爭中,誰曾看見我們心中的傷口,誰曾看到我們心中的血在外溢?可是無論如何,我們一旦上了戰(zhàn)場,就沒有退路。背負(fù)著眾人的期許,我們不能失敗,惟有勝利才能不負(fù)眾望。
拖著疲憊的身體,帶著血淋淋的傷口從高考前線凱旋而歸的時候,天空中應(yīng)該會有無數(shù)亡魂唱著凄涼的挽歌,經(jīng)久不息。失敗者只不過是憐憫而不屑的對象,僅次而已。唯有勝利者才能以驕傲的姿態(tài)示人。
2009,我即將到來的高三生活,無論無何,請讓我用實力佐證,用成績說話。
高三生演講稿篇二
從“水”(水代表水)和“土”(土代表山)的星座意義來分析一下吧。
我喜歡分析星座,星座的分類之一便是分為:火、水、土、風(fēng)四大類。單說水和土吧。
“水”(巨蟹座、天蝎座、雙魚座)是屬于液態(tài)的元素。和水相關(guān)的事物和含義有很多,比如水是地球上生物生存的必要條件之一;由水構(gòu)成的海洋占去地表大部分的面積,而且很多生物體內(nèi)也含有大量的水分,包括人類也是如此。水是所有元素中惟一可以從液態(tài)轉(zhuǎn)變成氣態(tài)或固態(tài)的,但就和火一樣,從每一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換成另一種狀態(tài)的過程都是一致且穩(wěn)定的。
老子在《道德經(jīng)》中提到了水往低處流,并且滋養(yǎng)孕育了萬物。水的本質(zhì)無比柔順,可以容于任何形狀的器皿;但遇到阻礙時,卻又能穿石而過。
“土”(金牛座、處女座、摩羯座)是屬于固態(tài)的元素,和土相關(guān)的事物和含義有很多,比如地球,以及孕育萬物的大地;而且在我們所居住的生態(tài)環(huán)境中,除了海洋和大氣層之外,最重要的就是陸地,而這一大片陸地便是由“土”所構(gòu)成。
土的狀態(tài)相當(dāng)穩(wěn)定且不易改變,不過,其中富含的礦物質(zhì)和化合物,則會因時因地有所變動。
水是凝重的,但顏色是不變的,這些星座對于感情和回憶通常幾十年如一日地呵護(hù);土(山)是沉穩(wěn)的,但顏色是千變?nèi)f化的,這些星座,也有自己獨特的幽默感和浪漫感。人們都說,仁者樂山,智者樂水,這應(yīng)該是兩種情懷吧。我沒有什么智慧,卻因為是水象星座,天生就對水有一份好感,更喜歡水那種可以放入任何一種容器,卻不改自己本色的特點。這挺像當(dāng)今社會中的人,在外面可以有著無數(shù)種表象,內(nèi)在里卻一直堅持著自己的理想和追求。而山,在我看來,是那種很驕傲很孤獨的人,他們內(nèi)心都充溢著不愿外露的豐富情感,他們也都深深地需要愛慕與贊賞,但他(或她)不會去要求別人給予。因此他們像兩座山一般矗立在那里,肩并著肩,渴望人間的關(guān)懷或友愛,但都頑固地抵御其他人建立友誼的提議或公開的愛慕表白。
可憐的家伙們。
讓我們設(shè)想一下,當(dāng)山遇到水。當(dāng)水流淌在山的懷抱中。那是怎樣的一幅景象?
高三生演講稿篇三
這世上有“梁?;卑闫嗝赖膼矍椋€有“高山流水”般壯美的友情,更有“羔羊跪乳,烏鴉反哺”般偉大的親情。但我今天要講的不是凄美的愛情,也不是偉大的親情,而是壯美的友情。說到友情當(dāng)然少不了友人,可我這位友人并不是一位“人”,她就是伴我走過天真爛漫的童年,充滿幻想的少年,胸懷大志的青年,并將一直伴我走下去的好友――書籍。高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,而我要說“書籍是我成長的伴侶”。
童年時代:《安徒生童話集》。
這位童年時代的好友,教會了我分辨美與丑,正義與邪惡,善良與惡毒!
少年時代:《倚天屠龍記》。
很難想像一個十二﹑三歲的孩子就捧著金庸先生的大作并津津有味的讀著的情形,也許這就是我和同齡孩子的區(qū)別吧!當(dāng)別人三個一群,五個一伙的在外面玩游戲,“扮家家”的時候,我就一個人在家坐在比我還高的書堆中如饑似渴的金庸﹑古龍﹑梁羽生﹑笑笑書生等大家的名作。
這位少年時代的好友教會了我一個“義”,一個“道”字,正所謂“魔高一尺,道高一丈”,胸中有道義,無往而不利!
青年時代:《鋼鐵是怎樣煉成的》。
青年時代的好友教會了我不服輸?shù)木瘢谌魏卫щy面前只有一個“不”字。向任何困難說“不”,這就是這本書的內(nèi)涵,也是作者人生真諦的總結(jié)!
余下的歲月:……。
我知道隨著我年齡的增長,閱歷的豐富,陪伴我的書籍也會發(fā)生相應(yīng)的變化,但我相信唯一不變的是這位好友一直會給予我智慧,力量,勇氣,以及面對一切困難的信心!
讓我們一起走進(jìn)書籍的世界,去結(jié)交屬于自己的好友吧!
高三生演講稿篇四
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
青春不僅僅是一聲聲的贊美,它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。因為生命的光環(huán)一個個被踐踏的軀體賦予了新的靈魂;因為青春的絢麗,一個個飛舞的思緒會聚成一首悲壯的挽歌。
時光的老人又一次送來了五月,迎來了又一個“五四”青年節(jié)。在這陽光燦爛,安寧詳和的幸福生活之時,我不禁想起了那些曾為中華民族的民主,科學(xué),獨立而拋頭-灑熱血的青年們,是他們,在民族遭受屈辱的時刻挺身而出,以力挽狂瀾之勢救黎民于苦難。在斗爭中,青年們敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血,他們以燃燒的激情和鮮血凝聚成精神的火炬,點燃了未來。這種青春是多么絢麗奪目呀,這種使命是多么震撼人心啊!
