總結(jié)是對過去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和整理的一種表現(xiàn)方式。在寫總結(jié)時(shí)，可以先羅列出自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)取得的成績、遇到的問題和收獲。總結(jié)范文的價(jià)值不僅在于閱讀和學(xué)習(xí)，更在于我們能否將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇一
這學(xué)期我擔(dān)任八年級五個(gè)班的政治課，現(xiàn)就這一學(xué)期教學(xué)中的得與失簡單概括如下：
1、這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是正確處理與父母、老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系；交往的藝術(shù)；如何正確上網(wǎng)等，可以明顯地看到這些內(nèi)容比較貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，所以，我在教學(xué)中搜集很多貼近學(xué)生實(shí)際的例子，甚至是學(xué)生中的例子，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、在教學(xué)中我比較注重師生互動，生生互動，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動，很多時(shí)候我自己都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生很輕松地掌握了知識。
3、適時(shí)地采用多媒體手段進(jìn)行授課。
1、由于本人的性格決定，另外我比較堅(jiān)持對學(xué)生“給心不給臉”的原則，課堂中的親和力欠缺。
2、自身業(yè)務(wù)鉆研不扎實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)也較差，所以一直還停留在“教教材”的階段，并沒有上升到“用教材教”，導(dǎo)致擴(kuò)展學(xué)生知識面的方面做得很不夠。
綜上，本人在教學(xué)中既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，今后我打算繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇二
《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。”
現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，的的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序、妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。
國家、社會和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學(xué)……因此，應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：對于正在接受義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：自覺履行受教育的義務(wù)，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。
本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項(xiàng)：
第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；
第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；
第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，按照新課程教學(xué)理念的要求，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法為重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇三
以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。
在傳統(tǒng)的思品課堂中，“知識本位”、“教師中心”、“結(jié)論唯一”，課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場所，教科書當(dāng)作了知識和信息的唯一來源，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色，成為教師灌輸?shù)膶ο螅敖處熤v，學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過程中，教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過“課外調(diào)查”、“小辯論”、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手、動腦、動口等多種實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中內(nèi)化思想品德，調(diào)動學(xué)生通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識沉迷游戲的危害，懂得了在平時(shí)生活中自覺抵制游戲機(jī)的誘惑，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會做人，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
比如主題探究——“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中，學(xué)生以五人小組為單位，通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論，從學(xué)生、學(xué)校、家長、社會多個(gè)角度回答了怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑，在討論發(fā)言中，學(xué)生相互合作，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，能突破教師事先的提示，更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué)，還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容，提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施。這一切，確實(shí)使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式，一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。讓我們與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！
八年級政治期試反思與總結(jié)篇四
一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會參與。首先，我利用“全家?！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。
二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。
