物理老師聽課評語(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 00:13:25
物理老師聽課評語(通用18篇)
時(shí)間:2023-11-10 00:13:25     小編:碧墨

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式,總結(jié)是對學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意時(shí)間順序和邏輯性。閱讀一下這些總結(jié)范文,或許可以給你帶來新的思路和見解。

物理老師聽課評語篇一

(一)、聽:

1、傾聽是分享成功的好方法,看××同學(xué)正在分享著大家的快樂,我相信他已經(jīng)有了很多收獲!

2、他聽得可認(rèn)真了,會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子!

3、同學(xué)聽得很認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請你回答!

4、你聽得認(rèn)真,這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

5、你傾聽得仔細(xì),耳朵又靈,這么細(xì)微的地方你都注意到了!

(二)、說:

1、你講得很有道理,如果你能把語速放慢一點(diǎn),其它同學(xué)聽得就更清楚了!

2、你的表達(dá)特別清楚,讓大家一聽就懂!

3、別急,再想想,你一定會說好!

4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!

5、你的想法很有創(chuàng)見,這非??少F,請?jiān)夙懥恋卣f一遍!

6、你表達(dá)得這么清晰流暢,真棒!

(三)、想:

1、我想同學(xué)一定在思考,我們再給他一點(diǎn)時(shí)間,好嗎?

2、開動你的小腦筋去想一想,說錯(cuò)了沒關(guān)系,老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)!

(四)、做:

1、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),還能提醒同桌同學(xué),真是了不起!

2、同學(xué)可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!

3、你看,很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒,舉起手來了!

4、你們瞧,可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢!看看他是怎么做的!

5、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的,我感受到了你們特別認(rèn)真,注意力特別集中!

6、你坐得端正!注意力也集中!

7、看同學(xué)認(rèn)真的樣子,老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子!

8、你很像一個(gè)小老師,不僅管好了自己,而且把自己的小組也管理得很好!

9、不知是什么力量使你改變這么大,從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,學(xué)會暗暗努力,我為你高興!

10、尊重(欣賞)別人,你會得到更多人的尊重(欣賞)!

11、要學(xué)會欣賞別人,對于同學(xué)的回答,我們該怎么表示?(鼓掌)。

12、你的進(jìn)步使老師感到特別高興!

物理老師聽課評語篇二

1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

2、x老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

3、通過課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評價(jià),鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激-情。

4、教師教態(tài)自然,語調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

5、學(xué)生對知識的掌握較好,從中可看出熱愛上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,通過講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

6、教師語言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

8、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。

9、教學(xué)過程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識。

10、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識,分析精當(dāng)。

11、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會,便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

12、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過硬,板書優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

13、本堂課知識點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

14、教師基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

1、本節(jié)課教師重視了口頭。

作文。

的訓(xùn)練,通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生滔滔不絕,雖然說得不是太好,但畢竟學(xué)生表達(dá)的是自己的真實(shí)情感,表達(dá)的是自己參與活動后的真情體驗(yàn),當(dāng)然這也與教師平時(shí)的訓(xùn)練也是分不開的。

2、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上,學(xué)生說不好,教師鼓勵(lì)學(xué)生說;學(xué)生說到精彩出,哪怕一個(gè)詞語,教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他,所以整堂課學(xué)生興趣濃厚,達(dá)到了意想不到的效果。

3、教師引課自然,從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽者回味無窮。

4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式,本節(jié)課教師根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂上展示了自己樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

5、教師能把握住習(xí)作的重難點(diǎn),通過讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求,圈畫習(xí)作中的重點(diǎn)詞語,教給了學(xué)生審題的方法。

6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在活動中去體驗(yàn),從而在不知不覺中將學(xué)生帶進(jìn)了作文課,讓學(xué)生輕松走進(jìn)作文課。

7、《語文課標(biāo)》中指出,不同學(xué)段的寫作都要有真實(shí)、豐富的材料,本節(jié)課教師做到了,她讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),有目標(biāo)地讓學(xué)生收集所需要的材料,做到了真實(shí)。

8、教師課前準(zhǔn)備充分,如提前準(zhǔn)備的若干個(gè)水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來,實(shí)則是用心良苦,目的是通過這些材料,激發(fā)學(xué)生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。

9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導(dǎo)得輕松,學(xué)生說得也很輕松,在輕松地氛圍中,學(xué)生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗,是一堂難得的好課。

傅聯(lián)英:上午聽了葉老師的作文課,這是一堂氛圍輕松的作文課,課題新穎。教師語言親切,引課自然,本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生都愛發(fā)言,述說自己的童年趣事,也表達(dá)出自己的真實(shí)情感。主題由于不是單元教學(xué)內(nèi)容,所以較為空泛。

伍麗萍:老師抓住了人物動作、心理、語言進(jìn)行了作文教學(xué),準(zhǔn)備充分,親和力強(qiáng),還結(jié)合學(xué)生自己身邊發(fā)生過的同年趣事教學(xué),有講有練,如果老師在教學(xué)中能少點(diǎn)扶,多點(diǎn)放就更好了。

傅婷:在這節(jié)自由寫話課上,教師始終注意學(xué)生說話和寫話的評價(jià),在課中,我們看到的多是教師的真誠聆聽,聽到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路,開闊想象,真正還學(xué)生真本性。

熊碧玉:葉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,能以習(xí)作情感為主線,及時(shí)點(diǎn)評指導(dǎo)學(xué)生有針對性的有選擇性的選擇內(nèi)容,進(jìn)行指導(dǎo)寫作。讓學(xué)生豐富語言積累,學(xué)會寫作,敢于寫作,喜歡寫作,但是如果能合理安排時(shí)間,給孩子多一點(diǎn)的思考時(shí)間就更好了。

魏偉燕:在這節(jié)自由寫話課中,課堂進(jìn)行的自然流暢,教師緊扣主題,循循善誘,積極鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),并及時(shí)的做出有針對性的點(diǎn)評,真正做到了以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

