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教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇一
20xx年4月2日，我校教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組成員對全體老師的教學(xué)常規(guī)工作進行了細致的檢查。本著認真負責(zé)的態(tài)度，全體參與檢查的老師，均認真審閱了老師的待查資料，實事求是地記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。檢查中，對于成績，他們毫不吝惜溢美之辭；對于不足，他們決不輕描淡寫，但在反饋時還是盡量委婉、謹慎，生怕傷害了任何一位老師的自尊心。正因為如此，本次教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果相對客觀、公正、公平。下面從三個方面談?wù)劥舜纬Ｒ?guī)檢查的情況：
組長：z
成員：zzz
我校教學(xué)常規(guī)檢查項目分為備課、上課、作業(yè)布置與批改、質(zhì)量測評和教研活動五項內(nèi)容，評估時間為每月月末。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為z校長，各項內(nèi)容評估標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校按照相關(guān)文件統(tǒng)一制訂。備課評估主要成員：zz；上課評估分為兩組，語文、英語、社會、思品和美術(shù)由zz負責(zé)，數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息、體育和音樂由zz負責(zé)；作業(yè)布置與批改評估由zz負責(zé)；質(zhì)量測評由zz負責(zé)；教研活動由zz負責(zé)。
此次教學(xué)常規(guī)檢查的重點為備課、作業(yè)批改和各教研組的活動及記錄情況，但仍有部分老師自覺上交了作業(yè)反饋與課外輔導(dǎo)記錄冊和教師“達標(biāo)手冊“，比如自覺上交前者的老師有：zz等老師，自覺上交后者的有：zz等老師。他們這種自覺、積極的工作作風(fēng)是值得我們學(xué)習(xí)的。
從各位檢查人員反饋的情況來看，我校的教學(xué)常規(guī)工作仍一如既往地做得認真和扎實，但和“達標(biāo)”前比起來，有退步的趨勢，老師們已顯疲憊之態(tài)。總的來說，年長的老師普遍做得比年輕老師要好，新老師做得比“半新不老”的老師（主要指一年以上、三年以內(nèi)的部分老師）要好，七、八年級老師做得比九年級老師要好，當(dāng)然，這里說的只是相對情況。
檢查小組成員在認真檢查與詳細記錄的情況，經(jīng)過認真比較、反復(fù)斟酌，評出zz等四位老師為“優(yōu)秀”，其余老師為“合格”。對于優(yōu)秀的老師，我校安排他們?yōu)槿＠蠋熥髁酥v座，推廣了他們的優(yōu)秀做法，以期用身邊的事例感染和引導(dǎo)老師共同進步，共同發(fā)展。在安排四位老師作經(jīng)驗交流時，我們并沒有統(tǒng)一要求，而是讓老師們各有側(cè)重地自由發(fā)揮：比如z和z兩位老師要求她們重點介紹備課方面的成功經(jīng)驗，兩位老師的備課主要以清晰、翔實見長，關(guān)注到細節(jié)，這是我校大部分老師需要改進的地方。z老師是我校“教學(xué)規(guī)范達標(biāo)”工作的主要負責(zé)人之一，在各個方面都做得比較完善，尤其在作業(yè)批改方面，更是為全校老師作出了表率。她所批改的學(xué)生隨筆、作文除了令孩子們滿意與期待外，連檢查組的老師在檢查的過程中也被她的批改吸引與感動，于是在作全校經(jīng)驗交流時，請她重點談改作方面的經(jīng)驗。針對今年擔(dān)任九年級畢業(yè)班功課的老師以年輕老師為主，缺乏中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，多以試卷代替復(fù)習(xí)教案的現(xiàn)象，擬定聘請陳敏老師專門為九年級老師作復(fù)習(xí)課的備課指導(dǎo)工作，在下次九年級老師會議上交流。
其實還有很多做得十分優(yōu)秀的老師，比如語文組蔡淑淑、吳祖速兩位老師的作文批改，相當(dāng)用心；數(shù)學(xué)組組黃靖老師的分層式作業(yè)布置和教研組工作做得非常出色，陳昆明和金永飛兩位老師的備課也非常翔實；科學(xué)組朱勝東老師在個方面都做得非常扎實；綜合組三位年過半百、教齡近40年的老教師，仍一如既往地塌實、認真地做著各項常規(guī)工作，三位剛剛分配的老師也做得越來越規(guī)范?？煽嘤诿~有限，我們只能好中挑優(yōu)，作一些割舍。
下面結(jié)合各檢查人員反饋的情況，具體談?wù)劥舜螜z查中存在的問題以及我們應(yīng)該有的思考：
（1）存在課時明顯不足和以試卷代替教案的現(xiàn)象，這點九年級兩位數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)得尤為明顯。檢查的時間是4月2日，第六周的星期五，不說提前備三課時的課，也不說一個星期實際上了6節(jié)數(shù)學(xué)課（下午輔導(dǎo)課除外），除去一周的機動時間，五五也是二十五節(jié)課，可遺憾的是兩位老師分別只備了15節(jié)和14節(jié)，在課時數(shù)上嚴(yán)重不足。當(dāng)然也可能是有部分內(nèi)容未能及時呈現(xiàn)出來，希望接下來的備課能夠加以注意。
（2）新授課以外的課型備課質(zhì)量有待提高，備課細節(jié)有待完善。無論是語文組的作文課，還是數(shù)學(xué)組的復(fù)習(xí)、練習(xí)課，或者是科學(xué)組的實驗課，還有全體老師都應(yīng)該認真?zhèn)涞拈_學(xué)起始課、試卷分析課，在此次檢查中均發(fā)現(xiàn)了這樣或那樣的問題，希望能引起老師們的注意，在接下來的備課中，根據(jù)學(xué)科實際加以整改。
（3）單元分析與課后反思越來越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大部分老師的單元分析過簡，課后反思過空、過泛，有“應(yīng)付”的嫌疑，再難看到以往檢查中讓人心動的內(nèi)容和對教學(xué)參考價值較高的內(nèi)容。九年級少部分老師甚至出現(xiàn)了摘抄復(fù)習(xí)導(dǎo)引的現(xiàn)象，明眼人一看就知道是事后補寫的教案，希望這種現(xiàn)象在下次檢查中能夠杜絕，不再出現(xiàn)。
（1）二次批改以及督促力度不夠，這一點已多次強調(diào)，這里不展開講。
（2）布置的作業(yè)并不規(guī)范，除語文組按照“達標(biāo)”的標(biāo)準(zhǔn)上交了隨筆本、作文本、作業(yè)本、平時練習(xí)本，英語組的謝婷婷老師上交了學(xué)生聽寫本、抄寫本之外，其余老師均只上交了學(xué)生作業(yè)本，未見老師布置的其它練習(xí)。九年級少部分老師交上來的學(xué)生作業(yè)本竟還出現(xiàn)空白及漏改現(xiàn)象，讓人有些匪夷所思！學(xué)生的復(fù)習(xí)導(dǎo)引等作業(yè)暫未看見，希望下次能有所呈現(xiàn)。
活動的次數(shù)符合相關(guān)規(guī)定，可部分組活動的質(zhì)量有待提高，活動的形式也有待創(chuàng)新，當(dāng)然也可能是時間緊、任務(wù)重，未來得及記錄整理的原因，希望下次注意。下面簡單地說說檢查的情況：
（1）語文組《丑小鴨》的“過程式”備課為我校提供了很好的集體備課范本，從借鑒稿、初稿、修改稿、定稿到教學(xué)課件、教學(xué)反思，語文組進行了“過程式記錄”，全體組員更是全程參與其中。另外語文關(guān)于王榮生教授關(guān)注學(xué)生“學(xué)的活動”的理論學(xué)習(xí)，也為我們提供了很好的活動形式范本。
（2）數(shù)學(xué)組“圖文并茂式”的記錄也很有特色，并且數(shù)學(xué)組還能夠做到及時上傳教研活動資料，真正做到了教研信息化，讓全體老師在第一時間里了解活動動態(tài)。
（3）綜合組現(xiàn)在是我校最大一個組，已擁有10位不同學(xué)科的組員，為教研工作帶來了很多不便，但是全體組員在組長的帶領(lǐng)下，仍將教研工作開展得有聲有色。
（4）科學(xué)組本學(xué)期承擔(dān)了我?！熬G色學(xué)?！眲?chuàng)建工作的備課工作，在教研活動形式和內(nèi)容上均有所改進和創(chuàng)新。
（4）相對來講，英語組前階段的教研工作顯得單薄了些，當(dāng)然也與英語組成員少、組員工作都忙，還未來得及整理相關(guān)的資料有很大關(guān)系，活動記錄記得稍顯簡單了些，活動照片更是未能及時拍攝，希望接下來的活動能有所整改。
其實，如果從橫向來比較的話，我校在教學(xué)常規(guī)工作方面還是做得非常扎實的，這點是毋庸置疑的，但是我們不僅要跟別人進行橫向比較，我們還要跟自己進行縱向比較。如果真要歸咎原因的話，那大概是我們的起點太高了，以前的我們做得太好了。我們在沾沾自喜的同時，不妨也多做一些思考，使我們的常規(guī)工作能夠有所突破，有所創(chuàng)新。
當(dāng)然，此次檢查的總體情況是樂觀的，我們在檢查中不僅發(fā)現(xiàn)了存在的問題，同時也看到了我們的堅持與創(chuàng)新，更為可喜的是，我們依然在努力，而不是在一片贊揚聲中停滯不前。我們的信念是：讓工作與生活始終保持一種加速度，以免被庸常所吸引！謹以此句與大家共勉！
江臨中學(xué)教導(dǎo)處
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇二
在學(xué)?！耙?guī)范月”實施活動的“十個一”工程中，教學(xué)常規(guī)工作開展的活動是“我們的一月日常工作競賽”。目的是通過活動的開展促進教師的“教學(xué)常規(guī)工作”再上一個新臺階?，F(xiàn)在活動已圓滿結(jié)束，應(yīng)該說活動達到了預(yù)期的目的。同時為更好地利用“規(guī)范月”活動這個平臺，促進教師教學(xué)觀念的更新，規(guī)范施教行為，提高管理水平，教導(dǎo)處還做了如下工作：