四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?，并表揚(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。
一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價(jià)，也沒有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。
二、評價(jià)語言缺乏激勵(lì)性，評價(jià)語言單調(diào)、過于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。
三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機(jī)智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。
我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評價(jià)語言缺乏激勵(lì)性，沒有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇五
本節(jié)課的課標(biāo)要求是知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，以自己的實(shí)際行動繼承和弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。
導(dǎo)入設(shè)計(jì)：欣賞mtv愛我中華，并展示各民族的服飾。請學(xué)生說一說這首歌主要唱了什么內(nèi)容？從中你知道了什么？這主要突出了情意目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生對中國有56個(gè)少數(shù)民族組成形成初步印象，這樣學(xué)生加深了對歌曲內(nèi)容的理解，這時(shí)再配合多媒體教學(xué)——穿著各民族服飾的人聚在一起歡慶國慶，請學(xué)生想一想這段內(nèi)容突出了什么樣的思想感情，這段教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生親身參與探究、探索，學(xué)生可能會根據(jù)多媒體內(nèi)容說出中國是一個(gè)由很多民族組成的大家庭，并且這些成員關(guān)系融洽在一起唱歌、跳舞，這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生所說出示板書，課題《中華民族大家庭》。
在出示課題后，我請學(xué)生自學(xué)本課，請學(xué)生說一說知道了什么。通過自學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，然后根據(jù)自己收集的材料說一說你都知道哪些民族，這些民族的人口分布情況和他們的生活習(xí)俗及當(dāng)?shù)氐钠渌腥さ那闆r，除了收集的材料外，你還對哪些少數(shù)民族感興趣，可以提出來然后學(xué)生根據(jù)掌握的資料分組進(jìn)行討論，綜合資料后進(jìn)一步請學(xué)生回答，通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)我采用了自學(xué)匯報(bào)的方式，主要著力于學(xué)生預(yù)習(xí)搜集處理信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動提出和回答問題，使學(xué)生真正成為課堂主人。
重難點(diǎn)釋疑過程：通過設(shè)計(jì)活動，突破重難點(diǎn)。在民族知識大比拼這一環(huán)節(jié)中學(xué)生積極性很高，但個(gè)別同學(xué)由于課前準(zhǔn)備不充分，沒能積極參與到競賽中。對于民族區(qū)域自治制度師本課的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)處理。但在教學(xué)過程中只是通過材料使學(xué)生對民族區(qū)域自治制度有了初步的了解，沒有深層次的分析，沒有達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，學(xué)生能列舉生活中標(biāo)志物，從而達(dá)到的教育的目的。材料選擇還需進(jìn)一步審視，應(yīng)采用具有典型性，做到少而精。在整節(jié)課中，材料不少但都沒有分析透徹，只是浮于表層，沒有深度和高度。學(xué)生活動不少，但沒有達(dá)到預(yù)想的目的。
另外，教師在授課過程中對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生不能全部參與到學(xué)習(xí)過程中。由于教師語言不到位，沒能及時(shí)激勵(lì)學(xué)生的興趣，師學(xué)生感受成功的喜悅。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇六
由于一節(jié)課的時(shí)間有限,對于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹.對于有些義務(wù)學(xué)生未必能理解,若增設(shè)一個(gè)“學(xué)生提問”的環(huán)節(jié),對于不理解的那項(xiàng)義務(wù)提問,教師在作出適當(dāng)解釋,我想這樣對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果可能會更好.
根據(jù)教材的編排，我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)內(nèi)容為中心展開教學(xué)為了避免思想品德復(fù)習(xí)課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，在教學(xué)方法上，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，促進(jìn)互動：
2、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；
3、堅(jiān)持內(nèi)容活動化的活動內(nèi)容化的統(tǒng)一；從學(xué)生的生活實(shí)際了出發(fā)，將問題融入活動；
4、落實(shí)互動探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立分析、解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正明確權(quán)利的義務(wù)的關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利，自覺履行公民的義務(wù)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。
不足之處是學(xué)生在日常生活中，不能很好的保護(hù)自己的權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。
在這節(jié)課中我覺得不足的地方有這些：課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生討論不是很熱烈。我今后在教學(xué)過程中要不斷地改進(jìn)，靈活使用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂效率更高。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇七
