總結(jié)心得是我們對過去經(jīng)歷的回顧，可以更好地銘記和利用那些寶貴的經(jīng)驗。寫心得體會時要注意調(diào)整語氣和語態(tài)，避免過于自夸或過于謙虛。以下是一些寫心得體會的范例，希望能夠?qū)Υ蠹以趯懽鬟^程中提供一些靈感。
數(shù)學學本課堂心得體會篇一
數(shù)學作為一門抽象而精密的學科，常常讓人們望而生畏，而生命課堂為我們提供了一個學習數(shù)學的機會。在這一學期的學習中，我有了很多新的體會和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命課堂數(shù)學心得體會。
首先，通過生命課堂的學習，我領悟到數(shù)學的重要性和實用性。在課堂上，我學會了如何應用數(shù)學知識解決實際問題，比如計算物體重量、測算距離和面積等。這些看似簡單的問題背后隱藏著數(shù)學的智慧。通過數(shù)學的思考和分析，我們能夠更加準確地解決問題，提高自己的數(shù)學能力，并將這些方法應用于生活中的其他方面。
其次，生命課堂的數(shù)學學習提高了我解決問題的能力和思維方式。通過課堂上的實踐操作和思考訓練，我培養(yǎng)了一種自信和堅持不懈的態(tài)度。在遇到困難的時候，我不再盲目的放棄，而是通過分析問題、尋找規(guī)律和解題方法等方式，找到解決問題的辦法。這種思維方式不僅在數(shù)學學習中有用，同時也對我解決其他學科和生活問題起到了很大的幫助。
再次，生命課堂的數(shù)學學習增強了我的團隊協(xié)作意識和溝通能力。在生命課堂的數(shù)學游戲中，我們需要和隊友合作、相互交流才能完成任務。通過這樣的合作，我學會了如何與他人進行有效的溝通，共同解決問題。在數(shù)學學習中，團隊合作的能力不僅僅是數(shù)學技巧的加和，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊協(xié)作和集體智慧，從而提高了解決問題的能力。
此外，生命課堂的數(shù)學學習給我?guī)砹丝鞓泛妥晕艺J知的機會。在數(shù)學游戲中，我不再把數(shù)學當作一種枯燥的知識學習，而是把它當作一種有趣的游戲來玩。通過游戲的方式，我能夠在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識，更好地理解和掌握它。同時，通過游戲的反思和總結(jié)，我也更加了解了自己的數(shù)學優(yōu)勢和不足之處，并能針對性地進行提高。
最后，在生命課堂的數(shù)學學習中，我認識到數(shù)學是一門需要不斷學習和實踐的學科。學習數(shù)學不是一蹴而就的，需要持之以恒地進行，不斷地深化和拓展。生命課堂數(shù)學學習正是提供了這樣一個學習的平臺和機會，讓我們有更多的時間來探索數(shù)學的奧秘和求解問題的方法。只有通過不斷地學習和實踐，我們才能真正掌握數(shù)學的本質(zhì)和應用。
綜上所述，通過生命課堂的數(shù)學學習，我不僅增強了數(shù)學的實用性和重要性的了解，提高了解決問題的能力和思維方式，同時也提高了團隊合作意識和溝通能力，獲得了學習的快樂和對自我的認知。生命課堂為我們提供了一個綜合性學習數(shù)學的平臺，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。未來，我將繼續(xù)在生命課堂的數(shù)學學習中努力進取，不斷提升自己的數(shù)學能力，為將來的學習和生活打下堅實的數(shù)學基礎。
數(shù)學學本課堂心得體會篇二
第一段：引入主題（150字）。
數(shù)學學科是現(xiàn)代教育體系中必不可少的一個學科。在學習數(shù)學的過程中，不僅僅是要掌握其基礎知識，還要具備運用數(shù)學解決實際問題的能力。這就要求數(shù)學學科課堂在教學過程中，要重視學生思維能力的訓練和發(fā)展。通過多年的數(shù)學學科課堂經(jīng)驗和實踐，我深深體會到，數(shù)學學科課堂對于學生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是至關重要的。本文將從數(shù)學學科課堂要求的角度，探討數(shù)學學科課堂如何要求學生進行思維能力的訓練和發(fā)展。
第二段：理論探討（250字）。
學習數(shù)學不僅要記憶公式，還要具備獨立思考和理解公式的能力。因此，數(shù)學學科課堂要求學生進行思維能力方面的訓練是至關重要的。首先，在數(shù)學學科的課堂中，學生需要掌握基礎的數(shù)學知識。例如，數(shù)的概念、加減法、乘除法等基本運算，這些基本知識的掌握是學習數(shù)學的基礎。其次，在掌握基礎知識的基礎上，數(shù)學學科課堂又要求學生具備獨立思考的能力。這包括進行邏輯分析、推理證明等思維活動，將數(shù)學知識和實際問題相結(jié)合，進行綜合性思考。
第三段：方法探究（300字）。
在數(shù)學學科課堂中，教師需要靈活運用各種教學方法，創(chuàng)造多種學習機會，確保學生的思維能力全面而深入的發(fā)展。例如，教師可以利用課堂案例分析、練習等方式讓學生對數(shù)學知識進行實際應用，促進學生思維能力的提高。同時，教師還需要注重對學生個體差異的分析和發(fā)掘，用不同的方式進行教學和指導，充分發(fā)掘每個學生的潛能，為學生的個性化發(fā)展提供最佳支持。
第四段：實踐應用（300字）。
為了更好地實現(xiàn)數(shù)學學科課堂對學生思維能力的訓練和發(fā)展，我在教學實踐中創(chuàng)造了多種教學機會。例如，采用小組合作學習的方式，讓學生進行多種集思廣義的思維活動，提高學生合作精神和團隊意識；利用數(shù)學實驗室，讓學生進行各種數(shù)學實驗，通過實驗的過程加深對數(shù)學知識的理解和記憶；在授課過程中使用互動式教學方法，讓學生參與到教學過程中，積極思考，積極回答問題，提高學生的思維靈活性。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
總之，數(shù)學學科重視思維能力的訓練和發(fā)展，是現(xiàn)代教育體系不可或缺的一部分。在數(shù)學學科課堂中，教師需要靈活運用不同的教學方式，為學生提供多種思維訓練的機會。同時，學生自身也需要在學習中保持好奇心、主動思考，不斷提升自身思維能力，進一步提高數(shù)學學科課堂中的表現(xiàn)和素養(yǎng)水平。只有不斷地提升思維能力，將數(shù)學學科所學知識與實際生活相結(jié)合，才能真正做到在未來的實際生活中運用數(shù)學，解決實際問題。
數(shù)學學本課堂心得體會篇三
數(shù)學是一門幾乎與生活息息相關的學科，它貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６谥鷮W課堂上，我深感數(shù)學的獨特魅力和重要性。通過數(shù)學助學課堂的學習與交流，我收獲頗多，更加深刻地認識到數(shù)學所蘊含的智慧和應用。
第一段：數(shù)學知識舉一反三。
助學課堂中，老師們以簡潔明了的方式講解了概率、函數(shù)、幾何等數(shù)學知識。通過這些課程，我更加熟悉了數(shù)學的基本概念，增強了數(shù)學思維能力。而且，老師們引導我們加強聯(lián)系實際、抽象思維和邏輯思維的培養(yǎng)，使我們能夠在碰到實際問題時舉一反三，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決方法。因此，助學課堂的數(shù)學課程不僅僅是簡單的數(shù)學知識的學習，更是數(shù)學思維能力的提升。
