沒有總結(jié)，我們就無法真正認(rèn)識自己，無法不斷進步。寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)和自律，能夠培養(yǎng)我們的自我管理能力。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
家校合作論文篇一
“互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助”，更成為時代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過多地強調(diào)個人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。
在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次，互有輸贏，后來烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！毕喑删鸵环笫拢仨毧看蠹业墓餐?。
在外國，一位老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個非常有趣的實驗——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進瓶子，只露出系著的棉線?；ㄆ看順欠?，細(xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求當(dāng)大樓起火時，全體居民能在短時間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場了，他們個拿一根棉線，都以最快的反應(yīng)拉扯棉線，可一個“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個學(xué)生面面相覷只見其中一個小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了新的一次實驗，這回大家沒有各顧各的拉棉線，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒有起來時，七位“居民”已離開了出口。
由此見，良好的合作很重要的。
家校合作論文篇二
在這個星期天，我聽到這樣一個故事：說有一個人快要去世了，他聽別人說天堂好。于是他想：我死后一定要去天堂。后來，他又聽別人說地獄好，因為別人都說現(xiàn)在的人都流行死后去地獄。到底誰說得對呢？于是他決定兩邊都去瞧瞧。
首先，他來到了地獄。一進鬼門關(guān)，他就看到那里的鬼都很瘦很瘦，有的看上去瘦得只剩皮包骨了。他想：地獄是不是不給鬼吃東西呢？但仔細(xì)一瞧，原來地獄里也有大魚大肉。由于勺子和筷子都是一米長的大家伙，所以地獄里的鬼都無法將大魚大肉吃到自己嘴里。他嘆口氣，搖了搖頭，趕緊逃離了地獄。
緊接著，他又來到了天堂。他看到那里的神都是白白胖胖的?？纯创篝~大肉，再看看一米長的筷子和勺子，這個臨死的人納悶了：為什么同樣的待遇、同樣的工具，卻有這么大的差別呢？原來，神們知道彼此合作，他們是你喂我吃、我喂你吃，所以個個白胖，而那些鬼則是各顧各，所以餓得只剩皮包骨。
這使我想起了平時上體育課時的情形：大家比賽“雙人綁腿跑”。這個比賽的難度就在于如何合作，只有步調(diào)一致才能取勝。我和班上跑步最快的小玲搭檔，我們信心十足，心想一定能夠拿第一。但結(jié)果卻恰恰相反，因為我們都太想跑快了，所以各顧各的，不能保證協(xié)調(diào)一致，最終和第一名失之交臂?，F(xiàn)在看來，當(dāng)時的我們正是由于缺少合作精神才導(dǎo)致了失敗。
其實，無論是在學(xué)習(xí)中，還是生活上，甚至是在以后的工作中，合作精神都是不可缺少的。
家校合作論文篇三
我們常說“一支筷子易折斷，一把筷子難折斷”。一個人的力量往往是有限的。這個時候，團隊合作，就非常重要了。
每個人思想是不同的，在做同一件事情上，我們都人各自不同的方式。但是，在碰到我們難以一個人完成的工作中，我們應(yīng)該理智的選擇團隊合作。這個時候，要盡量收斂自己的脾氣，以更好的進行合作工作。
一起做，成功的機率就會大一些，一個人考慮事情終是有限的，兩個人或者是多個人一起想，就會看得更全面，想得相對一個人來說，更周到了。
雖然相對的，合作后的利益也會對半分，但是總比一個人做，失敗的好。在合作中，我們還可以學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢，完善自己的不足。
能夠意識到團隊合作的重要性，就會輕松很多。能夠完美的組織合作工作，也是一種好的領(lǐng)導(dǎo)能力。能夠和別人好好相處，也是一種能力的體現(xiàn)。團隊合作甚至能夠增進感情，獲得更多的朋友也是可能的。
家校合作論文篇四
合作與競爭是這個時代永恒的話題，我們?nèi)魏我粋€人在這個世界上都不是孤立存在的，人與人之間的競爭與合作是我們社會生存和發(fā)展的動力。
在這個世界上合作無處不在，相信大家一定聽過合唱團的演唱吧，合唱團就是通過合作才能唱出不同于普通演唱的美妙歌聲。即便是在大自然中，也處處可以看見動物之間的合作，比如最常見的螞蟻，其實在不大的螞蟻家族中，有著復(fù)雜的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物；兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障；蟻后則生育后代；還有的哺養(yǎng)后代。每一個成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都不行。如果螞蟻之間不互相合作，自己干自己的事，那么現(xiàn)在螞蟻這個種族恐怕已經(jīng)覆滅了。
合作需要不同的幾個事物共同完成，而且需要默契。如果事物間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。所以合作是建立在彼此都信任對方這個前提上的。合作是一種精神，它源于信任，而且無處不在。
如果把一個國家比作一座尚未搭建好的用積木搭成的高樓大廈，那么人與人之間的合作就是這一塊一塊正在往上搭的積木，只有從事各種職業(yè)的人共同努力，才能撐起一片美好的天空。
本文開門見山，點出主題。接著作者選取合唱團和螞蟻的故事來論證自己的觀點，論證層次清晰，手法多樣，論述語言有理有據(jù)、有力，形象生動具體。文末運用比喻句再次點題。
家校合作論文篇五
在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標(biāo)在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對于競爭，在場的各位必須不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際空間將成為泡影;缺少了合作，我們這天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
但競爭與合作并不是對立的，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當(dāng)別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不明白”，認(rèn)為把別人的疑難解決了就是給自我培養(yǎng)了一個對手，對自我的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認(rèn)為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導(dǎo)致了安于現(xiàn)狀，無進取心的悲慘狀態(tài)，當(dāng)他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們就應(yīng)把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自我到達更高的境界。
如果把人生比作一場戲，那么競爭就是臺下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學(xué)們，讓我們正確對待競爭與合作，升出最艷麗的花.
