新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案(模板17篇)

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新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-09 15:15:23     小編:JQ文豪

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新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇一

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于支持深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)的意見(jiàn)》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件要求,加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,加快推進(jìn)深圳教育先行示范,現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我市大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針和全國(guó)教育大會(huì)精神,全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程,貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面,將勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,積極探索具有深圳特色的勞動(dòng)教育模式,創(chuàng)新體制機(jī)制,注重教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)知行合一,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、總體要求。

(一)實(shí)施目標(biāo)。

1.育人目標(biāo)。整合家庭、學(xué)校、社會(huì)勞動(dòng)教育資源,為每個(gè)學(xué)生提供高質(zhì)量、可選擇的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得豐富勞動(dòng)體驗(yàn),掌握必備勞動(dòng)技能,樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念,養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣,培育積極的勞動(dòng)精神和創(chuàng)造性的勞動(dòng)思維,形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、解決問(wèn)題、勤于創(chuàng)造、善于合作的氛圍,繼承和弘揚(yáng)中華民族勤勞奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.工作目標(biāo)。統(tǒng)籌勞動(dòng)教育資源,建立家庭勞動(dòng)教育、學(xué)校勞動(dòng)教育和社會(huì)勞動(dòng)教育“三位一體”協(xié)同實(shí)施機(jī)制。到2025年,建設(shè)100個(gè)校外勞動(dòng)教育基地,創(chuàng)建100所勞動(dòng)教育示范學(xué)校,培養(yǎng)100名勞動(dòng)教育名師,開(kāi)發(fā)系列勞動(dòng)教育課程,建立具有深圳特色的校內(nèi)校外結(jié)合、課程體系完善、資源豐富多樣、體制機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,形成家庭勞動(dòng)教育日?;?、學(xué)校勞動(dòng)教育常態(tài)化、社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化的協(xié)同育人格局,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育先行示范。

(二)實(shí)施原則。

1.思想引領(lǐng)原則。勞動(dòng)教育要培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好的思想道德品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立“幸福生活是奮斗出來(lái)的”正確觀念,幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好思想品質(zhì)。

2.有機(jī)融入原則。勞動(dòng)教育要與德育、智育、體育、美育相結(jié)合,充分融入學(xué)校教育教學(xué)各環(huán)節(jié),融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,融入家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育各方面。

3.實(shí)踐體驗(yàn)原則。以體力勞動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程,獲得勞動(dòng)感受,分享勞動(dòng)成果,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.合理適度原則。開(kāi)展勞動(dòng)教育,要結(jié)合學(xué)生年齡特征、性別差異、身心狀況等特點(diǎn),選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容,安排適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,做好勞動(dòng)保護(hù),確保學(xué)生人身安全。

三、實(shí)施內(nèi)容。

勞動(dòng)教育主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀。

小學(xué)低年級(jí)以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容,注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本生活自理能力,完成個(gè)人物品整理、清潔,掌握簡(jiǎn)單家庭清掃和垃圾分類等家務(wù)勞動(dòng),參與班級(jí)集體勞動(dòng)、手工制作,通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)植物種植、社區(qū)服務(wù),了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)民風(fēng)民俗。

小學(xué)中高年級(jí)以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容,初步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的態(tài)度。要指導(dǎo)學(xué)生參與簡(jiǎn)單烹飪、家居清潔、收納整理、編織縫紉、校園公益、種植養(yǎng)殖等勞動(dòng),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)初步了解不同職業(yè)。

初中以家政學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育為主要內(nèi)容,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的勞動(dòng)品質(zhì)和安全意識(shí),增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。要指導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動(dòng),開(kāi)展校園保潔和美化,參與助殘、敬老、扶弱等服務(wù)型勞動(dòng),適當(dāng)體驗(yàn)金木電工、陶藝布藝、工藝設(shè)計(jì)等勞動(dòng),嘗試簡(jiǎn)單家電和家具維修、科技創(chuàng)造,通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)參與志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。

普通高中以豐富職業(yè)體驗(yàn)、開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)為主要內(nèi)容,理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值,接受鍛煉、磨煉意志,養(yǎng)成勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。要指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)開(kāi)展日常生活勞動(dòng),增強(qiáng)生活自理能力;經(jīng)歷真實(shí)的崗位工作過(guò)程,獲得真切的職業(yè)體驗(yàn),培養(yǎng)職業(yè)興趣;積極參加公益活動(dòng)、志愿服務(wù),強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神;從通用技術(shù)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色項(xiàng)目中,自主選擇生產(chǎn)勞動(dòng),經(jīng)歷完整的實(shí)踐過(guò)程,提高創(chuàng)意物化能力,養(yǎng)成吃苦耐勞、精益求精的品質(zhì),增強(qiáng)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。

職業(yè)院校重點(diǎn)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感,提高職業(yè)勞動(dòng)技能水平。要組織學(xué)生開(kāi)展日常生活勞動(dòng),自我管理生活,提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力;定期開(kāi)展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動(dòng),運(yùn)用專業(yè)技能為社會(huì)、為他人提供相關(guān)公益服務(wù),培育社會(huì)公德,厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷;開(kāi)展職業(yè)技能比賽,依托實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)參與真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和勞動(dòng)自豪感,培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度。

普通高等學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀教育,注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),結(jié)合學(xué)科專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),培育創(chuàng)造性勞動(dòng)能力和誠(chéng)實(shí)守信的合法勞動(dòng)意識(shí)。要讓學(xué)生掌握通用勞動(dòng)科學(xué)知識(shí),樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀;鞏固良好日常生活勞動(dòng)習(xí)慣,自覺(jué)做好宿舍衛(wèi)生保潔,獨(dú)立處理個(gè)人生活事務(wù),積極參加勤工助學(xué)活動(dòng),提高勞動(dòng)自立自強(qiáng)能力;結(jié)合“三支一扶”、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),積極開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng);積極參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),提高在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)造有價(jià)值的物化勞動(dòng)成果。

四、實(shí)施途徑。

(一)開(kāi)設(shè)必修課,扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育。中小學(xué)獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課,平均每周不少于1課時(shí)。職業(yè)院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)專題教育必修課,每學(xué)年不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程,其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)。探索將學(xué)校保潔、綠化、餐廚等部分后勤服務(wù)內(nèi)容設(shè)置為勞動(dòng)教育課程,并建立激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)專兼職勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè),吸引技術(shù)能手、能工巧匠、勞動(dòng)模范任教。勞動(dòng)教育教師在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、骨干教師培養(yǎng)等方面和其他科任教師享有同等待遇。

(二)融入學(xué)科教學(xué),有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。中小學(xué)要在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科教學(xué)中,有重點(diǎn)地融入勞動(dòng)教育;通過(guò)多學(xué)科深度融合,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神;開(kāi)發(fā)多樣化的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)、校本課程和特色項(xiàng)目課程,加強(qiáng)實(shí)踐類社團(tuán)建設(shè)。職業(yè)院校要將勞動(dòng)教育全面融入公共基礎(chǔ)課,普通高等學(xué)校要將勞動(dòng)教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不斷強(qiáng)化馬克思主義勞動(dòng)觀,深化產(chǎn)教融合。開(kāi)放大學(xué)(成人高校)要將勞動(dòng)教育納入綜合實(shí)踐課程。

(三)豐富實(shí)踐活動(dòng),系統(tǒng)推進(jìn)勞動(dòng)教育。大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)教育周。充分利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、文明校園創(chuàng)建等開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與公益性、服務(wù)性勞動(dòng),樹(shù)立良好的勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校在組織社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)時(shí),可根據(jù)不同的活動(dòng)類型和主題,嵌入相應(yīng)的勞動(dòng)教育內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的勞動(dòng)情境和體驗(yàn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì),提升社會(huì)實(shí)踐和研學(xué)活動(dòng)的勞動(dòng)教育實(shí)效。

(四)依托實(shí)踐基地,創(chuàng)新實(shí)施勞動(dòng)教育。加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育基地建設(shè)力度,組建大中小學(xué)勞動(dòng)教育聯(lián)盟,創(chuàng)建一批勞動(dòng)教育基地。鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校每年有計(jì)劃地組織學(xué)生到勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校、綜合實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育。支持學(xué)校利用屋頂?shù)瓤臻e場(chǎng)地設(shè)置勞動(dòng)教育場(chǎng)所。充分利用職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備,以及社會(huì)各類學(xué)生實(shí)踐或?qū)嵙?xí)基地等開(kāi)展勞動(dòng)教育。

(五)弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),強(qiáng)化家庭勞動(dòng)教育。家庭要弘揚(yáng)崇尚勞動(dòng)的優(yōu)良家風(fēng)。家長(zhǎng)要在日常生產(chǎn)生活實(shí)踐中言傳身教,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極參與、自己動(dòng)手。為孩子提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì),引導(dǎo)孩子參與簡(jiǎn)單烹飪、家庭清掃、垃圾分類等必要的家務(wù)勞動(dòng),幫助孩子每年有針對(duì)性地掌握1-2項(xiàng)生活技能。利用節(jié)假日,積極參加與年齡特征相適應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),尤其是力所能及的家務(wù)勞動(dòng),樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,掌握勞動(dòng)技能,以勞樹(shù)德,以勞啟智,以勞健體,以勞育美。

(六)設(shè)立主題活動(dòng)月,廣泛宣傳勞動(dòng)教育。每年5月為全市勞動(dòng)教育主題活動(dòng)月,各高校、各區(qū)和中小學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展系列主題教育,包括宣傳勞動(dòng)模范人物先進(jìn)事跡,組織開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)教育成果展示交流活動(dòng),評(píng)選勞動(dòng)教育示范學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。加大宣傳力度,引導(dǎo)社會(huì)形成正確的勞動(dòng)觀念,重視勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮勞動(dòng)教育“立德樹(shù)人”的作用。

(七)優(yōu)化管理評(píng)價(jià),提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。教育行政部門要將中小學(xué)勞動(dòng)教育成果納入基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選范圍,定期檢查學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展情況。教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入中小學(xué)督導(dǎo)內(nèi)容,作為對(duì)被督導(dǎo)部門和學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人考核獎(jiǎng)懲的依據(jù)。建立學(xué)生家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果記錄機(jī)制,將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,將考核結(jié)果作為畢業(yè)的依據(jù)之一,并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。做好三年一個(gè)監(jiān)測(cè)周期的勞動(dòng)學(xué)科教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

五、保障機(jī)制。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各高校和各區(qū)教育部門要認(rèn)真貫徹國(guó)家和教育部文件要求,出臺(tái)具體工作方案,系統(tǒng)設(shè)計(jì)、常態(tài)化實(shí)施勞動(dòng)教育。學(xué)校要建立健全勞動(dòng)教育組織實(shí)施工作機(jī)制,明確主管校領(lǐng)導(dǎo),設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或明確相關(guān)部門負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓(xùn)、過(guò)程管理、總結(jié)評(píng)價(jià)等。

(二)強(qiáng)化安全管理。各高校、各區(qū)教育行政部門要與有關(guān)行業(yè)主管部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立安全管控機(jī)制,分級(jí)落實(shí)安全責(zé)任。學(xué)校要充分了解勞動(dòng)教育過(guò)程中存在的安全風(fēng)險(xiǎn),積極開(kāi)展安全教育,制定開(kāi)展勞動(dòng)教育的相關(guān)安全管理制度,難度較大或有一定危險(xiǎn)性的勞動(dòng)項(xiàng)目必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開(kāi)展。集體外出勞動(dòng)教育要遵守國(guó)家及有關(guān)部門有關(guān)學(xué)生安全管理的法律法規(guī),做好安全預(yù)案。

(三)優(yōu)化社會(huì)協(xié)同。中小學(xué)??山y(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)、課后延時(shí)服務(wù)經(jīng)費(fèi)等資金,采取政府購(gòu)買服務(wù)等方式,吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育資源和服務(wù)。各高校、各區(qū)教育部門要加大對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳力度,引導(dǎo)廣大師生和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育觀念,提升對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度和認(rèn)識(shí)水平,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持大中小學(xué)勞動(dòng)教育的良好氛圍。

本意見(jiàn)自2022年3月1日起實(shí)施,有效期5年。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇二

“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”

1.通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!睘橹黝}的系列活動(dòng),讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái),了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2.通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類活動(dòng),從宣傳“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3.通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

(一)四至六年級(jí)開(kāi)展征文比賽。

具體要求:圍繞“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”主題,

通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的事例,把自己的感受寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限,可以是詩(shī)歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)小能手活動(dòng)。

主題:“我是勞動(dòng)小能手”

具體要求:一至三年級(jí)的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動(dòng),尤其是從清理自己的小天地著手,如:整理鋪床、整理書柜、洗碗等,并寫一篇相關(guān)的記敘文。

1、各班同學(xué)利用“5.1”期間,根據(jù)活動(dòng)主題,積極開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

2、各班于假期后先自行評(píng)比,并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份,大隊(duì)部將組織評(píng)比,并對(duì)優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。

一、指導(dǎo)思想。

開(kāi)展以“快樂(lè)實(shí)踐”為主題的第x屆“勞動(dòng)節(jié)”活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè),從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣;通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng),培養(yǎng)少先隊(duì)員積極勞動(dòng)的熱情,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。

快樂(lè)實(shí)踐。

20xx年x月x日。

家庭層面:

