總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去的總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望，可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理我們的生活和學(xué)習(xí)。要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。為了幫助大家寫(xiě)好總結(jié)，小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文供大家參考。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一
正值勞動(dòng)節(jié)到來(lái)，為了給幼兒一個(gè)好的節(jié)日教育，我們幼兒園組織了幾部分的活動(dòng)，讓幼兒明白勞動(dòng)的重要性，以及熱愛(ài)勞動(dòng)對(duì)于我們的意義?；顒?dòng)完成的很不錯(cuò)，很多幼兒都在這次的活動(dòng)有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)后將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
勞動(dòng)節(jié)最重要的就是勞動(dòng)，但是又要照顧到幼兒的狀況，因此我們分為不同的年齡階段有不同的活動(dòng)，最后組成一個(gè)大型的勞動(dòng)節(jié)實(shí)踐活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中，有做好自己的事情，幫助家長(zhǎng)做一些事情，以及在幼兒園做一些勞動(dòng)等等，在這些活動(dòng)中分別評(píng)比出不同的勞動(dòng)小模范，最佳勞動(dòng)者等等稱(chēng)號(hào)，讓幼兒積極參加進(jìn)來(lái)，明白勞動(dòng)的意義。還有一個(gè)大型活動(dòng)就是讓全體幼兒園的師生進(jìn)入種植園，一節(jié)活動(dòng)工作總結(jié)認(rèn)識(shí)蔬菜瓜果，在種植園內(nèi)根據(jù)自己的能力拔草澆水等等小事情，明白我們的食物來(lái)之不易，要好好珍惜。
分班舉行比賽活動(dòng)，通過(guò)對(duì)幼兒園內(nèi)的桌椅進(jìn)行擦拭，觀察誰(shuí)做的既快又好，還有將不同的幼兒進(jìn)行分組，對(duì)班級(jí)教室進(jìn)行大掃除，也是一項(xiàng)比賽項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中評(píng)選不同的項(xiàng)，通過(guò)頒發(fā)小紅花對(duì)幼兒們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們?cè)俳釉賲?，也讓他們明白我們的衛(wèi)生清潔工作的難處，在平時(shí)不要亂涂亂寫(xiě)亂畫(huà)，也不要亂丟垃圾，的整潔。
讓幼兒完成詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽的工作，了解他們的工作的辛苦程度，并為之畫(huà)上一幅畫(huà)，在班級(jí)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的繪畫(huà)，講述自己的畫(huà)作代表著什么。這次活動(dòng)讓幼兒明白工作的意義，以及了解父母在工作中的辛苦，更加體會(huì)到勞動(dòng)節(jié)的意義所在。也通過(guò)這次的活動(dòng)加深和家人之間的聯(lián)系，在平時(shí)也要多多體諒父母，幫助他們做一些小小的事情，消除父母的勞累。
這些圍繞著勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展的活動(dòng)，讓幼兒了解勞動(dòng)節(jié)的真正含義，也簡(jiǎn)單體會(huì)到勞動(dòng)者的辛苦，明白勞動(dòng)節(jié)的意義所在。但是這樣的活動(dòng)還帶來(lái)了其它的改變，尤其通過(guò)親身體驗(yàn)到種菜過(guò)程的復(fù)雜，以及照料的過(guò)程的麻煩讓我們真真正正明白餐桌上的食物不是簡(jiǎn)單就能得到的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要浪費(fèi)食物。
在“五一”勞動(dòng)節(jié)即將到來(lái)之際，為使幼兒能渡過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的勞動(dòng)節(jié)，我園在這周進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，目的是要培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的良好開(kāi)端，同時(shí)也讓幼兒傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統(tǒng)美德。因此，我園于4月15日下午開(kāi)展了全園性的迎五一“勞動(dòng)最光榮”的教育活動(dòng)。
在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中，活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，干得可起勁了，自己和伙伴們分工合作，有些拿水桶去提水，拿臉盆去端水的，有些拿著抹布使勁地擦桌子、椅子，生怕有哪里沒(méi)擦干凈的，還有些拿起掃帚掃地、拿拖把拖地的，把教室里的走廊、衛(wèi)角等地方都打掃的干干凈凈。個(gè)別幼兒還和保育員阿姨一起洗玩具，曬玩具等等?；顒?dòng)整整持續(xù)了1個(gè)小時(shí)多，從小朋友們的臉上看到了又累又開(kāi)心。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們懂得了勞動(dòng)的艱辛和光榮。感受到了勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)到了勞動(dòng)的技能，使得孩子們以后能關(guān)心，尊重身邊為我們服務(wù)的人，也體驗(yàn)為他人服務(wù)的辛勞和快樂(lè)。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二
清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們通過(guò)“話(huà)說(shuō)清明節(jié)”這一活動(dòng)讓幼兒了解一下清明節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，來(lái)激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。在清明節(jié)來(lái)臨之際，緬懷革命懷念先烈，并追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹(shù)立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。我把這個(gè)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、讓幼兒知道4月5日是清明節(jié)，初步了解清明節(jié)的來(lái)歷。2、引導(dǎo)幼兒感受清明節(jié)的氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)民間節(jié)日的興趣；活動(dòng)通過(guò)談話(huà)、討論、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，充分感受春景的美好。首先用古詩(shī)《清明》導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，然后通過(guò)提問(wèn)與幼兒交流清明節(jié)的習(xí)俗。例如做青團(tuán)、吃青團(tuán)、踏青、放風(fēng)箏等，而后老師又補(bǔ)充了蕩秋千、打馬球、插柳等。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師講述清明節(jié)的由來(lái)。幼兒通過(guò)故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執(zhí)政清明、百姓安居樂(lè)業(yè)，因此，每逢清明節(jié)人們十分懷念介子推，舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他，慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
接著我出示人民英雄紀(jì)念碑的課件，告訴幼兒，為了我們今天的幸福生活，無(wú)數(shù)革命先烈獻(xiàn)出了自己的生命，為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門(mén)廣場(chǎng)樹(shù)立了《人民英雄紀(jì)念碑》。孩子們通過(guò)觀看課件，感受現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，激發(fā)幼兒對(duì)革命烈士的敬仰之情。當(dāng)我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時(shí)，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。
活動(dòng)的效果較好，也達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒?dòng)后我給大家一個(gè)任務(wù)，清明假期后交流自己在清明節(jié)的見(jiàn)聞和感受，作為這個(gè)活動(dòng)的延伸。
社會(huì)教育目標(biāo)是能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂(lè)于與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，愛(ài)父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。那么每個(gè)年齡段，課程目標(biāo)根據(jù)《綱要》總目標(biāo)，歸為四大類(lèi)：一是自信心的培養(yǎng)；二是人際交往；三是行為規(guī)則；四是民俗文化。
