演講稿的風(fēng)格和內(nèi)容應(yīng)該與聽(tīng)眾的背景和需求相匹配。想要寫(xiě)一篇完美的演講稿，首先要確定演講的主題和目的。以下是小編為大家搜集的演講稿范文，供大家參考。希望這些范文能夠給你們提供一些靈感和啟示，使你們的演講稿更加出色和生動(dòng)。讓我們一起來(lái)看看吧！
課堂勵(lì)志演講稿篇一
是否在煩惱課堂的3分鐘勵(lì)志演講啊?不知道怎么寫(xiě)好演講稿嗎?本站小編精心為大家搜集整理了高一課堂3分鐘。
大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家早上好!
按照慣例，這次輪到我來(lái)做“課前三分鐘勵(lì)志演講”，下面我要演講的題目是樂(lè)觀的生活態(tài)度。
曾看過(guò)這樣一段話：小鳥(niǎo)說(shuō)：我從天空中飛過(guò)，但天空中沒(méi)有留下我的痕跡。
泰戈?duì)枴?/p>
說(shuō)，天空中沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。同樣的狀況，卻有兩種不同的態(tài)度，相信后者的態(tài)度更能贏得大家的認(rèn)可。其實(shí)生活是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就會(huì)向你露出笑臉，你對(duì)它哭，那么你最終只會(huì)收獲沮喪的心情。
相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經(jīng)商失敗，26歲愛(ài)人死去，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng)，卻均以失敗告終，可面對(duì)如此多的打擊與磨難，他始終沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，而是以積極的生活態(tài)度應(yīng)對(duì)這些不如意，最終他成為美國(guó)第十六任總統(tǒng)，正是這積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓林肯最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。
相信，假若沒(méi)有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒(méi)有光明與黑暗的海倫-凱勒，他們同樣不會(huì)有燦爛的人生，也就不會(huì)贏得世人的尊重與贊美。
親愛(ài)的朋友們，雖然我們無(wú)法預(yù)知下一秒會(huì)發(fā)生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，我們生活一直是快樂(lè)的。所以，即使有一千個(gè)理由哭泣，也要為自己找出一萬(wàn)個(gè)理由微笑，這樣，我們的生活就會(huì)充滿更多的陽(yáng)光和快樂(lè)。
親愛(ài)的同學(xué)們：
我給大家講一個(gè)關(guān)于“希望的種子”的故事。
在
列寧。
格勒市中心，有一個(gè)科學(xué)研究所。研究所里建有一個(gè)巨大的倉(cāng)庫(kù)，這里保存各種糧食種子。
20xx年，當(dāng)?shù)聡?guó)人圍住列寧格勒時(shí)，這個(gè)城市開(kāi)始上演人間悲劇：成千上萬(wàn)的人開(kāi)始被餓死，人們想方設(shè)法尋找食物。
有些市民不惜穿越德軍的封鎖線跑到郊外，尋找樹(shù)皮和已被冰封的湖底的魚(yú)蝦。但他們常常有去無(wú)回，成為德國(guó)納粹槍彈的犧牲品。
饑餓讓人變得瘋狂。不少人看上了研究所中的那些糧食種子。這可能是當(dāng)時(shí)列寧格勒城中唯一儲(chǔ)備大量糧食的地方。
駐守的軍隊(duì)來(lái)了，可是科學(xué)家說(shuō)，這是種子，是蘇維埃將來(lái)的希望。駐守部隊(duì)撤退了。
前線浴血奮戰(zhàn)的將軍也來(lái)過(guò)，他要求把糧食全部交給軍隊(duì)，但科學(xué)家說(shuō)，這是種子，不能吃掉。將軍暴跳如雷，但科學(xué)家告訴他：“當(dāng)我們打退了德國(guó)人，農(nóng)民們可以用這些種子過(guò)上幸福的生活?！睂④娐?tīng)完，向科學(xué)家敬禮，然后帶領(lǐng)士兵離開(kāi)了。
幾個(gè)月后，人們發(fā)現(xiàn)看守倉(cāng)庫(kù)的科學(xué)家餓死在糧堆旁。列寧格勒的那座糧倉(cāng)，成為世界糧食史上的一個(gè)奇跡。
戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)摧毀了一切，但列寧格勒卻保住了珍貴的糧食品種。
現(xiàn)在我們不知道那位科學(xué)家叫什么名字，但他的那句“希望的種子”的。
名言。
成為列寧格勒這家研究所的代名詞。
故事講到這里，相信很多同學(xué)已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，為餓死在糧堆旁的科學(xué)家，為保護(hù)著希望、闡釋著希望、留下希望的科學(xué)家。
是啊!面對(duì)至死仍報(bào)希望的這樣的人，我們除了感動(dòng)，還能有什么?戰(zhàn)爭(zhēng)能摧毀一切，卻絕對(duì)摧毀不了希望。
是的，擁有希望，一定會(huì)擁有未來(lái)。
謝謝大家。
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。
著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動(dòng)者。大多數(shù)人想改變這個(gè)世界，但沒(méi)人想改變自己?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開(kāi)始的。一連串的失敗，也都是從錯(cuò)誤的觀念開(kāi)始的。要適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會(huì)改變自己。
柏拉圖。
告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請(qǐng)教方法，柏拉圖笑道，說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，山若不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！钡?子們一片嘩然。
這一個(gè)世界上根本就沒(méi)有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動(dòng)山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我便過(guò)去。同樣的道理，人不能改變環(huán)境，那么我們就要改變自己。
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。當(dāng)我漸漸成熟明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國(guó)家吧!但是我的國(guó)家似乎也是我無(wú)法改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許能改變我的國(guó)家。再接下來(lái)，誰(shuí)又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應(yīng)環(huán)境。如果不能改變環(huán)境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰(zhàn)勝更多的挫折，實(shí)現(xiàn)自我。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境上，這實(shí)在是徒勞無(wú)益。
雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛(ài)心和智慧來(lái)面對(duì)一切環(huán)境。
課堂勵(lì)志演講稿篇二
高效的課堂，這個(gè)名字對(duì)教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是教師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門話題。最近，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書(shū)籍，看罷結(jié)合平時(shí)的一些物理教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著大多數(shù)教師的問(wèn)題。讀了(高效課堂)后我才真正認(rèn)識(shí)到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂(lè)校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個(gè)方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)性和主體性以及二者的關(guān)系的。教師是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)施課堂教學(xué)的，具有主導(dǎo)型。課堂教學(xué)根本目標(biāo)就是如何把知識(shí)同化在學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)的本質(zhì)從而達(dá)到觸類旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺(jué)得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè)學(xué)：不僅掌握了知識(shí)，更增長(zhǎng)了能力;老師樂(lè)教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到最充分的發(fā)展。書(shū)上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設(shè)計(jì)都很好地體現(xiàn)了這一理念，但平時(shí)的課堂如何做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。
作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn)，才會(huì)上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。
課堂勵(lì)志演講稿篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹(shù)木，謙虛的稻穗，堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我來(lái)到廣場(chǎng)周圍的綠地上，看見(jiàn)了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動(dòng)。我見(jiàn)它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮，可這就是自不量力。我見(jiàn)它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會(huì)兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍，它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋(píng)果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開(kāi)始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開(kāi)花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂勵(lì)志演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委老師(大家好)：
今天，我演講的題目是《我的課堂我做主》，我的課堂我做主演講稿。
以前，我是一個(gè)不敢大聲說(shuō)話的靦腆的女孩，有時(shí)甚至別人說(shuō)話的聲音打了，我都會(huì)莫名其妙地緊張起來(lái)。課堂上，哪怕老師提出來(lái)的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，我也從不舉手，無(wú)論是在校園里，還是在路上，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)老師，我的心就會(huì)砰砰地跳個(gè)不停，這個(gè)時(shí)候的我要么低著頭假裝沒(méi)看見(jiàn)，妖媚繞道走。
我也經(jīng)常埋怨自己：為什么不能開(kāi)朗一些、大膽一些，做一個(gè)敢說(shuō)、敢做、敢為的女孩。為此，我也曾經(jīng)努力地鍛煉過(guò)自己，上課的時(shí)候我也強(qiáng)迫自己舉手、命令自己爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒?，我的手舉的總是比別人慢;看見(jiàn)老師了，我鼓勵(lì)自己大大方方地說(shuō)：“老師好!”。可是我的聲音小得連自己都聽(tīng)不見(jiàn)。很長(zhǎng)時(shí)間我都在懷疑自己是否真的一點(diǎn)出息都沒(méi)有?就連我自己都差點(diǎn)對(duì)自己失去了信心。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校在原來(lái)縣全由課堂的基礎(chǔ)上，有進(jìn)行了深入的提高和優(yōu)化。在新的課堂模式下，發(fā)言已經(jīng)不是幾個(gè)所謂優(yōu)秀學(xué)生的專利了。按照我們學(xué)?！捌咝巧倌辍痹u(píng)比細(xì)則的要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該積極展示自我、主宰自我、推介自我，把自己最優(yōu)秀的一面展示給同學(xué)和老師。按照學(xué)案上面學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，自主的完成和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂真的成了我們的天下。在課堂上，看著同學(xué)們那么急切的展示自己的學(xué)習(xí)成果，辯論著自己的見(jiàn)解，我這個(gè)自認(rèn)為沒(méi)有出息的人也按捺不住自己，竟然情不自禁的參與到了他們的討論與展示當(dāng)中去了。
