幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 15:21:03
幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢(優(yōu)秀12篇)
時(shí)間:2023-11-09 15:21:03     小編:琴心月

教案內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等。教案的編寫需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重教學(xué)資源的合理利用。這份教案注重了學(xué)生的實(shí)際操作和參與,促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇一

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間,享受與同伴游戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

1、小毛驢圖片一張。

2、電子琴一臺(tái)。

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感,了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)。

1、開始環(huán)節(jié)。

(1)、節(jié)拍練習(xí)(2/4拍)。

(2)、通過(guò)欣賞《聰明的阿凡提》動(dòng)畫片,引出課題《小毛驢》。

(3)、對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),加深幼兒對(duì)新疆維吾爾族民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2、基本環(huán)節(jié)。

(1)、老師示范演唱歌曲2遍。

(2)、教唱歌曲2遍。

(3)、老師和幼兒跟著音樂(lè)演唱1遍。

(4)、把幼兒分成兩部分,一部分唱歌,一部打節(jié)拍。

(6)、通過(guò)不同的形式表演《小毛驢》。

3、結(jié)束部分。

孩子和老師學(xué)著騎毛驢離開教室。

這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高,通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演,孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引,尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng),孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中,對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇二

1、知道聲音有高有低,通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。

2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)

1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。

2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。

3、練聲。

小動(dòng)物們,我們一起來(lái)用好聽的聲音來(lái)唱唱音階吧!

小老鼠唱音階 :吱

小狗唱音階 :汪

4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》

(1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。

(2)說(shuō)歌詞

小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子???(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)

你們是怎么游的???(上上下下水里游,)

像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁??(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。

(3)范唱

(4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。

(5)學(xué)唱新歌

(6)游戲,邊游邊唱

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇三

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師:小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。

師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。

師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。

師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。

4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽,共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。

(四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起,再來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇四

材料準(zhǔn)備:毛驢一只,指偶驢若干只,小皮鞭若干條,手偶毛驢一只。

樂(lè)器準(zhǔn)備:雙響筒。

2、串講歌詞。

3、閉眼聽歌曲。

4、拍手念、唱歌曲(4拍)。

5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法。

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的'動(dòng)作。

7、寶寶跟做。

8、寶寶根據(jù)歌詞表演。

9、發(fā)指偶毛驢,寶寶帶著四處跑。

10、給小毛驢涂色。

11、拍手再見。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇五

1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

一、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲(今天,老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,我們來(lái)聽一聽)。

2、提問(wèn):聽了樂(lè)曲,有什么感覺(jué)?樂(lè)曲中間有變化嗎?

3、討論:根據(jù)樂(lè)曲的變化,樂(lè)曲分成幾段?(三段)

二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽第一段音樂(lè),提問(wèn):這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示?

4、依次傾聽第二、三段音樂(lè),提問(wèn):這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示?

5、出示打擊樂(lè)器,介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂(lè),嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏。

9、傾聽音樂(lè),選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。(依次傾聽四段音樂(lè),逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。)

三、根據(jù)指揮合奏,注意音量及停頓。

1、教師指揮,小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2、教師點(diǎn)評(píng):看老師指揮,停頓要及時(shí);打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確;要注意控制音量。

2、再次進(jìn)行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié),巡演、邊演奏邊出教室。

自xx年xx月份起,xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討,我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),應(yīng)該說(shuō),我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō):“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí),你會(huì)忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實(shí),參加音樂(lè)研討活動(dòng),讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到:

1、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù),獲得藝術(shù)感受,學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,一首歌,讓幼兒親近藝術(shù),熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討,我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然,教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,第一步首先要進(jìn)行的一般都是:請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽音樂(lè)(結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,一首歌曲,都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。

《綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,說(shuō)、唱、舞、畫、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的,這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀(視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言)參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn),幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì),圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候,感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了,教學(xué)效果才會(huì)明顯。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要,教師的提問(wèn)也很重要。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材,而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?!杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話,這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話,但明顯的感覺(jué)是:活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