思想是行動的指南。要想成就一件大事，必須要有銳利的思想武器。為促進教師教學(xué)觀念的徹底更新，學(xué)校除組織教師認真研討寒假“專家講座”精神外，還認真組織教師學(xué)習(xí)了“姚霆局長、高峰局長在全市中小學(xué)課程與教學(xué)會上的講話”、各學(xué)科“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六部教學(xué)模式”的操作方法等相關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，老師們尤其是年輕教師在思想觀念上有了質(zhì)的飛躍。
為進一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，密切聯(lián)系學(xué)校的教學(xué)實際，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，本學(xué)期教導(dǎo)處在周校長、張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下，對如下制度進行了完善和創(chuàng)新：
1、根據(jù)區(qū)“規(guī)范月”活動方案精神和區(qū)教研室倡導(dǎo)的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)模式”，同時結(jié)合我校實際，對學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)管理規(guī)定”、“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查評價細則”和“常規(guī)檢查反饋單”做出了修訂。
（1）為進一步提高教師的授課質(zhì)量，突出了備課中“學(xué)案導(dǎo)學(xué)—六步教學(xué)模式”模式的體現(xiàn)，備課的每個環(huán)節(jié)、每種課型都有明確的檢查量化標(biāo)準(zhǔn)，使備課可查、可控。目的是使每位教師的備課更加務(wù)實、高效，而不僅僅是為了應(yīng)付檢查。
（2）加強了學(xué)科“集體備課”的監(jiān)督檢查。改革了過去集體備課只限于口頭要求，依靠大家自覺的管理辦法，將集體備課納入常規(guī)檢查評價，進一步提高了備課質(zhì)量和團體合作意識，促進了整體水平的提高。
（3）為推進學(xué)校辦學(xué)行為的改善和學(xué)校管理水平的提高，本學(xué)期學(xué)校制定實施了“一中每日學(xué)情監(jiān)測”制度。對教師的課堂教學(xué)行為和作業(yè)布置與批改進行嚴(yán)格的檢查和控制。教導(dǎo)處制定了詳細的檢查評價細則和要求，印發(fā)了“一中每日學(xué)情監(jiān)測記錄”，各級部各班班長或?qū)W習(xí)委員每日一記，級部每周一總，每兩周向教導(dǎo)處一報，教導(dǎo)處每四周將情況公示一次，并將公示成績納入教師常規(guī)評價。通過制度的實施，有力地促進了教師教學(xué)行為的改善、課堂教學(xué)效益的提高和良好教風(fēng)的形成，同時也有力地降低了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
2、為積極響應(yīng)市教育局提出的“素質(zhì)教育質(zhì)量雙高”工程的要求，更好地完成我?！案咝芄芾?、高質(zhì)量教學(xué)”的核心任務(wù)，消滅制約我校更快、更強發(fā)展的“學(xué)困生面較大”這只攔路虎，本學(xué)期學(xué)校經(jīng)認真研究、分析、論證，并廣泛征求各部門和廣大教師的意見，形成了共識，決定實施“低重心教學(xué)工程”。給予“學(xué)困生”更多、更貼心的關(guān)愛、更加務(wù)實、高效的幫助，以促進整體教學(xué)質(zhì)量的提高。真正體現(xiàn)“為了每個孩子的成長、以人育人、和諧發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。學(xué)校的具體做法是：
（1）校長室、教導(dǎo)處廣泛征求意見，制定學(xué)?！暗椭匦慕虒W(xué)”工作實施方案，將該項工作與教師的評價密切聯(lián)系起來，作為教師教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展的一部分。
（2）確定每班后15名學(xué)生為幫扶對象，將這些學(xué)生科學(xué)分組，實行2+1的幫扶辦法。同時由教科室制定“學(xué)習(xí)小組管理辦法”、改革“課堂教學(xué)評價細則”，對學(xué)困生體現(xiàn)100%的關(guān)注和幫扶。
（3）各學(xué)科平時的測試要體現(xiàn)對學(xué)困生的分類推進措施，試卷可采用ab卷的方式或設(shè)置必做題與選做題的方式。以便讓課堂教學(xué)、課下輔導(dǎo)、平時測試都更加符合這些的學(xué)生的實際，穩(wěn)步推進這些學(xué)生的逐漸轉(zhuǎn)變和進步。
（4）每位教師都為所教班級后15名學(xué)生建立專門的檔案，記錄自己每周對這些學(xué)生思想品德上的教育、學(xué)法上的指導(dǎo)、學(xué)生平時的測試成績，學(xué)生每月存在的問題及進步情況等內(nèi)容，創(chuàng)新了以往學(xué)校制定的學(xué)生“共同成長”實施辦法中每位教師只輔導(dǎo)兩名學(xué)生的制度和檔案的記錄方法。使這項工作更加符合學(xué)校的實際學(xué)情，并實現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化。
（5）將兩次月考、期中和期末考試后15名學(xué)生的考試成績變化作為評價教師“低重心教學(xué)”工作的評價依據(jù)，考試時將學(xué)困生同年級混合編排、單獨設(shè)場，年級之間交叉閱卷。評價成績作為教師教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)，目的就是扎扎實實地推進該項工作，使教師自覺地把這項工作落實到每一天、每節(jié)課上。形成學(xué)生、教師、學(xué)校多方共贏，互利共存的良好局面。
1、大力加強各級部各學(xué)科的階段性單元測試管理，創(chuàng)新制度，嚴(yán)格把關(guān)。
開學(xué)初教導(dǎo)處督促每位任課教師認真制定學(xué)科單元測試計劃。教導(dǎo)處每隔三周檢查一次測試情況，要求每位教師上交的材料要齊全，包括所有學(xué)生的試卷、學(xué)生成長記錄、單元達標(biāo)檔案、講評課教案等。同時為嚴(yán)格阻塞漏洞，本學(xué)期由常規(guī)檢查小組負責(zé)的這項工作改由教導(dǎo)處親自檢查，對每個項目認真檢查賦分并計入教師常規(guī)檢查成績，使這項工作切切實實地落到了實處。
2、巧借東風(fēng)，推進常規(guī)工作再上新臺階。
為進一步保證教學(xué)常規(guī)工作的務(wù)實、高效，促進常規(guī)檢查工作更加科學(xué)、公正、公開，也為迎接區(qū)教研室對我校視導(dǎo)取得理想成績，在周校長的倡議下，學(xué)校巧借 “規(guī)范月”活動之東風(fēng)，成立了以周校長和張校長為組長、11名各部門領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師組成的“學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查督導(dǎo)小組”，督導(dǎo)成績按40%計入教師個人常規(guī)檢查成績檔案。督導(dǎo)小組本學(xué)期將對教師的常規(guī)工作進行3次全面的督導(dǎo)檢查。四月六日已開展了第一次工作，對所有任課教師在學(xué)?！耙?guī)范月”中“我們的一月日常工作競賽”的所有備課、講評課、作業(yè)作批、促推檔案、教學(xué)日誌、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等六項材料進行了嚴(yán)格的檢查、評分，并對每位教師的工作作出了書面的表揚及誠懇的建議。
總之，在“規(guī)范月”活動期間，通過以上各項制度的制定、完善和認真實施，通過常規(guī)競賽活動的開展和檢查評比，無論是教師的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)效益、教學(xué)管理水平都得到了較大提升。但是還有很多工作需要進一步探索和努力，如怎樣進一步提高對學(xué)困生的幫扶力度和質(zhì)量？怎樣更好地促進學(xué)科間、班級間的競爭？對幫扶學(xué)困生的優(yōu)等生及學(xué)習(xí)小組采取什么樣的激勵措施？怎樣調(diào)動教師敬業(yè)愛崗、樂于奉獻的積極精神？怎樣讓教師的各項工作更加符合實際、而不是疲于被動應(yīng)付等等。這些都需要我們每個人勤于思考、敢于革新、勇于實踐。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇三
這一年來，我在醫(yī)院黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認真開展各項醫(yī)療工作，全面履行了主治醫(yī)生的崗位職責(zé)。
一、加強政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。
堅持學(xué)以致用、用有所成的原則，把學(xué)習(xí)與工作有機結(jié)合，做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，兩者相互促進，共同提高。工作上對照先進同事找差距，查問題，找不足，自己在思想、作風(fēng)、紀(jì)律以及工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量和工作效率等方面都有了很大提高。
二、認真負責(zé)地做好醫(yī)療工作。
救死扶傷，治病救人是醫(yī)療工作者的職責(zé)所在，為此，我本著對患者負責(zé)、對醫(yī)院負責(zé)的精神，積極做好各項工作。