第二段：靈活運用數(shù)學解決實際問題。
通過數(shù)學助學課堂，我學會了如何將抽象的數(shù)學知識應用于實際生活中。在課堂上，老師講解了如何通過數(shù)學解決日常生活中的問題，比如如何合理劃定餅狀圖的扇形面積和角度。我從中體會到了數(shù)學與實際問題的結(jié)合，從而懂得了如何應用數(shù)學的方法和思維解決生活中的難題。數(shù)學不再是一個局限于課本的理論知識，而是一種可以在生活中靈活運用的技能，幫助我解決生活中的難題。
第三段：培養(yǎng)合作意識與團隊精神。
在助學課堂中，我還體會到了在數(shù)學學習中培養(yǎng)合作意識與團隊精神的重要性。在課堂上，老師們組織我們分組合作完成各種數(shù)學問題，通過團隊合作，可以相互學習、相互補充，不僅提高了學習效果，還培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重別人的意見，同時也更加懂得如何表達自己的觀點和思考。這種合作與交流的氛圍為我擴展了思維的空間，使我能夠更全面地理解和應用數(shù)學知識。
第四段：提高學習興趣和自信心。
在數(shù)學助學課堂上，老師們用生動有趣的講解方式激發(fā)了我對數(shù)學學習的興趣。他們引導我們通過游戲、競賽和小組討論等方式參與課堂，用輕松活潑的氣氛讓我們在學習過程中感受到快樂與成就感。這樣的教學方式不僅提高了學習的積極性，還增強了我的自信心。我意識到數(shù)學并不可怕，只要努力學習和實踐，就能夠取得好成績。這種自信心的培養(yǎng)對于激發(fā)興趣和提高學習效果起到了重要的推動作用。
第五段：拓寬視野，培養(yǎng)邏輯思維。
通過數(shù)學助學課堂的學習，我不僅掌握了數(shù)學的基本知識，還懂得了如何運用數(shù)學思維和方法解決實際問題。并且，在與同學們的交流中，我認識到數(shù)學還與其他學科密切相關，拓寬了我的學科視野。同時，數(shù)學助學課堂也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，使我在日常生活中更加注重思考問題的邏輯性和合理性。邏輯思維能力的培養(yǎng)不僅是為了數(shù)學的學習，對于其他學科和生活都具有重要的指導意義。
總結(jié)：
通過助學課堂的數(shù)學學習，我體驗到了數(shù)學的魅力，感受到了數(shù)學在生活中的重要性。數(shù)學知識的學習不再是枯燥無味的，而是一種需要思考和應用的智力活動。同時，助學課堂還培養(yǎng)了我的合作意識和團隊精神，讓我增強了自信心和學習興趣。我相信，通過數(shù)學的學習和應用，我會在未來的生活中不斷成長和進步。數(shù)學助學課堂是促進我的全面發(fā)展和提升的良好平臺，我將堅持努力，不斷提高自己的數(shù)學水平。
數(shù)學學本課堂心得體會篇四
作為一名小學數(shù)學學生，我深深地感受到了數(shù)學的魅力和趣味。在課堂上，我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。下面，我接下來將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，分享一些關于小學數(shù)學學生課堂心得體會。
第二段：數(shù)學知識的掌握是對問題解決能力的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師給我們講解了各種數(shù)學定理和公式，以及它們的應用方法。例如，我們學習了數(shù)字的運算法則、幾何圖形的性質(zhì)、數(shù)據(jù)的整理與分析等等。通過這些學習，我們不僅能夠掌握各種數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們需要運用所學的知識和方法，進行思考和分析，找到解決問題的有效途徑。因此，數(shù)學的學習不僅是對具體知識的掌握，更是對我們思維和智慧的鍛煉。
在數(shù)學課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的主動學習和合作學習能力。我們通常會進行小組討論和課堂展示，通過與同學們的互動交流，增加了我對數(shù)學知識的理解和記憶。我們可以共同解決問題和分析難點，相互激發(fā)思維的火花，提高了學習效果。同時，課堂互動也增加了我們對數(shù)學學習的興趣和動力，使我們更加主動積極地參與其中。
第四段：數(shù)學學習的方法和技巧。
在數(shù)學課堂上，老師教會了我們一些學習數(shù)學的方法和技巧。例如，我們學會了列方程求解問題、利用圖表和圖形進行數(shù)據(jù)分析、運用邏輯推理解決難題等等。這些方法和技巧的靈活運用，使我們在數(shù)學學習和解題中事半功倍。同時，這些方法和技巧也培養(yǎng)了我們的學習策略意識和解決問題的能力。通過不斷地練習和鞏固，我們逐漸將這些方法和技巧內(nèi)化為自己的學習方法，使數(shù)學學習變得更加高效和有效。
第五段：數(shù)學學習的樂趣與收獲。
通過數(shù)學的學習，我不僅對數(shù)學知識和技巧有了更深的了解和掌握，還培養(yǎng)了我解決問題的能力和思維方式。在數(shù)學課堂上，我能夠感受到思維的樂趣和探索的快感。每次當我成功解決一個難題或者找到一個巧妙的方法時，內(nèi)心都會充滿成就感和滿足感。數(shù)學的學習讓我明白了努力和堅持的重要性，也讓我學會了如何克服困難并找到解決問題的方向。因此，能夠?qū)W好數(shù)學不僅是一種技能，更是一種對自己思維和智慧的培養(yǎng)和磨練。
在小學數(shù)學學生的課堂中，我們不僅能夠?qū)W習到各種數(shù)學知識和技巧，還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學的學習不僅要注重知識的掌握，更要培養(yǎng)學生們的學習方法和解決問題的能力。通過課堂互動和合作學習，我們能夠增加對數(shù)學學習的興趣和動力，同時也能夠擴展我們的思維和理解能力。通過數(shù)學學習的方法和技巧，我們能夠提高學習的效果和效率。最重要的是，數(shù)學的學習給我們帶來了樂趣和收獲，讓我們明白了努力和堅持的重要性。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學學生不僅需要關注知識的傳授，更需要注重學習策略和方法的培養(yǎng)。
數(shù)學學本課堂心得體會篇五
數(shù)學作為一門重要的學科，在我們的學業(yè)生涯中扮演著重要的角色。它不僅有助于我們掌握科學知識和技能，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決問題的能力。然而，在學習數(shù)學的過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，必須明確數(shù)學學科課堂的要求，并努力實踐和掌握這些要求。
第二段：吸收知識并理解它們。