我在社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，通常使用以下幾種方法：
這種方法的特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會(huì)行為，實(shí)踐練習(xí)法是典型的做中學(xué)的方法，比如說(shuō)小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的，園內(nèi)公益勞動(dòng)，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。
幼兒通過(guò)調(diào)查，對(duì)社會(huì)生活有了感性和較為具體的認(rèn)識(shí)，因此調(diào)查法是幼兒社會(huì)教育的重要方法。
教師根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所，讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察思考而獲得新的社會(huì)知識(shí)，與社會(huì)規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動(dòng)與幼兒實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì)，接受教育，參觀法的運(yùn)用，必須要服從于教育目的，根據(jù)教育的要求來(lái)進(jìn)行。
教師有目的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒，通過(guò)形態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言及表情去體驗(yàn)，感受一定角色的情感和行為，從而達(dá)到社會(huì)性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說(shuō)大班社會(huì)活動(dòng)，傳遞微笑中，幼兒通過(guò)角色表演，了解了節(jié)日習(xí)俗，聚會(huì)，傳遞微笑帶給別人的快樂(lè)。一般幼兒表演的主題，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活事件，或藝術(shù)作品，對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動(dòng)，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。
講解法的使用有一個(gè)基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實(shí)，道理或規(guī)則的本質(zhì)，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會(huì)教育中的講解，應(yīng)該是感性的、生動(dòng)的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的。
這是我教學(xué)中經(jīng)常用到的方法，談話(huà)法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個(gè)話(huà)題，某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想和情感的交流，語(yǔ)言交流是其核心的表現(xiàn)形式。談話(huà)法在幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中的使用，有助于幼兒表達(dá)對(duì)社會(huì)事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來(lái)說(shuō)，話(huà)題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越具有可談性，這也就是說(shuō)，來(lái)自于談話(huà)的話(huà)題，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。
在討論過(guò)程中，教師的首要作用是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)，教師參與幼兒的討論，應(yīng)該少問(wèn)多說(shuō)，即表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒。
以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該熟練掌握，根據(jù)教學(xué)需要，靈活的運(yùn)用這些方法。
談?wù)勎以谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式。
我們?cè)谶\(yùn)用這種模式時(shí)，首先得讓幼兒直接深入社會(huì)生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)人民，熱愛(ài)生活的情感，使幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，實(shí)踐有過(guò)的社會(huì)行為。
角色扮演教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒了解人際關(guān)系，及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，進(jìn)行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力和想象力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法，這種方法的程序與策略。
這種模式的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在做中學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及交往能力，幫助幼兒內(nèi)化道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則，這種模式的程序與策略是，第一要激發(fā)愿望，活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，教師可以出示實(shí)物，圖片等直觀教具，并以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)某一問(wèn)題的興趣，激起幼兒參與實(shí)踐練習(xí)的愿望。
藝術(shù)感染教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力，使幼兒理解和掌握運(yùn)用于藝術(shù)作品中的社會(huì)知識(shí)和行為要求。
情感陶冶教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，誘發(fā)新的情緒體驗(yàn)，使幼兒與現(xiàn)實(shí)中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并作出反應(yīng)，從而使幼兒在遇到類(lèi)似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，作出親社會(huì)行為。
還有一個(gè)是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉(zhuǎn)換角色去體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，情感的狀態(tài)，并促進(jìn)其角色轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展，通過(guò)情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過(guò)去的情緒，情感體驗(yàn)遷移到相應(yīng)的社會(huì)情境之中，使自己置身于其中，設(shè)身處地的為他人著想，體驗(yàn)或設(shè)想他人正在體驗(yàn)的情緒情感，從而產(chǎn)生移情。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三
一周實(shí)踐過(guò)程(xx年11月18日到25日)中，周一和周二我主要是熟悉了下幼兒園的環(huán)境以及和小朋友進(jìn)行溝通對(duì)他們的英語(yǔ)總體水平，以往他們的教學(xué)模式(非bilingual teachehing)，以及個(gè)別特別優(yōu)秀幼兒進(jìn)行了了解(即利用蒙式教學(xué)理念來(lái)帶動(dòng)其它幼兒的作用)。
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語(yǔ)課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。
因?yàn)槭侵懊嬖囆⌒滦菧?zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒(méi)用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過(guò)。再加上劍橋新書(shū)發(fā)布會(huì)時(shí)所聽(tīng)取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗(yàn)。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗(yàn)的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來(lái)的大。
