教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。在編寫教案時,要注意教學(xué)方法的選擇和搭配,以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動學(xué)習(xí)。教案的優(yōu)化和調(diào)整,可以根據(jù)學(xué)生的反饋和評價進(jìn)行。
繪本向左走向左走教案篇一
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過程,萌發(fā)對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電,保護(hù)環(huán)境。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、教具。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入,引出故事:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
出示黑色背景圖,提問:這是一個夏天的晚上,瞧,誰出來了?月亮上會住著誰呢?
二、結(jié)合ppt,講述故事。
幼兒觀察圖片2,講述(空調(diào)、電扇等等)。
師小結(jié):你們觀察的可真仔細(xì)!每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,空調(diào)開得涼涼的,風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響,大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3,自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語言描述樓長奶奶家,并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同:窗戶開著、陽臺上沒有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié):這真是一個與眾不同的住戶,學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4:讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹:這是樓長奶奶,你們看。它是怎么解暑的呢?幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)樓長奶奶開著門,站在陽臺上用扇子扇風(fēng)。
圖片5:“嗒、嗒、嗒”音效,“咦,這是什么聲音?。俊庇變和ㄟ^對比,發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問:月亮怎么了?幼兒猜測。
教師小結(jié):月亮一開始圓圓的,越變越小、越變越小,最后消失了,就像冰激凌一樣,融化了。
繼續(xù)觀察圖片5,提問:這時候,樓長奶奶干了什么?
教師小結(jié):這些方法樓長奶奶也想到了,它到底是怎么做的呢?勤快的樓長奶奶,趕緊端著塑料盆跑了出去,把化了的月亮接在盆里。(將黑色卡紙下面的碗翻折出來)。
圖片6:“用這個做什么呢?”幼兒猜測后,教師小結(jié):樓長奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具,放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
停電音效,出示圖片7:哎呀,怎么啦?幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師:全世界都黑了,為什么會停電呢?
小結(jié):和小朋友想的一樣,停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?/p>
圖片7:所有的人都走到外面來,好黑好黑,黑得不能走路了。
圖片9:樓長奶奶打開門,分給每人一個月亮冰激凌,月亮冰激凌好冰,好涼,好甜,好香,就這樣,神奇的事情發(fā)生了。
圖片10:吃了月亮冰激凌,一下子就不熱了。
(播放輕柔的音樂)。
圖片11:那天晚上,鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào),打開窗戶,很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。每個人,都做了涼涼的、甜甜的夢。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效,提問:這又是什么聲音呢?敲門的人會是誰?為什么?
圖片12:打開門,兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么?
師:“我們是天上的玉兔。月亮消失了,我們沒有地方住了?!?/p>
圖片13:“哎呀,這真是個大事啊。”樓長奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14:樓長奶奶會怎么做呢?他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆,把剩下的月亮倒在了花盆里。過了一會兒,(打開卡紙,呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面)又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣,月亮花向著夜空努力盛開。又過了一會兒,漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來越大,變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問:月亮是怎么變化的?
幼兒排序,將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15:玉兔歡快地跳著舞,住進(jìn)了他們的新家。
圖片16:樓長奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉,結(jié)束活動。
師:今天月亮給我們變了一個神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎?一開始月亮大大的,后來天氣太熱了,月亮融化了,它越變越小、越變越小,最后消失了。樓長奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌,分給了鄰居們。可是,月亮消失了,玉兔沒有地方住了,樓長奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里,開出了美麗的月亮花,天空中亮起了小小的光,小小的光越變越大、越變越大,最后變成了大大的月亮。
其實(shí),月亮除了會變化之外,還有很多的秘密,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索,回家之后,可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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繪本向左走向左走教案篇二
1.支持、鼓勵幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動。
2.能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
本文來自小精靈兒童資訊站
1.創(chuàng)意繪本,畫有柳樹干的'大圖一張。
2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
3.各種樹木的圖片若干張(包括柳樹)。
1.將各種樹木圖片張貼在活動室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行),引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
2.組織幼兒坐好后談話:
1)“小朋友,你們認(rèn)識這些樹嗎?來,讓我們認(rèn)識認(rèn)識它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)
2)“大樹和我們?nèi)艘粯?,也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹干有的高,有的低,有的粗,有的細(xì);樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。
繪本向左走向左走教案篇三
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié),根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的推測和聯(lián)想。
3.體驗(yàn)閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
一、看圖猜物。
1.展示ppt1(逐一出示自行車的部件),請小朋友來猜猜是什么?
