教案能夠梳理教學(xué)內(nèi)容,提供了教學(xué)的藍(lán)圖和框架。如果想要編寫(xiě)一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇一
1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象,嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,并獲得成功的體驗(yàn)。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件。
一、談話導(dǎo)入(演示課件)。
二、根據(jù)故事情節(jié),展開(kāi)想象,解決問(wèn)題。
1、討論:水果很多,吃不完,怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞:挑。
3、討論:怎么幫小熊賣水果?
(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)。
4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買水果“抱”回家。
(2)小貓買水果“拎”回家。
(3)大象買水果“卷”回家。
(4)小老鼠買水果“抬”回家。
5、討論:賣剩的水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,體驗(yàn)成功的喜悅。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,并理解詞語(yǔ):攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,向幼兒提問(wèn):詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話?
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,
6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
活動(dòng)延伸:
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇三
1、理解作品的藝術(shù)形象,感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼,并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、導(dǎo)入:
教師充滿感情地講述故事,設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。
"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友?""寒冷的冬天來(lái)了,鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí),答應(yīng)了樹(shù)什么要求?""春天,小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化?"2、復(fù)述故事:
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心境和自我聽(tīng)完故事的心境,啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不一樣意的事,懂得人人都要保護(hù)大自然。
3活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我對(duì)故事主題思想的理解,續(xù)編故事。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇四
1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。
學(xué)會(huì)用“某,某,xxx”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋(píng)果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)出示蘋(píng)果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開(kāi),必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
(一邊念兒歌一邊出示一把蘋(píng)果鎖和兩把鑰匙。)
師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋(píng)果鎖。)
師:請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ):蘋(píng)果,蘋(píng)果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋(píng)果,蘋(píng)果,香又甜。(咔嚓又
打開(kāi)了蘋(píng)果鎖。)
(教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
(2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖?!边@是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)
師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
(師:哇!星星鎖打開(kāi)了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開(kāi),誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,xxx)
師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)
師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開(kāi)啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
2.“開(kāi)鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
(1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)
師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒(méi)有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
師:鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作?(開(kāi)花;兩手向上打開(kāi)等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
(請(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)
鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)
(引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
(師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)
(2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
(引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
(幼兒:這是什么鎖?師:這是xx鎖。幼兒:xx,xx,xxx) 師:哇!鎖打開(kāi)啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
(小花、西瓜、香蕉、太陽(yáng)等)
4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
(先聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁€匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。)
5.幼兒分組開(kāi)展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂(lè)趣。
