教案是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃和安排的重要工具,有助于提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,以提高教學(xué)效果。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐,是一份很好的教學(xué)指南。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇一
1、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編。
2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片。
(一)理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?
2、貓是怎么叫的?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)這兩只貓的叫聲有什么不一樣?
(二)完整學(xué)唱。
2、教師唱歌曲兩遍:他們?cè)趺醋晕医榻B的?
3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。
4、游戲:找小貓。
(三)創(chuàng)編歌曲。
2、幼兒嘗試仿編。
3、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
歌曲介入思考。
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
過(guò)程的推進(jìn)思考。
1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的'興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏,小班的幼兒,在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的,但感受音樂(lè),特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步,其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),為此,我們要通過(guò)各種幼兒喜歡的動(dòng)物形象,尋找容易讓幼兒接受的形式來(lái)提高孩子表現(xiàn)音樂(lè)的技能和能力。《大貓小貓》是省編教材里的一個(gè)歌唱活動(dòng),音樂(lè)表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏工整,是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試。首先,打擊樂(lè)器是幼兒喜歡的,我們可以借助打擊樂(lè)器來(lái)引導(dǎo)幼兒去表現(xiàn)音樂(lè)。
1.感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,初步根據(jù)根據(jù)圖譜為樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏。
2.嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)大貓小貓的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。
3.喜歡演奏打擊樂(lè)器,體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
1.準(zhǔn)備大貓、小貓的圖片各一個(gè),大貓、小貓的圖譜一份。
2.將幼兒分成兩組,準(zhǔn)備鈴鼓、沙蛋若干。
3.音樂(lè)《火車開(kāi)了》、《大貓小貓》。
師:"今天動(dòng)物園的大貓、小貓?jiān)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們參加,我們一塊去聽(tīng)聽(tīng)吧!"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。)師:"小火車接起來(lái),我們出發(fā)了。"(播放音樂(lè),幼兒們開(kāi)著小火車入場(chǎng)。動(dòng)作:雙手握拳放于胸前,設(shè)計(jì)鉆山洞情節(jié),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。)"火車到站了,拉汽笛。"。
1.教師示范演唱歌曲,幼兒欣賞,感受演唱大貓、小貓的不同力度。
師:"小朋友們快坐好,音樂(lè)會(huì)要開(kāi)始啦!(大貓、小貓出場(chǎng)了)大貓小貓給小朋友們問(wèn)好。(小朋友們,你們好!我是大貓(小貓),今天我們給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)。)師:"大貓是怎么叫的?我們來(lái)學(xué)一學(xué),小貓又是怎么叫的,學(xué)一學(xué)。"(大貓的聲音很大,但是不可以喊;小貓的聲音很小,但要有聲音。):大貓叫的時(shí)候,聲音就大一點(diǎn),小貓叫的時(shí)候,聲音就小一點(diǎn)。
2.再次傾聽(tīng)歌曲,尋找節(jié)奏(x-x-x-x-)提問(wèn):我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣。(教師配以動(dòng)作,大貓拍肩重一點(diǎn),小貓則拍腿輕一些。)。
3.配以動(dòng)作,再次熟悉歌曲旋律師:貓咪的歌唱的可真好聽(tīng),我們一邊扮演大貓、小貓一邊唱歌來(lái)試一試。來(lái),小貓們站起來(lái)。(幼兒們隨著音樂(lè)扮演大貓小貓。)教師:大貓腳步沉重,小貓腳步輕佻。
1.你們覺(jué)得男生適合扮演什么角色?女生適合扮演什么角色?
2.在玩之前我要說(shuō)一下規(guī)則,大貓出場(chǎng)的時(shí)候,小貓能不能動(dòng)?(不能)同樣的,小貓出場(chǎng)的時(shí)候,大貓也不能都動(dòng)哦!
