幼兒園教師教學(xué)教案(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 21:57:10
幼兒園教師教學(xué)教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-09 21:57:10     小編:雅蕊

教案是教師備課的重要內(nèi)容,也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。以下是經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐驗(yàn)證的教案精選,具有很高的參考價(jià)值。

幼兒園教師教學(xué)教案篇一

設(shè)計(jì)思路:

汽車(chē)是現(xiàn)在社會(huì)最為常見(jiàn)的交通工具之一,隨著馬路邊主題的深入,孩子們對(duì)于汽車(chē)、馬路邊的一些常見(jiàn)事物很感興趣同時(shí)也充滿了好奇。通過(guò)前幾次的教學(xué)活動(dòng)幼兒對(duì)于各種各樣的車(chē)及其一些常見(jiàn)的標(biāo)志都有了相關(guān)的了解和認(rèn)識(shí),本次活動(dòng)“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個(gè)內(nèi)容,需要幼兒通過(guò)自己的觀察和相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這時(shí)什么地方,同時(shí)對(duì)于一些馬路上的常見(jiàn)標(biāo)志進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí),通過(guò)粘帖的方式找到正確的位置。本次活動(dòng)緊緊抓住這兩點(diǎn)通過(guò)說(shuō)看做讓幼兒對(duì)于馬路及其周邊的事物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感知。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試將路邊常見(jiàn)的物體貼在相應(yīng)的地方。

2、愿意關(guān)注馬路邊的事物,能在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)一說(shuō):馬路邊。

1、看一看,馬路邊上有些什么?你是怎么從哪里看出來(lái)的?

馬路的上面有一所學(xué)校(學(xué)校里有紅旗)。

馬路的右上方是一個(gè)小區(qū)。

馬路的左下方是一個(gè)公園(公園里有各種各樣的樹(shù)木,還有亭子)。

馬路的右下方是高架(高架上有各種各樣的車(chē)子)。

2、馬路的周?chē)羞@么多的設(shè)施呀!

二、看一看:各種標(biāo)志與建筑。

1、你認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們應(yīng)該出現(xiàn)在哪里?

斑馬線---馬路的中間。

自行車(chē)、摩托車(chē)---馬路右邊。

樹(shù)、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。

公交汽車(chē)、卡車(chē)、小轎車(chē)、紅綠燈---馬路上。

行人---斑馬線上。

2、說(shuō)說(shuō)它們的作用。

三、做一做:熱鬧的馬路。

1、我們一起把這些標(biāo)志和建筑貼在相應(yīng)的學(xué)校、公園、高架橋、小區(qū)里,讓這條馬路變的熱鬧起來(lái)。

2、輕輕的沿著紙的邊邊一點(diǎn)點(diǎn)撕下來(lái),按照取下的圖片貼在相應(yīng)的背景中。粘貼時(shí)沿著紙的虛線往后折一折,在灰色的地方涂上適量的膠水。

3、說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣貼呢?

4、馬路邊上還會(huì)有什么?你看到過(guò)什么?你能試著畫(huà)出來(lái)嗎?

5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣。能注意畫(huà)面和衣服的整潔。

2、能充分發(fā)揮想象,用手印出各種形狀。

3、培養(yǎng)合作意識(shí),共同完成任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

示范畫(huà)為完成的秋天景色(空花園、樹(shù)干、樹(shù)、小房子、草地)油畫(huà)棒、顏料(紅、黃、藍(lán))、濕抹布。

活動(dòng)重點(diǎn):對(duì)手印畫(huà)感興趣,知道手印畫(huà)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):感受手印畫(huà)與其他畫(huà)法是不同的。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)進(jìn)入教室,觀賞秋天的景色:

1、“老師和小朋友一起到了美麗的森林里,這里可漂亮了。這里有花園,大樹(shù)??墒腔▓@里怎么什么都沒(méi)有呢?”

2、你還可以在什么畫(huà)什么呢?

3、把你想要畫(huà)的東西和你的好朋友說(shuō)說(shuō)吧!逐一參觀畫(huà)面,請(qǐng)幼兒分別的說(shuō)一說(shuō)。

二、引發(fā)幼兒對(duì)于手印畫(huà)的興趣,想自己試一試的欲望:

1、老師真想把秋天畫(huà)下來(lái),可是用什么畫(huà)秋天呢?

2、幼兒自由回答,教師做神秘狀。(舉起自己的手和出示顏料)。

“小朋友說(shuō)的都不對(duì),我們用自己的手和顏料!”

三、請(qǐng)幼兒自己示范,教師示范印蝴蝶和螃蟹:

在幼兒操作過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒用蠟筆適當(dāng)?shù)奶懋?huà),并且請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和整潔。

四、交代印畫(huà)要求:

1、要求:拉袖口,沾顏料后,滴干顏料再印,不要推擠。用好了一個(gè)顏色的顏料之后,要擦干凈,再換另一個(gè)顏色。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

五、幼兒作品展示,評(píng)講:

“老師心里可真高興,你們幫老師把秋天印出來(lái)了。老師真喜歡你們。讓我一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧。”

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲和幼兒的操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序。

2、樂(lè)意參與計(jì)算活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動(dòng)物頭飾五只、動(dòng)物圖片五張、蘋(píng)果筐。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)到動(dòng)物家做客。

t:今天老師帶你們到動(dòng)物家里來(lái)做客,你們看,它們都是誰(shuí)?動(dòng)物家的門(mén)上都貼有數(shù)字,小貓家的門(mén)上貼著數(shù)字幾?(數(shù)字一)哦!小貓是住在一號(hào)房子里,以此類(lèi)推。小動(dòng)物告訴我,你們要到它們家里做客的話,必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門(mén)。比如說(shuō):某某手上的數(shù)字是2,那么我們往哪個(gè)門(mén)里進(jìn)去?(幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門(mén))動(dòng)物家里有好多的座位,你們也不是隨便亂坐的,你們要按照手上的標(biāo)記來(lái)坐,如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5,那我必須坐在哪個(gè)座位上?請(qǐng)你們按照你們的標(biāo)記來(lái)找到正確的座位。

(二)動(dòng)物的新樓房。

t:動(dòng)物家里來(lái)了這么多的小朋友,它們很高興。動(dòng)物們又蓋了一幢新樓房,以后邀請(qǐng)小朋友到它們的新家里做客。我們先來(lái)看看,它們都住在第幾層。(教師操作幼兒回答)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把動(dòng)物的位置改變一下,看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動(dòng)物的位置換過(guò)了。(教師操作幼兒回答)。

(三)給動(dòng)物換新房。

t:小朋友身邊放著一個(gè)蘋(píng)果筐,筐里有五張動(dòng)物的卡片,還有一張小樓房。我們把動(dòng)物一個(gè)一個(gè)請(qǐng)進(jìn)樓房里,好嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師的要求,按照老師的要求來(lái)做。小貓它想住第三層,你們幫助它吧……(幼兒聽(tīng)口令操作卡片)。

(四)做動(dòng)物玩捉迷藏。

1、t:你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?下面我們來(lái)當(dāng)動(dòng)物做捉迷藏的游戲好嗎?

