最新六年級(jí)硬筆書(shū)法教案(優(yōu)秀14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 20:28:14
最新六年級(jí)硬筆書(shū)法教案(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-09 20:28:14     小編:XY字客

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過(guò)程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案要合理設(shè)置檢查環(huán)節(jié),幫助教師及時(shí)獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。下面是一些優(yōu)秀教案的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇一

有感情的朗讀課文,感知文章的主要內(nèi)容。品讀重要語(yǔ)句感受懷特森老師是一位怎樣的老師。

抓住我的心理活動(dòng)以及我們行為前后的變化,加深對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí),深刻體會(huì)懷特森對(duì)我們的深遠(yuǎn)影響。

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)塑造人物形象的方法。

探究懷特森是我最好老師的原因。

出示本課重點(diǎn)詞句及相關(guān)問(wèn)題的課件

1、同學(xué)們,我們每個(gè)人在家都有父母的陪伴,在學(xué)校陪伴我們的是老師。在你的心目中你認(rèn)為最好的老師應(yīng)該是什么樣的?(認(rèn)真負(fù)責(zé),知識(shí)淵博,關(guān)心學(xué)生。)

2、每個(gè)人的心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),作者心目中的好老師又是什么樣的呢?板書(shū)《我最好的老師》。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自由的朗讀課文。帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考。在課文中把寫(xiě)懷特森先生的句子畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀)

(1)、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情?

(2)、朗讀找到有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)懷特森先生是一位怎樣的老師?

1、齊讀句子兩遍,“他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特,常常有出人意料的舉動(dòng)”。板書(shū):老師——方法獨(dú)特出人意料)

3、課堂交流

4、討論:如果你是懷特森老師的學(xué)生,面對(duì)這樣的舉動(dòng),你會(huì)怎樣想?(可能會(huì)有懷疑,有憤怒,有不理解。)

1、仔細(xì)默讀課文,邊讀邊想:懷特森老師有個(gè)性,教學(xué)方法獨(dú)特,常常出乎人的意料的舉動(dòng),除了給我們帶來(lái)驚訝,帶來(lái)不可思議之外,對(duì)學(xué)生會(huì)有什么好處呢?在文中找出相應(yīng)的句子。

2、課堂交流。(1)會(huì)使我們產(chǎn)生濃厚的興趣,“常常會(huì)在課后花。去思考和驗(yàn)證”

板書(shū):學(xué)生————冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證

(2)使我們“逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。。接近真理”

(3)使我們明白了一個(gè)道理,“不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威?!?/p>

3、一次,我把懷特森老師的方法介紹給一位朋友,他有什么反應(yīng)?

1、“我”對(duì)懷特森老師感情的變化是課文的一條線(xiàn)索,在課文中找出我心理變化的句子,體會(huì)“我”對(duì)懷特森老師的感情變化。

我:懷疑——憤怒、不滿(mǎn)——敬佩、尊重

通過(guò)對(duì)我心理變化的側(cè)面描寫(xiě),烘托出懷特森老師的與眾不同,使懷特森的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

2、在懷特森老師教“我們”科學(xué)課的前后,“我們”有什么變化?

之前我們沒(méi)有質(zhì)疑的習(xí)慣,在懷特森教我們之后,我們敢于和老師爭(zhēng)執(zhí)、議論了。側(cè)面烘托出懷特森老師教育的成功。

在平時(shí)的寫(xiě)作中同學(xué)們也可以運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)烘托想要表現(xiàn)的東西,使文章更生動(dòng)形象。

五、小結(jié):懷特森老師說(shuō),“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?,同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?!边@是懷特森老師通過(guò)這一堂關(guān)于“貓猬獸”的課,想要告訴學(xué)生的一個(gè)道理。一個(gè)人不能人云亦云,不能輕信老師和專(zhuān)家的說(shuō)法,要敢于懷疑。

板書(shū):獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑

意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)都應(yīng)該時(shí)刻具備懷疑的精神不要輕信權(quán)威。

科學(xué)需要懷疑,需要“冒險(xiǎn)”,需要挑戰(zhàn),我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。

選下面的題目寫(xiě)一寫(xiě)

《我看懷特先生》

《假如我是懷特先生的學(xué)生》

《如何看待書(shū)本和權(quán)威》

21我最好的老師

老師——發(fā)放獨(dú)特出人意料(用心良苦)

學(xué)生——冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)思考論證使其

(獨(dú)立思考敢于質(zhì)疑)

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇二

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)點(diǎn)。通過(guò)觀察分析形態(tài)以及結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)點(diǎn)的字。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):1、鞏固學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。2、了解基本筆畫(huà)點(diǎn)的特點(diǎn)和運(yùn)筆方法,掌握寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備:坐姿,頭正、肩直、臂開(kāi)、足安。

教學(xué)方法:講授法、演示法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1.點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。今天我們就一起學(xué)習(xí)一下基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。2.板書(shū)課題。齊讀課題。