今天有幸聆聽了周老師的一節(jié)心理活動描寫的作文指導(dǎo)課,受益匪淺。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會與大家交流。

在我們的課堂教學(xué)中,大家往往用課堂的是否有效標(biāo)準(zhǔn)來衡量一堂課是否是好課。周老師的課,她以學(xué)生的發(fā)展為本:尊重、關(guān)注學(xué)生,為學(xué)生知識的掌握、能力的提高提供服務(wù);學(xué)生參與熱情較高,基本掌握了描寫心理活動的方法,每一位同學(xué)得到了一定程度的提高。這正是有效課堂的最好體現(xiàn)。

1、巧架橋梁,有效在懸念中起步。

作文是學(xué)生頭疼的事情,咬著筆桿愁眉苦臉,看著題目半天也寫不出一個(gè)字這樣的情形在作文課堂并不少見。但令人驚奇的是,周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形,相反我們看見學(xué)生的是他們愿意把心中的想法說出來。我想,這一切反常的表現(xiàn),應(yīng)該是源于周老師巧妙地導(dǎo)入,為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起了一座心靈橋梁。上課前,周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了,讓學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受說起,很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會到人的心理活動描寫的重要性,自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容,教學(xué)無痕,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這是有效教學(xué)的第一步。

2、巧設(shè)過程,有效在靈動演繹中鋪展。

周老師用學(xué)生熟悉的課文中的例子,給予多角度的范文,打開學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生體會到心理描寫的作用和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,但其實(shí)并不簡單。我們不妨連起來看看問題的答案:寫心理可以用內(nèi)心獨(dú)白的方法,寫感受可以用想象的方法,寫心情可以用語言、動作、神情、環(huán)境烘托的方法。看,周老師讓學(xué)生思考回答的目的其實(shí)是讓學(xué)生明白什么樣的心理活動用什么樣的方法更恰當(dāng),這樣,學(xué)生在具體操作時(shí)就有本可依。

縱觀整個(gè)環(huán)節(jié),我們可以這樣說:方法是在學(xué)生的自主思考中、在教師潤物細(xì)無聲的指點(diǎn)中不知不覺掌握的,既輕松又有效。

教師好的評價(jià)不僅可以激勵(lì)學(xué)生,還能引領(lǐng)學(xué)生、提升學(xué)生。,需要的是語言,所以周老師的評價(jià),尤其注重對學(xué)生語言的提升。比如本堂課,周老師十分注重學(xué)生和自己語言中表現(xiàn)心理活動的一些關(guān)鍵詞,小心翼翼、愧疚心理等,課堂上,學(xué)生的心是活躍的,情是真摯的,但由于平時(shí)的積累不夠,或一時(shí)不能聯(lián)想,尤其是中等偏下的學(xué)生,想說卻無法說,說不明,此時(shí),教師提供一些詞語,不僅可以幫助學(xué)生習(xí)作時(shí)運(yùn)用語言,使描寫更具體。還能豐富學(xué)生的語言積累,為今后同類題材的寫作奠定基礎(chǔ)。

語文教學(xué)專家譚惟翰曾說過,納是吐的前提,是基礎(chǔ),會納才談得上吐。周老師的設(shè)計(jì)與引導(dǎo),不正是在幫助學(xué)生納嗎?有了足夠的納,還怕學(xué)生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂,智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。在周老師的作文課中,處處顯示著教師的智慧:關(guān)注了學(xué)生的興趣和個(gè)性,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。在這樣的課堂中,我們能聽到生命拔節(jié)的聲音,能看到生命成長的畫面,是真正的有效課堂。當(dāng)然,如果再加點(diǎn)時(shí)間,通過師生評點(diǎn),生生點(diǎn)評,緊扣前面學(xué)到的描寫心理活動的方法在習(xí)作中得到落實(shí),那么被評點(diǎn)的學(xué)生會更有信心,其他學(xué)生也能明白怎樣的描寫是好的,從哪些方面改進(jìn)等,這樣也許會更生本、更有效。

物理老師聽課評語篇三

1.教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過程的體驗(yàn);師生、生生互動,運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強(qiáng),氣氛融洽。

2.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,正是通過師生之間、生生之間的不斷互動,創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長中獲益。

3.教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位。

4.教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時(shí)有效。

5.能采用類比引入新課,講解例題詳細(xì),對個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào),及時(shí)反愧鞏固。選題類型較全面,課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

6.板書工整清晰,語言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。知識點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié),氣氛會更好。語言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?,能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。

7.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考,但師生雙邊活動較少,課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強(qiáng)調(diào)。

8.知識點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。

9.x老師以淵博的知識,青春的激昂,璀璨的語言,悅耳的語音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無粉飾之患,無喧賓奪主之影。x老師注重讀,讀是語文教學(xué)的根,抓住了讀,就抓住了整個(gè)語;書讀百遍,其義自見,這是睿智的選擇。

10.教師組織課堂教學(xué)效果好,語言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

11.教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好,預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實(shí)際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點(diǎn)突出,完成目標(biāo)情況良好,課堂效率較高;體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

12.教學(xué)中在設(shè)計(jì)、實(shí)施、內(nèi)容符合課程目標(biāo),包含若干有效教學(xué)的要素,有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,知識銜接自然,嚴(yán)謹(jǐn)流暢,疏密有致。能注意學(xué)生主體意識,積極推進(jìn)學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計(jì),教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,重視知識的運(yùn)用和技能訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng)。

13.本堂課知識點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識,擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動,淺入深出,但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,生動形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,引導(dǎo)學(xué)生動手動口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。

14.基礎(chǔ)理論扎實(shí),專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯(cuò)誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。

15.教學(xué)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹,到位,讓學(xué)生能深入其中,聽的津津有味。課堂的民主意識強(qiáng),與學(xué)生共同探討問題,學(xué)生積極主動。

