這是一個行之有效的方案，值得一試。我們可以借鑒和學習他人的成功經(jīng)驗，但應該根據(jù)實際情況做出相應的調整和改進。這是一份經(jīng)過實踐驗證的方案范本，供大家借鑒和參考。
小班區(qū)域活動方案計劃篇一
動一動、搖一搖。
活動目標：
1、能根據(jù)不同聲音，區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
材料提供：
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
活動過程：
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
觀察指導：
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。
目標：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的'東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。
3、橡皮泥。
活動過程：
一、認識不同質地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。
三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。
四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據(jù)圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。
活動過程：
一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。
活動過程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
目標：
1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。
活動過程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。
二、想好自己要搭建的東西。
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區(qū)域活動方案計劃篇二
1、能用簡單的語言描述小吃的味道。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒又攸c：培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒与y點：用語言描述小吃的味道。活動準備：圖書區(qū)：家鄉(xiāng)小吃圖片。娃娃家：用小吃招待客人。手工區(qū)：廣告紙、卡紙、橡皮泥、美工用具。
一、介紹活動材料。
1、我們是哪里人呢？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色小吃？你吃過這些小吃嗎？它們是什么形狀的？是什么味道的？圖書區(qū)里有這些小吃的圖片，請你和好朋友一起去看一看，說一說。
2、這些小吃也可以用來招待客人，請你用這些小吃到娃娃家里去招待你的客人們吧！
3、家鄉(xiāng)的小吃，我們也要以把它們做出來，老師準備了橡皮泥，請你把吃過的小吃做出來吧！
二、幼兒選擇區(qū)角。
1、請幼兒自選進入?yún)^(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、幫助圖書區(qū)的孩子進行介紹、講述。
2、觀察裝飾包裝袋孩子活動情況給予相應幫助。
3、組織娃娃家的孩子進行表演、對話。
四、幼兒整理操作材料。
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
小班區(qū)域活動方案計劃篇三
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣。
2、認識紅、黃、綠等顏色，會聽信號做動作。
跳跳糖、顏色標記(紅、黃、綠)、地面布置一張大嘴巴等。
一、品嘗跳跳糖。
老師帶來了一種糖，我們一起來嘗嘗它在嘴里會怎樣?它是什么糖?
(每人品嘗一些跳跳糖)。
二、用肢體動作簡單表現(xiàn)跳跳糖。
1、提問：它是什么糖?這種糖吃在嘴里會怎樣?是怎樣跳的'?
(引導幼兒說說、做做)。
2、啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己的感受，并根據(jù)幼兒講的'感受練習幾種不同的跳法。
三、游戲《開心跳跳糖》。
1、說一說游戲的玩法(幼兒當跳跳糖站到打嘴巴里)。
2、引導幼兒練習聽不同的信號跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。
3、練習按不同的顏色跳。
四、放松活動。
1、與老師一起做放松活動。
2、跳跳糖玩累了，跳不起來了，我們和它該在墊子上休息了!
小班區(qū)域活動方案計劃篇四
本學期本年級共有幼兒50名，由于幼兒年齡較小，幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區(qū)域：語言區(qū)、美術區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、建構區(qū)，為幼兒更好的成長提供良好的空間。
（1）創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境。
（2）引導幼兒自主地進行活動。
（3）培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性。
（4）促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
語言區(qū)：提供給幼兒識字、識物的卡片和故事書籍、繪本。
目標：
（1）激發(fā)幼兒認識漢字及生活事物的興趣。
（2）喜歡安靜的閱讀各種故事書籍和繪本、
（3）會看到事物圖片說出它的名稱。
美術區(qū)：提供幼兒蠟筆、繪畫紙、報紙、掛歷紙、各種廢舊紙質材料。
目標：
（1）激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
（2）學會美術活動的一些技能。
（3）能主動的進行美術活動，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
手工區(qū)：提供幼兒各種橡皮泥和塑泥工具。
目標：
（1）激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。
（2）學會泥工活動的一些技巧和技能。
（3）能有興趣的進行泥工活動，表達自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等。
目標：
（1）初步了解、學習、觀察生活。
（2）培養(yǎng)幼兒合作能力和語言交往能力。
（3）體驗爸爸、媽媽對娃娃親切關懷的感情，發(fā)揮創(chuàng)造力、增強獨立。
建構區(qū)：各類拼接、拼搭玩具。
目標：
（1）初步了解各類拼接、拼搭玩具的特點及玩法，自己動手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。
（2）在游戲中與同伴和睦相處，不掙搶玩具。
我們將會根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點不斷的調整游戲區(qū)域，撤出和添加，將區(qū)域游戲中的玩具進行跟新、補充、創(chuàng)新。還會在以后的游戲過程中認真觀察幼兒的游戲情況，做好相關記錄，并且根據(jù)記錄進行分析研究，從而對區(qū)域活動有更好的設計。
20xx年6月16日。
大操場。