2、第一次游戲:請(qǐng)五名幼兒戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏,老師來(lái)做尋找者。

t:我請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)動(dòng)物(帶上頭飾),你們可以躲到動(dòng)物的門(mén)外面藏起來(lái)。如果你是小貓那你要躲到哪號(hào)門(mén)外去?(幼兒躲藏,教師尋找)。

你是躲在幾號(hào)門(mén)的外面?

3、第二次游戲:請(qǐng)五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏,一名幼兒做尋找者。

4、第三次游戲:全體幼兒一起來(lái)玩捉迷藏,教師來(lái)做尋找者。

(五)與動(dòng)物再見(jiàn)。

t:今天到動(dòng)物家做客,它們請(qǐng)我們玩了這么多有趣的游戲,你們開(kāi)心嗎?時(shí)間很晚了,我們?cè)摶丶伊耍?/p>

幼兒園教師教學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道保護(hù)眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛的正確方法。

2、積極參與討論,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、了解生病的癥狀,知道眼睛不舒服要及時(shí)告訴大人。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人一張視力測(cè)查記錄表。

2、進(jìn)行幼兒視力測(cè)查,每人自己記錄左右眼睛的測(cè)查結(jié)果。

3、圖片4張:圖一——躺著看書(shū);圖二——在很暗的光線下看書(shū);圖三——在晃動(dòng)的車(chē)上看書(shū)或長(zhǎng)時(shí)間看電視;圖四——以正確姿勢(shì)看書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛與我們生活的關(guān)系,眼睛有什么用處。

2、自由交流視力測(cè)查結(jié)果,并正確認(rèn)讀。

3、談話,理解眼睛與視力的關(guān)系,激發(fā)保護(hù)眼睛的主動(dòng)性。

——表格中的數(shù)字表示什么意思呢?

——討論:為什么有的人眼睛看東西清楚,有的人眼睛看東西不清楚?

——怎樣保護(hù)自己的眼睛呢?

4、智力游戲“誰(shuí)做得對(duì)”

——教師先后出現(xiàn)4張圖片:你認(rèn)為圖片上的行為正確嗎?為什么?

幼兒園教師教學(xué)教案篇三

1、嘗試用借形想象的方法添畫(huà)各種魚(yú)類(lèi)。

2、能用大膽講述自己的想象。

3、初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫(huà)各種魚(yú)類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、ppt課件。

2、畫(huà)紙,kt板,藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

1、教師ppt出示大海圖片。

教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)。

二、基本部分。

1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)波浪線。

當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長(zhǎng),我們的海面就會(huì)越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會(huì)像遼闊的大海一樣。)。

2、ppt播放海底世界圖片:

大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?

3、出示各種小魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形特征。

看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長(zhǎng)什么樣子?海里不光有小魚(yú),還有好多美麗的植物呢?

4、借形象想,添畫(huà)小魚(yú)等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來(lái))。

(1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚(yú)和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫(huà)紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛(ài)的小魚(yú)海蛇海鰻和水草嗎?(請(qǐng)2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫(huà)上什么他就會(huì)更像了?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒(méi)找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚(yú),他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫(huà)出眼睛和尾巴,添上魚(yú)鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)。

那你們來(lái)看一看李老師還能找到什么?(一連串的.小魚(yú))。

(2)幼兒嘗試添畫(huà)海洋生物,教師指導(dǎo)。

教師:孩子們,請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~(yú)吧。當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候請(qǐng)小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫(huà)上什么他會(huì)更像呢?)。

5、作品展示。

教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰(shuí)來(lái)講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫(huà)的小魚(yú)你還喜歡那一條小魚(yú),我們也來(lái)夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。

三、結(jié)束部分。

和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿了不確定的神秘因素,但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對(duì)于海洋也是充滿了好奇的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說(shuō)出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)游戲:《開(kāi)火車(chē)》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢(qián)幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說(shuō)出錢(qián)幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢(qián)幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。

教師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。

小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢(qián)進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天,我的商店要開(kāi)張了,我的店里有很多物品買(mǎi),我們來(lái)看看哪些東西,它們賣(mài)多少錢(qián)?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢(qián),每個(gè)小朋友事先考慮好,要買(mǎi)什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢(qián)范圍內(nèi)購(gòu)物。

教師:現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了。

3、來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。

5、組織幼兒講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)。

五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便,我們用過(guò)了錢(qián)之后就要洗手,因?yàn)殄X(qián)有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車(chē))結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園認(rèn)識(shí)錢(qián)幣教案,我們的生活中最重要的流通貨幣就是人民幣,所有的東西都需要用人民幣來(lái)買(mǎi),所以教會(huì)小朋友認(rèn)識(shí)人民幣很重要,這是幼兒們正式踏入社會(huì)生活的第一步。

幼兒園教師教學(xué)教案篇四

1、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲中創(chuàng)造活動(dòng)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

2、通過(guò)玩耍紙棒,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性,提高身體的平衡潛力。

3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗(yàn),感受成功與合作的快樂(lè)。

報(bào)紙棒若干、場(chǎng)地布置。

一、熱身活動(dòng)。

1、幼兒獨(dú)立的活動(dòng)。(一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)(聽(tīng)信號(hào)變換跑、跳躍、下蹲、劃船)。

場(chǎng)地布置。

二、游戲活動(dòng):

引語(yǔ):“我們是花果山的美猴王,這天一起出來(lái)操練?!?/p>

1、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng):(投擲)。

2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動(dòng)。教師巡回觀察,適時(shí)的.介入幫忙。

3、小組創(chuàng)編活動(dòng)展示。

4、真假小猴王:幼兒分為兩隊(duì),手持“金箍棒”,背靠背站好。聽(tīng)到信號(hào)后,一隊(duì)跑,另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追,并用“金箍棒”拍假小猴王。(拍擊臀部)。

重復(fù)游戲。

三、游戲評(píng)價(jià):

1、對(duì)幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),個(gè)性是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。

2、對(duì)游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析。

3、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的幼兒。

幼兒園教師教學(xué)教案篇五

1、初步了解影子產(chǎn)生的原理,激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。

2、通過(guò)畫(huà)影子,觀察太陽(yáng)與影子的關(guān)系,了解影子變化的原因。

1、幻燈機(jī)(或手電筒)、不透光的各種物體。

2、粉筆、玩具若干。

1、室內(nèi)談話:幼兒漫談散步時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

小結(jié):太陽(yáng)光下有影子,陰暗處沒(méi)有影子。

2、小實(shí)驗(yàn):影子的產(chǎn)生。

(1)打開(kāi)幻燈機(jī)(或手電筒),將光投到墻上,問(wèn)幼兒:墻上有影子嗎?

