幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目（熱門(mén)20篇）

不斷總結(jié)可以提高學(xué)習(xí)效果和記憶力?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語(yǔ)法和表達(dá)的準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇一

內(nèi)容摘要：興趣日益成為人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、發(fā)展智力的動(dòng)力。因此，早期教育一個(gè)重要的著眼點(diǎn)，就是培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒一旦對(duì)某一活動(dòng)感興趣，他們就會(huì)把注意力與智力傾注于所從事的活動(dòng)上，從而獲得事半功倍的效果。因而，激發(fā)興趣，便可引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：興趣激發(fā)引導(dǎo)鼓勵(lì)主動(dòng)。

“興趣是最好的老師”。一個(gè)人一生中是否能有杰出的成就，除去遺傳因素，那興趣就是最重要的因素之一。

我們知道，興趣能促使人自主增加從事某一活動(dòng)的時(shí)間。因?yàn)榕d趣是一種帶有情緒色彩的主觀認(rèn)識(shí)傾向，表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。從而促使人去擠出時(shí)間來(lái)從事這一活動(dòng)，滿(mǎn)足自身的需要。興趣能夠提高人的工作效率。效率就是金錢(qián)，效率就是生命。一個(gè)人在做自己感興趣的事的時(shí)候，就會(huì)投入全部的精力，不會(huì)受外界因素的干擾，從而使效率大大提高。另外，興趣還能提高人的耐挫折能力。當(dāng)今的世界是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，無(wú)論你有多高的學(xué)歷、多強(qiáng)的能力，在一生中遇到幾次乃至幾十次挫折是很正常的事。強(qiáng)烈的興趣更能讓人獲得成功。而興趣的培養(yǎng)是需要從小開(kāi)始的，同樣，興趣在幼時(shí)就發(fā)揮著巨大的作用。

舉個(gè)例子，讓我們看看興趣的重要。比如，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的人，他在做作業(yè)時(shí)，就算有人看電視、甚至吵鬧，他都可以不受干擾;而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的人在做作業(yè)時(shí)往往容易把注意力分散到周?chē)氖挛锷?，總是東看看西看看，這里動(dòng)動(dòng)，那里摸摸。結(jié)果顯而易見(jiàn)，不受影響而專(zhuān)注的人所取得的效率肯定是比注意力不集中的人取得的效率要高的。

幼兒無(wú)論就生理心理而言都還處于初級(jí)階段，他們對(duì)世界對(duì)生活都知之甚少，更別說(shuō)理解什么責(zé)任、理想、抱負(fù)。那么，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿鸵揽颗d趣來(lái)激發(fā)。作為一名幼兒教師，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒激發(fā)興趣，尊重幼兒的興趣，并充分挖掘幼兒興趣點(diǎn)上所具有的教育價(jià)值，使幼兒得到主動(dòng)發(fā)展。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢?我根據(jù)自身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)探討：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。

游戲活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成游戲活動(dòng)，大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)知識(shí)的興趣，刺激幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)興趣。在游戲中教師應(yīng)該充分尊重幼兒的想法，并及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣及學(xué)習(xí)需要，成為幼兒活動(dòng)的支持者、幫助者、咨詢(xún)者。幼兒園《綱要》指出：在體育游戲活動(dòng)中，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。而幼兒最感興趣的便是可以操作擺弄的玩具，它能最大限度的激發(fā)并維持幼兒對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。因此，體育玩具的選擇較為重要，教師應(yīng)由單純的策劃、準(zhǔn)備大量的材料，變?yōu)楹⒆有枰裁?，教師就為其提供必要的幫助。機(jī)會(huì)應(yīng)該留給孩子，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得發(fā)展。在活動(dòng)中保護(hù)好幼兒的好奇心，讓幼兒自己去觀察去觸摸，去操作，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、擴(kuò)展視野，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子如果沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對(duì)外界產(chǎn)生興趣，教師也就可能很難找出孩子的興趣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)擴(kuò)展孩子的視野。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇上了一些令他雙眼發(fā)光的事物時(shí)，這便是一種興趣。這種興趣就值得培養(yǎng)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，而不是因?yàn)槟承┰蛉セ乇苓@些問(wèn)題，或者轉(zhuǎn)移話(huà)題，這樣剝奪了幼兒好奇的權(quán)利，扼殺了興趣的苗頭。當(dāng)他們感興趣、好奇的時(shí)候權(quán)利受到了限制，便會(huì)使他們失去興趣。擴(kuò)展視野的方式有很多，比如接觸大自然、讀書(shū)、聽(tīng)故事等等，在活動(dòng)過(guò)程中還要善于引導(dǎo)，比如問(wèn)一些類(lèi)似“為什么會(huì)這樣”等等的問(wèn)題，以引發(fā)他們思考。

3、做孩子的伙伴，用心觀察、傾聽(tīng)，孩子的看法，正確把握教育契機(jī)，激發(fā)他們的興趣。

目前，我們對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變化，教育由關(guān)注教師教什么，轉(zhuǎn)向關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅關(guān)注幼兒的接受學(xué)習(xí)，更注重幼兒的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，能夠主動(dòng)觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，把它作為設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的重要依據(jù)。事實(shí)證明：幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，只要我們用心觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，從而正確把握教育契機(jī)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

比如在組織活動(dòng)中，教師應(yīng)善于傾聽(tīng)孩子們對(duì)某事的不同看法。從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)隨著孩子的這一興趣引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索。我想起了實(shí)習(xí)中遇到的一件事。有一天有一個(gè)小孩帶了一個(gè)彩色的網(wǎng)兜，里面裝著紅蛋，于是幾個(gè)孩子都圍上去，討論著“這網(wǎng)兜里的蛋是生的，還是熟的?為什么要吃紅蛋呢?我媽媽都沒(méi)有給我煮紅蛋，我家的蛋不是紅色的?”孩子們討論著，老師說(shuō)什么也不聽(tīng)，于是老師十分著急，就嚷嚷著說(shuō)：“快點(diǎn)到別處去玩，別擠在一塊了?！笨蓻](méi)有幾個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的。如果這時(shí)能夠在組織教學(xué)的過(guò)程中，傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，很快會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)。從中引導(dǎo)許多有意義的探究課題。當(dāng)孩子討論蛋是生的還是熟的時(shí)，教師可用簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)如旋轉(zhuǎn)紅蛋看蛋的轉(zhuǎn)速與生蛋的轉(zhuǎn)速有什么不同?教孩子比較鑒別，并啟發(fā)孩子們說(shuō)一說(shuō)還可以用什么辦法知道蛋的生熟呢?這樣既有利于調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，集中幼兒注意力，還可以生成新的教學(xué)主題。如“蛋是從哪來(lái)的?蛋有什么作用?雞媽媽怎樣孵小雞?”等教育活動(dòng)。

在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己感興趣的活動(dòng)會(huì)表現(xiàn)出異常激動(dòng)和專(zhuān)注的神色，而對(duì)自己不喜歡的活動(dòng)往往注意力不集中。因此在活動(dòng)中，教師應(yīng)積極關(guān)注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)他們?nèi)ふ一顒?dòng)的興趣。如開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)玩紙飛機(jī)沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)那么興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點(diǎn)什么呢?這時(shí)教師可結(jié)合飛機(jī)特技表演設(shè)置穿越障礙，提出飛機(jī)著落的遠(yuǎn)近距離為勝負(fù)時(shí)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，那一定能引起幼兒的興趣。

幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)離不開(kāi)觀察。觀察是獲取周?chē)澜缧畔⒌脑慈?，是兒童認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要開(kāi)端。但觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計(jì)劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的、自主全面、細(xì)致觀察事物的能力是很有必要的，也是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方法。

4、及時(shí)的表?yè)P(yáng)，積極的引導(dǎo)，以穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)興趣。

為了使幼兒保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該在日常生活中注意觀察孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)孩子表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極引導(dǎo)，以穩(wěn)定、鞏固孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如：有的幼兒對(duì)一些動(dòng)植物感興趣，時(shí)而跑來(lái)告訴他的新發(fā)現(xiàn)，如：“小草發(fā)芽了”、“蝌蚪變青蛙了”等等，便應(yīng)該表?yè)P(yáng)他們觀察細(xì)心，并鼓勵(lì)他們看得更仔細(xì)些。以后，一些幼兒不僅能發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的某些細(xì)小的變化，而且還有可能把自己家里養(yǎng)的金魚(yú)、種的花草等拿到幼兒園來(lái)讓大家飼養(yǎng)、種植、觀察，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了。在日常的教學(xué)中，還會(huì)遇到很多問(wèn)題，我覺(jué)得對(duì)孩子們及時(shí)的表?yè)P(yáng)肯定，積極地引導(dǎo)會(huì)起很大的作用，幼兒時(shí)期孩子的自信心往往都不足，做起事情來(lái)往往都不會(huì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但在這樣的孩子面前我們經(jīng)常對(duì)她們進(jìn)行關(guān)心、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，在幼兒活動(dòng)中，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，我們都能對(duì)孩子帶來(lái)很大的影響，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)些自信心的話(huà)，有利于促進(jìn)她們自我意識(shí)的發(fā)展，使她們表現(xiàn)自我和敢于嘗試能力。對(duì)于她們的敢于嘗試多講些贊美和夸獎(jiǎng)的話(huà)，以表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)促進(jìn)她們成長(zhǎng)，這樣潛移默化的也能從心理的角度來(lái)影響她們的意志品質(zhì)，并使她們個(gè)性健康的成長(zhǎng)。

5、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)和支持孩子的學(xué)習(xí)興趣。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：新的教育應(yīng)包括教育、環(huán)境、幼兒三個(gè)因素。這個(gè)教育環(huán)境指的是能滿(mǎn)足、適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的“有準(zhǔn)備“的環(huán)境。蒙臺(tái)梭利之所以強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育作用，是因?yàn)橛變荷硇氖窃谕饨绱碳さ膸椭掳l(fā)起的，是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

幼兒與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程是我們了解幼兒的主要途徑。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)和支持孩子的學(xué)習(xí)興趣，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭龑?dǎo)幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)。

富于變化的情境會(huì)更易吸引幼兒的注意，例如如何開(kāi)展“尋寶”探險(xiǎn)活動(dòng)，讓幼兒像一位探索家那樣，爬過(guò)“山地”，越過(guò)“小河”，走過(guò)“森林”，克服重重困難，一步一步解開(kāi)圖中之迷，最后尋得“寶貝”，這比一般的看圖講解要好多了。

在隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)文明不斷地發(fā)展，當(dāng)代幼兒思維方式有很大不同，他們不再滿(mǎn)足于做假戲，他們更喜歡體驗(yàn)“假戲真做”的真實(shí)效果，如自制水果醬、自制豆?jié){等真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。又如與部隊(duì)解放軍聯(lián)歡，帶他們?nèi)ンw驗(yàn)軍營(yíng)生活。在設(shè)計(jì)活動(dòng)，教師一定要注重環(huán)境的真實(shí)性，創(chuàng)造良好的環(huán)境讓孩子們更好地體驗(yàn)真實(shí)的情境，激發(fā)幼兒興趣。

總而言之，皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論明確指出：“兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)的?！敝鲃?dòng)學(xué)習(xí)才能使幼兒健康全面的發(fā)展?；顒?dòng)體現(xiàn)的是一種自由想象和創(chuàng)新精神，這樣才能激發(fā)幼兒的參與熱情，裴亞光幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在一些游戲教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)幼兒表現(xiàn)得并不快樂(lè)，甚至感到痛苦，原因就是幼兒對(duì)這個(gè)游戲不感興趣，是老師硬讓他們玩這個(gè)游戲的。因此，在活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量把選擇權(quán)交給幼兒，這樣，才能使幼兒獲得滿(mǎn)足感和愉悅感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

其實(shí)在生活中，老師應(yīng)該對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們對(duì)一件事物很認(rèn)真時(shí)，在他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒的小進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)該多給他們一些鼓勵(lì)和認(rèn)可。

興趣是一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動(dòng)幼兒思維、探究、認(rèn)識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。幼兒年齡小，有意控制力差，一切從興趣出發(fā)，興趣在幼兒的學(xué)習(xí)中有著特別重要的作用。有了興趣，幼兒就能自覺(jué)地控制自己的注意力，并產(chǎn)生欣慰、快樂(lè)的情緒，能抑制疲勞，克服困難。興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力，能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。凡是幼兒感興趣的東西，他學(xué)習(xí)時(shí)就注意力集中，積極性高。興趣還能激發(fā)、維持、促進(jìn)幼兒的探索欲望，并能使之形成積極、主動(dòng)、富有堅(jiān)持性的性格特點(diǎn)。興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，它能使幼兒主動(dòng)探究，并使活動(dòng)得以深入持續(xù)。

因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，注重孩子興趣培養(yǎng)，用孩子好奇、積極探究的精神去打開(kāi)智慧之廳的鑰匙。這樣才能讓幼兒中興趣中樂(lè)于學(xué)習(xí)，在興趣中樂(lè)于探究，進(jìn)而能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。從而使他們學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望，懷著對(duì)這份理想的執(zhí)著追求，我報(bào)考了xx師范大學(xué)，并有幸成為該校一員。

我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各個(gè)方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認(rèn)真務(wù)學(xué)，每個(gè)學(xué)期都以?xún)?yōu)秀的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)，大學(xué)二年級(jí)，我以良好的成績(jī)通過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿(mǎn)的熱情準(zhǔn)備著專(zhuān)業(yè)八級(jí)的考試。我還利用課余時(shí)間在四川大學(xué)輔修了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二專(zhuān)業(yè)，并順利通過(guò)考試，取得結(jié)業(yè)證書(shū)。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)法，借鑒中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索一種既符合國(guó)情教育，又能發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平。在大四開(kāi)學(xué)初的實(shí)習(xí)中，我的方法得到初步驗(yàn)證，受到師生的一致贊揚(yáng)，以?xún)?yōu)秀的實(shí)習(xí)成績(jī)完成了實(shí)習(xí)工作。

論文。

在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從書(shū)中汲取養(yǎng)料來(lái)充實(shí)自己、更新觀念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書(shū)，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強(qiáng)健的身體是進(jìn)行工作的前擔(dān)，因此，每天我都會(huì)進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。

步入21世紀(jì)的中國(guó)，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，對(duì)大批優(yōu)秀人才的需求，使教師面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰(zhàn)線(xiàn)上的'新生力量，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻(xiàn)一切?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵(lì)和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的人民教師！

雖然我們未曾謀面，但請(qǐng)您相信，您的選擇不會(huì)錯(cuò)！

希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，能成為貴校一員，我三生有幸！

祝貴校事業(yè)蒸蒸日上！

xxx。

xxxx年。

我來(lái)自于xx幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來(lái)的時(shí)候，我在本市的一所幼兒園實(shí)習(xí)了一個(gè)月的時(shí)間。時(shí)間雖然很簡(jiǎn)短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個(gè)月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！

看著帶課老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，一個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇三

現(xiàn)今社會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的主旋律，我們看看下面的幼師專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文吧！

摘要：對(duì)于幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏是必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，而鋼琴課則是幼師專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。針對(duì)幼師鋼琴教學(xué)的這一特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，抓好基礎(chǔ)教學(xué)，以培養(yǎng)合格的幼兒教師為最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：幼師；鋼琴；興趣；教材；教法。

我們深知幼兒教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園辦學(xué)設(shè)施的改善和教學(xué)理念的提高，很多幼兒園對(duì)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)日漸重視。這對(duì)每位幼兒教師提出了更嚴(yán)格的要求，勢(shì)必對(duì)我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)幼兒鋼琴教師的目標(biāo)和水準(zhǔn)提出了嚴(yán)肅的、不容忽視的挑戰(zhàn)。

鋼琴課是幼師專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，它能夠很好地提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)鑒賞能力。鋼琴演奏是一個(gè)復(fù)雜的腦體結(jié)合的活動(dòng)過(guò)程。這一復(fù)雜訓(xùn)練過(guò)程的掌握需要不斷的堅(jiān)持，而在堅(jiān)持過(guò)程中難免會(huì)有些枯燥乏味，而這枯燥和乏味往往只是在初學(xué)階段，俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”但只要學(xué)生有堅(jiān)定的信念，教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣，給予學(xué)法上的指導(dǎo)，行動(dòng)上的鼓勵(lì)，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)輕松愉快的。作為幼師專(zhuān)業(yè)的鋼琴教師，要上好鋼琴課必需注意很多問(wèn)題，如：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、教材選材、教學(xué)方式。只有注意了這些問(wèn)題，才能更好地保證教學(xué)質(zhì)量，完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

一、開(kāi)掘?qū)W生潛能，提高學(xué)琴興趣。

興趣，通常是一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，就成了教師重要的`任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師應(yīng)該用自己的熱情去激發(fā)和感染學(xué)生，使學(xué)生被教師的行為所吸引；學(xué)生一旦有了興趣，馬上就會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)和全神貫注。愛(ài)因斯坦曾今說(shuō)過(guò)：愛(ài)好是最好的老師。也就是說(shuō)，興趣是人類(lèi)潛能的“原動(dòng)力”。

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，老師只注重課堂上的教學(xué)，而對(duì)課下學(xué)生練習(xí)情況不大過(guò)問(wèn)。事實(shí)上，課堂教學(xué)和課下練習(xí)是不可分割的兩個(gè)方面。從某種意義上講，后者更重要；俗話(huà)說(shuō)得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”在課堂教學(xué)上，教師要布置一些既不是很難又有趣味的作品讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生建立了彈琴的興趣，增強(qiáng)了練習(xí)的信心。教師在指導(dǎo)時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)生的信心，以鼓勵(lì)為主，少批評(píng)，多點(diǎn)耐心，循序漸進(jìn)，不斷激發(fā)其練琴的勇氣，提高他們學(xué)琴的樂(lè)趣。