物理老師聽課評語篇四

傅聯(lián)英:上午聽了葉老師的作文課,這是一堂氛圍輕松的作文課,課題新穎。教師語言親切,引課自然,本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生都愛發(fā)言,述說自己的童年趣事,也表達(dá)出自己的真實(shí)情感。主題由于不是單元教學(xué)內(nèi)容,所以較為空泛。

伍麗萍:老師抓住了人物動作、心理、語言進(jìn)行了作文教學(xué),準(zhǔn)備充分,親和力強(qiáng),還結(jié)合學(xué)生自己身邊發(fā)生過的同年趣事教學(xué),有講有練,如果老師在教學(xué)中能少點(diǎn)扶,多點(diǎn)放就更好了。

傅婷:在這節(jié)自由寫話課上,教師始終注意學(xué)生說話和寫話的評價(jià),在課中,我們看到的多是教師的真誠聆聽,聽到的多是教師的熱情鼓勵(lì)。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路,開闊想象,真正還學(xué)生真本性。

熊碧玉:葉老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,能以習(xí)作情感為主線,及時(shí)點(diǎn)評指導(dǎo)學(xué)生有針對性的有選擇性的選擇內(nèi)容,進(jìn)行指導(dǎo)寫作。讓學(xué)生豐富語言積累,學(xué)會寫作,敢于寫作,喜歡寫作,但是如果能合理安排時(shí)間,給孩子多一點(diǎn)的思考時(shí)間就更好了。

魏偉燕:在這節(jié)自由寫話課中,課堂進(jìn)行的自然流暢,教師緊扣主題,循循善誘,積極鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),并及時(shí)的做出有針對性的點(diǎn)評,真正做到了以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

今天有幸聆聽了周老師的一節(jié)心理活動描寫的作文指導(dǎo)課,受益匪淺?,F(xiàn)將自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會與大家交流。

在我們的課堂教學(xué)中,大家往往用課堂的是否有效標(biāo)準(zhǔn)來衡量一堂課是否是好課。周老師的課,她以學(xué)生的發(fā)展為本:尊重、關(guān)注學(xué)生,為學(xué)生知識的掌握、能力的提高提供服務(wù);學(xué)生參與熱情較高,基本掌握了描寫心理活動的方法,每一位同學(xué)得到了一定程度的提高。這正是有效課堂的最好體現(xiàn)。

1、巧架橋梁,有效在懸念中起步。

作文是學(xué)生頭疼的事情,咬著筆桿愁眉苦臉,看著題目半天也寫不出一個(gè)字這樣的情形在作文課堂并不少見。但令人驚奇的是,周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形,相反我們看見學(xué)生的是他們愿意把心中的想法說出來。我想,這一切反常的表現(xiàn),應(yīng)該是源于周老師巧妙地導(dǎo)入,為學(xué)生的學(xué)習(xí)架起了一座心靈橋梁。上課前,周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了,讓學(xué)生結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受說起,很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會到人的心理活動描寫的重要性,自然導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容,教學(xué)無痕,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,這是有效教學(xué)的第一步。

2、巧設(shè)過程,有效在靈動演繹中鋪展。

周老師用學(xué)生熟悉的課文中的例子,給予多角度的范文,打開學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生體會到心理描寫的作用和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡單,但其實(shí)并不簡單。我們不妨連起來看看問題的答案:寫心理可以用內(nèi)心獨(dú)白的方法,寫感受可以用想象的方法,寫心情可以用語言、動作、神情、環(huán)境烘托的方法。看,周老師讓學(xué)生思考回答的目的其實(shí)是讓學(xué)生明白什么樣的心理活動用什么樣的方法更恰當(dāng),這樣,學(xué)生在具體操作時(shí)就有本可依。

縱觀整個(gè)環(huán)節(jié),我們可以這樣說:方法是在學(xué)生的自主思考中、在教師潤物細(xì)無聲的指點(diǎn)中不知不覺掌握的,既輕松又有效。

教師好的評價(jià)不僅可以激勵(lì)學(xué)生,還能引領(lǐng)學(xué)生、提升學(xué)生。,需要的是語言,所以周老師的評價(jià),尤其注重對學(xué)生語言的提升。比如本堂課,周老師十分注重學(xué)生和自己語言中表現(xiàn)心理活動的一些關(guān)鍵詞,小心翼翼、愧疚心理等,課堂上,學(xué)生的心是活躍的,情是真摯的,但由于平時(shí)的積累不夠,或一時(shí)不能聯(lián)想,尤其是中等偏下的學(xué)生,想說卻無法說,說不明,此時(shí),教師提供一些詞語,不僅可以幫助學(xué)生習(xí)作時(shí)運(yùn)用語言,使描寫更具體。還能豐富學(xué)生的語言積累,為今后同類題材的寫作奠定基礎(chǔ)。

語文教學(xué)專家譚惟翰曾說過,納是吐的前提,是基礎(chǔ),會納才談得上吐。周老師的設(shè)計(jì)與引導(dǎo),不正是在幫助學(xué)生納嗎?有了足夠的納,還怕學(xué)生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂,智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學(xué)生。在周老師的作文課中,處處顯示著教師的智慧:關(guān)注了學(xué)生的興趣和個(gè)性,關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展。在這樣的課堂中,我們能聽到生命拔節(jié)的聲音,能看到生命成長的畫面,是真正的有效課堂。當(dāng)然,如果再加點(diǎn)時(shí)間,通過師生評點(diǎn),生生點(diǎn)評,緊扣前面學(xué)到的描寫心理活動的方法在習(xí)作中得到落實(shí),那么被評點(diǎn)的學(xué)生會更有信心,其他學(xué)生也能明白怎樣的描寫是好的,從哪些方面改進(jìn)等,這樣也許會更生本、更有效。

物理老師聽課評語篇五

1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓(xùn)練,通過教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生滔滔不絕,雖然說得不是太好,但畢竟學(xué)生表達(dá)的是自己的真實(shí)情感,表達(dá)的是自己參與活動后的真情體驗(yàn),當(dāng)然這也與教師平時(shí)的訓(xùn)練也是分不開的。