放眼看吧,在我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的征途中,涌現(xiàn)出許多新時代青年的楷模。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國需要為樂的王杰,從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們在平凡的崗位上,用五四精神詮釋了青春的使命!演繹了一幕幕驚天動地的話劇!譜寫了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌!青春勵志演講稿作為新世紀(jì)的我們,要樹立遠(yuǎn)大的理想,人的一生只能享受一次青春,當(dāng)一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連,他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學(xué)習(xí),立志成才。
二十一世紀(jì),信息交流日益廣泛,知識更新大大加快。形勢逼人自強(qiáng)。催人奮進(jìn)。我們要跟上時代步伐,更好的為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量就必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),打下堅實的知識功底。在學(xué)習(xí)中,還要善于創(chuàng)新,善于實踐,善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去,不斷成才。同時我們應(yīng)樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀,努力培養(yǎng)良好的品德,提高綜合素質(zhì),完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。
國家的繁榮富強(qiáng),人民的富裕安康,社會主義制度的鞏固和發(fā)展需要幾代人,十幾代人甚至幾十代人的努力。艱苦能磨煉人,創(chuàng)業(yè)能造人。青年一代的我們,只有做到艱苦奮斗,才能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,才能真正地做到把個人的前途和命運與國家,民族的前途和命運緊密相連,為祖國奉獻(xiàn)青春,這是當(dāng)代青年最嘹亮的口號,我真心地希望,這不僅僅是口號,更是我們青年一代的旗幟!
體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!
同學(xué)們:少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年獨立則國之獨立,振興國家,匹夫有責(zé),趕快行動起來吧!
高三生演講稿篇五
“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”是人教版普通課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》必修模塊3“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”,第3章“植物的激素調(diào)節(jié)”第2節(jié)“生長素的生理作用”中的探究活動欄目。它是本節(jié)教學(xué)的難點。該實驗的開展,有利于認(rèn)識科學(xué)實驗的一般步驟,用實驗的解決生產(chǎn)生活中遇見的實際問題,嘗試探索如何將科學(xué)發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)實踐中進(jìn)行應(yīng)用,增強(qiáng)實驗的實用性。同時,對于理解生長素的生理作用,激素作用的特點,以及生長素的產(chǎn)生、極性運輸和分布的特點有重要作用,訓(xùn)練遇見實際問題時如何轉(zhuǎn)化成可行的實驗方案,加深設(shè)計實驗的科學(xué)性、對照、單因子變量、隨機(jī)性、重復(fù)性、簡約性。
1.進(jìn)一步學(xué)會探究性實驗的一般方法和步驟,培養(yǎng)科學(xué)探究,提高創(chuàng)新。
2.學(xué)會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。
3.理解適宜濃度的生長素可以促進(jìn)生根,體會科學(xué)理論在應(yīng)用到生產(chǎn)實踐的過程中,往往也有許多要探索的問題。
4.體會預(yù)實驗的必要性和意義。
本節(jié)課的設(shè)計是基于生長素的發(fā)現(xiàn)過程,生長素的生理作用的,以及在理論上認(rèn)識生長素的作用特點,即:低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,存在促進(jìn)植物生長的最適濃度。
此外,學(xué)生對于必修1必修2以及必修3的探究實驗訓(xùn)練,已經(jīng)基本上掌握了探究實驗的一般設(shè)計步驟,本實驗重在鞏固該技能,過程表格設(shè)計,實驗結(jié)果表格設(shè)計要合理簡潔。注意解決實際問題。該實驗設(shè)計細(xì)節(jié),以及對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)。此外,實驗的結(jié)果并非重點,實驗的步驟設(shè)計的科學(xué)性、可行性、簡易性,以及實驗結(jié)果的分析是重點,且需要予以指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中,先讓學(xué)生搜集,確定實驗的材料和方法,并且對實驗的過程有合理的假想和猜測,對實驗可能遇到的問題加以分析討論,最后小組討論,各小組之間討論。這種討論,加上老師的引導(dǎo),可以讓學(xué)生少走實驗設(shè)計的彎路,避免不合理、不科學(xué)的實驗設(shè)計,同時鼓勵學(xué)生提出的富有力的實驗方案,不束縛學(xué)生的思路;也不一定局限于教材中提供的方案,要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、求異創(chuàng)新,設(shè)計出既簡便易行,又科學(xué)準(zhǔn)確的實驗設(shè)計方案。同時注意提醒實驗設(shè)計的規(guī)范和簡易可行性,在實驗過程中遇見的常見問題采用的一般解決方法。
1.枝條選取:三角梅、迎春花、月季、葡萄等植物枝條均可。枝條質(zhì)量和規(guī)格對探究實驗效果影響很大。以1—2年生枝條中部剪取的插穗為最好(1年或2年生枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活)。迎春花枝條插穗長約1o一15cm,發(fā)育狀況、粗細(xì)相同,去掉大部分葉片。同時各個枝條保持芽體的數(shù)目盡量相同,枝條下端削尖。
2.實驗過程中能采集到的數(shù)據(jù),盡量多采集。實驗結(jié)束之后,要教給學(xué)生認(rèn)真分析實驗結(jié)果,科學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)的方法,如盡量用列表式或函數(shù)圖表式表示。還要引導(dǎo)學(xué)生利用實驗事實進(jìn)行科學(xué)推理,得出相應(yīng)的結(jié)論,最后完成實驗報告。
提出問題:naa促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少?
