總結(jié)不僅讓我們能夠更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供參考和借鑒。首先，我們需要對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和了解。總結(jié)范文的閱讀不僅能拓寬我們的思路和視野，也能給我們帶來一些新的思考和認(rèn)識。
八上英語第七單元人教版篇一
教材分析：
本單元《愛護(hù)》有兩篇課文和語文天地，第六單元愛護(hù)。課文《特別的作業(yè)》和《珍貴的紀(jì)念》描寫的都是愛護(hù)大自然、愛護(hù)周圍事物的，語言文字簡單優(yōu)美，要在讀懂課文內(nèi)容和進(jìn)行語文天地訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生感受到自然美和語言美的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛自然愛護(hù)自然的意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識30個(gè)生字，學(xué)會寫15個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得怎樣做才是有意義的、文明的.，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情趣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解人與自然怎樣和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是注意句與句聯(lián)系與理解詞語讀懂每句話，朗讀、默讀等各種訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，從而加深對課文思想內(nèi)容的理解，并使學(xué)生受到各項(xiàng)語文基本功的綜合訓(xùn)練。
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《特別的作業(yè)》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春天來了，你能說說春天都有哪些美麗的景色嗎？（學(xué)生說）。
小麗的老師看到這美麗的景色，給同學(xué)們布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，你們想知道是什么作業(yè)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，小學(xué)一年級語文教案《第六單元愛護(hù)》。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、放錄音讓學(xué)生整體感受課文，說說老師布置的作業(yè)是什么？
2、請同學(xué)初讀課文，把不認(rèn)識的字用鉛筆畫出來小組討論，并請同學(xué)在小組讀課文。
3、檢查朗讀。正音：布置、桑葉、代表、愛護(hù)、奇怪。
4、出示投影儀：
讀一讀、找一找老師布置的特殊作業(yè)是什么？讀第一自然段，同學(xué)們都完成了嗎？他們是怎樣完成的？讀二、三、四自然段。（請同學(xué)讀）。
5、請同學(xué)讀課文，小組討論說一說為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？
6、請同學(xué)讀全文，進(jìn)一步理解課文。
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文以后，你覺得春天的景色美嗎？你應(yīng)該怎樣愛護(hù)這些美麗的景色？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把美麗的春天帶回教室。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
做游戲讀生字：
作業(yè)課桌愛護(hù)奇怪代表。
昨天一幅院子指指帶來。
（全班讀）。
二、學(xué)習(xí)生字表里的8個(gè)生字。
1、出示生字：昨、作業(yè)、桌、畫、玉、蘭、讓。
2、請同學(xué)們自己讀讀這些字，看看哪些字你會寫，把會寫的字在桌上練寫，并說說你是怎樣寫的，小組討論。
3、請同學(xué)上黑板上來寫，并說說你是怎樣寫的，怎樣記住的，同學(xué)點(diǎn)評，教師小結(jié)。
4、教師教學(xué)剩下的字。說說這些字是什么結(jié)構(gòu)的，你是怎樣記住的，并用書上的詞語組詞。（書空）。
5、比較詞語：昨------作請同學(xué)說說它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并組詞。
6、請同學(xué)反復(fù)讀字詞。（全班讀、男、女生讀、小組讀）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)生字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，老師要給同學(xué)們講一個(gè)小動物的故事，你們喜歡聽嗎？（喜歡）教師講故事。
你們想知道小動物們給小亭子留下了什么樣的紀(jì)念嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文《珍貴的紀(jì)念》。
二、放課文錄音，整體感知課文。
1、讓同學(xué)說說課文里有哪些小動物？
2、學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字用鉛筆畫出來，小組討論并讀課文。
2、檢查朗讀。
正音：珍貴、紀(jì)念、亭子、應(yīng)該、刻下、留下、
刺猬、蜜蜂、周圍、甜甜、臺階、名字、鮮花。
3、請同學(xué)讀課文，其他同學(xué)說說誰為小亭子留下的紀(jì)念最珍貴。
4、出示投影片，請同學(xué)分角色朗讀課文。
5、請同學(xué)帶頭飾分角色表演課文，學(xué)生點(diǎn)評。
6、小組討論說說為什么“這才是最珍貴的紀(jì)念”？
板書設(shè)計(jì)：
珍貴的紀(jì)念。
刻――寫――留。
種花――最珍貴。
八上英語第七單元人教版篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本第87～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過“稱一稱”的實(shí)踐活動，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過實(shí)踐活動使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識和分工合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱一稱。
要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？
（2）下面我們來重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。
出示掛圖稱水果、蔬菜。
1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？
（3）分組活動。
明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。
（5）通過剛才的小組活動，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？
2、估一估。
（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。
（2）稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測評。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題。
【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識的領(lǐng)會應(yīng)用能力。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。
教學(xué)反思：
八上英語第七單元人教版篇三
三、運(yùn)用表達(dá)。(共38分)。
1、本學(xué)期你一定讀了很多課外書，其中一本是《》，書中的主人公是，這本書給你的啟示是：。(2分)。
2、仿照例子接著寫句子。(2分)。
例：春姑娘邁著輕盈的步伐來了，她攜著神奇的花籃，把五彩的鮮花撒向人間。
秋姑娘。
冬姑娘。
3、請選用合適的詞語填空。(3分)。
不僅就會由于如果所以而且。
()激光發(fā)光方向集中，()特別亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍。()讓眼睛對著激光看，()造成嚴(yán)重的后果。這個(gè)特別之處引起了軍事家的注意。正在研制的激光槍()能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，()還能灼傷人體。
4、用修改符號修改下面一段話。(共6處錯誤，3分)。
今年，我們學(xué)校開展了爭當(dāng)“朗讀之星”。上個(gè)星期，學(xué)校已經(jīng)即將公布了第三批“朗讀之星”名單。我班的尹棟同學(xué)三次連續(xù)榜上有名。同學(xué)們都夸耀他。而且他絲毫一點(diǎn)也不驕傲。
5、加標(biāo)點(diǎn)。(3分)。
6、習(xí)作。(25分)。
仔細(xì)觀察漫畫，展開想象，寫一篇作文。