2、教師處處重視對學(xué)生自信心的樹立上,學(xué)生說不好,教師鼓勵(lì)學(xué)生說;學(xué)生說到精彩出,哪怕一個(gè)詞語,教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他,所以整堂課學(xué)生興趣濃厚,達(dá)到了意想不到的效果。

3、教師引課自然,從上一篇的習(xí)作引到本篇習(xí)作,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏流暢,有一種水到渠成的感受,令聽者回味無窮。

4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新,打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上,學(xué)生被局限在教師的框框中去完成習(xí)作的教學(xué)模式,本節(jié)課教師根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂上展示了自己樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

5、教師能把握住習(xí)作的重難點(diǎn),通過讓學(xué)生反復(fù)讀習(xí)作要求,圈畫習(xí)作中的重點(diǎn)詞語,教給了學(xué)生審題的方法。

6、課堂上教師處處激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生在活動中去體驗(yàn),從而在不知不覺中將學(xué)生帶進(jìn)了作文課,讓學(xué)生輕松走進(jìn)作文課。

7、《語文課標(biāo)》中指出,不同學(xué)段的寫作都要有真實(shí)、豐富的材料,本節(jié)課教師做到了,她讓學(xué)生通過親身體驗(yàn),有目標(biāo)地讓學(xué)生收集所需要的材料,做到了真實(shí)。

8、教師課前準(zhǔn)備充分,如提前準(zhǔn)備的若干個(gè)水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等,這些材料看似信手拈來,實(shí)則是用心良苦,目的是通過這些材料,激發(fā)學(xué)生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。

9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練,課堂氣氛寬松而活躍,教師指導(dǎo)得輕松,學(xué)生說得也很輕松,在輕松地氛圍中,學(xué)生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學(xué)而未得的我豁然開朗,是一堂難得的好課。

物理老師聽課評語篇六

1.合作交流與動手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

2.你是一個(gè)聰明能干的小朋友,本學(xué)期你的進(jìn)步很大,口語表達(dá)能力提高了,動手能力也變強(qiáng)了,上課還能積極舉手發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能學(xué)會關(guān)心別人,幫助別人。爭取更大的進(jìn)步。

3.課上得很成功,給人耳目一新,無論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):

4.你是一個(gè)漂亮可愛,愛清潔的孩子。在幼兒園的三年里,上課能做到認(rèn)真聽講,有時(shí)也能回答問題。喜歡音樂活動,會合拍地跟著音樂做模仿動作,音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人,深得小朋友的喜歡。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好,做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。加油哦!小天使!

5.老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。

6.贏得了大家的喜愛。一起玩一起學(xué)習(xí),自參加藝校美術(shù)班后,你更喜歡畫畫了,落筆大膽,敢于表現(xiàn),作品更美了!相信通過不斷努力,在新的一年里會有更大的進(jìn)步!

7.你是個(gè)活潑、可愛的孩子。你能尊敬師長、關(guān)心同伴,樂于為集體做事,有一定的集體榮譽(yù)感;你思維活躍,發(fā)言積極;繪畫、手工都有了很大的進(jìn)步,生活自理能力也提高了。如果每次能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就更好了。上小學(xué)后,老師祝你揚(yáng)長避短,在學(xué)習(xí)上能更上一層樓。

8.教學(xué)環(huán)節(jié)安排不夠科學(xué),表現(xiàn)在:教學(xué)活動沒有達(dá)到全員參與、全方位參與。

9.開始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡練。

13.你是位活潑可愛的小姑娘,在園能尊敬老師,友愛同伴,積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動。幫老師做事,是老師的好幫手。你的小手很能干,跳舞也特別棒,老師和小朋友都喜歡你,夸你真棒!課堂上有時(shí)你能舉手發(fā)言,說出自己的不同意見。希望你在一年級更加努力,爭做全面發(fā)展的好學(xué)生。

14.以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗(yàn),探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用14、以情促讀,讀中感悟,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo),讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

15.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

16.教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

物理老師聽課評語篇七

1.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

2.時(shí)間過的真快,你在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老師還歷歷在目,轉(zhuǎn)眼你就要進(jìn)小學(xué),做個(gè)小學(xué)生了。在幼兒園的三年時(shí)間里,你能主動參加各種活動,上課專心,能大膽發(fā)表自己的見解。你樂于幫助別人,能主動關(guān)心班級體是一個(gè)有愛心的孩子。你有較好的衛(wèi)生勞動習(xí)慣,能經(jīng)常幫助老師整理教室,做事有責(zé)任感。你有較強(qiáng)的自制能力,不僅能管住自己,還能提醒同伴遵守紀(jì)律,是老師得力的好幫手。老師希望你進(jìn)小學(xué)后能表現(xiàn)的更好,做個(gè)全面發(fā)展的小學(xué)生。

3.利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧解決問題。給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

4.小朋友注意力不集中要注意培養(yǎng)她的興趣,通過各種音樂、娛樂、游戲、玩具等發(fā)揮孩子的聰明才智,培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

5.教學(xué)方法選擇過于單一,個(gè)別知識點(diǎn)交代含糊。讓學(xué)生討論,要求不到位。學(xué)生積極性沒有充分調(diào)動起來,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不很明確。

6.這堂課很有意義,聽后很受啟發(fā)??偟恼f來,師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。。

7.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

8.老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會,讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

9.你是一個(gè)聰明可愛的小朋友,上課時(shí)能積極參與操作活動,喜歡舉手發(fā)言了,你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時(shí)能與小朋友友好相處合作游戲,還會幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了,老師希望你能積極參加體育鍛煉,加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

10.一聲響亮的“老師早”不用看就知道是你,我們的凱凱。紅紅的蘋果臉上每天綻放著燦爛的笑容。你是個(gè)快樂男孩,你樂意和小朋友一起在區(qū)角里活動,別看你是個(gè)小弟弟卻是個(gè)懂事的好孩子,從不跟同伴爭執(zhí),懂得和小朋友一樣玩。自參加藝校美術(shù)班后,你畫畫進(jìn)步可大了,落筆大膽、顏色鮮艷,有耐心,常常得到老師的表揚(yáng)。平時(shí)你喜歡唱歌、跳舞、做游戲,樂于幫助別人,還是老師的小幫手,希望在新一年里,你能多參加體育鍛煉,使身體更健康!