第一上課我個(gè)人的感受首先是覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人本來(lái)就多，平時(shí)的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽游戲過(guò)程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。本來(lái)準(zhǔn)備教授的句型未教?？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。
周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺(jué)得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。
周五我主要是聽(tīng)了其他根我一起來(lái)實(shí)踐的幾位同學(xué)的課和謝老師(荷花幼兒園在職教師)的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天、主要總結(jié)歸納在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn):
2、創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力、情景要串起來(lái)，要和邏輯。例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過(guò)故事講述或者提問(wèn)引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來(lái)復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫通。
5、要讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)但是不能喊叫。
6、要英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要注重對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)教師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
7、在教學(xué)中應(yīng)該盡量的去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來(lái)做教具。這樣即便利又有利于將英語(yǔ)教學(xué)融入于日常生活中去。
8、開(kāi)始上課前應(yīng)該先讓幼兒休息，把心靜下來(lái)。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來(lái)，才開(kāi)始進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
10、教學(xué)語(yǔ)言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有層次。此外語(yǔ)言還需兒童化。
11、學(xué)會(huì)用語(yǔ)氣表情和眼神來(lái)控制幼兒的課堂紀(jì)律。對(duì)自己要有自信。
12、少提一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，這會(huì)讓聽(tīng)課的覺(jué)得老師啰嗦，對(duì)一些在課堂上無(wú)法直接回答或者不知道怎么回答幼兒的問(wèn)題可采取迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探索答案。
13、做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。
14、與幼兒要由互動(dòng)，要尊重幼兒。
每次的實(shí)踐總是伴隨著辛勞和收獲。對(duì)于在校大學(xué)生而言，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是我們現(xiàn)階段接觸社會(huì)的唯一途徑。所以大家可要好好利用寒假時(shí)間到社會(huì)中實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高和完善自己。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有消防員，他們用自己的專(zhuān)業(yè)，挽救了無(wú)數(shù)人的性命。在119消防宣傳日來(lái)臨之際，**幼兒園這群可愛(ài)的小不點(diǎn)在家委會(huì)的精心組織下他們大手拉小手，一同走進(jìn)消防隊(duì)開(kāi)展《安全情系你我他、預(yù)防火災(zāi)靠大家》親子實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，體驗(yàn)消防員叔叔工作的艱辛。
近日，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下一起徒步走進(jìn)消防隊(duì)。在消防講解員的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了消防塔，了解到消防員平時(shí)要在這里不斷地進(jìn)行攀爬速度訓(xùn)練；在他們眼中，速度就是生命。
隨后，孩子們見(jiàn)到了他們崇拜已久的消防車(chē)；了解到消防車(chē)的種類(lèi)及用途，懂得每一類(lèi)消防車(chē)都承擔(dān)著獨(dú)立的任務(wù)；他們還親自上車(chē)參觀了一番，心里別提有多高興啦！
緊接著，我們來(lái)到了消防車(chē)庫(kù)，見(jiàn)到了各式各樣的消防設(shè)備。其中消防員叔叔的衣服和帽子引起了孩子們的注意；用孩子們的話(huà)說(shuō)：“消防員叔叔的衣服太重啦！”講解員告訴我們：“消防員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)除了穿上這些衣服和帽子以外，身上還要背著好幾十斤的救援工具”。哪里有火災(zāi)他們就會(huì)火速前往事發(fā)地點(diǎn)，沖在火場(chǎng)第一線，爭(zhēng)分奪秒，挽救無(wú)數(shù)生命。而且他們不僅承擔(dān)消滅火災(zāi)的工作、同時(shí)也參與抗洪救災(zāi)等救護(hù)工作、安全消防檢查工作等；聽(tīng)到這里，孩子和家長(zhǎng)為我們的消防員豎起了大拇指！
為了讓孩子們更進(jìn)一步感知消防員工作的艱辛，我們還上演了一場(chǎng)“速度與激情”親子模擬游戲，孩子們紛紛分享了自己的感受。
活動(dòng)結(jié)束，老師又和孩子們進(jìn)行了預(yù)防火災(zāi)安全教育班會(huì)，和孩子們交流火災(zāi)的自救方法。
消防安全不容忽視。本次消防實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓大家體會(huì)了消防安全的重要性。從我做起、從身邊做起 ，將消防精神傳遞下去！
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五
超市是現(xiàn)代生活中密不可分的一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)所，是孩子去的最多、最為喜歡的一個(gè)地方，也是幼兒園角色游戲中最為普遍開(kāi)設(shè)的一個(gè)區(qū)域。為滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，同時(shí)也為下階段“超市”游戲的順利開(kāi)展，通過(guò)實(shí)地參觀，讓孩子獲得關(guān)于超市的知識(shí)，了解超市物品的種類(lèi)與擺放；了解超市工作人員是怎樣工作的。加深印象，更好地在游戲中真實(shí)再現(xiàn)。
1、細(xì)心觀察了超市的各種各樣的商品，知道了超市里的物品是分類(lèi)有序擺放的。
2、不能隨便拿走和吃超市里的東西，買(mǎi)商品需要付錢(qián)。
3、在參觀的過(guò)程中要使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見(jiàn)”等，讓幼兒學(xué)習(xí)在生活當(dāng)中使用禮貌用語(yǔ)。
蒙氏小班28名幼兒及其家長(zhǎng)，本班3名老師
1、孩子們和其家長(zhǎng)在教師的帶領(lǐng)下排隊(duì)去盛祥超市。
商品需要付錢(qián)等。
3、了解工作人員的分工，超市工作人員示范給商品貼標(biāo)簽。
4、幼兒拿出提前準(zhǔn)備好的10元錢(qián)，自主買(mǎi)商品，但必須把買(mǎi)到的商品總價(jià)控制在10元以?xún)?nèi)。
5、在參觀的過(guò)程中還要主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，如“謝謝阿姨”、“阿姨再見(jiàn)”。
6、教師和幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子回家。
通過(guò)本次活動(dòng)，寶寶們不僅了解了超市的結(jié)構(gòu)，還感受到了超市給我們的生活帶來(lái)了方便，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的社會(huì)交往能力，真正做到了教育結(jié)合實(shí)際，讓孩子們深入地去體驗(yàn)生活，去獲取經(jīng)驗(yàn)。
孩子們饒有興趣地觀察貨物的擺放、貼標(biāo)簽的過(guò)程等內(nèi)容，老師和家長(zhǎng)不時(shí)為孩子們介紹物品的名稱(chēng)、用途，還教孩子學(xué)看標(biāo)價(jià)。在超市走了一圈，孩子們對(duì)要購(gòu)買(mǎi)的物品已有了目標(biāo)，細(xì)心地看看價(jià)格，選好了物品就來(lái)到收銀臺(tái)，一個(gè)個(gè)排著隊(duì)付錢(qián)。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六
20xx年6月15日，有機(jī)會(huì)來(lái)參與了xx幼兒園的“父親節(jié)親子活動(dòng)”，在這短短的兩個(gè)小時(shí)里，深切的感受到幼兒園為培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)而做出的付出和努力，也感受到xx-國(guó)際幼兒園在幼教中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓與西方文明的鮮明特點(diǎn)和與眾不同。同時(shí)感受到老師們?nèi)諒?fù)一日的辛勤、堅(jiān)定與耐心，工作畢竟不是享受，尤其是幼兒教師，她們的奉獻(xiàn)精神更多了，總是不厭其煩，教育和引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)。
