寫心得體會(huì)是心智成熟和個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)，也是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的沉淀。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性，以保證文章質(zhì)量。希望大家能夠從以下的心得體會(huì)范文中找到自己的共鳴和收獲。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析。
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論。
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
歷史課程改革已走進(jìn)課堂。從本學(xué)期開(kāi)始，幾個(gè)多月的課改實(shí)踐，我由衷感到：歷史課變了，變得充滿生機(jī)，富有活力。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)生更愿意上歷史課了。
新的歷史教材，從外觀看，圖文并茂，色彩鮮艷，深受學(xué)生喜愛(ài)。從內(nèi)容上講，降低了難度，淡化了知識(shí)體系，增加了貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容，給學(xué)生親自動(dòng)手操作、探究實(shí)踐提供了更廣闊的空間。在教學(xué)過(guò)程中我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，如《中國(guó)遠(yuǎn)古人類》一課，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手打磨石器，他們樂(lè)于參與，并從實(shí)踐中感受到原始人生活的艱辛，體會(huì)也很深刻。又如《原始農(nóng)耕文化》一課，半坡的尖底取水瓶讓學(xué)生頗感興趣。他們?cè)诤闷嬷心７轮ブ谱?、去探究，從而也領(lǐng)悟到我們祖先的聰明，敬佩我們祖先的偉大。還有《秦的統(tǒng)一》一課，學(xué)生們用自己靈巧的雙手制作舊中國(guó)七雄拼圖，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又掌握了識(shí)讀歷史地圖的基本技能，形成正確的地理概念。在《三國(guó)鼎立》一課中，教師給學(xué)生充足的時(shí)間去講述三國(guó)中的故事，激發(fā)學(xué)生積極的情感，在歡聲笑語(yǔ)中上完一堂課。還有歷史探究活動(dòng)課，這可是學(xué)生們活動(dòng)的天地，他們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，紛紛將自己最好的作品展現(xiàn)給大家。當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹墓膭?lì)時(shí)，別提有多高興了，常常是下了課，學(xué)生們還圍著老師問(wèn)這問(wèn)那，意猶未盡。他們真正成了學(xué)習(xí)的主人，由原來(lái)被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究式的'學(xué)習(xí)。
二、對(duì)歷史教師的要求更高了。
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹(shù)立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要認(rèn)真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機(jī)。有時(shí)需要語(yǔ)言的激發(fā)；有時(shí)需要教學(xué)手段的多樣化；有時(shí)需要教師知識(shí)的儲(chǔ)量大，總之，對(duì)教師的要求更高了。
在課改實(shí)踐中，我有了一種從未有過(guò)的危機(jī)感和緊迫感，覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準(zhǔn)備下一課的內(nèi)容，有時(shí)為了一個(gè)探索性的問(wèn)題的設(shè)計(jì)而絞盡腦汗，還總覺(jué)得不盡如人意，總覺(jué)得自己知識(shí)太貧乏，迫切地需要去學(xué)習(xí)、去充實(shí)自己?？释私飧嗾n改的知識(shí)，渴望指導(dǎo)，渴望交流，不斷地豐富和提高自己。
三、教研活動(dòng)水平更高了。
在歷史課程改革過(guò)程中，面對(duì)新課標(biāo)、新教材，在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題也很多，怎樣設(shè)計(jì)好每一個(gè)教案，每一堂課？怎樣處理好教材？設(shè)計(jì)什么樣的探究問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生們積極的情感，有利于他們的終身發(fā)展？為什么自己的課堂效果不理想，達(dá)不到預(yù)期的目的？還有對(duì)教材的驗(yàn)證及反思是否正確等等，這些都迫切需要大家在一起溝通和交流，因此教研工作就顯得尤為重要，教研活動(dòng)水平要術(shù)更高了。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
在教學(xué)中，我從以下三方面來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
在編寫教案中，一是大量閱讀有關(guān)資料，擁有講課的常流水，篩選學(xué)生感興趣的材料，例如：講“明朝文化”時(shí)提到明朝卓越的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，課文中介紹的較簡(jiǎn)單，為加深學(xué)生印象，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)古代史上這些杰出科學(xué)家博覽群書、刻苦鉆研、注重實(shí)踐的精神，在教案中我穿插了課文中未詳細(xì)提到的關(guān)于李時(shí)珍“向大自然學(xué)習(xí)”、“百聞不如一見(jiàn)”的故事。課堂上同學(xué)們來(lái)很感興趣，課文內(nèi)容記得很牢，二是用能引發(fā)學(xué)生興趣的手法即編順口溜、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在講“繁盛一時(shí)的隋朝”時(shí)，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學(xué)生一起編了順口溜：“518年隋朝立，文帝滅陳南北一。開(kāi)皇之治科舉創(chuàng)，經(jīng)濟(jì)繁榮民歡暢。610年運(yùn)河通，世界最長(zhǎng)遠(yuǎn)名聞，煬帝暴政義軍出，618年隋朝覆。”這樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)編順口溜很輕松的記住了。三是精心設(shè)計(jì)板書。課文內(nèi)容重點(diǎn)、關(guān)鍵一目了然，過(guò)目成誦。彩色粉筆標(biāo)明重點(diǎn)引人注目，強(qiáng)化記憶。
二、教法中貫穿趣味。
孔子說(shuō)過(guò)：“好知者不如善知者，善知者不如樂(lè)知者?！币寣W(xué)生保持“樂(lè)知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂(lè)趣。1．用講故事、師生議論來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。如講“唐朝的衰落與滅亡”這一課時(shí)，讓學(xué)生講出各自所知道的有關(guān)歷史故事。因同學(xué)們看過(guò)電視《唐明皇》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而后，教師用談話法講述本課。講完課文后引導(dǎo)學(xué)生討論“唐玄宗對(duì)唐朝由盛而轉(zhuǎn)衰的歷史責(zé)任”，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、討論，學(xué)生對(duì)本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。2．用編兒歌、順口溜、做游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第10課“杯酒釋兵權(quán)”這一同時(shí)，老師先解釋“杯酒釋兵權(quán)”中“釋”就是解除的意思，然后讓學(xué)生看課文，這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議，學(xué)生回答后，教師讓幾位同學(xué)走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內(nèi)容分角色進(jìn)行對(duì)話表演游戲，此時(shí)，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，這樣本課的“北宋加強(qiáng)中央集權(quán)”這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容抓住了，且對(duì)后面用同樣的手段解除了地方節(jié)度使的'兵權(quán)都輕而易舉的記住了。
三、學(xué)法中充滿趣味。
教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師是外國(guó)，學(xué)生是內(nèi)因。因此，我認(rèn)為教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是非常重要的，教書的目的主要是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：講《中國(guó)歷史》第二冊(cè)第8課“封建文化的高峰（二）”時(shí)，同學(xué)們說(shuō)課文中的詩(shī)人多，不好記，我在課堂上除了講到有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生看圖，加深印象外，還指導(dǎo)學(xué)生列表總結(jié)，教給學(xué)生可列為“時(shí)代、詩(shī)人、主要特點(diǎn)、代表作或名句”等進(jìn)行歸納，同學(xué)們經(jīng)過(guò)列表填內(nèi)容后，他們高興的說(shuō)，這樣我們對(duì)初唐到晚唐的詩(shī)人有了一個(gè)完整的、有條有理的了解。另外，我還注重了對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，把學(xué)生的“眼、耳、口、手、腦”等感官都參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生掌握學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提高分析能力。這些方法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學(xué)法是目的?？傊瑒?chuàng)沒(méi)偷悅的課堂氣氛，樂(lè)教樂(lè)學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，興趣是最好的老師。