確定實驗題目:探索naa促進(jìn)插條生根的最適濃度。
做出假設(shè):適宜濃度的naa可以使插條基部的薄壁細(xì)胞恢復(fù)分裂能力,產(chǎn)生愈傷組織,長出大量不定根。
實驗預(yù)期:經(jīng)過一段時間后,用適宜濃度的naa處理的插條基部長出大量不定根,而用較低濃度或較高濃度的naa和用清水處理的枝條長出極少量的不定根。
設(shè)計實驗:
[請學(xué)生思考:是否采用對照實驗的方法,確定的實驗變量是什么?]。
預(yù)實驗:
1)枝條的選取、處理:
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條35支,長約10-15cm,用刀將枝條的下端削成光滑的斜面(最好在節(jié)下)。把它分成7組,每組五支。
2)配制溶液。
配制好的2、4、6、8、10、12ppm濃度的naa溶液各100ml,和清水100ml分別裝入七只燒杯中。并編號a、b、c、d、e、f、g。
[請學(xué)生思考:將第一組浸沒在清水中的意圖是什么?]。
3)浸泡naa。
將各組枝條分別浸入相應(yīng)的燒杯中,深約1.5cm,記時,浸泡24小時。浸泡后的枝條取出,晾干4小時(處理方法、浸泡、涼干時間可不同,實驗后可討論最佳方案)(沾蘸法)。
4)水培觀察或者砂土法。
將涼干后的根,分別插入相應(yīng)的燒杯進(jìn)行水培,觀察各組的生根情況,并做好記錄。
[注意:將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度(25~30℃)。]。
[請學(xué)生比較水培法和砂土法哪個效果更好?]。
5)結(jié)果分析。
記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況,如生根條數(shù),長度等。(濃度適宜的生長素類似物處理后,在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根);每天記錄。
附表1:預(yù)實驗記錄。
naa濃度。
時間。
空白。
2ppm。
4ppm。
6ppm。
8ppm。
10ppm。
12pmm。
根據(jù)生根數(shù)目確定比較適宜的濃度范圍(以濃度為4ppm和6ppm為例)。
正式實驗:
在預(yù)實驗濃度區(qū)間進(jìn)一步以0.2(根據(jù)實驗需要確定濃度梯度)作為濃度梯度進(jìn)行實驗,探究扦插枝條生根的最適濃度。
1)枝條的選取、處理。
選取一年生的、發(fā)育狀況相同、粗細(xì)相同的且把芽和樹葉去掉的迎春花枝條44支,分成11組(處理方法同上)。
2)配制溶液。
分別配制4.04.24.44.64.85.05.25.45.65.86.0ppm濃度的naa溶液150ml,裝入11只燒杯。
3)浸泡與觀察同上。
附表2:學(xué)生分組實驗記錄。
naa濃度。
時間。
4.0。
4.2。
4.4。
4.6。
4.8。
5.0。
5.2。
5.4。
5.6。
5.8。
6.0。
4)推出結(jié)論。
要求學(xué)生在實驗過程中按照小組分工認(rèn)真進(jìn)行觀察,實事求是地對實驗前、實驗中(包括課內(nèi)、課外)和實驗后插條生根的情況進(jìn)行記錄,并及時整理數(shù)據(jù),繪制成表格或圖形。最后分析實驗結(jié)果與實驗預(yù)測是否一致,得出探究實驗的'結(jié)論。不要求實驗結(jié)果都一致,但要求有分析研究。
實驗結(jié)果:從(附表2:學(xué)生分組實驗記錄)可以看出,naa促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度范圍。(不一定是規(guī)則的單峰曲線)。
5)表達(dá)與交流:
實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告,向小組和全班匯報探究過程和結(jié)果、經(jīng)驗、教訓(xùn)或體會,包括在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面的收獲。
讓學(xué)生獲得科學(xué)探究活動的經(jīng)驗,初步確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。學(xué)會分享的快樂,或敢于面對失敗,積極分析原因,尊重客觀事實。
1)naa為什么能促進(jìn)扦插的枝條生根?
提示:萘乙酸(naa)是人工合成的具有植物激素活性的植物生長調(diào)節(jié)劑,其分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生理作用及作用機(jī)理與生長素相同,屬于植物生長促進(jìn)劑。萘乙酸能促使植物細(xì)胞分裂,細(xì)胞伸長,因而能使植物生長加速。人們很早就知道,如果在插枝上保留正在生長的芽或幼葉時,插枝基部很容易產(chǎn)生愈傷組織和根。這就是因為芽和葉中產(chǎn)生的生長素,通過極性運輸并積累在插技基部,使之得到足量的生長素。所以,在插枝基部外加植物生長素類似物(如naa),自然促進(jìn)插條生根。
2)本實驗采用了哪些對照實驗法?目的是什么?
提示:本實驗采用了設(shè)置清水的空白對照,目的是了解naa對生根的影響。還設(shè)置了濃度不同的幾個實驗組之間的相互對照,目的是探究naa促進(jìn)扦插枝條生根的最適宜濃度。
3)為什么要選取一年生的枝條?插條下端為什么要削成斜面?
提示:因為一年生的枝條形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)、發(fā)育快、易成活。插條下端削成斜面,這樣在扦插后可增加吸水和生根的面積,促進(jìn)成活。
4)生長素的濃度越低越好嗎?
提示:生長素對植物的生長具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長。但并不是濃度越低越能促進(jìn)生長。生長素“低濃度”促進(jìn)生長是指在一定的濃度范圍內(nèi),并非無條件的越低越好。“低濃度”與“高濃度”有一定的適用范圍。植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,某一濃度對根是“高濃度”,而對莖或芽是“低濃度”。因此促進(jìn)不同器官生長的生長素濃度是不同的。
提示:扦插枝條內(nèi)部有生長素,因為扦插枝條有幼嫩的芽、幼嫩的莖等可以產(chǎn)生生長素的部位。即使體內(nèi)沒有生長素,植物也會生長,生長素不是植物生長的唯一物質(zhì),還有赤霉素、細(xì)胞分裂素等都可以促進(jìn)植物的生長。這里測得的生長素是外源的,實際的促進(jìn)生長的效果應(yīng)該是由外源的生長素與枝條本身存在的生長素共同作用決定的。課本p50頁問題探討,以及其它地方出現(xiàn)的生長素濃度與植物生長關(guān)系的曲線,所說的濃度都是外源的。
6)影響生根的因素除了生長素的濃度還有什么因素?
提示:生長素發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、培養(yǎng)溫度、芽體的數(shù)目、器官的種類、生長素的處理方法、浸泡晾干時間、培養(yǎng)方法、濃度梯度的設(shè)置等不同而有較大的差異。所以我們測得的濃度只是在一定條件下的大約濃度,因?qū)嶒灄l件改變該濃度亦發(fā)生改變。
所以我們得到的“最適濃度”不是絕對的最適,但是對生產(chǎn)實踐仍然具有指導(dǎo)意義。
高三生演講稿篇六
(一)教材的地位與作用:“水分代謝”是第二章的重點內(nèi)容,它與前面所學(xué)知識如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
(1)了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。
(2)理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理,水分散失的方式和意義。
(3)通過植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗,進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。
2、能力目標(biāo)。
(1)通過觀察、實驗、推理等手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考、實驗動手、類比綜。
合的能力和創(chuàng)造思維能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來獲取知識、解決問題的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`過程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,樹立辯證唯。
物主義世界觀。
(三)教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點:滲透吸水的原理。
教學(xué)難點:半透膜與選擇透過性膜的主要區(qū)別,植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng)。
1、探究教學(xué)法:它由四個環(huán)節(jié)組成:
(1)創(chuàng)設(shè)聯(lián)想,提出探索問題,
(2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理,
(3)設(shè)計實驗或演示其它教學(xué)媒體對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗證,
(4)師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。
2、直觀教學(xué)法:通過實驗、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件,化靜為動,化抽象為具體,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
3、通過設(shè)疑引入,為講邊演示實驗和動畫,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時,教師層層設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、推理及綜合的能力。
一、用課件動畫顯示質(zhì)壁分離過程。
問:剛才看到了什么現(xiàn)象?(原生質(zhì)層收縮于細(xì)胞壁分離開)。
問:這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細(xì)胞質(zhì)嗎?(原生質(zhì)層)。
問:在質(zhì)壁分離過程中,液泡有什么變化?細(xì)胞液有什么變化?(液泡變小,細(xì)胞液減少,顏色加深)。
問:細(xì)胞液減少,顏色加深是什么原因造成的?(水分減少,濃度增加造成的)。
問:細(xì)胞為什么會失水?(細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度)。
問:發(fā)生質(zhì)壁分離以后,在細(xì)胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎?有什么物質(zhì)?