通過開展親子游戲，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過體育活動，培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
1、通知父母來園參加親子活動。
2、準備游戲需要的材料。
3、布置活動場地。
4、獎品。
活動流程：
（一）運動員入場儀式。
放《運動員進行曲》。
（二）幼兒教師致歡迎詞。
（三）領導講話。
（四）主持人講注意事項。
（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。
（2）請在活動過程中遵守活動規(guī)則。
（3）在活動中請勿擁擠。
（4）在活動中表現(xiàn)棒的小朋友可以獲得我們的小禮品哦！
（五）主持人介紹親子活動項目。
活動一：
1、游戲名稱：《春種秋收》。
2、游戲準備：小號呼啦圈、盆、沙包。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長站在跑道起始點，端盆把盆中沙包放入指定圈中，到達終點后幼兒接力把圈中沙包收回。家長必須按順序把沙包準確放入圈中，每個圓圈放一個沙包，幼兒必須把所有的沙包都撿回去。
活動二：
1、游戲名稱：鋪地磚。
2、游戲準備：呼啦圈。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：跑道上準備兩個呼啦圈，游戲開始幼兒跳入第一個呼啦圈內，由腳下到頭頂把呼啦圈取出交給家長，再跳入第二個呼啦圈，同時家長把前一個呼啦圈放到幼兒前面供其使用，依此類推。
活動三：
1、游戲名稱：親子雙人跑（兩人三足走）。
2、游戲準備：繩。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一起，當口哨響起時一起向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先返回起點處為勝出者。
活動四：
1、游戲名稱：夾球賽。
2、游戲準備：小木棒。
籃球。
3、參加人員：幼兒、爸爸或媽媽。
4、游戲玩法：家長從起點雙腿夾球蹦到終點，再和幼兒用兩根小木棒夾球回到起點。用小木棒夾球時不得用小木棒托著球跑。
活動五：
1、游戲名稱：親子心連心。
2、游戲準備：卡片。
3、參加人員：幼兒、家長。
4、游戲玩法：家長與裁判對面站，幼兒站在裁判身后邊，裁判出示卡片，家長用肢體行為描述卡片內容，幼兒猜。
（六）活動開始。
（七）頒獎。
（八）育兒講座（幼兒教師）。
（九）活動結束。
小班區(qū)域活動方案計劃篇五
1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調能力。
2、扣紐扣。準備縫各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。
1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。
1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1—2頁《幼兒園也是我的`家》、第3—6頁《阿文的小毯子》、第15—16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。
1、撕報紙。隨意撕、貼。
2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。
1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發(fā)展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。
1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。
小班區(qū)域活動方案計劃篇六
1、能根據(jù)不同聲音，區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音。
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。
美工區(qū)：
目標：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。
3、橡皮泥。
活動過程：
一、認識不同質地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。
三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。
四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
閱讀區(qū)：
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據(jù)圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。
活動過程：
一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
表演區(qū)：
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。
活動過程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
建構區(qū)：
目標：
1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。
活動過程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。
二、想好自己要搭建的東西。
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區(qū)域活動方案計劃篇七
一、活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
二、活動準備：圖片兩張（船、月亮）活動過程：三、活動過程：
1、談話導入：今天，趙老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
2、讓幼兒學習一首兒歌：
3、理解兒歌里的內容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船??！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）。
小班區(qū)域活動方案計劃篇八
語言區(qū)——馬路上的車；美工區(qū)：——汽車嘀嘀；表演區(qū)：——乘公共汽車。
1、引導幼兒觀察圖片，能運用簡單詞匯描述“馬路上的車”。
2、嘗試用正方形、長方形、圓形等圖形組合表現(xiàn)汽車。
3、引導幼兒分組進行表演。
1、投放各種各樣車的圖片、有關圖書等。
2、畫紙、水彩筆、蠟筆、剪好的各種圖形、漿糊、濕布等物。
3、投放表演的道具：棉花、蝴蝶結、小狗、小貓的頭飾。
觀察一：（語言區(qū)）。
1、師：你在馬路上看到了什么車？這些車是什么樣的？
黃陽：我在馬路上看到了許多車，有摩托車、小汽車、自行車。
繹錦：馬路上來來往往許多車，有大車、有小車。
欣欣：我看到了出租車，是紅色的。
美達：大卡車的車頭象一個大大的正方形、車身象一個大大的長方形，還有圓圓的車輪。
可可：這邊圖片上的是紅色的消防車，我叔叔在消防隊上班，他們那里有消防車。
2、清清等一些孩子邊看著墻面上從網(wǎng)絡里下載的圖片，邊說著自己已經(jīng)認識的車，能用一些詞匯來描述這些車的外形特征，并模仿這些車發(fā)出的聲音，如：小汽車—嘀嘀嘀；摩托車—突突突；大客車—嘟嘟嘟等。
觀察二：（美工區(qū)）。
幼兒認真觀察、比較汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，并用自由地選擇了繪畫和制作兩種形式表現(xiàn)各種各樣的汽車。小朋友畫出了半圓形的面包車、長方形的小汽車，用收集的費舊材料制作了大卡車、小轎車等等。凱凱小朋友還用圓形、長方形組合畫了雙層電車。
