教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過閱讀這些教案,可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
(2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
(1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
理解計(jì)數(shù)單位。
教具準(zhǔn)備:
課件,小棒。
教學(xué)過程:
一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興?。】?,山坡上下來一群羊,有幾只?又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個(gè)十?學(xué)生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊,成八小群。師,羊真多??!有多少只?
我們來估計(jì)一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計(jì)的結(jié)果。
3、師,我們的估計(jì)對(duì)嗎?可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎?今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)。
二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。
1、實(shí)物數(shù)數(shù)。
(1)師:老師讓你們沒人帶了100根小棒,快速地?cái)?shù)一下,是不是100根。
(2)學(xué)生自由數(shù)匯報(bào),你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。)。
2、討論。
(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10根捆成一捆。誰(shuí)愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示:每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師:一根一根地?cái)?shù),10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù),10個(gè)十是幾?
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。
如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十??九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),再十只十只地?cái)?shù)。(同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查)。
(3)搶答:一十一十地?cái)?shù),三十前面是()十,三十后面是()十。
八十前面是()十,八十后面是()十。
(4)指名數(shù):一十一十地?cái)?shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十,從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。
1、師:誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒,說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù),你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2:從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三,再?gòu)牧龜?shù)到七十二。(注意滲透組成知識(shí),注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3、不擺小棒,一一地?cái)?shù)。
從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。
回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、例3:拿小棒3捆又5個(gè)單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
2、第33頁(yè)“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒,另一人說組成。
4、游戲:摘果子。(水果卡片)。
四十二()個(gè)十()個(gè)一七十六()個(gè)十()個(gè)一。
九十四()個(gè)十()個(gè)一六十里面有()個(gè)十一百里面有()個(gè)十。
想一想:其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,想想哪里遇到過?自由匯報(bào)。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,你覺得你自己能得多少分?它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結(jié)。
師:說一說,你今天學(xué)會(huì)了什么?
六、練習(xí)活動(dòng)。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn):改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備小品――任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題:
(1)誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些壞毛病。
(3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論。
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開。
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫,告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)。
2、找出克服任性的方法。
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)。
五、總結(jié):任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇三
一、活動(dòng)內(nèi)容:
調(diào)整心態(tài),把握成功。
二、活動(dòng)目的:
1.六年級(jí)的學(xué)習(xí)緊張激烈,學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好地適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。這次活動(dòng),就是要讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),適應(yīng)六年級(jí)緊張而忙碌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們能輕松愉快地度過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。
2.通過主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情感,使其擁有積極穩(wěn)定陽(yáng)光的情緒。
3.讓家長(zhǎng)更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教育很好地結(jié)合起來。
三、過程與方法:
在大家自主、合作、探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上活動(dòng)的目地。
四、課前準(zhǔn)備:
收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人事例來激勵(lì)鼓舞自己。
五、活動(dòng)口號(hào):“關(guān)愛心靈,擁抱陽(yáng)光,從現(xiàn)在開始”。
六、活動(dòng)過程:
(一)學(xué)生自背班訓(xùn):“我自信我快樂,我拼搏我成功”。
(二)打開心窗說說心里話:(讓學(xué)生談?wù)勆狭肆昙?jí)以來的感受,了解學(xué)生的心態(tài)如何,分析學(xué)生存在的幾種心理問題。)。
聽了同學(xué)們的心聲,老師深刻地理解大家。求學(xué)之路還真不好走呀,腦子想不停,手指寫不完,何時(shí)是盡頭?有些同學(xué),天天有這樣的想法,你們心理不痛苦嗎?大家也許不知道,這是一種不良的心理現(xiàn)象,它會(huì)影響著你們?cè)诹昙?jí)的學(xué)習(xí),它會(huì)是你們學(xué)習(xí)生活中的絆腳石,老師把你們的心理問題歸納了一下,有以下幾點(diǎn):
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇四
不當(dāng)“小皇帝”
克服任性。
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
認(rèn)清任性的壞處。
改掉任性的壞毛病。
一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題:
(1)誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些壞毛病。
(3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論。
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開。
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫,告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)。
2、找出克服任性的方法。
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的`任性問題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)。
五、總結(jié):
任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇五
誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來,它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過滄海桑田,經(jīng)歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓。“人若無信,不知其可也?!闭\(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng),待人以信,不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,一份承諾,一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生,我們講誠(chéng)信就是要說真話,求真知,做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴(yán)格自律。
2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
3.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。
4.在法制社會(huì)里更講究道德,沒有誠(chéng)信寸步難行。
5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
一.故事導(dǎo)入,揭開課題。
師:這天,教師先給你們看一個(gè)小故事。
(課件演示)在古時(shí)候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧?!逼拮訌慕稚匣貋?,看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的?!痹诱f:“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
小組討論:
生:做人要有誠(chéng)信。
師:那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人?那么,這天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
(板書課題)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
評(píng)析:以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過觀察生動(dòng)搞笑的情境,并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
1.聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行動(dòng)。
(1).議一議:實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)。
事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰(shuí)遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用?!?/p>
討論:你對(duì)這件事怎樣看?
