自我反思是不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，我們應(yīng)該及時(shí)檢視自己的行為和決策。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過(guò)去工作或?qū)W習(xí)的全面回顧?？偨Y(jié)范文可以幫助我們掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
2、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話，提高合作探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生興趣：
1、出示“幸?！边@個(gè)詞語(yǔ)
2、齊聲朗讀
3、討論：你認(rèn)為怎樣才是感到幸福的呢?
設(shè)計(jì)意圖：把幸福提出來(lái)讓學(xué)生討論，引發(fā)對(duì)幸福的思考。這樣一開(kāi)始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來(lái)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、整體感知課文：
2、交流討論。(三位青年找幸福的事)
3、這三位青年明白幸福是什么了嗎?
出示句子：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。(齊讀)
設(shè)計(jì)意圖：找出中心句,圍繞著中心句去理解課文。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、這三位青年是怎樣弄明白的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、理解三個(gè)青年說(shuō)的話。
a、讀一讀
b、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福呢?
c、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么?等會(huì)我來(lái)采訪你。(討論---采訪)
設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，走進(jìn)文本，把自己作為童話中的一員，在讀中感悟童話的真諦，理解幸福是什么。
3、三個(gè)青年在十年前有過(guò)幸福的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候呢?(4、5自然段)
4、師：在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒(méi)有意識(shí)到這就是幸福。十年后，他們又來(lái)到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結(jié)出了幸福的果實(shí)。
(出示句子，齊讀)清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹(shù)苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹(shù)。小井周圍有許多條小路，路上還看得見(jiàn)人的腳印，他們一定是到這里來(lái)喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥(niǎo)的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。三個(gè)青年快樂(lè)地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!
5、師：你看到的幸福的果實(shí)是怎樣的呢?和十年前一樣嗎?
出示句子對(duì)比：樹(shù)林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
a、讀一讀，感受十年后的幸福
b、喝水或打水的人們、動(dòng)物們會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?
c、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!”
6、師：這時(shí)他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說(shuō)的------
(再次讀)------幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用前后對(duì)比來(lái)感受幸福，明白幸福的含義。
7、其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也會(huì)有這樣的人和事，聯(lián)系生活實(shí)際。
8、看來(lái)幸福是什么呢?------齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?/p>
9、那么同學(xué)們，你們幸福嗎?(相互交流，指名說(shuō))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文本當(dāng)中幸福的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去理解幸福是什么，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
10、出示小詩(shī)小結(jié)：
幸福是幫媽媽做完家務(wù)時(shí)的滿足
幸福是考滿分時(shí)的興奮
幸福是扶起摔倒的同學(xué)時(shí)臉上的微笑，
幸福是幫助同學(xué)時(shí)的快樂(lè)，
幸福是同伴之間的一聲聲問(wèn)候，
幸福是……
設(shè)計(jì)意圖：深入拓展對(duì)幸福的理解，把生活中的給予別人的事情寫(xiě)成幸福小詩(shī)，讓學(xué)生明白幸福就是給予。一方面加深了學(xué)生對(duì)幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)歌的寫(xiě)法，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇二
同學(xué)們有閱讀過(guò)白洋淀這篇課文嗎?以下是它的課文內(nèi)容，一起來(lái)欣賞吧。
原文。
在華北平原上，有一個(gè)美麗的地方，那就是白洋淀。
白洋淀由九十多個(gè)淺水湖組成，湖邊長(zhǎng)滿了蘆葦。大大小小的村子就分散在相連的河淀上。這一切構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)。
夏天，整個(gè)淀區(qū)蘆葦密布，一望無(wú)邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看!湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會(huì)兒張網(wǎng)，一會(huì)兒收網(wǎng)，那些網(wǎng)就在湖中上下翻飛。等到魚(yú)兒滿艙的時(shí)候，漁舟就一個(gè)跟著一個(gè)向村邊劃去。
到了收葦子的時(shí)節(jié)，婦女們就忙起來(lái)。成捆的葦子堆滿了院子。她們席地而坐，說(shuō)笑著，編織著。一根根葦篾在她們手下飛起來(lái)，一張張葦席從她們手中編出來(lái)。白洋淀的葦席精美、結(jié)實(shí)，遠(yuǎn)近聞名。
人們都把白洋淀稱為“華北明珠”。這里每年都吸引了很多中外游人。
白洋淀介紹。
白洋淀位于河北省中部，距保定市45公里，大清河貫流東西。白洋淀是由143個(gè)大小不等的淀泊和3700多條溝壕組成的湖泊群的統(tǒng)稱。其中較大的淀泊有白洋淀、燒車淀、藻荷淀、撈王淀、馬棚淀等。因白洋淀面積最大而得名。淀區(qū)主要在保定地區(qū)安新縣境內(nèi)，一部分在滄州地區(qū)，涉及安新、容城、雄縣、任丘市、高陽(yáng)等市、縣。
白洋淀面積約366平方公里。其中312平方公里在安新縣境內(nèi)，占總面積的85%。淀區(qū)三分陸地，七分水面，水域面積約15400公頃。是華北地區(qū)少有的內(nèi)陸淡水湖。
白洋淀的上游有唐河、瀑河、曹河、潴龍河等九條河流，故有“九河下梢”之稱。出水口在棗林莊，通過(guò)趙王河泄入海河，經(jīng)天津東注入海。白洋淀四周堤防環(huán)繞，南有淀南新堤，北有新安北堤，東有千里堤，西有漲水熔堤。淀中象小島一樣的園田和村莊星羅棋布，溝叉河道縱橫交錯(cuò)。在白洋淀東邊有個(gè)趙北口，相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為燕南、趙北的分界線。這里原有“十二座連橋”，至今尚有兩、三座橋的遺跡，可見(jiàn)白洋淀的歷史是悠久的。白洋淀下游有大清河、小白河可通天津。過(guò)去河水較大，保定附近一些物資多以水路經(jīng)白洋淀運(yùn)往天津，故它是天津、保定間水路交通樞紐，稱之為京、津、保三角地帶。因系水路要塞，淀邊大小水旱碼頭和重鎮(zhèn)較多，成為物資集散中心。
白洋淀水鄉(xiāng)風(fēng)光四季誘人。
從春到秋，淀上一望無(wú)際的蘆葦蕩，碧波湖面上的打漁船，爭(zhēng)相斗艷的荷花，飛騰戲水的小鳥(niǎo)，野生的各種水草，以及蜿蜒蛇行的千里堤一起構(gòu)成了一幅幅絢麗的自然風(fēng)景畫(huà)面。
冬季的白洋淀，又別具一番景象：淀上銀裝素裹，百里冰封，冰床子代替了小船，在晶瑩的湖面上飛速滑行，被當(dāng)?shù)厝朔Q之為“白洋淀上的汽車?！?/p>
白洋淀美的季節(jié)是中秋。此時(shí)蘆葦茂盛，遠(yuǎn)望象威嚴(yán)的`士兵筑起一道槍刀林立的長(zhǎng)城，近看則蘆葦纖細(xì)苗條，迎風(fēng)搖曳擺動(dòng)，婆娑多姿，如少女翩翩起舞。在蘆葦上空，各色各樣的水鳥(niǎo)低空翻飛，此起彼伏，爭(zhēng)鳴斗蛟。水面止，野鴨子、鴛鴦成雙成對(duì)，或浮于水面或沉入水底，忽兒撥水洗翅，忽兒騰空飛翔。蓮荷已有水面布開(kāi)，圓大的荷葉象一頂頂草帽戴在水上。菱角、雞頭飄浮水上，隨手可摘。白洋淀的中秋之夜更富有詩(shī)意，傍晚微風(fēng)輕輕吹拂，夜幕悄悄降臨，一輪明月緩緩升起，煙波浩渺的淀面上掀起層層漣猗，月光在水面上晃動(dòng)。借著月光，遠(yuǎn)望銀波蕩漾的淀面上，還隱約可見(jiàn)搖動(dòng)的漁船燈火。
白洋淀人民有著光榮的革命斗爭(zhēng)傳統(tǒng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中是冀中的一個(gè)重要革命根據(jù)地。1938年，日寇侵占冀中平原，雁翎隊(duì)和三小隊(duì)以廣闊的白洋淀為依托，以濃密的蘆葦蕩為掩護(hù)，運(yùn)用小船行動(dòng)靈活的特點(diǎn)，用打游擊、燒汽船、截物資、殺日偽。涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。中華人民共和國(guó)成立后，妝新縣黨和政府把雁瓴隊(duì)打鬼子用過(guò)的武器、工具收集起來(lái)，連同戰(zhàn)績(jī)一并展出，作為進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的生動(dòng)教材。白洋淀不僅以其優(yōu)美秀麗景色吸引著中外游客，同時(shí)還以她在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所留下的動(dòng)人故事而令人敬慕和向往。
