對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性,提供具體的建議和措施。如果你感到寫總結(jié)困難,可以參考下面這些范文來提升自己的寫作能力。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(一)認(rèn)知目標(biāo)通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說出來,借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標(biāo)通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心,懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標(biāo)通過幼兒自由想像,并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。
(四)進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的'范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
(五)體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事《賣火柴的小女孩》,電視機(jī)、vcd機(jī)、錄音機(jī)。
(一)整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。
(二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣。
1.師:小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?
師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望,你會(huì)怎樣幫她呢?
3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的?
4.師:小朋友們,請(qǐng)你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的?
(三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。
師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會(huì)怎樣幫助她呢?
各領(lǐng)域滲透藝術(shù):
讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫出來。
生活中滲透:
在生活中,鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。
環(huán)境中滲透。
1.將故事制成圖片,讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2.設(shè)置小小舞臺(tái),放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。
家庭中滲透:
建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對(duì)美好生活的情感,并懂得珍惜。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
工具性與人文性是語文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字工具的能力?即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點(diǎn)?但是上課時(shí)如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達(dá)到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來的教學(xué)中需要思考的。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
我們小區(qū)有很多人養(yǎng)了狗,那些狗有高大威猛的,有玲瓏乖巧,很可愛。
最近,我發(fā)現(xiàn)有些狗主人很不文明。主人帶著狗出來玩得時(shí)候,不給狗帶上口罩,沒有用繩子牽著,這樣很危險(xiǎn)。每次我在狗旁邊走過時(shí),看到小狗露出尖尖的牙齒都會(huì)很害怕,因?yàn)槲遗鹿芬幌伦訐湓谖疑砩蟻硪?。還有狗拉屎的時(shí)候拉地上,狗主人也不管就走了。這樣太臭太臟了太不衛(wèi)生了,我每次走路的時(shí)候都要小心地走,萬一踩到狗屎就太惡心了。
我有一個(gè)想法,狗主人遛狗時(shí)要幫狗戴上口罩,還要用繩子牽著,不讓狗到處亂跑亂咬。如果小狗拉完屎,主人一定要清理一下。
這樣,我看到可愛的小狗就敢逗它玩了,小狗就成了大家的朋友了。我們的小區(qū)也會(huì)變得更衛(wèi)生、更文明。
我們要做文明的人,你們是不是覺得我這個(gè)主意很不錯(cuò)呀?
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、積累優(yōu)美語句,認(rèn)真做積累;
2、積累含近義詞的四字詞語,并能夠練習(xí)說話;
3、學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語,學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
積累含近義詞的四字詞語,并能夠練習(xí)說話。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語,學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。
交流平臺(tái):
同學(xué)們大家好,今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的語文園地。我們先來看看交流平臺(tái)有哪些有趣的內(nèi)容吧。
生:我在讀書時(shí),常常讀到一些很有新鮮感的詞句。
窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。
這位同學(xué)說,這是很有新鮮感的句子,你覺得“新鮮感”在哪里呢?我們來聽聽這位同學(xué)的觀點(diǎn)。
生:這句話寫的是窗外十分安靜,同學(xué)們?cè)诤軐P牡乩首x課文,而且聲音一定很好聽,吸引的小鳥和蝴蝶都過來聽了。
生讀:我愿意我是一個(gè)更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子。
生:“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞,是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的人,是一種職業(yè)?!疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙蒙鷦?dòng)有趣。
同學(xué)們,你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒有遇到過這樣有新鮮感的詞句呢?大家可以像這位同學(xué)一樣,多讀幾遍,然后摘抄積累。(出示學(xué)生摘抄)。
語句段運(yùn)用。
1、巧識(shí)成語。
積累了有新鮮感的詞語,我們?cè)賮砜磶捉M成語。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的詞語,把音讀準(zhǔn)。(生讀)。
搖頭晃腦。
披頭散發(fā)。
張牙舞爪。
提心吊膽。
面紅耳赤。
手忙腳亂。
眼疾手快。
口干舌燥。
同學(xué)們要注意這幾個(gè)字的讀音,聽老師讀:爪。
張牙舞爪,吊。
提心吊膽,赤。
面紅耳赤,燥。
口干舌燥。
自己再讀一讀吧,可以一邊讀,一邊做動(dòng)作。
你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:這些成語都含有身體部位名稱,都和人有關(guān)。
(課件標(biāo)紅身體部位詞)。
真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個(gè)成語迷路了,試著把它們送回家吧!
搖頭晃腦。
提心吊膽。
披頭散發(fā)。
口干舌燥。
1、妹妹一邊朗誦一邊(。
),可愛極了。
2、沙漠里實(shí)在太熱了,大家都覺得(。
)。
3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī),整個(gè)晚上我都(。
)的。
4、妹妹不會(huì)扎頭發(fā),只好(。
)地去上學(xué)。
你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些成語里都含有一組近義詞。第一組成語的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近;第二組成語的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。
師:真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語。
心靈手巧。
手舞足蹈。
指手畫腳。
牽腸掛肚。
……。
你還知道哪些?不妨都積累下來,和同學(xué)分享吧。
2、趣讀句子。
同學(xué)們,學(xué)完了成語,我們?cè)賮砜磶讉€(gè)句子。請(qǐng)朗讀下面幾句話,回憶課文學(xué)習(xí)時(shí)是如何把這些句子讀好的。
生讀:媽媽,我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。
書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。
孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?!?/p>
同學(xué)們,朗讀句子有很多種方法,怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思呢?我們可以一邊讀一邊想象描寫的畫面,關(guān)注句子中的一些詞語,有的需要重讀,有的需要輕讀,有的需要讀得快一點(diǎn),有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來試一試。(師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要問”)。
現(xiàn)在,請(qǐng)你按下暫停鍵,根據(jù)屏幕上的提示,再試著讀一讀吧。
我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
剛剛哪位同學(xué)的朗讀。
(播放生讀)。
朗讀時(shí),關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語,可以更好地表達(dá)句子的意思。
3、巧取名字。
同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校一定參加了多種有意義的活動(dòng)吧!
不如在班里也組織幾個(gè)興趣小組吧!試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字,吸引有相同愛好的同學(xué)一起開展活動(dòng)。
我們先來觀察這幾個(gè)興趣小組的名字怎么樣吧!
生1:我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。
生2:我在名字中加入有個(gè)性的詞語,讓人一看就能記住。
你也來大展身手,像這樣給你的興趣小組取一個(gè)響亮的名字吧!
我們來看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧!
生:我給我們的.合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”,我們的歌聲如天籟之音一樣悅耳動(dòng)聽。
我給我們的書法小組起名“妙筆生花書社”
我給我們的田徑隊(duì)起名“飛毛腿田徑隊(duì)”
我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……。
同學(xué)們起的名字真是令人過目不忘呢!
4、日積月累。
同學(xué)們,聽,這是什么聲音?(播放蟬鳴)。
(出示古詩)。
借助拼音讀一讀,試著把這首詩讀準(zhǔn)確。
(借助插圖、聯(lián)系上下詩句理解詩意)。
所見,詩人偶然看到的一幅生活畫面。詩人袁枚,是清代著名的文學(xué)家。一天,他在樹林里偶然間看到這樣一幅畫面:
牧童騎黃牛,
牧童,放牛的孩子。
歌聲振林樾。
振林樾:在樹林中振蕩。
意欲捕鳴蟬,
欲:想要。
鳴:叫。
忽然閉口立。
立:站立。
你能夠用自己的話說一說這首詩的意思嗎?
