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校園區(qū)域規(guī)劃篇一
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質(zhì)。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的資料方法及校園文化的育人功能談點看法。
一是由社會環(huán)境及學校性質(zhì)所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現(xiàn)象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會大環(huán)境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學目的和培養(yǎng)目標優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環(huán)境施加用心影響。
二是由教育對象及環(huán)境的育人作用所決定。在學校理解教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析潛力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創(chuàng)造一種適合學生健康成長的外部環(huán)境。
三是由學校辦學水平的現(xiàn)狀所決定。自從提出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方。
針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質(zhì)文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養(yǎng)而忽視非智力因素的開發(fā)；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質(zhì)是不能靠單純的知識傳授來養(yǎng)成的，要借助道德環(huán)境長期的細膩的熏陶，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)起來的品質(zhì)結構才具有穩(wěn)定性，才能經(jīng)受住外界環(huán)境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要。
“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，最緊迫的任務就是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發(fā)展的必然走向。素質(zhì)教育的資料包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
校園文化的資料是十分豐富的，那里主要談談物質(zhì)文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。
1加強物質(zhì)文化建設，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛。
圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以建立優(yōu)美校園為主要資料的物質(zhì)文化入手。
制度是校園文化建設初級階段的產(chǎn)物，是為了到達無意境界而采。
取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全。規(guī)章制度就應是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內(nèi)部體制管理制度等；二是細。資料具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的資料，使大家明白就應怎樣做，不就應怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，合符條件將得到什么獎勵，從而構成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網(wǎng)絡。如對學校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責，工會主席、德育處主任、團委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領導小組，實行“四線”管理。即：“黨支部工會團委”一條線，主管師生政治學習，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長德育處主任曇都凍班主任”一條線，主要負責師生的一日生活制度，貫徹落實師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“校團委、學生會、少先隊大隊部團支部、班委會、少先隊中隊各班值日生”一條線，負責日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長室、德育處公安局、派出所學生家長”一條線，主要負責學校、社會、家庭“三結合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網(wǎng)絡才能保證德育管理制度的落實。要強調(diào)的是這種管理網(wǎng)絡的建設務必立足于職責，從樹立事業(yè)心和職責感入手，分工明確，職責分明，考核到位。
3加強課余文化建設，豐富校園生活。
校園文化的載體主要是各種各樣的群眾活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能構成熱衷于某些有害活動的潛流。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。
群眾是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在群眾中，思想行為容易受到群眾輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養(yǎng)正確的群眾輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強政治思想學習，注重養(yǎng)成教育。透過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的潛力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習慣。
其次，要加強“愛?！苯逃?，培養(yǎng)母校意識。向?qū)W生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生發(fā)出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，構成學校精神。
第三、確定共同的奮斗目標。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的`實際狀況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。各班相應地制定班級奮斗目標，直至幫忙學校制定個人奮斗目標。并開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，爭先進個人、先進群眾、先進學校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績、優(yōu)美環(huán)境。在全校構成一股比、學、趕、幫的熱潮。
第四、強化學?！叭L”建設。學?！叭L”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵，學校領導要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、職責感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的用心向上的文化氛圍。
第五、開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、建立活動等，以培養(yǎng)正確的輿論。
第六、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱不健康的書報雜。
志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。
第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論。
會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。
第八、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、
圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。透過以上種種辦法，使整個學校到處充滿著正確的輿論氣氛，從而促進優(yōu)良校風的構成。
5創(chuàng)造和諧人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境。
從某種好處上講，人際關系是一種高級形式的校園文化。良好的人際關系不僅僅能夠使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還能夠構成良好的群眾意識。良好的群眾意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。
人際關系被稱為人世間最復雜的關系，學校也不例外。從橫向看，有領導群眾的人際關系，教師群眾的人際關系和學生群眾的人際關系；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關系。領導群眾的人際關系直接影響教師間的人際關系，教師間的人際關系間接地影響學生的健康成長。本文僅對學生健康成長產(chǎn)生直接影響的教師與學生、學生與學生之間的人際關系談點看法。
在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養(yǎng)學生的興趣特長及創(chuàng)造潛力，提高學生的動手潛力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還能夠磨煉學生意志，提高學生組織管理潛力，為以后走向社會奠定堅實的基礎。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、用心灌輸外，還務必充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，要相信，優(yōu)化的校園文化必然會結出人才成熟之果。
閱讀精選（2）：
校園區(qū)域規(guī)劃篇二
為進一步促進學前教育健康發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的學前教育，根據(jù)中共中央國務院《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》（2018年11月7日）和教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人社部四部門印發(fā)的《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》以及省市縣相關精神，制定本建設規(guī)劃方案。
一、指導思想。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極貫徹黨的“十九大”精神，以普及學前三年教育為目標，以滿足人民群眾對學前教育的需求為宗旨，堅持政府主導，社會參與；堅持公益性和普惠性，多種形式擴大學前教育資源，多種途徑加強幼兒教師隊伍建設，多種渠道加大學前教育投入，加強幼兒園準入管理，強化幼兒園安全監(jiān)管，堅持科學保教，促進幼兒身心健康發(fā)展，保障幼兒快樂成長。
二、發(fā)展現(xiàn)狀1、地理位置。
xx鄉(xiāng)地處翼城縣城東北十公里處的丘陵半山區(qū)，國土面積x平方公里，轄x個行政村，全鄉(xiāng)總人口x人，其中農(nóng)業(yè)人口x人，農(nóng)業(yè)是我鄉(xiāng)主要產(chǎn)業(yè)，居民主要收入來源于農(nóng)業(yè)和勞務輸出，農(nóng)民人均收入約3000元，全鄉(xiāng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化水平低，發(fā)展緩慢。
2、學校概況。
1/6全鄉(xiāng)兩所中心校（xx校、xx校），其中xx校下轄學校x所小學和x所幼兒園，完全小學4所（xx小學、xx小學、xx小學、xx小學），初小x所（xx初小、xx初小、xx初?。?，教學班共有x個，學生x人，小學教師x人?！笆濉币詠?，xx鄉(xiāng)幼兒教育事業(yè)有了長足發(fā)展，基本普及了學前一至三年教育，幼兒教育管理逐步理順和規(guī)范。目前，全鄉(xiāng)現(xiàn)有x所公辦幼兒園（xx鄉(xiāng)中心幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園、xx幼兒園）和2所附屬幼兒園（xx幼兒園、xx幼兒園），現(xiàn)有在園（校）幼兒約xx人，專職從事幼教教職工x人。
3、建設需求。
現(xiàn)有的xx幼兒園，原來屬于家庭辦園性質(zhì)的集體辦幼兒園，xx幼兒園輻射周邊xx四個村莊，輻射人口3380人左右，現(xiàn)有的xx幼兒園輻射周邊xx五個村莊，輻射人口3400人左右，兩所幼兒園共計能普惠幼兒70人左右。2010年全縣幼兒園建設校舍時因xx擴建，政府動員xx村和xx村村民搬遷，導致xx幼兒園和xx幼兒園未列入公辦建園計劃，后xx撤銷擴建計劃，兩家幼兒園從2010年起一直缺乏校舍。2018年9月根據(jù)教科文局工作安排，xx幼兒園搬入xx完小校內(nèi)暫時進行上課，成為xx完小附屬園；xx幼兒園搬入xx初校內(nèi)暫時進行上課，成為xx初小附屬園。由于這兩所幼兒園原屬于集體辦園，導致搬遷后一是缺乏活動室，二是缺乏玩教育具，因此需在xx完小內(nèi)土地上新建xx幼兒園，在xx初校內(nèi)改建xx幼兒園，并配備相關玩具和教具。
2/6三、發(fā)展目標。
到2020年，兩所幼兒園服務區(qū)學前一年至三年適齡幼兒入園率達到90%以上，班額符合國家規(guī)定標準；全面落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒學習與發(fā)展指南》，保教水平明顯提升；硬件建設全部達標，設施設備配套齊全；師資隊伍日趨優(yōu)化，所有保教人員持證上崗；構建幼兒教育網(wǎng)絡，基本建立以幼兒園為依托，向農(nóng)村和家庭輻射的0-5歲嬰幼兒早教服務體系，開展科學育兒指導；爭創(chuàng)縣級以上優(yōu)質(zhì)示范幼兒園。
xx幼兒園需要建設4間磚混結構活動用房和1間辦公用房，外加圍墻和地面硬化、廁所等，園舍總占地面積約150平方米，總建筑面積約300平方米，約需資金15萬元，配備玩具教具約5萬元，資金來源政府投入。
