教案可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家的教案編寫有所啟發(fā)。這些范文包括了不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同教學(xué)內(nèi)容的教案，供大家參考借鑒。在編寫教案時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，以適應(yīng)具體的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。編寫一份優(yōu)秀的教案需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，相信通過不懈的努力，我們一定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇一
：大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)民警”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題——你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎?、去探索，?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）。
今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)口袋故事“狗狗的夢(mèng)想”，并介紹什么叫“口袋故事”？
（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）。
引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）。
幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）。
畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？（幼：想）。
那你們想用什么方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）。
那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧?。ㄔu(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）。
幼兒將自己的故事講給朋友聽。（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：跟作者一起對(duì)體育內(nèi)涵做深刻認(rèn)識(shí)。
知識(shí)目標(biāo)：解讀課文，深刻體會(huì)作者情感。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)自主探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì)一個(gè)殘疾人對(duì)體育的深情向往，對(duì)體育內(nèi)涵的深刻理解，對(duì)人生的獨(dú)到感悟上。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情感及體育內(nèi)涵。
教學(xué)方法：自讀圈點(diǎn)法、摘抄背誦、模擬采訪。
教具準(zhǔn)備：相關(guān)資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
師生談話：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你最想成為誰(shuí)一樣的體育明星？為什么？
簡(jiǎn)要明確。
情境設(shè)置：假如你是記者，要去采訪史鐵生和劉易斯，你最想問哪些問題？
假如你就是史鐵生或劉易斯，你將怎樣回答記者的問題？
1、學(xué)生仔細(xì)默讀課文，設(shè)計(jì)要問的'問題及思考如何回答。
2、同桌互訪。
3、小組內(nèi)采訪。
4、以小組為單位，提出你們認(rèn)為設(shè)計(jì)得最有價(jià)值的問題，全班討論回答。
5、教師參與：
a、如果我是史鐵生，你們最想問什么？如果我是劉易斯，你們最想問什么？（生問師答）。
b、如果你們是史鐵生或劉易斯，老師問你們幾個(gè)問題。（參考練習(xí)二）。
（教師根據(jù)學(xué)生的提問情況，有選擇地補(bǔ)充幾個(gè)重點(diǎn)問題）。
6、自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫，摘抄背誦。
1、討論“練習(xí)三”
2、說一說：學(xué)完本文后，你對(duì)體育、對(duì)心中的體育名星產(chǎn)生了哪些新的認(rèn)識(shí)或感受？
學(xué)生各抒己見。
1、完成“伴你學(xué)”中本課內(nèi)容。
2、預(yù)習(xí)16課。
3、將本課所得認(rèn)識(shí)與感受寫下來。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇三
在自由探索泥巴和情境故事中讓幼兒掌握陶藝的捏、搓、揉等技巧。通過泥巴裝飾螃蟹殼提高幼兒想象力和創(chuàng)造能力。在分組合作中體驗(yàn)玩泥巴的快樂。
螃蟹殼若干，泥巴人手一份。
節(jié)奏柔和的音樂。