2.小結(jié):自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車,聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車,引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長長的,你覺得這是誰的自行車?為什么?
3.小結(jié):鱷魚的身體很長,所以他的自行車是長長的,騎在上面才會舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點(diǎn)來猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4(袋鼠的自行車):瞧,有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車,引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5:呀,這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車,你們想知道它們都是誰的自行車嗎?秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里,讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求:我們要從封面開始閱讀,輕輕翻書,一頁一頁仔細(xì)地觀察,找出書里的秘密,看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示ppt11:這輛自行車真結(jié)實(shí),誰發(fā)現(xiàn)這是誰的.自行車?為什么這是小象的自行車呢?(因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全,而且還有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼴鼠的自行車:這輛自行車最特別的地方在哪里?會是誰的自行車?為什么?(小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。)3.小結(jié):原來這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸:生活中的自行車。
1.出示生活中設(shè)計特別的自行車,引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個秘密:一個信封。
激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。
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繪本向左走向左走教案篇四
活動目標(biāo):
1.認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。
2.適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。
4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,膽的表述對故事的理解。
6.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)重點(diǎn):
聽故事講故事想象作畫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作ppt教學(xué)過程:。
再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗?為什么。
2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》。
老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災(zāi)難?!?/p>
3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?
這個問題一提出,我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認(rèn)為他們錯在哪里?
每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本:從此……。
5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?
對這是一場黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。
還在下黑雨的時候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?
6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問:他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本:這時烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?
學(xué)生猜測。
9、繼續(xù)看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。
我們來看看首領(lǐng)會怎么說?
10、再看看:”在他們當(dāng)中,到底誰的顏色最美麗?“。
11、這樣的事情,你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢?
”同學(xué)們,這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說'我保證,這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生'!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會發(fā)生的!”
繪本向左走向左走教案篇五
活動目標(biāo):
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備:課件《大熊的擁抱節(jié)》;ppt圖片;背景音樂。
過程:
一、大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日,引出主角大熊,他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))。
2、猜一猜,擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
(1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)?數(shù)字100可能代表什么意思?
(2)大熊看到它的動物朋友們,好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?
2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快,那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰擁抱?為什么?
繪本向左走向左走教案篇六
活動目標(biāo):
1.欣賞繪本,感知每個人都有其存在的意義與價值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進(jìn)行游戲。
3.體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:ppt;數(shù)字卡片。
活動過程:
1、師:看老師給大家?guī)砹艘恍?shù)字,誰能把這些數(shù)字讀一讀?
2、第二排第二個這個856,這個要怎么讀呢?有誰會讀嗎?第三排第二個呢?
3、這些數(shù)字中有一位數(shù)7,有兩位數(shù),三位數(shù)...........其實(shí)這些數(shù)字都是由這幾個數(shù)字組成的,出示ppt10個數(shù)字圖。
4、這是10個數(shù)字,誰能讀一讀這十個數(shù)字?
5、出示ppt課件,數(shù)字王國里數(shù)字駕著車每天忙忙碌碌的,你們看現(xiàn)在駕車來的是誰?
6、出示ppt課件,幼兒猜測里面的數(shù)字,出示5和3現(xiàn)在知道是誰了嗎?
8、現(xiàn)在又來了一輛車,是哪個數(shù)字呢?師出示三種可能089,如果出來的是你猜的數(shù)字請為自己歡呼。
10、于是所有的數(shù)字都排隊要和0做朋友。
11、出示3658排在前面的是這4個數(shù)字,你準(zhǔn)備為0找哪個數(shù)字,幼兒指定,老師來猜。
12、幼兒嘗試來猜。
13、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。
14、出示6個數(shù)字,0站在誰的后面變成的數(shù)字最大?最小又要和誰站在一起呢?
