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小學寫人評語篇一
作文。
教學是語文教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié),作文批改是作文教學的重中之重,批改中作文批語是教師與學生筆上交談的有力工具,是溝通師生的橋梁。那么你知道小學生寫人習作。
評語。
1、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
2、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
3、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
4、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的，描寫了……。
9、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點突出，詳略得當，內容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫而描寫了自己的爸爸媽媽，開篇新穎。作者用簡潔而準確的語言描寫了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點。文章對人物外貌描寫與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
13、本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實的語文功底，而且能夠結構完整，調理清晰，是不騙不錯的文章。
15、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
16、習作采用活潑明快的語言，重墨描寫了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對比，突出笑容背后的可恨。習作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
18、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
20、語言活潑明快，富有情趣。
1、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是這篇作文的成功之處。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
1、以飽滿的，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
小學寫人評語篇二
1、文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的效果。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的***，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的.言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
1、語言簡練，規(guī)范，開篇吸引人。
2、開篇簡明扼要，精煉有序;重點描述，給人留下深刻印象。
3、以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。
5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
6、文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎?
1、對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
2、過渡自然，每一段交待得很清楚。
3、場面和氣氛描寫為文章增色不少;對精彩地方進行簡單描述;點面結合。
4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段;。
5、簡要敘述前因，進行鋪墊。
6、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。
1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
2、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質,令人感動.
3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
4、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。
5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。
6、這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。
1、結尾含蓄，點明主題。
2、結尾簡煉、感人。
3、結尾呼應應開頭,結構完整.
4、由景生情,結尾自然.
5、比喻形象、貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。
6、結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動。
小學寫人評語篇三
1、以飽滿的激情，描寫了……。
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
26、喻句用得精當.加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味.對…的比喻用得妙.
27、運用多種感官，描寫十分仔細.發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻.
28、充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩.這段描寫讀來令人感動.
29、心理描寫細膩，比喻句用得好，以味誘人，意境深遠.
30、比喻貼切，用詞生動.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮.
1、文如其人，你的文章和你的為人一樣真實。語言平實自然，構思合理，行文層次清楚。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章!
2、捉住了“”的特點，非常正確;“”，給人的感覺“”。
3、刻畫風景時，寫出了本身對風景的領會，表達出了自己內心最真實的感覺。好比，看見第一棵小草抽芽時的驚喜，瞥見在自家屋檐下筑巢的燕子時的高興，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的驚嘆，聽到老師宣布春游運動時的快樂……這些都是心田的感覺。在形貌風景的同時，恰到好處地表達出心田的感覺以致遐想，使習作生動，更真實，也會令他人沖動不已。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感覺到的統(tǒng)統(tǒng)關于春天的美好的部分寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
5、放鷂子是孩子們最愛的運動，此中的興趣不問可知，通過細致的形貌，把天上鷂子爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來了。
6、讀著你的習作，讓我們看到一顆何等可愛何等晶瑩無暇的童心呀。
7、捉住春天的草、樹、花等差別的特點，根據(jù)“”的次序，刻畫出春天生機盼望盎然的景象，反應出本身由衷的高興之情。
8、逼真地寫出了“”快樂嬉戲的景象，語言生動，形貌詳細，運用了形象的.比喻寫出了“”的美。
9、“”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10、對“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣，令人線人一新，“”這句古詩引用也很適當，加強了文章的表達結果。
1、文章能過清新有趣的語言，描寫了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
2、文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點作了細膩而傳神的刻畫。
3、切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對的情感，令人感動。
6、文章前后連貫，形成完整的形象。
7、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
24、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
29、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
小學寫人評語篇四
作文。
批語是作文教學中提高學生作文水平的重要手段。那么你知道小學寫人習作。
評語。
1.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
2.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
3.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
4.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
5.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
6.結尾以…點明中盡，含蓄雋永。
7.這是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。
8.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
10.這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調皮可愛的自己展現(xiàn)在讀者面前。文章語言自然質樸，結構獨特合理，是一篇成功的習作。
11.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。
12.…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
13.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
14.文章想象合情合理，
15.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
1.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
2.文章邊敘事邊抒情。
3.故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
4.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
5.這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處!中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現(xiàn)了出來，結尾不忘點題，非常優(yōu)秀的一篇作文!