二、教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容的安排。

教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具。在教育改革的背景下，我們對(duì)于教材的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻的變革，教材不是“規(guī)范”和“控制”教學(xué)的工具，“為教學(xué)服務(wù)”是對(duì)其根本的重新定位。在幼師教育實(shí)現(xiàn)改革的進(jìn)程中，教材的選用直接關(guān)系到老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材的選擇很多，但對(duì)于幼兒師范學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真實(shí)適合她們的教材卻很少，這是由于幼兒師范學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和幼師生的特點(diǎn)所決定的。幼兒師范的學(xué)生既不同于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的學(xué)生，也不同于一些鋼琴愛(ài)好的人，并且對(duì)于剛踏入幼兒師范學(xué)校的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們大部分都未曾接觸過(guò)鋼琴，也未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，要在三年或五年之內(nèi)讓她們掌握從事幼兒教育工作所必須的音樂(lè)技能，熟悉幼兒教育所必須的音樂(lè)與內(nèi)容，教材的選擇是至關(guān)重要的。

除了選材以外，教學(xué)內(nèi)容的選擇是非常重要的。幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生起點(diǎn)低、在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重，她們不可能像鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生那樣長(zhǎng)期而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴，也不像業(yè)余愛(ài)好者那樣短暫而沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)鋼琴。因此，教學(xué)內(nèi)容的安排既要能夠突出鋼琴?gòu)椬嗟幕炯记桑忠⒅剡m用性。所以老師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，選擇一些相對(duì)簡(jiǎn)單又適合她們的練習(xí)曲，且要以?xún)焊鑿棾繛橹鳎瑥亩?xùn)練她們的基本功，培養(yǎng)她們對(duì)音樂(lè)的感知和處理?？傊趦?nèi)容的選擇上要有針對(duì)性，有的放矢，因材施教。

三、教學(xué)形式和方法。

教學(xué)方法上，幼師鋼琴教學(xué)與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校鋼琴“一對(duì)一”的教學(xué)模式有著本質(zhì)的區(qū)別，并且“一對(duì)一”這樣的授課方式在幼師鋼琴教學(xué)中存在很多局限性。一個(gè)班四五十名學(xué)生由一位鋼琴教師任教，學(xué)生的程度隨著學(xué)琴的時(shí)間逐漸拉大距離。因幼師學(xué)生具有成年人的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的分析、理解能力，幼師鋼琴教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師為主線(xiàn)的原則，采用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使教學(xué)變成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生有目的地、理性地學(xué)習(xí)。因此，在幼師鋼琴教學(xué)中我們嘗試采取集體課和小組課的教學(xué)形式相結(jié)合的授課方式。

集體課，是以班級(jí)為單位，每周進(jìn)行一次集體教學(xué)，共兩課時(shí)。第一課時(shí)主要講授作品的分析、樂(lè)曲的演奏和手指的技巧型練習(xí)等，這些鋼琴學(xué)習(xí)中的共性問(wèn)題在大課中一次講述，省去了教師對(duì)每個(gè)學(xué)生講授的無(wú)謂的重復(fù)，而且講授得更系統(tǒng)，更有條理。第二課時(shí)主要是學(xué)生在鋼琴上練習(xí)、同學(xué)之間討論問(wèn)題、師生之間解決問(wèn)題。

小組課，是將水平相當(dāng)?shù)?—6人分成一小組，每周上課一次，教學(xué)內(nèi)容大致相同。上課時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，提出解決方法，直接將教學(xué)法內(nèi)容運(yùn)用于課堂實(shí)踐。例如：給一個(gè)組的學(xué)生布置同一首曲目，讓他們各自根據(jù)自己掌握的知識(shí)和能力配上伴奏，課堂中逐個(gè)分析其優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

這兩種授課方式相結(jié)合，其優(yōu)點(diǎn)有：一是將各種教學(xué)內(nèi)容相互交融，更有利于學(xué)生能力的形成；二是增加了師生授課的見(jiàn)面機(jī)會(huì)及學(xué)生上課的總時(shí)數(shù)；三是小組課和集體課的“開(kāi)發(fā)式”教學(xué)，增加了公開(kāi)教學(xué)的觀摩性，對(duì)教師要求更高，可提高教師的業(yè)務(wù)水平，而在回課時(shí)可刺激學(xué)生的好勝心，提高其學(xué)習(xí)積極性，還可鍛煉學(xué)生的演奏心理。

幼師鋼琴教學(xué)不同于大中專(zhuān)院校鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生，特具有特殊性和速成性。因此，教學(xué)上既要注重它的實(shí)用性、科學(xué)性，又要不偏離一定的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量，分階段、分學(xué)生的能力來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，合理運(yùn)用三或五年，采取不同的教學(xué)形式，掌握一定的教學(xué)方法，因材施教，逐步的提高學(xué)生的演奏能力。

總之，幼師鋼琴課教學(xué)還需要教師不斷探索和研究，適時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛韶靜.淺議幼師鋼琴教學(xué)[j]中小學(xué)音樂(lè)教育,,(08)。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇四

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。古人說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。”幫助引導(dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：幼兒;行為習(xí)慣;方法;策略。

作者簡(jiǎn)介。

王洪新、女、1963年3月9日出生，1978年在辛店中學(xué)畢業(yè)，1986年3月在辛店擔(dān)任民辦教師，結(jié)婚后繼續(xù)在皂戶(hù)李鎮(zhèn)任教，1999年上級(jí)安排回家，于20__年7月在十五里堂幼兒園任幼兒教師至今，在工作期間于20__年取得進(jìn)修學(xué)校中等專(zhuān)業(yè)證書(shū)。

每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。

習(xí)慣，就是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。人的各種習(xí)慣不是天生的，而是在后天的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和環(huán)境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改變的。改變對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較容易，而要改變多年形成的習(xí)慣卻比較困難。青少年教育家孫云曉曾總結(jié)說(shuō)：“好習(xí)慣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道，是終身的財(cái)富，是人生的格調(diào)”。不少家長(zhǎng)為孩子種.種不良習(xí)慣十分煩惱，在教育上感到困惑，究其原因大多是由于家長(zhǎng)在孩子的早期忽略了良好習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，良好的習(xí)慣必須自小開(kāi)始培養(yǎng)。

然而今天培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

學(xué)前期是人生旅程的重要奠基時(shí)期也是兒童形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。古人說(shuō)的好：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！睅椭龑?dǎo)幼兒形成有益于其終身發(fā)展的習(xí)慣，是我們教育者不可推卸的責(zé)任。

如何正確的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們?cè)陉P(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢?我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1、遵循科學(xué)的原則。

在幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，不是任意進(jìn)行的。在教育過(guò)程中要遵循幼兒的身心發(fā)按照規(guī)律和特點(diǎn)，具體的家長(zhǎng)可以遵循以下6個(gè)基本原則：

1.1、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度。

目前廣大教師都認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)孩子發(fā)展的重要作用，注重通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。

另外鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的一種精神營(yíng)養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，喜歡被人稱(chēng)贊，而且在人們對(duì)他的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。教育家陳鶴琴教授曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過(guò)是比較難的?！狈彩怯變盒袨榱?xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的給貼上小貼紙以示鼓勵(lì)，促進(jìn)其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響幼兒。

鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該適時(shí)適度，這樣才能達(dá)到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的預(yù)期目的。我們要在幼兒出現(xiàn)良好行為的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒，使幼兒能夠及時(shí)地明確什么行為是正確的，什么行為是不正確的，及時(shí)強(qiáng)化，不日后的大量說(shuō)教效果要好得多。而過(guò)多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)有時(shí)也會(huì)給幼兒造成一種誤解：表?yè)P(yáng)來(lái)得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達(dá)到好的效果。所以在教育過(guò)程中，我們要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒的發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)適度的加以運(yùn)用，以達(dá)到最佳的教育效果。

賞識(shí)教育不是一味的鼓勵(lì)，挫折教育更不是一味的批評(píng)，沒(méi)有了規(guī)則，就沒(méi)有了教育的尺度，教育也就無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用，甚至有可能悖其道而行之。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)、用精神去刺激孩子，如果不加引導(dǎo)，孩子不知道被賞識(shí)的理由，或者理由理解偏差，不該賞識(shí)的地方被賞識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致挫折教育的缺失或不當(dāng)，從而引發(fā)逆反心理。教育如同栽花，沒(méi)有規(guī)律地澆水、松土只能讓花朵枯萎，而按照生長(zhǎng)、有規(guī)律的撫育則會(huì)鮮花茂盛。因此，家長(zhǎng)十分有必要放下家長(zhǎng)的架子，拋棄家長(zhǎng)式作風(fēng)，成為孩子的朋友，讓溝通成為一種習(xí)慣。

1.2、重視孩子的“第一次”

歐美著名家庭教育家認(rèn)為:良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的,沒(méi)有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果!

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開(kāi)端。許多家長(zhǎng)正是在教育中沒(méi)有抓住“一”字關(guān)，不但沒(méi)能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來(lái)了后患。

1.3、榜樣的力量。

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”而孩子最直接的榜樣則來(lái)自于成人，尤其是家長(zhǎng)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周?chē)?，成人盡量以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟孩子說(shuō)話(huà)。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習(xí)慣、喜歡讀書(shū)的習(xí)慣等，都跟家長(zhǎng)的日常生活習(xí)慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺(jué)間做成的不良示范，同樣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會(huì)好;父母喜歡常常罵人，孩子自然也會(huì)常常罵人，父母愛(ài)好穿著打扮，孩子就喜歡穿著打扮，甚至父母愛(ài)吃什么食物，孩子也愛(ài)吃什么食物。

俗話(huà)說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時(shí)代是模仿力最強(qiáng)的時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始，由于他們的認(rèn)識(shí)能力，分辨是非的能力非常有限，因此，在幼兒園，老師一定要以身作則，做出榜樣，正面誘導(dǎo)是十分重要。比如：教師自覺(jué)拾起一片廢紙、上樓梯時(shí)左上右下、說(shuō)話(huà)時(shí)正確地使用禮貌用語(yǔ)、答應(yīng)幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也都會(huì)自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣，榜樣對(duì)孩子具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

1.4、要有堅(jiān)決的態(tài)度。

1.5、要有默契的合作，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。

一天我和朋友聊天，他的小孩子元元在一旁畫(huà)畫(huà)。邊畫(huà)邊說(shuō)：“爸爸坐的飛機(jī)來(lái)了。”他奶奶對(duì)我說(shuō)：“他爸爸今晚回來(lái)，看把他高興的?！边@時(shí)，門(mén)外傳來(lái)小孩子的喊聲“元元，我去騎車(chē)，你去不去?”元元對(duì)奶奶說(shuō)“我和牛牛在院里騎會(huì)兒車(chē)行嗎?”奶奶說(shuō)：“行，但是你要把畫(huà)筆和紙收拾好了再去?！痹饝?yīng)著，開(kāi)始收拾桌上的文具。這位奶奶的做法是值得肯定的。雖然孩子生活在奶奶家，但奶奶和媽媽對(duì)孩子的要求卻是一致的。這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對(duì)孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。

成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。即使成人有不同的意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。在很多家庭中存在著爺爺奶奶、姥姥姥爺溺愛(ài)孩子，往往和父母的要求相悖，從而給幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來(lái)了很多障礙。

1.6、要注意方式方法。

在咨詢(xún)會(huì)上，一位父母指著站在遠(yuǎn)處的孩子對(duì)我說(shuō)：“這孩子要把我氣死了，天天都有父母向我告狀?！苯又@位父母向我講述了孩子怎么和小朋友打架，用積木把別人砍傷，用嘴把同伴咬出血印。這位父母苦惱地說(shuō)：“我都怕去幼兒園接孩子，真怕哪位父母來(lái)找我，打他，罵他，可怎么他就不改呀?”這位父母的苦惱是可以理解的。但是，糾正不良行為習(xí)慣要比培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣難得多。父母應(yīng)從改變對(duì)孩子的態(tài)度開(kāi)始。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，情緒是行動(dòng)的動(dòng)力。孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來(lái)批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加上父母的冷眼、厭惡、甚至是打罵會(huì)更加激起不良情緒，產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到父母的表?yè)P(yáng)，但做起來(lái)要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)，而好的行為則要十分自覺(jué)，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過(guò)自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

除了以上6個(gè)基本原則，家長(zhǎng)還應(yīng)注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子重復(fù)實(shí)踐好的行為。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。

2、掌握科學(xué)的教育方法和策略。

作為幼兒教育工作者，除了加強(qiáng)家園溝通，堅(jiān)持上述基本原則外，還應(yīng)該有比家庭更為系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)的方法和策略，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.1、明確規(guī)范，進(jìn)行系列化教育。

幼兒園要建立一日常規(guī)，進(jìn)行系列化教育。3～6歲幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，所以教育內(nèi)容應(yīng)該做到系列化。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，常規(guī)規(guī)定了孩子們?cè)谝蝗丈?、學(xué)習(xí)中應(yīng)做到的，應(yīng)遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時(shí)期在衣、食、住、行、與人交往等方面應(yīng)有的文明行為和習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會(huì)收拾餐具，活動(dòng)結(jié)束會(huì)整理好用品等。如按照時(shí)間制定的系列教育，有初入園時(shí)的愛(ài)集體教育;“三·八”婦女節(jié)的愛(ài)媽媽教育;“六一”兒童節(jié)的好兒童教育;“七一”的愛(ài)黨教育等。平時(shí)，我們要求幼兒做到“三輕”：說(shuō)話(huà)輕、走路輕，放下東西也要輕;對(duì)幼兒進(jìn)行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛(ài)護(hù)公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食的教育。午睡時(shí)要求幼兒自己穿脫衣物，自己整理衣服，翻好領(lǐng)子。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，學(xué)會(huì)的事情堅(jiān)持做”。我們注重根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)采取有效的教育方法，如對(duì)待性格怯懦的幼兒，以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主;對(duì)待個(gè)性霸道的幼兒，以培養(yǎng)寬容、和諧與人為善的個(gè)性為主;對(duì)待貪占他人物品的幼兒以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)為主;對(duì)待逆反個(gè)性較強(qiáng)的幼兒，采取綜合訓(xùn)練方式，對(duì)其進(jìn)行不良個(gè)性的矯正訓(xùn)練為主等等。由于每個(gè)幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對(duì)教師的教育方法也可能會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，我們觀察了解幼兒的不同心理特征，采取有效的方法進(jìn)行有的放矢地教育。

2.2、為孩子改造成年人的世界。

今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，我們是帶著很多獸性長(zhǎng)大的。我們本身就有可能帶著很多的舊思想、舊文化、舊風(fēng)俗、舊習(xí)慣。

如用眼睛挑東西，不要用手挑東西的習(xí)慣。我們買(mǎi)東西誰(shuí)不去挑、不去捏，可是你捏完他捏，他捏完之后可能不買(mǎi)了，最后別人怎么買(mǎi)?我們可沒(méi)想這些問(wèn)題。這是條件反射，挑選什么東西都想試一試、捏一捏。這一陋習(xí)也直接影響到了孩子們，班里吃水果時(shí)讓孩子們自己拿，誰(shuí)不挑一挑、比一比，每次總是挑了這個(gè)還是覺(jué)得那個(gè)好“這山還望那山高”。

又如保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我們有很多的成年人對(duì)自己小家庭的衛(wèi)生搞的“一塵不染”，可是對(duì)社會(huì)大家庭的環(huán)境衛(wèi)生卻是：隨地吐痰、亂扔垃圾、高聲喧嘩等，他們沒(méi)有意識(shí)到這些不良行為會(huì)對(duì)自己的下一代造成怎樣的負(fù)面影響。

日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”要讓孩子的行為習(xí)慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的幼兒德育理論學(xué)習(xí);家教專(zhuān)刊、家教小園地時(shí)刻發(fā)揮著它們的宣傳和交流作用;通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)，以書(shū)面形式每月聯(lián)系，有什么事隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)和教師都能隨時(shí)了解幼兒在園和在家的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教育;我們還通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園共育等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長(zhǎng)自覺(jué)、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個(gè)樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。

2.3、要尊重兒童的權(quán)利和參與，讓孩子充分地參與。

在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程當(dāng)中，有一個(gè)危險(xiǎn)存在，那就是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程變成了奴役兒童的過(guò)程。大家千萬(wàn)千萬(wàn)注意這一條。什么意思呢?就是大人在研究習(xí)慣，大人在定規(guī)范，強(qiáng)迫孩子去做、去執(zhí)行，這就很可怕。因?yàn)檎嬲慕逃亲晕医逃瑑和侵魅?，我們就是要發(fā)揮他們的主人作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，應(yīng)該是要讓孩子們覺(jué)得：這是我盼望的，我特別希望有這個(gè)好習(xí)慣，這對(duì)我的幫助很大，對(duì)我的發(fā)展很有用，好習(xí)慣多了，我才是一個(gè)好孩子學(xué)生，我才可以多交朋友。這才是積極的，而不是強(qiáng)迫。

兒童參與有一個(gè)階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱兒童;第二層是裝飾，找?guī)讉€(gè)孩子來(lái)表演一下，來(lái)裝飾;第三層是象征性的參與;第四層是成人指派;第五層是與兒童商量;我們的習(xí)慣培養(yǎng)，起點(diǎn)就是第五層，與兒童商量，我們要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，要和孩子商量：你們需不需要培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣?你愿不愿意培養(yǎng)這習(xí)慣?因?yàn)楹⒆佑羞x擇權(quán)：我愿意養(yǎng)成什么習(xí)慣，比如愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，有禮貌的習(xí)慣內(nèi)向的孩子你不能培養(yǎng)成外向的孩子，慢性的孩子不能培養(yǎng)成急性的，習(xí)慣養(yǎng)成要講究規(guī)則，要尊重差異。

2.4、幫助幼兒建立自信心。

偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開(kāi)啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)友愛(ài)、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問(wèn)題——自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見(jiàn)和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己;面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養(yǎng)，從而保證幼兒良好行為習(xí)慣的形成。