低年級(jí)(1—2年級(jí)):

1.知道“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的含義,并能做到我的餐桌上沒(méi)有一粒剩飯(菜);。

2.學(xué)會(huì)自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;。

3.學(xué)會(huì)幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的家務(wù)。

中年級(jí)(3—4年級(jí)):

1.知道2個(gè)全國(guó)勞模的名字和他們的事跡;。

2.學(xué)會(huì)幫助家人洗襪子、掃地;。

3.和爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次衛(wèi)生大清掃;。

4.做一份“勞動(dòng)最光榮”手抄報(bào),每班上交五份。(上交時(shí)間:x月x日之前)。

高年級(jí)(5—6年級(jí)):

1.在父母的協(xié)助下,會(huì)蒸米飯、學(xué)會(huì)做一道菜等;。

2.學(xué)會(huì)整理自己的“小天地”;。

3.“我和媽媽換一天崗”,做一天媽媽每天要做的家務(wù)活,體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇三

???(一)總體目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)和積極的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)精神,明白“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造,人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理,培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神和勞動(dòng)實(shí)踐能力,理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀。

(二)具體目標(biāo)。用3年左右時(shí)間統(tǒng)籌資源,推動(dòng)建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系,形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍。重點(diǎn)打造1所本科高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)、10個(gè)職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;遴選10個(gè)勞動(dòng)教育示范縣(市、區(qū)),遴選立項(xiàng)100個(gè)省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、300所省級(jí)勞動(dòng)教育項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校,以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)“校校有場(chǎng)地、縣縣有基地”,帶動(dòng)全省大中小學(xué)勞動(dòng)教育深入開(kāi)展。

(三)在課程教學(xué)中融入勞動(dòng)教育。發(fā)揮學(xué)校在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。幼兒園階段要在生活中注重培養(yǎng)幼兒生活自理能力,鼓勵(lì)幼兒承擔(dān)力所能及的勞動(dòng)任務(wù)。義務(wù)教育階段要將勞動(dòng)與技術(shù)、信息技術(shù)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為勞動(dòng)實(shí)踐教育的重要渠道,充分結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)藝術(shù)特色等勞動(dòng)實(shí)踐類拓展課程。普通高中應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學(xué)生需求,開(kāi)發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育,在跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工業(yè)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。普通高校要結(jié)合學(xué)校自身培養(yǎng)定位,根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),將大學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái),服務(wù)社會(huì),不斷推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新;修訂人才培養(yǎng)方案,明確勞動(dòng)教育培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)置勞動(dòng)教育必修課程,結(jié)合學(xué)科專業(yè)課程特色,融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育、日常生活勞動(dòng)教育、公益勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探索實(shí)施勞動(dòng)實(shí)踐教育,可邀請(qǐng)農(nóng)技人員、農(nóng)業(yè)種植能手等到學(xué)校面對(duì)面、手把手傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和技能。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)客空間,引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行創(chuàng)意制造實(shí)踐。

(四)在校內(nèi)活動(dòng)中嵌入勞動(dòng)教育。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育。設(shè)立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校園綠化等勤工助學(xué)崗,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)勞動(dòng)一線。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化,把學(xué)校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設(shè)施等作為學(xué)生接受勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所,明確學(xué)生承擔(dān)力所能及的學(xué)校日常管理、清潔衛(wèi)生事務(wù),參與校園綠化管理、文體設(shè)施清潔、學(xué)生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學(xué)??砷_(kāi)辟“校園農(nóng)場(chǎng)”,設(shè)立校本勞動(dòng)技能培訓(xùn)基地或“田園課堂”,適當(dāng)開(kāi)展種養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合植樹(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動(dòng)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等,組織學(xué)生開(kāi)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的活動(dòng),或到“校農(nóng)結(jié)合”基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。高校應(yīng)當(dāng)設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐月或?qū)嵺`周,在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中積極開(kāi)展勞動(dòng)教育,明確學(xué)分計(jì)算方式。各級(jí)各類學(xué)校要廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模。

報(bào)告。

會(huì)、手工勞技展演,提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。

(五)在家庭生活中強(qiáng)化勞動(dòng)教育。發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),教育孩子自己的事情自己做,家里的事情幫著做,弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。幼兒園要引導(dǎo)幼兒掌握自主穿衣、吃飯、如廁、收拾玩具等基本生活自理能力,協(xié)助家長(zhǎng)完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)。中小學(xué)可根據(jù)各年齡階段學(xué)生特點(diǎn),安排學(xué)生適量的勞動(dòng)家庭作業(yè),保障中小學(xué)1至2年級(jí)家庭勞動(dòng)實(shí)踐每周不少于2小時(shí),其他年級(jí)不少于3小時(shí)。職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確學(xué)生生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間,納入學(xué)生日常管理工作。勞動(dòng)家庭作業(yè)以鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中立足自己的事自己做,并適當(dāng)幫助父母或其他長(zhǎng)輩分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)為主。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)以整理內(nèi)務(wù)為主。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生以內(nèi)務(wù)整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購(gòu)物、器具修理等日常家務(wù)勞動(dòng)為主。中小學(xué)生每學(xué)年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能。學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)和掌握生活技能的情況要按年度計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。密切家校聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者,形成勞動(dòng)教育合力。

(六)在社會(huì)實(shí)踐中拓展勞動(dòng)教育。將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐。小學(xué)高年級(jí)以上校外勞動(dòng)每學(xué)年不少于1次;高校結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐開(kāi)展校外勞動(dòng)每學(xué)期不少于1次。中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立“千村萬(wàn)戶”勞動(dòng)實(shí)踐月或勞動(dòng)體驗(yàn)周,讓學(xué)生利用寒暑假走進(jìn)田間地頭與農(nóng)民一起勞動(dòng)。充分利用勞動(dòng)實(shí)踐教育基地、素質(zhì)教育基地以及其他社會(huì)資源,結(jié)合團(tuán)隊(duì)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生交流,組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生走出教室,參與社會(huì)實(shí)踐,如公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等。普通高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學(xué)定位,結(jié)合鄉(xiāng)村振興、中國(guó)制造2025等國(guó)家重大戰(zhàn)略以及大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的需要,積極探索適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境和條件的勞動(dòng)教育內(nèi)容和方式;發(fā)揮學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng),以勞動(dòng)互助和服務(wù)社會(huì)的方式,設(shè)立促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)情感養(yǎng)成、勞動(dòng)能力提升的系列勞動(dòng)教育品牌引領(lǐng)項(xiàng)目。

(七)統(tǒng)籌課程設(shè)置。義務(wù)教育階段1至4年級(jí)學(xué)生每學(xué)期分別至少完成1個(gè)主題活動(dòng),5至9年級(jí)學(xué)生每學(xué)期分別至少完成2個(gè)主題活動(dòng)。普通高中一年級(jí)開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教育,二年級(jí)和三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等主題活動(dòng),每個(gè)主題活動(dòng)要盡可能兼顧多種活動(dòng)方式,整合實(shí)施。普通高校應(yīng)圍繞或依托專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐等開(kāi)展各種勞動(dòng)教育活動(dòng)。職業(yè)院校應(yīng)以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動(dòng)教育。

(八)統(tǒng)籌課時(shí)安排。中小學(xué)勞動(dòng)教育必修課每周不少于1課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總課時(shí)中,安排一半以上時(shí)間采取社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等方式開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。職業(yè)院校專題勞動(dòng)教育必修課不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)??稍谝延姓n程中設(shè)立勞動(dòng)教育模塊,也可以專門開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課,本科階段不少于32學(xué)時(shí)。在保證課時(shí)總數(shù)的前提下,根據(jù)實(shí)際需要,分散或集中安排課時(shí),相關(guān)專題活動(dòng)可以與地方課程、學(xué)校課程融合實(shí)施。小學(xué)三年級(jí)以上可設(shè)勞動(dòng)日,每月1次;也可設(shè)勞動(dòng)周,每學(xué)年1次。

(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合。堅(jiān)持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進(jìn),積極推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐教育,結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計(jì)劃,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題進(jìn)行組合、優(yōu)化和再開(kāi)發(fā),建構(gòu)具有地域及學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。中小學(xué)要加大對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念和態(tài)度培養(yǎng),動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能訓(xùn)練。職業(yè)院校要結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè),注重培養(yǎng)“干一行愛(ài)一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。普通高校要將勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調(diào)查等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。義務(wù)教育階段小學(xué)學(xué)生每學(xué)年完成1次社會(huì)服務(wù)和1種職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和集體勞動(dòng),鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成1份考察探究方面的成果或作品,積極參加家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng);初中學(xué)生每學(xué)年要在教師的指導(dǎo)下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動(dòng)技術(shù)作品,完成至少2次社會(huì)服務(wù)和2種職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng),積極進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。高一年級(jí)學(xué)生結(jié)合學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn);高二、高三年級(jí)學(xué)生須自主(或合作)完成完整的課題研究。

報(bào)告。

或項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

方案。

;高中三年期間,學(xué)生須參加至少1次志愿服務(wù),并有完整的活動(dòng)成果報(bào)告(或記錄),選擇至少一門專題教育內(nèi)容,納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。普通高校學(xué)生必須完成至少2次社會(huì)勞動(dòng)教育活動(dòng)。職業(yè)院校學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的考核結(jié)果計(jì)入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

(十一)加強(qiáng)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。縣級(jí)以上黨委、政府要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo),明確勞動(dòng)教育責(zé)任主體和責(zé)任部門。加強(qiáng)縣級(jí)統(tǒng)籌,支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與型服務(wù)性勞動(dòng),確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)籌,既要發(fā)揮班主任、任課教師的積極性,也要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)的作用。加強(qiáng)校外協(xié)調(diào),積極借助家庭、社會(huì),特別是工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及各類公益基金會(huì)、社會(huì)福利組織等力量,為學(xué)生參加志愿服務(wù)、開(kāi)展公益勞動(dòng)、參與社會(huì)治理提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)。加大宣傳力度,引導(dǎo)家長(zhǎng)配合支持學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育,大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律,努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。

(十二)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入。各市(州)、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中央補(bǔ)助資金、省級(jí)相關(guān)專項(xiàng)資金和自有財(cái)力,以及通過(guò)接受社會(huì)捐贈(zèng)等多種形式籌措資金,加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補(bǔ)充機(jī)制。學(xué)??砂凑找?guī)定統(tǒng)籌安排公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育。各地要將勞動(dòng)教育服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)目錄,并由主管部門在部門的購(gòu)買服務(wù)目錄中進(jìn)行細(xì)化,加大政府購(gòu)買服務(wù)力度,促進(jìn)社會(huì)力量提供更優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)教育服務(wù)。

(十三)加強(qiáng)師資建設(shè)。采取有效措施,保障學(xué)校勞動(dòng)課教師在工資待遇、績(jī)效考核、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選先、專業(yè)發(fā)展等方面的待遇。多渠道多舉措加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地師資隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地的規(guī)模和特點(diǎn),配備專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。支持普通中小學(xué)、普通高等學(xué)校與職業(yè)院校建立師資交流機(jī)制,充分發(fā)揮職業(yè)院校教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì),承擔(dān)普通學(xué)校勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。建立勞動(dòng)課教師特聘制度,聘請(qǐng)能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員、勞動(dòng)模范、有一技之長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)等擔(dān)任勞動(dòng)教育兼職教師。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培訓(xùn),配備專兼職教研員,組織經(jīng)常性的教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽,不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量。

(十四)加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)。各地要把勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)納入“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃,積極創(chuàng)造條件,因地因校制宜,扎根本土,充分挖掘、運(yùn)用所在區(qū)域自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資源,結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社區(qū)建設(shè)需要,加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育場(chǎng)地或?qū)嵺`基地建設(shè)。依托“校農(nóng)結(jié)合”生產(chǎn)基地打造一批勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐基地,積極開(kāi)展具有區(qū)域特色和學(xué)校特點(diǎn)的勞動(dòng)體驗(yàn)教育。通過(guò)自建或利用社會(huì)資源,建立以生存體驗(yàn)、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等為主要內(nèi)容的規(guī)模適當(dāng)、富有特色、功能完備的勞動(dòng)教育基地、勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐教室,滿足勞動(dòng)教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持,確認(rèn)一批土地、山林、草場(chǎng)等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地,確認(rèn)一批廠礦企業(yè)作為學(xué)工實(shí)踐基地,認(rèn)定一批城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院、醫(yī)院、博物館、科技館、圖書館等事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)、公共場(chǎng)所作為服務(wù)性勞動(dòng)基地。城鎮(zhèn)地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,或利用現(xiàn)有青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、青少年宮和示范性綜合實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育。涉農(nóng)涉工高校、職業(yè)院校要優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心教育教學(xué)功能,向全省大中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)體驗(yàn)營(yíng)。啟動(dòng)省級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐教育和高校實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作。

(十五)加強(qiáng)安全保障。以縣為單位建立完善勞動(dòng)教育安全管理制度,強(qiáng)化勞動(dòng)安全教育,著力提高學(xué)生安全勞動(dòng)意識(shí)。強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,完善風(fēng)險(xiǎn)防控措施。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)育情況,科學(xué)合理安排勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。貫徹落實(shí)《貴州省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》,支持各地各學(xué)校依法妥善處理學(xué)生人身傷害事故糾紛。完善校方責(zé)任險(xiǎn)和無(wú)過(guò)失責(zé)任險(xiǎn),探索開(kāi)發(fā)與學(xué)生勞動(dòng)安全密切相關(guān)的保險(xiǎn)產(chǎn)品,發(fā)揮保險(xiǎn)在化解學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)方面的積極作用。