白洋淀旅游的特色，一是乘汽艇或木船，穿行于縱橫交錯(cuò)的蘆葦叢中，綠水碧波，蘆花潔白，鵝鴨成群，肥魚(yú)滿艙，一派水鄉(xiāng)風(fēng)情;二是品嘗水鮮，白洋淀盛產(chǎn)魚(yú)蝦，蝦則體大肉厚，魚(yú)則個(gè)大肉嫩，是宴席上的佳肴;三是觀看漁民拉網(wǎng)捕魚(yú)，甚至可以與漁民一起下淀捕魚(yú)，體驗(yàn)一下漁家的生活，也可以自己備一釣魚(yú)桿，一邊劃船一邊垂釣。
去白洋淀，不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目是放河燈。夜幕降臨，將特制的蠟燭及紙船在放入水中，從而構(gòu)成一個(gè)水上燈會(huì)，點(diǎn)燃鞭炮，那種熱烈的氣氛使游客無(wú)不交口稱贊。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇三
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。
“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢！
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇四
《雨后》是席慕蓉所寫(xiě)的一首朦朧詩(shī)，明為寫(xiě)自然界中的“雨后”，實(shí)際上是寫(xiě)人的心靈經(jīng)受生活洗禮，更加潔凈。以下是“雨后二年級(jí)課文內(nèi)容”希望能夠幫助的到您！
《雨后》。
嫩綠的樹(shù)梢閃著金光，
廣場(chǎng)上成了一片海洋!
水里一群赤腳的孩子，
快樂(lè)得好像神仙一樣。
小哥哥使勁地踩著水，
把水花兒濺起多高。
他喊：“妹，小心，滑!”
說(shuō)著自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥褲子，
嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕!”
而他通紅歡喜的臉上，
卻發(fā)射出興奮和驕傲。
小妹妹撅著兩條短粗的`小辮，
緊緊跟在這泥褲子后面，
她咬著唇兒。
提著裙兒。
輕輕地小心地跑，
心里卻希望自己。
也摔這么痛快的一跤!
《雨后》教案。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。
3、能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀?(展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。)。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9課：《雨后》。
1、自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。
2、在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難?
指導(dǎo)讀：
(1)、她咬著唇兒、提著裙兒。
(2)、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教科版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《1、黃山奇石》。
教材分析：
本單元以“自然風(fēng)光”為主題，要運(yùn)用音樂(lè)、圖像等手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)與情感的儲(chǔ)備，化繁為簡(jiǎn)，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山位于安徽省南部，千峰競(jìng)秀，著名的七十二峰雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅惟妙惟肖的.情趣圖。《黃山奇石》一文正是對(duì)黃山奇石的描寫(xiě)，“奇”字概括出黃山石的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黃山奇石的特點(diǎn)，初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。
2、通過(guò)與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法：
看圖學(xué)文、讀文想象、合作交流。
教學(xué)流程：
【熱身】。
（播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受快樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。好了，上課！
一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
1、（出示讀文提示）帶著問(wèn)題按照你喜歡的方式自由讀課文，要求（找一名同學(xué)讀要求）：
（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。
（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。
（3）找到能概括全文主要內(nèi)容的一句話，用你喜歡的線畫(huà)出來(lái)。
2、全文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)。）請(qǐng)同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來(lái)讀。注意不要唱讀。教師糾正讀音。
三、研讀文本，深入探究。
（一）理清詳略。
2、（課件出示文后思考題“說(shuō)”。）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文描寫(xiě)的奇石的名字。
3、匯報(bào)：詳寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”，略寫(xiě)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。
（二）深入探究。
這四種詳寫(xiě)的奇石中，你對(duì)哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖，看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來(lái)游覽下這兩處奇石。引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示猴子觀海的圖片：
（1）觀察：看，這是什么？【板書(shū)：猴子觀海?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？
（2）讀文：看看課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)的是“猴子觀海”？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？和小伙伴討論一下，寫(xiě)得好嗎，哪些詞語(yǔ)用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動(dòng)態(tài)）”；動(dòng)詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。這個(gè)自然段寫(xiě)出了猴子觀海的位置、動(dòng)作。如果把這句話改為：在面對(duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！薄：貌缓?？（不好，原句運(yùn)用了擬人的手法，寫(xiě)得很生動(dòng)。）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)一下。
（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。想象：為什么猴子這樣望著翻滾的云海？抓住“兩只胳膊抱著腿”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹲”。
（4）有感情地再讀課文。
課文還有一張插圖，畫(huà)的是什么？【板書(shū)：仙人指路。】。
（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）。
（2）讀文：看圖，找一名同學(xué)讀文，注意動(dòng)詞“站、指”。全班同學(xué)做動(dòng)作。這是一個(gè)比喻句，十分形象。
（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會(huì)和他說(shuō)什么，他又會(huì)和你說(shuō)什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問(wèn)路。）。
（4）再讀。
抓住以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥。
（1）看圖說(shuō)仙桃石的樣子。
（2）讀課文，什么樣的，什么地方的？（用書(shū)中句子回答。）注意動(dòng)詞：飛、落。（動(dòng)畫(huà)演示。）。
（3）如果這樣說(shuō)：就說(shuō)“仙桃石”吧，它是山頂石盤(pán)上的一塊桃形的石頭。好不好？
（4）看到“仙桃石”你想到了什么？結(jié)合課件觀察、聯(lián)想。
（1）看圖描述?！景鍟?shū)：金雞叫天都?！俊?/p>
（3）讀文。
（三）創(chuàng)造提升。
3、讀最后一句?！景鍟?shū)：奇形怪狀】。
四、總結(jié)升華，激發(fā)欲望。
1、品悟“奇”：黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。
2、記得徐霞客曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇六
古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗張得快些，天天到天邊去看?？墒且惶?，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田野里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。
他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞!了力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?/p>