如很多孩子在動(dòng)手能力、行為習(xí)慣等方面離集體生活的要求還有一定距離。來(lái)到幼兒園，這些孩子無(wú)論在行動(dòng)，還是在自理能力上，普遍缺乏自信。自信是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的核心，是促使孩子實(shí)現(xiàn)愿望和理想的動(dòng)力。幼兒自信心的形成往往離不開(kāi)成人對(duì)幼兒的信任。信任是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的“滋補(bǔ)品”。信任既來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)孩子的鼓勵(lì)，又取決于教師對(duì)孩子行為的認(rèn)可。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，只有獲得了成功的體驗(yàn)，才能獲得自信心。孩子只有充滿(mǎn)信心，他們才會(huì)信心百倍地面對(duì)人生中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。良好的行為習(xí)慣需要家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5、在生活中培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。

在孩子形成良好行為的過(guò)程中，父母的責(zé)任是根據(jù)孩子的年齡特征給予引導(dǎo)，在有準(zhǔn)備的環(huán)境中耐心地培養(yǎng)，使他的一舉一動(dòng)逐漸向良好的行為發(fā)展。父母良好的行為可以為孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子自覺(jué)地接受。對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，父母要做有心人，要仔細(xì)觀察，對(duì)他的良好行為及時(shí)表示贊許，強(qiáng)化鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)展，形成習(xí)慣，鞏固下來(lái);對(duì)不良行為要表示不滿(mǎn)，幫助他學(xué)會(huì)識(shí)別的能力，而不是指責(zé)他，更不能因?yàn)樗牟涣夹袨槎∠c小朋友交往的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

習(xí)慣的養(yǎng)成是行為積累的結(jié)果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì)重復(fù)這種行為，從而變成他的習(xí)慣。習(xí)慣決定人的性格，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，而且要從家庭開(kāi)始。

3、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的步驟。

3.1、要認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性。

根據(jù)幼兒的思維具有形象性的特點(diǎn)，我們可以通過(guò)講故事的方式，讓幼兒通過(guò)故事中的人物特征來(lái)認(rèn)識(shí)行為的好壞，了解成人的態(tài)度，多以正面的形象來(lái)使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習(xí)慣的重要性。是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

3.2、與孩子一起討論制定行為規(guī)范。

定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動(dòng)大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說(shuō)：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個(gè)什么什么習(xí)慣。要一個(gè)一個(gè)地定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個(gè)月培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)新習(xí)慣，這都很好。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺(jué)主動(dòng)地去遵守家規(guī)、班規(guī)，并且去追求這些目標(biāo)。

3.3、進(jìn)行榜樣教育。

用各種教育行動(dòng)進(jìn)行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠(chéng)很守時(shí)，他怎么守時(shí)?他的表都是撥快十分鐘的。身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長(zhǎng)，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應(yīng)該注意以身作則，同時(shí)要約束周?chē)娜?，以正確的形象展示給幼兒，充分發(fā)揮榜樣的教育作用。

3.4、需要持久的訓(xùn)練，一定要訓(xùn)練。

習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個(gè)行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個(gè)月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走，而是要進(jìn)行分析、評(píng)估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)復(fù)雜工作，長(zhǎng)期的工作。

3.5、要及時(shí)評(píng)估，要表?yè)P(yáng)，用各種方式表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。

及時(shí)的評(píng)價(jià)是能夠強(qiáng)化教育效果。如果沒(méi)有及時(shí)的評(píng)估和表?yè)P(yáng)，行為規(guī)范的指定就有可能成為一種擺設(shè)。只有及時(shí)的評(píng)價(jià)，才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習(xí)慣，達(dá)到預(yù)期制定規(guī)則的目的。

3.6、要形成良好的集體風(fēng)氣。

良好的風(fēng)氣的形成往往能給工作帶來(lái)好的效果，并且給工作帶來(lái)很多方便。誰(shuí)出現(xiàn)了好的行為，就會(huì)在班里得到鼓勵(lì)、支持、欣賞;誰(shuí)有不良的行為出現(xiàn)了，大家會(huì)一致反對(duì)，這對(duì)一個(gè)人好的習(xí)慣發(fā)展是非常有意義的。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、循序漸進(jìn)的、耐心細(xì)致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。

教育幼兒，一定要把培養(yǎng)好習(xí)慣放在重要位置，再監(jiān)督孩子堅(jiān)持進(jìn)行行為訓(xùn)練，家長(zhǎng)和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來(lái)成為一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的良好互動(dòng)?？梢韵嘈牛谟變簳r(shí)期養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子在以后的人生路上一定會(huì)很輕松。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇五

3、導(dǎo)游服務(wù)中的常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策分析。

4、論民俗特色旅游的開(kāi)發(fā)。

5、旅游網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)的戰(zhàn)略研究。

6、談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵。

7、淺談旅游信息在經(jīng)濟(jì)決策中的地位及其開(kāi)發(fā)利用。

8、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素。

9、旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用。

10、論旅游服務(wù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)的接軌方式。

11、論旅游景觀的視覺(jué)形象及其對(duì)景點(diǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的意義。

12、關(guān)于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構(gòu)想。

13、論風(fēng)景旅游資源開(kāi)發(fā)中的視覺(jué)影響問(wèn)題。

14、旅游動(dòng)機(jī)形成的影響因素研究。

15、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展。

16、旅游發(fā)展對(duì)風(fēng)情民俗資源的消極影響分析及其對(duì)策研究。

17、需要層次論在旅游飯店餐飲管理中的應(yīng)用。

18、旅行社經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)換中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

19、旅游廣告媒體對(duì)旅游的影響研究。

20、旅游飯店顧客導(dǎo)向定價(jià)模式淺析。

21、知識(shí)經(jīng)濟(jì)下旅游企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新。

22、論生態(tài)旅游資源的脆弱性及其保護(hù)。

23、旅游購(gòu)物的投訴心理及服務(wù)對(duì)策。

24、飯店服務(wù)人員個(gè)人能力培養(yǎng)途徑。

25、飯店文化對(duì)員工行為的影響探討。

26、旅游業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展態(tài)勢(shì)及對(duì)策。

27、如何樹(shù)立優(yōu)秀旅游區(qū)域形象探討。

28、試論旅游資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。

29、我國(guó)貧困地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展思考。

30、旅游交通對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的推動(dòng)及完善措施分析。

31、提高我國(guó)旅游從業(yè)人員心理素質(zhì)的途徑分析。

32、河南省生態(tài)旅游產(chǎn)品創(chuàng)新研究?

33、中國(guó)演藝旅游市場(chǎng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究。

34、中國(guó)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)及對(duì)策。

35、四川鄉(xiāng)村旅游可持續(xù)發(fā)展探析。

36、關(guān)于我國(guó)影視旅游的分析與思考。

37、信陽(yáng)市茶文化旅游發(fā)展策略研究。

38、論海南熱帶雨林生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)。

39、新形勢(shì)下我國(guó)區(qū)域旅游發(fā)展研究。

40、旅游市場(chǎng)細(xì)分中的旅游主體消費(fèi)特征研究。

41、旅游自然客體建設(shè)與擴(kuò)大旅游消費(fèi)需求研究。

42、旅游人文客體建設(shè)與擴(kuò)大旅游消費(fèi)需求研究。

43、關(guān)于我校旅游管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考。

44、探討如何加強(qiáng)我國(guó)旅行社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

45、對(duì)我國(guó)旅行社品牌經(jīng)營(yíng)管理模式的探討。

46、旅行社服務(wù)質(zhì)量與游客滿(mǎn)意感影響因素分析。

47、旅行社組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及人的管理研究。

48、淺析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的旅行社的發(fā)展戰(zhàn)略。

49、淺析客戶(hù)關(guān)系管理與提升旅游企業(yè)客戶(hù)滿(mǎn)意度。

50、旅行社服務(wù)管理模式研究。

51、旅行社人力資源管理新探討。

52、旅行社財(cái)務(wù)成本管理途徑的研究。

53、淺析導(dǎo)游人員素質(zhì)對(duì)旅游活動(dòng)的影響。

54、基于客戶(hù)關(guān)系管理的旅行社管理創(chuàng)新模式。

55、導(dǎo)游薪金制度中存在的問(wèn)題和改革的思路。

56、論我國(guó)旅行社業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的途徑。

57、需要層次論及其在旅游飯店餐飲管理中的應(yīng)用。

58、中外飯店業(yè)營(yíng)銷(xiāo)管理比較研究?

59、如何進(jìn)行旅游電子商務(wù)的市場(chǎng)調(diào)研。

60、貧困地區(qū)開(kāi)展生態(tài)旅游的研究與實(shí)踐。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇六

2、我國(guó)空運(yùn)后送專(zhuān)業(yè)護(hù)士培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建研究

3、就業(yè)視域下空乘學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

4、國(guó)內(nèi)民用客機(jī)機(jī)載娛樂(lè)系統(tǒng)現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢(shì)

5、基于組織管理角度探討工作場(chǎng)所暴力行為的防范策略

6、《乘務(wù)英語(yǔ)》課程形成性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐

7、民用飛機(jī)客艙旅客服務(wù)單元(psu)布置研究

8、“南航事件”冷思考：急救機(jī)制要實(shí)，體制要順

9、航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)校企共同課程開(kāi)發(fā)實(shí)施機(jī)制建設(shè)--以長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

10、基于職業(yè)能力的空乘專(zhuān)業(yè)體育課程內(nèi)容改革研究

11、淺析空中乘務(wù)員客艙播音的技巧

12、民航業(yè)的平民化現(xiàn)象

13、國(guó)際郵輪乘務(wù)人員跨文化交際能力培養(yǎng)探討

14、航空公司機(jī)上服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)狀與提升戰(zhàn)略

15、公務(wù)航空服務(wù)創(chuàng)新研究

16、航空公司的服務(wù)質(zhì)量控制

17、中國(guó)航空旅客不軌行為法律規(guī)制探究

18、論雇主勞動(dòng)合同條款變更權(quán)之控制

19、關(guān)于人為因素對(duì)航空安全影響探討

20、審美經(jīng)濟(jì)新理念--從審美視角看航空服務(wù)的新理念

21、我行我素的俄羅斯航空公司

22、職業(yè)教育的嬗變與轉(zhuǎn)型--空乘辦學(xué)熱潮下的冷思考

23、空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)禮儀實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革實(shí)踐與探索

24、高職民航商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向與定位的思考

25、傳統(tǒng)航空借鑒低成本航空服務(wù)模式的思考

26、“母語(yǔ)結(jié)構(gòu)教員”推動(dòng)空客本地化售后服務(wù)進(jìn)程

27、飛行護(hù)士職業(yè)發(fā)展實(shí)踐探討

28、本科空乘人才培養(yǎng)模式的研究與探索

29、關(guān)于航空服務(wù)存在問(wèn)題的探討分析

30、基于工作過(guò)程導(dǎo)向的高職民航乘務(wù)英語(yǔ)教學(xué)

31、論空乘人員職業(yè)倦怠及對(duì)策研究

32、空乘實(shí)務(wù)課程體系的構(gòu)建與應(yīng)用

33、對(duì)本科層次空乘專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的討論

34、空中乘務(wù)禮儀教學(xué)問(wèn)題及培養(yǎng)對(duì)策研究

35、人才的搖籃開(kāi)啟精彩民航[n]

36、用服務(wù)溫度贏得市場(chǎng)熱度[n]

37、我省民航業(yè)迅速發(fā)展引發(fā)航空人才需求[n]

38、西南航空學(xué)院乘務(wù)培訓(xùn)中心啟用[n]

39、航空公司真情服務(wù)的探索與思考[n]

40、“空中騷擾”頻發(fā)航司服務(wù)水平亟待提升[n]

41、差異化航空服務(wù)的基礎(chǔ)是旅客的共同利益[n]

42、空乘技能培訓(xùn)的質(zhì)量管理探討

43、基于tpb理論的旅客乘機(jī)安全行為研究

44、人為因素對(duì)航空安全的影響與對(duì)策研究

45、對(duì)中國(guó)民航企業(yè)廉價(jià)運(yùn)營(yíng)模式的思考

46、高職空乘專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)途徑探討--以廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

47、民用飛機(jī)救生筏儲(chǔ)存箱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)思路探討

48、哈大高鐵客服質(zhì)量的現(xiàn)存問(wèn)題及提升策略

49、淺談民航乘務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高

50、改革高職空乘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系的必要性分析

飛行技術(shù)專(zhuān)業(yè)論文題目

1、基于改進(jìn)蟻群算法的無(wú)人機(jī)航跡規(guī)劃研究

2、四軸無(wú)人機(jī)多約束條件下的跟蹤控制和軌跡規(guī)劃方法研究

3、通訊受限條件下航天器編隊(duì)姿態(tài)協(xié)同控制方法研究

4、飛行員飛行技術(shù)對(duì)其安全績(jī)效的影響研究

5、航空器穿越飛行高度層最小縱向間隔的研究

6、海上無(wú)人機(jī)協(xié)同編隊(duì)飛行控制技術(shù)研究

7、無(wú)人機(jī)協(xié)同編隊(duì)隊(duì)形保持控制算法研究

8、基于終端滑模的高超聲速飛行器巡航及再入跟蹤控制

9、面向無(wú)人機(jī)伴飛的多核相關(guān)濾波跟蹤算法研究

10、實(shí)際導(dǎo)航性能(anp)算法研究

11、我國(guó)航空公司航油成本管理研究

12、女飛行員工作壓力致因及對(duì)策研究

13、無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行控制器關(guān)鍵技術(shù)的研究

14、高校民航飛行學(xué)員思想政治教育問(wèn)題研究

15、高超聲速飛行器姿態(tài)控制先進(jìn)方法研究

16、東航安全戰(zhàn)略及其實(shí)施研究

17、高原復(fù)雜機(jī)場(chǎng)/環(huán)境終端區(qū)rnp運(yùn)行中飛行技術(shù)誤差(fte)的分析與控制

18、基于ndb/vor的儀表飛行技術(shù)仿真與應(yīng)用研究

19、基于b/s的綿陽(yáng)分院學(xué)生信息綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

20、pbn導(dǎo)航系統(tǒng)性能分析與研究

21、zrb2基超高溫陶瓷材料催化性能研究

22、高超聲速飛行器金屬結(jié)構(gòu)熱管熱防護(hù)機(jī)制理論與模擬研究

23、空間飛行器ds-uwb通信多用戶(hù)檢測(cè)與頻譜共存技術(shù)研究

24、衛(wèi)星編隊(duì)物理仿真系統(tǒng)多參數(shù)視覺(jué)測(cè)量方法及仿真驗(yàn)證

25、rnp導(dǎo)航技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

26、基于模糊綜合評(píng)判的飛行品質(zhì)評(píng)判系統(tǒng)研究

27、基于對(duì)偶四元數(shù)的編隊(duì)飛行衛(wèi)星自主相對(duì)導(dǎo)航算法研究

28、基于gps相對(duì)測(cè)量的衛(wèi)星編隊(duì)碰撞規(guī)避研究

29、論飛行員勞動(dòng)關(guān)系的法律調(diào)整

30、rvsm空域飛機(jī)碰撞風(fēng)險(xiǎn)研究

31、面向集群航天器的空間自組織網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)研究

32、直接序列超寬帶體制空間多用戶(hù)通信技術(shù)研究

33、駕駛艙資源管理(crm)對(duì)飛行技術(shù)安全的影響及對(duì)策研究

34、基于機(jī)組人為因素分析的東航飛行安全風(fēng)險(xiǎn)防控及對(duì)策研究

35、x學(xué)院飛行學(xué)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

36、離場(chǎng)程序三維保護(hù)區(qū)算法研究

37、特殊機(jī)場(chǎng)rnpar程序設(shè)計(jì)及實(shí)例分析研究

38、基于我國(guó)航空公司飛行員特殊性的人力資源會(huì)計(jì)研究

39、空天網(wǎng)絡(luò)的接入算法研究與可靠拓?fù)湓O(shè)計(jì)

40、基于sdre方法的衛(wèi)星編隊(duì)隊(duì)形保持與重構(gòu)

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇七

1.金融創(chuàng)新對(duì)金融業(yè)的沖擊及對(duì)策研究

2.我國(guó)上市公司配股融資行為的實(shí)證研究

3.財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力問(wèn)題研究

4.民營(yíng)企業(yè)融資障礙與解決途徑研究

5.高新技術(shù)公司開(kāi)發(fā)費(fèi)用投入與績(jī)效研究-以某行業(yè)為例

6.成本管理觀念的更新與成本控制新思路研究

7.我國(guó)中小型企業(yè)資金管理存在的問(wèn)題及其控制研究

8.基于現(xiàn)金流量的企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)測(cè)控研究

9.我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)與公司績(jī)效研究

10.國(guó)有控股商業(yè)銀行內(nèi)部控制上存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

11論會(huì)計(jì)電算化與企業(yè)管理現(xiàn)代化的關(guān)系

12我國(guó)企業(yè)信息化發(fā)展方向研究

13網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題

14主要商品化會(huì)計(jì)軟件功能比較研究

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇八

摘要：

幼兒時(shí)期良好品德與行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。心理學(xué)研究表明，習(xí)慣的形成就像播種應(yīng)該及時(shí)一樣，也有一個(gè)最佳期，幼兒教育時(shí)期就是人生中的這個(gè)最佳時(shí)期。注意孩子智力開(kāi)發(fā)多元性，促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展，從心靈上接近孩子的心理世界，通過(guò)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高孩子的自主能力水平。通過(guò)對(duì)幼兒教育進(jìn)行區(qū)域性的教學(xué)，打破傳統(tǒng)幼兒教學(xué)的思維。進(jìn)行反思性教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)造性的思維，提高幼兒教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)前教育者所必須擁有的素質(zhì)。