(2)將玩具狗擋住光線,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(玩具狗擋住了光線,所以出現(xiàn)了影子)。

(3)將幻燈機(jī)(或手電筒)關(guān)掉,問(wèn)幼兒:現(xiàn)在墻上有影子嗎?為什么?(沒(méi)有光,有物體,也不會(huì)產(chǎn)生影子)。

小結(jié):影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件,一要有光,二要有不透光的物體。光照在不透光的`物體上,就會(huì)出現(xiàn)影子。

3、試一試:讓每位幼兒拿一件玩具到室外陽(yáng)光下做游戲。

a:把玩具的影子找出來(lái)(把玩具放在陽(yáng)光下)。

b:把玩具的影子藏起來(lái)(把玩具放在陰暗處)。

c:幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng),觀察自己的影子,找出規(guī)律:人動(dòng),影子動(dòng);人停,影子停;影子跟著人。

2、教師在陽(yáng)光下跑,讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向,站起或蹲下,引導(dǎo)幼兒注意影子的變化,控制幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組,互相踩對(duì)方的影子。

1、兩位教師示范,站在陽(yáng)光下(面向一定方位)互相將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫(huà)下來(lái)。(提醒幼兒:下午,我們將站在原地,再畫(huà)一次影子,看看有什么變化,你們?cè)敢庠囋噯??)?/p>

2、幼兒兩人一組。互畫(huà)影子,先畫(huà)小朋友現(xiàn)在所在的位置,做上自己知道的記號(hào)。

小結(jié):太陽(yáng)在動(dòng),影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊,影子總是在那邊。(也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同)。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng),可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行,進(jìn)一步深入觀察、了解影子,理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

幼兒園教師教學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意和大家一齊玩玩具,體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂(lè)和情趣。

2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流玩的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片:一齊玩玩具

2、好玩的玩具

活動(dòng)過(guò)程

一、出示新玩具,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、讓幼兒明白玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。

2、引導(dǎo)幼兒討論,大家一齊玩玩具帶來(lái)的愉快。

二、鼓勵(lì)幼兒探索一齊玩的方法。

1、啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,能夠怎樣玩?

(1)輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩

(2)交換玩

(3)進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都?xì)g樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

2、教師:好玩的玩具大家都愛(ài)玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹叶奸_(kāi)心。

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

1、和朋友一齊玩玩具

大家說(shuō)說(shuō),畫(huà)面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的?

2、爭(zhēng)搶玩具的孩子

畫(huà)面上的兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具,這樣做對(duì)嗎?

你喜歡誰(shuí)?為什么?

四、幼兒玩玩具

鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園教師教學(xué)教案篇七

記錄一:

區(qū)角活動(dòng)一開(kāi)始,孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去,很顯然,他們都喜歡這個(gè)可以裝扮自己,快快把自己變大的地方由于某種原因,翰翰沒(méi)能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌,因此他站在門(mén)外有些不開(kāi)心了。

“余陽(yáng),你出來(lái)讓我玩。”翰翰霸道的叫著。

“那你有沒(méi)有牌子的,我有牌子的,你不能玩的。”余陽(yáng)解釋道。

“可是我很想玩的?!币庾R(shí)到強(qiáng)硬的不行,翰翰降低了自己的語(yǔ)氣,并用求助的眼光看著我,希望我可以幫助他,可是我并沒(méi)有介入,等待著余陽(yáng)的反應(yīng)。

“那我也很想玩得”余陽(yáng)看了看手中的玩具,又說(shuō)“那等我再玩一會(huì)兒,我們?cè)俳粨Q,你先玩其它的好吧?”

“不要賴皮?!焙埠残臐M意足的走開(kāi),并去玩了其它的東西。過(guò)了一會(huì)兒,兩個(gè)孩子自覺(jué)地進(jìn)行了交換,又開(kāi)始了新的游戲。

分析一:

娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選,心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長(zhǎng)大的心理,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富,但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來(lái)自于他們的家庭生活,而爸爸媽媽就是他們最直接的來(lái)源,他們時(shí)刻感受著來(lái)自父母的愛(ài),也在潛意識(shí)里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng),所以對(duì)于小班幼兒而言,創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來(lái)激發(fā)他們的角色扮演意識(shí)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中,兩個(gè)孩子對(duì)能否進(jìn)入娃娃家游戲場(chǎng)生了對(duì)話和小議論,我沒(méi)有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對(duì)話中,我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識(shí),并逐漸懂得了如何去用自己的理由說(shuō)服對(duì)方(如余陽(yáng)用胸牌來(lái)說(shuō)服翰翰他不能游戲的原因)以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)候來(lái)嘗試輪流游戲,這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中,讓我思考到其實(shí)對(duì)于余陽(yáng)的這個(gè)決定,我應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì),肯定它的想法和做法,這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿,使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。

記錄二:

黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包,認(rèn)真地說(shuō)“我要去上班了,寶寶在家里要乖,不要哭?!比缓缶捅持鲩T(mén)了,回來(lái)后依舊是“媽媽腔”很濃,“寶寶,媽媽回來(lái)了?!眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。

瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾,便興奮得告訴我:“coco,這是抹布,用來(lái)擦地的?!闭f(shuō)完便跪在地上,認(rèn)真地擦了起來(lái)。還不時(shí)地假裝流汗,用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。

分析二:

很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場(chǎng)景,“為什么同樣是媽媽?zhuān)瑓s有著如此不同的扮演方法呢?”我自我詢問(wèn)著。在翻閱有關(guān)書(shū)籍后,發(fā)現(xiàn),孩子們的模仿來(lái)自于生活,他們的很多模仿場(chǎng)景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析,圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng),每天奔波于公司和家庭,而“寶寶”是黎黎媽媽對(duì)黎黎的愛(ài)稱,所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上,并且對(duì)媽媽“背包上班”這個(gè)天天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿,在她的心理,這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專(zhuān)職的家庭主婦,每天完成的是必要的“買(mǎi)汰燒”,所以在瑩瑩的模仿中,是以媽媽做事情為主要模仿對(duì)象的,同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn),這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過(guò)分析可以看出,孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí),更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),并通過(guò)彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化,以此來(lái)發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容,而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,給他們提供合適的場(chǎng)景和物品來(lái)激發(fā)他們的游戲想象,已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。