他的兒子不明白是怎么回事，第二天到田里一看，禾苗都死了。
守株待兔。
古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田地里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么搞的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。
種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂(lè)滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。
從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁等著，看有沒(méi)有野兔再跑過(guò)來(lái)撞死在樹(shù)樁上。日子一天天過(guò)去，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了野草，莊稼也全完了。
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二年級(jí)我課文內(nèi)容篇七
要趁早培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，這樣效果會(huì)更好。在猶太人的家族里，他們愛(ài)書(shū)如命。在每個(gè)猶太人家里，當(dāng)孩子稍微懂事時(shí)，母親就會(huì)在《圣經(jīng)》上滴幾滴蜂蜜，然后叫小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這種儀式的意思不言而喻：書(shū)本是甜的。讓孩子從小就懂得讀書(shū)是一件甜蜜而快樂(lè)的事情，以此喚起孩子對(duì)書(shū)，對(duì)文字的興趣。
讀書(shū)需要有一個(gè)良好的氛圍，如此才能保證孩子心情愉悅、注意力集中地讀書(shū)。所謂書(shū)香門(mén)第多才子，一個(gè)最重要的原因就是他們家庭讀書(shū)的氛圍好。如果父母是知識(shí)分子，本身都有閱讀習(xí)慣，言傳身教，自然能給孩子良好的影響。
孩子之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃尯⒆痈械娇鞓?lè)。那么要想讓孩子喜歡讀書(shū)，也要讓孩子感受到讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)孩子在認(rèn)真看書(shū)的時(shí)候，我們不要去打攪他，更不要根據(jù)自己的興趣對(duì)孩子提出一些要求。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子正沉浸在享受讀書(shū)的樂(lè)趣中，你要做的是分享這種樂(lè)趣，而不是破壞孩子的心境。另外，當(dāng)孩子向我們講述自己閱讀的快樂(lè)和收獲的時(shí)候，我們一定要表現(xiàn)出和他一樣的開(kāi)心，分享孩子的讀書(shū)成果，這會(huì)讓孩子更有成就感，并對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子
4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子
5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔?/p>
6、興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子
7、己所不欲，勿施于人——孔子
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫
9、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修
11、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?/p>
12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿
13、書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙
14、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?/p>
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》
16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛
17、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾
18、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪
19、立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元
20、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮
21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》
22、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》
23、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游
24、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)——朱熹
25、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾
26、書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡
27、讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》
28、千里之行，始于足下——老子
29、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原
30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明
31、讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹
32、吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子
33、非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮
34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》
38、“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔?！薄萜諣?/p>
40、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”——高爾基
41、“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！薄袪査固?/p>
43、“書(shū)籍是生活的加速器?！薄峥死?/p>
44、“書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)?！薄諣栣?/p>
45、三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>
51、讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?/p>
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇八
自行車在我國(guó)是一種很普通又十分便利的交通工具，人們?cè)谏舷掳嗪徒加螘r(shí)都經(jīng)常用它。據(jù)近年來(lái)研究的結(jié)果表明，騎自行車和跑步、游泳一樣，是一種最能改善人們心肺功能的耐力性鍛煉。本文為大家介紹一些自行車中的科學(xué)知識(shí)。
1、快速行駛的自行車，如果突然把前輪剎住，后輪為什么會(huì)跳起來(lái)?
答：這是因?yàn)榍拜喪艿阶枇Χ蝗煌Ｖ惯\(yùn)動(dòng)，但車上的人和后輪沒(méi)有受到阻力，由于慣性，人和后輪要保持繼續(xù)向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以后輪會(huì)跳起來(lái)。切記下坡或高速行駛時(shí)，不能單獨(dú)用自行車的前閘剎車，否則會(huì)出現(xiàn)翻車事故!
2、自行車下坡時(shí)，不再用力蹬車，車一般也會(huì)越來(lái)越快，這是為什么?
答：自行車下坡過(guò)程是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程，動(dòng)能增大，速度也增大。
3、用打氣筒給自行車車胎打氣時(shí)，不一會(huì)兒氣筒壁就會(huì)熱起來(lái)，這是什么原因?
答：主要原因：打氣筒的活塞壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加，氣體內(nèi)能傳給氣筒壁，使氣筒壁溫度升高;次要原因：打氣過(guò)程也是克服活塞和筒壁摩擦力做功過(guò)程，是氣筒壁內(nèi)能增加，溫度升高。
4、騎自行車的人在上坡前，往往要用力蹬幾下，這樣做有什么好處?
答：騎自行上坡過(guò)程是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能的過(guò)程，上坡前用力蹬幾下，增大了車的速度，從而增大了車的動(dòng)能，上坡過(guò)程中，這些動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能，車子容易爬到坡頂。
5、如果在夏天車氣打足，則輪胎在強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射下，往往會(huì)爆胎，這是為什么?
答：輪胎中氣體在陽(yáng)光照射下，吸收熱量，溫度升高，受熱膨脹，故車胎易爆。
6、不再蹬車后，自行車為什么仍能運(yùn)動(dòng)?
答：自行車原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的，當(dāng)不再蹬時(shí)，自行車由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以自行車仍能運(yùn)動(dòng)。
7、緊急剎車時(shí)，新的輪胎為什么會(huì)在地面上留下一道黑色的痕跡?
答：剎車時(shí)，車輪基本不轉(zhuǎn)動(dòng)，但由于慣性，車子仍向前滑動(dòng)，此時(shí)輪胎要克服地面摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，輪胎因溫度升高而焦化，所以會(huì)在地面上留下黑色的痕跡。
8、騎自行車上坡，走s形路線比較省力，這是為什么?