問:要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中,會發(fā)生什么情況呢?
用課件動畫顯示質(zhì)壁分離復(fù)原過程。
問:把發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中,細(xì)胞為什么會復(fù)原?
問:細(xì)胞為什么會吸水?(細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度)。
問:通過細(xì)胞的紙幣分離和復(fù)原實驗,得出什么結(jié)論?
(1)成熟植物細(xì)胞+外界溶液=滲透系統(tǒng)。
(2)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度——細(xì)胞失水。
細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度——細(xì)胞吸水。
小結(jié):通過細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗,證明了成熟的植物細(xì)胞可以通過滲透作用吸收水分。根尖分生區(qū)時未成熟的植物細(xì)胞,吸水的主要方式是吸脹吸水,根毛區(qū)的細(xì)胞是形成中央液泡的成熟細(xì)胞,其吸水的主要方式是滲透吸水。
問:根毛區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎?
問:死亡的植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象嗎?
根毛區(qū)的細(xì)胞吸收水分以后,要運輸?shù)街参矬w的各個部位,供植物利用。
二、水分的運輸。
[課件動畫顯示植物根吸水、利用、擴(kuò)散的全過程]。
1、根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞——根導(dǎo)管。
根毛區(qū)細(xì)胞——層層細(xì)胞間隙——根導(dǎo)管。
2、根導(dǎo)管——莖導(dǎo)管——葉導(dǎo)管——植物體各部位。
三、水分的利用:
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內(nèi),供植物利用。
四、水分的散失:
根吸收的水分,除了極少一部分被植物利用以外,絕大部分通過蒸騰作用,經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義:吸水和運輸水分的主要動力。
五、合理灌溉。
植物在一生中都需要不斷地吸收水分,但是不同的植物一生需水量不同,一株向日葵一生耗水約30千克左右;一畝稻田,在整個生長期間耗水大約30萬千克左右。同一種植物在不同的生長發(fā)育時期需水量也不相同(如小麥一生的需水量曲線圖)。這些水分絕大部分都通過蒸騰作用散失掉了。我國是一個水資源非常貧乏的國家,因此如何用最少的水去獲取的產(chǎn)量,是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一個大問題。也就是說,根據(jù)不同的植物,根據(jù)不同的生長時期對水的需求量不同,進(jìn)行合理灌溉,既不影響產(chǎn)量,又能達(dá)到節(jié)水的目的。
高三生演講稿篇七
大家好!
轉(zhuǎn)眼間,三年高中只剩下很短暫的時間。但是現(xiàn)在還有大部分人耽于玩樂,沉溺于網(wǎng)吧,私心雜念叢生,精神恍恍惚惚,生命只剩下了軀殼。浪擲青春虛度近三年。而不同的是另一部分同學(xué)勤奮拼搏近三年。前后兩種的不同的高中生活,能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人會被人生所戲弄。也許是被些許因素所影響。
同學(xué)們,所謂的花前月下,只是短暫的瀟灑,迅速來臨的失敗,回讓你在成功者面前沮喪。不要悲嘆較低的的人生起點,不要悲感出生的貧賤,不要抱怨過去的基礎(chǔ)不好。往前看吧,人生的道路可以逆轉(zhuǎn),時光的腳步只能向前。請你相信未來,相信自己,相信一分耕耘一分收獲,相信皇天不負(fù)有心人,相信改變命運的只有自己。
暫時放下那些悲觀的觀念,暫時放下那些所謂的"我不行"去努力拼搏最后的時間。如果我們做與不做,都會有人笑;如果做不好與做得好,還會有人笑。那么我們索性就做的更好吧!。同學(xué)們,只要我們想上學(xué),只要我們還愿意走這條路,對這條路還有信心,不怕這一路的荊棘,我們就有學(xué)上。古人云:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”我們也耐的住寂寞,承受的起艱難。我們定能學(xué)業(yè)有成!
十年鑄劍,只為爐火純青。一朝出鞘,定當(dāng)倚天長鳴。其中定有鑄劍的艱難與寂寞,然而他們承受了。所以他們能鑄成絕世好劍。十年寒窗寂寞伴,一朝成名幸福隨。這也能說明,不付出何來回報。含笑播種的人,一定會含笑收獲。也正是如此。
我們的人生我們自己走。風(fēng)華正茂,書生義氣。有誰能阻擋我們青春的腳步。我們年輕,我們怕什么,怕就怕自己甘心忍受現(xiàn)存的生活。不敢拼,不敢做。這不是我們現(xiàn)代青年應(yīng)有的。百日沖刺應(yīng)一"兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。"為準(zhǔn)則。努力搞好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要以最飽滿的熱情,最昂揚(yáng)的斗志,為_中學(xué)創(chuàng)造奇跡,為_中學(xué)樹立一面大旗,為學(xué)弟學(xué)妹們樹立一個奮斗的方向。
壯懷激烈,批荊斬棘。敢叫日月?lián)Q新天,意氣風(fēng)發(fā),批波斬浪,直掛云帆濟(jì)滄海。十載寒窗,百日苦練,何等英才奪桂冠。一腔熱血,萬丈豪情。我輩健步登金榜。嘔心瀝血。臥薪嘗膽,定將折桂涉蟾宮。百練成鋼,十年一劍。寶劍今朝試鋒芒。百日拼搏一戰(zhàn)成功,少年自有少年狂,戰(zhàn)艦揚(yáng)帆,雄鷹展翅。誓圓大學(xué)夢!此新不改此行無撼!
歷史的使命已經(jīng)把年輕的我們推向時間的最前言,高考成功舍我其誰。我們應(yīng)以十足的信心,百倍的決心,萬分的恒心,將具有人生轉(zhuǎn)折意義的高考進(jìn)行到底,讓我們年輕的生命在未來盡情的燃燒吧!