生:一個(gè)牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹上鳴叫的知了,忽然間停止唱歌,一聲不響地站在樹下。
帶著理解,我們?cè)賮碜x一讀,邊讀邊想象畫面。
師讀。讀著讀著,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景?
生:唱歌的牧童,無拘無束的牧童,因?yàn)橄胱较s,一下子不唱歌的調(diào)皮樣。
真是一個(gè)快樂牧童又調(diào)皮的牧童!你能嘗試背一背嗎?
5、作業(yè)設(shè)置。
同學(xué)們,今天的課就到這里。課后將這首有趣的詩背給你的家人聽吧!
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《趙州橋》是語文部編版教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它從雄偉、堅(jiān)固、美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段介紹了趙州橋的坐落地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者、建造年代。第二段寫趙州橋的雄偉、堅(jiān)固,這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”在介紹趙州橋的美觀時(shí)用“有的……有的……還有的……”排比句表現(xiàn)了橋的美觀。第四段寫趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和オ干。
學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有較大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻(xiàn)資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋,并從中感受我國古代勞動(dòng)入民的智慧和才干,増加民族自豪感。
1、感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
2、理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和作用。
3、學(xué)習(xí)總分的寫作手法,并試著寫一段話。
1、理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。
2、體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的總分寫作手法并運(yùn)用。
理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,昨天晚上李老師收到國外的朋友艾倫的一份郵件,她說啊,他最近在研究中國的古建筑,她還特別之處,對(duì)我們的趙州橋特別感興趣,那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家能不能簡(jiǎn)單地向她介紹一下趙州橋呢?用上老師給出的句式“趙州橋真??!”
2、生回答,教師適時(shí)板書“雄偉、堅(jiān)固、美觀”
3、那么這節(jié)課,就讓我們帶著艾倫,一起走近趙州橋,感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(三)感受趙州橋的"“雄偉”
1、瀏覽課文,找出那一段寫了趙州橋的雄偉。
2、找一找,畫一畫哪些具體語句突出了趙州橋的雄偉?結(jié)合圖片欣賞直觀感受雄偉。
3、列數(shù)字的說明方法,能更直觀地突出趙州橋的雄偉。
4、用洪亮的聲音,把趙州橋的雄偉讀給艾倫聽。
(四)體會(huì)趙州橋“堅(jiān)固”的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1、“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”中“這種設(shè)計(jì)”指什么?看圖片,直觀感受。
2、“這種設(shè)計(jì)”的好處是什么?找一找,讀一讀,體會(huì)自豪和驕傲。
3、用自豪和驕傲的感情,把趙州橋的堅(jiān)固讀給艾倫聽。
(五)欣賞趙州橋的“美觀”
1、段首“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”過渡句及其作用。
2、哪些圖案表現(xiàn)了趙州橋的美觀?讀一讀,找一找你最喜歡的圖案。
3、小組互讀,用手勢(shì)表演你最喜歡的圖案。
4、該段前兩句與后半部分的關(guān)系:總分關(guān)系。
5、因美而背誦,根據(jù)提示背給艾倫聽。
6、感悟趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
(六)小結(jié)與訓(xùn)練。
1、這節(jié)課我們帶alen感受了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),也學(xué)習(xí)了一種新的寫作手法,叫做“先總寫,后分寫”,請(qǐng)大家根據(jù)提示,用這樣的寫作手法寫一段話。
2、交流展示。
(七)作業(yè)。
用自己的話向家人介紹趙州橋。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
能力目標(biāo):會(huì)寫本課12個(gè)生字,兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
欣賞教學(xué)法、閱讀法。
自主、和諧、高效。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入。
(一)同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?
(二)你們看,這就是大海!時(shí)而波濤洶涌,時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而波光粼粼,時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。
(三)(放錄像)欣賞海底世界??赐赇浵?,你們想說些什么?
二、初讀感知。
(一)用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
(二)(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。
波濤澎湃竊竊私語多種多樣景色奇異。
物產(chǎn)豐富海藻嗡嗡啾啾。
寧靜閃爍肌肉峽谷細(xì)胞蘊(yùn)藏。
儲(chǔ)藏打鼾波濤澎湃竊竊私語。
(三)默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動(dòng)物的活動(dòng)方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。
四、總結(jié):
大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知。
文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文,把你感興趣的地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。
二、順學(xué)而教,感受語言。
(一)黑中有光。
1、“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。”
課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。
2、海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧靜,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異??!讓我們不由的發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)景色奇異的世界啊!
(二)靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾?!?/p>
1、海底有什么聲音?三個(gè)同學(xué)讀。
2、師順勢(shì)引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)?”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。
(1)什么是“竊竊私語”?
(“竊竊”形容聲音細(xì)小?!案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。
(2)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。
(3)句子對(duì)比:海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。
(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為,好像他們?cè)谡f悄悄話,使它們更加可愛、動(dòng)人。)。
(4)是啊,小動(dòng)物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會(huì)讀的更好。
3、海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?
除了這幾種聲音,還會(huì)有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎?
師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個(gè)景色奇異的世界。
(三)動(dòng)物活動(dòng)方法。
1、思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句。
2、這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法?
3、他們的活動(dòng)方法是什么樣子的?
小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。
梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊:利用反推力。
貝類:“還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”抓住這句話,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛??!“免費(fèi)”字,形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。
4、你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。
師總結(jié):說的真好,海底的動(dòng)物種類上萬種,他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
(四)植物差異。
請(qǐng)學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色;大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。
師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。
(五)礦產(chǎn)資源。
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái),而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
三、圖片欣賞,感受奇異。
海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片)。
四、美讀小詩,拓展提升。
我多想去看看。
看看海底閃亮的星星。
如同童話一般,感受它的神奇、靜謐。
我多想去聽聽。
偷聽他們的竊竊私語。
嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼……。
聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜。
我多想去親親。
親親海底的小海參。
和他們一起慵懶的蠕動(dòng)。
我多想去摸摸。
摸摸那長(zhǎng)長(zhǎng)的海藻。
從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢。
我多想去。
啊,美麗的海底世界,
我愛你的奇異,
愛你的富饒!
師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個(gè)景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!”