一段時(shí)間后，老師說(shuō)我變了，同學(xué)們說(shuō)我開(kāi)朗了，爸爸媽媽說(shuō)我有了自己的主見(jiàn)，演講稿，我的課堂我做主演講稿。他們都說(shuō)我變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)思考、愛(ài)發(fā)表自己的意見(jiàn)了。聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我也驚訝于自己所發(fā)生的這些改變，感謝新課堂，讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，感謝新學(xué)法，讓我成了課堂的主人，感謝新理念，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)。在這里，我要大聲地說(shuō)：“我的課堂我做主，我的進(jìn)步您肯定。”
我的演講結(jié)束了，謝謝各位老師。
課堂勵(lì)志演講稿篇五
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時(shí)光；還在回憶初四時(shí)的緊張與歡樂(lè)；還在留戀畢業(yè)時(shí)的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動(dòng)，感動(dòng)中的真誠(chéng)，真誠(chéng)中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，不！這不只是一個(gè)詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽(yáng)的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無(wú)畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老的生命。因?yàn)橛辛四?，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四悖趬嬄涞倪吘?，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四悖诔錆M荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四?，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
謝謝。
課堂勵(lì)志演講稿篇六
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好：
生活是一本書(shū)，我們每個(gè)人都是書(shū)的作者;生活是一場(chǎng)電影，我們每個(gè)人都是這場(chǎng)電影的演員;生活還是課堂，人人都生活在這個(gè)課堂里，我們可以學(xué)到很多知識(shí)與道理。讓我們走進(jìn)這個(gè)課堂，體會(huì)無(wú)盡的魅力吧!
包餃子，聽(tīng)起來(lái)多么容易的事情啊!只要把餃子皮攤在手心，拿勺子把餡夾大皮上，一捏一按，一個(gè)元寶似的餃子就好了啊。對(duì)!我就在包餃子這件事上懂得了一個(gè)道理。
那天，奶奶早早把包餃子的材料準(zhǔn)備好了，就等我這“小廚師”了，我長(zhǎng)吸一口氣，鼓足了氣走到桌子前，先是奶奶給我做了一個(gè)示范，只見(jiàn)奶奶的手飛快地動(dòng)著，我看也看不清，沒(méi)一會(huì)功夫，一個(gè)完美的餃子誕生在奶奶的手中。
看完一遍示范后，該我了，我想：我可不能輸給奶奶。我就拿起餃子皮，剛想把餡放進(jìn)去，皮兒掉了。折騰了老半天，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，突然想起了“半途而廢”這個(gè)成語(yǔ)故事：故事中的樂(lè)羊子到外學(xué)習(xí)，一年就回了家，說(shuō)是想他妻子了，但他的妻子拿他織的絲織品來(lái)教育樂(lè)羊子，樂(lè)羊子深受教育，又回去好好學(xué)習(xí)了。想到這里我也起了斗志。我重新振作，經(jīng)過(guò)一番努力，終于包好了一個(gè)屬于我的餃子。
看著這個(gè)餃子我懂得了一個(gè)道理，那就是：無(wú)論做任何事都要堅(jiān)持到底，堅(jiān)持到底就是最出色的。我因?yàn)閳?jiān)持了，就包好了第一個(gè)餃子，如果當(dāng)時(shí)直接放棄，不再去努力的話，我可能連一個(gè)餃子都包不好了。
生活處處是課堂，我在這個(gè)課堂里學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，那么你們呢?你們也快來(lái)生活中學(xué)一學(xué)，相信你們也能明白了好多。
課堂勵(lì)志演講稿篇七
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要講的是——課堂是什么?
課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來(lái)舊的教育觀念扭曲了課堂的本來(lái)面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的?？勺哌M(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無(wú)上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說(shuō)教，以及無(wú)條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代?是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兂３？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)!難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗;讓書(shū)本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú);讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫(xiě)，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!
我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)!讓我們的每一堂課都精彩萬(wàn)分，收獲多多吧。
謝謝!
課堂勵(lì)志演講稿篇八
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過(guò)去的世界，還是面向未來(lái)的時(shí)代？是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本？是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究？每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之?？晌覀兘?jīng)?？吹浇處煘橹鹘?，學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上？我們何必板起臉孔？我們何必去牽著學(xué)生的鼻子？我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說(shuō)指令性的話語(yǔ)！難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、聰明的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎？這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法；學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來(lái)完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。”“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”“書(shū)中乾坤大、筆下天地寬?！鼻叭嗽缇透嬖V我們書(shū)本和實(shí)踐是不能割裂開(kāi)來(lái)的。我們要完成的第三種改造便是：變“書(shū)本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲走進(jìn)寒窗；讓書(shū)本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)；讓孩子們求知若渴的目光穿越過(guò)去和未來(lái)，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育假如遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界！拋棄那些無(wú)聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫(xiě)，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”！
我們?cè)谡n堂里辛勞跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力！
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過(guò)這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的聰明樂(lè)園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審閱課堂，未來(lái)人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。那么，新課程標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向！改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來(lái)吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)！
課堂勵(lì)志演講稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！由于組內(nèi)老師的謙虛，我被推上了這個(gè)講臺(tái)。說(shuō)句實(shí)話，我很心虛。因?yàn)槲乙恢焙芾Щ螅赫n堂中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要經(jīng)過(guò)幾個(gè)回合的“搏擊”，學(xué)生仍然不能在考試中“出彩”。所以今天我擬的題目是：走在“高效課堂”的路上。
我眼中的高效課堂首先應(yīng)該是有效的，有效的課堂應(yīng)該是主動(dòng)的。主動(dòng)就是學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，最后真正學(xué)會(huì)。這里的學(xué)會(huì)不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，更是學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑等。那怎樣才能讓學(xué)生真正主動(dòng)起來(lái)呢？我以為：
1、主動(dòng)就要求教師不包辦，高效課堂絕不是“抱養(yǎng)”，而是“放養(yǎng)”，不越俎代庖，讓孩子多體驗(yàn)、多參與、多交流。
2、主動(dòng)就是要給學(xué)生展示機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)盡量讓問(wèn)題細(xì)化、分類，讓更多的同學(xué)參與討論交流。讓學(xué)生主動(dòng)，不是三分鐘熱情，不是做做樣子，而是持續(xù)性的、一貫性的，這樣才會(huì)真正高效。
3、主動(dòng)需要教師在集體中樹(shù)立好榜樣，讓學(xué)生有模仿的對(duì)象，有努力的方向。
4、主動(dòng)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，多角度刺激，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
學(xué)生主動(dòng)參與了，就有認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，但要有更高的認(rèn)識(shí)，還需要從實(shí)踐再到認(rèn)識(shí)。因此，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)?！袄皇ú涣ⅰ?，對(duì)理科教學(xué)還是有一定道理的。
其次，高效課堂應(yīng)該是全員參與的。應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展、提升。但在實(shí)施過(guò)程中卻有很多困惑。
2、學(xué)生的展示與質(zhì)疑，會(huì)偏離教學(xué)或預(yù)設(shè)。教學(xué)任務(wù)如何達(dá)成呢？
最后，我想說(shuō)的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——讓每個(gè)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，不僅是身動(dòng)、心動(dòng)，還要神動(dòng)。我想這該是我理想中的高效課堂。
以上是我個(gè)人一些不成熟的想法和自己對(duì)高效課堂困惑，請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝！
課堂勵(lì)志演講稿篇十
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！
我演講的題目是《注重教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂》!