15、再次進(jìn)行魔術(shù)師猜數(shù)字游戲。
16、小結(jié)。
繪本向左走向左走教案篇七
1.圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難?;顒訙?zhǔn)備ppt課件,圖片若干。
活動過程。
一、拋出話題,聊天導(dǎo)入。
2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非常快樂的事。最近有誰遇到過不開心的事嗎?
二、根據(jù)畫面,表達(dá)想法。
1.討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)。
小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱梢宰鲈S多特別的運(yùn)動,還能吃火鍋取暖,這真是一個“好消息”。你們知道嗎?冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx,讓莊稼來年生長得更好。看來,寒冷的冬天對有些人來說是“壞消息”,對有些人來說是“好消息”。
2.討論“高個子的姚明”。(出示圖片:高個子的姚明和丁俊暉在一起的對比照片。)。
小結(jié):高個子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做。看來,長得高有時候也不一定是“好消息”。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活。
1.觀看圖片:請你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。
(播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)。
小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個“壞消息”,但是她動腦筋想辦法,解決了這個問題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時候換個角度看待問題,勇敢地面對困難,動動腦筋,也許有些“壞消息”就會變成“好消息”。
四、欣賞故事,感受快樂。
【設(shè)計意圖:繪本故事的開頭,畫面簡單清晰,教師要鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié),
1.我還帶來一個有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
(出示畫面:兔子邀請老鼠野餐。)。
(出示畫面:下雨了。)。
(出示畫面:兔子拿出一把傘。)。
(出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹下。)。
2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)(出示畫面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹上落下的蘋果。)。
五、拋出問題,展開延伸。
兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
點(diǎn)評。
繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會用不同的角度看待問題,從中獲得感悟。
整個活動,教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會到可以換個角度看問題,逐漸懂得學(xué)會自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問題的思維方式。這樣的設(shè)計避免了教師空洞、枯燥的“說教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個談話活動看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
“好消息壞消息”活動最有趣的地方在于,每個幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個活動最精彩的地方。在這一活動中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來的情感愉悅體驗(yàn)、語言能力的提升,更是辯證看待問題的思維能力以及積極樂觀的生活態(tài)度。
在本次談話過程中,教師雖然能盡量用豐富的語言來回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說一”的簡單回應(yīng)。(幼兒教育)。
包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。
繪本向左走向左走教案篇八
1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷,能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。
2、體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。
ppt,小圖書。
一、談話導(dǎo)入(價值分析:能大膽交流,對故事感興趣。)。
1、你過過什么節(jié)日?你聽說過對換節(jié)嗎?那你覺得什么是對換節(jié)?
小結(jié):對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日,可以是物品的交換,也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的`交換?
小結(jié):角色的交換就是大人做一天的孩子,孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情?
過渡語:那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情,讓我們一起去故事中看看吧!
二、故事欣賞(價值分析:理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷,體會父母工作的辛苦。)。
2、(ppt2)對換節(jié)里,喬利和爸爸在做什么事?
3、(ppt3—5)續(xù)講故事。
過渡語:對換節(jié)的早晨真有意思,小孩做了大人,既要為爸爸媽媽準(zhǔn)備早餐,幫爸爸穿衣服,還要送爸爸媽媽去幼兒園,做大人可真辛苦啊!
4、對換節(jié)里大人做了孩子后,在幼兒園里過的怎么樣呢,讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。
小結(jié):對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞,學(xué)本領(lǐng),無憂無慮,感覺又回到了小時候,真是太快樂了!
5、那對換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢,讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結(jié):對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團(tuán)糟,才知道自己的本領(lǐng)太小,才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦!
三、完整欣賞故事(價值分析:體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。)。
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后,也可以去過過對換節(jié),做一回爸爸媽媽,等下一次,我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。
繪本向左走向左走教案篇九
1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開豐富想象,激活言語思維,強(qiáng)化言語表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛與被愛,懂得感恩。
美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一。
這本書,胡老師讀了好幾遍了,每一次都感動的熱淚盈眶,這樣的一本書,你們想讀嗎?