家校合作論文篇六
一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時他被第一排兩個人震撼住了，這是兩位溫文爾雅的紳士，可美中不足，他們一人缺了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用左手和右手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的紀(jì)錄是由合作創(chuàng)造的！
是的，合作，美麗之源，和諧之脈，成功之本，奇跡之根。沒有了合作精神，就等于一個人沒有了靈魂，成功沒有了支柱。合作，就是在表現(xiàn)自己的同時，能更好表現(xiàn)他人。如果兩位斷臂紳士拒絕合作，就沒有震撼人心的掌聲，就沒有殘缺的完美結(jié)合。如果沒有合作，就沒有第一次獲得諾貝爾獎的兩位華裔科學(xué)家英杰——李政道與楊振寧。如果沒有合作，或許世界大戰(zhàn)后的人類歷史將要改寫。如果沒有合作，就沒有中國登上珠穆朗瑪峰的`殊榮，沒有奧運成功的喜悅，更不會有十幾億中國人民共同努力后的盛世中國。
“二人同心，其力斷金”，”單絲不成線，獨木不成材”，還有”人心齊，泰山移”那我想這樣幾名話對于大家都不陌生吧，這幾句很顯然闡述的也是關(guān)于合作的，那古往今來，合作已成為大家在生活中必不可少的東西了，對于生活來說，要學(xué)會生活，就要學(xué)會合作，可在合作當(dāng)中必不可少的就是要信任。對于我來說只有信任才能談合作，想像一下如果你不信任要合作的對方，也就是說讓你和你不相信的人去交往，去合作，你愿意嗎，是我的話，我也不會的，所以呢，如果不相互信任，那就別談合作了，合作也就失去了意思。
我想對于我們這個國家來說，更需要的是合作只要我們同心協(xié)力、同舟共濟、萬眾一心、眾志成城，地震來了又能怎樣，他摧毀了我們的家園，但他摧毀不了我們頑強的心。
家校合作論文篇七
在當(dāng)今這個自由社會中，最常見的便是競爭，有在學(xué)業(yè)上的競爭、職業(yè)上的競爭……競爭似乎無處不在，，但這并不是社會的全部，主宰社會存亡的、引領(lǐng)社會進步的是合作！能走向成功的，是合作！
合作意味著共同學(xué)習(xí)（工作），意味著幾個人將會共榮辱、共進退，他們就是一個整體，一個相合的整體。
有這樣一句話：沒有完美的個人，只有完美的整體！
每個人不同的思維意識相互交錯才織就了多彩豐富的社會，只有把眾人的聰明才智都集合到一起，才會有奇跡發(fā)生。例如“兩彈元勛”鄧稼先固然在“兩彈”的科研中發(fā)揮了不可或缺的重要性，但倘若只有他一個人，“兩彈”是斷不會在中國現(xiàn)世，縱然給他百年時間，也不如眾多合作伙伴一起努力，互幫互助，所有的科研人員都是他們那個團隊中重要的一環(huán)。這是一個完美的團體，這體現(xiàn)了勇于奉獻一己之力的合作，也體現(xiàn)了合作的作用——通往成功的電梯！
在日常生活中總會遇到合作之事，班級里每個小組的六個人就是共存的合作伙伴，我們一起努力打造一個個優(yōu)秀的小組；在籃球比賽中更是如此，一個團隊想要奪冠，就必定要齊心協(xié)力的合作，若是有人想要出風(fēng)頭而刻意努力，不顧相互協(xié)作，那這個團隊必?。?/p>
合作的好壞要看合作者心中有無他人有無團隊，，一個人的奉獻精神能在團隊合作中體現(xiàn)得淋漓盡致；只有好的、相互配合默契的合作才能帶來甘甜的果實，帶來成功的歡唱！合作的目的，在于多贏，在于造就眾人；在合作期間，每人只需貢獻幾身，便可收獲更多，也許是更廣闊的知識，人生經(jīng)驗……合作，無疑能為我們帶來更多，它是通往成功最便捷的路！
合作——成功的電梯！
家校合作論文篇八
如果說什么能使人們走向成功，那就是“合作”。
合作能更好地生存，在小螞蟻家族中，有一個復(fù)雜但嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探索道路和尋找食物。軍用螞蟻對它們巢穴的安全負(fù)責(zé)。蟻后生下后代并哺育它們。每個成員不多也不少，沒有這些鏈接是不行的。螞蟻家族只有依靠每個成員的合作精神才能生存。
合作就是力量。如果你只用一根筷子吃飯，它幾乎裝不下肉，但是用一雙筷子，結(jié)果會大不相同。顯然，只有合作才能充分發(fā)揮個人所沒有的力量，并且比個人擁有更多的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍打敗曹兵一樣，大部分戰(zhàn)役都是以較少的兵力取勝的。其中一個重要原因是諸葛亮清楚地知道只有合作才有無限的力量。
合作在世界各地創(chuàng)造輝煌的先例。唐朝初年，唐太宗有兩位首相，一位是房玄齡，另一位是杜如晦，唐太宗每次與房玄齡、房玄齡討論國家大事，他總是提出自己獨特的見解，這使唐太宗由衷地信服，但房玄齡優(yōu)柔寡斷，無法做出最終決定。因此，唐太宗打電話給杜如晦，請他分析，最后一起作出了判斷。兩位首相，一位擅長戰(zhàn)略，另一位擅長決策，管理著國家的繁榮昌盛。唐朝著名的“唐朝盛世”出現(xiàn)了，兩人也被譽為“房謀杜斷”，成為歷史上的佳話。
分工合作帶來良好的結(jié)果。不這樣做可能會導(dǎo)致沮喪或后悔。有一次，我哥哥和我為玩電腦吵了一架，但我們吵了一會兒，因為我們喜歡玩，而且不同意玩得開心。最后，我們不僅失去了使用電腦的機會，也失去了兄弟姐妹之間的感情。因此，互助合作是生活中不可或缺的社會細(xì)節(jié)。俗話說：“三個臭皮匠加在一起勝過一個諸葛亮。”在這個世界上，一個人的力量是強大的，他無法戰(zhàn)勝幾個人的團結(jié)與合作所帶來的力量。
合作是對信任的考驗，是對真正的城市和信仰的傳播和傳播，是對理想的依戀，是對一個人在達到目標(biāo)之前不會停止的記憶。中國八路軍之所以能夠打敗日本軍隊，是因為它與人民的合作。比爾蓋茨微軟的成功歸功于大家的合作、團結(jié)和努力，以及相互補充的工作，最終成為一家世界知名的企業(yè)。這個驚天動地的壯舉仍然是合作。
雙贏合作我們在這個世界上沒有一個人是孤立的，但是我們必須與周圍的人有各種各樣的關(guān)系。作為學(xué)生，你必須和你的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，玩游戲，一起完成學(xué)業(yè)。作為一名工人，你必須和你的同事一起完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)。作為一名軍人，你必須和你的戰(zhàn)友一起生活、訓(xùn)練和保衛(wèi)我們的祖國……簡而言之，無論你從事什么職業(yè)，無論你在何時何地，你都離不開與他人的合作。什么是合作？顧名思義，合作就是互相合作，一起把事情做好。世界上有許多事情只能通過人與人之間的合作來完成。當(dāng)一個人學(xué)會與其他人合作時，他也獲得了成功的關(guān)鍵。因此，人們常說：小合作成就小，大合作成就大，沒有大合作就很難有所成就。這是生命中非常珍貴的真理，我們應(yīng)該牢牢記住它。
家校合作論文篇九
在當(dāng)今這個自由社會中，最常見的'便是競爭，有在學(xué)業(yè)上的競爭、職業(yè)上的競爭……競爭似乎無處不在，，但這并不是社會的全部，主宰社會存亡的、引領(lǐng)社會進步的是合作！能走向成功的，是合作！
合作意味著共同學(xué)習(xí)（工作），意味著幾個人將會共榮辱、共進退，他們就是一個整體，一個相合的整體。
有這樣一句話：沒有完美的個人，只有完美的整體！
每個人不同的思維意識相互交錯才織就了多彩豐富的社會，只有把眾人的聰明才智都集合到一起，才會有奇跡發(fā)生。例如“兩彈元勛”鄧稼先固然在“兩彈”的科研中發(fā)揮了不可或缺的重要性，但倘若只有他一個人，“兩彈”是斷不會在中國現(xiàn)世，縱然給他百年時間，也不如眾多合作伙伴一起努力，互幫互助，所有的科研人員都是他們那個團隊中重要的一環(huán)。這是一個完美的團體，這體現(xiàn)了勇于奉獻一己之力的合作，也體現(xiàn)了合作的作用——通往成功的電梯！
在日常生活中總會遇到合作之事，班級里每個小組的六個人就是共存的合作伙伴，我們一起努力打造一個個優(yōu)秀的小組；在籃球比賽中更是如此，一個團隊想要奪冠，就必定要齊心協(xié)力的合作，若是有人想要出風(fēng)頭而刻意努力，不顧相互協(xié)作，那這個團隊必??！
