教案是教師在備課過程中編寫的用于指導(dǎo)教學(xué)的一種文稿。教案的編寫需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為您收集的教案范文，希望對您有所幫助。這些范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和教學(xué)評價(jià)等信息。請您根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考。教案是教師教學(xué)的重要工具，只有合理編寫教案，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效果。希望這些教案范文對您的教學(xué)工作有所啟發(fā)。讓我們一起來看看吧！
心臟教案設(shè)計(jì)篇一
心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在于它能夠自動(dòng)地有節(jié)律地收縮和舒張，推動(dòng)血液按照一定的方向流動(dòng)。
人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。
這一節(jié)知識點(diǎn)和難點(diǎn)較多，如何在短時(shí)間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)及分析。
本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對象分析。
初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個(gè)時(shí)機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時(shí)，樹立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。
四、教學(xué)策略。
本節(jié)教學(xué)可分兩課時(shí)：第一課時(shí)完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時(shí)完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。
在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗(yàn)，主動(dòng)獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個(gè)腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來推測各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動(dòng)機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。
血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點(diǎn)：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動(dòng)脈與動(dòng)脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)所發(fā)生的物質(zhì)交換。
五、教學(xué)媒體運(yùn)用。
1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”
2、課件“心臟是怎樣工作的？”
3、血液循環(huán)的錄像。
4、實(shí)物投影儀。
5、血液（動(dòng)脈血、靜脈血）標(biāo)本。
六、教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
第一課時(shí)。
輸送血液的泵――心臟。
將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動(dòng)。
積極思考、踴躍提問。
（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問的機(jī)會(huì)）。
心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。
分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。
通過觀察，主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。
每組派代表陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。
觀看動(dòng)畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。
教師巡視、指導(dǎo)。
教師及時(shí)點(diǎn)評（通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)）。
展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。
展示課件動(dòng)畫“瓣膜工作動(dòng)畫”。
發(fā)揮想象，提出問題。
閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點(diǎn)。
認(rèn)真觀看。
同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。
誘導(dǎo)提問。
布置閱讀、思考。
展示課件“心臟是怎樣工作的？”
及時(shí)收集反饋信息。
第二課時(shí)。
血液循環(huán)途徑。
認(rèn)真觀看錄像。
從整體上把握血液循環(huán)的'大致過程。
導(dǎo)入新課。
展示血液循環(huán)錄像。
心臟四個(gè)腔的名稱、與之相連的血管、血流方向。
四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。
巡視并加以指導(dǎo)。
體循環(huán)。
肺循環(huán)。
血液循環(huán)的意義。
表演課本劇《何去何從――血液循環(huán)途徑及其意義》。
將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。
“比一比”，看誰歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時(shí)，找出自己的不足之處。
組織學(xué)生進(jìn)行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。
動(dòng)脈血及靜脈血的概念。
區(qū)分動(dòng)、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點(diǎn)。
展示：動(dòng)、靜脈血標(biāo)本。
健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性。
計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論――擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的！
仔細(xì)觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
課件展示科學(xué)家的故事――“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
課后作業(yè)。
用擬人手法寫一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。
七、教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動(dòng)起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個(gè)主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動(dòng)（分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣硗瓿?。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時(shí)教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對知識有了更深更全面的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果使學(xué)生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個(gè)教學(xué)過程中，必須始終注意以學(xué)生為中心，教師在旁只是引導(dǎo)點(diǎn)撥，才能更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
心臟教案設(shè)計(jì)篇二
1、詠唱送別曲。
告別2、無論……都……不要忘記祖國。
3、贈(zèng)銀杯。
2、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）。
二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉(xiāng)……）。
a老師的叮囑，同學(xué)的期望。b肖邦愛國。
表達(dá)了肖邦怎樣的思想感情？（愛國）。
肖邦這么愛國，大家能把肖邦愛國情懷讀出來嗎？
學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、肖邦愛國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？
聽到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書中插圖）。
（多媒體：播放《革命練習(xí)曲》）。
板書：起義失敗——一腔熱血化音符。
指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)有感情地讀書。
2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會(huì)怎么做？）。
學(xué)生回答后，教師小結(jié)板書：工作、工作、再工作。
指導(dǎo)讀（悲憤）。
3、最后一節(jié)：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節(jié)。
比較：肖邦就這樣在異鄉(xiāng)與世長辭了。
肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
（肖邦的“死”：為國而死，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）。
指導(dǎo)讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習(xí)說話，人物精神升華。
肖邦是一個(gè)______________________。
五、再讀3、4、5、6節(jié)。（肖邦這么熱愛祖國，我們能把課文讀好嗎？）。
六、拓展。
誰不熱愛自己的祖國，中國有哪些愛國人和愛國的故事。
（文天祥、陸游、周恩來、吉鴻昌……）。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)：從校圖書室借“愛國故事書”閱讀。
心臟教案設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時(shí)，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下dd這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!