本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點(diǎn)是懂得在同學(xué)交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點(diǎn)是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護(hù)同學(xué)間的深厚友誼。首先我給同學(xué)2分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，然后找學(xué)生代表去爬黑板，其余同學(xué)在小白板上默寫，然后學(xué)生們兩人互批并進(jìn)行修改，之后教師強(qiáng)調(diào)普遍存在的錯(cuò)誤，并給學(xué)生1分鐘再次記憶錯(cuò)誤多的問題，并提問，加強(qiáng)鞏固。學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)，將上一節(jié)的知識進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。新課時(shí)，我讓學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導(dǎo)答疑，之后各小組進(jìn)行匯報(bào)展示，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥，由此來突出本課的重點(diǎn)知識。教師深入到各小組中指導(dǎo)突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法，明確考點(diǎn)。通過重點(diǎn)和易錯(cuò)問題的強(qiáng)調(diào)，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。最后通過學(xué)生談體會和收獲進(jìn)一步將本節(jié)的知識進(jìn)行強(qiáng)化和應(yīng)用。
1、本節(jié)課重點(diǎn)突出，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)問題比較及時(shí)。
2、采用全新的教學(xué)模式上課，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和合作能力。
3、學(xué)生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情很高。
4、鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。
5、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實(shí)有效。
6、教師糾錯(cuò)及時(shí)到位，并給予小組評價(jià)。
1、預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充分，有的學(xué)生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。
2、學(xué)生展示時(shí)有的學(xué)生聲音小，語速快，沒有面向全體同學(xué)，站姿不夠大方端正。
3、學(xué)生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。
4、學(xué)生還是不能完全脫稿。
1、各環(huán)節(jié)時(shí)間把握不太好，特別是總結(jié)時(shí)間倉促。
2、對學(xué)生展示時(shí)的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強(qiáng)調(diào)不夠，平時(shí)的訓(xùn)練不夠，課后要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學(xué)中還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常聽課，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)自己也要繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，爭取工作再上一個(gè)新臺階。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇八
梅花香自苦寒來，梅花愈寒愈香。我要說教學(xué)提高來自教學(xué)反思，反思的愈好教學(xué)提高的愈快。有人說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師”，可見，教學(xué)反思的重要性。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定高度，并對后續(xù)產(chǎn)生影響。教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一名合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名研究者。一個(gè)只知道埋頭苦干不善于理性的反思、總結(jié)、再反思、再總結(jié)的教師也許憑自己的經(jīng)驗(yàn)只能維持一陣子。教師要自主發(fā)展，就必須以“反思”作前提。那么，教師從哪些方面反思？反思的策略有哪些？撰寫反思的技巧方法有哪些？我認(rèn)為要注意三點(diǎn)：
今天我們通過幾位老師對課程意識的講解知道教學(xué)反思內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)效果等。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)觀念的反思；對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思；對教學(xué)過程的反思；對教學(xué)反饋的反思等。
1、實(shí)施案例研究。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析、探討、反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)。案例研究的素材主要來自三個(gè)方面：一是研究自己的教學(xué)實(shí)踐中的案例；二是觀察別人的教學(xué)，從中捕捉案例；三是在平時(shí)注意搜集書面材料中的案例。
2、注意課堂觀察。課堂觀察是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動。通過詳細(xì)全面的觀察和認(rèn)真的思考，體驗(yàn)授課教師的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的策略，調(diào)動學(xué)生活動的技巧，以促進(jìn)自己的提高就達(dá)到觀課的目的。
3、實(shí)施行動研究。就是針對教學(xué)實(shí)踐中某個(gè)難以解決的問題，運(yùn)用觀察、談話、查閱文獻(xiàn)等多種手段，分析問題產(chǎn)生的原因，設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案，以求得問題的解決方法。
1、寫什么：寫成功得意之處；寫失誤不足之處；寫教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、再教設(shè)計(jì)等。
2、注意什么：
反思的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，課堂是我們教師實(shí)施教學(xué)的主陣地，要讓課堂更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。反思的亮點(diǎn)是對“學(xué)困生”的關(guān)愛與補(bǔ)弱。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇九