自編故事：有一只螃蟹他的名字叫貝貝,每天生活在海灘上，過著自由自在的生活。瞧，海上的浪花不停地跳著跑著，貝貝面對(duì)著海灘滿腦子充滿了夢(mèng)想。他在海邊快樂地玩著還唱起了歌呢。忽然他的歌聲吸引了海邊的小海螺。這時(shí)候小海螺說：“你唱的歌真好聽,我愿意幫你實(shí)現(xiàn)三個(gè)夢(mèng)想?！必愗愊肓讼胝f：“我的第一個(gè)夢(mèng)想是想讓自己穿上漂亮的衣服。我的第二個(gè)夢(mèng)想是想讓自己跑的更快。第三個(gè)，第三個(gè)。
故事引導(dǎo)激發(fā)興趣。
師：瞧，我給你們帶來了什么呀？
它長(zhǎng)的什么樣子？教師講述故事《螃蟹的夢(mèng)想》
交流討論。
螃蟹貝貝在海灘上遇到了誰(shuí)？
有誰(shuí)知道螃蟹貝貝有哪些夢(mèng)想？
幼兒討論理解故事。
問題：怎樣實(shí)現(xiàn)貝貝的夢(mèng)想？
貝貝的第一個(gè)夢(mèng)想是想穿上五顏六色的衣服，誰(shuí)愿意說一說你想讓她穿上什么顏色的衣服？
貝貝的第二個(gè)夢(mèng)想是讓自己跑得更快，怎樣才能使它跑的更快呢？
貝貝的第三個(gè)夢(mèng)想他想不出來了，請(qǐng)你們幫他想想吧！
如果你是貝貝你的第三個(gè)夢(mèng)想是什么？
動(dòng)手制作深化故事。
先用泥巴塞滿螃蟹殼的肚子，再根據(jù)不同的夢(mèng)想用操作泥巴。
師：請(qǐng)小朋友來當(dāng)夢(mèng)想大師用泥巴顏料來打扮貝貝吧。
誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第一個(gè)夢(mèng)想？
幼兒根據(jù)自己的喜愛分別用紅、黃、藍(lán)、綠等顏色涂在螃蟹的殼上裝飾螃蟹殼。（請(qǐng)坐到第一夢(mèng)想工廠）
誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第二個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第二夢(mèng)想工廠）
幼兒利用搓條、揉泥巴、捏泥巴等技巧制作螃蟹的腿，并想象怎樣搓條使它跑得更快。誰(shuí)愿意幫它實(shí)現(xiàn)第三個(gè)夢(mèng)想？（請(qǐng)坐到第三夢(mèng)想工廠）
根據(jù)自己的夢(mèng)想用泥巴裝飾螃蟹。
請(qǐng)完成的小朋友將螃蟹貝貝放到海洋中，讓他門繼續(xù)尋找夢(mèng)想吧，同伴互相欣賞作品。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇四
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們?nèi)齼蓛傻脑谟懻摚痢痢列∨笥选澳汩L(zhǎng)大后相當(dāng)什么？”×××小朋友就會(huì)很神氣地說：“我要當(dāng)警察”、“我要當(dāng)解放軍”、“我要當(dāng)醫(yī)生”、“我要當(dāng)科學(xué)家”、“我要當(dāng)老師”……當(dāng)我聽到這些遠(yuǎn)大的理想時(shí)，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的呢？”有的小朋友就會(huì)告訴我：要學(xué)很多的本領(lǐng)。除了這個(gè)答案幾乎沒有更多的想法，于是，我想如何去引導(dǎo)他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個(gè)問題――你們?cè)鯓尤?shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想呢？讓他們?cè)谌粘Ｉ钪腥ニ伎?、去探索，?jīng)過一段時(shí)間后，我決定進(jìn)行一次有關(guān)“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”活動(dòng)，于是“狗狗的夢(mèng)想”活動(dòng)就如期開展。
1、能大膽的說出自己的夢(mèng)想，并用繪畫的形式表達(dá)自己的夢(mèng)想及其實(shí)現(xiàn)的方法。
2、能根據(jù)圖畫的內(nèi)容，創(chuàng)編故事。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》每人一本。
一、談話活動(dòng)：小朋友們你們有沒有夢(mèng)想？實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)夢(mèng)想？
（評(píng)：以談話的形式導(dǎo)入，幼兒會(huì)感到很輕松、自然，而且每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想，幼兒有話可說。討論會(huì)很激烈的。）
（評(píng)：平時(shí)我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對(duì)這種故事會(huì)很感興趣的，一定會(huì)認(rèn)真的傾聽。）
三、閱讀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒兩兩合作閱讀故事小冊(cè)《狗狗的夢(mèng)想》并提出問題：
1、狗狗的夢(mèng)想是什么？
2、它是怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的？
3、狗狗會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎？為什么？