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歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平非常重要。今天本站小編為大家整理了幾篇關(guān)于歷史教學(xué)個(gè)人工作心得總結(jié)，供大家學(xué)習(xí)，希望大家喜歡。
本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
學(xué)科總結(jié)。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
教師。
個(gè)人工作總結(jié)。
本學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多了。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作、教科研工作及學(xué)生管理等多項(xiàng)的任務(wù)。下面我從五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)。
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面。
1、備課。
開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找。
課件。
制作課件準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
二、德育工作：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
在教學(xué)中我采用了學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。因而在平時(shí)教學(xué)中注意分層教學(xué)，因材施教。同時(shí)在學(xué)校我又采取讓同學(xué)教，小組互幫互助的方法，讓先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的互助，他們的學(xué)習(xí)情況有了明顯的進(jìn)步。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有一篇論文發(fā)表。
五、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生。
不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
在本學(xué)期教學(xué)工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期，每次月考考試學(xué)生的成績(jī)情況良好。但也存在一些不足，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
當(dāng)然，教學(xué)工作中仍存在很多不足，比如，教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，課堂提問(wèn)較少等等，這些我會(huì)在以后的工作中加以改正。
20xx年年的這一學(xué)期以來(lái)，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵知識(shí)，嚴(yán)格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說(shuō)明：
1、備課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問(wèn)題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際，并對(duì)即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無(wú)患。有時(shí)為了能夠讓學(xué)生更好的把握知識(shí)。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在準(zhǔn)備《改革開(kāi)放》這節(jié)課時(shí)就在手機(jī)上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課。
上課時(shí)認(rèn)真講課，精講精練，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔不羅嗦，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問(wèn)題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時(shí)的反饋。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的討論時(shí)，應(yīng)該是參與者;當(dāng)學(xué)生討論或展示完畢時(shí)，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因?yàn)榉N種異常原因就會(huì)影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時(shí)間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來(lái)是沒(méi)有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來(lái)，我就可以及時(shí)的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點(diǎn)，但是很值得?？偟膩?lái)說(shuō)，我這學(xué)期忙碌并快樂(lè)著，因?yàn)槊β邓猿鋵?shí)，因?yàn)槌鋵?shí)，我感受著自己的不斷成長(zhǎng)。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無(wú)意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò)，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。
4、課外。
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個(gè)人素養(yǎng)，每天堅(jiān)持練字半小時(shí)以上。找時(shí)間到圖書館借書看書，擴(kuò)寬知識(shí)視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，厚實(shí)自己的知識(shí)體系和理論底蘊(yùn)。回家后還會(huì)打開(kāi)電腦，進(jìn)入《教育在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開(kāi)自己的個(gè)人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長(zhǎng)的無(wú)限快樂(lè)和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀(jì)，社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因?yàn)槲也皇亲龅淖詈玫?。?dāng)然，沒(méi)有最好只有更好，我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到最好，卻要有做到最好的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，用心教導(dǎo)學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生，要對(duì)得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛(ài)我所愛(ài)，一如繼往!
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
的學(xué)生，他們的骨子里也并沒(méi)有把歷史與語(yǔ)數(shù)外等科目并駕齊驅(qū)，甚至連物理和化學(xué)都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們?nèi)シ此肌?/p>
層面說(shuō)，學(xué)生對(duì)歷史的不買賬在一定程度上也反映了教師教學(xué)的缺失，不能讓學(xué)生走進(jìn)自己的課堂，這是教學(xué)的失敗。近幾年，初中歷史不可防止的進(jìn)行了新課改，可以說(shuō)，課改后的歷史教學(xué)更難教了。然而，據(jù)我所知，目前的大局部農(nóng)村中學(xué)，包括我校在內(nèi)對(duì)于初一初二的歷史課根本不重視，直到初三，要中考了，才把歷史課當(dāng)作主課來(lái)對(duì)待，所以歷史專業(yè)的老師年年把手畢業(yè)班，初一初二的歷史課，又嚴(yán)重打擊了任課老師的積極性，只要老師能把課上完就行，好似是綜合科和體育課，實(shí)際上，這些都是違背教學(xué)規(guī)律的。上述教學(xué)情況的出現(xiàn)讓我很疑心歷史教學(xué)的成果會(huì)有多大？歷史教學(xué)的明天在哪里？歷史教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，教學(xué)的層次感非常嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生與教師的互動(dòng)很大程度上取決于教師對(duì)本專業(yè)的學(xué)識(shí)理解和教學(xué)鉆研能力。我們提倡教學(xué)中應(yīng)用構(gòu)建主義理論和多元智能理論，這些理論對(duì)教學(xué)成果的幫助很大，應(yīng)該提倡和推廣?？墒?，這就需要老師具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)藏和教學(xué)手段，需要在課下付出大量的.時(shí)間來(lái)整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學(xué)中如果不能與時(shí)俱進(jìn)，不能靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，不能花更多的時(shí)間去彌補(bǔ)知識(shí)的短缺，存在急躁，無(wú)奈，得教且教的心態(tài)，那是很難在教學(xué)上有所建樹(shù)，在教學(xué)成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現(xiàn)象在廣闊歷史老師的身上都或多或少的存在。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