二、新授。

(一)講解“點(diǎn)”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。1、老師示范書(shū)寫(xiě)4種不同形式的點(diǎn)(右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn))。2、學(xué)生練寫(xiě),觀察自己寫(xiě)的“點(diǎn)”和老師的有什么不同。3、教師具體分析講解:書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆;要有輕重變化。詳細(xì)講解:點(diǎn)畫(huà)在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要,是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)和挑點(diǎn)之分。右點(diǎn),輕下筆,由輕到重向右下行筆,稍按后即收筆,不能重描,一次成畫(huà)。左點(diǎn).寫(xiě)法基本同右點(diǎn),但行筆方向往下略向左偏一些,收筆時(shí)要頓筆。撇點(diǎn),實(shí)際上是有點(diǎn)的變形,當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí),人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫(huà)連接起來(lái),因此,這種點(diǎn)形態(tài)比較直。挑點(diǎn),是在左點(diǎn)的基礎(chǔ)上像右上方出鉤,速度要快但不能細(xì)。4、老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。5、指名說(shuō)一說(shuō)右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、挑點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(二)學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě),老師巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

(三)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶點(diǎn)的字。1、出示范字。右點(diǎn)例字:良、云、求、永、宋。左點(diǎn)例字:小、心、必、塵、樂(lè)。撇點(diǎn)例字:首、半、蘭、前、興。挑點(diǎn)例字:凍、海、洗、狀、壯。2、指名認(rèn)讀。3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。4、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。5、學(xué)生找出自己喜歡的字進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視。

(四)講解王羲之學(xué)習(xí)書(shū)法的小故事,讓學(xué)生在休息的同時(shí)明白練字必須刻苦、堅(jiān)持,不能著急。

(五)作品展評(píng)(師生共評(píng),邊評(píng)邊適當(dāng)修改)。

三、課堂小結(jié)。

希望這一節(jié)課能讓你們?nèi)玢宕猴L(fēng),讓自己美起來(lái)更讓自己的字美起來(lái)!

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn):臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

教學(xué)方法:自學(xué)、講、練法。

教學(xué)準(zhǔn)備:田字格紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入過(guò)渡:

1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫(xiě)好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2.想把字寫(xiě)好,首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。3.揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)“臥鉤”筆畫(huà)。

1.形象比喻,初識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”的形態(tài)。提問(wèn):臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說(shuō)的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。

2.觀察臥鉤形態(tài)。提問(wèn):臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。

3.師講解示范,臥鉤的寫(xiě)法,下筆稍輕,先向右下(筆畫(huà)由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過(guò)大。

a、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。運(yùn)用兒歌,掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。

4.小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學(xué)寫(xiě)例字:

1)、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢?

2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線(xiàn)上起筆,寫(xiě)在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線(xiàn),起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線(xiàn)上。

3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看,明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。

四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)。

每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

3.寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

4.培養(yǎng)對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)及簡(jiǎn)單的審美。

教學(xué)重點(diǎn):

寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn):

1.了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

2.寫(xiě)好“示字旁”、“衣字旁”和“祝、福、襯、衫”,寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)方法:講授法、直觀教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備:練習(xí)紙課件。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

示《坐姿要求》。

1、學(xué)生自由讀;齊讀。

2、按《坐姿要求》要求坐端正。

二、新課指導(dǎo)。

出示田字格中的示字旁和衣字旁。

今天,我們一起來(lái)一起認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的朋友——示字旁和衣字旁。

1、“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。

仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。

1)示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。

2)衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁和衣字旁,可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似之處和細(xì)微區(qū)別,力尋求教學(xué)突破口。

2、講“穿插”

左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。一邊空間有余,而另一邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,達(dá)到渾然一體的效果。

如“?!庇疫吰驳目蛇m當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

三例字指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)示字旁及含有示字旁的字。

1)學(xué)寫(xiě)“示字旁”:首筆寫(xiě)右點(diǎn),俯點(diǎn)啟下;第二筆寫(xiě)橫撇,橫宜短,左低右高,夾角莫大;第三筆垂露豎寫(xiě)在點(diǎn)的正下方;最后在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)右點(diǎn)。橫撇可張揚(yáng)一些,以顯神采。

教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫(xiě)“?!薄案!眱蓚€(gè)字。

同學(xué)們,我們知道許多示字旁的字,你還記得嗎?指名回答。

示字旁的字具有祝福、祈禱的意思。出示“?!薄案!?。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好“?!焙汀案!边@兩個(gè)字。請(qǐng)你觀察觀察我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)好這兩個(gè)字。指名回答。

教師在田字格中范寫(xiě),一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà),學(xué)生書(shū)空。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右略大。右邊撇的可適當(dāng)插入示字旁末點(diǎn)的下面。

“?!?,左右結(jié)構(gòu),左小右大。“?!庇也恳獙?xiě)得寬一些。

3)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。

4)展示評(píng)議。

指名回答:這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)是什么?鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。

5)根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)及時(shí)修改。

2、學(xué)習(xí)衣字旁及含有衣字旁的字。

1)學(xué)寫(xiě)“衣字旁”:俯點(diǎn)啟下,橫撇的夾角莫大,折角對(duì)點(diǎn)。在撇和豎的交叉點(diǎn)處寫(xiě)撇點(diǎn)和右點(diǎn)。

教師在田字格中范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生在田字格中練寫(xiě)兩個(gè)示字旁,教師巡視,相機(jī)知道。