觀察三：（表演區(qū)）。
活動一開始幼兒都對老師提供的表演道具很感興趣，幼兒對老爺爺?shù)暮殻藁ǎ?，小姑娘的蝴蝶結，都很喜歡。在表演前老師引導幼兒互相幫忙化裝。教師還為幼兒提供了”公共汽車”表演時不管是開車“司機”、“售票員”或“乘客”都表現(xiàn)得更積極更投入了。
幼兒能積極參與活動，按意愿選擇自己喜歡的區(qū)域。語言區(qū)幼兒的活動熱鬧、生動，孩子們認真的觀察圖片、圖書內容，在老師的.引導下紛紛講述自己的意見，能用簡單的詞匯來描述“馬路上的車”，如：來來往往、許多等，并能運用一些象聲詞如：嘀嘀嘀、突突突、嘟嘟嘟等，幼兒還自由聯(lián)想到了救護車、警車等。教師對每個幼兒在觀察、講述、想象上的進步都給以了表揚、肯定。此外，美工區(qū)幼兒能較靈活的運用圖形組合的方法繪畫汽車，個別幼兒還注重畫面的布局，并進行合理添畫，制作時也能充分運用以有的材料，雖然比較粗糙但孩子們很有成就感。表演區(qū)的幼兒在道具材料的輔助下，提高了表演熱情，而且游戲的持續(xù)性也加長了。
存在的不足：語言區(qū)的幼兒在看圖書的過程中一些孩子還是不能一頁一頁的邊翻邊講述。
分析：我們班的孩子都很喜歡看圖書，但孩子們在看書時都是走馬觀花式的很快看完了一本又換一本，而且一些孩子還是不懂得愛護書。當然這也和常規(guī)有關，在看圖書這一方面的常規(guī)還需繼續(xù)培養(yǎng)。
小班區(qū)域活動方案計劃篇九
本學期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9
名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我們分別設置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術區(qū)為幼兒更好的成長提供良好的空間。
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的.環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
1、角色區(qū)（娃娃家）：
（1）培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。
（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。
（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易
2、閱讀區(qū)
（1）培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
（2）發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。
（3）養(yǎng)成良好的看書習慣。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十
投放地球儀、放大鏡等。
有趣的筆。
投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙。
引導幼兒觀察地球儀，了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。
鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，并嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。
翻瓶蓋。
投放4個瓶蓋、記錄卡若干。
分一分。
投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等。
引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。
啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。
聽一聽。
投放三用機、有關《愛護環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等。
猜字。
繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片。
提醒幼兒專心傾聽故事，學著朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。
引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什么，看誰認得對又快。
愛護環(huán)境畫冊。
投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料。
投放與制作環(huán)境保護標志相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等。
指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。
引導幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標志。
金雞冠的公雞。
投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等。
指導幼兒協(xié)商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。
聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關知識。
有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。
但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對于如何保護大自然還沒有討論到。下周將增設有關地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發(fā)幼兒保護大自然的情感。
小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環(huán)境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下周將繼續(xù)引導幼兒參與制作畫冊的活動。
孩子們比較少進入數(shù)學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數(shù)學屋的興趣。在上完“4的組成”后，我投放了一些有趣的拼圖練習，發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此，在下周我將再增設一些與環(huán)保有關的練習及趣味性強的游戲，來吸引孩子進區(qū)活動。
1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料。
2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性。
3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂。
材料：手段(收集)。
1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用于固定紙張的工具。
2、大小、質地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)。
1、設工作臺(用文字標明名稱)。
2、作品展示區(qū)。
3、問題墻。
4、圖片展示角。
5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌。
1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?
