總結(jié)可以幫助我們歸納和總結(jié)經(jīng)驗，為以后遇到類似問題時做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時，可以結(jié)合具體案例和實際經(jīng)驗，使總結(jié)更加具體和有說服力。這個總結(jié)案例可以為大家提供一些思路，幫助大家更好地開展總結(jié)工作。
社會課堂工作總結(jié)篇一
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候為學(xué)生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布，學(xué)生在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改，在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)！另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
社會課堂工作總結(jié)篇二
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，促進(jìn)師生共同發(fā)展，是我們實施高效課堂改革的重要內(nèi)容。一年來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，深刻領(lǐng)會其精神，整章建制，強(qiáng)化措施，大力推進(jìn)，廣大教師銳意改革，不斷探索，我校的“高效課堂”實驗工作有了一定的進(jìn)展，局勢良好，取得了初步成效。
觀念決定成敗。傳統(tǒng)教學(xué)模式在老師們的頭腦中已根深蒂固，高效課堂的理念，老師們很難接受，一是怕麻煩，不想下功夫備案，二是怕這樣的教學(xué)模式會影響教學(xué)效果，以至于很多老師裹足不前，難于邁步。而實施高校課堂就必須改變老師的教學(xué)觀念，實現(xiàn)課型、教師角色的相應(yīng)變化，所以在實驗開始的前一階段，學(xué)校做了大量工作。
1.多次召開形式多樣的培訓(xùn)會。有領(lǐng)導(dǎo)的高校課堂理論培訓(xùn)，有外出學(xué)習(xí)教師回校后的經(jīng)驗介紹會（如米陽全、杜文剛二位老師從蓬安學(xué)習(xí)回來后分別作了“高效課堂模式介紹”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”等經(jīng)驗交流），這樣讓老師對新的教學(xué)理念有了全面的認(rèn)識。
2.多次派老師外出學(xué)習(xí)交流。去年秋季，我校派了十余名老師去蓬安、楠木、南充等地學(xué)習(xí)交流，考察了相關(guān)學(xué)校高效課堂改革的開展情況，也實地聽了許多優(yōu)秀老師的觀摩課。這樣既開闊了老師們的視野，也帶回了很多值得參考的經(jīng)驗。
3.印發(fā)理論培訓(xùn)讀物，讓老師們自學(xué)研討。我區(qū)是開展以“嘗試教學(xué)法”為抓手的高校課堂改革，為了讓老師充分認(rèn)識并掌握“先學(xué)后教，先練后講”的嘗試教學(xué)核心理念，我們給老師們引發(fā)了《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》讀本，李炳亭《高效課堂的途徑》和《高效課堂22條》、《導(dǎo)學(xué)案的編導(dǎo)》等資料，讓老師們在自學(xué)中逐步掌握高效課堂的理念和方法。
4.發(fā)揮好實驗班的示范引領(lǐng)作用。去年秋季，我校把初一三個班定為實驗班級，通過老師們的努力，一學(xué)期下來，三個班不但每位科任老師都能用高校課堂的模式輕松上課，而且教學(xué)效果也非常好。這樣打消了部分老師認(rèn)為“教改會影響教學(xué)成績”的思想顧慮，極大的提高了老師們參與教改實驗的信心。
為了保障實驗扎實有效的開展，學(xué)校不僅制定了完善的實施方案、制度、措施，還不遺余力的為教學(xué)研究提供物質(zhì)保障。去年十月，我校擬定了《永紅九年制學(xué)校“高效課堂”推進(jìn)實施方案》，明確了實驗的步驟及各階段的任務(wù)，落實了實驗開展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，讓老師掌握了高校課堂的基本理念。在實驗開展中適時研究出臺了《永紅九年制學(xué)?！案咝Ｕn堂”管理制度》，其中有老師上課的要求，聽課的要求，考核考評的實施辦法等。
在“高效課堂”教學(xué)研究中，教學(xué)資料的收集，導(dǎo)學(xué)案的制作，都需要老師在電腦和打印機(jī)上完成。為此，學(xué)校投入資金為每個教師辦公室添置了電腦，接入了光纖，還由學(xué)校出資為每位老師打印了導(dǎo)學(xué)案，同時為十余間教室安裝了電子白板和綠板，接通了網(wǎng)絡(luò)。這樣創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍，有力地保障了教改實驗的實施。
高效課堂教學(xué)的核心是以學(xué)生為中心，先學(xué)后導(dǎo)，全面評價，其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)，所以建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要。在實驗開展初期，學(xué)校就要求各班班主任對全體學(xué)生從性格差異，學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)等方面進(jìn)行分析評價，將學(xué)生分成6-8個小組，鼓勵小組成員集思廣益，自己為小組命名，確立小組的學(xué)習(xí)理念和目標(biāo)，并選出小組長和學(xué)科代表，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。班主任要首先對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們善于組織管理，善于引領(lǐng)示范，善于團(tuán)結(jié)幫扶。然后在課堂上逐步規(guī)范操作，讓每位學(xué)生知道自己上課該怎么做，該做些什么。這樣一個個積極向上，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)小組建立起來了，為實驗教學(xué)的開展提供了先決條件。
為了讓老師們掌握“高效課堂”的理念和操作模式，實驗初期，學(xué)校安排了近十位骨干教師上研討課，（主要是外出學(xué)習(xí)的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）其他教師觀摩學(xué)習(xí)，課后交流探討，從實實在在的看——聽——議——思中大膽改進(jìn)，共同提高。在老師們都基本掌握了新的教學(xué)方法和操作模式后，實驗進(jìn)入第二階段，學(xué)校從本學(xué)期開始，要求五十歲以下的老師每人必須上一堂研討課，由教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，每周安排2-3名老師輪流上課。這樣通過骨干教師示范引領(lǐng)，進(jìn)而所有教師全面參與研究，讓“高校課堂”教改實驗在我校轟轟烈烈地展開了。
經(jīng)過實驗教師的反復(fù)實踐研究，最終形成了我校的高校課堂教學(xué)模式，我們把它命名為“123”教學(xué)模式。
學(xué)習(xí)的主人；教師是課堂的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預(yù)習(xí)自學(xué)，完成學(xué)案，簡稱自學(xué)（15分鐘）；二是交流展示，教師點撥，簡稱導(dǎo)學(xué)（15分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測，簡稱驗學(xué)（10分鐘）。
教師可先準(zhǔn)備1至2道練習(xí)題或設(shè)置一些預(yù)習(xí)題讓學(xué)生先嘗試，然后每位同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生靜下心來、動起腦來，認(rèn)真預(yù)習(xí)、自主分析、解決問題，用紅色筆標(biāo)注出自己解決不了的疑問。
在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案中大部分內(nèi)容，中等以上學(xué)生通過自學(xué)后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標(biāo)記。做導(dǎo)學(xué)案一要強(qiáng)化思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)注清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。
這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個同學(xué)都可以提出不同的觀點。教師全面掌控，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論甚至爭論。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進(jìn)行有效討論，要做好勾畫記錄。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。
小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點評。由于課堂時間的限制，學(xué)生不能一一展示，每個組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。然后老師再進(jìn)行點撥，老師點撥一是針對學(xué)生的展示點評，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題，二是對學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，三是對重難點問題進(jìn)行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透，四是針對展示點評情況科學(xué)評價各小組，激勵到位。
通過學(xué)生討論和老師點撥，學(xué)生已掌握了基礎(chǔ)知識，這時老師可繼續(xù)挖掘教材，對知識進(jìn)行拓展提升。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進(jìn)行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業(yè)。
（3）實施新模式要求“先學(xué)后教，先練后講，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭、促評、導(dǎo)法、釋疑。積極推進(jìn)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、通過小組合作進(jìn)行探究，并適時對學(xué)生進(jìn)行點撥、解惑。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
1.部分老師不能很好的掌控課堂，在教學(xué)中重點不夠突出，課堂節(jié)奏不夠緊湊，時常出現(xiàn)當(dāng)堂教學(xué)任務(wù)不能完成的現(xiàn)象。
2.在教學(xué)中，個別班級小組交流流于形式，部分課堂僅個別學(xué)生講，并未達(dá)到學(xué)生全員參與的目的。
3.老師們導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計水平有待提高，任務(wù)不明確，知識密集，無梯度，重難點不突出等。
“高效課堂”既是一種新方法，也是一種新思路，這項教改實驗任重而道遠(yuǎn)，我們將在實踐中不斷探索研究，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，扎實做好此項工作，以“科研興?！鼻袑嵧七M(jìn)我校辦學(xué)水平再上一個新的臺階。
社會課堂工作總結(jié)篇三
根據(jù)人力資源和社會保障部、中華全國總工會、共青^v^和中華全國婦女聯(lián)合會四部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展春風(fēng)送崗位活動的通知》(人社部函〔20xx〕21號)安排部署和積極應(yīng)對全球金融危機(jī)對甘肅省勞務(wù)輸轉(zhuǎn)帶來的不利影響，甘肅省勞動和社會保障廳黨組高度重視，提前籌劃，積極安排，于2月12日正式啟動了甘肅省“20xx年春風(fēng)送崗位”活動，旨在幫助為農(nóng)民工提供用工信息、幫助農(nóng)民工就業(yè)和維權(quán)等服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，截至2月22日，全省各地共舉辦面向農(nóng)村勞動者“春風(fēng)送崗位專場招聘會”326次，發(fā)放“春風(fēng)卡”等政策宣傳資料941278份，提供各類就業(yè)崗位3920xx個。免費為733881名農(nóng)村勞動者提供職業(yè)介紹，通過各渠道幫助農(nóng)村勞動者實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)達(dá)840477人，并對約12萬人提供了免費技能培訓(xùn)。20xx年“春風(fēng)送崗位”活動的開展，為全省返鄉(xiāng)農(nóng)民工外出就業(yè)和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，極大緩解了全省的就業(yè)壓力，受到了農(nóng)民工的普遍稱贊。
一、基本做法。
(一)提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。面對新形勢下的農(nóng)民工就業(yè)工作，甘肅省勞動保障廳多次召開會議研究部署特殊時期下的農(nóng)民工輸轉(zhuǎn)工作，并根據(jù)形勢的發(fā)展，專門向省政府作了專題匯報，省政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視，省委、副省長劉永富作了重要批示，并于2月11日，為確保就業(yè)局勢基本穩(wěn)定，實現(xiàn)勞務(wù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)，專門召開了全省促進(jìn)就業(yè)暨農(nóng)民工工作會議，對進(jìn)一步做好農(nóng)民工就業(yè)工作進(jìn)行了再安排、再部署。同時，省勞動保障廳根據(jù)人力資源保障部和省政府的要求，由主管廳長專門召集相關(guān)處室負(fù)責(zé)人研究制定20xx年“春風(fēng)送崗位”活動實施方案，并對活動進(jìn)行了全面安排和部署。同時與省總工會、團(tuán)省委和省婦聯(lián)聯(lián)合向各市州下發(fā)了《關(guān)于開展20xx年春風(fēng)送崗位活動通知》，要求各級^v^門要在特殊時期充分認(rèn)識開展這次活動的重大意義，認(rèn)真制定活動實施方案，精心組織活動安排，力求活動取得實效，切實解決農(nóng)民工的就業(yè)問題。
(二)精心組織，統(tǒng)籌安排。各市州勞動和社會保障部門按照省上的統(tǒng)一安排部署，及時召開會議，制定工作方案，精心組織安排，采取不同的方式落實農(nóng)民工外出的有關(guān)事宜，切實做到了組織到位、措施到位、保障到位、資料到位。天水市為積極應(yīng)對金融危機(jī)對本市勞務(wù)輸轉(zhuǎn)帶來的不利影響，鼓勵本市農(nóng)民工節(jié)后積極外出務(wù)工，2月3(正月初九)日在天水市秦安縣舉行了聲勢浩大的改革開放30周年勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作成果展暨20xx年天水秦安農(nóng)民工外出務(wù)工歡送儀式，并根據(jù)省上提出“東穩(wěn)西進(jìn)”的勞務(wù)輸轉(zhuǎn)戰(zhàn)略，積極加大與新疆各用工單位的聯(lián)系，加緊組織廣大農(nóng)民工赴新疆務(wù)工，并針對節(jié)后大量農(nóng)民工赴新疆打工出行難這一問題，及時加強(qiáng)與鐵路部門的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，后經(jīng)^v^門批準(zhǔn)，從2月18日起，每天加開從天水至烏魯木齊699次列車一趟，有效緩解了天水市農(nóng)民工赴疆務(wù)工出行難的問題。張掖市充分利用冬季農(nóng)閑的有利時機(jī)狠抓農(nóng)民工的培訓(xùn)工作，為節(jié)后有組織、大規(guī)模輸出打下了良好的基礎(chǔ)，節(jié)后40多輛豪華“勞務(wù)專客”滿載首批20xx多名勞務(wù)工赴西部石棉基地、土建基地務(wù)工，市縣有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志和當(dāng)?shù)厝罕娡ㄟ^組織耍社火、舞獅子等活動為他們舉行了隆重的歡送儀式。臨夏州按照“訂單培訓(xùn)”、“訂單輸出”的模式密切同用工單位和駐外辦事處的聯(lián)系，廣泛宣傳，積極動員，精心組織，全方位開展工作，全市開展“訂單”輸出萬人。
(四)加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各地高度重視新聞媒體的宣傳報道作用，除在主要新聞媒體發(fā)布信息，進(jìn)行宣傳報道外，還采取其他一些喜聞樂見的宣傳方式進(jìn)行宣傳。定西市岷縣在縣文化廣場舉行“春之聲”大型宣傳活動，發(fā)布用工信息56條，當(dāng)日向山東泰祥集團(tuán)輸送200名務(wù)工人員。同時，由勞務(wù)經(jīng)紀(jì)人、信息聯(lián)絡(luò)員等60人組成招工宣傳組，采取現(xiàn)場說教、散發(fā)資料等形式，為前來咨詢的農(nóng)民工解疑答難，現(xiàn)場共接待咨詢?nèi)藛T20xx多人次，散發(fā)信息5000多份，收到了良好的效果。甘州區(qū)為積極解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)問題，直接上門宣傳，做思想動員工作，一方面動員農(nóng)民工解放思想，改變務(wù)工地點、改變務(wù)工領(lǐng)域;另一方面積極宣傳國家有關(guān)農(nóng)民工幫扶的政策，鼓勵他們積極參加技能培訓(xùn)。天?？h為了營造熱烈的活動氣氛，組織了豐富多彩的少數(shù)民族文藝演出，近千名城鄉(xiāng)群眾參加了此次活動。