xx幼兒園利用xx初小5間教學用房進行辦園，屬于改建園區(qū)，另需硬化地面、建設圍墻、廁所，建筑面積約300平方米，約需資金5萬元，配備玩具教具約5萬元，資金來源政府投入。
五、預期效益。
3/6當前幼兒入園難的問題，為我鄉(xiāng)今后學前教育發(fā)展打好基礎。
六、主要措施。
（一）政府主導，多途徑改善辦園條件。
按照《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》要求，發(fā)展學前教育，堅持政府主導，社會參與，公辦民辦并舉，落實各級政府責任，充分調(diào)動各方面積極性。充分認識發(fā)展學前教育的重要性和緊迫性，將大力發(fā)展學前教育作為貫徹落實教育規(guī)劃綱要的突破口，作為推動教育事業(yè)科學發(fā)展的重要任務，作為建設社會主義和諧社會的重大民生工程，納入政府工作重要議事日程，切實抓緊抓好。多種渠道加大學前教育投入，政府要將學前教育經(jīng)費列入財政預算。建立學前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。規(guī)范學前教育經(jīng)費的使用和管理。
（二）深化改革，多舉措提高保教質(zhì)量。
全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，積極推進幼兒園課程改革。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持游戲為主，保教結合，寓教于樂，促進幼兒健康成長?？茖W安排幼兒一日活動，為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的教育環(huán)境。建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系，防止幼兒教育“小學化”傾向。運用現(xiàn)代信息技術手段，逐步構建起覆蓋全中心校的學前教育信息網(wǎng)絡服務體系，為學前教育工作者和家長提供信息化學前教育服務平臺。
（三）優(yōu)化配置，多方法提高保教人員素質(zhì)。
一是嚴格落實幼兒教師資格準入制度。幼兒園園長、專任教師、4/6保育員、保健人員等均應取得崗位任職資格，持證上崗?，F(xiàn)尚不具備相關任職資格的在崗人員，要通過在職培訓、自學考試等方式在三年內(nèi)取得任職資格，逾期仍未獲得任職資格的一律不得上崗。嚴把保教人員入口關，新進人員必須具備相應任職資格。
二是積極拓寬幼教師資來源渠道。根據(jù)學前教育事業(yè)發(fā)展需要，面向師范院校學前教育專業(yè)畢業(yè)生聘用幼兒教師；對小學富余的年輕教師進行學前專業(yè)培訓，培訓合格的轉(zhuǎn)入學前教育，充實學前教育師資隊伍。
三是努力提升幼兒教師整體素質(zhì)。完善幼兒教師在職培訓體系，2019年底前對全中心校幼兒園教師和園長進行兩輪全員培訓，以后每年開展一次全員繼續(xù)教育培訓。所有幼兒教師要制定三年成長規(guī)劃。
四是認真落實幼兒教師地位和待遇。幼兒教師的工資待遇與幼兒園評估等級相結合，與教職工的崗位、學歷、任職資格、工齡、職稱等相結合，與工作實績考核相結合。
（四）加強協(xié)作，多部門普及早教指導。
基本建立0～3歲嬰幼兒科學育兒指導體系。統(tǒng)籌教育、衛(wèi)生、計生和婦聯(lián)等部門的力量，建立面向0～3歲嬰幼兒的家長和看護人員普及科學育兒指導的管理網(wǎng)絡和工作機制。建立和完善以幼兒園為中心，以社區(qū)為依托，向家庭輻射的科學育兒指導服務體系。
（五）強化監(jiān)管，多體系防護幼兒園安全。
高度重視幼兒園安全保障工作，切實加強幼兒園周邊環(huán)境綜合治。
5/6理，加強校舍安全防范和校園食品衛(wèi)生工作，加強安全設施建設，按規(guī)定配備衛(wèi)生保健人員、保安人員等，健全各項安全管理制度和安全責任制，落實各項措施，嚴防事故發(fā)生，100%的幼兒園成為縣級及以上“平安校園”。
（六）加強領導，多方位完善工作機制。
牢固樹立科學發(fā)展觀，把學前教育事業(yè)納入經(jīng)濟社會發(fā)展整體規(guī)劃，把實施學前教育三年行動計劃擺上政府重要議事日程，認真制定和落實定點幼兒園建設的政策舉措。加大對學前教育的督導工作力度，規(guī)范辦園行為，嚴禁幼兒教育“小學化”傾向。積極創(chuàng)建社會、幼兒園、家庭、幼兒園四位一體的育人環(huán)境，把學前教育延伸到家庭，使家庭教育和幼兒園教育有機地融為一體。加大學前教育的基礎性、重要性、長期性、戰(zhàn)略性的宣傳力度，營造良好的學前教育輿論氛圍。堅持有利于學前教育健康發(fā)展的輿論導向，擴大學前教育的社會影響，提高社會、家庭對學前教育的正確認識，使全社會共同關心學前教育事業(yè)，推進學前教育事業(yè)健康、均衡、穩(wěn)步發(fā)展。
xx。
二o一八年十二月。
6/6。
校園區(qū)域規(guī)劃篇三
谷榮珍根據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計分析，要構建一個幼兒園整體運行方案，大體可分為以下九個方面的問題：
一、安全問題。
幼兒安全問題是幼兒健康快樂學習的重要保障，是幼兒園教師必須時刻謹記的重要職責，也是幼兒園建設規(guī)劃運行的根本所在。近年來，幼兒園安全問題日詣提上日程，引起國家政府社會各方面的關注，要做到、做全、做好幼兒園安全保障問題已刻不容緩。
構建幼兒園安全規(guī)章制度，提高幼兒教師安全意識，全面排查幼兒園娛樂設施安全隱患，做好幼兒園出入核實工作，確保幼兒園周邊環(huán)境的安全是保證幼兒安全的重要防線。
做到幼兒在園安全才能使家長放心，幼兒在園快樂才能使家長開心，幼兒在園學有所得才能使家長舒心。
二、環(huán)境問題。
環(huán)境問題不僅涉及幼兒園綠化面積、種植比例的問題，還應包括。
教學。
環(huán)境和人文環(huán)境的問題。
首先，綠化面積和教學樓等建筑物比例必須適當，不應當存在綠化面積過多影響建筑布局或建筑面積過多綠化不達標等問題。
其次，教學環(huán)境。幼兒園應該是孩子成長的天堂，是他們生活的另一個溫暖的家，同時也應該成為孩子步入成功走向輝煌的搖籃。所以，幼兒園整體教學色調(diào)應以溫暖，柔和，活潑，溫馨為主，同時開展多功能廳，科學發(fā)現(xiàn)室，各種特長班等讓孩子德智體美全面發(fā)展。
再次，人文環(huán)境。對于幼兒應該以關心、體貼、呵護為主，禁止。
對孩子體罰、侮辱和誹謗。幼兒正處于身體和心理的初步形成和發(fā)展期，對于世界和人際的認識還不完全，難免會做出或說出一些不能被常人理解的事和話，這時老師要做的是引導，是聆聽，是鼓勵，是理解。同時，教師及領導之間，要形成一種團結協(xié)作，互敬互重，共商共議，與世共同發(fā)展的良好的和諧氛圍。
三、制度問題。
制度問題大體可以分為三個方面：1.人員崗位職責制度。
包括園長崗位職責制度，副園長崗位職責制度，教學主任崗位職責制度，黨委書記崗位職責制度，以及年級組長、會計、班主任、配班老師、保育員、醫(yī)務人員、炊事員、司機、維修人員、門衛(wèi)、出納、保潔員等崗位職責制度。
2.多功能室使用管理制度。
包括科學發(fā)現(xiàn)室使用管理制度，多媒體微機室使用管理制度，多功能音樂廳使用管理制度，圖書閱覽室使用管理制度等。
3.日常使用表格。
包括幼兒及教師考勤表，幼兒檔案記錄表，課程安排表，幼兒園時間流程安排表，學期學年計劃表，教學月周計劃表，家園聯(lián)系手冊等。
四、設施問題。
要做好這一方面的規(guī)劃，首先應了解幼兒園整體結構分配及安排。
1.操場，大廳，走廊可單獨列出。2.教室分配。
1）基本教室：初步規(guī)劃為托班4個，小班8個，中班8個，學前班8個，當然班級名稱待定?；窘淌乙话愣紩薪處熀陀變盒l(wèi)生間、教師換衣間、幼兒衣帽間和幼兒寢室。
1）教師餐廳2）廚師休息室3）廚房：運飯?zhí)菘梢哉f是必要的設施。4）水房5）隔離室、醫(yī)務室、體檢室：根據(jù)需要可適當安排。
五、人員分工及其職責問題。
機，維修人員，門衛(wèi)，出納和保潔員等。
六、教師招聘問題。
關于后備教師力量的問題，首先應從學歷上進行限制，從而提高整體教師隊伍素質(zhì)，當然對于有多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師也要擇優(yōu)錄取。再次，年齡上要提倡教師隊伍年輕化，做到活潑，生動有情趣的教學。
招聘過程可分為筆試和面試兩部分。筆試主要以教育學，教育心理學，心理學，教育法律法規(guī)教育教學技能等部分內(nèi)容作為重點加以考核。面試中要重點錄取技能優(yōu)異的教師，從而提高幼兒園特長班的教學質(zhì)量和整個園的教學特色，同時也要利用即興應答等以測試一個教師的心理素質(zhì)、反應能力和語言表達能力。
教師要定期進行培訓，對外學習，時刻發(fā)展自己的認知水平、教學水平和技術水平，做到教師，教學，幼兒園的共同進步。教師工資福利保險問題要適當合理，對于教學出色的教師要多獎勵，鼓舞。在保障教師基本生活水平的同時適當提高福利待遇，避免優(yōu)秀教師的大量流失，控制教師流動性，以免對孩子造成不必要的影響。
七、教材問題。
幼兒部主要提倡北京五大領域的整合教育另外還有省編山大教材。禮儀教育北京6+1，數(shù)學教育智能學具和智力階梯，美術教育童玩美勞diy課程，音樂教育我的身體會唱歌，還有寶寶識字，國學（弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩等），英語美樂蒂和happykids等都是比較不錯的教材參考。
親子部中蒙氏班的蒙氏數(shù)學，蒙氏感官，蒙氏生活等；國際班的ib課程等。
另外還可以開設一些經(jīng)典誦讀課程，電腦啟蒙課程和情商禮儀課程等。
八、網(wǎng)站構建問題。
一些大型出色的幼兒園一般都有自己的網(wǎng)站，以作為對本園的宣傳和與家長的溝通渠道。對于網(wǎng)站的構建則需要專業(yè)技術人員參與設計，以取得預期的效果。這一問題可以等幼兒園整體規(guī)劃裝修完畢再加以研討。
九、基本問題。
8）開園問題，關于36個班同時開還是逐個開的問題。關于幼兒園的整體規(guī)劃框架基本可以從以上九個大的方面進行展開分析，當然此規(guī)劃僅代表個人意見，肯定有些許不足和需要改進之處。有關需要深入了解的問題已進行分工和安排并進入。
總結。
階段，待進一步商議和改進之后，汲取其他各個老師的意見和建議將呈現(xiàn)更為完整的方案。
校園區(qū)域規(guī)劃篇四
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達致既定的教育目標，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統(tǒng)、學術風范和行為準則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進那些優(yōu)秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優(yōu)良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內(nèi)的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導?！北本嶒灦⌒ｉL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎上，結合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學生成功提供優(yōu)質(zhì)服務，為教師成功創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)環(huán)境”的辦學理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤于治學、精于育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗里，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經(jīng)常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看?！凹毠?jié)決定成敗”，校園精神文化建設更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?/p>
其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關系。教育過程中最基本的人與人的關系，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關系，良好的人際關系有利于調(diào)動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成為一個素質(zhì)教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質(zhì)教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調(diào)一致，能對心靈產(chǎn)生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、?？?、校報，演講、師德師風評比、業(yè)務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機會，展示師生風采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經(jīng)意間影響著每個人的一言一行，影響著學校的各種決策，影響著學校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質(zhì)，校園文化將成為一具沒有生機的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設優(yōu)美環(huán)境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規(guī)范（包括教師與學生），使物質(zhì)文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉(zhuǎn)向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統(tǒng)一的學校文化中有一定的探索和經(jīng)驗，但在一些學校，校園文化建設仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對于學校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經(jīng)歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養(yǎng)，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經(jīng)營。
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學?！薄Ｒ虼耍?/p>