1、是堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松。堅持學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)理論研究的新成果，不斷汲取新的營養(yǎng)，促進自己業(yè)務(wù)水平的不斷提高。
2、是堅持精益求精，一絲不茍的原則，熱情接待每一位患者，堅持把工作獻給社會，把愛心捧給患者，從而保證了各項工作的質(zhì)量。
三、嚴(yán)格要求自己，積極為醫(yī)院的發(fā)展建言出力。
作為醫(yī)院的一員，院興我榮，院衰我恥，知情出力、建言獻策是義不榮辭的責(zé)任。同時，嚴(yán)格要求自己，不驕傲自滿，堅持以工作為重，遵守各項紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，樹立了自身良好形象。一年來，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同志們的支持下，工作雖然取得了一定成績，但與組織的要求還差得很遠，與其它同志相比還有差距，在今后工作中，要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇四
5月23、24日兩天，中心校和中學(xué)教導(dǎo)主任，一行9人，對四所中學(xué)教師的教學(xué)常規(guī)落實情況進行了抽查，抽查內(nèi)容為隨機聽課、看作業(yè)、教案和教學(xué)工作手冊。為進一步做好教學(xué)常規(guī)落實，下面對檢查情況進行簡單總結(jié)。希望做的好的同志繼續(xù)努力，將成績發(fā)揚光大；做的有差距的奮起直追，抓緊整改，向先進看齊，落實好常規(guī)，做好我們的本職工作，努力提高課堂教學(xué)效益，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)這一塊，我們分三組校都聽了7節(jié)或8節(jié)課，上課教師都能認真落實課堂教學(xué)常規(guī)，注意師生互動，注意講練結(jié)合，適時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。做的比較好的有一中路華、王軍泰，二中的馮紅娜、馮文英、龔松濤，三中的張展、陳洪波，四中馮國軍、吳海霞等同志。這些同志復(fù)習(xí)課能突出歸納總結(jié)、舉一反三，突出知識的前后聯(lián)系和左勾右連，注重方法與技巧的點撥，新課教學(xué)能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，突出學(xué)生的主體地位，突出重點，突破難點，課堂效率比較高。也有個別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂容量小，復(fù)習(xí)課和講評課就題論題，不能歸類復(fù)習(xí)，綜合性不強，條理不清；新課教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)方法陳舊，還是教師一言堂，學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，課堂效率低，有待進一步提高。
教案方面，多數(shù)教師都能保質(zhì)保量做好，書寫認真，步驟齊全，實用量足。做的比較好的有岳付冉、鄒容煥、張穎、郭愛榮、張志剛、魏銀雙、冉中興、郭昕、黃彩云、岳曉磊、田冉冉、張學(xué)申、蔣炳云、李德玉、張鵬云、路華、李宏、馮紅娜、申振賢、張展、唐欣、張華可、尹鳳玲等同志，這些同志都態(tài)度端正，編寫教案認真實用，步驟齊全，過程詳細，精選練習(xí)題，課堂總結(jié)到位，課后記能反映教學(xué)中的得與失。但檢查中發(fā)現(xiàn)的問題也很突出，有的課時量嚴(yán)重不足，有得書寫不認真，過程過分簡單粗糙，起不到服務(wù)課堂教學(xué)的作用，純屬應(yīng)付湊數(shù)。課后記或者沒有，或者千篇一律，達不到反思提高的目的。
作業(yè)布置批改方面，絕大多數(shù)教師都能適量布置，及時批改，評語恰當(dāng)準(zhǔn)確，認真細致。特別值得表揚的是申振賢，作文批改特別認真仔細，全批全改，有眉批、有句批、有段批、有總評，每篇評語都有半頁之多。還有忽書平、劉娟、陳煥新、岳曉磊、廖海彬、董書范、閆會英、方媛、張穎、李戈輝、鄒容煥、岳付冉、尹中德等同志，作業(yè)批改認真準(zhǔn)確，有評有改有糾正。確實起到鞏固知識、強化知識、拓展知識和檢查教學(xué)的作用。作業(yè)批改方面存在的問題是，極個別教師批改作業(yè)太粗略，只打?qū)μ?，沒有叉號和糾錯。個別作文的批改針對性不強，評語只一兩句話，沒有從主題、結(jié)構(gòu)、語句等方面認真評價和指導(dǎo)，評語相同的很多。
教學(xué)工作手冊，本期我們印發(fā)了新手冊，只有三項內(nèi)容，會議記錄、學(xué)習(xí)記錄和聽課記錄。多數(shù)同志能實事求是按要求填寫，會議記錄和學(xué)習(xí)心得細致認真，聽課記錄詳細，有評語。做的較好的有鄒容煥、申振賢、閆會英、張英博、田冉冉、劉娟、路華、蔣炳云、郭昕、張志剛、閆會英、張穎、方媛、尹中德等同志。教學(xué)工作手冊的填寫，學(xué)校要做好填寫的指導(dǎo)和督促檢查，讓認真填寫手冊成為習(xí)慣，讓手冊發(fā)揮應(yīng)有的作用。
上面四項檢查中存在的問題，有些當(dāng)時就和當(dāng)事人進行了交流和溝通，有些沒有來得及當(dāng)面反饋的，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行了交流，讓本校領(lǐng)導(dǎo)做好反饋和要求。這次總結(jié)中沒有對做的差的點出名字，如果下次不能整改好，我們將點名通報批評。對常規(guī)落實特別不好的，將通知到中心校誡勉談話?！敖處煛笔俏覀冏约哼x定的職業(yè)，教書育人是我們的天職，做不到盡心盡力，但起碼要做到盡職盡責(zé)，做到問心無愧。希望教學(xué)常規(guī)工作以后都能落實得更好。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇五
本著務(wù)實的作風(fēng)，公平、公正，與人為善的處事原則，我和初一英語組老師和睦相處，密切配合，認真對待工作，兢兢業(yè)業(yè)，取得了一些成績，真正做到了問心無愧!現(xiàn)簡單介紹一下。
一.計劃詳實,落實到位。
開學(xué)初我們制定了包括教學(xué)活動,課外活動,學(xué)生技能活動等多項活動和教學(xué)計劃.從開學(xué)的新課到期末的總復(fù)習(xí)，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。
二.分工合作,形成合力。
眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結(jié)果.不搞一言堂,不搞小動作,教學(xué)一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責(zé)任共同承擔(dān).大家分工合作,既責(zé)任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.
tiona,sectionb,selfcheck分別準(zhǔn)備一套精選的課堂練習(xí)題。
期末復(fù)習(xí)階段，我們各位老師仍實行明確分工，各個老師負責(zé)每個單元的出題，至少準(zhǔn)備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上;題量不一定要太多，但要精。大家認真對待，各負其職，取得明顯效果。
三.加強集體備課,鼓勵個人特色。
每周四下午第八,九是我們集體備課時間。開學(xué)時就把每個單元分派給每個老師，每周有主講人，大家先聽主講人介紹單元重點，每節(jié)課如何引入，如何開展教學(xué)，后由大家討論，制定出統(tǒng)一的可行的教學(xué)模式，集體備課減輕了老師們的工作負擔(dān),也可以集思廣益,減少教學(xué)的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學(xué)方法和教學(xué)思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫(yī)生,必須根據(jù)不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學(xué)實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學(xué)魅力吸引學(xué)生好學(xué)愿學(xué),從而使教師的工作有自己的成就感,也使學(xué)生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學(xué)并學(xué)好.
四.活動與實際結(jié)合,能力與教學(xué)共長。
英語教學(xué)如果能與生活實際有機結(jié)合,將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學(xué)習(xí)和檢驗教學(xué)/學(xué)習(xí)效果。
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，我們初一組織了英語單詞過關(guān)，詞組過關(guān)。早宣傳，早發(fā)動，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。我們自己命題，流水閱卷。本著公平、公正的原則，學(xué)生的班級和姓名都裝訂起來。由于組織的公開、透明，沒有一位老師對我們的工作有異議。在參加學(xué)校舉行的比賽中，我們初一英語組的學(xué)生準(zhǔn)備得最充分，表現(xiàn)得最優(yōu)秀，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好評。
為了提高學(xué)生英語口語表達能力，我們積極組織學(xué)生參加全國英語口語大賽。在賽前我們組內(nèi)每位老師認真輔導(dǎo)學(xué)生，自己編排口語練習(xí)材料，并且組織模擬考試。我們初一學(xué)生有30多名學(xué)生獲優(yōu)秀獎，并且有3位學(xué)生獲得到北京參加全國口語大賽的資格!