答：騎自行車上坡，不管路線如何，爬上坡頂升高的高度時(shí)一樣的，但走s形路線所走的路線比較長(zhǎng)些，相當(dāng)于把斜面的長(zhǎng)度拉長(zhǎng)了，在高度相同的情況下，斜面越長(zhǎng)越省力，所以走s形路線省力些。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇九
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總少不了要接觸手抄報(bào)吧，借助手抄報(bào)可以有效培養(yǎng)我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。那么什么樣的手抄報(bào)才是好的手抄報(bào)呢？以下是小編為大家整理的閱讀手抄報(bào)內(nèi)容二年級(jí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
3、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的?！X(qián)三強(qiáng)
5、每個(gè)有知識(shí)的人，應(yīng)該在自己的一生中，好好讀上8-10本書(shū)。究竟該讀哪些書(shū)？若想了解這點(diǎn)，那至少得讀上15000本才行。
6、世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。
7、讀書(shū)要玩味?！ㄋ危┏填?/p>
9、書(shū)是逆境中的慰藉。
10、天子重英豪，文章教兒曹。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高?！渡裢?shī)·勸學(xué)》
11、書(shū)中橫臥著整個(gè)過(guò)去的靈魂——卡萊爾
12、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！绹?guó)）富蘭克林
15、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！芽▋?/p>
16、讀書(shū)欲精不欲博，用心欲專不欲雜。——黃庭堅(jiān)
19、讀書(shū)也好像開(kāi)礦一樣“沙里淘金”?！w樹(shù)理
20、評(píng)價(jià)一座城市，要看它擁有多少書(shū)店——魯賓斯坦
23、旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成。——（清）彭瑞淑
24、鑿壁偷光，聚螢作囊；忍貧讀書(shū)，車胤匡衡。——許名奎
25、書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)——托馬斯·卡萊爾
26、讀書(shū)對(duì)于智慧，就好像體操對(duì)于身體一樣。——愛(ài)迪生
27、年輕時(shí)讀書(shū)就好像迎著朝陽(yáng)走路。
29、讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣?！仙?/p>
30、沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就好像沒(méi)有靈魂的軀體——西塞羅
31、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽
32、外國(guó)語(yǔ)是人生斗爭(zhēng)的一種武器。——馬克思
33、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>
34、好讀書(shū)，不求甚解。——陶淵明
35、韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)。——郭沫若
36、用心念書(shū)，是為了避免成為不中用的人。——紀(jì)伯倫
38、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人——高爾基
39、書(shū)籍是造就靈魂的工具。——雨果
40、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。——布瓦羅
41、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
42、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>
43、開(kāi)啟心靈之窗，爭(zhēng)做社會(huì)棟梁。
44、讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而
45、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！抉R遷
46、讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化?！?/p>
47、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處?！惶m克林
48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>
49、沒(méi)有比讀書(shū)更好的娛樂(lè)更持久的滿足了?！ㄓ?guó)）諺語(yǔ)
50、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉——庫(kù)法耶夫
51、書(shū)籍使我們成為以往各個(gè)時(shí)代的精神生活的繼承者?！?dú)J寧格
52、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
53、求學(xué)將以致用；讀書(shū)先在虛心?！秾?duì)聯(lián)集錦》
55、書(shū)是靈魂最好的麻醉劑?！X(qián)伯斯
56、書(shū)籍是巨大的力量——列寧
57、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！羁喽U
58、要循序漸進(jìn)！我走過(guò)的道路，就是一條循序漸進(jìn)的道路。——華羅庚
59、書(shū)籍用得好的時(shí)候是最好的東西；濫用的時(shí)候，是最壞的東西之一?！獝?ài)默生
60、書(shū)猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>
1、唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的學(xué)習(xí)能力。
2、熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！
3、書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，一生的伴侶，最真誠(chéng)的朋友。
4、不患人之不己知，患不知人也。
5、沒(méi)有夢(mèng)想的人，或是不敢做夢(mèng)的人，是人類的懦夫，因?yàn)樗麄儧](méi)有一個(gè)終身的、可以持之以恒為之奮斗的目標(biāo)。夢(mèng)想會(huì)使平庸的人變得杰出，會(huì)使麻雀搖身一變成為鳳凰。只有那些沒(méi)有夢(mèng)想的人，或者已經(jīng)放棄夢(mèng)想的人，才會(huì)在社會(huì)底層里摸爬滾打。
6、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。
7、書(shū)是唯一不死的東西。丘特
8、任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。
9、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。
10、天行健，君子以自強(qiáng)不息。
11、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。
12、讀書(shū)，是知識(shí)的海洋；讀書(shū)，是精神的世界；讀書(shū)，是歷史的夢(mèng)想；讀書(shū)，是文化的天堂！
13、俗話說(shuō)的好，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉；俗話說(shuō)的好，有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。
14、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。
15、天才就是這樣，終身努力便成天才。
16、有一座高山叫"書(shū)山"，有一條捷徑叫"勤奮"，愿你走著捷徑勇攀山頂。有一片大海叫"學(xué)海"，有一條輪船叫"刻苦"，愿你坐著輪船遨游大海。
17、了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。
18、我們可以由讀書(shū)搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開(kāi)。
19、如果有了胡子就算學(xué)識(shí)淵博，那么，山羊也可以講課了。
20、鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人欲上進(jìn)先讀書(shū)；馬欲前進(jìn)先食飽，人欲發(fā)財(cái)先讀書(shū)；草欲發(fā)芽先播種，人求真愛(ài)先讀書(shū)。