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質(zhì)的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠見卓識者善于抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質(zhì)的形成，很多是得益于校長們?nèi)諒鸵蝗眨陱鸵荒甑膱猿峙c守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業(yè)去用心經(jīng)營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積淀為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗小學學校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內(nèi)核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導思想，并且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝著目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根于學校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領導把我當?？矗野炎约寒斎丝?；領導把我當人看，我把自己當牛看”。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經(jīng)常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質(zhì)得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學的質(zhì)量，決定著學生發(fā)展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關系、個人經(jīng)驗進行反思；同時，依托學校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質(zhì)，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉(zhuǎn)型，引領教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
校園區(qū)域規(guī)劃篇五
一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質(zhì)與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經(jīng)典的重大課題。為營造良好的育人環(huán)境，拓展學校的內(nèi)涵建設，培養(yǎng)良好的校風和品牌特色，特制訂本規(guī)劃方案。
校園區(qū)域規(guī)劃篇六
美麗的校園需要我們共同來維護，優(yōu)美文明的環(huán)境需要我們共同來創(chuàng)設，讓我們每一個人伸出雙手、關心綠化、支持美化、使校園變成綠樹成蔭、花香四溢、平安、健康、文明、和諧的校園。
為綠化、美化校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學習環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關心師生身心健康，建造人與自然的和諧發(fā)展。
全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和化格調(diào)一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實施，完成規(guī)劃任務與內(nèi)容。
1、從我班環(huán)境區(qū)的實際出發(fā)，以我校下發(fā)的《關于開展班級文化建設月活動》的通知為要求進行工作。
2、緊緊以建設標準為依據(jù)工作，工作中合情合理調(diào)工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務得以完善。
發(fā)揮環(huán)境區(qū)的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
階梯教室的東北角和東南角可綠化，由于地勢陰暗，所以要栽種向陰植物。
1、學習文件，提高思想，統(tǒng)一認識。
結合班主任工作會議，先后傳達學習了學校有關綠化美化環(huán)境建設的`文件精神，及我校綠化方案內(nèi)容。認識到開展義務植樹和搞好校園綠化，對學校的發(fā)展具有重大意義，把植樹和育人結合起來，激發(fā)師生責任感和積極性，人人動手、個個出力，植樹栽花改造學校環(huán)境。
2、建立組織，加強領導。
根據(jù)上級要求，成立綠化領導小組，定期討論研究綠化美化工作，規(guī)劃設計綠化方案，使綠化工作做到有領導、有組織、有計劃地開展。
組長：
副組長：
負責人：
執(zhí)行者：
3、列入議事日程，落實措施。
定期把環(huán)境區(qū)綠化美化工作列入工作日程。列入班會工作任務的會議內(nèi)容，定期研究檢查情況。班級落實到組，組落實到個人。
4、全面規(guī)劃，重點突破。
環(huán)境區(qū)可綠化的地點是幾處帶狀的土地，分布在階梯教室的東北角和東南角。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮環(huán)境區(qū)進行合理的規(guī)劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。
由于我班環(huán)境區(qū)地勢和土質(zhì)的特點，我班現(xiàn)規(guī)劃在環(huán)境區(qū)種植馬鈴薯。需馬鈴薯30斤，在周邊種植“許愿樹”——松樹需要12顆。
5、綠化美化，各負其責。
我班從組長到執(zhí)行人都形成了建設花園式學校的共識，把校園綠化美化工作作為一項重要工作來抓。由組長殷老師根據(jù)我們08礦通、礦建班的實際情況將我們分成五組，進行環(huán)境區(qū)美化。
適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環(huán)節(jié)都不可忽視。
特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，施肥、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調(diào)整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體學生積極參與的次數(shù)，增強學生愛護花草樹木的責任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我班要在前一階段的基礎上，在今后繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
校園區(qū)域規(guī)劃篇七
所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯著成績,為社會和其它園所認可的幼兒園。“特色幼兒園”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質(zhì)量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應社會和教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經(jīng)驗，有推廣價值；穩(wěn)定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。
二、如何創(chuàng)建特色幼兒園。
1、園長要有獨特的辦學思想。園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。可以說沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2.要根據(jù)本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本園實際選準“突破口”。如在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質(zhì)加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎建設階段，重在規(guī)范辦學的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎；
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質(zhì)量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調(diào)動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化幼兒園管理，制定一整套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
3、要建設一支有特色的教師隊伍。幼兒園育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學特色。教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內(nèi)容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和幼兒發(fā)展為基點，構建課內(nèi)與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的社區(qū)活動體系；三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強幼兒園的教育科研。積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關鍵。只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調(diào)動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。為此，應努力創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。
6、如何確定特色。第一，先了解其他的幼兒園的特色在哪里；第二，分析自己建立一個幼兒園有哪些優(yōu)勢，有哪些特長；第三，學習和借鑒，然后根據(jù)自己的優(yōu)勢創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色；第四，在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。
長嶺完小附屬幼兒園。
2017年2月。
校園區(qū)域規(guī)劃篇八
就要做新的一年的營銷計劃了，作為大區(qū)經(jīng)理，張經(jīng)理已經(jīng)對自己所轄的幾個區(qū)域心中有數(shù)，做了一個新年度市場規(guī)劃，在這個過程中，除了用了很多的數(shù)據(jù)、工具，進行了全面的分析與總結之外，他最后總結，心里一個強烈的感覺，那就是―重點非重點區(qū)域規(guī)劃，通俗一點來講，就如同唐伯虎點秋香。
近代才子唐伯虎為什么能從那么多的丫環(huán)中非常準確地點出秋香，除了平常的細心觀察與了解之外，更主要在做決斷時，自覺不自覺地應用了以下的理念與分析工具：
一、明星追捧。
唐伯虎是一個風流才子，當然知道選取一個內(nèi)外都非常耀眼的女子來作為自己的伴侶的重要性。明星光環(huán)不可抵擋，在這一方面，是任何癩蛤蟆都想天鵝肉的！
所以，即使是唐伯虎來做這個重點區(qū)域規(guī)劃的事情，他應該是除了非常知道在產(chǎn)品戰(zhàn)略上的在明星、瘦狗、金牛、問題上最好是多選擇明星類產(chǎn)品之外，他看來還知道明星確實有其他類型不具備的能給企業(yè)帶來豐厚的回報。所以，選擇明星類區(qū)域，就是做好了戰(zhàn)略，選擇了高回報。
而作為一個大區(qū)經(jīng)理或總部的決策人員，要在全年營銷計劃中將某一個區(qū)域定為重點區(qū)域，那就得有這種選明星的眼光。公司的戰(zhàn)略再如何變化，策略再如何調(diào)整，調(diào)整不了明星市場。明星區(qū)域能作為其它區(qū)域的標桿，帶來榜樣效應；作為優(yōu)勢區(qū)域，能少投入大產(chǎn)出；作為競爭優(yōu)勢市場，能有效抵御對手攻擊，避免對手在自己的核心區(qū)域搗亂；甚至就是進行營銷改革，這種區(qū)域都有可能有利于進行試點，因為內(nèi)外障礙可能都少一些，條件更充分一些。
唐伯虎知道，秋香是一個綜合素質(zhì)非常突出的杰出女子，是他心目中的大明星。而我們的大區(qū)經(jīng)理或總部人員要想成為唐伯虎，要能在新年區(qū)域規(guī)劃中，準確地定出那個區(qū)域是秋香級的重點區(qū)域，應該做到以下幾點：
1、從公司三到五年戰(zhàn)略上了解下年的戰(zhàn)略方向，使區(qū)域規(guī)劃與戰(zhàn)略方向結合；
2、從業(yè)務指標分解，看這類市場能做出的市場貢獻將會有多大；
3、從內(nèi)部先規(guī)劃出區(qū)域結構，從結構中確定需要哪些明星級市場；
5、該類區(qū)域的內(nèi)在“本質(zhì)”如何：產(chǎn)品結構、渠道基礎、市場容量等等，
從而使該區(qū)域最終真能“不負眾望”，而不至于讓虛假情報、虛假情況蒙混了眼睛。
二、雞群中找鶴。
唐伯虎能在林林總總的丫環(huán)群中選出秋香，還有客觀的因素，那就是確實這幫丫環(huán)良莠不齊，良者自然會有突出呈現(xiàn)。
古代有云：“王侯將相，寧有種乎！”，雖不承認王侯將相有種，但王侯將相與平民百姓的區(qū)隔卻又確實存在。所以，重點區(qū)域市場，確實有的時候會有不同的展現(xiàn)。在現(xiàn)代的市場區(qū)域結構中，我們能通過一些市場表現(xiàn)，看出這個市場正在“鶴立雞群”，它在競爭中，已經(jīng)明顯處于優(yōu)勢，我們不得不選它。
對于大區(qū)經(jīng)理或總部人員來講，確立重點市場與非重點（或次重點）市場，很重要的一點，就是該市場上我們能否取得競爭優(yōu)勢，或者在競爭中，我們能得到茁壯成長，能不斷地突破對手的封鎖、擠壓。快速消費品行業(yè)也好，其它行業(yè)也罷，都逃脫不了在市場經(jīng)濟中不斷受到競爭對手持續(xù)不斷的攻擊，所以，取得競爭優(yōu)勢或者本身具有競爭優(yōu)勢，是現(xiàn)代營銷的不二法門。
那么，要想確定誰是重點市場，誰是非重點（或次重點）市場，我們就要善于發(fā)現(xiàn)該市場的競爭優(yōu)勢在哪：
1、經(jīng)銷商理念、能力與信心，渠道結構的合理性與抵御能力；
2、產(chǎn)品銷售的深厚消費者基礎、歷史基礎與良性循環(huán)；
3、獨有的競爭對手無法克隆與跟進的營銷方法、手段、能力、因素等。
校園區(qū)域規(guī)劃篇九