我教歷史課也只有幾個(gè)月，簡(jiǎn)單談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)吧：比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我可能比較有個(gè)性一些。我講歷史課會(huì)穿插很多小故事，還會(huì)聯(lián)系到其他科目。比方，講到《秦王掃六合》以及《伐無(wú)道誅暴秦》之前，我會(huì)給學(xué)生讀語(yǔ)文課中的《過(guò)秦論》，先從六國(guó)聯(lián)縱到秦王逐一滅六國(guó)，再講秦朝強(qiáng)盛時(shí)的情況，這樣學(xué)生就漸漸明白當(dāng)時(shí)的形勢(shì)。同時(shí)我還給學(xué)生看有關(guān)秦始皇兵馬俑的紀(jì)錄片，片中有情景再現(xiàn)，講秦的暴政，以及秦二世時(shí)的黑暗。又講指鹿為馬這個(gè)成語(yǔ)的含義，具體讓學(xué)生明白秦這個(gè)短命王朝結(jié)束的原因。同時(shí)，我還聯(lián)系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結(jié)合商鞅變法與焚書坑儒事件來(lái)評(píng)價(jià)秦朝。當(dāng)然，也評(píng)價(jià)秦王在經(jīng)濟(jì)，軍事方面的有效措施，以此，客觀評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)。
我曾經(jīng)去一些地方旅游過(guò)，也會(huì)給學(xué)生講自己的見(jiàn)聞和當(dāng)?shù)氐臍v史。在講商朝時(shí)，就給他們講到安陽(yáng)的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國(guó)的諸葛亮?xí)r，我特意講到南陽(yáng)的諸葛廬，諸侯祠，讓學(xué)生對(duì)諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來(lái)給他們翻譯一下，借此讓學(xué)生知道諸葛亮的.忠心和獻(xiàn)身國(guó)家的志向。在講到佛教和道教時(shí)，給他們講洛陽(yáng)龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當(dāng)山這個(gè)道教圣地，還結(jié)合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠(yuǎn)古人類時(shí)，也會(huì)給他們提到北京七日游就含有周口店遠(yuǎn)古人類遺址這個(gè)工程。學(xué)生聽(tīng)我的課就比較有興趣。有時(shí)，我還拿出來(lái)地理書，給他們穿插一些城鎮(zhèn)的歷史故事。
于現(xiàn)狀，樂(lè)而忘本。在講到一鳴驚人時(shí)，告訴他們平時(shí)沒(méi)有突出的表現(xiàn)，喜歡默默無(wú)聞的學(xué)生也不要小看他們，因?yàn)樗麄儾圾Q那么已，關(guān)鍵時(shí)會(huì)做出驚人的成績(jī)。這樣，學(xué)生既了解了這個(gè)成語(yǔ)的大意，也知道是關(guān)于哪方面的道理，還學(xué)會(huì)了做人的道理。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，我讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，列舉自己喜歡的歷史人物，并說(shuō)明喜歡的原因，還總結(jié)這個(gè)人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神。學(xué)生們討論發(fā)言都很積極，我又做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不至于讓他們的觀點(diǎn)過(guò)于偏激。我想這對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史也是有幫助的。
為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個(gè)學(xué)生講一個(gè)與本單元有關(guān)的歷史故事，像三國(guó)里的，還有兵書上的三十六計(jì)。學(xué)生講完我還進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)再把這個(gè)故事引入到本課教學(xué)中，學(xué)生在得到充分肯定后，學(xué)習(xí)興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見(jiàn)聞和知識(shí)。學(xué)那些名人軼事，生活中的歇后語(yǔ)，也是我們經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。當(dāng)然，我知道，根本的知識(shí)還是要掌握的，為此，在講課時(shí)，我讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有哪些典故和流傳至今的名言。在輔導(dǎo)學(xué)生寫同步訓(xùn)練時(shí)，我引導(dǎo)他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發(fā)生的一些重大事件。在復(fù)習(xí)中，我單獨(dú)將知識(shí)分類匯總，哪些是有關(guān)戰(zhàn)役的，哪些是關(guān)于改革的，哪些著作是文學(xué)的，農(nóng)學(xué)的，醫(yī)學(xué)，書法，及科學(xué)的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學(xué)習(xí)，這樣，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，再分類掌握，學(xué)生在這種比較中不容易記混淆。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在九中舉行。2天時(shí)間共聽(tīng)了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽(tīng)完后，細(xì)心品味著所聽(tīng)的每一節(jié)課，細(xì)細(xì)回憶著每一堂課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海。可以說(shuō)每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
一、注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、好的開(kāi)頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶，吸引學(xué)生的注意力。有的老師把一張與本課有關(guān)的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開(kāi)始，吸引了學(xué)生的注意力。
2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當(dāng)，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的的掌握，設(shè)計(jì)思路清晰，問(wèn)題的設(shè)計(jì)有層次感，照顧了不同知識(shí)層面的學(xué)生，在此基礎(chǔ)之上突出重難點(diǎn)問(wèn)題。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對(duì)知識(shí)的理解，突破了重難點(diǎn)。
3、注重語(yǔ)言的過(guò)渡。教師的課堂語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談，還有的老師過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解或補(bǔ)充資料，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識(shí)、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用很到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。
四、激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。
通過(guò)激勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用這種方式，可以使學(xué)生上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好激勵(lì)語(yǔ)，對(duì)一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽(tīng)課中優(yōu)秀課的共同特點(diǎn)。
1、整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范
3、善于利用多媒體，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。
4、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)做后盾，素材豐富，課堂充實(shí)。
六、今后的教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活。
3、運(yùn)用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。
4、要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼進(jìn)行自學(xué)的問(wèn)題，不要用小組學(xué)習(xí)代替；小組學(xué)習(xí)能解決的問(wèn)題，教師不要代替；自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這次聽(tīng)課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學(xué)的發(fā)展方向，也明確了教學(xué)思路和自己在教學(xué)中的不足之處。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
中日兩國(guó)歷史關(guān)系復(fù)雜，有許多誤解和爭(zhēng)議。因此，中日歷史課的學(xué)習(xí)對(duì)于我們深入了解中日歷史關(guān)系，增強(qiáng)兩國(guó)之間的相互理解和友誼尤為重要。最近，我在學(xué)習(xí)中日歷史課時(shí)，深有體會(huì)，于是，我想分享我的體會(huì)和思考。
第二段：學(xué)到的重要?dú)v史事件。
課程涵蓋了許多重要的歷史事件，例如南京大屠殺、二戰(zhàn)時(shí)期的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本軍國(guó)主義等。同時(shí)，我們也學(xué)到了許多與日本文化相關(guān)的歷史事件，例如和歌、茶道、武士道等。這些歷史事件不僅是中日兩國(guó)的歷史，也是我們?nèi)祟愇拿魇飞系囊徊糠?。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、思考，這樣才能更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文明精神。