(十六)加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要開(kāi)展勞動(dòng)教育督導(dǎo),對(duì)市(州)、縣級(jí)政府和有關(guān)部門保障勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo),將學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容,并建立長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要建立學(xué)生勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度,將學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐次數(shù)、勞動(dòng)實(shí)踐態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)實(shí)踐成果等具體勞動(dòng)實(shí)踐情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇四

堅(jiān)持立德樹(shù)人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,落實(shí)《區(qū)中小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)指南》,勞動(dòng)教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育大環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育觀念。特制定此方案。

通過(guò)家務(wù)勞動(dòng),學(xué)生接受鍛煉,磨煉意志,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),切切實(shí)實(shí)地感受、體認(rèn)到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動(dòng)價(jià)值,進(jìn)而尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)。

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),確定相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。

[1—3年級(jí)]。

居家防疫:熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容,增強(qiáng)防疫意識(shí)。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等勞動(dòng)技能。每日自測(cè)體溫,健康出行。

衛(wèi)生清理:熟練使用衛(wèi)生工具,有效完成衛(wèi)生清理勞動(dòng)。學(xué)會(huì)掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

內(nèi)務(wù)整理:掌握個(gè)人內(nèi)務(wù)的整理技能,提升生活自理能力。學(xué)習(xí)折衣服、疊被子、系鞋帶等。

物品歸整:學(xué)會(huì)物品分類擺放、學(xué)習(xí)歸納物品,增強(qiáng)自理能力。能夠熟練整理收拾書桌,做到書本、文具分類擺放。

加工食品:學(xué)會(huì)食品初期的簡(jiǎn)單處理,掌握擇菜、洗菜、洗水果和1—2樣簡(jiǎn)單食品加工技能。

手工制作:嘗試使用手工工具,熟悉一項(xiàng)手工技能。可學(xué)習(xí)縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。

衣物洗滌:學(xué)會(huì)洗滌自己的簡(jiǎn)單衣物、掌握簡(jiǎn)單洗滌技巧,會(huì)清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。

垃圾分類:掌握垃圾類別,知道分類處理,自制分類垃圾桶,主動(dòng)將家中垃圾進(jìn)行分類。

種植養(yǎng)護(hù):掌握花草日常養(yǎng)護(hù)知識(shí),能夠有規(guī)律的澆水,施肥。給動(dòng)物準(zhǔn)備食物、幫助清理動(dòng)物衛(wèi)生等。

照顧家人:懂得照顧家人、照看老人及幼兒,掌握簡(jiǎn)單照顧技巧。

[4—5年級(jí)]。

居家防疫:掌握防疫知識(shí),增強(qiáng)防疫意識(shí)。學(xué)會(huì)口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等防疫技能,監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測(cè)體溫,健康出行。

衛(wèi)生清理:熟練使用衛(wèi)生工具,掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序,做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。

內(nèi)務(wù)整理:提高個(gè)人內(nèi)務(wù)整理能力,有條理的整理自己的衣櫥衣物,保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整:掌握物品分類擺放、物品歸納技能,能夠自己獨(dú)立整理書櫥、衣櫥,并學(xué)會(huì)分類擺放。

加工食品:學(xué)會(huì)安全使用烹飪工具、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單烹飪、掌握2—3樣簡(jiǎn)單食品加工技能。

手工制作:能夠使用手工工具,掌握—項(xiàng)手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

衣物洗滌:掌握衣物洗滌分類,能夠洗滌自己和家人的簡(jiǎn)單衣物、學(xué)會(huì)使用洗衣機(jī)。

垃圾分類:掌握垃圾分類的意義,帶動(dòng)身邊的人能按照垃圾分類的原則進(jìn)行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護(hù):根據(jù)花草的具體需求,對(duì)花草進(jìn)行的修剪、澆水、換土和施肥,學(xué)會(huì)給動(dòng)物消毒等。

照顧家人:學(xué)會(huì)照顧家人,掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡(jiǎn)單喂食、哄睡等。

1、設(shè)立家務(wù)勞動(dòng)教育校本課程,學(xué)習(xí)相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)技能,其他課程、其他活動(dòng)也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、活動(dòng)特征有機(jī)融入家務(wù)勞動(dòng)教育內(nèi)容,確保家務(wù)勞動(dòng)教育全方位融入。

2、家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“孝親、敬老、愛(ài)幼”的美德思想,從家庭小事做起,從身邊小事做起,參與家務(wù)勞動(dòng)。一是讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某R?guī)家務(wù)勞動(dòng)量,由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查,形成固定的家務(wù)勞動(dòng)崗位。二是利用節(jié)假日期間,為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的.實(shí)踐活動(dòng),規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)做某一件事,每月安排一張勞動(dòng)項(xiàng)目表,確定每月新學(xué)的一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng),由家長(zhǎng)作指導(dǎo),讓孩子月月有所收獲,要求按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成,并在每一項(xiàng)完成后有簡(jiǎn)短收獲或感悟,在實(shí)踐中進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓學(xué)生在勞動(dòng)中磨煉、成長(zhǎng),在勞動(dòng)中體悟個(gè)人的幸福生活。

3、定期開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)展評(píng)活動(dòng),將自己的勞動(dòng)技能展示給老師和同學(xué)們,相互學(xué)習(xí)新的家務(wù)勞動(dòng)技能。

4、結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng),如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日。

1、定期評(píng)選“家務(wù)勞動(dòng)小能手”,班級(jí)先根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)選,確定候選人,然后進(jìn)行學(xué)校評(píng)選,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,樹(shù)立榜樣。

2、每學(xué)期末,班級(jí)以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)情況,學(xué)生將自己本學(xué)期的家務(wù)勞動(dòng)情況以圖文形式(a4紙)在班級(jí)展示。

3、將學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇五

為進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,推進(jìn)教育資源共享,縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)薄弱學(xué)校健康發(fā)展,全面提高義務(wù)教育學(xué)校整體辦學(xué)水平,辦人民滿意的教育,根據(jù)全市統(tǒng)一安排部署,我校與xxxxx小學(xué)為教育共同體學(xué)?!,F(xiàn)就發(fā)展共同體提出如下計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持育人為本、提高質(zhì)量,推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的責(zé)任,依托xxxx小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)施城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng),共享優(yōu)質(zhì)教育資源,使我校與xxxx小學(xué)盡快植入先進(jìn)的學(xué)校文化、教育理念、管理模式和教學(xué)方法,盡快提高師資水平和教育質(zhì)量。

二、基本目標(biāo)。

學(xué)校以xxxx小學(xué)為核心,與xxxx小學(xué)共同商定共同體辦學(xué)協(xié)議,結(jié)成相對(duì)固定的辦學(xué)實(shí)體,從而實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)各成員學(xué)校間的理念共享、資源共享、管理共享和成果共享,帶動(dòng)我校及xxxx小學(xué)整體發(fā)展。

三、學(xué)校發(fā)展共同體的基本要求。

(一)組織形式。

學(xué)校發(fā)展共同體,以xxxx小學(xué)為依托,實(shí)行城鄉(xiāng)一體化。學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原有法人地位、法人代表、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不變。學(xué)校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),選派業(yè)務(wù)骨干到xxxx小學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí),并對(duì)xxxx小學(xué)實(shí)施優(yōu)質(zhì)資源輸出服務(wù),共同教研、共同科研、共同培訓(xùn)、共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)發(fā)展共同體成員學(xué)校間的教育理念共享、教育資源共享、管理制度共享和發(fā)展成果共享。

(二)工作機(jī)制。

1.共同體統(tǒng)一管理機(jī)制。共同體的各成員學(xué)校由共同體統(tǒng)一管理,各成員學(xué)校對(duì)共同體負(fù)責(zé)。學(xué)校發(fā)展共同體要建立每月一次的例會(huì)制度,共同研究共同體建設(shè)管理等相關(guān)問(wèn)題,促進(jìn)先進(jìn)學(xué)校文化、管理理念和機(jī)制的創(chuàng)新、融合和落實(shí),相互借鑒,相互交流,不斷促使共同體各成員學(xué)校共同提高管理水平。共同體各成員學(xué)校要結(jié)合實(shí)際,共同研究制定學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案。

2.建人才流動(dòng)機(jī)制。學(xué)校發(fā)展共同體要積極創(chuàng)新人事制度改革,實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展共同體的教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。要根據(jù)共同體學(xué)校的實(shí)際,研究制定每年管理干部、教師相互交流的方式、人數(shù)及時(shí)間等。確定每學(xué)期進(jìn)行共同體各成員學(xué)校教師集中教研活動(dòng)、學(xué)校交流的次數(shù)。對(duì)參與交流的管理干部、教師要及時(shí)發(fā)放交通、生活等補(bǔ)貼,并在師德考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面給予傾斜。

3.教育教學(xué)一體化工作機(jī)制。共同體學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以及育人為本基本制度建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等工作方面要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào),在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展。要充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù),積極開(kāi)展遠(yuǎn)程教研與管理,建立資源庫(kù),進(jìn)一步豐富共同體內(nèi)各成員學(xué)校間的合作交流。共同體各成員學(xué)校要共享設(shè)施設(shè)備、課程等資源,各種不同形式的聯(lián)誼活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等,推動(dòng)共同體學(xué)校之間學(xué)生、教師的交流與互動(dòng)。

四、保障措施。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),加大經(jīng)費(fèi)投入。

要將學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)作為“一把手”工程,學(xué)校成立專門工作機(jī)構(gòu),安排專門工作人員,具體負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展共同體的建設(shè)。各學(xué)校發(fā)展共同體要成立管理委員會(huì),明確各單位分工,加強(qiáng)配合,協(xié)同做好有關(guān)工作。建立學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作聯(lián)席會(huì)議制度,重點(diǎn)抓好學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、日常管理、監(jiān)督指導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)。

2.健全工作機(jī)制,推動(dòng)工作實(shí)施。

學(xué)校要建立完善學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的各項(xiàng)工作制度,制定詳細(xì)的工作方案,加強(qiáng)過(guò)程性管理,出新招、出實(shí)招,確保各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。

xxxx小學(xué)。

二〇二三年九月。

益都師范附小。

與青州市卲莊小學(xué)、車馬小學(xué)、大郇小學(xué)城鄉(xiāng)共同體領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):李林山。

(益都師范附小校長(zhǎng))。

成員:王國(guó)成(青州市卲莊小學(xué)校長(zhǎng))。

李景剛。

(青州市邵莊鎮(zhèn)車馬小學(xué)校長(zhǎng))。

李素芝。

(青州市邵莊鎮(zhèn)大郇小學(xué)校長(zhǎng))。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇六

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求,是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,堅(jiān)持立德樹(shù)人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程,以課程教育為主要依托,以實(shí)踐育人為基本途徑,與德育、智育、體育、美育相融合,緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際,注重教育實(shí)效,實(shí)現(xiàn)知行合一,促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)勞動(dòng)教育,使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀,牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的情感和勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;培養(yǎng)學(xué)生具備勝任專業(yè)工作的勞動(dòng)實(shí)踐能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

立德樹(shù)人原則。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),圍繞培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,著力提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀,崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng),增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情,報(bào)效國(guó)家,奉獻(xiàn)社會(huì)。

以生為本原則。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,結(jié)合本地在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面條件,充分挖掘行業(yè)企業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等可利用資源,開(kāi)展符合專業(yè)特點(diǎn)要求的勞動(dòng)教育,以體力勞動(dòng)為主,注意手腦并用、安全適度。

注重實(shí)踐原則。強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn),讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程,提升育人實(shí)效性。深化產(chǎn)教融合,協(xié)同育人,改進(jìn)勞動(dòng)教育方式,適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)科學(xué)精神,提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。

(一)加強(qiáng)勞動(dòng)精神學(xué)習(xí)宣傳。

1、深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)精神內(nèi)涵。通過(guò)各類宣傳平臺(tái),在全校開(kāi)展勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。各院系以班級(jí)為單位,通過(guò)座談會(huì)、主題班會(huì)、專題講座、主題黨團(tuán)日活動(dòng)等多種形式,結(jié)合時(shí)代主題和生動(dòng)案例提升學(xué)習(xí)效果,教育學(xué)生正確理解馬克思主義勞動(dòng)觀,把握勞動(dòng)精神和奮斗精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì),養(yǎng)成勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、樂(lè)于勞動(dòng)的良好習(xí)慣。(責(zé)任單位:宣傳部,配合單位:學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》、校團(tuán)委、各院系)。

2、營(yíng)造濃厚的勞動(dòng)教育氛圍。以重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)為契機(jī),組織開(kāi)展勞動(dòng)文化宣傳教育活動(dòng)。邀請(qǐng)大國(guó)工匠、勞動(dòng)模范開(kāi)展校園活動(dòng),讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模風(fēng)范。邀請(qǐng)工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織進(jìn)校開(kāi)展勞動(dòng)教育專題講座,示范指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng),教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)意識(shí)。(責(zé)任單位:宣傳部,配合單位:校團(tuán)委、學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》、工會(huì)、各院系)。