為了繼承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，進一步完善學校德育體系，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的高尚道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀，繼續(xù)深入貫徹《調(diào)兵山市中小學學習實踐弟子規(guī)則實施方案》，將傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化在心中，外化在線上，培養(yǎng)學生自尊、自信、理性、平和、積極的社會心態(tài)。
傳承文化精髓，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
結合課程計劃；與德育研究和開發(fā)相結合；結合日常行為教育；結合學校特色的創(chuàng)作；結合校園文化建設。
1、繼續(xù)深入開展“學科”學習實踐活動。
(1)計劃11月30日召開讀經(jīng)班會。
(2)12月5日舉行《門徒規(guī)則》朗誦比賽。
除了這兩項活動之外，我們通常還會加強《門徒規(guī)則》的.學習活動，利用學校廣播在課堂上播放《門徒規(guī)則》的歌曲，在班會上閱讀和學習《門徒規(guī)則》，尤其是對大三的學生。
2、開展文言文學習閱讀活動。
(1)利用早期自學的時間閱讀國學經(jīng)典。
(2)每周開設閱讀課，每月召開一次以閱讀為主題的班會。
(3)利用校園多媒體網(wǎng)絡和各種影響材料，舉辦傳統(tǒng)文化走進校園專題講座，與學生交流傳統(tǒng)文化。
(4)將傳統(tǒng)文化融入校園活動，我們計劃舉辦校園藝術節(jié)活動，讓傳統(tǒng)文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動、故事、體驗、興趣廣泛的特點，讓學生感受經(jīng)典文化的魅力，熱愛經(jīng)典。
3、開展孝、誠、雅教育活動。
(1)開展以孝為先的感恩教育活動。
以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點，在學生中開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，突出教育的實用性和生活化特點，幫助學生認識和弘揚傳統(tǒng)，增強熱愛祖國、家鄉(xiāng)和他人的感情。
利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展“感恩父母踐行孝道”的實踐活動。
以勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)為契機，組織“感恩教師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會孝順、感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
(2)以優(yōu)雅為標準，開展文明禮儀教育活動。
以“禮、禮、禮”為主要內(nèi)容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識競賽”等一系列活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛、禮貌、助人、愛護公物、遵紀守法、言傳身教的禮儀規(guī)范。
(3)開展基于信任的誠信教育。
我們以倡導誠信、講誠信故事等多種形式向?qū)W生家庭介紹誠信教育，開展“爭做誠信青少年”系列活動，積極引導學生從小培養(yǎng)誠信美德。
4、積極開展專業(yè)教育，推進藝術素養(yǎng)培養(yǎng)工程。
(1)充分利用“體育與藝術2+1工程”的有效平臺，推廣太極拳，激發(fā)學生正確的人生理想，挖掘?qū)W生潛在的才能，培養(yǎng)學生在文化、藝術、體育方面的興趣愛好。
(2)展示和開展專業(yè)教育活動。通過提供特殊教育活動，如閱讀、軟硬書法、剪紙、舞蹈等。我們可以發(fā)展學生的特殊技能，使學生學習好，提高他們的道德知識，促進他們的全面發(fā)展。
從學校的實際出發(fā)，積極營造學生學習傳統(tǒng)文化的氛圍。完善圖書館和班級角；利用黑板報和窗口宣傳和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造“以人為本、以文育人、以文育人”的濃郁氛圍。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十
初一地理知識點之區(qū)域規(guī)劃步驟（1），根據(jù)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的要求，區(qū)域規(guī)劃工作大體上可按下面幾個步驟進行：
調(diào)查區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀的和收集有關影響區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展各種條件、各種要素的基礎資料，并加以分析研究，認識區(qū)域的本質(zhì)特征、區(qū)域的發(fā)展演變過程，明確區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢和限制因素，找出發(fā)展中的關鍵問題和潛力，為研究區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，制訂區(qū)域發(fā)展目標及設計規(guī)劃方案提供依據(jù)。
區(qū)域發(fā)展目標是區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中的核心部分。目標是發(fā)展的導向。在區(qū)域規(guī)劃方案設計之前，必須首先決定區(qū)域發(fā)展的總體目標，明確區(qū)域發(fā)展方向。有了目標，才能研究發(fā)展的方針，組織合理的結構，提出實現(xiàn)目標的對策和建設的方案。確定區(qū)域發(fā)展目標，實質(zhì)是對規(guī)劃區(qū)域提出發(fā)展的意想狀態(tài)，可以采用“形勢發(fā)展的需要為原則”，也可以采用“地方的發(fā)展條件和資源的可能性為原則”，或者是兩者的結合。發(fā)展目標有高目標、低目標和適中目標等多種層次。為決定發(fā)展目標，需要根據(jù)社會發(fā)展的總趨勢、區(qū)域內(nèi)外的條件和資源狀況，對區(qū)域未來發(fā)展變化進行大量的預測工作。
課題研究實際是對區(qū)域各經(jīng)濟部門和重大建設項目或重點開發(fā)區(qū)域、不許開發(fā)的保護區(qū)域的.深化研究，這是生產(chǎn)力總體布局的工作基礎。區(qū)域發(fā)展的研究課題一般是根據(jù)自然環(huán)境、歷史發(fā)展背景、未來的發(fā)展目標、重大建設項目而提出來的，通常的課題有：水、土、礦產(chǎn)、林業(yè)資源的開發(fā)利用，人口增長，就業(yè)問題，主導產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟結構，交通運輸系統(tǒng)，自然保護區(qū)，生態(tài)與環(huán)境保護，重點開發(fā)區(qū)域等。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十一
近日，《青海省城鎮(zhèn)體系規(guī)劃(-2030年)》(以下簡稱《規(guī)劃》)，經(jīng)國務院同意，獲住房和城鄉(xiāng)建設部正式批復。
《規(guī)劃》是省政府綜合協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)城鎮(zhèn)發(fā)展和空間資源配置的依據(jù)和手段，是統(tǒng)籌省域城鎮(zhèn)布局、保護利用各類資源、綜合配置區(qū)域基礎設施和公共服務設施的法定規(guī)劃，是實現(xiàn)全省城鎮(zhèn)、交通、生態(tài)保護、重大基礎設施空間一張圖的基礎，是指導全省城鎮(zhèn)空間布局的法定依據(jù)。
根據(jù)《規(guī)劃》批復，至全省總人口620萬人，城鎮(zhèn)人口370萬人，城鎮(zhèn)化水平達到60%;至2030年全省總人口660萬人，城鎮(zhèn)人口450萬人，城鎮(zhèn)化水平達到68%。根據(jù)《規(guī)劃》布局，至2030年全省城鎮(zhèn)體系空間結構為“四區(qū)、兩帶”，即：東部地區(qū)、柴達木地區(qū)、環(huán)青海湖地區(qū)和三江源地區(qū)，蘭青、青藏鐵路沿線城鎮(zhèn)發(fā)展帶和黃河干流沿岸城鎮(zhèn)帶。根據(jù)《規(guī)劃》發(fā)展藍圖，至2030年，全省將構建起西寧市1個中心城市，海東市、格爾木市、德令哈市、玉樹市4個區(qū)域中心城市，民和、互助、共和、貴德、西海(含海晏縣城)、門源、同仁、瑪沁8個小城市以及80個重點城鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)規(guī)模等級。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十二
“給我六個月時間，我也將成為中國銷售之王，”喬?吉拉德如是說，相信所有和我一起觀看、聽過他演講的朋友都會同意這句話。
5月9日，喬?吉拉德在廣州天河體育館進行了激動人心的演講。通過分享這位大師的演講的精彩花絮，我們來一起向喬?吉拉德學習如何推銷自己。
出場：巧妙討好你的買主。
喬?吉拉德在十幾位工作人員前呼后擁中出場，很多觀眾圍著他尖聲呼叫。
他走上臺，首先擺好各種造型讓下面的人拍照，非常配合，非常和善。
緊接著，他走到臺上事先樹好的美國國旗和中國國旗前，拿起中國國旗的下擺，然后，他做了個出乎全場意料的行為：把中國國旗放在嘴邊親吻。
現(xiàn)場屏幕立刻抓住這個鏡頭，把這位美國76歲老人的敬意帶出來。
全場觀眾都是中國人，大家一起鼓掌，氣氛立刻high到一個新的最高點。
喬?吉拉德放下五星紅旗，對著臺下說的第一句話是并不標準的中國話：“你們好！”然后，他側轉(zhuǎn)身，分別向左右看臺的觀眾用中國話大聲打招呼。之前的演講嘉賓并沒有這樣的環(huán)節(jié)，立刻顯出喬?吉拉德的善解人意與一視同仁，所有的觀眾都充分感到被重視、被關懷，熱情的掌聲經(jīng)久不熄。
然后，喬?吉拉德向現(xiàn)場翻譯握手致意，演講正式開始。
點評：
喬?吉拉德的出場顯然經(jīng)過精心設計，面面俱到而真誠動人。他是一個美國人，當他親吻五星紅旗時――這是我們自己平時都不可能去做的事，所有在場的中國人的情緒立刻被調(diào)動起來，覺得他很可愛，很討人喜歡。同時，他巧妙關注各方需要，他甚至用中國話來打招呼。立刻拉近了他和其他人的距離與關系。
舉一個反面的例子進行說明：一位培訓師給移動做培訓，課后派發(fā)自己的卡片，她的聯(lián)系方式一欄里有一個133的號碼，還有一個小靈通的號碼。就是沒有自己的客戶：移動的號碼。后來她失去了移動的單。
名片：經(jīng)典重放。
相信很多人都知道喬?吉拉德的演講中保留節(jié)目之一就是名片的重要性。這次老人依然沒有忘記他的保留節(jié)目。當他把名片像天女灑花一樣灑開時，第一排貴賓席的觀眾立刻起身去搶。在搶的過程中，幾乎擠到喬?吉拉德。工作人員立刻進行隔離。老人站在臺上，他說：“你們不要這樣，他們都是朋友?！?/p>
這一次沒有交換名片，他把名片像種子一樣撒在地上，他說：“銷售人員就像農(nóng)夫一樣，一張名片就是一粒種子。或者你不知道什么時候是秋季，什么時候可以收獲，但是，只要你一直撒種，你就一定有收獲的一天?！?/p>
點評：
有位銷售人員分享她成功的經(jīng)驗時提到：銷售就是一個不斷累積的過程。重要的是你的基數(shù)累積了多少，你的基數(shù)越大，你最后成功的數(shù)值也就越大。如何累積基數(shù)？在于各種溝通方式的使用：電話、電郵、網(wǎng)絡、派發(fā)自己的名片、郵寄公司的宣傳單張。其中網(wǎng)絡又是特別方便的一種工具。通過網(wǎng)絡，既不會給客戶造成“硬迫推銷”的惡劣印象，同時，當客戶通過網(wǎng)絡來主動聯(lián)系你時，成交率也就相應提高了。
同時要注意的是公司宣傳資料、自己名片的外觀清潔、美麗程度將會給客戶留下深刻的印象。如果我們從一家公司收到的宣傳資料是幾張黑白打印的a4紙，上面隨便寫著一些大街上都有的東西，感受是怎樣的？這極可能是家皮包公司，起碼公司實力不強。
當然還要注意你把資料送給客戶的時候，最好是在客戶心情好的時候，這樣才能建立正向的神經(jīng)鏈，并想方設法將資料與客戶的情緒關聯(lián)起來，這樣當客戶回憶當時的情形的時候，會有好好心情，成交的概率自然就會高了。
善待公司的宣傳物資，巧妙地使用它們，就像戰(zhàn)士愛護武器一樣，就像美女愛護外形一樣，將會為你的工作增添不少便利。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十三
起草多種可供選擇工作方案時，要廣泛搜集各種資料和理論政策的依據(jù)，進行質(zhì)與量，點與面的分析，做好可行性研究，提出建議方案。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。校園文化是學校的生命與靈魂，貫穿了學校發(fā)展的過去與未來，是學校歷史與現(xiàn)實的集中體現(xiàn)，也是學校社會形象的闡釋，它對學校發(fā)展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規(guī)范、行為矯正等作用，健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內(nèi)涵建設的內(nèi)在要求，是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。
根據(jù)縣教育局有關校園文化建設的文件精神，結合實際，在充分發(fā)揮教師的集體智慧，經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎上，制定了泰伯九年制學校校園文化建設規(guī)劃方案，以“挖掘善文化內(nèi)涵”為推進，以“善”為主題，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
泰伯九年制學校立足實際，因地制宜，提出以“善文化”為核心的校園文化建設理念，實現(xiàn)社會主義核心價值觀、地方優(yōu)秀文化、校園文化的三位一體，推動學校與時俱進地發(fā)展，更好地育人培才，推動地方教育事業(yè)的大發(fā)展。
(一)南城縣泰伯學校位于建昌鎮(zhèn)城區(qū)東北西臨盱江北大道，是城區(qū)第一所九年一貫制公立學校。學校占地面積約101畝，總建筑面積約2.9萬平方米，總投資1.78億元。校名為紀念北宋著名教育家李覯(字泰伯)先生而得名。
李覯，字泰伯，北宋著名哲學家、思想家、教育家、改革家，在建昌府郡盱江邊創(chuàng)辦了盱江書院，名播朝野，慕名求學者常有數(shù)百人，為“盱江一時儒宗”，人稱“盱江先生”。歷代郡學大成殿都繪有李覯畫像，以其為風范，激勵后人。
2019年9月，南城縣泰伯學校正式投入使用。