五.齊心協(xié)力，以老帶新，群策群力。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇六
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與專業(yè)理論的指導(dǎo)下，我總是以飽滿的精神和熱情投入到實踐工作中，邊摸索邊反思，在不斷的研究中得到了提升：在教育理念上，本著“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?！备鶕?jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。在教育形式上，我把所有的教學(xué)內(nèi)容都以游戲為主，把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來做，從而調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引了他們學(xué)習(xí)的注意力，變被動為主動，使幼兒輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)。特別是對于我們小班幼兒來說，由于年齡小，生活自理能力差，更需要培養(yǎng)他們一些簡單的生活技能和良好的行為習(xí)慣，而這些都可以在游戲中獲得，所以，我把游戲化教學(xué)作為我們班教學(xué)工作的特色教育。
在幼兒的一日生活中，我善于對幼兒進行正面教育，真心去對待每一個孩子，努力挖掘他們身上的閃光點。每一個小小的成功，每一點小小的進步，我都及時的給予鼓勵，或微笑點頭，或無聲地伸出大拇指，或笑著說：“你真棒！”“你真能干！”等等，正是在我的鼓勵的目光和掌聲中，孩子們由不會到會，由不懂到懂，一個個正朝著健康、自信、活潑、快樂的方向發(fā)展。
幼兒的出勤率總是很高，經(jīng)常得到家長及園領(lǐng)導(dǎo)的好評。孩子們和我是一種朋友關(guān)系，他們經(jīng)常露出甜甜的微笑，我也經(jīng)常拉拉孩子們的小手，抱抱他們，親親他們，摟著他們說個悄悄話——媽媽一樣的關(guān)愛和體貼，使他們對我產(chǎn)生了一種深深的依戀，從而覺得幸福，安全和滿足。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇七
教務(wù)處對一線的教學(xué)人員進行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的課程涉及到各學(xué)科，從檢查情況和科任教師反饋的信息來看，我?？傮w教學(xué)秩序良好，全校教師能提前進教室與學(xué)生溝通，課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)質(zhì)量較好,主要表現(xiàn)在以下四個方面：
１、教學(xué)秩序穩(wěn)定，各年組教學(xué)運行正常，沒有任意調(diào)停課、曠課、遲到以及早退現(xiàn)象。
２、教師的教學(xué)改革意識不斷送增強，不斷充實教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，在教學(xué)中引進了新的學(xué)科信息，合理運用多媒體輔助教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。
３、大部分教師責(zé)任心強，教學(xué)態(tài)度認真。課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)內(nèi)容熟練，講述自如、流暢，面向全體學(xué)生授課。
１、部分教師教學(xué)基本功較薄弱,主要表現(xiàn)為：講課聲音太小,語言表達能力較差,知識面窄，缺乏一些必備的理論知識。因此，講課時缺乏自信;板書不能表達清晰的思想脈絡(luò)，不能很好地把握講授與板書的互補關(guān)系，導(dǎo)致板書與講授脫節(jié)。
２、部分教師教學(xué)態(tài)度不認真,教學(xué)責(zé)任意識和質(zhì)量意識不強,集中表現(xiàn)為:備課不認真,教堂信息量較小,作業(yè)布置較少，個別教師有不通過教導(dǎo)下隨意調(diào)課的`現(xiàn)象。
３、部分教師教學(xué)方法單一，甚至教法不得當(dāng)，不能很好地把握教育對象、教育目標(biāo)與教學(xué)方法之間的關(guān)系，將應(yīng)試性教學(xué)講授的教學(xué)法過多地用于教堂，抑制了學(xué)生開拓創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生只能被動接受。
4、對課程內(nèi)容和授課對象把握不夠,集中表現(xiàn)為:對課程內(nèi)容的取舍不合理,知識點強調(diào)不夠，部分教師沒有把握好學(xué)生的層次，按本科學(xué)生教學(xué)要求來給?？茖W(xué)生教學(xué),導(dǎo)致教學(xué)效果較差。
對本次期中教學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)的問題，認真研究并要盡快解決。
１、落實好評價機制，加強對日常教學(xué)的組織、管理與監(jiān)控，上下配合，齊抓共管，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、各教研組建要積極開展教學(xué)研究活動，將教研室開辟成研討教學(xué)的陣地，積極組織教師開展關(guān)于教學(xué)法等問題的研討活動，不能讓教研活動流于形式。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快成長為合格的大學(xué)教師。
3、加大教學(xué)信息收集量，加快教學(xué)信息收集速度，提高辦事效率。
4、對教案的要求要進一步規(guī)范。
針對上述教學(xué)和教學(xué)管理中存在的問題,采取有效措施,加強聽課指導(dǎo),加強教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè),確保我校的教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇八
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源。
3、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”;組織學(xué)生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇九
近幾年，我一直擔(dān)任美術(shù)活動的教育工作，在對幼兒美術(shù)教育實施中，我不僅僅重視幼兒技能技巧的學(xué)習(xí)，更重視幼兒個性方面的發(fā)展。特別是在評價作品時，更注重對幼兒的激勵與鼓勵。例如：在外墻增設(shè)了“小畫家”窗口，給每位幼兒充分表現(xiàn)自己的機會，幫助幼兒建立自信，從而也贏得了家長的好評。
在近幾年由我輔導(dǎo)的幼兒繪畫作品分別在“少兒畫苑”、“和平杯”、“鄭州市書畫大賽”和“東方娃娃”中多次獲獎。
在園內(nèi)全體教師的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》知識競賽中我榮獲比賽二等獎。
在園內(nèi)的“視唱”技能比賽中獲三等獎。
在園內(nèi)的自制玩教具評比中也獲得了獎項。
在幼兒園開展的對家長的半日活動中，我精心設(shè)計的主題教育活動“水果照相館”及游戲活動，贏得了家長的一致贊譽。
在“元旦節(jié)——歡樂總動員”的家園共聯(lián)歡和“慶六一”親子聯(lián)歡會的內(nèi)容設(shè)計上，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
本班的“家園共育”、“本周全勤寶寶”、“溫馨提示”等版塊的內(nèi)容及設(shè)計上，也得到了園領(lǐng)導(dǎo)、同仁及家長的好評。
為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我參加學(xué)前教育?？频膶W(xué)習(xí)，還有計算機等級考試，均取得了好成績。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。我校于20xx年3月3日按教務(wù)處的通知精神進行了全面而細致的期初教學(xué)檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、各教研組的教研活動計劃、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：
1、截至到20xx年3月3日下午，教師應(yīng)到人數(shù)29人，實到人數(shù)28人，報到率平均為99.21%；學(xué)生應(yīng)到人數(shù)316人，實到人數(shù)316人（不含學(xué)生異動情況），報到率平均為100%。
2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好，教材到位率為100%
二、課堂教學(xué)情況
開學(xué)第一周課表運行情況良好，所有教師均能嚴(yán)格，按照課表按時上課，沒有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。
各位教師的計劃都是在認真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書、教材之后制定出來的，特別是楊柳、周金志、王仁美、鄒道玲、何艷、楊云華、張定樞、晏輝榮、陳祥波老師制定了詳實、可行性強的學(xué)科計劃。但也有不足之處：
1、楊柳、楊安美、周金志所撰寫的綜合學(xué)科計劃中無周次安排；
2、魯俊老師的機會均無教學(xué)要求和主要措施；
3、英語學(xué)科計劃整體順序安排凌亂。另外，各教研組都制定了詳細的教研活動計劃。
以上均達到要求，沒有提出備課整改意見的教師有：鄒道玲、何艷、楊云華、楊柳、周金志、劉傳忠、劉五華、楊安美、晏輝榮等老師，這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實。還有部分教師只有個別修改意見，他們都能及時整改，如，“友情提示單”下發(fā)當(dāng)天熊娟梅、萬良春、張定樞、彭開雄等老師就開始修改，有的教師當(dāng)天就上交復(fù)查。需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師分工后又重新調(diào)整，或教起自己從來沒教過的學(xué)科，備起從來沒備過的課，重新學(xué)起，但他們都沒有怨言，欣然接受，如何慶鳳、熊娟梅、李家珍、周金志等，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實課程計劃的同時，這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課，老師們也能做到理解特別是幾位老教師楊安美、王仁美、劉傳忠積極配合按時完成備課任務(wù)。但也有教師沒有在3月3日按時上交，這也為檢查工作帶來了不便，希望今后大家能按時在規(guī)定的時間內(nèi)上交檢查項目。好在，教師們都在接到“友情提示單”之后進行了整改。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面，老師們都做得不錯。
總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的.，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。
教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。
最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學(xué)常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學(xué)常規(guī)的反思是改進教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十一
生活是教學(xué)的根基、依據(jù)和根本目的之所在，教學(xué)則完滿和提升了人的生活的意義、價值與質(zhì)量。下面是本站小編為您帶來的教學(xué)先進個人總結(jié)，歡迎閱讀!
在這一學(xué)期我承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育。
教學(xué)工作計劃。
做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下：
一、取得的成績與經(jīng)驗。
1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。
3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
二、采取的方法和措施。
1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源。
3、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”;組織學(xué)生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向。
經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。
時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,不知不覺教學(xué)也有半年了,經(jīng)歷了一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)完全適應(yīng)了這里的環(huán)境,回想當(dāng)初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學(xué)期來,我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),這個學(xué)期的教學(xué)工作做下小結(jié):。
一、創(chuàng)造課堂氛圍，激發(fā)興趣。
體育活動是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，玩中練，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達到體育教學(xué)目的。更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感到上體育課的樂趣。
二、讓多媒體走進課堂。
由于舊教學(xué)理念的影響，把體育理論知識全部忽略，認為體育課只要學(xué)生把老師所教的每個動作學(xué)會就夠了，甚至一個學(xué)期從來不上一節(jié)理論知識課，在很多人的意識里，體育課就單調(diào)的，枯燥無味的，重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體就可以了，在這里我要對大家說，那是不對的。體育課不但要練好每個動作，更要豐富的理論知識。所以體育可以不這樣上，讓多媒體走進課堂，效果更為理想。
三、體育游戲化。
根據(jù)人的生理特點和心理特點，玩是人的天性，游戲才是人們的樂園。體育課上“教”與“玩”的程度，體育教師把握得很好的情況下，這堂課就是一堂成功的課，也達到了學(xué)中玩、玩中練的最終目的，。這時，學(xué)生也提高了體育課的興趣，也使課堂變得生動多姿。學(xué)生的勁頭更足，動起來也會生龍活虎。這樣不會讓學(xué)生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了，體育課也不為是大家認為就是什么跑啊!跳啊!讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)了。
四、師生共同參與活動。
體育課不像其他課，體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多，體育教師掌握好教學(xué)方向、進度和內(nèi)容，經(jīng)常和學(xué)生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系，這樣學(xué)生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無生機。
五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)生怕上體育課，體育老師也怕上體育課”，我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學(xué)上出了問題，一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課，就可以說教學(xué)到位了，一節(jié)體育課雖然上完了，學(xué)生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。社會在進步，我們體育教師在教學(xué)上也有創(chuàng)新，每節(jié)課依舊是那些知識和方法學(xué)生久了就會感到疲倦、厭煩。所以只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進教學(xué)的發(fā)展，才能使體育課正真快樂起來。
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任九年級和六年級兩個班的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認真寫出了切實可行的。
教案。
使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室開通本地教學(xué)資源利用這一優(yōu)勢本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)。
課件。
使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂使學(xué)生樂學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動課堂氣氛活躍教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十二
講評是作文教學(xué)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點進行分析和評價的過程。在作文教學(xué)的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對前一次作文的總結(jié)，又是對后一次作文的指導(dǎo)。如何利用作文講評為學(xué)生開創(chuàng)一個正常的自由表達空間，是語文教師應(yīng)該關(guān)注的問題。下面就自己的一個作文教學(xué)的案例談?wù)勛约旱捏w會。
一、反彈琵琶，激活思維。
作文講評課上，通常是選取優(yōu)秀作文，讓大家品評學(xué)習(xí)，可是久而久之，大家的參與熱情不是很高，課上的交流就不夠充分。這一次，我換了方法，在學(xué)生朗讀作文后，讓大家先挑毛病。贊揚的話也許沒興趣講。但給別人挑毛病卻是大家都喜歡的。
先由王琦朗讀了自己的作文《我敬愛的姥姥》，這篇文章優(yōu)點缺點參半的。在一陣沉默之后，劉月先發(fā)言:“文章里缺少細節(jié)，姥姥裁衣服時的動作可以寫一寫，表現(xiàn)姥姥氣量大的那件事沒寫起因。”
“不錯，你的話一下子擊中要害?！蔽艺f。
“還可以寫寫姥爺生氣的樣子，跟姥姥的表現(xiàn)對比起來寫?！标惷糁鲃诱酒饋碚f。
【我的反思一】。
只有善于調(diào)動學(xué)生的積極性，才能幫助學(xué)生逐步掌握寫作技巧，使學(xué)生在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達到提高寫作水平的目的。
二、乘勝追擊，批文入里。
我問:“誰能說說文章的優(yōu)點?”