五、課外延伸,推薦書目。
介紹推薦《海底兩萬里》。
板書設(shè)計(jì):
海底世界。
景色奇異靜中有聲。
物產(chǎn)豐富動(dòng)物活動(dòng)方式多樣。
植物差異大。
礦產(chǎn)資源豐富。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)及學(xué)生知識(shí)的積累,充分利用各種課程資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力,增強(qiáng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。
還有小部分學(xué)生上課聽講不夠?qū)P?,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。本學(xué)期要加大對(duì)這部分學(xué)生的指導(dǎo),督促他們完成作業(yè),交給他們學(xué)習(xí)方法,采取多種形式,增強(qiáng)它們學(xué)習(xí)、閱讀意識(shí)。
文內(nèi)的“語文園地”包括識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺(tái)、我愛閱讀等五個(gè)專欄。
(一)識(shí)字與寫字1.認(rèn)識(shí)漢字250個(gè),會(huì)寫字250個(gè)。
2.讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)認(rèn)識(shí)漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3.能用鋼筆正確、規(guī)范、熟練書寫漢字,基本能用毛筆臨摹字帖。
4.能用音序、部首查字法獨(dú)立查閱字典。
5.注重寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6.堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(二)閱讀。
1.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,能交流閱讀體會(huì)。
2.能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步學(xué)會(huì)默讀課文,能在快速默讀中,略知課文大意。
4.能初步尋找到文中的關(guān)鍵詞,能聯(lián)系上下文理解課文大意,且能借助字典理解生字詞的意思。
5.基本能通讀課文內(nèi)容,了解課文大意,能初步對(duì)不明白處提出質(zhì)疑。
6.能口頭簡(jiǎn)要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。
7.能自覺背誦文中喜歡的片段,基本能仿寫。
(三)習(xí)作1.能通過觀察,把自己的見聞、感受和想象,的形象通過語言來表達(dá)。
2.養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣,樂意與他人分享自己的習(xí)作。
3.學(xué)會(huì)書寫簡(jiǎn)單的書信和常用的應(yīng)用文。
4.養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習(xí)慣,能自覺摘抄好詞好句。
5.在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
(四)口語交際1.能主動(dòng)向老師、他人請(qǐng)教不知道的內(nèi)容,同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人提出的建議。
2.能簡(jiǎn)要表達(dá)自己想說的話,對(duì)別人說的話要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。
3.能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學(xué)或家長(zhǎng)聽。
(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能有目的地收集生活中的作文、說話素材。鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
2.開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)合作。
3.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。4.學(xué)會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決生活問題。
(一)重點(diǎn)。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.認(rèn)識(shí)250個(gè)常用漢字,會(huì)寫250個(gè)常用漢字。
3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)用音序查字法和部首查字法。
4.用普通話正確、流利地有感情地朗讀課文。
5.注意觀察周圍的事物,能把自己印象深刻的事情寫清楚。
6.能用普通話交流。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,抓住主要信息,并就不明白的地方提問。
(二)難點(diǎn)1.能使用硬筆較為熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔、端正。
2.能找出句子中的關(guān)鍵詞語,初步體會(huì)句子的意思。
3.能對(duì)課文中的人物和事件發(fā)表簡(jiǎn)單的看法。
4.嘗試寫想象的世界和故事,寫得新鮮有趣。5.在習(xí)作中嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
1.開學(xué)初召開家長(zhǎng)座談會(huì),向各位家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生個(gè)人情況提出不同要求,尤其是學(xué)困生和品困生。
2.給學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)計(jì)劃(學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃),以四人一組為單位建立學(xué)生之間“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶措施。每月向家長(zhǎng)回報(bào)以成果。
3.加大力度,注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,好讀書,要求每位學(xué)生積累好詞好句。
5.要求學(xué)生書寫工整,監(jiān)督學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)任務(wù)。
6.注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
7.鼓勵(lì)優(yōu)生大膽學(xué)習(xí),獨(dú)立思考;監(jiān)督學(xué)困生的學(xué)習(xí),不放棄,不拋棄。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
隨著科技水平的不斷提高,筆家族的成員不斷增加,如羽毛筆、蘸水筆、鋼筆、鉛筆和圓珠筆……其中,最受人們歡迎的是圓珠筆。但是,圓珠筆也有許多不足之處,如不能糾錯(cuò),顏色大小不能變化等等,我要發(fā)明一種神奇圓珠筆,改正這些不足之處。
這種圓珠筆的外表與普通圓珠筆沒什么不同,但其里面的構(gòu)造卻誰也比不上。拔開筆帽兒,在握筆處有分別為紅、黃和綠三個(gè)按鈕。按鈕非常小不會(huì)影響你寫字。第一個(gè)紅色按鈕是專門用來對(duì)付錯(cuò)別字的。當(dāng)你寫錯(cuò)字時(shí),輕輕按一下紅色按鈕,便可把寫錯(cuò)的字擦去,和用橡皮擦去鉛筆字一樣方便。第二個(gè)黃色按鈕是來改變筆桿和筆頭顏色的。只要你在紙上寫出你想要的顏色,筆桿和筆頭馬上呈現(xiàn)這種顏色。第三個(gè)綠色按鈕是用來調(diào)整圓珠筆長(zhǎng)短的,只要你在紙上寫出你想要的筆的長(zhǎng)度,圓珠筆馬上就變成你想要的樣子。這樣更便于攜帶了。在圓珠筆的尾部還裝了一個(gè)藍(lán)色按鈕,只要你按下這個(gè)按鈕,圓珠筆就會(huì)發(fā)出明亮的光,變成了一個(gè)手電筒,是你夜間出行的小助手。
接下來介紹這種筆的另外一種功能,可以幫你預(yù)防近視。你在用這支筆寫字時(shí),當(dāng)你離桌面太近時(shí),筆就會(huì)發(fā)出美妙的音樂,提醒你:離桌面太近了,應(yīng)該把頭抬高。還有這種筆可以無限期使用,不用像鋼筆一樣,需要不斷充墨水。