謝謝大家!
高三生演講稿篇八
導(dǎo)語:高三的生活是枯燥的,或許你會開始覺得疲倦了,那么給自己來點動力吧!激勵無數(shù)高三生的勵志演講,你值得一看!
同學(xué)們,在這個世界上,在成功者的隊伍里面,很多人并不見得很聰明,在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實,有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要,那就是人的心靈和意志,一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮,一個人的成功很大程度是意志的成功!
一個嬰兒生下來,沒有人會問是生下一個國家主席還是一個部長;是生下一個老板還是一個打工仔;是生下一個教授還是一個流浪漢,人們只會問:是個男孩還是個女孩?是個少爺還是個千金?對一個剛生下來的孩子來說,將來的一切都未知數(shù),沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來,人剛生下都是一樣的,要有差別那大體上就只有男女之別。然而,隨著時間的推移,環(huán)境的改變,學(xué)習(xí)的艱難,世道的艱辛,人情的冷暖,人們的心靈和意志就會慢慢地發(fā)生改變,這樣的改變將會導(dǎo)致人與人之間的差距,于是,有些人很成功,有些人很失敗;有些人很出色,有些人很平庸;有些人很幸福,有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人,關(guān)鍵在于你有沒有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心!有沒有一種不管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志!
人活世上,誰不希望能有作為于社會,回報于家庭,慰藉于自己?
可是,歲月的風(fēng)霜,世事的艱辛,人情的冷暖,使許許多多的人變得麻木失望,心無愛恨,漠然無情,不思進(jìn)取,怯于奮斗。
你一天天長大,可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣?你有沒有仔細(xì)打量過他們?他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢?你知道不知道?他們或許已經(jīng)變得很老了,由于新陳代謝的緣故,人總會自然變老的,但如果老得太快衰老得太早,那就不正常了。這些年來,他們?yōu)樯畋急疾ú?,為工作勞勞碌碌,為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架,惹他們生氣傷心,你的學(xué)習(xí)又不怎么理想,你的行為總讓他們很不放心,他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁,他們還能年輕到哪里去?況且他們身上可能還有很多病痛,他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生,怕檢查怕住院,老這么硬撐著,他們的生命有沒有危險?他們能活多久?無論如何你都要抽點時間,給自己一個機(jī)會好好看一看你的爸爸媽媽!是時候了!
高三生演講稿篇九
尊敬的老師:
您好!
我叫,是來自xxxx一名高三應(yīng)屆學(xué)生。感謝您武漢大學(xué)能在百忙中抽出時間看完我的自薦信。
當(dāng)我決定參加自主招生考試的時候,我就和我的家人們根據(jù)我平時的考試成績和各院校在當(dāng)?shù)氐臍v年最低控制分?jǐn)?shù)線,在網(wǎng)上開始了大“搜查”。當(dāng)我們打開南京大學(xué)的網(wǎng)頁時,就被她的學(xué)校簡介所深深吸引。貴校不僅有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)資源和良好的學(xué)術(shù)氛圍,而且為社會培養(yǎng)出象李瑞清、吳有訓(xùn)、竺可楨、茅以升、柳詒徵、胡小石、陶行知等許多名家大師,同時為國家輸送了大批的各類專門人才。
我選擇貴校,一方面看中貴校是國家“211工程”重點支持的大學(xué)和國家“985工程”首批重點建設(shè)的大學(xué),并且有5個國家一級重點理科學(xué)科供我選擇,另一方面看中了貴?!拔涣魃?、給予一流培養(yǎng)、造就一流人才”的辦學(xué)思想和堅持“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)理念。這種培養(yǎng)方式,可以使我們畢業(yè)后不但能成為具有多學(xué)科背景、基礎(chǔ)扎實的復(fù)合型人才,而且在自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面具有很高的科技競爭力。
我所在的高三(5)班,是我校的畢業(yè)年級中唯一的重點班。初中的我經(jīng)過自己的不懈努力,以滿分的成績考入該班。近三年的高中學(xué)習(xí)中,我不敢一絲的怠懈,努力、奮斗、超越自我。經(jīng)過三年的錘煉,不僅學(xué)習(xí)成績在高手如林的年級中名列前茅,而且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和開朗大方,樂觀自信,助人為樂,吃苦耐勞,以身作則的優(yōu)良性格。這些寶貴財富不但使我一生受益無窮,而且也是我更適合在貴校接受教育的較好基礎(chǔ)。
為了使自己將來能夠在創(chuàng)新型社會中有用武之地。一進(jìn)入高一的我就參加了科技創(chuàng)作學(xué)習(xí)小組。剛開始是學(xué)習(xí)創(chuàng)作理論和觀察別人的創(chuàng)新作品,隨后我就慢慢地制作了一些小作品,并受到了老師、同學(xué)的肯定,這更激發(fā)起了我的創(chuàng)作熱情?!肮Ψ虿回?fù)有心人”,在今年的全市科技作品競賽中,我和其他倆位同學(xué)合作的作品《xxxxx》獲得了一等獎,并代表全市參加自治區(qū)的競賽,預(yù)計xxxx年的一月份也能夠取得較好的成績,因為此作品的實際應(yīng)用價值很高,受到交通部門的專家和企業(yè)家的一致好評。愿她不僅能早日為道路交通服務(wù),也希望她能成為我進(jìn)入貴校大門的.敲門磚!
堅持讀書看報的我,已經(jīng)了解到現(xiàn)在走向工作崗位的學(xué)生大都缺乏高水平的思維能力、診斷和解決問題的能力、熟練閱讀和寫作的基礎(chǔ)知識,還缺乏積極主動的探索精神、運用技能解決新異問題的能力以及在集體中有效工作的能力。而貴校大力推進(jìn)的“基礎(chǔ)性人才和高科技應(yīng)用人才的培養(yǎng)與國際接軌、復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)與社會接軌”正是解決上述問題的根本所在,也是貴校畢業(yè)生在社會各界享有良好聲譽(yù)的根本原因。所以對我而言,貴校就是我心中的長城,我想,只有進(jìn)入貴校,才能“英雄有用武之地”吧。期待您的認(rèn)可!