（評(píng)：由于故事小冊(cè)里畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時(shí)的思維一定不相同，就會(huì)編出各種各樣的故事，同時(shí)也給幼兒創(chuàng)造了合作的平臺(tái)。幼兒在回答以上問題的同時(shí)，又為下一步的創(chuàng)編故事奠定了良好的語(yǔ)言環(huán)境。）
四、小小故事會(huì)：幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇伙伴進(jìn)行小組故事會(huì)活動(dòng)，即幼兒根據(jù)自己編的故事講給大家聽。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，也可以，以聽者的身份參加。
（評(píng)：充分體現(xiàn)了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時(shí)也進(jìn)行了小組活動(dòng)，避免了幼兒長(zhǎng)時(shí)間的等待，造成幼兒不耐煩，以至于不認(rèn)真的傾聽。）
五、繪畫活動(dòng)：畫“夢(mèng)想”。小朋友們，你們想把夢(mèng)想告訴大家嗎？
（幼：想）那你們想用什么方式告訴大家呢？
（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準(zhǔn)備的材料進(jìn)行畫畫吧！
（評(píng)：由于受時(shí)間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以采用畫畫的形式，可以課后有更多的交流。）
六、延伸活動(dòng)：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
（評(píng)：為幼兒提供更多的空間，讓幼兒多說、多交流，以達(dá)到預(yù)期目的。）
這次活動(dòng)立意新穎，迎合了孩子的思想，課題來自孩子，為孩子所設(shè)計(jì)，因此課堂上孩子表現(xiàn)出很高的積極性，課堂氣氛活躍，師幼關(guān)系融洽。大班的孩子對(duì)自己的未來充滿了幻想，活動(dòng)中給每個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)，形體表演或繪畫的機(jī)會(huì)，孩子興趣十分濃厚，表現(xiàn)欲極強(qiáng)。從活動(dòng)效果來看，孩子們極富有想像力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)給老師和孩子很多驚喜。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇五
1．了解本話劇戲劇矛盾及戲劇情節(jié)的構(gòu)成。
2．培養(yǎng)學(xué)生改寫劇本，理解劇本，表演劇本的能力。
3．掌握本文的主題思想。
4．培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)方式。
中央電視臺(tái)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”節(jié)目形式。
三、教學(xué)方法：
討論法、課本劇。
四、教學(xué)內(nèi)容與步驟。
1．教師導(dǎo)入。你想做演員嗎？你想做導(dǎo)演嗎？“夢(mèng)想劇場(chǎng)”讓你夢(mèng)想成真！
2．投影“招聘啟事”。
3．應(yīng)聘導(dǎo)演陳詞及答辯。
4．欣賞紅、藍(lán)雙方演員的`精彩課本劇表演。
5．請(qǐng)學(xué)生評(píng)委就雙方的表現(xiàn)，從不同角度展開點(diǎn)評(píng)。
6．請(qǐng)?jiān)u委公布比賽結(jié)果。
7．結(jié)束語(yǔ)。感謝我們的演員，感謝我們的評(píng)委，真心祝愿大家在以后的人。
生路上，當(dāng)好角色，演好自己的人生。歡迎大家下次再到夢(mèng)想劇場(chǎng)做客，
再見！
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇六
1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。
2、把握游戲規(guī)則，能在活動(dòng)后能養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
重點(diǎn)：分配游戲角色并投入游戲。
難點(diǎn)：掌握每種游戲角色的基本特點(diǎn)。
娃娃家活動(dòng)區(qū)的各種材料。
角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)。他們用自己的方式反應(yīng)家庭生活。通過角色表演幼兒的表達(dá)能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的'發(fā)展水平。
引發(fā)興趣——自主游戲——整理場(chǎng)地——分享快樂。
一、引發(fā)興趣。
引入語(yǔ)：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎?
啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請(qǐng)小朋友說說，今天想演誰(shuí)?和誰(shuí)一起玩?