3、比一比：是否牢固、整齊、便于翻看，
4、改一改：
1)如何改進提出看法。
2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設計方案并展示在問題墻上。
3)進一步探究裝訂的最佳方法。
區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設了“益智棋類系列”。
本系列由七個完全獨立的棋類游戲組成，其內容涵蓋了幼兒數(shù)學、語言、常識等各知識領域。
在教學中，既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分，發(fā)揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子為出發(fā)點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環(huán)保教育理念，充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來，深受孩子喜愛.
1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。
2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。
3、根據(jù)各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。
一、計算棋。
制作目的：復習10以內和20以內的加減法運算。
作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋后不準被別人看到，數(shù)出棋內圖形的數(shù)目，看該數(shù)目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題后，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內數(shù)的加減，熟練后再增加至20以內數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數(shù)量的題，后玩數(shù)字題。
二、五子棋。
制作目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。
作品玩法：二人各執(zhí)一色棋子，每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最后五子相連排數(shù)多者為贏。
層次變化：能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則，玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強的幼兒可玩五子棋。
三、識字棋。
制作目的：復習識字，培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。
作品玩法：字朝下擺放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標志移動一個數(shù);錯誤，該棋子放回原處，小標志不動。小標志先到終點者為贏。
層次變化：先玩識字游戲，再玩選字組詞、造句游戲。
四、故事棋。
制作目的：鍛煉幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的想象力。
作品玩法：棋子畫面內容為時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置于1——4的數(shù)字上，選夠4個停止，根據(jù)自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。
層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后，畫面朝下擺放，幼兒不看畫面選棋編故事。
五、分類棋。
制作目的：培養(yǎng)幼兒的分類能力。
作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協(xié)商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋后，不能讓別人看到畫面，是屬于自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者為贏。
層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。
六、單數(shù)、雙數(shù)棋。
制作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數(shù)、雙數(shù)的認識。
作品玩法：幼兒兩人從起點出發(fā)，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目，并說出是單數(shù)還是雙數(shù)，然后，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，后退一步。先到小紅旗處者為贏。
層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數(shù)，再玩20以內的單、雙數(shù)。熟練掌握后，根據(jù)教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式復習相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。
七、趣味安全棋。
制作目的：認識“1—60”數(shù)的順序，練習手口一致點數(shù);開展幼兒安全教育。
作品玩法：從起點出發(fā)，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù)，走到正確做法的.圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示后退。先到終點為贏。
層次變化：先玩根據(jù)圖意進退，熟練后去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。
主要特點：
1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發(fā)幼兒的游戲興趣。
2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，自主選擇棋類內容和游戲伙伴，有很大的自主權。
3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。