21、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修
22、書(shū)本上的知識(shí)而外，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)。
23、書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。與書(shū)同行，汲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，傳承美德，樹(shù)立良行，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。
24、勉之期不止，多獲由力耘。
25、比賽必有一勝，苦學(xué)必有一成。
26、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”。的確是這樣，當(dāng)你打開(kāi)絢麗多彩的圖書(shū)，你就起進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美妙的詩(shī)歌，感人的童話，精美的散文……都會(huì)讓你難忘懷，給你無(wú)窮的歡樂(lè)。讓你置身于新的世界——知識(shí)世界。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友，它能教我們?cè)鯓幼魑?，怎樣做人。在我們孤單時(shí)，它像大朋友一樣安慰你。中國(guó)古時(shí)候有一位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！庇幸呻y時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到困難時(shí)，它會(huì)幫助我們，給我們力量。
27、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長(zhǎng)進(jìn)靠恒心。
28、人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。
29、書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
30、讀書(shū)能讓人更睿智，讀書(shū)能讓人更年輕，讀書(shū)能讓人更健康，讀書(shū)能讓人更幸福！人生讀書(shū)的時(shí)候最快樂(lè)，快樂(lè)的人生不要虛度。
31、孟夏草木長(zhǎng)，繞屋樹(shù)扶疏。眾鳥(niǎo)欣有托，吾亦愛(ài)吾廬。既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)。窮巷隔深轍，頗回故人車。歡言酌春酒，摘我園中蔬。微雨從東來(lái)，好風(fēng)與之俱。泛覽周王傳，流觀山海圖。俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如！
32、書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。
33、千淘萬(wàn)浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。
34、暖暖的陽(yáng)光照在身旁，美麗的鮮花四溢著芳香。清晨的空氣多么清爽，鳥(niǎo)兒的歌聲在耳畔唱響。生活多么美好，怎能辜負(fù)這大好韶光？靜下心神讀本好書(shū)，讓心靈在知識(shí)的海洋中徜徉。讀書(shū)會(huì)讓你的生活更加美妙多樣！
1)攀登書(shū)山與知識(shí)同行遨游學(xué)海以真理為伴
2)讀書(shū)點(diǎn)燃智慧知識(shí)照耀人生
3)讀好書(shū)，好讀書(shū)，不如讀書(shū)時(shí)，學(xué)而思，思而錄
4)只讀書(shū)不思考，后果是糊涂;只思考不讀書(shū)，后果是危險(xiǎn)
5)書(shū)香彌漫知識(shí)圓，學(xué)海無(wú)崖我做主
6)天高海闊鳥(niǎo)魚(yú)同翔，知識(shí)你我共享
7)靜以修身，學(xué)以養(yǎng)德
8)靜中求知，維護(hù)靠大家
9)眼不留情，手下要留情
10)帶走的是知識(shí)，留下的是文明
11)眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜
12)讀書(shū)讓理想展翅學(xué)習(xí)讓生命飛翔
13)讀書(shū)成就夢(mèng)想知識(shí)照亮人生
14)讀書(shū)放飛夢(mèng)想拼搏成就未來(lái)
15)品讀經(jīng)典，傳承文明;欣賞美文，淘詒情操
16)做充滿書(shū)卷氣學(xué)生創(chuàng)飄溢書(shū)香的校園
17)熟讀成誦積累語(yǔ)言覽群書(shū)拓寬視野
18)和孔孟對(duì)話與李杜共語(yǔ)和書(shū)本擁抱與大師交流
19)心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)
20)風(fēng)流不在談鋒勝，袖手無(wú)言味最長(zhǎng)
21)帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書(shū)
22)靜心吸吮知識(shí)源泉，更顯真才實(shí)學(xué)本色
23)書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯
24)用心領(lǐng)悟知識(shí)，用心愛(ài)護(hù)圖書(shū)
人們都說(shuō)看書(shū)多，寫(xiě)作水平也會(huì)提高。但是，我以前是不太喜歡看書(shū)的。前幾天，孫老師給我們推薦了沈石溪的長(zhǎng)篇小說(shuō)《吃狼奶的羊》?？赐曛?，我就深深的迷上了沈石溪的書(shū)。
《吃狼奶的羊》主要講的是一只名叫“烏云飛”的母狼喂養(yǎng)一只小羊羔的傳奇故事。母狼“烏云飛”的狼崽不幸死去了，當(dāng)它看到小羊羔“流火云”的時(shí)候，頓時(shí)母愛(ài)泛濫，把小羊羔看成了自己的孩子，并愿意為了它付出一切。當(dāng)時(shí)看到這里，我心中涌起萬(wàn)分的感動(dòng)，母愛(ài)真?zhèn)ゴ?，可以跨越種族，超越生命！
可惜接下來(lái)，好景不長(zhǎng)了。“烏云飛”為了保護(hù)“流火云”慘死在狼群腳下?！傲骰鹪啤碧映隼侨海瑓s以悲劇性的方式結(jié)束了生命……當(dāng)看到結(jié)局時(shí)，我依然沉浸在書(shū)里的情節(jié)中，久久不能平靜?！傲骰鹪啤笔菫榱吮Ｗo(hù)羊群才犧牲自己的，這種正義、勇敢的精神多么讓人敬佩??！
記得我剛開(kāi)始看這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得并沒(méi)有多大意思，只不過(guò)是狼和羊的故事，但是越往后看，故事情節(jié)就越吸引人，讓我想一口氣把它讀完。讀完這本書(shū)之后，我經(jīng)常上網(wǎng)買(mǎi)動(dòng)物小說(shuō)，后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)地看完了《吳姐姐講歷史故事》，了解了更多我們國(guó)家悠久的歷史和文化。就這樣我漸漸的喜歡上了讀書(shū)，每天一有時(shí)間就要看書(shū)，再也離不開(kāi)閱讀了，不僅漸漸的積累了很多優(yōu)美的詞匯，也更加理解了“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的含義。
閱讀給了我們知識(shí)，給了我們快樂(lè)，讓我們都熱愛(ài)上閱讀，在知識(shí)的海洋里盡情遨游吧！
書(shū)中有我的黃金屋，書(shū)中有我的顏如玉，我閱讀，我快樂(lè)！
我喜歡閱讀，每天漫游在書(shū)海中，我喜歡看溫馨感人的小說(shuō)，也喜愛(ài)看驚悚刺激的小說(shuō)，而且看完書(shū)總是讓人心情特別好。
最近我看了一本 小說(shuō)，述說(shuō)一個(gè)聽(tīng)障小女孩和一只小狗的故事，小女孩本身有聽(tīng)障，所以必須戴助聽(tīng)器才能聽(tīng)見(jiàn)我們所說(shuō)的話，因?yàn)樗妥x的小學(xué)附近有許多野狗，因此學(xué)校派捕狗大隊(duì)來(lái)捉狗，并維護(hù)學(xué)生的安全，但是有一天被小女孩發(fā)現(xiàn)花園后方有一只黑色的野狗，因?yàn)樾∨⒏芡毒?，并每?jié)下課帶食物給她吃，之后過(guò)了幾天的相處， 小女孩和狗兒成了好朋友，不幸的是捕狗大對(duì)發(fā)現(xiàn)了野狗并把它抓走，小女孩回家找媽媽，因?yàn)槿胰送猓运ナ杖菟I(lǐng)養(yǎng)它，家里又多了一份子，所以每天又充滿了歡笑聲。看完這一本書(shū)，我不禁留下了眼眼淚，因?yàn)楹芨袆?dòng)，讓人不能不流下眼淚。
我覺(jué)得閱讀的好處非常多，他不但打開(kāi)一扇通往古今中外的門(mén)，讓你就自己的時(shí)間，你自己的步調(diào)在里面漫游，它同時(shí)可以刺激大腦的神經(jīng)發(fā)展，讓大腦不會(huì)退化。閱讀另一個(gè)好處是增加個(gè)體遭受到挫折的能力，減少心理上因無(wú)知而造成的恐懼癥，因?yàn)殚喿x書(shū)籍會(huì)讓人的心舒緩下來(lái)，所以面對(duì)到挫折時(shí)，是一個(gè)非常好解決的問(wèn)題。如果我們更加運(yùn)用閱讀的能力，說(shuō)不定將來(lái)我們國(guó)家會(huì)有許多的人才喔!