3、優(yōu)化勞動(dòng)教育課程設(shè)置。明確人才培養(yǎng)方案中勞動(dòng)教育內(nèi)容,形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的勞動(dòng)教育必修課程,不少于32學(xué)時(shí)。以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為依托,開(kāi)展不少于8學(xué)時(shí)的理論課教學(xué),教育學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和就業(yè)擇業(yè)觀。實(shí)踐部分以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主,分類實(shí)施。作為勞動(dòng)教育必修課程的補(bǔ)充,思政課和專業(yè)課教學(xué)中要有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。(責(zé)任單位:教務(wù)處,配合單位:學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》、校團(tuán)委、各院系)。

4、靈活設(shè)立學(xué)年勞動(dòng)周。各院系結(jié)合專業(yè)能力素質(zhì)要求、職業(yè)發(fā)展需求和教學(xué)計(jì)劃安排,分層分類,有序組織學(xué)生在每學(xué)年的勞動(dòng)周里集中開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。各院系可根據(jù)實(shí)際需要編寫勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè),明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。(責(zé)任單位:教務(wù)處,配合單位:學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》、校團(tuán)委、各院系)。

5、發(fā)揮實(shí)踐教育基地的勞動(dòng)育人功能。進(jìn)一步整合校內(nèi)資源,積極拓展校外渠道,結(jié)合專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加勞動(dòng)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)校各級(jí)各類實(shí)踐教育基地的勞動(dòng)育人功能,滿足不同學(xué)歷層次不同專業(yè)學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的體驗(yàn)感受和認(rèn)知理解。(責(zé)任單位:教務(wù)處,配合單位:各院系)。

6、將勞動(dòng)教育納入第二課堂成績(jī)單。以第二課堂成績(jī)單建設(shè)為抓手,客觀記錄、審核學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐的活動(dòng)情況,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育管理、科學(xué)評(píng)價(jià)的信息化。學(xué)生在校期間通過(guò)參與勞動(dòng)教育活動(dòng)及實(shí)踐累計(jì)第二課堂學(xué)時(shí),在每個(gè)學(xué)期末按照學(xué)校的學(xué)時(shí)學(xué)分對(duì)應(yīng)關(guān)系,統(tǒng)一認(rèn)定第二課堂學(xué)分。(責(zé)任單位:校團(tuán)委,配合單位:教務(wù)處、學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》、各院系)。

7、開(kāi)展勞動(dòng)教育典型選樹(shù)活動(dòng)。以“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)主題活動(dòng)、“勞動(dòng)之星”評(píng)選等為抓手,組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示等活動(dòng),選樹(shù)一批優(yōu)秀典型,對(duì)勞動(dòng)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考之一。

8、廣泛開(kāi)展日常生活勞動(dòng)教育。以“后勤服務(wù)育人”為載體加強(qiáng)學(xué)生日常生活勞動(dòng)教育,結(jié)合校園生活,組織學(xué)生開(kāi)展綠化養(yǎng)護(hù)、校園衛(wèi)生、教室清潔、實(shí)驗(yàn)室維護(hù)、文明寢室建設(shè)等勞動(dòng)鍛煉,每學(xué)年勞動(dòng)鍛煉時(shí)長(zhǎng)不少于16學(xué)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生掌握日常生活勞動(dòng)技能和形成良好行為習(xí)慣,助力推動(dòng)校園文明建設(shè)。(責(zé)任單位:學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》,配合單位:后勤管理處、校團(tuán)委、各院系)。

9、深入開(kāi)展專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。圍繞專業(yè)特色,積極打造“專業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+勞動(dòng)實(shí)踐”。工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際,每學(xué)年安排一定學(xué)時(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐。以校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐教育基地為依托,組織學(xué)生到高新企業(yè)體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式,安排學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)與“互聯(lián)網(wǎng)+”“創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事深度融合,積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn),提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。(責(zé)任單位:教務(wù)處,配合單位:校團(tuán)委、各院系)。

10、積極開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐。以校院(系)兩級(jí)團(tuán)學(xué)組織為主體,開(kāi)設(shè)“菜單式”志愿勞動(dòng)項(xiàng)目,加強(qiáng)學(xué)生公益性勞動(dòng)意識(shí)。非工科專業(yè)結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際,每學(xué)年安排一定學(xué)時(shí)的服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐。積極搭建志愿服務(wù)平臺(tái),組織學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所等參加志愿服務(wù),開(kāi)展公益勞動(dòng),參與社區(qū)治理;抓好“西部計(jì)劃”,引導(dǎo)學(xué)生扎根基層建功立業(yè),培養(yǎng)學(xué)生具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神。

11、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),相關(guān)職能部門為成員的學(xué)生勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)全校勞動(dòng)教育體系設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、勞動(dòng)教育組織及學(xué)分認(rèn)定等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,辦公室主任由教務(wù)處處長(zhǎng)兼任。勞動(dòng)教育工作辦公室定期召集召開(kāi)研討會(huì),分析、商討、解決工作中遇到的問(wèn)題。(責(zé)任單位:教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生處《學(xué)生發(fā)展中心》)。

12、精心組織重實(shí)效。勞動(dòng)教育是學(xué)校人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要方面,各院系相應(yīng)成立勞動(dòng)教育工作小組,根據(jù)本方案制定具體措施,細(xì)化責(zé)任分工,形成工作合力,確保各項(xiàng)工作統(tǒng)一有序、扎實(shí)有效地開(kāi)展。學(xué)生勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè),強(qiáng)化反饋和指導(dǎo)各院系開(kāi)展勞動(dòng)教育,避免勞動(dòng)教育虛化、弱化、軟化和形式化的問(wèn)題。(責(zé)任單位:各院系)。

13、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。在開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中,結(jié)合時(shí)代主題和生動(dòng)案例提升教育效果,注重總結(jié)教育實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法,利用多種形式宣傳活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)和典型事跡,發(fā)揮榜樣育人的示范引領(lǐng)作用,營(yíng)造良好氛圍,不斷加強(qiáng)勞動(dòng)教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇七

貫徹黨的立德樹(shù)人教育方針和全國(guó)教育大會(huì)要求,響應(yīng)學(xué)校弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的號(hào)召,創(chuàng)新思政教育形式,引導(dǎo)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。

結(jié)合生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院特色,將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入具體的勞動(dòng)實(shí)踐,讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)、在勞動(dòng)中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1、與第二課堂活動(dòng)結(jié)合。

2、自覺(jué)培養(yǎng)勞動(dòng)獲得感和自豪感。

3、全員參與提升活動(dòng)影響力。

20xx年3月-20xx年12月。

1、三月至四月學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月。

(1)美化校園系列活動(dòng)——校園道路落葉清掃。

用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)雷鋒精神,積極做好事,從我做起,從小事做起,志愿開(kāi)展清掃校園落葉活動(dòng)。清掃各路段落葉,美化校園環(huán)境。此次校園落葉清掃活動(dòng)不僅為校園的環(huán)境保潔出了一份力,同時(shí)也增進(jìn)了班級(jí)同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的互助精神。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但弘揚(yáng)雷鋒精神一直在路上。今后生科院全體師生將繼續(xù)從我做起,以勞動(dòng)為榮,繼續(xù)用自己的行動(dòng)為和諧美麗校園貢獻(xiàn)自己的力量。

(2)美化校園系列活動(dòng)——種下一棵樹(shù)。

為了打造環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)和諧的校園環(huán)境,提高校園文化品位,結(jié)合生科院實(shí)際,我院將計(jì)劃攜手生科院各系校友在生科院花園空地開(kāi)展美化校園植樹(shù)活動(dòng),給生科院添“綠”。此次活動(dòng),由生科院校友和在校生共同種下小樹(shù)苗,了解植物的生長(zhǎng),親自體驗(yàn)呵護(hù)生命的過(guò)程,使他們深刻了解“十年樹(shù)木”的艱辛,進(jìn)一步提高生科院全體師生校友的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇八

從哲學(xué)的角度來(lái)看,勞動(dòng)是主體、客體和意義的統(tǒng)一。勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。主要指生產(chǎn)物料的過(guò)程。它通常是指能夠輸出勞動(dòng)量或勞動(dòng)價(jià)值的人類運(yùn)動(dòng)。勞動(dòng)是人們維持自身生存和發(fā)展的唯一手段。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作,制定本方案。

1、愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)教育。

(1)學(xué)校在國(guó)旗下講話中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號(hào)召:人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng),為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

(2)中高年級(jí)可開(kāi)展“愛(ài)護(hù)環(huán)境動(dòng)起來(lái)”活動(dòng)。各班組織開(kāi)展在校內(nèi)植樹(shù)、除草、松土、澆水、修枝等活動(dòng)。

2、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)教育:

(1)各班將勞動(dòng)教育納入“班級(jí)主題教育活動(dòng)”,并和”家校一體“教育評(píng)價(jià)工作結(jié)合起來(lái),利用“家長(zhǎng)學(xué)?!毕蚣议L(zhǎng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性,用“家校聯(lián)系卡”形式建立“學(xué)生家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地”。

(2)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生能力,通過(guò)“星級(jí)評(píng)比”等形式開(kāi)展:不要大人喂飯,自己疊被整理房間,“認(rèn)菜名”,揀菜洗菜,打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

3、班級(jí)勞動(dòng)。

(1)做好班級(jí)值日等日常勞動(dòng)指導(dǎo),確保每位學(xué)生參與班級(jí)勞動(dòng),勞動(dòng)到位。

(2)開(kāi)展每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)。

三~六年級(jí)綜合與實(shí)踐教師認(rèn)真落實(shí)《勞動(dòng)與技術(shù)》教育目標(biāo),開(kāi)展必要的綜合實(shí)踐活動(dòng),積累活動(dòng)材料并上交德育處。

5、節(jié)日教育。

各班在五一勞動(dòng)節(jié)期間,開(kāi)展“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”主題班隊(duì)會(huì),學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》,誦讀《粒粒皆辛苦》等活動(dòng)。

1、不要把勞動(dòng)作為一種懲罰手段,如“不按時(shí)交作業(yè),罰做清潔”。

2、不要用“免勞”來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子,如“今天作業(yè)全對(duì),掃地任務(wù)免了”。

3、不要再孩子面前蔑視勞動(dòng),如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就要撿垃圾”。

4、不要因?yàn)楦刹缓镁汀安挥谩?,如“你洗不干凈,不用你洗”?/p>

5、不要因?yàn)橐淮问д`而訓(xùn)斥,如“怎么把碗打破了,真夠笨的”。

6、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,如“10分鐘了,一件還沒(méi)做完,我都做3件了”。

7、不要否定孩子的勞動(dòng)成果,如“看你洗的襪子,跟沒(méi)洗有啥兩樣”。

8、不要在孩子面前說(shuō)一些“厭惡勞動(dòng)”的話,如“居委會(huì)讓大家掃雪,我才不去呢”。

各班簡(jiǎn)要總結(jié)教育活動(dòng),期末交德育處。根據(jù)總結(jié)情況,德育處評(píng)選“勞動(dòng)好少年”。

勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中學(xué)教育不可缺少的重要組成部分,是全面貫徹落實(shí)教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià)值與功能。勞動(dòng)技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能,同時(shí)還具有以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹國(guó)家教育部、省市等有關(guān)文件精神,結(jié)合我校培養(yǎng)新時(shí)代的勞動(dòng)者教育,開(kāi)展課程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開(kāi)發(fā)“勞動(dòng)與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn),制定《勞動(dòng)教育實(shí)施方案》。

勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣,融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教育性于一體的綜合學(xué)科,在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校規(guī)定在高中一年級(jí)開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”,高中二年級(jí)開(kāi)設(shè)“通用技術(shù)課”,貫穿高中三個(gè)年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì),又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí),具有科技意識(shí)和創(chuàng)新精神,更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),確立勞動(dòng)教育的地位。

每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針,認(rèn)識(shí)“五育”發(fā)展的整體性和全面性;學(xué)習(xí)《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》和國(guó)家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,從培養(yǎng)目標(biāo)的高度,更多理解勞動(dòng)教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》,明確勞動(dòng)教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動(dòng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)教育工作的時(shí)代感。

同時(shí),利用家長(zhǎng)會(huì),宣傳勞動(dòng)教育的意義和勞動(dòng)教育的重要性,要求家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展這方面的教育。做好“三保證”:我們把勞動(dòng)教育列入工作計(jì)劃,學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)估優(yōu)劣。二要訂好勞動(dòng)教材做到人手一冊(cè),一人一份,保證勞動(dòng)教育材料。三要建立勞動(dòng)教育檢查制度,保證勞動(dòng)教育的正常性。從而確立了勞動(dòng)教育的地位,促進(jìn)了勞動(dòng)教育的順利開(kāi)展。

2.因地制宜,開(kāi)辟勞動(dòng)教育基地。

勞動(dòng)基地是進(jìn)行勞動(dòng)教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動(dòng)課中認(rèn)真進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育和手工勞動(dòng)實(shí)踐外,還從實(shí)際出發(fā),因地制宜,促進(jìn)勞動(dòng)基地的開(kāi)辟與建立。