怎么樣,這種圓珠筆神奇吧,我相信,隨著科技水平的不斷進(jìn)步,在不遠(yuǎn)的將來,小朋友們肯定會(huì)擁有這種神奇的圓珠筆。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)二。
在人們的生活中,有許多不便的事情。
現(xiàn)在我發(fā)明了一種先進(jìn)的多功能電風(fēng)扇,下面我就來告訴你它的用途:
夏天,天氣炎熱,只要回到家,對(duì)多功能電風(fēng)扇說:“冷氣?!倍喙δ茈婏L(fēng)扇就開始運(yùn)轉(zhuǎn),放出冷氣,不一會(huì)兒,屋子里就會(huì)涼爽如秋。還能省下買空調(diào)的錢,真是一舉兩得呀。
冬天,天很冷,人們不愿出門,早上也不想起床,躲在被窩里,現(xiàn)在用了我的發(fā)明多功能電風(fēng)扇,那可方便多了,把電風(fēng)扇對(duì)著你,說:“熱氣。”十分鐘之內(nèi),你的家里就會(huì)溫暖如春。
它還有一個(gè)用途,如果家里液化氣發(fā)生泄露,它會(huì)發(fā)出奇怪的聲音,提醒主人盡快打開窗戶,讓空氣對(duì)流,消除危險(xiǎn)。
多功能電風(fēng)扇是由磁鐵、扇葉及軸組成,用聲音來控制。它沒有插頭,可以隨意搬動(dòng),只需一個(gè)小小的高能蓄電池,充一次電就可以使用一個(gè)星期左右。
多功能電風(fēng)扇,也不是一兩天可以做成功的,這必須要大量的時(shí)間和精力,不過我會(huì)完成它的。我的得意之作——多功能電風(fēng)扇一定會(huì)給人們的生活帶來便利。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)三。
科學(xué)越來越發(fā)達(dá),門也越來越高級(jí),但是現(xiàn)在的防盜門還有許多不足,我就想設(shè)計(jì)一種與眾不同的防盜門,給人們?cè)旄!?/p>
我設(shè)計(jì)的防盜門的外形和機(jī)器人一樣,機(jī)器人的雙眼就是我們以前門用來看人的“貓眼”,機(jī)器人的手,就是以前門的拉手,他用的是指紋智能板。機(jī)器人的嘴,就是用來與外對(duì)講的,里面有一個(gè)控制智能板的微型小電腦。工作很勞累的人們,回到家站在自家門前,首先看到的就是機(jī)器人可愛的樣子,就會(huì)很高興。
我設(shè)計(jì)的防盜門的內(nèi)部,都是由高科技的密碼控制的。機(jī)器的頭,就像電腦的主機(jī)一樣,控制著整個(gè)機(jī)器人的身體。智能板輸入的指紋和微型電腦的記憶,都是由他的頭控制的。主人回來了,首先,機(jī)器人的眼睛就會(huì)變彎,嘴巴就會(huì)笑,并說三聲“您好!”主人用大拇指一按智能板,微型電腦馬上會(huì)做出判斷。在一秒中之內(nèi)開門。如果小偷來了,按了指紋,微型電腦發(fā)現(xiàn)不對(duì)時(shí),那門就會(huì)使勁打開,把小偷碰在墻角,然后在一秒中之內(nèi)恢復(fù)原狀。
我設(shè)計(jì)的防盜門,還有留言系統(tǒng)。主人不在家,有客人來訪,客人想留言,便可以在機(jī)器人的腳上把主人的電話撥一下,里面就會(huì)出現(xiàn)智能板,客人把要說出的話寫出來,在恢復(fù)原狀。主人回來,一按下指紋,機(jī)器人的嘴就會(huì)告訴主人留言的內(nèi)容。如果客人和主人想買點(diǎn)東西走了,客人又有急事要出去,客人只要按機(jī)器人的鼻子就可以出來了。
嘿!我設(shè)計(jì)的這種門還可以吧!不久的將來,戴晗博士就會(huì)造出來了。
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)四。
在生活中我們會(huì)因?yàn)橐恍〇|西不夠完善而給我們帶來不便,我家樓上就非常冷,有時(shí)凍得我手都僵了,燒暖氣也不是很快便熱起來,所以我突發(fā)奇想,有強(qiáng)烈的愿望發(fā)明一個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器。
他是一個(gè)特別小的機(jī)器,上下面積只有10厘米,寬只有3毫米,雖然麻雀雖小,但是五臟俱全,不錯(cuò)。我發(fā)明的這個(gè)房屋變換環(huán)境心情愉快器顏色是綠色的,外面是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的長(zhǎng)方體,里面的東西可非常多,但是全都不太占地方,里面有一個(gè)快速變熱器、快速變冷器和一個(gè)播放歌曲的音樂盒,還有一個(gè)吸收二氧化碳,釋放氧氣的一個(gè)機(jī)器,只有這些就稱不上麻雀雖小五臟俱全了!還有一個(gè)自動(dòng)開燈關(guān)燈的小機(jī)器,這些東西只需要一個(gè)遙控器操作即可,遙控器上面分成六個(gè)鍵子,分別是正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形、六邊形上面秒有各個(gè)用途的名稱,可以使你不用費(fèi)力去一個(gè)一個(gè)試這用。他可以使你在凍手凍腳的屋中立刻享受在暖洋洋之中,也可以使你在大汗淋淋中感到清涼,在你心情不暢快時(shí)使你一按遙控器就可以聽到心曠神怡的歌曲了,它自帶首歌曲,如果沒有你愛聽的,只要說出歌曲的名字它便會(huì)在10秒鐘下載完畢,什么?晚上起來找不找燈,好辦,只要喊一下開燈,遙控器中的聲能會(huì)使燈自動(dòng)打開。但是在享受的過程中要注意,不要在陽光下暴曬,和放在潮濕的地方。
怎么樣,聽了我的發(fā)明,你是否感覺太如愿以償了呢?有了這個(gè)機(jī)械再不會(huì)在冰天雪地的屋子中縮手縮腳了,和炎熱酷暑的屋子中大汗淋淋的樣子了!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
一、修理涂改帶。
一天,我們小組的一個(gè)女生的涂改帶不知道怎么斷開了。她首先讓她的朋友幫忙,可越修越壞。無奈之下,才把她的涂改帶交給了我。我仔細(xì)地觀察,精密地修補(bǔ),終于成功地把涂改帶修好了??此f分感激的樣子,我心中有一股勝利的喜悅。這就是善于觀察且善于動(dòng)手的我!
二、改造皮筋手槍。
一天,我從一個(gè)地方看到一把皮筋手槍。我覺一點(diǎn)技術(shù)含量都沒有,就想做一個(gè)既可以投東西又可以發(fā)射的手槍。于是我百般思考,仔細(xì)動(dòng)手,終于做出一個(gè)小手槍。當(dāng)我拿出來炫耀時(shí),大家都不相信,甚至有人說:我也可以做出來?!笨墒牵?dāng)他們看到我的作品,都夸我做的很巧。我的心里充滿了自豪。這就是腦中充滿奇思妙想的我!
三、畫飛行器設(shè)計(jì)圖。
學(xué)校食堂沒有建好時(shí),我和我的朋友在一起玩時(shí),想進(jìn)入工地玩。于是討論方法。一個(gè)人提出偽裝成土,我馬上反對(duì):“如果把我們埋了怎么辦?”他馬上無言以對(duì)。我說:“既然大家都想不出辦法,那么我想到辦法了。我們飛過去怎么樣?”立刻有人贊同。于是,我模仿鳥的飛行,畫了一個(gè)圖,也就是飛行器設(shè)計(jì)圖。這就是時(shí)不時(shí)腦洞大開的我!
你看,我愛發(fā)明;愛創(chuàng)造,有善于動(dòng)手,我是小小發(fā)明狂!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)五。
電視是我們小孩子的好朋友,通過電視我學(xué)會(huì)了許多書本以外的東西!要是有一種萬能的電視機(jī)該有多好哇!它可以報(bào)警、購物……終于,這種電視機(jī)被我發(fā)明出來了。不信?我們家正用著呢!
當(dāng)我一放學(xué)回家,萬能電視機(jī)就會(huì)親切的向我問好:“小主人,您回來了,您要看電視嗎?”我說:“好啊!”。我脫下外套,它就自動(dòng)將我的外套掛在衣架上,接著變回電視讓我看。我發(fā)出指令:“我要看《哈里。波特》的電影”,它馬上就轉(zhuǎn)到《哈里。波特》的畫面,我坐在沙發(fā)上看起來。
“叮叮?!!遍T外傳來門鈴聲,這時(shí)從萬能電視機(jī)伸出一個(gè)儀器探測(cè)來的是什么人。探測(cè)完后對(duì)我說:“小主人,您的爸爸媽媽回來了?!蔽艺f:“快點(diǎn)把門打開?!遍T開了,爸爸媽媽和我一起看電視。爸爸要看足球,媽媽愛看電視劇,這可怎么辦?不用擔(dān)心,萬能電視一下分成了三個(gè),三個(gè)電視分別播放足球、電視劇、《哈里。波特》。媽媽說:“兒子,你的這個(gè)發(fā)明真是太好了,全家人都不用搶遙控器了?!蔽业靡獾恼f:“那是,那是?!?/p>
電視節(jié)目看完了,我們一家人想要去逛街,可是走著去太麻煩了,怎么辦呢?不用擔(dān)心,我對(duì)著萬能電視機(jī)說:“我們要去___街?!?,電視上馬上出現(xiàn)了___街的景像。我想去玩具店買玩具,爸爸想去超市買煙,媽媽想去服裝店買衣服,又怎么辦呢?還是不用擔(dān)心,我用手指點(diǎn)擊屏幕中的服裝店、超市、玩具店,屏幕中馬上出現(xiàn)了服裝店、超市、玩具店的影像,我自告奮勇的按照屏幕提示,一步一步進(jìn)行操作,很快就為全家人買到了自己想要的東西。
你們對(duì)我這奇異的發(fā)明還滿意嗎?等著我更多的奇異發(fā)明吧!