高爾基曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。閱讀，是一種知識(shí)的積累，也是一種享受，人只有多閱讀，才會(huì)積累豐富的知識(shí)，而一些同學(xué)還去看那些毫無(wú)意義的漫畫(huà)，而漫畫(huà)只能讓人感到好笑，卻不能從中學(xué)到什么知識(shí)，對(duì)作文也沒(méi)有絲毫的幫助，所以閱讀一些好的、有意義、有好句好詞的書(shū)，可以大大增強(qiáng)我們的文學(xué)和寫(xiě)作能力。
我曾經(jīng)閱讀一本非常值得反復(fù)閱讀的書(shū)，它的名字就是——《魯濱遜漂流記》。主人公魯濱遜是一個(gè)愛(ài)出海的青年。有一次，他不聽(tīng)父母的勸告，跟著一艘商船去倫敦，就這樣，商船出發(fā)了。在船上，他們?cè)庥隽撕Ｉ洗箫L(fēng)暴，他被另一艘船上的人救了。回到岸上，青年已沒(méi)有信心去見(jiàn)他的父親了，于是他再一次去冒險(xiǎn)，他被海盜抓住了，可是一次偶然的機(jī)會(huì)，他逃跑了，又被一個(gè)好心的船長(zhǎng)解救，青年卻冒險(xiǎn)離開(kāi)了船長(zhǎng)，向一個(gè)小島漂去。他在島上發(fā)生了許多精彩的故事。比如，發(fā)現(xiàn)野人，解救星期五，最后他被一艘船上的人所救，終于回歸了祖國(guó)。這本書(shū)太精彩了，它帶給了我許多年的快樂(lè)！
我覺(jué)得有一個(gè)句子很精彩，充分表明了仆人對(duì)主人的忠誠(chéng)：“最后，他走到我跟前再次跪下，吻著地面，又把頭貼在地上，把我的一只腳放在他的頭上，好像在宣誓愿終身做我的奴隸。”在這本書(shū)中，還有許許多多這樣精彩的語(yǔ)句，我從中受益匪淺！
久聞李清照的詞作，膾炙人口，深情、美麗。有春風(fēng)秋雨，含夏蟲(chóng)冬梅，令人贊不絕口，不愧為是一代詞宗??！
在她的筆下，春天是“暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅鰓，已覺(jué)春心動(dòng);”夏天“晚來(lái)一陣風(fēng)兼雨，洗盡炎光;”秋日“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦;”冬日則是“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩?！泵恳痪湓~似乎都是信手掂來(lái)，但卻將一幅幅瑰麗的四季圖勾勒出來(lái)令人深深陶醉。
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
——《如夢(mèng)令》
千遍萬(wàn)遍地品讀著，感悟著。
“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”你這卷簾人知道些什么，風(fēng)雨過(guò)后，海棠花葉應(yīng)該更加滋潤(rùn)肥碩，而那些可愛(ài)的花兒，恐怕早已被風(fēng)雨吹落，失去了海棠獨(dú)有的美麗了??！
是的，李清照喜愛(ài)那海棠，花花姿舒展瀟灑，花開(kāi)似火，一簇一簇，似如花中王后，美麗沉靜、雅致溫潤(rùn)。而李清照不正像這可愛(ài)的海棠花一樣么！在風(fēng)雨之后，再坎坷之后，在崎嶇之后，重新展現(xiàn)她最輝煌的一瞬間，綻開(kāi)人世間最美麗笑臉！
“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！睍r(shí)光流逝，不可能停滯不前，但李清照依然是渴望著，能夠留住時(shí)光，留住青春??！不應(yīng)過(guò)去的傷痛而悲痛，應(yīng)該像風(fēng)雨后的海棠一樣，重新綻開(kāi)自己獨(dú)特的一面，散發(fā)更加迷人的芬芳！
一代詞宗——李清照，雖然逝去了，但是她的詩(shī)詞將會(huì)世世代代流傳千古，永不熄滅！
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！边@個(gè)片段選句《桃花心木》，一篇不完全是講“桃花心木”的《桃花心木》。
以前，我不會(huì)獨(dú)立，更不懂獨(dú)立。但從南京回來(lái)后，我又想起了這一篇文章，恍然大悟，才明白了作者想告訴我們的人生真諦。
獨(dú)立的生活，獨(dú)立的自主，不是每個(gè)人的必經(jīng)之路嗎？失敗乃成功之母，不管遇到什么事，都要嘗試。因?yàn)槊恳淮螄L試就等于一次機(jī)會(huì)。這一次，我也嘗試了。我嘗試離開(kāi)父母；我嘗試自主學(xué)習(xí)；我嘗試照顧自己；我嘗試了結(jié)識(shí)朋友。
最后，我回來(lái)了，而我的一次次嘗試也變成了一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)讓我學(xué)會(huì)了自主。我沒(méi)有再像小公主，小皇帝似的衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。以前媽媽對(duì)我的嘮叨都變成了一句句貼心溫暖的關(guān)懷。
在南京之行中，《桃花心木》是我的朋友？是我的老師？或者還是我無(wú)所不能的多拉a夢(mèng)呢？我想，他都是，因?yàn)樵诓煌沫h(huán)境里，他給了我不同的啟示。
其實(shí)，語(yǔ)文書(shū)里的每一篇文章都自有它的道理，但只有你親身去體驗(yàn)后，才能真正明白。
現(xiàn)在，我想種樹(shù)人說(shuō)：“桃花心木”已經(jīng)學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，能夠在“不確定”中生存；學(xué)會(huì)了自己尋找水源。已經(jīng)能在逆境中可以堅(jiān)定的立在土地上了。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十
1、上課總愛(ài)講小話。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在家，經(jīng)常看電視到深夜，請(qǐng)老師嚴(yán)格管教。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：朱偉家長(zhǎng)姓名：朱海平時(shí)間：9.17 家訪內(nèi)容：
1、成績(jī)總是不理想。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成，且字跡不工整。
3、經(jīng)常不遵守紀(jì)律。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母認(rèn)為是比其他同學(xué)有差巨，但不怪老師。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳海軍家長(zhǎng)姓名：陳義界時(shí)間：9.25 家訪內(nèi)容：
1、聽(tīng)課比較認(rèn)真，但成績(jī)還是不佳。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽(tīng)話。 在學(xué)校如不聽(tīng)老師的話，盡格管教。
家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳樂(lè)樂(lè)家長(zhǎng)姓名：陳志新時(shí)間：9.27 家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。 家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母同意回家吃午飯，會(huì)協(xié)同老師反復(fù)交待注意安全 學(xué)生姓名：陳妲家長(zhǎng)姓名：陳光先時(shí)間：12.17 家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。 家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母同意回家吃午飯，會(huì)協(xié)同老師反復(fù)交待注意安全。 學(xué)生姓名：朱小艷家長(zhǎng)姓名：朱鐵鋼時(shí)間：12.15 家訪內(nèi)容：
1、朱小艷同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，作業(yè)工整。
2、但據(jù)防預(yù)站查有乙肝，望家長(zhǎng)能引起重視。
3、朱小艷同學(xué)回家談起過(guò)對(duì)老師的看法嗎？
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母表示還去縣醫(yī)院復(fù)查。
學(xué)生姓名：陳裕家長(zhǎng)姓名：陳歷榮時(shí)間：9.12
家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、你們家離學(xué)校太遠(yuǎn)，如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
家訪內(nèi)容：
1、通過(guò)半年多的觀察，王騰同學(xué)的確有說(shuō)謊話的性格。