二、自主游戲。
1、幼兒按意愿選擇游戲角色進(jìn)行游戲。
2、老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)幼兒的活動(dòng)適時(shí)介入指導(dǎo)。
三、整理場(chǎng)地。
四、分享快樂。
a)幼兒說一說。我今天玩了什么?玩得怎么樣?是怎么玩的?
b)幼兒相互介紹。
游戲目標(biāo)：
1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。
4、嘗試選用替代物來豐富游戲。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;。
(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;。
(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;。
(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;。
(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。
一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。
二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊(duì)，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊(duì)，請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時(shí)，可以用袋子來裝等。
三、幼兒分組，自主選擇游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子，由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定。看來孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來解決問題。
四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色，動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因?yàn)橹翱催^錄像，所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì)，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情，會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念，對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會(huì)利用替代物。
五、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。
(1)、請(qǐng)幼兒說一說，你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?
(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰(shuí)玩。看來老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。
孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠(chéng)的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上，沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)夢(mèng)想中的小學(xué)的大膽想象。
2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒在繪畫過程中體驗(yàn)愉快的心情。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫紙、水彩筆(蠟筆)、圖片或卡片(小學(xué))。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2、觀察圖片，學(xué)會(huì)用自己的話講述在圖片中看到的小學(xué)。
師：小朋友們，請(qǐng)看一看，看看這個(gè)圖片中的小學(xué)和幼兒園有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說。(一邊出示圖片)
二、用完整的語(yǔ)言講述夢(mèng)想中的小學(xué)。
三、幼兒作品，老師邊指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
師：請(qǐng)畫完的小朋友把畫給老師看一看，是不是很漂亮。
活動(dòng)小結(jié)：
師：今天的小朋友都很能干，不僅把自己夢(mèng)想中的小學(xué)畫出來了，而且還都畫得很漂亮，老師很高興，現(xiàn)在為了大家的進(jìn)步拍拍手吧，老師與幼兒一起唱《幸福拍手歌》。
通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)未來的理想。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。
1、全開紙6張，畫筆，色筆若干。
2、音樂。
1、談話導(dǎo)入課題：
我們都知道每個(gè)人都要長(zhǎng)大，現(xiàn)在你們還小，以后會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后你們想做什么？（請(qǐng)6個(gè)幼兒講述）
2、提出要求，進(jìn)行示范：
過度：大家的理想很遠(yuǎn)大，怎樣讓大家一看就知道這是你的理想？對(duì)把理想畫在紙上。不過，今天我想請(qǐng)小朋友合作。一組的小朋友先推選一個(gè)人，問問他長(zhǎng)大后想做什么？然后讓他躺在這張大紙上，兩手分開，其他小朋友用記號(hào)筆（同一顏色）描出他的身形。等畫好后，這個(gè)小朋友起來，大家一起在他的身形上進(jìn)行裝飾，一定要將他長(zhǎng)大后做的職業(yè)表現(xiàn)出來。:如：當(dāng)醫(yī)生的給他畫上一個(gè)聽筒。比一比，哪組小朋友畫得最好。
3、幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。
（1）推選一個(gè)小朋友當(dāng)模特。
（2）描出他的身形。
（3）進(jìn)行裝飾。
4、作品講述：
請(qǐng)每一組的一個(gè)小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么？
5、 總結(jié)：
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想的。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇九
幼兒分析：
隨著大班幼兒有意注意進(jìn)一步發(fā)展，他們能較集中地關(guān)注并觀察對(duì)象，把握整體結(jié)構(gòu)和某些細(xì)微的特點(diǎn)和變化，孩子們的表征表現(xiàn)開始進(jìn)入寫實(shí)早期，但是幼兒的表現(xiàn)又帶有強(qiáng)烈的個(gè)人感受和特點(diǎn)，且大班幼兒具有較強(qiáng)的遷移運(yùn)用、創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，樂意不斷地主動(dòng)嘗試、表現(xiàn)和創(chuàng)造。其次，在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中幼兒有初步的借形添畫類的創(chuàng)意繪畫的經(jīng)驗(yàn)，但比較零散?；趯?duì)幼兒借形想象現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的分析，在欣賞交流環(huán)節(jié)中加重時(shí)間比例，幫助幼兒梳理借形添畫的一些方法、提升經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的創(chuàng)作表現(xiàn)拓展思路。