6.小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
7.開頭簡明扼要。
8.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
9.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
10.這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。
11.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
12.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
13.文章將…寫得細致入微。
14.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
15.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
16.這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經(jīng)歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。
17.這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數(shù)學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。
18.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
19.這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態(tài)描寫準確到位。
20.文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
1.這是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現(xiàn)了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優(yōu)美。文章用了反問告誡我們要對父母的養(yǎng)育之恩懷有深深的感激，引發(fā)讀者的共鳴。
2.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。
4.比喻貼切，用詞生動。
5.開頭打動人心，具有真情實感。
6.文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
7.細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
8.對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。
9.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
10.，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
11.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
12.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
13.文章將…寫得細致入微。
14.語言活潑明快，富有情趣。
15.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
小學寫人評語篇五
屈原是一個偉大的人物，他的愛國之心是無人能比的。
我們怎能忘了屈原，在懷王客死于秦之時來到江邊，顏色憔悴，形容枯槁?！芭e世皆醉，而我獨醒?！睗O夫勸他說：“舉世皆濁，何不隨其流而揚其波，哺其糟而啜起醴?何故懷瑾握瑜，而自令見放為?”屈原長嘆一聲說：“世人又有誰能理解我呢?楚國日削月割，懷王客死于秦，只剩下無能的襄王與子蘭。楚命不久矣，我又有何顏面茍活于世?唯有一死，乃了我心頭之恨!”乃作《懷沙》之賦，然后懷石投汨羅江一死。后人對此不平，以為楚王那樣的昏君，不值得屈原去盡忠和報效，我認為這忽視了他作為“政治家”的一面。焉知政治也是一種“理想”。政治家與政客不同，前者是別無選擇的獻身，后者卻是投機。身為“楚臣”，他不能承受楚國亡國的事實。
僅作為一個“詩人”，即使“國破山河在”，亦不必去死，詩人可以以“詩”愛國和救國。他可以為國家的教育事業(yè)做出奉獻，但作為三閭大夫必須沉江。屈原的這種“相始終”的精神，是他作為一個政治家面對失敗的唯一選擇，他把作為“政治家”的責任放到“詩人”之上，這才是屈原對自己的定位。