可以編寫童話故事，可以寫由這幅漫畫聯(lián)想。
到的生活中的故事。題目自定。要求文通字。
順，主題明確。
八上英語第七單元人教版篇四
這一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗，一只大鴨子后面跟著一些小鴨，看起來，那只大鴨子應(yīng)該是小鴨子們的媽媽吧！著一些憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭呢！他們悠哉游哉地走著，他們走過來時(shí)，汽車還要讓著它們，仿佛是什么老爺。
走著走著，鴨媽媽看到了一個(gè)下水道，那個(gè)下水道可能事由于道路施工的問題，沒有把井蓋蓋上，所以路過那里時(shí)，還需要繞著走。鴨媽媽向小鴨們“嘎-嘎-”的叫著，仿佛在說：“看到這個(gè)下水道了吧！”一定要繞開走哦！“小鴨子們心領(lǐng)神會，個(gè)個(gè)點(diǎn)頭哈腰，同時(shí)又小心翼翼的邁開腳步，一只小鴨子過去了，兩只突然一只小鴨子跌入了水里，鴨媽媽見了，急忙趕到下水道旁，可這似乎來的晚了點(diǎn)，后面的幾只小鴨子已經(jīng)掉入水里，鴨媽媽此時(shí)心里也許會想：怎么辦，怎么辦？這時(shí)，一位身穿黑色制服的巡警向它們大踏步走了過來。鴨媽媽頓時(shí)眼前一亮，仿佛在想：這真是‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村??！’于是，鴨媽媽用自己的扁嘴，重新梳理了一下自己的羽毛，鎮(zhèn)定自若的走向巡警，用自己的肢體語言向警察求救，可警察畢竟是人??！它壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，他壓根就看不懂鴨媽媽的意圖，可鴨媽媽卻依然是那樣沉著冷靜，叼著巡警的褲腿，把他拉到了下水道旁，警察可算是知道該怎樣做了，他俯身把頭探下去，想用手把小鴨子救上來，可小鴨子在湍急的水中旋轉(zhuǎn)著，而小鴨子又那么小，雖然只有一指之遙了，卻怎么也夠不到。鴨媽媽見此場景，干脆自己跳到了下水道里，讓小鴨子坐到它的背上。這下，巡警一下子就夠著了，這可真是皆大歡喜呀！
范文二：
和諧相處。
一群憨態(tài)可掬的小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下?lián)u搖擺擺地漫步在溫哥華的街頭。有的昂起頭望著一望無際的天空“嘎、嘎”地叫著，像在唱著一首歡樂的歌；有的在快樂地奔跑著，發(fā)出“啪嗒、啪嗒”的聲音，像在跳一段歡快的踢踏舞；有的在整理自己的羽毛，說：“看，我多美麗！”像一位即將登臺演出的演員。鴨媽媽不時(shí)地回過頭來，自豪地看著自己的孩子們，一、二、三……數(shù)數(shù)共有幾只，有沒有掉隊(duì)了。
正當(dāng)鴨媽媽再一次轉(zhuǎn)過身來數(shù)著她這些漫不經(jīng)心過馬路的孩子們時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)少了兩只，原來，有兩只小鴨子失足跌落在路旁的下水道里。鴨寶寶毛毛失聲喊著：“媽媽，快救救我們啊?！边溥鋰樀媚樕l(fā)白尖叫著：“這里又臟又臭又嗆人，我們快受不了啦。”鴨媽媽急得像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
就在這個(gè)危急的時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，突然想起了舍己救人、有難必幫的巡警叔叔。它急速奔向巡警值班的崗?fù)ぃ瑳_進(jìn)崗?fù)ぁ案赂隆赂隆敝苯校蜓簿笾?。巡警們把鴨媽媽趕到崗?fù)ね?，可鴨媽媽急了，它撲打起那羽翼豐滿的翅膀向巡警們發(fā)出了哀求的聲音。巡警們瞪大眼睛似乎聽懂了鴨媽媽要說的話，他們知道了鴨媽媽有急事需要求救，于是便緊跟著鴨媽媽來到了“出事地點(diǎn)”。
掉入下水道的兩只鴨寶寶正在掙扎著，咪咪和毛毛一會兒沉入水底，一會兒浮出水面，一個(gè)勁兒地吐著泡泡，很顯然，它們已經(jīng)體力不濟(jì)了。其他的鴨寶寶們圍成一圈正在不停地鼓勵、安慰著它們：“別著急，媽媽一定會有辦法的?！薄皨寢屓フ已簿迨鍘兔?，馬上就會來救你們的，一定要堅(jiān)持住。”?巡警們及時(shí)趕到了出事地點(diǎn)，只見已經(jīng)有許多人圍在下水道旁，他們不嫌臟不嫌臭試著用各種方法來救小鴨子。這時(shí)，剛好一位漁夫挑著魚簍從路邊走過，一位巡警看了看魚簍，靈機(jī)一動，叫住漁夫。他將魚簍借來，并找來一根繩子，系在魚簍上，慢慢地放進(jìn)了下水道。鴨媽媽仿佛看懂了什么，對著鴨寶寶喊道：“快游進(jìn)魚簍里，快，快?！庇谑莾芍圾唽殞毤娂娪瘟诉M(jìn)去，巡警們將魚簍輕輕地提起，兩只鴨寶寶乖乖地坐在簍里，被救了出來。一位巡警端來一盆清澈的溫水，小心翼翼地將鴨寶寶一只一只地放進(jìn)水里，輕輕地為它們洗去身上的污漬。兩只鴨寶寶在臉盆里洗了個(gè)澡后，加入了兄弟們的行列。鴨媽媽一一親吻著巡警們的褲腿，并感激地向巡警們點(diǎn)頭致謝。
鴨子們又高興地上路了，不論過路的人們還是開車的司機(jī)們，都主動地讓出一條路，讓鴨子一家暢通無阻地走過了馬路。
看著這個(gè)情景，我不禁想到：人類和像鴨子一樣的許許多多的動物同在一個(gè)地球上，地球不僅屬于人類的，也屬于地球上其他所有生命的，它們和人類是地球共同的主人，我們應(yīng)該與它們和諧相處。
八上英語第七單元人教版篇五
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、圓明園中，有(金碧輝煌)的殿堂，也有(玲瓏剔透)的亭臺樓閣;有象征(熱鬧街市)的“買賣街”，也有象征著(田園風(fēng)光)的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在(天南海北)，飽覽著(中外風(fēng)景名勝);流連其間，仿佛置身在(幻想的境界)里。
2、圓明園不但(建筑宏偉)，還收藏著最珍貴的(歷史文物)。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、(宋)、元、(明)、清歷代的名人書畫和各種(奇珍異寶)。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上的(博物館)、(藝術(shù)館)。
3、五位壯士(屹立)在狼牙山頂峰，(眺望)著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出(勝利的)喜悅。班長馬寶玉(激動)地說：“同志們，我們的任務(wù)(勝利完成)了!”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍(砸碎)了，然后走到(懸崖)邊上，像每次發(fā)起(沖鋒)一樣，第一個(gè)(縱身)跳下深谷。戰(zhàn)士們也(昂首挺胸)，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們(壯烈豪邁)的號聲：“(_日本帝國主義)!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”
二、理解填空。
1、第七組課文的主題是(勿忘國恥，振興中華)?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如(設(shè)計(jì))的精美，(建筑)的宏偉，(歷史文物)的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比(喜愛之情)，更能激發(fā)對(兇殘)、(可惡)、貪婪的(英法聯(lián)軍)無比的(憎恨)。學(xué)完課文，你最想說的一句話是。
2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長(馬寶玉)、副班長葛振林，戰(zhàn)士(宋學(xué)義)、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——(誘敵上山)——(引上絕路)——頂峰殲敵——跳下懸崖。
3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是(我是中國人，我愛中國)。
4、《最后一分鐘》作者(李小雨)，傾述了()年(7)月(1)日(香港)回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。
三、日積月累。(勵志成語)。
同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱。
大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵精圖治。
眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲。
語文閱讀理解技巧。
整體感知、快速閱讀的技巧。
(1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
2解疑自讀法。
這種自讀法極其有用。學(xué)生不能一輩子跟在老師后面聽課、讀書。因此，培養(yǎng)質(zhì)疑解疑能力，對今后學(xué)生獨(dú)立讀書，從事研究十分有用。
學(xué)貴有疑。疑是思之始，學(xué)之端。宋代張載說：“于是疑處有疑，方是進(jìn)矣!”著名學(xué)者聞一多先生也說：“讀書要懂?！翱梢娮x書時(shí)學(xué)會質(zhì)疑解疑的重要。
如何概括文章主旨。
對于這種閱讀題題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
八上英語第七單元人教版篇六
一，習(xí)作要求。