泰伯學校教育教學設施完備，有普通教學樓5幢，綜合樓1幢。走進校園，連廊畫宇，亭臺樓閣，于徽派江南畫風中融入國際學校設計元素，于現(xiàn)代學校中明晰江南文化格調(diào)，精致古樸，典雅自然,大氣沉穩(wěn)。校園內(nèi)教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)布局合理，草木茵茵，動靜明確，錯落有致。有普通教室80間、專用教室28間、社團專用教室20間，餐廳、報告廳、圖書館、保健室、心理健康輔導室、廣播站齊全。有恢弘的藝術拓展中心，大氣的科學創(chuàng)客中心，寬大的室內(nèi)籃球場，高標準的塑膠運動場。
泰伯學校名師眾多，團隊精良。現(xiàn)有教職員工139人，學生3473人，江西省特級教師2名，省、市、縣“學科帶頭人”“骨干教師”等三十多名。
傳承泰伯，學脈綿延。學校在“傳承泰伯”辦學理念的引領下，以“立德樹人”為指向，著眼“禮善天下”的辦學宗旨，以“善”作底色，以“禮”立品格，以“愛”潤童心，致力于學生終生發(fā)展，培養(yǎng)有教養(yǎng)、有學識、有格局、有韌性的向上、向善、向美少年;成就“心態(tài)開放，思路開闊，氣度豁達”的學術型教師;帶動“主動學習，民主對話，有效協(xié)作”的幸福家長。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。穩(wěn)步開局的南城縣泰伯學校，依托富有教育情懷、向上向善的教師隊伍，作為學校發(fā)展的核心競爭力，我們有理由相信泰伯學校會在南城這一片沃土，做出精彩的教育業(yè)績。
(二)泰伯九年制學校未來校園文化的展望。
海闊任魚躍，天高任鳥飛。泰伯九年制學校發(fā)展?jié)摿薮?，資源優(yōu)勢明顯。學校各項硬件設施建設到位使我校的辦學條件是空前的，必將大大提升我校的辦學水準。
在各項基礎設施逐步完善，學校辦學條件日趨優(yōu)化的大好形勢下，學校面臨著幾個需要處理好的問題：
第一，如何確立學校未來發(fā)展目標。
一年來，在各級領導的關心支持下，學校辦學條件尤其是各項軟硬件設施逐步得到改善;在既有基礎上，如何通過挖掘和弘揚校園文化，實現(xiàn)辦學條件與辦學特色齊頭并進，實現(xiàn)兩手抓，兩手硬的辦學效應，進一步助推學校發(fā)展。
第二，如何促進學校教育教學創(chuàng)新。
在學校推動善文化為核心的校園文化建設過程中，如何引導學校師生去自覺地了解、學習善文化，加深對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和理解，自覺推動學校校園文化建設。
第三，如何建設學校特色育人文化。
面對國內(nèi)教育同質(zhì)化較強的現(xiàn)狀，如何結合泰伯九年制學校所處的特定地域環(huán)境，結合善文化，發(fā)掘地方優(yōu)良傳統(tǒng)，走出一條獨具特色的校園文化建設之路，是值得深入思考的。
第四，如何營造學校教育核心精神。
如何把李覯善文化教育理念融入到學校校風、學風、教風、校訓之中，這是學校全體師生共同的責任，我們正在全校范圍內(nèi)開展“如何通過挖掘‘善’文化，在學生中進一步弘揚和培育民族精神，形成學校精神”的校園文化建設活動。
教育哲學：立善教育。
辦學理念：立人以善成善以教。
校訓：積善成德弘毅致遠。
校風：見賢思齊擇善而行。
學風:廣習博見至善至美。
教風：博學厚德善教至上。
立善教育的實踐維度：
l真善德育。
l智善課堂。
l兼善課程。
l崇善校園。
l美善教師。
l至善管理。
五樓樓名：知善 行善 樂善 揚善 至善。
四園園名：愛心園”、“孝心園”、“誠心園”、“信心園。
弘善廊：
對聯(lián)1，
弘文尚德無聲畫;善水名山有韻詩。
對聯(lián)2，
錦地花天鄒魯厚;盱江學脈讀研香。
?；眨?/p>
元素一，泰伯樓主體建筑，代表傳承李覯，文脈綿延。
元素二，2019年啟用，這是歷史時刻，永載校史。
元素三，b如水(盱江水，上善若水)，寓意泰伯學校薪火相承、弦歌不輟;又如橋(萬年橋，點明學校地址)，人字形橋梁連接你我、攜手前行，茁壯成長。又似展開的書，形如鳥的雙翼，寓意泰伯人永遠飛翔在知識的世界，自強不息，精進不止。
元素四，彩虹，寓意學校是一所充滿生機和活力的新學校，學生將在這里譜寫人生精彩華章。
青藍與白顏色是主色料，徽派建筑的典雅江南風。
(二)建設目標。
泰伯九年制學校校園文化建設以“挖掘善文化內(nèi)涵”為主題，確定“善”為本，以“形成學校精神和文化”為最終目的，確立“以善文化精神為主線，創(chuàng)建特色學校、教育名?！钡陌l(fā)展目標。
善文化建設三大階段的總目標為：
1.近期目標。
(1)成立學?！吧莆幕芯俊被顒宇I導小組，負責對“善文化”特色創(chuàng)建進行實施和細化，負責制定年度工作計劃和方案，負責在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。
(2)藝術作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場所布置的藝術作品中，逐漸體現(xiàn)“善文化”身影，體現(xiàn)學校“善文化”特色。
(3)以“善”為載體，以“善文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動。如：“善文化”詩歌大賽、“觀善”作文賽、“頌善”演講賽、“善文化”繪畫比賽、“善文化”手抄報等，開展系列“善文化”主題活動。同時通過櫥窗展示、版面展示、“善韻之聲”校園廣播等方式，對學校善文化活動進行宣傳，選擇部分學生作品進行校園環(huán)境布置。
2.中期目標。
(1)加強“李覯教育理念”文化研究，探索“善”文化內(nèi)涵，形成“善”文化理論，結合南城歷史文化名城的優(yōu)勢和李覯教育理念的精髓，打造泰伯學?！袄钣M文化研究中心”，讓更多人了解李覯、了解其教育思想。依托學?！吧莆幕碧厣?，構建學校校本課程體系，形成學校特色。
(2)在“善文化”校本課程開發(fā)與主題活動的基礎上，嘗試與開展探究性學習?？尚许椖坑校荷婆c生活、善子歷史、善子生態(tài)考察、善子與詩歌、善與民族文化等探究性活動。
(3)利用學校網(wǎng)站，建立善文化專題網(wǎng)站，對善文化活動進行宣傳和展示。
(4)爭取舉辦以善文化為主題的拓展型課程教學展示活動。
(5)力爭舉辦第一屆學?！吧莆幕囆g節(jié)”。
(6)規(guī)劃并建成校園“善文化長廊”。
(7)繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“善文化”特色，爭創(chuàng)市級校園文化“特色項目”。
3.遠期目標。
(1)成功舉辦“善文化藝術節(jié)”，建成校園“校史博物館”雛形。
(2)通過系列活動和研究，學?！吧莆幕被顒拥拈_展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎上形成一種以善文件精神為核心的校園文化。在“善文化”中提煉出與學校校風、學風、教風相融合的內(nèi)涵，使之完全與學校的教育教學融為一體，成為體現(xiàn)學校教育教學思想的靈魂。
(3)學校特色在縣、市內(nèi)具有一定的知名度，爭創(chuàng)市級“特色學?！薄?/p>
(三)實施措施。
1、講好泰伯之故事。
目前有三個縣還在為李覯爭執(zhí)不休，有的說他是資溪人，有的說是黎川人，有的說是南城人。公說公有理，婆說婆有理。但不管怎么樣。大家都是為了當?shù)氐奈幕ㄔO而關注。黎川建有風月亭，資溪建有泰伯公園，南城建有盱江書院。就我縣來說，對李覯思想深入挖掘與傳承還遠遠不足。這里講一個故事。周邊幾個學生到校園來玩，看到這個雕像，上面寫著李覯石雕簡介，盡然沒有一個同學認得這個“覯”字，這是對先賢的大不敬啊。剛好石雕有刻錯的內(nèi)容，現(xiàn)改為這塊介紹?！绊旖壬备臃蠈W校人物的介紹，更能說明他是我們南城人。要快速解讀李覯，我們可以從這三個人對他的評價說起。第一位就是仁宗皇帝趙禎。他說“江南人士，推以為冠”。李覯，五歲識字，十歲能文，12歲寫的文章就聞名鄉(xiāng)野，28歲寫了一部著作《明堂定制圖序》，當時名震朝野，朝廷官員都佩服的五體投地。目前有《李覯文集》37卷留世。能寫!第二位就是范仲淹。范仲淹北宋名丞，軍事家，文學家，有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。他比李覯大20歲，屬忘年之交。他說：著書立言，有孟軻、揚雄之風義。李覯也象其他讀書人一樣，想通過科舉，登上仕途，干一番事業(yè)。但是，他在科舉仕進的道路上卻一再受挫，未能如愿，自嘆“生處僻遐，不自進孰進哉!為此，他經(jīng)常去拜訪官員，如范仲淹等。并常有書信來往。后經(jīng)范仲淹多次推薦，到40歲才任太學助教、直講，相當于八品官員。權同管勾太學，相當于副七品官員啦。只是那一年就生病去世了。可以說李覯的一生，是困苦的一生，積極進取的一生，雖能修身齊家，卻沒能實現(xiàn)治國平天下的志愿。他的政見雖被范仲淹的慶歷新政采納，但也以失敗而告終。會教!第三位，那就是1922年，現(xiàn)代思想家、文學家、哲學家胡適，偶讀《直講李先生集》，寫下《李覯------一個不成得君行道的王安石》一文，才讓這個在大浪淘沙中被湮沒900多年的李覯，進入學者們的視野。他說“李覯是北宋的一個大思想家，他的大膽，他的見識，他的條理，在北宋學者中，幾乎沒有一個對手。李覯是江西學派的一個重要代表，是王安石的先導，是兩宋哲學的一個開山大師”。他把李覯，王安石，曾鞏相提并論。王安石、曾鞏都比李覯小十多歲，據(jù)說曾鞏還是李覯的高足，王安石舉行的西寧變法，有許多都采納了李覯的政論。李覯的一個高足，叫做鄧潤普的直接參與了王安石的變法。所以胡的說法是正確的。由此，近代以來，有許多的學者都在研究李覯。到目前為止，有6部研究李覯的著作，其中一部還是我們比較熟悉的作家羅伽祿寫的。濟民!
縱觀李覯的一生，其貢獻有二，一是有37卷的《盱江先生全集》，其二是創(chuàng)辦盱江書院，弟子不下千人。旗下有高足，曾鞏，鄧潤璞等。得人才者得天下，得先賢者得底蘊。李覯是南城文化史上的一座不朽豐碑。
2、挖掘文化之理念。
泰伯學校從其誕生之時就飽蘸芬芳人文風韻，傳承和發(fā)掘是泰伯人義不容辭的責任。走進鄉(xiāng)賢，傳承千年文脈，開啟智慧，作育時代英才。
【原文】立人以善，成善以教。教而不善邪，是堯舜之民，鄙夫矣;不教而善邪，是桀紂之民，可封矣。移風俗，斂賢才，未有不由此道也。
【大意】：立人以向善為本,用教育來培養(yǎng)善良的品德。經(jīng)教育而不具有善良的品德,即使是堯舜時的人,仍是鄙陋淺薄的人;不經(jīng)教育而具有善良品德,即使是桀紂時的人,也是可以賜封的有德之士。改善風俗習慣,收聚賢良人才,沒有不通過這種方法的。
“立人以善，成善以教”這是學校秉承的辦學理念，我們初步確定以“善”文化作為學校的主題文化，以此為出發(fā)點，歸宿點。實施善的課程，開展立善教育。塑造善政干部，打造至善教師，構建智善課堂，培養(yǎng)美善學生，建設揚善校園。這五步曲中，美善學生是我們的終極目標。日前，我們在學校視角文化建設已經(jīng)設計好了校徽，并對五棟教學樓命名，分別為，知善樓，行善樓，樂善樓，揚善樓，至善樓。樓宇之間的活動區(qū)命名為，愛心園(沒有愛就沒有教育)，孝心園(百善孝為先)，誠心園(誠是禮的核心境界)，信心園{自信是成功的保證｝。通過四心教育來建構學生的善心。
校訓：積善成德弘毅致遠。
進門左三：【原文】：善之本在教，教之本在師。師者，所以制民命，其可以非其人哉?古者家有塾，黨有庠，術有序，國有學，為民立師也?！敬笠狻浚哼@句話的意思是向善的根本在于教育，教育的根本在于老師，李覯非常重視教育，他提出把教育提到“建國治民”的首要地位。古代教學,家里辦學有“塾”,黨里辦學有“庠”,遂里辦學有“序”,國都辦學有“學”，老師在育人向善中起到的是主導作用。
教風：博學厚德善教至上。
進門左四：【原文】：性不能自賢，必有習也;事不能自知，必有見也。習之是，而見之廣，君子所以有成。
【大意】：僅靠自身的本性還不能達到圣賢的境界，要想成為圣賢之人，就必須學習，而且要把所學付之于行動、廣聞博見，只有這樣才能真正學有所成。
學風:廣習博見至善至美。
3、設想課程之愿景。
理念文化是學校的種子。學校課程建設是學校的土壤。只有將學校文化融入于課程發(fā)展的土壤中，學校文化之才能生根、發(fā)芽，學校才有蓬勃生命力。
在秉承李覯立善教育理念下，學校為滿足學生需求，打算除基于標準課程外，實施“善文化”課程，讓每一個泰伯人享受繽紛多彩的生活。
1、善德課程：貫穿于學校德育教育全體系。
具體操作分三步：
尋善根，追溯中國傳統(tǒng)文化善德根基，從中國古代《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)德育范本中尋找與善德有關的內(nèi)容進行吟誦，引導學生崇德向善。
學善人，講自己的“善德故事”
做善事，學雷鋒。
2、夢想科技課程：創(chuàng)客教育中心夢想科技，主要以diy作品，車模、航模、機器人，3d打印，機械加工、編程為主要實踐內(nèi)容，實現(xiàn)人人編程，個個創(chuàng)客。
3、李覯教育思想研究課程。
實景再現(xiàn)李覯生平，收集李覯文集，及當代人研究李覯的成果，李覯教育思想研究是學校文化發(fā)力的基礎。
4、生存課程：攘括安全教育與心理咨詢中心。相關內(nèi)容納入課程中，培養(yǎng)其樂觀向上、健康活潑的心態(tài)和生活習慣。開設自理自護、緊急救護、野外求生、災難避險等內(nèi)容的教學。及有針對性地進行烹飪技巧、外出技能、同伴交往、安全游戲等方面的內(nèi)容。
5、閱讀課程書香校園的保證。
國學館，繪本館，泰伯閱讀吧，讀書飄流活動親子閱讀區(qū)，專家閱讀指導，讀書交流會，朗誦會等。
6、大朋友課程名師工作室及家長學校，陪伴成長，教學相長，設立泰伯名家講壇。
四樓走廊，內(nèi)設相關工作室。棋藝茶藝紙藝區(qū)。
五樓走廊，為室內(nèi)花木養(yǎng)植區(qū)。手工遺風，以花木、書法、國畫等項目為主要內(nèi)容，落實在學生社團中;。
六樓走廊，音樂工坊，以民族樂隊，西洋樂隊，合唱教學，舞蹈等為主要內(nèi)容;六樓走廊樂隊練習區(qū)。
室內(nèi)體育錧及運動場。魅力體育，以武術、田徑、籃球、排球、健美操等項目的實施為主要內(nèi)容。
足球場：酷吧足球，此課程要素：每周一節(jié)足球文化短課、每月一次的足球技能比賽，每學期一次的班際足球聯(lián)賽，每年一次的足球文化節(jié)。室內(nèi)設工作室。
開學禮季：以“開學典禮周”的實施為主要途徑，讓每一次典禮成為學生一生美好、難忘的記憶;。
周一有約：以每周一的“國旗下展示”為主要平臺，圍繞24字核心價值觀，挖掘善德內(nèi)涵，確定主題，班級輪流，人人展示，寓教于此，寓愛于此;。
愛在教室：以富有個性、師生設計、共同實施的教室布置為主要途徑，每學期一次，在設計與實施中實現(xiàn)課程價值;。
節(jié)節(jié)有愛：以重要節(jié)日的教育為載體，把教育融入到別具一格的活動中去，以體現(xiàn)生活即教育，教育即生活的教育真諦。母親節(jié)、父親節(jié)：獻給母親的詩，詩歌朗誦大賽;植樹節(jié)：我與小樹共成長活動，種樹、認領小樹;清明節(jié)：紅領巾尋根記，跟著清明走讀家鄉(xiāng)，書寫穿越時空的卡片(與家長一起緬懷先烈行動);中秋節(jié)：創(chuàng)意月餅大賽，融進思鄉(xiāng)情融進愛國情;婦女節(jié)：我和媽媽的閨蜜一小時，我和爸爸的秘密;。
畢業(yè)花季：以學生畢業(yè)為契機，舉行一場別樹一幟的畢業(yè)典禮，在學生的一生中留下難忘的印象，為其生命的成長劃上一道燦爛的色彩;。
學在路上：以“人文游學、校外拓展、志愿活動”為三大載體，開展研學行走課程，體驗式育人，豐滿孩子的心胸!