數(shù)學學科要求我們先吸收知識，然后理解它們。因此，學生必須在課堂上認真聽講，并積極參與課堂互動，以便在教師的指導下掌握必要的概念和原則。只有當我們對這些知識有了充分的理解，才能在后續(xù)的學習中更好地運用它們。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。
數(shù)學學科的另一個重要方面是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。初次學習時，事實上很難立即理解所有的概念。因此，我們應該努力進行歸納和推理，將它們與實際生活和其他學科聯(lián)系起來。當我們掌握了這種邏輯方法，我們就能更好地解決面向未來的問題，因此，這也是數(shù)學學科所要求的。
第四段：提高運算能力并應用它們。
除此之外，數(shù)學學科還要求我們提高計算能力，并在后續(xù)應用中運用它們。課堂上的習題和測試可以幫助我們掌握數(shù)學公式和計算方法，但真正的挑戰(zhàn)則在于如何將這些知識應用到實際問題中。如何解決面臨的現(xiàn)實和具體問題，則取決于我們?nèi)绾芜M行創(chuàng)新性的運算和綜合思考。
第五段：總結(jié)。
總之，在數(shù)學學科課堂上，我們必須充分理解和實踐這些要求，以便有效地掌握數(shù)學知識和技能，并在未來的職業(yè)和生活中實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展。要想取得好成績，我們需要投入大量的時間和精力，但相信通過努力，我們一定會獲得成功。
數(shù)學學本課堂心得體會篇六
課堂教學設計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學內(nèi)容、研究教學對象、確定教學目標、解決教學問題和評價教學結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學設計，重點應突出以下兩個方面：
（一）優(yōu)化教學目標。
教學目標是教學過程中教師和學生預期達到的學習結(jié)果和標準，它主宰著整個教學活動。一般來說，教學目標的確定需要豐富的教學經(jīng)驗。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學的相交線有著完全不同的概念，同時后面學習在平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎上的，所以在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設的方法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中，當自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學生自己分析問題和解決問題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學目標：
1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關系，能從復雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對立關系；
3、學會用三角板、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗；
5、培養(yǎng)學生的形象思維能力。
（二）優(yōu)化教學過程。
傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學過程一般分為組織教學、復習引入、講授新課、練習鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學目標合理、科學地設計教學過程，把握教學節(jié)奏。充分調(diào)動學生的積極性，突出學生活動與教師指導相結(jié)合的教學原則，關注全體學生的發(fā)展。這樣才能打破教學過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學，從而提高教學效率。
二、突出重點、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關鍵。
每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時，其教學的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程，經(jīng)歷制作過程認識平移在圖案設計中的應用，難點是通過平移，遠離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入，讓學生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過程，讓學生對圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個直觀的了解。為了強調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程，教師事先準備好圖形，可以讓一兩個對美術(shù)感興趣的學生，在黑板上畫出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學生在美術(shù)方面興趣。學生通過觀察黑板和電腦屏幕，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程。這樣，學生對此就會有深刻的了解，教學效果會明顯提高。
三、運用現(xiàn)代化教學手段是提高數(shù)學課堂教學效率的有效途徑。
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導學生探究重點、難點問題上，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)學生的學習興趣，有利于啟發(fā)學生的形象思維，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了學生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學效率。
四、選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高數(shù)學課堂教學效率的重點。
教學方法是教師的教法與學生的學法的統(tǒng)稱。教是為了學，如果教學方法不夠恰當，就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應的教學任務和目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化、教學對象的不同以及教學設備的改變，靈活選擇教學方法。在教學中，教師應隨著教學內(nèi)容的變化，學生的實際情況，教學設備的變化，靈活選用教學方法。教學方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學生思考討論，學生練習和學生歸納等等方式，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。一般說，只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學效率才算時比較高的。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要有助于學生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學效率不斷提高。
