心得體會是對過去一段時間的回顧和思考，是對自己成長和進步的記錄和證明。在寫心得體會時，要注重個人的真實感受和思考，避免敷衍和刻意夸大。請大家結合自己的實際情況，選擇適合自己的心得體會寫作方式。
地理聽課心得體會和方法篇一
聽課是學生學習過程中最基本的環(huán)節(jié)之一，有效的聽課方法對于提高學習效果至關重要。在我從小學到大學的學習經(jīng)歷中，我逐漸總結出了一些聽課方法的心得體會，以下就是我在這方面的體會。
首先，要保持專注是有效聽課的基礎。課堂上，講師通常會通過語言、幻燈片等形式傳遞知識，而學生則需要全神貫注地聽。提前預習可以幫助我們對課程內(nèi)容有所了解，進而更好地理解講師的講解。在課堂上，我們應該坐直姿勢，注視講師，不停地做筆記，并積極提問，與講師進行互動。只有保持專注，才能將課堂上的知識牢記于心。
其次，有效地做筆記是提高聽課效果的關鍵。做筆記的目的是幫助我們記錄重點內(nèi)容，方便日后復習。在做筆記時，我們應該及時記錄下重要的概念、關鍵詞和例子，同時注意標記不明白的地方，以便后期進行補充和澄清。另外，我們還可以嘗試使用不同顏色的筆來標記不同的內(nèi)容，以便于歸類和記憶。通過做筆記，我們可以將課堂上的知識擴充和鞏固，提高聽課效果。
第三，積極參與課堂討論是發(fā)展自己思維能力的好方法。課堂上的討論是幫助我們深入理解課程內(nèi)容的機會，而且可以培養(yǎng)我們的批判性思維和分析能力。在課堂上，我們不僅要聽講師的講解，還要與同學進行溝通和交流，分享自己的想法和見解。通過積極參與討論，我們可以從不同的角度來看待問題，拓寬自己的思維，提高自己的認識水平。
此外，合理安排時間是提高聽課效果的重要保證。聽課時間的安排不僅僅是指在課堂上，還包括在課前的預習和課后的復習。在課前，我們可以預習相關的知識和相關的概念，以便能更好地理解講師的講解。在課后，我們應該及時復習和總結課堂內(nèi)容，并進行錯題分析，以便加深記憶和理解。通過合理安排時間，我們可以在聽課過程中更好地吸收和消化知識。
最后，要持續(xù)學習和改進自己的聽課方法。聽課方法是一個不斷發(fā)展和改進的過程，我們應該不斷嘗試新的方法和策略，找到適合自己的方式。可以通過與同學交流和合作、請教老師、閱讀相關的聽課方法書籍等途徑來提高自己的聽課效果。只有持續(xù)學習和改進，才能在以后的學習中更加高效地利用聽課時間，獲得更好的成績。
總之，聽課是學習的基本環(huán)節(jié)之一，通過保持專注、做好筆記、積極參與討論、合理安排時間和持續(xù)學習等方法，我們可以提高聽課效果，更好地吸收和消化知識。希望我的這些心得體會對大家有所啟發(fā)，幫助大家在聽課中取得更好的成績。
地理聽課心得體會和方法篇二
隨著教育水平的提高和教育資源的充足，學生們每天都需要接受大量的課程知識。而如何高效地聽課成為了提高學業(yè)成績的關鍵環(huán)節(jié)。在過去的學習中，我積累了一些關于聽課方法的心得體會，今天我將與大家分享。
首先，正確的心態(tài)對于聽課至關重要。學習是一種積極的過程，需要我們主動融入其中。作為學生，如果我們抱著消極的心態(tài)去聽課，往往只會浪費時間和機會。我曾經(jīng)在一位名師的課上，聽到了一句令我深有感觸的話：“學習是一種心情，態(tài)度決定一切?！边@句話讓我明白，只有積極主動地進入學習狀態(tài)，才能真正做到專心聽課。
其次，養(yǎng)成良好的聽課習慣是必要的。良好的聽課習慣不僅能幫助我們更好地理解老師的講解，還能提高我們的記憶和理解能力。為了養(yǎng)成良好的聽課習慣，我經(jīng)常在課前預習課文內(nèi)容，了解一些背景知識，并在課堂上做好記錄和筆記，方便后期復習。同時，我也盡量保持良好的身體姿勢，讓思維更加集中。這些習慣的養(yǎng)成不僅有助于學習效果的提高，還能幫助我們提升學習動力。
第三，與老師互動是提高聽課效果的有效方法。有時候，老師的講解可能不夠清晰或者存在一些疑點，這時候與老師進行互動是很有必要的。我們可以在課堂上積極舉手提問或發(fā)表自己的見解，這不僅能促進我們對知識的深入思考，還能激發(fā)老師的講解積極性，使課堂更富有交流和互動性。同時，在與老師互動的過程中，我們也有機會與老師面對面地交流，深入了解知識內(nèi)涵，這對于我們的學業(yè)發(fā)展至關重要。
第四，靈活運用多種聽課技巧是聽課的關鍵。在學習的道路上，我們要根據(jù)不同的課程內(nèi)容以及老師的授課風格，靈活運用多種聽課技巧。例如，在課堂上，我們可以利用畫思維導圖的方式幫助自己更好地理解和記憶知識點；我們還可以通過與同學進行小組討論，拓寬學習思路，共同解決問題。此外，我們還可以利用現(xiàn)代科技手段，如關注課程相關的網(wǎng)上討論或?qū)W生社群，獲取更多的學習資源和交流機會。只有善于靈活運用不同的聽課技巧，才能更好地適應多元化的學習環(huán)境。
最后，不斷總結和反思是提高聽課效果的關鍵環(huán)節(jié)。每一次聽課都是一次學習的過程，我們應該及時總結和反思自己的學習經(jīng)驗?？梢悦刻煸谕砩匣仡櫼惶焖鶎W的知識，并記錄下自己的感想和問題；也可以每個學期末進行一個大的總結和反思，總結自己的優(yōu)點和不足，并制定下一個階段的學習計劃。通過不斷總結和反思，我們能夠更好地改正自己的學習方法和缺點，進一步提高學習效果。
綜上所述，對于有效聽課的方法，心態(tài)的正確，良好的聽課習慣，與老師互動，靈活運用多種聽課技巧，不斷總結和反思是非常關鍵的。希望今天的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，幫助我們不斷提高自己的學習效果，取得更好的學業(yè)成績。讓我們一起努力，追逐夢想的腳步！
地理聽課心得體會和方法篇三
20xx年11月1號至4號在山東省聊城三中舉行山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評選活動,來自全省各市的精英選手分a、b組兩個組共講課50節(jié)。我聽了a組的24節(jié)課，參賽老師先進的理念，科學的教學方法，精細的教學設計給了我很多啟迪，對以后如何上好地理課，上好地理優(yōu)質(zhì)課有很多感受和啟發(fā)：
1、用新課程理念引領地理課堂教學：初中地理新課程提出了五項基本理念，其核心是以學生為本，關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)，同時重視學生自主學習的方式方法，用多種多樣的教學手段對學生進行客觀的評價。教師在課堂上起主導作用，學生是課堂的主體，這個主導和主體作用可以通過各種學生參與的活動來體現(xiàn)，如有核心的討論，有目的的看書，最終達到培養(yǎng)學生學習能力的目的。