第三段：對(duì)歷史事件的感悟。
在課程學(xué)習(xí)中，我深深感受到了歷史事件所帶來(lái)的痛楚和深遠(yuǎn)影響。南京大屠殺讓我看到了日本軍國(guó)主義的罪惡和殘暴，同時(shí)也讓我明白了和平的珍貴和重要性。在學(xué)習(xí)日本文化時(shí)，我也深刻體會(huì)到了文化對(duì)于人類生活的重要作用。作為一個(gè)學(xué)生，我們要不斷汲取知識(shí)，尊重歷史，珍惜和平，愛(ài)惜文化遺產(chǎn)，這是我們中華民族本著孜孜不倦學(xué)習(xí)、內(nèi)外修身的傳統(tǒng)，在新時(shí)代的歷史進(jìn)程中不可或缺的部分。
第四段：中日和解的必要性。
中日歷史課讓我更加了解了兩國(guó)之間的歷史沉淀和文化積淀。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到中日人民不應(yīng)該承擔(dān)歷史的過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該共同努力，真正實(shí)現(xiàn)歷史和解。兩國(guó)人民應(yīng)該從歷史中吸取教訓(xùn)，加深相互理解，共同發(fā)展和繁榮。中日兩國(guó)在文化交流、學(xué)術(shù)交流等各個(gè)方面都應(yīng)該相互借鑒、學(xué)習(xí)。這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)中日兩個(gè)偉大民族的互利共贏。
第五段：總結(jié)。
歷史是我們過(guò)去和未來(lái)的橋梁，它永遠(yuǎn)在我們的身后，卻又始終影響著我們。中日歷史課的學(xué)習(xí)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)了歷史事件，并能夠更好地理解中日歷史關(guān)系。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍愛(ài)和平，加強(qiáng)互相理解，深化友誼，弘揚(yáng)人類文明的精神。最后，我希望我們的兩國(guó)能夠在和平共處、合作共贏的基礎(chǔ)上，共同打造一個(gè)美好的未來(lái)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
用熱門電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑。”鵬宇說(shuō)，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多?！霸挷诶聿徊??！冰i宇笑稱。
歷史可以很炫酷。
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)。
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。
鵬宇說(shuō)，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫。雖然抄寫量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈?！斑@就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)。“算是效仿商鞅吧，一定要做到一言為重?！冰i宇說(shuō)。
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多。
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象。“如果學(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō)，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?！袄蠋熅秃帽葘W(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái)?！冰i宇說(shuō)。
這些地方欠考究。
黃歇該叫羋月阿姨。
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的。
鵬宇說(shuō)，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
中日兩國(guó)自古以來(lái)就有著交往和關(guān)系，但歷史上也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多次的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。如今，中日兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交往越來(lái)越密切。學(xué)習(xí)中日歷史課不僅可以了解兩國(guó)古代的文化和歷史，更有助于理解和推動(dòng)兩國(guó)之間的友好交流。在此，我簡(jiǎn)要談?wù)勎业闹腥諝v史課心得體會(huì)。
第二段：內(nèi)容。
在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多中日兩國(guó)古代的歷史文化，包括古代戰(zhàn)爭(zhēng)、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流等。比如，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯分裂、統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和晉國(guó)的家風(fēng)文化，以及日本維新之前的幕府政治體制、貴族社會(huì)和武士文化等。通過(guò)了解兩國(guó)的歷史，我們可以更深刻地了解兩國(guó)民族的性格、精神以及形成歷史上所面臨的各種困難和挑戰(zhàn)。
第三段：影響。
中日歷史課讓我深刻認(rèn)識(shí)到中日兩國(guó)民族心靈的契合和共通點(diǎn)。盡管我們兩個(gè)國(guó)家的文化、歷史和價(jià)值觀存在一定程度的差異，但在深層次的民族性格和精神方面，兩國(guó)民眾有許多相似之處。比如，我們兩國(guó)的人民都非常勤勞、擁有偉大的民族自尊心、對(duì)家族、國(guó)家和親情等有著深厚的情感，同時(shí)也非常關(guān)心和注重社會(huì)公正等方面。這些民族性格和精神是兩國(guó)文化交流和友好合作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第四段：?jiǎn)⒌稀?/p>
中日歷史課深刻啟發(fā)了我對(duì)于自身國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)也能夠促進(jìn)我對(duì)于世界其他文化的認(rèn)識(shí)和了解，拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)對(duì)于歷史的考究和研究，學(xué)習(xí)中日兩國(guó)的文化和歷史可以讓我們更全面地認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家和文化，進(jìn)一步了解和支持兩國(guó)之間的友好合作。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也將更加注重中日文化的交流和合作，努力促進(jìn)兩國(guó)間的互惠互利。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)中日歷史課的學(xué)習(xí)，我真正意識(shí)到不同文化之間的深度差異和相似性。在日后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加努力地了解和接觸世界上不同的文化，拓展自己的國(guó)際視野和文化廣度。同時(shí)也將積極加強(qiáng)中日文化交流和友好合作，為兩國(guó)的民族發(fā)展和人民福利做出貢獻(xiàn)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
我認(rèn)為，高質(zhì)量的“一次備課”是“二次備課”、“集體備課”編寫“導(dǎo)學(xué)案”的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有有效的“一次備課”，后面的所有環(huán)節(jié)都是假的、空的、低效甚至無(wú)效的。
(二)作業(yè)中的問(wèn)題。
1.批改目的不明。2.重學(xué)輕練。3.要求寬松。4.追求結(jié)果，放棄過(guò)程。
(三)批改中的問(wèn)題。
1.缺少思考。2.機(jī)械呆板。3.目標(biāo)偏移。
(四)展示中的問(wèn)題。
1.展示的內(nèi)容缺少選擇性?！皩?dǎo)學(xué)案”中的內(nèi)容一般可以分為三部分，一部分是多數(shù)不理解的，一部分是少數(shù)不理解的，一部分是個(gè)別不理解的。展示應(yīng)該是面向全班的，只有把多數(shù)同學(xué)都有教訓(xùn)值得吸取，有規(guī)律方法值得總結(jié)的題目拿出來(lái)展示，才能達(dá)到效益的化。
2.展示代表的選擇沒(méi)有針對(duì)性。參加展示的學(xué)生理應(yīng)是代表了某題的某種錯(cuò)誤類型的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，這種展示才對(duì)具有同類錯(cuò)誤的學(xué)生具有教學(xué)作用。但是由于同樣的原因，教師“兩眼漆黑”，只好課上各小組組長(zhǎng)指定代表進(jìn)行課堂展示。組長(zhǎng)盲目指定的結(jié)果，就有可能會(huì)出現(xiàn)該生展示的內(nèi)容100%的正確，做錯(cuò)的學(xué)生不能從中吸取教訓(xùn);也有可能全班只有一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生做錯(cuò)該題，讓參與展示的多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。
3.展示的重點(diǎn)內(nèi)容不突出。展示時(shí)應(yīng)該采用“要題入手展示法”，將最重要的題最先展示處理，以確保展示的充分性。有的教師展示不分主次，按照順序展示，平均分配展示時(shí)間，有可能導(dǎo)致次要題化時(shí)太多，而重要題沒(méi)有足夠的展示時(shí)間。
4.展示的方式單一性。展示的方式是多種多樣的。如多媒體屏幕展示、學(xué)習(xí)小組內(nèi)容交換習(xí)題展示、學(xué)習(xí)小組以討論方式口頭展示，師生之間以問(wèn)答方式展示等。
5.展示缺少深度。由于展示由學(xué)生完成的，學(xué)生的水平?jīng)Q定了展示層次的膚淺，即使有了其它學(xué)生的幫助，恐怕也達(dá)不到揭示錯(cuò)誤原因并總結(jié)解題思路、方法的深度，必須依靠老師啟發(fā)、引導(dǎo)、解析。假如教師將自己定位為“學(xué)習(xí)者”，又沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生的解題實(shí)踐中獲得的“感性認(rèn)識(shí)”就一定不能上升到“理性認(rèn)識(shí)”的高度，其得益和提高豈能得到保證.