五、實施情感教育是提高數(shù)學課堂教學效率的保證。
教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，因此提高教學效率不但要保證教師教的效率，更要保證學生學的效率。在教學過程中，建立和諧、民主、平等的師生關系，是十分重要的。教師要隨時了解學生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應注意學生的情緒變化和反應。及時與學生溝通，采取積極評價，使學生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎差的學生，教師要更加關心和體貼他們。要根據(jù)學生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學習成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學，學習數(shù)學。只有這樣，才能使教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學效率的提高。
效率是保證教學質(zhì)量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學中踏實努力，精選教學內(nèi)容，巧妙設計教學方式，創(chuàng)造寬松學習環(huán)境，引導學生形式多樣地進行學習，提高課堂教學效率是可以期待的。
數(shù)學學本課堂心得體會篇七
一、活動目的：
為了進一步深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學，搭設青年教師展示才華的舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學首屆教學節(jié)活動實施方案》，學校將開展數(shù)學課堂教學比賽活動，特制定此比賽活動方案。
二、領導小組：
組長：何新中。
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹。
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學科現(xiàn)行使用的雙冊下半學期的教學內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點：中心小學四樓多媒體教室。
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時間：4月9日、10日進行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象：自愿報名參加課堂教學大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務能力、提高教學效益的高度，充分認識上好優(yōu)質(zhì)課的`意義，思考形成自己獨特的教學風格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風采，要把這次活動當作一次學習和提高自己的機會。
2、精心備課。要準確把握學科《課程標準》，熟知新課程理念，準確把握所任教學段、年級的教學目標，深入鉆研教材，落實課時教學目標，選準教學策略和方法（問題嘗試法），安排教學流程。要從學生學的角度，組織教學；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學生主體作用。獨立備課。撰寫出詳實可行的教學預案。
3、認真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動，生生合作學習，自主探究學習的氛圍。通過各種方法鼓勵學生質(zhì)疑，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，促進學生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時調(diào)整教學預案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學習過程要清晰。倡導使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實、扎實的教學風格結(jié)合起來，力求課堂教學效益的最大化。
4、及時總結(jié)。針對課堂教學反映出來的問題，及時做好教學反思和改進意見，以利今后教學。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時帶領本班學生到參賽地點。
五、評委組：屆時抽調(diào)。
六、獎項設置：
1、無記名評分，評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學評價表，獨立評分；去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發(fā)榮譽證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學學本課堂心得體會篇八
數(shù)學是一門沒有邊界的學科，它有著豐富的內(nèi)容和深奧的原理。每次走進數(shù)學課堂，我都充滿了期待和興奮。老師用靈活多樣的教學方法，讓枯燥的數(shù)學變得生動有趣。例如，老師用游戲的形式來教我們解決問題，讓我們在玩中學，激發(fā)了我們的學習興趣。我記得有一次老師用拼圖游戲來教我們分數(shù)的加減法，一時間課堂變成了歡樂的海洋，我們積極參與其中，不知不覺就掌握了這個知識點。數(shù)學課堂給我?guī)淼臉啡な刮以趯W習中的困難也變得輕松。
第二段：數(shù)學課堂帶給我了思考的能力。
數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它能讓我們培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常給我們提出一些有趣但富有思考性的問題，讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決方案。通過思考和交流，我們不僅能夠找到解決問題的方法，而且還能培養(yǎng)出堅持不懈的毅力。有一次，老師給我們出了一個關于排列組合的問題，讓我們自己去思考。我花了很長時間才找到一個有效的解決方案，但當我得出結(jié)果時，我感到非常有成就感，這種思考能力的培養(yǎng)也使我在其他學科中受益匪淺。
第三段：數(shù)學課堂幫助我培養(yǎng)了邏輯思維能力。
數(shù)學是邏輯思維的源泉，它要求我們按照一定的規(guī)律和步驟進行推理。在數(shù)學課堂上，老師經(jīng)常布置一些邏輯思維題目，讓我們學會分析問題和歸納總結(jié)。通過解決這些問題，我們的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。例如，老師給我們出了一個邏輯推理題，需要找出一個人的真實身份。我們通過排除法進行分析，逐漸縮小了范圍，最后成功找到正確答案。這種邏輯思維的培養(yǎng)不僅有助于我們數(shù)學學習，還有助于我們在生活中做出正確的決策。