校園文化是學校精神、學校秩序、學校環(huán)境和學校形象的集中體現(xiàn)，是高職院校提高辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的根基，是學校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中由全體師生員工共同傳承和創(chuàng)造的、體現(xiàn)學校特色的道德規(guī)范、行為習慣和價值觀念的總和。為進一步加強我院校園文化建設，特制訂本方案。
校園文化建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以育人為根本，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以師生員工為主體，以校風、教風、學風建設為重點，弘揚主旋律，突出高品位，為學院持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。
1、堅持以人為本的原則。充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷滿足師生員工的精神追求和文化需要。
2、堅持與時俱進的原則。在繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎上，堅持解放思想，實事求是，不斷推進校園文化的開拓創(chuàng)新。
3、堅持特色鮮明的原則。注重體現(xiàn)我院的辦學傳統(tǒng)、辦學理念和辦學精神，突出辦學特色、專業(yè)特長和地域特點。
4、堅持重在建設的原則。把校園文化建設貫穿于學院工作的各個階段、各個層面、各個環(huán)節(jié)，堅定不移，循序漸進，常抓不懈。
緊緊圍繞學院發(fā)展戰(zhàn)略目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進、分步實施，創(chuàng)造性地開展工作，力爭實現(xiàn)五個結合：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合;繼承與創(chuàng)新的結合;自然與人文的結合;物質(zhì)與精神的結合;校園與企業(yè)的結合。
豐富校園文化生活、提升校園文化品位、融合企業(yè)文化精華，構建和諧文明校園，形成內(nèi)涵豐富、獨具特色、具有較強育人功能的校園文化風格。
(一)、精神文化建設。
精神文化是校園文化的核心。精神文化建設以融合社會主義核心價值體系和職業(yè)精神為主要內(nèi)容，鑄就具有優(yōu)良傳統(tǒng)和時代特征的高職文化精神。
1、加強思想政治工作。充分發(fā)揮學院黨委領導核心作用、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。加強領導班子和干部隊伍建設，不斷提高思想政治素質(zhì)和辦學治校能力。把社會主義核心價值體系教育融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設的全過程。鞏固馬克思主義指導思想地位，深刻認識社會主義的共同理想，大力弘揚培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，認真踐行以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀。
2.重視黨風廉政建設。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的懲治和預防腐敗體系建設。大興密切聯(lián)系群眾之風、求真務實之風、艱苦奮斗之風、批評和自我批評之風。堅決糾正損害群眾利益的各種不正之風。大力開展“廉潔文化進校園”和普法教育，提高師生員工法律素質(zhì)、公民意識和遵紀守法的自覺性。
3、做好學院頂層設計。確定并踐行基于辦學定位的辦學思想和辦學理念，科學總結、高度概括體現(xiàn)大學精神、高職特色、我院特點的校訓、校風、教風和學風，培育和傳承學院精神。
4、營造寬松工作環(huán)境。定期分析師生員工的思想動態(tài)，注重人文關懷，倡導尊重知識、尊重人才、尊重勞動的學院風氣，創(chuàng)設凝神聚力、緊張有序、心情舒暢的工作氛圍，建立以德為先、注重實績、風清氣正的用人機制，形成和諧融洽、互助友愛、團結共事的人際關系。
5、注重校史文化積累。重視反映學院發(fā)展進程的各類校史資料的搜集歸檔和整理展示，以校史文化獨特的親和力、影響力和感染力，增強師生員工的責任感、使命感、歸屬感和榮譽感。
6、融合企業(yè)文化精華。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，邀請優(yōu)秀企業(yè)家來校講座，創(chuàng)設與行業(yè)對接的實驗、實訓環(huán)境，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，聯(lián)合優(yōu)秀企業(yè)共同開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)培訓課程，將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學院教育教學和管理服務的全過程，推進企業(yè)文化進校園。
7.促進學生身心健康。實施“陽光”心理健康工程，繼續(xù)發(fā)揮心理健康教師的作用，加強“大學生心理健康教育中心—班級—宿舍”三級心理健康教育網(wǎng)絡建設，開展形式多樣的心理教育輔導，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的承受力，做好融入社會的心理準備。
(二)制度文化建設。
制度文化是校園文化的保障。制度文化建設以民主、科學的精神。
推進學校制度文化進程為主要內(nèi)容，逐步建立起一整套科學規(guī)范、運行有序、約束有效、符合高職教育規(guī)律的現(xiàn)代高職院校制度。
1、完善領導決策體制。堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全領導體制、議事規(guī)則和決策程序，依法落實黨委、校長職權。加快制定符合法律規(guī)定、體現(xiàn)自身特點的學校章程，依照章程規(guī)定管理學校。
2、完善管理規(guī)章制度。建立以人為本、育人為先、教學為中心的管理制度體系，做好學院各類規(guī)章制度的匯編和編纂工作，使學校的各項工作有章可循。要根據(jù)形勢政策發(fā)展變化的要求，結合實際，不斷推進制度創(chuàng)新，重點解決規(guī)章制度過時和無章可循問題。
3、完善民主監(jiān)督機制。加強民主管理與監(jiān)督，依法建立校務公開制度、情況通報制度、情況反映制度和重大決策征求意見制度，不斷擴大廣大師生員工對學院工作的知情權、參與權和監(jiān)督權。充分發(fā)揮學院學術委員會在專業(yè)建設、學術管理中的作用;充分發(fā)揮各民主黨派建言獻策參政議政的作用，充分發(fā)揮群眾團體的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設。
4、完善依法治校措施。強化制度意識，讓制度深入人心，并內(nèi)化為全院師生員工的行為規(guī)范。加大對規(guī)章制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查力度，做到有章必依，從嚴治校，確保制度建設落到實處。進一步明確教育教學或管理服務職責，建立科學的考核評價、目標管理、績效管理和獎懲措施，發(fā)揮好規(guī)章制度的規(guī)范、激勵和導向功能。
(四)行為文化建設。
行為文化是校園文化的關鍵。行為文化建設以規(guī)范日常行為、樹立優(yōu)秀典型、開展主題活動為主要內(nèi)容。教育和引導教職員工為人師表，廣大學生德智體美全面發(fā)展。
1、加強師德師風建設。堅持開展教書育人、管理育人和服務育人教育，樹立“志存高遠、愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進”的師德風范和“育人為本，愛崗敬業(yè)、恪盡職守、廉潔奉公、熱情積極、甘于奉獻”的管理服務形象。將師德表現(xiàn)作為選拔干部、年度考核、職務聘任的首要內(nèi)容，實行“一票否決制”。嚴查師德失職、學術不端行為。促進教職員工自尊自律，做學生表率。
2、促進學生全面發(fā)展。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務，促進德育、智育、體育、美育有機融合。以基本道德規(guī)范為基礎，以全面發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗、文明禮貌的良好品質(zhì)和行為習慣，幫助學生樹立遠大理想，確立目標追求，塑造完美人格。加強校園不文明行為的糾。
察，定期通報學生違紀情況，強化學生遵紀守法和道德實踐意識。
3、建立積極的激勵措施。每學年在教職工中開展“師德模范”和“‘三育人’先進單位和先進個人”評選表彰活動，舉辦一次“我最喜愛的教師”“優(yōu)秀班主任”評選活動，在學生中開展“三好學生”、“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀班、團干部”和“先進班集體”“優(yōu)秀團支部”評選表彰活動，舉辦一次“校園之星”評選活動，樹立師生員工學習榜樣。
4、豐富校園課外活動。按照“精品活動屆次化;品牌活動系部化、特色活動社團化、經(jīng)?；顒影嗉壔钡幕顒咏M織原則，積極開展特色鮮明、參與面廣的文化、體育、藝術、科技等活動。把開學典禮、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、運動會等辦成學院最隆重、最熱烈、最有影響力的精品活動。精心打造讀書節(jié)、藝術節(jié)、技能大賽、辯論賽、演講賽等品牌、特色活動。充分利用重大節(jié)慶日或紀念日開展主題教育月活動。
5、加強學生社團建設。本著“加強職業(yè)技術型、支持志愿服務型、鼓勵興趣愛好型、優(yōu)化文體藝術型”的思路，加強學生社團建設，建立院、系分級管理體系，落實每個學生社團“有一位指導教師，有一定規(guī)模，有一個掛靠單位，有一項特色活動，有一定經(jīng)費保障”的要求，使社團活動成為提高學生素質(zhì)能力的重要平臺，增強校園文化的生機與活力。
6、積極開展社會實踐。各系、各專業(yè)都應重視校內(nèi)、外實習實訓基地建設，并加強教學實踐活動。堅持新生開學軍訓、假期社會實踐調(diào)查、科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”、文化、科技“三下鄉(xiāng)”、大學生服務邊遠貧困地區(qū)等活動。大力發(fā)展青年志愿者服務團隊，積極為學院活動或社會公益事業(yè)服務，培養(yǎng)愛心、鍛煉能力、展示風采。
7、營造良好育人環(huán)境。深入開展文明校園、平安校園創(chuàng)建活動。加強師生安全教育和校園安全管理，建立健全安全保衛(wèi)制度，完善人防、物防和技防措施，提高預防災害、應急避險和突發(fā)事件應急管理的能力。加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，完善矛盾糾紛排查化解機制。健全校醫(yī)室，提高醫(yī)療服務和防疫保健水平。切實維護師生員工正常的工作、學習、生活秩序，營造安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。
(五)、物質(zhì)文化建設。
物質(zhì)文化是校園文化的載體。物質(zhì)文化建設以賦予校園建筑、設施、景點、媒體的文化象征和表現(xiàn)為主要內(nèi)容。按照“先基礎設施再。
綠化美化文化”的思路，以新校區(qū)為重點，創(chuàng)建獨特校園風格。
1、新校區(qū)規(guī)劃理念。整個校園建筑，依照現(xiàn)代“漢風”建筑風格。景觀營造上力圖在自由，浪漫的山水之間，構成一個包容，靜謐，充滿江南風韻的校園。功能布局上以開放、協(xié)調(diào)的布局方式實現(xiàn)各學科之間交流共享。場所塑造上注重將校園文化的精神內(nèi)涵賦予場所的象征意義之中，將校園空間塑造成為文化的載體。。
2、新校區(qū)設計效果。以文山為背景，褒斜道入口的龍脈入首之處開始，形成“山，校，水”之間互相滲透的景觀格局?？偲矫嬖O計按“綠帶縱穿，玉帶環(huán)繞”的大山水規(guī)劃，建筑以組群的形式分別隔水相望，形成院在林中，路在綠中，樓在園中，人在景中，景在水中的校園景色。營造出樸素與雅致交融、自然與莊重搭配、沉靜與靈動呼應的生態(tài)校園環(huán)境，用設計語言建造出“以人為本，天人合一”的新時代的大學校園。