4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中，能提高自己的數(shù)學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復習識字、豐富數(shù)學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時，除傳統(tǒng)棋類外，大部分棋類游戲能夠配合教學大綱，成為對幼兒進行個別教育的好方法。
5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴游戲，促進了幼兒的人際交往和團結協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn)、當裁判，可以增強幼兒規(guī)則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。
6、投入少，價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋，在引導幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內幼兒搜集，體現(xiàn)了廢物利用，滲透了環(huán)保教育。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十一
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導。
目標：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風鈴。
3、橡皮泥。
活動過程：
一、認識不同質地的紙、收集來的物品等。
二、幼兒自主挑選材料，教師指導幼兒制作大炮、風鈴等。
三、能將自己制作的東西進行比較：不同的聲音。
四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。
目標：
1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。
2、能根據(jù)圖片內容和好朋友友好交流，嘗試表達自己的想法。
材料提供：有關聲音的圖片：喇叭、鈴鐺、與主題相關的掛圖等各種圖書。
活動過程：
一、幼兒自由選擇圖書、圖片，與好朋友一起交流。
二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。
目標：
1、能夠模仿圖片中的聲音。
2、體驗與大家一起模仿各種聲音的樂趣。
材料提供：豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機、小動物)。
活動過程：
一、幼兒自由選擇老師提供的物品，自己練習。
二、請小演員上臺來表演，觀眾鼓勵。
三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。
目標：
1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。
2、體驗和好朋友一起合作搭建物品的快樂。
材料提供：一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片。
活動過程：
一、幼兒自由組隊，可一人也可2、3人進行游戲。
二、想好自己要搭建的東西。
三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十二
本學期我班共有幼兒14名，男孩子有10名，女孩子有4名，由于幼兒年齡較小，3名幼兒剛入園，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話及自制能力較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對這些情況，我分別設置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術區(qū)為幼兒更好的成長提供良好的空間。
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
1、角色區(qū)（娃娃家）：
（1）培養(yǎng)幼兒對角色扮演的興趣。
（2）增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達能力。
（3）鍛煉幼兒的動手能力，知道做父母的不易。
2、閱讀區(qū)。
（1）培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。
（2）發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅持講普通話的習慣。
（3）養(yǎng)成良好的看書習慣。
3、美術區(qū)。
（1）培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
（2）鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。
（3）發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的美感。
1、角色區(qū)第一階段：
（1）具體教育目標：
a、喜歡在娃娃家里玩游戲。
b、認識娃娃家的餐具。
c、認識娃娃家的臥。
d、認識洗手間和炊具。
e、不損壞娃娃家內的用品。
（2）活動準備：
a、向幼兒介紹娃娃家的用途及鞏固該區(qū)的規(guī)則。
b、小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，電話，臺燈，臉盆架，毛巾，臉盆。
（3）活動指導：
a、告訴幼兒角色區(qū)是讓小朋友們玩娃娃家的地方。
b、幫助幼兒認識娃娃家內的各種物品，并了解其玩法。
c、告訴幼兒不能損壞娃娃家內的物品。
第二階段：
（1）具體教育目標。
a、學會正確的抱娃娃，哄娃娃睡覺。
b、學會用小勺喂娃娃吃飯。
c、喜歡給娃娃梳妝打扮。
d、學會煮飯，炒菜。
e、不爭搶玩具。
（2）活動準備。
a、向幼兒介紹角色的分配情況及注意事項。
b、娃娃家內的物品。
（3）活動指導。
a、指導幼兒如何抱娃娃，哄娃娃睡覺，喂娃娃睡覺，給娃娃梳妝打扮。
b、指導幼兒如何煮飯，炒菜，買菜，澆水收拾餐具。
c、告訴幼兒不能爭搶玩具。
2、閱讀區(qū)。
第一階段：
（1）具體教育目標。
a、喜歡在圖書區(qū)看書。
b、看單幅單畫圖書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。
c、邊聽老師朗讀圖書，邊觀察圖書內容，了解故事情節(jié)和圖畫內容的聯(lián)系。
d、根據(jù)圖書畫面學習一些詞匯，主要是動詞和形容詞。