設(shè)計(jì)理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對話，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對話過程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問和感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn)，展開聯(lián)想與想象，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對學(xué)生的問題的一次集中性的對話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn)、對話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是――。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呀？
學(xué)生匯報(bào)，可從字詞、肖邦身世、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談。
引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢？（根據(jù)學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛至死不渝）。
再讀課題（讀出感情）。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
同學(xué)們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容，了解肖邦離開祖國時(shí)的悲憤。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的`霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)？
（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過歌聲對肖邦說什么呢？同桌討論歌詞。
心臟教案設(shè)計(jì)篇四
《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì)有感動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇五
幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。還指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班幼兒對自身的了解已不再局限于外部形象，他們對一些隱藏的秘密更加感興趣。心臟是我們?nèi)梭w內(nèi)一個(gè)重要的器官，對孩子來講既熟悉又陌生，充滿著神秘感。本次教學(xué)活動(dòng)通過讓幼兒自身體驗(yàn)、相互交流，在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動(dòng)的規(guī)律、心臟的作用等，從而學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
心臟教案設(shè)計(jì)篇六
《輸送血液的泵——心臟》是初中生物學(xué)中知識點(diǎn)多且生理過程復(fù)雜的課題。盡管學(xué)生對心臟具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的感性認(rèn)識，但學(xué)生所具有的知識和經(jīng)驗(yàn)僅僅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)，教師將充分挖掘?qū)W生自身的知識、直接經(jīng)驗(yàn)等重要的課程資源，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)置系列思考題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需要的經(jīng)驗(yàn)和知識，使學(xué)生通過觀察，在主動(dòng)探索和合作交流的過程中，自主構(gòu)建心臟的結(jié)構(gòu)和功能等有關(guān)知識。
本節(jié)課設(shè)計(jì)分為三大教學(xué)板塊：猜謎語，導(dǎo)入新課;主動(dòng)探究，構(gòu)建新知;歸納總結(jié)，延伸拓展。三大板塊將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來，融為一體。三大板塊的具體設(shè)計(jì)思路包括以下幾個(gè)方面：
1.整體感知：學(xué)生通過猜謎語，引出心臟知識;自身已知知識，描述心臟的位置，形態(tài)，大小;摸一摸，想一想，推測心臟的功能。
2.觀察與思考：學(xué)生觀察書本心臟結(jié)構(gòu)圖，討論學(xué)習(xí)“心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”;推測房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用。
3.綜合感悟及討論：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中感悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性,認(rèn)識心臟及結(jié)構(gòu)對人體生命的意義。
4.拓展創(chuàng)新：要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)“心臟灌流實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步探究房室瓣和動(dòng)脈瓣的作用;運(yùn)用己有的血管知識和初步構(gòu)建的心臟的有關(guān)知識，嘗試勾畫人體血液循環(huán)路線圖。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
難點(diǎn)：
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)。
2.描述心臟的工作過程。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
1.說出心臟的位置和形態(tài)。
2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
3.描述心臟的工作過程。
能力目標(biāo)。
1.進(jìn)一步培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察探究能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析解決問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用己有的知識和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
四、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1.進(jìn)一步強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的'生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.加強(qiáng)學(xué)生對心臟的生命意義的認(rèn)識。
本節(jié)課教師以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生頭腦中原有的知識，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識和經(jīng)驗(yàn)相互作用，進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)探究構(gòu)建生物學(xué)概念，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程真正成為自我建構(gòu)、自我生成的過程。
五、作業(yè)。
1心房和心室、左心室和右心室各有何不同?
心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚。
2左、右心室以及左右心房之間各被肌肉壁。
隔開，這有什么意義?
使左右兩側(cè)的腔互不相通，可防止兩側(cè)血液的混合。
1現(xiàn)有一只新鮮的豬的心臟，如何用最簡單的方法判斷出它的左右?