“文章里姥姥的外貌寫的很細致。”崔潔站起來回答。
我趕緊追問:“那文中的姥姥給你留下了怎樣的印象呢?”
“姥姥心靈手巧、氣量大。”崔潔回答。
我再次追問:“文中有一小段是寫姥姥姥爺待人和善的，怎么沒給你留下印象呢?”
“可能是寫的內(nèi)容太少了吧，應(yīng)該補充一些細節(jié)。”
“大家還能從文中發(fā)現(xiàn)什么優(yōu)點?”
“王琦這篇文章是從多個側(cè)面選材的，既寫了姥姥心靈手巧，又寫了姥姥氣量大的性格。”劉浩回答。
“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?/p>
我先做小結(jié):“王琦的這篇文章優(yōu)點是從不同側(cè)面選材，表現(xiàn)了姥姥心靈手巧、待人和善、氣量大的性格，而且文中的外貌描寫比較細致。我們再給她提兩點建議:一是增加姥姥裁衣服動作的`細節(jié)描寫，二是增加姥姥姥爺對不愉快的事不同態(tài)度對比的描寫，這樣更能突出姥姥寬容的性格。”
【我的反思二】。
在學(xué)生的思維被激活后，抓住時機，乘勝追擊，批文入里，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會這一類文章的特點。
三、遷移拓展，學(xué)以致用。
第二篇選的是張迪的《我們家的天使》。乍看題目，以為是寫弟弟妹妹，可誰知她寫的是她的媽媽。
“媽媽竟然沒有睡，不一會兒，我聽見有腳步聲，然后是開門聲。我用被子捂起頭來，裝作睡著了，看見媽媽拿著我的校服，在陽臺上晾起來，當(dāng)我看到這一幕時，有一種說不出來的酸楚。從那以后，我的校服再也沒有讓媽媽洗過。”
因為來自生活，所以這個細節(jié)才這么動人。這個優(yōu)點一下子就被李萌發(fā)現(xiàn)了。
【我的反思三】。
從王琦的作文中，學(xué)生能夠體會到，寫好以人為主的作文，必須進行細致的描寫，點評張迪作文時，學(xué)生就能遷移過來，品評賞析。
作文講評是對學(xué)生作文的評價，也是提高學(xué)生寫作能力的重要途徑。講評是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作文講評課組織得好、開展得好，可以調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，增強學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生再創(chuàng)作的熱情。講評不是單純的教師評、學(xué)生聽，而是師生之間、同學(xué)之間進行討論、評議、修改的互動過程，是師生共同參與的教學(xué)活動。要想使評講課上的生動活潑，教師必須根據(jù)作文訓(xùn)練的要求和學(xué)生作文的實際情況，靈活選擇教學(xué)方法并不斷創(chuàng)新，才能使作文講評真正起到拋磚引玉、穿針引線的作用。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十三
我們都知道，對于英語這門學(xué)科來說，單詞的學(xué)習(xí)和記憶是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，可是記憶單詞往往卻成了很多孩子學(xué)習(xí)英語的攔路虎和絆腳石。因為單詞記不住，或者今天記住了，明天就會忘等種種原因，由開始學(xué)習(xí)abc時的熱情高漲，到后來的不堪一擊，以至于很多孩子提起背單詞就頭痛的現(xiàn)象很多。
任小學(xué)英語教師以來，發(fā)現(xiàn)班里很多英語后進生也都是因為這個原因，成績一直上不去，難道記單詞真的這么難嗎？一次意外的發(fā)現(xiàn)解開了我的困惑。在一節(jié)早讀課上，我布置完讀背任務(wù)，孩子們便開始了“戰(zhàn)斗”，有的聲音洪亮，有的輕聲輕語，但都十分投入。這時我注意到一位男孩，他嘴里正在反復(fù)地拼著一個單詞，這樣重復(fù)地拼了有十來遍，接著又開始拼讀下一個單詞，看樣子是很用心，也很認真了。他在班里英語程度屬中下等，所以快下課時，在檢測早讀任務(wù)完成情況環(huán)節(jié)，我特意叫了他，可是沒想到，結(jié)果十份出乎意料，我提問了十個單詞，他都拼對了，可大家卻不時的發(fā)出笑聲，知道問什么嗎？他拼寫的單詞沒有一個和漢語是對照的，當(dāng)時我十分納悶，但沒批評他，而是鼓勵他繼續(xù)加油！下課后，我便找他了解情況，這才知道他很多單詞的讀音不會讀，背單詞時就是靠記住它的位置來記單詞的！我聽了之后很是吃驚！怎么會這樣？背單詞時老師總會把記住拼寫作為目的，卻從未考慮過孩子的記憶規(guī)律和特點，孩子就是孩子，尤其是小學(xué)生，不能和以前教的中學(xué)生相比，記住單詞的讀音，會正確讀單詞，正是記住單詞的前提和關(guān)鍵，這樣孩子們才能從讀音聯(lián)想拼寫。
這看似簡單的事情我們很多老師卻都忽略了。后來經(jīng)過調(diào)查，班里很多孩子都有這樣的情況，我在之后的每節(jié)早讀課上，都特意安排了讀單詞和會發(fā)音比賽，看看誰能夠在單詞發(fā)音上記得最快，最準(zhǔn)！這樣的嘗試效果真的很好，不但沒有浪費時間，反倒提高了早讀的效率，孩子們背單詞的積極性也提高了很多，原來“記住一會兒就會忘”得現(xiàn)象也得到了很好的改善！
關(guān)注讀背細節(jié)，打造高效早讀，每個孩子都能嘗到成功的滋味！
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十四
12月30日，根據(jù)教導(dǎo)處活動安排，進行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習(xí)等。現(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下：
一、教師教案
通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做，課時備課比較詳細，且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡充實，課后反思較好，體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識。
二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習(xí)批改及時，認真，做到全批全閱，有日期及批改評語。
3、大部分學(xué)生書寫認真、規(guī)范，作業(yè)整齊，次數(shù)合理，錯題有更正。
三、聽課記錄
大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課，聽課節(jié)數(shù)充足，尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認真，反思總結(jié)及時深入，但個別聽課記錄內(nèi)容簡單，對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容，甚至連聽課時間、科目、班級都無記載，有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議
2、不重視教學(xué)反思。個別教案的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失及時做出總結(jié)，這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。
3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價，個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。
4、個別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計，有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不統(tǒng)一，給作業(yè)檢查造成不便。
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教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十五
課堂上我們會經(jīng)常使用“好”，“不錯”，“真棒”等評價語來評價學(xué)生，其實這種評價語帶有很大的模糊性，學(xué)生難以具體了解自己的回答“好”在哪里，又“棒”在何處，在一定程度上不清楚自己的思維優(yōu)勢的可延續(xù)性，其評價也失卻了意義。教育是一門科學(xué)，教師的評價語就要講究科學(xué)?？茖W(xué)的合理的評價語能激發(fā)學(xué)生的自信心，保護學(xué)生的自尊心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性以及促進學(xué)生發(fā)展。所以，我們要盡可能對每一位發(fā)言的學(xué)生都予以針對性的、具體的、個性化的評價。評價語要因人而異。一是贊譽鞭策優(yōu)秀生，二要肯定激勵中等生，三是寬容鼓舞學(xué)困生。特別對那些平時不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只是那么一丁點兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定，這好比一棵斷樹，只要還有一根樹脈未斷，它就有生成并長成參天大樹的可能，關(guān)鍵在于是否用百倍的愛心去呵護它。
前幾天我在《灰雀》一文的朗讀訓(xùn)練時，平時很少發(fā)言的明明竟然慢慢地舉起了小手，我及時捕捉到了這一細節(jié)，馬上微笑著，并用一個請的手勢，鼓勵他站起來朗讀課文。他可是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，當(dāng)他怯怯地不太流利且又不夠準(zhǔn)確地讀出指定的段落后，同學(xué)們早就紛紛舉起了小手要給他指出缺點。有個急性子的男同學(xué)甚至已經(jīng)喊了出來:“他‘胸脯’讀錯了!”。當(dāng)這個膽小的孩子認識到自己將要成為同學(xué)們批評的對象時，是那樣的局促不安。這時，我沒有急于讓同學(xué)們對他的朗讀給予評價，而是先走到他的身邊，撫著他的肩膀，用眼神示意他坐下，并親切地對大家說:“在同學(xué)們評價他的朗讀前，老師要先表揚明明同學(xué)?！边@時同學(xué)們滿臉的疑惑，呆呆地看著我。“大家知道明明同學(xué)是這個學(xué)期才從別的學(xué)校轉(zhuǎn)到我們班的，他本來就膽小再加對我們這兒還比較生疏，今天他能勇敢地站起來發(fā)言，大家覺得他是不是該表揚呢?”我的話音剛落，教室里響起一陣熱烈的掌聲。這時我看到明明同學(xué)雖然滿臉通紅，但是他悄悄地把身子坐坐直。接下來當(dāng)同學(xué)們真誠地為他指出朗讀中的不足時，他已沒有了剛才的難堪，很愉快地接受了同學(xué)們的幫助。最后我又不失時機地鼓勵說:“有這么多同學(xué)的熱情幫助，再加上明明自己的努力，老師相信，他一定會進步得很快，下次他一定會把課文讀得更好?！痹诮酉聛淼倪@些日子里，明明不但在課堂上回答問題積極了，課下也活潑了許多。
古人云:“感人心者，莫先乎情?！蓖瑯右粋€“好”，可以說得平淡如水，讓人有勉強之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到是你發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由于因此，教師的評價應(yīng)該注重情感投入。例“雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣?！保澳愫苡袆?chuàng)見，這非常可貴。請再響亮地說一遍?！保奥犇銈兊睦首x是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們?！钡鹊龋寣W(xué)生真切地感受到成功的喜悅。再如，當(dāng)學(xué)生提出了一個有價值的問題時，老師可以走上前去，握住該同學(xué)的小手，注視著他的雙眼，夸贊道:“你有一雙慧眼喲，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，多了不起呀!”學(xué)生聽了這樣的評價語，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。在語文課堂上，教師要及時捕捉學(xué)生的點滴學(xué)習(xí)成果，及時捕捉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，及時捕捉學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情態(tài)。利用教師的課堂評價語及時贊賞，傳遞真情，讓學(xué)生增強自信，享受成功的快樂。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十六