素材分析：
在大班有用的植物主題下，孩子們對(duì)各種水果蔬菜的切面有了直觀的了解，本次活動(dòng)選擇了幼兒日常生活中最常見的水果，借助水果的外形等特征，運(yùn)用組合、方向變化、細(xì)節(jié)添加等方式，通過聯(lián)想添加成為新的事物與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，滿足幼兒自主表征的需要，大膽創(chuàng)造新的、有趣的藝術(shù)形象，獲得積極的情感體驗(yàn)和成功感，推動(dòng)幼兒創(chuàng)新品質(zhì)不斷提升。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，以“夢(mèng)想”為話題引出創(chuàng)意主題。
第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)創(chuàng)作，從整體的水果的借形想象，到部分的橫截面的借形想象，即有形的拓展，也有組合創(chuàng)意上的拓展，為幼兒的創(chuàng)作想象提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，和梳理的方法。
第三環(huán)節(jié)：分享創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒分享自己的創(chuàng)意，欣賞同伴的創(chuàng)意。
1、樂意想象，并借助水果的外形特征大膽進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造水果的夢(mèng)想。
2、喜歡與同伴分享自己的創(chuàng)想，體驗(yàn)創(chuàng)意的樂趣。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中已有初步的借形想象的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
——幼兒操作材料
(1)橙子、香蕉、梨、蘋果、獼猴桃五種水果的整體或橫截面圖片若干
(2)記號(hào)筆、固體膠
——教師操作材料：
1、教師演示用ppt
2、自制圖書《水果的夢(mèng)想》
一、激趣導(dǎo)入
關(guān)鍵提問：這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?
你知道什么是夢(mèng)想嗎?
你的夢(mèng)想是什么?
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想我們需要不斷努力，相信自己一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
引出話題，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。
二、體驗(yàn)創(chuàng)作
1、引出話題：
出示不同視角的橙子，或完整、或半個(gè)切開的、或一饢、或正面、或側(cè)面。引導(dǎo)幼兒觀察不同視角的橙子，關(guān)注橙子的外形特征。
關(guān)鍵性提問：這些是什么?
這些橙子是什么樣的?
橙子會(huì)有夢(mèng)想嗎?
橙子的夢(mèng)想會(huì)是什么?
觀察不同視角的橙子，建立圖形外形特征概念，為后續(xù)的借形添畫奠定基礎(chǔ)。
2、欣賞體驗(yàn)：
欣賞圖片，欣賞橙子的夢(mèng)想，并借助圖片拓展幼兒思維
關(guān)鍵性提問：橙子變成了什么實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想?
(1)圖片一：整個(gè)橙子的借形添畫
(2)圖片二：一半橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片三：四分之一橫截面橙子的借形添畫
(3)圖片四：橙子組合的借形添畫
小結(jié)：原來只要抓住橙子的這些特征，大膽想象，添畫一些，就能幫助橙子把夢(mèng)想一一實(shí)現(xiàn)，最重要的是還能將夢(mèng)想變成一副美麗的圖畫，真是一件非常有意思的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】
從整體到部分，從單個(gè)到組合，引發(fā)幼兒思考實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”的方法。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)：
建議——
(1)你想為什么水果實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
(2)可以添上些什么?讓夢(mèng)想變成一副美麗的圖畫或是一個(gè)有趣的故事。
觀察與指導(dǎo)——
(1)觀察幼兒是否先思考再創(chuàng)作。
(2)觀察幼兒是否能大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作，有創(chuàng)意。
(3)根據(jù)幼兒即時(shí)需要即時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)和分享。
拓展思路，確定創(chuàng)作的主題，調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的興趣。
三、分享創(chuàng)意
1、引導(dǎo)幼兒將水果的夢(mèng)想進(jìn)行展示
2、幼兒自主欣賞，分享同伴的創(chuàng)意
關(guān)鍵性提問：你為xx水果實(shí)現(xiàn)了xx夢(mèng)想?引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
預(yù)設(shè)小結(jié)：根據(jù)幼兒創(chuàng)想的方式進(jìn)行提升，同一個(gè)水果在大家的創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)了很多很多的夢(mèng)想，不同的水果可能也會(huì)有相同的夢(mèng)想，水果通過組合以后也能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想……，原來實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的方法有很多，只要你能大膽創(chuàng)想。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，與同伴分享水果的夢(mèng)想，教師在解讀的過程中低幼兒的創(chuàng)想過程和方式進(jìn)行歸納小結(jié)。
3、小結(jié)：實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”并不是一件容易的事情，需要努力、需要堅(jiān)持、也可能需要幫助，就像今天一樣，我們用自己的創(chuàng)意，大膽的想象，幫助水果朋友實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。希望，從現(xiàn)在開始我們一起為自己的夢(mèng)想努力，加油!