(a)。
a.手捏心室壁。
b.將心臟切開。
c.手捏心房壁。
d.向心臟內(nèi)灌水。
2四川汶川地震后，許多健康的公民積極無償獻(xiàn)血，醫(yī)生在給他們抽血時(shí)，針刺入的血管是(c)。
a.主動(dòng)脈b.毛細(xì)血管。
c.靜脈d.體動(dòng)脈。
3與左心室相連的血管是(a)。
a.主動(dòng)脈b.肺動(dòng)脈。
c.上下腔靜脈d.肺靜脈。
4人體的循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，不存在瓣膜的是(b)。
a.心房和心室之間b.動(dòng)脈血管內(nèi)。
c.四肢靜脈血管內(nèi)d.心室和動(dòng)脈之間。
5有時(shí)因撞擊等原因而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)青紫的斑塊，這是由于(d)出血所致。
a.心臟b.動(dòng)脈c.靜脈d.毛細(xì)血管。
a.左心房b.左心室。
c.右心房d.右心室。
7與靜脈相比，動(dòng)脈的特點(diǎn)是(b)。
a.管壁薄、彈性小，管腔小。
b.管壁厚、彈性大，管腔小。
c.管壁薄、彈性小，管腔大。
d.管壁厚、彈性小，管腔大。
心臟教案設(shè)計(jì)篇七
（一）教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識。
1.了解心臟和血管的作用和保健。2.探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
能力培養(yǎng)。
1.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生類比推理、搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀。
1.保持探究人體奧秘的欲望。2.體會(huì)合作的意義，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。
（二）設(shè)計(jì)意圖：
“保護(hù)心臟”是“生理與健康”單元中的第三課。本單元從健康角度著手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解心臟和血管的作用和保??；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的分析問題、類比推理、搜集信息和解決實(shí)際問題的能力。本課是單元的第三課，經(jīng)過前兩課學(xué)習(xí)學(xué)生已逐步熟悉了該類研究身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“解暗箱”課的學(xué)習(xí)方法。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與心臟血管有關(guān)的科學(xué)知識。在本課的教學(xué)中，教師可以通過一系列的探究活動(dòng)，嘗試放手讓學(xué)生自行探究影響心跳快慢的各種因素，讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。采用這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生通過合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，使探究活動(dòng)在合作中開展得有聲有色，提高學(xué)生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。
（三）教學(xué)流程：
觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解心臟和血管的作用，探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。
（五）課時(shí)安排：2課時(shí)。
（六）教學(xué)準(zhǔn)備。
一次性水杯（約70毫升），250毫升或1.25升的空飲料瓶，塑料盆，一桶清水等。
（七）教學(xué)過程：
一、活動(dòng)一：心臟的“工作量”有多大？
這個(gè)活動(dòng)的目的是，通過簡單的模擬活動(dòng)了解心臟跳動(dòng)時(shí)的“工作量”。其方法是用杯子裝水和倒水，模擬心臟輸送血液，認(rèn)識心臟的功能，并體驗(yàn)心臟的工作強(qiáng)度，從而認(rèn)識心臟的功能，知道心臟保健的重要性。這個(gè)活動(dòng)操作容易，材料易找，可以讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。
活動(dòng)需要準(zhǔn)備的材料有：約70毫升的塑料水杯一個(gè)、250毫升的空礦泉水瓶一個(gè)、塑料盆兩個(gè)、一桶清水。
首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。
活動(dòng)與心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來，用類比、推理的方法，想像一下我們的心臟的工作強(qiáng)度有多大。
血液在全身循環(huán)流動(dòng)的管道叫做血管。不同大小血管的工作也各不相同。動(dòng)脈把血液從心臟帶出，靜脈把血液帶回心臟，而毛細(xì)血管（比毛發(fā)還細(xì)）則把這兩種血管連接起來。
心臟一直不斷地在跳動(dòng)，就算你睡著了，心臟也不會(huì)停止跳動(dòng)的。心肌非常特別，能夠不停地搏動(dòng)，使血液循環(huán)。
引申的問題：
a．人身上的血管都是一樣的嗎？
人身上的血管分兩大類：負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的，叫動(dòng)脈；負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的，叫靜脈。
b．人身體內(nèi)的血管有多少？