本次考試的內(nèi)容為八年級下策第一到第三單元的內(nèi)容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握，答題方法與技巧的運(yùn)用?？偟膩碚f，試題注意體現(xiàn)了科學(xué)精神和人文精神，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會實(shí)際，也體現(xiàn)了時(shí)代性，注意結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)了學(xué)生人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的問題，現(xiàn)分析如下：
我看的題目有：
學(xué)生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯(cuò)的比較多，題目是：“公有制經(jīng)濟(jì)是我國經(jīng)濟(jì)制度的主體和主導(dǎo)力量?！边@題主要考查公有制經(jīng)濟(jì)和國有經(jīng)濟(jì)的地位，這是兩個(gè)不同的知識點(diǎn)，主體是公有制經(jīng)濟(jì)，主導(dǎo)力量是國有經(jīng)濟(jì)。另外29題做錯(cuò)的也比較多，題目是：“在我國，一切權(quán)力屬于人民代表大會?！痹谶@一題中，學(xué)生出錯(cuò)的原因主要是對人民和人民代表大會兩個(gè)概念混淆，不能區(qū)別。
得滿分的是百分之85，這類題少部分學(xué)生回答不理想，失分現(xiàn)象多。
失分的原因有這些：
1、沒有看清材料說的是什么；
2、沒有明白材料蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)；
3、在回答時(shí)，觀點(diǎn)不明確，條理不清；
4、答題不完整。在以后的教學(xué)和練習(xí)中，我們要加強(qiáng)這類題的訓(xùn)練，特別是啟示類的題型，要學(xué)生明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀點(diǎn)，你對這個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識，最后落實(shí)到我們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做。
這種題型開放性大，主要考查學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個(gè)方面）學(xué)生在答原因時(shí)把同一個(gè)方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個(gè)方面的原因，因此有部分學(xué)生被扣分。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十
不知不覺中來望都二中已走過兩個(gè)月的政治教學(xué)，兩個(gè)月的教學(xué)生涯，讓我深感政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會到政治教學(xué)的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學(xué)作以下反思，與大家共勉。
首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。新課程實(shí)施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實(shí)教與學(xué)是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流情感，體驗(yàn)觀念，從而達(dá)到共識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，我個(gè)人是根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點(diǎn)撥來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，與老師共同進(jìn)行探討、交流的教學(xué)方式，我把它叫做聯(lián)想式教學(xué)。
這種教學(xué)方式正好適合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當(dāng)然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當(dāng)選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當(dāng)今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強(qiáng)烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨(dú)立思考。
其實(shí)我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學(xué)生，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到政治時(shí)刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實(shí)就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強(qiáng)國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實(shí)，使學(xué)生體會到商鞅變法是時(shí)代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。
在以后的教學(xué)中我會不斷地提高自己的教學(xué)水平，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十一
從接手八年級政治教育教學(xué)工作以來，一方面不斷在探索著教育教學(xué)的方法，一方面也不斷在反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失。
那么，具體在教育教學(xué)中我到底有哪些感受呢？
首先，時(shí)間緊，對教材不熟是我最感為難的一件事。
開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我接手八年級政治的教學(xué)工作。我把這個(gè)任務(wù)拿到手的第二天就要連著上兩節(jié)課。我個(gè)人覺得太倉促了，有措手不及的感覺。但我依然走馬上任了。本著邊學(xué)邊教，先學(xué)后教這一思想，我立馬從教導(dǎo)處找來課本，熟悉了一下教材，就開始了第一節(jié)課的教學(xué)。但終歸教材是不太熟的，所以第一次課的教學(xué)，我感到不是那么流暢。
其次，教學(xué)重難點(diǎn)的把握不是十分準(zhǔn)確。
在前一分析的基礎(chǔ)上，我以為第二點(diǎn)的艱難也可以順理成章的成立了。所以感到不那么流暢，是因?yàn)椴豢杀苊獾匾粤魉畮な降慕虒W(xué)內(nèi)容展開教育教學(xué)。目的只有一個(gè)，那就是先把這課的內(nèi)容拉過去再說。雖然在這個(gè)環(huán)節(jié)的間隙中，我花了大量的時(shí)間來熟悉教材內(nèi)容，但總覺得因?yàn)檫^于匆忙而有囫圇吞棗的意味在里邊。