在老師《父親》的歌聲和配樂(lè)詩(shī)朗誦《父親》中我感受到為人父親、為人子女的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，不光要讓孩子享受到較好的物質(zhì)生活，關(guān)心了孩子是否吃飽穿暖的問(wèn)題，最關(guān)鍵的還是要在孩子不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中讓他的幼小心靈得到啟迪，心智得到鍛煉，從小傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的精神，不和諧社會(huì)演講稿屈的性格，這樣才能更無(wú)懼的去面對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)之路。作為子女，我們也要為孩子們樹(shù)立好榜樣，孝敬父母，熱愛(ài)家庭，用自己的行為去引導(dǎo)孩子，做好言傳身教。
在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，很多父親都面臨著工作、生活上的種.種壓力，在孩子這個(gè)特殊的成長(zhǎng)期里缺少了一份耐心和溝通，而現(xiàn)在的獨(dú)生子女往往也是需要父親這種交流與溝通，讓他有一種被認(rèn)同的感覺(jué)，同時(shí)可以一改父親在孩子心中繁忙、威嚴(yán)的形象，讓他們不再害怕我們，愿意向我們傾訴。讓孩子們感受到父愛(ài)同母愛(ài)一樣偉大，一樣不求回報(bào)。
與孩子共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種理念，是一種持之以恒的行動(dòng)。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七
在“五一”勞動(dòng)節(jié)即將到來(lái)之際，為使幼兒能渡過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的勞動(dòng)節(jié)，我園在這周進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，目的是要培養(yǎng)幼兒從小樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的良好開(kāi)端，同時(shí)也讓幼兒傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統(tǒng)美德。因此，我園于4月15日下午開(kāi)展了全園性的迎五一“勞動(dòng)最光榮”的教育活動(dòng)。
在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)聲中，活動(dòng)開(kāi)始了。幼兒們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，干得可起勁了，自己和伙伴們分工合作，有些拿水桶去提水，拿臉盆去端水的，有些拿著抹布使勁地擦桌子、椅子，生怕有哪里沒(méi)擦干凈的，還有些拿起掃帚掃地、拿拖把拖地的，把教室里的走廊、衛(wèi)角等地方都打掃的干干凈凈。個(gè)別幼兒還和保育員阿姨一起洗玩具，曬玩具等等?；顒?dòng)整整持續(xù)了1個(gè)小時(shí)多，從小朋友們的臉上看到了又累又開(kāi)心。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們懂得了勞動(dòng)的艱辛和光榮。感受到了勞動(dòng)的辛苦，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)到了勞動(dòng)的技能，使得孩子們以后能關(guān)心，尊重身邊為我們服務(wù)的人，也體驗(yàn)為他人服務(wù)的辛勞和快樂(lè)。
千百年來(lái)，勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為炎黃子孫的我們要好好繼承這種美德，因此我們用“勞動(dòng)節(jié)”這一節(jié)日契機(jī)，作為培養(yǎng)孩子從小愛(ài)勞動(dòng)的良好開(kāi)端，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，從自己做起，從小事做起，在自己的事情自己做的同時(shí)能為他人、為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。
在對(duì)孩子進(jìn)行了“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)介紹的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，孩子們感受了勞動(dòng)的辛勞，同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
首先我們大班年級(jí)組在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下認(rèn)真組織籌劃此次主題活動(dòng)，在籌備過(guò)程中，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，進(jìn)過(guò)一番努力最終確立活動(dòng)方案。在前期準(zhǔn)備時(shí)老師們仔細(xì)研究每一個(gè)活動(dòng)，力求準(zhǔn)備充分，完成活動(dòng)。
我們向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者;并組織幼兒進(jìn)行“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”的繪畫(huà)活動(dòng);組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí);我們組織幼兒進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，如：幫助老師擦桌子、椅子、洗抹布等;孩子們還用靈巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送給各行業(yè)的人，并祝勞動(dòng)者節(jié)日快樂(lè)。
特別評(píng)選“勞動(dòng)之星”的環(huán)節(jié)讓孩子們發(fā)現(xiàn)了很多班中默默無(wú)聞的同伴的“閃光點(diǎn)”，大家為他們鼓掌，這一刻，一勞動(dòng)主題活動(dòng)總結(jié)“勞動(dòng)之星”幸福的微笑和幼兒熱烈的鼓掌聲將活動(dòng)推向了，大家都表示以后會(huì)像這些小朋友一樣，更愛(ài)勞動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦，真正認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)最光榮”。孩子們?cè)诟改傅难詡魃斫滔?，進(jìn)行勞動(dòng)，并且學(xué)會(huì)在社會(huì)觀察關(guān)于勞動(dòng)的事件，孩子的眼睛是攝像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)。
通過(guò)觀察大人的勞動(dòng)行為，孩子們更加自覺(jué)的進(jìn)行勞動(dòng)，體會(huì)到父母的辛苦，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，我勞動(dòng)，我光榮。
此次活動(dòng)，孩子們了解了各行各業(yè)不同的工作者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各行各業(yè)的資源，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí)，更重要的`是孩子們了解到了“五一勞動(dòng)節(jié)”真正的含義，感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮，激發(fā)了孩子們對(duì)這些最可愛(ài)人的愛(ài)戴之情!勞動(dòng)最光榮，不是一時(shí)一刻的事情，而是孩子們終生需要踐行的好習(xí)慣。此次活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的生活自理能力，此次活動(dòng)的開(kāi)展為孩子們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而有意義的勞動(dòng)節(jié)，增添了豐富的教育內(nèi)涵，培養(yǎng)了孩子們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
但是在活動(dòng)中我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如幼兒年齡小對(duì)于“五一勞動(dòng)節(jié)”的來(lái)歷不能理解，我們還需要選擇更簡(jiǎn)單易懂的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒。還有在活動(dòng)中我們舉辦的“勞動(dòng)之星”環(huán)節(jié)需要更深入，將幼兒在家的表現(xiàn)和在園表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，讓家園合作更緊密，讓幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣保持下去。我們會(huì)不斷改進(jìn)活動(dòng)，讓“勞動(dòng)節(jié)”的意義更深刻。
“五一”勞動(dòng)節(jié)即將來(lái)臨，對(duì)孩子進(jìn)行“以辛勤勞動(dòng)為榮”是教育極好的切入口，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，平陽(yáng)幼兒園蜜蜂班在4月24日開(kāi)展了“各行各業(yè)和工具”的主題教育活動(dòng)，使幼兒了解職業(yè)與工具的關(guān)系。