3.分角色表演師:剛剛是男孩扮演大貓,現(xiàn)在我們女生也來(lái)扮演大貓,男孩則扮演小貓。
1.出示圖譜,師:看,這里有那么多的腳印,這是誰(shuí)的腳???(大貓的腳印,小貓的腳?。┮粋€(gè)腳印拍一下,我們來(lái)試一試。(大貓拍肩,小貓拍腿。)。
2.師:"有兩樣樂(lè)器也來(lái)參加音樂(lè)會(huì),它們想為大貓、小貓伴奏。那誰(shuí)為大貓伴奏合適?誰(shuí)為小貓伴奏合適呢?你是樂(lè)器的小主人,你要管好自己的小樂(lè)器。"(分析:教師出示的兩種樂(lè)器分別是鈴鼓和沙球,幼兒很快就幫大貓選擇了鈴鼓,為小貓選擇了沙球,并一致通過(guò)。幼兒分成兩組,一組演奏鈴鼓,一組演奏沙蛋,在教師指揮下初步練習(xí)演奏。提醒幼兒遵守輪奏的規(guī)則。)。
3.幼兒交換樂(lè)器演奏。
師:我們來(lái)交換樂(lè)器演奏一遍吧?。ǚ治觯哼@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓每個(gè)幼兒都能使用不同的樂(lè)器給大貓、小貓伴奏。在樂(lè)器的使用、音樂(lè)強(qiáng)弱的表現(xiàn)上都顧及了全面,達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。)。
師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo其它小動(dòng)物演奏吧!幼兒聽(tīng)著音樂(lè)演奏出場(chǎng)。
大貓小貓是一首旋律簡(jiǎn)單,強(qiáng)弱關(guān)系分明的歌曲。但有時(shí)就是太簡(jiǎn)單了,反而缺少了點(diǎn)難度。
通過(guò)音樂(lè),引導(dǎo)著幼兒們?nèi)雸?chǎng),我選擇的是一首幼兒們耳熟能詳?shù)囊魳?lè)《火車來(lái)了》,可是我在引導(dǎo)的時(shí)候,節(jié)奏沒(méi)有踩準(zhǔn),從而導(dǎo)致幼兒的節(jié)奏也均不穩(wěn),在幼兒們?nèi)胱鶗r(shí)也有點(diǎn)亂。導(dǎo)致幼兒們的情緒都不太穩(wěn),注意力也不太集中,馬上,我直接出示大貓小貓,吸引幼兒們的注意力,幼兒視線集中后,就馬上進(jìn)入到活動(dòng)中去,在熟悉了歌曲之后,我讓幼兒選擇適合大貓小貓的樂(lè)器,讓幼兒們根據(jù)樂(lè)器的音色去選擇樂(lè)器,幼兒們用樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。然而簡(jiǎn)單的節(jié)奏,簡(jiǎn)單的歌曲,幼兒們不一會(huì)就學(xué)會(huì)了,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái),沒(méi)有一點(diǎn)亮點(diǎn),幼兒們的興趣也沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。在下次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我會(huì)把增加難度,幼兒們都喜歡有挑戰(zhàn)性的東西,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),也要注重幼兒們的年齡特征,把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更富趣味性。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì)唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。
3.用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)歌曲的歡快與愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓,小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)出示圖片,引出課題。
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師:我們問(wèn)一問(wèn),大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友,貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽(tīng)不唱,欣賞一遍歌曲)。
2.教師:”好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么???“(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。
3.教師:”我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣,聽(tīng)的時(shí)候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱?!埃ń處熢俪槐椋?。
4.教師:”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧?!埃ń處熖嵋?,幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。
5.教師:小朋友唱得真好聽(tīng),可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西,如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了,小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)。
(三)游戲。
2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。
3.教師:”今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么???我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的,這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師,對(duì)不對(duì)?"。
四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇三
在活動(dòng)中,我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來(lái)突破孩子控制自己的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好,但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此,回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問(wèn))在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀,從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,曲式短小的小班歌曲來(lái)說(shuō)完全可以采用完整感受的方式,讓孩子在完整欣賞過(guò)程中體驗(yàn)美感受美。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇四
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.話題導(dǎo)入?!袄蠋煄?lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
5.音樂(lè)游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在故事化的情節(jié)中,認(rèn)識(shí)漢字“大”“小”,并能夠按物對(duì)應(yīng)地配送漢字。
2、讓幼兒知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),并能將“大”“小”漢字對(duì)應(yīng)地運(yùn)用到故事中。
3、初步引導(dǎo)幼兒理解口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的聯(lián)系。
1、幼兒已學(xué)會(huì)了歌唱“大貓和小貓”。
2、幼兒每人一本圖書(shū)“大貓和小貓”,及教師示范的范本一套。
1、音樂(lè)游戲:大貓和小貓,導(dǎo)入活動(dòng)。
2、出示圖片“大貓和小貓”,引導(dǎo)幼兒將口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。
內(nèi)容:我是一只大貓,大貓愛(ài)吃大魚(yú)。我是一只小貓,小貓愛(ài)吃小魚(yú)。大貓和小貓是好朋友。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)讀“大”“小”。
4、遷移話題,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“大”“小”的特征,并讓幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)。
讓幼兒將“大”送給大貓玩的大積木,將“小”送給小貓讀的小書(shū)。
5、幼兒分組活動(dòng),在閱讀的過(guò)程中,將“大”“小”漢字粘貼到相應(yīng)的位置。
引導(dǎo)幼兒能一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),并能初步讀懂句子的意思。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇六
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。
它們?cè)诔?,?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?
哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)。
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇七
1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。
“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。
2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。
本次活動(dòng)在執(zhí)行過(guò)程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂(lè)意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過(guò)程中會(huì)唱、樂(lè)唱。在實(shí)踐過(guò)程中孩子的參與興趣很高,但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,是否可以增加情節(jié),讓游戲更加趣味,當(dāng)時(shí)感覺(jué)同仁們的意見(jiàn)非常合理,但是靜下心來(lái)思考感覺(jué)教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過(guò)于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個(gè)人感覺(jué)這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,只是在落實(shí)過(guò)程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩。
3.圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒(méi)有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題,很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。
感悟:興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)中的美,激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂(lè)意展示自己,從中體會(huì)到快樂(lè)和幸福。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇八
1、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片,感受大貓和小貓形體上的差異,提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說(shuō):"誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞,用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問(wèn):"剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》,誰(shuí)來(lái)告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼:我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問(wèn):"小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼:我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師:"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下大貓和小貓,看誰(shuí)表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同,并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。
(1)師問(wèn):"它們想和我們一起做游戲,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓是小貓?"。
師問(wèn):"誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒:大貓,音樂(lè)比較大,聲音大)。
(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問(wèn):"小貓呢"(幼兒:音樂(lè)比較小,聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲,跟隨老師放慢速度演唱歌曲,幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師:"大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)。"我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的'聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里,喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲:
7、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
師:"請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌,好嗎?
通過(guò)這次的音樂(lè)課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動(dòng)物都請(qǐng)到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì)”而且要“會(huì)學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒(méi)有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個(gè)注意事項(xiàng),爭(zhēng)取讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇九
(1)師表演,托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽(tīng)賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(1)托兒跟著老師一起隨著音樂(lè)學(xué)做大貓小貓。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的`貓是哪只?(小貓)。
4.師:我們來(lái)學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音呢?
(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲。
師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
歌嘍!我是一只(),我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?
(四)仿編歌曲。
2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十一
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗(yàn)集體演唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒知道歌曲《大貓小貓》的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導(dǎo)入,理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起玩?
指大貓:它是誰(shuí)呀?(大貓)。
指小貓:那它呢?(小貓)。
大貓和小貓叫起來(lái)一樣嗎?(不一樣)。
大貓?jiān)趺唇械模浚ㄕ?qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)。
小貓?jiān)趺唇械??(也?qǐng)大家一起學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛(ài)一點(diǎn))。
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)。
小貓?jiān)谡f(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十二
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的`各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:?jiǎn)l(fā)幼活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)用線繩蘸色印染,提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,初步感知對(duì)稱圖案。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十三
1、感受演唱兩段歌詞力度的差異,學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱,動(dòng)作的幅度的大小來(lái)表現(xiàn)歌曲的力度差異。
2、借助對(duì)動(dòng)物形象的理解以及教師琴聲的強(qiáng)弱和自己的動(dòng)作幅度的暗示,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)囊袅垦莩枨?/p>
3、愿意表達(dá)自己的意見(jiàn),在集體演唱中感到愉快。
動(dòng)物圖片若干
一、幼兒隨拍手點(diǎn)頭音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)入座。
二、演示教具,幼兒觀察,理解動(dòng)物形象大小與演唱力度的關(guān)系。
1、師:音樂(lè)真好聽(tīng),引來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物,他們也要來(lái)唱歌了。出示圖片1(大貓小貓)
師指圖朗誦歌詞,你聽(tīng)到它們?cè)趺唇榻B自己的?