2、用多種多樣的形式表現(xiàn)地理課堂教學的內(nèi)涵：
(1)語言：語言是傳遞知識的載體。首先，語速應平緩。其次，語調(diào)應富于激情，有跌宕起伏的感覺。第三、要通過某些語言樹立學生信心。煙臺開發(fā)區(qū)的楊青老師講課給人一種激揚的感覺，下課前學生主動給予鼓掌，在很大程度上是她的語言征服了學生。
(2)導入：新課的導入目的是吸引學生的注意，激發(fā)對新知識的求知欲望。如泰安六中的周文斌老師課堂一開始就讓學生自己知道的成語，這樣的導入雖不新穎，但是能喚起學生主人翁意識，吸引學生注意投入到積極的思考中;而肥城市龍山中學的武猛老師的《高新技術產(chǎn)業(yè)》一課通過分析彤彤一家人生活變化的原因，比較平淡的生活場景也能激發(fā)學生的求知欲。
(3)知識體系：在一個課時的內(nèi)容或多或少存在某種聯(lián)系，老師要善于總結歸納各種知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學生一個非常完整的知識體系。如武猛老師的《高新技術產(chǎn)業(yè)》的教學過程中，通過對北京中關村的發(fā)展形成高新技術工業(yè)區(qū)來學習工業(yè)地域的形成，通過海爾過去、現(xiàn)在的變化等事實材料充分論證高新技術產(chǎn)業(yè)的特點和高新技術產(chǎn)業(yè)的巨大作用，讓學生積極參與到課堂教學當中去，后來又引導學生分析了高新技術產(chǎn)業(yè)的環(huán)境問題以及還需借助科技力量來改善。最后又引導學生暢想未來，完成一封“未完成的郵件”達到了非常好的教學效果。
(4)知識運用：地理是一門體現(xiàn)人地關系的學科，它的實用性是非常強的。學生學習的目的就是要善于用地理知識解決日常生活中的現(xiàn)象，學地理中的生活，用生活中的地理。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在學完《地圖的應用》一節(jié)課通過品聊城、游山東、觀世博三個環(huán)節(jié)讓學生充分的學會用地圖來解決問題。讓學生學有所獲。
(5)探究活動：探究活動旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。如我校的鞠凱老師在講授《發(fā)達國家和發(fā)展中國家》一節(jié)課時，讓學生說出世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家除經(jīng)濟發(fā)展水平外還有哪些差異，并留時間讓學生探究形成這些差異的原因，有很高的使用價值。
話說長江。
\大 憂/。
\寶/圖，能加深學生對所學內(nèi)容的理解和記憶，有助于培養(yǎng)學生思維的連貫性，有利于學生整體感知概括能力的提高。
3、與地理信息技術的整合營造和諧教學環(huán)境：多媒體的應用使很多抽象的知識感性化，它使課堂變得更加生動。這次比賽每位參賽選手都運用了這一現(xiàn)代化教學手段，課件從選材到制作都非常完整、精美，并且有的教師還使教學中涉及的內(nèi)容與學生進行零接觸。如萊蕪陳毅中學的元立芹老師在講述《地圖的應用》時讓學生通過在在上海世博會上通過查找線路，游園探寶的活動并讓學生動手去搜素這些寶貝，讓教學真正成為實現(xiàn)“耳聞目睹”的教學活動。
4、留給我的思考：比賽很精彩，但我認為還有些需要探討的東西。第一、有些老師經(jīng)常把對話當成問題來問答，如：好不好，對不對。這樣確實課堂上有學生的參與，看似學生是主體，但能培養(yǎng)學生的什么能力呢。第二、有些活動有形式而無實質(zhì)，如：分組討論，但討論的問題價值不大。探究活動,探究的是一些有定論的東西。第三、表揚語言濫用，如不管學生答的對與錯，都是“對”，“很好”，或者學生回答后沒有給予及時準確的評價。
總之，通過這次的學習使我有了很大的收獲，特別是我們學校的鞠凱老師在講完課后全場響起了雷鳴般的掌聲，讓我看到了榜樣就在我的身邊。相信對我以后的教學會有很大的幫助。
地理聽課心得體會和方法篇四
隨著教育改革的不斷深化，教學方法也在不斷更新。而作為學生，掌握一種高效的聽課方法是提高學習效率的關鍵之一。在長時間的學習過程中，我深感不同的聽課方法對于學習的影響是巨大的。在此，我將分享我對于聽課方法的心得體會，希望能夠幫助到更多的同學們。
首先，要提高聽課效果，首要之道是培養(yǎng)良好的聽課態(tài)度。提心切慮聽講堂內(nèi)所傳授的知識，動力不足的活動抬頭望窗外，這樣不僅不能掌握必要的課程內(nèi)容，還容易打斷其他同學的注意力。對于專注力不足的同學來說，建議培養(yǎng)一種對知識表現(xiàn)高度渴望的好奇心，將注意力集中在講臺上，做到耳聽為實、眼觀為實、手記為實。
其次，有選擇性地記錄要點是提高聽課效果的重要途徑之一。在所有的聽課時間里，總是有一些細節(jié)性的內(nèi)容需要記錄。但是，如果什么都記錄下來，不僅會分散我們的注意力，還會使復習時浪費大量時間。因此，在聽課的過程中，我們應該有選擇性地記錄，將重點內(nèi)容與細節(jié)性內(nèi)容區(qū)分開來，將自己盡可能的利用好有限的時間。
再次，積極參與課堂互動是提高聽課效果的另一種方法。課堂互動不僅是教師與學生之間的相互交流，也是學生成長的機會。通過提問、回答問題和發(fā)表意見等方式，不僅能提高自己的理解深度，還能積極參與到課堂中，使學習更加積極活躍、富有趣味性。如果有一些問題不太好意思在課堂上提問，也可以通過與同學或老師課后進行交流，達到相同的目的。
最后，課后及時復習，鞏固所學知識。聽完一堂課之后，將記下的重點內(nèi)容整理一遍，整理成概括性的筆記。這樣不僅可以鞏固自己在課堂上學到的知識，還可以幫助自己建立自己的學習框架。同時，在課后復習的過程中，如果有哪些記下來的內(nèi)容沒有完全理解清楚，可以及時向老師請教，以便盡快弄懂。
總之，聽課方法是一個學生成功學習的利器。通過培養(yǎng)良好的聽課態(tài)度，選擇性地記錄重點內(nèi)容，積極參與課堂互動和課后的及時復習，我們可以提高聽課的效果，提高學習的效率。希望通過我的分享，能夠幫助到更多的同學們，使他們有更好的學習體驗，取得更好的學習成果。
地理聽課心得體會和方法篇五
內(nèi)容：初中地理課程標準解讀及地理會考問題。
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節(jié)應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
一、備課要圍繞課標。備課必須深入研究課標，吃透課標。教材是對課標的再創(chuàng)造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節(jié)。