3、就是這樣一棵大樹,他會和這個小男孩發(fā)生些什么故事嗎?你能猜一猜嗎?(生猜)(師相機(jī)點(diǎn)評)。
4、讀書啊,就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著,想著想著,你能從文字中,畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思,走進(jìn)這個故事。
(一)感受快樂。
2、師講述:男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉,做成皇冠,想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干,在樹枝上蕩秋千,吃樹上結(jié)的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候,就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹,非常非常愛他。大樹很快樂。
(1)大樹為什么會這么快樂呢?(生答)。
小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條??
小男孩爬上了樹干,大樹的枝條??
小男孩和大樹玩起了捉迷藏,大樹的枝條??
小男孩累了在樹下睡覺,大樹的枝條??
小結(jié):透過這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思,就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。(板書。)。
(二)品味“給予”
1、師講述:但是,時光流逝,孩子逐漸長大,大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了,小朋友們,看看圖畫,說說你所看到的所想到的吧。(生交流)大樹的樹枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹干上,分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心,然而愛心仍在,卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。
(1)小朋友,男孩來了,他沒有再和大樹一起玩耍,他來干什么了呢?(師邊講述邊擦去大樹:大樹上那紅通通的蘋果沒有了,碧綠青翠的枝條沒有了,挺直的樹干也沒有了,這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了)。
還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過了很久,那孩子又來了?!胺浅1福⒆?,”大樹說,“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了。”“我的牙齒已經(jīng)老化,吃不動蘋果了?!焙⒆诱f?!拔覜]有枝條了,”大樹說,“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了,不能再蕩秋千了。”孩子說?!拔乙矝]有樹干,”大樹說,“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦,爬也爬不動了。”孩子說?!罢媸潜福贝髽鋰@了口氣,“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現(xiàn)在只是個老樹墩,真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多,”孩子說,“只想找個安靜的地方坐坐,好好休息。我太累了?!薄澳呛冒??!贝髽湔f,它盡量把身子挺高,“你看,我這個老樹墩,正好叫你坐在上面休息。來吧,孩子,坐下吧,坐在我身上休息吧?!庇谑呛⒆幼铝恕4髽浜芸鞓?。
(1)交流:在故事中哪些句子讓你感動?或許說你印象中最深刻的是哪句話?評點(diǎn):讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。
(2)故事結(jié)束了,畫面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時,男孩子也許在回憶??此時,男孩也許在向大樹傾訴??此時,男孩也許在??(生交流)。
(3)就這么一邊讀一邊想,把這本薄薄的故事書讀“長”了,讀“厚”了,讀“深”了。
2、小結(jié):讀著,想著,你看,這本書薄了,變成了一個詞,一句句子,深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠(yuǎn)留在我們心中。(板畫)。
1、請問你身邊有沒有這樣的一個人,像大樹一樣給予了我們很多很多東西,我們卻還沒有回報過一點(diǎn)點(diǎn)呢?在書的封底,有這樣一句話,(出示)看了這本書,孩子會更愛媽媽?,F(xiàn)在,你理解這句話了嗎?(生交流。)。
2、小結(jié):或許,我們的媽媽真的就像這一棵大樹,默默無聞地給予了我們許許多多的關(guān)懷,讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂!
3、現(xiàn)在你有什么話想對媽媽說的嗎?請你大聲說出來吧。
4、聽著大家的交流,老師也很感動,我也做了首小詩,跟大家分享一下“有這么一棵大樹,春天倚著她幻想;夏天倚著她繁茂;秋天倚著她成熟;冬天倚著她沉思;這棵樹就是我們親愛的——媽媽!(師配樂朗讀)。
5、讓我們一起來祝福天下的媽媽,用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康!一生平安!