此致
敬禮
xxx。
xx年xx月xx日。
高三生演講稿篇十
生活是每個人都要面對的,它會有一萬種方式將你打倒,它會有一萬種方式使你痛苦,可它也會給你補(bǔ)償,只要你能站起來。
生活就是如此冷酷,它從來不會同情弱者,只要你站起來了,你就會得到獎勵,你就是成功者,如果你沒有站起來,你將一無所有,你就是一個徹徹底底的loser。
可當(dāng)我憑著堅強(qiáng)站起來的那一刻,我哭了,我的堅強(qiáng)沒有白費,我的努力沒有白費!重新站在地上的感覺,真好!
但這種沒快樂只停留在了我身邊幾天而已,當(dāng)我拄著拐杖出現(xiàn)在學(xué)校時,就迎上了無數(shù)白眼與嘲諷,“瘸子”“拐子”的刺耳的字眼不斷涌現(xiàn),我真的有一刻快承受不住了,但此時在我快要崩潰的心靈中,涌現(xiàn)了一種信念,我想與正常人一樣的欲望越來越強(qiáng)烈,我以堅強(qiáng)為媒介,將淚水化為動力。我開始瘋也似的聯(lián)系,每天都不停走動,開始拄著拐杖走過了一段時間,后來扶著墻走,最后我干脆什么都不用了。我摔倒過好多次,可每一次我都堅強(qiáng)的站了起來。
事實證明,命運不是不可違抗的,我比醫(yī)生預(yù)估的痊愈時間早了三個月,是的,原來半年的時間我只用了三個月,我高興到喜極而泣,我終于擺托了那些可惡的字眼!
那時,年僅十歲的我,在生活的鞭撻下經(jīng)歷了痛苦,學(xué)會了堅強(qiáng)。
再次站到她面前,有一絲熟悉,有一絲陌生,有一絲異樣也有一絲尷尬。在爸爸帶我來這里的路上,我就想過了,我是否要放棄這個決定,挽回那個與自己相識十二年的朋友,是否要放棄把痛苦進(jìn)行下去,無論站在那個角度講,我的選擇都是——放棄。放棄讓自己痛苦,放棄那個錯誤的決定。
她一如既往的喜歡我的臉,可當(dāng)她手指上的溫度蔓延到我的臉上時,我還是有一種酸酸的感覺。半年了吧,我竟與曾經(jīng)形影不離的閨蜜,裝了半年的陌生人,只因為那一時的誤會,有時,隱忍才是睿智,有時,退一步會讓你收獲好多,也能免去好多痛苦和煎熬。
生活就是如此,他不會告訴你干巴巴的真理,而是在你去選擇的時候,在你體驗錯誤的同時,告訴你怎樣才對,雖然很殘忍,可在我經(jīng)歷錯誤時也明白了隱忍的重要。
生活是一個吝嗇的智者,他總不舍得給你永恒的平靜,他會用苦難把平靜換走,但是有些人正是用這些換來的苦難造就了自我,當(dāng)然也有人被這些換來的苦難毀滅,一切的一切都取決于你自己,取決于你如何對待生活。
生活就是體驗,生活就是磨礪,生活是我們的良師益友,我們要學(xué)會去面對生活,享受生活,更多的是去體驗生活,把握生活。
高三生演講稿篇十一
無論是在古代還是現(xiàn)代,生活中還是書本里,“奔”的使用頻率一直都很高?!氨肌笔侵缚焖俚乇寂艿囊馑?。生活中,有些時候我們需要去奔跑,而有時候,則需要慢一點。
適當(dāng)奔跑可以讓我們緩解壓力。最近浙江衛(wèi)視中《奔跑吧!兄弟》是很熱門的節(jié)目。節(jié)目中的寶強(qiáng),鄧超等人總能給我們帶來無數(shù)次的歡笑。在節(jié)目中,我們能體會到奔跑給我們帶來的'好處,也能讓我們釋放平日里積累的壓力。
在如今充滿新時代氣息的城市生活中,人們的生活節(jié)奏相比鄉(xiāng)村生活要快得多。電子產(chǎn)品已成為人們從不離手的生活必需品,在工作繁忙的城市中,再配上各種各樣的電子產(chǎn)品,人們的節(jié)奏已經(jīng)停不下來了。若是將這種現(xiàn)象比作長跑,那一定是一場沒有終點的馬拉松。
“奔”給我們帶來了不小的收獲,卻又給我們帶來了新的困擾。向前“奔”的我們享受著“奔”給我們提供的快樂,可是我們又同時承擔(dān)著“奔”給我們產(chǎn)生的迷茫。
很多生活在城市中的人們會提出“時間都去哪兒了”的疑惑。這個現(xiàn)象普遍存在于人們的生活中。當(dāng)我們?nèi)ド虉龉浣值臅r候;當(dāng)我們在回家的路上,邊玩邊欣賞邊享受的時候;當(dāng)我們習(xí)慣性地拿出手機(jī),上個微信,刷刷微博的時候……時間就已經(jīng)從我們的指縫間流逝了。
如果我們放慢自己的腳步,也許會發(fā)現(xiàn)我們所期望的答案。當(dāng)我們能夠控制自己,心無旁騖地去工作或?qū)W習(xí)的時候;當(dāng)我們堅持好幾天不去碰電子產(chǎn)品的時候,也許我們會發(fā)現(xiàn)時間是公平的,時間也是我們所得到的最大的寬容。
“奔”可以寄托著我們的希望和理想,充實我們的人生。但我們也要在適當(dāng)?shù)臅r候停下腳步,去思考我們“奔”的方向。
奔跑吧,青春!