二、主要特點。
(一)著手早，措施實。按照國家“春風(fēng)送崗位”活動的安排要求，今年的“春風(fēng)送崗位”活動從2月16日開始，2月22日結(jié)束，為期一周時間。鑒于今年比較嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，早動手、早準(zhǔn)備，將春風(fēng)行動提前到2月12日，并聯(lián)合省總工會、團(tuán)省委、省婦聯(lián)、給各地下發(fā)了開展“春風(fēng)送崗位”活動的通知，將活動要求及時傳達(dá)到各市州相關(guān)部門，要求各地通過加大組織宣傳力度、廣泛收集用工信息、集中開展農(nóng)民工技能培訓(xùn)、加強(qiáng)與重大建設(shè)工程單位的聯(lián)系，切實落實好農(nóng)民工的就業(yè)工作。
(三)規(guī)模大，范圍廣。活動期間，全省各級勞動保障和勞務(wù)部門通過各類渠道共收集到全國各地用工信息18萬余條，為73萬人次現(xiàn)場提供了各類就業(yè)咨詢服務(wù)，咨詢內(nèi)容涉及工資發(fā)放、勞動保護(hù)、勞動合同、職業(yè)中介、社會保障等各個方面。通過職業(yè)介紹、有組織輸轉(zhuǎn)等形式成功為84萬多人次找到工作崗位。此外，全省勞務(wù)機(jī)構(gòu)還將農(nóng)民工就業(yè)工作擴(kuò)展到各地工程建設(shè)單位，積極與省發(fā)改委、省交通廳、省公路局、蘭州鐵路局等重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目主管部門聯(lián)系，就工程建設(shè)項目招用農(nóng)民工進(jìn)行了座談并達(dá)成了共識，預(yù)計今年各大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目將吸納27萬農(nóng)民工就業(yè)。
三、下一步打算。
今后，要在鞏固“春風(fēng)送崗位”活動成果的基礎(chǔ)上，堅持不懈地抓好勞務(wù)輸轉(zhuǎn)和農(nóng)民工工作，推動全省勞務(wù)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展?？偟乃悸肥牵阂詘x大精神為指針，緊緊圍繞“一個目標(biāo)”，促進(jìn)“兩個轉(zhuǎn)變”，狠抓“五項重點工作”?！耙粋€目標(biāo)”：就是以提高勞務(wù)輸轉(zhuǎn)質(zhì)量為目標(biāo)?！皟蓚€轉(zhuǎn)變”：就是促進(jìn)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)由體力型向技能型、由短期分散輸出向長期有組織輸出轉(zhuǎn)變。“五項重點工作”：
(一)積極加強(qiáng)就業(yè)動態(tài)監(jiān)測。在加大勞務(wù)輸轉(zhuǎn)的同時，按照已建立的農(nóng)民工返鄉(xiāng)情況監(jiān)測制度，嚴(yán)密監(jiān)測全省農(nóng)民工的動態(tài)，隨時掌握了解全省農(nóng)民工外出務(wù)工和返鄉(xiāng)情況。同時，在天津、上海、深圳等地企業(yè)進(jìn)一步加大監(jiān)測力度，隨時掌握務(wù)工形勢的變化，以便采取措施和制定政策，并以設(shè)立的監(jiān)控點為依托，輻射環(huán)渤海、膠東半島、珠江三角洲和長江三角洲，動態(tài)掌握其經(jīng)濟(jì)形勢和甘肅省農(nóng)民工就業(yè)情況。
(二)積極落實政策措施。2月10日至12日，省政府連續(xù)召開省農(nóng)民工工作聯(lián)席會議第六次全體會議和全省促進(jìn)就業(yè)暨農(nóng)民工工作會議，部署安排全省穩(wěn)定和促進(jìn)就業(yè)工作，強(qiáng)調(diào)以擴(kuò)規(guī)模，促增收為目標(biāo)，大力推動農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)。省勞動保障廳緊接著召開全省勞動保障局長和勞務(wù)辦主任座談會，研究貫徹省政府會議精神的具體措施，進(jìn)一步明確了目標(biāo)任務(wù)和工作重點。同時，省政府辦公廳印發(fā)了《甘肅省勞務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展三年規(guī)劃(20xx-20xx年)》。省勞動保障廳代省政府起草了《關(guān)于進(jìn)一步做好農(nóng)民工工作的通知》。我們將按照省委、省政府的要求，堅決貫徹落實會議精神，加大組織落實力度，確保農(nóng)民工就業(yè)工作順利開展。
(三)積極落實勞務(wù)輸轉(zhuǎn)戰(zhàn)略。為應(yīng)對全球金融危機(jī)和加強(qiáng)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)，我們及時提出了“四個調(diào)整”和“四項戰(zhàn)略”，即：實現(xiàn)地域調(diào)整，實施“穩(wěn)東進(jìn)西”戰(zhàn)略，積極開拓新疆等受金融危機(jī)沖擊較小的西部地區(qū)勞務(wù)市場;實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整，在繼續(xù)保持第二產(chǎn)業(yè)務(wù)工規(guī)模的基礎(chǔ)上，實施“保二增三”戰(zhàn)略，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力向家政服務(wù)、商業(yè)流通等第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;實現(xiàn)崗位調(diào)整，實施“崗位提升”戰(zhàn)略，通過加強(qiáng)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力由體力性向技能性務(wù)工轉(zhuǎn)變;實現(xiàn)時間調(diào)整，大力實施“反季節(jié)務(wù)工”戰(zhàn)略，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整外出務(wù)工時間。在落實好這些政策措施的同時，我們將進(jìn)一步調(diào)整工作重心，積極實施“就地轉(zhuǎn)移”戰(zhàn)略，依托正建和即將實施的省內(nèi)各類大型項目建設(shè)及災(zāi)后重建項目，積極與用工單位溝通聯(lián)系，建立用工協(xié)議，安置當(dāng)?shù)剞r(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)。
(四)積極強(qiáng)化就業(yè)技能提升。面對金融危機(jī)對全省勞務(wù)輸轉(zhuǎn)工作帶來的不利影響，我們將進(jìn)一步加大返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作的力度，要求各地結(jié)合實際，制定培訓(xùn)計劃，加大經(jīng)費投入，努力提高培訓(xùn)的針對性和實效性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
(五)積極提供就業(yè)服務(wù)。一是進(jìn)一步加大落實第二期對口就業(yè)援助協(xié)議的力度，督促對口就業(yè)援助協(xié)議市加大向深圳組織務(wù)工人員的力度。2月6日，天水市已組織輸送首批一百多人赴深圳就業(yè)。二是采取積極措施穩(wěn)定并擴(kuò)大省內(nèi)就業(yè)崗位。省勞動保障廳將加強(qiáng)與省發(fā)改委、省交通廳、省水利廳、省建設(shè)廳、省公路局、蘭州鐵路局、蘭渝鐵路指揮部、蘭新第二復(fù)線指揮部等部門和單位的聯(lián)系，及時了解和掌握今年省內(nèi)重大項目用工情況，提前擬定崗前培訓(xùn)計劃和供需對接計劃，促進(jìn)全省農(nóng)民工的就業(yè)工作。
社會課堂工作總結(jié)篇四
突如其來的疫情讓老師們又多了一重新身份——主播。面對新事物、新身份，大家都有些茫然。怎樣網(wǎng)絡(luò)授課、選擇什么平臺、如何達(dá)到最佳效果、怎樣保證學(xué)生的課堂參與度……是我們亟待解決的問題。然而，著急不能解決問題、牢騷不會改變現(xiàn)實，靜下心來思考和謀劃顯得尤為重要。組內(nèi)老師多媒體操作并不熟練，可是學(xué)習(xí)新技術(shù)的決心卻極其堅定，大家一致認(rèn)為要保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生每一課皆有所得。線上教學(xué)是一次挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇，它促使我們不斷提高自己。從找不到直播按鈕到熟練運用各種上課工具、有條不紊地開展教學(xué)、管理班級，組內(nèi)教師們互相幫助、共同探索，從網(wǎng)絡(luò)上尋找操作教程，分享使用中的經(jīng)驗，很快線上教學(xué)成了我們得心應(yīng)手的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備除了教師心理上、技術(shù)上的準(zhǔn)備，還包括上課設(shè)備的齊全、網(wǎng)絡(luò)的保障、上課內(nèi)容的規(guī)劃等。釘釘是我們目前采用的主要方式，然而網(wǎng)絡(luò)擁堵經(jīng)常會影響我們的正常教學(xué)，延時嚴(yán)重、互動卡頓也是讓人頭疼的事情。我們會在課前把騰訊會議、微信直播也準(zhǔn)備好，如果突然出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓，可以馬上用新的平臺繼續(xù)課堂教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容也是一大重點，多從學(xué)生角度思考問題，哪些內(nèi)容適合線上教學(xué)方式、適合我們的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣穿插讓學(xué)生感興趣不疲勞；其次，在有限的時間內(nèi)，要精簡教學(xué)重點，刪減次要內(nèi)容，做到重難點突出，充分考慮學(xué)生的接受情況。我們進(jìn)行了多次探討精選了每一周的教學(xué)內(nèi)容，并且隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。還有一些細(xì)節(jié)問題：課件怎樣設(shè)計、沒有教材的同學(xué)怎么辦，都要提前進(jìn)行預(yù)設(shè)并安排相應(yīng)措施。
線上教學(xué)少則幾天，多則數(shù)月。簡單的直播、單一的講解必然無法滿足目前的教學(xué)需求，除了教師講解，我們可以選擇開發(fā)多種授課模式，強(qiáng)大的平臺功能支持音視頻、各類課件、圖文等素材，支持屏幕共享、軟件直播等模式，增強(qiáng)了線上教學(xué)的多樣性。例如教授戲劇單元時，可以分享視頻片段讓學(xué)生進(jìn)行點評，學(xué)習(xí)《六國論》形象的動畫讓學(xué)生快速了解了秦滅六國的過程，不僅豐富了課堂內(nèi)容、加深了學(xué)生對課文的理解，也拓展了知識面和審美能力。此外，我們注重與學(xué)生的互動，利用直播的互動面板、連麥功能、群聊功能等。同時運用電腦釘釘和手機(jī)釘釘，由于互動面板會占用屏幕，老師用電腦上課，展示課件，手機(jī)釘釘用于關(guān)注學(xué)生的回答，及時回復(fù)。不僅聽到學(xué)生、看到學(xué)生，也督促學(xué)生專注課堂。課上設(shè)置問題盡量簡潔，盡量多采用選擇和判斷題，讓學(xué)生能快速作出反應(yīng)，提高課堂效率。
線上教學(xué)與線下教學(xué)一樣，首要抓學(xué)生知識的落實。我們提前跟學(xué)生有明確的君子約定：比如按時上課不遲到早退，課上認(rèn)真思考、積極回答問題，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容不閑聊刷屏，語言文明注重網(wǎng)絡(luò)禮儀，當(dāng)天的作業(yè)及時完成、按要求提交等，并且制定相應(yīng)的獎懲機(jī)制。在上課過程中要控制節(jié)奏，留下學(xué)生讀書、思考和筆記的時間。作業(yè)形式多樣并做到全批全改，有寫的作業(yè)，有背的作業(yè)，有讀的作業(yè)。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時用評語進(jìn)行反饋，注重正確率的同時也關(guān)注書寫、讀音，多給予鼓勵性評語，還可以對孩子們作業(yè)中使用的特效、問候的話語予以恰當(dāng)回應(yīng)。多展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識點，可以很好地吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)的積極性。同時每天上課和作業(yè)的數(shù)據(jù)要盡快進(jìn)行總結(jié)，在釘釘群、微信群里提醒學(xué)生改進(jìn)，并反饋給班主任和家長，杜絕掛機(jī)和懶散現(xiàn)象。
盡管老師們竭盡所能想要提高線上教學(xué)的教學(xué)效果，但是也存在一些明顯不足。一是現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用還不夠嫻熟；二是隔著屏幕對學(xué)生的實際掌握情況不能充分了解；三是由于網(wǎng)絡(luò)卡頓經(jīng)常出現(xiàn)，影響了課堂的整體性和連貫性。
線上教學(xué)是疫情背景下的無奈選擇，是對我們教學(xué)的一次嚴(yán)峻考驗，同時也是我們不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷完善和創(chuàng)新的機(jī)會。它教會了我們?nèi)绾螒?yīng)對挑戰(zhàn)、如何在新形勢下不斷成長，不斷奮斗。我們會力爭把線上教學(xué)與線下教學(xué)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，取得更好的效果。
社會課堂工作總結(jié)篇五
在這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，把曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的認(rèn)識與體會總結(jié)出來，與同行交流。
教師在新課程中的最大變化是角色的變化，因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。
（1）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨立性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同座位交流、小組間合作、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。引導(dǎo)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者。新課程中，師生關(guān)系已從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。課堂教學(xué)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既是認(rèn)知的交流，更有情感的交流。教師要以親切的言談，優(yōu)雅的舉止，甚至每一次和學(xué)生目光的對視來實現(xiàn)交流，“親其師則信其道”。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合，選取更接近實際的內(nèi)容對教材進(jìn)行深加工，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既能夠把問題簡明地闡述清楚，也能很好地引導(dǎo)學(xué)生去探索、自主學(xué)習(xí)。
第三框法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，課本中對生產(chǎn)者、銷售者的行為都作了具體的規(guī)定，消費者也是經(jīng)濟(jì)活動的參與者，教材中只是講了消費者在經(jīng)濟(jì)活動中必須自覺地遵守法律、法規(guī)?！暗唧w應(yīng)該怎么做呢？在我們的實際生活中都發(fā)生了哪些不應(yīng)該的行為？”我根據(jù)課本內(nèi)容提出以上設(shè)問，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識并聯(lián)系實際情況講出了許多做法，如文明消費、遇到問題找消協(xié)、打315電話等。
利用設(shè)問引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
（2）充分利用教材開創(chuàng)自由空間。過去的教和學(xué)都以掌握知識為主，教師很難創(chuàng)造性地理解、開發(fā)教材，現(xiàn)在則可以根據(jù)學(xué)生的需要大膽創(chuàng)新了。如教材中編入的一些小欄目：身臨其境、各抒己見、深思熟慮、大膽發(fā)言等。運用這些小欄目，可以發(fā)展學(xué)生的想象力和各種不同的思維取向。
新課程評價的主要作用在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和弱點，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成學(xué)生合作的精神，發(fā)展與人合作的技巧。評價的內(nèi)容不僅有對知識與技能的檢測，也應(yīng)有對過程和方法的評價，還應(yīng)有對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的評價。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。
（1）給學(xué)生參與評價的權(quán)利。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自評、互評及對老師作出的評價，都可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，鼓勵學(xué)生更多的看到別人的長處，策略的提出問題，更是培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)品德的絕好機(jī)會。