小朋友,這節(jié)課,我們不僅收獲了一個故事,獲得了一種啟迪,更重要的是我們還學(xué)會了一種讀書的方法,那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了,那么你們喜歡這個故事嗎?請說說你的原因。
1、回家把這個故事講給家人聽。
2、把你想對媽媽說的話寫下來,并做成卡片,送給媽媽。
繪本向左走向左走教案篇十
1、了解繪本有關(guān)知識,指導(dǎo)孩子學(xué)會觀察繪本的細(xì)節(jié)。
2、體會大樹為了男孩樂于奉獻(xiàn)自己的那份愛心,引導(dǎo)孩子學(xué)會感。
恩。
學(xué)會觀察,用心感受繪本,體會大樹的愛。
(一)了解繪本。
今天,老師專門來給大家講故事,想不想聽。今天給大家?guī)淼氖且粋€繪本故事,什么是繪本,讓我們先來看一個微視頻,來了解一下“繪本”。
(二)導(dǎo)讀第一部分。
1、師讀故事。
你感覺到什么?用一個詞來描述一下你心里的感受。
2、活動一:品味細(xì)節(jié),尋找溫暖。
這種感動,這種溫暖,是源于你對文字的感受,還是對圖畫的感受呢?如果我們把這一幅幅圖看成一張張照片,沒有文字的照片,用你的眼睛去尋找,用你的心去感受,聰明的你一定可以得到更多的溫暖。
拿出手中的導(dǎo)讀單,小組同學(xué)一起來看一看,那一幅圖最能打動你,說說為什么。
是啊,圖畫書就是這樣,用文字和圖畫一起講故事,我們通過眼睛尋找到了更多的溫暖。男孩如此的愛大樹,大樹如此的愛男孩,他們在一起相互陪伴的日子是多么快樂啊!但是,日子會一直這么快樂下去嗎。
(三)導(dǎo)讀第二部分。
1、“日子一天天過去,男孩長大了?!遍L大了,代表著什么?
2、師讀“摘蘋果”部分。
3、齊讀旁白,師讀樹,一男生讀男孩。
讀到這里,再用一個詞來概括你的感受。
讓我們一起來討論討論。
活動二:思維碰撞,尋找真諦。
師總結(jié):是啊,大樹很快樂,快樂是因?yàn)樗粩嗟馗冻?,為他所愛的人,男孩快樂了,她就快樂了。大樹又很傷心,傷心是因?yàn)樗墓陋?dú),他多想把時間定格在他們相互陪伴的日子,可是,時間總是在她望眼欲穿的守望中悄然逝去。
繪本就是這樣,不同的人讀有不同的感受,因此我們需要思維的碰撞,才能理解繪本的真諦。
(四)導(dǎo)讀第三部分。
一同學(xué)讀旁白,師讀樹,齊讀男孩。
(五)延伸。
孩子們,在你的生命中,有沒有這樣一棵大樹,是誰?
是啊,繪本就是這樣,她不僅僅是故事,他總能讓我們找到自己的影子。
現(xiàn)在,讓我們掩卷遐思,靜靜地,將這滿滿的溫暖,延續(xù)到我們的生活中去,流瀉在你的筆尖,此刻,你有沒有什么話想你對的爸爸媽媽說,請你寫在這片樹葉上,貼到黑板上。
然后,讓我們將這棵愛心樹,變成一棵“感恩樹”
同學(xué)們,今天我們的課就上到這里,但是愛是沒有結(jié)束的,回家后請你和父母一起讀一讀這本書,你的爸爸媽媽一定會有別樣的感受。
繪本向左走向左走教案篇十一
1、在觀察、猜想、尋找中積累對常見物品“形”的感知經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想能力。
2、通過活動體驗(yàn)幫助別人的快樂。
1、《貪吃的小蛇》課件。
2、操作材料(蛇、配對圖片)、泡沫板。
(一)看ppt,引導(dǎo)孩子觀察并聯(lián)想。
1、看ppt你們看,誰來了?(小蛇)小蛇肚子餓極了,所以它出來找東西吃呢.
2、出現(xiàn)蘋果,你們看它找到了什么呀?圓圓的大蘋果,小蛇餓急了趕緊吃了下去,猜猜它的肚子會怎么樣?“為什么肚子會變圓呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的輪廓進(jìn)行聯(lián)想。
3、第二天小蛇肚子又餓了,它繼續(xù)尋找吃的'食物,這次它找到什么吃的了?請你們猜一猜——看看肚子的形狀,猜猜是什么好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開三角形的聯(lián)想,形狀——三角形)。
(1)請幼兒說說三角形的食物。
(2)會是哪個呢?根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行驗(yàn)證。
菜園小餅?(太小了,肚子那么大,肯定不是,切片的西瓜那么大,也太大了,逐個驗(yàn)證一下,那么就是飯團(tuán)了,再次驗(yàn)證,飯團(tuán),不大也不小,和肚子的形狀差不多大。
(二)幫小蛇尋找它喜歡的食物。
(1)請幼兒找找小蛇的不同。帶了不一樣形狀的帽子。
小蛇頭上有頂帽子,要根據(jù)帽子的形狀不同,找食物。請一幼兒操作,共同驗(yàn)證。
(2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
正方形的食物不夠了,只看到長方形怎么辦?圓形的食物不夠了,怎么辦?