“據(jù)古巴《起義青年報(bào)》9月29日報(bào)道，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道。危機(jī)時(shí)刻，鴨媽媽沉著冷靜，向巡警求救，并帶領(lǐng)他們趕到出事地點(diǎn)。巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子，目送它們搖搖擺擺地上路了。”（摘自《參考消息》2001.10.9）。
根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，看下面的一組圖片。這些圖片告訴你們什么？（在播放圖片的過程中，教師做簡要的介紹。學(xué)生總結(jié)：人與動物相處得十分和諧，幸福！）是的，在我們的生活中離不開動物的陪伴，人與動物之間也發(fā)生了許多或是感動的，或是有趣的事。
（二）明確習(xí)作要求。
認(rèn)真觀察這張圖，你看到了什么？通過這個(gè)圖片你想到了什么？學(xué)生交流：
生
生
生
3、這是一幅人和鴨子和諧相處的美好畫面，讓我們深深感受到了人與動物之間的友好相處。
師：大家說的多好啊，這是一幅有趣的圖片，繁華的大街上出現(xiàn)了一排小鴨子，讓我們都覺得特別驚奇。那么他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)在街頭，他們又有怎樣的經(jīng)歷呢，讓我們一起看書第133頁關(guān)于這則圖片的報(bào)道。(大屏幕出示報(bào)道的內(nèi)容，指名讀)師：看了這篇報(bào)道相信大家已經(jīng)明白了，這可是一件的的確確發(fā)生過的真實(shí)的故事。報(bào)道介紹的很簡單，但是我們相信，這個(gè)小鴨子得救的過程一定是個(gè)不簡單的故事，今天我們就根據(jù)圖片的報(bào)道，發(fā)揮我們的想象，來寫一寫這個(gè)故事。（板書：看圖作文）同學(xué)們先看這篇習(xí)作的習(xí)作要求：
1、根據(jù)上面的圖片報(bào)道，進(jìn)行合理想象，寫一個(gè)故事，2、故事做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
（三）寫什么，如何寫。
（敘事性的文章要寫清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）。
經(jīng)過：鴨媽媽怎么求助？巡警怎么救？
結(jié)果：小鴨子得救后，鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？下面就請同學(xué)們根據(jù)這幾方面，對故事進(jìn)行合理的想象，并想辦法把你的故事內(nèi)容講的具體一些，想好后也可以與你們小組的成員交流一下，為了便于一會發(fā)言，老師建議大家把你的猜想適當(dāng)?shù)脑诒咀由蠈憘€(gè)提綱或記上關(guān)鍵詞。學(xué)生自由想象，小組討論。指名回答。（學(xué)生說的是故事的梗概，也算是習(xí)作的提綱，學(xué)生說的時(shí)候要把起因、經(jīng)過、結(jié)果都說全，其他同學(xué)對他說的進(jìn)行評議，評議的出發(fā)點(diǎn)是想象的是否合理；是如何把內(nèi)容寫具體，還可以怎么寫？）（師在此處重點(diǎn)指導(dǎo)要把內(nèi)容寫具體，感情寫真實(shí)要注重細(xì)節(jié)的描寫。）。
聽了同學(xué)們的猜想，我們已經(jīng)把故事想象的很合理，很生動了，但我們每寫一篇文章都應(yīng)該表現(xiàn)一個(gè)中心，我們在寫一篇文章也應(yīng)該做到詳略得當(dāng)，不能眉毛胡子一把抓，那你覺得這篇文章想告訴我們的中心是什么呢？你想詳寫哪部分內(nèi)容來表達(dá)這個(gè)中心呢？（人與動物的和諧共處、動物間濃濃的親情。）。
師：大家說的非常有道理，對于這篇文章，同學(xué)們可以自由選擇寫作的角度。待會在寫的時(shí)候你覺得在哪個(gè)地方詳寫可以突出你自己對這件事的想法就在哪個(gè)地方詳寫，其他的可以略寫，寫文章要做到詳略得當(dāng)。任何文章都應(yīng)該有個(gè)題目，好的題目能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這篇文章的題目你想好了嗎？（學(xué)生說題目的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會想到這個(gè)題目）。
（四）例文引路，寫草稿。
現(xiàn)在相信大家都選好了自己作文的題目了，我相信你們一定能寫出更出色的作文來。在動筆之前先看一篇老師帶給大家的習(xí)作，看看在寫作方法上有沒有你值得借鑒的地方，是否會給你帶來一點(diǎn)啟示。（師讀例文，學(xué)生簡單評議有什么地方可以借鑒學(xué)習(xí)）。
下面就動筆把你想寫的寫出來吧！
（五）找?guī)酌瑢W(xué)讀習(xí)作，其他同學(xué)找出這些同學(xué)哪些優(yōu)點(diǎn)及不足，幫忙改正。（從內(nèi)容具體、感情真實(shí)及用詞準(zhǔn)確上進(jìn)行指導(dǎo)修改。）。
四、板書設(shè)計(jì)。
看圖作文。
動作描寫。
環(huán)境描寫內(nèi)容具體。
語言描寫。
心理活動。
神態(tài)描寫。
八上英語第七單元人教版篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)4個(gè)生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會(各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛)詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)：感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作《太陽是大家的》的課件。
一. 課前談話，激趣揭題：
師：我們先來聽一首歌。(種太陽)你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟哼了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?好，我們上課吧。
師：今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是——《太陽是大家的》(出幻燈片)。(齊讀課題)看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的?大家指的是誰?太陽為大家做了哪些事?)
二. 初讀課文，整體感知：
1.師：小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價(jià)值的呢!那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。
2. 師：(1)看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)起來讀(“此時(shí)”的一平一翹，“紅彤彤”的意思，說說寫這個(gè)字時(shí)該注意些什么?)
(2)看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，你們都已經(jīng)認(rèn)識他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識他們嗎?請四個(gè)同學(xué)分別來讀這四節(jié)詩。
三. 講解詩歌：
師：剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰?請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。
1. 誰來試著說說：大家指的是誰呢?(板書：鮮花、小樹、小朋友)
2. 太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了。看誰最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。(灑、拔、陪、看)
(2)體會“拔”字：
師：此時(shí)，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀?(說話訓(xùn)練)讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個(gè)人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。(評價(jià)1：我怎么只看到你這一朵小花開了呢?評價(jià)2：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢!評價(jià)3：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ?)
(3).師：太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢!想想平時(shí)都是誰會陪我們玩耍呢?對啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個(gè)——女字旁的她呢!你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎?自由讀，指讀兩個(gè)學(xué)生即可。(評價(jià)1：我聽出了你心中的快樂!評價(jià)2：可以讀得再高興些!)
(4)小結(jié)：太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧!(只要齊讀就可以了)
師：同學(xué)們，除了書上寫的這些事，太陽還為我們做了哪些事?
