小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議(通用17篇)

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小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-09 18:13:15     小編:琉璃

總結(jié)能夠幫助我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),結(jié)合理論知識(shí),提煉出歸納性的觀點(diǎn)和思考。請(qǐng)大家一起來(lái)看看以下是小編為大家收集的總結(jié)范文。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇一

備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們高年級(jí)語(yǔ)文組全體語(yǔ)文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實(shí),順利而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。下面我作為備課組組長(zhǎng)就我們年級(jí)在這學(xué)期實(shí)施集體備課的情況談以下幾點(diǎn):

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_(kāi)方便之門(mén)。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門(mén),盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過(guò)集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

這學(xué)期的集體備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

通過(guò)課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問(wèn)題:主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之,通過(guò)集體備課、聽(tīng)課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽(tīng)課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過(guò)和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇二

本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)新課課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中,所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),但如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng),提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動(dòng),,活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)方面做得還是不夠。

2、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊需要努力。

3、對(duì)于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫(xiě)作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

2、集體備課一定要落實(shí),充分發(fā)揮集體的智慧,大家團(tuán)結(jié)互助,共同提高。

興趣,盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 總之,備課組成員勤于研究,勇于實(shí)踐,大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論,以創(chuàng)新思維鉆研教材,設(shè)計(jì)并組織教學(xué),發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活,從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識(shí)到,只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作,才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把各項(xiàng)工作做得更好,全面提升學(xué)生的`語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇三

本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)本組同事們的共同努力?;就瓿闪吮緦W(xué)年度學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù),取得了一些成績(jī),下面具體從幾方面做以下總結(jié)。

一、教學(xué)工作。

我們根據(jù)新課改的要求,積極探索新的教學(xué)方法。針對(duì)我們學(xué)校的條件和特點(diǎn)每人制定全年教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。我們特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、大課間活動(dòng)工作。

我們體育組主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)學(xué)校大課間活動(dòng)進(jìn)行管理的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做、自覺(jué)做、堅(jiān)持做、認(rèn)真做的良好習(xí)慣。第二、開(kāi)展學(xué)生籃球賽,3八跳繩比賽。

三、訓(xùn)練和比賽工作。

我們能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練,并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作,使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練,使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。特別在田徑競(jìng)賽方面有了明顯提高,在體育組全體教師的共同努力下,教師對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求也是不教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度或要求,使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。對(duì)待學(xué)生方面,既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng),提高他們的自信心方面,還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),堅(jiān)定他們克服困難決心,也培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇四

學(xué)生已經(jīng)打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語(yǔ)文。愛(ài)讀課文,發(fā)言積極,思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂(lè)觀向上的感情。認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字,閱讀能力發(fā)展明顯,具有初步的口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),書(shū)面語(yǔ)言問(wèn)題較多。

(一)、識(shí)字寫(xiě)字?學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?寫(xiě)鉛筆字寫(xiě)鋼筆字,練習(xí)用毛筆描紅?有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(二)、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。?開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會(huì)默讀。?結(jié)合上下文和生活實(shí)際,了解詞句的意思聯(lián)系上下文,理解詞句的意思。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

(三)、口語(yǔ)交際學(xué)講普通話(huà)。能用普通話(huà)交談。能簡(jiǎn)單講述自己的見(jiàn)聞。清楚明白地講述見(jiàn)聞,說(shuō)出感受和想法。

(四)、習(xí)作低年級(jí)寫(xiě)話(huà)樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)開(kāi)始習(xí)作,鼓勵(lì)自由表達(dá)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。

(一)聯(lián)系單元專(zhuān)題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合

1、突出導(dǎo)語(yǔ)的功能。

(1)點(diǎn)明專(zhuān)題。

(2)激發(fā)興趣。

(3)布置一些學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。

3、加強(qiáng)了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。

(二)練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語(yǔ)氣發(fā)生了變化

(1)從本冊(cè)開(kāi)始,靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻,設(shè)置一些提示語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū),一邊思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

