石頭剪刀布教案小班(實(shí)用15篇)

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石頭剪刀布教案小班(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-11-08 15:56:05     小編:QJ墨客

教案是教師在教學(xué)過程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計(jì)劃和組織安排。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確明確,能夠準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望這些教案范文對(duì)于教師們的備課工作有所啟發(fā)。

石頭剪刀布教案小班篇一

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的`方法。

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,不過今天要用腳來做石。

頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰先到終點(diǎn)就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇二

石頭是石林豐富的自然資源,以孩子們經(jīng)常接觸的石頭作為科學(xué)活動(dòng)的探索對(duì)象,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,求知的欲望。幼兒在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,通過自身的活動(dòng),對(duì)石頭進(jìn)行觀察、感知、講述、尋求答案的探索過程。在這一過程中幼兒可以獲取廣泛的科學(xué)方法,并在玩中發(fā)展智力,體驗(yàn)接觸大自然的樂趣。

1、了解石頭的基本特性。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

重點(diǎn):了解石頭的基本特性。

難點(diǎn):愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并與教師、同伴交流、分享;

石頭房子圖片、顏色、大小不一的石頭若干、雞蛋

一、導(dǎo)入活動(dòng)

(1)帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室;

(2)出示彝族石頭房子圖片,激發(fā)幼兒興趣;“這是什么?”

(3)設(shè)疑提問:“這些漂亮的房子是有用什么材料來建造的?”

“彝族人為什么要選用石頭作材料來蓋房子?”

“石頭到底有什么特別之處”(請(qǐng)小朋友找一個(gè)石頭做朋友)

二、多種感官感知、多向交流、體驗(yàn)特性

1、看石頭朋友,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察石頭朋友的形狀、色彩、花紋、大小等。

(1)“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的?”

(2)“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比,兩塊石頭一樣嗎?哪里不一樣?”

2、聽石頭朋友說話,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,了解石頭是否會(huì)發(fā)聲

“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒玩石頭)

3、聞聞石頭朋友,引導(dǎo)幼兒聞一聞,看看它是否有味道。

4、摸石頭朋友,引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉,再摸摸自己的臉,比比誰的臉硬,認(rèn)識(shí)石頭硬的特性。

“石頭朋友玩累了,讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧?!?/p>

三、設(shè)疑、探索操作-----石頭與雞蛋誰硬?

1、出示雞蛋,提出問題:石頭與雞蛋誰硬?

2、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng),用石頭與雞蛋相碰,得出結(jié)論:石頭堅(jiān)硬。

提出問題:我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩?

引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全,不能亂扔防止打傷人的道理。

四、教師小結(jié):我們石林有很多石頭,彝族人很聰明,知道石頭外型漂亮,沒有味道、很堅(jiān)硬,所以用石頭來建造房子,不僅美觀、而且環(huán)保、又安全,真好!石頭除了可以蓋房子,還可以制作工具、裝飾品、首飾等,它的用處真大!

五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng);

這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)。這一活動(dòng)主要利用了幼兒的感官如觸摸,聽覺等,采用了操作,游戲,比較,發(fā)現(xiàn)等方法,充分認(rèn)識(shí)常見的物體____ 石頭的特點(diǎn)。

石頭剪刀布教案小班篇三

1、感知彩色的美。

2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗,認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

1、 掛圖,幼兒用書

2. 油畫棒

1、教師出示掛圖,引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師:小兔子家門口修了一條小路,由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出:油畫棒示范畫

(1) 老師:請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

(1) 將幼兒的作品展示出來。

(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

石頭剪刀布教案小班篇四

1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

2.體會(huì)游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。

(二)基本部分

1、教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

3.小兔的家, 幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

4.小結(jié):表?yè)P(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、 分散活動(dòng):

目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。

材料:高蹺、繩辮、皮球過程:

1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo), 幼兒的新玩法并給予肯定。

三、 結(jié)束部分

1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成 面娃娃, 大家笑哈哈!"