e、能夠安靜的看書。
（2）活動準備。
a、向幼兒介紹該區(qū)的活動規(guī)則及各種圖書的類別。
b、各種圖書。
（3）活動指導。
a、告訴幼兒閱讀區(qū)是讓小朋友們看書的地方及應該注意的事項。
b、指導幼兒應該放正圖書，從頭到后一頁一頁的看。
c、告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書。
第二階段：
（1）具體教育目標。
a、幼兒自己翻閱單幅單畫的圖書并用簡單的語句描述。
b、用較簡單的語句講述圖形中出現(xiàn)的畫面。
c、講述圖書內容，能夠較正確的運用動詞和形容詞。
d、學習簡短語言的講述畫面內容，較合情理。
（2）活動準備a、各種圖書。
（3）活動指導。
a、指導幼兒用簡單的語句講述畫面。
b、糾正幼兒用詞不當?shù)牡胤健?/p>
3、美術區(qū)。
第一階段：
（1）具體教育目標。
a、喜歡在美術區(qū)里做手工。
b、學會將一團泥放在手掌心搓的技能。
c、學習用手掌將泥團圓后放在板上壓扁的技能。
d、學習在壓扁的泥上用拼花印在泥面上做餅干。
e、知道在捏橡皮泥的時候不能大聲叫嚷。
（2）活動準備。
a、向幼兒介紹該區(qū)的規(guī)則及橡皮泥的特點。
b、各色橡皮泥。
（3）活動指導。
a、告訴幼兒美術區(qū)是小朋友做手工的地方。
b、指導幼兒如何把橡皮泥捏軟，搓圓，壓扁，印上花。
c、告訴幼兒捏橡皮泥十要保持安靜。
第二階段：
（1）具體教育目標a、學會把橡皮泥搓長的技能。
b、學會把搓長的橡皮泥做成麻花的技能。
學會把紙片撕成細細的面條的技能。
d、知道橡皮泥和紙不能扔到地上。
e、學會做完手工后把東西都收齊。
（2）活動準備。
a、向幼兒講述紙片的用途。
b、橡皮泥，紙，小托盤。
（3）活動指導。
a、指導幼兒如何把橡皮泥搓長，做成麻花。
b、指導幼兒如何把紙片撕成細條。
c、指導幼兒如何收拾工具。五、加強區(qū)域之間的聯(lián)系。
不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十三
1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗。
2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。
1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片。
2、兩塊動感音樂磁帶。
3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花。
一、開始部分：
組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。
二、基本部分：
1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。
（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）。
（3）教師小結：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。
2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。
（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國里去。
3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準備的材料，自由想象，自由制作。
教師巡回指導，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。
三、結束部分：
幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的？
教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。
聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！
小班區(qū)域活動方案計劃篇十四
活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。
二有計劃地投放材料。
創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
四、各活動區(qū)域分目標。
1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。
6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心。
的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
五、區(qū)域之間的聯(lián)系。
加強區(qū)域間的.配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
六、活動開展內容暫定。
第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動。
1)美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2)科學探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。
3)表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。
4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。
6)點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
七、加強指導，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境。
在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
八、活動時間：
周一、周三、周五上午10：00――10：40。
周二、周四下午15：45――16：25。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十五
“六一”兒童節(jié)是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節(jié)日，以“貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神”為指針，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，促進社會主義精神文明建設，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀品質。