(2)關(guān)于文中的提示語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。

a用感悟性、點(diǎn)評(píng)性的話(huà)語(yǔ)、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫(xiě)法。

c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(3)關(guān)于課后的練習(xí)題.

a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語(yǔ)表,體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。

b鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探究發(fā)現(xiàn),盡量自己解決問(wèn)題。提出不懂的或感興趣的問(wèn)題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo),激勵(lì)大家有新的發(fā)現(xiàn)。

c為了增強(qiáng)教材的適應(yīng)性,部分課文后安排了選做題。

(三)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源――部分課文后面安排“資料袋”

相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹介紹課文中的主人公,豐富了語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式。

語(yǔ)文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”等識(shí)字的內(nèi)容。

語(yǔ)文園地二、三、六、八安排了“我會(huì)填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。

本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),,既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋,第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類(lèi)安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字,如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

(一)注重人文體驗(yàn),提升人文精神

1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。

2、在多讀中體驗(yàn)感悟。

(1)感性的語(yǔ)文――多感受,少分析。

(2)入情入境,融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

(3)角色轉(zhuǎn)換,體驗(yàn)情感。

(4)用讀表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

3、多元解讀文本,尊重獨(dú)特感受。

(二)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn);在課文閱讀中發(fā)現(xiàn);感受和發(fā)現(xiàn)多種表達(dá)方法;在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中,過(guò)程和方法比結(jié)論更重要。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇五

備課總結(jié)是對(duì)課程的一次反思,通過(guò)總結(jié),更好的發(fā)現(xiàn)備課的中存在的問(wèn)題,并且解決問(wèn)題,提升教學(xué)的質(zhì)量和水平,下面是高中體育集體備課總結(jié),歡迎查看閱讀。

本學(xué)期高一體育備課組堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按學(xué)校的部署實(shí)施體育課程,通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在身體健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面得到發(fā)展,并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分,回顧本學(xué)期,備課組做了下列幾項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高水平。

新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多,這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)課程的理念,確實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此,備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念,教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期),從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作能務(wù)實(shí)進(jìn)行,并收到了較好的效果。

按學(xué)校的部署,實(shí)施體育課程。

實(shí)施體育課程是一件全新的工作,我們大致分三個(gè)階段實(shí)施。

1,前期準(zhǔn)備階段。

此階段主要制定課程的實(shí)施方案,具體內(nèi)容包括有:課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè);下發(fā)學(xué)生選項(xiàng)通知書(shū)和開(kāi)設(shè)游泳課的家長(zhǎng)通知書(shū);教學(xué)進(jìn)度表(含必修和選修內(nèi)容)和備課組活動(dòng)計(jì)劃及行事歷表,備課組老師人手一份,使備課組的各項(xiàng)工作做到條理清晰,有章可循,內(nèi)容充實(shí)。其次是對(duì)學(xué)生的填報(bào)情況(籃,排,足,乒,羽5項(xiàng)球類(lèi))進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì),提出調(diào)整的方案。通過(guò)家長(zhǎng)回條,了解學(xué)生的身體健康狀況,對(duì)身體原因不能參加游泳(或其他體育運(yùn)動(dòng))的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴(yán)禁他們下水游泳,杜絕可預(yù)見(jiàn)的安全隱患。

2,中期過(guò)度階段。

從第三周選項(xiàng)表收回后,選項(xiàng)開(kāi)課的前期工作一直就沒(méi)有停止。由于客觀原因,選修課在前12周暫未能開(kāi)設(shè),我們就以上游泳,田徑的必修課為主,統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)度,并結(jié)合選修課的內(nèi)容進(jìn)行各種教與學(xué)的探討。同時(shí)廣泛征求各班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議,使選修課的實(shí)施方案內(nèi)容更加充實(shí)可行,為課程的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