合作的好壞要看合作者心中有無他人有無團隊，，一個人的奉獻精神能在團隊合作中體現(xiàn)得淋漓盡致；只有好的、相互配合默契的合作才能帶來甘甜的果實，帶來成功的歡唱！合作的目的，在于多贏，在于造就眾人；在合作期間，每人只需貢獻幾身，便可收獲更多，也許是更廣闊的知識，人生經(jīng)驗……合作，無疑能為我們帶來更多，它是通往成功最便捷的路！
家校合作論文篇十
世間萬事萬物都息息相關(guān)，于是無論在生活中，學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都需要合作。
水在輕輕地流，岸靜靜地偎在旁邊，一切都是那樣和諧而美好，然而水卻因眷戀岸的周圍，想要尋找沒有約束的自由。于是它沖垮了堤岸，然而無知的水卻并沒有得到自由，反而喪失了自己的生命。沒有了水，岸也失去了本該屬于它的存在價值。
水和堤岸是需要合作的，然而水卻不懂，它不懂合作了岸會給它提供依靠，岸也會因它而充滿價值。他們的合作即是一種成功，一種美麗。如果它不懂的不因岸的約束而放棄離開岸的話，它或許會永遠(yuǎn)輕輕地流淌下去。
生活中許多時候都需要合作，合作即是一種互利，一種雙贏的智慧。有些時候，唯有合作，我們才能生存、發(fā)展。
是生命，我們就注定了要學(xué)會合作，這是不變的真理。
整個宇宙，都是在合作之中存在。大到星體，小到動植物、微生物。在天體星系中，太陽與恒星、地球與衛(wèi)星，它們是通過“萬有引力”的合作而穩(wěn)定存在于自己的軌道上。在植物中，豆科植物與根瘤菌之間唯有通過合作，豆科植物給根瘤菌提供養(yǎng)料，根瘤菌為豆科植物固氮，它們之間互利共生，它們通過合作，互利雙贏。在生態(tài)系統(tǒng)中，微生物通過分解有機物而使自己生存，而生態(tài)系統(tǒng)也正因為有微生物的分解作用才能保持平衡。
既然整個宇宙都是一個合作的整體，作為人類，我們更應(yīng)該懂得合作，學(xué)會合作。
在nba球賽中，正因為隊員們的合作才能取得團體的最終的勝利。
在學(xué)習(xí)中，唯有懂得與老師合作，我們才能更好的進步。
叔本華說過：一個人是孤立無助的，正像漂流的魯賓遜一樣，而合作，我們才能成功。
面對正在構(gòu)建和諧社會的我國，更需要合作，更需要我們提高合作精神，在國與民之間的互相合作中，創(chuàng)造一個和諧而美好的世界。
懂得合作，學(xué)會合作，也是我們通向成功的捷徑，合作了，我們才會更成功。
篇四：做一個善于合作的人。
我國一向倡導(dǎo)合作，“四海之內(nèi)皆兄弟”，是相傳已久的古訓(xùn)，
“互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助”，更成為時代的風(fēng)尚。但也要看到，有些地方過多地強調(diào)個人奮斗，而忽略了應(yīng)該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略了如何在競爭中不傷害別人。
在我國經(jīng)濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次，互有輸贏，后來烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！毕喑删鸵环笫拢仨毧看蠹业墓餐?。
在外國，一位老師引導(dǎo)學(xué)生做了一個非常有趣的實驗——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進瓶子，只露出系著的棉線。花瓶代表樓房，細(xì)細(xì)的瓶頸是唯一的出口，七只乒乓球是居民，要求當(dāng)大樓起火時，全體居民能在短時間里安全逃離。七名學(xué)生興奮地上場了，他們個拿一根棉線，都以最快的反應(yīng)拉扯棉線，可一個“人”也沒能脫離火海，原來，七只乒乓球都卡在了瓶口。這幾個學(xué)生面面相覷只見其中一個小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了新的一次實驗，這回大家沒有各顧各的拉棉線，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒有起來時，七位“居民”已離開了出口。
由此見，良好的合作很重要的。
家校合作論文篇十一
我是一個小雨滴，我住在天空。我的爸爸是照亮整個天空的太陽，我的媽媽是云朵，常常帶著兄弟姐妹去報復(fù)把空氣弄臟的人類，這次輪到我大顯身手了！
我慢慢張開眼睛，原來我降落在一朵芬芳美麗的花朵上，順著葉柄，我又流到了河流，跟魚、水蠅以及許許多多的水中生物做朋友，這使得原本殺氣滿滿的我，突然發(fā)現(xiàn)這個世界比想像中還要刺激、美好！不知道過了多久，我已經(jīng)來到了瀑布，一路上看到棕熊大哥拼命抓魚；跟魚兒們道別后，我又踏上了旅行。
可惜，好景不常，就在我看見大海時，爸爸已經(jīng)做彩虹橋等待我們回去，可惜有些小雨滴運氣不好，在還沒回去時，就被冬天變成冰了，這場旅游真是超好玩的！雖然有時很孤單，有時差點被喝掉，但能夠交到那么多朋友，有他們給我的勇氣，讓我敢再旅行。
我又回到天空了，我等不及想告訴爸爸媽媽地上的一切，還有我的旅行故事。殘酷的大白鯊、輕如蚊子的水蠅、捕魚高手棕熊……總而言之，那里雖然沒有像天堂一樣美好，但重重考驗，能讓大家不斷成長。
家校合作論文篇十二
團隊成員不能很好地理解、配合彼此的工作，導(dǎo)致團隊的業(yè)績下降。這是經(jīng)理人非常不愿意看到的情況。但在一個沒有凝聚力的團隊中，這種情況很容易發(fā)生。團隊凝聚力指的是團隊對成員的吸引力，成員對團隊的向心力，以及團隊成員之間的相互吸引。在高凝聚力的團隊中，員工和團隊雙方互相認(rèn)同和接納，員工獲得了尊重，他們的積極性能夠得到發(fā)揮，也更有活力。打造團隊凝聚力，要做好兩個方面的事情。
一是打造團隊的吸引力，二是讓團隊成員相互吸引。打造團隊的吸引力，實際上就是提升員工滿意度。滿意牛才能產(chǎn)好奶，現(xiàn)在很多企業(yè)都意識到了這一點，并且都注重滿足員工精神和物質(zhì)兩方面的需求。團隊合作精神具體表現(xiàn)為：團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個性的差異；彼此間是一種信任的關(guān)系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助、互相關(guān)懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責(zé)任共擔(dān)。培養(yǎng)團隊成員的合作精神，是經(jīng)理人的一大任務(wù)，也是創(chuàng)造高績效團隊的基礎(chǔ)。培養(yǎng)員工的合作精神，經(jīng)理人可以從下面三個方面著手。培訓(xùn)和組織活動培訓(xùn)或者組織一些團體活動，是很多企業(yè)培養(yǎng)團隊成員間合作精神的重要方法。比如，諾基亞每年為員工提供一次集體外出活動和兩次以部門為單位的團隊培訓(xùn)機會。參加活動時，部門之間可以自由組合。通過共同參與活動和培訓(xùn)項目，員工互相了解，產(chǎn)生信任感，不僅拉近了他們的距離，更增強了他們的凝聚力。
通過活動讓員工清楚地意識到，大家是一個整體，是一個團隊，缺了誰都不行。在活動中培養(yǎng)出來的團隊精神，也帶到了他們的工作當(dāng)中。員工認(rèn)同團隊，愿意犧牲自己的個人利益，互相配合完成工作。營造溝通的氛圍真誠、平等的內(nèi)部溝通是創(chuàng)造團隊合作氛圍的基礎(chǔ)。經(jīng)理人要鼓勵員工充分表達創(chuàng)意和建議，主動地和其他人進行溝通，提出自己的想法。但要確立溝通的原則是就事論事，絕不可以牽址到其他方面。我們應(yīng)該要看重團隊成員的溝通，鼓勵團隊的領(lǐng)導(dǎo)帶動團隊成員參與決策，在主要環(huán)節(jié)上取得一致。這個決策的過程為團隊成員積極溝通、共同探討最佳可行性方案留出了足夠的空間。在參與決策的過程中，團隊成員相互支持，共同進步。團隊的規(guī)模也會影響到溝通。規(guī)模越大越容易造成團隊的溝通受阻，意見分歧的可能性也會增大；大規(guī)模的團隊人員之間的接觸相應(yīng)較少，關(guān)系也不順暢，容易人浮于事、互相扯皮、不負(fù)責(zé)任、辦事拖拉；團隊的規(guī)模越大產(chǎn)生小團隊的可能性就越大，小山頭、小派系這時可能就會出現(xiàn)。