我有一個(gè)想法作文三年級(jí)六。
今年是2043年,我已經(jīng)成為了一個(gè)世界聞名的大科學(xué)家。我從史書記載上知道,秦始皇為追求長(zhǎng)生不老,曾經(jīng)四處尋找,可惜花費(fèi)了無數(shù)人力物力就是沒有找到。但是,我這位名字響當(dāng)當(dāng)?shù)目茖W(xué)家,終于經(jīng)過不懈努力,發(fā)明出了能使人永葆青春,長(zhǎng)生不老的青春永駐丸。
還記得我躲在自己的實(shí)驗(yàn)室里,是怎樣的不吃不喝不睡覺,像發(fā)了瘋一樣的潛心研究的。終于功夫不負(fù)有心人,我成功了。我先在自己的身上做實(shí)驗(yàn),當(dāng)我吞下一粒ts68型藥丸后,僅過了三秒鐘,我竟然奇跡般的變成了18歲時(shí)的模樣。我真是太高興了,當(dāng)我把這個(gè)驚人的消息公布給全世界,世界人民都興奮異常,我立刻被當(dāng)選為“為世界作出最大貢獻(xiàn)的人”。
我發(fā)明青春永駐丸絕不是為了獲取什么金錢、利益的。這不,消息公布的第二天就有許多商人想來買斷我的專利,可是都被我拒絕了。我只想幫助那些需要幫助的人。瞧,有一個(gè)雙目失明的老爺爺摸索著,慢慢走了過來。老爺爺多可憐呀!我立刻拿出一粒青春永駐丸對(duì)他說:“老爺爺,快吃下這粒藥丸,你就能重見光明,恢復(fù)青春活力了?!崩蠣敔敻吲d地答應(yīng)了。果然,神奇的藥物讓老爺爺重新回到了年輕時(shí)的模樣。剛送走老爺爺,我就看到歌唱家宋祖英向我走了過來。宋祖英對(duì)我說:“我想永葆青春,用我的美妙歌聲為人們帶去歡樂?!蔽冶凰巫嬗ゴ蟮木窀袆?dòng)了,趕緊拿出青春永駐丸送給了她。
我要用我的發(fā)明,讓世界的每個(gè)角落都充滿歡聲笑語。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
現(xiàn)在,我們正在創(chuàng)建文明城市,我們學(xué)校也在創(chuàng)建文明校園,在學(xué)校里,每月都會(huì)評(píng)選“文明班級(jí)”,我們班表現(xiàn)優(yōu)良,當(dāng)然也想得到“文明班級(jí)”這個(gè)稱號(hào),可是美中不足的就是我們班旁邊的廁所衛(wèi)生問題。
我想:要是校長(zhǎng)來檢查,那我們到手的“文明班級(jí)”不就飛走了嗎?想到這里,我趕緊跟幾個(gè)班干部討論,怎樣才能抓住那些不愛沖廁所的人。過了一會(huì)兒,我們終于想到一個(gè)好辦法:每天下課讓人在廁所看守,一人跟蹤,一人守在外面。過了幾個(gè)星期,我們終于抓到六個(gè)人,并告訴他們,如果他們上廁所再不沖廁所的話就把他們的名字公布在告示欄上面。他們聽了連忙點(diǎn)頭,說自己再也不敢了。
從這以后,廁所比以前干凈多了,我們班也得到了“文明班級(jí)”這個(gè)稱號(hào)!
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
2、用詞要準(zhǔn)確,語言要通順,表達(dá)要具體。
3、聽取別人建議,嘗試修改習(xí)作。
1、抓住一個(gè)想法寫清楚。
2、嘗試修改習(xí)作。
ppt課件。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,生活中有很多需要改進(jìn)的問題。如果我們積極表達(dá)自己的想法,提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法,就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。
(課件出示事例一)。
1、自由讀,小組交流。
事例一提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
2、匯報(bào)。
(課件出示事例二)。
3、自由讀,小組交流。
事例二提出了什么想法?為什么會(huì)有這樣的想法?
4、匯報(bào)。
5、你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣?評(píng)價(jià)一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法?
1、小組內(nèi)交流。
2、小組選派說得好的代表發(fā)言。
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
你覺得他說的怎么樣?
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。
課件出示溫馨提示:
1、把自己的想法寫清楚。
2、注意用詞要準(zhǔn)確,語言要有條理。
3、寫后讀一讀,自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文,集體評(píng)議。
此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功,教學(xué)時(shí)間我把控得較好,對(duì)于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間給學(xué)生講,大部分學(xué)生都聽懂了。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的四篇課文都寫的是發(fā)生在兒童之間的故事,都體現(xiàn)了“美的情感,愛的奉獻(xiàn)” 這一專題,都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā),讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受這種感情?!督o予樹》是本單元的一篇精讀課文,課文講的是在圣誕節(jié)到來之前,小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢,買了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文敘述角度獨(dú)特,從媽媽“我”的角度來敘述這個(gè)美麗的故事,通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì),整篇課文處處洋溢著愛的思想、美的情感,時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“給予、擔(dān)心、沉默不語、如愿以償”等詞語。
2、通過關(guān)鍵詞句的品讀,體會(huì)金吉婭的善良和仁愛,培養(yǎng)關(guān)愛他人的美好情感,獲得美的精神享受。
3、學(xué)習(xí)抓住人物心情的變化來體會(huì)人物形象的學(xué)習(xí)方法。
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)美的情境
二、初讀,感知美的語言
三、深讀,交流美的情感
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀一讀課文,用心地去發(fā)現(xiàn)媽媽心情有什么變化,畫出有關(guān)詞句。
1、學(xué)生默讀課文,在課文中相關(guān)詞句上做上記號(hào)。
2、小組交流閱讀心得,嘗試小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流媽媽心情的變化,并用上“先……接著……最后……”等關(guān)聯(lián)詞語。(擔(dān)心----生氣----激動(dòng))
四、品讀,感悟美的心情
(一)品讀“擔(dān)心”,感悟憂中之美
媽媽擔(dān)心什么?
1、學(xué)生自讀課文第一自然段,劃出相關(guān)語句。
2、抓住“并不、只攢、卻要、分享、怎么可能”等詞語理解媽媽的擔(dān)心,重點(diǎn)體會(huì)“他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢?”這句話所蘊(yùn)含的情意。
3、從媽媽的擔(dān)心中,你體會(huì)到媽媽是一個(gè)怎樣的人?