11.能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性。

12.真務(wù)實(shí)而不是投領(lǐng)導(dǎo)所好。

13.你是個(gè)能歌善舞的好孩子,你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽,畫得畫也很美。上課你能專心聽講,積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手,你的小手很能干,不但會自己的事自己做,還樂意幫助別的小朋友,你總是搶著為班級做事。就要上小學(xué)了,老師希望你今后繼續(xù)努力,爭取更上一層樓。

14.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

15.教材是知識的載體,教師在充分把握教材知識點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

物理老師聽課評語篇八

今天,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我有幸參加了本次幼兒園黃玉紅老師執(zhí)教教育教學(xué)觀摩活動,這堂課是新編幼兒園教學(xué)用書小班數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,《按物體大小對應(yīng)排序》,黃老師工作時(shí)間長,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,聽了這堂課,我在活動的組織、設(shè)計(jì)、教材處理等方面都有了較大提高,有很多地方是值得我們參考與借鑒,我現(xiàn)在就對這節(jié)課談?wù)勎业膫€(gè)人見解:

1、活動導(dǎo)入,教師以故事的方式導(dǎo)入、激趣。為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的活動氣氛,如:“今天,有三個(gè)小客人來我們班做客”“他們是誰???”“有幾個(gè)?。俊痹捳Z親切、動聽,一下子吸引住了幼兒的注意力,值得我學(xué)習(xí)。

2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識猴子的過程中,教師分別引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了認(rèn)識(猴子的大?。?、比較大小、排序、孩子們參與的活動興致高昂。

3、黃老師這節(jié)活動,引出活動主題自然,準(zhǔn)備充分,教態(tài)自然、大方,語言富有親和力。在活動中提問簡潔,難度適中,通俗易懂,主題突出。

4、黃老師應(yīng)變能力極強(qiáng),當(dāng)孩子做出的內(nèi)容與老師想要的結(jié)果碰不到一起;她就及時(shí)地進(jìn)行了補(bǔ)救,(發(fā)現(xiàn)孩子連線是判斷不出床的大小的時(shí)候,馬上對幼兒進(jìn)行找出三張不同大小的床,接下來,孩子去連線的時(shí)候就很順利的找到三張不同大小的床了)對教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

5、在這次活動中,我不僅看到了黃老師充分的準(zhǔn)備,教具制作美觀大方,課堂處理的藝術(shù),教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。活動流程清楚,黃老師都采用了直觀的教學(xué),對孩子進(jìn)行禮貌教學(xué),趣味性強(qiáng)。黃老師對教學(xué)工作的認(rèn)真態(tài)度等等都值得我們大家學(xué)習(xí)。

6、在組織活動中,此外,黃老師在教學(xué)的過程中做到了,情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。隨時(shí)隨地教孩子的禮貌用語,重點(diǎn)突出,如:先觀察圖片,說出有大猴子,小猴子,教孩子稱呼猴子大哥,猴子二哥,小猴弟弟,注重正確的整體培養(yǎng),又注重個(gè)別指導(dǎo)。注重了幼兒動手動腦等多方面的發(fā)展。黃老師組織的整個(gè)活動氣氛活躍,體現(xiàn)出良好的師幼互動。增加了趣味性。

我對本次教學(xué)活動,提出我不成熟的幾點(diǎn)看法:

1、在活動設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)盡量考慮減少幼兒的等待時(shí)間,盡量讓每位幼兒都能參與到活動當(dāng)中來。如在進(jìn)行示范連線時(shí),老師只是讓幾個(gè)小朋友來參加,其他小朋友只是做觀眾。

2、在教學(xué)活動的導(dǎo)入,教師可以用猜謎語的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,適當(dāng)運(yùn)用一點(diǎn)肢體語言做輔助,促使小班幼兒對課堂教學(xué)的興趣。

3、在引導(dǎo)孩子觀看連線的時(shí)候,運(yùn)用粉筆的效果,在后面的孩子看不見,教師在選擇教具時(shí),可以選擇磁性黑板來進(jìn)行粘貼的,以方便幼兒辨認(rèn)、操作連線黑板的效果會比在紙上也許更好一點(diǎn)。

4、在排序的方法,可以讓幼兒自己動手排出從大到?。ɑ驈男〉酱螅┙處熆梢圆蛔鎏崾净蚓唧w規(guī)定。留給孩子的自主性。

物理老師聽課評語篇九

當(dāng)李老師將歷時(shí)一周的“多一個(gè)人怎么辦”的活動向老師們介紹后,引發(fā)了大家熱烈的爭論。有的老師認(rèn)為這是數(shù)學(xué)問題,完全可以用“怎樣排隊(duì)就不多出一個(gè)人了”的問題引導(dǎo)幼兒解決,沒必要把簡單的事情弄復(fù)雜;有的老師卻認(rèn)為,李老師抓住了對孩子實(shí)施移情教育的契機(jī),如果當(dāng)時(shí)老師用“怎么排隊(duì)就不多出一個(gè)人”的問題引開話題,就失去了一次良好的社會性教育的機(jī)會。

老師們爭論的焦點(diǎn)正是整個(gè)活動凸現(xiàn)的價(jià)值點(diǎn),也是目前社會性教育中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)向,即從單純的關(guān)注幼兒社會性認(rèn)知到關(guān)注幼兒社會性行為的形成。這也是我園園本課程理念“情操陶冶、行為養(yǎng)成、注重體驗(yàn)、滲透發(fā)展”的一個(gè)體現(xiàn),是一次大膽而有意義的嘗試。

