總結(jié)是個(gè)人和組織學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。較為完美的總結(jié)應(yīng)該言之有物，既要包含自己的感悟和思考，也要具備中肯客觀(guān)的評(píng)論。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)整理和歸納的總結(jié)文章，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇一
根據(jù)教育局的部署，我校20xx年下期在新入學(xué)的七年級(jí)中實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。在教育局的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校成立了以張厚文校長(zhǎng)為首的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教科室制訂了《新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》，并負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作，學(xué)校工作、教師隊(duì)伍、學(xué)生面貌等方面出現(xiàn)了可喜的變化。為及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課改工作，現(xiàn)把我校實(shí)施新課改工作情況總結(jié)如下。
制訂了學(xué)校新課改實(shí)施方案，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了新課改科研網(wǎng)絡(luò)。分工明確，責(zé)任到人。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的`課改工作實(shí)行目標(biāo)管理，做為教師年度考核的重要組成部分。由教科室和教務(wù)處共同制訂了《教育教學(xué)教研工作手冊(cè)》。通過(guò)各種獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)細(xì)則，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)教師實(shí)驗(yàn)研究行為，并且有效地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性、主動(dòng)性。為課改的順利進(jìn)行提供有利的組織保證。
1、在老師中動(dòng)員。
暑假前，召開(kāi)了新課改工作專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)員大會(huì)。在全體教師中傳達(dá)了上級(jí)有關(guān)文件精神，宏觀(guān)上分析課程改革的方向、目標(biāo)和理念，讓老師深刻理解和感悟本次課程改革的性質(zhì)和任務(wù)。動(dòng)員老師報(bào)名參加新課改實(shí)驗(yàn)的工作。
2、在學(xué)生中宣傳。
開(kāi)學(xué)的第一周，七年級(jí)新生統(tǒng)一進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各班組織開(kāi)展與新教材有關(guān)的討論競(jìng)賽活動(dòng)。并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談的方式，對(duì)學(xué)生目前的思想意識(shí)、對(duì)新課程的關(guān)注程度進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)校本課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)。
3、在家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳。
期初，學(xué)校成立了第九屆家長(zhǎng)委員會(huì)學(xué)校課改工作總結(jié)20xx工作總結(jié)。學(xué)期初召開(kāi)了七年級(jí)新生學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展“走進(jìn)新課程，與子女同行”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳實(shí)施新課程的意義，方法以及學(xué)校的具體工作內(nèi)容，取得了家長(zhǎng)的大力支持。
4、利用校園教育科研簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行宣傳。全期出版教育科研簡(jiǎn)報(bào)四期，宣傳課改工作，營(yíng)造濃郁課改氛圍，強(qiáng)化了課改意識(shí)，推動(dòng)著課改工作扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。
通過(guò)一系列有的放矢的宣傳工作，提高了全校師生對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)工作的共識(shí)，進(jìn)而形成合力，收到了較好的效果。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇二
借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過(guò)交流課、學(xué)案編寫(xiě)評(píng)比、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)。
在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
1、工作開(kāi)展過(guò)程。
20xx年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀(guān)摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn)。20xx年x月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我校“先學(xué)后教。學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開(kāi)始在七、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專(zhuān)家講座及公開(kāi)課觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
2、重點(diǎn)工作。
（1）學(xué)案的編寫(xiě)、應(yīng)用。
學(xué)案的編寫(xiě)、使用，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫(xiě)體例。對(duì)頁(yè)眉、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)學(xué)案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫(xiě)為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
（2）小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能。
同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求。
（3）在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展觀(guān)摩課活動(dòng)。
以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式，提高教師的實(shí)際操作能力。
示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái)，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。
示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。因?yàn)椋咝дn堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn)。
例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的.實(shí)際。
再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規(guī)模化優(yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評(píng)價(jià)工作的配套。
作為“先學(xué)后教。學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭?、有所借鑒。
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課堂改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的熱情投入到課改中去，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開(kāi)展課改工作，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)課堂改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)建特色化學(xué)校服務(wù)。
為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí)，真抓實(shí)干，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn)，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)并軌。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。
1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀(guān)念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，修改完善《希望小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，保證每一個(gè)月每位教師的課有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)、評(píng)，每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期保證至少聽(tīng)、評(píng)完全校教師的課；對(duì)于通過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn)，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。
隨堂聽(tīng)課在很大程度上給教師一種“必須人人真真上好每節(jié)課”的觀(guān)念和壓力，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。半期，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。
1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況成立了十一個(gè)教研組，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)之外，還有一名領(lǐng)導(dǎo)分管，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使教研活動(dòng)確實(shí)起到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動(dòng)，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。
4、組織老師參加了縣以上課堂教學(xué)研討。
我們積極組織教師參加我縣舉辦的課堂研討會(huì)，包括雙語(yǔ)學(xué)校，送莊中心小學(xué)、橫水一中等學(xué)校的課堂研討會(huì)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教研，積極為教學(xué)服務(wù)。
1、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課堂理念，為全面實(shí)施課堂改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
我們利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程，認(rèn)識(shí)課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。
通過(guò)課改課改，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課堂充滿(mǎn)了師生的生命活力，洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣，在充滿(mǎn)情趣的課堂中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。
部分教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、總結(jié)、提高有待于解決。
課改出現(xiàn)新舊觀(guān)念的碰撞，使我們的教師在實(shí)踐中不斷產(chǎn)生新問(wèn)題和新困惑，如：如何進(jìn)一步加深對(duì)課堂改革理念的理解和創(chuàng)新？如何既重視個(gè)性、人文性，又注重面向全體，重視科學(xué)性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實(shí)驗(yàn)中不斷探索、不斷梳理。
課改中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況呈兩極分化日趨嚴(yán)重的傾向，新課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)困生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到關(guān)注，教師對(duì)這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)的科學(xué)化、有效性的研究還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)。
我們相信，只要循著課堂的理念作不懈的努力，我校課改工作一定會(huì)居于全縣前列?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，成績(jī)只代表過(guò)去，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索，在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇三
一.指導(dǎo)是想：
為進(jìn)一步全面落實(shí)小學(xué)信息技術(shù)課程改革和新課標(biāo)的要求，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，在總結(jié)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科“十一五”發(fā)展規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，以課堂教與學(xué)方式的改變?yōu)橹行?，努力提高趙屯中心小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量和研究水平，促進(jìn)教師自身內(nèi)涵的提升和學(xué)生持續(xù)，全面，和諧的發(fā)展。
二.總體目標(biāo)。
以不斷提升教師自身素質(zhì)及工作能力為基礎(chǔ)，以提高教師專(zhuān)業(yè)化程度為目標(biāo)，以校本研修，課堂教與學(xué)方式的改變?yōu)橥黄瓶冢_(kāi)拓新的工作思路，探索新的研訓(xùn)模式，構(gòu)建新的研訓(xùn)體系，挖掘新的活動(dòng)領(lǐng)域，以主體化，系列化的教研為抓手，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平及對(duì)課改的認(rèn)識(shí)。
三.現(xiàn)狀分析：
1.教師隊(duì)伍：
目前我校有計(jì)算機(jī)教師3人，專(zhuān)業(yè)教師及專(zhuān)職教師太少，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及基本技能欠缺，對(duì)學(xué)科理論理解不夠深刻，課堂教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)新精神，缺乏熱情，活躍，新穎等積極的因素。
2.信息技術(shù)設(shè)備情況：
設(shè)備配置較差，依舊使用的是以前國(guó)家配置的老式機(jī)器，總體配置過(guò)低。
3.教育教學(xué)能力及課堂教學(xué)水平：
教師在課堂上沒(méi)有采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，探究式及分層導(dǎo)學(xué)的新型教學(xué)模式，因。
此常常完成不了教學(xué)任務(wù)，有時(shí)即使講完了教材內(nèi)容，也無(wú)法保證學(xué)生充足的上機(jī)操作時(shí)間，致使學(xué)生沒(méi)有展示作品的機(jī)會(huì)。
四.階段性發(fā)展目標(biāo)：
1，學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段。
目標(biāo)：
(1)學(xué)校保證學(xué)生人手一機(jī)，保證網(wǎng)絡(luò)暢通;充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué);保證學(xué)生的上機(jī)操作時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)完一個(gè)知識(shí)或一個(gè)單元之后，通過(guò)綜合拓展創(chuàng)作一個(gè)完整的專(zhuān)題作品，每學(xué)期至少完成2——3件作品。
(2)更新教育觀(guān)念，準(zhǔn)確解讀《綱要》和把握教材內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，逐步形成自己的教學(xué)特色。
(3)教師能夠利用最基本的任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù);教師在保證信息技術(shù)正常開(kāi)課，達(dá)到每周二課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層導(dǎo)學(xué)模式促使不同層面的學(xué)生都學(xué)有所得;信息技術(shù)教師要通讀，初步探索高效課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用指導(dǎo)意見(jiàn)中四種模式開(kāi)展教學(xué)。
(4)加強(qiáng)教學(xué)流程管理，牢固樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的思想，提高課堂教學(xué)效率，使信息技術(shù)課堂教學(xué)逐步走向規(guī)范、科學(xué)、實(shí)效、高效，教師能熟練掌握教材所涉及的軟件，能對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)。
具體實(shí)施措施：
(1)以學(xué)校課堂教學(xué)為主陣地，通過(guò)集體備課，案例分析，課例研評(píng)等形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);一校本研修和各級(jí)教研活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)名師課堂，觀(guān)摩互動(dòng)，教學(xué)比武，評(píng)優(yōu)課等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn);引導(dǎo)教師領(lǐng)悟課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐綜合運(yùn)用的有效教學(xué)方法，打造“一專(zhuān)多能”的教師隊(duì)伍。
(2)深入開(kāi)展信息技術(shù)課程研究，在信息技術(shù)教師中開(kāi)展《信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)和研究，鉆研新版教材，加強(qiáng)教材教法的培訓(xùn)，通過(guò)教學(xué)研討，案例分析，教學(xué)會(huì)診，專(zhuān)題研討，區(qū)際聯(lián)動(dòng)等，體驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，使教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)到新的共識(shí)，提高使用教材的能力，設(shè)計(jì)個(gè)性化的課堂教學(xué)案例。
目標(biāo)：
(1)進(jìn)一步完善《高效課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃，教師能領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，熟練運(yùn)用四種模式開(kāi)展課堂教學(xué);教師有主動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)教材的意識(shí)，在指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上逐步設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)案例。具體實(shí)施措施：