設(shè)計(jì)思路:

進(jìn)入中班后,我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。

《指南》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣,我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此,我就開(kāi)展了探索“身體、移動(dòng)”的活動(dòng),在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來(lái)嘗試移動(dòng),從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)是本次活動(dòng)的宗旨。

活動(dòng)目標(biāo):

敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來(lái)探索不同的動(dòng)作,從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

活動(dòng)過(guò)程:

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。

走(慢走、快走、高個(gè)子走……)。

跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)。

跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)。

2、我的身體會(huì)移動(dòng)。

1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來(lái)移動(dòng)身體。

要求:利用身體的移動(dòng),到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。

2)挑戰(zhàn)。

個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn),其余幼兒當(dāng)裁判,判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。

鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn),利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來(lái)嘗試移動(dòng)。

和幼兒一起來(lái)積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。

3、放松運(yùn)動(dòng)。

游戲“雪人要化了”。

幼兒園教師教學(xué)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏xx|__x|,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。

2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

2、音樂(lè)《丑小鴨》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。

1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天,老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

(1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳,兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

(2)在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”,請(qǐng)記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。

(1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰(shuí)的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)?

(2)變成新的跳舞毯啦!讓我們?cè)囈辉?,跳法和剛才有什么不同了?/p>

5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。

剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧!

拼中國(guó)地圖。

第一次游戲:

這是開(kāi)學(xué)初的一次區(qū)角活動(dòng),孩子們高興地選擇了自己喜歡的區(qū)域,張思遠(yuǎn)、胡思琦來(lái)到了小書(shū)房里,看到了一塊中國(guó)地圖的磁性拼圖,胡思琦對(duì)張思遠(yuǎn)說(shuō):“我們來(lái)拼這個(gè)拼圖吧!”胡思琦說(shuō):“好的?!庇谑莾蓚€(gè)人拿出了拼圖拼了起來(lái)。

他們兩個(gè)先看了看完整的拼圖,然后再把拼圖拆了拼,可是由于他們是第一次接觸中國(guó)地圖,對(duì)中國(guó)地圖不了解,于是他們?cè)趺匆财床煌暾?/p>

第二次游戲:

這次我在區(qū)域中貼了一張完整的中國(guó)地圖。這次張思遠(yuǎn)和吳琳嬌來(lái)到了小書(shū)房游戲,吳琳嬌看著墻面上的中國(guó)地圖說(shuō):“這個(gè)像大公雞的地圖是不是中國(guó)地圖?”張思遠(yuǎn)聽(tīng)到了說(shuō):“是啊,你看這里還有一個(gè)中國(guó)地圖的拼圖。”于是她拿出了磁性中國(guó)地圖的拼圖,于是吳琳嬌開(kāi)始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊,看了半天想不出這是哪里的一塊,但是她沒(méi)有放棄,吳琳嬌轉(zhuǎn)身來(lái)到墻面的中國(guó)地圖前,對(duì)照地圖找拼塊的位置,一會(huì)她好像是找到了,又來(lái)到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處,又找起了下一塊拼塊。

可是由于她對(duì)照的時(shí)間比較長(zhǎng),在區(qū)域活動(dòng)中吳琳嬌沒(méi)有能完成。

第三次游戲:

這次來(lái)玩中國(guó)地圖拼圖的時(shí)胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來(lái)的,他拿出了拼圖,先看了墻面的大中國(guó)地圖,然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊,先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的,同時(shí)把臺(tái)灣和海南島放到自己的位置上,然后再一塊地嘗試,但是拼的速度快了不少,看來(lái)他是準(zhǔn)備過(guò)了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后,她也加入到拼拼圖的行列中來(lái)了,兩個(gè)人一個(gè)找一個(gè)拼在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束前把拼圖完成了。

反思與分析:

第一次活動(dòng)是孩子們第一次接觸中國(guó)地圖,他們對(duì)地圖的構(gòu)造不清楚是可以接受的,而且他們對(duì)于拼圖游戲不時(shí)最有耐心;第二次游戲中吳琳嬌是在動(dòng)了腦筋后能?chē)L試來(lái)拼拼圖,而且她也動(dòng)了腦筋――根據(jù)墻面上的中國(guó)地圖來(lái)尋找線索;而第三次游戲也是相對(duì)比較成功的游戲,胡思琦在首次嘗試失敗后回家,與家長(zhǎng)一起討論過(guò)中國(guó)地圖,而且也買(mǎi)了中國(guó)地圖的拼圖來(lái)練習(xí)過(guò),所以他在最后一次的游戲中才能成功。

調(diào)整:

在墻面上布置中國(guó)地圖,方便幼兒拼中國(guó)地圖。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解棋盤(pán)的構(gòu)成和棋子,能認(rèn)識(shí)各個(gè)棋,并會(huì)擺棋。

2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

跳棋一副。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織:

1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好跳棋,上課時(shí)先聽(tīng)老師講跳棋知識(shí),學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開(kāi)跳棋下。

2、談話:你們知道中國(guó)跳棋嗎?誰(shuí)想來(lái)介紹一下。

先讓會(huì)下棋的小朋友簡(jiǎn)單介紹一下。

師介紹:這個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)我們要主要學(xué)習(xí)的是跳棋。

二、認(rèn)識(shí)棋盤(pán):

三、認(rèn)識(shí)棋子:

考慮到很多學(xué)生認(rèn)識(shí)棋,可以用比賽的方式進(jìn)行認(rèn)棋比賽。

四、學(xué)生互相介紹,拿出棋盤(pán)對(duì)照自己的,進(jìn)行鞏固介紹記憶。

五、學(xué)生在棋盤(pán)上擺子,分四人小組進(jìn)行合作交流。

活動(dòng)時(shí)間:20__年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng):我是開(kāi)心果。

活動(dòng)一:蒙氏工作。

工作名稱:《十的轉(zhuǎn)換》(大組)。

工作目標(biāo):

1、加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。

工作過(guò)程:

1、點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。2幼兒自主工作。

活動(dòng)二:線上團(tuán)討。

活動(dòng)名稱:《開(kāi)心果的成就》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒能給他人帶來(lái)快樂(lè)的表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周?chē)耐檎铱鞓?lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以及有關(guān)幸福的資料。

活動(dòng)三:蒙氏數(shù)學(xué)(大組)。

活動(dòng)名稱:《感知數(shù)位》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。

2、能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來(lái)快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教具(1、10、100、1000)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲《拍手歌》。

2、出示教具,介紹名稱。

3、教師出示教具,展示內(nèi)容。

5、談話導(dǎo)入。

———小朋友給別人帶來(lái)快樂(lè)?你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?