二、了解學生，滿足學生不同的地理學習需要。學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
三、提高自身素質(zhì)。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
四、勇于實踐，實現(xiàn)學習方式多樣化。我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
地理聽課心得體會和方法篇六
20xx年9月27日我參加了瀘縣初中地理優(yōu)質(zhì)課競賽的教研活動，有幸聽了各位優(yōu)秀老師的講課，讓我近距離地領略到課改課堂結構和教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這些課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了“以生為本，以導促教”的教學原則，通過老師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次優(yōu)質(zhì)課以課堂教學改革為主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1．情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質(zhì)。
2．情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
3．知識理解：教師都重視在操練中講解知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學生扎實地掌握和運用地理知識。采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過地理板書板畫對知識進行點破和歸納，起到了事半功倍的目的。
4、以問題為起點的探究式小組合作學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。本次聽課活動，各位老師在設計問題方面做得非常好。注重問題設計地啟發(fā)性。例如李燦老師提出這樣問題：為什么一元錢可以瀏覽成都、武漢、上海呢為引導。學生自主思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學的知識庫。
地理聽課心得體會和方法篇七
有幸聆聽了5個課題(自然地理課題：《地球的運動》、《中國的土地資源》、《長江》，人文地理課題：《高新技術產(chǎn)業(yè)》和《發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異》)。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、創(chuàng)造性的使用教材，有效的整合教學內(nèi)容。
大多選手能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，選手們設計的案例和例子很多涉及到聊城本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。這一點來自泰安的老師體現(xiàn)格外突出，其《高新技術產(chǎn)業(yè)》的講授就是分析聊城發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)的必要性和可行性研究。并配以諾基亞手機和碳纖維自行車借以引導和分析，實例選取針對性強，貼近學生生活，抓住一個細微點，以點帶面，講透講細。收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄"教教材"的傳統(tǒng)觀念，樹立"用教材教"的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
二、從現(xiàn)實生活的切身經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
地理新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到了很好的效果，學生在課堂上的主動性、積極性發(fā)揮出來的淋漓盡致。例如：在講《地球的運動》這一課題時，有的從是聊城一年四季樹木的變化導入，有的是從聊城放假時間的調(diào)整上導入，有的是從聊城一年四季小明樓房影子的照射情況導入等等，他們都是從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。
三、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少選手設計了學生反思反饋、關注家鄉(xiāng)問題探究;除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如我行我秀、我的地盤我做主、觀世博知世界、農(nóng)業(yè)考察第一站、摸家底、看現(xiàn)狀、板塊運動表演等等。如"你問我答"等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的重視程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎--學生主動參與是保證學習效果的前提。
四、課件制作精良、巧妙，現(xiàn)代教學手段運用靈活每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。尤其是來自青島的張日平老師將土地類型圖做成了動畫的形式，隨著課件中小男孩的腳步移動跳出相應的土地利用類型。在講耕地、林地和草地的分布時，中國地形圖與干濕地區(qū)圖層層疊加，便于學生理解和接受。還比如楊青老師在講長江時，講到每一段時都會有該段的局部放大圖和景觀圖彈跳出來。課件設計精巧，運用適時且流暢，有耳目一新的快感。
五、精心設計板書內(nèi)容，凸顯教學主題如煙臺的一位年輕的男老師在講《高新技術產(chǎn)業(yè)》時，現(xiàn)場板畫中國版圖，令人感嘆其功底之深厚，尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，還顯示了學習本部分內(nèi)容要借助的學習手段(讀圖、識圖、分析、分布、作用)簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹、讓人佩服：板書還可以這樣設計，真是神了!