屈原是不會等到敵國軍隊侵入受辱而死的。羞辱他就是羞辱楚國。他要選擇死，一種自由的、高尚的、獨立的死?！案哂喙谥пз?，長余佩之陸離”，他悲吟著，高歌著，在汨羅江飽覽他所摯愛的山河大地，從容如歸地赴死。
屈原的死是偉大的，他為了祖國，為了社稷，殫思極慮，至死不渝，流芳百世，名垂青史。
祖宗給了我們一個清明節(jié)。清明時的中國，生人走到死的邊界，冥冥之中的靈魂也來與生人相逢。中國人，不只是活在自己的生命里，還活在那些杰出的生里，活在那些杰出的死里，活在歷史里，活在未來中。五千年積淀的，絕非只是出土的竹簡，而是這中國式的生命，這使得中國人“精神上的人生”比肉體上的人生更為漫長浩渺。
簡評：作者在漫漫歷史長河中，群星璀璨的歷史名人中選取了屈原，記敘他坎坷曲折而又輝煌的一生，贊美他面對強權不屈服，面對勝利不自傲的高貴品質。敘事條理，人物形象突出。
小學寫人評語篇六
我有一個弟弟，他叫寧寧，是個十足的淘氣包。
有一次，姑媽帶著我和寧寧去張叔叔家做客。到了張叔叔家，寧寧豪不客氣，把張叔叔家的玩具全拿了出來，一會兒玩汽車，一會兒玩玩具槍。不一會兒寧寧就把張叔叔家弄得天翻地覆的。張叔叔走過來笑著問;“寧寧，你在干什么呀?”寧寧卻故意東張西望，說;“這里剛才發(fā)生了地震?！睂帉幍脑挵汛蠹叶簶妨恕?/p>
還有一次，姑媽和我、寧寧到別人家吃飯。寧寧的屁股扭來扭去，把碗都打破了。姑媽生氣地說：“你的屁股真像個陀螺?！睂帉巺s理直氣壯地說：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當?！?/p>
這就是我的淘氣包弟弟。
批改評語：
這篇寫人的文章語言幽默風趣，突出了人物特點。文章運用了動作描寫、語言描、神態(tài)描寫成功塑造了“小淘氣”形象，如：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當?！弊屓俗x了之后忍俊不禁。
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小學寫人評語篇七
她的臉上總是掛著慈祥的微笑，一雙大而明亮的眼睛里透出智慧的光芒，她的思維異常活躍，能用簡單的方法讓學生明白很難的題目。她的話和紙上的算式猶如一把鑰匙，打開了我的思路，于是我三兩下便做出了那道題目。我敬佩她的聰慧。
我敬佩清潔工人的無私奉獻，我敬佩老師的言傳身教，但我最敬佩的還是她。
她是一位數(shù)學老師，她的臉上總是掛著慈祥的微笑，一雙大而明亮的眼睛里透出智慧的光芒，她的思維異常活躍，能用簡單的方法讓學生明白很難的題目。
有一次，我在寫作業(yè)時遇到了一道難題，絞盡腦汁怎么也想不出來，無奈之下，我只好向她求助。她看了看，沉思了一會兒，邊微笑著在紙上列出一個個算式邊對我說：“你看，這道題求的是一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾……所以，你要記住這個公式，以后再遇到這類型的題目就會做了。”她的話和紙上的算式猶如一把鑰匙，打開了我的思路，于是我三兩下便做出了那道題目。我敬佩她的聰慧。
一天晚上，我已經(jīng)睡下了，而她還在電腦上工作，她一絲不茍地盯著電腦屏幕，雙手在鍵盤上飛速地敲打著。我催促她趕快睡覺，她“嗯”了一聲，頭也不回繼續(xù)忙碌著。不知過了多久，我迷迷糊糊地醒來了，只見她還紋絲不動地在那里工作。霎那間，我被深深地感動了，她為了學生竟一直工作到深夜。我敬佩她的敬業(yè)。
有一次，半夜里我覺很難受，醒來了，我給她說了一聲，她聽了后立即給我量體溫，原來我發(fā)燒了。她焦急地給我喂藥，用冷毛巾給我敷頭。就這樣，她整整一夜沒合眼，直到清晨我降了體溫，她才放下心來。
我最敬佩的人呀，就是我的媽媽。一位聰明、敬業(yè)、關心我、疼愛我的好媽媽!
【點評】這篇文章，作者主要寫了“我”最敬佩的人——數(shù)學老師。文章首先對數(shù)學老師的外貌進行描寫，接著通過列舉數(shù)學老師在課堂上的表現(xiàn)，說明了她是一位好老師。文章語言淳樸，結構明朗。
小學寫人評語篇八
結尾含蓄，點明主題.
結束得有點突然，夸張了.
結尾簡煉，感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭，結構完整.
由景生情，結尾自然.
比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應.觀察細致，描寫生動.
結尾呼應文題，點明中心.
你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。
你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!