正文：

一個(gè)人從呱呱墜地就開(kāi)始睜眼看世界，了解這個(gè)世界。經(jīng)過(guò)2-3年的家庭教育，就開(kāi)始融入屬于自己的群體，所以說(shuō)了解社會(huì)，走向社會(huì)，學(xué)校教育的工作不可磨滅，而幼兒教育正是這個(gè)教育系統(tǒng)的開(kāi)端，是一個(gè)人形成良好的世界觀，人生觀的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于現(xiàn)在‘全托’現(xiàn)象越來(lái)越多，家庭教育對(duì)于孩子的人生影響在不斷的減少。由此可見(jiàn)，幼兒教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著越來(lái)越重要的作用，幼兒教育越來(lái)越受到關(guān)注并不是無(wú)理可據(jù)，幼兒教師的社會(huì)責(zé)任大大增加。學(xué)前教育工作者的專(zhuān)業(yè)化以及科學(xué)化已經(jīng)成為教育者熱烈探討的問(wèn)題。

從春秋時(shí)期，人們都開(kāi)始注重幼兒教育，私塾的設(shè)立使人們的知識(shí)水平得到了提高，使人們對(duì)禮法有了很多的了解，產(chǎn)生了更多的有名的詩(shī)人等，豐富了中國(guó)璀璨的文化。例如唐朝是我們?cè)姼枳罘睒s的時(shí)期，幾乎人人都能做上幾首詩(shī)。

雖然在19世紀(jì)末，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了很大的變化，但我們不難發(fā)現(xiàn)知識(shí)分子是這場(chǎng)變化的骨干分子。然而事物是不斷變化的，而我們卻依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，繼承了科舉制所帶來(lái)的弊端，學(xué)習(xí)具有了很大的功利性，一味的向孩子灌輸那么多的科學(xué)知識(shí)，孰不知孩子認(rèn)識(shí)世界的主觀能動(dòng)性，作為主體的獨(dú)立性在一點(diǎn)點(diǎn)消失。所以對(duì)于幼兒教育當(dāng)務(wù)之急即是教育改革，打破傳統(tǒng)的幼兒教育，建立具有強(qiáng)開(kāi)放性，思維創(chuàng)造性強(qiáng)，科學(xué)水平高的與國(guó)際接軌卻又不失辦學(xué)特色的具有以關(guān)注幼兒發(fā)展為核心的整合性教育觀的幼兒教育系統(tǒng)。

1：幼兒教育新師資力量。

根據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì)公布的數(shù)據(jù),我國(guó)目前現(xiàn)有幼兒園教師94.64萬(wàn)人。其中,中師及其以上學(xué)歷者有53.79萬(wàn)人占總?cè)藬?shù)的56.83%;加上職業(yè)高中幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的師資,其總?cè)藬?shù)為69.08萬(wàn)人,占總?cè)藬?shù)的72.99%。很明顯,我國(guó)的幼教師資隊(duì)伍現(xiàn)狀堪憂(yōu)。尤其與中小學(xué)教師學(xué)歷層次在近些年得到迅速提升的良好發(fā)展勢(shì)頭相比,幼教師資隊(duì)伍的發(fā)展明顯處于落伍的狀態(tài)。

進(jìn)入21世紀(jì)以后,隨著廣大人民群眾接受教育的需求與水準(zhǔn)的不斷提升,尤其是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)幼兒早期教育所提出的更新、更高的要求后,現(xiàn)有幼教師資以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足這個(gè)要求。所以幼教師資的重組，加強(qiáng)幼教師資隊(duì)伍的建設(shè),提升幼教師資的學(xué)歷層次已勢(shì)在必行。

自《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來(lái),我國(guó)的教師培訓(xùn)事業(yè)已實(shí)現(xiàn)了全新的發(fā)展,中小學(xué)教師的培訓(xùn)工作出現(xiàn)了方興未艾的良好勢(shì)頭。相比之下,幼兒園教師的培訓(xùn)則相對(duì)滯后,并遇到了一系列的新情況和新問(wèn)題。幼兒園私營(yíng)化越來(lái)越嚴(yán)重，由于利潤(rùn)的考慮，人員精簡(jiǎn)，而且由于幼兒教育被認(rèn)為是非義務(wù)教育，所以幼兒教師不能得到很多的外出交流與進(jìn)修的機(jī)會(huì)。幼兒老師自身的素質(zhì)，自身的思想得不到提高，孩子的教育自然得不到保證。

2：早期教育理念的打破以及創(chuàng)新。

雖然從改革開(kāi)放以來(lái)，生活水平得到了很大的提高，幼兒教育的思想也在不斷的得到發(fā)展。然而在某些方面還是存在一些誤區(qū)，尤其是在這個(gè)功利主義，學(xué)習(xí)已經(jīng)被罩上一層功利光環(huán)，浮躁的經(jīng)濟(jì)社會(huì)下，幼兒教育也不能幸免。這種主要表現(xiàn)為：一是認(rèn)為早期教育就是識(shí)字教育。在這種觀念的影響下,許多地區(qū)的幼兒園把本該在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)早地搬到了幼兒園里來(lái),諸如識(shí)字、心算、外語(yǔ)、繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器演奏等等都成為幼兒的必修課,過(guò)早地把幼兒拉到了應(yīng)試教育的苦海之中,揠苗助長(zhǎng)、好高騖遠(yuǎn),嚴(yán)重違背了幼兒生理和心理健康成長(zhǎng)的規(guī)律,甚至給許多孩童帶來(lái)了過(guò)重的身心摧殘。二是盲目認(rèn)為幼兒教育就是神童教育。許多幼兒園十分注重“培養(yǎng)”這種小“神童”,不少家長(zhǎng)十分虔誠(chéng)地盼望自己的孩子能成為小“神童”。在媒體的報(bào)道下不難發(fā)現(xiàn)這樣一群能夠在5、6歲背誦很多的唐詩(shī)等的“神通”。

然而功利主義帶來(lái)的教育成就的只是一時(shí)，得到的只是一時(shí)的榮譽(yù)，而真正的思想教育卻冷落在一旁，這樣不利于小孩子人生觀，世界觀的發(fā)展。然而卻失去了真正的教育的意義。教育究竟是什么?法國(guó)著名思想家盧梭言簡(jiǎn)意賅地向我們道出了教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”。教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng)，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。據(jù)此，我們的智育就應(yīng)該是發(fā)展孩子的好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識(shí);我們的德育就應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范;我們的美育就應(yīng)該是培育孩子豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

現(xiàn)代教育理念應(yīng)以孩子為核心，以促進(jìn)孩子的正常發(fā)展做為教育指導(dǎo)思想，通過(guò)結(jié)合實(shí)踐去引領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)世界，改變以往以應(yīng)試教育為主的發(fā)展思想，激起孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)世界的興趣，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，這樣才能積極的發(fā)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性，既愛(ài)上學(xué)習(xí)，又追尋身體與思想的自由，提高他們的創(chuàng)造性。這樣才有利于孩子們的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

當(dāng)然這些只是教學(xué)改革的一部分，除了這兩個(gè)方面外，幼兒教育管理體制改革，幼兒教育課程改革等也是改革的重要組成部分。只是此篇論文主要研究幼師教育的教學(xué)管理方法，通過(guò)改革這兩個(gè)方面，提高幼師的科學(xué)素質(zhì)以及改進(jìn)他們的創(chuàng)新理念，為創(chuàng)造出更先進(jìn)的教學(xué)管理方法以及提高幼師主觀能動(dòng)性提供必要的條件。新時(shí)期下，教育改革不可或缺，它為提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)建先進(jìn)的教學(xué)管理方法提供了基礎(chǔ)，提供了一個(gè)更高的平臺(tái)。

二：專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的教學(xué)管理。

教育改革的新形勢(shì)對(duì)教育工作者(包括幼兒園和中小學(xué)教師)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更新更高的要求。在教育改革以及時(shí)代的要求下，作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度去考慮問(wèn)題，一切以孩子為前提，通過(guò)心與心之間的交流，了解兒童的心理世界，形成積極樂(lè)觀的兒童觀;對(duì)于新時(shí)期的一名幼兒教師，只擁有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的想法和能力，需要用科學(xué)的手段去認(rèn)識(shí)孩子，與孩子進(jìn)行交流，使幼兒教育時(shí)代化，科學(xué)化。

1：遵循科學(xué)的原則，使幼兒教育科學(xué)化。

1967年由哈佛大學(xué)教育研究生院的著名哲學(xué)家和美學(xué)家納爾遜?古德曼教授創(chuàng)立的“零點(diǎn)項(xiàng)目”，經(jīng)過(guò)研究人工智能的大衛(wèi)?帕金斯教授以及霍華德?加德納教授的進(jìn)一步研究和發(fā)展，多元智力理論逐步進(jìn)入人們的視野。尤其在1983年，加德納教授在《心智的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中明確提出了“多元智力”這一概念，標(biāo)志著多元智力理論的正式誕生。然而歷時(shí)20多年的這一不為心理學(xué)家所關(guān)注，甚至受到一些心理學(xué)家的批評(píng)的理論成果卻在教育界掀起了一場(chǎng)“革命性”的變革。所以深入研究多元智力理論的科學(xué)與實(shí)踐價(jià)值及其內(nèi)蘊(yùn)的教育意義是幼兒教師進(jìn)行科學(xué)化教學(xué)、創(chuàng)新性教育所必須的理論基礎(chǔ)，能夠提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力。

以皮亞杰為代表的傳統(tǒng)認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：智力是指以思維為核心的幾種能力的組合。然而多元智力理論認(rèn)為人的智力不是一種能力而是多元的，一組能力，而且不像傳統(tǒng)認(rèn)知理論所陳述的，加德納認(rèn)為人的這些種能力不是一個(gè)整合，而是一個(gè)個(gè)相互獨(dú)立的個(gè)體，指向于不同的特定認(rèn)知區(qū)域和知識(shí)范疇，而且有相互之間具有緊密的聯(lián)系。基于多元化智能理論，加德納提出了智力不再是某一種能力或圍繞某一種能力的幾種能力的整合，而是“獨(dú)立自主，和平共處”的八種智力，即言語(yǔ)—語(yǔ)言智力、音樂(lè)—節(jié)奏智力、邏輯—數(shù)理智力、視覺(jué)—空間智力、身體—?jiǎng)佑X(jué)智力、自知自省智力、人際交往智力和自然觀察智力。

基于這個(gè)多元智力理論基礎(chǔ)，我們?cè)?jīng)傳統(tǒng)的單一、平面的智力觀以及教學(xué)觀變得多元化、立體化;教學(xué)方式以及教學(xué)管理更加豐富多彩，更加科學(xué)化?；厥孜覀?cè)?jīng)對(duì)幼兒的教育只限于識(shí)字，認(rèn)字;對(duì)幼兒智力開(kāi)發(fā)的理解僅僅局限于開(kāi)發(fā)幼兒的觀察、記憶、思維等幾種能力是比較片面的。作為幼兒教師，應(yīng)該充分利用環(huán)境以及創(chuàng)設(shè)多彩的環(huán)境，從不同的角度去啟發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種智能。例如：在自然環(huán)境中開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和比較;利用自然環(huán)境中的有利地形，豐富幼兒戶(hù)外的體育活動(dòng)等。這樣我們就能更科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)管理，是孩子能夠更科學(xué)的發(fā)展。

2：智力開(kāi)發(fā)背后不可或缺的心靈教育。

擁有這樣的多元智力理論，我們能夠科學(xué)化的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，然而擁有高智力，高才能只是促進(jìn)孩子人生道路發(fā)展的一種力量，然而至于好與壞，卻決定了孩子的一生。所以在幼兒剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的時(shí)候，在孩子思想自由的前提下，對(duì)孩子進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，使他們能夠在正確的人生道路上走的更遠(yuǎn)更好?，F(xiàn)時(shí)代，擁有高知識(shí)水平的時(shí)代，大學(xué)生投毒害死室友，大學(xué)生殺害室友的事件層出不窮，這充分表明了現(xiàn)時(shí)代思想教育以及心理教育的重要性，而這些教育在孩子認(rèn)知世界的時(shí)候是最重要的，是孩子能夠正確認(rèn)識(shí)世界，為以后人生觀，世界觀，價(jià)值觀的提供優(yōu)良的基礎(chǔ)。所以除了科學(xué)化，我們也應(yīng)該在幼兒教學(xué)管理中加入人文化，思想化的要素是我們的孩子能夠健全的發(fā)展。

“人之初，性本善”作為孩子來(lái)說(shuō)，他們是以一種善心來(lái)觀察世界，做為幼兒教師，我們應(yīng)該讓孩子看到美好的一面，至于有人說(shuō)這樣將會(huì)導(dǎo)致孩子不能全面的認(rèn)識(shí)世界，而我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為全面認(rèn)識(shí)世界應(yīng)該是一個(gè)人生道路上循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。而對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多讓他們認(rèn)識(shí)到，接觸到美好的事物，形成自己對(duì)社會(huì)的最基本的美好的認(rèn)識(shí)。而對(duì)于剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界的孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有能力去分辨善惡，所以作為幼教老師，我們應(yīng)該給予他們以正確的引導(dǎo)。對(duì)于幼教老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)以及與孩子的交流、生活中，應(yīng)該給與孩子正確的引導(dǎo)。

古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。對(duì)于孩子做錯(cuò)的事情，我們應(yīng)該通過(guò)孩子的角度去告訴他們是非善惡，通過(guò)笑聲，通過(guò)具有教育意義的故事去引領(lǐng)他們。所以對(duì)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及人文情懷要求更加的高。如今。很多家長(zhǎng)都將孩子進(jìn)行全托，這樣孩子一天中的時(shí)間除了睡覺(jué)就是和小伙伴，和老師在一起。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，是從模仿開(kāi)始的，所以幼教老師應(yīng)該具有很高的道德素養(yǎng)。例如：在孩子面前許的愿就一定要達(dá)到，在和孩子的交流中多微笑，因?yàn)樾β暷軌蜃尯⒆痈訜釔?ài)生活。

3：獨(dú)立自主能力的教學(xué)培養(yǎng)。

在孩子熱愛(ài)生活的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該更加多的鍛煉孩子的自主能力，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的心理?，F(xiàn)在提倡國(guó)際化，教育也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，引進(jìn)先進(jìn)的幼兒教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，將其本土化。相信大家都知道，和美國(guó)的孩子比起來(lái)，中國(guó)孩子缺乏的最重要的就是獨(dú)立自主的能力。在美國(guó)，孩子從小就開(kāi)始培養(yǎng)自主能力，這樣他們?cè)诔砷L(zhǎng)后適應(yīng)社會(huì)的能力很強(qiáng)。所以我們也要開(kāi)始著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，一切從頭開(kāi)始，從最基礎(chǔ)的做起。

現(xiàn)時(shí)代，每年有很多的大學(xué)生，高中生，初中生自殺，而且數(shù)據(jù)嚇人，很多教育者分析這個(gè)原因。有些人說(shuō)，這是中國(guó)教育的失敗。然而我認(rèn)為中國(guó)教育總體上是成功的，只是一方面：基于傳統(tǒng)原因，導(dǎo)致知識(shí)分子的心理承受能力比較脆弱。這是中國(guó)孩子與生俱來(lái)的一種士大夫情節(jié);另一方面由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子，家長(zhǎng)給與很多的溺愛(ài)，再加上有一部分幼教著重發(fā)展孩子的跳，拉，彈，背卻忽略了孩子心理方面的教育。為了能夠解決這個(gè)問(wèn)題，提高孩子們的心理承受能力，應(yīng)該從幼兒時(shí)期做起，從第一次摔倒做起，讓孩子學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)。幼兒教師應(yīng)該以身作則，應(yīng)該明白孩子在不同的年齡段，應(yīng)該具有怎么樣的心理，應(yīng)該針對(duì)不同的人，耐心的給與他們指導(dǎo)。而且教師要不斷更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀，發(fā)展觀。將生活自理能力及習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到生活教育化，教育生活化，讓幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。也可開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的生活練習(xí)角，有計(jì)劃的提供練習(xí)材料，如;給孩子穿脫衣服，疊衣服，整理小床等，讓幼兒在游戲中也能得到練習(xí)。

幼兒在3-4歲時(shí)候，幼兒的自我意識(shí)逐漸出現(xiàn)，孩子們迫切的想向這個(gè)新世界表現(xiàn)自己，但是他們的自主能力還比較弱，需要幼兒教師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們慢慢的培養(yǎng)自理能力。這個(gè)過(guò)程不是一朝一夕就能完成的，所以對(duì)幼兒教師的耐性的考驗(yàn)比較大，幼教應(yīng)該耐心的給予他們不同層次的指導(dǎo)。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，施以言傳身教，輔以耐心細(xì)致，結(jié)合家園同心，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)!所以應(yīng)該在進(jìn)行前面兩個(gè)教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行自主能力的培養(yǎng)。

4：幼兒教師-----教育實(shí)踐的反思者。

波斯納曾經(jīng)提出來(lái)一個(gè)教師成長(zhǎng)的一個(gè)簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。而經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間有關(guān)系，而經(jīng)驗(yàn)正是在實(shí)踐中慢慢總結(jié)出來(lái)的，是在反思中取得經(jīng)驗(yàn)，所以反思對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)非常重要。反思是幼兒教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所依據(jù)的教育理論、選擇的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施的教育方案、采取的教學(xué)方法以及由此產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，也是幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在反思中，幼兒教師能夠通過(guò)對(duì)不同孩子的智力，采用不同區(qū)域的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;而且通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行客觀性的批判分析，探討各種與教學(xué)行為有關(guān)的因素，審視自己教學(xué)中所依據(jù)的觀念，并積極尋找新的教學(xué)策略解決所面臨的問(wèn)題。因此幼兒教師時(shí)常進(jìn)行教育反思對(duì)于幼兒教師樹(shù)立正確的教育關(guān)理念，實(shí)施更有質(zhì)量更有效果的教學(xué)方法，促進(jìn)幼師自身的專(zhuān)業(yè)性發(fā)展具有很重要的作用。