(1)基于網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的培訓(xùn)方式，建立學(xué)科培訓(xùn)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)“全、精、新、活”的信息網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)看講座，優(yōu)秀案例等讓教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。
(2)構(gòu)建新型信息技術(shù)高效課堂教學(xué)模式，以《信息技術(shù)高效課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》為高效課堂初步模式，充分利用信息技術(shù)交流平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，定期組織教師開(kāi)展專(zhuān)題理論學(xué)習(xí)，教材分析，課堂教學(xué)實(shí)錄分析，教學(xué)案例分析，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，大造個(gè)性化的高效課堂教學(xué)模式。
(3)在高效課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)的方法和形式上，堅(jiān)持研訓(xùn)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合，以課堂教學(xué)研究為核心，以問(wèn)題研究，項(xiàng)目研究為抓手，提高教師自主學(xué)習(xí)和自主研究的能力。
3.形成特色階段。
目標(biāo)：
(1)掌握信息技術(shù)與課堂整合新理念，新技術(shù)，教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇整合策略，根據(jù)“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)進(jìn)行課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，使信息技術(shù)更好地學(xué)科教學(xué)服務(wù)。
(2)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂教學(xué)的先進(jìn)理念，開(kāi)展高效課堂教學(xué)總結(jié)研究，總結(jié)推廣高效課堂教學(xué)模式典型經(jīng)驗(yàn)。
(3)創(chuàng)建完善的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。保證課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的完善，有自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)缺一不可;要建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，積累對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)結(jié)果的保存，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展;注重差異性原則下對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。
(4)學(xué)校每年要組織好學(xué)生參加省市組織的學(xué)科競(jìng)賽，讓有信息技術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生有充分展示自己信息素養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)。
具體實(shí)施措施：
(1)以信息技術(shù)學(xué)科課題研究活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮信息技術(shù)教師從事課題研究的積極性，以“問(wèn)題”解決為起點(diǎn)，形成主動(dòng)反思，自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，提升教科研水平。
(2)多渠道地提高教師整體把握教材及課程指導(dǎo)綱要的能力，以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，通過(guò)“聽(tīng)課”、“磨課”、“評(píng)課”，更加準(zhǔn)確地讓教師把握教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教案;通過(guò)參加各級(jí)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，展示教師的教育教學(xué)科研能力，促進(jìn)教師向研究型發(fā)展，逐步提升教師觀(guān)課、議課的水平和能力。
(3)推行科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重差異性原則下對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)水平、能力發(fā)展的學(xué)習(xí)結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)、參與意識(shí)、合作精神、探究能力以及交流表達(dá)能力等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出性評(píng)價(jià)的整體和綜合性，形成一套規(guī)范、科學(xué)、完整的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇四
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革工作。我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念，提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀(guān)摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾?、合作、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話(huà)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀(guān)念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話(huà)過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。
5、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等）。
7、計(jì)劃發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)補(bǔ)助500節(jié)次預(yù)算5000元（語(yǔ)數(shù)外）以上共計(jì)64000元，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決實(shí)際困難。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇五
一、指導(dǎo)思想：
以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評(píng)價(jià)功能的探索，建立一套新的評(píng)價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
2、有計(jì)劃開(kāi)展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀(guān)，以確保課改順利開(kāi)展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類(lèi)新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長(zhǎng)制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思、公開(kāi)課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長(zhǎng)。
6、對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
7、重視建立新的教學(xué)方式。
圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式。。
8、建立新的課程評(píng)價(jià)體系。
四、實(shí)施計(jì)劃：
2、宣傳動(dòng)員，編發(fā)資料，自主學(xué)習(xí)。
3、集中學(xué)習(xí)，討論交流。
1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。
2、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性組織新教材教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級(jí)聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題，組織交流、及時(shí)指導(dǎo)。
2、收集和積累課程改革實(shí)驗(yàn)的各種資料和案例。
3、開(kāi)展關(guān)于實(shí)驗(yàn)課題研究。
2、尋找存在問(wèn)題提出建設(shè)性改進(jìn)意見(jiàn)，調(diào)整要求，深入實(shí)踐。
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“十七大”和上級(jí)教育工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，用現(xiàn)代教育理念引領(lǐng)辦學(xué)方向。本學(xué)期圍繞校本培訓(xùn)和課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，確保學(xué)校各項(xiàng)工作再上新的臺(tái)階，以此加速提升我校的知名度和社會(huì)影響力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要目標(biāo)：
1、深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、鞏固上學(xué)期民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)所取得的成果。
2.“普九”是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，全體教師要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信心，狠抓落實(shí)，迎接自治區(qū)的抽查和國(guó)家的“驗(yàn)收。
3、牢固確立教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校工作中的核心地位，采取各種途徑，多種舉措，竭力抓好初三級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)管理，力爭(zhēng)確保我校今年在全市升學(xué)率和平均分再奪“雙第一”
4、加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極探索和實(shí)踐新課程改革下的教育方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
5、積極開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)，本學(xué)期工會(huì)申請(qǐng)創(chuàng)建自治區(qū)先進(jìn)教職工之家，德育處創(chuàng)建州級(jí)德育達(dá)標(biāo)學(xué)校。
6、扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，強(qiáng)化法制教育，形成穩(wěn)定有序的教育教學(xué)秩序、和諧優(yōu)美的育人環(huán)境。
三、主要任務(wù)和工作措施：
(一)搞好“普九”工作，迎接自治區(qū)的抽查和國(guó)家的驗(yàn)收。
1、繼續(xù)加大教育方面法律法規(guī)的宣傳力度和執(zhí)行力度，狠抓控輟保學(xué)工作，確保適齡兒童、少年依法接受完成九年義務(wù)教育。
2、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，努力增加教育投入，有力地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。
3、認(rèn)真建立完善的“普九”檔案材料，做到各種材料齊全完備、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、詳實(shí)對(duì)口，各種表冊(cè)中表格清晰，表間邏輯關(guān)系清楚，數(shù)據(jù)匯總不漏、不重、不虛、不假，真正做到所有檔案材料，一看就懂，一查就準(zhǔn)，一核就實(shí)，經(jīng)得起各級(jí)部門(mén)的檢查驗(yàn)收。
(二)德育工作。
1、強(qiáng)化全員德育意識(shí)，每位教師都要反思自己育人的職責(zé)，校園內(nèi)外，課上課下，教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言行為習(xí)慣的任務(wù)，對(duì)學(xué)生的不良行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。作到人人育人，時(shí)時(shí)育人，事事育人。
2、學(xué)生的思想品德教育以“民族團(tuán)結(jié)”和“感恩孝敬”為主題，班級(jí)開(kāi)展的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)要與學(xué)生生活息息相關(guān)，能給學(xué)生以啟迪和感悟，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)，多個(gè)好的班級(jí)就組成了一所好的學(xué)校。德育處要繼續(xù)加強(qiáng)班主任的理論學(xué)習(xí)，完善每月一次的班主任工作例會(huì)，不斷總結(jié)班主任工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)交流優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。
學(xué)校要倡導(dǎo)當(dāng)班主任光榮、當(dāng)班主任是一種奉獻(xiàn)的氛圍。培養(yǎng)一批有專(zhuān)長(zhǎng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的骨干班主任，以此引領(lǐng)和推動(dòng)班主任工作建設(shè);強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識(shí)和管理方法，班主任工作要做到曉之以理，動(dòng)之以情，心系學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、充分發(fā)揮各科室、團(tuán)組織、少先隊(duì)、婦委會(huì)、班主任在德育工作中的重要作用，要明確責(zé)任，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，組織開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)良好校風(fēng)和班風(fēng)的形成。
5、認(rèn)真落實(shí)校園管理的各項(xiàng)措施，以創(chuàng)建“平安校園”為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校大門(mén)口師生值周責(zé)任制，值周領(lǐng)導(dǎo)和教師按照要求提前半小時(shí)到校值周，切實(shí)履行值周職責(zé)，不得敷衍了事，不得抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，得過(guò)且過(guò)，要認(rèn)真檢查學(xué)生的儀容儀表，負(fù)責(zé)全校的紀(jì)律、衛(wèi)生及意外事件的處置，如有重大事情及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示，確保營(yíng)造出平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園環(huán)境。
(三)教育教學(xué)工作。
1、鞏固校本培訓(xùn)成果，不斷提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)要求、任務(wù)。努力將學(xué)、教相結(jié)合，以學(xué)促教，以教促學(xué)，力爭(zhēng)讓每個(gè)教師接受新觀(guān)點(diǎn)、吸納新方法、學(xué)到新理念、并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，使教師的教育教學(xué)不斷得到更新與發(fā)展。
2、加大教學(xué)研討的力度，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效益。教研室組織青年教師講課大賽，引導(dǎo)教師在備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課上有新的突破和提高，推動(dòng)全體教師在業(yè)務(wù)上日益走向成熟。
3、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。
認(rèn)真抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求全體教師明確備課、上課、作業(yè)布置量與批改情況、考試要求、課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)的具體要求，繼續(xù)堅(jiān)持教案由組長(zhǎng)審批的制度、組長(zhǎng)審批教案要有針對(duì)性，既要指出存在的問(wèn)題，又要提出努力的方向，不得流于形式，千篇一律，走過(guò)場(chǎng)。
4、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的指導(dǎo)，努力提高服務(wù)意識(shí)。
畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，多年來(lái)我校中考成績(jī)一直位居全市之首，贏(yíng)得全社會(huì)的好評(píng)和較高的社會(huì)信譽(yù)，因此本屆初三年級(jí)任務(wù)重，壓力大，畢業(yè)班教師既要抓好每輪復(fù)習(xí)，還要注重信息分析與整合，同時(shí)認(rèn)真做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的應(yīng)試心理和應(yīng)試能力;教務(wù)處要安排好初三年級(jí)的各類(lèi)模擬考試與分析，做好初三學(xué)生的的報(bào)考、檔案整理工作。
5、本學(xué)期增加了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室、一個(gè)多媒體教室和電子備課室，每個(gè)班級(jí)安裝了電視，電化教學(xué)設(shè)施有了根本性的改變，計(jì)算機(jī)教師要增強(qiáng)責(zé)任心，管理維護(hù)好電教設(shè)備;其他任課教師要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究和實(shí)踐，積極探索信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)模式，努力提高教育技術(shù)裝備的使用效益。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇六
?這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦、守紀(jì)律愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀(guān)念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀(guān)念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂(lè)有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀(guān)念和方法.具體如下:。
在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過(guò)程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標(biāo)”的三維整合教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀(guān)向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基
?二、這十天的培訓(xùn)，實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法，在教案里面，體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo)，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。