題目很不錯，文章語句、構篇很好。
詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
整體的結構，描寫都還不錯。
這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。
你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生， 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
小學寫人評語篇九
“生活總會苦盡甘來?！?/p>
這是母親常說一句話，簡短卻意味深長。
我們家并不富裕，甚至有時還要為生計煩惱。
父親常年奔波在外，是母親一個人用雙手為我們撐起一片天。
母親身材比較瘦小，四十歲不到，臉上卻有了太多與年齡不符歲月風霜，發(fā)絲已有些泛黃枯燥，曾經(jīng)細嫩白皙雙手也被時光折磨得盡顯蒼老。
有很長一段時間，因為工作上原因，母親是和父親一起去做事。每天起早貪黑、熬夜通宵，回來還要照顧我們姐弟倆?？上攵?，這日子過得是有多苦、多累。
日夜不停地工作，難免會傷到自己，更何況她還只是個女人。每每看到母親那略有些紅腫眼睛與之傷痕累累、憔悴不堪身影。我似乎都能感受到她那刻骨銘心痛楚。
我曾問過母親“能不能不要那么辛苦？”母親并沒有馬上回答，而是輕輕撩起我耳畔碎發(fā)，目光中滿是慈愛與溫柔：“能呀，但不辛苦哪里收獲，只要努力了，生活總會苦盡甘來?！?/p>
母親是個堅強且冷靜人，殊不知她有時卻比誰都感性，比誰都脆弱，她會看連續(xù)劇看得痛哭流涕，也會看喜劇片看得哈哈大笑。只是生活壓力太大，迫使她必須學會堅強。
母親時常和我說她像我這么大時候，自己如何洗衣做飯，如何走幾十里地挑水，如何走泥濘山路上學。她還說：“這么苦我都經(jīng)歷過來了，為什么不繼續(xù)堅持，要相信生活總會苦盡甘來?！?/p>
母親并不是哲學家，也不是思想家，她只是一個女人，一個普普通通女人，但對于我來說，她卻是偉大。
是她讓我成長，讓我明白千千萬萬什么最為重要，要以什么樣心態(tài)看待生活。
正如母親常說那樣——。
“生活總會苦盡甘來?！?/p>
這是一篇完整而又精彩寫人文章，文章引用母親花開頭，自然交代了文章主人公——母親。人物描寫生動，人物形象突出，栩栩如生，刻畫了一個善良、勤勞、偉大母親。
再次看到畢業(yè)照，還是一眼便捕捉到她微笑。即使閉上眼睛，我之間仍能在第一時間，觸摸她身影。正如她總是能找到我，找到我情緒根源。
放學后夕陽，同樣泛著秋意，透露著蕭瑟，那原本屬于陽溫暖，似乎穿透我身子，只留下空虛。
‘喂，說你呢，在想什么？”
沉浸于考試失利中，陽光都有寒意。聽到這聲召喚，我下意識轉過頭——樹影下，一個眉清目秀女孩兒，在我眼里晃動身影。
她是我們班明珠，平時不怎么說話，卻總是很有威信。
干爽短發(fā)被風吹得凌亂，微微傾斜劉海下，一雙內陷大眼，宛如幽藍湖水，平靜中卻又泛著微波。微微卷曲睫毛，像湖邊森林，投射下一片蔭影。她身著米色上衣，穿著牛仔褲，將細長腿，襯得天衣無縫，像是天公一件完美藝術品。
“你這次考試是不是出了點問題?！彼袷菬o意般掃了一眼我手中緊攥試卷。
我沉默著，像是犯了錯誤小孩。
“走吧，跟我來?！彼噙^我包，看著還是愣愣我，“喂，說你呢?！?/p>
我如夢初醒，跟上了她邁開步伐。
原來學校后面有一片空地，長滿野草，散發(fā)著自然氣息。
他拿過我試卷，咬著唇，皺著眉，審視了一番，又講錯題一一精析給我聽。
這是我與她成為好友開始。
我于她就此開始熟悉。
班級里，她這個平民比當官還具有威信，誰又沒交作業(yè)，誰又打架了，誰又在造反……那些所謂“班干部”總要她來幫忙。她學習很好，卻不樂意當選任何職位，坐在教室一角，倒頗有陶淵明之意。
“喂，說你呢?！?/p>
一聽到這熟悉聲音，全班目光都在我身上聚集。
是，這個“你”是我專屬。
我指尖仍觸著畢業(yè)照里她，往事回憶或多或少淡忘，像沙灘上痕跡被沖淡，但她音容相貌，卻是如鐵烙般，再也抹不去。
喂，說你呢，最近還好么……。
這篇記敘文是作者看到畢業(yè)照回憶學校生活事情，抒發(fā)了對同學懷念之情。文章運用語言描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象，語言生動，感情真摯，極富感染力。
小學寫人評語篇十