作為幼兒教育的主體，幼兒教師應(yīng)該具有反思的自覺(jué)性。幼兒教師應(yīng)該以多元智力理論的提出者加德納教授為榜樣，具備探究的熱情和質(zhì)疑的精神，形成反思的主觀意識(shí)，自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，并它作為教學(xué)工作中不可或缺的組成部分。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常性的對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)安排以及課程設(shè)計(jì)，與孩子的每一次交流，提出的每一個(gè)問(wèn)題等進(jìn)行客觀性的批判，努力尋找更好的教學(xué)方法，提高幼師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。反思只是一種行為，重要的是在反思之后，我們的創(chuàng)造性思維應(yīng)該得到發(fā)揮，總結(jié)出適應(yīng)自己的教學(xué)理念，尋找到每個(gè)學(xué)生所需要的教學(xué)方法。只有這樣幼兒教師才能真正成為教育的反思者，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

由加德納教授提出的多元智力理論可知，我們每個(gè)人每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的主體，他們擁有獨(dú)具于別人的自身的智力分配結(jié)構(gòu)，他們擁有自身獨(dú)特智力作用的特殊領(lǐng)域。所以作為幼師，我們應(yīng)該積極發(fā)揮孩子們自己的主觀能動(dòng)性。每一個(gè)事物都是在運(yùn)動(dòng)的，所以作為幼教，我們應(yīng)該以運(yùn)動(dòng)的眼光去看事物。我們經(jīng)過(guò)十幾年的總結(jié)得到的經(jīng)驗(yàn)并不是適合于所有的孩子。所以幼教應(yīng)該能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地變換教學(xué)方法和手段，根據(jù)教育內(nèi)容以及學(xué)生智能結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的不同特點(diǎn)，選擇和創(chuàng)設(shè)多種多樣適宜的、能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面充分發(fā)展的教育方法和手段，這樣孩子才有機(jī)會(huì)利用適合他的智力傾向的方法來(lái)學(xué)習(xí)，才能在他所傾向的區(qū)域有更好的學(xué)習(xí)能力與效果。

為了更好地進(jìn)行教育反思，我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行幼教自身的教育評(píng)估。幼教可以通過(guò)多種渠道，采取多種形式，在各種生活不同的情境下結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的，確實(shí)考察孩子自身的自主能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從多方面對(duì)學(xué)生和自己的教學(xué)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)啊，全民觀察、分析各個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱勢(shì)，以及自身教學(xué)方法和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不足;并把這些觀察作為自己創(chuàng)造更好地教學(xué)理念和教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)，使教育評(píng)價(jià)成為自己反思、進(jìn)步的有力工具。促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展以及學(xué)生的科學(xué)成長(zhǎng)。

時(shí)代在不停的進(jìn)步，教育也應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步。幼教進(jìn)行日常的生活反思，不應(yīng)只停在原來(lái)的腳步，應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新性的教育反思。這就需要幼教能夠不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)修，這樣才能保持幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的先進(jìn)性。通過(guò)上面中美幼兒教育的對(duì)比，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，幼兒教育方面我們還落后許多，這就要求我們幼教應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，多出去和別人進(jìn)行交流，尋找差距，不斷進(jìn)行反思和創(chuàng)新，保持幼兒教育的先進(jìn)性以及時(shí)代性、國(guó)際性。

三：結(jié)束語(yǔ)。

在新時(shí)期下，教育改革應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)對(duì)幼兒師資力量的改變及培訓(xùn)、幼兒教師的教學(xué)理念的更新和創(chuàng)新以及教育課程設(shè)計(jì)和管理體制的改革，是我們幼兒教育更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、時(shí)代化以及國(guó)際化。然而這么多的改革只能在宏觀上對(duì)幼兒教育進(jìn)行改革，如果要想從根本上改變現(xiàn)狀，幼教力量是不容忽視的。改變幼兒教師的教育理念，用科學(xué)知識(shí)，科學(xué)理論來(lái)武裝我們幼教的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使我們的教學(xué)管理更加科學(xué)化。在科學(xué)化的教育同時(shí)，我們應(yīng)該多加重視細(xì)節(jié)化的教育以及長(zhǎng)遠(yuǎn)性的教育。打破只注重發(fā)揮孩子邏輯上的才能的傳統(tǒng)，運(yùn)用智力多元化的理論指導(dǎo)我們從各個(gè)方面了解學(xué)生，了解他們的智力結(jié)構(gòu)以及智力傾向區(qū)域，從而使幼兒全面發(fā)展，而且在學(xué)習(xí)方面更加自由，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。，提高他們自主能力以及心理素質(zhì)，在思想，心理，科學(xué)方面給予他們適合于他們自己的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化的指導(dǎo)。幼兒教育的發(fā)展和幼兒老師的反思有著緊密的聯(lián)系，幼兒教師是幼兒教育時(shí)間的反思者，只有通過(guò)反思才能夠發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)方面的不足，才能通過(guò)交流引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)管理方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)管理方法。

更加促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

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幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇九

3、作業(yè)成本計(jì)算理論與應(yīng)用研究。

4、作業(yè)成本法在制造企業(yè)成本控制中的應(yīng)用研究。

5、作業(yè)成本法在企業(yè)的應(yīng)用研究。

6、作業(yè)成本法與我國(guó)傳統(tǒng)成本法的比較研究。

7、作業(yè)成本法探討。

8、作業(yè)成本法理論及其應(yīng)用研究。

9、自發(fā)性會(huì)計(jì)政策變更問(wèn)題研究。

10、資金時(shí)間價(jià)值在項(xiàng)目投資決策中的運(yùn)用。

11、資金成本在財(cái)務(wù)決策中的應(yīng)用探討。

12、資產(chǎn)評(píng)估理論與方法探討。

13、資產(chǎn)評(píng)估基本理論問(wèn)題研究。

14、資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。

15、資產(chǎn)減值的會(huì)計(jì)處理探析。

16、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與損益表債務(wù)法的比較分析。

17、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法與利潤(rùn)表債務(wù)法的比較。

18、資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法問(wèn)題探討。

19、資產(chǎn)負(fù)債表表外融資問(wèn)題探討。

20、資本結(jié)構(gòu)與公司價(jià)值的關(guān)系探討。

21、資本成本研究。

22、資本成本的計(jì)量方法研究。

23、注冊(cè)會(huì)計(jì)師質(zhì)量控制體系研究。

24、注冊(cè)會(huì)計(jì)師制度的研究。

25、注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德問(wèn)題研究-議cpa誠(chéng)信危機(jī)。

26、注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)獨(dú)立性的影響因素分析。

27、注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)自律運(yùn)行機(jī)制研究。

28、注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)失真的成因與對(duì)策。

29、注冊(cè)會(huì)計(jì)師法律責(zé)任研究。

30、重要性理論在風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)中的應(yīng)用。

31、中小型企業(yè)審計(jì)研究。

32、中小型企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題與對(duì)策。

33、中小企業(yè)增值稅納稅籌劃。

34、中小企業(yè)營(yíng)運(yùn)資金管理中的問(wèn)題及對(duì)策探討。

35、中小企業(yè)投融資決策中的納稅籌劃。

36、中小企業(yè)融資中的問(wèn)題與對(duì)策。

37、中小企業(yè)融資問(wèn)題探討。

38、中小企業(yè)融資問(wèn)題及對(duì)策。

39、中小企業(yè)融資策略分析。

40、中小企業(yè)內(nèi)部控制問(wèn)題探析。

41、中小企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制及其會(huì)計(jì)制度建設(shè)。

42、中小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度建設(shè)的幾點(diǎn)思考。

43、中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策。

44、中西方會(huì)計(jì)要素的比較研究。

45、中外內(nèi)部審計(jì)之比較。

46、中外會(huì)計(jì)體制比較。

47、中外個(gè)人所得稅的比較與啟示。

49、中國(guó)資本市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)研究。

50、中國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十

2、農(nóng)村信用社農(nóng)戶(hù)小額貸款存在問(wèn)題及對(duì)策。

3、我國(guó)商業(yè)銀行開(kāi)展投資銀行業(yè)務(wù)研究。

4、商業(yè)銀行公司治理與內(nèi)部控制作用分析。

5、中小金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)形成的原因分析。

6、第三方支付體系研究。

7、國(guó)有商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析及實(shí)證研究。

8、我國(guó)家庭理財(cái)方案的設(shè)計(jì)。

9、商業(yè)銀行績(jī)效考核作用。

10、我國(guó)商業(yè)銀行房貸風(fēng)險(xiǎn)與防范。

11、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)合同研究。

12、我國(guó)商業(yè)銀行高端客戶(hù)理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r研究。

13、我國(guó)中小企業(yè)融資現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

14、淺談商業(yè)銀行會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范。

15、試論述中小企業(yè)融資的困境解決。

16、農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

17、我國(guó)銀行信用卡系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范。

18、論我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

19、關(guān)于財(cái)務(wù)公司的金融職能探析。

20、淺析我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

21、我國(guó)商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)發(fā)展研究。

22、我國(guó)中小商業(yè)銀行貸款定價(jià)方法探討。

23、商業(yè)銀行國(guó)外投資研究。

24、租賃業(yè)在我國(guó)的現(xiàn)狀分析。

25、商業(yè)銀行消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理研究。

26、外資銀行在華發(fā)展的特點(diǎn)及影響分析。

27、商業(yè)銀行的qdii發(fā)展。

28、商業(yè)銀行流動(dòng)性分析。

29、我國(guó)商業(yè)銀行利率市場(chǎng)化問(wèn)題。

30、商業(yè)銀行財(cái)務(wù)分析對(duì)銀行發(fā)展的作用。

31、商業(yè)銀行資產(chǎn)種類(lèi)創(chuàng)新發(fā)展。

32、商業(yè)銀行綜合柜員制操作風(fēng)險(xiǎn)與防范。

33、淺析次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)金融監(jiān)管體制的啟示。

34、從次貸危機(jī)談銀行的資產(chǎn)證券化發(fā)展。

35、我國(guó)典當(dāng)業(yè)的融資功能研究。

36、淺析巴塞爾信用評(píng)級(jí)方法對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的作用。

37、商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)控制。

38、對(duì)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)管理的研究。

39、關(guān)于汽車(chē)金融業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。

40、淺析我國(guó)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)的作用。

41、我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r研究。

二、金融市場(chǎng)系列。

1、未來(lái)美國(guó)股市趨勢(shì)分析及對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的影響。

2、對(duì)中國(guó)股市的“勢(shì)頭效應(yīng)”和“反轉(zhuǎn)效應(yīng)”的實(shí)證研究。

3、對(duì)中國(guó)股市的成長(zhǎng)性與投資機(jī)會(huì)研究。

4、金融衍生品定價(jià)問(wèn)題研究。

5、試探機(jī)構(gòu)投資者對(duì)股市價(jià)格的影響問(wèn)題。

6、外匯交易策略探討。

7、論開(kāi)通國(guó)際板對(duì)a股市場(chǎng)的影響。

8、我國(guó)投資銀行的業(yè)務(wù)存在的問(wèn)題研究。

9、我國(guó)上市公司股利分配原則依據(jù)研究。

10、對(duì)股市同步現(xiàn)象的實(shí)證研究。

11、股市日期效應(yīng)的實(shí)證研究

12、外匯交易技術(shù)分析。

13、經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展背景下的中國(guó)資本市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)分析。

14、黃金交易市場(chǎng)縣長(zhǎng)分析與展望。

15、股指期貨套利交易問(wèn)題研究。

16、資本資產(chǎn)定價(jià)模型的理論研究。

17、中國(guó)從成熟資本市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

18、我國(guó)股份制企業(yè)董事會(huì)成員結(jié)構(gòu)與決議研究。

19、金融期貨在我國(guó)開(kāi)展的功能性研究。

20、股票價(jià)格波動(dòng)問(wèn)題研究。

21、華爾街百年興衰歷程對(duì)中國(guó)發(fā)展金融市場(chǎng)的啟迪。

22、風(fēng)險(xiǎn)投資退出渠道的比較分析。

23、試論股市中的羊群行為。

24、試論我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展。

25、淺析影響我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)的因素。

26、債券信用評(píng)級(jí)問(wèn)題研究。

27、股權(quán)溢價(jià)與通貨膨脹的關(guān)系實(shí)證分析。

28、上市公司市盈率影響因素的實(shí)證分析。

29、債券投資策略研究。

30、淺析ipo定價(jià)的合理性。

31、股票定價(jià)與價(jià)值投資研究。

32、股指期貨交易開(kāi)市場(chǎng)站的必要條件研究。

33、中國(guó)金融市場(chǎng)監(jiān)管現(xiàn)狀與問(wèn)題分析。

34、試論述我國(guó)債券市場(chǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

35、我國(guó)上市公司資本結(jié)構(gòu)研究。

36、認(rèn)股權(quán)證定價(jià)的實(shí)證研究。

37、試論中國(guó)股市的“股權(quán)溢價(jià)”現(xiàn)象。

38、對(duì)中國(guó)股市中的信息與波動(dòng)率的實(shí)證研究。

39、我國(guó)創(chuàng)業(yè)板推出的意義和面臨的問(wèn)題研究。

40、對(duì)中國(guó)封閉基金之謎的研究。

41、市場(chǎng)繁榮與理性投資-全球主要股票市場(chǎng)投資經(jīng)驗(yàn)借鑒。

42、中國(guó)股票市場(chǎng)的“ipo異?！爆F(xiàn)象探析。

43、對(duì)中國(guó)公司購(gòu)并行為及其效果的研究。

44、外匯市場(chǎng)做市商制度研究。

三、貨幣理論、政策、與監(jiān)管系列。

1、新自由主義的貨幣理論褒貶分析。

2、中國(guó)貨幣政策取向與宏觀經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)分析。

3、我國(guó)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管方式改革研究。

4、貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的效應(yīng)分析。

5、中國(guó)財(cái)政政策與貨幣政策的協(xié)調(diào)研究。

6、金融資產(chǎn)價(jià)格影響因素分析。

7、金融危機(jī)發(fā)生金融監(jiān)管的責(zé)任分析。

8、金融機(jī)構(gòu)的信用創(chuàng)造研究及實(shí)證分析。

9、淺析次貸危機(jī)對(duì)我國(guó)金融監(jiān)管體制的啟示。

10、金融監(jiān)管的發(fā)展趨勢(shì)研究。

11、金融危機(jī)管理中的財(cái)政政策研究。

12、金融創(chuàng)新理論在我國(guó)的應(yīng)用研究。

13、貨幣政策工具的運(yùn)用效應(yīng)與創(chuàng)新。

14、貨幣政策對(duì)金融市場(chǎng)的調(diào)控作用及影響。

15、在新形勢(shì)下，貨幣理論與政策創(chuàng)新研究。

16、中央銀行對(duì)商業(yè)銀行信貸規(guī)模調(diào)控的效應(yīng)分析。

17、貨幣政策與金融監(jiān)管的關(guān)系。

18、金融深化論在當(dāng)代的適應(yīng)性研究。

四、國(guó)際金融系列。

1、企業(yè)海外間接投資與股票、債券、基金研究。

2、企業(yè)海外投資技術(shù)研究。

3、外匯管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究。

4、國(guó)際收支分析效應(yīng)研究。

5、新形勢(shì)下我國(guó)外匯管理改革研究。

6、我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備的現(xiàn)狀及成因分析。

7、國(guó)際資本流動(dòng)的原因、特點(diǎn)分析。

8、公司海外投資的風(fēng)險(xiǎn)研究。

9、錯(cuò)誤與遺漏數(shù)據(jù)及不明資金逾出研究。

10、國(guó)際金融危機(jī)產(chǎn)生的深層次根源探析。

11、人民幣國(guó)際化利弊分析。

12、我國(guó)匯率衍生品的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策。

13、人民幣升值對(duì)商業(yè)銀行的影響及其對(duì)策。

14、淺談人民幣升值對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響及政策建議。

15、國(guó)際結(jié)算中的風(fēng)險(xiǎn)研究與防范。

16、關(guān)于國(guó)際資本流動(dòng)的影響及監(jiān)管問(wèn)題的探討。

17、我國(guó)擴(kuò)大對(duì)外投資的現(xiàn)狀及趨勢(shì)研究。

18、外匯洗錢(qián)的方式與渠道研究。

19、美元、歐元、鄧國(guó)際貨幣匯率波動(dòng)其實(shí)分析。

20、關(guān)于我國(guó)國(guó)際儲(chǔ)備管理的探討分析。

21、國(guó)際結(jié)算中的收匯考核案例分析。

22、個(gè)人海外投資研究。

23、關(guān)于我國(guó)資本賬戶(hù)開(kāi)放的相關(guān)問(wèn)題探討。

24、外匯交易防險(xiǎn)工具研究。

25、關(guān)于人民幣國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程分析。

26、國(guó)際結(jié)算在國(guó)內(nèi)銀行國(guó)際化服務(wù)中的作用。

27、試論述我國(guó)如何應(yīng)對(duì)國(guó)際熱錢(qián)的流動(dòng)。

28、人民幣匯率制度改革研究。

29、人民幣持續(xù)升值對(duì)我國(guó)證券市場(chǎng)的影響。

30、國(guó)際金融危機(jī)的防范與治理。

五、銀行方向。

1、商業(yè)銀行操作風(fēng)險(xiǎn)管理問(wèn)題研究。

2、我國(guó)私人銀行業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策。

3、我國(guó)村鎮(zhèn)銀行發(fā)展的問(wèn)題及對(duì)策。

4、我國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行的改革及發(fā)展定位。

5、中小商業(yè)銀行貸款定價(jià)問(wèn)題探討。

6、商業(yè)銀行票據(jù)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。

7、從美國(guó)的次級(jí)住房貸款危機(jī)看中國(guó)銀行業(yè)的住房貸款業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