1、圍繞教學(xué)這個中心，學(xué)校制定出了較為完善的《四二工工程實施細則》、《教學(xué)目標(biāo)獎懲條例》、《畢業(yè)年級教師獎懲條例》、《東城中學(xué)勞動紀(jì)律》等一系列切實可行的措施、方案來規(guī)范教師的行為，形成競爭機制。
2、行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、學(xué)科組長層層分管，形成了處處有人管，事事有人抓的良好教學(xué)氛圍。行政領(lǐng)導(dǎo)常下班聽課每期不少于40節(jié)，常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長（教導(dǎo)主任擔(dān)任）率先任一個班的主要學(xué)科的教學(xué)的同時，組織開展本年級的教學(xué)教研工作；學(xué)科組長具體組織本學(xué)科組的教研活動的開展，并負責(zé)對教師備課、批改作業(yè)、聽課的情況進行檢查登記。學(xué)校盡量把學(xué)科組進行細化分工，以便于管理。
3、組織召開每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周規(guī)定星期二下午第三節(jié)為教研活動時間，或集體備課研討，或教務(wù)處組織召開業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，傳達上級有關(guān)文件精神，及時讓教師了解教研動態(tài)和教學(xué)信息。
4、抓教風(fēng)嚴(yán)學(xué)風(fēng)正考風(fēng)。到目前為止，考試仍然是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。為了檢驗出真實的教學(xué)效果，教務(wù)處下狠心抓好每一次考試，甚至依照初中畢業(yè)升學(xué)考試的要求進行精心的安排，收效甚佳。
5、加強督促檢查，作好登記，以備查。教務(wù)處的教務(wù)員查早、中午自習(xí)的輔導(dǎo)教師到崗情況，查一月中教師的備課、聽課、作業(yè)批改情況。
6、發(fā)揮好全體教輔人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協(xié)助教務(wù)處、配合任課教師完成好每一堂課的教學(xué)任務(wù)。
1、全體專任教師的學(xué)歷合格率為100%的情況下，鼓勵教師進行本科函授學(xué)習(xí)，本年度正在讀本科函授的教師有13余人。學(xué)校還安排骨干教師到重慶等地進行新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的有8人次，到縣內(nèi)參加微機培訓(xùn)結(jié)業(yè)的有7余人次。
2、開展豐富多彩的`教研活動，形成“比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。本年度開展了以下活動：
（1）開展了“一幫一”助教活動，全體任課教師參加，新教師向老教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，老教師向新教師學(xué)習(xí)與同代同步的教學(xué)新觀念。
（2）開展了與兄弟學(xué)校的“聯(lián)誼”活動，本學(xué)年與平灘中學(xué)、高樓中學(xué)、安居中學(xué)的教師互相聽課、評課，學(xué)校間教師相互借鑒經(jīng)驗。
（3）學(xué)科組中開展了傳統(tǒng)的亮相課、觀摩課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動，讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會，學(xué)校也可從中發(fā)展發(fā)掘人才。
（4）堅持開展評選“優(yōu)質(zhì)課預(yù)決賽”活動，讓有才能的教師脫穎而出。
（5）每個學(xué)科組每期開展了1~2次的中考研究活動和競賽輔導(dǎo)研究活動。
1、承接縣教研室組織的賽課活動。通過這些活動，讓本校教師學(xué)習(xí)縣內(nèi)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗，讓本校學(xué)生享受到縣內(nèi)優(yōu)秀教師的講解，同時使參加賽課的教師得到鍛煉提高。
2、鼓勵教師撰寫教研科研論文。
3、承擔(dān)教改課題研究。我校承擔(dān)了國家級《分層目標(biāo)教學(xué)》課題和《傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢互補》課題，以及一些市、縣教研課題研究正順利進行。
1、嚴(yán)格按課程計劃開齊課程、開足課時，嚴(yán)禁甲課乙用，控制課輔資料，控制學(xué)生作業(yè)量，使學(xué)生在?；顒涌偭窟_到規(guī)定的要求，真正做到“減負提質(zhì)”。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽獲得優(yōu)異成績。
3、藝術(shù)教育初見成效。
昨天的成績鞭策著今天更加勤奮地工作，我們將繼續(xù)乘著教育改革的東風(fēng)，走教育科研之路，迎接更加燦爛輝煌的明天！
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十七
前幾天，對兩處學(xué)校的教學(xué)計劃的制定、課程計劃的落實、教學(xué)常規(guī)的設(shè)置和教學(xué)管理的措施四個方面進行了調(diào)研，檢查情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校的教學(xué)管理抓的緊，抓的實，招數(shù)新，思路清，都抓住了課堂教學(xué)這一教學(xué)管理工作的中心環(huán)節(jié)開展了工作，一中舉行了全員聽評課活動，從班子領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，進行了互聽互評，構(gòu)建起了教師之間以誠相待，互評提高的氛圍。徂陽學(xué)校舉行了有效課堂活動，把課堂教學(xué)改革推向了縱深，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面抓住了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，對“三講三不講”的要求理解深刻，應(yīng)用到位。教學(xué)常規(guī)檢查一中實行了周查月總，徂陽學(xué)校實行了月查反饋制度，突出了過程管理，實際效果明顯。
二、學(xué)校的各類教學(xué)工作計劃制定齊全，詳細可行，對各項教學(xué)工作都制定了詳實的規(guī)化，對教師的量化考核措施得力。
三、課程計劃的落實，都能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全了課程，開足了課時。在課時的安排上，都堅決地執(zhí)行了省課程計劃的課時數(shù)，沒有少開的情況，也沒有多設(shè)的現(xiàn)象，一中把地方課程進行了具體化、系列化，徂陽把綜合實踐活動課也進行了有機的整合和開設(shè)，使素質(zhì)教育工作在課程開設(shè)這一環(huán)節(jié)得到了很好的落實。
四、對照省規(guī)40條和素質(zhì)教育的有關(guān)要求，以下幾方面需要加大力度：
1、對課程計劃的執(zhí)行要進一步提高認識，貫徹到位，對促進學(xué)生“做人、健體、審美、發(fā)展”的非文化學(xué)科的管理要加大力度，嚴(yán)肅課程表的權(quán)威性，不允許有私自調(diào)課和隨意停課的現(xiàn)象發(fā)生。
2、加強對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推進和深化，充分利用各科能力訓(xùn)練編制好學(xué)案，加強小組合作學(xué)習(xí)和單元備課、單元教學(xué)的研討，將“五課型”的應(yīng)用抓實抓好。
3、加強對教師評價改革的研究和實施，新的形勢下，改變以往以教學(xué)成績?yōu)槭侄蔚膯我辉u價方式，充分利用高科技成果，實行全方位、多角度評價。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十八
本次教學(xué)視導(dǎo)經(jīng)過教研室領(lǐng)導(dǎo)組成員認真討論、準(zhǔn)備，全體教研員的精心設(shè)計視導(dǎo)方案，最后匯總、整合形成《20xx---20xx學(xué)年上期教學(xué)常規(guī)工作視導(dǎo)方案》。從視導(dǎo)的指導(dǎo)思想、視導(dǎo)的對象和內(nèi)容、視導(dǎo)的要求、視導(dǎo)總結(jié)要求、課堂教學(xué)評價、教師教學(xué)常規(guī)評價、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評價等方面做具體的細則要求。然后又擬定了《關(guān)于教學(xué)視導(dǎo)工作的細節(jié)要求和時間順序安排的通知》下發(fā)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)專干和各中學(xué)，讓各被視導(dǎo)單位領(lǐng)導(dǎo)明確視導(dǎo)程序、內(nèi)容、目標(biāo)、細則，做到心中有數(shù)，有效地保證了本次教學(xué)視導(dǎo)的有序、高效和快捷。
本次教學(xué)視導(dǎo)聯(lián)合督導(dǎo)室、進修學(xué)校等單位人員組成視導(dǎo)小組。視導(dǎo)分中學(xué)組和小學(xué)組分頭進入學(xué)校依據(jù)視導(dǎo)方案對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研、指導(dǎo)。有效地促進了學(xué)校教學(xué)常規(guī)向精致化方向發(fā)展。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。
1、從中心校和學(xué)校層面來講。各中心校和學(xué)校對本次視導(dǎo)都非常重視且務(wù)實，每到一所學(xué)校，學(xué)校就已把應(yīng)查閱教學(xué)業(yè)務(wù)資料、教師教案、學(xué)生作業(yè)等分門別類擺放整齊有序。小學(xué)各參加觀摩教師已經(jīng)到位。校長的教學(xué)形勢分析報告、專題講座、聽課記錄、摘記筆記等認真、實在，基本沒有應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校依據(jù)學(xué)校實際情況制定的各項常規(guī)細則對教案、作業(yè)、摘記筆記、反思、聽課記錄、活動記錄等實行月查制和抽查制相結(jié)合，學(xué)校對教學(xué)成績的考評與教研室的考評接軌，學(xué)校常規(guī)檢查有標(biāo)準(zhǔn)，檢查認真細致，量化定位準(zhǔn)確有效。教案實行一課一案，一案一簽制。細化、規(guī)范化學(xué)校的各項常規(guī)教學(xué)行為。在構(gòu)建高效課堂方面，學(xué)校實行示范課---公開課---研討課----過關(guān)課等賽課活動，特別是范湖一中侯校長親自抓課堂教學(xué)改革，首先自己上示范課，然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員上示范課，之后每位教師上過關(guān)課，校長親自把關(guān)，改革深入細微，課改的引領(lǐng)作用到位，效果顯著。茨溝一中以教學(xué)簡報的形式對學(xué)校的一月教學(xué)常規(guī)進行全校性的通報。校本培訓(xùn)內(nèi)容符合實際，形式多樣，對教師的成長促進作用顯著。總之，通過學(xué)校的精致化管理的落到實處，學(xué)校的計劃，老師的計劃，教研組的計劃，教師的各項常規(guī)活動，學(xué)生的作業(yè)等上下貫通，計劃與行動基本一致。學(xué)校的常規(guī)管理系統(tǒng)基本實現(xiàn)精細化向精致化過渡。