那就是，我以為，一節(jié)課的內(nèi)容，首先有意識地把它提煉一下，成為一個(gè)或幾個(gè)“點(diǎn)”，在這堂課中，把這幾個(gè)點(diǎn)解決了，這堂課就成功了。那么這里所說的“點(diǎn)”，就是知識點(diǎn)，就是重點(diǎn)。這樣做，既便于教師把握教材，也便于學(xué)生理解。一堂課就那么幾十分鐘，還要留出時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，總的說來時(shí)間是比較緊的。這樣，化繁為簡，也便于把所講的內(nèi)容講透。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十二
今天非常開心與八年級的同學(xué)們上了一堂政治課，《財(cái)產(chǎn)留給誰》所設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)比較復(fù)雜，在教學(xué)過程中我也從實(shí)際情況出發(fā)，分析案例，搬出靈活的教材，下面是這堂課的課后反思，希望今后能夠獲取更大進(jìn)步。
該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點(diǎn)和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序一個(gè)知識點(diǎn)舉一個(gè)例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對于初二學(xué)生來說思維跨度太大，不容易接受。基于此，備課中我就思考是否能用一個(gè)案例將該課所涉及的主要知識點(diǎn)一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財(cái)產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個(gè)連貫發(fā)展的場景并附一連串問題，一氣呵成完成了課堂教學(xué)。
問題式教學(xué)模式的特點(diǎn)是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的實(shí)際情境，激勵(lì)學(xué)生探索思考，在解決一系列問題的過程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是：應(yīng)用問題式教學(xué)模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個(gè)、一串具有思維驅(qū)動力的問題。這里包含三層意思：
第一，問題的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個(gè)體的認(rèn)知特點(diǎn)制約的。在新課程的教學(xué)中，問題的設(shè)計(jì)、情境的創(chuàng)設(shè)，必須與學(xué)生已有知識基礎(chǔ)與認(rèn)知水平相吻合，要充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，努力使問題建立在學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在探究現(xiàn)實(shí)生活和社會問題過程中，既獲得知識，又在能力方面得到提高，情感方面得到體驗(yàn)。該課幾個(gè)場景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源，又真實(shí)貼近學(xué)生生活實(shí)際。讓學(xué)生身臨其境，置身案例場景之中，以主人公姿態(tài)去解決一個(gè)接一個(gè)棘手問題，從而在解疑釋難過程中學(xué)得了知識，提升了情感與認(rèn)識。
第二，問題的提出。適時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學(xué)過程，提高課程教學(xué)的效率。因此教師提出的問題應(yīng)當(dāng)具有一定梯度性，教學(xué)中問題的提出不應(yīng)是牽強(qiáng)生硬突兀的，而應(yīng)注意在情境中蘊(yùn)含。一個(gè)個(gè)場景的邏輯展開，一連串相關(guān)的問題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成，學(xué)生的思維火花很可能被突然點(diǎn)燃，在探究現(xiàn)有問題中勢必會產(chǎn)生很多新問題。教師在這點(diǎn)上要把握好尺度，掌握好火候，相機(jī)而動，適當(dāng)引導(dǎo)，將探究活動步步深入。如此教學(xué)才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。
第三，問題的處理。應(yīng)注意靈活處理學(xué)生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的情況，切忌生拉硬拖，粗暴地改變學(xué)生思考的軌道。原本在第二個(gè)場景中設(shè)計(jì)兩個(gè)問題即“活動一”與“活動二”，第一個(gè)活動為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù)，第二個(gè)活動為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒想到，我提出第一活動問題后，學(xué)生直接回答到了第二個(gè)問題的答案，當(dāng)時(shí)我懵了，對他說你回答的問題待會兒再討論。事后我反思認(rèn)為當(dāng)時(shí)完全可以直接把這位學(xué)生課堂生成的問題提上來講，未必需要按部就班。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)模式不是單一的，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)是多樣的。無論哪種，都還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去豐富和完善。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十三
星期四第二節(jié)課，校內(nèi)的普聽課，恰巧講到了《法律維護(hù)我們的生命健康權(quán)》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時(shí)刻想著課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三貼近”原則，想讓學(xué)生參與進(jìn)來，能給學(xué)生更多的感受。
1、導(dǎo)入時(shí)使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實(shí)我對這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學(xué)生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學(xué)情不自禁的跟著哼唱起來，學(xué)生的情緒、興趣很容易被激發(fā)起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難，這讓我再一次認(rèn)識到：課堂開始，氛圍的調(diào)控相當(dāng)重要，一個(gè)積極的情緒奠定了整堂課的基礎(chǔ)。
2、選取了同學(xué)們熟悉、關(guān)注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯(lián)系。在講到“未成年人保護(hù)時(shí)”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發(fā)生的中學(xué)生溺水事件，當(dāng)時(shí)正值放假前期，學(xué)校對此事也專門進(jìn)行了通報(bào)，以期引起學(xué)校及家長的關(guān)注。課堂之上同學(xué)們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法”時(shí)，我專門找到了今年學(xué)校雙節(jié)前“給家長的一封信”，學(xué)生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎(chǔ)，同學(xué)們說出了生活中的很多自我保護(hù)的方法，再一次使學(xué)生受到了教育。