血管從心臟開始，分布在我們身體內(nèi)的四面八方。把人體內(nèi)的血管和毛細(xì)血管統(tǒng)統(tǒng)加起來，總共有10萬千米長。
c．獻(xiàn)血會(huì)影響身體健康嗎？
如果失血量不超過總血量的10%，就不會(huì)出現(xiàn)明顯的不良后果。一個(gè)正常人獻(xiàn)200毫升血，僅占血液總量的4%~5%，不會(huì)影響身體健康。
d．血液里有些什么？
血液的主要成分有四種：血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。血漿是一種淡黃色的液體，含有很多物質(zhì)，包括各種礦物質(zhì)、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等，可以提供能量，滿足我們成長的需要。體積極小的紅細(xì)胞可以攜帶氧氣。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭，清潔血液。血小板有助于血液的凝結(jié)。
e．血液是怎樣凝結(jié)的？
如果血管受到損害，血液就會(huì)變得稠而黏，封住血管的缺口。假如你不小心割傷了，你就可以看到血液凝結(jié)的過程（血液先從切口處流出來來，然后黏糊糊地凝在一起，封住切口，最后血液凝塊變硬，形成痂）。
f．血液是在哪兒制造的？
新的血液是在某些骨頭內(nèi)部的膠狀骨髓里制造的，再由骨頭里的微小血管把新造出的血細(xì)胞帶走。
1．引導(dǎo)。
當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候，就意味著死亡。那你們知道心臟的工作量有多大嗎？
2．媒體。
人的心臟工作情況視頻，在片斷中要呈現(xiàn)血液在心臟有節(jié)奏的跳動(dòng)下在血管流動(dòng)；一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約75下，1分鐘向全身輸送的血液量就有5000多毫升。
3．任務(wù)。
通過模擬實(shí)驗(yàn)，研究心臟的“工作量”有多大。
4．活動(dòng)。
按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二，完成實(shí)驗(yàn)表格（舀多大的一杯水？1分鐘可舀多少次？推算按1分鐘75杯的速度倒水，算算1小時(shí)能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活動(dòng)于心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來，你覺得心臟的工作強(qiáng)度有多大？）。
（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
（2）、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
5．交流。
6．小組匯報(bào)。
二、拓展：心臟一天泵出多少血。
讓學(xué)生通過計(jì)算，了解心臟一天要輸送多少毫升的血液，了解心臟的工作強(qiáng)度有多大，從而認(rèn)識心臟的功能，知道擁有一個(gè)健康而強(qiáng)壯的心臟是多么的重要。
心臟一天要輸送的血液：70毫升×75×60×24=7560000毫升=7560升（心臟每跳動(dòng)一次輸送血液約70毫升，心臟每分鐘跳動(dòng)約75次，每小時(shí)有60分鐘，每天有24小時(shí)）。
資料1：人體內(nèi)的`“高速公路”網(wǎng)絡(luò)——心臟和血管。
通過閱讀資料，讓學(xué)生了解人體內(nèi)的一個(gè)重要器官——心臟，以及遍布全身并流淌著血液的血管，對人體的心臟和血管有一個(gè)初步的了解。
三、活動(dòng)二：心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方，預(yù)測脈搏會(huì)發(fā)生的變化，測量平靜時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后和運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù)，探究心跳快慢與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，看看是否與預(yù)測的數(shù)據(jù)一致。保留數(shù)據(jù)，一年后再測，看看是否有變化。
這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟每搏動(dòng)一次，血液就會(huì)涌向手腕內(nèi)的動(dòng)脈一次。如果把兩個(gè)手指頭（食指和中指）按在另一只手的手腕上，就會(huì)感覺到輕輕的搏動(dòng)，這就是脈搏。不要用大拇指來感覺脈搏，因?yàn)榇竽粗敢灿兴约旱拿}搏。
脈搏測量可以按教材的要求，分3次進(jìn)行，先在沒有做任何運(yùn)動(dòng)的。
情況下，即人在平靜時(shí)測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來后，馬上測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，再測量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。（測量時(shí)，為了減少誤差，可以都分別測量3次，取其平均值。）。
讓學(xué)生比較3次的測量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測的結(jié)果一樣。
把手指搭在手腕內(nèi)側(cè)，可以感覺脈搏。人體還有很多地方可以感覺到脈搏，如頸部、太陽穴等。人在休息時(shí)，心跳較緩；在活動(dòng)時(shí)，心跳則會(huì)加快；劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)增加心跳的速率及強(qiáng)度。心臟強(qiáng)健的征兆是：劇烈運(yùn)動(dòng)后，脈搏很快恢復(fù)正常。只要心跳停止4分鐘，腦部便會(huì)受到傷害，甚至一命嗚呼。正常的心臟跳動(dòng)次數(shù)保持在60~100次/分鐘，如果心律不規(guī)則，或心律異常的過緩或過快，被稱為心律失常。