通過開展慶?！傲弧被顒?，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的`快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)；使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
主題：慶繽紛“六一”展幼兒風采。
口號：“我能行，我努力，我真棒！”
1、活動時間：
5月28日早上9：00各班組織節(jié)目彩排；
5月29號早上9：00全園組織彩排；
5月30日9：00節(jié)目正式演出。
2、活動地點：
3、參與人員：
4、組長：
5、主持人：
6、安全工作：
7、醫(yī)療衛(wèi)生：
8、音響設備：
9、后勤人員：
1、家長代表講話。
2、幼兒文藝匯演。
3、園長總結講話。
1、布置富有歡慶氣氛的六一演出環(huán)境。
2、以班為單位作好參加活動的準備。
3、幼兒園準備活動獎品和禮品。
4、利用板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十六
區(qū)域活動時間是孩子最喜歡的活動時間，幼兒自主選擇游戲，同時使游戲成為幼兒學習和探究的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主。為了給幼兒創(chuàng)設一個溫馨、快樂、充滿童趣的環(huán)境，我班創(chuàng)設了以快樂森林為主題的區(qū)域環(huán)境，本次活動我們根據(jù)孩子的年齡特點，開設了五個區(qū)域，分別為建構區(qū)、操作區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家，其中重點指導區(qū)域為操作區(qū)和美工區(qū)。
本次活動從設計、準備到開展我認為還是比較成功的。首先在材料準備上，我們充分考慮小班幼兒年齡特點，準備了適合小班游戲的、充足的材料，讓幼兒自由選擇，幼兒興趣濃厚，玩得不亦樂乎，沒有發(fā)生爭搶現(xiàn)象。投放難易程度不同的材料，以適應不同發(fā)展水平的幼兒操作，讓幼兒在原有基礎上都能得到發(fā)展，如在美工區(qū)制作棒棒糖，能力較弱的幼兒我們?yōu)樗麄儨蕚淞宋堋⑾鹌つ?，讓他們練習捏、團、穿的技能;能力較強的幼兒我們就為他們準備了糖紙，還可以將團好的橡皮泥搓一搓，用糖紙包起來，擰一擰，做成糖塊。在操作區(qū)，我們也是根據(jù)幼兒手部小肌肉不同的發(fā)展水平，投放了夾夾子、使用勺子、系扣子等不同的材料，這些材料的投放，滿足了不同水平階段幼兒的需求，大家可以根據(jù)自己的喜好與發(fā)展水平選擇適合自己的活動，真正做到了自由選擇、自主發(fā)展。其次在教師指導方面，我和郭老師各負其責，相互配合，在充分觀察幼兒活動情況的基礎上，適時介入指導，不急于干預幼兒的活動，而是以游戲者的身份自然的融入幼兒的游戲中，讓幼兒更樂于接受我們的幫助與指導。最后在評價環(huán)節(jié)，利用投影將孩子們的活動放到大屏幕上，孩子們看到自己的身影，頓時沸騰了，基本都能說出自己的活動，我適時的將孩子們的作品展現(xiàn)出來?；顒釉谟淇斓臍夥罩袌A滿結束。
活動結束后，聽課教師也給我們提出了寶貴意見：在導入部分可以采用游戲的形式，增加孩子們的活動興趣;在活動時，多關注不遵守游戲規(guī)則的孩子，讓他們的活動不干擾其他孩子。在今后的活動中，我會在這些方面多加注意，提高自己的教育技能。
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小班區(qū)域活動方案計劃篇十七
區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進幼兒各方面的發(fā)展。
根據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設了科學探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據(jù)活動室的特點，將閱讀區(qū)、點心店、娃娃家等區(qū)域設為固定區(qū)，其余設為活動區(qū)。
創(chuàng)設活動區(qū)要有一定的計劃性，要根據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應根據(jù)幼兒的.年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
創(chuàng)設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導幼兒自主地進行活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區(qū)：樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區(qū)：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。
5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書，并愿意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞匯。
6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開朗的性格和體驗游戲的快樂。
加強區(qū)域間的配合，滲透，相互促進。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應的知識。
第一到三周為準備階段，第四周起為幼兒自主開展游戲活動
1）美工區(qū)：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2）科學探索區(qū)：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。
3）表演區(qū)：節(jié)奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。
4）娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5）閱讀區(qū)：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫xxx、我給你講故事。
6）點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發(fā)展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。