3、課件的使用上，我特別注意到了細(xì)節(jié)：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。
4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔(dān)憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學(xué)生們一點(diǎn)印象。
說到不足之處，如何讓小組的合作學(xué)習(xí)更有效，一直困擾著我。這節(jié)課上，開始進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生先自己根據(jù)提綱勾畫重點(diǎn)內(nèi)容，然后同位之間進(jìn)行交流，時(shí)間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實(shí)區(qū)別不大。課堂中間，碰到一個(gè)需要討論的問題“面對不法侵害，你同意哪一種觀點(diǎn)，說說理由?！贝祟悊栴}應(yīng)該是比較適合進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的，學(xué)生的反應(yīng)也相對比較強(qiáng)烈，只是回答問題時(shí)，更多時(shí)候由好學(xué)生代替了，往往只是那幾個(gè)人回答，出了少數(shù)倒的現(xiàn)象，這在學(xué)習(xí)的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學(xué)生的教學(xué)原則。而最后，在“增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)能力”時(shí)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、是非觀念得到了強(qiáng)化，使學(xué)生由課本理論上升到實(shí)踐，但是學(xué)生的回答基本是老師點(diǎn)名，按座次順序依次回答，缺少學(xué)生強(qiáng)烈的自我參與意識。如何激發(fā)學(xué)生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務(wù)。還有一點(diǎn)，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價(jià)，這應(yīng)該是一種智慧與機(jī)智的體現(xiàn)，教學(xué)功底與文化底蘊(yùn)的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力也是課堂教學(xué)中需要著力加強(qiáng)的，今后的課堂還應(yīng)該注意精講多練，給予學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)的養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的能力，做會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
課堂，應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，主動傾聽學(xué)生的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十四
教學(xué)過程中，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果。問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要：
第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；
第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的`各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。理解掌握，及時(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師必須將課本讀薄，宏觀深刻把握文本，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解、掌握，獲取知識和技能。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十五
過這周教學(xué)讓學(xué)認(rèn)識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利教材或同學(xué)們實(shí)際活實(shí)踐、案例展于課堂，采取了結(jié)合社會活中的熱點(diǎn)案例，貼近學(xué)的活進(jìn)合作學(xué)習(xí)，探究交流。使學(xué)從實(shí)際案例中得到啟迪，從完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)做有正義感的，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實(shí)現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)特點(diǎn)，我課前做了量的準(zhǔn)備作，搜集了許多相關(guān)資料來充實(shí)課堂，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了亮點(diǎn)：
先，以案說理的教學(xué)法能夠避免空洞的學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的動性、針對性及實(shí)效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集些體現(xiàn)正義的制度，讓學(xué)在課堂上展，這活動為學(xué)提供了個(gè)鍛煉我的平臺，并在學(xué)活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設(shè)置個(gè)質(zhì)疑探究的.問題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)認(rèn)識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)分析問題、解決問題的能，這才是真正受益窮的東西。
最后，組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸，有著常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這延伸有助于培養(yǎng)學(xué)。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十六
教師的言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會涵義要求，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補(bǔ)白、問題的用意，融會貫通；教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題；教師應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；教師應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話、時(shí)事、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。