2)學(xué)寫(xiě)“襯”“衫”兩個(gè)字。

“襯”,左右結(jié)構(gòu),左小右大。右部“寸”字,橫短,豎鉤長(zhǎng),點(diǎn)偏上,靠近短橫,“寸”的橫可穿插衣字旁最后兩筆撇點(diǎn)的上面。

“衫”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部三撇的最后一筆撇的撇尖可穿插到衣字旁末點(diǎn)得下面,三筆撇由短到長(zhǎng),間距相等。

3)同桌互評(píng),看看誰(shuí)得的紅星多。

四、課堂小結(jié)。

談?wù)勀愕氖斋@。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇三

主題班會(huì)

明確樹(shù)立理想的重要性,讓每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想,并認(rèn)識(shí)到理想的實(shí)現(xiàn)需要付出艱辛。

1、材料準(zhǔn)備。查找與理想相關(guān)的名言警句。

2、明確理想。每位同學(xué)在一張紙上設(shè)計(jì)好自己的理想。

3、不要空想。當(dāng)理想不付出努力時(shí),理想就變成空想。

一、導(dǎo)入

可見(jiàn)理想之于人是多么的重要。

托爾斯泰更直白告訴我們:“理想是指路明燈,沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活?!?/p>

正因?yàn)橛辛死硐?,生活才變得如此甜蜜;正因?yàn)橛辛死硐?,生命才顯得如此寶貴。今天我要講的主題是:人生不能沒(méi)有理想!

二、明確理想

(同學(xué)們陸續(xù)把寫(xiě)有自己理想的五顏六色的紙張貼到教室左邊的白紙上)

學(xué)生齊答:不是。要靠我們自己去實(shí)現(xiàn)。

不錯(cuò),樹(shù)立一個(gè)理想并不難,難的是去實(shí)現(xiàn)它。那我們要怎樣做才能實(shí)現(xiàn)它呢?

同學(xué)甲:每天都看一下理想,它就會(huì)每天都鞭策我們要去實(shí)現(xiàn)他。

同學(xué)乙:要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并努力的去完成它。

同學(xué)丙:要持之以恒,不三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

每一個(gè)想實(shí)現(xiàn)自己理想的人,必定要走過(guò)一段充滿(mǎn)挫折和失敗的心路歷程,天下沒(méi)有不勞而獲的好事,做任何事情都要付出相應(yīng)的代價(jià),必然要付出自己的艱辛的努力。我所要說(shuō)的是:當(dāng)你制定了你的理想,你就要明白為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想必須有艱辛付出。

三、不要空想

同學(xué)甲:不敢想象。

同學(xué)乙:做生意。

同學(xué)丙:我覺(jué)得我們?nèi)绻麤](méi)有讀好書(shū),以后出去既沒(méi)有體力又沒(méi)有技術(shù),可能很難找到一份工作。

…………

這個(gè)社會(huì)上有的人過(guò)的轟轟烈烈,有的過(guò)的渾渾噩噩,我不一定能夠轟轟烈烈,但一定不能夠渾渾噩噩的度過(guò)。只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的。有了物質(zhì),人才能生存;有了理想,人才能生活。生存與生活有什么不同呢?動(dòng)物是生存,而人則應(yīng)該生活。前人告訴我們?nèi)松荒軟](méi)有理想,我們也一樣。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇四

科學(xué)概念:

1、米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。

2、淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化,生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的,利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。

過(guò)程與方法:

1、用細(xì)心體驗(yàn)、分析推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法獲得結(jié)論。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些食物中是否含有淀粉。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)探索新事物的興趣。

米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。

米飯?zhí)鹞兜脑颉?/p>

米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見(jiàn)食物

一、談生活經(jīng)驗(yàn):

1、我們每天都吃的米飯,你是否知道它的味道?

2、學(xué)生談,激起課堂與生活的聯(lián)系。

二、品味米飯:

1、要求每位同學(xué)都品嘗,馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2、思考:米飯是甜的么?說(shuō)明了什么?剛吃的時(shí)候怎么不是,后來(lái)怎么又甜的呢?

3、試嘗饅頭或面包1~2分鐘,什么味道?你覺(jué)得它們的甜味與什么原因有關(guān)。(一部分同學(xué)有這方面的知識(shí))

4、閱讀課本30頁(yè)資料。認(rèn)可淀粉的存在、唾液的作用。

三、淀粉實(shí)驗(yàn):

1、出示淀粉,觀察感受淀粉。

2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性:用滴管滴一滴碘酒,觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。

3、用滴管滴碘酒在米飯上,觀察,說(shuō)明了什么?驗(yàn)證了我們的資料。

4、思考:藍(lán)色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么?是一種新物質(zhì)么?這是一種化學(xué)變化。

四、食物淀粉鑒別:

活動(dòng):我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶,我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧,記錄在31頁(yè)表格上。

五、激趣拓延:神秘信件

課外活動(dòng):制作神秘?zé)o字信件

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇五

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鑄贈(zèng)、銘文、堪稱(chēng)、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

3、理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

理解課文內(nèi)容,感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意,體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。

聯(lián)合國(guó):第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織,總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書(shū)處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作,中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。

三、初讀課文,整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文,掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文,思考:作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?