6、練習(xí)操作冊(cè)。

7、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)四:思維訓(xùn)練。

活動(dòng)名稱:《我們做項(xiàng)鏈》(大組)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形,辨別圖形的形狀、顏色、大小。

2、發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律,發(fā)展幼兒的推理與排序能力。

3、感受給同伴帶來(lái)的樂(lè)趣。.

活動(dòng)準(zhǔn)備:模板卡片12、13、14、15。

活動(dòng)過(guò)程:

1、音樂(lè)律動(dòng)。(幸福拍手歌)。

2、談話導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3、拿出教具進(jìn)行引課。

4、模板游戲。

5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6、提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7、操作卡片。三遍。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:思維訓(xùn)練(中組)。

活動(dòng)名稱:《圖形組合》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾何圖形,辨別圖形的組合。

2、對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解,培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏色的分辨能力。

3、在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、音樂(lè)律動(dòng)。(火苗)。

2、談話導(dǎo)入。

根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容,和幼兒一起分享快樂(lè)。

3、拿出教具進(jìn)行引課。

4、模板游戲。

5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。

6、提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。

7、操作卡片。三遍。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)五:離園活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫(huà)》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力。

2、感受看動(dòng)畫(huà)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒互相給與快樂(lè)的情趣。

活動(dòng)六:離園。

活動(dòng)時(shí)間:7月3日。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果,感受各種紙的不同特性。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同質(zhì)地的紙(如面巾紙、蠟光紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙)、不同質(zhì)地的包裝材料(如鋁箔、塑料布、皮革等)、水、各種不同的液體(如醋、油、彩色水)。

2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示各種不同的紙與包裝材料,應(yīng)到幼兒看一看,摸一摸,說(shuō)出他們的名稱以及在什么地方見(jiàn)過(guò),做什么用的。

二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),即將水滴在不同材料的表面,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

1、幼兒自由實(shí)踐、操作。

2、教師組織幼兒分類(lèi)活動(dòng),即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放,并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。

三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。

1、表面吸水的材料我們可以做什么?

2、表面不吸水的材料可以做什么?

四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”

1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴?如何滴一個(gè)小水滴?如何將水滴從一個(gè)地方?拉到另一個(gè)地方?如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。

3、為幼兒提供不同的液體,引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫(huà)?比較哪種液體干得快?哪種干的慢?哪種會(huì)變形。

延伸。

活動(dòng):和幼兒共同收集被不同液體滴過(guò)的紙,并裝訂成冊(cè)。

在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途,即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù),了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。

2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲,能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手1份數(shù)數(shù)材料,操作卡一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、集體活動(dòng)。

1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù):請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少,想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。

2、交流數(shù)數(shù)方法:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法數(shù)出來(lái)的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。

二、小組活動(dòng)。

1、畫(huà)一畫(huà),看看自己變出了什么小動(dòng)物,涂上自己喜歡的顏色。

2、填空:在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù),豎著數(shù)數(shù)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。

活動(dòng)延伸:

在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料,讓幼兒練習(xí)方法。

小百科:數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性,指通過(guò)某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字,通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念,為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。

幼兒園教師教學(xué)教案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌,能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

2、能根據(jù)詩(shī)歌仿編,并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、提高幼兒的想象力及幽默感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大圖片(與詩(shī)歌內(nèi)容相符,詩(shī)歌附后)

2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的道具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、趣味談話引出活動(dòng)。

1、師:我有個(gè)朋友名字叫妙妙,他住在妙妙國(guó)。妙妙國(guó)的人特別可笑,他們做事總和我們不一樣。

他們會(huì)把手套穿在腳丫上,把鉛筆養(yǎng)在魚(yú)缸里,牽著笤帚去逛街,爸爸穿著高跟鞋,大晴天穿著小雨衣。

您們覺(jué)得可笑不可笑?

2、師:前幾天,我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國(guó)去旅游,到了妙妙國(guó)一看,呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來(lái),現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧!

二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?

2、大家說(shuō)的太棒了,觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括詩(shī)歌)

3、教師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)氣(即詩(shī)歌內(nèi)容)朗誦詩(shī)歌兩遍,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

第一遍老師聲音大些,第二遍老師聲音小些,鼓勵(lì)幼兒大聲、開(kāi)心的朗誦,朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作,增加朗誦的趣味性。

5、幼兒集體朗誦,并給幼兒錄音。

(把妙妙國(guó)有趣的事講給更多的人聽(tīng)一聽(tīng),錄完音后再放給幼兒聽(tīng)聽(tīng),引起幼兒朗誦的興趣)

6、分組自由朗誦,看看誰(shuí)朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

7、每組推薦一名幼兒上前朗誦,大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、師:剛才那些只是我剛到妙妙國(guó)時(shí)看到的趣事,后來(lái)我又到了他們的商店、游樂(lè)場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店,看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說(shuō):"呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)

2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括,提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩(shī)歌那樣。

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編,幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩(shī)歌。大家一起朗誦,比比哪組的詩(shī)歌更有創(chuàng)意,更能讓大家開(kāi)懷大笑。

四、讓孩子感受到生活中的快樂(lè)是可以自己制造的。

1、教師:你們想不想把我們班也變成開(kāi)心妙妙國(guó)?

好,給你們?nèi)昼姇r(shí)間,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說(shuō)明時(shí)間到,三分鐘倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。

2、教師彈琴,時(shí)間到。大家互看,這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌"我們大班可真妙!"

五、知道幽默是令人開(kāi)心的事,但要注意時(shí)間場(chǎng)合。

師:我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得這么可笑?

師:但有時(shí)你覺(jué)得可笑的事卻會(huì)影響別人,或讓別人傷心,所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋,你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí),才會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)。

附詩(shī)歌:這個(gè)地方可真妙

綠色太陽(yáng)天空照,

松鼠地上吃青草,

小羊地上來(lái)回跳。

公雞孵出雞寶寶,

母雞打鳴喔喔叫。

蝴蝶水中來(lái)游泳,

金魚(yú)空中在舞蹈。

你說(shuō)可笑不可笑。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十

作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園關(guān)于教師教學(xué)的教案7篇,讓我們一起來(lái)看看!

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)跳棋比賽,增進(jìn)學(xué)生下好跳棋的信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。

3、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,提高邏輯思維能力,豐富課余生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、中國(guó)跳棋一副;

2、比賽規(guī)則及比賽場(chǎng)地準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)下跳棋的規(guī)則。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)跳棋有哪些規(guī)則?需要注意哪一些?

師:經(jīng)過(guò)前面的練習(xí)下棋,你有信心贏得今天的比賽嗎?