這么早在這山上是那樣安靜，只是間斷的雞啼聲，感覺是那樣親切、熟悉，走出宿舍，白霧籠罩著一切事物，似乎摸不清何處，打了個寒顫，山區(qū)的早晨會落霜，同時，又特別冷，正要轉身，聽到掃帚磨擦地面所發(fā)出的聲音，模糊看操場上一個矮小的身影，挪動著掃帚，在清理垃圾，綠色的“迷彩服”在空曠的操場上顯得那么渺小，沒看清她是誰，但我知道這是一種無私、忘我的愛，一種不求回報的精神。
我后悔沒帶相機，沒拍下這一景，沒有比這更美的霜景了。
這是一篇描寫清潔工的文章，讀了你的文章老師仿佛看到了一個粗糙的雙手里握著把大大的掃帚，不停地掃著地的身影，文章字里行間流露著作者對清潔工的敬佩。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。
小學寫人評語篇十一
我有一個弟弟，他叫寧寧，是個十足的淘氣包。
有一次，姑媽帶著我和寧寧去張叔叔家做客。到了張叔叔家，寧寧豪不客氣，把張叔叔家的玩具全拿了出來，一會兒玩汽車，一會兒玩玩具槍。不一會兒寧寧就把張叔叔家弄得天翻地覆的。張叔叔走過來笑著問;“寧寧，你在干什么呀?”寧寧卻故意東張西望，說;“這里剛才發(fā)生了地震?！睂帉幍脑挵汛蠹叶簶妨恕?/p>
還有一次，姑媽和我、寧寧到別人家吃飯。寧寧的屁股扭來扭去，把碗都打破了。姑媽生氣地說：“你的屁股真像個陀螺?！睂帉巺s理直氣壯地說：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當。”
這就是我的淘氣包弟弟。
批改評語：
這篇寫人的文章語言幽默風趣，突出了人物特點。文章運用了動作描寫、語言描、神態(tài)描寫成功塑造了“小淘氣”形象，如：“不對，我的屁股沒陀螺轉的快，老師說比喻要恰當。”讓人讀了之后忍俊不禁。
小學寫人評語篇十二
我有一個聰明、可愛的小表弟。他的眼睛炯炯有神，圓圓的臉蛋上，長著一張小小嘴巴，比我小兩歲。他住在鄉(xiāng)下，我們雖然不常見面，但是我們見面時都玩得很愉快。
有一次他來我家玩，我邀他玩下象棋。開始下棋了，只見小表弟眉頭緊鎖，目不轉睛地盯著棋盤，生怕走錯一步全盤皆輸。我呢，也不敢大意，緊張的和小表弟對亦著。突然他張大嘴巴，開懷大笑?！肮亿A了，我贏了!”我定眼一看，原來小表弟已把我將軍將到了，我只好甘拜下風。后來，我全輸給了他，我真不解?他這段時間的棋藝怎么進步得這么快!他可真厲害呀!
我非常喜歡我的這個小表弟。
這是一篇寫人的文章，透過作者那生動形象的語言，我們真實感受到了小弟弟的可愛形象。文章的構思不落俗套，充分運用了外貌、動作、神態(tài)描寫，將小表弟描寫得傳神逼真。文章在結尾處點明了主題，表達出小作者對表弟的喜愛之情。
小學寫人評語篇十三
有一個溫暖而又甜蜜的稱呼—閨蜜。它超出了單純的友誼。友情濃厚后，便到了“閨蜜”的境界。每個女生都有自己藏在心底最真摯的一份友情。我的第一個閨蜜是在學前班認識的。
我們一起生病;一起將以前的家長簽字剪下粘到考砸了的卷子上;一起觀察院子角落里的新葉;一起湊錢買奶昔喝;一起保護別的女生免受男生欺負。
她總是扎著兩個直立的小辮子。劉海稀稀疏疏的排列在高高的額頭上。幾顆小痣調皮地立足于她略帶櫻桃紅色的雙頰上。她一笑，左邊的酒窩便立刻現(xiàn)了形。兩顆大板牙讓人覺得她老實。
我第一次遇見她時正看著未及格的聽寫本。我盯著聽寫本有些發(fā)呆，突然，從肩頭不知誰遞來了一根波板糖。我轉過頭去，看到她在對著我笑。露出了一顆正探頭探腦的小虎牙。也不經(jīng)過我的同意，就將波板糖塞入了我的手中，說：“糖是甜的，吃了它，你的心也就甜了?！蔽冶凰南敕ǘ盒α?。于是，我們成了好朋友。現(xiàn)在想想，當初竟因一根棒棒糖和她成為了朋友，現(xiàn)在想起，竟有些還念小時候的童真。
勿忘我，嫩小卻無香。若說出一種花與她相符，那我必定會說“勿忘我”。它有一種獨具的質樸素雅的感覺，總帶給人淡淡的幽香。她與我都只想要樸素而不單調的生活，每天都有新的小發(fā)現(xiàn)，驚喜之余也會思索與我們對生活的思考。
六年前，我們分別。但我們堅信，我們會再見?？僧斘一厝ふ宜龝r，他家已人去樓空。我仿佛被抽光了精力，向著我們小時經(jīng)常玩耍的地方走去。是我們相遇的季節(jié)，夏日的驕陽將我的額頭曬得火辣辣地疼。我想哭，卻沒有力氣。我多么希望這時背后會伸出一根棒棒糖，還會有她。我舍不得，但是卻就這樣無情與她再見。
“喂，我要你當我的閨蜜?！蹦阋欢〞χ饝模瑢Π?。
簡評：這是一篇寫人敘事的散文，作者回憶了與兒時伙伴一段深厚的友誼，情感真摯，引起讀者的閱讀興趣。人物形象突出，活靈活現(xiàn)。敘事條理，娓娓道來，把朋友稱之為“閨蜜”幽默詼諧。。
小學寫人評語篇十四