4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

第一大段(第一自然段):介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

第二段(第二自然段):介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段(第三、四自然段):介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文,準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。

1、投影出示:課后思考題二。

2、學(xué)生討論:如何才能將描述活動(dòng)搞好呢?

3、教師小結(jié):要描述寶鼎,介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容,用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。

二、對(duì)照課文的內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文,想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

2、小組討論后交流。

三、詞語(yǔ)積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語(yǔ)、句子,抄寫(xiě)在作業(yè)本上。

2、相互交流。

四、總結(jié)課文。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇六

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥鉤。通過(guò)觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、分析和模仿能力。

2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)含有筆畫(huà)臥鉤的字。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

臥鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

寫(xiě)法技巧、運(yùn)筆方法。臥鉤弧度勢(shì)態(tài)的把握,“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

自學(xué)、講、練法。

田字格紙。

一、導(dǎo)入過(guò)渡:

1、欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫(xiě)好,必須要選好字帖。個(gè)人喜歡田老師的字。今天就把它帶來(lái)想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?2、想把字寫(xiě)好,首先筆畫(huà)至關(guān)重要。因?yàn)闈h字是由筆畫(huà)組成的,筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)和研究筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法。3、揭示課題。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)“臥鉤”筆畫(huà)。

1、形象比喻,初識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”的形態(tài)。提問(wèn):臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說(shuō)的都很形象,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是有彎度。)。

2、觀察臥鉤形態(tài)。提問(wèn):臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點(diǎn))。

3、師講解示范,臥鉤的寫(xiě)法,下筆稍輕,先向右下(筆畫(huà)由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過(guò)大。

a、老師示范書(shū)寫(xiě),指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。運(yùn)用兒歌,掌握寫(xiě)法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“臥鉤”有什么特點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆。

4、小結(jié):臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

三、學(xué)寫(xiě)例字:

1)、說(shuō)說(shuō)哪些字有這個(gè)筆畫(huà)呢?

2)、運(yùn)用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點(diǎn),略向左斜,從橫中線(xiàn)上起筆,寫(xiě)在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線(xiàn),起筆處不要與垂點(diǎn)靠得太近;第3筆為挑點(diǎn)、第4筆為右點(diǎn)。教學(xué)“心”字時(shí),我先在黑板上工工整整寫(xiě)了一個(gè)“心”字,它有三個(gè)點(diǎn),臥鉤是這個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)。每個(gè)字就是一個(gè)故事,“臥鉤”像一個(gè)人躺在吊床上,第一點(diǎn)最低,因?yàn)檎眍^要低一些,第二點(diǎn),因?yàn)樗氖峙e得很高,第三點(diǎn)正好落在橫中線(xiàn)上。

3)、組織學(xué)生認(rèn)真觀察、分析例字,學(xué)生擺好三個(gè)點(diǎn)的位置。

4)、教師的直觀示范,把例字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程展示給學(xué)生看,明確各筆畫(huà)在田字格中的位置。

四、學(xué)寫(xiě)忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮?xiě)法的不同。

五、展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、總結(jié)。

每一個(gè)字就是一個(gè)故事,要想把這個(gè)故事講*,必須把筆畫(huà)寫(xiě)的到位,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法教學(xué)目標(biāo):通過(guò)講解寫(xiě)好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握寫(xiě)好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重、難點(diǎn):掌握正確的寫(xiě)鋼......

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇七

1、使學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)例,初步理解眾數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù);能解釋眾數(shù)的實(shí)際意義。

2、使學(xué)生能在理解眾數(shù)的過(guò)程中,經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示有關(guān)數(shù)據(jù)的特征

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影

板書(shū):眾數(shù)

1、出示表中的原始數(shù)據(jù)

(1)提問(wèn):同學(xué)們,看到這組數(shù)據(jù),你能獲得哪些信息?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)發(fā)芽試驗(yàn)的看法。

通過(guò)交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在9位學(xué)生所做的試驗(yàn)中,大多數(shù)學(xué)生發(fā)芽的粒數(shù)都是17粒。

(2)揭示眾數(shù)的含義。

(3)計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

(4)比較平均數(shù)和眾數(shù)的不同含義

追問(wèn):用哪個(gè)數(shù)據(jù)代表這9位同學(xué)做發(fā)芽試驗(yàn)的情況更合適一些?你是怎么想的?

2、做練一練第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說(shuō)說(shuō)求這組數(shù)據(jù)眾數(shù)的思考過(guò)程

3、做練一練第2題。

小組討論后再交流

完成練習(xí)十六第1題

可以先讓學(xué)生分別算出兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和平均數(shù),并具體解釋求出的每一個(gè)眾數(shù)和平均數(shù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論哪組身高的眾數(shù)更具有代表性這一問(wèn)題,并使學(xué)生在討論中明確:同樣個(gè)數(shù)的數(shù)據(jù)中,眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)越多,這個(gè)眾數(shù)也就越具有代表性。