8、我國(guó)上市商業(yè)銀行的繼續(xù)改革問(wèn)題探討。

9、我國(guó)民間金融發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策。

10、中外銀行信貸管理的比較與啟示。

11、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行的發(fā)展與監(jiān)管對(duì)策。

12、我國(guó)銀行監(jiān)管與國(guó)際接軌問(wèn)題研究。

13、中國(guó)期貨市場(chǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展問(wèn)題。

14、關(guān)于構(gòu)建我國(guó)存款保險(xiǎn)制度的思考。

15、國(guó)外中小企業(yè)融資方式及啟示。

16、我國(guó)商業(yè)銀行消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與對(duì)策研究。

17、構(gòu)建農(nóng)村信用社風(fēng)險(xiǎn)控制體系的研究。

18、我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究。

19、發(fā)展農(nóng)村消費(fèi)信貸問(wèn)題研究。

20、農(nóng)村信用社農(nóng)戶(hù)小額貸款存在問(wèn)題及對(duì)策。

21、河北省農(nóng)村信用社改革問(wèn)題研究。

22、我國(guó)個(gè)人信用制度建設(shè)中的問(wèn)題研究。

23、商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策。

24、淺議建立適合我國(guó)的存款保險(xiǎn)制度。

25、農(nóng)村信用社操作風(fēng)險(xiǎn)的形成及防范對(duì)策。

26、論我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的拓展與創(chuàng)新。

27、商業(yè)銀行個(gè)人消費(fèi)信貸面臨的風(fēng)險(xiǎn)及防范對(duì)策。

28、我國(guó)中央銀行與政府之間關(guān)系的研究。

29、淺析加強(qiáng)中央銀行獨(dú)立性地位。

30、電子貨幣發(fā)展與中央銀行面臨的風(fēng)險(xiǎn)分析。

31、中國(guó)信用卡市場(chǎng)的規(guī)模與結(jié)構(gòu)。

32、對(duì)中國(guó)當(dāng)前貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制和傳導(dǎo)效率的思考。

33、淺析農(nóng)村信用社農(nóng)戶(hù)小額信貸。

34、略論我國(guó)商業(yè)銀行現(xiàn)階段匯率風(fēng)險(xiǎn)與防范。

35、貨幣市場(chǎng)發(fā)展與中央銀行貨幣政策功效分析。

36、政府在房地產(chǎn)業(yè)管理中的定位思考。

37、中國(guó)城市化發(fā)展進(jìn)程與我國(guó)房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

38、我國(guó)商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施思路。

39、我國(guó)商業(yè)銀行住房抵押貸款證券化化的實(shí)施時(shí)機(jī)。

40、“從緊”貨幣政策下住房抵押貸款政策的新思考。

41、新時(shí)期商業(yè)銀行業(yè)務(wù)管理的特點(diǎn)與對(duì)策。

42、創(chuàng)建我國(guó)新時(shí)期“和諧金融”環(huán)境研究。

43、“從緊”貨幣政策下商業(yè)銀行的經(jīng)營(yíng)調(diào)整對(duì)策。

44、人民幣匯率升值對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格的影響。

45、“私募資本”市場(chǎng)的金融監(jiān)管問(wèn)題研究。

46、“從緊”貨幣政策下的金融監(jiān)管研究。

47、央行加息對(duì)銀行業(yè)務(wù)的影響分析。

48、央行加息對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的影響分析。

49、房貸新政對(duì)住房市場(chǎng)的影響效果評(píng)價(jià)。

50、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對(duì)金融業(yè)發(fā)展的影響。

51、探析當(dāng)前緊縮貨幣政策對(duì)房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。

52、解析房地產(chǎn)業(yè)融資困境。

53、當(dāng)前房?jī)r(jià)波動(dòng)原因及趨勢(shì)分析。

54、近年“房地產(chǎn)熱”的成因、表現(xiàn)及其影響分析。

55、論住房信貸與金融風(fēng)險(xiǎn)。

56、論我省商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的發(fā)展。

57、河北省資本形成機(jī)制研究。

58、河北省銀行業(yè)發(fā)展研究。

59、河北省消費(fèi)信貸發(fā)展研究。

60、商業(yè)銀行如何發(fā)展個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。

61、我國(guó)商業(yè)銀行的綜合經(jīng)營(yíng)研究。

62、銀行卡市場(chǎng)環(huán)境建設(shè)研究。

63、河北省證券業(yè)發(fā)展研究。

64、河北省信托業(yè)發(fā)展研究。

65、我國(guó)城市商業(yè)銀行未來(lái)發(fā)展前景研究。

66、河北省在京津冀金融合作中的地位研究。

67、河北省風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策。

68、論綠色金融評(píng)介體系的建立。

69、金融需求的分析與金融戰(zhàn)略的制定。

70、城市商業(yè)銀行的市場(chǎng)定位探討。

71、混業(yè)經(jīng)營(yíng)條件下銀行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。

72、論銀行資產(chǎn)業(yè)務(wù)的優(yōu)化組合。

73、論混業(yè)經(jīng)營(yíng)條件下商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)的控制。

74、論以風(fēng)險(xiǎn)控制為主的銀行信貸組織機(jī)構(gòu)的建立。

75、論以客戶(hù)為核心的銀行服務(wù)流程的建立。

76、論以客戶(hù)為核心的銀行服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立。

77、論環(huán)保與金融聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立。

78、論環(huán)保與金融聯(lián)控機(jī)制的建立。

六、金融保險(xiǎn)方向。

1.河北農(nóng)村住院醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)踐及影響因素研究。

2.河北農(nóng)村保險(xiǎn)制度改革難點(diǎn)與對(duì)策調(diào)查研究。

3.高校大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)現(xiàn)狀研究及對(duì)策分析。

4.保險(xiǎn)公司的品牌戰(zhàn)略研究。

5.大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的可行性研究。

6.被保險(xiǎn)人道德風(fēng)險(xiǎn)的防范方法研究。

7.中國(guó)存款保險(xiǎn)制度研究。

8.中國(guó)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)研究。

9.淺談保險(xiǎn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

10.人壽保險(xiǎn)保費(fèi)分析方法研究。

11.保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新研究。

12.保險(xiǎn)組合產(chǎn)品及其規(guī)制問(wèn)題探討。

13.保險(xiǎn)資產(chǎn)管理的監(jiān)管模式探討。

14.保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新與監(jiān)管研究。

15.保險(xiǎn)業(yè)集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)模式探討。

16.保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)績(jī)效指標(biāo)體系研究。

17.影響保險(xiǎn)市場(chǎng)運(yùn)行效率的主要因素及政策建議。

18.保險(xiǎn)公司治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研究。

19.存款保險(xiǎn)制度若干問(wèn)題的思考。

20.我國(guó)責(zé)任保險(xiǎn)發(fā)展研究。

21.我國(guó)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)效率分析。

22.我國(guó)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)安全的外部保障體系研究。

23.壽險(xiǎn)代理人素質(zhì)管理研究。

24.我國(guó)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)制度變遷研究。

25.我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的現(xiàn)狀及策略選擇。

26.中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)形態(tài)分析。

27.中國(guó)商業(yè)保險(xiǎn)規(guī)范性發(fā)展研究。

28.我國(guó)少兒醫(yī)療保險(xiǎn)制度研究。

29.中國(guó)農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)立法問(wèn)題研究。

30.關(guān)于我國(guó)銀行保險(xiǎn)發(fā)展趨緩的分析。

31.中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題研究。

32.中國(guó)居民保險(xiǎn)需求問(wèn)題研究。

33.提高農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)覆蓋率問(wèn)題研究。

34.保險(xiǎn)業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題研究。

35.河北省人身保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研。

36.河北省財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)需求現(xiàn)狀調(diào)研。

37.河北省保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研。

38.銀行保險(xiǎn)股權(quán)投資相關(guān)問(wèn)題探討。

39.房貸險(xiǎn)發(fā)展的制約因素分析。

40.代位追償原則的法律思考。

41.交強(qiáng)險(xiǎn)“無(wú)責(zé)賠付”的是非研究。

42.氣候變化對(duì)保險(xiǎn)業(yè)的影響。

43.保險(xiǎn)公估發(fā)展的路徑選擇。

44.緊縮政策對(duì)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的影響。

45.巨災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)證券化問(wèn)題研究。

46.綠色保險(xiǎn)問(wèn)題。

七、國(guó)際金融方向。

1.信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)與銀行合作機(jī)制研究。

2.金融業(yè)全方位開(kāi)放后民營(yíng)銀行市場(chǎng)準(zhǔn)入問(wèn)題研究。

3.論我國(guó)商業(yè)銀行資產(chǎn)證券化的難點(diǎn)及對(duì)策。

4.我國(guó)中小企業(yè)貸款的體制障礙及對(duì)策研究。

5.商業(yè)銀行不良貸款證券化模式分析。

6.我國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)拓展的難點(diǎn)及對(duì)策研究。

7.我國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行改制上市效應(yīng)的實(shí)證分析。

8.我國(guó)國(guó)際收支雙順差的負(fù)效應(yīng)及對(duì)策研究。

9.人民幣匯率與我國(guó)國(guó)際收支狀況分析。

10.人民幣資本項(xiàng)目自由兌換的'進(jìn)展情況及推進(jìn)對(duì)策研究。

11.我國(guó)存款保險(xiǎn)制度建設(shè)與發(fā)展問(wèn)題研究。

12.金融風(fēng)險(xiǎn)與防范問(wèn)題的研究。

13.我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展中的問(wèn)題及對(duì)策。

14.央行加息對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的影響分析。

15.西方商業(yè)銀行風(fēng)險(xiǎn)管理及啟示。

16.中國(guó)利率市場(chǎng)化的利弊分析。

17.中國(guó)金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)的時(shí)機(jī)分析。

18.規(guī)范民間金融政策研究。

19.民間金融的風(fēng)險(xiǎn)分析。

20.上市公司利潤(rùn)操縱的實(shí)證研究。

21.論信息不對(duì)稱(chēng)與我國(guó)保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)。

22.有效市場(chǎng)理論在中國(guó)股票市場(chǎng)的實(shí)證分析；

1、淺析金融租賃與中小企業(yè)融資。

2、淺析佛山地區(qū)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)體系的建立和完善。

3、商業(yè)銀行新不良資產(chǎn)的成因和化解對(duì)策。

4、淺談中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新能力提升與金融支持。

5、企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟-解決佛山中小企業(yè)融資難問(wèn)題的一種新思路。

6、政府在風(fēng)險(xiǎn)投資中的作用。

7、淺析現(xiàn)階段我國(guó)中小企業(yè)融資難的原因及對(duì)策。

8、建立我國(guó)信托投資公司內(nèi)部控制制度的探討。

9、佛山個(gè)人住房抵押貸款的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策。

10、大陸，香港保險(xiǎn)資產(chǎn)配置比較分析。

11、外國(guó)銀行并購(gòu)給中國(guó)銀行業(yè)帶來(lái)的思考。

12、淺談金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)。

13、我國(guó)國(guó)有商業(yè)銀行信貸管理存在的問(wèn)題與對(duì)策。

14、大佛山民營(yíng)企業(yè)融資現(xiàn)狀分析與對(duì)策。

15、我國(guó)證券市場(chǎng)的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及發(fā)展前景分析。

16、論珠三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與金融支持。

17、對(duì)國(guó)有商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新的思考。

18、論中國(guó)工商銀行網(wǎng)上銀行的競(jìng)爭(zhēng)力。

19、我國(guó)商業(yè)銀行信貸資金投放中的問(wèn)題及對(duì)策。

20、中國(guó)股票市場(chǎng)發(fā)展的突出問(wèn)題及其解決思路。

21、我國(guó)股票市場(chǎng)羊群行為成因及其抑制。

22、國(guó)際“熱線(xiàn)”對(duì)我國(guó)的沖擊及其防范措施。

23、農(nóng)村信用社不良貸款成因及其治理對(duì)策。

24、非市場(chǎng)因素影響下的行為選擇--從佛大熱水交費(fèi)制度看合作與競(jìng)爭(zhēng)的選擇。

25、論大力發(fā)展佛山個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)。

26、論融資方式對(duì)公司治理結(jié)構(gòu)的影響。

27、佛山市銀行營(yíng)銷(xiāo)策略的優(yōu)化研究。

28、試談資本形成機(jī)制與金融創(chuàng)新。

29、商業(yè)銀行的營(yíng)銷(xiāo)策略研究。

30、中國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題探析。

31、佛山保險(xiǎn)市場(chǎng)研究。

32、佛山物流企業(yè)發(fā)展的金融支持研究。

33、發(fā)展信用擔(dān)保，解決佛山民營(yíng)企業(yè)融資難的問(wèn)題。

34、推進(jìn)廣東金融發(fā)展、加強(qiáng)粵港金融合作與創(chuàng)新。

35、中國(guó)券商競(jìng)爭(zhēng)力分析。

36、個(gè)人消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與控制。

37、我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)與發(fā)展策略。

38、試論我國(guó)的金融業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)及其制度選擇。

39、國(guó)有商業(yè)銀行品牌營(yíng)銷(xiāo)策略研究。

40、論我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行的現(xiàn)狀及競(jìng)爭(zhēng)策略。

41、廣東省利用外商直接投資的現(xiàn)狀、問(wèn)題及方案建議。

42、深化我國(guó)證券市場(chǎng)的監(jiān)管體制。

43、珠三角中小企業(yè)融資對(duì)策研究。

44、我國(guó)中小企業(yè)融資存在的主要問(wèn)題及對(duì)策研究-基于佛山地區(qū)的實(shí)證分析。

45、銀行不良資產(chǎn)居高不下的成因和對(duì)策。

46、中國(guó)外匯儲(chǔ)備持續(xù)增長(zhǎng)的影響與對(duì)策。

47、開(kāi)展住房抵押貸款證券化的前景分析。

48、宏觀調(diào)控下廣東房地產(chǎn)業(yè)的多元化融資分析-以佛山為例的實(shí)證分析。

49、農(nóng)村金融行為與農(nóng)村金融創(chuàng)新研究。

50、論佛山民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的金融支持。

51、我國(guó)金融業(yè)綜合經(jīng)營(yíng)的模式選擇與風(fēng)險(xiǎn)。

52、城市商業(yè)銀行營(yíng)銷(xiāo)存在的問(wèn)題及其對(duì)策。

53、佛山房地產(chǎn)融資專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題研究。

54、廣東省擔(dān)保行業(yè)與中小企業(yè)融資問(wèn)題研究。

55、中美保險(xiǎn)業(yè)資產(chǎn)配置比較研究。

56、中國(guó)股票市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題分析。

57、我國(guó)利率市場(chǎng)化的相關(guān)問(wèn)題及路徑選擇。

58、關(guān)于金融征信體系的問(wèn)題探討。

59、我國(guó)股票指數(shù)期貨若干問(wèn)題研究。

60、當(dāng)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新探析。

61、關(guān)于促進(jìn)我國(guó)消費(fèi)信貸發(fā)展的思考。

62、論多元化融資對(duì)我國(guó)電信業(yè)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的推動(dòng)作用。

63、我國(guó)商業(yè)銀行品牌管理存在的問(wèn)題和對(duì)策。

64、論農(nóng)村金融發(fā)展中農(nóng)信社的改革之路。

65、金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與防范對(duì)策。

66、電子商務(wù)時(shí)代下我國(guó)網(wǎng)絡(luò)銀行的戰(zhàn)略研究。

67、淺談我國(guó)政府在農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)發(fā)展中的地位。

68、中國(guó)開(kāi)放式基金的發(fā)展?fàn)顩r及思路初探。

69、淺談我國(guó)中小企業(yè)融資困境及其解決方案。

70、我國(guó)證券市場(chǎng)信息不對(duì)稱(chēng)的分析研究。

71、對(duì)證券投資中羊群效應(yīng)的淺析。

72、關(guān)于我國(guó)投資銀行發(fā)展問(wèn)題的戰(zhàn)略研究。

73、佛山銀行業(yè)面對(duì)金融全球化競(jìng)爭(zhēng)的思考。

74、我國(guó)個(gè)人金融理財(cái)業(yè)務(wù)分析。

75、人民幣匯率機(jī)制分析。

76、中小企業(yè)融資中的銀企關(guān)系探討。

77、我國(guó)洗錢(qián)防治的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

78、我國(guó)區(qū)域金融中心城市發(fā)展?jié)摿Ρ容^研究。

79、商業(yè)銀行發(fā)展投資銀行業(yè)務(wù)研究。

80、對(duì)發(fā)展我國(guó)商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)的思考。

81、央行上調(diào)存貸款基準(zhǔn)利率的效應(yīng)分析。

82、如何建立健全銀行內(nèi)部控制制度。

83、創(chuàng)新佛山城市建設(shè)融資渠道的設(shè)想。

84、現(xiàn)階段國(guó)際匯率形勢(shì)與我國(guó)外匯風(fēng)險(xiǎn)防范。

85、人民幣國(guó)際化問(wèn)題研究。

86、中小企業(yè)的融資問(wèn)題及創(chuàng)新之路。

87、人民幣國(guó)際化的成本效益分析與路徑選擇。

88、中英保險(xiǎn)資金配置比較研究。

89、論佛山地區(qū)家族企業(yè)的社會(huì)化轉(zhuǎn)型。

90、順德中小民營(yíng)企業(yè)融資現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

91、中小企業(yè)發(fā)展的金融配套措施研究。

92、人民幣匯率制度改革的思考。

93、我國(guó)中小企業(yè)信用擔(dān)保體系的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