2、集體驗(yàn)證是否正確。
重點(diǎn)引出:理解兩個半圓組合起來變成一個圓形,兩個長方形拼在一起可以變出正方形。圖形拼起來就會變的。
三、小蛇的禮物。
1、謝謝小朋友送了禮物——像個米老鼠的禮物(三個圓疊放——反過來拿)。
2、猜猜——教師將禮物圖片翻過來。
看上去像米奇的腦袋也有可能是其他東西,原來是三個蘋果,一個大兩個小。
3、等會請小朋友吃蘋果。
繪本向左走向左走教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒對圖畫書《鳥窩里的樹》的興趣和期待。
2、告訴幼兒本書的題目是《鳥窩里的'樹》,讓幼兒知道這是一個充滿愛意的童話故事。
將圖畫書布置在閱讀區(qū)的“新書介紹”里。
1、介紹這個故事——《鳥窩里的樹》。
2、提出關(guān)鍵問題,引起幼兒猜測和閱讀的興趣。
提問:小樹苗長在鳥窩里,鳥先生和鳥太太會怎么做呢?誰會去幫它們想辦法?
3、教師在旁認(rèn)真觀察,對閱讀區(qū)內(nèi)的幼兒行為作觀察和記錄。
4、請個別幼兒講講故事內(nèi)容,掌握幼兒對圖畫了解了多少。
1、感受繪本故事的興趣。
2、通過看圖閱讀,理解并積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法,嘗試找出既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。
3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
1、幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一冊。
2、教師準(zhǔn)備:大圖書。
一、師幼共同共同閱讀封面,進(jìn)行討論。
1、《鳥窩里的樹》——這本圖畫著非常好看的封面,封面上有些什么?(教師總結(jié):樹上有鳥窩和小鳥)。
1、提出幼兒閱讀的要求:
(1)認(rèn)真仔細(xì)觀察畫面。在閱讀過程中可與同伴交流討論。
(2)看完后要把你看到的說給大家聽。
2、幼兒自由閱讀,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)大膽猜測動物們之間的對話。
1、師幼閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。
(1)師:鳥太太在孵蛋,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)誰幫鳥太太和鳥先生想辦法了?
(4)甲蟲建議鳥先生和鳥太太鳥窩,鳥先生愿意嗎?為什么?
(5)師:小朋友能不能幫助鳥先生和鳥太太想一個既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的好辦法?(幼兒討論并大膽講述自己的想法)。
(6)大家想了一個什么好辦法?這個辦法為什么很好呢?
(7)借助畫面理解詞語“輕手輕腳、爭先恐后”。
(8)最后鳥窩發(fā)生了什么變化?小樹苗又發(fā)生了什么變化?
2、幼兒討論:你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?
幼兒談?wù)剬D畫書閱讀后的感受。
1、讓幼兒鞏固對故事的理解,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、在與家長共同閱讀中加深親子關(guān)系。
圖畫書。
在上完集體教學(xué)后邀請家長到學(xué)校參加親子閱讀,父母在聽孩子閱讀時要要求他們一頁一頁的翻看講述,如果能劃指讀就更好。
繪本向左走向左走教案篇十三
1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3.體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
一、引題。
小朋友看,這是誰?小姑娘在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個腳印,來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)。
(一)小姑娘尋找腳印主人。
1.小姑娘在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結(jié):小姑娘發(fā)現(xiàn)奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑,于是小姑娘準(zhǔn)備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2.小姑娘遇到小貓。
幼兒猜測是不是小貓的腳印,為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結(jié):原來房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。
3.小姑娘遇到小鳥。
引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結(jié):是的,小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)。
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)。
小姑娘沒有找到腳印的主人,小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)。
4.小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學(xué)問:你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)。
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結(jié):原來大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人。
1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)。
2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開心的原因,感受小姑娘的情感變化。
3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結(jié):原來小姑娘房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘變得非常開心,(播放ppt12)瞧,她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面,引出故事的題目。
師:小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結(jié)束。
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
1、通過故事和各種體驗(yàn),讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕,并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景,幫助幼兒了解夜晚,進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
說活動準(zhǔn)備:ppt課件、調(diào)查表、彩筆、氣球,面具,眼罩等。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場地,依次入座。
4、教師小結(jié):
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪,這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關(guān)緊門窗,擰緊水龍頭,家里還是很安全的。
二、調(diào)查統(tǒng)計,心理疏導(dǎo)。
1、教師出示調(diào)查表,請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊,請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導(dǎo)幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡,請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經(jīng)歷。
3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。
4、討論:你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況,是怎樣解決的?