2、師示范演唱歌曲。(隨伴奏)
3、大貓小貓唱歌時(shí)有什么不一樣?學(xué)學(xué)大貓的聲音,幼兒學(xué)唱大貓歌詞部分。
4、提出要求:大貓的聲音要大,讓很多人聽(tīng)見(jiàn),小貓聲音要小,讓老師聽(tīng)見(jiàn)。
5、幼兒隨伴奏唱歌2遍。
6、出示大狗小狗圖片,聽(tīng)大狗也要來(lái)唱歌了。(師范唱)小狗怎么唱?請(qǐng)幼兒接唱。
7、要求:大狗坐著唱,小狗蹲著唱。師生一起學(xué)唱大狗小狗歌。
8、出示大鼓小鼓圖片。怎么唱?師生一起唱。
9、做打大鼓和小鼓動(dòng)作一起演唱。
10、還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)唱歌?根據(jù)幼兒回答或看大圖片,師生一起演唱并自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十四
1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
錄音伴奏帶。
1、欣賞歌曲。
師:寶寶們,你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1)師表演,托兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2)重復(fù)聽(tīng)賞。
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的`聲音怎么樣?)。
2、反復(fù)感受。
(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時(shí)聲音大,小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)。
師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作,邊唱邊跳。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。
2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1.話題導(dǎo)入。“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)。
2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
他們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng)一聽(tīng),是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)。
你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽(tīng)!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。)。
4.請(qǐng)幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí),扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái),音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。
教學(xué)反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動(dòng),活潑可愛(ài),所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡(jiǎn)單,所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對(duì)歌曲的欣賞。
如果說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識(shí)到小班幼兒不適合這種方式,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動(dòng)作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):。
重點(diǎn):感受聲音的強(qiáng)弱,并能用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
難點(diǎn):能對(duì)歌曲進(jìn)行初步的仿編。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:無(wú)。
四、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)聽(tīng)大貓、小貓的音樂(lè),感知聲音強(qiáng)弱的差異。
師:今天,我們貝貝班會(huì)來(lái)兩位動(dòng)物朋友,他們會(huì)是誰(shuí)呢?(教師學(xué)貓叫,喵喵喵)@_@我是分割線@_@師:哦,是貓。
這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。
請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
——教師彈奏兩段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
師:大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)的呀?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的呀?
師:哦,原來(lái)大貓的叫聲很大,聲音很強(qiáng),很有力。
(喵喵喵喵喵)。
小貓的叫聲很輕,聲音很弱(喵喵喵喵喵)。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的叫聲吧。
大貓聲音很大:喵喵喵喵喵。
小貓聲音很輕:喵喵喵喵喵)。
(二)學(xué)唱歌曲。
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的.,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。
提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
(三)學(xué)習(xí)仿編歌詞。
師:你們還想邀請(qǐng)什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)。
(四)結(jié)束。
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
師傅的教案:。
一、活動(dòng)目標(biāo):。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
三、活動(dòng)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.師:今天,老師帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)。
2.師:看,貓來(lái)了。
聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。
(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
(二)聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。
1.師:它們想和我們一起做游戲呢,聽(tīng),誰(shuí)走在前面,是大貓還是小貓?
——教師彈奏兩段音樂(lè)。
2.師:誰(shuí)走在前面,為什么?大貓的聲音怎么樣?
(三)學(xué)唱歌曲。
1.師:大貓想認(rèn)識(shí)你們,和你們做朋友。
大貓先要介紹自己嘍,聽(tīng)!我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。
你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
師:小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?
2.師:你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?變成大貓就用大大的聲音唱歌,變成小貓就用小小的聲音唱歌。
先變誰(shuí)?(師幼一起唱)變變變,變成大貓啦,大貓要唱歌嘍!我是一只,我的聲音很(),喵喵喵喵喵。
3.師:現(xiàn)在我來(lái)變,你們來(lái)唱,好嗎?
(四)仿編歌曲。
1.師:唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。
聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì)怎樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?
2.師:請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物還會(huì)唱歌,好嗎?