（2）評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。多一把尺子就多一批好學(xué)生。因為世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在誰哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。學(xué)校里沒有所謂的“差生”，每個學(xué)生都是獨特的、出色的。這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這種評價改變了傳統(tǒng)的那種完全按一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的做法，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，讓每個學(xué)生的個性得到充分張揚，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，生理特點。
（3）評價中應(yīng)遵循“沒有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評價的真正目的。
新課程改革已全面展開，讓我們乘著素質(zhì)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
社會課堂工作總結(jié)篇六
我校于今年九月建成了連接西高屯小學(xué)，許營小學(xué)和呂門小學(xué)的同步課堂。從被動聽講的專遞課堂，升級到實時互動的同步課堂，除了課堂上的熱鬧外，我們還能怎么做才能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同步課堂三共模式：共備、共學(xué)、共研。從課前的共同準(zhǔn)備、課中的共同教學(xué)一起學(xué)習(xí)，到課后的共同教研。具體落實三共模式的內(nèi)涵要求，對于提高遠(yuǎn)程同步互動課堂的效果與成功率有很大的幫助。
首先積極參與提高認(rèn)識，根據(jù)縣教育局關(guān)于開展同步課堂教學(xué)的指導(dǎo)精神，我們積極參與并投入到同步課堂教學(xué)教研活動中。我們認(rèn)識到同步課堂網(wǎng)絡(luò)教研工作的重要性，課前提前備課準(zhǔn)備好教案、課件以及教具，積極協(xié)調(diào)與兄弟學(xué)校的.溝通交流，課前提前10分鐘打開設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，確保每個學(xué)校能夠積極有效地參與到課堂中來。在課堂授課中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極的參與到課堂中，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的最大效能提高課堂效率在對本本班本校學(xué)生進(jìn)行授課的同時，能夠同時有效地兼顧到其他學(xué)校的學(xué)生，使他們也積極的參與到課堂中能夠完整地上好每一堂課，爭取在每一節(jié)課中都能呈現(xiàn)出一個真正高效的課堂。
目前遇到的最為突出的問題是兄弟學(xué)校那邊的網(wǎng)絡(luò)狀況不是特別的流暢，不能夠清晰地聽到對面學(xué)校的被提問同學(xué)的聲音，總是有回聲的出現(xiàn)，我們也積極與技術(shù)人員進(jìn)行溝通交流來進(jìn)一步提高流暢度。接下來我們的任務(wù)還有了解好其他學(xué)校的學(xué)生狀況對課程內(nèi)容的掌握程度，做好后續(xù)工作準(zhǔn)備。
相比第一次同步課堂活動，這幾次的活動有了長足的進(jìn)步，教輔端老師也不再只是擺設(shè)了解了教學(xué)內(nèi)容后真正的參與到課堂中。同步課堂雖然還有諸多細(xì)節(jié)需要優(yōu)化，但我們相信形成了這樣的模式，在以后的同步課堂教學(xué)中能夠獲得更好的教學(xué)效果。
社會課堂工作總結(jié)篇七
為落實《^v^中央^v^關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和國家教育部《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》的精神，充分發(fā)揮“社會大課堂”在學(xué)生健康成長過程中的重要作用，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，特制定“社會大課堂”實踐活動實施方案，具體內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步貫徹落實相關(guān)工作意見，結(jié)合我校特色和學(xué)校現(xiàn)狀，實現(xiàn)社會大課堂的建設(shè)目標(biāo)。堅持以實踐資源開發(fā)為載體，實踐創(chuàng)新為指導(dǎo)，長效發(fā)展機(jī)制為保證，完善管理方式為手段，逐步構(gòu)建社會大課堂建設(shè)與應(yīng)用的管理模式。逐步提升資源使用效率，繼續(xù)抓好相應(yīng)的課程開發(fā)、應(yīng)用評估、使用管理等工作，促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育的緊密結(jié)合，探索社會大課堂實施的模式和特色。
二、活動目標(biāo)。
(2)激發(fā)研究探索科學(xué)的欲望;。
(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)社會的能力;。
(4)形成有學(xué)生特色的研究成果，豐富學(xué)校校本課程;。
(5)建立一批學(xué)生社會活動基地。
三、活動時間。
20xx年9月---20xx年1月。
四、活動形式。
各班學(xué)生以社團(tuán)、志愿者服務(wù)隊、團(tuán)支部等為單位組成活動小組，要求全員參與，并提倡參加多項活動。各活動小組制定活動計劃后上報團(tuán)總支。
五、活動內(nèi)容。
1、社會參觀活動。通過參觀、訪問、考察革命遺址、科技館、博物館、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工廠、機(jī)關(guān)等，深入了解和諧社會建設(shè)情況，力所能及地為地方各項建設(shè)事業(yè)服務(wù)。
社會課堂工作總結(jié)篇八
為引導(dǎo)廣大學(xué)生深入基層，積極參與創(chuàng)先爭優(yōu)，提高社會責(zé)任感和使命感實現(xiàn)大學(xué)生自我價值和社會價值的統(tǒng)一，于12月3日下午，長沙理工大學(xué)城南學(xué)院經(jīng)管一系第^v^支部來到赤嶺路涂新社區(qū)，組織以增強(qiáng)社區(qū)居民消防安全意識、創(chuàng)造和諧社區(qū)、增進(jìn)社區(qū)群眾對黨的最新理論和動態(tài)的了解為宗旨，為社區(qū)居民宣傳相關(guān)知識，進(jìn)行義務(wù)衛(wèi)生打掃。共有大約30名學(xué)生黨員和積極分子參加到了此次進(jìn)社會實踐活動當(dāng)中。整個活動立足社區(qū)，為社區(qū)的發(fā)展做出了積極的努力，收到了良好效果。
活動主題：創(chuàng)先爭優(yōu)，我們在行動。
實踐地點：赤嶺路涂新社區(qū)。
準(zhǔn)備過程：積極準(zhǔn)備，認(rèn)真落實有關(guān)各項工作，多方努力和支持使活動得以順利開展。
[社會實踐活動主要內(nèi)容]。
一、精心部署，全面策劃——“黨的理論知識進(jìn)社區(qū)”社會實踐活動第一頁。
由于本次活動受到團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并且在開展之前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，每一個參加實踐的人員都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一個活動環(huán)節(jié)都進(jìn)行了周密的安排，所以活動進(jìn)行的非常順利，我們受到了“涂新”社區(qū)居委會的一致好評。
二、加強(qiáng)實踐宣傳，認(rèn)真準(zhǔn)備落實工作?！包h的理論知識進(jìn)社區(qū)”活動的前提保障。
在進(jìn)社區(qū)前，通過在學(xué)生黨員與積極分子間開展進(jìn)社區(qū)社會實踐宣傳活動，及時發(fā)布關(guān)于社會實踐的各類信息，號召學(xué)生黨員要積極投身于奉獻(xiàn)社會、增長才干的社會實踐活動中去，力爭多層次，多角度，全方位開展服務(wù)活動。主動聯(lián)系涂新社區(qū)居委會，在各方面都作了充分的準(zhǔn)備，為“黨的理論知識進(jìn)社區(qū)”活動提供了前提保障。
三、重點突出，特色鮮明，社會實踐成效顯著?！包h的理論知識進(jìn)社區(qū)”活動主要內(nèi)容。
本次活動，結(jié)合當(dāng)前黨的最新工作動態(tài)和相關(guān)思想，立足社區(qū)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會主義社會，使大學(xué)生黨員在實踐中真正受到了教育、增長了才干并為和諧社區(qū)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
活動由三部分組成，分別是宣傳黨的最新理論和動態(tài)、宣傳消防安全知識、進(jìn)行義務(wù)社區(qū)衛(wèi)生清掃。
1、宣傳黨的最新理論：同學(xué)們通過以發(fā)放宣傳單和口頭交流的方式向社區(qū)居民傳遞最^v^的理論和動態(tài)，增進(jìn)群眾對黨的了解和關(guān)注。
2、宣傳消防安全知識：同學(xué)們通過以和小區(qū)居民交流的方式向社區(qū)居民傳遞各種消防安全知識，增強(qiáng)人們的防范意識，構(gòu)建和諧社區(qū)。
3、進(jìn)行義務(wù)衛(wèi)生清掃：同學(xué)們在社區(qū)工作人員帶領(lǐng)下，對社區(qū)各個角落進(jìn)行清掃，增強(qiáng)居民環(huán)保意識，營造良好社區(qū)生活環(huán)境。
四、實踐出真知，深入顯成效?！包h的理論知識進(jìn)社區(qū)”活動圓滿結(jié)束。
此次社會實踐活動為同學(xué)們提供了一個投身基層、了解社會的機(jī)會，不僅可以讓每個學(xué)生體驗當(dāng)代大學(xué)生的自我價值和社會價值的統(tǒng)一，而且給社區(qū)居民送去黨的溫暖，送去“環(huán)保、消防知識”進(jìn)社區(qū)。真正做到了在實踐中陶冶思想感情、充實精神生活，不僅提高自己的道德境界，更加增長了知識才干。
五、活動的成績：
一、這次活動鍛煉了黨支部中的一批人，并且激勵了入黨積極分子積極向黨組織靠攏。
二、本次活動加強(qiáng)了黨支部內(nèi)部成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。面對問題，黨員挺身而出，我們第^v^支部是很團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的一個集體。
三、本次活動受到團(tuán)委社區(qū)居委會主任的好評。
六、活動的問題。
一、個人問題，組織能力等各方面能力還有待加強(qiáng)。
二、人員的時間觀念不強(qiáng)，集合有點散漫。
三、活動內(nèi)容單調(diào)，不能突出新穎性。
七、活動的影響。
大學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)，在宣傳黨的理論知識的同時，增進(jìn)了與外界社會的溝通和交流，高校與社區(qū)建立一種互助雙贏的的關(guān)系。給新時期高校黨建和社區(qū)黨建工作注入全新的理念，為新形勢下進(jìn)一步培養(yǎng)，鍛煉和教育大學(xué)生黨員開拓一條有效的途徑，也為社區(qū)黨建工作做貢獻(xiàn)。學(xué)生黨員參與社區(qū)黨建，可以加深學(xué)生黨員對民情，社情和國情的認(rèn)識。對活動的宣傳，激發(fā)起其他大學(xué)生將對黨的理論知識的學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合。
社會課堂工作總結(jié)篇九
內(nèi)容：以“問題串”的形式，要求學(xué)生自主總結(jié)有關(guān)知識、方法：
1．二元一次方程和一次函數(shù)的圖像的關(guān)系；
（1）以二元一次方程的解為坐標(biāo)的點都在相應(yīng)的函數(shù)圖像上；
（2）一次函數(shù)圖像上的點的坐標(biāo)都適合相應(yīng)的二元一 次方程．
2．方程組和對應(yīng)的兩條直線的關(guān)系：
（1）方程組的解是對應(yīng)的兩條直線的交點坐標(biāo)；
（2）兩條直線的交點坐標(biāo)是對應(yīng)的方程組的解；
3．解二元一次方 程組的方法有3種：
（1）代入消元法；
（2）加減消元法；
（3）圖像法． 要強(qiáng)調(diào)的是由于作圖的不準(zhǔn)確性，由圖像法求得的解是近似解．
習(xí)題7．7
附： 板書設(shè)計
社會課堂工作總結(jié)篇十
一直以來，我們的教學(xué)模式大多是以講代學(xué)、以考代練，長期下去老師疲沓喊累、學(xué)生厭學(xué)喊煩，教學(xué)效率低下，針對這種現(xiàn)狀，我們反思，我們外出學(xué)習(xí)，我們反復(fù)研究，決定從今年秋季起，根據(jù)校情，結(jié)合“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)行課堂教學(xué)改革實驗，即全面推行“三學(xué)一反饋——導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反饋”課堂教學(xué)模式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的突破。
該模式的基本要求是以備課組為單位集體備課，集中討論，輪流執(zhí)筆，將導(dǎo)學(xué)、研學(xué)教案和自學(xué)學(xué)案合二為一，幫助學(xué)生理清知識體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研學(xué)、反饋四大板塊并非孤立存在，而是相互包容、相互關(guān)聯(lián)。該模式為師生、生生提供了合作交流的平臺，既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了教學(xué)實效。該模式的成功之處在于減輕了教師備課工作量，用“同步檢測”完全替代了學(xué)生的教輔資料，真正實現(xiàn)了減負(fù)增效，同時充實和完善了課堂容量，在面向全體學(xué)生的同時又體現(xiàn)了因材施教，能有效提高課堂效率。
誠然，任何課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，最終的著力點都是要在最有限的時間內(nèi)讓學(xué)生最有效地掌握知識，形成技能，養(yǎng)成習(xí)慣，提高素質(zhì)，從而達(dá)到健康全面發(fā)展的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想，還學(xué)生以“學(xué)習(xí)的自由”的生態(tài)課堂，在教學(xué)中徹底扭轉(zhuǎn)“牽得過牢，導(dǎo)得過細(xì)，教得過死”的局面，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，切實提高學(xué)習(xí)的效率。
讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地方，把老師看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音，發(fā)出討論的聲音，發(fā)出研究的聲音，甚至是爭得面紅耳赤的聲音，真真切切地表達(dá)出自己的心聲。讓學(xué)生自己去尋找記憶的支點，生成的空間，心靈的情感，力爭每堂課上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開”。
為了配合課堂教學(xué)改革，我們要求老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷自我充電。自去年秋季始，學(xué)校積極開展全體教師讀書活動，營造書香校園，力爭人人有新的讀書收獲。組織教師認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的編寫意圖，從編者的角度去鉆研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識，以便探索適合本年級的高效課堂教學(xué)模式。
“三學(xué)一反饋”教學(xué)模式在我校剛剛起步，我們在研究過程中還存在著很多的問題和困惑，但我們堅信有專家在教育發(fā)展的制高點上為我們把脈，有一批名師站在教學(xué)研究的最前沿上為我們引領(lǐng)，有全體教師孜孜以求地學(xué)習(xí)、鍥而不舍地鉆研，我們將不斷豐富研究理論，不斷完善課堂結(jié)構(gòu)，不斷深化研究內(nèi)容，從而使我們在課堂教學(xué)之路上行走得更快、更遠(yuǎn)。
社會課堂工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子對學(xué)校的今后發(fā)展進(jìn)行了全方位的定位與規(guī)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育方針、市縣的有關(guān)文件要求，為了落實縣教育局第三次教育質(zhì)量管理工作會的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子坐在一起結(jié)合我校教育教學(xué)的實際情況，對教育教學(xué)工作進(jìn)行了深入的研究，統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)，深刻體會到“不改革，就是落后”，就會被時代淘汰。我們?nèi)绻€是一味地沿襲過去的、傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式與方法，不能與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，就不能適應(yīng)新課程的要求，就不能滿足現(xiàn)在育人的要求，勢必會落伍。作為縣新課改的第一批試點校，我們肩負(fù)的使命是重大的。因此，我們從本學(xué)期開始，重點對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行如下的嘗試。