事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的`10元錢。張教師調(diào)查時(shí),他怎樣也不承認(rèn)。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對(duì)任何人說?!甭犃藦埥處煹脑?,他很快就把事情告訴了張教師。
討論:你明白為什么嗎?
學(xué)生交流并匯報(bào):
給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤,其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
(學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。)。
師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我,做到表里如一,言而有信。
(2).說一說:你愿意和誰(shuí)交朋友?(課件出示)。
a、當(dāng)面說好話,背后說壞話。
b、直言不諱,大膽說自我的看法。
c、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。
d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),但過后就忘,不能兌現(xiàn)。
生討論地很激烈。
(3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的?
(生討論,并舉例說明。)。
二.培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,制作“誠(chéng)信卡”
1.教師引導(dǎo):
2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
3.寫完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。
評(píng)析:通過誠(chéng)信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對(duì)自我不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
三.挖掘誠(chéng)信好處,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。
(教師小結(jié))。
師:當(dāng)代少年身系國(guó)家未來,肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá),能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢(mèng)想,有沒有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們:“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航!”期望通過這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,對(duì)家長(zhǎng)守信,對(duì)教師守信,也對(duì)自我守信!最終期望通過這次班會(huì),同學(xué)們能自覺持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
四.提出倡議,讓世界充滿誠(chéng)信與愛。
1.朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌:(生齊讀)。
人生貴誠(chéng)信。
人生貴誠(chéng)信,何必名與錢。
無視輕拋棄,何顏見蒼天。
誠(chéng)以信為本,信為誠(chéng)之源。
投李報(bào)桃事,禮尚往來篇。
天下何其大,前路何其遠(yuǎn)。
無誠(chéng)無信義,步履更維艱。
寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
事落關(guān)鍵處,方才露真顏。
誠(chéng)來春水近,信去秋葉殘。
一夜好風(fēng)入,無須帶笑看。
不怕路凄遙,燕至三月三。
咆哮有大海,潮起潮落間。
輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。
別物猶如此,世人何以堪。
丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
一言既出口,駟馬難追還。
苦痛不喪志,酒醉無失言。
生死千鈞重,誠(chéng)信永作先。
放眼蒼茫路,身正氣傲然。
縱觀天下記,誠(chéng)地信為天。
2.播放歌曲:《愛的奉獻(xiàn)》。
師:(號(hào)召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠(chéng)信,“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,世界將變得更加完美!社會(huì)將變得更加和諧!
評(píng)析:詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的:
1()、明確定期體檢的必要性。
2、知道體檢哪些項(xiàng)目。
3、了解定期體檢前后應(yīng)注意什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):定期體檢的重要性。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、我們?yōu)槭裁匆w檢呢?