2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

4:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇五

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)――數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

石頭若干,每人一只小籃

(一)引題

回憶故事,引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話,既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色,同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié):原來石頭是各種各樣的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。

本次活動(dòng)讓幼兒通過自己的觀察,進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征,并突出了石頭特征中的大和小,粗糙和光滑,為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中,既發(fā)展了幼兒的觀察能力,又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中,幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,還有的幼兒說出了石頭是冷冷的,摸上去象冰一樣,這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述,那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合??梢娢覀兝蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn),而不是單純的為了整合而整合。

石頭剪刀布教案小班篇六

1、嘗試用小手將彩紙撕出大小不同的紙片。

2.會(huì)用糨糊均勻涂抹、粘貼小魚的身體和尾巴。

3.尊重別人的大膽想像與表現(xiàn),喜歡參加撕紙活動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

1、"美麗的海底世界"示范作品(撕貼的方法制成的)。

2.底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。

3.學(xué)習(xí)單《彩虹魚》。

一、以"海底世界"為話題,導(dǎo)入活動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。

2.教師出示范例"美麗海底世界",引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚的造型結(jié)構(gòu):小魚是什么形狀的?由哪幾部分組成?

二、講解示范小魚的撕貼方法

1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚的制作方法:今天的這些小魚不是用筆畫出來的也不是用剪刀剪出來的,仔細(xì)看一看,猜猜用的什么方法?(教師可用撕的動(dòng)作提示。)

2.教師示范撕紙方法,幼兒練習(xí):一只手捏住彩紙的最上面,另一只手緊靠,用勁撕開小口子,然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng),撕出想要的形狀。

4.粘貼小魚:在底版上將小魚進(jìn)行組合,提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

1、每人取兩張彩紙,選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚。教師提醒幼兒魚尾巴要靠近身體粘貼,并注意保持桌面、地面整潔。

2.大膽想像,在底版上用彩筆添畫海水、水草乖,豐富美麗的海底世界。

3.相互交流,發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

石頭剪刀布教案小班篇七

1、初步認(rèn)識(shí)石頭的外部特征,知道石頭有多種多樣,各不相同。

2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石頭的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、喜歡參與淘石頭的游戲,感受大自然的神奇和玩石頭的樂趣。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 滲透有關(guān)礦工和礦場(chǎng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)“小礦工采石頭”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索、感知石頭的多種多樣。

1、在音樂背景下進(jìn)入“礦場(chǎng)”場(chǎng)地,引發(fā)幼兒采石的.愿望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭,知道篩網(wǎng)和鏟子的用法。

3、游戲過程中,教師平行介入引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭明顯的特征。

二、幼兒探究石頭的特征并分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、師幼交流石頭的外部特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察石頭的顏色、形狀。

提問:你找到的石頭是什么顏色?什么形狀?

2.利用工具進(jìn)一步觀察石頭。

(1)放大鏡觀察石頭表面的花紋。

(2)手電筒照射發(fā)現(xiàn)個(gè)別特殊的石頭略有透光。

三、結(jié)合課件,了解石頭在生活中的作用。

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說一說生活中哪里有石頭?

2、出示具有青島標(biāo)志性的建筑(花石樓)、雕塑(天地間),小路的圖片(波螺油子路),引導(dǎo)幼兒了解石頭的用途。

提問:這座房子什么形狀的?還有哪里是石頭做成的?

石頭又做成什么了?

石頭鋪成的小路走在上面什么感覺?

3、出示多種“石頭畫”,引發(fā)幼兒玩石頭的興趣。

在美工區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒用各種方法給石頭涂色、大膽進(jìn)行石頭拼貼畫。

《指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力?!抖鄻拥氖^》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)是在“礦場(chǎng)”的場(chǎng)景中進(jìn)行的,孩子們對(duì)此既感到新奇又有趣。同時(shí)以貼近孩子們生活的卡通人物熊大熊二的求助,引發(fā)幼兒找石頭的愿望。在“采石”過程中,引導(dǎo)幼兒采集不同種類的石頭,在觀察的過程中,由看起來――摸起來,由淺入深,先觀察外部主要特征,如顏色、形狀,觸感,再利用工具觀察石頭的“小秘密”花紋和透明度。 在活動(dòng)前期搜集石頭時(shí),有目的的選擇鵝卵石,表面粗糙或有顆粒感的巖石,還有一些特殊的水晶石和礦石等有明顯特征的石頭,為幼兒探索各種各樣的石頭提供充足的物質(zhì)準(zhǔn)備。

總的來說,孩子們能夠通過玩、看、摸、交流,進(jìn)一步了解石頭的主要特征和在生活中的用途,基本完成了設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)萌發(fā)幼兒留心身邊事物,產(chǎn)生探究愿望的好奇心,并在做做玩玩中輕松快樂的獲得關(guān)于石頭的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中的不足有以下兩點(diǎn):