小結(jié):每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西,當(dāng)我們處在黑暗中就會想起它,越想越害怕。
5、那么,你最害怕的是什么呢?老師每人發(fā)給一個氣球,把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述,并討論:怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)。
小結(jié):小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法,心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了,下面讓我們在音樂的伴隨下,好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
繪本向左走向左走教案篇十四
在講故事時間,孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》,仿佛故事有著某種魔力一樣,讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化,孩子們的表情也隨著變化,如講到灰狼的時候,孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時,孩子們的歡呼雀躍,感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解,和對故事中不同角色情感上的共鳴,我想結(jié)合一定的背景音樂,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動中的快樂。
這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難,由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動的自信心的目的。
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo):感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo):嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo):體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感,增強(qiáng)參與活動的自信心。
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備:課件,灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具:小兔的家,樹,打擊樂器。
1.播放課件。
師:“請小朋友看看這是誰和誰(課件一:兔媽媽和小兔)它們在干什么”(課件二:一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣”(開心、快樂,很幸福)。
師:“看看這是誰”(課件三:趴在樹后的灰狼)。
師:“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結(jié):“對,媽媽不在家的時候,誰來也不開?!?/p>
師:“看,誰回來了”(課件四:兔媽媽拎著籃子回來了)。
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師:“兔媽媽給小兔子唱歌了,怎么唱的”師帶幼兒一起演唱?!皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音,心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼,心情會怎么樣”(難受、不高興、討厭)。
“小兔會用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí):請幼兒來聽兩段音樂,辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。
曲一:“灰狼”來時的音樂。
曲二:“兔媽媽”回家時的音樂。
師:“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”
師:“兔媽媽回來了,兔媽媽唱……;灰狼來了,怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周,便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景:小兔的家,樹,請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾,找到相應(yīng)的位置,聽音樂進(jìn)行游戲活動。
師彈奏背景音樂,請幼兒仔細(xì)聽,是誰的音樂,誰就出來唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后,引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進(jìn)行表演。)。
(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)。
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師:“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器,請小朋友去找一找,玩一玩?!?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周,幼兒自由拿取。)。
出示樂器的標(biāo)記,幼兒認(rèn)識。
引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和灰狼。
師:“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組:灰狼:師彈背景音樂,灰狼出場?;依沁吳么驑菲鬟叧?。
二組:兔媽媽:師彈背景音樂,兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組:小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動一次后,引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動。
7.聽音樂,送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂,扮演兔媽媽的寶寶送樂器;。
聽到灰狼的音樂,扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。
結(jié)速活動。
繪本向左走向左走教案篇十五
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得正確對待身邊的好朋友,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
2、自制小圖畫書(人手一份)。
一、開門見山引入主題。
老師給你們帶來一個故事,它就藏在一本書里,想不想看?
二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述。
小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會發(fā)現(xiàn)。
2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
小結(jié):原來分開了才懂得在一起的美好!
小結(jié):好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖,讓我們在失望的時候充滿信心,這就是好朋友的力量。
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個好朋友終于再次重逢了,他們一定會有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
繪本向左走向左走教案篇十六
1、認(rèn)識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā),克服自卑心理,培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
四、進(jìn)一步自學(xué),深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求:
(1)“同學(xué),請大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?
(2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué),請大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
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