3,后期實(shí)施階段。

實(shí)施選修課程第一件事是把報(bào)乒乓球,羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí)中去,為此我們對(duì)學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作,使被調(diào)整的學(xué)生都樂(lè)意參加到其它的選項(xiàng)學(xué)習(xí),在這一過(guò)程中,并沒(méi)有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時(shí)解決課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種困難和問(wèn)題。我們感到高興的是,備課組的教師相互團(tuán)結(jié),共同努力,出謀獻(xiàn)策,協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動(dòng)協(xié)助管理場(chǎng)地器材員工布置好乒乓球臺(tái);課程實(shí)施過(guò)程中遇到場(chǎng)地,器材等問(wèn)題能及時(shí)建議學(xué)校解決;在本級(jí)遇到的個(gè)別學(xué)生隨意流動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題;小組學(xué)習(xí)器材,場(chǎng)地分配問(wèn)題;選修項(xiàng)目的考核沒(méi)有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式,如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題??傊?,在教學(xué)中遇到的問(wèn)題隨時(shí)招集商討解決的辦法,使選修課程得到順利的實(shí)施。

注重選修課程教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法,重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作,探究的能力,確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少,關(guān)小元教師自購(gòu)vcd光盤(pán)進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們參加聽(tīng)課的次數(shù)較前多了,集體備課也認(rèn)真多了,使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中,初步探索“準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試,并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體,以學(xué)習(xí)小組為單位,根據(jù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平,能力,靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進(jìn)行自主,合作,探索式的學(xué)習(xí),普遍受到學(xué)生的歡迎,較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對(duì)外體育公開(kāi)課受到外校同行的一致好評(píng),并就我校體育選修課程的開(kāi)設(shè)和具體實(shí)施等方面的情況進(jìn)行了詳細(xì)多方面的了解和座談?dòng)懻?,備課組的其他教師都能對(duì)答自如,此種教學(xué)探討,實(shí)屬多年不見(jiàn)。

存在的問(wèn)題和不足。

高一的體育課程雖然順利開(kāi)展,但也存在問(wèn)題與不足,主要有下列幾點(diǎn):。

一名教師同時(shí)任兩個(gè)選項(xiàng)的教學(xué),有顧此失彼的情況出現(xiàn)。

個(gè)別班學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。

由于忙于其它事務(wù),理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。

足球場(chǎng)本學(xué)期封場(chǎng)達(dá)9周時(shí)間,選修足球的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。

教師的教學(xué)和教研水平有待提高。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇六

集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。

上學(xué)期我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開(kāi)了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:星期三下午第三節(jié)課,在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。

3、固定各次備課內(nèi)容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班的具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了四年級(jí)課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見(jiàn)。從這節(jié)課來(lái)看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫(xiě)教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫(xiě)了自己的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫(xiě)出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇七

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)于集體備課的各類(lèi)文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn);提前一周確定主備人、課題等,提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,每周一次備課活動(dòng)。每課時(shí)進(jìn)行集體備課。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

4、本組集體備課的主要流程:上一周教后反思;下周內(nèi)容主備教師說(shuō)課;集體研討;完成教學(xué)預(yù)案,作好記錄。

5、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言,針對(duì)分配的主題(一節(jié)課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,疏通教材;如何引入,備哪些內(nèi)容,采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法,采用哪些課堂習(xí)題(設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題),然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,提出問(wèn)題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識(shí)。

6、到目前為止,第位教師上一節(jié)匯報(bào)課,并集中評(píng)課,反思。

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:

在每周的集體備課一開(kāi)始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

三、在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng),這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出,得到全組老師的好評(píng)。

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過(guò)大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動(dòng):

1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,達(dá)成共享,這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇八

集體備課是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)同伴互助和個(gè)人反思非常重要的教研形式,本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?,F(xiàn)將音樂(lè)科組集體備課活動(dòng)總結(jié)如下:

1、每周三集體備課時(shí)間,我們音樂(lè)科組教師,都能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn),參加集體備課活動(dòng);活動(dòng)形式基本按照學(xué)校提出的在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究。