師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心為什么呢?)你們覺(jué)得什么鎖最特別?什么鎖最難開(kāi)?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
(在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。)
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡故事,能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的資料;
2.學(xué)習(xí)句式,我是歡樂(lè)的(動(dòng)物名),生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林;
3.了解動(dòng)物之間的友情,試著學(xué)習(xí)幫忙別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)人手一冊(cè),ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、封面閱讀,引起故事閱讀興趣。
二、自主閱讀。
請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。
三、團(tuán)體閱讀。
1.教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒說(shuō)出歡樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事。
請(qǐng)幼兒進(jìn)取發(fā)言,并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán),如有需要,能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。
2.從第一頁(yè)團(tuán)體閱讀,精讀第一段,學(xué)習(xí)句式我是歡樂(lè)的×××,生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林,并用動(dòng)作輔助表達(dá)。
3.教師引導(dǎo)提問(wèn),歡樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)。
依次團(tuán)體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英,能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。
4.教師提問(wèn):“歡樂(lè)的小樹(shù)林里,住著那么多歡樂(lè)的小動(dòng)物,真好,我也想去小樹(shù)林里看看,樹(shù)林里這些歡樂(lè)的動(dòng)物們,來(lái),我們繼續(xù)來(lái)看看吧?!?/p>
如有幼兒提出異議,請(qǐng)幼兒說(shuō),如果沒(méi)有幼兒異議,ppt翻到老灰熊一頁(yè)。
給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面,讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不一樣之處。
續(xù)引導(dǎo):“哎呀,歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊,可是,你們覺(jué)得他歡樂(lè)嗎”
教師讀文字,“原先老灰熊生病了,聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲,他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。”
教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪,這下可怎樣辦呀”引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的資料,以及自我進(jìn)取地想出解決的辦法。
教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后,我們來(lái)看看,他們是怎樣解決的。
問(wèn):為什么老灰熊會(huì)好起來(lái)歡樂(lè)起來(lái)引導(dǎo)幼兒理解幫忙與被幫忙的歡樂(lè)。
老灰熊歡樂(lè)起來(lái),你們猜,它會(huì)唱什么。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我是只歡樂(lè)的老灰熊,生活在歡樂(lè)的小樹(shù)林”。
四、活動(dòng)延伸。
你們猜歡樂(lè)的小樹(shù)林里還住著什么動(dòng)物,他們會(huì)唱什么歌。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一齊續(xù)編故事,并用把自我所想畫(huà)出來(lái),和大家一齊分享。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇六
1、學(xué)說(shuō)繞口令,念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字。
2、能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令。
3、增進(jìn)對(duì)繞口令的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)疊音字
活動(dòng)難點(diǎn):流暢、準(zhǔn)確地念出繞口令
操作字卡(圖片)、課件、獎(jiǎng)品(貼畫(huà))
圖譜:天空、大樹(shù)、桌子、門背景圖
圖片一(星、鷹、燈、釘各準(zhǔn)備5個(gè))
圖片二(鉗子、手、槍、烏云背景圖)
活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程:
一、猜字游戲
1、師:今天老師要和小朋友玩一個(gè)猜字游戲,猜對(duì)的小朋友圖片里會(huì)出現(xiàn)這樣?xùn)|西??纯茨切┬∨笥涯艽蜷_(kāi)這些神奇的字卡。操作字卡:星、鷹、燈、釘。
2、正讀與倒讀
鼓勵(lì)小朋友看圖片快速念出星、鷹、燈、釘和釘、燈、鷹、星四個(gè)字,可由慢至快的鼓勵(lì)小朋友。
3、小組比賽
比比那組說(shuō)得又快、又準(zhǔn)、又整齊,為勝出的一組發(fā)獎(jiǎng)品(貼畫(huà))。
二、游戲:找朋友
2、根據(jù)天空、大樹(shù)、桌子、門四幅圖教師進(jìn)行提問(wèn):哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容(天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。)
3、觀察圖片(二)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓星、鷹、燈、釘發(fā)生了變化。教師按句式提問(wèn)誰(shuí)來(lái)拔釘?誰(shuí)來(lái)關(guān)燈?誰(shuí)來(lái)趕鷹?誰(shuí)來(lái)遮星?幼兒按老師提問(wèn)句式說(shuō)出繞口令內(nèi)容(鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。)
三、完整欣賞ppt,感受繞口令的節(jié)奏型。
1、第一遍分組問(wèn)答游戲:
天上———有星,樹(shù)上———有鷹,桌上———有燈,門上———有釘。
鉗來(lái)———拔釘,手來(lái)———關(guān)燈,槍來(lái)———趕鷹,云來(lái)———遮星。
2、第二遍師幼問(wèn)答游戲:
天上有———星,樹(shù)上有———鷹,桌上有———燈,門上有———釘。
鉗來(lái)拔———釘,手來(lái)關(guān)———燈,槍來(lái)趕———鷹,云來(lái)遮———星。
3、第三遍集體游戲:(慢一遍、快一遍)
天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
4、總結(jié)
師:像這種說(shuō)的很快舌頭就會(huì)繞起來(lái)的,我們稱之為什么?(繞口令)
這首繞口令的名字又叫做《天上有星》。
附:繞口令及教學(xué)掛圖《天上有星》
天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