94、人民幣升值的經(jīng)濟(jì)分析及緩解升值壓力的政策建議。

95、如何完善人民幣匯率制度。

96、論中國(guó)商業(yè)銀行不良貸款的處置方式。

97、中外銀行信貸管理的差異與啟示。

98、全球離岸金融市場(chǎng)與我國(guó)的離岸銀行業(yè)務(wù)發(fā)展。

99、淺論中國(guó)利用外資的成就、問(wèn)題和對(duì)策。

100、論國(guó)際投機(jī)資本及其對(duì)中國(guó)金融市場(chǎng)的影響。

101、淺談我國(guó)商業(yè)銀行的表外業(yè)務(wù)。

102、我國(guó)網(wǎng)上銀行存在的問(wèn)題及對(duì)策。

103、試論中國(guó)外匯衍生品市場(chǎng)的發(fā)展。

104、佛山市中小民營(yíng)企業(yè)的融資問(wèn)題報(bào)告。

105、中小企業(yè)集群融資方式的探討-基于南海區(qū)中小企業(yè)集群融資方式的實(shí)證。

106、我國(guó)擔(dān)保公司的博弈困境及對(duì)策研究。

107、我國(guó)資本市場(chǎng)深化的背景與途徑分析。

108、論我國(guó)外匯儲(chǔ)備適度規(guī)模與有效管理。

109、論中國(guó)商業(yè)銀行如何應(yīng)對(duì)銀行并購(gòu)浪潮。

110、論信用體系的健全與金融經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。

111、廣東中小企業(yè)融資問(wèn)題分析。

112、我國(guó)保險(xiǎn)投資證券化發(fā)展的分析及建議。

113、佛山市中小企業(yè)融資研究。

114、我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題探討。

115、我國(guó)社會(huì)信用建設(shè)問(wèn)題研究。

116、我國(guó)中小企業(yè)信貸融資問(wèn)題分析與對(duì)策探討。

117、試論我國(guó)社會(huì)保障制度的進(jìn)一步深化改革。

118、中國(guó)外匯儲(chǔ)備規(guī)模分析。

119、我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展探討。

120、論我國(guó)金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)及其發(fā)展模式。

121、從信息不對(duì)稱(chēng)看我國(guó)商業(yè)銀行不良資產(chǎn)問(wèn)題。

122、試述我國(guó)中小企業(yè)融資難的原因和對(duì)策。

123、我國(guó)房地產(chǎn)投資信托基金境外上市研究。

124、商業(yè)銀行消費(fèi)信貸的風(fēng)險(xiǎn)分析與對(duì)策思考。

125、論我國(guó)開(kāi)放式基金流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)及管理。

126、淺談新時(shí)代電子商務(wù)的稅收問(wèn)題。

127、提高商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)效益的思考。

128、淺談利率市場(chǎng)化及商業(yè)銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理。

129、國(guó)外證券投資者賠償制度及對(duì)我國(guó)的啟示。

130、商業(yè)銀行的個(gè)人住房抵押貸款實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策。

131、網(wǎng)絡(luò)化與我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展。

132、我國(guó)社會(huì)信用體系的建設(shè)與完善。

133、廣東省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)金融支持體系研究。

134、我國(guó)房地產(chǎn)證券化的必要性和可行性分析。

135、中國(guó)反洗錢(qián)的現(xiàn)狀與對(duì)策。

136、論加快我國(guó)體育保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。

137、金融調(diào)控的實(shí)施對(duì)房地產(chǎn)的作用及企業(yè)的對(duì)策。

138、廣東省金融產(chǎn)業(yè)存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究。

139、民營(yíng)企業(yè)融資問(wèn)題探討。

140、我國(guó)商業(yè)銀行信貸風(fēng)險(xiǎn)成因與對(duì)策研究。

141、我國(guó)個(gè)人消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析與解決建議。

142、美元走勢(shì)與我國(guó)儲(chǔ)備資產(chǎn)的管理。

143、中國(guó)證券市場(chǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

144、中小企業(yè)融資難現(xiàn)狀分析及對(duì)策。

145、我國(guó)金融風(fēng)險(xiǎn)的防范與化解。

146、中小企業(yè)融資難的原因及對(duì)策研究。

147、保持人民幣匯率穩(wěn)定的理性及對(duì)策。

148、外匯儲(chǔ)備高速增長(zhǎng)的問(wèn)題和對(duì)策。

149、試論我國(guó)的金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營(yíng)及其制度創(chuàng)新。

150、保險(xiǎn)產(chǎn)品創(chuàng)新問(wèn)題研究。

151、我國(guó)民營(yíng)企業(yè)融資結(jié)構(gòu)研究。

152、廣東擔(dān)保業(yè)的現(xiàn)狀與前景分析。

153、談網(wǎng)絡(luò)金融現(xiàn)狀及其發(fā)展戰(zhàn)略。

154、推進(jìn)粵港金融一體化問(wèn)題研究。

155、我國(guó)商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展探析。

156、加強(qiáng)我國(guó)外匯儲(chǔ)備管理的思考。

157、佛山商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀及發(fā)展建議。

158、我國(guó)汽車(chē)金融服務(wù)業(yè)的制約因素及促進(jìn)措施。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十一

3、淺議天水航空運(yùn)輸市場(chǎng)及新機(jī)場(chǎng)航線(xiàn)定位。

4、“一帶一路”視域下民航服務(wù)中的跨文化素養(yǎng)培養(yǎng)。

5、基于網(wǎng)絡(luò)社交媒體視角淺析航空公司不良服務(wù)對(duì)顧客流失的影響。

6、航空通信設(shè)備arinc429總線(xiàn)多協(xié)議處理設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

7、fa36系統(tǒng)在民航系統(tǒng)中應(yīng)用及維護(hù)。

8、熱聲環(huán)境下薄壁加筋結(jié)構(gòu)的振動(dòng)響應(yīng)研究與疲勞壽命分析。

9、基于johnson-cook模型某航空16g座椅滑軌沖擊動(dòng)力學(xué)分析。

10、基于心理測(cè)評(píng)的民航機(jī)務(wù)人員安全勝任力研究。

11、吸熱型碳?xì)淙剂涎芯楷F(xiàn)狀與發(fā)展。

12、基于知識(shí)的空中交通管制決策模型研究。

13、應(yīng)用于航空發(fā)動(dòng)機(jī)渦輪葉片的熱障涂層材料研究。

14、基于logistic模型的大面積航班延誤預(yù)測(cè)方法研究。

15、民用飛機(jī)復(fù)雜航電系統(tǒng)故障診斷研究。

16、淺談光耦合器在接口組件i/o板中的作用。

17、基于模糊粗糙集和svm的航空發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷。

18、基于交通流時(shí)間序列和層次聚類(lèi)的應(yīng)急航路劃設(shè)。

19、對(duì)未來(lái)航空航天材料的展望和設(shè)想。

20、論航班延誤的共同應(yīng)對(duì)機(jī)制和應(yīng)急服務(wù)形式。

21、遠(yuǎn)程飛行對(duì)軍事飛行人員健康的影響因素與衛(wèi)生保障對(duì)策。

22、航空安全員勝任力特征實(shí)證研究。

23、機(jī)場(chǎng)終端區(qū)航空器飛行沖突風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)方法研究。

24、航空相機(jī)像旋補(bǔ)償雙向控制中的內(nèi)環(huán)補(bǔ)償器設(shè)計(jì)。

25、國(guó)際租賃準(zhǔn)則變動(dòng)對(duì)航空運(yùn)輸業(yè)的影響分析。

26、基于卡爾曼濾波和ahp的航空管制航空器應(yīng)急指揮效能評(píng)估。

27、航空風(fēng)擋雨刷裝置電機(jī)設(shè)計(jì)及控制研究。

28、航空泡沫芯材及夾層結(jié)構(gòu)的太赫茲無(wú)損檢測(cè)研究。

29、含螺栓連接轉(zhuǎn)子系統(tǒng)非線(xiàn)性振動(dòng)特性研究。

30、航空發(fā)動(dòng)機(jī)葉片關(guān)鍵制造技術(shù)研究進(jìn)展。

31、航空遙感慣性穩(wěn)定平臺(tái)建模與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

32、基于協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)培養(yǎng)通用航空實(shí)用型人才的探索與實(shí)踐。

33、航空結(jié)構(gòu)件銑削加工表面波紋度特征提取與研究。

34、復(fù)合材料先進(jìn)液體成型技術(shù)的航空應(yīng)用與最新發(fā)展。

35、多港聯(lián)動(dòng)協(xié)同對(duì)區(qū)域航空物流發(fā)展影響研究--以迪拜為例。

36、用于航空燃油流量測(cè)量的v錐流量計(jì)的研究。

37、基于多航線(xiàn)產(chǎn)品的航空公司市場(chǎng)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)研究。

38、航空航天復(fù)合材料結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)技術(shù)研究進(jìn)展。

39、航空發(fā)動(dòng)機(jī)性能評(píng)價(jià)與衰退預(yù)測(cè)方法研究。

40、南方航空基于價(jià)值鏈角度的戰(zhàn)略成本管理研究。

41、二線(xiàn)航空港發(fā)展國(guó)際航空物流問(wèn)題與對(duì)策研究。

42、基于小波分析的航空發(fā)動(dòng)機(jī)振動(dòng)故障診斷研究。

43、通用航空旅游生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建及其評(píng)價(jià)研究。

44、飛機(jī)引進(jìn)方式對(duì)航空公司資本結(jié)構(gòu)的影響研究。

45、航空裝備研制項(xiàng)目的模塊化質(zhì)量控制研究。

46、航空發(fā)動(dòng)機(jī)健康管理云服務(wù)系統(tǒng)研發(fā)與應(yīng)用。

47、航空雙樞紐建設(shè)對(duì)港口城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響研究。

48、南方航空貴州公司物流業(yè)務(wù)模式研究。

49、鄭州機(jī)場(chǎng)航空物流戰(zhàn)略環(huán)境研究。

50、基于統(tǒng)計(jì)特性分析的航空電磁數(shù)據(jù)噪聲壓制技術(shù)研究。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十二

3、“微時(shí)代”下的軍事醫(yī)學(xué)英語(yǔ)微課教學(xué)研究。

4、淺析中醫(yī)五行學(xué)說(shuō)一些術(shù)語(yǔ)的英譯。

5、傳統(tǒng)美學(xué)視角下的散文翻譯中情感美的傳遞。

6、目的論視角下的文學(xué)翻譯策略研究——以《紅樓夢(mèng)》兩個(gè)英文譯本為例。

7、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的翻譯研究?jī)r(jià)值——以《穆斯林的葬禮》為例。

8、《長(zhǎng)恨歌》中認(rèn)知隱喻的翻譯。

9、高羅佩《武則天四大奇案》英譯之詩(shī)學(xué)探析。

10、詩(shī)歌翻譯中的“意、音、形”之美——唐詩(shī)《江雪》四種英譯的對(duì)比分析。

11、《紅樓夢(mèng)》角色姓名“歸化”譯法探究。

12、論戲劇翻譯的可表演性原則。

13、《越人歌》的審美再現(xiàn)——從語(yǔ)內(nèi)翻譯到語(yǔ)際翻譯。

14、早期西方漢學(xué)家英譯《聊齋志異》中的跨文化操縱。

15、“西語(yǔ)哲”視域下的英漢句子形態(tài)的差異及啟示。

16、中英文日常交際用語(yǔ)的差異探析。

17、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)模式改革初探。

18、基于圖式理論的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力作業(yè)設(shè)計(jì)研究。

19、翻譯工作坊教學(xué)模式研究。

20、高校英語(yǔ)教學(xué)中目的語(yǔ)文化的滲透和本族語(yǔ)文化的回歸研究。

21、新課改下高校教育碩士(英語(yǔ))培養(yǎng)模式的探索與反思。

22、中小學(xué)英語(yǔ)銜接工作的探索與實(shí)踐。

23、信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)整合研究。

24、探究基于計(jì)算機(jī)輔助模式的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)情感因素。

25、開(kāi)元數(shù)字化平臺(tái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究——基于建構(gòu)主義理論。

26、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)的互動(dòng)特征分析——以實(shí)習(xí)教師課堂為例。

27、西部農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作在線(xiàn)同伴反饋和教師反饋的對(duì)比研究。

28、基于網(wǎng)絡(luò)的高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)生態(tài)化研究。

29、小學(xué)英語(yǔ)課堂激勵(lì)方法的應(yīng)用策略研究。

30、高中英語(yǔ)以讀促寫(xiě)的“讀寫(xiě)一體化”教學(xué)模式探究。

31、研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文語(yǔ)體特征多維度對(duì)比分析。

32、mooc下的中國(guó)職業(yè)英語(yǔ)教育改革探索與應(yīng)對(duì)。

33、初中英語(yǔ)教學(xué)策略初探。

34、西北地區(qū)初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)淺見(jiàn)。

35、淺議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)。

36、試析模塊教學(xué)法在中職酒店英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

37、英語(yǔ)詞匯增長(zhǎng)路線(xiàn)圖理論研究。

39、周作人的直譯觀及其嬗變。

40、新教學(xué)環(huán)境下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)第二課堂建設(shè)分析。

41、論翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語(yǔ)課堂提問(wèn)策略的轉(zhuǎn)變。

42、支架式教學(xué)模式對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的啟示。

43、基于“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)”的警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)策略研究。

44、跨文化交際意識(shí)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯的影響。

45、從目的論視角淺談?dòng)⑽碾娪捌凶g。

46、淺析英語(yǔ)新聞標(biāo)題的翻譯。

47、論《論語(yǔ)》英譯中的語(yǔ)用充實(shí)。

48、翻譯目的論視角下的漢語(yǔ)典籍英譯——以《論語(yǔ)》英譯為例。

49、英美影視作品中“神翻譯”的定義及方法探析。

50、電影片名翻譯的跨文化解讀。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十三

3、行政訴訟目的論。

4、行政訴訟判決研究。

5、我國(guó)建立環(huán)境公益訴訟制度的訴訟法解釋路徑。

6、行政訴訟和解制度之研究。

7、論行政訴訟被告資格確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)。

8、行政訴訟調(diào)解制度研究。

9、論我國(guó)行政訴訟調(diào)解制度的構(gòu)建。

10、論行政附帶民事訴訟制度。

11、論行政訴訟受案范圍的立法完善。

12、行政訴訟調(diào)解制度研究。

13、行政訴訟第三人制度研究。

14、新行政訴訟法關(guān)于抽象行政行為司法審查的法學(xué)思考。

15、我國(guó)2015年新行政訴訟法判決類(lèi)型研究。

16、內(nèi)部行政行為可訴性分析。

17、行政壟斷訴訟問(wèn)題研究。

18、我國(guó)行政附帶民事訴訟法律制度發(fā)展研究。

19、論政府特許經(jīng)營(yíng)協(xié)議的訴訟救濟(jì)。

20、論行政協(xié)議的司法審查。

21、論新《行政訴訟法》受案范圍的修改。

22、論行政不作為的司法救濟(jì)。

23、行政訴訟原告“利害關(guān)系”的界定。

24、我國(guó)行政規(guī)范性文件可訴性研究。

25、論我國(guó)行政訴訟類(lèi)型制度的構(gòu)建。

26、我國(guó)抽象行政行為司法審查問(wèn)題研究。

27、行政訴訟原告舉證責(zé)任研究。

28、淺析中國(guó)行政訴訟制度價(jià)值。

29、論行政程序違法的司法裁判方式。

30、行政訴訟結(jié)構(gòu)研究。

31、重新作出行政行為的司法判決研究。

32、行政法介入行政壟斷規(guī)制的法律問(wèn)題研究。

33、行政合同優(yōu)益權(quán)規(guī)制研究。

34、新行政訴訟法對(duì)行政救濟(jì)制度的發(fā)展。

35、論行政訴訟跨區(qū)域管轄。

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幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十四

3、我國(guó)農(nóng)村金融理財(cái)業(yè)務(wù)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策研究。

4、黑龍江省農(nóng)村金融扶貧水平分析及對(duì)策建議。

5、農(nóng)村金融服務(wù)對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體支持研究——以安徽省為例。

6、我國(guó)農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系剖析——基于河南省實(shí)證數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)方程模型。

7、農(nóng)村金融支持對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響研究——以江西省為例。

8、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)發(fā)展與農(nóng)村金融體系完善——以中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行錦州錦塔支行為例。

9、改革開(kāi)放40周年中國(guó)農(nóng)村金融制度的演進(jìn)邏輯與未來(lái)展望。

11、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)績(jī)效。

12、多元法學(xué)視角下的農(nóng)村金融聯(lián)結(jié)。

13、農(nóng)村金融發(fā)展、財(cái)政支農(nóng)與西部地區(qū)減貧效應(yīng)分析——基于面板門(mén)檻模型的研究。

14、農(nóng)村金融網(wǎng)點(diǎn)擴(kuò)張與縣域資金外流——基于20x-20x年縣域經(jīng)驗(yàn)證據(jù)。

15、移動(dòng)支付對(duì)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)的影響及應(yīng)對(duì)策略研究。

16、農(nóng)村金融發(fā)展的減貧效應(yīng)研究——基于空間異質(zhì)性與門(mén)檻效應(yīng)分析。

17、農(nóng)村金融排斥、金融扶貧與政府監(jiān)管效能。

18、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)村消費(fèi)影響的時(shí)變特征研究。

19、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題研究。

20、山東省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)村金融與農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率關(guān)系研究。

21、全面支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略譜寫(xiě)農(nóng)村金融新篇章。

22、國(guó)內(nèi)外農(nóng)村金融產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)對(duì)河南省的啟示。

23、深化農(nóng)村金融創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

24、縣域農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的思考——基于對(duì)徽縣農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新工作的調(diào)查。

25、農(nóng)村金融服務(wù)水平評(píng)價(jià)及影響因素研究——以黑龍江省為例。

26、農(nóng)村金融發(fā)展、資本存量提升與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

27、農(nóng)村金融綜合改革探索的成都經(jīng)驗(yàn)研究。

28、互聯(lián)網(wǎng)金融助力我國(guó)農(nóng)村金融扶貧的swot分析及對(duì)策。

29、我國(guó)農(nóng)村金融扶貧效率的區(qū)域差異及空間分布。

30、鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中農(nóng)村金融體制改革面臨的問(wèn)題與制度構(gòu)建。