一、按照縣局的要求，制定了本校的“深化基礎(chǔ)教育改革，全面開展有效課堂教學(xué)實施方案”，印發(fā)給全體教師，并召開全體教師會議，認(rèn)清形勢，明確課改的緊迫性，時代性，高效性，實效性。引領(lǐng)教師走新課改之路，走興盛之路，樹立“落后就是恥辱”的理念。要求每位教師結(jié)合學(xué)科特點上交新課改方案。此項工作于11月初完成。
二、教學(xué)部門的引領(lǐng)作用。
1、理論引領(lǐng)。
充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對教師進(jìn)行觀念更新的引領(lǐng)學(xué)習(xí)。從本學(xué)期開始，圍繞課改的目標(biāo)，我們在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容上精選先進(jìn)經(jīng)驗材料，引導(dǎo)教師走新課程改革之路。這是為我們課堂教學(xué)的改革作的鋪墊，是為我們課堂教學(xué)向小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變提供成熟經(jīng)驗的借鑒。是為老師引路，是我們改革的捷徑。
2、網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)。
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，積極向教師推薦課改先進(jìn)典型，號召教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)與提高，如：魏書生；魏志淵；并推薦網(wǎng)址。題庫網(wǎng)址等。
3、教學(xué)實踐引領(lǐng)。
通過教師教學(xué)競賽促進(jìn)教師課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。從學(xué)期伊始，結(jié)合課改的需要，我們組織全體語、數(shù)、外、理、化、思、歷、地、生教師開展高效課堂教學(xué)競賽，要求教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新課程改革的理念，要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教與學(xué)的方式與方法，要對原有的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)造性的改革。經(jīng)過近一個學(xué)期來的競賽活動，可以說現(xiàn)在我們的課堂教學(xué)模式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f現(xiàn)在我們的課堂容量增大了，學(xué)生的活動多了，積極性高了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)活動正在建立，這是一個從無到有的過程。我們還要從學(xué)校制度管理與考核的角度對教師這一轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的、持續(xù)的引領(lǐng)，促進(jìn)這一令人欣喜的景象能夠進(jìn)一步深入的探索下去。我們的競賽活動是分年級進(jìn)行的，每個年段最后評選出一名優(yōu)勝教師，然后，全校三名優(yōu)勝教師在全校范圍內(nèi)上教研公開課，對全校教師的課程改革再促進(jìn)，并起到引領(lǐng)的作用。通過活動，對教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)行動研究論文的評選，切實保證研究的實際性。
4、教師組織引領(lǐng)。
首先是班主任的引領(lǐng)，據(jù)班級學(xué)生情況，選拔小組長，再由小組長與班主任商議確定各組組員，科任教師再據(jù)自己學(xué)科特點，在原有小組的基礎(chǔ)上，選拔學(xué)科組長。每位教師都要多思，探討最佳方案，培養(yǎng)組長管理小組的能力，同時要求組長做得最優(yōu)。
5、小組長的引領(lǐng)。
各科組長完成本職之外，要督促檢查組員的主動學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況，預(yù)習(xí)情況，課上小組交流情況，并將反饋的信息及時匯報給教師，找到解決問題的方法，提高學(xué)習(xí)的高效性。真正發(fā)揮小組長的作用，收到“生教生，生練生，生強(qiáng)生”的效果。
6、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的聽課引領(lǐng)。
我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年聽課均在180節(jié)課左右，真正起到引領(lǐng)作用，聽課后及時與任課教師交流，分析小組學(xué)習(xí)的得失，針對一位教師有時領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同“教研專家”（即教研組的優(yōu)秀教師）連續(xù)聽數(shù)節(jié)課，共同改進(jìn)和提高，直至上出高效課。
7、“樣板”引領(lǐng)。
及時發(fā)現(xiàn)課改先進(jìn)班級，給予肯定向全校推出。如三年一班，一年一班，二年二班課改的步子邁得較大，課堂上真正做到高效學(xué)習(xí)，班級學(xué)習(xí)成績而在同年組遙遙領(lǐng)先。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，為教師松綁。例如：我們對老師承諾，班級的學(xué)生座位可以根據(jù)學(xué)生小組學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的需要，打破傳統(tǒng)的做法，不怕課堂亂，不怕暫時的成績爛，只為闖出一條屬于“高效課堂”的新路，這使我們現(xiàn)在的班級面貌一新。同時，發(fā)揮教研組作用，將教研落到實處，集思廣益，學(xué)習(xí)探究提升完善。
四、有望外出學(xué)習(xí)，開闊視野。
我們有率領(lǐng)教師外出考察與學(xué)習(xí)的打算。親臨親見親悟，學(xué)到精髓，從管理到實施都能提升，走在我縣課改的前列。
路漫漫且修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
社會課堂工作總結(jié)篇十二
這學(xué)期的教學(xué)時間比較充裕，教學(xué)進(jìn)度相對比較慢，可這也帶來了一些問題，比如說重點班的學(xué)生吃不飽，普通班的學(xué)生上課空閑時間比較多，紀(jì)律反而不好管理。針對這些問題，我在班級中進(jìn)行了學(xué)生間的分層次教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容注重由簡至難的梯度設(shè)計，注重技術(shù)上的銜接性。同時及時調(diào)整重點班和普通班的教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的層次性，對于重點班學(xué)分濃，但基礎(chǔ)不牢的特點，在加強(qiáng)基礎(chǔ)提高的前提下，增強(qiáng)內(nèi)容的深度和廣度，有意識的擴(kuò)大學(xué)生的知識面；對于普通班的學(xué)風(fēng)不濃，但積極性高的的特點，在轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。這學(xué)期，我感到所教授的7個班級的學(xué)生，絕大多數(shù)是有收獲的。
一、教學(xué)中理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，難以達(dá)到顯著的才成效。
從學(xué)生平時的上機(jī)操作來看，學(xué)生的操作無目的性，處于一種無意識中，創(chuàng)作的素材與主題，主題與創(chuàng)意沒有聯(lián)系，更談不上創(chuàng)新的意識，所以學(xué)生缺乏理論應(yīng)用的能力，這也是我們教學(xué)中一直難以解決的問題同時也是制約我們教學(xué)達(dá)到實效的一個因素。
二、學(xué)生間的差距加大。
盡管教學(xué)中采取了諸如分層次教學(xué)等方法來全面和大面積提高學(xué)生的能力與水平，但從目前的情況來看，重點班和普通班學(xué)生的差距明顯加大，普通班應(yīng)付學(xué)習(xí)的問題并沒有得到根本解決。
第二課堂的初衷是培優(yōu)補(bǔ)差，但由于高二年紀(jì)學(xué)習(xí)壓力家大，部分班主任抵觸情緒大，使部分優(yōu)生流失，這使我們面對一些賽事感到束手無策。
最后，談一點解決策略的構(gòu)想：
二、加強(qiáng)教材系統(tǒng)性的研究，把握教材理論與實踐結(jié)合的內(nèi)容的連貫性，注重各課時內(nèi)容的銜接，使學(xué)生整體掌握知識的貫通性與應(yīng)用性。
三、加強(qiáng)學(xué)情分析，德育教育，注重學(xué)生在微機(jī)課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
社會課堂工作總結(jié)篇十三
開學(xué)至今，我在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行探究和反思，現(xiàn)將所做的點點滴滴加以總結(jié)如下：
口算就是心算，它是基于個人對數(shù)的基本性質(zhì)和算術(shù)運算的理解。二年級上學(xué)期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內(nèi)除法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對乘法口訣的口算訓(xùn)練是本學(xué)期的教學(xué)重點。因此，在教學(xué)時，課前五分鐘對學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的口算訓(xùn)練。
為使學(xué)生更好內(nèi)化和理解教學(xué)內(nèi)容，最大限度的喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)知識生活化，教學(xué)時重視數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置，教學(xué)時充分運用了網(wǎng)絡(luò)多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備幫助教學(xué)。
在課堂教學(xué)中重視學(xué)具的輔助作用，使抽象的數(shù)學(xué)知識簡單易懂，幫助學(xué)生理解知識，體現(xiàn)由易到難、由直觀到抽象的教學(xué)原則。
運用先進(jìn)的評價理念，進(jìn)步就是優(yōu)秀,每天進(jìn)步一點點，個個都有新變化,運用遞進(jìn)式評價，將學(xué)生的點滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。
建立互助組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體的目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)奶岢鲆粋€數(shù)學(xué)問題是青島版教材非常重視的一個內(nèi)容，由情景串引出問題串是本教材的特點之一。因此，我在課堂教學(xué)中特別重視學(xué)生數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)問題的解決。
在教學(xué)時精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，分層設(shè)計作業(yè)，使作業(yè)的布置更注意實效。
采用豐富的教學(xué)情境和嚴(yán)格要求學(xué)生的方法訓(xùn)練學(xué)生的聽課習(xí)慣，集中學(xué)生的注意力。
社會課堂工作總結(jié)篇十四
這學(xué)期我校全體教師開始實施“高效課堂”“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學(xué)理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)：一是針對學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要針對學(xué)情精心處理教材，切忌“偏、難、怪”，杜絕片面追求課堂知識的大容量和拒絕機(jī)械的照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計。什么樣的內(nèi)容才是適當(dāng)?shù)?？首先必須是學(xué)生易于接受和理解的方式對知識進(jìn)行闡釋，其次是考慮學(xué)生能夠接受的知識容量。
二是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案。一堂效益高的課一定會是顯現(xiàn)個人特色的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)活動是有效性和生動性的。教材與教參只是作為教學(xué)活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動的有效性和生動性。
三要依據(jù)教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)設(shè)計能否充分得到實施，這與施教者能否在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，能否通過課前精心設(shè)計與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個流暢自然的教學(xué)過程密切相關(guān)。只有寬松的環(huán)境，才能讓學(xué)生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)與思考，較大限度地開發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素。
四是根據(jù)教學(xué)計劃組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動。
首先教學(xué)是教學(xué)相長過程，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)生變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動，杜絕課堂上教師唱“獨角戲”，杜絕“點卯”式的提問方式。
其次是學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，其本質(zhì)上應(yīng)該是學(xué)而不是教。課堂上活動的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，就沒有現(xiàn)代意義的教學(xué)。大量利用多媒體體，弄得熱熱鬧鬧的不是教學(xué)，那是“做秀”，教師賣力地講而聽者乏，聲嘶力竭之后沒幾人聽懂的也不是教學(xué)，只有在教師組織下學(xué)生實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，才是真正的教學(xué)活動。
第三要認(rèn)清教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)活動，它是有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動，是一種指向性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動。安排學(xué)生隨意閱讀而無具體的指導(dǎo)或引導(dǎo)不是教學(xué)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)感興趣的東西而缺乏主觀意識和總體方向也不是教學(xué)，組織學(xué)生在社會實踐活動中觀察、認(rèn)識、感悟、發(fā)現(xiàn)等等，那就更談不上教學(xué)，充其量只是一種社會實踐活動。
對于一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行的手段和方式，我們都應(yīng)該都應(yīng)該加以利用，利用這些方法、途徑、媒體的唯一目的，就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠真正進(jìn)行下去，能夠達(dá)到教學(xué)相長，能夠收到切實的成效，最大限度地提高課堂效益。
眾興中學(xué)高一史成。
擴(kuò)展閱讀：
上港小學(xué)李祥田。
一．精心備課。
要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個精細(xì)的設(shè)計，包括在反思中遺留問題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對實現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實有一個先期的預(yù)設(shè)保證。
我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識的發(fā)生發(fā)展過程，以騰出更多的時間對學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過多媒體信息技術(shù)展示生活中的圖像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂趣。
二、作為教師，課堂上應(yīng)做到以下幾點。
1、先學(xué)后講。這是關(guān)于教學(xué)順序的總要求。新授課一般要經(jīng)過學(xué)生自主或合作性的學(xué)習(xí)、探究，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過集體合作探究仍然不能解決某些問題、理解某些內(nèi)容時，教師再進(jìn)行精講點撥。