首先,利用我?,F(xiàn)有的勞動(dòng)教育基地。我校的食堂、賓館每學(xué)年開(kāi)展學(xué)生幫廚活動(dòng);我校的農(nóng)場(chǎng),每學(xué)年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。近幾年來(lái),我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪,我們將其劃分給班級(jí)包干,負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。

其次,我們經(jīng)常組織學(xué)生到復(fù)興社區(qū)參加公益性勞動(dòng),將復(fù)興社區(qū)作為校外的勞動(dòng)教育基地,由各年級(jí)學(xué)生輪流做好公益服務(wù)工作。

此外,積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做,父母的事情幫著做,還通過(guò)定期的問(wèn)卷調(diào)查,及時(shí)了解情況,使勞動(dòng)教育落到實(shí)處。

3.開(kāi)展研究,提高勞動(dòng)教育質(zhì)量。

積極開(kāi)展教學(xué)研究,努力提高勞動(dòng)課教學(xué)的質(zhì)量,是優(yōu)化勞動(dòng)教育的關(guān)鍵。我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)教學(xué)綱要》;深刻領(lǐng)會(huì)綱要對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的具體要求。以校本教材為依托,舉行了勞動(dòng)教學(xué)公開(kāi)課,課后,重點(diǎn)討論研究勞動(dòng)課教學(xué)的基本模式。

4.各班要結(jié)合自己的實(shí)際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng),在勞動(dòng)的過(guò)程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求:每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì),組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng),組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料,學(xué)期末,學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。

5.學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”,培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

6.各班組織學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng),做主人。

7.舉行競(jìng)賽,激發(fā)勞動(dòng)教育情趣。

8.開(kāi)展評(píng)選最佳“勞動(dòng)能手”等活動(dòng)。

孩子的勞動(dòng)觀念要從小培養(yǎng),只有樹(shù)立勞動(dòng)觀念,從小培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,才能讓孩子熱愛(ài)勞動(dòng)。那么作為一名小學(xué)教師,應(yīng)該如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣呢?我結(jié)合自己幾年的教育實(shí)踐,談幾點(diǎn)粗淺的看法。

1、探索新的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的提高。勞動(dòng)課的教學(xué)要以學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐,提高勞動(dòng)技能。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教授勞動(dòng)知識(shí)技能和培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣,通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、耐勞的精神和對(duì)工作的責(zé)任感,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2、開(kāi)展有目的性的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生提升勞動(dòng)力。例如,在小學(xué)生中定期舉辦自立能力測(cè)試、勞動(dòng)名人競(jìng)賽、今天我可以在家中隊(duì)主題會(huì)等活動(dòng),讓孩子參加實(shí)踐。在學(xué)校繼續(xù)開(kāi)展小雞行動(dòng)系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生五自能力,舉行盛大的頒獎(jiǎng)儀式,提高學(xué)生榮譽(yù)感。學(xué)生通過(guò)參加這些活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐,豐富了課余生活,增加了對(duì)勞動(dòng)的興趣,同時(shí)自立能力、動(dòng)手能力也得到了很好的鍛煉和提升。

3.注重勞動(dòng)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)估。在確定勞動(dòng)教育目標(biāo)、內(nèi)容的同時(shí),還要建立必要的監(jiān)管機(jī)制。例如,采用制定學(xué)校家庭勞動(dòng)教育反饋等有效手段,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中,從不到會(huì)議的各種需求,踏實(shí),真正落實(shí)勞動(dòng)教育。

1、開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是小學(xué)勞動(dòng)教學(xué)的有機(jī)組成部分。豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐有助于培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣潛力很大,一是緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展活動(dòng)目的明確,策劃性強(qiáng),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān);二是注意班級(jí)大掃除、少先隊(duì)組織的參觀考察活動(dòng)等與其他活動(dòng)相結(jié)合。

2.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。深入社區(qū)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)。我們可以通過(guò)節(jié)假日?qǐng)F(tuán)隊(duì)、紅領(lǐng)巾專項(xiàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)等形式,定期帶領(lǐng)學(xué)員參與社區(qū)勞動(dòng),參與社會(huì)公益勞動(dòng),為提升學(xué)員勞動(dòng)技能創(chuàng)造條件。這些社會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,還可以積極培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生在家工作態(tài)度的變化,在學(xué)校認(rèn)真值班,在社會(huì)上自覺(jué)遵守文明規(guī)則。

1、要打破家庭教育的障礙。學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育,幫助家長(zhǎng)克服思想障礙,糾正家長(zhǎng)的教育思想,不斷增強(qiáng)對(duì)孩子的勞動(dòng)教育意識(shí)。

2、搞好家長(zhǎng)學(xué)校,提升家教水平。引導(dǎo)家長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身素質(zhì),改善家庭教育的方法,提高家庭教育水平。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程,需要大量的精力和心血。在學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力下,我們的學(xué)生一定能在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持立德樹(shù)人,堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,落實(shí)《區(qū)中小學(xué)家務(wù)勞動(dòng)指南》,勞動(dòng)教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育大環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育觀念。特制定此方案。

通過(guò)家務(wù)勞動(dòng),學(xué)生接受鍛煉,磨煉意志,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),切切實(shí)實(shí)地感受、體認(rèn)到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動(dòng)價(jià)值,進(jìn)而尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)。

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),確定相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容。

[1-3年級(jí)]。

居家防疫:熟悉家務(wù)防疫內(nèi)容,增強(qiáng)防疫意識(shí)。掌握口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等勞動(dòng)技能。每日自測(cè)體溫,健康出行。

衛(wèi)生清理:熟練使用衛(wèi)生工具,有效完成衛(wèi)生清理勞動(dòng)。學(xué)會(huì)掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

內(nèi)務(wù)整理:掌握個(gè)人內(nèi)務(wù)的整理技能,提升生活自理能力。學(xué)習(xí)折衣服、疊被子、系鞋帶等。

物品歸整:學(xué)會(huì)物品分類擺放、學(xué)習(xí)歸納物品,增強(qiáng)自理能力。能夠熟練整理收拾書桌,做到書本、文具分類擺放。

加工食品:學(xué)會(huì)食品初期的簡(jiǎn)單處理,掌握擇菜、洗菜、洗水果和1-2樣簡(jiǎn)單食品加工技能。

手工制作:嘗試使用手工工具,熟悉一項(xiàng)手工技能??蓪W(xué)習(xí)縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。

衣物洗滌:學(xué)會(huì)洗滌自己的簡(jiǎn)單衣物、掌握簡(jiǎn)單洗滌技巧,會(huì)清洗襪子、內(nèi)衣等小物品。

垃圾分類:掌握垃圾類別,知道分類處理,自制分類垃圾桶,主動(dòng)將家中垃圾進(jìn)行分類。

種植養(yǎng)護(hù):掌握花草日常養(yǎng)護(hù)知識(shí),能夠有規(guī)律的澆水,施肥。給動(dòng)物準(zhǔn)備食物、幫助清理動(dòng)物衛(wèi)生等。

照顧家人:懂得照顧家人、照看老人及幼兒,掌握簡(jiǎn)單照顧技巧。

[4-5年級(jí)]。

居家防疫:掌握防疫知識(shí),增強(qiáng)防疫意識(shí)。學(xué)會(huì)口罩晾曬及處理、消毒通風(fēng)等防疫技能,監(jiān)督家庭成員居家防疫。每日自測(cè)體溫,健康出行。

衛(wèi)生清理:熟練使用衛(wèi)生工具,掌握不同區(qū)域清理的方法和清理順序,做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。

內(nèi)務(wù)整理:提高個(gè)人內(nèi)務(wù)整理能力,有條理的整理自己的衣櫥衣物,保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整:掌握物品分類擺放、物品歸納技能,能夠自己獨(dú)立整理書櫥、衣櫥,并學(xué)會(huì)分類擺放。

加工食品:學(xué)會(huì)安全使用烹飪工具、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單烹飪、掌握2-3樣簡(jiǎn)單食品加工技能。

手工制作:能夠使用手工工具,掌握-項(xiàng)手工技能。嘗試制作雞毛毽、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

衣物洗滌:掌握衣物洗滌分類,能夠洗滌自己和家人的簡(jiǎn)單衣物、學(xué)會(huì)使用洗衣機(jī)。

垃圾分類:掌握垃圾分類的意義,帶動(dòng)身邊的人能按照垃圾分類的原則進(jìn)行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護(hù):根據(jù)花草的具體需求,對(duì)花草進(jìn)行的修剪、澆水、換土和施肥,學(xué)會(huì)給動(dòng)物消毒等。

照顧家人:學(xué)會(huì)照顧家人,掌握一定照顧技巧。幫助穿衣?lián)Q衣、簡(jiǎn)單喂食、哄睡等。

1.設(shè)立家務(wù)勞動(dòng)教育校本課程,學(xué)習(xí)相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng)技能,其他課程、其他活動(dòng)也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、活動(dòng)特征有機(jī)融入家務(wù)勞動(dòng)教育內(nèi)容,確保家務(wù)勞動(dòng)教育全方位融入。

2.家庭服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行“孝親、敬老、愛(ài)幼”的美德思想,從家庭小事做起,從身邊小事做起,參與家務(wù)勞動(dòng)。一是讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同確定孩子每天適當(dāng)?shù)某R?guī)家務(wù)勞動(dòng)量,由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查,形成固定的家務(wù)勞動(dòng)崗位。二是利用節(jié)假日期間,為學(xué)生布置適合學(xué)生身心年齡的實(shí)踐活動(dòng),規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)做某一件事,每月安排一張勞動(dòng)項(xiàng)目表,確定每月新學(xué)的一項(xiàng)勞動(dòng)本領(lǐng),由家長(zhǎng)作指導(dǎo),讓孩子月月有所收獲,要求按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成,并在每一項(xiàng)完成后有簡(jiǎn)短收獲或感悟,在實(shí)踐中進(jìn)行勞動(dòng)教育,讓學(xué)生在勞動(dòng)中磨煉、成長(zhǎng),在勞動(dòng)中體悟個(gè)人的幸福生活。

3.定期開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)展評(píng)活動(dòng),將自己的勞動(dòng)技能展示給老師和同學(xué)們,相互學(xué)習(xí)新的家務(wù)勞動(dòng)技能。

4.結(jié)合特定的節(jié)日和主題活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的家務(wù)勞動(dòng),如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)等節(jié)日。

1.定期評(píng)選“家務(wù)勞動(dòng)小能手”,班級(jí)先根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)選,確定候選人,然后進(jìn)行學(xué)校評(píng)選,頒發(fā)獎(jiǎng)狀,樹(shù)立榜樣。

2.每學(xué)期末,班級(jí)以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)情況,學(xué)生將自己本學(xué)期的家務(wù)勞動(dòng)情況以圖文形式(a4紙)在班級(jí)展示。

3.將學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇九

在第xx個(gè)“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)到之際,為豐富校園化生活,促進(jìn)女教職工的身心健康發(fā)展,進(jìn)一步凝聚女教職工力量,激發(fā)女教職工不斷提升素質(zhì),立足崗位建功立業(yè),以更加飽滿的熱情投入到新一年的工作中去,學(xué)院工會(huì)決定組織以“巾幗心向黨、揚(yáng)帆新征程”為主題的“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)慶?;顒?dòng),現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

20xx年月8日上午9:00。

學(xué)院足球場(chǎng)。

全院女教職工、學(xué)院工會(huì)委員、二級(jí)工會(huì)主席、男教師代表。

(一)“巾幗心向黨、揚(yáng)帆新征程”倡議儀式。

(二)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(一)“巾幗心向黨、揚(yáng)帆新征程”倡議儀式參加人員:二級(jí)工會(huì)組織全體女教職工(上者除外)、男教師代表參加。

活動(dòng)議程:學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致辭、學(xué)院女教師代表宣讀倡議書。

(二)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目:

旱地龍舟搶灘登陸鼓動(dòng)人心。

(三)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)組隊(duì)方式:按各二級(jí)工會(huì)女教職工人數(shù)0人左右編成11個(gè)參賽隊(duì)。第一參賽隊(duì):化傳播系工會(huì),領(lǐng)隊(duì):杜春海;第二參賽隊(duì):外語(yǔ)系工會(huì),領(lǐng)隊(duì):鐘永發(fā);第三參賽隊(duì):計(jì)算機(jī)科學(xué)系工會(huì),領(lǐng)隊(duì):韓智;第四參賽隊(duì):網(wǎng)電教學(xué)部工會(huì),領(lǐng)隊(duì):唐靜;第五參賽隊(duì):管理系、思政部工會(huì),領(lǐng)隊(duì):伍治平;第六參賽隊(duì):藝體系、汽車工程系工會(huì),領(lǐng)隊(duì):郭繼華;第七參賽隊(duì):應(yīng)用數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)系、電子電氣工程系工會(huì),領(lǐng)隊(duì):陳國(guó)樹(shù);第八參賽隊(duì):建筑與環(huán)境工程系、機(jī)械工程系,領(lǐng)隊(duì):徐友輝;第九參賽隊(duì):黨群、監(jiān)審財(cái)務(wù)學(xué)生、院辦基建工會(huì),領(lǐng)隊(duì):張亮;第十參賽隊(duì):科研圖書學(xué)報(bào)、教務(wù)成教工會(huì),領(lǐng)隊(duì):漆明龍;第十一參賽隊(duì):后產(chǎn)處、保衛(wèi)招生工會(huì),領(lǐng)隊(duì):江濤。