我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。面對紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo)；教師應(yīng)把抽象、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化、明確化、清晰化；教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，圍繞問題進(jìn)行思考，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)。
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn)，由淺入深，由表及里。教師要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo)；要巧妙設(shè)置問題，從簡單開始，步步深入，循序漸進(jìn)；要及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生答案，總結(jié)得失，指出不足；要適當(dāng)延伸拓展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼，學(xué)會解決生活中自己遇到的問題。
新一輪課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，留置時(shí)間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運(yùn)用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，融會貫通。
合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式。在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式，其理論依據(jù)是：
1、對“以人為本”的教育理念的思考。
2、學(xué)會學(xué)習(xí)的思考。
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容，再次閱讀課本，進(jìn)一步理解教學(xué)目標(biāo)的制度，問題的分析、直至解決，自主得出結(jié)論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強(qiáng)身健體。
常言道，計(jì)劃沒有變化快。計(jì)劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，這些問題，需要教師深入進(jìn)行反思，思考其原因，尋找解決辦法，為今后的教育教學(xué)服務(wù)。
課堂教學(xué)改革要提高效率，提高質(zhì)量，提高成績，必須在教學(xué)方法上下工夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原則，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，只有堂堂清，才能日日清，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。
一指導(dǎo)預(yù)習(xí)，夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。二緊扣課標(biāo)，展示課堂教學(xué)。三密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。
在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題。
第一、教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十七
我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效。同時(shí)自己在教育教學(xué)（此文來自）中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的'影響。
通過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間、精力和腦力，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生。我相信教師扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。。如，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生們知道后，紛紛以電話、短信、來人看望等形式慰問。同時(shí)，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生，他們有的在讀高中，有的在上大學(xué)，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我激動得熱淚盈眶！讓我得到巨大的安慰。因?yàn)樗麄兌昧俗鋈恕饚?！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十八
《我們享有“上帝”的權(quán)利》這一課題以第一人稱展開，闡述了我們作為“上帝”所享有的權(quán)利及應(yīng)該履行的義務(wù)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點(diǎn)，與具體的學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
1、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
3、活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化。由活動帶出知識點(diǎn)，知識點(diǎn)清晰，符合新課程要求。本課由“小調(diào)查”討論消費(fèi)的問題引入，讓學(xué)生體驗(yàn)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，引出消費(fèi)和消費(fèi)者的概念，由觀看flash《啞巴復(fù)讀機(jī)》，導(dǎo)出在現(xiàn)實(shí)生活中，顧客不但沒有得到上帝的待遇，還常常受到店家和廠家的戲弄，為什么顧客處于如此不利的地位？由觀察一組漫畫，來歸納出經(jīng)營者侵害消費(fèi)者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到消費(fèi)者運(yùn)動的發(fā)展離不開每個(gè)消費(fèi)者的努力，激發(fā)學(xué)生作為消費(fèi)者要增強(qiáng)維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺性?；顒釉O(shè)計(jì)和知識點(diǎn)的總結(jié)環(huán)環(huán)相扣，知識點(diǎn)之間的過渡自然，簡潔，促使學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在活動中體驗(yàn)消費(fèi)者需要保護(hù)的重要性。
1、在問題的設(shè)計(jì)上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計(jì)不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。