活動(dòng)中，教師結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動(dòng)，通過(guò)觀看視頻圖片，及角色扮演的形式來(lái)進(jìn)行。首先，教師向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，并通過(guò)看圖片猜職業(yè)，以一問(wèn)一答的形式介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，和他們使用的工具，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。其次，讓幼兒通過(guò)角色扮演來(lái)感受不同的職業(yè)勞動(dòng)和辛苦。最后，通過(guò)游戲“同一種職業(yè)的工具找朋友”讓幼兒了解不同職業(yè)都有他們專(zhuān)門(mén)使用的工具。整個(gè)主題課過(guò)程中幼兒情緒飽滿(mǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)參與的都較為積極主動(dòng)，幼兒更是對(duì)角色扮演的體驗(yàn)更為感興趣，最終主題課結(jié)束在孩子自己對(duì)各行各業(yè)的中結(jié)束。
通過(guò)開(kāi)展這一主題教育活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了幼兒理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情操，還培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他勞動(dòng)的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受了勞動(dòng)的辛苦，20xx幼兒園五同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)了勞動(dòng)的真正意義。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，外面的世界很精彩，象是一個(gè)萬(wàn)花筒，是充滿(mǎn)神奇魔力的地方。從出生開(kāi)始，每個(gè)孩子就開(kāi)始了不斷地探索：看看、摸摸、聞聞、嘗嘗成了他們了解世界的獨(dú)特方法，每一樣新事物都讓他們感到好奇，每一種新體驗(yàn)都讓他們覺(jué)得欣喜。
好奇心在孩子幼年的學(xué)習(xí)、認(rèn)知活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。本學(xué)期小五班的老師為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“走進(jìn)動(dòng)物園”、“找春天”等社會(huì)參訪活動(dòng)。按照老師的要求我們帶著俊俊走出家門(mén)，走近大自然，感受生活的美好。對(duì)于老師倡導(dǎo)的參訪活動(dòng)，我覺(jué)得益處很多，現(xiàn)將感想總結(jié)如下：
一、走進(jìn)動(dòng)物園，拓寬孩子的視野。
陶行知先生也說(shuō)過(guò)：活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書(shū)本。
老師設(shè)計(jì)“走進(jìn)動(dòng)物園”這個(gè)參訪活動(dòng)，正是要讓孩子們走出幼兒園，到大自然中去，關(guān)注大自然中的各種現(xiàn)象及事物，鼓勵(lì)幼兒對(duì)遇到的問(wèn)題和感興趣的事物大膽探索，在直接感知中學(xué)習(xí)。
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我們?nèi)翌I(lǐng)著俊俊去了太原動(dòng)物園。雖然以前也去過(guò)，但那是九月份，天氣十分炎熱，所以并沒(méi)有完整地進(jìn)行參觀。這次我們有選擇性地進(jìn)行了參觀，主要看了猛獸區(qū)、雜獸區(qū)和鳥(niǎo)園。
一直以來(lái)，俊俊就非常喜歡動(dòng)物，家里不僅有許多動(dòng)物毛絨玩具、動(dòng)物圖片，還有許多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍，他常常纏著我們幫他讀，而他在談起各種動(dòng)物時(shí)也如數(shù)家珍。在動(dòng)物園中，當(dāng)他見(jiàn)到書(shū)上描述的那些動(dòng)物時(shí)，情不自禁地想要去親近他們，還手舞足蹈地與它們打招呼呢！看到大老虎、獅子、狼這些猛獸時(shí)，他既有點(diǎn)兒害怕，又特別想了解；看到企鵝這種生活在南極的精靈在水中自由自在地游泳，在岸上搖搖擺擺地漫步時(shí)，他又忍俊不禁地笑起來(lái)；還有動(dòng)物園中的兩只熊，真象《熊出沒(méi)》中的熊大熊二，也是一只黑色的，一只棕黃色的呢！他們可一點(diǎn)也不笨，憨態(tài)可掬地捧手、鞠躬，向游人討要食物，吃得可香了！
在整個(gè)參觀過(guò)程中，俊俊都是興致勃勃地，一點(diǎn)也不覺(jué)疲憊，我們大人都熬不過(guò)他呢！回家后，他還畫(huà)了一幅老虎的畫(huà)呢！
二、走向大自然，陶冶孩子的情操。
大多數(shù)家長(zhǎng)是非常關(guān)心幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的，也有參與幼兒園活動(dòng)的內(nèi)在要求，家長(zhǎng)就不僅僅是老師的好幫手，更能成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一支生力軍?！罢掖禾臁钡幕顒?dòng)，讓我們?cè)谛断潞裰氐亩b后，參與到孩子的活動(dòng)中來(lái)。工作的忙碌，常常讓我們與身邊的美好事物失之交臂，借著陪孩子外出游玩的機(jī)會(huì)，我們也再次地放松了心情，領(lǐng)略了大自然的美好。
我和謝濟(jì)鍇的媽媽帶著兩個(gè)孩子到體育公園去找春天，和煦的春風(fēng)吹在人的臉上癢癢的，我們的心情也象天氣一樣明朗起來(lái)。兩個(gè)小家伙玩得很開(kāi)心，他們聞著桃花、杏花的香味，在樹(shù)林中追逐嬉戲；蹲在路邊觀察剛剛有點(diǎn)綠色的.小草，走近大自然，我們也感覺(jué)到了詩(shī)句中“草色遙看近卻無(wú)”的情境。春日明媚的陽(yáng)光，為我們掃去了工作的壓力，帶來(lái)了無(wú)邊的歡笑。和孩子們?cè)谝黄鹂偸菤g樂(lè)的，看著他們?cè)谏吵乩锱d高采烈地玩著，我們的心情也歡快起來(lái)。
社會(huì)參訪活動(dòng)，帶給我們很多的歡樂(lè)，不僅使孩子親近大自然，親近小動(dòng)物，從中感受到了快樂(lè)，增長(zhǎng)了見(jiàn)聞；更使家長(zhǎng)與孩子們的心拉進(jìn)了距離，一起走出戶(hù)外，一起感受陽(yáng)光、溫暖，使我們找到了久違的童知童趣，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，我們的心也變得更加年輕。
感謝老師設(shè)計(jì)了這些參訪活動(dòng)，讓我們參與孩子的快樂(lè)，陪伴孩子的成長(zhǎng)，成為孩子的朋友，與孩子共同進(jìn)步。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九
通過(guò)暑期活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造各種親力親為的機(jī)會(huì)。不僅鍛煉了孩子的`獨(dú)立能力，感受到生活的美好。從而讓孩子也體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦，幸福生活的來(lái)之不易。讓孩子們體驗(yàn)生活、感悟生活，從生活中獲得生存的本能，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。在每一項(xiàng)的活動(dòng)中，都需要家長(zhǎng)們的互動(dòng)配合，準(zhǔn)備我們活動(dòng)中所需的材料。我們將在本次活動(dòng)中給孩子們帶來(lái)不一樣的夏令營(yíng)體驗(yàn)?！拔壹液笤骸睌y手新疆紅蜻蜓幼兒園開(kāi)展“快樂(lè)農(nóng)耕“夏令營(yíng)采摘活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：
“快樂(lè)農(nóng)耕“夏令營(yíng)。
20xx年6月。
普通蔬菜：大白菜、圓茄子、青椒、螺絲椒、香菜、西葫蘆。
稀有蔬菜：水果黃瓜、香蕉西葫蘆、美國(guó)西葫蘆、金童玉女小黃瓜、葉用辣椒。
(一)宣傳物料：
1、橫幅一條，
2、紙質(zhì)流程3份。
3、點(diǎn)名冊(cè)3份、采摘競(jìng)技記錄表3份。
4、流程涉及業(yè)務(wù)資料2份(有機(jī)概念介紹、有機(jī)基地介紹、采摘技巧及方法的介紹、注意事項(xiàng))。
(一)活動(dòng)前一日以電話(huà)、短信形式告知體驗(yàn)人員注意事項(xiàng)，主要包含：
1、提醒注意防曬;。
2、自帶手套(棉布);。
3、服裝方便舒適，勿穿涼鞋;。
4、帶照相機(jī)留念;。
5、具體發(fā)車(chē)地點(diǎn)及時(shí)間;。
6、自帶環(huán)保袋;。
7、無(wú)紡布袋(我家后院提供50個(gè));。
(二)活動(dòng)當(dāng)日安排。
1、9：30時(shí)：
2、9：45x11:00時(shí)：驅(qū)車(chē)達(dá)目的地。
3、11：00x11:20時(shí)：采摘前準(zhǔn)備工作。簡(jiǎn)單介紹有機(jī)蔬菜，我家后院美麗冰湖蔬菜采摘園介紹。(介紹采摘競(jìng)技活動(dòng)要求、飲水、衣物和包的放置位置、洗手、稱(chēng)重、采摘時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、注意環(huán)保等事項(xiàng))。
1、菜地尋寶：組織孩子們，在園區(qū)內(nèi)根據(jù)不同的問(wèn)題提示，尋找到相應(yīng)的目標(biāo)，提高孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