2、體檢可以使我們了解自己的身體是否健康。
二、我們體檢檢查哪些項(xiàng)目。
身高。
體重。
胸圍。
肺活量。
血壓。
脈搏。
查視力。
查沙眼。
聽力。
查口腔。
聽心肺摸肝脾。
三、體檢前、時(shí)、后應(yīng)注意什么。
四、如果體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身體不夠健康就應(yīng)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查或治療。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇七
主題:克服依賴心理。
教學(xué)目標(biāo):克服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指。
出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學(xué)難點(diǎn):消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
引出:打小報(bào)告(板書)。
2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?
3、你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書)。
二、看小品,明理。
1、小品1:下課了,同學(xué)們?cè)谕?,丁丁無意中撞了小明一下,
小明不問緣由,就跑去向老師報(bào)告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這。
學(xué)生議一議:請(qǐng)說小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?
2、小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插進(jìn)來說話,使老師和家長(zhǎng)都無法談話。
學(xué)生議一議:說說冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對(duì)的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書)。
4、行為指導(dǎo)。
如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎?
板書:請(qǐng)讓我來幫助你。
三、行為指導(dǎo)。
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻。
(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老。
師,但思考了一下就走過去勸阻。
丁說對(duì)不起,冬冬原諒了他。
四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。
五、總結(jié)、唱歌。
今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》。
二、不當(dāng)“小皇帝”
一(5)張芳。
教學(xué)內(nèi)容:不當(dāng)“小皇帝”
主題:克服任性。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn):改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語(yǔ)調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題:
(1)誰(shuí)是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些壞毛病。
(3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論。
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開。
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫,告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)。
2、找出克服任性的方法。
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)。
六、總結(jié):任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
三、你勇敢嗎?
一(1)呂瑾。
活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在小學(xué)階段,特別是中低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū),本節(jié)輔導(dǎo)課,重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志,由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上,在困難面前,在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì),從而樹立正確的人生觀。
輔導(dǎo)目的。
1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”,從而樹立正確的人生觀。輔導(dǎo)方式。
1、講述和討論。
2、角色扮演。
3、自我測(cè)試。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備。
1、測(cè)試卷一份。
2、三個(gè)情境小品。
附:測(cè)試卷問題:學(xué)生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡覺害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事,你一個(gè)敢在家嗎?
(3)做不出題目,你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
能做到一至二件的同學(xué),你比較勇敢;做到三件的同學(xué),你挺勇敢。
輔導(dǎo)時(shí)間。
1學(xué)時(shí)。
輔導(dǎo)步驟。
1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
(1)你對(duì)勇敢的理解。
(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論,闡述“勇敢”的定義。勇敢:不怕危險(xiǎn),不怕困難。
故事小品一:某個(gè)小孩被壞人拐騙,在火車站上,他借口上廁所,在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助,終于逃脫了魔掌。故事小品二:某小學(xué)生幫同學(xué)打架,被人用石頭砸傷了頭并出了血,不喊痛,同學(xué)稱他真勇敢。
故事小品三:小紅在寫作業(yè),小明叫她去玩。小紅有一道題解不出,不去,小明同意讓其抄他的作業(yè),小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力,終于做出來啦!
3、學(xué)生結(jié)合表演和討論:勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn),更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍,現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命,保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn),抗洪搶險(xiǎn);警察叔叔與壞人博斗;科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。
4、回答測(cè)試問題,判斷“勇敢”程度。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、探索并掌握兩、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問題。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,并理解每一步的算理。
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
小朋友,你一定去過游樂場(chǎng)吧,你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場(chǎng),咱們一起走進(jìn)游樂場(chǎng),我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
二、探索新知,解決問題。
1、我們先來計(jì)算5人做太空船,需要多少無。
引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
2、仔細(xì)思考,利用以前所學(xué)的知識(shí),能解決這道題嗎。
3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨(dú)立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報(bào)中。
請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。
教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計(jì)算時(shí),通常為了計(jì)算方便,一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫0,注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車,需要多少元呢。
(1)獨(dú)立思考列出算式:6x13。
(2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,算好了嗎。
(3)要是有14人,15人,16人坐電動(dòng)火車要花多少錢呢。
請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,自己算一算吧。
匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對(duì)了嗎同桌。
之間把自己的算法說一說。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做,算一算,完成書55頁(yè)第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
2、完成書55頁(yè)每2題豎式計(jì)算,一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。
做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對(duì)性。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來總結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的:。
使學(xué)生了解,作為一個(gè)小學(xué)生保持自身干凈整潔的重要性;并逐步掌握每天早晨起床后自我服務(wù)的一系列行為方法。
教材分析。
重點(diǎn):使學(xué)生了解自身清潔的重要性,會(huì)自我服務(wù)。
難點(diǎn):掌握自我服務(wù)的一系列行為方法。
教具。
大鏡子一面。
電化教學(xué)。
教學(xué)過程。
二、板書課題:干干凈凈上學(xué)去。
三、看圖。
圖上的小朋友的衣著、穿戴怎樣?(很干凈。)。
四、看看圖上的`小朋友上學(xué)前作了哪些事情?