第三、四詩節(jié)：
過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也——數(shù)不清，說也——說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句——您辛苦啦!勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎?你從哪句話里知道她沒有休息的?(出現(xiàn)第三詩節(jié))
1.引出“她要趁著我們睡覺的時(shí)候······”。查字典知道“趁”的意思：利用、抓住時(shí)機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時(shí)間，去干什么呢?(利用人們睡覺的時(shí)間，抓住每一分每一秒趕去下一個(gè)國家)，是啊，當(dāng)我們睡醒來時(shí)，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢!讀讀這個(gè)詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。
2.讀到這里，你有什么想問太陽的呢?(你為什么要這樣著急啊?地球的另一面，又有誰在等著你呢?學(xué)生說)范讀：此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她~~~誰也能來讀讀這個(gè)句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。
3.他們會夢到什么呢?(多幾個(gè)孩子說)太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個(gè)角落。
讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎?對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有——植物、更屬于所有膚色的——人們。難怪課題會說：太陽是——大家的。
(出示第四節(jié)詩)，師：當(dāng)出現(xiàn)這些畫面時(shí)，現(xiàn)在還用這節(jié)詩來描述你們看到的畫面，合適嗎?誰來當(dāng)一下小詩人幫它修改一下!(在別的國家里,還有痛苦的小朋友,還有悲傷的小樹和鮮花。我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在苦難中等她，盼她……)
師：太陽女神也聽到了你們痛苦的哭訴，她的心在哭泣，她的心在滴血，她的心波濤澎湃，你們想聽聽她的心聲嗎?(出示詩歌：教師配樂朗讀)
太陽的心在一陣陣的絞痛，因?yàn)樗€有許多心愿未完成，請同學(xué)們寫寫女神的心愿。
四、總結(jié)升華
師：太陽是多么的無私啊!她日夜不停的轉(zhuǎn)著，她眷顧著地球的每個(gè)角落，她把溫暖灑遍每一個(gè)心靈空間，她把關(guān)懷充滿每一個(gè)心靈花園。時(shí)間可以證明，我們的明天會更好。地球上的人們：
八上英語第七單元人教版篇八
1．認(rèn)識11個(gè)生字。通過略讀，瀏覽，聯(lián)系上下文等方法理解“打蔫兒、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，通過文中描寫母親心理活動的句子，體會母親對兒子的愛。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]。
通過文中描寫母親心理活動的句子，體會母親對兒子的愛。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]。
通過文中描寫母親心理活動的句子，體會母親對兒子的愛。
[媒體運(yùn)用]。
1．硬件媒體：計(jì)算機(jī)??電視機(jī)。
2．軟件媒體：文字?
[教學(xué)時(shí)間]40分鐘。
[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]。
一、導(dǎo)入課文。
有這樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？今天我們就一起來讀讀《學(xué)會看病》這篇課文。
二、初讀課文。
1．自由讀文。
2．檢查認(rèn)讀生字詞。
3．理解“打蔫兒”“喋喋不休”“按圖索驥”的意思。
三、再讀課文?體會母愛。
1．那么這位母親給你留下了怎樣的.印象呢？
2．這是一位非常關(guān)愛孩子的母親。具體從哪里可以看出這是一位非常愛孩子的母親呢？
默讀課文，邊讀邊劃出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情感的變化。
3．交流。
（1）交流描寫母親語言的句子。談一談，你從中的感受。
齊讀母親喋喋不休的話，體會一下其間濃濃的母愛吧！
（2）交流描寫母親心理活動的句子。說說你的理解。
a．她后悔什么？
為什么后悔呢？
b．作者是怎么把母親的心理活動寫細(xì)膩的呢？
c．齊讀這段話，體會母親的悔意，深深的母愛！
4．體會母愛的深沉。
母親這樣做，僅僅只是為了讓兒子學(xué)會如何看病嗎？
她不僅給兒子看病的路線圖，更重要的是讓兒子學(xué)會獨(dú)立面對生活。因?yàn)槁肥且孔约鹤叱鰜淼?。這真是一位用心良苦的母親，真是一位深愛孩子的母親，真是一位偉大的母親！
四、簡介作者。
知道這位母親是誰嗎？（出示作者照片）。
簡介作者。
[課后練習(xí)]。
拓展閱讀《孩子，我為什么打你》，感受偉大的母愛。
[板書設(shè)計(jì)]。
學(xué)會看病。
鍛煉兒子。
母親獨(dú)自看病兒子。
盡責(zé)的“愛”
八上英語第七單元人教版篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡析：
本組以思考方法為專題，安排了4篇課文，《矛和盾的集合》講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時(shí)侯從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.?教學(xué)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。
2.?指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
3.?學(xué)會并牢固掌握本組課文的生字新詞。
4.?抄寫優(yōu)秀詞句，繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):。
課時(shí)安排：
25??矛和盾的集合???????????2課時(shí)。
26??科利亞的木匣???????????2課時(shí)。
27??陶罐和鐵罐?????????????2課時(shí)。
28??獅子和鹿???????????????1課時(shí)。
語文園地七?????????????????4課時(shí)。
合計(jì)???????????????????????11課時(shí)。
八上英語第七單元人教版篇十
【單元綜述】本單元主要講述了秦漢時(shí)期的歷史。它是我國封建社會中央集權(quán)制初步建立、發(fā)展和大一統(tǒng)時(shí)期，第三單元在整個(gè)中國古代史教學(xué)中起著承前啟后的橋梁和紐帶作用，秦漢是中國進(jìn)入封建社會的第一次發(fā)展高峰，也是中國封建政治、經(jīng)濟(jì)制度奠基的時(shí)代，還是中外文化交融、民族關(guān)系發(fā)展和科技文化輝煌的時(shí)代。對后世及世界文明有深遠(yuǎn)影響。
【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：
1、了解秦的統(tǒng)一及其作用、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭、漢武帝的大一統(tǒng)等史實(shí)，認(rèn)識到秦皇漢武對我國歷史發(fā)展所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)歷史人物的能力。
2、了解冒頓統(tǒng)一蒙古草原、張騫通西域、絲綢之路等史實(shí)，認(rèn)識到我國統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、歸納問題等能力。
過程與方法：
補(bǔ)充大量的歷史史料、圖片、歷史典故、視頻等資料，結(jié)合課本資料，引導(dǎo)學(xué)生多方面感知?dú)v史，通過對歷史材料的閱讀、理解和歸納，從不同的角度思考和分析歷史問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、由秦漢時(shí)期的昌盛認(rèn)識到國家統(tǒng)一、社會安定、重用人才是國家強(qiáng)盛的重要因素。
2、由秦漢時(shí)期和周邊少數(shù)民族的關(guān)系認(rèn)識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在我國經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)。
3、由昌盛的秦漢文化成就認(rèn)識到當(dāng)時(shí)我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻(xiàn)。
【學(xué)情分析】學(xué)生雖然有前面的基礎(chǔ)了，但了一個(gè)新的社會制度的建立，對于學(xué)生來說，還是有一定的難度。所以在教學(xué)過程中即要給接受能力好的學(xué)生傳授以更多知識，也要照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)困生。
【教學(xué)重點(diǎn)】秦的統(tǒng)一及其作用；秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭；漢武帝的大一統(tǒng)；冒頓統(tǒng)一蒙古草原；張騫通西域和絲綢之路；造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動儀；佛教、道教在我國的傳播情況和《史記》。
【教學(xué)難點(diǎn)】焚書坑儒、專制主義中央集權(quán)制度；秦亡前后，項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化；“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；正確理解秦漢時(shí)期的民族關(guān)系；正確認(rèn)識絲路文化內(nèi)涵及其在中西方交流中的重要地位；張衡制造地動儀涉及的科技名詞和物理學(xué)原理；宗教得以傳播的原因及其對我國的影響。
情境導(dǎo)入法：利用生動的故事創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，自然而然地導(dǎo)入新課。圖片分析法：使用相關(guān)圖片，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、分析歷史圖片，掌握一定的圖片分析方法。
問題教學(xué)法：通過提出一個(gè)又一個(gè)的問題引導(dǎo)學(xué)生探究知識、理解知識和掌握知識。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，分為課前預(yù)習(xí)、課上探究和課堂鞏固練習(xí)三個(gè)部分，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【教學(xué)實(shí)施】。
第9課－第15課共7課時(shí)。
八上英語第七單元人教版篇十一
中國大學(xué)網(wǎng)。
精彩在“我”，真我，真朋友。
桃李歲歲花開花落博海泛舟夢夢成真22古詩兩首。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語,并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。
4、受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受古詩文字和意境的美,領(lǐng)悟知識與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
一、背誦古詩導(dǎo)入。
1、我們以前學(xué)過哪些古詩?同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。
2、大家背誦的古詩中,有沒有宋代詩人陸游的詩呀?