活動中,李老師發(fā)現(xiàn)并抓住了孩子們的興趣和需要,將問題拋給孩子們,為他們自己努力解決問題提供了機(jī)會。在孩子們解決問題的過程中,老師充分尊重了每個(gè)孩子的原有經(jīng)驗(yàn),嘗試運(yùn)用“如果你是多出來的那個(gè)人你會有什么感受”的方法,讓孩子們在真實(shí)的感受和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)移情。這也正是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神下教師的新做法、新嘗試。以往的社會性教育重視說教,重視向幼兒講清事實(shí)說明道理,有時(shí)教師還會運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景表演等方式幫助幼兒理解社會認(rèn)知,而忽視了孩子的親身體驗(yàn)。而幼兒園社會性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是感受和體驗(yàn),它是幼兒獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)的關(guān)鍵。幼兒只有通過活動以及與事物、同伴的相互作用,并在獲得真實(shí)感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能理解行為的意義,才能將認(rèn)識變成行為。本次活動中,老師相信孩子,把解決問題的機(jī)會留給孩子,并把解決問題的過程當(dāng)作促進(jìn)幼兒積極體驗(yàn)、感受、調(diào)整行為的過程,幫助孩子們在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)理解他人的感受,站在他人的角度思考問題,從而理解移情的意義,獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)。

這一活動的另一個(gè)價(jià)值點(diǎn)在于:它來自幼兒的真實(shí)生活,是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點(diǎn)就是生活化、日?;⒆匀换?。本次活動中,“多出一個(gè)人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的,而是自然生成的?;顒又械纳鐣阅繕?biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的,因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題,在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對性的探索,是一個(gè)有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景:“如果你是多出來的那個(gè)人你會有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判,你會有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的.人去當(dāng)裁判,他會怎么想?”……讓孩子們反復(fù)感受、體驗(yàn),逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題,理解不同人會有不同的感受,要顧及他人的感受等,從而逐步滲透對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。

物理老師聽課評語篇十

王老師用知識遷移精心設(shè)計(jì)了好多有創(chuàng)意的問題“你可以用什么兒歌記住,ao,ou,iu??”“你能用這樣的方法編兒歌嗎?”……這些問題都很好地指導(dǎo)學(xué)生去思考、去想象、去感悟、去創(chuàng)造,為大家呈現(xiàn)了常態(tài)下的求真、求實(shí)、求效的語文課堂,使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

王老師還特別注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是坐姿和回答問題等。

這是一節(jié)成功的課,給我很多啟發(fā)。

物理老師聽課評語篇十一

作為初中物理老師,只有向教改要效率,充分利用好課堂時(shí)間,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素養(yǎng),要激勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,嘗試著用物理的方法來解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會到物理就在身邊,領(lǐng)悟到物理的魅力,感受到物理的樂趣,進(jìn)而感受生活物理之美?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,根據(jù)教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實(shí)力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

從授課老師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了細(xì)心打算的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)問深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對人才的選拔,確立了“以實(shí)力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對實(shí)力的考查,為此老師在教學(xué)過程中特殊留意了這個(gè)問題:在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思索,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實(shí)力得到培育的目的。

傾斜物理學(xué)科原來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,老師,已起先加強(qiáng)學(xué)問實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。

物理老師聽課評語篇十二

鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá),帶著問題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。

2)優(yōu)點(diǎn):整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵(lì)性的語言調(diào)動積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動手撥計(jì)算器,直觀獲得所學(xué)知識。讓學(xué)生互相問答,培養(yǎng)表達(dá)能力。

3)優(yōu)點(diǎn):課堂用語用英語,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。

4)優(yōu)點(diǎn):與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5)優(yōu)點(diǎn):善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對知識的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識的學(xué)以致用。

6)優(yōu)點(diǎn):采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過自己思維解決問題。

7)優(yōu)點(diǎn):有側(cè)重點(diǎn)檢查,關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識,讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。

8)優(yōu)點(diǎn):創(chuàng)設(shè)購買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過小組討論,獲取驗(yàn)算的辦法。建議:課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。

9)優(yōu)點(diǎn):讓學(xué)生充分交流,加深對括號的認(rèn)識和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議:要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進(jìn)生。

10)優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講狀態(tài)非常好,時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn),夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。

11)優(yōu)點(diǎn):學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語言來描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的痕跡,學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒有真正動起來,缺少互動。

12)優(yōu)點(diǎn):把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議:沒有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時(shí)間少,聽講習(xí)慣需要加強(qiáng)。

13)優(yōu)點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問題、參與的機(jī)會。學(xué)生小組匯報(bào)以后,可以安排課后寫下來當(dāng)做一次練筆。

14)優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備很充分,把握古詩主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進(jìn)古詩情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢指導(dǎo)學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議:讓學(xué)生真正動起來,對于三年級學(xué)生來說,可以多說,也可以嘗試做聽課筆記或隨機(jī)練習(xí)。

15)優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂學(xué)善思。平時(shí)注重口語訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議:對于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機(jī)會讓他們多展示增加自信。

16)優(yōu)點(diǎn):授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好,通過小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對性,指導(dǎo)詳細(xì)。建議:關(guān)注后進(jìn)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。

17)優(yōu)點(diǎn):檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議:對詞語意思的處理有點(diǎn)快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。

更多。

物理老師聽課評語篇十三

她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?/p>

1、師生互動,開心課堂新課伊始,鄧?yán)蠋焺?chuàng)設(shè)了迷宮闖關(guān)的教學(xué)情境,抓住了低年級孩子喜歡游戲,喜歡挑戰(zhàn)的特點(diǎn),帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),整個(gè)課堂就是一個(gè)連貫的闖關(guān)故事。孩子們在這樣的引領(lǐng)下,激發(fā)了對學(xué)習(xí)濃厚的興趣。這讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得富有情趣,學(xué)生學(xué)得高興,記得也牢固。

不受老師影響的孩子,能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。整堂課中鄧?yán)蠋煄е⒆觽冏隽苏n中休息的聲母操,又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅,孩子們更能夠快樂學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功,享受喜悅,身心得到充分發(fā)展。