我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭(zhēng)得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好，課前準(zhǔn)備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全，如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。
?四、作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色，變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。
?教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。
在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干，不能只當(dāng)一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題―――思想懶、行動(dòng)懶。
?五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造，各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。
?六、今后，我們還要采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念，改變方法，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。
?教委設(shè)想，今后如果有機(jī)會(huì)，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者也可以出外聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇七
小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1、努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。
英語(yǔ)組全體老師積極閱讀有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)書(shū)籍，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)組織教師進(jìn)行了一次英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，各位老師毫不保留的交流了自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)，提高了教師的教育教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時(shí)明確每單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。鼓勵(lì)教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。充分發(fā)揮所有優(yōu)質(zhì)資源的力量，做到了教學(xué)資源共享。
3、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作。每一位教師的授課都向全組教師開(kāi)放，教師可以任意隨機(jī)聽(tīng)課。全體教師都參與評(píng)課并由一位教師主評(píng)。這些教研活動(dòng)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
二、積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。
英語(yǔ)組教師有的人擔(dān)任很多學(xué)科教學(xué)工作，有的教師工作負(fù)擔(dān)很重任勞任怨。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。英語(yǔ)、組全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神。
三、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們?cè)趯W(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語(yǔ)的校本課程，受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
總之，一學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
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學(xué)校課改工作總結(jié)篇八
xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng)，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐、完善，模式教學(xué)初見(jiàn)成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進(jìn)我校教學(xué)改革。
借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過(guò)交流課、學(xué)案編寫(xiě)評(píng)比、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)。
在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
1、工作開(kāi)展過(guò)程。
20xx年x月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀(guān)摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn)。20xx年x月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我?！跋葘W(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開(kāi)始在七、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專(zhuān)家講座及公開(kāi)課觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
2、重點(diǎn)工作。
(1)學(xué)案的編寫(xiě)、應(yīng)用。
學(xué)案的編寫(xiě)、使用，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫(xiě)體例。對(duì)頁(yè)眉、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)學(xué)案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫(xiě)為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
(2)小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能。
同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求。
(3)在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展觀(guān)摩課活動(dòng)。
以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式，提高教師的實(shí)際操作能力。
示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái)，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。
示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。因?yàn)椋咝дn堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn)。
例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際。
再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規(guī)?；瘍?yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評(píng)價(jià)工作的配套。
作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭⒂兴梃b。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇九
隨著《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革早在幾年前就廣泛推開(kāi)。
xx作為課改排頭兵，幾年努力，課改已經(jīng)成為一大名片。在縣教委的領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)迎難而上，勵(lì)精圖治，強(qiáng)力推進(jìn)課改。在幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，課改工作扎實(shí)推進(jìn)，在辦學(xué)艱難、生源銳減、師資不衡的困難背景下，也取得了矚目的成績(jī)。課改推進(jìn)幾年來(lái)，學(xué)校的變化是巨大的，教師的教育教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是明顯的，教師教育教學(xué)素質(zhì)的提高是顯著的，教育教學(xué)研究的氣氛是濃烈的，課堂教學(xué)出現(xiàn)了前所未有的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。現(xiàn)把這兩年的課改工作具體總結(jié)如下：
新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀(guān)念的改革，作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，要適應(yīng)新的課程改革的需要，必須更新觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(zhǎng)，以適應(yīng)新課程對(duì)教師的要求，為此我們做了以下工作：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，以適應(yīng)新課改的要求。
以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)文件精神，提高認(rèn)識(shí)，明確新課程觀(guān)念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加縣教委組織的各種課改培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)交流外，學(xué)校自己利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書(shū)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)新課改作好充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對(duì)待新課程上，如何對(duì)待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念。
2、加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì)
把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過(guò)"學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀(guān)念，增長(zhǎng)教育教學(xué)能力。
xx-xx學(xué)年度，學(xué)校主要重新修改和制定了各種新課改的教學(xué)教研制度，確定實(shí)效性課堂為課堂模式改革的重點(diǎn)；09-10學(xué)年度，學(xué)校主要以導(dǎo)學(xué)案的規(guī)范撰寫(xiě)和實(shí)效使用為新課改的重點(diǎn)；10-11學(xué)年度，我們又確定“抓好2+x拓展性課程建設(shè)，創(chuàng)建科技教育特色學(xué)?！睘樾抡n改的拓展和延伸目標(biāo)的課改重點(diǎn)。為達(dá)到這些課改目標(biāo)，我們不斷加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，分期分批到課改實(shí)驗(yàn)基地如東溪中學(xué)、隆盛中學(xué)、趕水鎮(zhèn)中等觀(guān)摩學(xué)習(xí)，組織全部語(yǔ)文教師赴重慶聽(tīng)初中語(yǔ)文全國(guó)課堂教學(xué)大賽，組織全員教師進(jìn)行了為期一個(gè)周的ntet學(xué)校自主培訓(xùn)，等等，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新課改的要求。
集體備課早已成為學(xué)校的常規(guī)工作，新課改以來(lái)，學(xué)校的教學(xué)研究更加活躍，老師們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體效應(yīng)，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流與溝通。
改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節(jié)，我們力求實(shí)現(xiàn)教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變，每周各組的集體備課務(wù)必達(dá)到實(shí)效，切忌形式主義。我們還將行政領(lǐng)導(dǎo)分配到各個(gè)教研組共同參與活動(dòng)，以便進(jìn)行管理、指導(dǎo)和督促。
另外，教研組長(zhǎng)按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人。參與教師要做好記錄，積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)不能機(jī)械地強(qiáng)調(diào)絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng)造性，使課堂充滿(mǎn)活力，鼓勵(lì)教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭(zhēng)創(chuàng)先。
2、加強(qiáng)了教師間的教研交流和教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
實(shí)施新課改，特別是推行導(dǎo)學(xué)案后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠(chéng)合作。教師的備課是分工負(fù)責(zé)，所備導(dǎo)學(xué)案是年級(jí)公用。其他教師有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案提出后意見(jiàn)進(jìn)行優(yōu)化，這就加強(qiáng)了教師間的研究討論，教研深度和廣度得以推進(jìn)深入。這就充分發(fā)揮了教師們的合力，促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、構(gòu)建學(xué)生“實(shí)效性”課堂教學(xué)模式
我們制定的xx中學(xué)課堂教學(xué)流程：導(dǎo)入示標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境；出示材料，交代要求；自主學(xué)習(xí)，完成自測(cè)；組內(nèi)互助，展示成果；教師引導(dǎo)，評(píng)價(jià)矯正。
在這一模式下，我們放手讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生獲得參與和成功的快樂(lè)。也給學(xué)生以壓力，我們每節(jié)課都要明確規(guī)定學(xué)生任務(wù)，估算完成時(shí)間。這樣，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有了自主獲得知識(shí)的能力。課堂明顯充滿(mǎn)活力，“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”基本消滅。
2、導(dǎo)學(xué)案的使用更加規(guī)范、實(shí)效顯著
推行導(dǎo)學(xué)案是學(xué)校課改的一個(gè)重點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)是實(shí)效性課堂從教師方面做的備課方面的重大改革。我們充分發(fā)揮集體備課的智慧和力量，按照時(shí)效性課堂的要求規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)步驟、字號(hào)、版面等。教師不需要憑借導(dǎo)學(xué)案上課、學(xué)生要按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成預(yù)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)等作業(yè)，收到“堂堂清”的效果。
1、教師的教學(xué)觀(guān)念得到更新，能轉(zhuǎn)變課堂的角色，能盡量讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提升。在上學(xué)年期末統(tǒng)考中，各個(gè)年級(jí)均超過(guò)縣教委下達(dá)的基礎(chǔ)目標(biāo)。初三年級(jí)完成分在街鎮(zhèn)類(lèi)20所學(xué)校中由基礎(chǔ)的第15名上升到完成時(shí)的第7名。進(jìn)入4000名的學(xué)生由初一時(shí)的31人上升到51人。
3、特色學(xué)校教育成果顯著。學(xué)校在去年被評(píng)為重慶市科技教育先進(jìn)集體。學(xué)校教師王松濤輔導(dǎo)的學(xué)生在重慶市第20屆科技模型大賽中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)，為縣科技教育爭(zhēng)了光。在10級(jí)的升學(xué)考試中，學(xué)校6名學(xué)生因?yàn)榭萍继亻L(zhǎng)被xx中學(xué)錄取，占被錄取總數(shù)的60%。
4、學(xué)校的教學(xué)管理形成網(wǎng)絡(luò)，逐步完善，正在由行政管理過(guò)渡到思想管理。
1、師資配置不很均衡，老教師的教育觀(guān)念改變困難，教學(xué)行為轉(zhuǎn)化步履維艱。但這類(lèi)教師在學(xué)校比例不小。
2、教師的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)水平普遍不優(yōu)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待大幅度提高。
3、均衡分班難見(jiàn)改革的“入學(xué)”效果，影響了學(xué)校的“升學(xué)美譽(yù)度”，導(dǎo)致暫時(shí)沒(méi)有逆轉(zhuǎn)的“升學(xué)率”評(píng)學(xué)校的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不客觀(guān)、不公正，以致生源流失嚴(yán)重，辦學(xué)越發(fā)艱難。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十
根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi),我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的.“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
主要做法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“xx現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十一
篇一：
根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi),我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、扎實(shí)開(kāi)展課改活動(dòng)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開(kāi)發(fā)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)和運(yùn)用水平。
校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。
在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度。
主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果。
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
—20xx。
學(xué)
校
課
改
工20xx學(xué)年度。
作
總
結(jié)
雞姑小學(xué)20xx年1月。
一年來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上。
級(jí)文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。