二、介紹比賽規(guī)則。

1、游戲人數(shù):2人對(duì)戰(zhàn),4人對(duì)戰(zhàn),6人對(duì)戰(zhàn)。

2、走子規(guī)則

棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行,如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子,該位置直線方向下一個(gè)位置是空的,則可以直接"跳"到該空位上,"跳"的過(guò)程中,只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰(shuí)最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng),誰(shuí)就取得勝利。

3、采用淘汰制。

比賽一共有三輪。凡是第一局?jǐn)×说膶W(xué)生,可以和第二局?jǐn)×说膶W(xué)生下棋。第三局是所有勝利的選手進(jìn)行比賽。

4、分?jǐn)?shù)計(jì)算

按照棋類(lèi)游戲的標(biāo)準(zhǔn)記分方法,每局棋結(jié)果,勝者3分,負(fù)者2分,和棋各記1分。

5、評(píng)出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍,以及多名優(yōu)秀參賽選手,并發(fā)一定學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、分小組比賽

分別讓各小組選手進(jìn)行比賽,其他小朋友觀賽,讓學(xué)生自己評(píng)選出得獎(jiǎng)選手。

四、頒發(fā)獎(jiǎng)品,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十一

1、了解流行傳染病的相關(guān)知識(shí)。

2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

2、每組一張4開(kāi)白紙,一盒水彩筆。

教師出示掛圖,并提問(wèn):小朋友,請(qǐng)你們看一看,圖上畫(huà)的是什么地方?圖上的小朋友在干什么?他們?cè)鯓恿??(幼兒觀察并描述)。

(1)教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片,教師提問(wèn)。

教師:醫(yī)院里那么多小朋友一齊打點(diǎn)滴,因?yàn)樗麄兊昧藗魅静 D銈兠靼资裁词莻魅静??常?jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒討論并回答)。

(2)教師小結(jié):傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一,它能透過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病,就有可能會(huì)傳染給其他人,所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

(1)教師:雖然傳染病很容易傳播,但是,如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)的`第17頁(yè),說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在做什么。

(2)幼兒自由回答。

(3)教師:小朋友,除了書(shū)上面的幾種預(yù)防傳染病的方法,你還明白預(yù)防傳染病的其他方法嗎(幼兒討論并回答)。

教師:多吃蔬菜水果,能夠提高身體抵抗疾病的潛力;勤洗手能夠消除病菌;保證充足的睡眠;能夠增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗能夠預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái),避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;狀況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

(1)教師:此刻請(qǐng)小朋友把剛才我們討論的資料,用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái),每組呈現(xiàn)3~4種方法。

(2)幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十二

在之前檢查視力時(shí),我們班有不少孩子的視力低于平均標(biāo)準(zhǔn),而在平常與孩子的聊天與談話中也了解到,他們?cè)诩叶枷矚g看電視、玩手機(jī)、ipad等電子產(chǎn)品,對(duì)保護(hù)眼睛十分不利。同時(shí)在平常的一日生活中,許多小朋友喜歡用力揉眼睛,缺乏對(duì)眼睛重要性的了解以及保護(hù)視力的應(yīng)有常識(shí)。而隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),孩子們參加各類(lèi)用眼要求較高的活動(dòng)的比率有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長(zhǎng)。因此,有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?,引起幼兒興趣的同時(shí)帶領(lǐng)他們了解每個(gè)五官的具體位置;第二環(huán)節(jié):說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)小朋友踴躍發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)五官的用處以及如何保護(hù)五官,聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)五官的了解有多少;第三環(huán)節(jié):貼一貼,在動(dòng)手操作中進(jìn)一步讓幼兒加深了解。

1、初步懂得保護(hù)視力的重要性。

2、了解學(xué)習(xí)-些保護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

五官的圖片每人一套、固體膠。

1、“請(qǐng)小朋友們跟老師一齊做‘指鼻子’的游戲,好不好?”

2、討論五官的名稱位置。

——“朋友們,你們的小臉上面都有什么?”(請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)讓其他幼兒觀察)。

——“眼睛長(zhǎng)在什么地方,有幾只?”

——“鼻子有幾個(gè),長(zhǎng)在什么地方?”

——“嘴巴有幾張,長(zhǎng)在什么地方?”

——“耳朵有幾只,長(zhǎng)在什么地方?”

小結(jié):原先我們的.臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個(gè)鼻子。

聽(tīng)故事了解五官的作用。

——眼睛(看)耳朵(聽(tīng))嘴巴(嘗)鼻子(聞)。

小結(jié):他們的本領(lǐng)這么大,我們就應(yīng)怎樣保護(hù)他們呢?

1、老師示范。

2、幼兒自己動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

要求:按照正確的位置粘貼。

小結(jié):來(lái)看看大家貼的五官位置對(duì)不對(duì)。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十三

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)大蒜、種植大蒜,使充分幼兒感受大蒜的作用并樂(lè)意吃大蒜。

2、教幼兒學(xué)會(huì)種植大蒜的勞動(dòng)技能,鞏固認(rèn)識(shí)大蒜的生長(zhǎng)過(guò)程,培養(yǎng)幼兒對(duì)種植的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:每位幼兒兩到三粒大蒜頭;鋤頭、水壺若干。

師:我這兒有一個(gè)寶貝,你們瞧瞧。這是什么???

幼1:這是韭菜。幼2:這是大蒜。

師:今天老師給小朋友帶來(lái)了大蒜。這是已經(jīng)長(zhǎng)大了大蒜,那現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)大蒜小的`時(shí)候是什么樣的?(出示蒜寶寶)。

1、出示大蒜頭,幼兒觀察并用自己的語(yǔ)言描述大蒜頭的樣子。

師:你們來(lái)說(shuō)說(shuō)大蒜寶寶長(zhǎng)得像什么?

幼1:大蒜寶寶像個(gè)蘋(píng)果。

幼2:大蒜寶寶圓圓的,像個(gè)大西瓜。

2、將大蒜頭掰開(kāi),讓幼兒觀察大蒜籽,并自由討論大蒜籽長(zhǎng)的什么樣子。

幼1:大蒜籽像個(gè)月亮。幼2:像個(gè)小船。幼3:它像橘子一瓣一瓣的。

師:小朋友們可真聰明,觀察的真仔細(xì)。我們這兒還有很多蒜寶寶,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)剝一剝了,我們開(kāi)始吧!

3、教師小結(jié):大蒜有一頭尖尖的,那是它的頭,有一頭圓圓的,那是它的屁股。我們種大蒜寶寶的時(shí)候,可要把圓圓的屁股插在泥土里,尖尖的頭朝上,可不能把它們放倒了。

4、教育幼兒要多吃大蒜,不挑食。

師:大蒜長(zhǎng)大了可要多吃,它可有營(yíng)養(yǎng)了,雖然有點(diǎn)臭,但它可神奇了,能把我們肚子里的細(xì)菌都可以殺死,這樣我們就能長(zhǎng)得越來(lái)越高,身體也就越來(lái)越棒!