第四段：數(shù)學課堂關注培養(yǎng)我的合作意識。
數(shù)學是一門需要合作的學科，通過與同學一起解題，我們能夠互相借鑒和交流思路。在數(shù)學課堂上，老師會安排合作學習的活動，讓我們結(jié)對或小組合作來解決問題。通過合作學習，我們能夠培養(yǎng)出合作意識和團隊精神。例如，在一個幾何圖形的學習環(huán)節(jié)中，我們需要幾個人一起合作完成相應的任務。在合作中，我們學會了相互傾聽、相互討論、相互幫助，這不僅加深了我們對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了我們團隊合作的能力。
第五段：數(shù)學課堂激發(fā)了我的學習興趣。
數(shù)學是一門非常有趣的學科，它揭示了世界的奧秘。在數(shù)學課堂上，我們不僅學習了知識，還了解了數(shù)學在實際生活中的應用。例如，我們學習了幾何圖形的性質(zhì)，可以應用到建筑、工程等領域。這些具體的實例讓我對數(shù)學感到興趣，激發(fā)了我進一步探索數(shù)學世界的欲望。數(shù)學課堂的精彩內(nèi)容和實用性讓我更加熱愛數(shù)學，也堅定了我繼續(xù)深入學習數(shù)學的決心。
總結(jié)：數(shù)學課堂給我?guī)砹藰啡ぁ⑺伎寄芰Α⑦壿嬎季S能力、合作意識和學習興趣的培養(yǎng)。通過數(shù)學課堂的學習，我不僅成為了一個優(yōu)秀的數(shù)學學生，也培養(yǎng)了自己終身學習的能力。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用數(shù)學所培養(yǎng)的思維方式和能力去解決更多的問題，追求更高的成就。
數(shù)學學本課堂心得體會篇九
高效講堂是在教師的輔導下，以學生為主體，以探究為中心的講堂，是在寬松、民主、調(diào)和比賽的空氣中學生用心活躍，40分鐘內(nèi)常識得到充分內(nèi)化，潛力得到充分進步的講堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學高效講堂呢下面，我結(jié)合近年來響應學校打造高效講堂召喚所做的作業(yè)，談談自己的做法與體會。
我深信，學生只有“親其師”，才干“信其道”。對學生生活上的關懷，心思上的重視，精神上的關愛，學習上的幫助，拉近了咱們之間的間隔。常常與學生溝通教與學的定見，及時地調(diào)整自己的教育策略，來盡力創(chuàng)設民主、寬松、調(diào)和、比賽的教育空氣，以利于激勵學生的自主認識，活躍學生的創(chuàng)造性思維，激起學生的想象力，利于不同觀念的彼此碰撞和溝通。這是構(gòu)建初中數(shù)學高效講堂的條件。
1、科學分組。這學期開學，我把學生按好中差相結(jié)合，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成果優(yōu)秀的擔任組長，遵從“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的準則，簡單問題小組內(nèi)評論處理，小組不能斷定的同一大組內(nèi)處理，的確處理不了的再請教教師一起處理，講堂靈敏安排大小組的活動。
2、加強小組管理。為了發(fā)揮小組協(xié)作學習的功用，至關重要的是對小組加強管理。協(xié)作學習開始前，教師要使學生清晰協(xié)作學習任務，對操作程序闡明，并對學生進行大眾協(xié)作精神的教育。一起給予小組長有必要的權(quán)力和職責，安排本組成員在課內(nèi)外展開學習活動，教師隨時輔導小組長的作業(yè)，培育小組長的管理潛力，保證小組協(xié)作學習有序的進行。
1、教師有用幫助。在協(xié)作學習進程中，教師要為學生帶給及時有用的輔導和幫助。在學生評論進程中，教師要深化到各個小組中，了解學生協(xié)作的效果、評論的焦點、認知的進程，并在必要時給予及時的點評和總結(jié)，好的加以表揚或獎勵。
2、及時性激勵與點評
為了充分調(diào)動組員的用心性，培育小組的聯(lián)合協(xié)作認識，發(fā)揮小組的集體效果，小組點評采納加分制，讓每個孩子都有體驗成功的時機，享用成功的高興!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，一起促進;小組間彼此比賽，一起進步。
葉圣陶先生說：“教育就是培育習氣”。良好的學習習氣將對學生畢生獲益，一群有著良好學習習氣、會學、自動學習的學生，自然是高效講堂的最有力的保證。
但是，咱們要明白，學生良好習氣的養(yǎng)成，與教師平時的嚴格要求密不行分。因此，在小組協(xié)作學習時，應注重培育學生以下習氣。
1、獨立考慮的習氣。在安排協(xié)作學習之前，教師要留給學生獨立考慮的時刻與空間。學生只有透過對問題的獨立考慮，才干自動為新知的構(gòu)建帶給心思與物質(zhì)的準備，才干培育不盲從，有自己獨特見地的學生。
2、表達溝通的習氣。教育中教師要創(chuàng)設情景，把說的時機讓給學生，讓他們在小組里能斗膽陳述自己的觀念與見地，甚至于能與同學進行辯論。比如，在學習《有理數(shù)的乘方》時，我創(chuàng)設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，半數(shù)27次后，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有預算的，各抒己見!最終，將小組定見匯總，大部分無法想象一張紙半數(shù)后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，教師拋磚引玉，順勢導入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學、評論、操練的基礎上，有用的了解和掌握本節(jié)常識，最終自行處理上述問題，在組內(nèi)、組間溝通觀點體會，進一步激起學生對乘方的愛好，感受數(shù)學的使用價值。
3、善于傾聽的習氣。教育中，讓學生說，許多教師能做到，但讓學生學會傾聽可能大多會疏忽。學會傾聽，這既是對別人的尊重，一起可在聽的進程中，明晰別人與自己思維的異同，體會別人講話的中心思想，進而進步自己。學會傾聽、善于傾聽的方法與習氣，是達成小組協(xié)作學習意圖不行缺少的重要一環(huán)。
4、著手實踐的習氣。課程標準指出：“著手實踐、自主探究、協(xié)作溝通是學生學習的重要方式”。教育中要把做的進程讓給學生，歸于學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替，讓學生養(yǎng)成勇于著手、善于著手的習氣。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，有必要要充分發(fā)揮小組的協(xié)作效用，在做中調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中考慮，在考慮中總結(jié)規(guī)則，從而把對常識的了解和掌握由感性上升到理性!