家校合作論文篇十三
摘要：合作探究教學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生主動地進行知識建構(gòu)的教學(xué)模式。它不是讓每個學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，少走彎路。
關(guān)鍵詞：合作探究；參與意識；共同探討。
新課程倡導(dǎo)教師要從講臺上走下來，走到學(xué)生中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在主動參與、合作探究、勤于動手中得到全面的發(fā)展。所以，教師的重要職責(zé)就是在合作探究中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
新課程在教學(xué)中關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展，教師的真正本領(lǐng)，不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望。所以，在平時的課堂上，教師的'任務(wù)是“導(dǎo)”而不是“講”,教師要給予學(xué)生自主合作探究的權(quán)利，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)”而不是“聽”,是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
二、變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”
“數(shù)學(xué)教師的首要責(zé)任是盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！笨梢妼W(xué)知識是為了用知識。因此，在教學(xué)時，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”.如隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流，因而，教師的職能更多的是激勵、幫助、參謀，師生之間的關(guān)系是以情感交流為紐帶，教師的作用是“點燃火炬”.學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感是在積極發(fā)言中、相互辯論中突然閃現(xiàn)。所以，在教學(xué)中，告訴學(xué)生：“課堂是你們的，數(shù)學(xué)課本是你們的，三角板、量角器、圓規(guī)等這些學(xué)具也是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更多的知識就要靠你們自己?！边@樣，學(xué)生就會始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，一節(jié)課下來不僅學(xué)到了自己感興趣的知識，還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
總之，一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的合作探究課，應(yīng)該有每個學(xué)生自由表達的空間。
家校合作論文篇十四
傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視知識的掌握，忽略學(xué)生能力的探究，看重教師“講”得怎么樣，忽視學(xué)生“學(xué)”的怎么樣，可以說只注重結(jié)果而忽視過程。這種教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的鍛煉和探究能力的提升，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，實施合作探究的教學(xué)模式已是大勢所逼。具體來講，這種教學(xué)模式主要有以下幾個方面的特征。
（一）將基礎(chǔ)性和發(fā)展性有機結(jié)合起來，突出發(fā)展性思維的鍛煉。
以發(fā)展為本的教學(xué)理念主要包括基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和發(fā)展性學(xué)習(xí)兩個方面?；A(chǔ)性學(xué)習(xí)相對于全體學(xué)生，是對學(xué)生最低標(biāo)準(zhǔn)的要求，其主要的方向是培養(yǎng)學(xué)生最基本的能力，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行更高的要求，而發(fā)展性學(xué)習(xí)則是基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的拓展和豐富，具有延伸性、靈活性和開放性，對于學(xué)生的要求不再統(tǒng)一，學(xué)生可以結(jié)合自己的特點選擇自己適合的發(fā)展模式，以提高自身的能力，其最終的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的具有創(chuàng)新思維的人才。
（二）將適應(yīng)性和超越性有機結(jié)合起來，突出超越性能力的培養(yǎng)。
適應(yīng)性和超越性是學(xué)生發(fā)展中相互結(jié)合的兩個方面。適應(yīng)性是基本的要求，重點是實現(xiàn)超越性，現(xiàn)實發(fā)展再好，并不代表未來的發(fā)展，而未來的發(fā)展需要的`是對當(dāng)前教育的準(zhǔn)備、把握和對超前教育的構(gòu)想；突出超越性，有利于掌握時代信息，將最新的情況、最好的方式、最科學(xué)的手段傳授給學(xué)生，促進學(xué)生能力的提升。
（三）將科學(xué)性和人文性有機結(jié)合起來，突出人文性的發(fā)展。
以發(fā)展為本位的課程教學(xué)，強調(diào)科學(xué)能力的培養(yǎng)，重點是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和能力，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立科學(xué)的態(tài)度和精神，建立學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)的情感態(tài)度。但是，發(fā)展為本的課程教學(xué)更加突出的是人文教育，突出以學(xué)生為根本的思想，重點是塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)和精神，注重學(xué)生潛在能力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，旨在促近學(xué)生的個性化發(fā)展。
（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
任何課程的學(xué)習(xí)都離不開興趣的培養(yǎng)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，并樂此不疲?？v觀古今中外的教育學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”說的就是這個道理。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，而合作探究的教學(xué)模式正是引起學(xué)生興趣的最有效的手段，它可以通過學(xué)生之間的交流互動，讓學(xué)生在課堂上“動”起來，學(xué)習(xí)熱情高漲。