當然，省地理優(yōu)質(zhì)不知是這些優(yōu)點，比如還有：教學設計理念先進，關注了新課標的要求，關注了學生的發(fā)展、教學方式帶動學習方式轉(zhuǎn)變的時代要求、教師的激情投入，創(chuàng)設了良好的課堂"場效應"、靈活組織、調(diào)控課堂，波瀾不驚中見智慧等等。
"學而不思則罔，思而不學則殆"是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，還將從以下方面向進行改進，促進課堂教學。
地理聽課心得體會和方法篇八
聽了周立老師的《世界區(qū)域地理大容量復習》課，受益匪淺。下面是我聽課的一點心得體會：
首先我覺得周教師精心設計了教學課件，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。其次周教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺到地理知識的趣味性。
我覺得學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。再有教師的教學語言要富有感染力，一節(jié)課的成功與否教師的教學語言也是至關重要的，準確的專業(yè)用語，能讓學生聽懂理解知識，教師準確及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的'積極性。另外根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，改變了枯燥、呆板的課堂教學，培養(yǎng)了學生學習的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。
以上是我聽課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的實際教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
地理聽課心得體會和方法篇九
聽了這節(jié)課后，地理教師們進行了課題探討，教學者也談了自己的設計意圖和教學效果方面的一些想法。通過聽課和評課，感觸頗深。
優(yōu)點：
1、教學目標切合實際，整個教學過程設計精巧，環(huán)環(huán)相扣。
2、能將圖、文、聲、像等各種表現(xiàn)方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定的教學任務，很好地實現(xiàn)了教學目標。
3、體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問題引導下，學生發(fā)言積極，整個課堂氣氛較為活躍，學生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。
4、面向全體學生，注重素質(zhì)培養(yǎng)。
課堂上教學時間分配合理，重點知識和技能通過情景創(chuàng)設，理解點撥到位，并有相應的練習進行鞏固和強化，符合教學規(guī)律。提問具有思維含量和針對性，把“學生為主體”的教學思想貫穿課堂始終，使課堂達到“三動”：動口、動手、動腦；“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學活知識。
5、講練結合，相得益彰，體現(xiàn)洋思先學后教，當堂訓練的教學模式。
不足：
1、本節(jié)課稍顯不足的是，課堂互動的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機會讓學生互動，把教學建立在更廣闊的`交流背景之上，為課堂教學注入新的活力。
2、雖然地理課堂力圖體現(xiàn)教學的“雙邊性”，學生也參與了課堂教學，但是從總體的感覺上看，學生整體的參與度不高。
總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。在教學過程中，老師大膽的對教材進行整合，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，把著眼點放在引導學生觀察思考現(xiàn)實生活和解決實際問題上，改變了地理學習的方式，激發(fā)了學生學習地理的興趣，形成了主動學習的態(tài)度。
地理聽課心得體會和方法篇十
4月10日—x日我有幸去淄博桓臺參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，在這次活動主要是選取了新課標變動較大的部分進行展示，各市地理教師的優(yōu)質(zhì)課23節(jié)各有千秋。他們都帶來了新穎的教學理念和教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
1、創(chuàng)設情境，導入形式多樣，學生興趣高漲。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多有經(jīng)驗的教師對課堂導入語都十分講究，比如菏澤的比瑞華老師用菏澤日出日落優(yōu)美風光導入地球的自轉(zhuǎn)；濱州的劉明輝老師用介紹新朋友的方式導入世界的氣候等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個微小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，它不僅僅是一門技術，更是一門藝術。好的導入語猶如樂曲的前奏。戲劇的序幕，導語異彩紛呈，強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速。主動地進入學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁石一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的基礎。
2、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化。形象化。這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師能運用好教具這種工具，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講地球自轉(zhuǎn)的老師都采用了地球儀。手電筒等教具演示，尤其是濟南的張秀娟老師更是創(chuàng)造性的自制教具，用肥皂盒一根鐵絲就做成了太陽陽光，然后分組用地球儀完成地球自轉(zhuǎn)的.探究，使學生更容易的掌握和理解此個難點。
3、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
4、創(chuàng)造性的使用教材，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教材觀。
大多數(shù)老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，尤其是不局限于一個版本的教材。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，這次優(yōu)質(zhì)課是在桓臺舉行，許多老師設計的案例和例子無一不是涉獵桓臺本地的資料，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。例如：在講〝電子地圖的應用〞這一課題時，不少老師就從桓臺市入手，提供給學生有關地圖資料，讓學生從身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也大大提高了。
5、打破傳統(tǒng)的教學，突出新的教學理念，注重學法指導。古人云〝授人以魚，不如授之以漁〞，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。比如，禹城的袁其平老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