2、 集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書(shū)寫(xiě)教案初稿,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課。備課必須以個(gè)人備課為前提,為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。在個(gè)人備課時(shí),再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸的階段。要抓好集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng),又發(fā)揮了集體的智慧,是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,讓集體備課更有吸引力、凝聚力。

4、利用年級(jí)組備課時(shí)間,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳

述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。

5、一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下。我們音樂(lè)備課組堅(jiān)持不懈,開(kāi)展集體備課4節(jié),各位教師都從中受益匪淺。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗(yàn)和精辟的見(jiàn)解。

總之,備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度、廣度方面進(jìn)行深入鉆研、領(lǐng)悟,才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程,才能使自己的教學(xué)避免單一化,達(dá)到一個(gè)新層次、新境界。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇九

本學(xué)期我們采用集體備課的方式進(jìn)行備課,具體情況如下:以學(xué)科年級(jí)為單位,安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,每月本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),注意點(diǎn),學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下:

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

集體備課的對(duì)象是本鎮(zhèn)同軌的同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)采取主題發(fā)言人主講制度,骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,以及教師們關(guān)心的問(wèn)題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開(kāi)展,可以促使青年教師盡快成熟起來(lái),也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

但是,每月大家聚在一起困難很多,建議可以改成網(wǎng)上集體備課,每個(gè)年級(jí)申請(qǐng)一個(gè)qq群,大家都戴上耳機(jī)每周可以固定一個(gè)時(shí)間進(jìn)行一次討論。這樣既節(jié)省時(shí)間,又及時(shí)討論。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十

1、每周進(jìn)行一次教研活動(dòng),由主講、主備人講出本周工作的重點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,和解決不了的問(wèn)題,大家共同探討,各抒己見(jiàn)找到問(wèn)題解決的方法;在平常的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,組內(nèi)教師及時(shí)探討,共商對(duì)策,把“實(shí)踐性,科學(xué)性,全員性、實(shí)效性”落到實(shí)處。盡量做到深鉆教材,吃透教材,把握好重難點(diǎn),備好教材,備好學(xué)生,并備好教學(xué)中的生成,使教研活動(dòng)成為組內(nèi)教師實(shí)施有效教學(xué)的指路燈,成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障。

在教學(xué)研討的基礎(chǔ)上,每個(gè)單元的主備人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),合理地利用互聯(lián)網(wǎng)資源,把教案用電子表格的形式打印出來(lái),組內(nèi)教師資源共享,進(jìn)行個(gè)人加減和反思,不斷地完善教案,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度,以課堂教學(xué)為重點(diǎn),推陳出新,構(gòu)建自己的教學(xué)特色,進(jìn)行“有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課”“推門(mén)聽(tīng)課”等教學(xué)模式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,交流經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。并按教學(xué)合理安排教學(xué)進(jìn)度,循序漸進(jìn),實(shí)行同年級(jí)同進(jìn)度。及時(shí)有效地按學(xué)校要求進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),及時(shí)做好檢查督促工作。加強(qiáng)組內(nèi)老師教科研的理論學(xué)習(xí),多讀書(shū)、勤動(dòng)筆、常積累,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

在組內(nèi)以“如何提高小學(xué)生閱讀能力和作文水平”為研討對(duì)象。陳利英老師的《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議》,楊翠連老師《農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談》,楊勝高老師《如何使作文教學(xué)更有效》,唐雪嬌老師《如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)》,及唐慧芳老師《如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀》等論文,是各位老師深鉆教材,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,大膽探究的結(jié)果。這些理念在組內(nèi)資源共享,相互交流,提高了教師的教學(xué)能力,使閱讀教學(xué)更為有效,作文教學(xué)不再枯燥。學(xué)生在教師有效地指導(dǎo)下,愛(ài)上了閱讀,喜歡了寫(xiě)作,能力得到了提高,學(xué)習(xí)興趣更為濃厚,語(yǔ)文教學(xué)漸漸成了一件師生互樂(lè)的事情。在第四屆校園文學(xué)大賽中,有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優(yōu)秀指導(dǎo)老師;學(xué)生也取得了不錯(cuò)的成績(jī):六(4)班楊芳、六(5)班李芳慧和六(2)班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