2、時(shí)間控制方面有待提高。表現(xiàn)在，知識點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)一晃而過，講得過快，應(yīng)給學(xué)生時(shí)間做筆記和消化，還有在活動“聽我介紹”中，對學(xué)生所選材料沒有在課前認(rèn)真挑選，以至有的學(xué)生發(fā)言時(shí)間過長，內(nèi)容不夠精練，影響了最后課堂小結(jié)，使得課堂小結(jié)有些倉促。
通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細(xì)微處的查缺補(bǔ)漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進(jìn)步，從而更激勵(lì)我：用心鉆研教材，留心教學(xué)環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學(xué)生。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇十九
在教學(xué)中我較注重師互動，生生互動，相信學(xué)，讓學(xué)組織小品、表演（有時(shí)是即興表演）、模仿等各種活動，很多時(shí)候我都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學(xué)的積極性，讓學(xué)很輕松地掌握了知識。
在情景教學(xué)中，運(yùn)各種情景的主要的就是為了充分調(diào)動起學(xué)學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)多媒體現(xiàn)代化教學(xué)段，以便激發(fā)學(xué)的求知欲和新奇感。不過，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本去下功夫。
公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實(shí)社會中，培養(yǎng)學(xué)的公平意識是常重要的，這不僅有助于學(xué)熟悉當(dāng)前的社會活，且將為他們未來進(jìn)更為闊的公共活領(lǐng)域，履公民的職責(zé)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)在遵守基本為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更的.目標(biāo)，以覺遵守各項(xiàng)社會規(guī)則和程序?yàn)闃s，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對于學(xué)將來向社會，持正義的制度，做遵紀(jì)守法的好公民有分重要的意義。增強(qiáng)學(xué)的責(zé)任意識，使他們明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做做事，為自己負(fù)責(zé)，為別負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，是我們所追求的培養(yǎng)標(biāo)，也是加強(qiáng)社會主義精神明，建設(shè)和諧社會的根本需要。
在整堂課的教學(xué)中，重視學(xué)分析解決問題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)的主動性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。
在教學(xué)中精選取社會熱點(diǎn)問題持教學(xué)。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實(shí)活中的材料，培養(yǎng)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提學(xué)分析問題、解決問題的能，引導(dǎo)學(xué)關(guān)注社會、關(guān)國家發(fā)展，關(guān)注世界局勢，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點(diǎn)的組織上尚條理性，需要加強(qiáng)解題法的指導(dǎo)。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇二十
人的思想品德是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我抓住在社會生活中關(guān)愛他人、與人為善的主題，使教學(xué)活動圍繞生活中人與人的關(guān)系這條主線展開，，通過學(xué)生談體驗(yàn)活動的感受和討論學(xué)會謙讓與勇于競爭是否存在矛盾時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓對集體、對社會的意義，也要讓學(xué)生考慮他們在謙讓時(shí)在個(gè)人物質(zhì)利益和名利上做出的.犧牲，然后通過思考謙讓的代價(jià)和意義來引導(dǎo)學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。
八年級政治期試反思與總結(jié)篇二十一
我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是，因?yàn)槿ツ暝诒本﹦偱e行29屆奧運(yùn)會，學(xué)生普遍對此比較感興趣，也對北京有個(gè)初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因?yàn)楸旧碓诮滩膬?nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點(diǎn)散亂，重難點(diǎn)不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。
1.首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐?、印象中的北京，對北京有個(gè)初步的印象，然后讓學(xué)生觀看一組北京風(fēng)光的圖片，這組圖片反映到北京的'方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學(xué)、還有像北京國際機(jī)場等，讓學(xué)生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。
2.在講完北京的城市職能后，我就問學(xué)生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學(xué)生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學(xué)生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。
3.在講到北京水文這個(gè)自然要素的時(shí)候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴(kuò)展的一個(gè)重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學(xué)生認(rèn)識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。
1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點(diǎn)、難點(diǎn)還是不夠突出，重難點(diǎn)的講解還不夠深入。
2.給學(xué)生討論的題目還有點(diǎn)簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價(jià)值還不是很高。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/9985178.html】