3、新校區(qū)人文景觀。整體規(guī)劃設計校園人文景觀，建設標志性建筑、文化廣場、主題雕塑、文化走廊和文化景點等，在闡釋科學技術精神、突出漢中歷史文化(如以劉邦、蕭何為代表的人才觀，以劉邦和漢初三杰為代表的進取精神，以張騫為代表的開拓精神，以蔡倫、諸葛亮為代表的創(chuàng)新精神、以李固、諸葛亮為代表的忠貞節(jié)操、以諸葛亮為代表的智性與勤政精神等)上下功夫，使校園人文景點建設主題突出、特色鮮明、造型精致。
4、新校區(qū)文化設施。設置具有文化內(nèi)涵和教育意義的櫥窗、展廳、閱報欄和文化、學術園地等配套設施，以實物、圖片、文字等形式，建立企業(yè)形象展示區(qū)、校企文化對接成果展示區(qū)，專業(yè)名人和杰出校友成就展示區(qū)、優(yōu)秀學生作品展示區(qū)等，展示學院歷史傳統(tǒng)，融入企業(yè)文化精神，宣傳優(yōu)秀企業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)生，堅定學生成才信心。仿效企業(yè)實施視覺識別系統(tǒng)，讓學生直接感受企業(yè)、職場氛圍，突出校園文化的職業(yè)特色。
5、凈化、美化校園。以保持辦公區(qū)、教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)、公寓區(qū)、運動區(qū)凈化、美化為主。通過宣傳欄、標語口號、畫像圖片等形式，在辦公區(qū)突出時政文化、辦學理念、廉政教育、師德教育的宣傳;在教學區(qū)突出校訓、教風、學風、校風和人文素質(zhì)、科學精神、職業(yè)教育的宣傳，教室要有激勵學生好學力行的名言警句;在實訓區(qū)突出企業(yè)文化和實踐教育的宣傳;在生活區(qū)突出行為習慣、生活常識、文明禮儀和衛(wèi)生教育的宣傳，適時開展“我愛我家”為主題的文明宿舍創(chuàng)建活動;在運動區(qū)突出陽光體育、健康理念教育的宣傳。
6、信息網(wǎng)絡建設。豐富文化載體，擴大對外宣傳，樹立學院良。
好的網(wǎng)絡文化形象。按照“誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責”的原則，把校園網(wǎng)建設成為系統(tǒng)安全、制度完備、管理規(guī)范、內(nèi)容豐富、信息健康的“綠色網(wǎng)站”。創(chuàng)建校報、學報，加強校內(nèi)報刊、廣播、電視、櫥窗等宣傳媒介的建設和管理。整體規(guī)劃設計“數(shù)字漢職院”，逐步建立計算機辦公平臺系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、專業(yè)實習模擬系統(tǒng)、安全防范系統(tǒng)等，特別要重視“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺”和精品課程平臺建設，實現(xiàn)行政管理和教學手段信息化。
1、加強校園文化建設的領導。學院黨委、行政是校園文化建設的領導者和指導者。要將校園文化建設納入學院事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，定期研究校園文化建設工作，積極解決建設中的實際問題。
2、加強校園文化建設的組織。成立校園文化建設領導小組，負責校園文化建設的統(tǒng)籌、檢查、督促和落實。各系部、部門的黨、政負責人是本單位校園文化建設的第一責任人，要按照學院校園文化建設的統(tǒng)一要求，制定本單位的校園文化建設的實施細則及年度工作目標和措施，精心組織，抓好落實，積極構筑與學院整體文化相適應、專業(yè)特色鮮明的系部文化。
3、加強校園文化建設的保障。不斷完善校園文化建設的政策措施，加大校園文化建設的投入，校園文化建設的經(jīng)費納入學院年度預算，對推進校園文化建設的先進單位和先進個人予以表彰獎勵，并把干部、教師、職工在校園文化建設中的表現(xiàn)情況，納入教職工年度考核、干部評議的重要內(nèi)容確保各項工作順利開展。
校園文化建設是一個長期的、發(fā)展的過程。該建設方案為指導性意見，實施中要不斷的探索、總結和創(chuàng)新，努力建設具有我院特色、主題突出，與時俱進的校園文化。
為踐行習近平總書記“兩山”理念，加快推進品質(zhì)xx建設，主力xx建設美麗中國典范城市，根據(jù)《xxx教育局關于2018—2020年美麗學校創(chuàng)建工作實施方案的通知》和《xxx長安區(qū)美麗城鎮(zhèn)建設三年行動實施方案》文件要求，結合我校實際，制定本實施方案。
以改善辦學條件、整治校園環(huán)境、建設校園文化為重點，切實加強學校基礎設施標準化建設、規(guī)章制度建設、安全、體音美、衛(wèi)生設施建設、校園文化建設和和諧校園建設，努力使學校成為育人的理想場所。
建設“美麗學?！?，使學校洋溢著生態(tài)文明的自然之美，科學發(fā)展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。通過美麗學校的建設活動，要使我校的建筑的功能區(qū)域布局合理協(xié)調(diào)，環(huán)境整潔雅致，校園安定有序，課堂特色鮮明、人人和諧發(fā)展;要把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)進一步發(fā)揚光大，創(chuàng)立一個責任引領、師生共同發(fā)展、共同成長的平臺;要推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育現(xiàn)代化水平，深入實施素質(zhì)教育，切實優(yōu)化教師隊伍，努力遵循教育教學規(guī)律，深化教育教學改革，實施生態(tài)有效教學;要把我校建設成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學?！?。
成立美麗校園創(chuàng)建工作領導小組，全面負責美麗學校創(chuàng)建工作有序開展。
組長：xxx(校長)。
副組長：xxx(主任)。
xxx(副主任)。
成員：xxxxxxxxxxxxxxx。
1、堅持“三個結合”。一是“美麗校園”建設與促進義教均衡、學?；A設施標準化建設結合;二是“美麗校園”建設與校園文化建設結合;三是“美麗校園”建設與美麗家園建設和生態(tài)文明建設結合。
2、堅持“五個突出”。突出環(huán)境要美、人要精神、物要整潔，突出校園文化特色，突出宣傳教育，突出亮點展示，突出創(chuàng)建合力。全員參與建設學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
3、堅持因地制宜。結合各校自然環(huán)境和校園建設進展情況，針對校園建設和學校管理薄弱環(huán)節(jié)，因地制宜確定建設規(guī)劃和建設重點。
(一)宣傳動員階段(2018年12月)。
組織全體師生認真學習《xxx教育局2018—2020年美麗學校創(chuàng)建工作實施方案》，成立領導小組，制定切實可行的實施方案，動員全體師生共同參與。
(二)組織實施階段(2019年1月—2020年)。
按照既定的實施方案，有計劃地扎實開展創(chuàng)建活動，加大投入力度，完善設施建設，加強宣傳引導，營造濃厚氛圍，創(chuàng)新活動載體，促進美麗學校氛圍的營造和各項工作的提升。我校將在此階段組織開展班級文化建設、文明班級、文明少先隊員等評比活動，促進創(chuàng)建深入開展、效果不斷提升。
(三)鞏固提升階段(長期)。
形成“美麗校園”建設的長效機制，在人文環(huán)境、建設規(guī)劃、自然環(huán)境、校園安全、教學管理等各方面形成規(guī)范、科學的發(fā)展機制，并長期堅持。
(一)加強宣傳，營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室會等已有宣傳陣地，加強輿論引導，形成校內(nèi)外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學?！苯ㄔO的濃厚氛圍，提高全校師生對建設“美麗學?！蹦康?、意義的認識;及時宣傳報道“美麗學校”建設的先進典型和成功經(jīng)驗。
(二)征求意見，查找問題。通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式，廣泛征求各方面的意見和建議，發(fā)現(xiàn)學校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素，為解決問題打好基礎，提高建設活動的針對性和有效性。
(三)明確責任，加強督查。建立“美麗學?！苯ㄔO工作責任制度，將建設活動具體分解到各個部門和個人;建立活動督查機制，確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
(四)及時總結，鞏固深化。學校將定期和不定期召開建設活動小組工作會議，對建設活動進行階段性小結，研究部署下一階段建設工作安排，表彰、獎勵在建設活動中表現(xiàn)突出的集體和個人，宣傳建設活動中涌現(xiàn)出的典型事例和先進事跡，探索建立活動的長效機制，將建設活動不斷引向深入。
(一)建設“美麗校園”環(huán)境。改善辦學條件，校容校貌美。
1、校園規(guī)劃科學、布局合理。對學校公用房間按照功能、區(qū)域進行布局調(diào)整。
2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設，打造校園小景亮點工程，在“綠色生態(tài)校園”基礎上創(chuàng)建“花園式學?！?。
3、辦學條件提擋升級，集中財力建設改造和添置，讓校舍、教育技術裝備、安全、體音美和衛(wèi)生設施、學生生活設施等基本辦學條件，達到《xxx義務教育學校辦學基本標準》要求。
4、培植校園文化，根據(jù)學校歷史和辦學特色，結合時代需求，創(chuàng)建有特色的校園文化，形成長期積淀，底蘊厚重，提煉主題，去人工雕掘，具有高品味的校園文化，使之成為學校精神的體現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的動因。
(二)建設“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量，精神面貌好。
1、建設民主高效的領導班子。全面關心教師的工作和生活，構建平等、和諧、互助的干群關系，形成強大的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。要吃苦在前，享樂在后，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，各部門既要條線分明，又要群策群力、攜手與共、精誠合作，為全校教職員工樹立榜樣。
2、建設追求幸福的教師隊伍。強化師德建設，注重內(nèi)外兼修;強化制度管理，堅持責任引領;強化師資培訓，加快專業(yè)發(fā)展;配合教師流動，促進隊伍均衡;優(yōu)化師資結構，留住青年教師，注重骨干培植，推進持續(xù)發(fā)展。
(三)培育“美麗學生”。
要實現(xiàn)中國夢，就要培育美麗的建設者，就要培育理想遠大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團結、講求文明、遵守法紀、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內(nèi)外和諧的社會主義接班人。
堅持對學生“習慣、能力、素質(zhì)”的常抓不懈，依照學?；顒娱_展整體規(guī)劃的“成人、成長、成材”三體系，“自發(fā)、班級、學?！比鍓K，“短期、中期、持久”三時段，不斷深化充實校園學習、活動模式的內(nèi)涵建設，實現(xiàn)培育“美麗學生”的長遠目標。
(四)創(chuàng)建平安校園。
進一步完善校園安全防控體系和應急管理體系，配齊校園安保設施設備，強化校園安全責任制，加強安全教育，強化師生安全防范意識和自防自教能力。深化校園及周邊治安綜合治理。做好重大節(jié)日、紀念日、敏感期和特殊事件期間學校穩(wěn)定工作。
(一)提高認識，加強領導。
美麗校園建設，是今年確定的工作重點之一。學校成立“美麗校園建設領導小組”，校長是第一責任人，制訂建設規(guī)劃，因地制宜，明確指導思想、目標任務和具體措施，抓好各項工作的落實。
(二)加強研究，注重實效。
通過調(diào)查、參觀、研究、思考、試點、總結，加深教師對美麗校園建設的認識。引導教師在傳承學校優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎上，賦予新的時代內(nèi)容，尤其要在校園景觀、課程改革、安全管理、制度建設和校本管理等多領域有所突破。