1、評論自學。對于合適學生自學的資料，上課一開始就安置給各小組，并將學習目標通知他們，然后在小組長的帶領下展開學習活動，而且根據(jù)小組協(xié)作的不同情況，可選取不同的方式進行，如中心講話式、指定講話式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由講話式、分工協(xié)作式。在學生自學溝通的進程中，教師要巡視輔導，必要時進行講解，隨時對自學發(fā)展好的小組給予表揚，給發(fā)展較慢的小組予以鼓舞。確保真正發(fā)揮每個小組成員的用心性，構(gòu)成大眾的智慧。
2、測試比賽。當學完某個單元后，由各小組自己進行彼此檢測。各小組成員按常識點共命一份測試題，謄寫幾份，上課時組與組之間交換試題，并在規(guī)定時刻內(nèi)完結(jié)，然后交對方修改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、互測學生對常識的掌握情況，出示課前準備的比賽，評出名次，最終按名次給出該小組講堂活動成果。
多媒體在數(shù)學教育中的使用，可以充分發(fā)揮聲像直觀、省時刻大容量的特點，一激起學生學習愛好。例如，對幾何立體圖形的了解教育，咱們選取3ds三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維方式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的情況下展示給學生。這樣，既激起學生學習愛好，一起也大大加快學生的了解速度。這樣可以進步學生的用心性和好奇心，使他們自愿地去學習數(shù)學，從而進步了初中數(shù)學講堂教育效率。
在往后的教育實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的掌握，進一步培育學生的自學潛力和科學的學習方法，不斷總結(jié)，不斷改進，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學高效講堂作業(yè)中，做得更加超卓。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自己對高效課堂的膚淺認識。
高效課堂是推行義務教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要；是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識；是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。
1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。
2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導學案，而且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務導學案讓學生課外完成，且不說完成任務的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎的，清基本的，清課本的，夯實基礎，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。
7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關注有問題的學生，關注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂?！凹佟笔钦n堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，老師要跳進題海找問題。
8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性；“善”是感恩、報答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓練出來的，訓練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生；二、把首試權(quán)還給學生；三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從老師的先教變學生的先學。學就應學的，學務必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領”作用?！耙I”方向，“引領”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以老師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。
關于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎上，在老師用心有效的引導下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。老師的引導，一導問題，二導方法，三導方式，四導結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。
科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。老師要做好導演，學生要做好演員。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十一
數(shù)學課堂可能對一些學生來說是一個令人頭疼的地方，因為數(shù)學問題往往抽象而復雜。然而，通過我的努力和積極的參與，我在這學期的數(shù)學課堂上玩轉(zhuǎn)了數(shù)學，獲得了很多收獲和體會。
第二段：尋找樂趣。
玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的第一步是尋找樂趣。我一直相信，對于任何一門學科來說，興趣是最好的老師。在數(shù)學課堂上，當老師教授新知識時，我嘗試保持積極的心態(tài)，并主動與同學們交流和討論。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不僅是一門實用的學科，而且還是一門充滿趣味和挑戰(zhàn)的學科。通過觀察數(shù)學問題的不同角度，我開始對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這使得數(shù)學課堂成為一個充實而快樂的地方。
第三段：主動參與。
主動參與是實現(xiàn)玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的關鍵。在過去，我常常習慣被動地接受老師的指導和解答。然而，隨著時間的推移，我意識到只有通過自己動手實踐，才能真正理解和掌握數(shù)學的概念和技巧。因此，我開始在課堂上更主動地提問，勇于質(zhì)疑和思考。在解決數(shù)學問題時，我敢于嘗試不同的方法和策略，不斷挑戰(zhàn)自己的極限。這樣的參與幫助我培養(yǎng)了自信心和解決問題的能力，讓我更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學。
第四段：團隊合作。
團隊合作是玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂的重要組成部分。與同學們一起合作解決問題，可以提供不同的思維和方法。在課堂上，我們常常組成小組，共同研究和討論問題。每個人都能貢獻自己的觀點和解決思路，這不僅幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)，還培養(yǎng)了我們的合作精神和集體榮譽感。通過與同學們的合作，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂不再是一個孤獨的戰(zhàn)斗，而是一個充滿活力和團隊合作的地方。
第五段：收獲與展望。
通過玩轉(zhuǎn)數(shù)學課堂，我不僅在數(shù)學知識上有了顯著的提升，還培養(yǎng)了許多重要的素養(yǎng)和技能。我學會了積極思考和主動解決問題，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。這些能力和素養(yǎng)將對我今后的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。未來，我希望能繼續(xù)保持對數(shù)學的興趣，進一步探索數(shù)學的奧秘，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：
通過尋找樂趣、主動參與、團隊合作等方式，我成功地玩轉(zhuǎn)了數(shù)學課堂，并且獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲。數(shù)學課堂不再是一座難以逾越的高山，而是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的地方。我相信，只要保持積極的心態(tài)和勤奮的努力，每個人都能在數(shù)學課堂上玩轉(zhuǎn)數(shù)學，實現(xiàn)自身的潛能。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十二