高低結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，引發(fā)幼兒后續(xù)創(chuàng)作的激情，將創(chuàng)作拓展為主題性、延續(xù)性、故事性……等等，使“夢(mèng)想”而不僅僅在本次活動(dòng)中。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體的語(yǔ)言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號(hào)單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱面包物語(yǔ)：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干。
中國(guó)銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡，急救中心：電話、急救車，公用電話亭：電話。
1、導(dǎo)入：以夢(mèng)想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間。"人人都有自己的夢(mèng)想，你長(zhǎng)大了想做什么？"時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)"小朋友們好！我是時(shí)間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢(mèng)想，好嗎？""現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們夢(mèng)想成真?。?。
2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號(hào)密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。
4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的.整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語(yǔ)這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、提高幼兒的規(guī)則意識(shí)及克服困難的勇氣，樹立自信心，體驗(yàn)勝利的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體風(fēng)貌。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十二
2019年7月21日，我和我的朋友參觀了杭州夢(mèng)想劇場(chǎng)。這是一個(gè)極具創(chuàng)意和藝術(shù)氣息的場(chǎng)館，為我們留下了深刻的印象。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：劇場(chǎng)外觀及設(shè)施。
夢(mèng)想劇場(chǎng)由多個(gè)建筑組成，外部設(shè)計(jì)上充滿未來主義的科技感，也融合了現(xiàn)代藝術(shù)的元素。到達(dá)劇場(chǎng)后，我們被迎面而來的音樂和藝術(shù)裝置吸引，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)這些裝置是由懸掛在天花板的線搭建而成的，讓人眼前一亮。劇場(chǎng)內(nèi)設(shè)施齊全，包括互動(dòng)裝置、VR體驗(yàn)區(qū)、專業(yè)錄音棚、咖啡館等，滿足了各種需要。
第三段：音樂會(huì)體驗(yàn)。
作為一個(gè)音樂愛好者，我對(duì)夢(mèng)想劇場(chǎng)的音樂會(huì)非常期待。而音樂會(huì)的精彩程度完全超出了我的預(yù)期。沒有古板的形式感，也沒有陳舊乏味的演出形式。精彩的MV，震撼的感官體驗(yàn)和舒適的音質(zhì)讓觀眾沉醉于音樂魅力之中。與此同時(shí)，音樂會(huì)中藝術(shù)裝置與舞臺(tái)形式的相互結(jié)合也非常具有創(chuàng)意。
第四段：互動(dòng)體驗(yàn)。
夢(mèng)想劇場(chǎng)鼓勵(lì)觀眾的互動(dòng)參與，所以有許多互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)。其中一項(xiàng)體驗(yàn)是設(shè)計(jì)了一個(gè)墻面，讓觀眾拍照上傳至社交媒體，創(chuàng)造更多的互動(dòng)和社交話題。還有一個(gè)體驗(yàn)是VR空間，觀眾身臨其境，感受到藝術(shù)與科技的完美融合。
第五段：總結(jié)。