2、精講多練。抓住重點，充分利用學(xué)生有限的注意力，體現(xiàn)高效運轉(zhuǎn)，練習(xí)的重點要體現(xiàn)層次性，適應(yīng)不同學(xué)生的要求，讓每個學(xué)生都得到鍛煉。
3、及時矯正反饋。學(xué)生的提高需要自己的內(nèi)省和反思，更需要教師的糾正和反饋，教師應(yīng)該通過檢測，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，將正確的信息及時地反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地糾正學(xué)習(xí)行為。
4、創(chuàng)設(shè)有效問題情境。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。可以以生活中的問題創(chuàng)設(shè)，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設(shè)等等。
5、減少無效教學(xué)環(huán)節(jié)。無效教學(xué)環(huán)節(jié)沖淡了課堂教學(xué)的落實，有時在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換和串聯(lián)語上花費的教學(xué)時間太多，這樣勢必降低了課堂教學(xué)效益。
三、教師要適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上嘗試探索、自學(xué)等是學(xué)生課堂高效率學(xué)習(xí)的重要手段，但是在學(xué)生大量的自主性學(xué)習(xí)面前，學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)就突顯出來，因為學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一則對于學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展有好處，二則良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣會促進(jìn)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，會進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的高效率。教師要對學(xué)生作以下要求，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。
2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端座在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；書寫時要認(rèn)真，書寫解答過程要規(guī)范，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
3、對學(xué)生的練習(xí)應(yīng)及時反饋：心理學(xué)研究表明讓學(xué)生及時的了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。反饋可用來提高具有動機(jī)價值的將來的行為。因為學(xué)生知道自己的進(jìn)度、成績以及在實踐中應(yīng)用知識的成效等，會激起進(jìn)一步學(xué)好的愿望。同時，通過反饋的作用又可及時看到自己的缺點和錯誤，及時糾正并激發(fā)上進(jìn)心。所以及時反饋是高效課堂必須要考慮的一個策略，作為高效課堂教學(xué)，嘗試、探索、自學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，完全可以對于學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的面批面改，對于課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力是否等到發(fā)展，學(xué)生的吸收、消化是否高效進(jìn)行小卷測試，對于學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)結(jié)果給以及時反饋等。
4、課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
總之，高效課堂教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)生思維活躍、節(jié)奏緊密，導(dǎo)致思維能力的長足發(fā)展。備、教、學(xué)、思的策略是相輔相成的一個整體。如果說課前的備和課后的思是為課堂教學(xué)中教、學(xué)服務(wù)的話，那么課堂教學(xué)中教也是為學(xué)服務(wù)的，因為學(xué)是主體進(jìn)行嘗試、探索、自學(xué)，教是主導(dǎo)，起到疏引、組織的作用，所以落腳點是學(xué)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
上港小學(xué)李祥田。
我教學(xué)的對象是第一學(xué)段的三年級學(xué)生，他們的思維正處于以具體形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的階段?！皣嵉恼J(rèn)識”是新課程上冊的教學(xué)內(nèi)容，而且“噸”這個非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實際。怎樣將“1噸”這個抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近1噸與學(xué)生之間的距離。是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時思考的主要問題，也是這堂課的重點與難點。
知識與體驗共生，數(shù)學(xué)與生活同在。教學(xué)源于生活，用于生活，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此我在設(shè)計時充分考慮學(xué)生的生活實際，從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選取事例。例如：喝可樂，抱同桌等等，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和課堂內(nèi)能提供的條件，從“量”和“形”兩方面轉(zhuǎn)換來感知一噸。
首先談?wù)劇傲俊边@個方面是怎樣做的，“量”的轉(zhuǎn)換又分為質(zhì)量和數(shù)量兩個方面質(zhì)量的轉(zhuǎn)換，有的教材使用的是10袋100千克1袋的大米，用100千克容易換算出一噸。但是100千克1袋的大米在現(xiàn)在的生活中極少見了，而且學(xué)生對100千克的質(zhì)量也沒有感知。于是我將其換成現(xiàn)場抱同學(xué)的活動。抱一個同學(xué)，學(xué)生還比較輕松，再到抱兩個學(xué)生時，抱起來就覺得很困難，讓學(xué)生有了這樣的親身體驗后，再明確40個同學(xué)的重量才是1噸，可想而知1噸有多重了。
我覺得在這節(jié)課的教學(xué)中，能讓學(xué)生真切地感受到了1噸是很重、很多、很大的。讓知識與體驗共生，數(shù)學(xué)與生活同在，學(xué)生在猜測、體驗、探究中生成噸的概念，這就是我這堂課要達(dá)到的教學(xué)目的。
《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)反思。
本單元以富饒的大海為主要情境，聯(lián)系實際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題。使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。學(xué)習(xí)連乘和代小括號乘法混合運算的運算順序，正確進(jìn)行運算。加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，通過操作學(xué)具加深對算式算理的理解，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。
在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識本節(jié)課我從解決問題入手，引入計算。重點研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算。我組織學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜歡的口算方法。應(yīng)該說這節(jié)課的內(nèi)容是很容易的，學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手，而且積極性非常高。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生積極主動探索，生動活潑地發(fā)展，使群體性主體參與率高，創(chuàng)新思維活躍，讓學(xué)生真正體會到自主學(xué)習(xí)的成功樂趣，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。整個過程注重了學(xué)生的動手能力以及自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。同時滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。課堂上我注重張揚學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生以自己的思考方式和習(xí)慣解決問題。
在解決問題的過程中，讓學(xué)生優(yōu)化自己的思維方式，實現(xiàn)問題解決與知識、技能和情感、態(tài)度的同步發(fā)展。在課堂氣氛方面，我感覺我們現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)課，教師在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境不可謂不豐富，氣氛不可謂不活躍，媒體不可謂不多樣，應(yīng)該說該用的都用上了，該做得都做了，唯獨教師在教學(xué)整個過程中眼中沒有學(xué)生，思路以教案為中心，教學(xué)內(nèi)容以教材為核心，方法以自我為中心。其結(jié)果，不論什么學(xué)生，他都從一個自認(rèn)為的知識起點來展開教學(xué)。所上的這節(jié)課沒有給學(xué)生帶更多的驚喜與關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往是外熱而內(nèi)冷。我想今后的教學(xué)要注意課堂教學(xué)應(yīng)根植于學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
《連乘應(yīng)用題》教學(xué)反思。
創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)只是被動地按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際全面地理解課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地運用教材。將課堂內(nèi)外緊密結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更具有真實性，更讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。合作是人類相互作用的基本形式之一。小組合作學(xué)習(xí)是對班級教學(xué)形式的補(bǔ)充和改進(jìn)。它的實質(zhì)不僅是要解決班級教學(xué)條件下學(xué)生兩極分化的問題，或教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動機(jī)會少的問題，更是立足于現(xiàn)代教學(xué)的高度，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件。本課無論在進(jìn)行新課還是在練習(xí)過程中，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的合作與交流，采用小組活動的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動，讓小組成員通過討論來提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總各組的信息，溝通他們所學(xué)的東西，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果。
《求比一個數(shù)的幾倍多幾少幾的問題》教學(xué)反思。
1.注重學(xué)生整體把握信息，有利于更好的分析數(shù)量關(guān)系。
如果學(xué)生每人找一條信息，就開始提問題的話，不利于學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系時更好地把握信息和問題之間的關(guān)系。因此，我注重讓學(xué)生從整體上把握信息。一開始，先引導(dǎo)學(xué)生找出信息，老師把相關(guān)信息板書之后，引導(dǎo)學(xué)生完整地把信息說一說，然后學(xué)生根據(jù)完整的信息再提問題，提出問題后，又要求學(xué)生把信息和問題完整地說一說。這樣，學(xué)生提出的問題有針對性，又能充分認(rèn)識到問題和信息之間的聯(lián)系，為下面分析數(shù)量關(guān)系做好了準(zhǔn)備。
2.從“多樣化”到“最優(yōu)化”。
從分析方法入手，學(xué)畫線段圖。從而讓學(xué)生深切地體會到畫線段圖的簡潔明了。3.注重解題思路，體會解決這類問題的步驟。
分析數(shù)量關(guān)系是解決問題中非常關(guān)鍵的一個步驟。學(xué)生把信息問題完整地說完之后，老師提出“有沒有好辦法，把這些信息問題進(jìn)行整理，讓大家很容易地看出信息和問題之間的關(guān)系？”
及時地回顧解決問題的步驟：先是發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，接著畫圖整理信息，分析數(shù)量關(guān)系，然后列式解決。
4.兩種類型的對比，讓學(xué)生更加深刻地理解了“比一個數(shù)的幾倍多（少）幾”的含義。把“幾倍多幾”和“幾倍少幾”的兩個問題進(jìn)行比較，學(xué)生很快地發(fā)現(xiàn)它們之間的共同之處，都是先求一個數(shù)的幾倍。而有所變化的就是“幾倍多幾”是在求一個數(shù)的幾倍之后，再加上多的部分；“幾倍少幾”則是在求一個數(shù)的幾倍之后，再減去少的部分。不僅讓學(xué)生問題解決的能力得到提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生初步的概括能力。
《混合運算》教學(xué)反思。
剛上完混合運算這一單元的課，讓學(xué)生學(xué)會了混合運算的順序。我原以為學(xué)生只要掌握運算順就可以學(xué)的很好了，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，學(xué)生在做混合運算時出現(xiàn)了以下的幾個問題：
（1）格式不對，不少的同學(xué)總是把等號對齊題目，甚至有幾個同學(xué)在橫式后面加上了得數(shù)。
（2）知道了運算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯?；蛘哌€是從左往右計算。
（3）計算態(tài)度有問題，比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記退位，加法忘記進(jìn)位，看錯運算符號。
（4）對于兩個算式合并成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要加小括號時總是忘記加。將以上學(xué)生的問題羅列出來，為的是在以后的教學(xué)中應(yīng)多預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)時講解更細(xì)致一些。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，在混合運算的教學(xué)中我打算抓住以下三點進(jìn)行教學(xué)：
1.運用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題意和口述運算順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握四則混合運算的解題步驟，提高計算的正確率和速度。3.結(jié)合學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行有針對性的必要訓(xùn)練。
出現(xiàn)這種錯誤的原因是學(xué)生對運算順序的理解還不夠深刻。所以在計算時，提醒學(xué)生一定要先確定運算順序，再計算。通過了一定的訓(xùn)練加深了學(xué)生對運算順序的理解，提高了計算的準(zhǔn)確率。
數(shù)學(xué)激勵性批語。
上港小學(xué)李祥田。
1、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。2、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！3、老師相信你，要對自己充滿自信。4、粗心要不得。
5、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
6、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下，那就太棒了！7、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！8、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，真了不起！9、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進(jìn)步可真大！10、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