1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀(guān)念。我校十分注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文精英論壇觀(guān)摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽(tīng)專(zhuān)家講座，看專(zhuān)家教學(xué)實(shí)錄，并對(duì)自己的教育教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。
二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
的關(guān)鍵。我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。
們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢(mèng)如幻的美景之中。教學(xué)語(yǔ)言流暢，板書(shū)美觀(guān)工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專(zhuān)家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽(tīng)課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長(zhǎng)聽(tīng)課不少于30節(jié)，主任聽(tīng)課不少于40節(jié)，每位教師聽(tīng)課不少于10節(jié)。
其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問(wèn)題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效。
從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。
5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫(xiě)成文章。
總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，
克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。
蘇官杖子學(xué)校。
20xx、1、6。
篇三：
龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)。
本期我校的課改工作以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，一如既往的推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面深化和推進(jìn)素質(zhì)教育。在本期的課改工作中，全體教師以高度的責(zé)任感和滿(mǎn)腔的熱情投入到工作之中，加強(qiáng)教學(xué)研究，群策群力開(kāi)展課改工作，積極驗(yàn)證《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，深化和改革適合新課程的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出了努力。現(xiàn)將我校本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)化課改管理。
二、將課改管理和常規(guī)管理相結(jié)合，規(guī)范教學(xué)。
隨著課改的不斷深化，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī)，新常規(guī)必須要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選擇、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)系。因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn)，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂常規(guī)的基礎(chǔ)之上努力建立新的教學(xué)常規(guī)。因此本期我校課改的重點(diǎn)是：將課改向常規(guī)結(jié)合。我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌，將課改管理作為常規(guī)管理，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理。
1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律。學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的，教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，特別是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀(guān)念，做到教師等學(xué)生上課，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師必須尊重學(xué)生人格，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等。
2、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化、規(guī)范化與人性化、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、師生角色轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理。我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。
3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理；首先是實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)隨堂。
聽(tīng)課。學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線(xiàn)課堂聽(tīng)課，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查，對(duì)于通過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn)，幫助和督促整改。這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師保持緊密聯(lián)系，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與建議，指導(dǎo)教師的教學(xué)，提高他們的業(yè)務(wù)能力，又促進(jìn)常規(guī)到位。
隨堂聽(tīng)課極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路。本期，學(xué)校對(duì)質(zhì)量情況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對(duì)策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。
三、開(kāi)展校本教研。
1、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心，學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組，各組有具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查督促。各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月一次的教研活動(dòng)，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的，有內(nèi)容，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用。教師也能及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中，促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究和交流。通過(guò)課改和校本教研的實(shí)。
施，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入，教師對(duì)新課程理念、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺(jué)行動(dòng)和需要。除了學(xué)校開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師們還利用休息時(shí)間進(jìn)行了自學(xué)，并寫(xiě)出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記；同時(shí)，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑、問(wèn)題面對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度。
四、落實(shí)過(guò)程管理提高課改質(zhì)量。
1、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性、科學(xué)性和適應(yīng)性。在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見(jiàn)和建議，而不是一味的、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo)。
基礎(chǔ)。
3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué)，各學(xué)科制定了科學(xué)的、完善的、具有可操作性的《評(píng)價(jià)方案》，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
五、加強(qiáng)研究，以研促教，推進(jìn)我校課程改革。
科研興教是教育的必由之路，以科研促課改是推進(jìn)課程。
改革的基本策略。我們以課改理念指導(dǎo)課題研究，以課題研究促教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高，以課題研究推動(dòng)課改實(shí)踐，極大地增強(qiáng)了我校的教研氛圍，實(shí)實(shí)在在地提高了我校教研水平。
六、加強(qiáng)課改中的家校交流。
我們利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程，認(rèn)識(shí)課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質(zhì)量。
通過(guò)課改課改，促進(jìn)了我校教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí)。從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃，成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程。課堂充滿(mǎn)了師生的生命活力，洋溢著求實(shí)、探究、創(chuàng)新的氣氛。在課堂上，教師充分尊重學(xué)生，珍視學(xué)生的個(gè)性特征，激情激趣，在充滿(mǎn)情趣的課堂中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn)。
十年磨劍試鋒芒今朝轉(zhuǎn)身現(xiàn)完美。
大教師開(kāi)拓創(chuàng)新的十年，是孩子們終生受益的十年，是師生綜合素質(zhì)在不斷提高的十年，是教學(xué)園地舊貌換新顏的十年。
十年中，在新課程理念的沐浴下，歷經(jīng)全體教師的不懈努力與拼搏，我校的課改實(shí)驗(yàn)工作在扎實(shí)而有序地拓展開(kāi)來(lái)。在課程改革這片沃土上，我們播撒下了粒粒課改的種子，已深深植根于課改的沃土中，并逐漸破土顯露出勃勃生機(jī)，繼而成長(zhǎng)為一顆顆亭亭玉立的禾苗展示于眾人面前。功夫不負(fù)有心人，十年的勞作，換得了課改實(shí)驗(yàn)的收獲期。為此我們感到欣喜、欣慰，但我們更多的關(guān)注的是著眼于秋的收獲。為了那燦爛花枝的綻放，為了那秋實(shí)的豐碩，我們先將對(duì)十年課改做一回顧，以利再戰(zhàn)。
一、咬定課改理念永不松——認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。
血，課改的曙光在我校閃現(xiàn)成果初現(xiàn)端倪；課改豐滿(mǎn)了教師的羽翼，讓學(xué)生得到了最大的實(shí)惠。
二、課堂不再是獨(dú)角戲——行為的轉(zhuǎn)變。
教育心理學(xué)研究表明，興趣發(fā)端于動(dòng)機(jī)，伴隨著行動(dòng)過(guò)程，落實(shí)在行動(dòng)結(jié)果的滿(mǎn)足之上。就是說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)有愿望、有行動(dòng)，但如果行動(dòng)結(jié)果沒(méi)有滿(mǎn)足感，就難以產(chǎn)生興趣。因此，教師要用所學(xué)知識(shí)的效果激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，獲取學(xué)有所得的滿(mǎn)足感，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大量采用“注入式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗(yàn)。長(zhǎng)期的被動(dòng)灌注導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維、問(wèn)題意識(shí)和探索能力。久之，必然對(duì)被動(dòng)接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。因此，在教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率的提高是至關(guān)重要的。
求解決問(wèn)題的方法和途徑的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表言論表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生被調(diào)動(dòng)起自覺(jué)掌握知識(shí)的積極性。討論的過(guò)程可以使教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握上存在的不足和問(wèn)題，進(jìn)行有的放矢的講解，既節(jié)省了時(shí)間，又因?yàn)閭魇诘氖菍W(xué)生想知道的問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受，因而提高課堂效果。
“啟發(fā)式”教學(xué)方法，指在培養(yǎng)學(xué)生自主性的前提下，教師有目的地安排教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力自己去尋求解決問(wèn)題的方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。其優(yōu)點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，主動(dòng)求知。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“自主式”以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為原則，是包含于討論和啟發(fā)過(guò)程中的。
1、放開(kāi)手腳，讓學(xué)生唱主角。
新課改中定義學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可。
要徹底改變“注入式，滿(mǎn)堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀(guān)念。創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“學(xué)習(xí)”與“運(yùn)用”的情景中，促其自覺(jué)、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問(wèn)題。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
在課改中教師成為“四者”，促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者。
a、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手。
b、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書(shū)也是“進(jìn)修”。
c、一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角，但他畢竟是“平等中的首席”，因此，教師“決定”著一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家和民眾。
d、從職業(yè)特點(diǎn)上，教師還要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。
學(xué)生參與課堂興趣更為廣泛，他們更加注重關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深刻的思考，更注重學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。
肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4、信息化思維的轉(zhuǎn)變。
教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，尤其是電子白板，可以取得很好的效果。教師100%會(huì)用電子白板教學(xué)，100%會(huì)自己制作教學(xué)課件，95%會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。它能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的直觀(guān)性、形象性、生動(dòng)性，聲光電的完美結(jié)合，尤其是數(shù)學(xué)課中使用各種儀器，物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作用電子白板展示給學(xué)生，一改傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，改變了“一塊黑板兩只粉筆”的歷史，學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正地成為課堂教學(xué)的實(shí)踐者和受益者，學(xué)生的興趣大增，有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施高效愉悅教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育的要求。
5、課堂的生機(jī)和活力。
在這方面我們也做了一些嘗試：
（1）開(kāi)展競(jìng)賽激情趣。
上冊(cè)第三單元時(shí)，有意識(shí)地引入《詩(shī)經(jīng)》中關(guān)于《春》的詩(shī)文，啟發(fā)學(xué)生的興趣；引入名家關(guān)于春的描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生們的情趣。學(xué)生常討論得熱火朝天，課堂氣氛非?；钴S，參與意識(shí)增強(qiáng)，在積極有益的活動(dòng)中獲取知識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)印象深，知識(shí)掌握牢。
（2）創(chuàng)設(shè)情境引興趣。
潔白晶瑩，到處是歡聲笑語(yǔ)，蘇軾一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同時(shí)用多媒體展示月色下的圖片，接著用《明月幾時(shí)有》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的笛聲中，學(xué)生傾聽(tīng)著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看課本和注釋?zhuān)茏匀坏剡M(jìn)入詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受知識(shí)，變?yōu)闊o(wú)意而輕松獲得知識(shí)，可以收到良好的教學(xué)效果。
（3）布臵好預(yù)習(xí)，事半功倍。
在講授新課前，教師提出這節(jié)課的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生有的放矢。預(yù)習(xí)要做到會(huì)正確書(shū)寫(xiě)字詞、了解作家作品、課文的段落、主題等方面。如在講授《數(shù)怎么不夠了》時(shí)，預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后“教”，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)前臵，學(xué)習(xí)前臵和問(wèn)題前臵，學(xué)生們已經(jīng)獨(dú)立自主地把知識(shí)學(xué)會(huì)了，再經(jīng)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生們就把本課吃透了。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，我校學(xué)生真正做到了減負(fù)不減質(zhì)，真正做到了輕松愉快學(xué)習(xí)。