幼兒對(duì)這節(jié)有節(jié)奏型的繞口令游戲很感興趣,整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿始終,大大的提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。游戲一猜字環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師能很用心的將教具做成有實(shí)物與字卡相對(duì)應(yīng)的抽取式教具,只有能根據(jù)教師的提示猜對(duì)的幼兒才能將字卡抽取出來(lái),加深了幼兒對(duì)四個(gè)疊音字“星、鷹、燈、釘”的印象。游戲二找朋友環(huán)節(jié)的設(shè)定:教師將星、鷹、燈、釘所出現(xiàn)的對(duì)應(yīng)圖片展示出來(lái),請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,并加深幼兒對(duì)繞口令內(nèi)容的理解與記憶。游戲三環(huán)節(jié)的設(shè)定:是為了幫助幼兒通過(guò)多種感官,感受繞口令的趣味性、發(fā)音的準(zhǔn)確性和鞏固幼兒對(duì)繞口令的記憶能力,從而是幼兒能更流暢、更準(zhǔn)確地念出繞口令。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇七
活動(dòng)目的:
1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞:量、衣裳、可惜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月亮不一樣時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以后,請(qǐng)小朋友想一想,為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢?(因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓?,所以穿不上)?/p>
5.復(fù)述故事,聽(tīng)完以后討論:小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸:能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。(月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,它圍繞地球旋轉(zhuǎn),白天看不見(jiàn)它,因?yàn)樘?yáng)太亮了,晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,它反射的是太陽(yáng)光,有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。)。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,并感受春天的美麗;
2.嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理;
3.體驗(yàn)戲劇表演的樂(lè)趣和奔跑帶來(lái)的歡樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):熟悉故事發(fā)展的情節(jié),明白故事中對(duì)應(yīng)的情景,感受春天的美麗。
2.難點(diǎn):嘗試用創(chuàng)造性肢體語(yǔ)言表達(dá)故事中人物的特征和心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:情景布置及其圖片(桃樹(shù)林、狐貍家、籬笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海邊),頭飾(小男孩古古、狐貍、小黑貓、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲蟲(chóng)、小毛毛蟲(chóng)、一群鯨魚(yú)、一群老爺爺老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工鐿子、椅子、搖籃、枕頭、水杯、帽子水柱、大海平面場(chǎng)景)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、與幼兒一起回憶故事資料。
1.教師出示故事大書(shū),引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要資料講述了什么,并討論分享。
2.教師完整講述故事,再次引導(dǎo)幼兒完整回憶故事的情節(jié)。
二、引出故事場(chǎng)景,并帶領(lǐng)幼兒擺放場(chǎng)景的位置。
1.師:小朋友們還記得故事有哪些場(chǎng)景么(引導(dǎo)幼兒自主討論并與同伴分享交流)。
2.教師小結(jié):按照故事發(fā)展的順序,古古跑過(guò)桃樹(shù)林,到了狐貍的家,來(lái)到籬笆旁的湖水邊,和柳樹(shù)湖邊,老鼠洞,再到草叢田野,最終就是大海邊。
3.教師供給情景圖片,請(qǐng)幼兒按照情節(jié)發(fā)展的順序張貼情景圖片。
4.教師與幼兒按照順序共同布置場(chǎng)景。
三、創(chuàng)造性戲劇表演。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論你最感興趣的場(chǎng)景片段。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)每個(gè)情節(jié)。
如:教師引導(dǎo)幼兒討論如何表現(xiàn)古古奔跑的動(dòng)作,古古的表情是怎樣樣的這個(gè)時(shí)候怎樣才能表現(xiàn)出桃花瓣是隨著古古的奔跑而飄起來(lái)的呢(引導(dǎo)幼兒自主討論:能夠讓小朋友扮演桃花瓣,隨著古古的奔跑也跑起來(lái))。
3.教師與幼兒嘗試用創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行戲劇表演(教師可根據(jù)幼兒感興趣的場(chǎng)景,挑選以下片段進(jìn)行表演,能夠不一一進(jìn)行)。
情景一:桃花林和狐貍家。
情景二:籬笆湖旁。
情景三:柳樹(shù)邊和老鼠洞。
情景四:田野上。
情景五:大海邊。
4.教師作旁白,讓幼兒自主選擇主角,并按照自我選擇的主角在情景中的出現(xiàn)而有序出場(chǎng),用自我創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)創(chuàng)造性的表演故事情節(jié)。
5.師:讓我們和古古一齊奔跑吧!(師幼一齊離開(kāi)活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸。
能夠根據(jù)繪本中主角的人物特點(diǎn),用超輕黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并將自我制作的小人偶投放置表演區(qū),演繹舞臺(tái)劇。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇九
設(shè)計(jì)意圖:《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的資料為:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度,刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的資料,既保留了原兒歌的基本資料和整體風(fēng)格,又有必須的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的本事。
目標(biāo):
1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音,并能快速念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。
3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.幼兒分為四組,每組一套操作圖片。
2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見(jiàn)圖)。
過(guò)程:
一、玩圖片,說(shuō)單字。
1.看圖說(shuō)字。
師:我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片,放在桌子上的籃子里。下頭每人選一張圖片,看一看,想一想,然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。
(幼兒觀察圖片,思考、交流。)。
幼:星。
幼:鷹。
幼:臺(tái)燈。
師:“臺(tái)燈”是兩個(gè)字,是用“臺(tái)”好呢還是用“燈”好呢。
眾幼:燈!