周一、周三、周五上午10：00——10：40
周二、周四下午15：45——16：25
小班區(qū)域活動方案計劃篇十八
1、喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和手指靈活度。
娃娃家，布娃娃、毛絨玩具若干，娃娃家套裝玩具一套，餛飩、自制面條、餃子等若干。品嘗區(qū)，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。
小醫(yī)院，醫(yī)院套裝玩具一套，自制鹽水瓶若干，藥瓶若干等。
語言區(qū)：幼兒圖書若干，幼兒活動材料1。
美工區(qū)：幼兒活動材料《紙工》p2頁，《紅燈籠》，彩泥，蠟筆、畫紙等。
2、其他區(qū)域活動時，要注意每個區(qū)域的活動規(guī)則，并鼓勵幼兒在區(qū)域中多說，和其他幼兒多交流。
小班的幼兒在紙工游戲中，慢慢開始接觸需要用剪刀完成的作品，因為小班的幼兒手指靈活度還不夠，大部分又是初次接觸需要用剪刀的手工，所以我想讓我們班的小朋友慢慢開始接觸需要用剪刀幫助完成的紙工作品，慢慢培養(yǎng)孩子的動手能力。
有而在聽講的過程中還是很認真，很投入的?？墒窃趯嶋H操作的時候，孩子的一些問題，而的`問題就是，大部分孩子還不會用剪刀，而我在給他們做示范的時候，又恰恰忘了教他們如何正確使用剪刀，使他們本來就還不靈活的小手顯得更加的笨拙，雖然有一部分的幼兒能完整的剪下需要的紙片，可是他們也沒有正確的是用剪刀。
小班年齡段的孩子，在手指靈活度的方面還是欠缺的，他們的手指小肌肉群的發(fā)育還未全部完成，所以需要做一些細致的游戲或動作都還不是很協(xié)調，特別是需要使用剪刀時，就很明顯了。我覺得培養(yǎng)孩子的動手能力，不是只在紙工活動上，正確使用剪刀的方法也不是在課堂上完全能說明白的，除了在日?；顒雍徒涣髦?，指導幼兒正確使用剪刀外，還需要家長平時在家中能讓孩子有目的地剪一剪，練一練，這樣對孩子的手指靈活度和小肌肉群的發(fā)展都有好處。
小班區(qū)域活動方案計劃篇十九
一、操作目標：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。
2、能根據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。
3、學習一一對應。
二、操作材料：
自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。
三、操作層次：
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養(yǎng)對數(shù)字的`感興趣并認識不同的數(shù)字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據(jù)鈕扣的數(shù)量尋找相應的數(shù)字。
四、指導建議：
1、活動初期到在數(shù)字的后面畫上圓點，幫助幼兒理解認識數(shù)字。
2、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
小班區(qū)域活動方案計劃篇二十
我班本學期共建立了四個區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、娃娃家。各區(qū)具體計劃與安排如下：
語言區(qū)：
責任人：張玉平教育目標：
1.能表述圖中內容，并用簡單完整的句子表達自己的意愿；2.學習利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會》并嘗試創(chuàng)編故事部分內容；3.復習有關圖書結構的知識，鞏固翻閱圖書的方法；4.學習認真傾聽別人講述。
材料：圖書若干、故事背景盒兩個、故事紙偶盒三個。
規(guī)則：按指定人數(shù)進入該區(qū)；在引導下正確取放圖書；不影響他人的活動；在引導下能夠利用手偶、故事背景盒，合作講述故事；收區(qū)時能夠正確擺放物品。
《小綠苗》《快樂晚會》；引導幼兒有禮貌地傾聽別人說話，。
美工區(qū)：
責任人：蘇苗教育目標：
1、初步學習用剪刀剪皺紋紙的技能，學習用小紙球粘貼紙盤，學習安排合理的粘貼位置。
2、學習利用工具畫圓；3、鞏固粘貼面狀材料的技能，發(fā)展手眼協(xié)調能力；4、鞏固撕紙粘貼的技能；5、通過點、線、面進行繪畫。
材料：皺紋紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎彩紙、創(chuàng)意泥；桃樹、帽子、手套、魚等圖形；各種玻璃瓶。
規(guī)則：按指定人數(shù)進入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品；不影響他人工作；提醒下能夠隨時注意保持良好常規(guī)。
指導內容：工作時的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用；正確使用剪刀并注意安全；引導幼兒學習安排合理的粘貼位置；引導幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子；指導幼兒用心完成一幅作品。
益智區(qū)：
責任人：羅美婷教育目標：
1、認識三角形、圓形、正方形、心形、五角星五種圖形。并能按不同顏色對以上圖形進行分類。
2、會比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。
3、會拼簡單的場景圖。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作力、語言表達力以及耐心。
5、會按相同特點對事物進行分類。
材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖、課本塑封操作冊、各類益智玩具。
游戲指導：
1、指導幼兒會禮貌待人，使用禮貌用語。如謝謝、不用謝、沒關系、請幫我、麻煩啦等。
2、指導幼兒會正確操作益智區(qū)內所有益智玩具，并鼓勵“一物多玩”。
娃娃家：
責任人：季風香教育目標：
1、通過感知、擺弄能接觸到事物，體驗事物最明顯的特征。
2、知道父母所做的事，感受他們對自己的愛材料：
1、孩子可以操作制作食品的半成品。
2、各類生活用品。如：電話、服裝、化妝品等。
3、各類玩具。如:小家具、小炊具、小服裝、手機、醫(yī)護用品、毛絨玩具等。
游戲指導：
1、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。
2、鼓勵幼兒參與材料制作。
3、引導幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領帶等。
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