(五)歸納中的問(wèn)題。
一是缺乏“歸納”的意識(shí)。
二是使用“演繹法”。
第三是教師越俎代庖。
第四是急于求成。
總之，教無(wú)定法，任何理論都需要我們?cè)趯?shí)踐中去踐行。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
在大學(xué)歷史課課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵(lì)質(zhì)疑，激勵(lì)思維。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)歷史課。
心得體會(huì)。
歡迎大家閱讀。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。
新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽(tīng)眾。現(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過(guò)去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動(dòng)的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長(zhǎng)在改革開(kāi)放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒(méi)有太多的條條框框;獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識(shí)可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們知道美國(guó)布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來(lái)的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國(guó)“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題要問(wèn)個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識(shí)與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開(kāi)老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國(guó)的改革開(kāi)放，可以先通過(guò)商鞅變法的例子來(lái)分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國(guó)的改革開(kāi)放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護(hù)、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國(guó)共產(chǎn)黨在新形勢(shì)下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過(guò)溫習(xí)以前的舊知識(shí)來(lái)理解、深化當(dāng)前新知識(shí)，還可以鞏固舊知識(shí)。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識(shí))。歷史包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國(guó)侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸，武器的落后，但這種武器并沒(méi)有使他們屈服于列強(qiáng)，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國(guó)土的高尚氣節(jié)。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí);甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
以上這些是我個(gè)人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
用熱門電視劇、小說(shuō)講歷史“黃歇就是戰(zhàn)國(guó)四公子，估計(jì)比羋月小20歲，他們倆幾乎沒(méi)可能談戀愛(ài)。史書上也從未有春深君掉下懸崖記載?！边@不是追劇粉絲的討論會(huì)，而是西南大學(xué)歷史文化學(xué)院講師鵬宇的一堂歷史課，之前，他還在課堂上給同學(xué)們講解《盜墓筆記》和古代墓葬知識(shí)。
今年32歲的鵬宇剛從清華大學(xué)歷史專業(yè)博士后畢業(yè)不久，在西南大學(xué)任教僅3個(gè)多月。他認(rèn)為，歷史雖然包羅萬(wàn)象，但傳統(tǒng)的講授和記錄方式卻難免枯燥乏味。為此，他做了個(gè)調(diào)查，了解了系里80多位同學(xué)的興趣，在講授的過(guò)程中，把知識(shí)和興趣結(jié)合起來(lái)。
“雖然《羋月傳》之類的劇集并非正劇，但其中很多談資都可以作為引導(dǎo)大家了解歷史的催化劑?！冰i宇說(shuō)，從歷史角度分析，《羋月傳》在史實(shí)框架還原度上大體是正確的。而從劇中人物、情節(jié)引入教學(xué)內(nèi)容，極易引起學(xué)生共鳴，效果很好。鵬宇打趣說(shuō)，曾有學(xué)生看過(guò)《盜墓筆記》后告訴他，自己學(xué)好歷史之后要去盜墓發(fā)財(cái)，他便給學(xué)生們講述了20-30年代陜西等地墓葬青銅器發(fā)掘的故事，并剖析了整個(gè)文物發(fā)掘收藏的產(chǎn)業(yè)鏈。最后得出這樣的結(jié)論：盜墓不僅是一種犯罪行為，而且賺得還少。所以，學(xué)好歷史，做文物專家比當(dāng)盜墓賊劃算太多。“話糙理不糙。”鵬宇笑稱。
歷史可以很炫酷。
讓學(xué)生在“竹簡(jiǎn)”上寫作業(yè)。
昨天下午2時(shí)30分，是鵬宇上課的時(shí)間，原本40人一堂的課，擠進(jìn)了60多名學(xué)生。多出來(lái)的同學(xué)，大多是慕名前來(lái)的外班甚至是外系的同學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這樣的爆班情況已司空見(jiàn)慣。
鵬宇說(shuō)，除了講影視劇，自己的課堂規(guī)矩也很獨(dú)特，比如講先秦歷史的時(shí)候，他會(huì)讓學(xué)生將a4紙裁剪成小塊，制作成竹簡(jiǎn)的樣子，然后按照竹簡(jiǎn)的方式來(lái)抄寫。雖然抄寫量很少，但因?yàn)樾缕?，學(xué)生會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象深刻。鵬宇說(shuō)，有的同學(xué)在做完他布置的竹簡(jiǎn)作業(yè)之后，特意發(fā)了朋友圈。“這就是我要的效果?！?/p>
為了讓大家保持興趣，鵬宇還定下規(guī)矩：只要學(xué)生能指出自己講課的錯(cuò)漏，他就給這位同學(xué)送禮。歷史系學(xué)生鄒沂杉就因在課堂上指出老師的讀音錯(cuò)誤，收獲了一套價(jià)值數(shù)百元的《史記》。學(xué)生們還告訴重慶晚報(bào)記者，鵬宇還有一個(gè)習(xí)慣——絕不拖堂，有一次不小心拖堂了，他又定了一個(gè)規(guī)矩：拖堂就給大家發(fā)紅包，一分鐘一塊錢，當(dāng)即兌現(xiàn)?！八闶切Х律眺卑?，一定要做到一言為重?！冰i宇說(shuō)。
他長(zhǎng)得帥穿得潮粉絲多。
風(fēng)衣、圍巾、西裝外套，接近180cm的身高，棱角分明的臉，學(xué)生戲稱，鵬宇簡(jiǎn)直是銀幕里走出的明星。厚眼鏡、舊毛衣、亂糟糟的頭發(fā)，張口就掉書袋，這是很多人眼中歷史老師的形象?！叭绻麑W(xué)好了歷史會(huì)變成這樣，還有人愿意學(xué)嗎?”鵬宇說(shuō)。
在課堂上，我們找到了一位姓畢的同學(xué)。她今年大四，不是鵬宇的學(xué)生，但卻經(jīng)常來(lái)蹭課，除了課有意思之外，另一個(gè)原因就是鵬宇很帥，上課時(shí)，她還不忘拿出手機(jī)偷偷給老師拍照。鵬宇說(shuō)，自己很注意形象，并且認(rèn)為作為老師，這是必須的。手上的定制版唐三彩甲骨文機(jī)械表、風(fēng)衣外套、圍巾以及襯衫內(nèi)的小絲巾，都是他自己仔細(xì)挑選搭配的，他說(shuō)，他要以最潮的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。“老師就好比學(xué)生的一面鏡子，能折射出他們的未來(lái)?！冰i宇說(shuō)。
這些地方欠考究。
黃歇該叫羋月阿姨。
羋月是秦昭襄王的母親，而黃歇的原型春申君，是戰(zhàn)國(guó)末期的戰(zhàn)國(guó)四公子之一。黃歇和羋月的年齡相差20多歲，羋月的孩子比黃歇還大點(diǎn)。公元前320xx年，羋八子成為太后，她當(dāng)時(shí)大概30歲，春申君是公元前320xx年出生，比羋月要小20歲左右。
楚懷王果真有狐臭?
歷史上，南后鄭袖確實(shí)曾使計(jì)割去一位美人的鼻子。而楚王是否有隱疾異味，似乎是由割鼻一事的記載反推而來(lái)，究竟這位美人為何被割鼻，史書并未記載。
向夫人的鏡子是穿越的。
鵬宇說(shuō)，向夫人的鏡子從紋飾風(fēng)格上看，更像是漢代的瑞獸紋，而歷史上楚國(guó)用的鏡子，最大可能是山字紋。而且山的個(gè)數(shù)越多，表明越尊貴，楚王用的鏡子，應(yīng)有6個(gè)山字。
銅為鏡，可以正其身;。
以人為鏡，可以正其行;。
以史為鏡，可以治其國(guó)。
這三句話充分說(shuō)明了歷史對(duì)現(xiàn)今的重要性。
中國(guó)近現(xiàn)代史是指1840年以來(lái)的歷史，其中從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)到1949年新中國(guó)成立前夕稱為近代史，1949年中華人民共和國(guó)成立至今是為中國(guó)近代史。
這是一段漂泊的歲月，動(dòng)蕩的歲月，甚至是流血的歲月中國(guó)一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而英勇奮斗，有的獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們?cè)诤诎抵忻鞯缆?，在午夜里尋求光明。他們把一生的幸福和?guó)家緊緊連接在了一起。尤其是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)新民主主義革命，贏得了民族獨(dú)立和全國(guó)的解放。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命改革，把舊中國(guó)那個(gè)爛攤子逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛，充滿生機(jī)的社會(huì)主義新中國(guó)。
這其中不乏優(yōu)秀的精神品質(zhì)和勝利的革命經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有人民在這些時(shí)期犯下的錯(cuò)誤，有些甚至是不可挽救的。重視歷史的研究，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是中國(guó)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。新中國(guó)歷代領(lǐng)導(dǎo)人都如此，毛澤東同志講過(guò)，歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)值得注意，他經(jīng)常在全國(guó)發(fā)起“學(xué)習(xí)一點(diǎn)歷史”的號(hào)召。新中國(guó)總設(shè)計(jì)師鄧小平也十分重視用歷史來(lái)教育人民干部，教育青年：“我是一個(gè)中國(guó)人，懂得外國(guó)侵略中國(guó)的歷史?！薄耙眠@些歷史，這是中國(guó)發(fā)展的精神動(dòng)力。”
“從娃娃抓起”這是我國(guó)一貫執(zhí)行的方法，學(xué)習(xí)歷史也不例外。從小剛進(jìn)學(xué)校老師就教給“中國(guó)有5000多年歷史”“1949年新中國(guó)成立”，教給我們一定要愛(ài)國(guó)。知道現(xiàn)在上大學(xué)了，歷史課程還在繼續(xù)。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的社會(huì)主義的建設(shè)者，是各條戰(zhàn)線的生力軍。為了勝利的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任，我們必須了解中國(guó)的歷史，不僅要了解中國(guó)的今天，還要了解中國(guó)的昨天和前天。今后無(wú)論從事什么行業(yè)，學(xué)習(xí)好中國(guó)近現(xiàn)代史是非常必要的。
時(shí)至今日，這本《中國(guó)近現(xiàn)代史》已經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)兩的月了。兩個(gè)月中我感受很深，有時(shí)跟著他們的成就一起歡呼，有時(shí)伴著心頭傷疤颯颯落淚。那一頁(yè)一頁(yè)歷史教材從老師口中婉娩道來(lái)，編成了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史場(chǎng)景。我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)人民被鴉片榨的枯瘦如柴，身無(wú)分文甚至要變賣家產(chǎn)妻兒;我仿佛看見(jiàn)了帝國(guó)主義在中國(guó)慘無(wú)人道的殺戮，放火，肆虐;我仿佛看見(jiàn)了大批覺(jué)醒的農(nóng)民放下鐮刀鋤頭拿起鋼刀洋槍痛殺外國(guó)賊子;我仿佛看見(jiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶著億萬(wàn)中國(guó)人民殺出一條血路，奔向光明。
的確，鴉片導(dǎo)致的傷害慘不忍睹，但沒(méi)有那慘不忍睹怎能有林則徐等官員虎門硝煙的壯闊;圓明園的毀滅的確震驚中外，但沒(méi)有那鎮(zhèn)震驚中外的大火，怎能換來(lái)中國(guó)人民的覺(jué)醒!!是啊，大火燒醒的是億萬(wàn)中國(guó)人民沉睡的心啊!