師:請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái),讓大家看一看是不是“燈”。
幼:我的是螺絲釘。
師:“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下,看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。
(教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。)。
師:螺絲釘用一個(gè)字怎樣說(shuō)。
眾幼:釘。
師:對(duì),它是一種釘子,用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎。
幼:同意。
師:此刻請(qǐng)同組的人交換圖片,這一次你會(huì)拿到什么呢。
幼:燈星鷹釘。
師:請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師:很好!下頭,請(qǐng)你們把自我拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。
2.組內(nèi)合作排序,組間競(jìng)賽說(shuō)字。
師:此刻請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì),看哪一組排的方法多。
(鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái),教師巡回指導(dǎo)。)。
師:排好了嗎哪一組先說(shuō)說(shuō)看。
第四組:鷹,釘,星,燈。
師:很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。
師:有不一樣的說(shuō)法嗎。
第一組:鷹,星,燈,釘。
第三組:星,鷹,燈,釘。
第二組:星,燈,釘,鷹。
師:下頭,各組根據(jù)自我排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……。
師:很好!此刻請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看,看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō),等會(huì)兒來(lái)比賽。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師:哪一組先來(lái)說(shuō)。
師:哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢。
(教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”,插在小組花泥桌牌上。)。
(析:在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)資料,而是經(jīng)過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)資料相遇。說(shuō)單字時(shí),幼兒從自我說(shuō),到交換圖片說(shuō),再到拿相同圖片的一齊說(shuō),整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中.有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的資料,這時(shí),教師并沒(méi)有直接教幼兒怎樣說(shuō),而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自我糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié),教師經(jīng)過(guò)讓幼兒分組排序,鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此,學(xué)習(xí)小組的建立,有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作本事。)。
二、聯(lián)系生活說(shuō)短句。
1.分類排放圖片。
(幼兒將自我的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。)。
師:看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的。
2.聯(lián)系生活說(shuō)短句。
師:生活中哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里又有釘呢請(qǐng)你們討論一下。
幼:天空上有星。
師:是的,天空上有星。
幼:家里有燈。
幼:天上有鷹。
幼:墻上有釘。
幼:樹(shù)上有鷹。
師:是的,我也是這樣想的。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)這個(gè)有點(diǎn)難,誰(shuí)來(lái)試試。
幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
師:十分好!把掌聲送給他(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花)!
(析:幼兒按照“哪里有×”句式自由表達(dá),教師幫忙幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品,并讓幼兒自我插在本組的花泥上。)。
(幼兒自由說(shuō)。)。
師:一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽,看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員能夠一齊說(shuō),也能夠一個(gè)人說(shuō)一句,還能夠用其他不一樣的方式??墒敲總€(gè)人都必須說(shuō)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
師:很好,有沒(méi)有不一樣意見(jiàn)的。
幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
(幼兒分別學(xué)說(shuō)。)。
師:你們的速度越來(lái)越快,看樣貌難不住你們了。
師:準(zhǔn)備好了嗎。
(各組展示。)。
師:這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第×組和第×組,他們四個(gè)人能相互提醒,所以說(shuō)得又快又準(zhǔn),另外兩組要加油哦。
(析:該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后,既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)資料,又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中,幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有×”的句式,雖然難度加大了,但教師依然沒(méi)有“教”,而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá),最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。)。
三、看圖解,說(shuō)兒歌。
1.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。
幼:用鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:用槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
師:誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢。
師:此刻商量一下,小組每人說(shuō)一句,或四個(gè)人一齊說(shuō)。
(幼兒自我分配主角,決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。)。
師:哪一組有答案了呢。
第三組:老虎鉗來(lái)拔釘。
師:“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就能夠了。用什么字呢。
幼:鉗來(lái)拔釘。
幼:手來(lái)關(guān)燈。
幼:槍來(lái)趕鷹。
幼:云來(lái)遮星。
(各組依次展示。)。
師:這一次獎(jiǎng)勵(lì)第×組,因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的,其他小組努力哦。
2.學(xué)習(xí)整首兒歌。
師:請(qǐng)看大屏幕??凑l(shuí)能把上頭的資料都說(shuō)出來(lái)。哪里有星哪里有鷹哪里有燈哪里有釘什么來(lái)拔釘什么來(lái)關(guān)燈什么來(lái)趕鷹什么來(lái)遮星自我先練練,然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。
(幼兒練習(xí)。)。
幼:天上有星,樹(shù)上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來(lái)拔釘,手來(lái)關(guān)燈,槍來(lái)趕鷹,云來(lái)遮星。
師:真厲害!有誰(shuí)還能夠更快一些。
幼:我們這一組行。
3.小結(jié)。
師:今日,大家都學(xué)得很認(rèn)真。此刻各組數(shù)—數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。
師:冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了,祝賀你們!