6、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：萊蕪的許鳳英老師從不同地區(qū)學生的作息時間入手，使學生有真實的體驗，進入地球自轉(zhuǎn)的探究，從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
7、教學環(huán)節(jié)設計合理。豐富多彩，引人入勝。
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了〝學生反思反饋〞。〝關注家鄉(xiāng)問題探究〞等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚。醒目，比如我行我秀。我的地盤我做主。學生情景劇。模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析。語言表達。學以致用。知識遷移等能力。
8、靈活組織。調(diào)控課堂，駕馭課堂能力強。
不管是預設的還是生成的問題，很多老師都能夠應付。調(diào)控自如，體現(xiàn)了較高的教育教學素質(zhì)與技能。印象最深的是棗莊的甘宜君，無論是語言。體態(tài)還是動作。情感都充滿了魅力，對于學生是循循善誘，使學生的思路始終向自己預設的問題上發(fā)展，遇到學生的回答的問題冷場或比較尷尬時還能用幽默的語言機智的化解，可以說這節(jié)課氣氛活躍輕松，體現(xiàn)了老師較強的個人能力。9。情感教育合理充分及時。
教學不僅僅只是〝教書〞，更多的方面還要〝育人〞，使學生在成才的同時還要成為有道德。有愛心，有理想。熱愛祖國的人。許多教師在教學過程中不斷穿插情感教育，比如：威海的王彥老師設計的〝愛心小卡片〞，在傳授知識的同時向同學們傳授著一種精神。一種信念。一種堅持。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如駕馭課堂的能力強，視野寬闊，拓展遷移能力強；教材熟練，能靈活運用多種教學策略；儀態(tài)自然大方。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等不在贅述。
地理聽課心得體會和方法篇十一
地理是一門研究地球的科學，它與我們的日常生活息息相關，讓我們了解自然環(huán)境、人類活動及其相互關系。在學習地理的過程中，聽課是獲取知識的重要方法之一，但是如何有效地聽地理課卻是一門需要學習的技巧。通過多年的學習和實踐，我總結出了一些地理聽課的技巧和心得體會。
第一，提前預習是聽地理課的基本功。地理學知識廣泛而豐富，有很多概念、地名和地理圖表需要記憶和理解。提前預習可以幫助我們對知識點有一個整體的了解，提高理解和記憶的效果。在預習時，可以先瀏覽課本，了解本課的內(nèi)容梗概和主要思想，再逐個查閱相關資料，對重點地點進行標注，積累一些背景知識。這樣在聽課時，就能更好地理解老師的講解，提問并與老師展開深入的交流。
第二，靈活運用筆記法。地理課程內(nèi)容豐富，講解者的速度也比較快，如果依賴記憶，很容易遺漏重點知識。因此，合理運用筆記法是聽地理課的重要技巧之一。在聽課的過程中，可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標記重點內(nèi)容，例如概念、關鍵詞或重要定義，以便后期復習時能夠快速回憶起來。同時，及時記錄下自己的疑惑或問題，以便在課后能夠與老師或同學交流，并加深對知識點的理解。
第三，善于利用地理圖表。地理是一個以空間為基礎的科學，許多概念和地理現(xiàn)象需要通過地理圖表來理解和描述。因此，在聽地理課時，善于利用地理圖表是非常重要的。在老師講解地理圖表時，可以充分利用視覺感受地理要素之間的關系，如地理位置、地勢地貌、氣候分布等。同時，還可以將地理圖表和筆記結合起來，對重要信息進行圈畫、標注，這樣在復習時能更直觀地理解和記憶。
第四，注重課后復習。地理學知識多為理論和實際案例相結合，不僅需要記憶，還需要理解和應用。因此，在課后進行復習是鞏固學習效果的關鍵?？梢岳脧土晻r立即檢查自己的筆記是否完整且準確，并及時補充/修改筆記，明確記憶不牢固的知識點。另外，可以結合課后作業(yè)或自主學習，進一步加深對地理概念和地理現(xiàn)象的理解。需要注意的是，復習不僅是對知識點的重復記憶，還要注重對知識點的理解和應用的綜合運用，以便將地理知識內(nèi)化為自己的知識。
第五，積極參與課堂互動。地理課程作為一門理科課程，往往給人一種枯燥乏味的印象。但是，通過積極參與課堂互動，我們可以讓地理課變得更加有趣和生動。我們可以向老師提出問題，與同學們進行討論，分享自己的見解和觀點。通過互動，可以更好地理解地理知識，增強學習的效果。同時，積極參與互動還能增進師生之間的互動和交流，營造良好的學習氛圍。
在總結這些關于地理聽課的技巧和心得體會后，我發(fā)現(xiàn)，地理聽課不僅是獲取知識的過程，也是自我提升和成長的過程。通過合理運用這些技巧，我在地理學習中取得了更好的效果，也更加深入地了解了地理科學的魅力。希望這些經(jīng)驗和心得能對即將邁入地理課堂的學弟學妹們有所幫助。記住，通過合理規(guī)劃自己的學習方法和策略，相信你們會在地理學習中取得更加出色的成績。
地理聽課心得體會和方法篇十二
20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優(yōu)質(zhì)課。選手們經(jīng)過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內(nèi)容相關的視頻內(nèi)容，如科教視頻、著名電影的相關環(huán)節(jié)、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。
大多老師能夠根據(jù)課程標準的要求，靈活組織教學內(nèi)容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材，如有的老師就將當?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現(xiàn)實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的.課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。
靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設計不僅有助于培養(yǎng)學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現(xiàn)象的原因。一些選手設計的環(huán)節(jié)名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區(qū)氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。
雖然現(xiàn)代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內(nèi)容。尤其是課堂小結環(huán)節(jié)，教師設計的板書既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。
學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優(yōu)質(zhì)課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優(yōu)點，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)。
關于推薦當我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的關于地理聽課心得......