3、課堂內(nèi)外,融會貫通學(xué)習(xí)語文的最終目的是要學(xué)生掌握知識并能夠運(yùn)用生活實(shí)際中去,漢語拼音一個(gè)重要作用就是幫助學(xué)說普通話。在教學(xué)中鄧?yán)蠋熥⒁獾搅伺c生活實(shí)踐相結(jié)合,并引導(dǎo)孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個(gè)環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母,積極調(diào)動了孩子們的積極性;最后一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子們說姓氏中的聲母,貫徹了學(xué)以致用這一教學(xué)觀念。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師教態(tài)親切自然,形成了師生平等交往,積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)就是一門遺憾的藝術(shù),在這里,我想為鄧?yán)蠋熖釒c(diǎn)小小的建議:

1、課堂上的獎(jiǎng)勵(lì)的形式豐富多樣,有小組的爬山峰競賽,也有個(gè)人的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)。

候感覺有點(diǎn)忙不過來,可以選擇一種,重點(diǎn)進(jìn)行就可以了!

3、教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握更準(zhǔn)一些,課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母z時(shí)花費(fèi)的時(shí)間較長,既然后面有圖片展示,其實(shí)可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個(gè)聲母w的手勢其實(shí)是不對的,學(xué)生做的才是對的,應(yīng)該說明白。以上是我聽課的一些感想,我想,我們都會不斷努力,為孩子們帶來更多次難忘的語文學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

物理老師聽課評語篇十四

我覺得這節(jié)課很成功,它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo),具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評:

第一大點(diǎn):教學(xué)目的。

這堂課的教學(xué)目的明確,教學(xué)效果好。

1.學(xué)生在課堂上用英語表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡,培養(yǎng)了用英語思維的能力;。

2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;。

3激發(fā)了學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

第二大點(diǎn):教學(xué)過程和方法。

2.設(shè)計(jì)有層次、有深度,特別是反饋形式多樣,可見該教師花費(fèi)了不少心思,如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測等設(shè)計(jì)有坡度,并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本,如注重對學(xué)生的語言只是檢測(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力),討論時(shí)分為上海組、漓江組、香港組、長城組,充分尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。

第三大點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四大點(diǎn):教師素養(yǎng)方面。

1.教師口語流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語言基本功扎實(shí),可見教師對教材吃的很透徹,備課充分;。

3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)智,特別是善于抓住細(xì)節(jié),處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo),以學(xué)生為本,與學(xué)生“零”距離,如開始有一學(xué)生答不出,教師并未放棄,后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說的英語。

諺語。

“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”極好,但很多學(xué)生并沒在意,教師故意裝作沒聽清楚,卻故意讓學(xué)生再復(fù)述一遍,還有一學(xué)生答出rainbow一詞,教師立刻表揚(yáng)“imaginative”等等,所有這些,都給學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心,這正是該教師最成功之處,非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說教師的理念十分重要,因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。

在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識的引入過程中,十分注重啟發(fā)學(xué)生思維,并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識的運(yùn)用能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),有效開展分組活動。

學(xué)生能夠積極參與,并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行英語表達(dá);合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動的時(shí)候,能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。

認(rèn)真?zhèn)湔n,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課堂思路清晰,教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入,學(xué)生積極主動參與,課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程思路清晰,傳授知識的量適中,突出重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流,注重教學(xué)互動。點(diǎn)評學(xué)生把握很好。引人自然、合理,學(xué)生容易接受。

教學(xué)過程由淺到深,易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點(diǎn)。將語法點(diǎn)與例句相結(jié)合,生動形象,從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),淺顯易懂。便于帶動學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師生互動活躍,從而帶動了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式,有效的提高了課堂效率。層層深入,逐步加深學(xué)生對課文理解。

小組討論,不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶,同時(shí)可以調(diào)動學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽,互相配合,默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),面向全體同學(xué),在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上,讓不同學(xué)生有不同發(fā)展,同時(shí)也以學(xué)生為中心,整節(jié)課利用活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),整節(jié)課流程流暢,任務(wù)直接斜街非常好,學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程,學(xué)習(xí)任務(wù)??梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。整節(jié)課有活動在支撐,自始至終的活動教學(xué),梯度有序的學(xué)習(xí)過程,自始至終的形成性評價(jià),有效的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生積極參與展示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。

物理老師聽課評語篇十五

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。

在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動開展的很有實(shí)際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識,授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

物理老師聽課評語篇十六

三穗縣物理教學(xué)觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學(xué)召開,州及縣教研員,全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂,共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課,聽取了他們的教學(xué)閱歷,受益匪淺。聽過四位老師的講課,我第一感受是他們的新課引入設(shè)計(jì)非常精彩。

其次個(gè)感受就是,授課老師的語言基本功底扎實(shí),課堂上,對試驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)論的分析,歸納都相當(dāng)精辟,讓學(xué)生不走彎路。學(xué)生只要仔細(xì)聽了這節(jié)課,順著老師的思路,很快就能把這節(jié)的學(xué)問串聯(lián)起來,形成整體相識。第三個(gè)感受是,要想成為一名優(yōu)秀的物理老師,必需從各方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。老師的語言表達(dá)實(shí)力并不是與生俱來的,多讀書,有豐富的文化學(xué)問積累;多與人溝通,有豐富的語言表述閱歷,再依據(jù)實(shí)際狀況,敏捷運(yùn)用,才能讓自己的言語吸引住學(xué)生。另外,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)實(shí)力也是相當(dāng)重要的。以前,我總覺得教初中,自己的業(yè)務(wù)學(xué)問早已足夠了,但是現(xiàn)在,我發(fā)覺自己以前的學(xué)問是多么的膚淺,時(shí)代在發(fā)展,學(xué)問在更新,現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)問面很廣,假如我們還在吃老本,根本就不能適應(yīng)現(xiàn)代教化的須要。第四,我們在平常的教學(xué)中要加強(qiáng)改進(jìn)和自制教學(xué)試驗(yàn)儀器,以幫助我們的教學(xué)。以前,我們除了運(yùn)用試驗(yàn)室已有的試驗(yàn)器材以外,很少自己想方法,制作教具,幫助學(xué)生理解學(xué)問,但這次聽課我發(fā)覺,老師們用的`許多教具都是自制的,而且效果特別好。事實(shí)上,我們告知學(xué)生,生活到處有物理,我們老師應(yīng)當(dāng)從身邊做起,多利用生活中的器材,協(xié)助我們的教學(xué)工作,不僅直觀,而且簡單讓學(xué)生接受,同時(shí),也能激發(fā)學(xué)生時(shí)時(shí)到處學(xué)習(xí)物理的熱忱??偟恼f來,這次觀摩課收獲很大,不僅讓我學(xué)到了優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷,也讓我相識到自身教學(xué)中的不足,在以后的教學(xué)工作中,我將仔細(xì)學(xué)習(xí),踏實(shí)工作,以虛心的看法接受他人的珍貴看法,以飽滿的熱忱完成工作任務(wù)。