凡參加本次活動(dòng)者均可獲得倡議儀式參與獎(jiǎng)一份;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)根據(jù)比賽積分、各二級(jí)工會(huì)組織情況、女教職工參加活動(dòng)人數(shù)比例等評(píng)出集體一等獎(jiǎng)名、二等獎(jiǎng)名、三等獎(jiǎng)名,并分別給予獎(jiǎng)勵(lì)和20xx年分工會(huì)工作目標(biāo)考核分。

請(qǐng)各二級(jí)工會(huì)高度重視,精心組織,并于月6日上午10:00以前將參加倡議儀式、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的人員名單(需報(bào)送身份證號(hào))(電子版)報(bào)學(xué)院工會(huì)林茂老師處。

1、患有先天性疾病、高血壓、糖尿病、心臟病等疾病不參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、領(lǐng)隊(duì)和參賽人員需提前20分鐘到場(chǎng)。

3、比賽順序由現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。

4、運(yùn)動(dòng)員必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服、不得穿高跟鞋、裙裝等服飾。

5、按趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則每支參賽隊(duì)須組織男教師代表參加,參加的男教師總數(shù)不能超過(guò)8人。

6、多次參加趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的個(gè)人,只需登記一次身份證號(hào),身份證號(hào)必須準(zhǔn)確無(wú)誤,以便為大家統(tǒng)一購(gòu)買保險(xiǎn)。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十

全面落實(shí)黨的教育方針,發(fā)揮勞動(dòng)育人功能,弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立正確的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀和成才觀,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,學(xué)校決定將勞動(dòng)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案,在全校學(xué)生中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐課,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制訂本辦法。

1、目標(biāo)導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,促使學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。

2、實(shí)際體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程,體驗(yàn)勞動(dòng)感受,掌握勞動(dòng)技能,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,提高動(dòng)手能力,增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。

3、全面發(fā)展。充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能,以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,拓展學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1、在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置《勞動(dòng)》課,課程性質(zhì)為必修課,課程模塊為集中性實(shí)踐環(huán)節(jié),計(jì)1學(xué)分。

2、實(shí)行集中勞動(dòng)實(shí)踐和分散勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,第1-6學(xué)期每學(xué)期至少組織2次集中勞動(dòng)實(shí)踐,每次不少于4學(xué)時(shí)。

3、勞動(dòng)課成績(jī)實(shí)行五級(jí)制,成績(jī)合格及以上者方可參加畢業(yè)審核,成績(jī)不合格的應(yīng)當(dāng)重修。

4、組織學(xué)生參加校內(nèi)外非營(yíng)利性公益勞動(dòng)與志愿服務(wù);

5、組織學(xué)生參加與學(xué)校建設(shè)與管理等有關(guān)的執(zhí)勤活動(dòng);

6、組織學(xué)生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作;

7、其他與勞動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

1、勞動(dòng)教育由學(xué)生所在學(xué)院組織實(shí)施,學(xué)院應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育,包括開(kāi)展勞動(dòng)課教學(xué)和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、做好勞動(dòng)安全教育、負(fù)責(zé)學(xué)生勞動(dòng)安全和過(guò)程管理、負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)及等級(jí)鑒定等。

2、學(xué)生所在學(xué)院要做好開(kāi)展勞動(dòng)教育的宣講工作,根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)安排貼近學(xué)生生活的`勞動(dòng)課程和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),并借助現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐的安排與管理。

3、學(xué)生所在學(xué)院要做好學(xué)生勞動(dòng)安全保障工作,不得組織學(xué)生參加高空作業(yè)、嚴(yán)重污染、輻射大等易對(duì)身體或心理造成危險(xiǎn)或危害的勞動(dòng)任務(wù)。

1、所有學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容,積極參加勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。

2、勞動(dòng)課期間學(xué)生要堅(jiān)守勞動(dòng)崗位,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,禁止利用勞動(dòng)課時(shí)間從事其它與勞動(dòng)教育無(wú)關(guān)的活動(dòng)或私自外出。

3、學(xué)生在勞動(dòng)課期間不得無(wú)故缺席,不得遲到、早退,原則上不允許請(qǐng)假。確需請(qǐng)假者,應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。

4、勞動(dòng)課期間應(yīng)服從指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師的安排,認(rèn)真完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。

5、勞動(dòng)課結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提交總結(jié)報(bào)告,切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)。

1、勞動(dòng)教育實(shí)踐從學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、出勤情況、勞動(dòng)任務(wù)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行考核,考核實(shí)施細(xì)則由學(xué)院確定。勞動(dòng)課成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。

2、學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)勞動(dòng)課成績(jī)管理,根據(jù)學(xué)生在校期間勞動(dòng)表現(xiàn),于第6學(xué)期末指定相關(guān)人員在教務(wù)管理系統(tǒng)錄入成績(jī),成績(jī)合格即達(dá)到該門課程修讀要求。

3、確實(shí)因身體原因無(wú)法參加勞動(dòng)教育實(shí)踐者,經(jīng)所在學(xué)院同意,并在規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成力所能及的勞動(dòng)任務(wù),可取得勞動(dòng)課成績(jī)。

4、勞動(dòng)態(tài)度不積極、勞動(dòng)表現(xiàn)差或勞動(dòng)課不及格者在各類評(píng)優(yōu)評(píng)先及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中實(shí)行一票否決制。

1、本辦法自20xx級(jí)學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行。

2、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十一

一、活動(dòng)主題:

“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!?/p>

想擺脫困境,你就去勞動(dòng);想創(chuàng)造未來(lái),你就去勞動(dòng);想尋找快樂(lè),你就去勞動(dòng);想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,你就去勞動(dòng)。誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),創(chuàng)造了美好的世界,也彰顯了勞動(dòng)的光榮。因此,“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!北愠蔀槲倚_@次“51”假期體驗(yàn)活動(dòng)的主旋律。

二、活動(dòng)目的:

1.通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”為主題的系列活動(dòng),讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái),了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。

2.通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類活動(dòng),從宣傳“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸福”這個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。

3.通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類型的勞動(dòng),培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。

三、活動(dòng)形式:

(一)四至六年級(jí)開(kāi)展征文比賽。

具體要求:圍繞“我勞動(dòng),我光榮;我創(chuàng)造,我幸?!敝黝},

通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章,或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的事例,把自己的感受寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)在500字左右。體裁不限,可以是詩(shī)歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級(jí)開(kāi)展勞動(dòng)小能手活動(dòng)。

主題:“我是勞動(dòng)小能手”

具體要求:一至三年級(jí)的學(xué)生做一些力所能及的家庭勞動(dòng),尤其是從清理自己的小天地著手,如:整理鋪床、整理書柜、洗碗等,并寫一篇相關(guān)的記敘文。

四、活動(dòng)要求:

1、各班同學(xué)利用“51”期間,根據(jù)活動(dòng)主題,積極開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。

2、各班于假期后先自行評(píng)比,并擇優(yōu)選送學(xué)校大隊(duì)部。每班每種形式的作品各選送2份,大隊(duì)部將組織評(píng)比,并對(duì)優(yōu)秀作品給予不同形式的展示。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十二

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2、通過(guò)研究,提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案,做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。

3、教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

活動(dòng)措施。

一、創(chuàng)設(shè)校園熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

營(yíng)造良好的校園環(huán)境,可以讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動(dòng)教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍,精心設(shè)計(jì)“勞動(dòng)教育”長(zhǎng)廊,讓每一個(gè)地方,每一面墻壁,每一處角落都能說(shuō)話,使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場(chǎng)所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動(dòng)的名人名言。校內(nèi)黑板報(bào)等也可以充分地利用,大力地宣傳,使全體師生了解勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義,形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氛圍,為“人人愛(ài)勞動(dòng)”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí),也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報(bào)作品的展示以及故事演講中,進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動(dòng)教育的滲透性。

二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

熱愛(ài)勞動(dòng)是我國(guó)社會(huì)主義公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容,是做人的基本道德準(zhǔn)則,因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外,在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級(jí)的布置上,班級(jí)黑板報(bào)、專欄、等都可以圍繞熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)容。班里可開(kāi)展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如開(kāi)展“每天一分鐘家務(wù)”,“整理小房間”,“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活動(dòng),會(huì)使我們的“小皇帝”,“小公主”們?cè)僖膊粙蓺饬?,個(gè)個(gè)成了愛(ài)父母,愛(ài)班級(jí),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)班上還可以開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的中隊(duì)會(huì);開(kāi)展“學(xué)習(xí)身邊人,評(píng)點(diǎn)身邊事”的演講;評(píng)選“班級(jí)勞動(dòng)之星”,使“熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮”思想意識(shí)扎根學(xué)生心里。

三、創(chuàng)設(shè)家庭勞動(dòng)環(huán)境。

人不是孤立存在于世上的,是社會(huì)中人,因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生,尤其是小學(xué)生,生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校,除了在學(xué)校接受教育外,家庭教育也很重要,有道是:父母是孩子的第一任老師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,也是如此,需要家長(zhǎng)的密切配合。因此我們可利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)在家做到:

1、給孩子機(jī)會(huì),讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo),大膽放手,讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

2、給孩子一段時(shí)間,學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心,等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象,家長(zhǎng)要接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。

3、給孩子良好的物質(zhì)空間,自主勞動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)很重要,所以家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品,讓孩子自己取放收拾,充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。

4、給孩子良好的心里空間,享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂(lè),以鼓勵(lì)為主。

5、給孩子一個(gè)方法,學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)始要教給孩子勞動(dòng)的技巧,使孩子能勝任勞動(dòng)??梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。

6、給孩子一個(gè)要求,貫徹到底。提出要求和任務(wù),成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線,堅(jiān)持貫徹到底。

7、給孩子一個(gè)規(guī)則,體味勞動(dòng)。制定一個(gè)勞動(dòng)獎(jiǎng)罰規(guī)則,讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù),也能體驗(yàn)懶惰帶來(lái)的后果,促使孩子最終愛(ài)勞動(dòng),自覺(jué)勞動(dòng)。

四、強(qiáng)化措施,規(guī)范勞動(dòng)行為。

在學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有一定理解的基礎(chǔ)上,教師不但要做出榜樣,還要及時(shí)地規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防,防微杜漸,及時(shí)糾正不良行為。二是要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn),在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容的指標(biāo)體系,分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣,行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行,持之以恒,訓(xùn)練內(nèi)容滾動(dòng)進(jìn)行。在訓(xùn)練中,注意采取學(xué)生自我管理(紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評(píng)估(學(xué)校、家庭評(píng)比表)等方法,進(jìn)行自我教育,發(fā)揮學(xué)生主體作用。評(píng)估時(shí)間:每天自評(píng),每周互評(píng),每月班主任小結(jié),期末總結(jié)表彰,達(dá)到及時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的,促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期,本年級(jí)學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主;第二學(xué)期,以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,抓好文熱愛(ài)勞動(dòng)教育,調(diào)整行為偏差,矯正不良習(xí)慣,將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng),把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì),使習(xí)慣穩(wěn)固化。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十三

“勞?!毕笳髦环N榮譽(yù),代表了一種精神,激勵(lì)著一代又一代人。

在不同的年代,勞模精神有著不同的詮釋,一位位掌握了高技能知識(shí)的技術(shù)工人、農(nóng)民工、企業(yè)管理者進(jìn)入視野,他們見(jiàn)證了我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的印記,開(kāi)啟了具有時(shí)代特色的勞模精神傳承新篇章。

勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量,我們今天的傲人成就和幸福生活離不開(kāi)億萬(wàn)勞動(dòng)者的努力奮斗。如今,我國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段,需要更多知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者,需要大力弘揚(yáng)“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流,艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新,淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神,鼓勵(lì)有想法、肯干事、敢創(chuàng)新的勞動(dòng)者用自己的奮斗故事詮釋勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。

榜樣的力量是無(wú)窮的,看到勞模們和先進(jìn)工作者們?cè)趯?shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的路上努力追夢(mèng),我感覺(jué)自己好像也更有干勁了。幸福是奮斗出來(lái)的,光榮屬于勞動(dòng)者。各行各業(yè)的勞動(dòng)者都應(yīng)該積極弘揚(yáng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神,在各自的崗位上埋頭苦干、刻苦鉆研,腳踏實(shí)地把每件工作做好;同時(shí),還應(yīng)該不斷發(fā)揚(yáng)無(wú)私忘我、甘于奉獻(xiàn)的精神,在工作中勤奮做事、任勞任怨,通過(guò)努力奮斗、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)彰顯人生價(jià)值。希望全社會(huì)都能大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神,勞動(dòng)精神,形成尊重勞模,關(guān)愛(ài)勞模的良好風(fēng)氣。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十四

摘要:我國(guó)號(hào)稱禮儀之邦,國(guó)人素有辛勤勞作、勤儉節(jié)約等美德。然而隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,這些傳統(tǒng)美德已經(jīng)逐漸消失。越來(lái)越多的人沒(méi)有良好的勞作觀念與習(xí)慣,也因此,部分人少于勞作,導(dǎo)致身體一直處于亞健康狀態(tài)。這種社會(huì)現(xiàn)象之所以會(huì)出現(xiàn),其根本原因就是新時(shí)代的教師不曾重視初中勞動(dòng)教育,而想要從根源處解決這一問(wèn)題,就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,擁有正確的勞作觀念。本文就將從新時(shí)代初中勞動(dòng)教育著手,對(duì)此提出幾點(diǎn)思考。