（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與其中。
合作探究的教學(xué)模式要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上要給予學(xué)生更充足的時間去思考、討論、探究，讓學(xué)生有發(fā)表自己獨到見解的機會，促使學(xué)生的思維意識隨著教師的引導(dǎo)“轉(zhuǎn)”起來，達到應(yīng)有的教學(xué)效果。在此過程中，教師要做好積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生動腦、動手、動口，科學(xué)合理地進行互動，不能為了追求教學(xué)形式的“新穎”而做表面文章，在討論中輕輕點水，一筆帶過，這樣雖然在形式上看是積極，熱鬧的，卻達不到真正的教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)不到真正的知識。
（三）由知識講授型課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型課堂，重視學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
合作探究的教學(xué)新模式，不但注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在聽、說、讀、寫、想等能力方面得到應(yīng)有的提高。為此，在合作探究的教學(xué)模式下，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，通過小組合作的互動、學(xué)生之間的交流，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提升創(chuàng)新能力。
（四）將“開放式問題”帶入課堂，讓學(xué)生積極思考。
新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對于課堂提問是有一定要求的，要盡量將一些開放性的問題引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這是對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，也是今后數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向。所謂開放式的問題指的是能夠激發(fā)學(xué)生思考、鍛煉學(xué)生思維、有利于學(xué)生探究的問題，這樣的課堂問題模式，可以給予學(xué)生更大的思考空間，使學(xué)生的思維更加積極活躍，同時解決問題的途徑也會更多，是區(qū)別于封閉型問題的一種新的問題探究方式。它可以為學(xué)生提供更多的交流合作的機會，促使學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生的思維向著更深入的層次發(fā)展，為發(fā)揮學(xué)生的能動性提供了良好的教學(xué)環(huán)境?？傊?，合作探究給學(xué)生了解教材、提出問題、思考問題提供了充分的時間和空間；給學(xué)生研究教材、討論問題、解決問題營造了積極的、寬松的、和諧的氣氛；促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并使之逐步形成了自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
家校合作論文篇十五
我國已經(jīng)加入世貿(mào)組織。我們既要懂得拼搏與竟?fàn)帲忠獙W(xué)會交流與合作。這無論對個人還是國家，都是一個新的話題。在生活中要學(xué)會竟?fàn)幹泻献鳎黄疬M步，一起拼搏。
竟?fàn)幣c合作無處不在。
便是在自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的螞蟻家庭中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻負(fù)責(zé)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，還有的哺育后代。每一個人成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個環(huán)節(jié)都有不行。螞蟻家庭正是憑借每一個成員合作精神，才能生存下去。
合作就是力量。如果僅讓你用一根筷子吃飯，那它幾乎連塊肉都夾不起來，則用一雙，結(jié)果就會截然相反。可見，只有合作才有可能發(fā)揮出個體不具有的力量，才能擁有大于個體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指蜀軍大販曹軍的戰(zhàn)役，大多是以少勝多的。而這其中的一個重要原因是諸葛亮諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
合作的確是一種精神，它源于信任旦元處不在，更重要的是這種精神是難以估量的，這個時代呼喚許多精神，而合作精神將會永遠(yuǎn)是推動時代前進的不竭動力。
而竟?fàn)巹t相反，它與合作不同，它不發(fā)揮集體的力量，竟?fàn)幹兄粸榱俗约旱睦?，更忽略了如何在竟?fàn)幹胁粋e人。目前一些人中流行“從林哲學(xué)”的價值觀，即所謂弱內(nèi)強食，優(yōu)勝劣汰。為了達到個人目的，可以不擇手段，這無疑是極不可取的。竟?fàn)帉κ忠部梢允呛献骰锇椤?/p>
竟?fàn)幰圆粋e人不前提，竟?fàn)幰怨餐岣邽樵瓌t。竟?fàn)幉慌懦夂献?，良好的合作促進竟?fàn)帯?/p>
家校合作論文篇十六
有一句話說的好，三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮，。一個和尚抬水喝，兩個和尚挑水喝，兄弟齊心，其利斷金。這些話說的都是團隊合作的力量，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于個人的力量。有時候你自認(rèn)為自己強大，不需要別人的幫助，但其實是自己愚昧，井底之蛙。就好像籃球一樣，是五個人之間的.合作，如果你光一個人沖，就算不被累死，你也贏不了，比賽。
不過合作之間如果兩個人沒有默契，兩個人之間不能交心，沒有信任的話，那反而會造成一種矛盾和更大的困難，導(dǎo)致事情往不好的方向發(fā)展。
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷增加，咱們這個國家，或者說是人類已經(jīng)開始走向了新的時代，早已不是幾千年前的那一個刀耕火種的原始社會，更不是以前那種戰(zhàn)場廝殺，一人騎馬挑戰(zhàn)千軍萬馬的年代。在現(xiàn)在這個社會，僅僅靠你一個人的力量，是不足以成就大事的。所以你需要合作伙伴，你擁有家庭，你需要一個伴侶，然后需要一個孩子。你去創(chuàng)辦一個公司，需要一個信賴的合伙人，也需要值得信賴的手下底下的員工。你出門辦事，不只是靠自己的關(guān)系，你可能還需要有你的朋友。所以說，在這個信息化的時代，我們只是大海中小小的一片葉子，想要獲得成功達到人生的巔峰，僅僅依靠自己的努力是很難，很難的，所以說從這些經(jīng)驗和例子上來說，得出的這么一個結(jié)論，團隊勝于個人，想要成功，就需要擁有自己的團隊。
說到團隊就不得不說合作，如果說一群人聚集在一起，那是一個團隊嗎?不是，那僅僅是多個人而已。什么叫做團隊，你必須要有凝聚力，你們的心必須在一起，你們的信仰必須是一致的。而且你們一定要有共同追求的目標(biāo)，而為之奮斗努力，也就是說，你們之間需要有合作的精神，需要有凝聚力，否則你們不僅在事業(yè)上很難有成就，在社會的發(fā)展中，也很難再與其他隊伍的競爭中處于一個優(yōu)勢的地位。所以說，合則共贏不合則散，幫助別人也就是幫助自己。