物理老師聽課評語篇十七

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。

處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識,還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。

課堂活動開展的很有實(shí)際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。

物理老師聽課評語篇十八

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會到講課是一種藝術(shù)。他們有很多值得我學(xué)習(xí)的地方?,F(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會寫出來和大家溝通。

一、老師很敏捷的駕馭教材,合理的處理學(xué)問點(diǎn)。在聽課的過程中,我深切體會到老師自身素養(yǎng)較高,對教材、教材上的學(xué)問點(diǎn)的處理到位。教材上的明確學(xué)問點(diǎn)很隱藏,表現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)問的文字很少,但全部的老師都充分挖掘教材,以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的試驗(yàn)中,老師不謀而合的把學(xué)生分成兩大組,一組探究電功與電壓的關(guān)系,另一組探究電功與電流的關(guān)系,節(jié)約了課堂的時(shí)間,把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分老師在探究電流做功的影響因素試驗(yàn)中,呈現(xiàn)電流做功的多少是通過視察在一段時(shí)間內(nèi),燈泡的亮度來進(jìn)行的,即試驗(yàn)中,記錄燈泡的亮暗程度,來得知電功的多少,我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),會給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的印象,不利于后面的教學(xué)。老師在講課中,奇妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語言和學(xué)問,將前后的學(xué)問點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,使學(xué)生接受起新學(xué)問時(shí)很自然流暢。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些老師是以生活中用的電能表來引入新課,有些是從初三里的功引入的,前者是從生活里折射出物理學(xué)問,后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘?qū)W問,不管用那種方法,都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的學(xué)問。印象深刻的是賓州的安東老師,采納的是前者的方式引入新課的,在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后,用一句很自然的話語:“可見,家里的用電量太大,要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān)?”在不知不覺中,讓學(xué)生探求下一個(gè)學(xué)問。日照的崔維英老師利用一個(gè)小試驗(yàn),表明白電流可以做功,做的功稱為電功后,很自如的問學(xué)生:“視察我們的四周,有哪些設(shè)備利用了電功?”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的學(xué)問來視察事物,在學(xué)生的主動發(fā)言之后,老師用一句總結(jié)的話語:可見,生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢?老師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了。

二、課堂中老師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設(shè)問題情景,體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念,使物理貼近學(xué)生生活。在電功這節(jié)課中,有電能表這一學(xué)問版塊,老師都是從詢問學(xué)生:你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎?入手來引出電能表的有關(guān)學(xué)問。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中,人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來隨意切割泡沫這一小試驗(yàn)來進(jìn)行的`,這些生活里的小問題,大大激發(fā)了學(xué)生的愛好,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。而在課堂中,老師都注意了利用物理學(xué)問解決生活中的問題,使學(xué)生相識到生活中到處有物理,使課堂與社會融為一體。如:在學(xué)生駕馭了電功的學(xué)問后,讓學(xué)生分析或者視察生活中的用電器,是如何利用電來工作的?在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后,出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),并計(jì)算電費(fèi)。課后,讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查:生活中有無奢侈電的現(xiàn)象,假如有,商討出好的解決方法來。這些做法都讓學(xué)生體會到學(xué)好物理的重要性,物理是有用的。

三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素試驗(yàn)中,老師引導(dǎo)學(xué)生怎樣呈現(xiàn)試驗(yàn)中電流做功的多少,選擇試驗(yàn)器材,放手給學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路,讓學(xué)生思索試驗(yàn)中應(yīng)測量的物理量,老師展示不完全的表格,讓學(xué)生自主補(bǔ)充,分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。通過這次觀摩學(xué)習(xí),我長了很多見識,但同時(shí)也通過看到他人的不足之處,來自我反思和諦視自己的教學(xué),認(rèn)為自己在以后的教學(xué)中還有很多有待加強(qiáng)和提高之處。

一是作為老師,在課堂的設(shè)計(jì)上新奇當(dāng)然重要,但要講求實(shí)效,不能只注意活動和新奇,而沒有課堂內(nèi)涵。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,在設(shè)置引導(dǎo)的問題時(shí),要和學(xué)生站在同一高度,問題符合學(xué)生的思維習(xí)慣,這樣才能真正讓師生活動水乳交融,課堂流暢。課堂上,老師只是一個(gè)引路人,不能因?yàn)橹倍鎸W(xué)生解決問題。而在引領(lǐng)學(xué)生解決物理概念和實(shí)驗(yàn)時(shí),老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但不能全靠問題來牽引學(xué)生。

二是在工作中,我們要不斷地吸取學(xué)問,(從網(wǎng)上、同事、雜志),還要多聽、多看、多想,不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和有效利用信息技術(shù)的實(shí)力。假如我們在平常的教學(xué)當(dāng)中,都以優(yōu)質(zhì)課為目標(biāo),我想我們的學(xué)生、老師都會成長很快,我們的教學(xué)也會突飛猛進(jìn)的。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9973568.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