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師；也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處煟灰苍S你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對(duì)著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。要想上好一堂課，這就要求教師們要提前做好精心的準(zhǔn)備與策劃。
歌德說(shuō)過(guò)：“想要得到聰明的回答，就要提出聰明的問(wèn)題?！笨梢?jiàn)，課堂提問(wèn)也是至關(guān)重要的。然而在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的提問(wèn)質(zhì)量不高，使得有些學(xué)生不愿回答，甚至人云亦云，注意力不集中，這是導(dǎo)致我們的課堂效率低下的最直接的原因。
課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解，最終達(dá)成思想共識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”和“主見(jiàn)”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾方面的教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)：
在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。
在探究活動(dòng)中，要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭、書(shū)面、繪畫(huà)、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。
教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
人人都說(shuō)“興趣是最好的老師，興趣也是提高效率最好的法寶。”怎么樣激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡我們所教的學(xué)科”才是最重要的。如：我在教《animal》一課時(shí)，可先放一段《喜羊羊與灰太狼》，看到了活潑可愛(ài)的喜羊羊，大家的興趣被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都大聲叫出“sheep”,看到可惡的灰太狼時(shí)，大家又自然而然地脫口而出“wolf”,我又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們唱歌謠”doyoulikesheep?過(guò)的通過(guò)這堂多課，大家們?cè)谳p松、愉快的氛圍中很快地掌握了與動(dòng)物相關(guān)的詞語(yǔ)。
課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號(hào)，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)！
謝謝大家！
課堂勵(lì)志演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
每當(dāng)提起小院，我就想起在小時(shí)候住在姥姥家的那段時(shí)光。
我的童年是在老老家度過(guò)的。姥姥家在鄉(xiāng)下地方，那里的人們都喜歡住自己建的房。不象城市里，鄉(xiāng)下的房子都有一個(gè)自己的小院。通常分前院后院。姥姥家也是這樣。
姥姥家的小院打理的特別精心，前院種著梨樹(shù)，李子樹(shù)，櫻桃樹(shù)，還有一棵又高又大的沙果樹(shù)。還有各種各樣的花，有刺兒梅，串紅，還有好多我叫不上名字的花，那些花雖然不名貴，但是卻給整個(gè)小院帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與活力，為小院憑添了幾分色彩，到夏天，花兒們就竟相開(kāi)放，姹紫嫣紅把整個(gè)小院裝點(diǎn)的清新雅致，等到果樹(shù)結(jié)果的時(shí)候，就更加熱鬧了，紅紅的櫻桃，青青的沙果，淺紫的李子，滿院子都是誘人的芬芳。
后院就更加的有的看啦!姥姥在后院種了很多蔬菜，有辣椒，茄子，香菜，韭菜，土豆，西紅柿。嫩綠的豆角藤纏繞在豆角架上，偶爾有幾只美麗的蝴蝶輕盈的落在上面，如果在豆角還沒(méi)有結(jié)果實(shí)的時(shí)候，你還能彎腰在豆角架中走過(guò)呢，就象是走在童話中的長(zhǎng)廊了一樣。偌大的一個(gè)院子被綠色填得滿滿的，其間還夾雜著一些花，其實(shí)是一些野菜開(kāi)出的花。放眼望去，一片綠色中偏有幾種蔬菜開(kāi)的花的顏色，韭菜的`白花，茄子的紫花，還有野菜的黃顏色的花，像極了一幅美麗的畫(huà)卷，讓你的眼睛不舍得離開(kāi)它。
在風(fēng)和日麗的午后，我和弟弟總喜歡搬出兩個(gè)躺椅放在院子里，在陽(yáng)光的照射下我和弟弟就學(xué)著姥爺?shù)臉幼犹稍谔梢紊希谝黄B(niǎo)語(yǔ)花香中，學(xué)著大人的樣子說(shuō)一些莫名其妙的話，雖然我們并不知道這些話究竟是什么意思，我們總是聊著聊著就睡著了，睡在安靜的午后，睡在暖暖的陽(yáng)光下。
到夏日的傍晚，大人們就搬幾個(gè)椅子到院子中間，天南海北的聊天，不管聊的內(nèi)容有沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義，他們總是很高興，似乎，享受不是這聊天的內(nèi)容，而是享受一家人坐在一起時(shí)的和樂(lè)氣氛。我和弟弟就在院子里追逐嬉鬧，在花草之間奔跑。累了就坐到大人身邊，在這花草的沁人心脾的芳馨中看被夕陽(yáng)染成金色的小院，這是城市里所不能體會(huì)的快樂(lè)。
隨著時(shí)光的推移，我離開(kāi)了姥姥家，回到了城里，告別了姥姥家的小院，告別了我那難忘的時(shí)光。小院，你承載了太多太多的回憶，太多太多的眷戀，太多太多的愛(ài)。
課堂勵(lì)志演講稿篇十二
有這樣一個(gè)寓言：在山腳下的一個(gè)村莊里，住著一位飽經(jīng)滄桑的老人。他的妻子去世了，他的兩個(gè)孩子也去世了。他一個(gè)人住。疾病折磨著他，他的身體太虛弱了。在村民的幫助下，老人勉強(qiáng)活了下來(lái)。但是，固執(zhí)的老人不愿意接受人們的施舍。他必須靠自己的力量生活。所以他很努力。一天，老人拖著疲憊的身體上山砍柴。他費(fèi)了很大力氣才砍下一堆木頭。老人背著一車柴火艱難地走回家。天黑了，他真的動(dòng)不了了。他放下柴火，想休息一下。他想：為什么生活對(duì)我這么不公平？他想到了死亡，開(kāi)始呼喚死亡。死神問(wèn)：“你為什么給我打電話？從來(lái)沒(méi)有人主動(dòng)找過(guò)我。這時(shí)，老人突然覺(jué)得生命是如此珍貴。于是他編了一個(gè)讓死亡過(guò)去的理由。
這個(gè)寓言告訴人們，每個(gè)人的生活中都有許多困難和挫折，只要我們鼓起勇氣，勇敢地面對(duì)它們，我們就能克服它們。任何時(shí)候都不要選擇死亡。
人生之路或長(zhǎng)或短，但沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦的'，沒(méi)有一個(gè)人是完美的。我記得奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人最寶貴的東西是生命。生命只屬于我們一次。一個(gè)人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶過(guò)去的時(shí)候，他不為浪費(fèi)時(shí)間感到羞恥，也不為自己的不作為感到羞恥……是的，沒(méi)有什么比生命更珍貴。有了生活，我們才能聽(tīng)到世界上最美的聲音；有了生命，我們可以觀賞自然界中與我們關(guān)系密切的各種動(dòng)植物；有了生命，我們才能聞到所有花朵的芬芳；有了生命，我們可以環(huán)游世界。請(qǐng)珍惜我們的生命，哪怕只有短暫，也不要在快死的時(shí)候才意識(shí)到生命的價(jià)值，因?yàn)樘砹恕?/p>
課堂勵(lì)志演講稿篇十三
各位同學(xué)：
大家好!我演講的題目是《書(shū)寫(xiě)自己的生命傳奇》。
相信大家都熟悉《西游記》的故事吧。
大家最喜歡哪個(gè)人物?孫悟空!對(duì)，孫悟空機(jī)智勇敢、神通廣大、聰明伶俐、武藝高強(qiáng)。
那么我們能不能成為孫悟空那樣的人呢?