而我想說(shuō)的是,在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,我一直在想,“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎?”,教學(xué)效果也可以,但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué),好像是打破了音樂(lè)的故事情境,一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受,而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),例如,“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”?這種提問(wèn)就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發(fā)下,幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變,讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,作為組織活動(dòng)的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然,每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此,老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,這是靈活的。只要心中有目標(biāo),心中有孩子,我們就會(huì)找到最好的方法,設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

音樂(lè)的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂(lè)中高飛。冼星海說(shuō):“音樂(lè),是人生最大的快樂(lè);音樂(lè),是生活中的一股清泉;音樂(lè),是陶冶性情的熔爐?!庇變航處熤挥杏眯?,才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活!愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇六

本班大膽嘗試音樂(lè)課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂(lè)曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過(guò)找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂(lè)曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

2、在活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

2、若干樂(lè)句(幼兒人數(shù)的3倍);

3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂(lè)句);

4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

一、找一找

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂(lè)句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

2、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

二、玩一玩

幼兒戴上樂(lè)句頭飾,隨著音樂(lè)找與自己拍子相同的樂(lè)句。

三、聽一聽

欣賞樂(lè)曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。

1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

2、幼兒互相交流。

四、編一編

幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào),編出自己喜歡的樂(lè)句。

五、唱一唱。

幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂(lè)課題展開的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂(lè)底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂(lè)于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。(此活動(dòng)為區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng))

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇七

1.理解歌曲內(nèi)容,喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有趣的表演。

2.激發(fā)幼兒的想象力。

3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。

一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺(tái)燈,音樂(lè)錄音帶。

談話。

出事臺(tái)燈,教師演示臺(tái)燈的調(diào)控開關(guān),引導(dǎo)幼兒觀察,臺(tái)燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。

引導(dǎo)幼兒討論:

有人想給太陽(yáng)裝一個(gè)開關(guān),如果太陽(yáng)真的裝了開關(guān),會(huì)怎樣?

欣賞歌曲。

教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn):歌曲里唱了什么?

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

游戲"回音壁"。

請(qǐng)幼兒做回音壁,教師唱一句,幼兒模仿。

一句。比一比哪個(gè)回音壁"返回"的聲音最好聽。

游戲"錄音機(jī)"。

請(qǐng)幼兒做錄音機(jī)。教師唱兩句,"錄音機(jī)"就"錄"兩句,看哪個(gè)"錄音機(jī)"錄的聲音最清楚。

大家一起唱。

播放歌曲錄音。幼兒在音樂(lè)的引領(lǐng)下演唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏,說(shuō)好歌曲中的道白部分。

《太陽(yáng)》總共有兩課時(shí),第一課時(shí)主要讓學(xué)生理解太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)來(lái)掌握說(shuō)明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說(shuō)明方法。第二課時(shí)來(lái)教學(xué)太陽(yáng)與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時(shí)。

這堂課中,課堂目標(biāo)基本達(dá)成??墒菍W(xué)生休息三天回來(lái),狀態(tài)不是很好,尤其是課堂紀(jì)律,學(xué)生普遍比較興奮,這對(duì)于課堂的進(jìn)行還是有一些影響的。這次反思主要針對(duì)自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)來(lái)談一談。

一、以生為本。

在教案設(shè)計(jì)好后,我上了一堂公開課,也是我第一遍試教,出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是對(duì)于讓學(xué)生說(shuō)出8個(gè)自然段,講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會(huì)從旁枝講開去,不能抓住主要內(nèi)容,這使我不能很好地展開教學(xué),確實(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難。于是,我修改了教案,把前三段和后五段在ppt上分開來(lái),從形式上來(lái)幫助學(xué)生歸納,概括,降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)教案的時(shí)候要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