分析:。
從師傅和我的教案對(duì)比來(lái)看,主要有這幾方面的不同之處。
1.在第一個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)是哪個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了,我是直接用“喵喵喵”來(lái)讓幼兒猜測(cè),幼兒雖然能很輕松地猜出是貓來(lái)了。
但是,師傅用歌曲中“喵喵喵喵喵”的節(jié)奏旋律直接唱出,達(dá)到了同樣的效果,而且一句“誰(shuí)會(huì)像貓咪一樣唱歌”緊接著讓幼兒把歌曲中貓唱歌的旋律很自然地學(xué)會(huì)了。
這樣的前置效果很好。
@_@我是分割線@_@2.我是先讓幼兒先聽(tīng)辨兩段音樂(lè)再學(xué)唱大貓、小貓唱歌的聲音,師傅是先學(xué)唱再聽(tīng)辨,這樣降低了聽(tīng)辨的難度。
在聽(tīng)辨后的提問(wèn)設(shè)計(jì),我的是說(shuō)“是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)?”相對(duì)于師傅的“誰(shuí)走在前面,大貓還是小貓?”,師傅的更具有形象性,讓孩子們很容易理解。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十七
1、辨別音樂(lè)的大小,能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。
2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。
3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干
1、導(dǎo)入。
出示小貓。
這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。
它們?cè)诔?,?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?
哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的聲音大,小貓唱的聲音小。
2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。
小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。
小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。
下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!
3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。
剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。
大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)
這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。
現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。
4、用樂(lè)器伴奏。
過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十八
優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)目標(biāo):。
1.辨別聲音的強(qiáng)弱,用聲音、動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱差異。
2.學(xué)打音樂(lè)節(jié)奏型。
3.能大膽參與創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
ppt、大貓小貓頭飾各一個(gè)、鈴鼓一半、沙錘一半。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我們小五班會(huì)來(lái)幾位動(dòng)物朋友,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)?(教師學(xué)貓叫“喵”)。
師:哦,是貓。
再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)來(lái)了幾只貓?(大貓“喵”小貓“喵”注意動(dòng)作和聲音)。
師:哦,有兩只貓。
咦,它們有什么不同?(幼兒答)為什么聲音、動(dòng)作會(huì)不同呢?
小結(jié):哦,原來(lái)是因?yàn)樗鼈円恢皇谴筘垼恢皇切∝垺?/p>
(邊說(shuō)邊出示頭飾)。
二、學(xué)唱新歌。
1.出示ppt:。
師:“大貓小貓還想唱歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?!?播放歌曲)。
師:“大貓唱歌的聲音怎么樣呀?”大大的,還有個(gè)大喇叭(出示圖譜)。
“小貓唱歌的聲音是怎么樣的呢?”“那你們猜猜看會(huì)出現(xiàn)怎樣的喇叭啊?”(揭示圖譜)。
2.根據(jù)圖譜,讓幼兒熟悉歌詞。
師:“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵?!蹦銈儠?huì)不會(huì)說(shuō)小貓?小貓的聲音要怎么樣?(請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō))。
師:恩,真棒!好,我們完整的說(shuō)一遍,注意大貓的聲音大一些,小貓的聲音小一些。
(師幼共同完整地說(shuō)歌詞)。
3.學(xué)唱歌曲。
師:想不想學(xué)大貓小貓唱這首歌呢?(跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲)大貓小貓的聲音都沒(méi)有變化,而且沒(méi)有加上動(dòng)作。
我們?cè)賮?lái)一遍!(師幼邊做動(dòng)作邊唱)。
師:聽(tīng)大貓小貓的聲音跑到我的手上來(lái)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(師拍節(jié)奏唱大貓)。