(疊被子、刷牙洗臉、梳頭、穿衣??)。
教讀兒歌:
早晨梳洗準(zhǔn)備好,
干干凈凈上學(xué)校。
五、比一比誰(shuí)最干凈。
教學(xué)過程。
把一面大鏡子放在講臺(tái)前,沒組請(qǐng)3名同學(xué)到講臺(tái)前照鏡子,打量自己,并向同學(xué)說一說自己早上起來作了什么準(zhǔn)備,自己是否干凈。
請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)論這些同學(xué)的臉、衣服、鞋子是否干凈。
最后全班評(píng)出3名最干凈的同學(xué),作為大家的榜樣。
六、作業(yè):
想一想:怎樣做到干干凈凈上學(xué)去。
板書設(shè)計(jì)。
我上學(xué)了。
早晨梳洗準(zhǔn)備好,
干干凈凈上學(xué)去。
第二課,。
2、我要學(xué)本領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo):
教會(huì)學(xué)生明白學(xué)習(xí)用品有哪些以及如何愛惜學(xué)習(xí)用品哪些以及使用的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
如何愛惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)坊情景圖。
二、故事會(huì)。
你的文具“身體”受過傷害嗎?說說它受傷的故事或你愛護(hù)它的故事。
三、活動(dòng)坊。
動(dòng)手做:準(zhǔn)備一些透明膠、剪刀、膠水、訂書機(jī)等用品,在同學(xué)中選出值班“醫(yī)生”,隨時(shí)為文具“包扎療傷”。
四、體驗(yàn)坊:
你平時(shí)是怎樣送文具“回家”的?請(qǐng)演示一下。
五、留言板:
學(xué)習(xí)用品是我的好朋友,我要愛惜。
板書設(shè)計(jì):
我和學(xué)習(xí)用品。
學(xué)習(xí)用品是我的好朋友,我要愛惜。
教學(xué)反思:
學(xué)生懂得了如何愛惜學(xué)習(xí)用品,明白了家是最安全的,書包是文具的家。
3、你我他,像一家。
教學(xué)目標(biāo):
教會(huì)學(xué)生知道每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體,集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備相同的圖畫四副。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、情景園:故事接龍。
小兔生病住進(jìn)了醫(yī)院。她躺在病床上,想器起同動(dòng)物學(xué)校的伙伴們一起的時(shí)候是多么的開心?。『屯橐黄饎?dòng)腦筋做算術(shù)難題、一起做游戲、一起搞衛(wèi)生。就連平時(shí)愛“欺負(fù)”她的小熊,都好想念??.跟著發(fā)生了什么?請(qǐng)你接著說下去。
二、體驗(yàn)場(chǎng):
1、和老師、同學(xué)們一起生活和學(xué)習(xí),你有什么感受?
2、請(qǐng)你講一件在集體生活中開心的或者難忘的事情。
三、活動(dòng)坊:
1、夸夸我的“家庭成員”
夸一夸你的伙伴:他(她)有什么優(yōu)點(diǎn)或者特長(zhǎng)?有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
2、誰(shuí)拼得最快。
準(zhǔn)備相同的圖畫四幅,發(fā)給每個(gè)小組看一分鐘。然后老師把每幅圖畫裁成十片,要求各個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi),用這些小紙片拼原圖。
3、一齊來作畫。
每個(gè)小組輪流派一名組員到黑板。
上畫畫,每次只能畫一筆,限時(shí)五分鐘,看哪個(gè)小組畫得最好。
四、靜思角。
1、集體生活對(duì)我有什么幫助?