引申的問題：
a．為什么劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快？
運(yùn)動(dòng)時(shí)，血液循環(huán)速度加快，交感神經(jīng)特別興奮，這就要求心率加快，心臟收縮力加強(qiáng)，以適應(yīng)血液循環(huán)加快的需要。
b．跑步對心臟健康有好處嗎？
心臟加倍工作時(shí)，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。
1．引導(dǎo)。
還記得我們在研究運(yùn)動(dòng)對呼吸的時(shí)候嗎？找?guī)孜煌瑢W(xué)回憶一下運(yùn)動(dòng)后你的呼吸有什么變化？今天我們就來探究一下心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。你打算如何進(jìn)行研究？（學(xué)生可能提出了很多的方案，對合理的方案教師都應(yīng)給予肯定。）聽心跳除了用聽筒外，在日常生活中我們一般通過測量脈搏來了解心臟跳動(dòng)的次數(shù)。
2．講述。
如何正確測定自己的脈搏。
3．任務(wù)。
組內(nèi)成員相互測定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù)，并做好記錄。
4．活動(dòng)。
分組選擇你們組員都共同喜歡的運(yùn)動(dòng)，分別測定經(jīng)過劇烈運(yùn)動(dòng)后小組成員1分鐘內(nèi)的脈搏跳動(dòng)次數(shù)以及休息3分鐘后的脈搏跳動(dòng)次數(shù)，并做好記錄。
5．提問。
通過剛才的測定以及對數(shù)量的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6．小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)。
四、拓展：還有哪些因素會(huì)影響心跳的快慢呢？
本活動(dòng)是一個(gè)拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù)，繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，用簡單的報(bào)告形式撰寫出來，與同學(xué)們交流。
1．任務(wù)。
整理上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，結(jié)合課本的提示，并在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。
2．交流。
以手抄報(bào)形式表現(xiàn)心臟每天工作的情況。
資料2：保持心臟和血管的健康。
學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料，了解保持心臟和血管健康的方法。保持心臟健康的途徑有：消除過多的體重；不吸煙；少攝食飽和脂肪，多吃纖維；每周運(yùn)動(dòng)3次以上，每次持續(xù)20分鐘（如跑步、打球或游泳等）。
通過上網(wǎng)查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。請學(xué)生找出一個(gè)最想研究的因素進(jìn)行深入的研究，并完成研究報(bào)告。
心臟教案設(shè)計(jì)篇八
人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會(huì)發(fā)生變化。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過自身的活動(dòng)感知心臟的運(yùn)動(dòng)，了解簡單的關(guān)于心臟的常識，提高自我保護(hù)能力。
1、知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、培養(yǎng)探索人體奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、心臟掛圖。
2、心臟模型。
1、聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。
2、認(rèn)識心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型?？匆豢?，心臟在身體上的位置（胸腔左側(cè)），說一說，心臟是什么形狀的，教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停地跳動(dòng)，這樣將血液送到全身各個(gè)地方，使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍(lán)色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈。
5、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的變化：教師帶領(lǐng)小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈與安靜時(shí)有什么不同。（心跳變快，脈搏也快，而且比剛才更有力。）
6、心臟的保護(hù)：心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停止了跳動(dòng)，人就會(huì)死亡，所以要很好地保護(hù)心臟。
7、啟發(fā)小朋友說出：鍛煉身體能使心臟健康，但又不能長時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)勞累。發(fā)熱或害怕時(shí)，心跳加快。因此，不要看恐怖的動(dòng)畫片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，睡覺時(shí)不要趴著睡。