地理聽課心得體會和方法篇十三
此次教研活動，市教研員、區(qū)教研員及教師代表發(fā)了言。對地理課程標準進行了具體細致的解讀，明確了各章節(jié)應落實的教學目標。市教研員對會考進行了分析，并提出地理教育教學要求。感受很深，下面談談幾點體會：
教材是對課標的再創(chuàng)造，是為達到課標要求而提供的材料，對教材的處理必須達到課標的要求。即在吃透課標的基礎上再研究教材。在備課過程中必須研讀黃皮的地理課程標準解讀，深入到教材的每一節(jié)。
學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構建自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的`知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。
我們不能只抓課堂而放棄課外，老師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，要把所學的用到生活當中去，學生可以通過探險，實驗，野外實習等來更廣泛獲得地理知識。讓學生走出去，既開闊了他們的視野，又培養(yǎng)了他們用地理的眼光觀察周圍世界的能力，運用所學地理知識解決現(xiàn)實問題的能力。
地理聽課心得體會和方法篇十四
20xx年x月2日我參加了渾江區(qū)〝青峰杯〞初中地理〝關注學生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題教研活動，有幸聽了第十中學和第四中學兩位老師的講課，讓我近距離地領略到兩位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，在教學中，老師們都采取了〝以人為本，以學促教〞的教學原則，通過老師有序的導。生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學生積極的參與。體驗。合作與交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出了本次教研活動的〝關注學生讀圖能力的培養(yǎng)〞主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學：老師們采用多種形式創(chuàng)設情景進行教學。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設情景傳授基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的'量和質(zhì)。
2、情身意濃：我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學生積極學習，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習活動中去，收到良好的教學效果。
地理聽課心得體會和方法篇十五
在高中地理課上，我學到了很多有關地球和自然環(huán)境的知識，也深刻地認識到了生態(tài)與人類的關系。在聽課的過程中，我獲得了不少體會和心得，特在此與大家分享。
首先，我認識到了地球是一個相當脆弱的生態(tài)系統(tǒng)，我們?nèi)祟愋枰獙λM行保護。在地理課堂上，老師詳細介紹了全球變暖、空氣污染等大氣環(huán)境問題，也闡述了水源逐漸枯竭、生物多樣性下降等問題，這些都在提示我們地球生態(tài)環(huán)境的緊迫性與重要性。我們要認識到自己是地球的一份子，需要心懷感激地去維護它。
其次，我認為都市化發(fā)展帶來的各種問題與挑戰(zhàn)是我們需要克服的。在地理課上，我們還探究了城市化的影響和帶來的問題，如城市擴張影響自然環(huán)境、交通擁堵、房地產(chǎn)泡沫等。在我看來，解決都市化帶來的問題并非不可能，唯一需要的是通過社會合力，使我們的城市合理發(fā)展，讓城市成為生態(tài)與人類和諧共存的新標桿。
此外，我對未來的環(huán)保還有更多的信心。隨著技術和科學的發(fā)展，環(huán)保技術也在穩(wěn)步提高，人們也對環(huán)境保護的重要性有了顯著提高。我們可以通過大力宣傳環(huán)保、開展環(huán)?；顒?、提倡可持續(xù)利用等方式，讓更多的人了解環(huán)境問題，并且加入到環(huán)保事業(yè)中來。我相信，隨著我們的不斷努力，地球?qū)絹碓矫篮谩?/p>
總之，聽高中地理課，讓我認識到自己應該做什么、需要做什么。因此，我們都應該關心地球環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，讓我們的家——地球變得更加美好。這也成為了我今后環(huán)保的精神動力，希望更多的人能夠加入環(huán)保事業(yè)！
地理聽課心得體會和方法篇十六
第一段：引言（150字）。
最近，在地理課上，我有了一次非常有意義的聽課體驗。這節(jié)地理課是關于地球的運動和地理經(jīng)緯度的內(nèi)容。老師通過生動的教學方式和多媒體輔助講解，讓我對這些抽象的概念有了更加深入的理解。我在這堂課中學到了很多新知識，同時也感受到了地理學科的魅力。下面，我將分享我個人的學習體會。
第二段：對內(nèi)容的總結和思考（300字）。