1919——1949，中國(guó)經(jīng)經(jīng)歷了翻天覆地的三十年，此時(shí)的中國(guó)仍處于半殖民地半封建社會(huì)，社會(huì)主要矛盾仍然是同外國(guó)侵略，中國(guó)封建制度的矛盾;農(nóng)民仍是反帝反封建的主力軍;工人階級(jí)，學(xué)生群眾和新興的民族資產(chǎn)階級(jí)這些新的社會(huì)力量發(fā)展起來(lái)，而最主要的是工人階級(jí)取代資產(chǎn)階級(jí)成為新式資產(chǎn)階級(jí)民主革命領(lǐng)導(dǎo)力量。在中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)—中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦曲折的斗爭(zhēng)，推翻了持續(xù)半個(gè)多世紀(jì)的半殖民地半封建社會(huì)，取得了新民主主義革命的勝利，創(chuàng)建了中華人民共和國(guó)，基本上完成了民族獨(dú)立人民解放的任務(wù)，從而為實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一民族富強(qiáng)創(chuàng)造了前提開(kāi)辟了道路。
那時(shí)的中國(guó)處于一個(gè)特殊的時(shí)期，國(guó)際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。第一次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，后果之一就是歐洲走向衰敗(德國(guó)戰(zhàn)敗，英法雖然戰(zhàn)勝但受到削弱)，和美日的作為世界大國(guó)的崛起。美日第一次世界大戰(zhàn)期間對(duì)華商品傾銷和資本輸出迅速增加。其后，日本侵略勢(shì)力日益威脅到中國(guó)。
11月7日，十月革命爆發(fā)，開(kāi)辟了人類歷史的新紀(jì)元。十月革命給世界人民的解放事業(yè)開(kāi)辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路。共產(chǎn)主義，社會(huì)主義這些逐漸被亞洲非洲拉丁美洲國(guó)家提上日程。
侵略者的野心是不會(huì)輕易被澆滅的。果然，一戰(zhàn)結(jié)束不久，二戰(zhàn)爆發(fā)了。這一次，占世界人口4/5的60多個(gè)國(guó)家卷入了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難是無(wú)窮的，同時(shí)世界格局也發(fā)生了深刻的變化。德意日三個(gè)法西斯國(guó)家被徹底打敗，英法被嚴(yán)重削弱，美國(guó)成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，終于成為唯一能和美國(guó)抗衡的國(guó)家。同時(shí)社會(huì)主義在多個(gè)國(guó)家贏得勝利。中國(guó)經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)最后也贏得了美國(guó)的扶蔣斗爭(zhēng)。
這時(shí)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)處于相當(dāng)不利的局面。外國(guó)壟斷資本在華擴(kuò)張，封建經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)地位，官僚資本急劇擴(kuò)張，民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況差，處境艱難。不過(guò)在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國(guó)人民最終取得了經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立富強(qiáng)。
一個(gè)個(gè)鐵的事實(shí)告訴我們，在中國(guó)，封建社會(huì)已經(jīng)過(guò)去，資本主義難成氣候，被扼殺在了襁褓里。只有社會(huì)主義可以救中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展起來(lái)了。
發(fā)展靠經(jīng)濟(jì)。社會(huì)主義制度的確立，為進(jìn)一步保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力創(chuàng)造了更為有利的條件。中共八大路線確定了幾個(gè)五年經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，后來(lái)主持國(guó)家事務(wù)的鄧小平也提出了“科技是第一生產(chǎn)力”的。
口號(hào)。
中國(guó)正從一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向工業(yè)大國(guó)一口口油井噴出石油，一幢幢工廠產(chǎn)出汽車，一波波港口駛出輪船，新中國(guó)正以前所未有的快速步伐向世界強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
新中國(guó)的明天一定會(huì)更美好!