1、提供聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動(dòng)，摸摸脈搏的跳動(dòng)。
2、可選擇有關(guān)的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
提高幼兒自我保護(hù)的意識和能力是一項(xiàng)長期的工作，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動(dòng)從簡單的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法，幼兒的身體保護(hù)意識大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對這個(gè)問題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動(dòng)中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位。
心臟教案設(shè)計(jì)篇九
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。
2、通過聽和觸摸，感知心臟和脈搏的跳動(dòng)，以及運(yùn)動(dòng)后的變化，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
心臟掛圖、心臟模型。
1、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什么聲音。（“咚咚”的聲音，這是心臟跳動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。）
2、出示掛圖、模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側(cè)）說一說心臟是什么形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟的人體的重要器官，它象人體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、讓幼兒觀看自己的手背、腕部，看到的一條條藍(lán)色的管子是靜脈血管，腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈脈搏。
5、教師帶幼兒活動(dòng)3分鐘后，讓幼兒相互傾聽心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈脈搏與安靜時(shí)有什么不同。（心跳、脈搏變快，而且比剛才更有力。）
6、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動(dòng)人就會(huì)死亡，所以，我們要很好的保護(hù)心臟。
7、啟發(fā)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)疲勞。發(fā)熱或害怕時(shí)心跳會(huì)加快，因此不要看恐怖的動(dòng)畫片，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，多鍛煉身體。睡覺時(shí)不趴著睡，以免壓迫心臟，培養(yǎng)真確的睡眠姿勢。
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳，摸摸脈搏的跳動(dòng)。
活動(dòng)思路較詳細(xì)，清晰。在本節(jié)課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過思考，從中找到答案。從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十
一次戶外活動(dòng)后，小朋友著急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害?！蔽乙豢?，他正摸著自己的心臟。因此，為了讓幼兒能夠深入的了解有關(guān)心臟的知識，學(xué)會(huì)保護(hù)心臟，揭開自己身體里的秘密，我開展了這次“我們的心臟”的活動(dòng)。
1、讓幼兒了解心臟的重要功能和保護(hù)方法。
2、進(jìn)一步了解安全保健知識，會(huì)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。
3、通過認(rèn)識活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
心臟掛圖、心臟模型、聽診器、時(shí)鐘、記錄卡、筆
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒自主活動(dòng)-----找心臟、測心跳
老師給小朋友們準(zhǔn)備了聽診器、記錄卡、時(shí)鐘、筆，小朋友自由結(jié)伴選擇活動(dòng)場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒戶外活動(dòng)，感受活動(dòng)前和活動(dòng)后心臟跳動(dòng)的變化
好，小朋友都到老師這邊來。剛才我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現(xiàn)在呢，我們到戶外去活動(dòng)一下，小朋友可以比較一下活動(dòng)前和活動(dòng)后自己的心跳有什么不同？（教師和幼兒一起戶外活動(dòng)，活動(dòng)后回活動(dòng)室自選活動(dòng)場所，測一測活動(dòng)后自己的心跳和活動(dòng)前有什么不同？）
4、組織幼兒認(rèn)識心臟，了解心臟的功能