2、有機(jī)大講堂：由我們工作人員向孩子們進(jìn)行講解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓孩子們知道糧食的來(lái)之不易。
3、有獎(jiǎng)競(jìng)猜：根據(jù)有機(jī)大講堂中的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答，從而讓孩子們加深印象。
4、采摘競(jìng)技要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)采摘蔬菜最多的前3人獲勝，第一名獲得“采摘能手”稱(chēng)號(hào)，第二、三名獲得“歡樂(lè)菜農(nóng)”的稱(chēng)號(hào)，“我家后院”提供獎(jiǎng)品。
5、采摘競(jìng)技活動(dòng)一：采摘競(jìng)技活動(dòng)以家庭形式展開(kāi)，在規(guī)定采摘時(shí)間內(nèi)，采摘產(chǎn)品重量(以每個(gè)參賽家庭共計(jì)20公斤計(jì)算)最精確的家庭頒發(fā)“我家后院”禮品一份(采摘重量以客戶(hù)第一次采摘重量為準(zhǔn)，后續(xù)采摘不算在采摘成績(jī)范圍內(nèi))。
11:20x12:20時(shí)：蔬菜采摘、稱(chēng)重;。
12:50x13:00互動(dòng)團(tuán)隊(duì)比賽。
考慮在蔬菜采摘基地溫度過(guò)高，將燒烤活動(dòng)安排在農(nóng)家樂(lè)進(jìn)行。(可根據(jù)客戶(hù)需求提供燒烤產(chǎn)品，需客戶(hù)自費(fèi)。也可將采摘蔬菜進(jìn)行燒烤或客戶(hù)提供原材料農(nóng)家樂(lè)免費(fèi)加工，客戶(hù)自主燒烤)。
14:00x16:20時(shí)：農(nóng)家樂(lè)午餐。
16:30x17:00時(shí)：人員集合，返回起始地。
(商議后做明細(xì))。
1、準(zhǔn)備物品：自帶手套(棉布)采摘時(shí)用，著便于行走及活動(dòng)的鞋子及服裝，切勿穿涼鞋。
4、在整個(gè)活動(dòng)期間，參加者注意保持現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生，垃圾入箱。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十
哪里有危險(xiǎn)，哪里就有消防員，他們用自己的專(zhuān)業(yè)，挽救了無(wú)數(shù)人的性命。在119消防宣傳日來(lái)臨之際，xx幼兒園這群可愛(ài)的小不點(diǎn)在家委會(huì)的精心組織下他們大手拉小手，一同走進(jìn)消防隊(duì)開(kāi)展《安全情系你我他、預(yù)防火災(zāi)靠大家》親子實(shí)踐活動(dòng)；培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，體驗(yàn)消防員叔叔工作的艱辛。
近日，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的陪同下一起徒步走進(jìn)消防隊(duì)。在消防講解員的帶領(lǐng)下，孩子們首先參觀了消防塔，了解到消防員平時(shí)要在這里不斷地進(jìn)行攀爬速度訓(xùn)練；在他們眼中，速度就是生命。
隨后，孩子們見(jiàn)到了他們崇拜已久的消防車(chē)；了解到消防車(chē)的種類(lèi)及用途，懂得每一類(lèi)消防車(chē)都承擔(dān)著獨(dú)立的任務(wù)；他們還親自上車(chē)參觀了一番，心里別提有多高興啦！
緊接著，我們來(lái)到了消防車(chē)庫(kù)，見(jiàn)到了各式各樣的消防設(shè)備。其中消防員叔叔的衣服和帽子引起了孩子們的注意；用孩子們的話(huà)說(shuō)：“消防員叔叔的衣服太重啦！”講解員告訴我們：“消防員在執(zhí)行任務(wù)時(shí)除了穿上這些衣服和帽子以外，身上還要背著好幾十斤的救援工具”。哪里有火災(zāi)他們就會(huì)火速前往事發(fā)地點(diǎn)，沖在火場(chǎng)第一線，爭(zhēng)分奪秒，挽救無(wú)數(shù)生命。而且他們不僅承擔(dān)消滅火災(zāi)的工作、同時(shí)也參與抗洪救災(zāi)等救護(hù)工作、安全消防檢查工作等；聽(tīng)到這里，孩子和家長(zhǎng)為我們的消防員豎起了大拇指！
為了讓孩子們更進(jìn)一步感知消防員工作的艱辛，我們還上演了一場(chǎng)“速度與激情”親子模擬游戲，孩子們紛紛分享了自己的感受。
活動(dòng)結(jié)束，老師又和孩子們進(jìn)行了預(yù)防火災(zāi)安全教育班會(huì)，和孩子們交流火災(zāi)的自救方法。
消防安全不容忽視。本次消防實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓大家體會(huì)了消防安全的重要性。從我做起、從身邊做起，將消防精神傳遞下去！
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一
見(jiàn)習(xí)的日子是快樂(lè)的，匆忙之中一學(xué)期的見(jiàn)習(xí)生活很快就畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。最后一次見(jiàn)習(xí)，竟有些依依不舍，畢竟是和孩子們相處了那么久，他們給我們帶來(lái)了那么多快樂(lè)和感動(dòng)?？匆?jiàn)孩子們天真爛漫的笑臉，就感到很幸福。
在幼兒園，我時(shí)常會(huì)想自己到底適不適合做一個(gè)幼兒園老師。石化辦幼兒園的老師們，用愛(ài)呵護(hù)著每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，我能做的到嗎?小二班曾有一個(gè)孩子，不停的跟在老師身后哭鬧，要家里來(lái)接他回家。鼻涕眼淚弄得滿(mǎn)臉都是，而老師卻不厭其煩的哄著他，抱著他，給他擦鼻涕眼淚。如果換作是我，我會(huì)有這么大的耐心去和這樣一個(gè)孩子交流嗎?讀亞米契斯的《愛(ài)的教育》，時(shí)常會(huì)為那些來(lái)自學(xué)校和老師的愛(ài)所感動(dòng)。幼兒園的老師應(yīng)該是幸福的，她們?cè)谌諒?fù)一日的瑣碎中感受孩子們成長(zhǎng)的喜悅。也感受著孩子們對(duì)他們的喜愛(ài)。
每次老師給孩子們盛完飯，老師會(huì)說(shuō)：“小朋友，請(qǐng)吃飯。”小朋友會(huì)說(shuō)：“謝謝老師”聽(tīng)著這群孩子們奶聲奶氣的回答，總感覺(jué)心里被什么觸動(dòng)。在幼兒園，帶領(lǐng)著一群孩子，用愛(ài)去呵護(hù)孩子，感受孩子們的天真爛漫，這真是一份讓人溫暖的工作。走進(jìn)幼兒園，才看到了幼師工作的辛苦和擔(dān)憂(yōu)，每天忙碌于孩子們的日常生活，時(shí)刻要為孩子們的安全負(fù)責(zé)。有一個(gè)幼兒老師給我們講了她們的壓力，每一個(gè)孩子都是他們家庭的寶貝，對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)是一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。原來(lái)，做一個(gè)幼兒園老師并不像我想的那樣簡(jiǎn)單。但我愿意去嘗試，因?yàn)槲以敢鉃橄矚g的工作忙碌，并感受來(lái)自它的快樂(lè)。
學(xué)齡前的兒童，最重要的莫過(guò)于確保他們的身體健康成長(zhǎng)。以前在我的印象中，幼兒園是個(gè)學(xué)東西的地方，孩子們的健康成長(zhǎng)應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)的，如今才發(fā)現(xiàn)自己是大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒園更要為孩子們得健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。清晨入園晨檢孩子們要做早操鍛煉身體。每天的活動(dòng)甚至都有嚴(yán)格的規(guī)定，既要讓孩子們活動(dòng)，又不至于讓孩子們太過(guò)疲乏。營(yíng)養(yǎng)而又吸引孩子的飲食，為孩子提供了能量。午睡保證了孩子們充足的睡眠。剛?cè)r(shí)看孩子們的游戲都是老師規(guī)定的，孩子們的自主空間好小啊，后來(lái)和老師交流才明白，很多不同的游戲是為了發(fā)展孩子不同的能力的，有的鍛煉上肢，有的鍛煉跑跳能力，有的'鍛煉協(xié)調(diào)能力，不同的游戲其實(shí)符合了孩子們身體發(fā)展的多種要求的。
在幼兒園里，有一對(duì)雙胞胎小姐妹，長(zhǎng)的漂亮，人又聰明。無(wú)論哪組的同學(xué)去見(jiàn)習(xí)，都是特別關(guān)注她倆。老師也特別喜歡她們。有一次，一個(gè)小姑娘問(wèn)我：“老師，你最喜歡我們班的誰(shuí)?是不是最喜歡_和_(雙胞胎姐妹的名字)?”我忽然感覺(jué)我們是不是給那些特別出眾的孩子的關(guān)注太多了?每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)心中的寶，在幼兒園里，無(wú)論孩子是活潑可愛(ài)還是沉默寡言，老師都應(yīng)該給予他們同樣的愛(ài)與關(guān)愛(ài)。每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都渴望老師的愛(ài)與關(guān)注。所以要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子。
在幼兒園呆的時(shí)間久了，漸漸發(fā)現(xiàn)，并不是愛(ài)孩子就能把孩子帶好的。幼兒園的孩子，年齡不同，性格也迥異，有時(shí)候，你甚至都不知道到底該如何去和他們交流。有的孩子生性愛(ài)鬧，不停的和你打鬧并樂(lè)此不疲，因?yàn)閻?ài)打鬧還時(shí)常會(huì)制造一些小麻煩讓你頭疼。有的孩子沉默寡言，任老師怎么啟發(fā)也不肯輕易開(kāi)口說(shuō)話(huà)。有的愛(ài)告狀，有的愛(ài)哭，這些孩子不僅僅是用愛(ài)就可以教育好的，還需要技巧。
每一次在幼兒園，我都會(huì)感受到孩子們的快樂(lè)與天真，看著他們，我希望自己能擁有更多的東西去給予他們，幼兒園的見(jiàn)習(xí)就這樣結(jié)束了，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，期待下學(xué)期的見(jiàn)習(xí)!