2、我打算為集體做些什么?
五、留言板。
每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體,集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。
板書設(shè)計(jì):
我的“大家庭”
每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體,集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。
教學(xué)反思:
學(xué)生們平時(shí)忽略了自己對(duì)集體的關(guān)心,通過本課的學(xué)習(xí),他們明白了每個(gè)人的言行都會(huì)影響集體,集體榮譽(yù)靠大家爭(zhēng)取。
4、可愛的我。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。
2、認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人重點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我,完善自。
我,超越自我。
難點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。
教具學(xué)具。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
一、聽一聽,他是怎樣介紹自己的!!我叫()。我今年()歲。我屬()??老師可以先做一個(gè)示范,讓學(xué)生們自己發(fā)揮,也可以加上一些內(nèi)容。
二、哈哈!拿出小鏡子照照,畫畫可愛的我吧!提示:參照第十頁(yè)的內(nèi)容,畫出自己的特點(diǎn),如:大眼睛,長(zhǎng)頭發(fā)??把畫完的內(nèi)容自信地舉起來,給全班同學(xué)看一看,給學(xué)生們?nèi)轿宸昼姇r(shí)間,評(píng)價(jià)一下周圍的同學(xué)畫得像不像,好在哪里,也可以提一些小建議!
三、猜一猜,他是誰(shuí)?
學(xué)生四人到六人一小組,選一個(gè)學(xué)生畫出本組的一個(gè)同學(xué),大家猜一猜他畫的是誰(shuí)。然后說說哪里畫得好,哪里畫得不好。思考老師提出的問題,并舉手說出自己的所想,可以適當(dāng)擴(kuò)展一些內(nèi)容。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師:我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后,我想每個(gè)人都有了一些感受。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后,你有哪些收獲或見解。
學(xué)生a:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生b:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生c:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。
學(xué)生d:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十
幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)。
1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):
a、要用眼,仔細(xì)看。
b、要用耳,仔細(xì)聽。
c、要用腦,勤思考。
d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。
e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。
2、走迷宮。
能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):a、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的.文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)設(shè)計(jì):
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序,這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),為分清左右突破難點(diǎn),學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會(huì)前后,左右的相對(duì)性,提高應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
二、新授:
(一)學(xué)習(xí)左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
(1)出現(xiàn)兩種情況:
說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
(2)比較,兩種說法哪種更好?
(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。
你的哪邊是左邊?右邊呢?
指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢?
2、做游戲。
跟著老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
3、練習(xí)。
提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。
(二)學(xué)習(xí)前后。
向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)?
(三)觀察課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到景物。
學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。
三、鞏固練習(xí)。
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。
2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。
47頁(yè)練一練。
1、左右的練習(xí)。
2、相對(duì)性的靠右行走(公共道德)。
3、思考題:上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。
四、課堂小結(jié):
說說你學(xué)會(huì)了什么?
板書:
前上。
左右。
后下。
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快,對(duì)于左右掌握會(huì)很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí),先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,學(xué)生就會(huì)了。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十二
幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
古往今來,凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。這天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
1、邊讀課文,邊思考:“小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,之后對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
提示:原先他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。
2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'興趣呢?
a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。b、用成功去激勵(lì)興趣。c、用特長(zhǎng)去確定興趣。
1、對(duì)話資料第一次能夠按照書上帶給的例子進(jìn)行示范。
2、重新編組后的對(duì)話資料,就不要重復(fù)書上的資料,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科?;ハ嘟涣鳎黾訉W(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。
3、教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),就應(yīng)學(xué)好各門功課。興趣是能夠培養(yǎng)的,透過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十三
克服依賴心理。
克服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
引出:打小報(bào)告(板書)。
2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?