1、交代如何種大蒜。

師:種大蒜前,一定要先把泥土翻一翻,讓泥土松松的。那我們用什么工具呢?

幼:我們帶來(lái)了鋤頭,現(xiàn)在我們可以翻土了。

2、帶領(lǐng)幼兒一起種大蒜。

師:現(xiàn)在我們泥土都已經(jīng)翻好,可以種大蒜了。剛才老師說(shuō)過(guò),種大蒜時(shí)一定要注意把屁股插在泥土里哦!我們開(kāi)始行動(dòng)吧!

3、給大蒜寶寶澆水。

師:現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友給大蒜寶寶澆水,讓它快快長(zhǎng)!

老師帶領(lǐng)幼兒去找稻草給大蒜寶寶蓋上,讓它們快快長(zhǎng)大。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十四

1、理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

2、在情感體驗(yàn)中,學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思,聲音洪亮。

電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。

教師:“小朋友們,我來(lái)扮演‘麻雀媽媽’,你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好?”幼兒回答。教師:“現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。”(配課教師放錄音帶)教師和幼兒一起表演。

(配課教師:“上面的小麻雀,請(qǐng)你不要唱了?!蓖瑫r(shí),停止音樂(lè))。

教師和幼兒停止表演。教師:“是誰(shuí)在說(shuō)話?為什么不讓我們唱了呀?”

(屏幕出現(xiàn)貓頭鷹)教師:“咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒:“貓頭鷹,是你不讓我們唱的么?”貓頭鷹:“不是不是,是下面的朋友”教師:“下面的朋友?下面的朋友是誰(shuí)呀?”幼兒猜想。

(屏幕出現(xiàn)小猴子)教師:“我們問(wèn)問(wèn)小猴子”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒:“小猴子,是你不讓我們唱的么?”小猴子:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子:“小猴子是怎么說(shuō)的?”幼兒模仿。教師:“下面的'朋友是誰(shuí)呀?”

(屏幕出現(xiàn)小蝴蝶)教師:“我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒:“小蝴蝶,是你不讓我們唱的么?”小蝴蝶:“不是不是,是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶:“它是怎么說(shuō)的?”幼兒模仿。教師:“下面的朋友是誰(shuí)呀?”

(屏幕出現(xiàn)小松鼠)教師:“快問(wèn)問(wèn)它吧”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn))教師帶領(lǐng)幼兒:“小松鼠,是你不讓我們唱的么?”小松鼠:“是呀,是我不讓你們唱的?”教師引導(dǎo)幼兒:“問(wèn)問(wèn)它為什么呀”幼兒提問(wèn):“為什么不讓我們唱了”小松鼠:“你飛下去看看就知道了”教師:“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?!”(配課教師模仿“呼嚕呼?!钡穆曇簦缓笃聊怀霈F(xiàn)睡覺(jué)的小花狗)。

教師:“??!怎么了”引導(dǎo)幼兒回答:“小花狗在睡覺(jué)。”教師放低音量:“那我們應(yīng)該怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法)教師:“好吧,我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái),教師:“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧?!?/p>

提問(wèn):

1、“故事中都有誰(shuí)呀?”

2、“小麻雀是怎么問(wèn)它們(按故事中順序逐個(gè)問(wèn))?”

3、“是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了?它為什么不讓小麻雀唱歌了?”

4、“小麻雀是怎么做的?”

5、“你們喜歡這只小麻雀么?為什么?”

6、“你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話?”

教師:“可是現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了,那我們悄悄到別的地方去唱吧?!睅ьI(lǐng)幼兒離開(kāi)教室。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十五

1、通過(guò)游戲和幼兒的操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的排序。

2、樂(lè)意參與計(jì)算活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

地墊若干、各種顏色的圓形卡片兩套、大樓房圖一張、教師操作卡片一套、每個(gè)幼兒一張小樓房圖和操作卡片一套、塑料鉆爬圈五只、皺紙五張、大套數(shù)字卡片一套、動(dòng)物頭飾五只、動(dòng)物圖片五張、蘋(píng)果筐。

(一)到動(dòng)物家做客。

t:今天老師帶你們到動(dòng)物家里來(lái)做客,你們看,它們都是誰(shuí)?動(dòng)物家的門(mén)上都貼有數(shù)字,小貓家的門(mén)上貼著數(shù)字幾?(數(shù)字一)哦!小貓是住在一號(hào)房子里,以此類(lèi)推。小動(dòng)物告訴我,你們要到它們家里做客的話,必須按照你們手上的數(shù)字進(jìn)入它們的大門(mén)。比如說(shuō):某某手上的數(shù)字是2,那么我們往哪個(gè)門(mén)里進(jìn)去?(幼兒按照自己手上的數(shù)字進(jìn)入大門(mén))動(dòng)物家里有好多的座位,你們也不是隨便亂坐的,你們要按照手上的標(biāo)記來(lái)坐,如果我手上的標(biāo)記是藍(lán)色的數(shù)字5,那我必須坐在哪個(gè)座位上?請(qǐng)你們按照你們的標(biāo)記來(lái)找到正確的座位。

(二)動(dòng)物的新樓房。

t:動(dòng)物家里來(lái)了這么多的小朋友,它們很高興。動(dòng)物們又蓋了一幢新樓房,以后邀請(qǐng)小朋友到它們的新家里做客。我們先來(lái)看看,它們都住在第幾層。(教師操作幼兒回答)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把動(dòng)物的'位置改變一下,看看你們是不是知道老師把哪兩個(gè)動(dòng)物的位置換過(guò)了。(教師操作幼兒回答)。

(三)給動(dòng)物換新房。

t:小朋友身邊放著一個(gè)蘋(píng)果筐,筐里有五張動(dòng)物的卡片,還有一張小樓房。我們把動(dòng)物一個(gè)一個(gè)請(qǐng)進(jìn)樓房里,好嗎?請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師的要求,按照老師的要求來(lái)做。小貓它想住第三層,你們幫助它吧……(幼兒聽(tīng)口令操作卡片)。

(四)做動(dòng)物玩捉迷藏。

1、t:你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?下面我們來(lái)當(dāng)動(dòng)物做捉迷藏的游戲好嗎?