好了，現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關(guān)心臟的知識，好不好？（結(jié)合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護(hù)方法。）
5、組織幼兒討論心臟的保護(hù)方法
幼兒自由討論得出結(jié)論：保護(hù)心臟應(yīng)多吃有營養(yǎng)的東西，多休息、多做體育鍛煉等。
6、結(jié)束活動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十一
我無法忘記那個(gè)夏天，你和我在比50米跑，明明你只比我快了0。1秒，結(jié)果教練硬說我比你慢了好多，說我退步了。而我不服，拉著你又比了一次，可你還是比我快，我一直都記得你那時(shí)的表情，你的'笑容和太陽一樣耀眼奪目。你就像一個(gè)發(fā)光體，就像太陽一樣，如此亮眼。從此之后，我就發(fā)誓要追上你，像你一樣，做“別人家的小孩”。媽媽經(jīng)常拿你和我比較，總說你怎么怎么好，說我哪兒哪兒都不好，說實(shí)話，我心里真是不服氣，但我把這份不服氣轉(zhuǎn)化成了動(dòng)力，因?yàn)槲乙衲阋粯觾?yōu)秀，這時(shí)我就能聽到我的心臟在跳動(dòng)的聲音，一聲一聲充滿了干勁。
我還記得那年你競選上了學(xué)生部部長，那神情別提有多高興了，走路都一蹦一跳的，嘴里還哼著不成調(diào)的曲子。因?yàn)槟闶抢蠋熝劾锏暮脤W(xué)生，又競選上了學(xué)生部部長，所以老師也把你的作業(yè)減少了好多，真的，我不嫉妒，因?yàn)槟阌羞@個(gè)實(shí)力。你每天都很辛苦，就這樣一直到有一天，你倦了，倒在了你最愛的語文課上。老師立馬拿出手機(jī)打120，我也跟到了醫(yī)院，看著你蒼白的面容，靜靜地躺在病床上，不知為什么，我突然好想哭……這事過后，你又回到了學(xué)校，老師為了減輕你的負(fù)擔(dān)免掉了你的學(xué)生部部長一職，給了另一個(gè)女生?？珊脛俚哪忝看胃良缍^時(shí)，都要狠狠地瞪她，似乎很不滿她搶了你的位置。
后來你又在體育課上暈倒了，原因是心臟病，無法做手術(shù)治療，只能靜觀其變。突如其來的某個(gè)午后你永遠(yuǎn)地離開了我們……阿姨和叔叔都崩潰了，我的眼淚像河一樣流淌，永無盡頭。醒來后發(fā)現(xiàn)手邊多了一封信，信上寫著“魚干兒小朋友親啟”，打開來一看，是你給我寫的好長的一段話，看到最后，我忍不住失聲痛哭，因?yàn)樽詈笠痪涫恰安还茉鯓?，你都要?jiān)強(qiáng)，繼續(xù)加油，我會(huì)在天上為你加油的！愿星辰伴你左右，別哭，我的魚干兒！”把紙翻過來，上面有一行小小的字“我在你心臟里哦！別忘了我！
“咚咚，咚咚，咚咚，咚咚……”，這個(gè)耀眼奪目的女孩，一輩子都住在我的心臟里……因?yàn)槲液退且惠呑拥乃傈h。
你聽到心臟跳動(dòng)的聲音了嗎？我聽到了啊。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十二
一次戶外活動(dòng)后，周旋小朋友著急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害?！蔽乙豢?，他正摸著自己的心臟。因此，為了讓幼兒能夠深入的了解有關(guān)心臟的知識，學(xué)會(huì)保護(hù)心臟，揭開自己身體里的秘密，我開展了這次“我們的心臟”的活動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十三
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒自主活動(dòng)—————找心臟、測心跳。
老師給小朋友們準(zhǔn)備了聽診器、記錄卡、時(shí)鐘、筆，小朋友自由結(jié)伴選擇活動(dòng)場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒戶外活動(dòng)，感受活動(dòng)前和活動(dòng)后心臟跳動(dòng)的變化。
好，小朋友都到老師這邊來。剛才我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現(xiàn)在呢，我們到戶外去活動(dòng)一下，小朋友可以比較一下活動(dòng)前和活動(dòng)后自己的心跳有什么不同？（教師和幼兒一起戶外活動(dòng)，活動(dòng)后回活動(dòng)室自選活動(dòng)場所，測一測活動(dòng)后自己的心跳和活動(dòng)前有什么不同？）。
4、組織幼兒認(rèn)識心臟，了解心臟的功能。
好了，現(xiàn)在老師給你們介紹一下有關(guān)心臟的知識，好不好？（結(jié)合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護(hù)方法。）。
5、組織幼兒討論心臟的保護(hù)方法。
幼兒自由討論得出結(jié)論：保護(hù)心臟應(yīng)多吃有營養(yǎng)的東西，多休息、多做體育鍛煉等。
6、結(jié)束活動(dòng)。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十四
1.使學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對北京的地理位置作出簡要評價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識、分析和評價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
1．教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評價(jià)。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請上來指圖說明。
首都北京的.確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊把課本第18頁的主要鐵路線指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充，并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評。