有同學(xué)說(shuō)不能?因?yàn)閷O悟空是天地所生，是神胞仙胎，并且出生在名山大川——花果山。
我們是普通人，出生在平凡的地方，這就注定了我們與神奇無(wú)緣。
我們出生的地方平凡嗎?在宇宙的海洋里，我們所處的太陽(yáng)系和地球，是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的奇跡，迄今為止，我們關(guān)于生命的確鑿證據(jù)，只能在地球上面找到，相對(duì)于死寂的宇宙，地球不是名山大川嗎?生命從誕生到進(jìn)化到人類，用了幾十億年的時(shí)間，而孫猴子若想進(jìn)化成人類，還需要上百萬(wàn)年呢?因此，我們每個(gè)人和孫悟空一樣，都是天地所生，都是宇宙的神奇。
孫悟空出生后，和普通的猴子一樣，在山中，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果。
與狼蟲(chóng)為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親。
我們出生后也和孫悟空一樣，遺忘了自己的生命原本是一個(gè)偉大的奇跡，或者說(shuō)，許多人一輩子都不知道自己的生命原本是一個(gè)奇跡。
孫悟空為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)自己生命中的神奇?他為什么可以做美猴王，是他比別的猴子有特別的神通嗎?沒(méi)有!他靠的是什么?他靠的是擔(dān)當(dāng)和勇氣。
當(dāng)眾猴發(fā)現(xiàn)水簾洞時(shí)，誰(shuí)都不敢進(jìn)去，孫悟空叫道：“我進(jìn)去!我進(jìn)去!”于是，他從此就成了卓然于同類的領(lǐng)袖。
孫悟空的七十二變和筋斗云是與生俱來(lái)的嗎?
《西游記》中寫(xiě)道：“次早，悟空與眾師兄學(xué)言語(yǔ)禮貌、講經(jīng)論道，習(xí)字焚香，每日如此?！?/p>
閑時(shí)即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹(shù)，尋柴燃火，挑水運(yùn)漿。
凡所用之物，無(wú)一不備。
在洞中不覺(jué)倏六七年。
這段話告訴我們，任何“神通”的修煉都需要強(qiáng)烈的意愿、持久的尋找、刻苦的訓(xùn)練、謙虛的詢問(wèn)和追索。
只要像孫悟空那樣努力，就會(huì)有奇跡產(chǎn)生。
因?yàn)樯臐撃苁遣豢筛F盡的。
今年感動(dòng)中國(guó)人物中有一個(gè)叫劉偉的青年，10歲時(shí)因一場(chǎng)事故而被截去雙臂，他沒(méi)有怨天尤人，而是用這樣兩句話勉勵(lì)自己“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。
12歲時(shí)，他在康復(fù)醫(yī)院的水療池學(xué)會(huì)了游泳，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩枚金牌;16歲他學(xué)習(xí)打字;19歲學(xué)習(xí)鋼琴，一年后就達(dá)到相當(dāng)于用手彈鋼琴的專業(yè)7級(jí)水平;22歲挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄，一分鐘打出了233個(gè)字母，成為世界上用腳打字最快的人;23歲他登上了維也納金色大廳舞臺(tái)，讓世界見(jiàn)證了中國(guó)男孩的奇跡。
感動(dòng)中國(guó)評(píng)委會(huì)給他的頒獎(jiǎng)詞是：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。
同學(xué)們，讓我們記住自己的生命原本就是一個(gè)奇跡，刻苦學(xué)習(xí)，不辜負(fù)來(lái)之不易的生命吧!
謝謝大家!
俄國(guó)的文學(xué)家列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈。
沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
”張聞天說(shuō)過(guò)：生活的理想，就是為了理想的生活。
英國(guó)心理學(xué)家和教育學(xué)家佛來(lái)明曾說(shuō)過(guò)：“人一旦失去理想，失去了精神上的追求，人類就變得無(wú)知，社會(huì)也將會(huì)變得漆黑一團(tuán)。
”因?yàn)槔硐胧切拍睢⑿叛?、道德、?zé)任、風(fēng)尚、習(xí)慣所形成的一種意識(shí)，它直接支配著一個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)的方向和效果。
正如我國(guó)著名的詩(shī)人流沙河說(shuō)的那樣：
理想是石，敲出星星之火;
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;
理想是燈，照亮夜行的路;
理想是路，引你走到黎明。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個(gè)“大寫(xiě)的人”。
歷史和現(xiàn)實(shí)早已經(jīng)證明：一個(gè)沒(méi)有理想和信仰的國(guó)家是危機(jī)四伏的奴隸之群;一個(gè)沒(méi)有理想的民族是毫無(wú)希望的淪落之邦;一個(gè)沒(méi)有理想信念，是非、善惡、美丑不分的社會(huì)，注定將走向滅亡。
一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大理想的人，絕對(duì)成為不了一個(gè)有道德的人、有修養(yǎng)的人、高尚的人、脫離低級(jí)趣味的人、有利于人民的人。
我認(rèn)為，就應(yīng)該具有“三觀”、“四德”、“五心”。
“三觀”：就是要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
“四德”：就是職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德。
“五心”，那五顆心呢?就是愛(ài)心(報(bào)效祖國(guó))、忠心(獻(xiàn)給黨)、熱心(回報(bào)社會(huì))、孝心(報(bào)答父母)、信心(留給自己)。
然而，遺憾的是，現(xiàn)在社會(huì)上卻出現(xiàn)一些令人惋惜和啼笑皆非的現(xiàn)象，我總結(jié)為“現(xiàn)代人的十多十少”：
交往越來(lái)越多，朋友越來(lái)越小;
娛樂(lè)越來(lái)越多，快樂(lè)越來(lái)越少;
戀愛(ài)越來(lái)越多，真愛(ài)越來(lái)越少。
講話越來(lái)越多，真話越來(lái)越少;
活動(dòng)越來(lái)越多，運(yùn)動(dòng)越來(lái)越少;
職稱越來(lái)越多，稱職越來(lái)越少;
文憑越來(lái)越多，文化越來(lái)越少;
金錢越來(lái)越多，親情越來(lái)越少;
神經(jīng)越來(lái)越多，精神越來(lái)越少;
理念越來(lái)越多，理想越來(lái)越少。
不是嗎?現(xiàn)在有不少的人，理想和信念發(fā)生了動(dòng)搖，被社會(huì)上的一些不正常的現(xiàn)象所迷惑，分不清是非、主次，甚至對(duì)前途和命運(yùn)喪失了信心。
有人說(shuō)：什么人生觀、價(jià)值觀，有錢就樂(lè)觀，無(wú)錢就悲觀。
什么理想、前途啊?“理想、理想，有利就想;前途啊前途，有錢就圖”。
“抬頭向錢看，低頭向錢看，一切向錢看，只有向錢看，才能向前看”這實(shí)際上是對(duì)人生觀、價(jià)值觀的扭曲和誤解。
在如今人心浮動(dòng)、信仰缺失的年代，在拜金主義、金錢至上已經(jīng)成為社會(huì)的主流意識(shí)的今天，有不少人的價(jià)值觀發(fā)生了扭曲，不勞而獲，一步登天，一夜成名，一夜暴富已經(jīng)成為許多人的投機(jī)心理。
超級(jí)女聲的成功舉辦和商業(yè)運(yùn)做以及超女的魔力所在就是迎合了當(dāng)代人的投機(jī)心理。
200×年8月，我作為嘉賓參加了中央電視臺(tái)《××》欄目的一期節(jié)目，這期節(jié)目邀請(qǐng)了中美兩國(guó)高中畢業(yè)即將進(jìn)入大學(xué)的高中生參加對(duì)話。
其中美國(guó)的12名高中生都是去年美國(guó)總統(tǒng)獎(jiǎng)的獲得者。
國(guó)內(nèi)的高中生也是被清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)等著名大學(xué)錄取的優(yōu)秀學(xué)生。
在節(jié)目的價(jià)值取向的考察中，主持人××分別出了智慧、權(quán)力、真理、金錢和美五個(gè)選項(xiàng)。
美國(guó)學(xué)生幾乎驚人一致的選擇了真理和智慧，他們的解釋是，如果擁有了智慧和真理，只要辛勤的勞動(dòng)和付出，就會(huì)相應(yīng)的擁有財(cái)富和其他的東西。