二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》。
1、簡介陸游。
2、解題,釋題。
示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。
3、初讀指導(dǎo)。
4、理解前兩行詩句。
學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力的。
5、讀第二行詩,理解詩意。
始：才。青少年時(shí)代花的工大,往往要到年老時(shí)才取得成就。
6、理解第三、四行詩句的意思。
終：到底,畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐。
7、說說第三、四兩行詩的意思。
8、體味第三、四句的含意：
書本上學(xué)到的東西,一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。
9、指導(dǎo)朗讀,體會古詩的思想感情。
第2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、有感情地朗誦《冬夜讀書示子聿》。
2、背誦這首古詩。
二、學(xué)習(xí)《觀書有感》。
1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。
a讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？
b、助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”、“徘徊”、“渠”、“如許”等，并說說詩句的意思。
c、記下不懂的問題。
2、邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？
鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來走去,詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動。渠：它,措方塘。如許：如此。
3、理解“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的意思。
三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。
1、分組互相交流收集的古詩。
2、請二至三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩。
四、布置作業(yè)。
1背誦課文。
2、默寫古詩。
23學(xué)與問。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的意思，再解釋詩句的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的.精神，做知識的主人。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文、體會真理。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑。
1、講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。
2、揭示課題：23學(xué)與問。
3、提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)課文。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀詞語。
鑰匙、芳菲、翱翔、強(qiáng)健、哥白尼、五彩繽紛、
殿堂、好奇、瞬息萬變、相輔相成、日新月異。
（2）大致交流詞義。
（3）指名讀課文，讀通順。
3、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請叫別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰繽瞬輔翱。
2、學(xué)生在書上描紅。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、讀課文。
第2課時(shí)。
一、聽寫詞語。
鑰匙疑團(tuán)殿堂日新月異好奇強(qiáng)健探求瞬息萬變。
二、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
（1）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2)理解“不懈追求”。
(3)簡介哥白尼及其地動說。
(4)結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名朗讀。
（2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月異”、“瞬息萬變”。
（3）提問：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？
（4）問：向誰問？
（5）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?/p>
（6）引讀第3自然段。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（2）自己讀第4自然段。
（3）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？
理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是套話，開花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？
（4）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？
（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？
（6）從這個(gè)事例中，你明白了什么？
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指名讀。
（2）討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？
三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)1、指名讀課問。
2、指名說說主要內(nèi)容。
3、說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。
24大自然的文字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解語言文字，理解課文內(nèi)容，知道“大自然的文字”是指什么。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的情感和興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第1課時(shí)。
一、由“文字”引出課題。
1、板書“文字”。問：你知道什么是文字嗎？
2、還記得以前學(xué)過的課文《石頭書》嗎？除了石頭，大自然中還有哪些事物有文字呢？揭示課題。
二、自學(xué)課文。
要求：
1、讀通、讀順課文。
2、勾畫出不理解的字詞，查工具書或聯(lián)系上下文理解。
3、弄懂為什么用“大自然的文字”作為課文題目。
三、檢查自學(xué)情況。
1、開火車分節(jié)朗讀課文。正音，評議。
2、交流字詞的意思。
鐵砧星座羅盤……。
3、說說為什么用大自然的文字作為課文題目？
四、引導(dǎo)學(xué)生琢磨體味重點(diǎn)句子，體會從小怎樣學(xué)會認(rèn)識大自然的文字。
1、默讀課文，找一找課文舉了哪些例子說明認(rèn)識“大自然的文字”對人類的作用，劃出有關(guān)句子。
2、交流勾畫的句子。談一談自己的認(rèn)識。
如：“飛行員知道，砧狀云是雷雨的征兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好?！睆倪@句話我知道了云也是大自然的文字，飛行員可以根據(jù)砧狀云的位置預(yù)測到雷雨，及時(shí)避開它，從而避免事故的發(fā)生。
3、朗讀課文2-6自然段。概括主要內(nèi)容。（認(rèn)識大自然的文字可以辨別方向，觀察氣象，了解歷史的滄桑。）。
4、認(rèn)識大自然的文字有很多的好處，那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)會認(rèn)識大自然的文字呢？
（1）自由讀課文最后一段，想一想。
（2）指名說一說。
（3）齊讀課文最后一段。
八上英語第七單元人教版篇十二
有人說，做人要講誠信，不能撒謊，有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”的，那就讓我給大家議一議吧!
是的，做人確實(shí)要講誠信，不能欺騙，比如說：兩個(gè)同學(xué)的關(guān)系非常好，一個(gè)同學(xué)對另一個(gè)同學(xué)說出了一直存在于心中的秘密，而那個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了替他保守秘密，不再告訴任何人。然而，那一位同學(xué)卻對其他人說出了替好朋友保守的秘密。當(dāng)秘密到處傳播后，再次落入他好朋友的耳中時(shí)，不但兩人失去了友誼，還失去了好朋友對他的信任。這說明了：不論何時(shí)何地，做人都要講誠信的。
不過，在生活中，有時(shí)還存在著一些“善意的謊言”的。比如說，甲同學(xué)偷走了乙同學(xué)的筆卻又因?yàn)楸Ｗo(hù)別人對自己的信任，把偷來的筆放進(jìn)丙同學(xué)的書包里，讓大家都認(rèn)為是丙同學(xué)偷的，自己又對此表現(xiàn)得若無其事。不過，最后，甲同學(xué)把真相告訴了老師，老師不想讓同學(xué)們失去良好的友誼，就使用“善意謊言”的手法對大家說：“乙同學(xué)的筆掉在地上，我開始以為是丙同學(xué)的，就把筆放進(jìn)丙同學(xué)的書包里?！边@不但不使同學(xué)們失去友誼，還讓大家互相更信任了。所以，生活中，有時(shí)還需要一點(diǎn)兒“善意的謊言”的。
誠信是燈，點(diǎn)亮成功之路;誠信是石，鋪就理想之基;誠信是水，裝綴事業(yè)之花……。
誠實(shí)守信，是做人的基本品質(zhì)。沒有信譽(yù)則不會有朋友，而有誠信的人，不僅僅是對朋友負(fù)責(zé)，也對每一個(gè)人負(fù)責(zé)。這樣，就不會有虛偽的小人，也不會有這么多悲劇，會有更多人和家庭幸福美滿。
近年來，誠信似乎成了被人遺忘的角落，人與人之間相互防范，常常充滿著勾心斗角和阿庚訛詐。某某借人的錢多年不還，某單位言而無信，欺騙職工工錢……為什么會出現(xiàn)這樣有悖于誠信的事情呢?其中最主要的原因恐怕是某些人道德的淪落，缺乏以誠相待的精神吧!