問題：個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力不夠，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)要求不夠精致，目標(biāo)定位不夠精準(zhǔn)，管理不規(guī)范，制度落實缺位，導(dǎo)致教師對常規(guī)教學(xué)行為得過且過；個別學(xué)校對教學(xué)常規(guī)項目引領(lǐng)水平低下，導(dǎo)致教師常規(guī)教學(xué)行為無所適從。
建議：認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《襄城縣教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》，依據(jù)本校實際情況修訂本校相關(guān)常規(guī)管理制度；依據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細則和標(biāo)準(zhǔn)按計劃認真落實學(xué)校常規(guī)普查制度，做到每次普查（有通知，有標(biāo)準(zhǔn)，有資料記載，有總結(jié)、通報和反饋結(jié)果）四到位；各學(xué)校要認真研究制定本校的計劃管理機制，課堂教學(xué)改革管理機制，教科研管理機制，使學(xué)校的每一個教學(xué)行為都能夠有效地促進學(xué)生健康成長和教師教學(xué)素養(yǎng)的提升。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。庫莊一中、茨溝二中、斌英中學(xué)、潁陽一中和初中部逐步推進“271”課堂教學(xué)改革，另外潁回一中課堂教學(xué)改革力度也很大，范湖一中的“十六字”教學(xué)模式已探索兩年了，今年推出“目標(biāo)引領(lǐng)卡”有力的規(guī)定了教師的課堂教學(xué)行為，使少講和自主學(xué)習(xí)落到實處。侯校長親自做示范課進行有效引領(lǐng)，對每位教師的過關(guān)課親自把關(guān)，并成立過關(guān)課把關(guān)組。解決了課堂教學(xué)改革的牽引力和內(nèi)驅(qū)力問題，再加上教科局的有力推進，使范湖一中課改這一動車組會高速飛馳。從校長的《教學(xué)形勢報告》中看出山頭店一中準(zhǔn)備進行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，從校長的工作介紹中知道王洛一中準(zhǔn)備實驗“三疑三探”課堂教學(xué)模式，汾陳一中準(zhǔn)備派出骨干教師到庫莊一中學(xué)習(xí)，姜莊一中對課堂時間的分配上提出了“121”工程等等。各有關(guān)課堂模式改革的學(xué)校從校本培訓(xùn)、制度規(guī)范、教研改革、教案改革、作業(yè)改革、課堂教學(xué)行為改革，常規(guī)管理改革表現(xiàn)出了一貫性，在一定程度上改變了課堂教學(xué)中教師的包辦性和學(xué)生的依賴性，使自主、合作、探究教學(xué)有了多方位的保障。
問題：教師不敢放手，總想多講，不相信學(xué)生有無限發(fā)展的潛力；學(xué)生對老師的依賴性在一定程度上滋長了老師好講的習(xí)性；學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)生活單調(diào)，對學(xué)、群學(xué)、展示、點評被老師的點問代替，小組合作學(xué)習(xí)不明顯；導(dǎo)學(xué)案和教材兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重，預(yù)習(xí)不能得到很好的時間保證，教學(xué)進度稍慢；教師集備不充分，個備不明顯，對學(xué)生的了解不足，不能很好的拿捏學(xué)生的認知基礎(chǔ)，對課程資源的整合度不高，導(dǎo)致高校課堂的教學(xué)效果不高。老師總是以評價制度沒改革為借口在課改的路上走回頭路。
建議：加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長對課改意義的正確認識和對高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)理解并領(lǐng)悟；構(gòu)建學(xué)校課堂教學(xué)改革管理機制，實施課改“一把手”工程，使課改的各個環(huán)節(jié)有機相扣，互相促進；學(xué)校經(jīng)過課改確確實實給學(xué)生和老師帶來實惠；構(gòu)建適應(yīng)新模式的教學(xué)常規(guī)運行機制，用制度的形式規(guī)范課改行為；加強多媒體輔助課堂教學(xué)給課改插上翅膀；把課堂教學(xué)改革的校本培訓(xùn)常態(tài)化，從觀念和行動上有效引領(lǐng)課堂教學(xué)的革命。教師備課的著力點要從關(guān)注知識的傳授效率轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生通過何種方式認知、理解、探究知識，要從關(guān)注傳授的感覺轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的需要和情感體驗，要從關(guān)注知識的記憶和考試的效果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中激發(fā)對真理的追求和探索，體驗到知識的偉大和美麗，感受到人間真情以及人類高尚品格的魅力；在教學(xué)過程中不要苛求學(xué)生的表達的完整性和簡潔性，要培養(yǎng)學(xué)生逐漸具備能夠趨向簡明扼要表達的能力。不要抱怨和責(zé)怪學(xué)生無知或知之甚少，要充分估計和了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，讓每一個學(xué)生在每一堂課都煥發(fā)出生命的光彩。
3、建立作業(yè)新常規(guī)：科學(xué)設(shè)計作業(yè)，做到作業(yè)精選；作業(yè)先做，做到科學(xué)布置作業(yè)；全批作業(yè)，做到與學(xué)生及時溝通和交流；規(guī)范批改，做好示范引領(lǐng)；典型摘錄，做好有效講評作業(yè)。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇十九
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。每月開展一次常規(guī)展評，以展評促規(guī)范，定期進行案例展評，使老師們都能取長補短，在反思中前行，在學(xué)習(xí)中改進；學(xué)生每月進行1次寫字比賽。加強教師閱讀交流，為學(xué)生配備經(jīng)典誦讀校本教材，并定期對學(xué)生進行經(jīng)典誦讀測試和開展師生誦讀比賽。4月份教師進行了清明誦讀活動，5月份進行了教師讀書交流活動；每學(xué)期開展一屆“文學(xué)藝術(shù)節(jié)”，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織，包年級到人，參與活動。低年級學(xué)生進行了講故事比賽，中高年級進行了我讀書、我快樂演講比賽；并對學(xué)生進行經(jīng)典誦讀測試，這些都展示了課程建設(shè)的成效。
為了提升我校教師的幸福指數(shù)，我們不僅盡可能的為老師們提供精神食糧，而且從不放棄每一次外出學(xué)習(xí)的機會。本學(xué)期我校劉小梅、劉佳老師前去廣州學(xué)習(xí)生本教育將近10天，胡艷霞、李玉芬、張銀萍去洛陽嵩縣進行小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課觀摩，張小芳去長沙進行學(xué)習(xí)觀摩，陳敏去新鄉(xiāng)參加書法研討活動等。并鼓勵青年教師李佳佳、陳林林、成清珍、趙丹、陳敏等參加市級的名師研修團隊，因為只有教師儲備的知識足夠?qū)Ω秾W(xué)生了，我們的教學(xué)工作才能夠輕松自如。經(jīng)常會有老師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生難教，其實是自己的方法落后了，先進的教學(xué)方法是學(xué)來的，我希望我們的老師每一天能用輕松的微笑來迎接自己每天的工作。
本學(xué)期我校成立了教師閱覽室，購買了大量的教育類書籍，并美化了閱覽室環(huán)境。教師隨時可以前去閱覽室進行閱讀，并能隨時借閱圖書，為教師提供了隨時學(xué)習(xí)的機會；經(jīng)常能在飯后和下午放學(xué)時間看見老師們在閱覽室讀書的身影。本學(xué)年我們還為每位老師提供《小學(xué)習(xí)作教學(xué)》、《讀數(shù)學(xué)新課標(biāo)》、《我們的課程領(lǐng)導(dǎo)故事》等閱讀書目，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全體教師的共識。
科學(xué)有效的教研活動是教師成長的主陣地。我校共分語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組以及藝術(shù)組4個教研組。每周進行一次教研活動，教研活動做到四定：定時間、定地點、定主持、定主題。每期的教研活動后都要有專人針對教研結(jié)果形成書面總結(jié)材料，把教研的困惑和經(jīng)驗總結(jié)并發(fā)教研群中，供教師學(xué)習(xí)、交流、點評。
為了提升學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量，學(xué)期初，我校進行了教學(xué)質(zhì)量分析會，首先由上學(xué)期奪冠教師聶海燕進行經(jīng)驗介紹，聶老師從班級管理到學(xué)生基礎(chǔ)知識必須掌握扎實以及差生的管理、教師的責(zé)任心等多方面介紹了自己教學(xué)中的點滴經(jīng)驗；其次落后學(xué)科教師進行反思，找出自己教學(xué)中存在的問題，這次活動老師們都受益匪淺。期中考試后，各學(xué)科教師對此次考試認真分析，找出得失。
為使我校青年教師盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，學(xué)期初學(xué)校成立了“青藍工程”。對于我校一二年級年輕教師居多這種現(xiàn)象，李校長多次利用放學(xué)時間對他們進行培訓(xùn)，從課堂學(xué)生管理到教材解析以及團隊建設(shè)方面使這些年輕教師能快速成長；另外青年教師每月進行微型課展示，教導(dǎo)處派各學(xué)科骨干教師對他們的課及時提出合理化的建議。除了這些楊艷平、胡艷霞、張銀萍、李靜承擔(dān)帶青年教師的任務(wù)，分別對陳林林、賈佳、朱慧娟、連潤枝等4位青年教師進行一對一的輔導(dǎo)，從備課到上課以及作業(yè)的批改等各個方面進行培養(yǎng)，朱慧娟老師成長特別快，并在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。
學(xué)校以課堂為本，“博思課堂”引領(lǐng)我校課堂方向，決定我校教學(xué)質(zhì)量。為了以賽促學(xué)，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師深入鉆研學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生的素養(yǎng)提升真正落實到每一節(jié)課堂教學(xué)之中。4月份舉行黃小東校區(qū)第三屆“博思課堂”賽課活動，我校每位教師都能積極參與，賽前備課組集體備課，發(fā)揮同伴互助的作用，賽中同學(xué)科老師全部去聽，課后積極組織說課、評課、反思，研討、提高，涌現(xiàn)出了一批馮艷波、曹圓圓、劉小梅、李玉芳、胡艷霞等博思課堂先進個人，教師們的教學(xué)水平已經(jīng)有了質(zhì)的變化。
通過此次活動，深化博思課堂教學(xué)模式，即：“自學(xué)——展示——總結(jié)”三個階段，“前置導(dǎo)學(xué)——小組交流——班級互學(xué)——反饋提升——拓展應(yīng)用”五環(huán)節(jié)。提高課堂教學(xué)的有效性，并為教師提供互相交流、展示的平臺。達到發(fā)展個人，推動團隊，提升整體的目的。