團隊之前需要合作企業(yè)之間需要合作，國家之間也需要合作，而對于個人也需要合作，需要朋友，現(xiàn)在是個千姿百態(tài)，百花齊放的時代，在這么一個社會中，有很多很多的機會存在，我們是否能夠在歷史的長河中登上自己的人生高峰，就看你有沒有合作的精神。千萬不要什么事情都往自己身上扛，一枝獨秀，并不是英雄。
所以在這里我希望大家所有人能夠意識到合作的重要性，在未來的生活中，在人生的某一個階段，掌握這些技巧，知道給我們帶來好處，去學(xué)習(xí)去努力，一起，共贏。
家校合作論文篇十七
在歐洲資本主義萌芽的14、15世紀(jì)，出現(xiàn)了一種叫“包買主”的生產(chǎn)方式，將生產(chǎn)資料分配給許多工匠，通過他們的共同合作完成生產(chǎn)任務(wù)。這可能是現(xiàn)代商業(yè)合作的雛形。
今天，隨著社會的快速變化，合作越來越受到人們的重視。而不是商業(yè)運作模式，逐漸成為一種精神，成為推動社會發(fā)展不可或缺的動力。
合作無處不在。即使在自然界，人們也不難找到合作。在一個小螞蟻家族中，有著復(fù)雜但嚴(yán)格的分工。工人負(fù)責(zé)探索道路和尋找食物，士兵負(fù)責(zé)確保巢穴的安全，蟻后生育后代，其他人喂養(yǎng)后代。每個成員都是不多也不少，不能沒有任何環(huán)節(jié)。正是憑借每個成員的合作精神，螞蟻家族才能生存下來。
世界著名的協(xié)和式飛機的生產(chǎn)是通過合作分工完成的。它的每一部分，從機翼到起落架上的螺絲，都是由不同國家的專業(yè)部門制造的。最后組裝好不同的零件，一架協(xié)和式飛機算一天。合作真的融進了世界的每一個角落。
合作源于信任。在很多有現(xiàn)金的國際組織和團體中，都是建立在合作的基礎(chǔ)上，而這種合作是建立在國家之間的相互信任之上的。合作需要不同的個體共同努力，需要默契。個人之間信任不足，就沒有默契，合作就不會成功。例如，根據(jù)世界貿(mào)易組織關(guān)于定期報告簽署國財務(wù)狀況的規(guī)則，如果一個簽署方為了保持實力而虛報和少報相關(guān)數(shù)據(jù)，這種不信任必然導(dǎo)致合作失敗。所以不難看出，沒有誠意和信任的合作是沒有價值的。
合作就是力量。如果只用一根筷子倒著吃，幾乎撐不住一塊肉，但是用一雙筷子，結(jié)果就會相反?？梢?，只有合作才能發(fā)揮個人所不具備的力量，才能擁有比個人更大的力量。就像當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍打敗曹兵一樣，大部分都是以少勝多。其中一個重要原因是諸葛亮很清楚，只有合作才有無限的力量。合作的確是一種精神，源于信任，無處不在。更重要的是，這種精神不可估量。這個時代需要很多精神，合作精神永遠(yuǎn)是時代前進的不竭動力。
家校合作論文篇十八
由于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)模式對教師提出了更高的要求，需要形成管理綜合案例課程教學(xué)團隊，管理綜合案例課程教師相互協(xié)作，及時溝通信息，共同研究在管理綜合案例課程教學(xué)改革過程中遇到的問題，不斷吸收新的知識，同時也促使管理綜合案例課程青年教師在教學(xué)團隊中迅速成長，教學(xué)水平和技能不斷提高。
二、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體課件總體構(gòu)思。
管理綜合案例課程是工商管理類專業(yè)的必修課，是一門實踐性很強的課程，它既具有應(yīng)用的廣泛性與實踐的藝術(shù)性的特點。管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既要重視和掌握基本概念，基本原理及其原則，基本方法和技術(shù)，學(xué)好理論知識，又要重視理論的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過程中開展合作性學(xué)習(xí)，加強案例理論與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合作性學(xué)習(xí)和運用好團隊式學(xué)習(xí)藝術(shù)。借助計算機輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地達到上述要求，我們構(gòu)想設(shè)計了管理綜合案例課程教學(xué)采取合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的多媒體課件，包括三個模塊：一個是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例計算機輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)”，一個是“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例習(xí)題和案例分析系統(tǒng)”，力圖以理論知識的學(xué)習(xí)習(xí)題解答和案例分析三個方面輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，以達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的，此外還設(shè)計制作了“基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例試題庫”，充分發(fā)揮計算機在基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程成績考核和平時作業(yè)和習(xí)題答中的作用，使成績考核和平時作業(yè)、練習(xí)更加科學(xué)化和規(guī)范化，增加學(xué)生企業(yè)管理應(yīng)用計算機的能力。
三、基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計與實現(xiàn)。
1.基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程多媒體教學(xué)課件的設(shè)計。
基于合作性學(xué)習(xí)的管理案例課程計算機輔助教學(xué)（cai）課件主要為了輔助學(xué)生對管理綜合案例課程進行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)自我測驗考試試題自動生成考核及成績統(tǒng)計與分析、案例演示分析使用，主要由三個子系統(tǒng)構(gòu)成（學(xué)習(xí)系統(tǒng)、習(xí)題和試題庫系統(tǒng)、案例分析系統(tǒng)）。
第一，擬定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的初稿。基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件主要是教師在課堂上進行演示教學(xué)的電子教案，它的體系結(jié)構(gòu)的好壞、內(nèi)容的完善程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。因此，這部分工作由該項目負(fù)責(zé)人、具有多年基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)經(jīng)驗的教師在軟件規(guī)劃時就根據(jù)多年的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗先擬定書面教案。
第二，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的設(shè)計效果。在設(shè)計時小組成員提出了兩種意見，一是以充分利用計算機提供的各方面功能，突出合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件設(shè)計的效果，從視覺、聽覺多個角度去設(shè)計；另一個是應(yīng)立足于合作性學(xué)習(xí)教學(xué)，以合作性學(xué)習(xí)教學(xué)為主，如果過多地使用計算機提供的各種功能，可能會分散學(xué)生的注意，實現(xiàn)不了預(yù)定的合作性學(xué)習(xí)教學(xué)效果。最后，經(jīng)過全組成員討論決定，采用了第二種意見。