西漢初年有一個(gè)叫季布的人，他為人正直，樂于助人，特別是非常講信義。只要是他答應(yīng)過的事，無論有多么困難，他一定要想方設(shè)法辦到，所以在當(dāng)時(shí)名聲很好。季布的名聲越來越大。后人用“一諾千金”亞形容一個(gè)人很講信用，說話算數(shù)。
誠實(shí)守信，是中華民族的華夏兒女的傳統(tǒng)美德。講誠信，不撒謊，是我們做人的起碼準(zhǔn)則。但是，“謊言”，我們?nèi)祟悾冀K是離不開的，更何況，是“善意的謊言”。
誠信，是每一個(gè)公民都應(yīng)該做到的一種良好道德品質(zhì)，更是我們做一名合格少先隊(duì)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。為了讓同學(xué)們更加清晰地了解誠信的概念，用貼近生活的方式探尋如何做一名誠實(shí)守信的少先隊(duì)員，農(nóng)林下路小學(xué)三年級一班特地開展了一次關(guān)于誠信的主題中隊(duì)會。
“叮當(dāng)，叮當(dāng)!”那響亮的上課鈴敲響了!三年一班所有的同學(xué)都把腰挺得直直的，教室內(nèi)鴉雀無聲，只聽見門外老師漸漸而來的腳步聲。
隨著鄺老師“上課”一聲響起，劃破了我們班凝聚的氣氛，三年一班主題中隊(duì)會正式拉開帷幕!
這次中隊(duì)主題會可是班主任鄺老師和三年一班的每一個(gè)中隊(duì)委員一起精心策劃的，每個(gè)節(jié)目都像模像樣。精心制作的多樣化ppt、奮發(fā)人心的誠信詩歌，精彩無比的課本劇表演，還有朗朗上口的誠信宣言讓這次主題班會精彩紛呈。
首先是關(guān)于誠信的ppt展示。我想大家平時(shí)上課都會用到ppt，一定對它并不陌生。而我們中隊(duì)在這次制作的ppt里，有一副照片讓大家難以忘懷。這可是世界上名列前茅的哈佛大學(xué)的照片。據(jù)說，哈佛大學(xué)的大門是僅向誠實(shí)守信的人打開的，而那些缺失誠信的人則別想踏進(jìn)哈佛大學(xué)的大門。隨后，ppt展示了鄺老師制作的誠信宣言，這猶如讓我們在哈佛大學(xué)這座誠信大門前時(shí)時(shí)牢記誠信二字。
八上英語第七單元人教版篇十三
動物，它們是我們的朋友;動物，我們要保護(hù)它們;動物，也有尊嚴(yán);動物;也有血有肉;動物，它跟我們一樣，也是一條生命啊。
你們可以換位思考一下，假如你是一條無辜的小動物，在你生下來的那一刻，你親眼看見你的母親死于非命或你被那些人給殺害了，你們心里會怎么想?你們就會親身體驗(yàn)到骨肉分離的滋味吧?既然你想到這些，你們就該好好反思反思，那些無辜的小生命就該死于你們這些心腸狠毒的人手里嗎?就算它們該死，也輪不到你們動手。我不知道你們知不知道，那些小生命臨死之前會是什么樣的神情?你們不知道，為什么?因?yàn)槟銈儧]血沒肉，你們殺了那么多無辜的小動物，該死的人不是它們，而是你們，因?yàn)楫?dāng)你給它們東西的時(shí)候，他們會知道感恩。
好啦，話不多說，我希望那些捕殺小動物的人，你們早一點(diǎn)改過自新，不然，你們早晚受到法律的制裁。
動物是人類最好的朋友，可是在現(xiàn)在的省會，殘殺小動物的事件層出不窮，每當(dāng)那個(gè)時(shí)候我都感到莫名的心疼，小動物也是一條小生命啊，為什么人類就忍心傷害它們呢，讓我們呼吁全社會，保護(hù)動物，別再傷害它們了。
“人類，不是世界······的主宰······”我斷斷續(xù)續(xù)的聯(lián)想著，那個(gè)的血淋淋畫面又出現(xiàn)了，同時(shí)那束奇怪的力量又直沖心頭，又在熱血里沸騰起來，好像一個(gè)哭泣的聲音傳過來：“嗚嗚嗚嗚······救救我們，救救我們，不要再傷害我們，不要在破壞地球了啊·······”我禁不住淚流滿面。
是的，我們只有一個(gè)地球，而人類卻踐踏生靈。就算植物不會說話，那砍伐的樹木中也會有第一滴淚，一滴代表綠色家族的淚。而那些可愛的小動物，等待它們的也是滅絕。我心中的力量平息了，心卻下沉下沉，再下沉?！疤鞛?zāi)，人類，主宰，殘害，滅絕······”不斷在我心頭纏繞，“血腥畫”將永遠(yuǎn)烙印在我的腦海，永不磨滅。
讓我們一起保護(hù)動物，保護(hù)我們的家園。
八上英語第七單元人教版篇十四
自從宣傳“社會主義核心價(jià)值觀”后，我市文明程度的確有了提升。
這不，前幾天，我?guī)途司速u茶葉，一個(gè)客人走進(jìn)店里，問道：這茶餅多少錢一塊?“我回答：”20元?！啊焙?，給我一塊。“這時(shí)，店里又來了位顧客。我上去打招呼：”您好，需要什么?“他說：”這個(gè)禮盒吧?！啊焙?，這個(gè)禮盒原價(jià)兩千三百五十元，現(xiàn)在搞活動，兩千三百元。“舅舅過來說?！焙?。“他爽快付了錢，走了。
身邊的誠信我收好了錢，那位客人也走了。
我想，果然人民的素質(zhì)、誠信程度提高了。
“謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語。一個(gè)人如果經(jīng)常說謊，久而久之，他便會失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來了”以尋求開心，而當(dāng)狼真的來時(shí)，他再怎么喊叫也無濟(jì)于事，也不會有人再來幫助他。因?yàn)?，人們又會以為他在撒謊?？梢姡e言有礙于誠信。
但如果在“謊言”前加上“善意的”，那么謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情……誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊言，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢!