本學(xué)期在學(xué)校的安排下，根據(jù)教學(xué)實際積極組織教學(xué)研討活動。如“課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”、“有效教學(xué)”沙龍、“如何搞好復(fù)習(xí)”、“評課”等教學(xué)研討活動。在教學(xué)研討活動中，通過質(zhì)疑、解惑、討論、辨析等方式，更深刻的了解、學(xué)習(xí)了學(xué)校的要求、制度，并解決教學(xué)中的問題。 “問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的原則，有效地開展課題研究，針對課題研究、學(xué)科特點、教師實際，通過集中培訓(xùn)、專家講座、個人實踐等多種形式，為廣大教師搭建研究平臺，開闊了教學(xué)視野，更新了教學(xué)觀念，提高了理論素養(yǎng)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我校教師積極申報了兩項省級課題。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇二十
現(xiàn)在我就對本學(xué)期的個人工作做出如下總結(jié)：
我積極參加幼兒園安排的各項外出學(xué)習(xí)的活動和政治方面的學(xué)習(xí)，并且能認真的做好每一項筆記，內(nèi)容豐富；也積極參加幼兒園內(nèi)組織的各項活動；我熱愛集體，熱愛同事，對待幼兒熱心誠懇，嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度。
在日常的工作中，我能認真完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的半日活動，有時還為幼兒組織豐富有趣的教育游戲活動，在上課過程中，對于一些膽小的，注意力容易分散的幼兒給予鼓勵和幫助，在生活中，給體弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。在每一次的教學(xué)活動中，我們都鼓勵每位孩子勇敢回答老師提出的問題，哪怕回答錯了也沒關(guān)系，以此來培養(yǎng)鍛煉孩子的表現(xiàn)能力，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在上課舉手的次數(shù)比以前多了，以前膽小的孩子現(xiàn)在膽子變大了，注意力分散的孩子變的開始認真起來了，以前不愿多表現(xiàn)自己的小朋友現(xiàn)在變的極其活躍了，當(dāng)然這一切的變化跟孩子自身的努力是分不開的！孩子們在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、活動常規(guī)，也養(yǎng)成了愿意和同伴分享、合作的習(xí)慣，包括動手能力，想象力，創(chuàng)造能力也有了大大的提高。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。本學(xué)期我們開展了半日親子活動和家長會，效果收益很好，得到了所有家長的贊賞和認可，還說幼兒園要多幾次開展重要的活動，因為這樣的活動不僅能增進家長和老師之間的感情，對于孩子的身心發(fā)展都能得到幫助和提高！我認真地填寫每一星期一發(fā)的家園聯(lián)系冊，把孩子在園的一些情況即使反饋給家長，然后對家長的一些意見做到及時處理，能做到的盡自己的能力一定做到，這本小小的本子可是幫了我很大的忙哦！我們也進行了家訪工作，家長對于這些工作都表示非常滿意，并且表示孩子交給我們很放心！
我覺得愛孩子不是光光表現(xiàn)在嘴巴上的，而是放在心里，要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況，于是我和家長們也成了朋友，我會利用早晨入園和下午離園的時間和家長進行交談，及時了解孩子在家的表現(xiàn)，身體狀況和情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子，并有針對性的進行個別教育，孩子由于年齡小，自我保護能力差，所有我還會教他們?nèi)绾卧诓粋e人的情況下保護自己！
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇二十一
一、管理要“實”
實施模塊備課及教案的改革，要求在模塊備課中，教師共享資源，促進教師備課相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相去，在教案的編寫當(dāng)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)達到，注重作業(yè)設(shè)計，要有梯度，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校又先后出臺教師教案檢查表，學(xué)生作業(yè)批改檢查表，學(xué)校不定期進行檢查指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)落實，堅持做到一周一重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結(jié)合起來，確保教學(xué)管理流程落到實處。
二、管理要“嚴(yán)”
上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”(三多即要多讀、要多講、要多練)(五技能即：導(dǎo)入技能、講課、提高結(jié)束、板書)處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標(biāo)”二個關(guān)系，力求“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂清”，與此同時，學(xué)校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時查堂和采取學(xué)生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
三、管理要“量”
作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容設(shè)置必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準(zhǔn)確，不使用“×”，必須用鼓勵性語言，或用星級評價等多種形式進行評價，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學(xué)生學(xué)會欣賞和正確評價他人。因為我校學(xué)生少，學(xué)校要求教師采取“一對一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現(xiàn)象，若有家長對教師批改的作業(yè)不滿意，經(jīng)學(xué)校核實后將影響教師教學(xué)月考核。精心小結(jié)。善于總結(jié)工作才會有提高，細節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此，學(xué)校要求教師建立“錯題檔案”記錄，要求教師必須把學(xué)生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改錄”本中。堅決杜絕教師的隨意性。為科學(xué)有效在地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。學(xué)校每月進行檢查，有力在推廣動了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。
四、管理要“恒”
1、抓好輔導(dǎo)工作。
我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補差工作，做好教學(xué)質(zhì)量整體提升，學(xué)校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。若有一人不滿意扣兩分，依次類推。同時對參加輔導(dǎo)的學(xué)生進行統(tǒng)一抽考，其結(jié)果與教師的月考核掛鉤。
2、抓教質(zhì)量檢測。
質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學(xué)期末，學(xué)校對教師的教學(xué)效果進行質(zhì)量檢測(主要以紅星中心小學(xué)檢測為依據(jù))，檢測結(jié)果在學(xué)期末全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結(jié)果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結(jié)果與學(xué)校年度考核結(jié)果掛鉤，與教師下浮津貼直接掛鉤。
五、管理要“新”
根據(jù)校情，學(xué)校圍繞“科研興校”開展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。以課題研究為載體，以課堂為陣地。人們常說：最有價值的課題是實踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走向課堂。因此我校把課題研究融入課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，也作為評價教師業(yè)務(wù)水平的一個重要指標(biāo)。學(xué)期初，我校繼續(xù)把培養(yǎng)小學(xué)生寫規(guī)范字美觀字作為課題研究，學(xué)校充分利用這一載體，從教師教學(xué)需求出發(fā)，堅持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合。其次，我校還圍繞所立課題開展課堂教學(xué)活動，開展了“寫規(guī)范字、美觀字”課堂模式的教研活動，在研討中。教師通過自身與合作伙伴教學(xué)資源的對照、比較、分析和規(guī)納，在反思中有效解決教學(xué)研究中存在的問題，真正實現(xiàn)課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)。
總之，通過抓教學(xué)常規(guī)促使我校已經(jīng)形成一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。
教學(xué)常規(guī)先進個人總結(jié)篇二十二
近期學(xué)校組織教師對老師們的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，都能夠按照教研組內(nèi)分配的任務(wù)及時上傳備課，并能做出個性修改。很多教師寫的.教學(xué)反思比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的體會，不僅篇幅足，而且字跡工整。
3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。
4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。尤其是郭林老師的作業(yè)設(shè)計的很有特色，值得大家學(xué)習(xí)。
1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內(nèi)容過簡，個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整，缺少教后記。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別學(xué)生的書寫太潦草，還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少，也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強，對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。
3、教研記錄方面。表頭不全，缺少總結(jié)。
4、聽評課方面。缺少邊批、反思，有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學(xué)習(xí)。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
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