而我國(guó)的高中生除了有一個(gè)選擇了美外，沒(méi)有一個(gè)選擇真理和智慧的，不是選擇金錢就是選擇權(quán)力。
看到這樣的場(chǎng)景坐在嘉賓席上的我真是面紅耳赤，震撼不已，感慨萬(wàn)千。
看來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，已經(jīng)把社會(huì)上熱衷追逐權(quán)利和金錢的世俗觀念深深的烙在了我們的青少年的腦海里。
這多少暴露出了我們當(dāng)今的教育機(jī)制和輿論導(dǎo)向的一些失誤和偏差。
看來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，已經(jīng)把社會(huì)上熱衷追逐權(quán)利和金錢的世俗觀念深深的烙在了我們的青少年的腦海里。
這多少暴露出了我們當(dāng)今的教育機(jī)制和輿論導(dǎo)向的一些失誤和偏差，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了當(dāng)代年輕人理想和價(jià)值觀的趨向。
更重要的是，我國(guó)青少年的這種本末倒置直奔金錢和權(quán)力的結(jié)果，忽視了一個(gè)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑和過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不是心想事成、坐享其成的，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要我們每個(gè)人都要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和堅(jiān)定、正確、遠(yuǎn)大的理想。
課堂勵(lì)志演講稿篇十四
大家好!蘇格拉底說(shuō)過(guò)“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”，在我小的時(shí)候甚至高中我一直有夢(mèng)想，但是我沒(méi)有為它奮斗過(guò)，到了大學(xué)之后我才漸漸的明白要想取得一點(diǎn)成功必須要付出艱苦的努力。
人生的意義就在于自己的理想而奮斗，生活好比旅行，理想就是路線，失去了路線，只好停止前進(jìn)。但是僅僅有理想是不夠的，我們不要耽于幻想，要有實(shí)際行動(dòng)，即使我把未來(lái)勾畫(huà)得再美好，但也只是空中樓閣罷了!其實(shí)在我中學(xué)時(shí)期就已經(jīng)讀到或者聽(tīng)到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說(shuō)大學(xué)生活絢麗多彩的，也有人說(shuō)大學(xué)生活是無(wú)聊空洞、浪費(fèi)青春的。也許，后者更多一些。
是的，其實(shí)，他們說(shuō)的都是正確的，因?yàn)檎鎸?shí)經(jīng)歷，他們才會(huì)那么說(shuō)，這兩者是不矛盾的。這是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，有的人確實(shí)過(guò)得很充實(shí)、很開(kāi)心，深深留戀這塊他們認(rèn)為是一輩子都無(wú)法重復(fù)的凈土。
也有的人，從一踏進(jìn)校園就很失望，覺(jué)得一切都跟自己想像的不一樣。從此渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時(shí)候才猛然發(fā)覺(jué)，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過(guò)去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。
記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會(huì)有后悔上了大學(xué)的人。，即使是那些在校時(shí)貶得他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時(shí)光，也往往會(huì)感慨萬(wàn)分，甚至淚流滿面。不管你未來(lái)大學(xué)過(guò)得如何，至少你要時(shí)刻提醒自己:人生只有一個(gè)大學(xué)階段。
現(xiàn)在我已經(jīng)深入了大學(xué)生活差不多大半年啦!剛一開(kāi)始的時(shí)候，我?guī)缀趺刻於际沁^(guò)著三點(diǎn)一線的生活，上課、吃飯、寢室上網(wǎng)，這讓我的大學(xué)生活毫無(wú)目的，我失去了以往的理想?？粗切汛е鴮?duì)知識(shí)的.渴望和對(duì)未來(lái)大學(xué)生的向往的同學(xué)，他們對(duì)每一堂課都很重視，都會(huì)爭(zhēng)取坐在第一排，希望能聽(tīng)得更清楚，和老師更好的互動(dòng)。
我也開(kāi)始不想荒廢我的大學(xué)生活!我必須在大學(xué)里面努力起來(lái)，我想知識(shí)是可以征服的，不能征服的只有自己，所以在后來(lái)的學(xué)習(xí)中一有時(shí)間我就在圖書(shū)館泡著，看書(shū)，在這期間感覺(jué)的自己的思想變得更加成熟!從這以后我更加堅(jiān)信，要想取得進(jìn)步，首先征服的是自己。知識(shí)和難題并不可怕，可怕的是懶惰。
在我現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期我我把學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間重新做了安排，好的心情和休息促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)，使我總能保持好的精神狀態(tài)，在課上認(rèn)真聽(tīng)講，思路和老師一起走，每堂課都爭(zhēng)取坐到前排，這樣我的學(xué)習(xí)效率也得到了提高，爭(zhēng)取在大一結(jié)束的時(shí)候讓自己覺(jué)得自己收獲了很多，收獲了知識(shí)，也收獲了朋友。
最后我想說(shuō)：想是一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，它孕育著榮譽(yù)，力量乃至生命，理想是世間萬(wàn)物的主宰，它對(duì)人生具有不可估量的作用，我們要樹(shù)立自己的理想，明確自己的目標(biāo)。進(jìn)入了大學(xué)，這是一個(gè)全新的環(huán)境，我們離開(kāi)了家離開(kāi)了父母，所有的生活都得自己打理，而且面對(duì)社會(huì)的種種誘惑，我們感到新奇，有人說(shuō)社會(huì)就是個(gè)大染缸，但是環(huán)境的影響畢竟是個(gè)客觀因素關(guān)鍵在于我們自己，要出淤泥而不染就要克制自己，要嚴(yán)于律己，為人之道要有高尚的品德和情操，在獲取知識(shí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)待人接物，真誠(chéng)待人，即使在物欲橫流的社會(huì)里我們也要做到不斷加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)和修為，從而不被不良環(huán)境所影響，以自己的人生目標(biāo)規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的生活，做事的習(xí)慣，保持住剛?cè)雽W(xué)時(shí)的清純，不去偏離自己的人生原則。
課堂勵(lì)志演講稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
"黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。"。
高大的駿馬也同馬上的主人一樣低下了高貴的頭，寂寞的啼聲響徹在背井離鄉(xiāng)的小徑上。兩旁的垂柳知趣的安靜著，任憑著柔和的春風(fēng)吹拂著它的枝條，以及你飄起的頭發(fā)。你無(wú)語(yǔ)，剛剛試著張望來(lái)時(shí)的路，峰回路轉(zhuǎn)，喧鬧宏偉的長(zhǎng)安已隱匿在天邊的浮云后面，那個(gè)曾是你讓高力士為你脫靴，楊貴妃為你研磨，人生無(wú)盡快意的地方。如今你遠(yuǎn)離了，帶著天子的暴怒，和一紙同召你入京同樣的`榜文。你無(wú)奈的苦笑著，你身旁的史欽也只能無(wú)奈的搖頭。
"前面就是黃鶴樓了!"一語(yǔ)驚醒了深思的你，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著夕陽(yáng)下寂靜的樓，心中一陣苦悶，淚水充滿了你的眼眶，"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，你亦要遠(yuǎn)去，黃鶴樓卻早已空余!