夢(mèng)想劇場(chǎng)是為了創(chuàng)造更多的文化體驗(yàn)和藝術(shù)交流而建造的，它充分展示了當(dāng)代社會(huì)中藝術(shù)與科技相互融合的重要性。這個(gè)專為藝術(shù)家和觀眾而設(shè)計(jì)的場(chǎng)館向我們展示了一個(gè)不同的未來世界，它的存在提高了藝術(shù)與科技的參與度，帶來了深刻的文化啟示。我對(duì)夢(mèng)想劇場(chǎng)的體驗(yàn)充滿感激和敬意，也希望更多的朋友能來體驗(yàn)這個(gè)革新性的藝術(shù)場(chǎng)所。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)觀察、圖片、講述圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒看到垃圾怎么做。
3、培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境。
1、圖片若干。
談話活動(dòng)，引出故事。
師：小朋友，看看地上有什么？看到香蕉皮和垃圾扔的滿地都是有什么感覺？
師：（小結(jié)）看到地上的垃圾會(huì)讓我們很不舒服，而且有時(shí)候是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
二、教師講述故事（根據(jù)詩(shī)歌句式羅列圖片）。
師：你聽到了故事里面有什么？
師：你喜歡小弟弟嗎？
師：為什么？
師：（小結(jié)）小弟弟是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的人看到垃圾主動(dòng)撿起來，所以我們也要向他們學(xué)習(xí)。
三、教師引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：其實(shí)這個(gè)故事是一個(gè)很好聽的詩(shī)歌讓我們來聽一聽。
師：你聽到詩(shī)歌里面有什么？
師：讓我們用好聽的聲音來告訴大家詩(shī)歌的秘密？
師：以后小朋友如果在幼兒園或者馬路上看到別人亂扔香蕉皮我們要告訴他們愛護(hù)環(huán)境。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十四
《苗苗的夢(mèng)》是一個(gè)原創(chuàng)的散文作品，文章以夢(mèng)為題，實(shí)則在文中描述了苗苗對(duì)生活中所熟知的社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)并且所產(chǎn)生的一種向往和夢(mèng)想。原文有一段關(guān)于描寫白雪公主的內(nèi)容，它和全文以生活經(jīng)驗(yàn)為主基調(diào)的內(nèi)涵有所偏頗，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我將這一段也作了刪減。將文中個(gè)別出現(xiàn)的夢(mèng)改成了夢(mèng)想。
以夢(mèng)想為線索，以孩子的視覺出發(fā)，從整體上帶出了一個(gè)多彩的，美好的，寫實(shí)的夢(mèng)想。讓幼兒通過對(duì)文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子感受散文的語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，充分考慮了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即圍繞孩子的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，激發(fā)孩子想說、樂于說的愿望，讓孩子在理解中感悟、在欣賞中積累、在互動(dòng)中遷移，尊重孩子的感受、體驗(yàn)和理解，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)豐富而靈動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽，嘗試用完整和連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、拓展生活經(jīng)驗(yàn)，樂于參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
夢(mèng)想小卡片、夢(mèng)想轉(zhuǎn)盤、散文課件、彩虹糖。
【活動(dòng)過程】。
一、引題。
二、散文欣賞，理解內(nèi)容。
1、猜一猜，紅色后面藏著什么夢(mèng)想？翻開紅色，ppt2，她的夢(mèng)想是什么？你們的眼睛很亮，一眼就看出來了。
3、猜一猜，黃色后面是什么夢(mèng)想？翻開黃色，ppt4，她在干什么？她的夢(mèng)想是什么？變魔術(shù)時(shí)需要些什么道具？你想當(dāng)魔術(shù)師嗎？那可不是件容易的事情啊。
5、完整欣賞配樂散文。