總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動(dòng)，讓學(xué)生隨意搶答，補(bǔ)充。
三、回顧活動(dòng)、測試應(yīng)用。
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
心臟教案設(shè)計(jì)篇十五
我們的心臟每天都會(huì)跳動(dòng)，但是跳動(dòng)也是有一個(gè)恒定值，如果過快或者過慢的話，那么就說明身體存在一定的異常情況，那么嬰兒心臟跳動(dòng)次數(shù)是多少呢？對于這個(gè)問題沒有確定的答案，并且不能夠一概而論，必須具體問題具體分析才行，接下來讓我們一起來了解一下這方面的知識吧。
心跳快是一種生理現(xiàn)象，孩子正常心跳就比成人快，年齡愈小，每分鐘心跳次數(shù)就愈快。
新生兒有時(shí)可出現(xiàn)節(jié)律不均勻。此外，嬰兒為腹式呼吸。幼兒為胸腹式呼吸。此后，以立位為主的年長兒以胸式呼吸為主。一歲以內(nèi)的寶寶一般心率是在110――140次之間，不過有時(shí)寶寶會(huì)隨著心情激動(dòng)或是緊張而有所增加，如果是暫時(shí)性的升高或降低不用擔(dān)心；要是持續(xù)性不正常就需要作個(gè)心臟b超了。
脈搏、呼吸的變化還受體溫的影響，一般情況下，體溫上升1度，脈搏加快10～15次／分。睡眠時(shí)脈搏可減慢10～20次／分。新生兒心跳平均每分鐘120－140次，呼吸平均每分鐘40－44次，1歲110－130次，呼吸平均每分鐘25－30次，2－3歲100－120次，呼吸平均每分鐘25－30次，4－7歲80－100次，呼吸平均每分鐘20－25次，8－10歲80－90次，呼吸平均每分鐘18－20次。
醫(yī)生可以通過聽診器來聽心臟的跳動(dòng)，如將耳朵貼在前胸左側(cè)心臟的部位也可以聽到。也可以通過摸脈搏，可反映心臟跳動(dòng)情況。心跳和脈跳的強(qiáng)弱反映心臟收縮力的強(qiáng)弱，但尚得注意，胖人心躒似較弱，并不能代表真正的心跳情況。有的有心臟病的孩子，因心臟擴(kuò)大，緊貼胸壁，有時(shí)心跳聽起來很強(qiáng)，并不能說心臟的跳動(dòng)有力，生理功能良好。
心跳的次數(shù)一般以每分鐘的次數(shù)計(jì)算。心跳次數(shù)的多少、快慢，與年齡有關(guān)。年齡愈小，次數(shù)愈多。正常情況時(shí)，每分鐘心跳的次數(shù)為：1個(gè)月內(nèi)的新生嬰兒120~140次，1~6個(gè)月130次，6~12個(gè)月115~120次，2~5歲90~110次，6~10歲90~100次，10~14歲80~90次。這數(shù)值并非絕對值，而是參考數(shù)。
以上從各個(gè)方面介紹了嬰兒心臟跳動(dòng)次數(shù)，如果你不知道自己的寶寶心臟跳動(dòng)次數(shù)是怎樣的，那么就有必要送往醫(yī)院檢查一下，這樣也能夠更好的掌握和了解寶寶的身體變化，當(dāng)然寶寶的身體也會(huì)變得更加健康，即使是生病也能夠在短時(shí)間內(nèi)被發(fā)現(xiàn)。
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心臟教案設(shè)計(jì)篇十六
成人每分鐘心率超過100次，稱為心率過速。心率過速分生理性和病理性兩種，生理性心動(dòng)過速是很常見的，許多因素都影響心率，如體位改變、體力活動(dòng)、食物消化、情緒焦慮、妊娠、興奮、恐懼、激動(dòng)、飲酒、吸煙、飲茶等，都可使心率增快。此外，年齡也是一個(gè)因素，兒童心率往往較快。
病理性心率過快，如全身性疾病，高熱，貧血，缺氧，感染，甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)，疼痛，急性風(fēng)濕熱，腳氣病及神經(jīng)官能癥等都可引起心率過快。在一般情況下，并不是什么病會(huì)引起心跳過快，而是患者自身的原因。有時(shí)精神壓力太大了，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)精神緊張心率過快等癥狀。
心臟教案設(shè)計(jì)篇十七
我們用眼睛看世界，用耳朵聽聲音，用雙手來創(chuàng)造，用雙腿自由奔跑。但在這個(gè)世界上，還有著另外一群人，向我們證明著另外一種生存的方式。不是只有眼睛才可以看世界，不是只有耳朵才可以聽聲音，不是只有雙手才能創(chuàng)造奇跡，不是只有雙眼才能追逐夢想。他們，生活在黑暗中，但他們不害怕，他們的世界一樣繽紛多彩；他們，生活在無聲世界，但他們不放棄，他們的世界一樣音符律動(dòng)；他們，沒有健全的手臂，但他們不氣餒，他們的世界一樣有搭建的彩虹；他們，沒有健全的雙腿，但他們不言敗，他們的世界一樣有追逐的腳印。
這是一群人的`戰(zhàn)斗，他們的對手就是自己。他們站在這個(gè)舞臺(tái)上，向世界宣告著他們的勝利。他們是殘疾了，但他們不殘廢，他們有心，有思想，比起如今社會(huì)上那些健全卻不愿意付出的人，比起那些心靈殘疾的人，他們是多么堅(jiān)強(qiáng)，多么高大。我們可以感受到一股強(qiáng)大的暖流從他們之中流出，那是心的力量，那是心的溫度，這股暖流溫暖著每一個(gè)人，你們，我們，他們，每一個(gè)人的心中都是暖的，因?yàn)槲覀兛吹搅嗣篮?，看到了?jiān)強(qiáng)，看到了奇跡正在被創(chuàng)造。
我們感到慚愧，與他們相比，我們的心臟跳動(dòng)得如此輕松，而他們那強(qiáng)大的心臟，每跳動(dòng)一下都頑強(qiáng)的證明著他們的存在。沒有同情，是敬佩，是震撼，我們的心如同火焰般燃燒，他們點(diǎn)燃了我們的斗志，鼓舞著我們，在成長的道路上勇往直前，沒有困難可以阻擋我們前行的步伐。靜靜的感受心臟的跳動(dòng)，讓它帶我們超越夢想。
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