2、希望家長(zhǎng)配合老師教育王騰同學(xué)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、老師會(huì)進(jìn)一步觀察你的行動(dòng)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母原以為他沒(méi)有說(shuō)謊，如真有此事請(qǐng)老師嚴(yán)格批評(píng)。
學(xué)生姓名：王俊英家長(zhǎng)姓名：陶樂(lè)群時(shí)間：11.23
家訪內(nèi)容：
1、王俊英同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)很好。
2、王俊英同學(xué)回家除完成家庭作業(yè)以外是否還讀書(shū)
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
家訪內(nèi)容：
1、伍珊珊同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)工整，成績(jī)較好。
2、了解伍珊珊同學(xué)回家是否讀書(shū)。
3、了解伍珊珊同學(xué)對(duì)老師有什么意見(jiàn)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
回家偶爾讀書(shū)。
說(shuō)老師總為很多人削鉛筆，浪費(fèi)了上課的時(shí)間。
學(xué)生姓名：陳敏家長(zhǎng)姓名：陳志平時(shí)間：11.6
家訪內(nèi)容：
1、陳敏同學(xué)是一位愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好同學(xué)。
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二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十一
1、小暑到，溫度在升高。度盛夏，朋友來(lái)支招：心情好，清涼心頭繞；胃口好，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充到；睡眠好，休息不可少；體質(zhì)好，健康度夏最美妙！
2、小暑大暑，數(shù)了又?jǐn)?shù)，酷熱難耐，謹(jǐn)防中暑；食欲不佳，果蔬不減，大汗淋漓，糖鹽補(bǔ)足；防止暴曬，睡眠充足，規(guī)律起居，生活幸福！
3、小暑楊柳青煙外，自由自在自開(kāi)懷。秋千來(lái)去是搖擺，青春一去不復(fù)來(lái)。健康蘿卜和青菜，惜時(shí)如金莫戀愛(ài)。小暑努力勤且快，清涼祝福爽歪歪！
4、荷香滿塘芬芳你的心田，清風(fēng)涼爽輕拂你的煩擾，紅花綠樹(shù)燦爛你的視線，瓜果滿目滋潤(rùn)你的容顏，愿你小暑時(shí)節(jié)容顏俏，心歡笑，無(wú)煩惱，樂(lè)淘淘。
5、小暑節(jié)氣至，酷暑炎熱熾；防暑別忽視，著重是飲食；多喝水平時(shí)，蔬菜要多吃；強(qiáng)防曬意識(shí)，學(xué)養(yǎng)生知識(shí)。甭管大暑還是小暑，愿我們都是熱不死的“老鼠”！
6、酷日當(dāng)頭小暑到，暑氣四溢氣溫高；汗流浹背熱難耐，煩躁不安使人愁；幸得朋友來(lái)探看，送你問(wèn)候爽你心；愿你小暑得清涼，愜意度夏樂(lè)開(kāi)懷！
7、荷花飄香，月光為霜，所謂清涼，在水一方。荷葉田田，葡萄圓圓，所謂陿意，輕輕蔓延。星辰點(diǎn)點(diǎn)，螢火流連，所謂幸福，似水流年。小暑快樂(lè)，喜悅無(wú)邊！
8、遺忘多少時(shí)光，小暑匆匆登場(chǎng)；荷葉田田襲香，清涼在水一方；禾苗翠綠欲滴，層層波心蕩漾；情意輕輕蔓延，亂了幾米陽(yáng)光；問(wèn)候不請(qǐng)自來(lái)，愿你快樂(lè)健康！
9、小暑節(jié)氣到，送你傘一把，關(guān)懷是傘柄，思念是傘面，真情做傘袋，統(tǒng)統(tǒng)送予你，讓它替你遮擋夏日的陽(yáng)光，帶給你清涼舒適，幸福一夏。
10、暑氣蒸騰熱難耐，小暑來(lái)到氣溫高；送你一塊爽心冰，清涼消暑潤(rùn)你心；再送一把芭蕉扇，扇走憂煩悅你心；愿你小暑享清涼，舒爽自在樂(lè)陶陶！
11、匆匆人追身影，林林樓競(jìng)高聳。念念心向何方，久久難把你忘。聲聲知了鳴夏，句句祝福寄它。福佑身體健康，快樂(lè)唱過(guò)今夏。小暑節(jié)未到，問(wèn)候提前送到！
12、小暑又臨七月七，七月七日好運(yùn)氣；出門(mén)身邊有福氣，身邊朋友無(wú)戾氣；送完福氣送冷氣，不怕炙熱的天氣；身上千萬(wàn)不要有酒氣，自己要懂得愛(ài)惜身體。
13、愿你打開(kāi)小暑的鏈接，輸入清爽的密碼，保存快樂(lè)的心情，復(fù)制愜意的狀態(tài)，粘貼幸福的圖片，刪除煩躁的心緒，創(chuàng)建清涼一夏的文本世界。伴你逍遙過(guò)小暑。
14、小暑小禾黃，熱辣辣的是太陽(yáng)，出門(mén)需事帶雨傘好乘涼，想念朋友是經(jīng)常，友誼可比路要長(zhǎng)。保重身體放心上，快快樂(lè)樂(lè)喜洋洋！
15、小暑時(shí)節(jié)氣溫?zé)?，北方小麥?zhǔn)际崭?。三夏工作忙期間，防病蟲(chóng)害不遲疑。打碾入庫(kù)需抓緊，防澇抗災(zāi)不能停。朋友趕時(shí)來(lái)注投，一年汗水寄豐收。祝小暑健康！
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十二
1、上課總愛(ài)講小話。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在家，經(jīng)?？措娨暤缴钜梗?qǐng)老師嚴(yán)格管教。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：朱偉家長(zhǎng)姓名：朱海平時(shí)間：9.17 家訪內(nèi)容：
1、成績(jī)總是不理想。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成，且字跡不工整。
3、經(jīng)常不遵守紀(jì)律。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母認(rèn)為是比其他同學(xué)有差巨，但不怪老師。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳海軍家長(zhǎng)姓名：陳義界時(shí)間：9.25 家訪內(nèi)容：
1、聽(tīng)課比較認(rèn)真，但成績(jī)還是不佳。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽(tīng)話。 在學(xué)校如不聽(tīng)老師的話，盡格管教。
家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳樂(lè)樂(lè)家長(zhǎng)姓名：陳志新時(shí)間：9.27 家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。 家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母同意回家吃午飯，會(huì)協(xié)同老師反復(fù)交待注意安全 學(xué)生姓名：陳妲家長(zhǎng)姓名：陳光先時(shí)間：12.17 家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。 家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母同意回家吃午飯，會(huì)協(xié)同老師反復(fù)交待注意安全。 學(xué)生姓名：朱小艷家長(zhǎng)姓名：朱鐵鋼時(shí)間：12.15 家訪內(nèi)容：
1、朱小艷同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，作業(yè)工整。
2、但據(jù)防預(yù)站查有乙肝，望家長(zhǎng)能引起重視。
3、朱小艷同學(xué)回家談起過(guò)對(duì)老師的看法嗎？
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母表示還去縣醫(yī)院復(fù)查。
學(xué)生姓名：陳裕家長(zhǎng)姓名：陳歷榮時(shí)間：9.12
家訪內(nèi)容：
1、最近總是請(qǐng)假回家吃午飯，你們家長(zhǎng)是否同意。
2、你們家離學(xué)校太遠(yuǎn)，如同意但在途中可能有交通事故請(qǐng)您多加交待。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
家訪內(nèi)容：
1、通過(guò)半年多的觀察，王騰同學(xué)的確有說(shuō)謊話的性格。
2、希望家長(zhǎng)配合老師教育王騰同學(xué)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