(三)增加投入，加強建設。
加大對美麗校園建設的投入，保證有一定數(shù)量的資金用于建設;同時提高資金的使用效益，把美麗校園建設與學校其他建設結合起來，形成整體推進的合力。
(四)強化督查考核。
學校領導定期開展重點督查，強化對“美麗校園”創(chuàng)建行動的督查考核。
(五)建立長效機制。
要以本次行動為契機，抓緊建立“美麗校園”創(chuàng)建活動的長效管理機制，進一步鞏固和深化行動成果，堅決防止反彈。要明確日常管護責任科室和責任人，確保“美麗校園”創(chuàng)建工作有人管、責任有人負、經(jīng)費有保障。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十四
城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)前景還是不錯了，現(xiàn)在中國至少還有以上的城市大發(fā)展時間，在這段時間里，城市規(guī)劃師將會非常吃香，并且高薪。
但是有兩點，一般要求規(guī)劃師最好讀個研究生，或是名牌大學的本科畢業(yè)。另外，工作可能比較辛苦，容易熬夜，但是不用外出，都是天天做辦公室的。
就業(yè)方向主要為：規(guī)劃院和政府機關。在規(guī)劃院的話，主要做一些小城市的規(guī)劃、鄉(xiāng)梗功盾嘉墉黃墮萎乏聯(lián)鎮(zhèn)規(guī)劃、小區(qū)域的控制性詳細規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃、流域規(guī)劃、濱水規(guī)劃等。而政府機關則需要考公務員進入。
如果進規(guī)劃院，一般還是比較容易的，建議去上海就業(yè)，上海的相關公司和職位較多，適合發(fā)展。
城市規(guī)劃專業(yè)前景還是不錯了，現(xiàn)在中國至少還有20年以上的城市大發(fā)展時間，在這段時間里，城市規(guī)劃師將會非常吃香，并且高薪。
但是有兩點，一般要求規(guī)劃師最好讀個研究生，或是名牌大學的本科畢業(yè)。另外，工作可能比較辛苦，容易熬夜，但是不用外出，都是天天做辦公室的。
就業(yè)方向主要為：規(guī)劃院和政府機關。在規(guī)劃院的話，主要做一些小城市的規(guī)劃、鄉(xiāng)梗功盾嘉墉黃墮萎乏聯(lián)鎮(zhèn)規(guī)劃、小區(qū)域的控制性詳細規(guī)劃、居住區(qū)規(guī)劃、流域規(guī)劃、濱水規(guī)劃等。而政府機關則需要考公務員進入。
如果進規(guī)劃院，一般還是比較容易的，建議去上海就業(yè)，上海的相關公司和職位較多，適合發(fā)展。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十五
近日，我參加了一次班級區(qū)域規(guī)劃培訓，通過這次培訓，我對班級區(qū)域規(guī)劃有了更深入的理解。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，培訓過程中，我了解到班級區(qū)域規(guī)劃是為了提高學生的學習效果和生活質(zhì)量而進行的，它可以創(chuàng)造一個良好的學習氛圍和生活環(huán)境。班級區(qū)域規(guī)劃需要考慮學生的需求和興趣，通過合理規(guī)劃，使每個學生都能找到自己的學習和生活空間。在培訓中，我學到了班級區(qū)域規(guī)劃的基本原則和方法，比如要根據(jù)學生的不同需求劃分學習區(qū)、活動區(qū)和休息區(qū)等，還要根據(jù)空間大小和布置合理選擇適合的家具和裝飾品。通過這次培訓，我認識到班級區(qū)域規(guī)劃是一項綜合性工作，需要全面考慮各方面的因素，才能取得良好的效果。
其次，培訓中我了解到班級區(qū)域規(guī)劃對學生的學習效果和生活質(zhì)量有很大的影響。良好的學習環(huán)境可以提高學生的學習動力和學習效果，而舒適的生活環(huán)境也可以讓學生更好地放松身心。在培訓中，我們還學到了一些班級布置和裝飾的技巧，比如根據(jù)顏色的搭配和布局的合理安排來創(chuàng)造溫馨的氛圍。這些技巧在實際操作中對于提高學生的學習效果和生活質(zhì)量起到了很大的作用。通過培訓，我認識到班級區(qū)域規(guī)劃不僅是為了提高學生的學習效果，更是為了讓學生在愉悅的環(huán)境中成長。
再次，培訓中我體會到班級區(qū)域規(guī)劃需要教師和學生的共同努力才能取得好的效果。教師在規(guī)劃班級區(qū)域時要充分考慮學生的需求，而學生也要尊重和理解教師的規(guī)劃意圖。在培訓中，我們進行了一些小組討論和團體活動，這些活動旨在培養(yǎng)學生的團隊合作和社交技巧。這些活動不僅增進了我們之間的感情，也讓我們更好地理解了班級區(qū)域規(guī)劃的意義。通過培訓，我明白到班級區(qū)域規(guī)劃是一個共同努力的過程，只有教師和學生的積極配合，才能取得良好的效果。
此外，培訓中我還學到了班級區(qū)域規(guī)劃的實施和評估的重要性。班級區(qū)域規(guī)劃不是一次性的工作，而是一個持續(xù)改進和完善的過程。在實施過程中，我們要不斷地跟蹤、記錄和評估班級區(qū)域規(guī)劃的效果，及時進行調(diào)整和改進。而這些調(diào)整和改進必須基于實際情況和學生的需求。培訓中，我們進行了一些實地考察和案例分析，通過實際的操作和實踐，我們更加深入地了解到班級區(qū)域規(guī)劃的實施和評估有助于改善學習環(huán)境和提高學生的學習效果。
最后，通過這次班級區(qū)域規(guī)劃培訓，我對班級區(qū)域規(guī)劃有了更深入的了解。我明白到班級區(qū)域規(guī)劃對學生的學習效果和生活質(zhì)量至關重要，是教師和學生共同努力的結果。我也意識到班級區(qū)域規(guī)劃是一個持續(xù)改進和完善的過程，需要教師和學生共同跟蹤、記錄和評估。我相信，通過我自己的努力和實踐，我可以將這次培訓的知識和技巧應用到實際工作中，為班級創(chuàng)造一個更好的學習和生活環(huán)境。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十六
近期，我們班級組織了一次班級區(qū)域規(guī)劃培訓，旨在提升我們對班級區(qū)域規(guī)劃的了解和認識，并培養(yǎng)我們的規(guī)劃能力。通過這次培訓，我深刻認識到班級區(qū)域規(guī)劃的重要性，也意識到了自身在規(guī)劃能力方面的不足。以下是我個人對這次培訓的心得體會。
首先，這次培訓讓我深刻認識到了班級區(qū)域規(guī)劃的重要性。在過去，我對于班級的規(guī)劃只是停留在上課和放學的時間和地點上。然而，在培訓中我了解到，班級區(qū)域規(guī)劃不僅包括時間和地點的規(guī)劃，更重要的是要考慮到整個班級的需求和發(fā)展方向。一個良好的班級區(qū)域規(guī)劃可以為同學們提供一個良好的學習和生活環(huán)境，促進他們的成長和發(fā)展。因此，我意識到應該重視班級區(qū)域規(guī)劃，并為此付出努力。
其次，這次培訓讓我意識到了自身在規(guī)劃能力方面的不足。在培訓中，我們學習了規(guī)劃的基本原理和方法，了解了如何進行規(guī)劃過程中的各個環(huán)節(jié)。然而，在實踐操作中我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗不足、思維不夠開闊。有時候在規(guī)劃班級時，我會被一些細枝末節(jié)的問題所困擾，忽視了整體的布局和發(fā)展方向。因此，我深刻認識到自己在規(guī)劃能力方面的不足，也明白了提升規(guī)劃能力的重要性。
接下來，這次培訓讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓中，我們需要分組進行班級區(qū)域規(guī)劃，每個小組需要充分溝通和協(xié)作才能完成任務。在實踐中，我體會到了團隊合作的力量。通過與隊員的交流和討論，我不僅學到了更多的知識和技能，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升空間。團隊合作使我們能夠互相借鑒、共同努力，最終達到高效的結果。因此，我深刻認識到了團隊合作的重要性，并下決心在未來的學習和生活中加強與他人的交流和合作。
最后，這次培訓讓我明白了規(guī)劃要與實踐相結合。規(guī)劃不是空中樓閣，而是需要真正付諸行動才能取得實質(zhì)性的效果。在培訓結束后，我們班級的小組將會實施我們的班級區(qū)域規(guī)劃，并不斷優(yōu)化和完善。這次培訓讓我認識到規(guī)劃和實踐是相輔相成的。只有將規(guī)劃付諸實踐，并不斷總結和改進，才能真正實現(xiàn)我們的目標。
綜上所述，這次班級區(qū)域規(guī)劃培訓給了我很多啟示和收獲。我深刻認識到班級區(qū)域規(guī)劃的重要性，發(fā)現(xiàn)了自身在規(guī)劃能力方面的不足，并明白了團隊合作和規(guī)劃實施的重要性。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)加強對班級區(qū)域規(guī)劃的學習和實踐，努力提升自己的規(guī)劃能力，并為班級提供一個更好的學習和生活環(huán)境。
校園區(qū)域規(guī)劃篇十七
班級區(qū)域規(guī)劃是班級管理中至關重要的一環(huán)，通過合理的規(guī)劃，能夠為同學們創(chuàng)造一個和諧、安全、有序的學習環(huán)境。為此，我們班級在近期組織了一次區(qū)域規(guī)劃培訓，我參加并受益匪淺。在這次培訓中，我學到了很多有關班級區(qū)域規(guī)劃的理論知識，同時也感受到了規(guī)劃的重要性和好處。
第二段：理論知識的學習與應用。
在培訓中，我們學習了班級區(qū)域規(guī)劃的基本原則和步驟。我們了解到，一個合理的班級規(guī)劃必須考慮到空間利用、環(huán)境整潔、安全等因素。我們學習了如何使用軟件設計規(guī)劃圖，如何根據(jù)班級人數(shù)和需求進行布置。這些理論知識的學習讓我對班級區(qū)域規(guī)劃有了更深刻的認識，并激發(fā)了我創(chuàng)新思維的能力，我開始思考如何將這些理論應用到實際的區(qū)域規(guī)劃中。
第三段：規(guī)劃帶來的好處。
在培訓中，我們學到了規(guī)劃帶來的好處。通過合理規(guī)劃，可以最大限度地利用空間，為同學們提供更充裕、更舒適的學習環(huán)境。合理規(guī)劃還能提高學習效率，讓同學們更好地集中精力學習，減少心理負擔。同樣重要的是，規(guī)劃能夠培養(yǎng)同學們的責任感和合作意識，讓我們共同維護好班級的環(huán)境和秩序。這些好處讓我對班級規(guī)劃有了更加深刻的理解和認同，我更加有動力去參與和推動班級規(guī)劃。
第四段：實踐探索的收獲。
在培訓結束后，我們班級開始實踐區(qū)域規(guī)劃。我們首先進行了分工合作，明確了每個同學的職責和任務，確保規(guī)劃的順利進行。在實踐中，我嘗試了使用軟件進行班級平面圖的設計，學到了如何合理安排桌椅、黑板、臥榻等區(qū)域的布置，以及如何合理分配班級各個功能空間。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)規(guī)劃的好壞直接影響著同學們的學習和生活，同時也意識到規(guī)劃需要不斷地優(yōu)化和調(diào)整，以適應班級的發(fā)展變化。
第五段：總結與展望。
通過這次班級區(qū)域規(guī)劃培訓，我深刻認識到規(guī)劃的重要性和好處，也意識到我在規(guī)劃方面的不足和需要提升的地方。我希望能夠進一步學習和掌握規(guī)劃的理論知識，提升自己的規(guī)劃能力。同時，我也希望能夠與同學們共同努力，推動班級規(guī)劃的實施，為大家創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。通過持續(xù)的規(guī)劃和管理，相信我們的班級會變得更加和諧、溫馨。
總體而言，這次班級區(qū)域規(guī)劃培訓給予了我很多的啟發(fā)與幫助。不僅使我對規(guī)劃有了更深刻的認識，也讓我明確了規(guī)劃的目標和好處。在未來的學習和工作中，我會用所學知識去規(guī)劃和管理我的生活空間，提高自己的生活品質(zhì)和效率。同樣重要的是，我會將所學應用于班級中，為班級打造一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，幫助同學們共同成長和進步。
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