《因數(shù)中間或末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計。
李祥田。
《乘數(shù)中間或者末尾有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)》說課稿。
一、說教材。
本節(jié)課是在學(xué)生了解乘法意義，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材借助“乘法意義”“找規(guī)律”等多種方法探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法。
一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是本課的教學(xué)難點，為了更全面說明對“一個因數(shù)中間是0乘法”中“0”的處理，在教材原有“試一試”的基礎(chǔ)上增加了一題，成為130×5，402×3，402×6。以便讓學(xué)生獨立嘗試計算后，能對后2題進(jìn)行對比交流，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)402×3中間是0的那位，因為沒有進(jìn)位，所以這一位寫0，積當(dāng)中就保留了0；而402×6因為進(jìn)位了，所以積當(dāng)中的0就不見了。
二、說學(xué)生。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，包括不進(jìn)位的，有進(jìn)位的，連續(xù)進(jìn)位的三種。還學(xué)習(xí)了含有0的加法，減法運算。
三、說教學(xué)理念。
本節(jié)課的出發(fā)點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，把前面所學(xué)的各種計算方法都融入到本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，同時注重了趣味性和知識性的融合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的計算水平。通過和學(xué)生一起探究，研討，使學(xué)生的潛能得到了盡可能大的發(fā)揮。
四、說教學(xué)設(shè)計思路。
多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊的重點內(nèi)容。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識乘數(shù)末尾或中間有0的乘法計算。本節(jié)課教學(xué)中，我把培養(yǎng)計算興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、加強(qiáng)口算、掌握算法，理解算理等方法融入整個教學(xué)中，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)計算速度，提高計算的準(zhǔn)確率。
五、說教學(xué)目標(biāo)。
1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2、探索并掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，理解算理。
3、結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：
1、掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2、掌握一個因數(shù)中間或者末尾有0的計算方法。教學(xué)難點：
理解一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的算理。七、說教法、學(xué)法。
從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。
為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、練習(xí)、合作中自主學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。
八、說教學(xué)過程一、開門見山，直奔主題。二、新知探索。
選擇本節(jié)課所要解決的問題1、3盒魷魚絲多少克？
師：算式怎么列？生2:350×3生3：我估算：
350×3≈1200（克）準(zhǔn)確值比1200大還是小？為什么？生4：我用豎式計算（生說師板）：
350×3=1050（克）。
350。
×31050。
答：3盒魷魚絲1050克。
師：這個豎式是一般的寫法，你會簡便寫法嗎？生說師板：350×31050。
寫的時候，讓0前面的數(shù)對齊，算的`時候先不管0，乘完之后再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘的積的后面添幾個0。
2、買5盒海參，需要多少錢？
師：請你自己試著解決這道題？（生獨做，指名說，集體訂正）估算：406×5≈20xx（元）。
準(zhǔn)確值比20xx大還是?。繛槭裁?？列式豎式計算：
（學(xué)生所提問題讓學(xué)生獨做。
三、解決實際問題。
這樣設(shè)計學(xué)生自己來談收獲，是注重學(xué)生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。
上港小學(xué)李祥田。
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)必須靠高效課堂來要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量。但這一理念要內(nèi)化成為教師實際教學(xué)行為，卻還需要不斷的探索和研究。目前課堂教學(xué)中存在的種種現(xiàn)象，成為影響課堂教學(xué)效率的直接或間接原因。
1、處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標(biāo)”理念的載體，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源；但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。
2、合作學(xué)習(xí)有形無實。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實際情況如何。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次、低水平的操作，動輒搞小組討論。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的，也要進(jìn)行較長時間的討論。似乎沒有討論就缺少一個程序。
有些分組學(xué)習(xí)是幾個同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣，給人以表面的積極討論問題的假象，看上去熱熱鬧鬧，沒有實際效果。不僅如此，而且還會助長不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)習(xí)效果，造成新的兩極分化。3、課堂教學(xué)評價過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評價語言貧乏枯燥。
課堂教學(xué)本是師生互動的過程，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的；但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程?！蔽覀円P(guān)注每個學(xué)生是否在動口、動手，動腦；還要關(guān)注每個學(xué)生在說些什么，做些什么；是怎樣想的，怎樣做的。5、只管結(jié)果，不問過程。
課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性，有思考的價值，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的；那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提，最好不提。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認(rèn)真思考是做不到這一點的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。7、分層教學(xué)落實不到位，習(xí)題設(shè)計沒有梯度，致使好學(xué)生吃不飽，浪費了寶貴時間，而落后學(xué)生又跟不上，喪失積極性。
課堂容量較小，由于對教材和學(xué)生缺乏認(rèn)真研究，內(nèi)容設(shè)計較少，又沒設(shè)計上足量的練習(xí)題，致使課堂容量小，課堂后半部分師生無事干。
教法不靈活，教學(xué)形式單一，在課堂教學(xué)過程中，整堂課都在講解、分析、提問，牽著學(xué)生走，學(xué)生思考的時間少，活動的時間少，體驗不到成功的愉快，不能夠主動學(xué)習(xí)。
電教手段效果不好，作用代替小黑板，動變內(nèi)容少，起不到突破難點、直觀思維的作用。
什么是高效課，簡單地說，我們所探求的高效課堂就是指效率高、效果好、對學(xué)生的終身發(fā)展有益的課堂教學(xué)，是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。具有下列基本特征：
1、高效課堂教學(xué)是高效率的教學(xué)。即所用時間與完成任務(wù)量成正比，教師要在限定時間內(nèi)讓盡量多的學(xué)生學(xué)會、掌握盡量多的知識。
2、高效課堂教學(xué)是高效益的教學(xué)。高效課堂教學(xué)注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的形成，讓學(xué)生真正從中獲益，能將知識和能力延伸遷移，會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。
要真正做到高效愉悅教學(xué)，必須從“教”和“學(xué)”兩方面下功夫，并且貴在堅持，常抓不懈。結(jié)合我?！罢n堂教學(xué)改革”的探索與實踐，我認(rèn)為必須做好以下幾方面。
1、向教法改革要高效。
新課程理念倡導(dǎo)“分類要求、分別指導(dǎo)、分層推進(jìn)”的教學(xué)策略和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主的活動中積極主動地探索學(xué)習(xí)。
教師設(shè)計的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)很多。不同的教學(xué)方法適合不同的知識內(nèi)容，一節(jié)課可以設(shè)計多樣的教學(xué)活動，提供給學(xué)生實踐、實驗、討論、辯論、思考等機(jī)會，特別是應(yīng)用知識解決實際問題和進(jìn)行思維活動的機(jī)會，要鼓勵學(xué)生親歷活動，參與實踐，獲得對知識的理解。
2、向組織教學(xué)要高效。
組織教學(xué)包括課前與課中兩方面。課前組織教學(xué)包括：提前兩分鐘到教室門前或教室內(nèi)站好，一是組織學(xué)生到教室坐好，并安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，二是自己心中默默整理一下講課思路，這樣，師生都做好課前準(zhǔn)備，進(jìn)入教與學(xué)角色速度自然就快了，效率就高了。而在課中組織教學(xué)上，也包括兩個方面，一是教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，二是學(xué)生學(xué)習(xí)秩序的管理與學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，這些都會影響教學(xué)是否高效。
3、向基礎(chǔ)教學(xué)要高效教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識和基本技能的講解，要注意基本方法和基本思路的點撥，要注意調(diào)動學(xué)生的基本生活經(jīng)驗和活動感悟，只有夯實基礎(chǔ)，一步一個臺階，才能提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的能力。
4、向?qū)W生自我管理要高效。
課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)校積極性，除了改進(jìn)教學(xué)方法外，發(fā)揮學(xué)生的自我管理水平更為重要，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，小群體管理是實現(xiàn)學(xué)生自我管理的好方法。我校實施的小群體管理，能促使小群體內(nèi)好中差學(xué)生兵教兵，兵強(qiáng)兵，達(dá)到共同進(jìn)步，充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。
5、向教師魅力要高效。
教師獨特的個人魅力和高超的業(yè)務(wù)水平是優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的關(guān)鍵。教師教學(xué)生學(xué)習(xí)，自己首先要善于學(xué)習(xí)，要有不斷成長的渴望，不但向書本學(xué)習(xí)，更要向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)教學(xué)技能，提高駕馭課堂能力，提升教學(xué)藝術(shù)水平。同時，教師要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，不斷完善自己完美的做人品格，公正的做事品格，以及堅強(qiáng)的意志品格，用自己一言一行、一舉一動潛移默化地影響學(xué)生。
7、向情感管理要高效。
古語說：“親其師，信其道”。這充分說明了師生關(guān)系對教學(xué)效果的重要性。和諧的師生關(guān)系是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，是師生溝通的橋梁，是知識傳承和創(chuàng)新的保證。因此，教師要樹立正確的師生觀，注重與學(xué)生溝通，加強(qiáng)情感交流，讓學(xué)生認(rèn)同你、親近你，實現(xiàn)師生互動，生生互動的交互合作學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)高效教學(xué)。
8、向集體智慧要高效。
新課程理念在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時，也要求教師合作探究，發(fā)揮集體智慧的作用。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可或缺的作用。大家在集體備課的基礎(chǔ)上,再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實際情況進(jìn)行一些必要的整理加工,變成自己的教案.可提高教學(xué)效率。
教師要認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，精心篩選課內(nèi)外作業(yè)，設(shè)計一些與當(dāng)堂所講內(nèi)容相關(guān)的典型題讓學(xué)生練習(xí)，這樣既避免了習(xí)題的機(jī)械重復(fù)，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又起到了觸類旁通、舉一反三的效果，并且還能突出重點，保證了知識向能力的轉(zhuǎn)化。另外，學(xué)生有差異，統(tǒng)一布置作業(yè)，會出現(xiàn)“優(yōu)秀生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，因此，作業(yè)要分層布置，以便讓不同層次的學(xué)生有不同層次的提高。
總之，高效課堂的實現(xiàn)必須以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，再嵌入老師豐富的專業(yè)知識，精湛的理論水平，科學(xué)的教學(xué)方法，崇高的道德修養(yǎng)，才能更好的提高課堂教學(xué)的有效性。
《一個因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法》練習(xí)設(shè)計上港小學(xué)李祥田一、基本練習(xí)。
1、直接寫得數(shù)。
20×340×880×5200×3400×8800×53000×3700×22、我來當(dāng)個小醫(yī)生（改錯題）。
２０８３５０１２００×４×６×５８０３２４１０６００（）（）（）二、綜合練習(xí)1、用豎式計算。
2800×31350×52060×4350×450×6205×42、解決問題。
社會課堂工作總結(jié)篇十五
20__年_，__師范學(xué)院又迎來了新一年的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。在我校校團(tuán)委的組織下，我所在的“文新學(xué)院·__義務(wù)支教服務(wù)隊”作為一支校級重點團(tuán)隊開展了此次暑期社會實踐活動。我們實踐的地點是資中縣羅泉鎮(zhèn)，實踐的資料是開展義務(wù)支教和社會實踐調(diào)查?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。開展此次社會實踐活動的目的既是培養(yǎng)和鍛煉我們的社會實踐本事，增強(qiáng)師范技能，也是想經(jīng)過假期給當(dāng)?shù)厍嗌倌甑膶W(xué)習(xí)和健康成長奉獻(xiàn)我們的一份力量。
_月12日上午，“文新學(xué)院·__義務(wù)支教服務(wù)隊”在劉華俊教師的帶領(lǐng)下正式奔赴資中縣羅泉鎮(zhèn)開展義務(wù)支教活動。經(jīng)過近三個小時的長途顛簸后，我們順利地抵達(dá)了目的地。在那里，22名志愿者開始了為期半個月(_月12日至7月27日)的暑期社會實踐活動，在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС?，教師的指?dǎo)、幫忙和學(xué)生的進(jìn)取配合下，我們的實踐活動資料豐富多彩，實踐效果十分明顯。