眾數(shù)和中位數(shù)是新增加的內(nèi)容,讓我們來(lái)具體了解一下。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)都是統(tǒng)計(jì)量,分別從不同角度反映數(shù)據(jù)的整體狀況。平均數(shù)是在一組數(shù)據(jù)內(nèi)移多補(bǔ)少,假想各個(gè)數(shù)據(jù)變成同樣多,用這時(shí)的數(shù)據(jù)代表一組數(shù)據(jù)的狀態(tài)。眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)頻數(shù)最高的一個(gè)數(shù),利用出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù),表現(xiàn)整組數(shù)據(jù)的狀況。中位數(shù)是一組數(shù)據(jù)按大小順序依次排列,居最中間位置的那個(gè)數(shù),利用中位數(shù),也能描述整組數(shù)據(jù)的狀況。平均數(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)內(nèi)容,有些時(shí)候,它能夠比較確切地反映數(shù)據(jù)的整體狀況,有些時(shí)候則不然。課程標(biāo)準(zhǔn)新增了眾數(shù)、中位數(shù)的教學(xué),目的是讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些統(tǒng)計(jì)量,初步了解對(duì)同樣的數(shù)據(jù)有多種分析方法,需要根據(jù)問(wèn)題的背景選用合適的方法,才能比較客觀地描述數(shù)據(jù)的特征,從而形成初步的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和能力。

在例題2的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眾數(shù):

(1)看一看:在做試驗(yàn)的9人中,發(fā)芽幾粒的最多?有幾人?

(2)寫(xiě)一寫(xiě):把9人的發(fā)芽粒數(shù)寫(xiě)成數(shù)列。

(3)算一算:這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)怎樣求?平均數(shù)是多少?

(4)想一想:你認(rèn)為在我們研究這批種子的發(fā)芽狀況時(shí)用平均數(shù)14合適嗎?為什么?

小結(jié):這9個(gè)數(shù)據(jù)中,由于有兩個(gè)數(shù)據(jù)明顯偏小,拉低了平均數(shù)。因此用平均數(shù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽情況是不合適的。

(5)議一議:你認(rèn)為用哪個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這批種子的發(fā)芽狀況比較合適呢?為什么?

(6)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上揭示眾數(shù)的意義、求法和用途。

(7)辨一辨:平均數(shù)和眾數(shù)在這里的意義相同嗎?各表示什么意義?

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇八

科學(xué)概念:通過(guò)經(jīng)歷塔的穩(wěn)定性的探究過(guò)程,認(rèn)識(shí)框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)“推測(cè)——實(shí)驗(yàn)、制作和探索——將探索結(jié)果與假設(shè)相比較”的科學(xué)探究過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:在探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí),體驗(yàn)把探究結(jié)果與猜測(cè)相比較的重要性。

【】

將探索結(jié)果與最初的假設(shè)相比較進(jìn)行反思。

【】

高塔不容易倒的再思考。

【】

1. 教師材料:課件、

2. 分組材料:大小不同的塑料瓶

【】

一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入探究主題

1、在生活中你們都見(jiàn)過(guò)塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點(diǎn)?學(xué)生回答.

2、情景導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天想做一次導(dǎo)游,我要帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一些美麗的風(fēng)景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。

3、各位游客,領(lǐng)略了世界名塔的風(fēng)采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風(fēng)暴雨…)

5、你們猜猜,組內(nèi)討論討論。

6、哪一組先來(lái)匯報(bào)一下,你們組的猜想。(師隨機(jī)板書(shū))

二、物體不容易倒的秘密

1、為了證實(shí)你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來(lái)“建一座高塔”。

2、為了證實(shí)這一些猜測(cè),咱們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),看,這個(gè)塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個(gè)更穩(wěn)?(出示兩個(gè)上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺(tái)上)

3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個(gè)瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)

4、我來(lái)?yè)Q一種方法,再試一試.我將底下墊的臺(tái)板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。

5、效果很明顯吧,為什么呢?

6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。

7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?

8、加沙子或水的目的是什么?(預(yù)測(cè)生:讓它變重。)

10、師演示實(shí)驗(yàn).

11、為什么不是整瓶最后到下?

12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對(duì)吧

三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考

1、同學(xué)們,想不想也當(dāng)一次工程師,設(shè)計(jì)建造一座美麗的塔呢?好,請(qǐng)大家拿出事先準(zhǔn)備好的材料,根據(jù)我們的猜想,設(shè)計(jì)并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰(shuí)造的塔又高又穩(wěn)又美觀。

2、在建塔前,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)工程師的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn),首先思考如下問(wèn)題,a、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),b、怎樣建能讓塔最高.

3、學(xué)生動(dòng)手建塔,教師隨即指導(dǎo)。

(開(kāi)始匯報(bào))

4、讓我們看一看,哪個(gè)小組建的塔最堅(jiān)固,最漂亮。可以怎么檢測(cè)?

5、把塔放于斜面上測(cè)試其穩(wěn)定性及抗風(fēng)能力{放手讓學(xué)生自己驗(yàn)證}

6、試分析:它的抗風(fēng)能力與框架結(jié)構(gòu)的高塔相比,誰(shuí)強(qiáng)?為什么?