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
鶴壁是一個(gè)充滿歷史魅力的城市，在這片土地上涌動(dòng)著豐厚的歷史底蘊(yùn)。作為一名學(xué)生，我有幸在這個(gè)城市的歷史課堂上，感受到了歷史的厚重與崇高。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅了解到鶴壁的歷史，也受益于歷史所傳遞的智慧和思考。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì)。
鶴壁的歷史課堂教會(huì)了我如何去欣賞歷史的魅力。歷史不僅僅是一段早已消逝的時(shí)光，更是一扇洞察世界和人類的窗口。在歷史課堂上，我了解到了鶴壁的發(fā)展歷程、名人故里、歷史文化等。這些歷史的細(xì)節(jié)和故事讓我感受到了不同的時(shí)代風(fēng)貌，更加了解到這個(gè)城市是如何從一個(gè)小村莊逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的樣子。通過(guò)歷史課堂，我明白了歷史對(duì)于一個(gè)城市的重要性，它是我們記憶的根基，也是我們未來(lái)的指引。
第二段：歷史的智慧和思考。
歷史課堂上，我不僅獲取了大量的知識(shí)，還收獲了歷史所傳遞的智慧和思考。歷史是一個(gè)人類智慧的結(jié)晶，它記錄了人類的心路歷程，反映了人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我明白了一個(gè)關(guān)鍵的道理：歷史的重要性在于我們可以從中汲取智慧，避免重蹈覆轍。歷史教會(huì)我們?nèi)绾握_看待和處理問(wèn)題，如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中保持理智和冷靜。歷史可以告訴我們哪些道路是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，從而幫助我們更好地邁進(jìn)未來(lái)。
第三段：歷史的啟迪與激勵(lì)。
歷史是一面鏡子，它可以啟迪并激勵(lì)著我們。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我了解到了鶴壁歷史上矢志不渝的奮斗者和他們的故事。一代代的先輩們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、國(guó)家繁榮而不懈努力，他們?yōu)槲覀儤?shù)立了榜樣。這些歷史人物的努力和奉獻(xiàn)讓我深受感動(dòng)，也激勵(lì)著我要珍惜當(dāng)下，努力奮斗，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。歷史教會(huì)了我崇高的人生價(jià)值觀，讓我懂得了自己是一個(gè)有責(zé)任感和使命感的個(gè)體。
第四段：歷史的拓展與聯(lián)想。
歷史是一個(gè)龐大而廣闊的知識(shí)體系，它與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過(guò)歷史課堂，我不僅加深了對(duì)歷史本身的理解，也拓展了對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。歷史與政治、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科緊密相連，它們相互滲透，相互補(bǔ)充。學(xué)習(xí)歷史使我對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解更上一個(gè)臺(tái)階。歷史也有助于培養(yǎng)我們的思維能力和綜合分析能力，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，我們可以借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行綜合思考和解決。
第五段：歷史的熱愛(ài)與傳承。
通過(guò)歷史課堂的學(xué)習(xí)，我的對(duì)歷史的熱愛(ài)越來(lái)越濃厚。歷史是我們的根，是我們的文化，我們有責(zé)任去傳承和弘揚(yáng)它。我認(rèn)為，愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感是一體的，我們要熱愛(ài)和了解自己的國(guó)家，了解我們祖先的智慧和付出。只有這樣，我們才能更好地傳承和發(fā)展歷史。作為一名學(xué)生，我要勤奮學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，把歷史的故事和智慧傳承下去，讓更多的人了解和尊重歷史，從中獲得啟迪和心靈的觸動(dòng)。
總結(jié)：
鶴壁的歷史課堂給了我很多啟發(fā)和思考。歷史課堂教會(huì)了我欣賞歷史的魅力，從歷史中汲取智慧和思考問(wèn)題的能力，激勵(lì)我追求崇高的人生價(jià)值觀，拓展了我的知識(shí)視野，培養(yǎng)了我思維和分析問(wèn)題的能力，并讓我熱愛(ài)和傳承歷史。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛(ài)，深入探索，不斷積累知識(shí)，在自己力所能及的范圍內(nèi)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
歷史是一門重要的學(xué)科，它可以讓我們了解過(guò)去的事情，理解目前的狀態(tài)，預(yù)測(cè)未來(lái)的趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們必須不斷思考和分析，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想分享一下我的期末歷史課心得體會(huì)。
第二段：正文。
在歷史課上，我學(xué)習(xí)了很多有趣的東西，例如中世紀(jì)歐洲的騎士精神、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程和孫中山的革命思想。這些都是很有啟發(fā)性的話題，因?yàn)樗鼈兏嬖V我們那些優(yōu)秀的人們所取得的巨大成就，以及那些錯(cuò)誤和失敗所蘊(yùn)含的教訓(xùn)。
但是，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己更重要的是要從歷史事件中汲取智慧，而不是僅僅只是記得那些具體的事情。歷史永遠(yuǎn)是發(fā)人深省的，我們要始終保持開(kāi)放的思維和好奇心，以更好地理解過(guò)去和未來(lái)。
第三段：思考。
在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我們必須持續(xù)思考，并且采取自己的立場(chǎng)。我們不能僅僅成為歷史的記錄者，而是應(yīng)該變成參與者。我們需要使用我們的想象力，想象自己身在那個(gè)時(shí)期，想象自己所支持的人物、階級(jí)、政治思想或者其他事情，并且推測(cè)結(jié)果。這樣做能夠增加自己理解和判斷歷史事件的能力。
第四段：討論。
在求知的道路上，討論是必不可少的，因?yàn)樗梢詭椭覀兩钊胨伎几鞣N問(wèn)題并從不同角度學(xué)習(xí)相關(guān)信息。在歷史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該和同學(xué)一起討論，與對(duì)方互相分享見(jiàn)解，聽(tīng)取不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣可以鼓勵(lì)我們思考這些問(wèn)題、表達(dá)意見(jiàn)，并削弱偏見(jiàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，在歷史課上，我學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)歷史是一件非常有意義的事情，可以讓我們更深入了解人類文化的發(fā)展和演變。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地了解人性，更好地了解自己，更好地了解世界。本學(xué)期過(guò)去了，但我們應(yīng)該繼續(xù)向前走，學(xué)習(xí)更多歷史知識(shí)、擴(kuò)張知識(shí)邊界，更好地了解自己的未來(lái)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
作為一名歷史愛(ài)好者，期末歷史課程安排的時(shí)刻一直重要而又引人期待。這學(xué)期的歷史課程給了我許多新的體驗(yàn)和啟示。下面，我將分享在課堂上所學(xué)到的關(guān)于時(shí)代、文化、人物等有趣的知識(shí)，同時(shí)也探索了一些有趣的歷史事件和背后的意義。
1.了解歷史的重要性。
在課堂上，我逐漸意識(shí)到了歷史研究對(duì)于理解現(xiàn)今世界的重要性。歷史是一扇門，可以為我們揭示人類過(guò)去的變化和演變。這門學(xué)科可以幫助我們對(duì)世界的不同地區(qū)和文化，甚至不同時(shí)期的文化理解和差異有一個(gè)更自我和更全面的了解。更何況，歷史的教訓(xùn)也可以用來(lái)指導(dǎo)我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，避免時(shí)間循環(huán)的錯(cuò)誤。
2.探索歷史時(shí)代。
歷史帶給我們的不僅是名字和日期，還有存在于不同時(shí)期和地區(qū)的好奇和文化潛能。歷史課堂上，我們探討了不同文化和世紀(jì)中的看法和思想，了解不同時(shí)期和地區(qū)的決策，以及它們對(duì)各個(gè)歷史時(shí)代的影響和改變。學(xué)會(huì)了如何看到這些變化，理解它們并且可以解釋它們。除此之外，我們還學(xué)習(xí)了不同的文化、思想和美學(xué)對(duì)于這些變化的影響。
3.掌握各歷史時(shí)期人物的故事和意義。
歷史課上，我們學(xué)習(xí)了許多重要的人物和事件，這些人和事都對(duì)整個(gè)世界有著深遠(yuǎn)的影響。例如，我們探討了切格瓦拉、馬克思、林肯和史密斯等人在一些歷史事件的背后的故事和意義。通過(guò)了解他們的經(jīng)歷和信仰，我意識(shí)到只有通過(guò)理解歷史時(shí)間和文化環(huán)境，我們才能理解這些人的思想和行動(dòng)，以及他們對(duì)世界的貢獻(xiàn)。
4.歷史的哲學(xué)思考。
歷史學(xué)不僅僅是一個(gè)記錄歷史的過(guò)程，它還是一個(gè)哲學(xué)思考的過(guò)程。歷史可以作為一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考人類生命的意義和目的。歷史的課程體現(xiàn)了對(duì)世界各地和各個(gè)時(shí)期的重要問(wèn)題的哲學(xué)探究，例如道德判斷、人類的本質(zhì)、政治權(quán)力以及文化傳承等問(wèn)題。通過(guò)歷史的看法和哲學(xué)思考，我學(xué)會(huì)了看待世界事物的本質(zhì)和先進(jìn)性，并從中汲取啟示。
5.心靈啟迪。
歷史的課程不僅僅停留在純理智的層面，更作為了一次心靈的旅程，使我對(duì)人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了新的理解。課堂上，我得以探索人類世界的豐富性，拓展自我認(rèn)知的邊界并觸發(fā)深度懷疑的問(wèn)題。這一切的探索和發(fā)現(xiàn)極大程度上豐富了我的內(nèi)心世界，而這種深層次的啟迪也讓我更深刻地理解了人類所面臨的問(wèn)題。