是啊,人們常說母愛在下雨時(shí)是雨傘,在跌倒時(shí)是拐杖,而在圣誕節(jié)時(shí)卻是擔(dān)心,誰能把這“擔(dān)心”讀好。
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)愛意。
(二)品讀“生氣”,感悟矛盾之美
1、學(xué)生自讀課文第三自然段,抓住“興高采烈”一詞,體會(huì)手足之情。
4、學(xué)生反復(fù)朗讀第四自然段,嘗試解釋,體會(huì)金吉婭的內(nèi)心世界。
5、播放音樂,師生角色表演,情境對(duì)話。
(1)抓住“一回到家、立即”等詞語,教師扮出生氣的樣子說道:“金吉婭,你過來一下,再不過來,我可要生氣了,告訴媽媽,你的二十美元買了什么?”(與學(xué)生面對(duì)面而坐,進(jìn)行對(duì)話)
(2)抓住“難過”一詞,引導(dǎo)學(xué)生挖掘金吉婭的內(nèi)心世界。并通過與老師的對(duì)話表達(dá)出來。
6、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)金吉婭的`內(nèi)心。
7、深化給予內(nèi)涵。金吉婭雖然放棄了給家人買漂亮禮物的機(jī)會(huì),然而她卻得到了----(小女孩的感謝、美好的心靈、媽媽的擁抱、善良、仁愛、同情、體貼、友誼……)是啊,給予不僅僅是放棄,也不僅僅是得到,給予更是----(善良、仁愛、同情、體貼、友誼……)
(三)品讀“激動(dòng)”,感悟夢(mèng)圓之美
1、學(xué)生自讀課文最后一個(gè)自然段,聯(lián)系上下文,自己練說媽媽激動(dòng)的話語。
2、全班交流,在交流中抓住“如愿以償”一詞,深層探究陌生女孩、金吉婭、媽媽三人的內(nèi)心世界。如果你是那個(gè)陌生女孩,當(dāng)你拿到了夢(mèng)寐以求的洋娃娃時(shí),你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?(也會(huì)象金吉婭一樣仁愛、同情、體貼別人,回報(bào)社會(huì)對(duì)我的愛,關(guān)心天下所有需要幫助的人,做一個(gè)善良的人……)如果你是金吉婭,當(dāng)你看到和聽到陌生女孩的言行時(shí),你又會(huì)怎么想?(使別人快樂才是真正的快樂,小女孩得到了洋娃娃,我?guī)椭鷦e人的心愿也就實(shí)現(xiàn)了……)如果你是媽媽,當(dāng)你看到這一切,你又會(huì)怎么想?(自己的孩子已懂得關(guān)愛他人,有一顆仁愛、同情、體貼別人的心,這正是媽媽的心愿……)
3、指導(dǎo)感情朗讀。
1、升華給予樹的形象。剛上課時(shí),有同學(xué)提出:這是一棵怎樣的樹?課文學(xué)到這兒,在你的心目中,你認(rèn)為這是一棵________樹(希望、同情、快樂、愛心、友誼、美滿、體貼、高興、熱心、愿望……)
2、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)生說的過程中教師隨機(jī)畫出一棵圣誕樹。在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人,當(dāng)你看到或聽到她們的情況后,你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎?(教師發(fā)放愛心卡)
[總評(píng)]:
馬克思說過,教育的根本任務(wù)是讓美代代相傳。語文教學(xué)作為一門藝術(shù),其審美價(jià)值不僅僅在語言上,更重要在精神上,美的精神是語文教學(xué)的靈魂,語文課應(yīng)成為孩子“精神的天堂”。這篇教學(xué)設(shè)計(jì),以“情”為紐帶,以“美”為目標(biāo),以“思”為核心,著眼于學(xué)生精神的喚醒,潛能的顯發(fā),注重引導(dǎo)學(xué)生在語言的理解和運(yùn)用的過程中通過鮮活的學(xué),靈動(dòng)地進(jìn)入文本角色,借助多種生活情境的創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)文本情境,把握文本主人公的形象,做到以文啟人,以情動(dòng)人,以美育人,努力讓孩子通過這篇課文的學(xué)習(xí),展現(xiàn)語言的美,還原人性的美,享受生命的美。尤其是課堂結(jié)尾,借助對(duì)“給予樹” 形象的豐滿,進(jìn)一步豐富愛的內(nèi)涵,給愛賦于新的生命,使每個(gè)學(xué)生都明白給予樹本身就是善良、仁愛、同情、體貼,要使自己成為有益于社會(huì)的參天大樹,并為自己的心靈修筑一座符合自己夢(mèng)想、適合自己精神生活的理想家園,一片蔥蘢的凈土---美的精神殿堂。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1.出示四字詞語:
2.出示佳句名詩:
春風(fēng)楊柳萬千條。
春風(fēng)又綠江南岸。
不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。
一年之計(jì)在于春。
季節(jié)不等人,春日勝黃金。學(xué)生讀詞讀句子。幫助學(xué)生進(jìn)行有關(guān)春天的詞句積累。
二、詠春:享受春天。
1.同學(xué)們,當(dāng)春天到來時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人,達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多,然而,人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。
(出示《春日》)教師談話,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自己練習(xí)讀,邊讀邊想象。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”。
指名讀,師生評(píng)議。
(2)“萬紫千紅”是說春天的什么?能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象)。
(3)結(jié)合第一課《燕子》講講春天的美麗景色,感受春天的美麗。
3.練習(xí)用自己的話講講古詩的意思。
學(xué)生用自己的話說古詩的意思。借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩,春天的美麗景象。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩,背誦古詩。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀古詩,背誦古詩。學(xué)生誦讀古詩。
四、總結(jié)延伸,升華主題。
2.在其他別的詩人眼中春天是怎樣的呢?他們的心情又是怎樣的呢?課外再找描寫春天的古詩閱讀,體會(huì)詩人不同的感情和心情。
師生合作讀詩。拓展延伸,升華感情。
五、布置作業(yè)。
1.背誦古詩,默寫《詠柳》;
2.完成指導(dǎo)叢書。
板書設(shè)計(jì):
1、詠柳碧玉柳枝柳葉。
妝打扮。
一樹滿樹。
2、春日勝日晴日。
濱水邊。
六、教學(xué)反思。
教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過程中的問題,出現(xiàn)問題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。
3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.理解課文是如何將風(fēng)箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。
2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節(jié)。
多媒體幻燈片(五張)
(1)各式圖案的風(fēng)箏、說話練習(xí)題一道。
(2)兩段對(duì)比的話。
(3)風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景(伴隨優(yōu)美的音樂)。
(4)輔助背誦的兩段話。
1.導(dǎo)語:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,初步感知了課文內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文一、二節(jié),了解到作者從體育場(chǎng)上人很、風(fēng)箏的樣式多、放風(fēng)箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。
2.朗讀一、二節(jié)。教師引讀:
到體育場(chǎng)來放風(fēng)箏的人可真不少風(fēng)箏花花綠綠,各式各樣我跟哥哥說
3.出示多媒體幻燈片(1)
(1)仔細(xì)觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風(fēng)箏?
(2)說話練習(xí):
天上有(),有(),有()就是沒有()。
1.過渡:望著天上各式各樣的風(fēng)箏,我和哥哥迫不及待地想讓風(fēng)箏飛上天。課文(三、四節(jié))具體描寫了放飛風(fēng)箏的經(jīng)過。
2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風(fēng)箏。哥哥收住腳,大蜻蜓飛上了天空。
3.這兩段話有哪些不同?課文第三節(jié)是怎樣將放風(fēng)箏的經(jīng)過寫具體的?