在這堂課上，我首先學習了地球的運動。通過老師的講解和多媒體工具的展示，我了解到地球同時具有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動。地球的自轉(zhuǎn)使得我們看到了晝夜交替，而地球的公轉(zhuǎn)則導致了四季的變化。這就是我們平時所經(jīng)歷的自然現(xiàn)象背后的科學原理。地球運動的規(guī)律給我留下了深刻的印象，也讓我更加敬畏大自然的偉力。
另外，我還學習了地理經(jīng)緯度的概念。地理經(jīng)緯度是地理研究中常用的坐標系統(tǒng)。縱向的經(jīng)度和橫向的緯度交織成一張覆蓋整個地球的網(wǎng)格，幫助我們定位任何地點。這是地理學科中非常重要的基礎概念，對于理解地球的分布、氣候和生態(tài)系統(tǒng)等問題都有重要作用。通過掌握地理經(jīng)緯度，我實際上掌握了一種解讀地球的“地圖語言”。
通過對地球運動和地理經(jīng)緯度的學習，我對地理學科的實用性和廣泛性有了更深的認識。地理不僅是一門學科，更是指引我們認識和理解世界的一把鑰匙。地理的應用涵蓋了很廣泛的領域，包括土地利用、人口分布、資源開發(fā)、環(huán)境保護等等。地理的知識和技能給我提供了一種獨特的視角，讓我能夠更好地了解和適應周圍的變化。
第三段：學習方法的體會（250字）。
這節(jié)地理課的學習體會讓我對學習地理有了新的認識，同時也啟發(fā)了我對學習其他學科的思考。我發(fā)現(xiàn)，生動的教學方式能夠極大地激發(fā)學生的興趣和主動性。老師通過運用多媒體工具，將抽象的概念變得形象而直觀，讓我們更易于理解和吸收。此外，課堂上的互動環(huán)節(jié)也讓我更主動地思考問題，與同學們一起探討，共同學習。
同時，我意識到了學習的環(huán)境對于效果的重要性。地理課上的教室環(huán)境舒適而宜人，讓我能夠更專注地聽講和思考。學習環(huán)境的改善可以提高學習效果，這對我們學生來說是非常重要的。
第四段：學習地理的價值和意義（300字）。
通過這次地理課的學習，我深刻體會到學習地理的價值和意義。地理不僅幫助我們認識世界，而且培養(yǎng)了我們的空間意識和綜合分析能力。地理學科通過研究地球的自然和人文現(xiàn)象，幫助我們理解事物之間的相互關系，從而促進我們形成系統(tǒng)性和全面性的思維方式。
此外，地理還培養(yǎng)了我們的觀察能力和地圖閱讀能力。地理學科常常需要通過地圖來解釋和展示地理現(xiàn)象，這就要求我們讀懂地圖和理解地圖背后的信息。這種能力對于我們?nèi)粘Ｉ钪械膶Ш胶吐眯幸?guī)劃具有重要的實用價值。
總之，地理學科是一門既實用又有趣的科目。通過學習地理，我不僅能夠更好地了解世界，還能夠鍛煉自己的思維方式和綜合分析能力。
第五段：總結（200字）。
通過這節(jié)地理課的學習，我對地球的運動和地理經(jīng)緯度有了更加深入的理解。學習地理并不僅僅是為了在考試中獲得好成績，更重要的是培養(yǎng)我們的綜合能力和思維方式。地理的知識和技能對于我們的日常生活和未來的發(fā)展都有重要意義。我希望自己能夠繼續(xù)保持對地理學科的興趣和熱愛，為更好地認識世界和應對未來的挑戰(zhàn)做好準備。
地理聽課心得體會和方法篇十七
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。〝授人以魚，不如授人以漁〞這是我x深的體會。〝授人以魚，不如授人以漁〞，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理。正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能〝會學〞，即：掌握語文學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了〝溫故而知新〞的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性。文學性，〝先思考再動筆〞這種很好的學習方法。
個別老師的.課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課扎實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！總之，幾位老師的課處處體現(xiàn)著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。聽了他們的課后，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現(xiàn)在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
地理聽課心得體會和方法篇十八
學校提出課改已有一年多了，剛開始只是讓語、數(shù)、英三個學科實施，效果不錯，于是我們地理學科也相繼實施課改。開始我們并不樂意，覺得課改很累，需要花大量的時間與精力，可經(jīng)過一段時間的摸索，我深深體會到課改的重要性與必要性。如果我們再冥頑不靈，那就真的會誤人子弟，于是我積極響應學校要求的課改，認真學習與探索新的教學方法，改善老一套的教學方法，并實現(xiàn)課堂上就能把所學知識點掌握好，實現(xiàn)高效課堂。根據(jù)我校學生的情況，我認為我們地理學科的課改應從以下幾方面入手。
1.深入了解自己的學生。