6、特色教學(xué)的開(kāi)展——校本課程帶來(lái)的快樂(lè)。
我校是傳統(tǒng)體育、藝術(shù)強(qiáng)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，我校開(kāi)發(fā)了體育特色校本課程。竹竿舞、板羽球、乒乓球、輪滑、空竹課程的開(kāi)展，讓學(xué)生們的體育課發(fā)生了根本變化；攝影、國(guó)畫(huà)小組更是拓展了美術(shù)課的外延。各種興趣小組、演講活動(dòng)都激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們喜愛(ài)這些活動(dòng)，積極參與，實(shí)現(xiàn)自我。
三、把雪球滾圓做大——信念的堅(jiān)定。
篇五：中心。
20xx年新一輪的課堂教學(xué)改革在丹江口市教育局和教研室的統(tǒng)一部署下，在我市如火如荼的開(kāi)展著。面對(duì)全新的教學(xué)模式和理念，全鎮(zhèn)教師勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)，取得了初步成效?，F(xiàn)將一年的課改工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全課改工作。
織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師反復(fù)學(xué)習(xí)討論并修改，最后形成定稿。中心學(xué)校深入各學(xué)校督導(dǎo)落實(shí)，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在會(huì)上對(duì)參與課改的教師都作了專(zhuān)題培訓(xùn)。在落實(shí)階段，中心學(xué)校成立了以葉永立為組長(zhǎng)，其他組員為成員的課改巡視小組，每周深入各校隨堂聽(tīng)課，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)通報(bào)并及時(shí)整改。全鎮(zhèn)上下積極參與課改工作，形成了深化課改的良好氛圍，確保了我針課改工作的順利進(jìn)行。
二、理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化課改教師培訓(xùn)。
1、針對(duì)教師進(jìn)行“一管四學(xué)五法”課堂改革理論培訓(xùn)。為了武裝思想、提高認(rèn)識(shí)，使老師們理解什么是“一管四學(xué)五法”，怎樣創(chuàng)建“一管四學(xué)五法”的高效課堂，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了市教研室下發(fā)的《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式的一般操作要領(lǐng)》及《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的專(zhuān)題培訓(xùn)，確保所有任課教師人人參與培訓(xùn)，個(gè)個(gè)掌握課改的核心理念。
的聯(lián)系和區(qū)別，了解導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容、編寫(xiě)原則及方法，自行編寫(xiě)使用導(dǎo)學(xué)案，為推進(jìn)課改工作掃清了障礙。
3、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察。為了更好更快地吸取成功學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，使課改理念進(jìn)一步深入人心，中心學(xué)校大力支持并組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。督促并組織教師進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)反思。這些培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩使全體教師對(duì)“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式有了更加清晰直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了很大的作用。
三、實(shí)踐新課改，加強(qiáng)課改系統(tǒng)管理。
較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤。
作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，促使該小組迅速成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外，課任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng)、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、注重過(guò)程管理。首先各校成立課改日巡查小組和課改評(píng)審小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)并親自參與巡查活動(dòng)。為認(rèn)真落實(shí)教育局文件精神，積極配合市教研室推進(jìn)的“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)改革，特制訂此量化評(píng)分細(xì)則。每學(xué)期各教研組由教研組長(zhǎng)牽頭組織人人講節(jié)課改示范課，組內(nèi)評(píng)選后推薦1名教師，由學(xué)校組織考評(píng)小組對(duì)這些教師課堂教學(xué)改革和導(dǎo)學(xué)案的生成情況進(jìn)行考評(píng)，評(píng)選出課堂教學(xué)改革之星。評(píng)為星級(jí)的教師要將自己在課堂教學(xué)改革中的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)在教師會(huì)上進(jìn)行交流。每日由學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定時(shí)的對(duì)班級(jí)的教師課堂教學(xué)進(jìn)行巡課，在中心學(xué)校的督導(dǎo)下，各校的質(zhì)評(píng)巡查愈加常態(tài)化。
四、初嘗成果，堅(jiān)定課改研究信念。
1、教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了較大轉(zhuǎn)變，點(diǎn)燃了教育幸福感。以學(xué)生為主體、以學(xué)定教、先學(xué)后教的教育教學(xué)觀(guān)念日益深入人心，教師角色得到了切實(shí)轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、組織者與合作者。教師的科研意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng)，相當(dāng)一部分教師構(gòu)建起“一管四學(xué)五法”高效課堂的模式，成為課堂改革的先行者。
2、學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建“一管四學(xué)五法”高效課堂的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的模式，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，并為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接受和認(rèn)可。很多學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)能力、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)得到了發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、責(zé)任感、主人翁意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了切實(shí)提高。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、厭學(xué)現(xiàn)象有一定程度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和歸屬感大幅提升。
3、學(xué)校逐步形成了服務(wù)課改的管理機(jī)制?！耙还芩膶W(xué)五法”高效課堂的教育理念認(rèn)為，教育即成長(zhǎng)，學(xué)校必須為兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和提供條件?！耙匀藶楸尽⒆鹬厣钡男@文化正在全鎮(zhèn)形成。值得一提的是一、二年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)，已與中高年級(jí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫式對(duì)接，“自學(xué)，互學(xué)，展示，評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)”五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的量分，不僅有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備；而且使每位任課教師都能熟悉評(píng)價(jià)方法，按照“一管四學(xué)五法”
高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)作。
五、存在問(wèn)題及建議。
一年的課改實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去，在借鑒方法、積極實(shí)踐、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀(guān)的發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和困惑。
1、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。個(gè)別學(xué)科教師因年齡偏大對(duì)新事物的理解能力較低，在課堂實(shí)踐中，還沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，真正感受課改的文化精髓。
2、課改經(jīng)費(fèi)投入少，不利于提高教師積極性。課改所需硬件上面既然統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，建議統(tǒng)一配備。例如小組組牌質(zhì)量差、易損壞、使用時(shí)間短，更換頻率高；導(dǎo)學(xué)案一張張很難整理且不易長(zhǎng)期保存，建議將導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一印刷裝訂成冊(cè)。
“一管四學(xué)五法”課堂改革是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作，在實(shí)踐和摸索過(guò)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題在所難免，我們要客觀(guān)冷靜的看待問(wèn)題，迎難而上，只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。我們堅(jiān)信，在各級(jí)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在我們?nèi)?zhèn)教師的不懈努力下，我們浪河的課改工作一定會(huì)碩果累累！
篇六：
本學(xué)期，我們司馬小學(xué)在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，發(fā)生了很大的變化。課改工作涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，回顧我們所做的一切，覺(jué)得每一件事都在眼前。
小組捆綁式評(píng)價(jià)與積分卡獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
本學(xué)期我們的小組捆綁式評(píng)價(jià)做的比較細(xì)致。上課回答問(wèn)題積極正確加2—3分，家庭作業(yè)獲得一次“優(yōu)”加1分、單元過(guò)關(guān)測(cè)試達(dá)標(biāo)加5分、班級(jí)內(nèi)務(wù)整理得到一個(gè)“優(yōu)”加1分……這些積分既加給個(gè)人也加給小組，小組積分每周總結(jié)一次，評(píng)出周冠軍，在班內(nèi)表?yè)P(yáng)；每月評(píng)出月冠軍報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，在全校師生大會(huì)上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。個(gè)人積分每10分可以換取1分的積分卡，每月憑積分卡到教導(dǎo)處兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)品。獲得50分積分卡可獲得“合格學(xué)生”獎(jiǎng)狀，獲得100分積分卡可獲得“優(yōu)秀學(xué)生”獎(jiǎng)狀，獲得150分積分卡可獲得“特優(yōu)學(xué)生”獎(jiǎng)狀，校長(zhǎng)給這些學(xué)生頒獎(jiǎng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善，學(xué)習(xí)積極性、互相幫助的積極性都有很大程度的提高，對(duì)于良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)的形成有很大的促進(jìn)作用。
推門(mén)走課。
師壓力大-----要認(rèn)真準(zhǔn)備，努力秀課。本學(xué)期，陳校長(zhǎng)提出了新的做法----“推門(mén)走課”，即校長(zhǎng)、教導(dǎo)處高頻率的聽(tīng)推門(mén)課，到一個(gè)教室，或聽(tīng)三五分鐘，或聽(tīng)十分八分，或者更長(zhǎng)一些。這樣，一節(jié)課時(shí)間，我們可以聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)老師的課，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)予以整理、推崇，指導(dǎo)課堂改革。這樣，校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)到的是老師們本真的課，由此而進(jìn)行的指導(dǎo)接地氣，貼近教學(xué)實(shí)際，易于被老師們接受。同時(shí)，也倡導(dǎo)老師們這樣推門(mén)走課，想聽(tīng)誰(shuí)的課，只要有點(diǎn)時(shí)間，就可以去聽(tīng)，用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)符合“24字教學(xué)模式”的點(diǎn)，抱著開(kāi)放性的態(tài)度去學(xué)習(xí)，適時(shí)“揚(yáng)棄”，以提高、完善自己的教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們頗有收獲。常幼萍老師的數(shù)學(xué)課“認(rèn)識(shí)直角”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第一名；張秀麗老師的語(yǔ)文課“皮巧根橋”獲鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課賽講第二名。常鳳霞老師的數(shù)學(xué)課、宋麗霞老師的英語(yǔ)課都有其閃光點(diǎn)，有待我們進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、研究，推出。
的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了批改同學(xué)的作文，而且在批改中能認(rèn)識(shí)到自己、同學(xué)常出錯(cuò)的點(diǎn)，以利于在作業(yè)中更嚴(yán)格的要求自己，逐漸做到少出錯(cuò)、不出錯(cuò)。
的作文水平和寫(xiě)作積極性，我們成立了“金色年華”文學(xué)社，每?jī)芍艹鲆黄谏缈膭?lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師踴躍投稿，獲獎(jiǎng)作品做成展板在校園展示，獲獎(jiǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)予以積分獎(jiǎng)勵(lì)。這些舉措，使學(xué)生、家長(zhǎng)提高了對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的關(guān)注度、參與度，使學(xué)校更有號(hào)召力和凝聚力。另外，我們定期舉辦的“讀書(shū)交流會(huì)”、傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)都為我們營(yíng)造書(shū)香校園增添了一抹亮色。
實(shí)推進(jìn)，以求達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。
篇七：
新一輪課程改革在我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，教師專(zhuān)業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，教學(xué)成果顯著。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。
一、制度健全，層層落實(shí)。
我校高度重視課改工作，成立了校長(zhǎng)——教研室——教研組組成的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。并通過(guò)多種途徑，向社會(huì)、家長(zhǎng)廣泛宣傳，形成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視、社會(huì)各界關(guān)注、廣大家長(zhǎng)積極擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氛圍。在《課程改革創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)方案》的基礎(chǔ)上，先后制訂了《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》、《優(yōu)秀教研組評(píng)比細(xì)則》、《教研組長(zhǎng)工作制度》、《教師業(yè)績(jī)量化考核制度》、《師徒結(jié)對(duì)制度》《常規(guī)工作檢查制度》等一系列政策性文件，保障了課改有效推進(jìn)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。
師參加縣、省級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)，通過(guò)校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和造就了我校一批教學(xué)骨干教師，扎實(shí)穩(wěn)步地開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。
三、積極進(jìn)行教學(xué)研究。
我校教師根據(jù)新課標(biāo)和新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開(kāi)展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為課改的主要內(nèi)容。大家集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。這一年，我們像往年一樣根據(jù)教師入職的時(shí)間、校本特色、學(xué)科特點(diǎn)等分層次進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)：校長(zhǎng)等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自上教學(xué)示范課；每學(xué)期市學(xué)科帶頭人、骨干教師上一節(jié)公開(kāi)課，起示范引領(lǐng)作用；各教研組每學(xué)期舉行新老教師師徒匯報(bào)課；各課題選優(yōu)推派課題特色匯報(bào)課；校級(jí)行政隨堂課關(guān)注教學(xué)實(shí)施情況；新調(diào)入的教師上亮相課，發(fā)現(xiàn)解人才；承辦教研觀(guān)摩課、專(zhuān)題研討課、賽課等教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)、教研、教務(wù)部門(mén)一年聽(tīng)課上百節(jié)，而且做到每課必評(píng)，點(diǎn)面結(jié)合。
四、圍繞課改展開(kāi)校本培訓(xùn)。
充分利用我校教壇新秀、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師資資源，開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在崗位上練兵。
每周安排2個(gè)學(xué)時(shí)為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)。