小朋友的創(chuàng)造力。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二
在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)?！笔俏倚Ｕn外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。
二、組織管理及實(shí)施。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
三、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長(zhǎng)，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè)；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)。現(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì)開(kāi)出更絢麗的花朵。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三
周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語(yǔ)課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。
因?yàn)槭侵懊嬖囆⌒滦菧?zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒(méi)用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請(qǐng)教過(guò)。再加上劍橋新書(shū)發(fā)布會(huì)時(shí)所聽(tīng)取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗(yàn)。所以我對(duì)于這堂課的設(shè)計(jì)還是比較有頭緒的。
我真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師要進(jìn)步的快。實(shí)踐加上與別人交流，特別是一些有經(jīng)驗(yàn)的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來(lái)的大。
第一上課我個(gè)人的感受首先是覺(jué)得喉嚨有點(diǎn)累。對(duì)于幼兒的'掌控雖然還不夠，但是對(duì)于我第一次上，且她們班人本來(lái)就多，平時(shí)的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競(jìng)賽游戲過(guò)程中自己對(duì)于下一步該做些什么還不是非常的順，中途還會(huì)自己呆那想下一步該怎樣。此外，原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。本來(lái)準(zhǔn)備教授的句型未教?？赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡?qiáng)底子不夠扎實(shí)二是由于自己的在課程程序設(shè)計(jì)上的問(wèn)題。
周四的第二次試教最大的個(gè)人感受是上課上著上著自己覺(jué)得乏味，內(nèi)容的安排上又些混亂。
后進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過(guò)多的進(jìn)行個(gè)別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過(guò)多重復(fù)的東西讓聽(tīng)課的老師也覺(jué)得無(wú)聊。但是對(duì)于這點(diǎn)我個(gè)人覺(jué)得個(gè)別操練是對(duì)于每個(gè)小朋友對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會(huì)很又幫助，同時(shí)又給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我讀的多，那么有利于他們對(duì)于語(yǔ)音的掌握.但這樣的形式不利于在公開(kāi)課上.
周五我主要是聽(tīng)了其他根我一起來(lái)實(shí)踐的幾位同學(xué)的課和謝老師(荷花幼兒園在職教師)的點(diǎn)評(píng)也是我收獲最多的一天.主要總結(jié)歸納在英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的一些注意事項(xiàng)有以下幾點(diǎn):
1.在教學(xué)過(guò)程要注意中英文對(duì)照或者是將實(shí)物與單詞的對(duì)照來(lái)教授.要讓幼兒真正理解單詞或句子的含義.
2.創(chuàng)造情景進(jìn)行教學(xué)有利于吸引幼兒注意力.情景要串起來(lái)，要和邏輯，
例如在教授新單詞時(shí)可以由前一個(gè)單詞通過(guò)故事講述或者提問(wèn)引導(dǎo)等方式引入到下一個(gè)單詞教授。由前面的引后面的，又由后面的來(lái)復(fù)習(xí)前面的，融會(huì)貫通。
3.在教授過(guò)程中要注重個(gè)別發(fā)音(單詞中個(gè)別音標(biāo)的發(fā)音)要及時(shí)糾正,但是不要否定幼兒打擊他們學(xué)習(xí)的積極性.
4.在跟個(gè)別幼兒進(jìn)行交流時(shí)還是要注意全體,例如在個(gè)別幼兒在回答你的提問(wèn)時(shí)可以要求大家作小老師看看他說(shuō)對(duì)了沒(méi),這樣不會(huì)讓其他幼兒覺(jué)得沒(méi)事可做而注意力分散.
5.要讓幼兒大聲的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)但是不能喊叫。
6.要英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要注重對(duì)幼兒的道德品質(zhì)以及常規(guī)上的教育，例如我在跟幼兒進(jìn)行拍卡片讀單詞的游戲中，幼兒使勁的拍打卡片。此時(shí)教師應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
7.在教學(xué)中應(yīng)該盡量的去運(yùn)用自身的和與幼兒生活相接近的事物來(lái)做教具。這樣即便利又有利于將英語(yǔ)教學(xué)融入于日常生活中去。
8.開(kāi)始上課前應(yīng)該先讓幼兒休息，把心靜下來(lái)。然后有激情的進(jìn)行g(shù)reeting，greeting要讓每一個(gè)幼兒的注意力都到課堂上來(lái)，才開(kāi)始進(jìn)入到下一步。這時(shí)一堂課成敗的關(guān)鍵步驟之一。
10.教學(xué)語(yǔ)言要扣主題，簡(jiǎn)潔明了，要引導(dǎo)幼兒由淺入深的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有層次。此外語(yǔ)言還需兒童化。
11.學(xué)會(huì)用語(yǔ)氣表情和眼神來(lái)控制幼兒的課堂紀(jì)律。對(duì)自己要有自信。
12.少提一些沒(méi)有意義的問(wèn)題，這會(huì)讓聽(tīng)課的覺(jué)得老師嗦，對(duì)一些在課堂上無(wú)法直接回答或者不知道怎么回答幼兒的問(wèn)題可采取迂回的方式答復(fù)。例如可叫幼兒自己去探索答案。
13.做的教學(xué)道具要既美觀又好操作。
14.與幼兒要由互動(dòng)，要尊重幼兒。
每次的實(shí)踐總是伴隨著辛勞和收獲。對(duì)于在校大學(xué)生而言，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐是我們現(xiàn)階段接觸社會(huì)的唯一途徑。所以大家可要好好利用寒假時(shí)間到社會(huì)中實(shí)踐，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高和完善自己。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，xx好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、xx學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在xx小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有xx活動(dòng)的色彩，只有將不同的xx活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，xx活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維?！皠趧?dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以通過(guò)xx學(xué)生開(kāi)展豐富的課外勞動(dòng)，如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀參加中玉米，收玉米的全過(guò)程;xx學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動(dòng)實(shí)踐，以及科技實(shí)驗(yàn)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動(dòng)實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的xx，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?！耙?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的.最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從xx的利益出發(fā)，讓他們明白勞動(dòng)成果屬于自己，也屬于xx。
(4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。
教師盡力滿(mǎn)足了學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能勞動(dòng)實(shí)踐。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五
活動(dòng)目的：
為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：全園幼兒。
活動(dòng)時(shí)間：5月1日——5月31日。
活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動(dòng)口號(hào)：十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干！
活動(dòng)過(guò)程：
一、且歌且吟——故事講述篇。
1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。
（一）小班——自己的事情自己做開(kāi)展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。
2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。
（二）中班——我是快樂(lè)小幫手。
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。
2、各班利用晨間談話(huà)，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜）。
3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。（擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等）。
4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。
（三）大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮。
1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話(huà)進(jìn)行交流，談?wù)劯惺埽尨蠹殷w會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。
2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手！”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。（發(fā)記錄表）。
4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。
三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”勞動(dòng)技能大比武：（分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人）小班：穿衣服比賽。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十六
本學(xué)期我們班共組織了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)六次現(xiàn)總結(jié)如下：
通過(guò)走進(jìn)社會(huì)機(jī)構(gòu)，如：圖書(shū)館、氣象臺(tái)、菜市場(chǎng)等了解社會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及工作程序。
參觀圖書(shū)館使幼兒了解了圖書(shū)館的規(guī)章制度，知道了安靜看書(shū)并會(huì)按程序借閱圖書(shū)。參觀氣象臺(tái)認(rèn)識(shí)了風(fēng)速風(fēng)向儀，百葉箱，看了云、雨，風(fēng)的形成，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了見(jiàn)聞。