作為教師，了解自己學生的基本情況是十分必要的。我校的學生，幾乎都是傈僳族孩子，他們從小就講傈僳族語言，直到讀小學才開始逐漸接觸漢語，因此有些學生到了初中都無法說出一句流利的漢語。地理課本中有些地理名詞，對他們來說是一大難點，比如很多同學都知道世界最高峰是“珠穆朗瑪峰”，可是一寫就錯。由于受少數(shù)名族語言的影響，很多同學在背誦知識點時出現(xiàn)了錯誤，比如“三峽”讀作“山峽”，“潑水節(jié)”讀作“波水節(jié)”等。從這些方面可以看出我們的學生語文基礎十分薄弱，也是學習地理的一大障礙。
我們的學生大多住在山上，是土生土長的農(nóng)村孩子，有的從來沒去過大城市，從來沒有去過其他更遠的地方，可以說是孤陋寡聞，見識短淺。因此在講述某些地理事物時，同學們都難以理解，例如講到如何正確選擇交通工具這一內(nèi)容時，很多同學都只能用課本上學到的知識去判斷，因為他們沒有一點這方面的常識，所以學起來會很吃力。根據(jù)我們學生的這些情況，我們應該改變傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀，課堂上教師的講解是不夠的，我們要多采用多媒體輔助教學，實現(xiàn)圖文并茂，讓學生輕松學習地理知識。數(shù)學課需要草稿紙，地理也一樣，讓學生動口說出地理事物的名稱、動手寫出地理名詞，必要時畫出地圖、動腦思考地理問題，提高學習效率。
2.對學生多一點耐心與關心，少一點責怪與抱怨。
過去在課堂上我總是對那些不認真聽講，打瞌睡的學生大聲呵斥，有時還會動手提醒，使整節(jié)課的氣氛很緊張，自己也很不愉快。課后反思覺得不對，如果我悄悄提醒那些不認真聽講的學生，課后再找他們談一談，那樣可能會更好。我們教師有時總是抱怨學生不爭氣、不用功，很少鼓勵和關心那些成績差，不認真學習的學生。在課堂上學生不認真聽講，甚至做與課堂無關的事情，也需要我們反思，可能我們所講內(nèi)容提不起學生的興趣，我們的教學方法有問題等。
課后可以與學生多交流，從而得知學生的心理變化，問問他們的學習生活，喜歡怎樣的教學方法，哪些內(nèi)容易掌握，哪些知識點學起來比較吃力等。通過對學生的了解來改變教學方法，同時也會增進師生間的感情，使師生關系更加融洽。因此在課改中，我們也應該做到對學生多一點耐心與關心，少一點責怪與抱怨。
3.做好導學，提高課堂效率。
我校課改的核心是實現(xiàn)高效課堂。為了提高課堂效率，讓學生在課堂45分鐘內(nèi)確實學到一些東西，并會積極思考問題回答問題，活躍課堂氣氛，使學生成為主體，教師為主導。我們實施課前預習即做導學案。導學案是任課教師根據(jù)教材與學生的素質(zhì)而制作的，教師必須在上新課前把導學案印制出來發(fā)給學生完成，且在上課前檢閱學生的導學案，才開始上新課。自從有了導學案，課堂上教師提問而沒有人回答的情況少了，課堂上說小話、打瞌睡的現(xiàn)象也少了。
導學案中，我們也注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，我們的導學案不僅讓學生讀圖，還要求學生畫圖，這也是我們地理學科的特點?？偨Y以往的教學，我們發(fā)現(xiàn)地圖對學習地理十分重要，我們的學生最缺的就是讀圖能力。過去我們教完七大洲學生能說出七大洲的名字，但是給他一幅地圖讓他識別出某個大洲，就十分困難，因此就出現(xiàn)了會背誦知識點，但不會做題。現(xiàn)在我們改變教學方法，在課堂上我們的教學語言少了，講臺上多了學生的身影，黑板上多了學生自己畫的地圖，看著地圖發(fā)呆的學生也少了。我們在上新課前都會讓學生在預習的時候畫好下節(jié)課將要學習的國家或地區(qū)的輪廓圖，并標注相關地理事物，慢慢的就養(yǎng)成了好的學習習慣。
4.改變地理的學習方式，從現(xiàn)實生活出發(fā)，激發(fā)學生對地理的學習興趣。
學習需要興趣，有興趣了學生就會自覺去學，所以我們應該激發(fā)學生學習地理的興趣，愛上地理學科。如講到“日本”一節(jié)時，根據(jù)課前的安排要求，各組學生(固定分組)分別準備與日本有關的活動，并在課堂上展示。其中就有一組學生找來日本和服在班上跳起了日本舞蹈，還有一組學生搜集到了十幾幅在日本各旅游勝地的照片，并對照片的背景加以解說，使大家贊嘆不已。各組表演之后，我發(fā)給學生用紙板做的日本四個大島(北海道島、本州島、九州島、四國島)的模型，讓學生看模型回答問題：(1)你拿到的模型屬于日本的哪個島?(2)你所在的島它的周圍有哪些海洋?還有哪些小島?(3)在你所在的島上有哪些著名城市?在模型上標出城市的位置，寫上名稱?；卮鹜陠栴}之后，我在黑板上畫出日本所在的經(jīng)緯線及經(jīng)緯度，讓每組學生選出代表把各組的模型固定的黑板上，讓全班學生進行觀看并回答問題：(1)四個島的位置;(2)各組所標的城市及位置是否正確，提出自己的意見;(3)自愿到黑板上寫出日本四周的海洋。這節(jié)課使學生既學到了知識又鍛煉了能力，同時又增強了學生的學習積極性，培養(yǎng)了他們自主學習、自主發(fā)展的能力，掌握了日本國土的形狀，日本作為一個島國由哪些島組成，日本著名的城市、平原、旅游勝地及它們的位置等內(nèi)容。
當然要想讓課堂上的這些活動順利進行，那么就要求學生課前必須做好預習準備，因此我們設計了導學案，讓學生根據(jù)導學案先預習好。剛開始由于學生還不適應，預習不到位，所以效果并不明顯，通過我們教師的監(jiān)督與指導慢慢學生適應了這種教學方法，課堂上不再出現(xiàn)沒人回答問題的現(xiàn)象，這是本學期課改最成功之處。
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