3、你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書)。
二、看小品,明理。
1、小品1:下課了,同學(xué)們?cè)谕?,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報(bào)告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事。
看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?
2、小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插。進(jìn)來說話,使老師和家長(zhǎng)都無法談話。
看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對(duì)的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書)。
4、行為指導(dǎo)。
如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎?
板書:請(qǐng)讓我來幫助你。
三、行為指導(dǎo)。
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻。
(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他。
四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。
五、總結(jié)、唱歌。
今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴?yán)蠋煛W约旱氖伦约合朕k法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
全《www.》班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合生活實(shí)際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想,發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng),多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰(shuí)多誰(shuí)少?(師巡視指導(dǎo),幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請(qǐng)大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí),讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。)。
三、練習(xí)鞏固,扎實(shí)新知。
師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰(shuí)得的紅旗多!
1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨(dú)立解答,最后集中交流,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認(rèn)真思考后做答,交流評(píng)價(jià)。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨(dú)立思考做答。(反饋時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請(qǐng)大家注意了:
老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁(yè),兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會(huì)了什么?
調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十五
同學(xué)們,你們喜歡故事嗎好,下頭教師給大學(xué)講一個(gè)趣味的故事,故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
二、教師講故事(音樂配音)。
師:聽完故事,大家想一想,寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果。
生:略。
師:這個(gè)故事聽了之后,你懂得了什么道理。
生:略。
三、情境表演。
1。舞臺(tái)一分為二,一半是教室,一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。
2。一學(xué)生用手舉一日歷,分別用大掛歷形式展示,星期一、;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué),輪流找冬冬去玩,日歷從星期一開始展示。
教師(在教室里):同學(xué)們,今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè),放在家里的書桌上。)。
同學(xué)甲:冬冬咱們出去打球吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒,好吧,放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng),然后回到舞臺(tái)中間。
日歷翻到星期二。
教師:同學(xué)們,今日的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)。
同學(xué)乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
冬冬:我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒,)好吧,明天再說,走,咱們玩去!
日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè),家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè),越來越高。
3。表演后:組織學(xué)生討論小品的意義,使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕,不要養(yǎng)成拖拉作業(yè),當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)。
明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,經(jīng)過今日的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì):
不要明日復(fù)明日。
明日復(fù)明日,
明日何其多。
我生待明日,
萬事成蹉跎。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十六
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力。
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考。
1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。
a.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“知道了”,沒當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。
b.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:
(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么?
(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?
(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?
(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
二、拿子照自己。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己。
(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?
(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的.表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流。
3、點(diǎn)撥。
三、看錄象激起興趣。
1、播放錄象。
2、學(xué)生閱讀材料。
3、學(xué)生討論。
四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
五、寫感受。
小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的.心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十七
一年級(jí)小學(xué)生受年齡和心理特點(diǎn)的制約,對(duì)事物的辨別能力差,自我保護(hù)能力不強(qiáng),遇到事情的時(shí)候容易慌張害怕,缺乏正確的保護(hù)自己的常識(shí)。本次心理活動(dòng)的開展,能夠增強(qiáng)一年級(jí)小學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí),對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有很大的幫助。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十八
對(duì)呀!解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國(guó),科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實(shí)驗(yàn),工人叔叔用眼睛來制造機(jī)器,農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。
2、激情明理導(dǎo)行。
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,有的小朋友會(huì)用眼睛來學(xué)習(xí),有的小朋友卻不會(huì)用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。。為什么呢?下面我們來做個(gè)游戲。
(1)游戲明理:“人體照相機(jī)”。
(2)怎樣才算會(huì)用眼睛呢?