觀念的塑造和習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小抓緊培養(yǎng),否則等孩子長(zhǎng)大成人,思想已經(jīng)定格,習(xí)慣也根深蒂固,就很難對(duì)此作出改變了。勞動(dòng)教育的開(kāi)展要結(jié)合實(shí)際情況,小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)太小,無(wú)法進(jìn)行有效勞作;而高中階段的學(xué)生人格基本已經(jīng)健全。故而初中階段的學(xué)生最為合適展開(kāi)勞動(dòng)教育。不過(guò)就目前的情況來(lái)看,教師和學(xué)生都不是特別重視勞動(dòng)教育,這就導(dǎo)致了勞動(dòng)教育缺失,學(xué)生觀念有誤。若是教師明白勞動(dòng)教育的重要性,并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好勞作習(xí)慣的培養(yǎng),那么不僅能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高,還能發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,構(gòu)建和諧社會(huì)。

(一)社會(huì)原因。

社會(huì)在飛速發(fā)展,回望過(guò)去,我們不難發(fā)現(xiàn),如今人們的生活水平和經(jīng)濟(jì)水平較之以前大大提高??萍嫉难该桶l(fā)展也造就了諸多現(xiàn)代化信息設(shè)備,比如家用的冰箱、空調(diào)、電視機(jī)、洗衣機(jī)等,公用的交通工具飛機(jī)、高鐵、地鐵、公交等。還有互聯(lián)網(wǎng)的全面普及,也方便了人們獲取信息。在日新月異的新時(shí)代中,這些現(xiàn)代化設(shè)備雖然使人們的生活變得更加美好輕松,但解放人們雙手和思想的同時(shí),也讓世人大大減少了親力親為的機(jī)會(huì)。凡事有利必有弊,社會(huì)的進(jìn)步不僅給人們的生活質(zhì)量帶來(lái)了飛躍的提升,同時(shí)也讓傳統(tǒng)美德賴以生存的土壤變得越來(lái)越少。

(二)家庭原因。

以前國(guó)家不發(fā)達(dá),每一個(gè)家庭都有好幾個(gè)孩子,獨(dú)生子女堪稱鳳毛麟角。孩子多了,家長(zhǎng)的精力就不夠用,故而家長(zhǎng)常常采用放養(yǎng)的方式。加之以前沒(méi)有現(xiàn)代化設(shè)備,無(wú)論是生活還是務(wù)農(nóng)或工作,都需要人工進(jìn)行。故而家長(zhǎng)就需要讓孩子學(xué)會(huì)勞作,以幫忙分擔(dān)家庭重?fù)?dān)。然而如今家長(zhǎng)會(huì)將孩子視若珍寶,生怕孩子吃苦受累。故此,在家庭里,家長(zhǎng)都喜歡大包大攬,杜絕了孩子勞作的可能。

(三)學(xué)校原因。

受時(shí)代所限制,傳統(tǒng)的教育觀念一直認(rèn)為學(xué)校就只是教書育人的地方。重在教書,育人次之。古時(shí)候又一直流傳著“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的說(shuō)法,致使讀書人都以知識(shí)學(xué)問(wèn)為榮,以勞作為恥。而我國(guó)實(shí)施的又是應(yīng)試教育,教師和學(xué)生都錯(cuò)誤地認(rèn)為勞作是在浪費(fèi)時(shí)間。在這種情況下,學(xué)校就忽視了對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育,一門心思地想著如何提高學(xué)生成績(jī),以應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育。雖然國(guó)家一直號(hào)召要讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,可是在實(shí)際教學(xué)中,部分學(xué)校還是更為重視理論知識(shí)的傳授。真正的勞動(dòng)課程至今為止還未曾開(kāi)設(shè)過(guò)。

以上就是目前勞動(dòng)教育沒(méi)有得到重視以及沒(méi)有很好地開(kāi)展的幾個(gè)主要原因。由此我們也可以看出,想要解決中學(xué)生勞動(dòng)教育缺失這個(gè)問(wèn)題,就需要從上述方面著手。就是要讓教師家長(zhǎng)及學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的正面作用。

(一)能提高中學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的全面認(rèn)識(shí)。

勞動(dòng)教育的開(kāi)展對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展及社會(huì)都有著非常重要的意義。加強(qiáng)對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,可以讓他(她)們對(duì)勞動(dòng)意義有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí)。小時(shí)候,家長(zhǎng)和教師就曾教過(guò)“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的詩(shī)句。當(dāng)時(shí)的人們經(jīng)歷過(guò)國(guó)家最艱難的歲月,故而能深刻地明白,如今幸福生活來(lái)之不易。但是新時(shí)代的中學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)以前的生活,如果不加以實(shí)施勞動(dòng)教育,學(xué)生就不會(huì)明白勤儉節(jié)約的意義,自然容易養(yǎng)成浮華攀比奢侈的性子,助長(zhǎng)社會(huì)不良風(fēng)氣。反之,若是重視勞動(dòng)教育,學(xué)生在勞動(dòng)中就能學(xué)會(huì)節(jié)儉,養(yǎng)成勤勞的美德,進(jìn)而為構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)貢獻(xiàn)一分力量。

(二)能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)整體提升。

古有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的說(shuō)法,這話到今天仍舊適用。加強(qiáng)勞動(dòng)教育,讓學(xué)生進(jìn)行適度的科學(xué)合理的勞動(dòng),對(duì)學(xué)生是有百利而無(wú)一害。適量的勞動(dòng)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得有趣,提高學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的熱情,使學(xué)生身心健康。勞作之后,學(xué)生也會(huì)感覺(jué)神清氣爽,有助于消除疲勞,令大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度更快,思維變得更加清晰,能更好地理解文化知識(shí)。同時(shí),在勞作的過(guò)程中,學(xué)生還可以進(jìn)行合作互動(dòng),增進(jìn)學(xué)生之間的感情。為了快速省力地完成勞動(dòng)任務(wù),學(xué)生也會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維能力。由此可見(jiàn),初中勞動(dòng)教育的實(shí)施能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

(三)能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

勞動(dòng)教育的開(kāi)展不僅可以讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí),可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升,還能帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。前面兩者是與學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有關(guān),無(wú)法用實(shí)際物質(zhì)進(jìn)行衡量。而后者就所產(chǎn)生的影響就可以用肉眼衡量了。教師若是加強(qiáng)勞動(dòng)教育,讓學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行勤工儉學(xué),這樣學(xué)生就能夠憑借自己的勞動(dòng)來(lái)掙錢。既可以增加學(xué)生的成就感,使學(xué)生更熱衷于勞動(dòng),又可以增加收入,減輕家庭負(fù)擔(dān),改善提高學(xué)生的生活。若是教師組織學(xué)生去做義工,比如看望孤寡老人、清掃校園等,就可以增加社會(huì)效益,令社會(huì)變得更加穩(wěn)定和諧。

基于前面兩個(gè)大點(diǎn),我們不難看出勞動(dòng)教育對(duì)初中階段的學(xué)生成長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的發(fā)展都能起到積極的推動(dòng)作用,然而目前的勞動(dòng)教育也確實(shí)存在著不小的問(wèn)題。因此,文章下面將對(duì)如何在新時(shí)代初中教育中貫穿落實(shí)勞動(dòng)教育做出整合歸納,希望以下提到的幾個(gè)實(shí)施策略能夠?qū)髞?lái)觀看者有所幫助。

(一)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,提高自身及學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)。

教師是勞動(dòng)教育的主要實(shí)施者,想要正確高效地開(kāi)展勞動(dòng)教育,就需要教師對(duì)勞動(dòng)教育有一個(gè)清晰正確的全面認(rèn)識(shí)。若是教師的認(rèn)識(shí)存在著一定誤區(qū),在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,就容易出錯(cuò),進(jìn)而使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生偏差。故此,教師首先要提高自身對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí),同時(shí)也要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育也有一個(gè)清晰全面的認(rèn)識(shí)。只有當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)參與者都端正態(tài)度,確立目標(biāo)后,勞動(dòng)教育才能夠切實(shí)地開(kāi)展下去。勞動(dòng)教育與其他文字科目有著極大的不同,它主要是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該落到生活中,與實(shí)際生活相結(jié)合。切忌重視書本,輕視實(shí)踐。教師應(yīng)該重視勞動(dòng)課程,重視內(nèi)容,不要過(guò)于注重表面形式和應(yīng)試科目,要把握好其中的平衡點(diǎn),使勞動(dòng)教育與知識(shí)教育齊頭并進(jìn),做到雙向發(fā)展。這樣才能夠在傳授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中,同樣實(shí)現(xiàn)育人的目的。學(xué)生綜合素質(zhì)和各項(xiàng)能力都得到全面提升,才是一個(gè)符合社會(huì)和國(guó)家要求的合格公民。

新型教育的開(kāi)設(shè)與實(shí)施離不開(kāi)各方面的有力支持。若是大環(huán)境不允許,沒(méi)有給教師及學(xué)生搭建一個(gè)可以施展的平臺(tái),縱然教師和學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育都有著深刻的認(rèn)識(shí),勞動(dòng)教育想要良好開(kāi)展也是不可能的。教育部門對(duì)此應(yīng)該做出詳細(xì)的調(diào)查,基于大量的研究數(shù)據(jù)和。

報(bào)告。

不斷完善教育政策為勞動(dòng)教育創(chuàng)造良好的開(kāi)展環(huán)境以保障勞動(dòng)教育的發(fā)展。比如讓中學(xué)開(kāi)設(shè)專門的勞動(dòng)課程??梢韵仍诓糠值貐^(qū)部分中學(xué)校園進(jìn)行試點(diǎn)若是效果良好則可再進(jìn)行大面積推廣。教育部還應(yīng)該重視對(duì)勞動(dòng)教育教師的專業(yè)培訓(xùn)并保障專業(yè)的勞動(dòng)教師福利使其與其他科任教師有著同等待遇。在進(jìn)行人才的選拔時(shí)規(guī)則也可適當(dāng)改變?cè)诳己宋淖挚颇繒r(shí)加入勞動(dòng)考核以提高勞動(dòng)教育課程的地位。教育部的政策就像一個(gè)風(fēng)向標(biāo)只有教育部門表明了支持勞動(dòng)教育的態(tài)度勞動(dòng)教育的地位才能穩(wěn)固不被忽視、邊緣化。

(三)提高勞動(dòng)教師的專業(yè)水平,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

教師的能力決定著教育水平的上限。勞動(dòng)教育相比與其他科目,具有更大的自主性和實(shí)踐性。當(dāng)專業(yè)的勞動(dòng)教育課程開(kāi)設(shè)后,教師的選擇任命也不容忽視。常言道“術(shù)業(yè)有專攻”,每一個(gè)人都不可能是全知全能的,總有擅長(zhǎng)與薄弱的地方。在進(jìn)行勞動(dòng)教育時(shí),學(xué)校和教育部門要重視對(duì)勞動(dòng)教師的專業(yè)培訓(xùn)與考核,確保教師有足夠的實(shí)力勝任勞動(dòng)課程教師這一崗位。要是有“勞動(dòng)很簡(jiǎn)單,誰(shuí)都會(huì),可以隨便讓其他科任教師上任”這種想法,那么勞動(dòng)教育的效果必然不是很理想。解決了教師任命這一問(wèn)題后,在教材的編寫上也需要重視。即便是勞動(dòng)教育,也不能完全脫離書本。當(dāng)然,教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)并不僅僅只是編寫教材,還要重視對(duì)勞動(dòng)基地的建設(shè)。若是沒(méi)有建設(shè)條件的話,就可以組織學(xué)生多參加一些社會(huì)活動(dòng),或者引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立完成個(gè)人生活。比如:自己的衣服鞋子自己洗,房間自己打掃。

(四)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),立足生活,建立激勵(lì)和評(píng)估制度。

當(dāng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了一定的認(rèn)識(shí)后,教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)計(jì)課外活動(dòng),以此加深學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知與感受,豐富學(xué)生的世界,鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。教師要結(jié)合實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及適應(yīng)能力來(lái)選擇課外活動(dòng)場(chǎng)景,布置相關(guān)任務(wù)。開(kāi)始的時(shí)候可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)做家務(wù),然后就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)或者適合學(xué)生的工廠去參加勞動(dòng)。教師教育時(shí)要做到循序漸進(jìn),把握好其中的分寸。最后則可以定制相應(yīng)的評(píng)估制度,來(lái)激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的積極性。比如評(píng)優(yōu)時(shí)可以把勞動(dòng)表現(xiàn)作為一個(gè)重要參考指標(biāo),并對(duì)認(rèn)真勞作的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),或者給予實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來(lái),就可以保證學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱情不減,充分發(fā)揮出勞動(dòng)教育的作用。

四、總結(jié)。

綜上所述,勞動(dòng)教育不論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)集體,不論是從微觀還是宏觀來(lái)看,起到的作用都是非常大的。因此,教師和學(xué)生及其他社會(huì)人士都要重視新時(shí)代初中勞動(dòng)教育。而勞動(dòng)教育的落實(shí)開(kāi)展離不開(kāi)教育部門的支持和專業(yè)教師的努力。