起風(fēng)了，沙沙的風(fēng)聲中夾雜著凄涼的笛聲，你側(cè)耳傾聽(tīng)，聲音愈加清晰，是《梅花三弄》啊!你眼中的淚水再也含不住了!一曲道盡了你心中的所有事，那一種凄清，失落侵襲著你的心，也讓歷史在這一刻為你落淚。李白啊，李的，你一世放蕩不羈，仗劍云游千山萬(wàn)水，名山圣地是你馳騁的天地，爽朗的笑聲響徹天際，一片片飄過(guò)的白云記錄著你云游的喜悅，豁達(dá)的胸懷讓你遠(yuǎn)離了塵世的煩惱，為何偏偏要以功名為追求，自愿走進(jìn)世俗的圈套?你本仙人，天下唯我獨(dú)尊，為何要屈膝于皇帝之下?縱是真龍，又憑何讓你卸下傲骨，任其擺布?召之即來(lái)，揮之即云，你的霸氣也被塵世的風(fēng)吹盡了嗎?也罷了，也罷了!人生漂泊如浮萍，大起亦大落，醉酒時(shí)你無(wú)拘束，酒醒時(shí)你亦孤獨(dú)。李白啊!你亦是凡世之人啊!世俗之事亦能打動(dòng)你的凡心，此刻，你正行走在遠(yuǎn)離你理想的道路上!你后悔嗎，為你的不羈破壞你仕途的升遷?你失落嗎，為你的放蕩隔絕你與奢侈的關(guān)聯(lián)?不，那不是你!你應(yīng)該慶幸，你作為詩(shī)人又有了起飛的天堂，你再也不會(huì)受限于人，你可以用你詩(shī)人的筆寫(xiě)你詩(shī)人的心了!但你必須獨(dú)忍寂寞!
冷顫，使你清醒，愁苦的曲中，你望見(jiàn)江城的五月里滿天灑落的梅花，你感受到你即將感受的寒，但你亦嗅到詩(shī)情綻放的花香，這漫天飄落的花雨，是你的傲骨盛開(kāi)的花季!
課堂勵(lì)志演講稿篇十六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
近年來(lái)學(xué)校辦學(xué)條件、校園環(huán)境、辦學(xué)質(zhì)量的不斷提升奠定了九龍中學(xué)從奮進(jìn)到騰飛的基礎(chǔ)，九龍中學(xué)日益成為我們?nèi)w九龍人心中永恒的精神家園，“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”已成為我們每個(gè)九龍人不變的信念。今天學(xué)校懸掛了“強(qiáng)化管理、聚焦課堂、提升質(zhì)量、培育特色”的條幅，從這十六個(gè)字的關(guān)系來(lái)看，加強(qiáng)管理的焦點(diǎn)在課堂，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)一步培育小班化、信息化辦學(xué)特色的立足點(diǎn)也應(yīng)在課堂，課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，課堂教與學(xué)是促進(jìn)師生發(fā)展和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑。今年開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校大力推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，這是“為每個(gè)學(xué)生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的最重要最關(guān)鍵的舉措，是努力提升各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的根本要求。為了號(hào)召和引領(lǐng)全體師生自覺(jué)投身于此次課堂教學(xué)改革熱潮，因此我今天國(guó)旗下講話的題目就是：積極參與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，讓九龍中學(xué)課堂成為師生生命成長(zhǎng)和享受的樂(lè)園。
“翻轉(zhuǎn)課堂”的由來(lái)：美國(guó)一位名叫薩爾曼？可汗的年輕人在網(wǎng)上創(chuàng)立了他的可汗學(xué)院。在可汗學(xué)院視頻教學(xué)片的啟發(fā)下，許多教師嘗試改變了以前的課堂教學(xué)方式――學(xué)生可以在家看視頻或有關(guān)文本以替代教師的課堂講解；然后在課堂上，他們把精力集中在完成練習(xí)以及與教師和同伴互動(dòng)交流上。這種做法顛倒了傳統(tǒng)學(xué)校“課上教師講授、課后學(xué)生完成作業(yè)”的教學(xué)安排。這就是日漸興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”，也有稱“顛倒課堂”。
翻轉(zhuǎn)課堂是什么？我們認(rèn)為：
（1）翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)方式和手段，有利于增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。
（2）是讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。
（3）在翻轉(zhuǎn)課堂上老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺(tái)上的“圣人”，是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的課堂。
（4）翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容能得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。
（5）是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。
（6）是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育的課堂。
翻轉(zhuǎn)課堂是如何改變學(xué)習(xí)？
（1）“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻和自主學(xué)習(xí)單等，學(xué)生能根據(jù)自身情況來(lái)安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的微課程講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，不懂的反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過(guò)聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
（2）“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這就使得教師有更多的時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問(wèn)題，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，對(duì)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，學(xué)生們?cè)谛〗M中相互學(xué)習(xí)和借鑒，自由、自主、自然得到發(fā)展。
我們老師應(yīng)該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革有利于激發(fā)廣大教師的教學(xué)研究熱情，引導(dǎo)全校教師廣泛學(xué)習(xí)與“翻轉(zhuǎn)課堂”有關(guān)的先進(jìn)教育理念與有效的教學(xué)方法，合理開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，提升教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，主動(dòng)成為教育教學(xué)的研究者，自覺(jué)成為學(xué)?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的支持者和實(shí)踐者，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校全體教師的發(fā)展。
我們學(xué)生應(yīng)該明確，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)實(shí)踐根本目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，積極探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索和建構(gòu)知識(shí)。教師的部分教學(xué)內(nèi)容在課前傳遞給你們后，那么課堂內(nèi)更需要高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)在具體環(huán)境中應(yīng)用其所學(xué)內(nèi)容。全體同學(xué)可以通過(guò)學(xué)生創(chuàng)建內(nèi)容、獨(dú)立解決問(wèn)題、探究式活動(dòng)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)充分調(diào)動(dòng)自己在課堂上的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)自己的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓自己在課堂中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而進(jìn)一步促進(jìn)我校全體學(xué)生的發(fā)展。