第三，確定基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件的格式。在選定設(shè)計模版時，是以章為單位，通過一個總控目錄去調(diào)用各章模塊，而各站章相互獨立，每章根據(jù)自己的特點選定一個模版進行設(shè)計。一章的內(nèi)容放在一個文件之內(nèi)，各部分內(nèi)容通過內(nèi)部連接相互調(diào)用，而沒有采用文件之間的外部連接進行相互調(diào)用，這樣既提高運行速度，又便于文件的管理。
第四，確定基于合作性學(xué)習(xí)的相應(yīng)的案例。工商管理學(xué)科專業(yè)實施基于合作性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)法不僅是提高管理者素質(zhì)的重要途徑，也是改革中國落后單一的教學(xué)模式的必然要求。要積極進行基于合作性學(xué)習(xí)的.教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革，要由過去的主要應(yīng)用規(guī)范式教學(xué)，側(cè)重于理論闡述和定性分析，將實踐僅作為理論補充的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，供學(xué)生分析、使用。在基于合作性學(xué)習(xí)的多媒體課件中加入了相應(yīng)的案例，使學(xué)生在學(xué)完每一章后都有相應(yīng)的案例供學(xué)生進行分析練習(xí)，在課程全部結(jié)束后，還有綜合案例供學(xué)生分析、使用。
2.主要問題的解決與設(shè)計實現(xiàn)。
第一，界面格式的設(shè)計。在界面格式的設(shè)計過程中，考慮到軟件的應(yīng)用特點，小組成員提出了兩條建議，一是以試卷的形式顯示，另一是以頁框的形式顯示。經(jīng)過相應(yīng)的測試決定采用頁框的形式作為練習(xí)與綜合測試的界面格式。
第二，計算表的實現(xiàn)。在管理案例中，有一些計算題，如果讓學(xué)生在練習(xí)或進行測試的時候按計算過程去進行演算，就有些浪費時間了。因此，在練習(xí)和測試模塊中設(shè)計了計算表，只要學(xué)生能夠?qū)τ嬎愎郊斑^程掌握了，其演算過程只是學(xué)生選擇公式和填寫必要的數(shù)據(jù)了。
第三，綜合測試試卷的形成。在設(shè)計綜合測試模塊是首先應(yīng)是實現(xiàn)測試試卷能夠覆蓋各章的知識，其次是提高出題的速度。針對這兩方面的情況，經(jīng)過多次測試，選擇了用隨機函數(shù)產(chǎn)生相應(yīng)的章節(jié)號與題號，將兩者經(jīng)過組合，成為要組成的題號，再通過對章節(jié)題量的控制，從而解決了這兩個問題，既可以覆蓋各章的知識，又可以在較短的時間內(nèi)選出一套題（20~25），達到了預(yù)期目的。
第四，對圖形的處理。在相關(guān)的題目中，有一些圖形題目，為了解決對圖形處理的問題，選擇了用通用型字段來儲存它，通過調(diào)用word來實現(xiàn)對題目的編輯。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用的實用性體現(xiàn)在實驗課、操作技能訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)等許多方面，在基于合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)中大有用武之地，便于找到教學(xué)改革的突破口和創(chuàng)新點。運用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)手段提高基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。
愛因斯坦說“：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”在基于合作性學(xué)習(xí)的管理綜合案例課程教學(xué)中，可以充分運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造出逼真的立體情景，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。多媒體計算機能圖文并茂，有利于促進學(xué)生合作性學(xué)習(xí)思維的發(fā)展。
家校合作論文篇十九
北美有一種會合作的樹——紅杉。
科學(xué)家層研究過紅杉，發(fā)現(xiàn)了許多怪事兒。相信大家越高大的樹木根理應(yīng)扎得越深，可紅杉的根卻只是淺淺浮在地面上。為什么這樣的樹能長到30多層樓高呢?原來，紅杉是絕對不會獨自生長的，一定是生長在紅杉林中，一大片一大片的紅杉根緊密相連，一株接著一株，結(jié)成一大片。除非颶風(fēng)講整塊地皮掀起，否則無論如何都不可能撼動這成千上百的紅杉。
人又何嘗不是如此：從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，于是他們分道揚鑣了。
得到魚的人在原地用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出魚肉的鮮香，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空如也的魚簍旁。
另一個人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴帶著無盡的遺憾撒手人間。
若干年后，又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者的恩賜的一根魚竿和和簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海。他倆每次只煮一條魚一起分享，經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉，當(dāng)這一簍魚吃完的時候，終于來到了海邊。從此，兩人開始了捕魚為生的日子。幾年后，他們蓋起了房子，有了自己的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
有時，人們總是感嘆為什么付出了卻沒得到應(yīng)有的回報，實際上并不是因為你付出的不夠多，而是你忽略了合作，合作是一件非常奇妙的事，就像高爾基曾說過的那樣：“要向蜂房里的蜜蜂和土窩里的黃蜂那樣，聰明的人應(yīng)當(dāng)團結(jié)在一起?！?/p>
當(dāng)然，光光知道要合作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你還要學(xué)會讓別人心甘情愿地與你合作。
世界是由形形色色的人組成的，只有學(xué)會了與性格迥異的人相處，才能適應(yīng)現(xiàn)在、未來的社會。如若你觀察一些成功人士，你一定會發(fā)現(xiàn)真正取得競爭優(yōu)勢的人首先是一個善于合作的人，完完全全單槍匹馬的不能說是沒有，但卻是少之又少。
你也許會遇到各種人：墻頭草、野心家、不忠誠且極易背叛者、厚臉皮……你需要一顆十分堅強的心。不過，如果能學(xué)會辨別形形色色的人，也將是 在這條路上不小的收獲。
你需要抱著一顆：友善、真誠、不斤斤計較的心去與人接觸、交流，讓人在內(nèi)心深處，在真正意義上相信你，真心誠意地與你合作。
一個人的力量往往是不夠的，一個人與一群人的對決往往是人多的那一方獲得了勝利，就拿我去年夏天看到的那一幕來講吧：一大群螞蟻正在與一只玉米上爬出來的大蟲進行一次對決，如果大蟲輸了，它將付出生命的代價，如果螞蟻輸了，它們將從頭開始尋覓食物。經(jīng)過大約十分鐘的決斗，大蟲在眾多螞蟻的撕咬下撒手人間，成為螞蟻們的美餐。