間。我們先后組織教師學(xué)習(xí)了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。具體做法是：組織講座，由已參加過(guò)培訓(xùn)的省級(jí)骨干教師擔(dān)任主講教師，重點(diǎn)是解讀新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。組織討論，對(duì)照《課標(biāo)》，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教師們可以提出各種問(wèn)題，相互討論，共同尋求一個(gè)滿(mǎn)意的答案。組織輔導(dǎo)，由教研室安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供給教師們學(xué)習(xí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和討論，使廣大教師更新了教育思想，樹(shù)立了新的教學(xué)理念，為推進(jìn)課改打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對(duì)比分析，以反思自己的教學(xué)行為。遠(yuǎn)程教育資源的利用，極大地提高了校本教研的質(zhì)量，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源利用的探索，提高了我校的科研水平。
五、課改成果顯著。
1.全校進(jìn)行“讀寫(xiě)誦三線(xiàn)并進(jìn)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的課改。
“讀·寫(xiě)·誦”中的“讀”指的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在讀中益智，讀中怡情，讀中明理，讀中勵(lì)志，讀中導(dǎo)行；“寫(xiě)”指的是寫(xiě)一手好字和一篇好文章。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，特別是觀(guān)察日記，做生活的有心人，做到我手寫(xiě)我心，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的所思所想；“誦”則指的是讀經(jīng)誦典，誦讀古今中外經(jīng)典名篇，增加學(xué)生的文化積淀，強(qiáng)化民族基礎(chǔ)素質(zhì)。
2.建高效學(xué)習(xí)小組，提高課堂效率。
高效課堂的保證。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我們更應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為數(shù)學(xué)高效課堂提供最好的保證。實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)興趣異常濃厚，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。
六、今后工作的打算。
今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，總結(jié)已取得的成績(jī)，改進(jìn)目前存在的問(wèn)題。
1.按照新課程要求設(shè)置課程及課時(shí)計(jì)劃。
2.在課改年級(jí)、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織研討活動(dòng)。
3.課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、調(diào)研、分析、診斷問(wèn)題，課程改革情況進(jìn)行交流。
4.總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)。
5.收集和積累課程改革的各種資料和案例。
課程改革使我校在素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中取得了實(shí)質(zhì)。
性的進(jìn)展，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十二
根據(jù)縣教育局和片區(qū)教研室20xx年度工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念，不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開(kāi)，我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問(wèn)題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”，學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組（小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組）負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀(guān)、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語(yǔ)文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語(yǔ)文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂(lè)2節(jié)，電腦3節(jié)。學(xué)校要求全校教師在三課活動(dòng)中務(wù)必聽(tīng)完本學(xué)科的課，再選聽(tīng)至少10節(jié)跨學(xué)科的課。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)全校不少教師不僅聽(tīng)課數(shù)量多，而且記錄認(rèn)真詳細(xì)，分析到位，建議合理。學(xué)校把教師參與三課活動(dòng)的情況納入第一學(xué)月六認(rèn)真工作考核和期末考核。當(dāng)然，這次活動(dòng)時(shí)間安排比較緊，老師們?cè)谕瓿勺约航虒W(xué)任務(wù)之余，克服了不少困難，盡可能擠出時(shí)間參與“三課活動(dòng)”，使本次活動(dòng)得以順利圓滿(mǎn)地完成。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開(kāi)發(fā)出了具有開(kāi)放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
在過(guò)去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫(xiě)的教研論文在國(guó)家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫(xiě)的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫(xiě)至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫(xiě)教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
1、承辦了片區(qū)教研室組織的校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
2、承擔(dān)了片區(qū)初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理華和小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)題教研活動(dòng)的部分研究課、教材教法講座及專(zhuān)題講座。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加縣教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“射洪縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
6、與兄弟學(xué)校舉行教育教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十三
尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
按照縣教育局的工作安排，我校于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施新課程改革
工作，我校課改的主要目標(biāo)是改變教師的課堂教學(xué)觀(guān)念,提高教師課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把許市中學(xué)的教學(xué)模式與我校的實(shí)際工作相結(jié)合逐步形成適合我校的有自己特色的教學(xué)模式，為了更好的達(dá)到目標(biāo)，這學(xué)期我校把七年級(jí)143、144、145三個(gè)班定為課改班級(jí)，進(jìn)行課改工作的實(shí)驗(yàn)與探究，具體做了如下工作：
1、做好宣傳動(dòng)員工作，使學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成共識(shí)，課改工作得到各方面的大力支持。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。為使我校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力，措施落實(shí)，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、了解課改工作情況。為了加強(qiáng)管理，我校還制定了《花古中學(xué)課改實(shí)施方案》，并出臺(tái)了相關(guān)制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。
3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。新課程的'理念始終是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)工作的源頭活水。為此學(xué)校堅(jiān)持以理念為先導(dǎo)，組織全體老師分層次多形式參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。我校先后組織全校課改老師專(zhuān)程赴岳陽(yáng)許市中學(xué)和邵陽(yáng)十七中觀(guān)摩學(xué)習(xí)，并組織教師學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，交流心得體會(huì)，從而促使教育理念不斷更新。
4、制定集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處。我校的主要作法是：學(xué)校成立了各學(xué)科備課組，每個(gè)學(xué)科均由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過(guò)程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)。課改的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，學(xué)校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重。在課堂上努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、孤立、接受變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究。老師們?cè)谡n堂上注重創(chuàng)設(shè)民主平等愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者。學(xué)生自己能學(xué)懂的，放手讓學(xué)生自己學(xué)；學(xué)生不能一下子理解的，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)；學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難，合作互相幫助學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，完善，以盡快形成有效的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
6、各班成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生間實(shí)行一對(duì)一的互幫制度，組與組之間，組內(nèi)組員之間相互評(píng)比，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力，為他們提供展示自己的平臺(tái)。
7、落實(shí)聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組隨時(shí)走進(jìn)，督促課改工作在課堂上落到實(shí)處，課改老師相互聽(tīng)課，聽(tīng)課者聽(tīng)完課后彼此進(jìn)行交流對(duì)話(huà)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。
8、積累總結(jié)，取得成果經(jīng)驗(yàn)。我校要求老師即時(shí)總結(jié)，有感必發(fā)。以學(xué)科組為單位，每周總結(jié)本組課改工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。其次每位老師平時(shí)加強(qiáng)每節(jié)課后的回顧與思考，對(duì)自己認(rèn)為感受最深的、典型的例子，及時(shí)寫(xiě)出來(lái)，形成個(gè)案。
9、學(xué)校積極為課改工作做好后勤保障。制作課改宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造氛圍；為課改班級(jí)配置小黑板；教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校報(bào)銷(xiāo)所有費(fèi)用。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的努力，我校的課改工作取得了一定的成效：
1、教師的教學(xué)觀(guān)念有了根本的改變，教學(xué)態(tài)度也有了很大的改變，大家都意識(shí)到這是一次新的挑戰(zhàn)，需要付出更多的勇氣與激情，學(xué)校的教研氛圍當(dāng)然更為濃厚了。
2、建立了新的教學(xué)模式，課堂上許多學(xué)生都由被動(dòng)、膽怯變得主動(dòng)、大膽，由沉默寡言變得能說(shuō)會(huì)道。
3、學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高了，很多的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累了適合自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)然，我校的課改工作還只是剛開(kāi)始，還是探索階段，還存在很多的不足，如：
1、新課程提倡讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂氛圍中主動(dòng)探究，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間。對(duì)于如何恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)間和把握開(kāi)放度，我們感到比較難操作，總有顧此失彼的感覺(jué)。一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)是教學(xué)中常有的現(xiàn)象。
2、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生很難兼顧。新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話(huà)過(guò)程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要形成樂(lè)學(xué)的氛圍；新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、評(píng)價(jià)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性，探究未知的開(kāi)拓性得到有效發(fā)展。實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì)。優(yōu)生具備這一條件和要求，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者；合作討論時(shí)，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí)，他們是代表者，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱，參與性、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性、深刻性稍遜，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問(wèn)題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出。學(xué)困生無(wú)形中失去了思考、發(fā)言、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
在今后的工作中，我們一定會(huì)秉著實(shí)事求是、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)一步加大新課程改革的力度。但一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校在課改方面投入資金6萬(wàn)多元，使得學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)尤為緊張。課改所花費(fèi)資金明細(xì)數(shù)：
1、為教室添置黑板（三塊大黑板，十八塊小黑板）共計(jì)7500元。
2、組織課改教師赴岳陽(yáng)許市中學(xué)及邵陽(yáng)十七中考察學(xué)習(xí)六天花費(fèi)8000多元。
3、課改宣傳資料：3000元。
4、購(gòu)置課改書(shū)籍及資料近1500元。
5、購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)電腦打印機(jī)和一臺(tái)速印機(jī)用于導(dǎo)學(xué)案印刷36000余元。
6、打印耗材近3000元（一體化紙、油墨等)。
7、計(jì)劃發(fā)放導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)補(bǔ)助500節(jié)次預(yù)算5000元（語(yǔ)數(shù)外）以上共計(jì)64000元，請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決實(shí)際困難。
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20xx年12月
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十四
不經(jīng)意間，學(xué)校的課改工作已經(jīng)走過(guò)了六個(gè)年頭?；厥走@六年的歷程，我們還地橋鎮(zhèn)小學(xué)將課程改革作為學(xué)校工作的重中之重，把課改工作滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，按照“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的總體目標(biāo)，負(fù)重奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。真可謂一步一個(gè)腳印，一年一個(gè)局面。
六年來(lái)，學(xué)校先后獲得“大冶市教研示范學(xué)?！?、“大冶市科研先進(jìn)單位”、“大冶市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)先進(jìn)單位”、全國(guó)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位……系列成績(jī)的取得決非偶然，恰恰是課改給學(xué)校帶來(lái)的生機(jī)的一個(gè)縮影。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視鼓士氣。
為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作用心有效地開(kāi)展，我校成立了由校長(zhǎng)尹夭如任命組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、科研處主任、教研組組長(zhǎng)和骨干教師參加的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題對(duì)本次課改精神的理解比較到位，多次主持召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)動(dòng)員大會(huì)，經(jīng)常與教科研處、教研組一齊部署課改實(shí)驗(yàn)工作，制定課改實(shí)施方案，還深入課改教學(xué)第一線(xiàn)，指導(dǎo)教學(xué)，幫忙解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題，提出新思路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，堅(jiān)定了教師們的課改信心和決心，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、大力投資激熱情。