羅泉鎮(zhèn)是__省有名的古鎮(zhèn)，歷史文化悠久，古建筑保存完整，處處散發(fā)著濃郁的古典氣息。尤其是歷經(jīng)幾百年風(fēng)雨的鹽神廟，古樸典雅、涵蘊十足。12日午時，我們在劉教師的帶領(lǐng)下對羅泉古鎮(zhèn)進(jìn)行了一個大致的參觀和了解并經(jīng)過與學(xué)校溝通，找到了一間幼兒園教室作為我們的上課地點。13日上午，根據(jù)計劃和安排，我和另外三名志愿者被安排在了幼兒園教室外設(shè)立宣傳點，宣傳義務(wù)支教活動并布置授課教室和對當(dāng)天到來的學(xué)生進(jìn)行簡單的交流和授課。
義務(wù)支教宣傳的當(dāng)天就有很多家長和學(xué)生前來報名。他們相當(dāng)踴躍、進(jìn)取，學(xué)生們表現(xiàn)出了對知識、對學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈渴望，家長們表現(xiàn)出了對孩子的關(guān)心和對教育的重視。對到來的學(xué)生，我們統(tǒng)一組織在教室里進(jìn)行初次的交流。我負(fù)責(zé)了當(dāng)天上午的第一堂課。課上，我首先感激了同學(xué)們的進(jìn)取參與，然后我作了自我介紹，并表達(dá)了所有志愿者的來意，期望經(jīng)過這樣一個活動能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活、成長有所幫忙。之后，我和全體同學(xué)進(jìn)行了交流和認(rèn)識，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況，傾聽了他們的學(xué)習(xí)、生活問題并針對性地予以了解答。第一堂課，主要是認(rèn)識和交流，讓大家彼此熟悉而不陌生，在認(rèn)識和交流的過程中，孩子們的天真、純樸和求知的眼神深深地打動了我。
支教的第二天，前來報名的學(xué)生越來越多，有小學(xué)生，初中生，還有高中生。小小的幼兒園教室已無法滿足不一樣年級的太多的學(xué)生一齊上課，但令我們感動的是，街上的一位阿姨明白情景后主動提出將她的一間空屋借給我們上課，雖然屋子顯得有些臟亂又有些潮濕，但解決了我們的燃眉之急。經(jīng)過我和幾名志愿者的打掃、布置，最終成了我們給初中年級同學(xué)上課的地方，而我就主要負(fù)責(zé)給初中年級的同學(xué)輔導(dǎo)功課。
接下來的幾天，我開始了正式地給初中年級的同學(xué)輔導(dǎo)功課，輔導(dǎo)的資料主要是同學(xué)們普遍要求的也是我比較擅長的英語和數(shù)學(xué)。整個過程主要采取學(xué)習(xí)方法講授和疑難問題解答的方式進(jìn)行，每一天上午8：00—8：45為英語輔導(dǎo)課，9：00—9：45為數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課。英語課上，從教學(xué)生們朗讀單詞，學(xué)認(rèn)音標(biāo)到語法知識講解我都十分細(xì)心，力爭準(zhǔn)確，不誤導(dǎo)每位學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，教導(dǎo)他們平時上課要認(rèn)真聽教師的講解，熟悉甚至熟記課本重要公式、定理并輔以典型例題強(qiáng)化練習(xí)。
在15天的教學(xué)過程中，志愿者們不僅僅對學(xué)生們的功課進(jìn)行了細(xì)致的輔導(dǎo)，對同學(xué)們的各種學(xué)習(xí)問題進(jìn)行了答疑，還教授了書法、音樂、美術(shù)、健美操、武術(shù)等能啟迪他們思維、激發(fā)他們興趣的藝術(shù)類課程。針對高中年級同學(xué)強(qiáng)大的高考壓力，志愿者們不僅僅與高中同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流還對他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)等工作，增強(qiáng)了他們應(yīng)考的信心。
整個支教過程簡便而愉悅，學(xué)生們不但學(xué)到了知識，還受到了藝術(shù)上的熏陶。尤其是小學(xué)生們個個興致勃勃，所有的人都認(rèn)真、進(jìn)取地跟著志愿者模仿、學(xué)習(xí)。書法課上，志愿者從握筆、坐姿、筆畫、筆順、運筆等方面一一對學(xué)生進(jìn)行了教導(dǎo)和糾正，經(jīng)過練習(xí)，很多學(xué)生的字都有明顯的提高。音樂課上，志愿者們拿起吉它教學(xué)生們唱歌、識譜等拓寬了他們的審美觀，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。美術(shù)課上，志愿者們分發(fā)給每位同學(xué)精美的彩筆和紙，教他們手繪pop。拿著筆，孩子們興致高昂，跟著志愿者認(rèn)真地學(xué)習(xí)，最終完成了不少不錯的作品。健美操和武術(shù)課上，志愿者們從最簡單的動作開始一遍遍地耐心地進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生們也一遍遍地跟著教師模仿，他們覺得很新奇，并且也適合他們好動的天性，學(xué)起來相當(dāng)賣勁，提高也神速，幾天下來他們基本上就能完整地完成一套動作?？粗⒆觽兊奶岣?，志愿者們心里都十分高興。
本次暑期社會實踐還有另外一個十分重的工作：社會實踐調(diào)查。志愿者們分成三個小組，圍繞羅泉鎮(zhèn)有名的歷史古跡、民俗文化、獨特的地質(zhì)地貌、農(nóng)村教育問題等展開了深入而細(xì)致的實地走訪、參觀調(diào)查。
我所在的小組首先參觀了羅泉的歷史古跡，如鹽神廟、羅泉井會議遺址、古鎮(zhèn)房屋建筑、繡樓等。在參觀的過程中經(jīng)過訪問、咨詢等獲得了很多的關(guān)于羅泉古鎮(zhèn)的相關(guān)資料。
之后我們參觀了羅泉有名的天然溶洞“羅泉洞天”。走進(jìn)溶洞就能感到一陣寒意，據(jù)說它就像一個天然的空調(diào)，里面冬暖夏涼。這個溶洞很大，溶洞里有各式各樣的天然的石鐘乳，他們形態(tài)各異，有的像猴子，有的像女神，有的像一根根定海神針，美麗極了。神奇的溶洞地貌，引發(fā)了志愿者們對當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌環(huán)境的好奇。
然后，我們還對羅泉豆腐進(jìn)行了調(diào)查。羅泉的豆腐十分有名，但究竟它有什么樣的獨特魅力而這樣出名呢志愿者這經(jīng)過對羅泉豆腐的品嘗、對當(dāng)?shù)刂谱鞫垢娜诉M(jìn)行咨詢、以及對當(dāng)?shù)厮|(zhì)等的實地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，羅泉豆腐之所以出名是因為羅泉豆腐的制做工藝有很好的傳統(tǒng)，主要是將黃豆浸泡、磨漿、過濾、煮漿、加鹽(點水)，待其凝固后以專用的模板成型。，并且制作豆腐的水為天然的溶洞水。羅泉豆腐具有細(xì)、白、嫩、綿四大特點，加以輔料可烹調(diào)出麻、辣、燙的豆腐佳肴，如箱箱豆腐、口袋豆腐、鯰魚豆腐、豆腐包子等。羅泉人還將豆腐制成風(fēng)味獨特、便于攜帶的豆腐干、豆腐乳等，備受美食旅游者的喜愛。早在明清時期羅泉豆腐就已成為巴蜀一絕。當(dāng)年，古鎮(zhèn)因為鹽業(yè)，商賈云集，五里長街晝夜為市，羅泉豆腐不僅僅繁榮了地方經(jīng)濟(jì)，并且豐富了古鎮(zhèn)文化，羅泉豆腐與震驚中外的羅泉會議同時彪炳史冊，光耀古今。
另外，志愿者們還對羅泉農(nóng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查。經(jīng)過走訪農(nóng)村家庭，訪問學(xué)生和家長以及對當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)條件的實地考察，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育還是存在很多突出性的問題，如教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源落后，教育方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的技能培訓(xùn)等方面還很欠缺。這對我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)對我國農(nóng)村教育問題、社會問題有很大的啟發(fā)和思考。
最終，志愿者們還找到了羅泉鎮(zhèn)文化站站長肖映貴先生，經(jīng)過與他兩個多小時的交流，我們獲得了更多、更詳細(xì)的關(guān)于羅泉的信息，從而促進(jìn)了我們實踐調(diào)查任務(wù)的順利完成。
在支教的過程中，我還有一項工作，那就是新聞報道，每一天的支教動態(tài)要及時上傳到學(xué)校團(tuán)委。這項工作看似簡單，其實不然，要把有價值的支教新聞寫好不但要有敏銳的眼光和洞察力，還要有心靈的感悟。經(jīng)過半個月的支教實踐以及新聞報道，不僅僅提高了我的文字功底、觀察本事，還增強(qiáng)了我的感悟本事，使我對這次暑期義務(wù)支教實踐活動有了更深的認(rèn)識和理解：
一、良好的團(tuán)隊以及隊員團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神是完成一項工作必不可少的前提條件?？崾钇咴?，因為有了熱情，我們不覺天氣的炎熱。我們在整個團(tuán)隊的配合下組成小隊，每一天分到不一樣的地方。在這中間我們遇到過很多困難，比如路線問題、與當(dāng)?shù)厝罕姕贤▎栴}等，但因為我們是團(tuán)結(jié)的整體，我們在應(yīng)對困難時總是能夠勇敢向前。這讓我們深切地了解到團(tuán)隊精神的重要性。
二、對于任何工作的態(tài)度都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)取向上的。在一個接一個的調(diào)查工作中，應(yīng)對疲憊，應(yīng)對煩瑣的問卷統(tǒng)計，我們應(yīng)保有進(jìn)取向上的態(tài)度，而不是一味逃避和頹廢。無論是對待何種工作，我相信這都十分重要。
三、在與人交流中，學(xué)會了很多技巧和方法。在此次的活動中，我們與羅泉鎮(zhèn)文化站負(fù)責(zé)人有直接的接觸，與小朋友也有很多交流，這些都給了我在人際交流技巧上的鍛煉和經(jīng)驗。
四、在共同生活中培養(yǎng)自身對于團(tuán)隊的歸屬感十分重要。我想在這相對較長的半個多月中支持我一路走過來的就是對于我們這個團(tuán)隊的歸屬感，這點對于我而言十分重要。
五、在支教的過程中讓我了解自身的許多不足，要加強(qiáng)自身的知識儲備。在活動開展中，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多不足，這也給了我很好的啟示，讓我對于自身更加了解，要求我要更加嚴(yán)格要求自我，加強(qiáng)自身的知識儲備。
暑期社會實踐是短暫的，與孩子們分別十分地不舍，孩子們是可愛的，他們的堅強(qiáng)的求學(xué)精神是可敬的，我們可能沒有經(jīng)歷過他們那樣的苦日子，沒有在那樣艱苦的環(huán)境中學(xué)習(xí)過，這次我們看到了，我們聽到了，我們也感受到了。
雖然我們的力量是微弱的，但我相信，國家的號召不是一句空話，我們有著去支教的熱情，有著去傳遞知識的渴望。如今，我們又回到了學(xué)校，我們還是平凡的大學(xué)生，我們還在為完成我們的學(xué)業(yè)而努力著，但，我們的心靈受了一次洗禮，我們的目標(biāo)有了新的升華，我們更懂得去感恩去珍惜，當(dāng)然，更要去回報!
支教工作是愛心的傳遞，是知識的傳遞，其中的樂趣是妙不可言的。我已經(jīng)深深地?zé)釔凵狭诉@個事業(yè)，就如泰戈爾所說：“果實的事業(yè)是受人尊敬的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！?/p>
社會課堂工作總結(jié)篇十六
我們在做翻轉(zhuǎn)課堂的時候，往往是要提前把學(xué)習(xí)的資料發(fā)放給學(xué)生。發(fā)放的資料一般就是教學(xué)視頻，也就是微課。視頻的錄制和制作有一些原則和要點，只有掌握了這些原則和要點，才能夠制作出令自己滿意，也讓學(xué)生喜歡觀看的教學(xué)視頻。第一個原則是視頻能夠吸引學(xué)生的注意，筆者的視頻制作采用了綠幕摳屏的形式，里面加入了華麗的動態(tài)效果和動畫。學(xué)生觀看后感到比較新奇，才會產(chǎn)生繼續(xù)觀看的興趣。第二個原則是要掌握好視頻的難易程度，既不可以太難，也不可以過于簡單，用講故事的方式講知識，學(xué)生易于接受和產(chǎn)生興趣，知識也更容易理解。第三是要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)能力。第四是讓學(xué)生感覺到老師就在身邊，所以在錄制視頻的過程中把自己的眼睛從提詞器轉(zhuǎn)向鏡頭，讓學(xué)生感覺到老師始終在看著自己，和老師有眼神上的交流。第五是教學(xué)視頻的長度要盡可能短一些，有研究證明如果視頻超過了一定的長度，學(xué)生的參與程度會降低，因此視頻長度控制在20分鐘之內(nèi)為宜。最后是要保障技術(shù)上的規(guī)范，盡量不要使用清晰度低的視頻，畫面要流暢，音量也要合適。一個總的原則就是要做出學(xué)生愛看，學(xué)生想看的視頻，這樣才有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
課前活動
不用于傳統(tǒng)課堂的課前預(yù)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂的課前活動需要教師認(rèn)真的課前設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。這里所說的課前設(shè)計主要是指設(shè)計課前任務(wù)單。設(shè)計課前任務(wù)的目的是讓學(xué)生課前掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠自定步調(diào)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并主動的開始探索新知識。一個好的課前任務(wù)單需要注意以下幾點。最首要的一點是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的深淺、結(jié)構(gòu)和層次直接關(guān)系到教師的課程設(shè)計和學(xué)生能夠取得的學(xué)習(xí)效果。二是要了解自己的學(xué)生，明白學(xué)生對什么感興趣，想學(xué)什么，能學(xué)什么。三是要能由淺入深，從易到難，具有合適的挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學(xué)生的斗志。最后，課前任務(wù)要聯(lián)系課上，教師要掌握學(xué)生完成課前任務(wù)的情況，為課上活動的進(jìn)行提供依據(jù)。
a學(xué)生要掌握和理解伯努利方程；
b學(xué)生會用伯努利方程的原理解釋相關(guān)的生活現(xiàn)象；
c學(xué)生可應(yīng)用伯努利方程解決化工生產(chǎn)中的實際問題。
b課前設(shè)計
a學(xué)習(xí)任務(wù)及達(dá)成目標(biāo)1）看課本p29—p33頁，預(yù)習(xí)伯努利方程的推導(dǎo)過程和結(jié)論，并發(fā)現(xiàn)和記錄遇到的問題。
2）請大家?guī)е鴨栴}觀看視頻伯努利方程（時長：11分37秒），并思考問題的答案。
3）觀看生活中的伯努利現(xiàn)象（優(yōu)酷視頻，給出鏈接，時長：11分鐘）。
4）受3中視頻資料的啟發(fā)，思考生活中還有哪些現(xiàn)象和事情與伯努利方程有關(guān)？并試著用伯努利方程的原理解釋這些現(xiàn)象或事情（把你的想法以ppt，視頻，講故事，漫畫，實驗等形式呈現(xiàn)出來）。
5）看課本p33—p37，預(yù)習(xí)應(yīng)用伯努利方程解題的要點和相關(guān)工程例題，初步掌握解題步驟。
6）觀看視頻伯努利方程的應(yīng)用（時長：11分29秒）。
7）完成平臺上發(fā)布的練習(xí)題（共計10題）。
b方法建議
1）對課前任務(wù)遇到的問題，大家可利用平臺討論區(qū)進(jìn)行交流。
2）實驗室用到的工具，有不少可以用來做伯努利現(xiàn)象的展示，請大家注意發(fā)掘。我們鼓勵各種形式。
c課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告
課堂上有檢測，小組討論，課堂展示，小組協(xié)作解題等形式的教學(xué)活動，請大家?guī)Ш眉埞P計算器等工具和pad、手機(jī)等移動設(shè)備。
d學(xué)習(xí)效果自測
給大家發(fā)的《化工原理復(fù)習(xí)指導(dǎo)》書中有相關(guān)練習(xí)題，請大家進(jìn)行自測，有問題可通過qq交流。
成功的翻轉(zhuǎn)課堂課上活動具有以下三個特征。第一是學(xué)習(xí)環(huán)境高度結(jié)構(gòu)化，教師將課堂互動細(xì)化到分鐘。第二是包含合適的測驗，解決問題等可參與的課上活動，促使學(xué)生回顧應(yīng)用和拓展在課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三是引入評分機(jī)制和教師適當(dāng)?shù)墓膭顣艽蟪潭壬霞顚W(xué)生參與進(jìn)來?；谏鲜鎏卣鳎P者設(shè)計了伯努利方程翻轉(zhuǎn)教學(xué)的課上活動如下。
以45分鐘的課堂活動為例，分以下幾步進(jìn)行：
a熱身階段（約5分鐘）
做幾道基礎(chǔ)題，讓同學(xué)們回顧一下所學(xué)知識，讓同學(xué)先獲得一些成就感，從而建立自信。
b小組討論（約5分鐘）
小組成員之間相互討論自己發(fā)現(xiàn)的和伯努利方程有關(guān)的現(xiàn)象和原理，并相互補(bǔ)充和完善。經(jīng)過相互協(xié)作選出一個代表該小組的成果。該過程中，教師走到學(xué)生中間，聽取學(xué)生的討論，給予幫助和指導(dǎo)。
c課堂展示（約12分鐘）
小組經(jīng)過討論選出代表該小組的成果，對該成果進(jìn)行課堂展示，并闡述原理。教師和其他小組進(jìn)行點評。如果有更好的例子，鼓勵大家展示。
d課堂協(xié)作（約8分鐘）