(出示節(jié)奏譜)剛才老師拍的就是這個(gè)節(jié)奏,一個(gè)叉叉拍一下,你們也來(lái)試試。
(幼兒初步嘗試拍打節(jié)奏)恩,拍的真不錯(cuò)。
想不想把大貓的歌加到這個(gè)節(jié)奏譜里?好,我們來(lái)試一試。
(幼兒邊唱邊拍節(jié)奏)那小貓應(yīng)該怎么唱怎么拍?哦,輕輕唱輕輕拍。
好,我們來(lái)試一試。
(幼兒拍節(jié)奏唱小貓)。
師:除了拍手,你還可以用哪兒來(lái)打節(jié)奏?(請(qǐng)幼兒回答)那你覺(jué)得跺腳應(yīng)該是誰(shuí)發(fā)出的聲音?拍肩、拍腿呢?那我們就用跺腳做大貓發(fā)出的聲音,拍腿做小貓發(fā)出的聲音,好,我們來(lái)試一試。
(幼兒邊拍邊唱,唱的時(shí)候注意聲音的變化)。
三、樂(lè)器伴奏。
師:聽(tīng)到我們小五班這么熱鬧,鈴鼓和沙錘也跑來(lái)要參加,我們給它們分一下工。
誰(shuí)的生意像大貓,誰(shuí)的聲音像小貓呢?(幼兒答)鈴鼓的聲音大,所以是?(鈴鼓);沙錘的聲音小,所以是?(沙錘)。
師:你們想玩什么自己過(guò)來(lái)選。
(幼兒自由選擇樂(lè)器)大貓?jiān)谀膬耗?小貓?好,我們來(lái)邊唱邊敲打樂(lè)器。
哎,大貓小貓的聲音變化不大,我們?cè)賮?lái)一遍。
(幼兒邊唱邊敲打樂(lè)器)哇,真好聽(tīng)!好,現(xiàn)在大貓小貓交換一下,學(xué)小貓把樂(lè)器輕輕的放地上走到對(duì)面去。
現(xiàn)在你們是誰(shuí)?(大貓)你們呢?(小貓)好,一起來(lái)試試。
(幼兒邊唱邊敲打樂(lè)器)。
小結(jié):大貓小貓們表演的真棒!好,把樂(lè)器放下,學(xué)小貓輕輕走回家。
四、歌曲創(chuàng)編。
師:除了貓會(huì)唱這么好聽(tīng)的歌,還有哪些動(dòng)物會(huì)唱呢?(幼兒回答)那你能不能把狗唱到這首歌里呢?誰(shuí)來(lái)試試。
(幼兒嘗試創(chuàng)編)對(duì)不對(duì)?好,我們一起來(lái)唱一遍。
還有哪些動(dòng)物也會(huì)唱呢?(幼兒回答)哦,小雞,誰(shuí)來(lái)試試?(幼兒創(chuàng)編)恩,真棒!好,我們一起來(lái)唱一遍。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇十九
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),貓是小朋友很感興趣的小動(dòng)物,它性情溫和、可愛(ài),深受孩子們的喜愛(ài)。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿,本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物入手,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性??紤]幼兒年齡較小,對(duì)于聲音的強(qiáng)弱變化是一個(gè)很抽象的概念,所以在教學(xué)的過(guò)程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)感受和表現(xiàn)對(duì)聲音強(qiáng)弱的理解。同時(shí)加入了“擲骰子”游戲,動(dòng)靜結(jié)合,趣味性很強(qiáng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
1.相關(guān)課件。
2.大貓、小貓指偶一個(gè)。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動(dòng)物圖片。
(一)聽(tīng)聲音導(dǎo)入,學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。
1.教師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?看看有幾只貓呢?(出示課件貓2只)
2.教師:這兩只貓有什么不同?(大、?。┎虏麓筘埑璩杪曇粼趺礃樱浚ù螅┮黄饋?lái)學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢?(?。┪覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)(小貓)唱歌的聲音。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱:喵喵喵喵喵)
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽(tīng)聲音猜測(cè)的方法判斷是什么小動(dòng)物,孩子們對(duì)于貓的叫聲很熟悉,所以一下子就能猜出來(lái)。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后,通過(guò)觀察大小不一樣的貓圖片,模仿演唱大貓和小貓叫,第一次引出聲音的強(qiáng)弱變換。)
(二)學(xué)唱歌曲
1.教師:貓咪們也想和你們做朋友。聽(tīng)聽(tīng)大貓是怎么介紹自己的:(我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。)你們認(rèn)識(shí)它了嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓唱歌。
2.教師:小貓也想來(lái)介紹自己,我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!它是誰(shuí)呀?它的聲音怎么樣?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓唱歌。
4.教師:現(xiàn)在我們來(lái)跟大貓、小貓來(lái)玩一個(gè)擲骰子游戲,看看骰子上有什么呀?那么擲到大貓的時(shí)候要用怎樣的聲音來(lái)唱呀?(大大的、響亮的聲音來(lái)唱)那小貓呢?(小小的、輕輕的聲音來(lái)唱)
5.教師:游戲馬上要開(kāi)始啦,我們一起來(lái)喊:“變變變”(向上拋)看,擲到了什么呀?(大貓)那我們要用什么聲音來(lái)唱呀?(大大的)那我們用大大的聲音來(lái)唱嘍!