1、青色后面會(huì)藏著什么夢(mèng)想呢？ppt6，出示放大鏡、昆蟲、記錄本，放大鏡有什么用？從這三張圖片你可以看出她的夢(mèng)想是什么？她在干什么？你能不能將這三張圖片的內(nèi)容用幾句簡(jiǎn)單的話說出來？（重點(diǎn)）完整講述。
2、“這個(gè)夢(mèng)想真美！”教師小結(jié)。
4、教師出示寫有每個(gè)孩子名字的大轉(zhuǎn)盤。游戲，說夢(mèng)想，指針指向的孩子講夢(mèng)想，繼續(xù)轉(zhuǎn)盤，下一個(gè)孩子講夢(mèng)想。
5、老師的信封里也有一個(gè)夢(mèng)想，誰(shuí)幫我來說說看，可能是個(gè)什么夢(mèng)想……？出示一張圖片。“你能看著一張圖片，說一些美好的夢(mèng)想嗎？”
6、紫色后面的夢(mèng)想在哪兒呢？原來藏在苗苗的彩虹糖里，苗苗說，剛才你們聽了她那么多夢(mèng)想，她也想聽聽你們的夢(mèng)想。有夢(mèng)想的孩子，苗苗請(qǐng)你吃彩虹糖。
活動(dòng)延伸：每一顆彩虹糖里都藏著一個(gè)夢(mèng)想，我們到班里邊吃邊和朋友說說夢(mèng)想吧。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十五
1、能用比較完整的語(yǔ)言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點(diǎn)。
3、能用不同的性事表達(dá)自己的夢(mèng)想，感受擁有夢(mèng)想的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片。
2、聽診器、方向盤等道具。
三、活動(dòng)過程。
1、教師鼓勵(lì)幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè)，激發(fā)他們對(duì)未來美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解不同的職業(yè)。
（1）教師出示不同的職業(yè)照片，請(qǐng)幼兒談?wù)剬?duì)這些職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點(diǎn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大聲說出自己的夢(mèng)想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來表達(dá)夢(mèng)想。
（1）引導(dǎo)幼兒思考除了用語(yǔ)言來描述外還可以用什么方式來表達(dá)自己的夢(mèng)想。
（2）幼兒分組表達(dá)自己的夢(mèng)想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進(jìn)行表演。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢(mèng)想火車”游戲。
四、活動(dòng)延伸。
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
五、活動(dòng)總結(jié)。
很多幼兒知道自己的.親人在做什么工作，能夠用語(yǔ)言或者動(dòng)作告訴老師還有同伴，通過自己對(duì)于夢(mèng)想的理解很多幼兒都紛紛相當(dāng)宇航員和機(jī)長(zhǎng)，由此看出幼兒初步感知到什么是夢(mèng)想，能從自己的夢(mèng)想里感受快樂，在參與交流之中還學(xué)會(huì)了分享。
夢(mèng)想劇場(chǎng)教案篇十六
1.在班會(huì)開始前一個(gè)星期召開班干部會(huì)議確定主題班會(huì)課的主題以及班會(huì)的形式。班會(huì)的主題暫定為“放飛夢(mèng)想揚(yáng)帆起航”,班會(huì)的形式暫定為“討論交流和藝術(shù)表演相結(jié)合”。
2.在班會(huì)課主題確定后，做好班會(huì)課的宣傳，同時(shí)引起同學(xué)們情感上的共鳴。
3.把班會(huì)課開始前一周的周記主題定位《我的夢(mèng)想》，收集同學(xué)們的相關(guān)信息，同時(shí)引發(fā)同學(xué)們對(duì)自己夢(mèng)想的思考，為班會(huì)課的開展做好鋪墊工作。
4.通過宣傳以及同學(xué)們自主報(bào)名的情況確定好主持人、節(jié)目題材、節(jié)目的表演人員、后勤人員。
5.主持人編寫臺(tái)詞、表演人員進(jìn)行排練。班主任老師做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作。
6.后勤人員視具體場(chǎng)地環(huán)境布置班會(huì)課現(xiàn)場(chǎng)。
7.主要收集的資料有：背景音樂、歌曲mv、圖片、主題班會(huì)課ppt課件等。
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