2、第一次游戲:請(qǐng)五名幼兒戴上頭飾來(lái)玩捉迷藏,老師來(lái)做尋找者。

t:我請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)動(dòng)物(帶上頭飾),你們可以躲到動(dòng)物的門(mén)外面藏起來(lái)。如果你是小貓那你要躲到哪號(hào)門(mén)外去?(幼兒躲藏,教師尋找)。

你是躲在幾號(hào)門(mén)的外面?

3、第二次游戲:請(qǐng)五名幼兒帶上頭飾玩捉迷藏,一名幼兒做尋找者。

4、第三次游戲:全體幼兒一起來(lái)玩捉迷藏,教師來(lái)做尋找者。

(五)與動(dòng)物再見(jiàn)。

t:今天到動(dòng)物家做客,它們請(qǐng)我們玩了這么多有趣的游戲,你們開(kāi)心嗎?時(shí)間很晚了,我們?cè)摶丶伊耍?/p>

幼兒園教師教學(xué)教案篇十六

1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程,知道茶葉是從哪里來(lái)的。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化,了解渴茶的.好處。

3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。

1、干茶葉。

2、錄相帶(采茶情景)、音樂(lè)磁帶。

1、品嘗茶水。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喝的是什么?

2、師:你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà),看看誰(shuí)畫(huà)的最像。(幼兒作畫(huà),并展示在展板上)。

4、出示茶葉,幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

5、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。

6、錄像。

討論:你從錄像里看到什么、知道什么。

7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?

8、幼兒討論:喝茶有什么好處。

9、律動(dòng):采茶舞。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十七

1、觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔,初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、經(jīng)過(guò)談話和交流,明白不能偏食,要少吃甜食和油炸食品。

3、樂(lè)意向同伴介紹自我的營(yíng)養(yǎng)餐。

一、游戲?qū)耄?/p>

1、教師與幼兒互動(dòng)談話,導(dǎo)入游戲。(小朋友,今日早晨你們吃了什么早餐?你們最喜歡吃什么?……此刻,教師那里有許多好吃的東西,都畫(huà)在了紙上,你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。)。

2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我都拿了哪些食物。

4、教師小結(jié),提出疑惑。

(小朋友們喜歡吃的東西真多,有的也是教師喜歡吃的,那你們明白這些東西吃了適宜嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃?哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢?)。

二、營(yíng)養(yǎng)大學(xué)堂。

1.觀察營(yíng)養(yǎng)寶塔。

(出示掛圖)引導(dǎo)幼兒看營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。

2、互動(dòng)交流:

誰(shuí)能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯、饅頭、面包和面條,還有玉米等)。

的確,這些糧食做的食物能夠讓我們長(zhǎng)力氣。那么,吃的第二多的是什么?(蔬菜、水果)。

比蔬菜、水果吃得少一些的是什么?(牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉……)。

吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。)。

教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好,中午吃得飽,晚上吃得少。

三、我的營(yíng)養(yǎng)食譜。

1、設(shè)計(jì)一張營(yíng)養(yǎng)食譜,向同伴介紹。

2、選擇幾份典型的食譜,引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理,是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。

買(mǎi)食品要注意什么。

1、了解買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

2、經(jīng)過(guò)自我探索、尋找的過(guò)程,了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。

2、相同包裝的食品,一份有防偽的.標(biāo)記,一份沒(méi)有。

3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演:一包膨化食品。

1、幼兒觀看小朋友表演:一包膨化食品。

——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演,資料大致如下:小朋友手里拿著一包膨化食品,說(shuō):“今日,我在商店里買(mǎi)了一包膨化食品。”然后,打開(kāi)食品袋吃這包食品,之后,假裝肚子痛。

2、引導(dǎo)幼兒討論:這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自我的觀點(diǎn)。

3、配班教師身穿白大褂,扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查,說(shuō):“小朋友,你是食物中毒了?!贬t(yī)生拿過(guò)小朋友手中的食品,觀察上頭的文字說(shuō):“這袋食品已經(jīng)過(guò)了保質(zhì)期,你吃了過(guò)期的食品,就會(huì)生病不舒服?!?/p>

4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝,學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

——怎樣才能明白自我選購(gòu)的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。

——幼兒觀察自我?guī)?lái)的小袋食物,幼兒自我觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

——幼兒自由討論。明白要選購(gòu)包裝完好的食品,食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。經(jīng)過(guò)比較相同包裝的食品,認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記,來(lái)確定食品的可靠性。

幼兒園教師教學(xué)教案篇十八

1、傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容,懂得捉弄?jiǎng)e人,就會(huì)傷害別人,失去朋友。

2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn),養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣,懂得與別人分享快樂(lè)。

3、通過(guò)討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽,清楚地語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改,與他人分享快樂(lè)的好習(xí)慣。

2、難點(diǎn):積極大膽,清楚地表達(dá)自己的想法。

一、出示小狐貍圖片,引出課題。

二、欣賞故事前半段,幼兒了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。

師:小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?

幼1:小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星,結(jié)果小鴨子喝了一肚子的.水。

幼2:小狐貍騙小刺猬扎西瓜,等刺猬扎上了西瓜,它把西瓜一推,小刺猬就四腳朝天下不來(lái)了。

師:小動(dòng)物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?

幼:大家都不愿意和小狐貍做朋友了。

師:沒(méi)有了朋友,小狐貍好孤單啊!

三、欣賞故事后半段。

師:小狐貍在做什么呀?

幼1:小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。

幼2:小狐貍做了槍和炮。

師:原來(lái)小狐貍做了一把亮閃閃的槍?zhuān)脴屓ジ墒裁囱?

幼:去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。

師:小狐貍拿著槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰(shuí)沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)。

現(xiàn)在老師演小狐貍,你們做勇敢的小黃狗,嘴巴張大,我要開(kāi)槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢(shì))。

師:那小黃狗接住子彈后是什么樣的?

師:咦!原來(lái)子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí),小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)吃巧克力。

師:這一次,小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?

幼兒自用回答。

教師小結(jié):因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友,所以它知錯(cuò)就改,帶來(lái)了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正,學(xué)會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè),就會(huì)有更多的朋友,大家就會(huì)更喜歡你。

師:不一會(huì)兒子彈就被打光了,小狐貍又跑回家拿了什么?

幼:推出一門(mén)大炮。

師:炮里哄出了什么?(巧克力)。

師:于是,小動(dòng)物都快快樂(lè)樂(lè)地分享著美味的巧克力。

四、分享快樂(lè)。

今天,老師也給小朋友帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友跟老師一起分享吧!

1、讓幼兒說(shuō)出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。

2、幼兒記錄交朋友的一些方法,并說(shuō)給其他人聽(tīng)。

本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)問(wèn)答鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng),知錯(cuò)能改的好習(xí)慣,懂得與他人分享快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與,充分發(fā)揮了主動(dòng)性,達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不夠完善。

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