圍繞這兩個(gè)問題開展四人小組學(xué)習(xí)。
1)每位組員都要發(fā)表意見。
2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織組員交流。
3)組長(zhǎng)最后歸納總結(jié)。
4.學(xué)習(xí)組長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5.朗讀三、四節(jié),讀出高興的語氣。
1.過渡:成功地將風(fēng)箏放飛上天,給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風(fēng)箏在天上隨風(fēng)飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。
2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優(yōu)美的音樂欣賞風(fēng)箏在天空中隨風(fēng)飄蕩的情景。
3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?
一會(huì)兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)教師的朗讀。
教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會(huì)作者是如何將美麗的天空寫具體的。
5.有感情朗讀第五節(jié)。
6.分工讀第六節(jié),在朗讀中體會(huì)并總結(jié)相似的句式:
什么,怎樣,好像在干什么。
7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習(xí)說話:
那美麗的花蝴蝶,( ),仿佛( )。
那灰褐色的蜈蚣,( ),好像( )。
那碧綠的大蜻蜒,( ),猶如( )。
8.有感情朗讀第五、六節(jié)。
9.背誦五、六兩節(jié)。
(1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:
一會(huì)兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的大蝴蝶( )。
天空中的風(fēng)箏越來越多,熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂,( ),好像( )。那鮮紅色的大金魚。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能讀懂課文內(nèi)容,理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
“我”和奶奶怎樣以不同的態(tài)度對(duì)待“偷”杏兒的孩子們。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“果子大家吃才香甜”的意思。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你們家種的果樹結(jié)了甜美的果子,有人想去偷他們,你會(huì)怎么做?談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。
2、指名分自然段朗讀課文,評(píng)讀、正音。
3、同桌互讀課文,互查互評(píng)。
三、整體感知。
1、快速讀課文,說說課文主要寫了一件什么事?(板書)。
2、你覺得這個(gè)奶奶怎么樣?從哪些內(nèi)容感受、體會(huì)到的?找出相應(yīng)的段落。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、觀察插圖,選擇你喜歡扮演的人物角色,給自己起一個(gè)好聽好記的名字。
2、進(jìn)入角色,朗讀課文,想想奶奶是怎樣對(duì)待你們的。找出相應(yīng)的句子,用自己喜歡的符號(hào)畫一畫。
3、在小組內(nèi)交流句子,談?wù)劯惺堋?教師示范)。
4、全班交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,并指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、齊讀5—8自然段。
五、學(xué)習(xí)課文9—10自然段。
1、指名讀課文,思考:奶奶的言行怎樣影響著我?
2、指名回答。(板書)。
3、自由讀。齊讀。
六、回到課文第一部分,理解作者思路。
1、自由讀1—4自然段,說說這一部分寫什么?
2、快速讀課文,找出文中寫杏兒多、杏兒好的語句。有感情地朗讀、體會(huì)。
3、分角色讀。
七、課堂小結(jié)。
學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
八、作業(yè)。
摘抄你喜歡的好詞佳句。
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課生字;用學(xué)過的方法理解詞義:迫不及待、大搖大擺、懇求。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事,學(xué)習(xí)他助人為樂的品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、引題。
1、出示:阿凡提的頭像,問:“這是誰?你們有沒有聽過有關(guān)與他的故事?
2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。
板書:飯錢。
二、整體感知。
1、聽教師范讀,思考(1)故事中寫到了哪些人物?(2)故事中寫了阿凡提的一件事?
板書:阿凡提卡子。
窮人巴依。
2、交流,自由讀課文。
3、提出要求:讀準(zhǔn)生字的字音,把不理解的內(nèi)容劃出來,標(biāo)上小結(jié)。
(一)學(xué)習(xí)1——4節(jié)。
1、填空:窮人()阿凡提幫助,阿凡提()地答應(yīng)了。
2、交流:“懇求”、“爽快”是什么意思?還有哪個(gè)詞也表示“爽快”的意思?(一口答應(yīng))。
3、指導(dǎo)讀出“懇求”和“爽快”的口氣。
4、那么窮人遇到了什么事?他當(dāng)時(shí)說話的語氣是怎樣的?
5、指名讀、齊讀、分角色讀1——4節(jié)。
6、你覺得阿凡提是個(gè)怎樣的人?
(二)學(xué)習(xí)5——9節(jié)。
1、那么阿凡提又是怎樣幫助窮人付飯錢的?同桌分讀。
2、(1)聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步?
(2)聯(lián)系上下文理解句子的意思。
出示:巴依早就到了,正在同卡子高興地交談著。
問:巴依為什么早就到了?正在和卡子交談著什么?為什么顯得那么高興?
3、想象表演。
4、巴依是怎樣用智慧戰(zhàn)勝他們的呢?通過朗讀,讀出語氣。
5、阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后,巴依會(huì)怎么想?
三、做個(gè)聰明人。
如果你是阿凡提,你會(huì)用什么辦法來幫助窮人呢?
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)世間生活的多姿多彩,感受人間愛的暖意。
3.掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情,感受人間愛的暖意。
2.體會(huì)愛無處不在,愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3.培養(yǎng)自讀能力,使學(xué)生感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元,也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中要加強(qiáng)整體意識(shí),注意發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì),使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱:“獻(xiàn)出我們的愛”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元,分四個(gè)模塊:
1.《掌聲》(2課時(shí))是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到愛,就是鼓勵(lì)和信任;愛,就在我們的掌聲里。
2.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》(5課時(shí))使孩子們感受到得到愛是幸福的,獻(xiàn)出愛是快樂的。其中《一次成功的實(shí)驗(yàn)》在原有愛理解的基礎(chǔ)上,讓孩子們明白謙讓是愛,服從指揮也是愛;《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)獻(xiàn)出愛有時(shí)也需要我們犧牲一些東西。
3.《好漢查理》(1課時(shí))讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當(dāng)你獻(xiàn)出愛給別人時(shí),你也得到很多很多:成長(zhǎng)、快樂、幸福------。
4.“口語交際”(1課時(shí))這次活動(dòng)圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進(jìn)行?;顒?dòng)目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達(dá)能力,還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進(jìn)行盤點(diǎn),明白生活在愛中是多么幸福。
閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的`閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達(dá)純正、文體多樣,而使她分外美麗。在教學(xué)中切入重點(diǎn),貫通全文;精當(dāng)提問,開放大氣;引導(dǎo)質(zhì)疑,深入探究;感悟體驗(yàn),注重朗讀。
獻(xiàn)出我們的愛。
課文中這樣三句話是課文的重點(diǎn)“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì),使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”、“女孩不假思索的說‘有了危險(xiǎn),應(yīng)該讓別人先出去。’”、“這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??!睉?yīng)該在教學(xué)中重點(diǎn)加以朗讀、品讀、悟讀。
1、課文間的整合。第31課《給予樹》一文后面有一個(gè)小練筆:圣誕節(jié)快來臨了,圣誕老人有很多小禮物要送給小朋友,有英子、英子的同學(xué)、做實(shí)驗(yàn)的小女孩、金吉婭、得到洋娃娃的小女孩、查理、杰西,你覺得圣誕老人第一個(gè)禮物會(huì)送給誰?他會(huì)在圣誕賀卡上寫上什么呢?請(qǐng)小朋友寫一寫,相互交流。
2、與口語交際的整合?!笆フQ老人還會(huì)把圣誕賀卡送給我們班的哪些小朋友呢?請(qǐng)學(xué)生站起來說說理由?!?/p>
部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃經(jīng)過二年級(jí)的讀和說為重點(diǎn)的訓(xùn)練,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會(huì)學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
本冊(cè)教材編排的特點(diǎn)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,以便促進(jìn)兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學(xué)生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ)。本冊(cè)共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式。
只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過讀思查,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合。
充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
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部編版三年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利有感情地朗讀課文。
2、水罐的一次次變化中,體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對(duì)待生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
通過朗讀,了解水罐的一次次的變化及原因,體會(huì)愛心的神奇力量,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,學(xué)會(huì)用愛心對(duì)待生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們看過鉆石嗎?想看嗎?今天呀,老師帶來了幾張世界上最名貴的鉆石圖片,咱們一起去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件)。
2、解說:這鉆石呀,是世界上最珍貴的寶石,它晶瑩剔透,純潔無暇,象征著高貴、純潔與永恒。
3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就和鉆石有關(guān),它是俄國作家列夫。托爾斯泰寫的童話故事《七顆鉆石》(出示課件)。
二、新授。
(一)、入情入境。
1、上節(jié)課我們初讀了課文,并學(xué)習(xí)了第一自然段,知道了:“在很久很久以前(教室配樂深情朗讀第一自然段)”(并出示課件)。
2、此時(shí)此刻人們最需要的是什么?(水)。
(二)、透過神奇,體會(huì)變化,感受“愛”
1、就是在這樣惡劣的環(huán)境中,一天夜里,一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門,為她生病的母親去找水,她的水罐發(fā)生了怎樣的神奇變化呢,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段,并回答老師的問題。(出示課件)。
2、學(xué)生匯報(bào),多媒體出示相應(yīng)的句子。
3、教師貼相應(yīng)的水罐圖:空水罐――滿水罐――銀的――金的――鉆石――水流――星星。
4、分組讀。
5、一個(gè)普通的水罐發(fā)生了那么多的變化,真神奇!那空水罐怎么會(huì)裝滿水呢?快到課文中去找找答案吧!
(1)指名回答。
(2)出示句子課件。
(3)問:小姑娘為誰找水?(母親)她為什么要為媽媽找水?你體會(huì)到了什么?(對(duì)媽媽的愛)你覺得她是一個(gè)怎樣的孩子?(孝順)小姑娘找到水了嗎?(沒有)你從哪里可以看出?(哪兒也找不到)此時(shí)的小姑娘已經(jīng)非常累了,誰來讀讀這段話?指導(dǎo)朗讀。(“哪兒”要讀出著急,“睡著了”要輕些,不能吵醒她)。
(4)我想請(qǐng)女同學(xué)讀讀。
6、當(dāng)小姑娘得到水后,心情怎樣?你從書上的哪句話可以看出?
(1)指名回答。
(2)出示句子課件(小姑娘喜出望外??????跑去)。
(3)“喜出望外”是什么意思?你們有喜出望外的時(shí)候嗎?說一說。誰來讀讀(指名讀)。
(4)盡管小姑娘也想喝水,但她還是先想到誰?(母親)從這里我們?cè)俅胃惺艿搅耸裁??(?duì)母親的愛)讓我們帶著驚喜與對(duì)母親的愛齊讀這句話吧!指導(dǎo)朗讀。
教師小結(jié):同學(xué)們,正因?yàn)樾」媚飳?duì)母親的愛,才使空水罐變成了滿水罐呀。
7、那木水罐為什么變成銀水罐呢?你又是從課文的哪里知道的呢?
(1)指名回答。
(2)出示句子課件。(小姑娘往????????歡喜起來)。
(3)小姑娘自己舍不得喝,卻把水給了誰?(小狗)小狗是動(dòng)物呀,你體會(huì)到了什么?(對(duì)小動(dòng)物的愛)。
小結(jié):小姑娘不僅愛母親,也愛小動(dòng)物。因此木水罐變成了銀的。
(4)想想,喝到水的小狗會(huì)對(duì)小姑娘說什么呢?(感謝的話)學(xué)生自由說,文中還有一處描寫小狗的,快去找找。
(5)指名回答,并出示課件。
小狗哀哀地尖叫起來。這時(shí)小狗又會(huì)對(duì)小姑娘說些什么呢?(哀求的話)。
(6)現(xiàn)在咱們男生和女生比比賽,看誰讀得有感情。
8、銀水罐又變成了金的,你知道為什么嗎?到書上去找找吧。
(1)學(xué)生回答,師出示課件。
(2)母親把水讓給了誰?(小姑娘)她為什么要讓給小姑娘?(對(duì)小姑娘的愛,也就是母愛。)。
(3)生病的母親會(huì)怎樣將話呢?誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀,適時(shí)表揚(yáng))。
(4)讓我們這些做子女的一起來體會(huì)這偉大的、深深的母愛吧!齊讀。
小結(jié):多么偉大的母親,多么偉大的母愛,正因?yàn)檫@樣,銀水罐變成了金水罐。
9、那小姑娘喝道水了嗎?你從課文哪里可以看出。
(1)學(xué)生回答,教師出示課件。(這時(shí)?????過路人)。
(2)小姑娘渴嗎?你從哪些詞語可以看出?(再也忍不住、咽了一口唾沫變紅)。
(3)誰來讀讀小姑娘焦渴的樣子?指導(dǎo)朗讀,男生讀。
(4)就在這樣焦渴難忍的情況下,小姑娘把水遞給了誰?(過路人)她為什么要給過路人?你體會(huì)到了什么?(對(duì)陌生人的愛)她是一個(gè)怎樣的小姑娘?(有愛心)。
小結(jié):是呀,正因?yàn)樾」媚飶V博無私的愛心,使一個(gè)奇跡又發(fā)生了。一個(gè)什么奇跡呢?
指名回答,(出示課件)讓我們大聲齊讀這個(gè)奇跡吧。
教師總結(jié):(出示課件。
)在焦渴難忍的情況下,小姑娘想到的是,是(),是(),卻唯獨(dú)忘了(),因?yàn)樗幸活w()。(板書:畫)這廣博、無私的愛心創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、那代表愛心的七顆鉆石又到哪里去了呢?讓我們齊讀最后一個(gè)自然段。
2、出示課件,這就是人們所說的大熊星座,也叫北斗七星,愿愛心像星星一樣普照人間。
四、聯(lián)系生活,深化主題。
1、童話中的愛心故事讓我們感動(dòng),讓我們進(jìn)入“愛心故事大家談”聊天室,說說你生邊的愛心故事吧。評(píng)價(jià)適時(shí)表揚(yáng)。
2、生活中,我們不僅要愛自己的父母、家人,也要愛周圍的每一個(gè)人,愛需要幫助的人和動(dòng)物。一首《愛的奉獻(xiàn)》送給你們。(出示課件)。
3、教師總結(jié):是呀,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!
五、布置作業(yè)。
今天的作業(yè)是:(課件出示“愛心小超市”)。
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