學(xué)校在財(cái)力比較緊張的狀況下，充分保證課改實(shí)驗(yàn)資金的到位，設(shè)立了課改專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開(kāi)展各項(xiàng)課改活動(dòng)帶給了充分的保障。還設(shè)立課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)，對(duì)在課改實(shí)驗(yàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)廣大教師投身教科研的熱情。近六年來(lái)用于課改實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)的經(jīng)費(fèi)不少于三十萬(wàn)元。另外，為了切實(shí)提高課改實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)，學(xué)校投入超多資金把一些年輕課改實(shí)驗(yàn)教師送出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修，為這些教師搭建舞臺(tái)，鋪設(shè)"綠色通道"，加速青年教師的成長(zhǎng);或者請(qǐng)一些名師專(zhuān)家來(lái)校傳經(jīng)送寶，讓每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)。個(gè)性是自從“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”在我?！鞍布衣鋺?hù)”后，為了完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，學(xué)校耗資五六萬(wàn)。光是電腦添置了不少于三十臺(tái)，并且建立了寬帶系統(tǒng)，添置了多媒體設(shè)備，建立了多功能教室等等。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富的遠(yuǎn)教資源，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了課程改革。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)更觀(guān)念。
資源的作用，經(jīng)常由教研組為單位組織教師觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，利用教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行備課、教學(xué)。讓教師從豐富的遠(yuǎn)教資源中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源真正惠及我們農(nóng)村的教師和學(xué)生。課改的春風(fēng)就在這一次又一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，吹進(jìn)了還小教師的心田，在新的教育理念的引領(lǐng)下，還小最終實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的全面持久提升。
四、立足教研求實(shí)效。
1、抓備課。
個(gè)人備課范文寫(xiě)作。備好課，才能上好課，這是我校領(lǐng)導(dǎo)與教師的一致認(rèn)識(shí)。學(xué)校要求每門(mén)課都有教案，每節(jié)課都有教案，教案要備出教學(xué)流程，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。并要求語(yǔ)文教案一課一反思，數(shù)學(xué)教案一單元一反思，力求將自我學(xué)到和體驗(yàn)到的新理念、新思想、新方法運(yùn)用其中，并在備課中有所反映。把超前備課作為一條常規(guī)，由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)嚴(yán)格督查，教導(dǎo)處不定期檢查，努力從源頭——備課上使課改精神得以落實(shí)。
為了盤(pán)活教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化;促進(jìn)教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平，免去教師繁雜低效的勞動(dòng)，提高單位時(shí)間的效率，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校在這學(xué)期還提倡年輕教師實(shí)施電子教案。為此學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了《還地橋鎮(zhèn)小學(xué)電子教案實(shí)施方案》，要求參加電子備課的教師務(wù)必具有基本網(wǎng)絡(luò)操作技能，電腦文檔處理較為熟練，并向?qū)W校教導(dǎo)處提出申請(qǐng)。參加電子備課的教師將電子備課的備份按周次順序存入學(xué)校指定文件夾，務(wù)必提前至少3天空上傳，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查。教師務(wù)必結(jié)合電子備課，在課本空白處進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)、資料的標(biāo)注。教導(dǎo)處在檢查備課時(shí)一并檢查教本。教導(dǎo)處透過(guò)調(diào)查、觀(guān)摩聽(tīng)課等，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的年輕教師選取電子備課，而這些教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)在不斷提高。
群眾備課。
2、抓上課。
課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，是展現(xiàn)教師教學(xué)潛力和義務(wù)水平的主渠道。為此，我們緊緊圍繞讓教師在“教學(xué)中學(xué)教學(xué)”的思路，充分利用聽(tīng)隨堂課，各教研組每周一課，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等途徑讓廣大教師尤其是青年教師在教學(xué)實(shí)踐中得到磨練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周隨堂聽(tīng)課一節(jié)，聽(tīng)后在教師會(huì)上詳細(xì)地點(diǎn)評(píng)。各教研組每周一課，人人都講，要求務(wù)必利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，由各教研組組長(zhǎng)科學(xué)地、合理地安排。每節(jié)課遵循“說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、思”的規(guī)律，教研組成員人人參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
六年來(lái)，學(xué)校多次舉行“課改實(shí)驗(yàn)展示課”、“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課”、“青年教師課堂大比武”、“課題研究課”、“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)等等，每次這樣的大型活動(dòng)，學(xué)校個(gè)個(gè)領(lǐng)導(dǎo)參加，空堂的教師務(wù)必聽(tīng)課，并且篩選一些業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)，功底深厚的優(yōu)秀教師當(dāng)評(píng)委，這些活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)起教師們課改、教研的極大熱情，各位教師以嶄新的理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中努力體現(xiàn)自我對(duì)新理念的感悟和認(rèn)識(shí)。有的教師注重“頭腦不是要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被燃燒的火把”，努力為學(xué)生營(yíng)造點(diǎn)燃他們思想火花的情境;有的教師認(rèn)同“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感悟教學(xué)，用富有情感的語(yǔ)言或充滿(mǎn)童趣的歌聲、圖畫(huà)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生在朗讀感知中從平靜狀態(tài)進(jìn)入情感涌動(dòng)的世界;還有的教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、積累、閱讀，在情感態(tài)度的共鳴中，誘導(dǎo)學(xué)生用心思維，全面提高語(yǔ)文素質(zhì);有些教師的課件做得生動(dòng)形象，為課堂增色不少;有的教師范讀水平很高，將學(xué)生帶入詩(shī)的境界;還有的教師駕馭課堂的潛力很強(qiáng)，巧妙自如地引導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷活力領(lǐng)略書(shū)中的世界……總之，講課的教師在講課中得到了鍛煉，聽(tīng)課的教師在聽(tīng)課中品評(píng)思考。
3、抓活動(dòng)。
學(xué)校除了抓課堂實(shí)效外，還經(jīng)常在教師中開(kāi)展說(shuō)課比賽、朗誦比賽，同課題不一樣教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、論文、課件等評(píng)比活動(dòng)。為了推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展，總結(jié)和推廣教師在新課程理念的引領(lǐng)下，積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果，給一線(xiàn)教師帶給一個(gè)展示才智、提升觀(guān)念的平臺(tái)。所以學(xué)校去年十月份還開(kāi)展了“新課程伴我成長(zhǎng)”演講比賽活動(dòng)。參賽選手們講述了課改給師生帶來(lái)的巨大變化;與大家分享了課改給他們帶來(lái)的歡笑與收獲;也道出了課改以來(lái)遇到的問(wèn)題與困惑。透過(guò)這次演講比賽，教師們感受到課改給他們帶來(lái)巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，僅有伴隨著課程改革的步伐前進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，才能為祖國(guó)和人民培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。
五、課題研究促實(shí)施。
課題研究是還地橋小學(xué)一貫的優(yōu)良作風(fēng)。為了更好地發(fā)揮科研的牽動(dòng)作用，發(fā)揮科研為課改、為教學(xué)、為教師發(fā)展的服務(wù)功能，我?？蒲刑幰詫?shí)施課題牽動(dòng)的策略，來(lái)啟動(dòng)全校的課改工作。我校用心主動(dòng)開(kāi)設(shè)了一系列行之有效的課題研究。如：“嘗試教學(xué)理論研究”(國(guó)家級(jí)課題)，“探求學(xué)生的心理需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究”，“農(nóng)村教師實(shí)施課改的困惑與策略研究”，學(xué)校對(duì)上述課題加強(qiáng)課題研究過(guò)程性管理，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效。
與此同時(shí)，我們充分尊重一線(xiàn)教師、教研組參與課題研究的權(quán)利，鼓勵(lì)教師們從身邊現(xiàn)象入手，從教育教學(xué)中尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，走大眾科研之路進(jìn)行行動(dòng)研究。如語(yǔ)文組的“如何提高學(xué)生的朗讀潛力”、數(shù)學(xué)組的“多媒體課件在數(shù)學(xué)課上的應(yīng)用”、英語(yǔ)組的“如何利用‘空中英語(yǔ)課堂’資源提高課堂效率”。每一個(gè)課題的提出，都要經(jīng)過(guò)“研討、實(shí)踐、反思、總結(jié)”，不難看出，自下而上的課題強(qiáng)調(diào)的是問(wèn)題，它來(lái)自于實(shí)踐，最終的成果還要回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。這種“短、平、快”的大眾科研方法深受廣大教師歡迎。這些課題的研究大大推進(jìn)了學(xué)校課改工作的猛速發(fā)展。
六、改革帶來(lái)新氣象。
其一、新課程——讓兒童個(gè)性彰顯。
“一鳥(niǎo)入林，百鳥(niǎo)絕音”。傳統(tǒng)教育習(xí)慣在鴉雀無(wú)聲、坐得筆直的學(xué)生前講話(huà)或傳達(dá)指示。要是下頭有一個(gè)人對(duì)你的某個(gè)觀(guān)點(diǎn)表示有異議，你是不愿意與學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)辯論的?？磻T了閱兵式般整齊雄壯、步調(diào)一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇裝異服不一樣呼聲的人的。而新課程是以“學(xué)生的發(fā)展為本”“張揚(yáng)個(gè)性是孩子成才之道”作為基本理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，課堂上教師給予孩子們充分展現(xiàn)自我、闡述思想的機(jī)會(huì)，使他們十分樂(lè)于思考，勇于說(shuō)出與眾不一樣的見(jiàn)解。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、習(xí)慣和態(tài)度的構(gòu)成，關(guān)注學(xué)生求知與實(shí)踐的參與，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
其二、新課程——讓教師主角變化。
課改真正讓我們的“學(xué)生觀(guān)”發(fā)生了質(zhì)的變化，師生之間的關(guān)系發(fā)生了悄然轉(zhuǎn)變，過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”現(xiàn)象已蕩然無(wú)存。課堂上常會(huì)聽(tīng)到教師云：“你回答得很好”，“別緊張，不要緊”，“請(qǐng)你坐下來(lái)再想一想”，教師“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象已銷(xiāo)聲匿跡，取而代之是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流討論，嘗試探究，質(zhì)疑釋難。教師把課堂還給學(xué)生，把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生。學(xué)會(huì)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，教師能主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間。課堂教學(xué)已開(kāi)始煥發(fā)出前所未有的活力與生機(jī)。
其三、新課程——讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
我們的課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程。教師透過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式構(gòu)成，在數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)了“自讀感悟”，“小組合作”，“師生互動(dòng)”，“生生互動(dòng)”，“學(xué)生上講臺(tái)講解”，“做游戲表演”，“pk賽”，“即興大辯論”等學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，愉快學(xué)習(xí)，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開(kāi)心，他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”、“做中學(xué)”、“思中學(xué)”，他們有了充分自主探索與交流的時(shí)間和空間，他們大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，在爭(zhēng)論中活躍了思維，在碰撞中噴發(fā)出智慧的火花。
七、扎實(shí)課改出成果。
八、存在問(wèn)題不忽視。
在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們?nèi)〉昧吮仨毘煽?jī)的同時(shí)，也存在一問(wèn)題。
1、師資力量匱乏。我校語(yǔ)文教師年齡普遍偏大，有部分老教師帶低年級(jí)的語(yǔ)文，自我連“a、o、e”都發(fā)不標(biāo)準(zhǔn)，更別說(shuō)教好學(xué)生語(yǔ)音了。
2、有的年輕教師課堂上重視了自我的“教”，而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。一節(jié)課下來(lái)，聽(tīng)課教師紛紛感慨：教師口若懸河、能說(shuō)會(huì)唱，而學(xué)生木訥沉悶、學(xué)習(xí)被動(dòng)。
3、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的討論漫無(wú)邊際，在限制時(shí)間內(nèi)很難到達(dá)討論目的，無(wú)法保證按時(shí)完成教學(xué)資料。
4、課堂上教師大多重視了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，可是很少給時(shí)間學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。當(dāng)然大多數(shù)教師們之所以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，并不是沒(méi)想到，而是怕被學(xué)生出其不意的問(wèn)題難倒。這就要求教師務(wù)必對(duì)教材爛熟于心，有必須的知識(shí)底蘊(yùn)，較強(qiáng)的課堂駕馭潛力。
九。整改落實(shí)須力度。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與提高，尤其是強(qiáng)化教師新課程理念的培訓(xùn)。
2、加大科研工作的力度，努力探究適合于新課程理念下的課堂教學(xué)的新模式。
3、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。組織學(xué)科帶頭人、骨干教師講示范課、進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，并與教研員、教育專(zhuān)家等進(jìn)行多項(xiàng)互動(dòng)，共同研究討論和解決問(wèn)題，提高課改活動(dòng)的實(shí)效性。
4.加強(qiáng)課題研究的跟蹤、指導(dǎo)，推動(dòng)課題研究的規(guī)范化科學(xué)化進(jìn)行，確保取得成效。
5、經(jīng)常在教師中開(kāi)展一些課改方面的活動(dòng)，促使教師整體素質(zhì)的提高。
總之，六年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)取得可喜的成績(jī)，同時(shí)也還面臨著許多問(wèn)題和困惑，可是我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全體師生的共同努力，新課程改革，在還小這片期望的田野上，定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)，煥發(fā)奪目的光彩。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中，真正讓。
學(xué)生。
“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂氣氛“活”起來(lái)，把我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式定為“雙優(yōu)課堂”。“雙優(yōu)”就是說(shuō)：一是讓學(xué)生做課堂優(yōu)秀的主導(dǎo)者，二是讓教師做課堂優(yōu)秀的引導(dǎo)者，讓師生在課堂上得到雙優(yōu)發(fā)展。
學(xué)校高度重視課改工作，召開(kāi)了全校的課改工作動(dòng)員會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課改工作小組，對(duì)學(xué)校課改工作進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)、監(jiān)督，并成立學(xué)校議課小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作質(zhì)量的把關(guān)。制定出全校適用的課改工作實(shí)施方案和課堂教學(xué)模式。
在實(shí)施課改工作中，學(xué)校圍繞“穩(wěn)步推進(jìn)課改工作，做了一系列的實(shí)踐，也取得了一些成效。
二是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀(guān)念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì)，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革，我們別無(wú)選擇!