參考文獻(xiàn):

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十五

今年是一個(gè)不平凡的歲月,突發(fā)新冠肺炎疫情,各級(jí)部門積極響應(yīng)中央領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,全國(guó)人民凝聚一心,共克疫情;多災(zāi)多難的歲月,沒(méi)有平凡的時(shí)代,但我們作為中國(guó)人,沒(méi)有撤退可言,只能攻堅(jiān)克難,勇往直前。今年也是脫貧攻堅(jiān)決勝之年,各級(jí)部門在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情,也要做好脫貧攻堅(jiān)工作,壓力可想而知,許多工作人員沖鋒一線,日日夜夜的堅(jiān)守,迎來(lái)了勝利的曙光,我國(guó)在抗擊疫情工作中,得到了有效的防控,避免了更大的損失,也研究出了治療新冠肺炎的疫苗,國(guó)家面對(duì)艱難的時(shí)刻,沒(méi)有一人退縮,人人選擇抗“疫”到底。

抗“疫”有了好轉(zhuǎn),并不能就全部放松警惕,更不能麻痹大意,也有卷土重來(lái)的可能,在全國(guó)都要松一口氣的時(shí)候,我國(guó)有出現(xiàn)了小規(guī)模的爆發(fā),國(guó)家在面對(duì)疫情方面,很快就做出響應(yīng),把疫情遏制在搖籃里。

奮斗者的身影無(wú)處不在,懶惰者只能自取滅亡,俗話說(shuō):勞動(dòng)光榮。我國(guó)有種精神叫艱苦奮斗,不管在什么時(shí)候,都要把奮斗精神延續(xù)下去。我國(guó)打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),就是為了鼓勵(lì)更多的人去奮斗、去勞動(dòng),雖然針對(duì)的是貧困群體,但不缺乏勞動(dòng)者,我們國(guó)家的建設(shè)少不了勞動(dòng)者的奉獻(xiàn),沒(méi)有勞動(dòng)者就沒(méi)有新時(shí)代的中國(guó)。

現(xiàn)在生活水平提高了,少部分人還存在不勞而獲的思想,從古至今,也不乏缺少這類人,但結(jié)果往往令人心酸和可悲,我國(guó)鼓勵(lì)人人奮斗,人人進(jìn)步,這也是把基層教育做好,實(shí)現(xiàn)人人有書讀,不落下一人,把社會(huì)層次再提高一層或者再上幾層,根除中國(guó)人的歷史劣根性,與現(xiàn)代社會(huì)文明與時(shí)俱進(jìn),也在于國(guó)家加大力度宣傳,提供更好地政策。

國(guó)家每年在表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者,為了人人向奮斗看齊,向勞動(dòng)看齊,提倡人人親力親為,奮斗精神得以傳承;各級(jí)部門要堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,維護(hù)好工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾合法權(quán)益,不斷提升工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾的獲得感、幸福感、安全感。要把穩(wěn)就業(yè)工作擺在更加突出的位置,不斷提高勞動(dòng)者收入水平,構(gòu)建多層次社會(huì)保障體系,改善勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件,使廣大勞動(dòng)者共建共享改革發(fā)展成果,以更有效的舉措不斷推進(jìn)共同富裕。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十六

“五一”節(jié)其實(shí)就是五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié),定在每年的五月一日。它是全世界勞動(dòng)人民共同擁有的.節(jié)日。1889年7月,由恩格斯領(lǐng)導(dǎo)的第二國(guó)際在巴黎舉行代表大會(huì),會(huì)議通過(guò)決議,決定把5月1日這一天定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院于1949年12月作出決定,將5月1日確定為勞動(dòng)節(jié)。89年后,國(guó)務(wù)院基本上每5年表彰一次全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者,每次表彰3000人左右。所以,每年的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),都成為我們贊美勞動(dòng)者、歌頌勞動(dòng)者的節(jié)日。

我們現(xiàn)在還是小學(xué)生,紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),首先應(yīng)當(dāng)牢記自己的學(xué)習(xí)使命。培養(yǎng)高尚的情操,掌握豐富的知識(shí),學(xué)會(huì)更多的技能,為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的勞動(dòng)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),知識(shí)就是力量,今天我們學(xué)會(huì)的知識(shí)越多,將來(lái)就能為祖國(guó)、為人民作出更多的貢獻(xiàn)。

我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣:在家里,自己的衣服自己穿,自己的床鋪?zhàn)约函B,自己的書包自己整理;在學(xué)校,積極打掃衛(wèi)生,時(shí)刻保持校園的整潔;在社會(huì)上,積極參加力所能及的公益活動(dòng),培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力。

我們要珍惜勞動(dòng)成果,“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”。我們還要從身邊的小事做起,不浪費(fèi)每一粒米、每一分錢。

我們要尊重每一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的人。勞動(dòng)最光榮,勞動(dòng)者最美。無(wú)論是白領(lǐng)還是農(nóng)民工,無(wú)論是科學(xué)家還是清潔工,他們都是光榮的勞動(dòng)者,都應(yīng)該得到我們的尊重。

新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案篇十七

2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,明確將勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育的重要組成部分,強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。

近年來(lái),隨著人們收入水平、生活便利度的提高,中小學(xué)生的勞動(dòng)教育反而不受重視,普遍存在中小學(xué)生的生活自理能力及動(dòng)手能力較差的現(xiàn)象。勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化,在家庭中被軟化,在社會(huì)中被淡化,在研究中被虛化。該現(xiàn)象背后的真正隱憂在于,根據(jù)達(dá)爾文“生長(zhǎng)相關(guān)律”和“環(huán)境適應(yīng)論”,中小學(xué)生如果長(zhǎng)期缺乏勞動(dòng),是否會(huì)影響其大腦組織及其他相關(guān)器官的退化?長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界、缺乏對(duì)“真實(shí)”世界的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)又是否會(huì)影響其社會(huì)生存能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?質(zhì)言之,如何厘清和把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的“何謂、何為和何來(lái)”是勞動(dòng)教育重建的前提性問(wèn)題。

1949年以來(lái),我國(guó)的勞動(dòng)教育大致經(jīng)歷了四個(gè)階段:第一階段是建國(guó)初的勞動(dòng)生產(chǎn)教育時(shí)期(1949—1965年),主要關(guān)注學(xué)生的體力勞動(dòng)教育。針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各界普遍輕視體力勞動(dòng)的現(xiàn)狀,國(guó)家及時(shí)出臺(tái)了系列政策措施。毛澤東在1957年明確指出,“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有文化的勞動(dòng)者”。第二階段是“文革”期間的“以勞代全”時(shí)期(1966—1976),片面強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的政治功能,以勞動(dòng)教育取代德智體美全面發(fā)展的教育。第三階段是撥亂反正后的勞動(dòng)思想教育和勞動(dòng)技術(shù)并重時(shí)期(1977—1998年),勞動(dòng)教育分化為勞動(dòng)思想教育和勞動(dòng)技術(shù)教育兩部分,前者與當(dāng)時(shí)的品德教育相結(jié)合,重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì);后者重在通過(guò)開(kāi)設(shè)勞技課,提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。第四階段是素質(zhì)教育時(shí)代的社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)期(1999年以后)。這一時(shí)期勞動(dòng)教育沒(méi)有獨(dú)立的勞動(dòng)課程,主要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和勞動(dòng)技術(shù)素養(yǎng)。很明顯,勞動(dòng)教育的命運(yùn)起起伏伏,雖然在某一時(shí)段也曾被以“課程”的形式出現(xiàn),但真正的實(shí)踐落實(shí)并不到位,更未能形成系統(tǒng)的教育體系。

尤其是改革開(kāi)放40年來(lái),隨著中國(guó)社會(huì)逐漸步入經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅猛期,加之西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)文化思潮的涌入,傳統(tǒng)的勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)者勤儉節(jié)約的勞動(dòng)價(jià)值倫理被日漸消解,取而代之的是資本創(chuàng)造價(jià)值和消費(fèi)娛樂(lè)至上的文化大潮。勞動(dòng)越來(lái)越服從于資本工具和商品價(jià)值需要,服從于商品交換和消費(fèi)的游戲規(guī)則。勞動(dòng)失去了本來(lái)的意義,勞動(dòng)者的尊嚴(yán)和獨(dú)立人格被機(jī)器生產(chǎn)關(guān)系、交換關(guān)系和績(jī)效分配關(guān)系所扭曲。工業(yè)革命之父亞當(dāng)·斯密認(rèn)為,人類的本性是懶惰的,除非你讓它有價(jià)值,勞動(dòng)的目的就是為了獲取報(bào)酬。當(dāng)所有人相信這一點(diǎn),并認(rèn)為勞動(dòng)只是為了賺錢,那么勞動(dòng)的意義就變成了單一性的異化了的事物。在人們接觸它的時(shí)候,自然就會(huì)感到厭煩。但是,亞當(dāng)·斯密沒(méi)有看到,今天越來(lái)越多的人努力勞動(dòng)并非僅僅為了財(cái)富自由,而是為了有更多的時(shí)間去做自己想做的事情。

勞動(dòng)教育被忽視的一個(gè)重要原因就是長(zhǎng)期存在的關(guān)于“腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)”“物質(zhì)勞動(dòng)與非物質(zhì)勞動(dòng)”的二元化區(qū)分,這種劃分已經(jīng)無(wú)法從根本上把握數(shù)字時(shí)代勞動(dòng)的新特點(diǎn)。生產(chǎn)勞動(dòng)僅僅是勞動(dòng)的一部分,還應(yīng)包括服務(wù)勞動(dòng)、精神勞動(dòng)、公益性勞動(dòng)、藝術(shù)性勞動(dòng)和走在創(chuàng)新前沿的探索性勞動(dòng)等等。當(dāng)代勞動(dòng)不僅僅是個(gè)體謀生的手段,更是個(gè)體確證自身幸福的存在方式,是勞動(dòng)者彰顯個(gè)體存在價(jià)值,激發(fā)個(gè)體潛能,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體自由、全面發(fā)展的生存方式。

質(zhì)言之,“無(wú)勞動(dòng)不教育”,對(duì)勞動(dòng)教育范疇的認(rèn)知需要與時(shí)俱進(jìn),勞動(dòng)教育并不狹隘地指體力勞動(dòng)或直接的生產(chǎn)勞動(dòng),而是基于體力勞動(dòng)與物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)、探索性創(chuàng)新勞動(dòng)、藝術(shù)審美性勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。在家庭生活之中體現(xiàn)為自理、自立的獨(dú)立生活活動(dòng);在學(xué)習(xí)之中體現(xiàn)為與具體的學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系的實(shí)踐和動(dòng)手操作的、能夠化知識(shí)為能力與智慧的活動(dòng);在社會(huì)生活中體現(xiàn)為豐富多樣的為社會(huì)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的公益性活動(dòng);在職業(yè)生涯規(guī)劃中體現(xiàn)為能正確認(rèn)識(shí)自我,找到真正感興趣的力所能及各種職業(yè)勞動(dòng)。

總之,新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的重建要緊密聯(lián)系時(shí)代發(fā)展,認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)的本質(zhì)和需求,注重培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展和需求的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)能力,并以此為目標(biāo)進(jìn)行改革重建。這不是社會(huì)、學(xué)?;蚣彝畏矫娴氖虑?,而是這三個(gè)教育渠道相互配合、密切聯(lián)系、各司其職的整體性教育。

第一,完善當(dāng)代勞動(dòng)教育理論基礎(chǔ),提高師生對(duì)勞動(dòng)教育重要性的思想認(rèn)識(shí),形成崇尚勞動(dòng)的教育氛圍?;谛聲r(shí)代我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展背景,進(jìn)一步準(zhǔn)確界定當(dāng)前中小學(xué)勞動(dòng)教育的本質(zhì)和功能、內(nèi)容與形式等問(wèn)題。實(shí)踐若得不到理論的指導(dǎo),就會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)教育的盲目性。第二,在中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程,各學(xué)校也要立足實(shí)際將勞動(dòng)教育理念貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)。同時(shí)大力開(kāi)發(fā)校本勞動(dòng)課程,在課程開(kāi)發(fā)中融合現(xiàn)代化生產(chǎn)勞動(dòng)模式、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)等內(nèi)容,多維度、多領(lǐng)域地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性勞動(dòng)意識(shí)和動(dòng)手能力。第三,由地方教育行政部門統(tǒng)籌建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地,為中小學(xué)提供開(kāi)展勞動(dòng)教育的固定場(chǎng)所。這是勞動(dòng)教育得以順利實(shí)施的物質(zhì)保障,地方教育行政部門聯(lián)合工廠、農(nóng)場(chǎng)建立區(qū)域性中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地,可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)所中參與、感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生采用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù),勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。第四,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師,要從小教導(dǎo)孩子從事家務(wù)勞動(dòng),從小事做起,從自己的事做起,孩子能做到的事情家長(zhǎng)不要代勞。同時(shí)引導(dǎo)孩子參與其他家務(wù)勞動(dòng),只有孩子親自參與勞動(dòng),才能體會(huì)到父母親的辛勞與不易,從而樹(shù)立尊重父母、孝敬父母的意識(shí)。

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