6.教師:誰(shuí)愿意來(lái)擲骰子?(2~3個(gè))
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入,通過(guò)提問(wèn)請(qǐng)孩子們聽(tīng)聽(tīng)唱了些什么?進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化,從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí),我采用“擲骰子”游戲來(lái)提高活動(dòng)的趣味性。)
(三)模仿動(dòng)物做動(dòng)作
1.教師:大貓、小貓出去散步,是誰(shuí)走在前面?(出示指偶),誰(shuí)走在后面?
2.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),那我們來(lái)給這首歌取個(gè)名字吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動(dòng),采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看哪只貓咪走在前面?哪只走在后面?在看的過(guò)程中思考唱哪只貓咪?聲音怎么樣?大的還是小的?輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化,同時(shí)運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱,從而突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。)
(四)仿編歌曲
1.教師:小朋友唱的真好聽(tīng),把其他小動(dòng)物也引來(lái)了。猜猜說(shuō)會(huì)來(lái)?他們會(huì)怎樣唱歌?
2.教師:那小狗會(huì)怎樣唱歌呢?(輕輕地、小小的)那大狗呢?
3.教師:那小狗唱完了誰(shuí)也要唱了呀?。ㄓ變赫f(shuō))那我們來(lái)唱大雞、小雞的歌吧?。ㄓ變簩W(xué)唱)
4.教師:還有那么多小動(dòng)物也想唱歌,那我們回去和好朋友唱一唱吧!
(環(huán)節(jié)評(píng)析:在上兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié),通過(guò)猜測(cè)和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌?當(dāng)說(shuō)到某一動(dòng)物時(shí)教師就出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,同時(shí)加深對(duì)聲音強(qiáng)弱的變化。)
本活動(dòng)從活動(dòng)效果來(lái)看,幼兒學(xué)習(xí)的.還是不錯(cuò),基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動(dòng)在形式上還是很豐富的,“擲骰子”游戲也使活動(dòng)推向了高潮,孩子們很是喜歡,等到結(jié)束了,任然覺(jué)得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動(dòng)更具有趣味性,但是教學(xué)方法比較單一,就是不一樣形式的演唱,由于歌曲較短,因此在演唱的時(shí)候會(huì)顯得枯燥。所以,我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變,如:教師一個(gè)人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立,如果讓每個(gè)小朋友都人手一只大貓(或小貓),引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲,在游戲中學(xué)會(huì)演唱歌曲,效果會(huì)更好。同時(shí)也可以借助圖片來(lái)教學(xué),更生動(dòng)、形象,還能靈活的變換小動(dòng)物,方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),一舉多得。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二十
1、 感受大貓小貓叫聲的力度,學(xué)習(xí)唱歌曲。
2、 初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、 樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂(lè)《大貓小貓》
1、 出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大,小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
(3)、那我們來(lái)學(xué)一學(xué)大貓小貓叫
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲
(1)、教師:大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽(tīng)!
(2)、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽(tīng)歌曲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來(lái)演唱。
3、音樂(lè)游戲《大貓小貓》
(1)、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái),聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。
大貓小貓數(shù)學(xué)教案篇二十一
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)歌曲中大貓小貓的形象。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并能在集體面前表現(xiàn)自己,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
大貓小貓的頭飾各一個(gè),大貓小貓圖片,音樂(lè)《大貓小貓》。
1、出示圖片,引出主題。
(2)、教師小結(jié):哦,原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的很大,小貓叫起來(lái)聲音很小輕輕的。
2、感受歌曲,學(xué)唱歌曲。
(1)、教師:大貓小貓說(shuō)它們不光會(huì)喵喵叫還會(huì)唱歌呢!聽(tīng)!
(2)、大貓小貓唱的好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么?
(3)、再次聽(tīng)歌曲,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱的和小朋友說(shuō)的一樣嗎?
(4)、教師:跟著老師一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌曲。
(5)、教師:再次唱歌曲,大貓聲音大,小貓聲音小的唱。
(6)、分角色來(lái)演唱。
(1)、聽(tīng)到我是一只大貓是站起來(lái),聽(tīng)到我是一只小貓是蹲下。
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/9871723.html】