討論后歸納:老師講話,眼睛看著老師;
老師寫字,眼睛看著黑板;看在眼里,記在心里。
同學(xué)發(fā)言,眼睛看著同學(xué);
讀書時(shí),眼睛看著書本。
(3)訓(xùn)練用眼“聽”指揮。
教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話,同學(xué)發(fā)言,翻書朗讀等等。
學(xué)習(xí)兒歌:
眼睛眼睛很重要,學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師,同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。
看圖看書要仔細(xì),邊看邊想動(dòng)腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng),學(xué)會(huì)用眼頂重要。
(4)出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人體的照相機(jī),耳朵是人體的錄音機(jī),它能把聽到的聲音都錄在腦子里,所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會(huì)用耳朵。
(5)怎樣才算會(huì)用耳朵呢?學(xué)生討論后歸納:老師講課用心聽,同學(xué)回答仔細(xì)聽,邊聽邊想邊動(dòng)腦,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。
(6)訓(xùn)練用耳聽。秒度十時(shí)毫在教室的各個(gè)方位講話,請(qǐng)學(xué)生聽后回答講什么,看看學(xué)生是否聽得清。
(7)發(fā)言先舉手,聲音要響亮。
a討論:我們會(huì)用眼睛,也會(huì)用耳朵,上課想發(fā)言應(yīng)怎么做?
歸納:要想發(fā)言先舉手,得到老師同意后,起立站正大聲講。沒有請(qǐng)到,就放下手,認(rèn)真聽別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。
b示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手,舉手就應(yīng)該用左手。
c小試驗(yàn)明理。教師請(qǐng)坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話,請(qǐng)后排同學(xué)講講是否聽清楚。
學(xué)習(xí)兒歌:聲音要響亮,態(tài)度要大方。一句一句講,要講普通話。
d發(fā)言訓(xùn)練。老師提簡(jiǎn)單的問題,請(qǐng)學(xué)生回答,根據(jù)兒歌進(jìn)行評(píng)議。
3、小結(jié):今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí),希望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng),成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇十九
克服依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
消除依賴心理,學(xué)會(huì)寬容別人。
引出:打小報(bào)告(板書)。
2、如果,在學(xué)校里有人欺負(fù)你了,你又會(huì)怎么辦?
3、你在哪些情況下,會(huì)去報(bào)告老師?(教師隨意板書)。
1、小品1:下課了,同學(xué)們?cè)谕?,丁丁無意中撞了小明一下,小明不問緣由,就跑去向老師報(bào)告,說丁丁打他,急得老師放下要批改的作業(yè)本,去處理這件事。
看完請(qǐng)學(xué)生說小明是怎么做的?對(duì)不對(duì)?為什么?
2、小品2:有一位家長(zhǎng)在和老師交談,冬冬總是插。進(jìn)來說話,使老師和家長(zhǎng)都無法談話。
看完請(qǐng)學(xué)生說冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
剛才兩位同學(xué)的做法,都是不對(duì)的,不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大,還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”(板書)。
4、行為指導(dǎo)。
如果你是他們,你會(huì)怎么做?請(qǐng)你幫他們一下好嗎?
板書:請(qǐng)讓我來幫助你。
1、看板書指導(dǎo)。并貼上小紅星。
2、指名表演。
(1)丁丁和同學(xué)吵架了,小明看見了,進(jìn)行勸阻。
(2)老師在辦公,冬冬看見了一件不文明的事,本想告訴老師,但思考了一下就走過去勸阻。
(3)丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒,摔斷了幾只鉛筆,冬冬原諒了他。
1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。
2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。
今天這堂課,使你學(xué)到了什么本領(lǐng)?是呀,只要我們都有一顆寬容別人的心,不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決,我們就會(huì)快快長(zhǎng)大,變得更能干,這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。
全班齊唱《請(qǐng)讓我來幫助你》。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二十
使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽講,是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。
學(xué)生:自己找到適宜的方法,積極主動(dòng)地修正自己上課聽講時(shí)的不良行為。
一、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們,今天老師給你們介紹一位同學(xué),他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的,像在什么地方呢?聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn),大家就知道了。
二、講授新課。
教師講述“小林的故事”,分析不專心聽講對(duì)嚳的不利影響——————不可能有良好的學(xué)習(xí)效果,而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。
教師:小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病,還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,其實(shí),咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動(dòng)。
1、調(diào)查和訪問。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字,寫幾名都可以。
有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量,可以講座完再寫。
你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣,把他們的秘訣記下來。
2、畫一畫。
教師:有的同學(xué)特別善于觀察和描繪,現(xiàn)在,我請(qǐng)一名同學(xué)來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學(xué)是什么樣的。
3、想一想。
找到了原因,你再像小林一樣給自己找一些解決辦法,寫下來,注意,自己要能做得到。
4、議一議。
教師:現(xiàn)在,我們來開個(gè)小組講座會(huì),每個(gè)人都要發(fā)表意見,還要完成書上的填空作業(yè)。
每組選派的代表到講臺(tái)前簡(jiǎn)單介紹成果。
5、講故事。