師:今日我們學(xué)了一首兒歌,這首兒歌十分好聽(tīng),也十分有節(jié)奏,說(shuō)快了就會(huì)繞口,所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家,和自我的家人一齊分享。
(析:要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明,具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性,且具有必須梯度的活動(dòng)資料容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)資料更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性。)。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十
設(shè)計(jì)意圖:。
我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了必須的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌資料,感受詩(shī)歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩(shī)歌。
目標(biāo):。
1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌資料。
2.感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的完美情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的資料。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè),詩(shī)歌資料一張,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的資料。
幼:森林。
師:你們想去嗎。
幼:想。
幼:準(zhǔn)備好了。
師:好,我的汽車開(kāi)動(dòng)啦,請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè),帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌資料。
師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎。
幼:漂亮。
師:請(qǐng)小朋友告訴教師,森林里有什么。
幼:會(huì)。
師:好,請(qǐng)你跟小象打招呼。
幼:小象,好。
小象:小朋友,好。
師:小朋友,你們喜歡小象嗎。
幼:喜歡。
師:哦,請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢。
幼兒自由回答師:小朋友,你們明白小象的鼻子能夠做什么嗎。
幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么。
幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
幼:想。
師:好,請(qǐng)小朋友跟蔡教師說(shuō)一遍"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟教師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
幼:小象,再見(jiàn)。
依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。
二、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
1.有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情,名字叫《我想》。
2.教師示范朗誦一遍。
3.師幼一齊朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
三、仿編詩(shī)歌師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物。
請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友,你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎。
幼:想師:好,此刻教師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽,小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶,我們一齊在天空中飛翔吧,來(lái),小鳥(niǎo)寶寶,我們一齊飛到天空中去吧!
(播放音樂(lè))附我想。
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂?!薄?/p>
看見(jiàn)小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)說(shuō)悄悄話。
看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
看見(jiàn)小貓釣魚(yú),我想有個(gè)釣魚(yú)竿,和小貓用魚(yú)竿去釣魚(yú)。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述自我對(duì)畫(huà)面的理解。
2、初步理解故事資料,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書(shū)、敲鼓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大圖書(shū)和人手一本配套小書(shū)。
2、配套字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的在今日我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢我們一齊來(lái)看看吧!
二、師幼共讀。
1.幼兒邊觀看小圖書(shū)1-3,教師邊提問(wèn)。
3.幼兒邊觀看小圖書(shū)5-7頁(yè),邊提問(wèn):咦,剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕,此刻怎樣變成兩個(gè)咕嚕嚕了請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開(kāi)看看呢,還是不看說(shuō)說(shuō)你的理由。小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢我們還是繼續(xù)往下看吧。
4.觀看小圖書(shū)第8頁(yè)。
小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎發(fā)生了什么事(認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書(shū)9-11頁(yè)故事。
三、完整閱讀此刻我們一齊把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)為什么。
教師小結(jié):教師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn):
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇十二
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語(yǔ)言的本事。
2.勇敢在團(tuán)體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫(huà)有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、玩“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽(tīng)話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說(shuō)明游戲玩法:剛才我們是先聽(tīng)句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。此刻我們反過(guò)來(lái)先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也能夠請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子說(shuō)出動(dòng)作的意思。三、一齊來(lái)游戲。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換主角。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事資料,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合自我已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事,幫忙幼兒理解故事資料。
1、教師講述第1頁(yè)后,提問(wèn):為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來(lái)?(沒(méi)有看到過(guò)的東西、沒(méi)有做過(guò)的事情,對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)總是趣味而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下完美的回憶,小美人魚(yú)的第一次經(jīng)歷完美嗎?歡樂(lè)嗎?)。
2、教師講述故事第2—7頁(yè)后,提問(wèn):為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上?(生活中,你們不僅僅要保護(hù)自我,還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,當(dāng)小朋友受傷了,你要主動(dòng)幫忙他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚(yú)那樣)。
3、教師講述故事第8—9頁(yè)后。提問(wèn):如果你是小美人魚(yú)你會(huì)怎樣樣?(小美人魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)愛(ài)別人,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)小動(dòng)物、小花草、愛(ài)自我的爸爸媽媽,愛(ài)教師,愛(ài)每一個(gè)小朋友。)。
4、教師講述故事11—15頁(yè)后,提問(wèn):如果告訴他是自我救了他,又會(huì)怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣、再難過(guò)也不能動(dòng)手打人,要像小美人魚(yú)那樣做個(gè)善良的好心人,僅有善良的人才能找到好朋友,才能得到歡樂(lè)。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討。作,并開(kāi)展競(jìng)賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來(lái)看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)提議。
日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
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