所以，我堅(jiān)持人為，善意的謊言不僅無礙于誠信，而且還會極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對社會穩(wěn)定有不可磨滅的作用。
說起誠信，令我想到的事很多，其中有一件事始終銘刻在我的心里。
這是寒假里的一天上午，雪雪約我去她家寫寒假作業(yè)，她快上三年級，有不會的，讓我教教。我剛拿好文具盒和寒假作業(yè)，準(zhǔn)備走。這時(shí)，爸爸說：“走，爸爸帶你去玩。”我搖搖頭，說“不，爸爸，我和雪雪約好去她家寫作業(yè)的，她有的題目還不會，讓我教一教。再說，我不能不守誠信。你說呢?”“對、對、對，人不能從小就養(yǎng)成不守誠信的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)我女兒現(xiàn)在越來越懂事了，”他說?！拔蔽掖蛄藗€(gè)“招牌笑”，代表：我走了，再見。雪雪等了好長時(shí)間，等得不耐煩了，便來到我家門口，正好，她聽到了我和爸爸的對話，她覺得我很守誠信，心里比吃了蜜還甜，見我的腳步聲越來越響，趕快走了。
來到她家，我說：“對不起，我在家跟爸爸說話的。”雪雪笑瞇瞇地搬來椅子，說：“沒關(guān)系，其實(shí)，我聽到你和叔叔講的話，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，交你這個(gè)朋友真是交對了?！蔽也缓靡馑嫉卣f：“守誠信是每個(gè)人都要做到的?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
大家現(xiàn)在都知道了，誠信使朋友之間的友誼會更加深厚，更加美好。
八上英語第七單元人教版篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識15個(gè)字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟詩歌內(nèi)容，體會孩子們在大自然里那愉快幸福的心情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識7個(gè)字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的。
快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天的圖片。生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？同學(xué)自由發(fā)言。
2、有一局部同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，
夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂的，是屬于我們的。今天，我們就一。
起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書課題，讓我們走進(jìn)夏天，
感受夏天的美好、有趣。
3、出示夏天的圖片。
你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？
你能說說夏天的變化嗎？
同學(xué)口頭練習(xí)：
夏天到了，（）。
有人和我們一樣喜歡夏天，他寫下了一首兒歌，我們一起來讀。
讀吧。
二、初讀課文，隨文識字。
1、教師范讀課文，同學(xué)考慮：你覺得作者寫的夏天是怎樣的呢？
2、想不想讀讀課文？以你們最喜歡的方式自身讀課文，找出要。
求認(rèn)識的字，反復(fù)拼讀。
3、分組交流識字情況，把自身學(xué)會的字教給組內(nèi)的同學(xué)。
4、教師抽讀生字卡片，同學(xué)說說識字方法。
5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。
6、同學(xué)再自由讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、教師范寫，同學(xué)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才干把這些字寫的好看呢？
5、同學(xué)練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、評價(jià)同學(xué)的書寫。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)066。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、開火車：抽讀生字卡片。
二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。
1、以自身喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫了夏天的幾個(gè)。
特點(diǎn)？
2、勾出自身喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲。
有色的多讀幾遍。
3、指名朗讀喜歡的段落。教師引導(dǎo)同學(xué)從自身的生活實(shí)際說說。
喜歡的原因。
四、感悟朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教師讀課文，考慮：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的？
出示圖片：火辣辣的太陽高高的掛在天空中。體會夏天是火熱的。
指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀，該用怎樣的語氣來讀這一段呢？
指名讀，分組競賽。
2、學(xué)習(xí)2----4小節(jié)。
自由讀，考慮：我們在夏天有哪些活動呢？
出示課文中的插圖：指導(dǎo)同學(xué)說圖意。
用上“有的（）有的（）還有的（）”這個(gè)句式。
你有什么疑問嗎？同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。
根據(jù)同學(xué)的回答，教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
齊讀2----4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
指名讀。
你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說夏天同友誼在一起，同探索。
在一起呢？假如是你，你會探索什么呢？
分男女讀這一小節(jié)。
4、該用什么樣的語氣來讀整篇課文呢？說說自身的感悟。
5、齊讀全文。
6、同學(xué)試背課文。
五、拓展。
這樣快樂的夏天，你喜歡哪些活動呢？請你在小組呢內(nèi)說說，在。
寫下來，或畫出來。
作業(yè)：
背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、朗讀課文，背誦二或四自然段。
3、感悟課文內(nèi)容，體會中埃兩國人民的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、了解埃及的美麗與神秘，擴(kuò)大孩子們的視野，激發(fā)同學(xué)對埃及的向往。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜優(yōu)秀有關(guān)埃及的圖片和資料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們知道四的文明古國嗎？
2、同學(xué)展示課前搜優(yōu)秀的埃及資料，介紹埃及。
3、教師根據(jù)同學(xué)的回答系統(tǒng)介紹埃及。揭示課題，板書課題：
22月亮毯，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出不認(rèn)識的字，運(yùn)用自身喜歡的識字方法，記住字形，
讀準(zhǔn)字音。
2、小組交流識字方法，要求。
每位同學(xué)向小組同學(xué)介紹一下自身運(yùn)用什么識字方法，記住了哪些字，
其他的同學(xué)對他的發(fā)言可以進(jìn)行補(bǔ)充。
有難記的生字，可以請小組的同學(xué)幫助。
3、全班匯報(bào)。
（1）開火車，抽讀生字卡片，說識字方法。
（2）出示詞語卡片，同學(xué)搶讀。
（3）出示帶生字的句子測讀。
4、指名朗讀課文，優(yōu)秀體評價(jià)。
三、流利的朗讀課文。
1、同學(xué)自由讀課文。
2、同桌互相讀課文，互相協(xié)助。
作業(yè)：
讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
開火車：抽讀生字卡片。
二、感悟朗讀。
1、同學(xué)自由讀課文，想想你讀懂了什么？還有什么疑問？
2、同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）自由讀第二自然段?？紤]：
這是一塊怎樣的棉線毯呢？請你畫出描寫棉線毯圖案的句子，
把它讀讀。
（2）丁丁為什么把它叫做月亮毯呢？
（3）指導(dǎo)朗讀。
指名讀-----評讀----教師引讀----齊讀。
（4）試背。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）小組同學(xué)分角色讀第三自然段。
（2）分組反饋。
（3）師生分角色朗讀。
（4）這段話有趣嗎？有意思在哪里？請你說說看。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀，想想：這一段告訴了我們什么？
（2）從哪些地方可以看出丁丁很喜歡這塊毯子，找出來讀讀。
（3）他做了哪些奇異的美夢呢？他夢見了什么？
結(jié)合課文中的插圖，用自身的話說一說。
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）試背。
三、總結(jié)，拓展。
1、齊讀課文。
2、學(xué)完課文，你有什么收獲和感受呢？
3、假如丁丁有一天真的到了埃及，他應(yīng)該為埃及小朋友準(zhǔn)備什。
么禮物呢？你們幫他想想？
作業(yè)：
讀課文，背誦第二或四自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
抽查背誦。
二、積累我的詞語庫。
八上英語第七單元人教版篇十六
一天晚上，媽媽給我燉了我最喜歡吃的土雞?？粗且诲佅銍妵姷碾u肉，我早已垂涎三尺，便飛速拿出飯碗，舀上一勺就吃。再看媽媽，她還在吃昨天的剩菜，我忍不住問了一句：“媽，您不吃雞肉嗎?”
“我不喜歡吃這個(gè)!”媽媽說。你看，媽媽撒謊了。
一天，媽媽買來十個(gè)桔子，給我補(bǔ)充營養(yǎng)。我順手拿了一個(gè)，剝開皮，嘗了嘗。啊!真好吃，好甜啊!我又看著媽媽，她卻一個(gè)也不拿。我說：“媽，吃個(gè)吧!可好吃了!”
“這個(gè)東西太難吃，不合我口味!”媽媽回答。你看，她又說謊了。
一天深夜，媽媽在洗衣服，她累得兩手發(fā)麻，頭上落下一顆顆豆大的汗珠?！皨?，你不困嗎?”我疲倦地問媽媽。
“兒子，你睡吧，時(shí)間還早，我睡不著!”媽媽又撒謊了。
母愛比山高，比海深，在這個(gè)陽光燦爛的五月，祝您母親節(jié)快樂!