課堂練習是教師了解學生學習狀況，檢查自己教學效果及時調(diào)控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關重要的作用。然而應對校園的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習（包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。）貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數(shù)學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1、盲目的多練。
2、側(cè)重書面練習。
3、局限于封閉性的練習。
4、多是“一刀切”的練習，
5、側(cè)重技能訓練，忽視思維潛力的培養(yǎng)。
有效練習的問題基于從形式到資料缺乏整體思考而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結(jié)構(gòu)與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維潛力，更要讓對數(shù)學學習產(chǎn)生用心的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。
課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師能夠獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數(shù)學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián)：練習能夠出質(zhì)量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。
（一）有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體此刻以下三個：
1、促進學生的學習和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2、激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、用心性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。
3、帶給和創(chuàng)設適宜的教學條件，促使學生構(gòu)成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。
（二）建構(gòu)主義認知理論。
建構(gòu)主義認知理論認為，學生對于所學的知識，務必要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構(gòu)對知識的認知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并構(gòu)成技能。這就要求我們在教學中務必要創(chuàng)設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。從而讓學生自己去建構(gòu)對知識的認識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)生問題和解決問題的潛力。
（三）有好處學習理論。
有好處學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有好處學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一齊來，其結(jié)果既是認識和潛力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有好處學習的結(jié)果能得到自我確認，所以有效的學習就應是有好處的學習，而機械的學習雖然在必須程度上也能到達掌握知識的目的，但學習的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
1、針對性和層次性原則。
課堂練習設計就應從教學資料和學生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是務必根據(jù)教學資料和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學生都有經(jīng)過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加用心主動。
2、多樣性和趣味性原則。
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，能夠使學生學得主動、學得靈活。題型能夠有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既能夠讓學生群眾練習，還能夠有獨立練習，當然也能夠是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
3、拓展性和開放性原則。
拓展性習題，思考容量大，使學生務必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學生用心思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。透過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變潛力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十三
自下半年三年級實行高效課堂實驗以來，在實驗中，嘗試高效課堂，若得若失，有迷茫、困惑，猶如一個初涉社會的孩子，不知深淺，不知如何把握?，F(xiàn)將自己的嘗試心得小結(jié)如下。
甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)。學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。
每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強學生的信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室四周的欄目，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。
課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展知識面，去自主探索……。
整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結(jié)果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內(nèi)容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
1、導學案教師自己編寫，總覺得抓不住要領，重難點不突出，完不成自己編寫的導學案。2、小組討論發(fā)言，效果不佳，講閑話的多。組長不知如何帶領組員討論問題，幫助學生解決問題時，文字表達不清，只知道說答案。3、學生的積極性不高，可能與獎勵性的措施制訂或落實不到位有關。4、學生在家預習不到位，第二天上新課時，檢查預習情況，學生一臉茫然。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十四
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育的改革，越來越多的家長開始重視孩子的數(shù)學學習。作為一位家長，我也積極參與了孩子的數(shù)學教育，并參觀了多個少兒數(shù)學課堂。通過這些觀察和體驗，我得出了一些心得和體會，希望與大家分享。
首先，少兒數(shù)學課堂應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣。數(shù)學是一門富有智慧和趣味的學科，但很多孩子對數(shù)學抱有敬畏和厭惡的態(tài)度。對此，好的數(shù)學教師應該善于調(diào)動孩子們的學習興趣，通過生動、趣味的教學方式和豐富多彩的教具，使數(shù)學課堂變得活潑有趣。比如，可以利用游戲、演示等方式讓孩子們在學習中體驗到數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)他們的學習熱情。
其次，少兒數(shù)學課堂應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維是一種獨立思考和解決問題的能力，對孩子未來的學習和生活都具有重要意義。在數(shù)學課堂中，教師應該注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和創(chuàng)造思維能力，通過講解和演示，引導孩子們積極思考數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還應該引導孩子們學會合作與交流，在團隊合作的氛圍中培養(yǎng)孩子們的思維能力。
再次，少兒數(shù)學課堂應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學實踐能力。學好數(shù)學不僅僅要掌握理論知識，更要掌握實際應用能力。好的數(shù)學教師應該通過舉例和實踐，將抽象的數(shù)學理論聯(lián)系到實際生活中，引導孩子們探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的實際價值。比如，可以利用數(shù)學游戲和實際問題解決等方式，讓孩子們親自動手解決問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的實際用途。通過這樣的實踐，孩子們可以更深入地理解和掌握數(shù)學知識。