那么，要讓我們的'“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長(zhǎng)和享受的樂(lè)園，我認(rèn)為首先需要我們每一個(gè)教育者在自己的心靈深處充滿童心和愛(ài)心，因?yàn)槲覀兠總€(gè)教育者在課堂上能以真摯的童心、愛(ài)心和健全的人格來(lái)影響和教育學(xué)生，它既能使得師生間的情感和諧共振，又能使教師和學(xué)生在無(wú)邊的幸福感中享受生命成長(zhǎng)的樂(lè)趣和人間真愛(ài)，它必然更能呼喚我們?nèi)w學(xué)生進(jìn)行自我審視，自我反省，自我調(diào)節(jié)，自我校正，不斷地凈化自己的心靈，提升自己的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量的“翻轉(zhuǎn)”。
要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長(zhǎng)和享受的樂(lè)園，其次還需要我們的每一個(gè)教育者積極創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境氛圍，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效情境，讓學(xué)生的靈性在課堂上盡情舒展，讓學(xué)生在和諧開(kāi)放的“翻轉(zhuǎn)課堂”上不斷學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心別人，從而不斷塑造自己的靈魂。
要讓我們的“翻轉(zhuǎn)課堂”富有活力和道德，真正成為師生生命成長(zhǎng)和享受的樂(lè)園，最終還需要在“翻轉(zhuǎn)課堂”上關(guān)注和提升師生的生命價(jià)值，以課堂上的思辯哲理、詼諧幽默、笑聲掌聲，借助各種信息調(diào)動(dòng)學(xué)生，引領(lǐng)全體學(xué)生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做導(dǎo)師，也做益友，既是學(xué)生攀登書(shū)山的智慧向?qū)?，更是學(xué)生暢游學(xué)海的堅(jiān)強(qiáng)后盾，從而實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的共同提升。
老師們，同學(xué)們，相對(duì)于我們每個(gè)人漫長(zhǎng)的人生歲月來(lái)看，每節(jié)課雖然只有短短的45分鐘，但它畢竟是我們整個(gè)人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是師生生命充實(shí)和展開(kāi)的過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)，在充滿尊重、關(guān)愛(ài)、民主、和諧的環(huán)境中，共同打造富有九龍中學(xué)特色，充滿生命活力的“翻轉(zhuǎn)課堂”，讓九龍中學(xué)課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)和享受的樂(lè)園！
我的講話完了，謝謝大家！
課堂勵(lì)志演講稿篇十七
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
同學(xué)們，你們幸福嗎?(我很幸福!)的確，我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該感到無(wú)比的幸福：因?yàn)槲覀冇忻利惖男@，有和藹可親的老師;因?yàn)樵谖覀兊纳磉?，有許多人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，更重要的是，我們都擁有一個(gè)健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇。
你們知道上周四(每年的12月3日)是什么節(jié)日嗎?——這是一個(gè)世界性的紀(jì)念日：“國(guó)際殘疾人紀(jì)念日”。今天我演講的主題就是《關(guān)愛(ài)殘疾人》。
當(dāng)我們沐浴在溫暖的陽(yáng)光之中，當(dāng)我們沉醉于花草的芬芳之時(shí)，也許，你并沒(méi)有察覺(jué)到這個(gè)世界有什么不同，你也許從沒(méi)有想過(guò)，眼前的一切對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)難以實(shí)現(xiàn)的奢求。因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容、永遠(yuǎn)聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的鳴叫，甚至永遠(yuǎn)都沒(méi)有“站起來(lái)”的權(quán)力、沒(méi)有縱情歌唱的資本。他們帶著殘缺的身體在這個(gè)世界上艱難地活著，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的痛苦，經(jīng)歷著別人不能想象的磨難，他們哪怕要取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。
在我們上學(xué)的路上，在菜市場(chǎng)前，在天橋上，在超市門前，在大街上隨處可見(jiàn)這樣的身影：一個(gè)盲人叔叔拄著手杖艱難地走著，一位斷腿的爺爺在地上匍匐前進(jìn)，一位個(gè)頭不足一米的阿姨在人門異樣的目光中自卑地前行，一位坐在輪椅上的奶奶萎靡不振地耷拉著腦袋。同學(xué)們，每當(dāng)你看見(jiàn)這樣的場(chǎng)面，你是如何想的?如何做的?也許，有的同學(xué)會(huì)硬纏著父母給他們丟一元或者幾元錢，也許，你會(huì)像看稀奇似的停下來(lái)駐足觀看，然后很好奇地問(wèn)媽媽：“他們?cè)趺戳?”也許你會(huì)鄙夷、嘲笑他們的不便，也許更有甚者會(huì)乘人之危，去捉弄他們，也許我們每個(gè)人都會(huì)以不同的方式對(duì)待他們。
在我們周圍，確實(shí)有很多的殘疾人。因?yàn)闅埣?，他們的生活很不方?因?yàn)闅埣?，他們很自卑，不敢面?duì)生活;因?yàn)闅埣玻麄儗?duì)生活失去信心;因?yàn)闅埣?，他們更需要我們的幫助。然而，周圍又有多少人?duì)他們伸出了真誠(chéng)的援助之手呢?我們不得不承認(rèn)，在這個(gè)利益多元化的社會(huì)中，能想到去關(guān)心殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人的人是少之又少了。
殘疾不是某個(gè)人的錯(cuò)，他們只是我們中的不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹(shù)，風(fēng)吹過(guò)，雨打過(guò)，總會(huì)有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應(yīng)被我們輕視慢待，甚至避而遠(yuǎn)之。
同學(xué)們，大家肯定也不會(huì)忘記我們?cè)?jīng)接受過(guò)社會(huì)及身邊許多好心人的關(guān)愛(ài)和幫助。那么，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)，當(dāng)看到身邊的人有困難時(shí)，獻(xiàn)出我們一顆感恩的心，伸出我們溫暖的雙手，把愛(ài)和關(guān)懷送給他們。
給予別人快樂(lè)，自己就會(huì)更快樂(lè)。給予是一份愛(ài)心，是一份善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個(gè)同學(xué)都有一顆善良的心，都能積極主動(dòng)地幫助我們身邊的殘疾人，給他們送去陽(yáng)光和快樂(lè)。每年12月3日的“國(guó)際殘疾人”紀(jì)念日活動(dòng)，旨在促進(jìn)人們對(duì)殘疾問(wèn)題的理解和動(dòng)員人們支持維護(hù)殘疾人的尊嚴(yán)、權(quán)利和幸福。
一首歌曲這樣寫(xiě)到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間!愿殘疾人朋友在我們大家的關(guān)心幫助下快樂(lè)地生活!你們說(shuō)好嗎?——謝謝大家!