四、課件出示題目,學(xué)生思考口頭完成。

五、課后拓展。

同學(xué)們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會(huì)用自己的智慧建造出一座真正堅(jiān)固美觀又實(shí)用的高塔,有沒(méi)有信心?我期待那一天早些到來(lái)。

6、建高塔

底部越大越不易倒

底部越重越不易倒

框架結(jié)構(gòu)抗風(fēng)能力更強(qiáng)

地基陷于地下越多越不易倒

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇九

片段一(序幕部分)

生:(生邊說(shuō)師邊板書(shū))

生1:下面大大的,上面尖尖的。

生2:下面是圓形,上面是一個(gè)頂點(diǎn)。

生3:下面是圓形的,上面是尖尖的,旁邊是一個(gè)曲面,從上到下慢慢變大。

師:你們能在本子上把這個(gè)物體的形狀試著畫(huà)下來(lái)?(叫一生到黑板上畫(huà))

生:(在黑板上畫(huà)出一個(gè)圓錐體)

師:現(xiàn)在看一看,老師能不能把這個(gè)圓柱體變成你們說(shuō)的或畫(huà)的那樣?

(師喊一、二、三,揭開(kāi)遮在圓柱體上面的布,露出一個(gè)圓錐體)

生(驚奇):哇?。ㄈ缓笠黄鸸恼疲?/p>

師:像你們說(shuō)的或畫(huà)的那樣嗎?

生:像。

師:這個(gè)物體叫圓錐體。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究圓錐體的有關(guān)知識(shí)。(師邊說(shuō)邊板書(shū):圓錐的認(rèn)識(shí))

片段二(終曲部分)

在學(xué)完圓錐體的特征后,臨近下課前7分鐘,教師模仿《幸運(yùn)52》設(shè)計(jì)一個(gè)搶答游戲環(huán)節(jié)。

師:到現(xiàn)在為止,我們巳學(xué)過(guò)哪些立體圖形?

生:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體。

師:下面我們做一個(gè)搶答游戲,游戲規(guī)則是:在老師描述的過(guò)程中,你們就可以進(jìn)行搶答,看看是我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪種立體圖形?不一定要等老師題目全部敘述完,看哪組同學(xué)回答的又對(duì)又快。

師:請(qǐng)從我的描述中回答,這是什么形狀?這是一種立體圖形,它有三個(gè)面,其中一個(gè)面是曲面,沿著它的高將它的側(cè)面展開(kāi),可以得到一個(gè)長(zhǎng)方形。

生:圓柱體。(在老師還沒(méi)說(shuō)完學(xué)生就馬上回答出)

師:這也是一種立體圖形,它有六個(gè)面,八個(gè)頂點(diǎn),十二條棱,

生1:長(zhǎng)方體。(生沒(méi)等教師說(shuō)完搶著舉手說(shuō))

生2:也有可能是正方體。

師:為什么也有可能是正方體呢?

生:正方體也有六個(gè)面,八個(gè)頂點(diǎn),十二條棱。

師:那么是正方體還是長(zhǎng)方體呢?請(qǐng)接著聽(tīng)每個(gè)面都是正方形。

生:正方體。(搶著說(shuō),課堂氣氛非常活躍)

師:這還是一種立體圖形,它有兩個(gè)面,將側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)扇形。

生:圓錐體。

師:這還是一種立體圖形,它有十二條棱,八個(gè)頂點(diǎn),六個(gè)面,每個(gè)面都是長(zhǎng)方形,有時(shí)也有兩個(gè)面是正方形。

生:長(zhǎng)方體。(生幾乎搶著舉手說(shuō))

師:這是一種立體圖形,沿著它的高切開(kāi),可以得到兩個(gè)完全相等的等腰三角形切面。有時(shí)也可能是兩個(gè)完全相等的等邊三角形。

生:圓錐體。(等學(xué)生說(shuō)完,教師拿出事先準(zhǔn)備的圓錐體蘿卜演示給學(xué)生看)

(每道題出后,下面的學(xué)生都搶著舉手回答,高潮迭起)

一個(gè)好的開(kāi)頭,往往蘊(yùn)育著成功。一堂課好的序幕如同吸鐵石,可以一下子把學(xué)生牢牢地吸引住,使學(xué)生迅速進(jìn)入角色,為后面成功進(jìn)行教學(xué)奠定心理、認(rèn)知、情感等方面的良好基礎(chǔ)。

課始,教師用一塊布遮住圓柱體,讓學(xué)生想像,當(dāng)圓柱體的上底面慢慢的縮小到圓心時(shí),這個(gè)圓柱體將變成一個(gè)怎樣的物體?在學(xué)生說(shuō)出或畫(huà)出這個(gè)物體的形狀時(shí),無(wú)形中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。更難能可貴的是,教師獨(dú)辟蹊徑,巧妙地將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的魔術(shù)引入課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣,扣住了學(xué)生的心弦,學(xué)生在驚訝中不知不覺(jué)步入這節(jié)課所學(xué)習(xí)的圓錐體,主動(dòng)參與到研究圓錐體特征的狀態(tài)之中。教者這一別出心裁的設(shè)計(jì),使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望與內(nèi)在的動(dòng)力,收到了事半功倍的教學(xué)效果。