終于在一個雪后清晨，我忍不住起床望窗一看，原來是清潔工，一股敬佩之情油然而生。只見那清潔工約莫三十歲，中等個子，身著一套橙色工作服。他正手拿一把竹制掃把，艱難地將路邊積雪往路兩邊掃。一下，兩下……每掃一下，雙手都會不由自主地顫動一下。
手已經(jīng)凍僵了，紅發(fā)紫，他不得不時不時停下來，用嘴對著雙手哈哈氣來取暖。路上，人來人往，趕著去上班，走過地方留下一串串深深腳印。清潔工就這樣一下一下不知疲倦地掃著，路邊早已堆成了一座座小雪山。而他身后卻露出了灰色地面和隱約可見清掃過痕跡。
忽然，下雪了，剛清掃完路面又開始積雪。落在清潔工睫毛上雪花很快模糊了他雙眼，可他只用手輕輕一摸又繼續(xù)埋頭清掃。雪越下越大，給清潔工戴上了一頂雪絨帽。
這時，一位男士大搖大擺地隨手把煙蒂扔到雪堆中，清潔工見了趕忙走上前恭恭敬敬地對那男士說：“先生，為了環(huán)境，為了安全，請您把煙蒂扔到垃圾箱里吧！”誰知，男士立馬晴天變?yōu)踉疲碱^皺“川”字，破口大罵：“你小子敢管起我來了，你有什么資格管我，去就去，別打擾我興致，小心老子給你點顏色看看！”
清潔工愣住了，呆呆站著。寒風一陣一陣地刮著，好像在嘲笑清潔工沒事找事做。不一會兒，他緩過神來，雙手顫動著拿著掃把繼續(xù)默默地掃起來。此時，鵝毛大雪紛紛揚揚，他背影漸漸消失在雪簾中。
清潔工啊，清潔工，您讓我敬佩！是您，讓垃圾成堆骯臟世界變得整潔干凈;是您在路上陣陣痛罵聲中遮耳掩鼻默默奉獻。您就是城市美容師，我敬佩您！
文章開篇點題，表達了“我”對清潔工敬佩之情。小作者選取了生活中事例，突出了清潔工“一下一下不知疲倦地掃著，路邊早已堆成了一座座小雪山”特點。文章結構完整，是一篇優(yōu)秀習作。
小學寫人評語篇十五
1.開頭簡明扼要。
2.以飽滿的激情,描寫了……。
3.重點突出，詳略得當，內容具體。
4.比喻貼切,用詞生動。
5.文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
6.以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
7.敘述自然生動結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
8.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
10.文章邊敘事邊抒情。
11.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
12.小作者觀察仔細,敘述時井然有序。
13.文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
14.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
15.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
1.文章以“”為結尾，言簡意賅，其味無窮。
2.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
3.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
4.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
5.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現(xiàn)了文章主題。
6._12#雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
7.文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
8.結尾以點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
9.脈絡分明，有條不紊。
10.徒多費詞，毫無精義。
11.文從字順，言簡意賅。
12.內容雜亂，詞句欠通。
13.文句生澀，意不明暢。
14.文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
15.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
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