一是在介紹粗糙和光滑的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較少,摸完以后說不出。因此在課前還應(yīng)豐富有關(guān)粗糙和光滑東西的特點(diǎn),如:“粗糙的東西,手摸在上面給人不舒服的感覺,而光滑的東西摸上去,手就很舒服,有種滑滑的感覺。”

二是在開始淘石頭的游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)有的孩子看到石壁上有石頭,就選擇一直在石壁上收集,對(duì)于不同發(fā)展程度的幼兒,可以引導(dǎo)其觀察石頭的種類,多選擇不同的石頭采集,或引導(dǎo)幼兒同一種類的石頭如果有很多可以用一塊石頭和別的小伙伴交換,對(duì)比看看有什么相同或不同之處。活動(dòng)中,有的孩子喜歡重復(fù)別人的回答,有求異思維的只有個(gè)別幼兒,造成這種現(xiàn)象的原因:

一是我的引導(dǎo)對(duì)幼兒的回應(yīng)應(yīng)有具體所指和提升;

二是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不如中大班幼兒豐富,應(yīng)該要善于抓住日常生活中的各種契機(jī),豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。見得多了,認(rèn)知得多了,也就說得多了。

石頭剪刀布教案小班篇八

培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。

"剪刀"贏"布","布"贏"鎯頭","鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思:

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇九

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。

2.體會(huì)游戲的快樂。

3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4.樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

飲料瓶、紙板、布球若干。

場(chǎng)地:場(chǎng)地布置:在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家。

(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做。

(二)基本部分。

1.教師扮演袋鼠媽媽:"孩子們,天氣這么熱,咱們買些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。

3.小兔的家,幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。

4.小結(jié):表?yè)P(yáng)小袋鼠愛護(hù)朋友,并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

二、分散活動(dòng):

目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。

材料:高蹺、繩辮、皮球過程:

1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。

2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。

3.教師注重在幼兒活動(dòng)過程中的指導(dǎo),幼兒的新玩法并給予肯定。

三、結(jié)束部分。

1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成面娃娃,大家笑哈哈!"。

2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。

4:00-4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)。

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案小班篇十

一、導(dǎo)入。

但是我們這次不是用手來玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

二、幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。

幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)。

三、幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作。

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的'游戲,激發(fā)幼兒興趣。

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。

石頭剪刀布教案小班篇十一

大、中、小班幼兒。

手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開食指和中指為剪子,五指張開為布;。

腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開立表示布。

游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。

此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩。

(1)動(dòng)手動(dòng)腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

(2)動(dòng)口動(dòng)腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。

玩法一:直接玩法(以兩人為例)。

用手的玩法:兩人一起說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”,當(dāng)說到“布”時(shí),兩人的腳各自開立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。

玩法二:串聯(lián)玩法(以兩人為例)。

跳格子(室外做)。

兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰勝誰向前跳一格,比誰跳得遠(yuǎn)。

先決后玩法:

幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再?zèng)Q定誰先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。

集體玩法:

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴瑩Q后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。

游戲規(guī)則:

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。

“石頭剪刀布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來其樂無窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。

石頭剪刀布教案小班篇十二

1:練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2:養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。

3:通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受石頭剪刀布的樂趣。

4:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。

開始環(huán)節(jié):

幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地,復(fù)習(xí)聽信號(hào)變速跑的動(dòng)作。

基本環(huán)節(jié):

一.導(dǎo)入。

但是我們這次不是用手來玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?

二.幼兒探索用腳的不同站法來表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。

幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)。

三:幼兒聽口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作。

結(jié)束環(huán)節(jié):

采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

延伸環(huán)節(jié):

當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。

本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

石頭剪刀布教案小班篇十三

1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

道具準(zhǔn)備:愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?。

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運(yùn)動(dòng)。

3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。

剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案小班篇十四

1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

道具準(zhǔn)備:愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步,最先走到終點(diǎn)線的獲勝。

2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>

3、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿疲?/p>

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運(yùn)動(dòng)。

4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步,最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束,贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。

剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

石頭剪刀布教案小班篇十五

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

一、介紹游戲名稱和玩法。

1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)。

幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏剪刀,剪刀贏布,布贏石頭)。

2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲,不過今天要用腳來做石。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開立是剪刀。

4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來。誰贏了就向終點(diǎn)處跨一步,誰先到終點(diǎn)就是誰贏。

二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成,但如果用腳來做這個(gè)游戲,卻比較陌生。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

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