參觀軍營(yíng)在參觀解放軍叔叔宿舍的同時(shí)請(qǐng)叔叔示范怎樣疊被子，怎樣整理內(nèi)務(wù)，教育幼兒向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過(guò)看榮譽(yù)室里的獎(jiǎng)狀、錦旗，聽(tīng)叔叔講戰(zhàn)斗故事，激發(fā)幼兒積極向上的思想品德。幼兒回園后，都能自覺(jué)主動(dòng)地穿脫衣物，收拾床鋪并將自己用過(guò)的物品放回原處。據(jù)家長(zhǎng)反映，幼兒在家的勞動(dòng)積極性有了明顯的提高，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)。針對(duì)孩子不會(huì)做家務(wù)這一特點(diǎn)，我又通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小手保環(huán)境來(lái)教會(huì)了孩子們掃地，并通過(guò)活動(dòng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過(guò)高高興興去集市的活動(dòng)，教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜水果，初步了解交易的進(jìn)行，豐富了幼兒的見(jiàn)聞。
科技館里的各種奇妙現(xiàn)象，尤其的各種有趣的裝置一直到現(xiàn)在都是孩子們所津津樂(lè)道了。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問(wèn)號(hào)，所有這一切激勵(lì)著幼兒的求知意識(shí)，督促他們學(xué)習(xí)，探索。
六次實(shí)踐活動(dòng)雖然不是很多，走的地方也不是很遠(yuǎn)卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。在下學(xué)期，我準(zhǔn)備堅(jiān)持將實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行下去，帶給孩子們更多更好的生活經(jīng)驗(yàn)！
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十七
為了提高幼兒的生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我管理意識(shí)，x月29日，xx幼兒園小中大班分別開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的自理能力展示活動(dòng)，展示以各年齡段為單位，分不同項(xiàng)目進(jìn)行。
小中大班全體幼兒及部分家長(zhǎng)參加了此次展示活動(dòng)，活動(dòng)中，小班幼兒展示了疊衣褲和折毛巾；中班幼兒展示了翻穿衣服和疊被子；大班幼兒展示了整理抽屜和系鞋帶；參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們也為孩子們表演了套被套比賽。
通過(guò)有趣的.展示活動(dòng)，孩子們懂得了自己的事情自己做，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立意識(shí)，激發(fā)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，也提醒了家長(zhǎng)們要重視幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十八
本次中班清明節(jié)活動(dòng)圓滿(mǎn)成功，在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)動(dòng)畫(huà)錄像了解了清明節(jié)的來(lái)歷及清明節(jié)的習(xí)俗。在看完錄像我們還向幼兒進(jìn)行了提問(wèn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)清明節(jié)的了解。在采取錄像時(shí)，我們老師收集的是幼兒動(dòng)畫(huà)版的'錄像，這樣更直觀了解清明節(jié)。在看完錄像之后，我們下一環(huán)節(jié)是讓幼兒分享帶來(lái)的青餅，青餅也是清明節(jié)的一道食品。在這一環(huán)節(jié)上我們主要讓幼兒品嘗出青餅與其他餅的不同之處，而且在幼兒認(rèn)真品嘗完之后，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了提問(wèn)：“你吃到的青餅是什么味道的？”。有些幼兒便回答到：“我的青餅里面有芝麻餡、紅糖”等。通過(guò)這樣的活動(dòng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也得到了提升，同時(shí)，也符合了我們中班組舉行此次活動(dòng)的目的。在活動(dòng)中，我們的老師顯得更加的認(rèn)真。樂(lè)老師認(rèn)真捕捉幼兒有意義的鏡頭，柴老師積極配合分青餅，曹老師在場(chǎng)內(nèi)維持秩序。整個(gè)活動(dòng)顯得更加有序，在這樣活動(dòng)中我們的老師也得到了很多經(jīng)驗(yàn)，更有助于今后活動(dòng)的開(kāi)展。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十九
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，xx好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。
一、xx學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在xx小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有xx活動(dòng)的色彩，只有將不同的xx活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同，xx活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí)，才能發(fā)展思維?！皠趧?dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)xx是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以通過(guò)xx學(xué)生開(kāi)展豐富的課外勞動(dòng)，如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀參加中玉米，收玉米的全過(guò)程;xx學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動(dòng)實(shí)踐，以及科技實(shí)驗(yàn)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動(dòng)實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的xx，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。
想象是我們的大腦對(duì)已存儲(chǔ)的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉?！耙?jiǎng)?chuàng)新就必須會(huì)想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要手段。
例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P(yáng)那些學(xué)生，對(duì)其作品給予鼓勵(lì)和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。
(3)在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(zhǎng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力，強(qiáng)化合作意識(shí)。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評(píng)一評(píng)哪組做的最好，激勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從xx的利益出發(fā)，讓他們明白勞動(dòng)成果屬于自己，也屬于xx。
(4)在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！泵總€(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)是非常重要的。
幼兒園勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二十
在全校師生的參與下，經(jīng)過(guò)近一年的努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)取得了可喜的成績(jī)?，F(xiàn)將一年的情況作個(gè)小結(jié)。
今天的小學(xué)生承載著明天的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。然而，隨著獨(dú)生子女的增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)之風(fēng)日益盛行?！八捏w不勤，五谷不分”“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的學(xué)生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見(jiàn)不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長(zhǎng)和社會(huì)的高度警惕。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)達(dá)，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，卻是我們生活的精髓，不能隨意丟棄。xx是著名的“銀杏之鄉(xiāng)”，銀杏是xx的名片，是學(xué)生最熟悉的樹(shù)種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實(shí)，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚(yáng)光大。我校建立了以“銀杏園”為勞動(dòng)實(shí)踐基地，以“銀杏的栽培”為校本課程的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，最終讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)?！笔俏倚Ｕn外實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識(shí)面，包括正確的人生觀、世界觀的樹(shù)立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會(huì)讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂(lè)觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會(huì)形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識(shí)與技能是骨架表皮，方法與過(guò)程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識(shí)與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)面教材以外，更需要課外的社會(huì)資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會(huì)理解課文，理解社會(huì)，形成能力，造就人才。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，學(xué)校組織成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派沈軍、常勇、劉國(guó)兵三位老師擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造勞動(dòng)實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動(dòng)中快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過(guò)勞動(dòng)在物質(zhì)有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹(shù)幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，消除了學(xué)生勞動(dòng)可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動(dòng)中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)雖然辛苦，但是勞動(dòng)的過(guò)程卻是愉悅的，特別是看著勞動(dòng)成果茁壯成長(zhǎng)，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動(dòng)成果，更覺(jué)生活快樂(lè)；勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識(shí)，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過(guò)繼續(xù)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會(huì)開(kāi)出更絢麗的花朵。
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