還有一個(gè)就是“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停,差不多要走3500年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。”通過(guò)這三句話理解太陽(yáng)的遠(yuǎn),來(lái)學(xué)習(xí)舉列子的說(shuō)明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來(lái),可是對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)一直是個(gè)問(wèn)題。之前設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“這三句你最喜歡哪一句?”“你覺(jué)得哪一句或那幾句寫得最好?”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣?”可是每次問(wèn)題問(wèn)出去,學(xué)生的回答都是五花八門,沒(méi)有一個(gè)能針對(duì)我的預(yù)設(shè)來(lái)說(shuō)的。我有些為難,干脆直接告訴他們這是舉列子的說(shuō)明方法,可是這樣的話就會(huì)有種說(shuō)教的味道,不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。于是我仔細(xì)地看了看自己設(shè)的這些問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)問(wèn)題太開放了,后一個(gè)也沒(méi)有突出后兩句寫得好的提問(wèn)意圖。所以我針對(duì)這些,重新設(shè)計(jì)了提問(wèn),呈現(xiàn)在這堂課上的問(wèn)題就是:“這三句都說(shuō)明遠(yuǎn)的,那就直接第一句話來(lái)說(shuō)明就好了,為什么還要后面兩句呢?”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說(shuō)出了這樣表達(dá)的好處,我也趁熱打鐵把舉例子的說(shuō)明方法引出來(lái)了。

最后一個(gè)問(wèn)題就是對(duì)“估計(jì)”的理解。之前的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生算好了太陽(yáng)的中。

心溫度,再通過(guò)提問(wèn):“1500萬(wàn)攝氏度是準(zhǔn)確的數(shù)字嗎?”學(xué)生回答不是的時(shí)候,引出“估計(jì)”,再引導(dǎo)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性??墒窃谠嚱痰臅r(shí)候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時(shí)候,對(duì)于算出來(lái)的中心溫度非常感興趣,還不停地感嘆溫度真高。這時(shí)候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎,就感覺(jué)有些生硬。于是我也進(jìn)行了修改,我就順著學(xué)生的思路說(shuō),“是啊,這么高,現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準(zhǔn)確測(cè)量它的溫度,那怎么辦呢?”學(xué)生就說(shuō)出了“估計(jì)”。學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),這樣掌握的'知識(shí)也記得更牢。

在一次次的修改中,在與學(xué)生的課堂交流中,我一直堅(jiān)持“以生為本,學(xué)為中心”的思想,這也是“輕負(fù)高質(zhì)”的要求。

二、學(xué)以致用。

學(xué)生學(xué)知識(shí)和用知識(shí),是兩個(gè)不同的概念。只有讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識(shí),才算真正掌握知識(shí)。所以,在學(xué)生學(xué)好一種說(shuō)明方法后,我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運(yùn)用剛學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法。在課堂最后,我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí),通過(guò)練習(xí)來(lái)更進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法。

這是我這次的反思,在今后我還會(huì)不斷努力,爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇八

1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

幼兒:

1、我穿媽媽的高跟鞋。

2、我穿爸爸的大鞋。

3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

4、我穿奶奶的布鞋。

5、我穿媽媽的靴子。

教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)?

幼兒:

1、腳上感覺(jué)非常松。

2、踏起來(lái)聲音很響。

3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

4、人變高了。

5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。

6、像走在小山坡一樣。

7、像踮著腳尖走路。

教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺(jué)?

讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。

幼兒:

1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

2、游戲引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

3、自由創(chuàng)編。

教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

幼兒:

1、××××|。

大班音樂(lè)教案《小海軍》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作,感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《小海軍》含反思教案吧。

1.感受歌曲雄壯有力的性質(zhì),熟悉旋律,學(xué)習(xí)大膽用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。

3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

1.與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。

2.準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動(dòng)的圖片和海軍帽子若干。

3.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

1.導(dǎo)入語(yǔ)。

師:是誰(shuí)一直在保衛(wèi)著我們的國(guó)家,讓我們生活得快樂(lè),幸福?

2.出示海軍圖片,讓幼兒知道是海軍在海上保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

師:我們?cè)谄綍r(shí)的生活中是警察叔叔在保護(hù)我們的安全,可是在還還是海軍在保衛(wèi)著我們的國(guó)家。

3.播發(fā)歌曲音樂(lè)磁帶,讓幼兒熟悉旋律。

師:小朋友剛才聽到了什么,請(qǐng)個(gè)別小朋友告訴老師。

4.教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

5.啟發(fā)幼兒通過(guò)表演,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師:我們請(qǐng)想好動(dòng)作的小朋友來(lái)表演小海軍,其他的小朋友再想一想還有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)。我們表演小海軍的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢。