本學(xué)期本組以“如何當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任”為專(zhuān)題,進(jìn)行教育教學(xué)。組內(nèi)教師立足于教學(xué)實(shí)踐,積極鉆研相關(guān)理論,在班級(jí)管理方面亦取得了不錯(cuò)成績(jī),并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),為大家的班級(jí)管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級(jí)管理工作當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)》讓我們對(duì)平常為之頭疼的班級(jí)瑣事有了新的認(rèn)識(shí);陳利英老師的《不要讓學(xué)生變成一只刺猬或野豬》用自己的教學(xué)實(shí)際告訴我們,為大家在處理問(wèn)題學(xué)生方面提供幫助;唐慧芳老師的《淺談如何創(chuàng)造特色班級(jí)》亦為我們?cè)诎嗉?jí)管理中指明了方向。通過(guò)對(duì)此專(zhuān)題的研究,新老教師共同進(jìn)步,在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)更豐富,行動(dòng)更老練,班級(jí)管理得更有聲有色了。

3、在教學(xué)研討的.同時(shí),狠抓教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行每月一考。月考試卷由年級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)一月來(lái)的教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)況組織編寫(xiě)。月考由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排時(shí)間,實(shí)施同年級(jí)同時(shí)、單人單桌考試,并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,實(shí)施年級(jí)組教師流水作業(yè),統(tǒng)一批改試卷。針對(duì)每次考試情況,組內(nèi)教師通過(guò)年級(jí)組比較,了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及試卷的命題情況進(jìn)行試卷分析。通過(guò)月考,年級(jí)組的每位教師都能及時(shí)了解本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,明白各班之間的差異,意識(shí)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足,弄清學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際,為自己實(shí)施有效教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī),但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。

集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。

總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十一

集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)期我校根據(jù)教學(xué)實(shí)際,對(duì)集體備課工作做了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)將我們做法總結(jié)如下:

1、集體備課由教導(dǎo)主任和教科主任組織,其他老師積極參與,本學(xué)期兩個(gè)年級(jí)段(三年級(jí)和四年級(jí))集體備課共4次。

2、每次集體備課時(shí),做課教師進(jìn)行說(shuō)課,其他教師相互交流,集思廣益。

3、做課教師進(jìn)行反思,重新修改教案、完成課例。

4、每次活動(dòng)都有完整記錄。

1、對(duì)教材內(nèi)容及特點(diǎn)的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個(gè)體對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行充分的學(xué)習(xí),教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么,教材中知識(shí)點(diǎn)的分布,本冊(cè)教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系(即教材內(nèi)容的編排體系),教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點(diǎn)。

2、要積極研究教學(xué)實(shí)施中存在的共性問(wèn)題。教師們?cè)诮虒W(xué)工作中經(jīng)常會(huì)遇到難以解決的實(shí)際問(wèn)題,集體備課中要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學(xué)工作中所困惑的共性問(wèn)題和教學(xué)中的某些不良教學(xué)傾向,把這些問(wèn)題安排在集體備課中展開(kāi)系統(tǒng)的研究、討論和實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì),博采眾家之長(zhǎng),能有效地解除教師們的困惑,消除制約教學(xué)質(zhì)量提高的不良隱患,從而保證教學(xué)整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運(yùn)行。3、集體備課中,仍有一些老師搞形式,走過(guò)場(chǎng),發(fā)言不積極,或敷衍了事。綜上所述,在今后的教研中我們一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短,認(rèn)真研究,把集體備課這項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十二

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:

在每周的集體備課一開(kāi)始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點(diǎn)突出,針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過(guò)大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的'不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動(dòng):

1、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,達(dá)成共享,這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十三

本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備,讓八名老師來(lái)完成這學(xué)期的集體備課工作,每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來(lái)備。要求:

1、深入地鉆研教材,恰當(dāng)?shù)卮_定要求,靈活地選擇教法,認(rèn)真地編寫(xiě)教案,反復(fù)地熟悉教案,認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位,特別是本組各課之間的聯(lián)系。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,因勢(shì)利導(dǎo),使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,從而圓滿(mǎn)地完成課本的教學(xué)任務(wù)。

2、必須做到在上新課之前先集體備課,這樣,才能起到集體備課的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

1、備課:由于備課之前的計(jì)劃做得好,備課任務(wù)安排到位,每個(gè)老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料,所以我們都能在上新課之前先集體備好課,拿出最好的預(yù)案來(lái)供大家參考、使用。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花。

2、文本預(yù)案:教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng),每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮,在頭腦中形成很深的印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細(xì)致,只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大,教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中,教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣,學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

3、議課:俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰明。同組教師在備課之前,先進(jìn)行集體說(shuō)課,在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言,發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智,使大家能及時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?,互相借鑒,從而提高了組內(nèi)整體水平。在說(shuō)課中,幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后,在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書(shū)面上,形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案。這樣,備課效果勢(shì)必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的多。文本預(yù)案經(jīng)過(guò)大家的討論、修改后變得更加完美,提高可行度。

總之,要想使課上的精彩,必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念,對(duì)傳統(tǒng)教案來(lái)一個(gè)洗心革面,變教案為學(xué)案,變師案為生案,即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案,使教案為學(xué)生而備,使教案為學(xué)生而服務(wù),使教案去適應(yīng)學(xué)生,變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

1、集體備課的記錄本記錄不夠具體、完美。

2、安排集體備課的時(shí)間很倉(cāng)促,沒(méi)有足夠的時(shí)間給大家很好地議課。

3、在集體備課、議課之前,每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿預(yù)案,導(dǎo)致議課時(shí)沒(méi)有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來(lái)。

學(xué)校、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存,互相提攜,基于本學(xué)年工作的開(kāi)展情況與效果,對(duì)下學(xué)年的科組工作,我們還得繼續(xù)努力:

1、強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí)。做到老師人人心中有數(shù),學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,對(duì)教材的把握才更加準(zhǔn)確。

2、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中,減負(fù)增效。

3、創(chuàng)造性地深入開(kāi)展集體備課活動(dòng),提高老師們的教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),從而改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十四

時(shí)光流逝,本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下,我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展工作,現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、制定制度,進(jìn)行操作。

在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開(kāi)了討論。比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí),如何合理使用集體備課的教材等,主要有:

1.固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。

2.確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時(shí)間。

3.固定各次備課內(nèi)容。

集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4.及時(shí)反饋改進(jìn):每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。

二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。

過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求,盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí),努力更新教學(xué)理念,提高教學(xué)水平。

三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。

通過(guò)一學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案,然后和大家一起審核,老師們你一言,我一語(yǔ),互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。

四、及時(shí)總結(jié)反思,得到提升。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,撰寫(xiě)了自已的案例與反思,寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

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小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十五

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召,開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

二、制定計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng),提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

三、確定任務(wù)。

在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫(xiě)好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

四、強(qiáng)化參與。

內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過(guò)程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

五、共同探討,各抒己見(jiàn)。

活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問(wèn)題。

1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分,顯得有些倉(cāng)促。

2、有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后,聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。

七、改進(jìn)辦法。

1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。

2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。

總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

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小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十六

本學(xué)期,備課組利用隔周的集體備課時(shí)間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

1、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議,通過(guò)這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中,我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,反思。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施,教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期,在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對(duì)備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神,認(rèn)真?zhèn)湔n,取得較好效果。

在鼓勵(lì)本組語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí),不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,本組積極配合語(yǔ)文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案,教案是否切合實(shí)際,是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記,學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,全組教師備課都非常認(rèn)真,教案完整,重點(diǎn)突出,有反思,作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意。