教師:有一次,我做飯時(shí),家里來了客人,客人到廚房跟我說話,我只顧回答他,結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃,大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你肯定也有由于不專心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情,在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽聽。
誰(shuí)的故事最與眾不同,每組派一名代表團(tuán)到前面來講給全班同學(xué)聽。
6、投票選舉。
教師:誰(shuí)是我們班上課最專心的呢?我們的來統(tǒng)計(jì)一下。(統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。)。
把他們的名字填在花朵中,他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好,你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你,可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢?寫下來讓大家知道。
四、對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽課狀況做五級(jí)評(píng)定。
目的是全面了解全班同學(xué)聽課情況,并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專心聽講的原因,以便做到因材施教。
五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)。
教師:今天,我們分析了“上課要專心”的問題,要想讓自己總集中注意力,課后訓(xùn)練可以幫助你。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二十一
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的。方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)。
2、小花54朵(明天我提供)。
(一)快樂的花兒。
a、同學(xué)們,萬物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
b、這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)。
老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
(二)心情變化。
b、今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)。
(體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?“好奇”的情緒,著急的情緒。
手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒,期待的情緒。
手觸摸到禮物時(shí)“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒。
拿出禮物時(shí)“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)。
(三)戰(zhàn)勝挫折與困難。
a、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。
b、格言“我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅”故事1放影像(海倫姐姐)。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二十二
感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的`基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩,有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩教師,感恩幫忙過你的人,感恩社會(huì),最終感恩升華,感激所有的人。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從談父母、教師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會(huì)他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩教師、幫忙過自我的人,最終上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。
教學(xué)活動(dòng)多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情,學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。
1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生明白,此刻每個(gè)人享受的歡樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過自我的人做一些力所能及的事情。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰(shuí)給你們的愛最多,幫忙最大,請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
使學(xué)生帶著簡(jiǎn)單愉快的情緒進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)按照教師的指令進(jìn)行。
說一說,父母給你那些愛。學(xué)生讀材料,談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。
師恩回放
生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們,再就是我們的恩師了。教師的愛如春風(fēng)
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二十三
使學(xué)生了解洗手的好處多。為了就自己的身體健康,從小養(yǎng)成勤洗手,正確洗手的良好習(xí)慣。
從小養(yǎng)成勤洗手的良好習(xí)慣。
自己正確洗手。
媒體、黑板。
一、介紹手的作用。
1、介紹手的作用。
可由學(xué)生來說,總結(jié)到手對(duì)人是很重要的,我們要保護(hù)好手。
2、說一說手易感染細(xì)菌。
讓學(xué)生說,在哪些地方手容易感染細(xì)菌,所以要勤洗手。
3、正確的洗手方法,分三步,并示范給學(xué)生看。
4、勤洗手。
飯前便后要洗手,手臟了就洗手,養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。
二、做一做。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇懊孀鲆蛔觯凑l(shuí)最正確,由老師和同學(xué)們來評(píng)說一下做得較好和做的不夠的地方。
小學(xué)一年級(jí)心理健康教案設(shè)計(jì)篇二十四
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,剛剛邁出幼兒園大門,告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期,心理的各個(gè)方面尚處于幼稚階段;在學(xué)習(xí)上,他們?nèi)狈χ鲃?dòng)性,需要大人督促。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的主渠道。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,不僅可以有效地提高課堂效率,而且可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。
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