在總結(jié)中，歷史課程是一次包容人性、走向文化多樣性和全面理解世界的學(xué)術(shù)之旅。通過(guò)把握歷史的哲學(xué)思考、人物傳記，以及時(shí)代文化的了解和探究，我現(xiàn)在能夠以意見(jiàn)模糊的方式透視歷史事件和事物，以及打下更深厚的思考基礎(chǔ)。歷史研究對(duì)于自我成長(zhǎng)和對(duì)于今后的生活和職業(yè)發(fā)展都是有益的，能夠?yàn)槲覀冋业礁羁痰囊饬x和價(jià)值，甚至給我們帶來(lái)不同的人生體驗(yàn)。
歷史課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
在進(jìn)行了為期半年的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在做一下回顧和反思，我覺(jué)得感悟很多，想法很多，現(xiàn)在把這些思考和收獲做一個(gè)提煉，得到三個(gè)關(guān)鍵詞：“感恩”“成長(zhǎng)”和“責(zé)任”。
我認(rèn)為“感恩”是一種積極向上的思考和一種謙卑的態(tài)度，這是一種自發(fā)性的行為。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行動(dòng)，實(shí)踐于生活中。
首先感謝我們的父母，成為老師接觸了這么多學(xué)生后，現(xiàn)在才真正體會(huì)到，養(yǎng)育一個(gè)孩子成人長(zhǎng)才是一件多么不容易的事情，我非常慶幸在我活過(guò)的20幾個(gè)年頭里面，我體驗(yàn)到的回憶到的都是一些非常美好，積極樂(lè)觀的事情，父母的教育和價(jià)值觀，一直都潛移默化地影響著我，讓我有現(xiàn)在的品行和做人的準(zhǔn)則。我也非常感謝他們?yōu)槲页砷L(zhǎng)的付出，一直陪伴著我度過(guò)人生中重要的時(shí)刻。
每個(gè)人的一生之中，都會(huì)通過(guò)一份工作去體驗(yàn)和感受人生，用自己的每一分每一秒去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以感謝揚(yáng)大附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里起步和感受我的人生。半年的時(shí)間，從一開(kāi)始的陌生、磨合、迷茫、困惑，到現(xiàn)在已經(jīng)游刃有余，在工作和生活中也找到和諧與平衡。不論是安排有經(jīng)驗(yàn)的老師成為我們的師傅，在工作上對(duì)我們進(jìn)行“傳幫帶”，或者是安排老師外出交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校開(kāi)展的嚴(yán)謹(jǐn)求真的教學(xué)研討沙龍活動(dòng)等等，通過(guò)這些機(jī)會(huì)和活動(dòng)都讓我們這一批青年實(shí)習(xí)教師飛速成長(zhǎng)。
最后，還要感謝韓老師及在揚(yáng)大附中共同實(shí)習(xí)的同學(xué)，很多問(wèn)題在處理上會(huì)欠考慮，或者有時(shí)會(huì)不知如何下手，這個(gè)時(shí)候最有效的方法就是向老師，向同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。非常感謝他們毫無(wú)保留的幫助和誠(chéng)懇的建議，在他們那里，我也學(xué)習(xí)到了一種求真務(wù)實(shí)、帶著感情工作、服從大局的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，以及處理問(wèn)題的方式方法。
由學(xué)校的發(fā)展帶動(dòng)教師的發(fā)展，用教師的發(fā)展提升學(xué)校品質(zhì)，在這樣互相帶動(dòng)的環(huán)境下，我認(rèn)為自己不論是在心智和工作技能方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
首先，我學(xué)會(huì)了如何為人。要成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須先學(xué)會(huì)做人，這是一門很大的學(xué)問(wèn)，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，并不是一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師身上，我發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)了很多為人處事的態(tài)度和哲學(xué)，比如：信念堅(jiān)定、勤于學(xué)習(xí)、踏實(shí)肯干、正直誠(chéng)信、積極進(jìn)取、善于合作等等，我也認(rèn)清教師這一行業(yè)，如果沒(méi)有高尚的人品和師德做保證，就很難成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)同事信賴的人。在工作中，還要時(shí)刻保有激情，立足本職，不計(jì)回報(bào)，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，配合領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展好各項(xiàng)工作。面對(duì)重重困難，更要迎難而上、敢于創(chuàng)新，相信如果能夠做到做足以上這些，就能在工作中獲得成績(jī)。
其次，我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)可以從書本上，可以從生活中，可以從老師身上，也可以從學(xué)生身上，這也是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程，現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)。因此，教師更要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)如何利用學(xué)校的現(xiàn)代化的教育工具去教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)如何去積極參與教育科研提高教學(xué)水平，學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的途徑和方法，學(xué)習(xí)如何處理師生間亦師亦友的狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)好同事間工作上的關(guān)系等等，所以作為教育工作者的我們，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到了一種對(duì)待事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有原則、有想法的態(tài)度，在語(yǔ)言表達(dá)，組織管理能力上得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)到了處理突發(fā)問(wèn)題時(shí)臨危不亂，有條不紊的思維模式，在待人接物、與人溝通、生活禮儀上的一些技巧，更學(xué)到了一種從長(zhǎng)遠(yuǎn)、從大局出發(fā)的意識(shí)，這一些都是我認(rèn)為非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。
責(zé)任是一種承諾，只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值，才能展現(xiàn)人的意義。也正是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了感恩，收獲了成長(zhǎng)，所以更加認(rèn)清了自己肩頭上背負(fù)的責(zé)任。首先對(duì)父母，要盡到做子女的責(zé)任，爭(zhēng)取為他們減輕負(fù)擔(dān)，并可以用自己的能力給他們足夠舒適的享受。還有對(duì)工作對(duì)學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，是我們施展才華的廣闊天地，只有把精力全部投入到工作中，才能以工作取得的實(shí)效來(lái)贏得組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任，更要用不計(jì)回報(bào)、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，面對(duì)重重困難，迎難而上的精神，去充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，去配合他人開(kāi)展好各項(xiàng)工作，才能不愧對(duì)別人的信任，不愧對(duì)這些難得的機(jī)會(huì)。同樣，對(duì)學(xué)生，我們更加具有責(zé)任，在教學(xué)上，我們必須遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，不歧視、放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)谥R(shí)技能上得到進(jìn)步。但這份責(zé)任還不僅僅只是“傳道授業(yè)解惑”這么簡(jiǎn)單，每一位學(xué)生都是一條生命，一個(gè)個(gè)體，除了知識(shí)上面的教導(dǎo)，我覺(jué)得更要把主流正確的價(jià)值觀灌輸給學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，明白事理更能培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。不一定要讓所有學(xué)生成為專家、教授，但每一個(gè)學(xué)生都必須是一個(gè)思想心理健康成長(zhǎng)的孩子。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此有了這些責(zé)任，我更要時(shí)刻注意自己的一言一行，爭(zhēng)取能夠以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
過(guò)去的這一年是充實(shí)，豐富，多彩的一年，我覺(jué)得我們這一批青年實(shí)習(xí)教師也是充滿希望、擁有活力的團(tuán)體，但在職業(yè)生涯中，我們才剛剛起步，以后一定會(huì)擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，但在這一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，認(rèn)清責(zé)任，會(huì)是我們的立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。希望在今后的工作和生活中，在領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，能夠順利的走向成熟，變成一名優(yōu)秀的教育工作者。
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