高三生演講稿篇十二
莽莽從從,追隨別人的腳步,過一天是一天的生活。
每個人都有自己的生活方式,不乏有人總模仿別人,身邊有這樣的一個人,我們稱她為n姑娘。n姑娘在做許多決定的時候,常常瞻望別人,舉棋不定,別人不做她絕不會去涉足,別人做她必跟隨,隨后便總吐槽和埋怨,說悔不當(dāng)初,說受罪。我們不否定人有時候會口是心非,但對于n姑娘來說,口是心非已成家常便飯。最深刻的一次是,老友聚會時,大家相互邀請和約定,她借口說出門在外趕不及,讓我?guī)退龍A場,我理解她不喜聚會,也幫她圓場,畢竟這是他人之愿。當(dāng)我準(zhǔn)備起身趕往聚場時,她說了句讓我大吃一驚的話,她說,和沒有感情的人聚在一起也沒有意思,浪費時間和金錢,絕不會出席。聽后,我也無語。當(dāng)我到達(dá)會場時,她也來了,打聽到聚會的地方,假裝匆忙趕來。原因很簡單,不用花錢的聚會,不來白不來。她總無時在抱怨,損人無底限,也對八卦感興趣,時常打著關(guān)心的旗號窺探別人的隱私。面對別人這樣的問題,我們避他人之短,取他人之長,不要有一天也成為自己曾經(jīng)討厭的人,對喜歡的人好一點,對討厭的人,保持基本的禮貌,不刻意去區(qū)別對待。
02。
別人幫你是情分,不幫你是本分。
大概生活里,有很多的事情就是自以為理所當(dāng)然,要別人幫忙還理直氣壯。家庭作業(yè)自己沒有了解清楚,抱怨同行的人沒有告知;與他人借東西,沒借到還理直氣壯在背后吐槽;···生活中這樣的例子很多,都發(fā)生在我們身邊,很多時候,許多人似乎將有求于人和得到別人的幫助兩方顛倒過來,被幫人說話一點也不客氣,態(tài)度一點都不誠懇,別人不幫你是本分。
03。
時間和金錢,錢重要還是時間重要?l。
許多時候,為了省錢,我們失去時間去做更有意義的事情。比如為了搶購打折品,熬到半夜去參加搶購,結(jié)果犧牲了休息時間,有可能還收到不滿意的搶購品。
當(dāng)金錢和時間權(quán)衡好,兩者會達(dá)到質(zhì)的變化,也會讓我們得到意外的收獲。
高三生演講稿篇十三
教師里傳來一陣放肆的笑,人在高三,怎么活得這么慘。
我左搖右晃地來到教室門前,極不情愿的用肩頂開了門,“咯吱”,門發(fā)出冷漠的聲音,令人窒息的空氣劈頭蓋臉的撲來,夾雜著煩躁和郁悶,同時,書墻也撞進(jìn)我酸澀的眼睛,壓得傳不過氣來。我習(xí)慣的用胳臂勾了一下門,順勢又踢了一腳,——啪!把好東西都關(guān)到了外面。前頭的窗戶開了一個縫,一點風(fēng)擠了進(jìn)來,撞到窗簾上,窗簾微微一撩,把風(fēng)推到墻角,那些補(bǔ)丁似的貼在墻角的答案發(fā)出一陣“嘩嘩”——觸目驚心的“嘩嘩”!
窗簾把陽光擋在了外面,教室里很暗,像是考后老師們的臉,讓人局促不安,圍擁著每個人的是令人壓抑的嚴(yán)肅和使人無奈的倉皇。是的,這里沒有世俗的紛擾和嘈雜,沒有成人間的勾心斗角,有的是像水晶一樣的心,有的是攏著水晶一樣的云。我們不安分,但我們疲于奔命;我們追求純潔,但我們眼中只剩下了高考;我們苦苦奮爭,但我們越來越麻木不仁……。
這里不是繁華似錦的天堂,也不是烈火灼燒的地獄,沒有轟轟烈烈兵戎相見的競爭,也沒有清清澈澈交心交肺的友誼。這是個不符常理的蝦籠世界,我們過的是庸懶困乏卻不得不面對的生活,這就是高三,沒法改變的高三。我邁下講臺,桌上是一本攤開的卷子,一支橫在上面但沒蓋筆帽的筆,一個扣住但沒擰的水杯,一個空的狼籍的方便面袋子——學(xué)習(xí)、水、食物,這或許就是高三生生活的全部?!魅俗叩奶颐?,讓可憐的凳子倒在了滿是灰塵的地上。我伏在自己的桌上,書正好齊了頭頂。
大家都累不累呀!普遍都考低一點不就好了嗎?我冷笑,“哈哈哈,還笑,神經(jīng)?。 蔽颐偷奶痤^,以為誰看透了我的愚蠢的想法。還好,不是罵我的,我重新又伏在了桌上,他們真是神經(jīng)病,從我進(jìn)教室一直笑到現(xiàn)在,還能笑的出來,真難想象!瘋子們瘋完了,教室里只剩下一片死寂,像是一片死寂的曠野,更像是一個死寂的山洞,我雙手托臉喃喃到:“這里環(huán)境真好,——正好睡覺!”……嘿!這里好涼快呀!啊,怎么在水里?尾巴?鰭?哈哈,我怎么成了一條魚?好自在??!我逗水草,穿珊瑚體會前所未有的放縱與快樂。陽光?對,我現(xiàn)在可以去享受陽光了;浮到水面,讓陽光溫暖我的身體、我的靈魂。嘿嘿,還是作魚好?!皣W”,水像只手把我托了起來,我做了些無為的掙扎,最終還是被放到了一個淺坑里擱淺了,水不夠了,我不甘心,竭力的喊道:“給我一些水?!薄八磕阋鍪裁??”天空傳來一個空洞的聲音。
高三生演講稿篇十四
秋天已經(jīng)隨著時間而過,回頭望著那一處角落,里面裝滿了我的回憶,是我所經(jīng)歷過的一切。冥冥之中,從一開始,我錯過了些什么,又遇見了什么,有過太多感觸,領(lǐng)悟。慢慢變長的身影,是我正在慢慢長大的證明。
雪花漸漸落下,鋪滿了地面。雪花還在往下飄,天依舊很明,天明的雪花上第一個腳印,希望是我走過留下的,第一個腳印是我的右腳,第二個腳印是我的左腳,冷風(fēng)靜靜吹,慢慢的,腳印便又被埋沒了。雪花掩蓋了一片片的枯葉,當(dāng)雪花慢慢融化了的時候,枯葉也融化了,就像我一樣,心情隨著事情的過程而變化著,有時候所有的表情也會消失。到了那個時候,或許,自己是真正的了解了生活的真諦,有了后悔,也就有了失望,失落。
遠(yuǎn)處的一棵冬青,好長時間了還是那么的綠,不過,它們是常年不枯的樹,等到最后的那一刻,它們應(yīng)該就會變得和那些枯葉一樣了吧。那棵冬青讓我想起了我的曾經(jīng),那時的我總是經(jīng)不住長大的誘惑,抵不住成長的魅力,現(xiàn)在長大了,卻又想回到曾經(jīng)的我。所有的孩子總是希望長大,包括我,總是想有自己的世界,可是,自己的世界,真的能獲得曾經(jīng)的美好嗎?還是,生活在哪里就在哪里過下去,不要做太多的白日夢,現(xiàn)在怎么樣就是怎么樣的,不要過分去改造,也不要過力去想象。