為各小組分配一道利用伯努利方程的工程實際問題，小組成員相互協(xié)作完成，體會解題要點和步驟。教師走到學(xué)生中間，聽取學(xué)生的討論，給予幫助和指導(dǎo)。
e課堂展示（約10分鐘）
隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示和陳述。
f檢測和指導(dǎo)（約5分鐘）
做檢測題。小組成員及小組之間可進(jìn)行討論。教師走到學(xué)生中間，聽取學(xué)生的討論，并及時給予幫助和指導(dǎo)。
社會課堂工作總結(jié)篇十七
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用，走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。但由于國內(nèi)的多媒體輔助教學(xué)還處于實驗階段，存在于許多認(rèn)識上的誤區(qū)：有的不能正確處理好與傳統(tǒng)教學(xué)模式之間的關(guān)系；有的不能正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系；有的在多媒體課件的選題和設(shè)計存在科學(xué)性和必要性問題；有的不能正確定位多媒體教學(xué)的作用，這些是阻礙多媒體輔助課堂教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。下面筆者提出自己的粗淺的想法，與同行交流。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的實踐和研究所總結(jié)出來的一種行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，化學(xué)論文《走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)》。有的教師認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的優(yōu)勢，每節(jié)課必言多媒體，特別是公開課或示范課，好象不用多媒體就不能算是一節(jié)好課。這種認(rèn)識過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點，而忽視了課堂教學(xué)中的學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用、師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，不符合學(xué)生的的認(rèn)知規(guī)律。如果一味追求課堂上的教學(xué)過程的“奢華”，講究聲音、錄像、動畫和投影，追求知識傳授上的“大容量”，最終不是分散了學(xué)生的注意力就是把學(xué)生搞得顧此失彼，反面降低了課堂效率。每一個教師特定的教學(xué)語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是最大的財富，只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個人特色和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。
在課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)必須有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點，否則就沒有必要使用多媒體技術(shù)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，或把課堂演示實驗中有毒的、有危險性的實驗通過播放錄像的形式演示出來，或把物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)或微觀粒子的運動狀態(tài)通過動畫的形式展現(xiàn)出來，這些都是多媒體輔助教學(xué)中研究的方向，多媒體課堂教學(xué)決不能只停留于表面，用電腦屏幕代替板書、用錄像代替所有課堂演示實驗等這些形式都是不可取的。如我們在講授“晶體結(jié)構(gòu)”這一節(jié)時，可設(shè)計nacl、cscl、co2等結(jié)構(gòu)模型，通過不同角度透視、旋轉(zhuǎn)及切割，使學(xué)生從課本插圖中對晶體結(jié)構(gòu)的平面感覺上升到真實的三維立體空間感覺，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力、思維能力，同時也輕松地突破了教學(xué)中的重點和難點。所以在遵循學(xué)生的心理特點、認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)有助于突破教材中的重難點。
科學(xué)性是自然科學(xué)中首先必須具備而且是最重要的一個性質(zhì)，離開了科學(xué)性，也就失去了自然科學(xué)立足的根本。因此我們要設(shè)計積件時一定要注意不能兒犯科學(xué)性錯誤，否則不但不能起到輔助教學(xué)的目的，而且給學(xué)生帶來更大的負(fù)面影響。
社會課堂工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校新課改進(jìn)一步深入，大力推行新的課堂教學(xué)模式，全職教師開展了各種形式的新課堂教學(xué)模式的理論和實踐的學(xué)習(xí)活動，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，探索新課堂教學(xué)模式的規(guī)律，及時總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并隨時進(jìn)行教研組、備課組成員之間的交流活動。逐步完善教學(xué)方法，將新課改的理念真正融入到日常教學(xué)工作中。新課堂教學(xué)模式實行以來，在具體的實施過程中有許多感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：
新課堂教學(xué)模式真正以學(xué)生為主體的理念，讓所有學(xué)生動起，讓整個課堂活起來，讓所有同學(xué)都能有事可做，隨時都有不同層次的問題進(jìn)行思考。雖然教師講授的時間少了，學(xué)生自主討論、學(xué)習(xí)的時間多了。但并不意味著教師備課的時間可以縮短，備課的內(nèi)容可以減少，相反的應(yīng)該是備課任務(wù)更重，信息量更大，內(nèi)容更廣泛，預(yù)設(shè)更多樣……因為學(xué)生的思維是無限的，他們經(jīng)過討論迸出的智慧的火花燦爛多彩的，教師只有更加細(xì)致、充分地備課才能夠很好地把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，使整個課堂活躍而不雜亂，按時完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
新課堂教學(xué)模式用學(xué)案引領(lǐng)整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作學(xué)案，在條件允許的情況下要將學(xué)案分不同的模塊，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。學(xué)案中每個問題的設(shè)計，都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，可有無的題目盡量減少或沒有，這樣可以最大限度地提高課堂教學(xué)效率，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在實行新課堂教學(xué)模式初期教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)使用學(xué)案，明確學(xué)習(xí)方法。學(xué)案的批改是整個課堂教學(xué)最重要的一環(huán)，教師應(yīng)對每個同學(xué)的每部分的完成情況進(jìn)行統(tǒng)計，做到心中有數(shù)，在學(xué)案的課堂討論中才能有目的的進(jìn)行引導(dǎo)。要讓學(xué)生養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)感悟的好學(xué)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟是教師最好的調(diào)研報告。教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)體會中總結(jié)、完善新課堂模式的教學(xué)方法。新的課堂教學(xué)模式不管你用什么樣的方法，就是為了讓每個學(xué)生都能夠完成本節(jié)課針對他個人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要把握這個大的前題，我想具體的課堂教學(xué)實施可以靈活一些，俗話說得好：“黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓?！?/p>
在本學(xué)期的新課堂模式的教學(xué)中，我有很大的收獲，同時也有一些困惑：
1、學(xué)案的制作如何才能更加規(guī)范、精練并盡可能照顧到所有層次的學(xué)生。
2、不是所有的知識講授都適合運用學(xué)案，不用學(xué)案內(nèi)容該如何提高課堂效率。
3、學(xué)生缺少做學(xué)案的時間，如果回家完成學(xué)案，完成情況不是特別好，學(xué)習(xí)效果大大折扣。
4、一般自習(xí)課都在每天的最后兩節(jié)課，學(xué)生做完學(xué)案不能及時上交，或者做不完學(xué)案，第二天教師來不及仔細(xì)批閱學(xué)案，授課效果大打折扣，如何平衡二者之間的關(guān)系。
5、一輪復(fù)習(xí)該怎么樣實行新課堂教學(xué)模式。
以上的這些困惑爭取在本學(xué)期的教學(xué)中得到解決。
社會課堂工作總結(jié)篇十九
為提高我們在課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教育科研工作，促進(jìn)教育教學(xué)改革，我校組織老師們學(xué)習(xí)了河南永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，按照眭校長“不等不靠，快學(xué)快用”的要求，我校教師積極行動，研討出了我校“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”各年段的課堂教學(xué)模式，并先后有10位老師進(jìn)行了教研課探索。為進(jìn)一步鞏固與運用模式，4月7日至4月17日，我校進(jìn)行了“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)改革活動。
這次活動歷時9天，41位青年教師參與了講課，聽課的老師達(dá)950余人次，是我校近年來規(guī)模較大的一次課改活動。在這次活動中，廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，迅速落實，起到了積極的引領(lǐng)作用。老師們由起初的觀望、懷疑、迷惑、被動到最后的主動思考、靈活運用，轉(zhuǎn)變速度非?？?，課改呈現(xiàn)出了良好的態(tài)勢，反映了我校教師善學(xué)善用的良好風(fēng)貌。
現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
1、靈活運用模式，課改效果明顯。
在各教研組老師的努力下，我?！跋葘W(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式迅速出臺，并立即付諸實施，從3月19日開始學(xué)習(xí)至4月7日進(jìn)行正式課改活動，時間僅半個多月，但從這次活動的成效來看，卻是比較令人滿意。首先，老師們能根據(jù)自己的課型制定出較為準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并放手讓學(xué)生自學(xué)，這是觀念上的轉(zhuǎn)變，也是比較難邁的一步，但老師們做到了。其次，課堂上老師的語言少了，由過去的“教”變成了“導(dǎo)”，學(xué)生的能動性被激發(fā)出來了，教師真正由知識的傳授者變成了引導(dǎo)者、參與者。第三，“當(dāng)堂訓(xùn)練”使課堂效率大大提高。
2、教學(xué)風(fēng)格各異，凸顯個人風(fēng)采。
參與講課的教師，教學(xué)風(fēng)格各異，各有千秋。劉繼芳老師巧妙創(chuàng)設(shè)情景，以為女兒過生日選禮物為由，將教學(xué)目標(biāo)情景化，通過游戲、競賽等，讓學(xué)生在活潑愉快的氛圍中走進(jìn)了知識的殿堂；李鳳霞老師通過自學(xué)提示中的“三讀”讓學(xué)生充分理解課文，同時又讓學(xué)生以自述方式了解太陽的特點，在效地完成了教學(xué)目標(biāo)；馬荷君老師激情洋溢，和學(xué)生同臺表演，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；趙曉虹老師語言親切、優(yōu)美，課堂組織語言精練，讓學(xué)生認(rèn)識了《音樂家莫扎特》；何玉蓉老師通過視頻、配樂等手段，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，學(xué)生踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)熱情高漲，從而體會到了老書記的高貴品質(zhì)等。
3、評價語言豐富，學(xué)生興趣濃厚。
在我們的課堂中，孩子們個個活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張，他們的心情舒暢、明朗，表達(dá)的愿望急切而熱烈。這都緣于老師那及時而富有魅力的評價語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵，也有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如王曉慧老師的課堂上，老師始終面帶微笑，語言親切，當(dāng)學(xué)生講故事成功時，她說“送給你一個會講故事的小烏鴉”；當(dāng)學(xué)生積極思考時，她說“送給你一個愛動腦筋的小烏鴉”；希望學(xué)生回答問題聲音洪亮?xí)r，她這樣引導(dǎo)：“小烏鴉說了，她最愿意和聲音洪亮、有感情朗讀的同學(xué)作朋友”等。在鄭津霞老師的課堂上，她的目光始終關(guān)注著學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說“我想對啞巴說”的時候，她親切地糾正：“要尊重他人，應(yīng)說成聾啞人”等；岳雪玲老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀時，告訴學(xué)生：“不要拿腔拿調(diào)，平時怎么讀就怎么讀”，“孩子，慢點，別著急”等，這些都反映了我們的老師能夠著眼于學(xué)生，落腳于學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本的課改思想進(jìn)一步得到了落實。
4、課件制作精美，直觀效果突出。
從本次活動來看，老師們在課件制作上下了一定的功夫，不僅實用性強(qiáng)，而且富有美感，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的，也反映了我校青年教師的信息技術(shù)水平正日益提高。如段慧燕老師的《雷雨》一課，通過動態(tài)的雨前、雨中、雨后的情景，讓學(xué)生結(jié)合文字去讀，加深了學(xué)生的理解；楊雅麗老師的《theocean》一課，有趣的海洋世界，配以生動的音樂，加上楊老師深情的朗讀，一下子就抓住了學(xué)生的心；李素文老師將江南美麗的風(fēng)景圖片，配上優(yōu)美的文字，動聽的音樂，加上老師的吟誦，學(xué)生對江南的印象不言而喻，石智紅、郭永翠、陳莉、陳薇、范宏霞、黃錦銳、張海霞等老師的課件制作也很精心，能很好地利用課件進(jìn)行直觀教學(xué)，效果突出。
第一、“放”與“管”的關(guān)系處理還不夠恰當(dāng)。
老師們雖然定出了模式，也逐步去嘗試模式，但步子還邁得不夠大，亦步亦趨，對學(xué)生將信將疑。課堂中表面是讓學(xué)生去自學(xué)了，“放”手了，實際上卻總是放心不下，“拐棍”始終攥在自己手里。這和我們的觀念轉(zhuǎn)變有很大關(guān)系，我們總是關(guān)注自己的教學(xué)任務(wù)完成了沒有，關(guān)注自己設(shè)計的環(huán)節(jié)進(jìn)行了沒有，而忽視了我們的服務(wù)對象是學(xué)生，我們的一切都是為學(xué)生服務(wù)的，我們過分相信自己而低估了學(xué)生的能力，而事實上學(xué)生的潛能是無限的，并沒有我們想像的那么糟糕，只要我們的課堂駕馭能力提高了，問題設(shè)置恰當(dāng)了，“放”多少，“管”多少，這個問題就迎刃而解了。
第二、宏觀與微觀的關(guān)系處理還欠妥。
部分教師對新教材的學(xué)習(xí)和鉆研程度還不夠，對教材的挖掘還不夠深，對教材的廣度還不能從宏觀上正確地把握。具體表現(xiàn)在課堂就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不夠準(zhǔn)確，要么想面面俱到，教學(xué)設(shè)計過于繁雜，要么就是目標(biāo)定得太淺，課堂顯得過于蒼白。這就需要老師們走進(jìn)教材，虛心學(xué)習(xí)；而課堂的細(xì)節(jié)，就要微觀去處理，需要我們課前備課下一點功夫，如有的老師課堂語言較隨意，一說起來就控制不住自己，而且頻頻出現(xiàn)失誤，這就需要課前將提問語、過渡語等進(jìn)行設(shè)計，備得越細(xì)，失誤當(dāng)然就越少。
第三、課堂上老師。
的激情還不夠。
總之，本次活動總體上來說是一次成功的、務(wù)實有效的活動。通過這樣的活動，既提升了我校教研水平，又提高了課堂效率，促進(jìn)了我校青年教師的成長。在今后的教學(xué)工作中，希望老師們繼續(xù)發(fā)揚本次活動所取得的成績，同時有針對性地彌補(bǔ)自己在日常教育教學(xué)工作中不足和問題，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面！
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/9381442.html】