6.表演音樂(lè)。

1、幼兒隨音樂(lè)自由表演,教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。

2、逐句編動(dòng)作,請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn),由全體幼兒挑選最合適的動(dòng)作。

如:請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開著小炮艇”的動(dòng)作,然后由大家挑選合適動(dòng)作。

3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái),幫助幼兒明確動(dòng)作順序,并和幼兒共同表演。

本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

小百科:海軍是個(gè)古老的兵種,地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前,當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船,以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。到17世紀(jì)中期,帆船艦隊(duì)逐漸取代了槳船艦隊(duì),英國(guó)、法國(guó)、西班牙和荷蘭開始建立常備海軍。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇九

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法:春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題,流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾,公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束,聽來(lái)一氣呵成。

3。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力。

1。通過(guò)上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

2。聽過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

3。樂(lè)器:鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;

4。音樂(lè)《波斯集市》cd;

5?;顒?dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

2。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

3。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱。

二、正題欣賞。

1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。

3。第二遍欣賞(配解說(shuō)),幼兒再次驗(yàn)證自己聽到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果。

4。第三遍欣賞,聽音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,區(qū)分樂(lè)段,區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

5。互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

6。第四遍完整欣賞,幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,隨音樂(lè)演奏1—2遍。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。

2。游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象。

用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象。

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起,因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

在活動(dòng)進(jìn)行之前,我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),并反復(fù)傾聽了音樂(lè),根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),大家提出了很多的寶貴意見,特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽欣賞音樂(lè)的空間。于是,我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行了實(shí)施,對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

首先,這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽一遍,包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。

第二,音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽覺(jué)感受是很深刻的。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽覺(jué)上的反差,特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,有的說(shuō)“嚇了一跳”,有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽音樂(lè),帶著目的去欣賞,去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇十

1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

樂(lè)器、圖譜。

一、熟悉音樂(lè)。

1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

2、聽音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

介紹:樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。

1、聽音樂(lè),教師指圖譜。

2、匹配樂(lè)曲。

3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

4、聽音樂(lè)讀圖譜。

1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇十一

1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。

一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè),手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解ab兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整欣賞。

師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽聽,這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?

2、欣賞后提問(wèn):可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的.呢?

三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)

(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)

1、提問(wèn):茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。

(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)

1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。

提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?

2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。

(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。

提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?

(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。

(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶

(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。

小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。

游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。

3、交換角色再游戲一遍。

四、幼兒聽音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"

1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶

2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶

3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶

小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開心。

五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。

民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):

1、分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。

幼兒園大班音樂(lè)教案小毛驢篇十二

1、用自然的聲音學(xué)唱新歌,感受四分休止符,能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。

2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫,并根據(jù)畫的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。

3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。

圖畫紙,畫板每人一份,蠟筆若干。

1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,想出很多圓的東西來(lái),并用蠟筆把各種圓的東西畫出來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ):在我們的身邊有那么多圓的東西,你能把它們畫出來(lái)嗎?

指導(dǎo)語(yǔ):有些什么東西是圓的呢?

3、利用幼兒的畫,教師有感情地范唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友畫出了許多與圓有關(guān)的東西,真棒!李老師在小朋友畫畫的時(shí)候編了一首好聽的歌,我們一起來(lái)聽聽!

指導(dǎo)語(yǔ):李老師唱得好不好?你聽到李老師都唱了些什么???

4、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握休止符。

(1)學(xué)習(xí)歌詞,并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ):他說(shuō)得真好,我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。

(2)初次嘗試跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。

指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,跟著老師小聲地唱一唱這首歌。

(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符,同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。

(4)幼兒邊唱邊拉圓圈,在休止的地方蹲一下。

(5)將幼兒分成三組,每組唱一句,并在樂(lè)句末休止的地方造型。

指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們唱了這么多圓的歌,現(xiàn)在,我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。

指導(dǎo)語(yǔ):大圓圈變變變,變出了這么多的東西來(lái),現(xiàn)在,我們一起去找一找,看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!

圓圓的太陽(yáng)咪咪笑。

圓圓的泡泡空中飄。

圓圓的蘋果香又甜。

圓圓的世界真奇妙。

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