風(fēng)輕輕吹起,又一次吹下了樹枝上的雪。扯下一個樹枝,抖落了上面厚厚的雪,握住了一邊,殘留的雪花瞬間化了,這一間冰涼的觸感,冰醒了我沉睡的記憶??粗约旱氖终?,才發(fā)現(xiàn)沒有了那些嫩滑的感覺,手心的掌紋越來越多,才想到我每天到底都在愁些什么。凌亂的掌紋無疑是長大后留下的未解的心事,是啊,長大后心事多了,心思多了,也就沒有可以說出心事的地方了,只能存在心底保留著,藏的多了就變成了掌紋,生活的無情,讓我支離破碎的記憶瞬間化了。
過往的街上,來回走的人,有很多很多。我沒有太多的眼去看,有時候看著忙碌的場景,不小心分了神,這個場景就已經(jīng)過去了,沒有太大的能力讓他們停留,也沒有太多機(jī)會讓我欣賞,所有的機(jī)會只能我自己造,自己抓住它。可是生活又太無情,太粗暴,我害怕自己受傷,只能放手,任由它們游走。其實過客真的沒有值得多看一眼,縱使記住了,最后還是會忘記,一切都隨風(fēng)消逝。
在我的青春歲月里,過往總是在我眼前徘徊。它是想讓我放棄,還是想讓我哭泣,內(nèi)心總是迷茫的我,經(jīng)常會發(fā)呆。就像是戴上眼鏡,眼前總是很空曠,可是摘下眼鏡后,邁一步,總是害怕會掉到坑里,會迷路。借助眼鏡前行的我,身邊總是充滿了安全感。我希望到我生命的最后那一刻,依舊是戴著眼鏡,我不想我所有的氣息都沒有方向。
曾經(jīng)有人陪著我走,現(xiàn)在我也有人陪著走,同樣有人陪著走,感覺總是有了翻天覆地的變化。曾經(jīng)那些人對我總是很好,可能我是孩子的原因吧,沒有人對我心存心機(jī),現(xiàn)在所有的人對我一面很好,可是另一面又不知道會怎么樣??墒菚r間不會永遠(yuǎn)停頓在最好的那一刻,時間總是停頓在最不希望的那一刻。我想要的是永遠(yuǎn)不會停頓的年輪。數(shù)著一圈一圈的年輪,都是我所封存的心事。
年華變遷,光陰流逝,生活一如既往的進(jìn)行?;貞浡兌啵e攢在我的心事夾里,過著屬于自己的生活。
高三生演講稿篇十五
人生不知道會有多少次邂逅,會有多少次別離,會有多少的悲歡離合。因此,不管是否在路上,帶上自己的陽光。心若向陽,生活即美麗。一生中,如果悲苦占據(jù)了生命的大部分,是因為缺乏陽光,找個有陽光的早晨,打開窗子,拉下窗簾,讓自己曬曬太陽,讓那顆封閉的心呼吸新鮮空氣?;蛘?,泡杯一杯上好的普洱茶,捧一本喜愛的書,坐在落地玻璃窗前,讓陽光撫摸身體的每一個細(xì)胞。讓愜意占滿大腦的每一個空間,讓每一個細(xì)胞都洋溢著幸福的因子。然后,合上書本,抬起頭來,瞇上眼,看看陽光的樣子,把它記在心里,今后在沒陽光的日子里,依然可以一心向陽。
在這個秋雨飄遙的的季節(jié)里,思緒飄零在片片凋落的樹葉里。寒風(fēng)瑟瑟,出行時裹緊大衣,最怕一不小心就灌了滿衣襟的冷風(fēng),凍得鼻子通紅。昆明的雨天就這般,一下雨就冷得如寒冬,一天之內(nèi)就能領(lǐng)受四季的溫度。在這樣的氣氛里,開始想念陽光的味道,開始向往:日出而作,日落而息的平淡日子。每天可以守著日升日落而作息,可以和太陽同步,與流云相伴。每天與紅日相守,不用擔(dān)憂一無所獲。日子在平淡中繼續(xù),生活在清幽里升華。守著一份時光里的平淡,留著一季歲月里的靜好。如此,靜好。
很期望在將來的某一天擁有一間很大的房子,一扇很大的落地玻璃窗,一張很溫馨的大床,早晨醒來的第一件事就是拉開窗簾,讓陽光斜斜的照在床幔上。時有賴床就躺回被褥里,瞇上眼,讓陽光撫摸我輕顫的睫毛,一天就這樣在晨曦里開始了。沖杯牛奶,悠閑的坐在落地玻璃窗前,慢慢的一口一口的咀嚼著吐司或饅頭,在看看當(dāng)天的新聞。日子在不緊不慢中悄然進(jìn)行著,每天都生活在有陽光的房子里,都可以坐擁陽光在心懷里,這樣的日子有說不出的愜意。
假如生活欺騙了我,現(xiàn)實讓我寒了心??晌疫€是愿意相信只要有陽光在心里,生活就依然美好。如果心情實在差極了,就踏上進(jìn)藏的步伐,去離太遠(yuǎn)最近的拉薩城,去看看藍(lán)天下的白云朵朵,去聽聽誦經(jīng)者的禪音。讓心靈在那片神圣的土地上得以凈化,讓那些疲憊與傷心在禪音里得以解脫。隨后,帶著一顆充滿陽光的心、對生活充滿信心的姿態(tài),重歸故里。 如果進(jìn)藏的路線交通擁擠,那么我依然可以隨便走走,去看看外面的天空,是否更廣闊。讓人和心都在路上,去體味體味身在異鄉(xiāng)的苦楚,以此來淡化心里的傷痕?;蛘呋氐狡斩℃?zhèn),找一家清幽的茶莊,約上兩三故友,親手泡杯清茗,讓霧氣縈繞在上空??粗永锏牟枞~次第舒展開來,往日郁悶的心情也會隨之消散。
只要你想,生活依然美好,陽光依然燦爛。陰霾只是一時,就像烏云遮擋不住太陽的光芒一樣,只要你肯走出那片陰影區(qū),便可獲取無限的光明。陰雨綿綿的天氣,總有終結(jié)的時候。這時,依然可以心擁陽光,幸福的欣賞細(xì)雨的纏綿、與陣雨的瀟灑,之后一心等待云開日出的喜悅。也可以約上知己去一家悠閑的咖啡館,點上一杯不大喜歡的果汁飲料,看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雨點兒,有一搭沒一搭的閑聊著最近的生活概況,邊欣賞著異國風(fēng)味的薩克斯演奏。
不管在哪里,身在何方,天氣怎樣,請帶上自己的陽光,保持著像向日葵一樣的姿態(tài)。
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