課堂勵(lì)志演講稿篇十八
我贊成大家剛才發(fā)言中提到的語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性教學(xué)的方法和對(duì)該問(wèn)題的認(rèn)知。
補(bǔ)充幾句個(gè)人的看法：如何在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)，這是一個(gè)問(wèn)題，大家圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考和解答。這個(gè)問(wèn)題的`關(guān)鍵詞有兩個(gè)：語(yǔ)文課堂、有效教學(xué)。圍繞第一個(gè)問(wèn)題，我們要思考語(yǔ)文課堂中有哪些教學(xué)內(nèi)容：音、字、詞、句、段、篇及相關(guān)的德育教育。有效教學(xué)區(qū)別于低效教學(xué)和無(wú)效教學(xué)。這兩個(gè)關(guān)鍵詞合起來(lái)，可以這樣理解：音的有效教學(xué)、字的有效教學(xué)、詞的有效教學(xué)、句的有效教學(xué)，段的有效教學(xué)，篇的有效教學(xué)等。
目前，啟聰部課堂教學(xué)模式看、想、展、評(píng)、補(bǔ)，每一個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，從一定程度上保證了課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
我個(gè)人覺(jué)得：看、想、展、評(píng)、補(bǔ)課堂教學(xué)模式的熟練掌握和運(yùn)用，不但可以規(guī)范語(yǔ)文課堂的進(jìn)程，而且可以保證每堂課的教學(xué)效果，從而讓課堂從低效走向有效，進(jìn)而提升為高效。
鑒于上述理由，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是：看、想、展、評(píng)、補(bǔ)的課堂教學(xué)模式是保障語(yǔ)文教學(xué)是否有效、能夠高效的主要手段。
結(jié)論：語(yǔ)文課堂上熟練地運(yùn)用看、想、展、評(píng)、補(bǔ)模式一定會(huì)讓語(yǔ)文課堂變得更有效、更高效。
教學(xué)模式要成為串珠的繩子，將知識(shí)、方法串在一起，形成記憶中牢固的知識(shí)、技能鏈，把有效、高效落在具體的行動(dòng)中。
課堂勵(lì)志演講稿篇十九
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
生活處處是課堂，你做的每一件事情都會(huì)讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也僅有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì)家的.味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數(shù)的東西藏在里面。
迅速地沖洗了他們?nèi)蝿?wù)算完成了。“只要功夫深鐵杵磨成針”啊!再?gòu)?fù)雜的事情僅有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì)完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一齊來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒(méi)有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開(kāi)始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅僅是這些，我做得越多，體會(huì)得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測(cè)，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開(kāi)始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì)做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自己時(shí)常堅(jiān)持簡(jiǎn)便歡樂(lè)的心境。
做家務(wù)確實(shí)是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要?jiǎng)幽X，精通了之后還能夠?yàn)樽约赫{(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂勵(lì)志演講稿篇二十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時(shí)光；還在回憶初四時(shí)的緊張與歡樂(lè)；還在留戀畢業(yè)時(shí)的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的'就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動(dòng)，感動(dòng)中的真誠(chéng)，真誠(chéng)中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，不！這不只是一個(gè)詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽(yáng)的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無(wú)畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老的生命。因?yàn)橛辛四悖谏镍櫆锨?，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四悖诔錆M荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四?，在失敗的低谷，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
謝謝。
課堂勵(lì)志演講稿篇二十一
我不能告訴你，你的未來(lái)在哪里。也許這一切簡(jiǎn)化下來(lái)就是更明確的今天，更好的明天，更愿意回顧的昨天，也許就是在垂暮老矣的時(shí)候，能夠得意洋洋的對(duì)大孫兒說(shuō)：“我年輕的時(shí)候有一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了一些，失敗了一些，但是我有一個(gè)愿意為之努力奮斗的目標(biāo)，我走在了這個(gè)大方向?！?/p>
一件有趣的事情。
我問(wèn)了十個(gè)人，他們都不滿意現(xiàn)在的工作。我又問(wèn)他們?nèi)绻谝阎膷徫簧线x擇，他們想換去哪里，只有一兩個(gè)人告訴了我一個(gè)模糊的方向，其他的人對(duì)我說(shuō)：“我也不知道，我很迷茫?！?/p>
我們好象從生下來(lái)就一直在趕，我們的祖國(guó)在趕英超美，我們?cè)谮s著不拖后腿，還有那從小就最討厭的不玩游戲只念書(shū)的“別家孩子”。報(bào)各類沒(méi)興趣的“興趣班”，特別是沒(méi)事干就從25個(gè)頭70只腳來(lái)判斷籠子里有多少只雞和兔子的“奧數(shù)”，我就想問(wèn)你們那有多缺籠子啊，非要把雞和兔子關(guān)在一起。一路背著為了老師和家長(zhǎng)學(xué)的英語(yǔ)，上著小學(xué)、中學(xué)、高考、大學(xué)、畢業(yè)工作。
有一只無(wú)形的桿子在身后攆著我們，像攆著一群大腦放空的鴨子。
這是一個(gè)糟糕的事情，因?yàn)槲覀儽话才艖T了，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是我們從小跟著頭鴨，想要左右偏離一點(diǎn)方向都會(huì)被呵斥回隊(duì)伍，這樣游到閉著眼睛都能游出一條直線的時(shí)候，頭鴨突然回頭對(duì)你露齒一笑：“整片天空都是你的，忘情的飛吧!”早干嘛去了!你抖了下退化三百年的翅膀，發(fā)現(xiàn)自己從未學(xué)習(xí)過(guò)飛翔，特別是，獨(dú)自飛翔。
這個(gè)一件愉快的事情，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)你從小到大，學(xué)的就是如何合群，那么你現(xiàn)在可以繼續(xù)合群，順著現(xiàn)行的這條路，跟在別人的后面，不用操心明天的方向否則你就不得不痛苦的思索，到底是為了什么到了今天這里，到底是為了什么這樣過(guò)了十年二十年三十年，到底是為了什么做著這樣一份工作，嫁了娶了這樣一個(gè)人，到底是為了誰(shuí)?我的未來(lái)不是夢(mèng)，那么未來(lái)在哪里。
我不能告訴你，你的未來(lái)在哪里。
但是我可以告訴你他們的故事。
他換了幾份工作，開(kāi)了自己的公司，做著自己的事情。他在努力，為的是找到深海里的那一只美人魚(yú)，并能夠輕松的挽起她的手。
她說(shuō)：我一直以為我的努力，就是為了抬高我的價(jià)錢，而不要成為每個(gè)人路過(guò)都敢翻揀一下的兩元店。
她說(shuō)，要想不被別人看不起，就要努力。獲得自身更好的才能，更高的社會(huì)地位。
他說(shuō)：我小時(shí)候看見(jiàn)潑婦三五成群插腰在路上罵街，覺(jué)得很害怕。很怕會(huì)不得不和這樣的人一直相處在一起。我希望能進(jìn)到一個(gè)高一些的層次，起碼這個(gè)層次里的人可以文明的不講理。更希望有一天，可以每個(gè)人都講理。
他從農(nóng)村一路讀書(shū)到最好的大學(xué)上最好的專業(yè)，念到博士。留任在了國(guó)外的某間象牙塔。
他說(shuō)：我某一天突然發(fā)現(xiàn)我想要做的事是報(bào)道盡可能的真實(shí)，盡可能的向世界展示一個(gè)真實(shí)的中國(guó)，以及向中國(guó)展示一個(gè)真實(shí)的世界。
于是在他終于發(fā)現(xiàn)自己想要什么的那一天開(kāi)始，他努力了兩年多，然后轉(zhuǎn)行去了那家他最希冀的外媒，并盡他的努力在完成他的夢(mèng)想。
也許他們依然不知道他們?cè)跒榱恕笆裁础倍鴬^斗，也許這一切簡(jiǎn)化下來(lái)就是更明確的今天，更好的明天，更愿意回顧的昨天，也許就是在垂暮老矣的時(shí)候，能夠得意洋洋的對(duì)大孫兒說(shuō)：“我年輕的時(shí)候有一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了一些，失敗了一些，但是我有一個(gè)愿意為之努力奮斗的目標(biāo)，我走在了這個(gè)大方向?！?/p>
這時(shí)的你總好過(guò)鄰家的大伯，他2018年囤了一百袋鹽，到死也沒(méi)能吃完。
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