只有在活躍的課堂氣氛中,學(xué)生才能積極地參與教學(xué)中的思維活動(dòng)。因此,一堂課精彩的終曲如同壓軸戲,可以把課堂氣氛再度推向高潮,讓學(xué)生保持繼續(xù)探索的興趣和積極的情感,并在其情感的驅(qū)使下進(jìn)行新的認(rèn)知活動(dòng)。

課尾是學(xué)生注意力最容易分散、學(xué)習(xí)效率比較低的時(shí)候。在此時(shí),教師巧妙的將練習(xí)內(nèi)容蘊(yùn)含于搶答游戲中,使原先枯燥、單調(diào)的練習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化成學(xué)生非常感興趣的游戲內(nèi)容,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過(guò)這個(gè)搶答游戲,不僅復(fù)習(xí)過(guò)去所學(xué)的知識(shí),也將本節(jié)課的內(nèi)容得以升華,特別是最后一道搶答,極大的考驗(yàn)了學(xué)生的想像力;通過(guò)這個(gè)搶答游戲,也將學(xué)生的參與熱情推到極點(diǎn),學(xué)生的知識(shí)被激活,思維被激發(fā),情感被激勵(lì),取得課雖終,趣未盡、思不止的效果。這樣的課堂又何愁不高潮迭起、精彩紛呈呢!

興趣是最好的老師,有興趣才有渴求,有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。這兩個(gè)片段,教者能在趣字上下功夫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是這節(jié)課的一大亮點(diǎn)。隨著新課程改革不斷深入的今天,如果我們的教師都能在教學(xué)的趣味上做些文章,使我們的學(xué)生在玩中學(xué)、趣中練,這樣,才會(huì)是課伊始、趣已生,課結(jié)束、趣猶存。從而做到:書(shū)山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音,認(rèn)清字母的形,正確書(shū)寫(xiě)和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,字母兒歌。

二、教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:

小朋友們,春天到了,春光明媚,許多小朋友都來(lái)到了大自然中,尋找春姑娘的足跡。

生:……。

生:圖上有藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、小草、池塘、小蝌蚪,還有兩個(gè)小朋友在喝水。

師:噢!小朋友們看,鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹(shù)枝呢。

生:這是“鴿”。

師:你真行,你是怎么知道的?

生:媽媽教的,學(xué)前班學(xué)的。

師:那你能教教大家嗎?

生:……。

師:我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,鴿鴿鴿”

生:跟讀。

師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

生:老師,小蝌蚪是字母“”

師:你也把它教給其他小朋友好嗎?

生:……。

師:那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎?

生:……。

師:小朋友們,我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的.時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里,感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。

師:我們班的小朋友都很愛(ài)學(xué)習(xí),自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母,還有順口溜來(lái)記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的,下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢!

生:……。

師:那么,當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí),你們能把它們區(qū)別開(kāi)來(lái)嗎?小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生:練讀。

師:老師這兒有首兒歌《小白鴿》:哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛(ài)唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽(tīng)了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來(lái)。

師:好,現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫(xiě),看看老師不講,小朋友們能不能寫(xiě)正確,寫(xiě)漂亮。

生:練寫(xiě)。

師:小朋友們都能自學(xué)了,寫(xiě)得真好!你們都寫(xiě)了,老師也應(yīng)該來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),練一練,我們來(lái)看看老師有沒(méi)有把它們寫(xiě)漂亮。

生:……。

師:好,學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢,我們也要幫它們來(lái)找好朋友。先來(lái)給“。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇十一

課型:新授

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、在演唱和欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息,激勵(lì)學(xué)生要珍惜自己的青春年華。

2、能夠依據(jù)歌曲,《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、為歌曲《拉起手》畫(huà)上換氣記號(hào),然后用熱情、歡樂(lè)、有彈性的聲音演唱。

2、在理解音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出音樂(lè)在旋律上的特點(diǎn)。

教材分析:

《拉起手》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔,鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。

教學(xué)過(guò)程:

用做游戲的方式來(lái)導(dǎo)入新課(請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,拉起你身邊同學(xué)得手圍成一個(gè)圓圈站好,當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)大家就跟著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈同事做你喜歡的舞蹈動(dòng)作好嗎?)

(放歌曲《拉起手》)

同學(xué)們做這個(gè)游戲高興嗎?剛剛大家所聽(tīng)到的這首歌曲就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的`內(nèi)容,請(qǐng)大家回到自己的位置做好,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)。

提問(wèn):同學(xué)們你們對(duì)拉起手這三個(gè)字是怎樣理解的呢?

(學(xué)生回答)

今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,一起來(lái)感受音樂(lè)里所要表達(dá)的含義。

(再次聆聽(tīng)歌曲范唱)

1、學(xué)唱曲調(diào)

注意:歌曲中切分音的節(jié)奏、和反復(fù)記號(hào)。

老師范唱,學(xué)生學(xué)唱。

完整的將曲調(diào)演唱一遍。

2、學(xué)唱歌詞

先把歌詞有感情的演唱一遍。

老師范唱、學(xué)生學(xué)唱。

隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。

設(shè)問(wèn):歌曲應(yīng)該用什么樣的感情去演唱?