為提高全體教師的素質(zhì),有效地推進(jìn)課程改革,提高課堂效率,我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí),強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽,讓本組教師對(duì)于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?;赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。

小學(xué)集體備課總結(jié)會(huì)議篇十七

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證,它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。10月14日,我校在教導(dǎo)處、語(yǔ)、數(shù)教研組的具體籌劃下,開(kāi)展了本期第二次集體備課研討活動(dòng)。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下:

教師參與活動(dòng)積極性高。本次集體備課,教師積極參加,參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問(wèn)題,做了充分的準(zhǔn)備,討論熱烈,效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級(jí)備教案,四—六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動(dòng)程序是,首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià),并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,胡書(shū)記進(jìn)行總結(jié),提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。集體備課研討樸實(shí)有效。由于準(zhǔn)備工作充分,主講人備課時(shí)研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。

1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

(1)制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

(2)組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

(1)主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì)。

(2)參與人發(fā)表自己的見(jiàn)解。

(3)找教學(xué)點(diǎn)(具體某一塊教材內(nèi)容)讓教師發(fā)表見(jiàn)解。

(4)對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘,讓參與教師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握,為搞好教學(xué)提供幫助。

(5)針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。

(6)對(duì)下次集體備課提出要求。

3、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。

(1)訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。

在研討四年級(jí)課文《失去的一天》時(shí),教師們從多角度進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì),教師們提出了如下問(wèn)題:

佩佳是怎么失去這一天的?

媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的?

假如時(shí)間倒流,你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過(guò)這一天?

你是怎么利用時(shí)間的?

問(wèn)題設(shè)計(jì)全面而精巧,老師們也在具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā),從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)完成后,我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題在教學(xué)實(shí)施中的作用,如何提出有價(jià)值、有意義的問(wèn)題,如何對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討,效果是頗佳的。

(2)在舉行三年級(jí)集體備課時(shí),有的教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí),三言?xún)烧Z(yǔ)就沒(méi)的寫(xiě)了,一次作文也就寫(xiě)三、四行字,怎么辦?我們把這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考,發(fā)表自己的高招,達(dá)到集集體的智慧于一身的效果,下面是教師們支的招:

a有的教師說(shuō):“可就對(duì)要寫(xiě)的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà),造造句,鍛煉學(xué)生用詞寫(xiě)話(huà)的能力,讓學(xué)生能夠在寫(xiě)某一人、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語(yǔ),這樣學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì)打開(kāi)。

等到學(xué)生把這些問(wèn)題對(duì)照下水文都基本懂了以后,也就知道怎樣寫(xiě)了。

c有的教師說(shuō):在寫(xiě)之前,應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢(xún)問(wèn),然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō),與大家交流,之后,再讓學(xué)生去寫(xiě),學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有的寫(xiě)了。

這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能,對(duì)教師有很大幫助。

看教師們的方法:

a、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的姓,如果沒(méi)有,就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩希缓笤僖龑?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓,認(rèn)識(shí)的、對(duì)上的就涂上顏色。

此法很好,能引起學(xué)生的識(shí)字興趣,且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。

b、我會(huì)先讓學(xué)生試讀,看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓,然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓,涂上顏色,并把不認(rèn)識(shí)的姓問(wèn)同桌、問(wèn)小組的同學(xué),如果認(rèn)識(shí)了,第二次再涂色;還有不認(rèn)識(shí)的姓,不用急,還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí),等再認(rèn)識(shí)了,最后再涂上顏色,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了,如果你都涂上了顏色,可要讀給教師聽(tīng)喲!

此法也很好,一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣,另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓學(xué)生既輕松識(shí)字,又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道,可謂一舉三得。

4、集體備課研討中的不足之處

(1)有些教師在集體備課前沒(méi)有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思,活動(dòng)時(shí),不能主動(dòng)發(fā)言,只能被動(dòng)聽(tīng)述。

(2)對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒(méi)有真正把握好,還是比較零散的,抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。

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