及時(shí)反饋和分享交流，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng)。
（二）“兩個(gè)變革”
1、教學(xué)方式的變革。
教師要做導(dǎo)師，不做講師，教師要做教練，不做教授。
學(xué)生自主合作探究，釋疑解惑，真正成為課堂的主導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)的變革。
模式。
（三）“二大原則”
1、“穩(wěn)步推進(jìn)”原則。
為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步，我校組建教研組，分組制定學(xué)科課改工作方案，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色，盡量讓大家少走彎路。
2、“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則。
問(wèn)題。教研時(shí)每位教師按照“雙優(yōu)”課堂教學(xué)模式備課，談下周新課備課思路，同組教師進(jìn)行評(píng)議，達(dá)到高效備課，使教師備課少走彎路，盡快上好“雙優(yōu)”課。
二是制定課改課堂教學(xué)模式。
語(yǔ)文課堂教學(xué)模式：自主探究以讀促感以練促學(xué)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式：自主探究釋疑解惑當(dāng)堂檢測(cè)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)模式：自主探究以讀促感以練促學(xué)。
三是創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，以“小組合作探究”為依托，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，按照“探究——展示——評(píng)議”的小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)氛圍，做到不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，成為課堂真正的主人。
工作。
實(shí)施效果，我們學(xué)校通過(guò)以下方法保障課改質(zhì)量。一是上好課改示范課，要求全體教師上課改示范課，凡同學(xué)科的教師都要聽(tīng)評(píng)課，在研討課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)。通過(guò)上示范課，起到了很好的效果，提升了課堂教學(xué)效果，也堅(jiān)定了老師們的課改信念。二是推門(mén)聽(tīng)課，促進(jìn)成效。課改一段時(shí)間后，校長(zhǎng)及評(píng)課小組將不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，對(duì)課堂暴露的問(wèn)題提出修改建議，讓老師們能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。三是以賽促改，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。我校將定期進(jìn)行全校性的課改賽課活動(dòng)，各教研組選定內(nèi)容，進(jìn)行同課異構(gòu)，上好課改過(guò)關(guān)課。并由評(píng)課小組評(píng)出優(yōu)秀，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。以賽促改，以獎(jiǎng)定改，保障課改工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
“課改無(wú)首無(wú)尾，只要開(kāi)始，就是成功。”課堂。
改革。
之路漫長(zhǎng)又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，我們定會(huì)積極轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，主動(dòng)投身課改，積極研究課堂，扎實(shí)開(kāi)展分組教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)，扎實(shí)有效的落實(shí)推動(dòng)“雙減”工作，讓學(xué)生真正地站在“舞臺(tái)”中央，讓小組合作學(xué)習(xí)在課堂上落地生根，開(kāi)花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)師生的“雙優(yōu)”發(fā)展。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十六
20xx年，劃歸小店區(qū)教育局管理后，我校課改工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。20xx年，借助“一三三區(qū)域課改”的東風(fēng)，我校在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用、小組建設(shè)等方面積極探索，做了很多有益的嘗試。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐、完善，模式教學(xué)初見(jiàn)成效。在我校初中部即將并入x中之際，將課改工作情況總結(jié)如下。
1、推進(jìn)我校教學(xué)改革。
借全區(qū)整體推進(jìn)教學(xué)改革的東風(fēng)，推動(dòng)我校新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建工作，完善教學(xué)管理服務(wù)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2、構(gòu)建具有自身特色的課改模式。
在前期探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把我校課堂教學(xué)模式的改革引向深處。逐步構(gòu)建切合我校實(shí)際的、具有自身特色的課堂教學(xué)模式。
3、培養(yǎng)一批課改能手。
通過(guò)交流課、學(xué)案編寫(xiě)評(píng)比、學(xué)科教研等活動(dòng)，切實(shí)提高全校教師課改工作的創(chuàng)造性和執(zhí)行力。最終，使一批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的教師能脫穎而出，真正帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、形成以學(xué)案為核心較為完備的資源庫(kù)。
在教學(xué)教研過(guò)程中，不斷完善課改工作的具體思路和措施，注重過(guò)程性資料的積累。以學(xué)期為單位，組織教師對(duì)教學(xué)研究成果補(bǔ)充完善，為下一步教學(xué)工作的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。
1、工作開(kāi)展過(guò)程。
20xx年10月份，4名骨干教師赴江蘇洋思學(xué)校觀(guān)摩考察，返校后，為全校教師做了考察工作匯報(bào)。按照洋思教學(xué)模式，并結(jié)合我校實(shí)際精心準(zhǔn)備，在初中進(jìn)行了匯報(bào)課，讓師生近距離了解課堂模式教學(xué)的魅力。期中考試后，模式教學(xué)在我校部分科目進(jìn)行試點(diǎn)。
20xx年3月初，教導(dǎo)處2位教師參加了區(qū)教育局赴昌樂(lè)高級(jí)研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)回來(lái)后，針對(duì)洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行了比較分析，確定了我?！跋葘W(xué)后教.學(xué)案式”的課堂教學(xué)模式，并開(kāi)始在七、八年級(jí)進(jìn)行模式教學(xué)的嘗試。
之后，我校全部教師陸續(xù)參加了小店區(qū)組織的昌樂(lè)專(zhuān)家講座及公開(kāi)課觀(guān)摩學(xué)習(xí)。
2、重點(diǎn)工作。
（1）學(xué)案的編寫(xiě)、應(yīng)用。
學(xué)案的編寫(xiě)、使用，是我校模式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
我校教師認(rèn)真研究了洋思、昌樂(lè)兩所學(xué)校的學(xué)案體例和實(shí)際操作過(guò)程，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行多次的嘗試后，最終形成了具有我校特點(diǎn)的學(xué)案編寫(xiě)體例。對(duì)頁(yè)眉、水印、字號(hào)等基本格式進(jìn)行了統(tǒng)一要求，對(duì)不同科目的學(xué)案呈現(xiàn)形式、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)、排版的合理性也作出了相應(yīng)的要求。
教導(dǎo)處也相應(yīng)地調(diào)整了業(yè)務(wù)考核要求，鼓勵(lì)教師編寫(xiě)學(xué)案。在借鑒資料、印刷材料上盡最大可能提供便利。
經(jīng)過(guò)1年多的實(shí)踐，學(xué)案工作基本由模仿借鑒過(guò)渡到自主編寫(xiě)為主，學(xué)案式教學(xué)也成為教師授課的一個(gè)基本習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，我校的學(xué)案工作有了一定的積累，獲得了很多積極的經(jīng)驗(yàn)。在20xx年小店區(qū)教研室標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收中，我校提供的學(xué)案資料獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
（2）小組建設(shè)。
在原有的基礎(chǔ)上，以學(xué)力水平為主，兼顧學(xué)生綜合能力，對(duì)學(xué)生小組進(jìn)行調(diào)整。新的學(xué)生小組增加了課堂反饋、班級(jí)基本工作、學(xué)生活動(dòng)等的職能。
同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，不斷豐富學(xué)生小組的職能，逐步強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)生小組的認(rèn)同和應(yīng)用。結(jié)合需要對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠逐步理解新模式的基本要求。
（3）在重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)開(kāi)展觀(guān)摩課活動(dòng)。
以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)等四個(gè)學(xué)科為重點(diǎn)，組織教師按照我校課堂模式進(jìn)行示范課，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷完善教學(xué)模式，提高教師的實(shí)際操作能力。
示范課的一個(gè)特點(diǎn)就是關(guān)注細(xì)節(jié)。將課堂每個(gè)環(huán)節(jié)操作過(guò)程的影像資料記錄下來(lái)，用文本的方式加以匯總，進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)分析，讓教師換一個(gè)角度來(lái)看自己的課堂教學(xué)過(guò)程，更加有效地進(jìn)行改進(jìn)。示范課的又一個(gè)特點(diǎn)是注重多媒體教學(xué)技術(shù)的使用。將教材、電子白板課件、學(xué)案三者進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用上的整合，將模式教學(xué)的推進(jìn)與教師教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合。
1、模式教學(xué)的統(tǒng)一性與教師個(gè)性風(fēng)格、不同學(xué)科特點(diǎn)之間的矛盾。在“271高效課堂”小店學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，昌樂(lè)學(xué)校的教師也提出過(guò)同樣的問(wèn)題。在實(shí)踐中，我們的摸索出的思路是，作為一種教學(xué)模式，其理念內(nèi)涵、操作結(jié)構(gòu)是相對(duì)穩(wěn)定的。
但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容、自身的教學(xué)風(fēng)格對(duì)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活的處理，體現(xiàn)對(duì)模式應(yīng)用的實(shí)效性。當(dāng)然，不論怎樣調(diào)整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)科學(xué)設(shè)計(jì)和合理組織。因?yàn)?，高效課堂的實(shí)現(xiàn)與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現(xiàn)。
例如，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，數(shù)理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區(qū)別，加大了教師講解的比重，以適應(yīng)中差生較多的實(shí)際。
再如，當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)不一定非要放在課堂的結(jié)尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應(yīng)了我校當(dāng)下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規(guī)模化優(yōu)勢(shì)還是難以真正得到體現(xiàn)。
2、評(píng)價(jià)工作的配套。
作為“先學(xué)后教.學(xué)案式”教學(xué)模式的一個(gè)重要載體，就是學(xué)案。進(jìn)入整體推進(jìn)階段后，學(xué)案的數(shù)量和質(zhì)量的要求就與試點(diǎn)階段有了更高的要求。如何鼓勵(lì)教師更多更好地編寫(xiě)出具有原創(chuàng)性的學(xué)案，如何鼓勵(lì)教師用好學(xué)案，以完善學(xué)案式教學(xué)模式，這就需要相關(guān)評(píng)價(jià)體系的介入。但我校目前的工作評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有在這個(gè)方面做出更為給力的規(guī)定。
鑒于我校初中部教師即將并入x中的實(shí)際，最后一點(diǎn)就不再贅述。希望在水工學(xué)校近2年的課改工作實(shí)踐，讓教師們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫簧夏軌蛴兴鶐椭?、有所借鑒。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十七
我校課改工作以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，努力摸索開(kāi)放性辦學(xué)新模式，扎實(shí)有效開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。緊緊圍繞教育局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對(duì)于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長(zhǎng)。
1、學(xué)校建立、健全了與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營(yíng)造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我校課改向縱深發(fā)展。
2、實(shí)施和完善了以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即備課制度、上課制度、聽(tīng)課制度、輔導(dǎo)制度、嚴(yán)格考試考核制度等。3、對(duì)于課改成果能及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道。如校園藝術(shù)節(jié)、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、陽(yáng)光體育活動(dòng)等，都能第一時(shí)間與大家分享。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。
1、抓培訓(xùn)。我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來(lái)抓。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀(guān)念新了，方法多了?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們?cè)絹?lái)越對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂(lè)趣和積極地投入。認(rèn)真組織教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀(guān)看學(xué)習(xí)名師講座。
2、指導(dǎo)好教師的個(gè)人學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)校利用業(yè)務(wù)講座時(shí)間專(zhuān)題對(duì)教師進(jìn)行了讀書(shū)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。，要完成學(xué)校提倡的“五個(gè)一”：每周進(jìn)行一次教研活動(dòng)；每次教研活動(dòng)提出一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，并有解決問(wèn)題的相應(yīng)辦法；每一課都有自己的教學(xué)反思；每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課或研討課，有詳案；每學(xué)期上交一篇成型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文、案例。
（2）學(xué)習(xí)要有方向，帶著問(wèn)題學(xué)，要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。自學(xué)內(nèi)容每月不少于兩次。
（3）教學(xué)反思、教學(xué)隨筆，每月不少于兩次；對(duì)研究的陶研課題每月必須結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一次總結(jié)。教師人人有學(xué)習(xí)筆記、自學(xué)筆記和教學(xué)隨筆。
3、抓幫帶。為了做好新教師、年輕教師的思想及教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高工作，通過(guò)教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，使學(xué)校青年教師能盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，重視自身的學(xué)習(xí)，推進(jìn)以創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，從而進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。重視骨干教師的培養(yǎng)工作。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)老教師、骨干教師的傳幫帶的精神。形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍，全面提升我校教師的教育教學(xué)能力。學(xué)年初舉行了教師結(jié)對(duì)儀式，教師間互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)更強(qiáng)。
學(xué)校課改工作總結(jié)篇十八
田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則，在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密?chē)@區(qū)和學(xué)校的總體思路，以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面，低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師如何限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景?？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話(huà)，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀(guān)念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè)專(zhuān)欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
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