3、表演歌曲

請(qǐng)全體同學(xué)再次手拉手圍成一個(gè)圓圈,一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。

4、練習(xí)

請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中填寫(xiě)出do音在鍵盤(pán)上的位置。

小結(jié):

伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手,這樣的世界才會(huì)是和平的、友好的。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇十二

1 正確流利有感情地朗讀課文,能講課文里的故事。

2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文,感悟文中講的道理:學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然,掌握規(guī)律,明白要領(lǐng)。

:1課時(shí)

1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)?

1 這是一篇比較淺顯的文言文,同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上,借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x,想一想每句話(huà)的意思,老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究,實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師。

學(xué)生自讀自悟,同桌小組研討,老師巡視指導(dǎo)。

2 基本弄懂句子意思以后,練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。

3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。

(1)提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句,全班討論,老師點(diǎn)撥。

(2)指名朗讀課文,評(píng)讀,研究讀好每一句話(huà)。

1 自己把句子的意思連起來(lái),練習(xí)講課文故事。

2 對(duì)照譯文,看自己講的對(duì)不對(duì),有與譯文不同的地方,想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方,提出來(lái),老師幫助解決。

3 指名講故事,老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句,指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。

1 小組交談。

2 全班交談,老師引導(dǎo),點(diǎn)撥,鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇十三

教科書(shū)第119~120頁(yè)例2和第121頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)二十三的第5~7題。

1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步熟練地判斷簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能熟練地用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率,并且會(huì)用概率的思維去觀察、分析和解釋生活中的現(xiàn)象。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受、了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,以提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教師:在老師的盒子里有5個(gè)球,從中摸出1個(gè)球,如果摸到的球是紅色就可獲得獎(jiǎng)品。你希望里面的球是些什么顏色,為什么?如果你是老師你會(huì)裝些什么顏色的球?為什么?剛才的活動(dòng)涉及我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)?這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)可能性。

板書(shū)課題:概率復(fù)習(xí)。

(1)教師:有關(guān)可能性的知識(shí)你還記得哪些?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流。

(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),并請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。

學(xué)生:事件發(fā)生的可能性是有大小的。

學(xué)生:有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

學(xué)生:有些事件的發(fā)生是一定的,有些事件的發(fā)生是有可能的,還有些事件的發(fā)生是不可能的。

1.復(fù)習(xí)體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的三種可能性

教師出示一副撲克,當(dāng)眾從中取走j,q,k和大小王。

教師:現(xiàn)在從中任抽一張,請(qǐng)你判斷下面事件發(fā)生的可能性。

(1)抽到的牌上的數(shù)比11小。

學(xué)生:一定發(fā)生,因?yàn)槭O碌乃袚淇它c(diǎn)數(shù)都比11小。

(2)抽到的牌是黑桃q。

學(xué)生:不可能發(fā)生,因?yàn)樗械?q都被拿走了。

(3)抽到的牌是方塊2。

學(xué)生:有可能發(fā)生,因?yàn)榉綁K2還在老師手中。

2.復(fù)習(xí)體會(huì)事件發(fā)生的可能性有多少種

教師:從老師手中的撲克中任意抽取一張,會(huì)有哪些可能的結(jié)果呢?

教師:按照花色分有黑桃、紅桃、方塊和梅花四種可能性。

教師:按照數(shù)字分有1到10共十種可能性。

3.用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的概率

教師:抽到各種牌的可能性究竟是多少呢?請(qǐng)大家獨(dú)立完成第120頁(yè)算一算的5道題。

學(xué)生獨(dú)立完成之后全班交流。

學(xué)生:抽到黑桃的可能性是14,因?yàn)橐还仓挥兴姆N花色的撲克;還可以這樣理解,一共有40張撲克,其中有10張黑桃,所有抽到黑桃的可能性是14。

學(xué)生:抽到5的可能性是110,因?yàn)榘凑諗?shù)字分只有1到10這10種可能,5占其中的一種,所以抽到5的可能性是110;也可以這樣理解,40張撲克中有4張5,抽到5的可能性是110。

學(xué)生:抽到梅花a的可能性是140,因?yàn)樵?0張撲克中只有1張梅花a。

學(xué)生:抽到a和抽到梅花a的可能性不一樣大,因?yàn)槌榈絘的可能性是110,抽到梅花a的可能性是140。

學(xué)生:在40張牌中任意抽1張抽到5的可能性是110,在10張黑桃中任意抽1張抽到5的可能性也是110。

(2)集體交流。

學(xué)生:摸到奇數(shù)的可能性是12,摸到偶數(shù)的可能性是12,摸到質(zhì)數(shù)的可能性是25,摸到合數(shù)的可能性是1120。

教師:通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)有什么收獲?有什么疑問(wèn)?有什么要提醒大家需注意的地方?

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十三的第5,6,7題。

六年級(jí)硬筆書(shū)法教案篇十四

學(xué)唱歌曲《我和你》

1、學(xué)唱歌曲。

2、了解北京奧運(yùn)會(huì)。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)作出自己的貢獻(xiàn)。

1、情景導(dǎo)入。

教師出示北京奧運(yùn)會(huì)圖片。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽(tīng)錄音范唱。

提出問(wèn)題:歌曲內(nèi)容表達(dá)的'是什么感情?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點(diǎn)。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計(jì)演唱形式。

3、總結(jié)。

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