最后，少兒數(shù)學課堂應該注重培養(yǎng)孩子的學習方法和習慣。學習方法和習慣是學習的基礎，對學習成績和學習興趣具有重要影響。在數(shù)學課堂中，教師應該引導孩子們養(yǎng)成良好的學習方法和習慣，比如：認真聽講、勤于思考、多做練習、務實和自信等。此外，教師還應該幫助孩子們建立正確的學習目標和規(guī)劃，培養(yǎng)他們的自主學習能力和學習興趣。
通過觀察和體驗，我深刻認識到了好的少兒數(shù)學課堂應該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣、數(shù)學思維能力、數(shù)學實踐能力以及學習方法和習慣。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出對數(shù)學充滿熱情和自信的少年，為他們的未來打下堅實的數(shù)學基礎。因此，作為家長和教育工作者，我們應該共同努力，為少兒數(shù)學課堂的優(yōu)化和改進貢獻力量。讓我們攜起手來，為孩子們打造一個更好的數(shù)學學習環(huán)境。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十五
第一段：引言（200字）。
作為一名家長，我深知孩子的數(shù)學成績在他們的學業(yè)中起著舉足輕重的作用。因此，我特地給孩子報名參加了一家知名教育機構(gòu)的少兒數(shù)學課程。經(jīng)過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)這個決定是明智的。在少兒數(shù)學課堂上，孩子們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了很多重要的能力和良好的學習習慣。在這篇文章中，我將分享我在觀察和參與他們的課堂學習過程中所得到的心得體會。
第二段：知識的啟蒙（200字）。
參加少兒數(shù)學課堂的孩子大部分處于小學低年級。課堂上，老師通過寓教于樂的方式，引導孩子們從感性認識走向形象認知，從簡單運算走向邏輯推理。比如，在呈現(xiàn)有關數(shù)學概念的游戲和活動中，孩子們在玩中學，學中玩，積極參與和動手實踐。這種啟蒙教育的方式不僅拓寬了孩子們的數(shù)學視野，而且激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。同時，課堂上老師鼓勵學生們勇敢提問，培養(yǎng)了他們對問題的思考和解決問題的能力。
第三段：團隊合作的重要性（200字）。
在少兒數(shù)學課堂上，老師還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。他們將學生們分成小組，通過小組活動來讓孩子們合作解決問題。在這個合作過程中，孩子們需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通過與小組成員的合作，孩子們學會了傾聽他人的觀點，學會了與他人交流和協(xié)商。這不僅有助于提高他們的社交能力，還培養(yǎng)了他們團隊協(xié)作的意識，為以后的學習和工作打下了基礎。
第四段：學習習慣的養(yǎng)成（200字）。
在少兒數(shù)學課堂上，老師在課堂管理中注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。他們教育孩子們將注意力集中在學習上，遵守規(guī)則，按時完成作業(yè)，并且樂于分享和幫助別人。同時，課堂上也對學生們的表現(xiàn)進行及時的獎勵和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。在這個過程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了自覺學習和自我管理的良好習慣，提高了學習效果。
第五段：課堂體驗的改變（200字）。
參加少兒數(shù)學課堂后，孩子們的數(shù)學成績有了很大的提升。除此之外，他們還表現(xiàn)出了自信心的提升和積極主動的學習態(tài)度。他們愿意主動去思考問題、解決問題，并且善于利用所學知識解決實際生活中的數(shù)學問題。他們變得更加喜歡數(shù)學，對數(shù)學也有了更深的理解。與此同時，學生們的社交能力、合作精神和學習習慣也得到了顯著的提高。他們學會了與他人進行交流，并且愿意分享和幫助身邊的同學。整體而言，參加少兒數(shù)學課堂的過程給孩子們帶來了全面的成長和提升。
總結(jié)（100字）。
少兒數(shù)學課堂不僅是孩子們學習數(shù)學知識的地方，更是培養(yǎng)他們學習能力和良好習慣的場所。通過啟蒙教育、團隊合作和良好的課堂管理，孩子們不僅學會了數(shù)學，而且養(yǎng)成了自覺學習和自我管理的良好習慣。此外，他們還在課堂中體驗到了學習的樂趣和成就感，提高了自信心和積極主動的學習態(tài)度。我相信這些經(jīng)歷對于孩子們的未來學習和發(fā)展將有著深遠的影響。
數(shù)學學本課堂心得體會篇十六
創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑?！皩W起于思”，思考是數(shù)學學習方法的核心。而獨立思考的能力首先表現(xiàn)在懷疑的精神上，質(zhì)疑是對習以為常的看似沒有問題的地方產(chǎn)生疑問。初中學生有強烈的好奇心和求知欲，為了保護學生的好奇心和求知欲，教師要有意識的以問題為起點，以思維訓練為核心來組織教學，把精力放在創(chuàng)設問題情景、設計啟發(fā)性問題上，讓學生在教師的啟發(fā)下尋找疑點，敢于質(zhì)疑。為此，教師要盡力給學生創(chuàng)造一個開放性的課堂氣氛。南宋教育家陸九淵告誡說：“學貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機，一番覺悟，一番長進?！币墒菍W習的需要，學生有了學習的內(nèi)在需要，學習起來就有事半功倍的效果，而學生的內(nèi)在需要一方面表現(xiàn)為學習興趣，有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越想學越愛學。另一方面表現(xiàn)為學習責任，學習責任應由教師身上轉(zhuǎn)移到學生身上。教師要鼓勵學生提出問題，幫助他們探索未知，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，同時培養(yǎng)學生的獨立性和合作交流意識，使學習過程成為一個富有個性的過程。
長期以來，教學設計都是以教師的如何“教”如入手，而忽略了學生的如何“學”，新時代要求學生不僅僅是“學會數(shù)學”，更重要的是“會學數(shù)學”。因此，作為教師要把教學的中心轉(zhuǎn)移到學生，尊重學生的個性，讓學生以探索者、研究者的身份投入到數(shù)學學習中去，自己去領悟、發(fā)現(xiàn)、探求、歸納和創(chuàng)新。從認識心理學的角度來說，學生理解、掌握數(shù)學知識不是取決于教師的反復講解，而是取決于學生思維的展開程度和學生自主求知的活動質(zhì)量。數(shù)學知識必須經(jīng)過學生的認識、加工、思維、消化，通過自身的“再創(chuàng)造”活動，才能被學生所接受，并納入其知識結(jié)構(gòu)中。學生自主求知活動應是中學數(shù)學課堂教學活動的主體。因此，課堂上要樹立以學生自主發(fā)展為目的的教育觀，提倡學習自主化，鼓勵學生自主學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我獲取知識。教師要盡量為學生提供動手、動腦、施展才華的舞臺，讓學生成為自主探索問題的人。
鼓勵學生積極參加各種數(shù)學活動。數(shù)學新課標指出：學生通過實踐活動，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人交流合作，從而獲得積極的數(shù)學學習情感。數(shù)學課的教學應將知識的學習和學生的操作實踐結(jié)合起來，以提高學生的整體數(shù)學素質(zhì)，例如：八年級數(shù)學《平行四邊形的判定》一章中“折紙中的平行四邊形”我要求學生親手試一試，感受平行四邊形的豐富性;在《中心對稱》一章中，讓學生搜集或制作盡可能多的中心對稱圖形，以感受中心對稱圖形在生活中應用的廣泛性。通過大量的實踐活動，學生空間觀念的培養(yǎng)、推理能力的發(fā)展，對圖形美的感受都逐漸得到了體現(xiàn)。
聯(lián)想是指由于一個事物而想起與它相關的事物。聯(lián)想可分為相似聯(lián)想、接近聯(lián)想和類比聯(lián)想。聯(lián)想學習能力是一種創(chuàng)新學習能力，如果運用得當，可以達到他山之石可以攻玉的目的。為培養(yǎng)學生的聯(lián)想學習能力，教師在講解一道典型例題后，可以選幾道與之類似的題目供學生訓練，這樣既可以提高學生的自信心和學習的積極性，又可以鍛煉學生的思維，溫故知新。聯(lián)想學習法使學生在數(shù)學學習中，觸類旁通，舉一反三，對于數(shù)學學習十分有效。
教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生置疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學法與教法相結(jié)合，教師指導與學生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導相結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。
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