八上英語第七單元人教版篇十七
下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何?聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。
八上英語第七單元人教版篇十八
誠信，說起來容易做起來卻很難。
就說今天發(fā)生的事吧，我就經(jīng)歷了一次誠信的考驗(yàn)。今天，我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了，我當(dāng)然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。于是，我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢?？墒欠N種假設(shè)都被我推翻了。無奈，我只好硬著頭皮向媽媽承認(rèn)了錯誤。媽媽不但沒有怪我，還說我是個(gè)誠實(shí)的孩子。此時(shí)的我終于舒了口氣。
其實(shí)，誠信與否有時(shí)只在一念之間。就像一道選擇題。選a對，選b錯。有一次，我的數(shù)學(xué)只考了85分。但老師不要求家長簽名。當(dāng)時(shí)我心里一喜，懸著的心稍微有點(diǎn)放松了。但轉(zhuǎn)眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看，那是萬事大吉，但又會整天提心吊膽;給媽媽看吧，結(jié)果肯定是兇多吉少，但卻能獲得內(nèi)心的安寧。最后我鼓起勇氣把這次考砸的成績告訴了媽媽?？吹轿艺\懇的態(tài)度，媽媽也心平氣和地給我分析。聽了媽媽的分析，看到媽媽的用心之良苦，我明白了更多。那一天，我不但掌握了學(xué)習(xí)的技巧，也明白了誠實(shí)的真正之意。
現(xiàn)在我懂了，是我的誠信換來了別人對我的信任，也得到心靈的洗滌。誠信是人生中的無價(jià)之寶，我將牢牢謹(jǐn)記，也謹(jǐn)用這個(gè)法寶。
上個(gè)星期六，姐姐約我10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)到她家玩。我在9點(diǎn)30分就興高采烈地從家里出發(fā)，我一邊走，一邊想，今天姐姐肯定會熱情地在家門口迎接我。今天會和我玩什么游戲呢?想到這兒心里甜甜的，不由自主地加快了腳步。
終于到達(dá)姐姐家了，看見的和想像的截然不同，只見姐姐家的大門緊鎖著，姐姐一向是守信用的，難道是我走錯了，我抬頭看了看門牌，沒錯啊!是不是姐姐以一種特別方式來歡迎我——捉迷藏。我喊了幾聲，只見，阿姨打開門，說：“你姐姐到補(bǔ)習(xí)班去了，還沒回來。你進(jìn)來等一下吧?！甭犃诉@話，我心里很難受，小聲嘀咕道：“我的計(jì)劃又泡湯了?！蔽易谏嘲l(fā)上等的不耐煩了，今天的時(shí)間怎么像老蝸牛一樣慢。我眼睛直盯著她家的門。叮鈴鈴，門鈴響了。姐姐風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)來，不好意思的說：“對不起，妹妹，讓你等急了，我忘記了你的約定，和同學(xué)去公園玩了?！蔽覈?yán)肅地批評她，說：“人無信不立，鳥無翅不飛?！苯憬阆蛭冶ＷC道：“以后再不會發(fā)出這樣的事?！?/p>
八上英語第七單元人教版篇十九
本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生剛開始學(xué)英語，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。上完本堂課后，總體感覺是有成功的喜悅，但也留下了不少遺憾的地方。本堂以單詞學(xué)習(xí)為主，句子教學(xué)為輔。我運(yùn)用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個(gè)過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。
1.在本節(jié)課上，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個(gè)課堂中來，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我設(shè)計(jì)各種活動貫穿于整個(gè)課堂,學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。整堂課下來，學(xué)生確實(shí)是非?；钴S的，但同時(shí)也帶來了不少的問題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動，從而使課堂看起來有那么點(diǎn)“吵鬧”。在每個(gè)環(huán)節(jié)的過度時(shí)缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方。
2.在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，使課堂氣氛和諧愉快！
4本堂課有可喜之處，也有不足的地方，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己，找到了自己的閃光點(diǎn)和不足之處，爭取在以后的教學(xué)過程中努力做一個(gè)優(yōu)秀的英語老師。
《let’seat》教學(xué)反思。
曹市學(xué)區(qū)中心小學(xué)。
田培培。
八上英語第七單元人教版篇二十
我對媽媽說：“媽媽，你每天忙里忙外的，家務(wù)事都是你做的，這個(gè)雞翅你吃?！?/p>
媽媽笑著，擺擺手，說：“這雞翅今天燒得不好吃，有點(diǎn)兒苦，你要吃的話就你吃了吧?！?/p>
我又對爸爸說：“爸爸，你每天要忙廠里的事，也很辛苦，這個(gè)雞翅你吃?！?/p>
爸爸說：“我也認(rèn)為有點(diǎn)苦，就有勞你把它‘消滅’掉吧”。
我又問：“你們真的不要吃?”“恩”我飛快的伸出筷子，夾起雞翅，覺得這不是一只一般的雞翅，還覺得這只雞翅有千斤重，我把雞翅放到自己的碗里，爸爸媽媽慈愛的看著我，我緩緩張開嘴，咀嚼著雞翅，覺得這只雞翅并不苦，反而覺得格外好吃，啊，我突然明白了，原來是爸爸媽媽找借口故意要留給我吃。
父母的良苦用心我永遠(yuǎn)不會忘記，我長大后一定要用自己的實(shí)際行動來回報(bào)父母。
善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地扯一些小謊的時(shí)候，謊言即變?yōu)槔斫狻⒆鹬睾蛯捜?，具有神奇的力量?/p>
出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動。
善意的謊言能讓人找到更多笑對生活的理由。善意的謊言，是賦予人性的靈性，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，不由自主地去努力去爭取，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生。
父母的一句謊言，讓涉世不深的孩子臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言，讓彷徨學(xué)子不再困惑，更好生長;醫(yī)生的一句謊言，讓恐懼的病人由毀滅走向新生……善意的謊言不會玷污文明、更不會扭曲人性。
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次一次繼續(xù)努力，為了心中的夢想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥淼牡缆吠耆粴g樂的心情照亮，生活因此變得更加美好。
這種謊不是欺騙更不是居心叵測，這種謊言是理解、尊重和寬容，具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
八上英語第七單元人教版篇二十一
1.課內(nèi)閱讀。
他們都照自己的話做了。十年以后,他們又在小井旁邊相遇了。三個(gè)人都成了強(qiáng)健有力的青年。清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路,路上還看得見人的腳印,他們一定是到這里來喝水或者打水的。在周圍的沙地上有小鳥的爪印,草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個(gè)青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事,卻給別人帶來這么大的好處!他們坐在原來的那塊大石頭上,想起那位美麗的姑娘?？墒撬€沒有來。
(1)選段主要寫了。
(2)三個(gè)青年很快樂,因?yàn)椤?/p>
(3)小動物或人們到這里來喝水或者打水時(shí),可能會說些什么呢?請你發(fā)揮想象寫一寫。
2.課外閱讀。
再見,老蓬(節(jié)選)。
我是一匹名字叫小諾的紅色小馬。
我想去很多地方。但是,我哪兒都不能去,因?yàn)槔吓畈辉S。
老蓬是一匹紅色的大馬,他是我的爸爸。我很生老蓬的氣,所以決定偷偷地離開家。
再見,親愛的老蓬!
開始,我的旅行很順利。然后,我走進(jìn)了一座黑森林,在這里迷了路……。
我繼續(xù)向南走……。
正在這時(shí),一只雙頭怪物出現(xiàn)了。我嚇得身子發(fā)軟……。
一匹紅色的大馬不知從哪兒沖了出來,他朝怪物響亮地吼了一聲,把怪物嚇跑了。
哦,親愛的老蓬!
老蓬有四條又長又強(qiáng)壯的腿,它們可以帶老蓬去任何地方。
下一次,等我像老蓬那樣又勇敢又強(qiáng)壯的時(shí)候,我還是會去闖天下的。那時(shí),我會記得向老蓬請假。
(1)用“”畫出文中的一個(gè)反問句,并改為陳述句。
(2)短文先寫“我”,接著寫在旅行的過程中“我”遇到了,是救了“我”;最后寫“我”。
(3)讀了短文,你明白了什么?
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