一個人無論多么的弱小，只要找到了適合的合作對象，它將變得不那么弱小，它的力量將會變成“它+合作對象”那么大，試想，這個合作對象是成百上千的，那它的力量也會增加，這樣下來，它還是弱小的嗎?當(dāng)然不是，找到了組織的它會變得強大起來。
合作是可貴的。
家校合作論文篇二十
細(xì)細(xì)想來，如果沒有合作又何談共贏呢？良好的合作是共贏的基礎(chǔ)。
無論是紫藤蘿還是牽牛花，它能柔弱的枝徑都無法支撐它們的花，但它們可以緊緊的纏住枯樹，借用枯樹的枝干給他們以支撐，讓它們更好的接受陽光和雨露，而枯樹呢也因它們重新煥發(fā)了生機，從新找回了存在的價值。
犀牛和犀牛鳥也是一對不錯的的搭檔，犀牛雖然個體龐大，皮糙肉厚，但皮膚皺褶之間卻又嫩又薄，長受一些寄生蟲的困擾，而犀牛鳥卻能很好的解決這一難題，同時自己也獲得了食物來源，有了生存的能力。通過合作他們各取所需，互幫互助實現(xiàn)了共贏，也成了自然界懂得合作的范例。
答案是毋庸質(zhì)疑的，在這個競爭激烈的社會，良好的的合作可以給我們省去很大的麻煩，有了合作我們不再是一個人孤軍奮戰(zhàn)，有了合作但我們遇到困難時更有走下去的勇氣，有了合作，痛苦會縮小而快樂會放大?？墒瞧腥送撕献鞯闹T多好處，一意孤行落個身死人手的下場，可憐又可悲，其原因很簡單，他們沒有包容的心胸，有的只是為利益不顧一切的卑鄙。
還記得在學(xué)田忌賽馬時，曾為孫臏的才華欽佩不已，又為他的傷殘萬分惋惜。曾經(jīng)與他稱兄道弟的知己朋友，如今卻對他下次毒手，龐涓難怪你會落個兵敗身死的下場，悲兮？快哉！
假如你收回那可嫉賢妒能的心，代之以坦誠，我想你和孫臏依然是朋友，你們一定能書寫一段屬于自己傳奇，如果真是那樣，你可以擁有更好的才學(xué)，擁有更加廣闊的天地，而孫臏可以擁有健全的身體，可以和你暢談兵法，一展宏圖，齊國也可更加繁盛，這是一舉多得的事，但它需要良好的合作，需要一顆寬容坦誠的心，只有這樣才能實現(xiàn)共贏，乃至多贏，可惜你斷送了所有的美好。
同是古人心境卻不盡相同，鮑叔牙擁有坦誠待人之心，將管仲引薦給齊桓公，共創(chuàng)偉業(yè)，結(jié)果呢，管仲得到用武之地，盡心輔佐，讓齊桓公成為春秋五霸之首，鮑叔牙也因此得到后世人的贊揚，傳唱。因為淡薄的心境，他們之間有了很好的合作，也正是因為這場合作，讓他們?yōu)榇耸芤?，雙贏其實并不難。
記得小時侯，聽過一個笑話，一個瞎子騎車帶著一個瘸子，瘸子給瞎子指路，瘸子突然喊道“溝溝溝”，但瞎子卻以為是go，go，go。結(jié)果二人掉到了溝里。這是一個笑話，他們之間的合作不能算很成功，但他們確實做到了“以人之長，補己之短?！?/p>
我相信只要他們稍加訓(xùn)練，一定能走的又好又遠(yuǎn)。“君子性非異也，善假于物也?！蔽覀兠總€人都有不足，那么合作便是通過別人來彌補自己，而這個過程別人往往也會受益，這便是共贏的意義，而它需要以合作作為基礎(chǔ)。
大海因為有了浪花的涌動而更顯波瀾壯闊，浪花因為有了大海而變化多姿；航船因為有了燈塔的照耀而不會迷失方向，燈塔因為有了航船而至關(guān)重要；梅花因為有了白雪陪襯而更顯高潔傲岸，白雪因為有了梅花而不再單調(diào)。在合作中他們?nèi)￠L補短，因為有了合作共贏便不再遙不可及，因為合作是共贏的基礎(chǔ)。
家校合作論文篇二十一
人生中，一個人若想有所發(fā)展，他就離不開眾人對他的幫助與支持，離不開相互溝通，相互合作。在這個大千世界里上演的一段又一段故事，無不說明合作的力量是無法估量的。
曾記否，秦滅六國就是利用六國的不團結(jié)、不合作的這個弱點逐一攻破的。故蘇洵在《六國論》中總結(jié)道：“滅六國者六國也，而非秦也?！比羰橇鶉軋F結(jié)起來抗秦，六國之亡或許就能免矣。秦始皇用其遠(yuǎn)交近攻之策，而六國君主只顧自己的利益，卻沒想到正中秦人心懷，這六國滅亡的事實就深刻地揭示了“團結(jié)就是力量”這一亙古不變的真理。由此可見合作是多么重要呀！
還記得那個黑色的“5·12汶川大地震”嗎？中華大地上發(fā)出了陣陣的撕裂聲，國人悲痛萬分。但地震可以摧毀我們的家園，它震不動人與人之間的相互幫助、團結(jié)關(guān)愛的合作之情。
我們看到了一個更加美麗的山河圖，縱然山河破碎，縱然困難重重，但人們手拉手，心連心，筑成了一座堅強不摧的長城。我們也看到了武警戰(zhàn)士們義無反顧沖向廢墟的身影，看到了白衣天使悉心照料著受傷的群眾，看到了心理老師耐心地為孤子們講述著夢想的偉大，看到了用愛編織成的一件件物品運向災(zāi)區(qū)……在這場災(zāi)難中，我們看到了更加頑強的中國。
三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業(yè)積累在一個個看似渺小的個體上，是一個個平凡的付出，卻造成了偉大的傳奇。愛迪生因發(fā)明電燈而流芳于世，但他的發(fā)明離不開全身沾滿土灰的工人，中國社會主義制度的建立也離不開那些為新中國事業(yè)頑強奮斗的人。
邁入新時代雄心勃勃的你，別忘了合作就是力量，合作會讓你充滿活力與信心。
擁有合作，才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心，齊力斷金?！币粋€人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船，需要風(fēng)浪的推動；一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯；一人之力是躁動于母腹中快要成形了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
合作是開往成功的列車。公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國在當(dāng)時精誠合作，集中各國兵力，物力和財力，是一定能夠打敗秦國的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。
讓成功之花在合作的土壤里盛開；讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌；讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔；讓我們在合作中擁抱成功。
我們所處的時代是一個競爭的時代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競爭這個現(xiàn)象的存在。
我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。
所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。
社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發(fā)展和進步離不開合作.合作是人類社會得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量—社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等于個體力量的簡單相加.合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
人與人之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他人勇敢競爭，那么我們就是懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得一點成就，但他不可能永遠(yuǎn)成功，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有合作是事業(yè)成功的土壤?？萍忌鐣?、社會科技化的今天，是一個競爭更為激烈，同時又需要更加緊密合作的社會。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。
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