3、老師會(huì)進(jìn)一步觀察你的行動(dòng)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母原以為他沒(méi)有說(shuō)謊，如真有此事請(qǐng)老師嚴(yán)格批評(píng)。
學(xué)生姓名：王俊英家長(zhǎng)姓名：陶樂(lè)群時(shí)間：11.23
家訪內(nèi)容：
1、王俊英同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)很好。
2、王俊英同學(xué)回家除完成家庭作業(yè)以外是否還讀書(shū)
3、您的孩子回家是否談起過(guò)對(duì)老師的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
家訪內(nèi)容：
1、伍珊珊同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)工整，成績(jī)較好。
2、了解伍珊珊同學(xué)回家是否讀書(shū)。
3、了解伍珊珊同學(xué)對(duì)老師有什么意見(jiàn)。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
回家偶爾讀書(shū)。
說(shuō)老師總為很多人削鉛筆，浪費(fèi)了上課的時(shí)間。
學(xué)生姓名：陳敏家長(zhǎng)姓名：陳志平時(shí)間：11.6
家訪內(nèi)容：
1、陳敏同學(xué)是一位愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的`好同學(xué)。
《小學(xué)二年級(jí)家訪內(nèi)容》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十三
第1次家訪
時(shí)間： 2015.03.15 地點(diǎn)： 明山七塊田 學(xué)生：胡曉云 教師：楊竣
業(yè)未完成。
第2次家訪
時(shí)間： 2015.04.18 地點(diǎn)： 明山七塊田 學(xué)生： 王濤 教師： 楊竣
家訪過(guò)程： 向其監(jiān)護(hù)人了解該生的近期情況，該生 的父母都在外務(wù)工。孩子在外婆家住，給鄰 們問(wèn)好，請(qǐng)他們多幫助孩子。
第3次家訪
時(shí)間： 2015.04.29 地點(diǎn)： 明山七塊田 學(xué)生： 李以 教師： 楊竣
第4次家訪
時(shí)間： 2015.05.18 地點(diǎn)： 明山上寨 學(xué)生： 張超宇 教師： 楊竣
第5次家訪
時(shí)間： 2015.05.19 地點(diǎn)： 明山上寨 學(xué)生： 楊夢(mèng)江 教師： 楊竣
家訪過(guò)程： 該生家庭情況還可以，父母都在身邊 去的原因是該生話語(yǔ)很少。與同學(xué)、與老師都是一樣 其父母也意識(shí)到這樣的情況，就是無(wú)法改變。我們相 互交流了看法及措施。
第6次家訪
時(shí)間： 2015.05.30 地點(diǎn)： 明山上寨 學(xué)生： 楊時(shí)風(fēng) 教師： 楊竣
家訪過(guò)程： 該生已近有一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)了，問(wèn)其父 母，只說(shuō)摔倒了還不能來(lái)上課，建議其在家自習(xí)。
第7次家訪
時(shí)間： 2015.06.08 地點(diǎn)： 明山上寨 學(xué)生： 楊珍妹 教師： 楊竣
第8次家訪
時(shí)間： 2015.06.12 地點(diǎn)： 糯石黃貓洞 學(xué)生： 胡艷 教師： 楊竣
1、上課總愛(ài)講小話。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在家，經(jīng)?？措娨暤缴钜?，請(qǐng)老師嚴(yán)格管教。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：朱偉家長(zhǎng)姓名：朱海平時(shí)間：9.17 家訪內(nèi)容：
1、成績(jī)總是不理想。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成，且字跡不工整。
3、經(jīng)常不遵守紀(jì)律。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母認(rèn)為是比其他同學(xué)有差巨，但不怪老師。 家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳海軍家長(zhǎng)姓名：陳義界時(shí)間：9.25 家訪內(nèi)容：
1、聽(tīng)課比較認(rèn)真，但成績(jī)還是不佳。
2、作業(yè)不能按時(shí)完成。
3、經(jīng)常遲到。
家長(zhǎng)意見(jiàn)：
父母不在身邊，是爺爺帶在親戚家，回家也不大聽(tīng)話。 在學(xué)校如不聽(tīng)老師的話，盡格管教。
家訪情況記載
學(xué)生姓名：陳樂(lè)樂(lè)家長(zhǎng)姓名：陳志新時(shí)間：9.27 家訪內(nèi)容：
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二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十四
不挑擔(dān)子不知重，不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。
無(wú)風(fēng)現(xiàn)長(zhǎng)浪，不久風(fēng)必狂。
內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。
有福同享，有難同當(dāng)。
不怕少年苦，只怕老來(lái)窮。
寧喝朋友的白水，不吃敵人的蜂蜜。
人怕沒(méi)志，樹(shù)怕沒(méi)皮。
知足得安寧，貪心易招禍。
頭雁先飛，群雁齊追。
酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多。
悶雷拉磨聲，雹子必定生。
要想人不知，除非己莫為。
水不平要流，理不平要說(shuō)。
雷聲連成片，雨下溝河漫。
當(dāng)著矮人，別說(shuō)矮話。
晴天不見(jiàn)山，下雨三五天。
要知山中事，鄉(xiāng)間問(wèn)老農(nóng)。
有上坡必有下坡，有進(jìn)路必有出路。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十五
有上不去的天，沒(méi)過(guò)不去的關(guān)。
要知父母恩，懷里抱兒孫。
一勤生百巧，一懶生百病。
眾人一條心，黃土變成金。
團(tuán)結(jié)加智慧，弱者勝?gòu)?qiáng)者。
輕霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬(wàn)木林。
喊人不蝕本，舌頭打個(gè)滾。
山高流水長(zhǎng)，志大精神旺。
勤是搖錢(qián)樹(shù)，儉是聚寶盆。
力是壓大的，膽是嚇大的。
精益求精，藝無(wú)止境。
貪得一時(shí)嘴，受了一身累。
人多出正理，谷多出好米。
好鼓一打就響，好燈一拔就亮。
近河莫枉費(fèi)水，近山莫枉燒柴。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十六
飽蘸五谷溢出的馨香，似醉似舞的劍鋒，彌漫著對(duì)除夕的顧盼，恣意揮灑圍觀者的目光。
筆下生風(fēng)，舒展一種語(yǔ)言，融進(jìn)心靈深處的第一場(chǎng)春風(fēng)，豐富的內(nèi)涵引發(fā)天地美好的情思;墨舞芳香，抖落雄性的蒼勁，自毫管注入棱角分明的方塊字，一提一頓透出硬爽的風(fēng)骨。
楷書(shū)正襟端坐，行草龍架祥云，隸書(shū)秀外慧中，狂草大氣磅礴……。
噴涌的春潮，以岸的形式延伸，龍飛鳳舞的氣勢(shì)洶涌在老人孩子的心田。春天的頌辭伴著古典的光芒，如同一片花蔭，灑入歡樂(lè)祥和的龍骨，閃爍五千年人性的光芒。
春聯(lián)的雙翅，翩躚著心靈的高度，讓黑夜不知暗，讓冬天不知寒;植入龍飛鳳舞的蒼勁莊重，讓喜慶熱烈的胎衣里，那片可餐的秀色昂首閃光。
于是，所有的門(mén)楣都醒了，盈盈春意繚繞福祉里的唐詩(shī)宋詞……。
二年級(jí)我課文內(nèi)容篇十七
光說(shuō)不練假把式，光練不說(shuō)真把式，連說(shuō)帶練全把式。
寧給窮人一斗，不給富人一口。
四周天不亮，必定有風(fēng)浪。
平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。
晴天不見(jiàn)山，下雨三五天。
好種出好苗，好樹(shù)結(jié)好桃。
三人同心，黃土變金。
大人不記小人過(guò)，宰相肚里能撐船。
人怕理，馬怕鞭。
好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
頭回上當(dāng)，二回心亮。
樹(shù)老根子深，人老骨頭硬。
半夜東風(fēng)起，明日好天氣。
不怕百事不利，就怕灰心喪氣。
牛無(wú)力拖橫耙，人無(wú)理說(shuō)橫話。
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