31、農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧成效的評(píng)價(jià)——基于江西農(nóng)戶(hù)的調(diào)查。

32、農(nóng)村金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)業(yè)全要素生產(chǎn)率的影響研究——基于省際面板數(shù)據(jù)的分析。

33、金融扶貧、存款外流與農(nóng)村金融困境。

34、基于大數(shù)據(jù)視角下的農(nóng)村金融發(fā)展路徑研究——以成都為例。

35、我國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)居民收入的影響研究。

37、農(nóng)信社股改與農(nóng)村金融地方監(jiān)管體制重構(gòu)。

38、銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)擴(kuò)張與金融包容性發(fā)展。

39、關(guān)于深化農(nóng)村金融供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考——以河南為分析例證。

40、農(nóng)村金融的區(qū)域差異影響因素及政策分析。

41、農(nóng)村金融改革的關(guān)鍵問(wèn)題、深層原因與戰(zhàn)略重點(diǎn)。

42、農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)農(nóng)民收入的影響——基于“一帶一路”的重點(diǎn)省份數(shù)據(jù)的實(shí)證研究。

43、聚焦農(nóng)村金融服務(wù)鄉(xiāng)村振興——2018兩岸農(nóng)村金融創(chuàng)新發(fā)展論壇側(cè)記。

44、鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村金融精準(zhǔn)扶貧思路探究。

46、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展及其監(jiān)管研究。

47、以市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化和數(shù)字化策略重構(gòu)中國(guó)的農(nóng)村金融。

48、互聯(lián)網(wǎng)+背景下農(nóng)村金融發(fā)展對(duì)城鄉(xiāng)收入差距影響的實(shí)證分析——以寧夏地區(qū)為例。

49、我國(guó)新型農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系實(shí)證分析。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十五

5、基于行政成本的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)激活策略。

6、行政談判:解決農(nóng)村土地權(quán)屬糾紛的新型方式。

7、新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村職業(yè)教育行政管理體制的swot分析。

8、我國(guó)農(nóng)村基層治理行政化問(wèn)題的探究與解決。

9、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部:農(nóng)業(yè)機(jī)械維修技術(shù)合格證核發(fā)行政許可取消后要加強(qiáng)事中事后監(jiān)管工作。

11、農(nóng)村鄰避型環(huán)境群體性事件引入行政訴訟禁令判決的分析。

12、從政策到程序:論實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧的行政程序法治之路。

13、農(nóng)村社區(qū)司法行政工作室——一張靚麗的司法行政“名片”

14、行政合法性抑或社會(huì)合法性:農(nóng)村社區(qū)服務(wù)類(lèi)社會(huì)組織發(fā)展模式選擇。

15、農(nóng)村土地征收中的行政裁量及其控制。

16、檔案行政管理部門(mén)如何做好農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)確權(quán)登記頒證檔案工作。

17、淺析農(nóng)村商業(yè)銀行行政管理創(chuàng)新方式。

18、行政吸納村莊的邏輯——s市農(nóng)村調(diào)查。

19、城市化中農(nóng)村行政體制改革研究。

20、論我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與改革。

21、村莊合并后新型農(nóng)村社區(qū)治理的行政化導(dǎo)向及其矯正。

22、農(nóng)村治理走向半行政化:機(jī)理及其影響。

23、論大調(diào)解背景下我國(guó)農(nóng)村糾紛的行政調(diào)解制度。

24、“雙軌政治”重構(gòu)與農(nóng)村基層行政改革——激活基層行政研究的社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)。

25、深入推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理體制改革加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

26、市級(jí)水行政主管部門(mén)在農(nóng)村水電增效擴(kuò)容項(xiàng)目監(jiān)管工作中的作用。

27、農(nóng)村發(fā)展的行政設(shè)置創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

28、發(fā)揮司法行政職能作用更好服務(wù)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)。

29、淺論老齡化背景下農(nóng)村基層行政的難題與對(duì)策——以樂(lè)山市井研縣為例。

30、農(nóng)村電商的行政天平之衡。

31、傳統(tǒng)“鄉(xiāng)土倫理”的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與農(nóng)村基層行政倫理建設(shè)。

32、論農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保行政執(zhí)法主體——以秦嶺北麓西安段為例。

33、論農(nóng)村法治化治理中鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政與村民自治的銜接。

35、文化治理的基礎(chǔ)與可能——以建國(guó)以來(lái)農(nóng)村行政權(quán)力治理變遷為例。

36、規(guī)模經(jīng)營(yíng)背景下農(nóng)村環(huán)境行政管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策。

37、農(nóng)村基層行政管理能力的調(diào)查研究。

39、論企業(yè)污染農(nóng)村地下水行為防治中行政處罰的應(yīng)用。

40、從“行政權(quán)威”到“專(zhuān)業(yè)權(quán)威”——基于農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)群體專(zhuān)業(yè)化取向研究。

41、淺析新型農(nóng)村社區(qū)自治管理行政化問(wèn)題。

42、我國(guó)農(nóng)村宅基地使用權(quán)從行政分配到市場(chǎng)配置的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與制度設(shè)計(jì)。

43、我國(guó)農(nóng)村宅基地使用權(quán)從行政分配到市場(chǎng)配置的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與制度設(shè)計(jì)。

44、新時(shí)期農(nóng)村基層行政管理激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建。

45、對(duì)農(nóng)村村民非法占用土地建住宅行政處罰適用法律問(wèn)題的思考。

47、從行政推動(dòng)到內(nèi)源發(fā)展:中國(guó)農(nóng)村圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。

48、“以企帶村”還是“以企代村”?——當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村行政與企業(yè)關(guān)系研究。

49、農(nóng)村基層政府依法行政運(yùn)行機(jī)制的困境與解決措施。

50、現(xiàn)代農(nóng)村商業(yè)銀行中行政管理制度實(shí)踐淺析。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十六

3、基于聚類(lèi)分析的渦扇發(fā)動(dòng)機(jī)的潛在故障檢測(cè)。

4、直升機(jī)艙內(nèi)噪聲主動(dòng)控制技術(shù)研究。

5、基于裝配過(guò)程的關(guān)鍵特性識(shí)別與控制方法研究。

6、航空發(fā)動(dòng)機(jī)葉片砂帶拋光工藝參數(shù)優(yōu)化。

7、某飛行器用緊固件擰緊力矩與預(yù)緊力關(guān)系研究。

8、整體葉盤(pán)葉片磨拋工藝參數(shù)優(yōu)化。

9、umac伺服同步控制技術(shù)在軌跡制孔上的實(shí)現(xiàn)。

10、不同飛行速度機(jī)載導(dǎo)彈滑彈一體式發(fā)射數(shù)值模擬。

11、基于系統(tǒng)科學(xué)的航管專(zhuān)業(yè)構(gòu)建初探。

12、武器裝備隱身材料的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。

13、我國(guó)無(wú)人機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀與展望。

14、創(chuàng)建特色專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)航空人才。

15、航材管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題分析。

16、某航空電子產(chǎn)品測(cè)試設(shè)備的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

17、堆載預(yù)壓法處理軟土地基沉降量預(yù)測(cè)探討。

18、風(fēng)河支持空客直升機(jī)實(shí)現(xiàn)集成模塊化航電系統(tǒng)。

19、基于激光雷達(dá)測(cè)試飛機(jī)形貌的關(guān)鍵技術(shù)。

20、不同柵格翼模型氣動(dòng)特性研究。

21、航班延誤群體情緒傳播的影響因素研究。

22、某型航空發(fā)動(dòng)機(jī)燃油噴嘴旋流室的微細(xì)電解加工研究。

23、機(jī)場(chǎng)升降裝卸平臺(tái)舉升機(jī)構(gòu)的動(dòng)力學(xué)仿真與優(yōu)化。

24、跨音速自然層流翼型多目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

25、飛機(jī)液壓系統(tǒng)氣體污染及排氣方法分析。

26、民用飛機(jī)簡(jiǎn)單電子硬件符合性驗(yàn)證策略研究。

27、民用飛機(jī)起落架系統(tǒng)設(shè)計(jì)共通性研究。

28、緊密對(duì)接航空制造產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新航空機(jī)制專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

29、民用飛機(jī)艙門(mén)導(dǎo)向槽優(yōu)化設(shè)計(jì)。

30、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)短艙防火墻結(jié)構(gòu)和密封設(shè)計(jì)要求。

31、泛談飛機(jī)機(jī)體機(jī)構(gòu)的強(qiáng)度設(shè)計(jì)。

32、沙漠地區(qū)沙塵對(duì)直升機(jī)組塔的影響及對(duì)策。

33、通過(guò)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)評(píng)估確定系統(tǒng)改造方案。

34、基于狀態(tài)預(yù)測(cè)的無(wú)人機(jī)導(dǎo)航控制。

35、自動(dòng)開(kāi)傘器真空膜盒特性測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

36、交流電源系統(tǒng)開(kāi)閉環(huán)試驗(yàn)臺(tái)頻率表校準(zhǔn)方法的研究。

37、風(fēng)洞系統(tǒng)非線(xiàn)性塊狀結(jié)構(gòu)模型。

38、多功能環(huán)境監(jiān)測(cè)無(wú)人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

39、氣膜冷卻孔電火花加工參數(shù)優(yōu)化及重熔層厚度測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

40、整體葉盤(pán)電解加工全過(guò)程電流控制方法研究。

41、超燃燃燒室支板噴注器燃料摻混優(yōu)化數(shù)值分析。

42、彈箭轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的振復(fù)擺法測(cè)量及誤差分析。

43、機(jī)載影像測(cè)量消抖技術(shù)研究。

44、民用機(jī)場(chǎng)規(guī)劃布局的戰(zhàn)略性思考。

45、降落傘附加質(zhì)量的計(jì)算方法。

46、高超聲速飛行器縱向內(nèi)環(huán)系統(tǒng)反演預(yù)設(shè)性能控制。

47、高速飛行器熱流固耦合光傳輸分析。

48、淺析飛機(jī)維修外委環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。

49、用于飛機(jī)戰(zhàn)傷搶修切割的微量潤(rùn)滑裝置開(kāi)發(fā)及切削潤(rùn)滑試驗(yàn)。

50、齒輪試驗(yàn)臺(tái)多路變壓力分油裝置壓力和流量仿真分析。

51、民用飛機(jī)典型八字孔超差處理方法剖析。

52、民用飛機(jī)系統(tǒng)需求確認(rèn)流程方案研究。

53、采用雙狀態(tài)傳播卡方檢驗(yàn)和模糊自適應(yīng)濾波的容錯(cuò)組合導(dǎo)航算法。

54、飛機(jī)起落架固定螺栓氫脆斷裂研究。

55、基于信號(hào)極化三維平穩(wěn)性的飛行器姿態(tài)估計(jì)。

56、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的飛機(jī)燃油量測(cè)量改進(jìn)算法。

57、玻璃纖維鋁合金層板(fmls)的疲勞損傷特性及s-n曲線(xiàn)。

58、支線(xiàn)機(jī)場(chǎng)改擴(kuò)建項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)。

59、淺析機(jī)場(chǎng)選址中的氣象工作。

60、空客飛行模擬機(jī)引進(jìn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)與技術(shù)研究。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十七

選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

煙草胞質(zhì)雄性不育系線(xiàn)粒體基因及小孢子發(fā)育期基因表達(dá)差異研究。

絨毛狀煙草抗真菌病候選基因篩選和黑脛病抗性相關(guān)基因的鑒定。

絨毛狀煙草抗病毒相關(guān)基因的篩選與tmv抗性鑒定。

煙草抗病防衛(wèi)基因sgt1、rar1的反義表達(dá)載體構(gòu)建及功能的研究。

云南省農(nóng)工商煙草物流一體化研究。

煙草病蟲(chóng)害防治網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)研究。

制備氣相色譜系統(tǒng)的研制及其在煙草感官品質(zhì)研究中的應(yīng)用。

江華植煙土壤、水質(zhì)含銅調(diào)查及銅對(duì)煙草種子萌發(fā)的影響。

煙草種子丸化及配套技術(shù)研究。

四川煙草財(cái)務(wù)管理模式的構(gòu)建。

交叉保護(hù)和誘導(dǎo)抗性對(duì)煙草抗cmv的效應(yīng)研究。

煙草根圍產(chǎn)鐵載體細(xì)菌的分離、鑒定及其與煙草生長(zhǎng)及抗病毒病的關(guān)系。

模糊綜合評(píng)判方法在煙草績(jī)效考核中的應(yīng)用研究。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十八

1)中國(guó)農(nóng)業(yè)國(guó)工業(yè)化進(jìn)程與意義。

2)企業(yè)集團(tuán)與企業(yè)集群的比較研究。

3)山西煤炭產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展戰(zhàn)略研究。

4)產(chǎn)業(yè)扶貧中的集群模式研究。

5)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展中人才聚集效應(yīng)研究。

6)如何培養(yǎng)國(guó)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

7)農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與障礙分析。

8)××省穿越可持續(xù)發(fā)展隧道的戰(zhàn)略選擇。

9)發(fā)達(dá)國(guó)家高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給我們大啟示。

10)論中部崛起中城市群的聚集效應(yīng)。

11)論中國(guó)的城市化道路選擇問(wèn)題。

12)中國(guó)的四大改革試驗(yàn)區(qū)發(fā)展比較分析。

13)西方國(guó)家的企業(yè)兼并對(duì)我國(guó)的啟示。

14)西方國(guó)家公司治理模式比較研究?

15)現(xiàn)代企業(yè)制度與民營(yíng)企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)變遷。

16)現(xiàn)代企業(yè)股權(quán)激勵(lì)的理論與實(shí)證研究。

17)商品住房?jī)r(jià)格上漲原因及趨勢(shì)分析。

18)住房抵押貸款證券化對(duì)我國(guó)商業(yè)銀行的影響分析。

19)經(jīng)理股票期權(quán)激勵(lì)與員工持股計(jì)劃。

20)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)的相關(guān)性分析。

21)假冒偽劣產(chǎn)品的成因及治理對(duì)策(以xx為例)。

22)科學(xué)發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展關(guān)系分析。

23)我國(guó)剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的機(jī)理分析。

24)由斯密“經(jīng)濟(jì)人”與“道德人”假設(shè)引發(fā)的思考。

25)論自由貿(mào)易學(xué)說(shuō)的發(fā)展歷程及現(xiàn)實(shí)意義。

26)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力研究?

27)利用外資和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)研究。

28)壯大中等收入階層的途徑研究。

29)收入分配差距的現(xiàn)狀、影響與對(duì)策。

30)企業(yè)定價(jià)策略研究。

31)國(guó)有企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)研究。

32)試論國(guó)有企業(yè)的.技術(shù)創(chuàng)新。

33)論中國(guó)企業(yè)在并購(gòu)重組存在的問(wèn)題。

34)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)研究。

35)中國(guó)土地市場(chǎng)研究。

36)論政府對(duì)壟斷的管制。

37)中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)研究。

38)中國(guó)的失業(yè)問(wèn)題研究。

39)人民幣匯率走勢(shì)研究。

40)人民幣自由兌換的條件、作用與前景。

41)中國(guó)稅收制度改革研究。

42)論投資結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

43)論鼓勵(lì)消費(fèi)的政策體系。

44)如何擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

45)需求結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)制與經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇十九

3、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)優(yōu)化學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的作用研究。

4、從漢語(yǔ)言文學(xué)角度看中國(guó)商文化在鑄造禮器上的傳播。

5、遠(yuǎn)程教育漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索。

6、希臘羅馬神話(huà)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的啟示分析。

7、應(yīng)用型漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)科特征與人才培養(yǎng)定位問(wèn)題。

8、淺談漢語(yǔ)言文學(xué)與新聞寫(xiě)作。

10、獨(dú)立學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)多學(xué)科融合模式探討。

11、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)影響的相關(guān)思考。

12、鳩摩羅什譯經(jīng)與漢語(yǔ)言文字傳播。

13、再談漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

14、視障大學(xué)生接受融合教育的能力條件研究。

15、漢語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題研究。

16、試論漢語(yǔ)言文學(xué)與大學(xué)生人文素質(zhì)教育的關(guān)系。

17、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)分析。

18、漢語(yǔ)言文學(xué)與高職語(yǔ)文教育的關(guān)聯(lián)性探討。

19、淺談我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。

20、探討高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)的審美教育。

21、地方高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

23、淺議漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中學(xué)生的重要作用。

25、高職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)策略探析。

26、漢語(yǔ)言文學(xué)中語(yǔ)言的應(yīng)用與意境分析。

27、新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語(yǔ)言文學(xué)的經(jīng)典閱讀和體驗(yàn)探究。

28、茶文化對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響。

29、我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的作用。

30、新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境探究。

31、明清世情小說(shuō)“女性”審美考究反觀現(xiàn)代漢語(yǔ)課程“人文”性。

32、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展影響解析。

34、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響。

35、探析新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響及意義。

36、漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育之間的對(duì)接性淺探。

37、麥家小說(shuō)《解密》互文性及其英譯研究。

38、論新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的影響。

39、多民族文學(xué)教育：少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)與漢語(yǔ)言文學(xué)的融合發(fā)展。

40、探索漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用轉(zhuǎn)型之路。

41、試論漢語(yǔ)言文學(xué)教育與語(yǔ)文教育的區(qū)別和聯(lián)系。

42、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自我情緒控制策略使用情況調(diào)查研究。

43、對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式的思考。

44、基于立人教育的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。

45、關(guān)于漢語(yǔ)言文學(xué)審美問(wèn)題的研究。

46、論學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的重要性。

47、漢語(yǔ)言文學(xué)師范本科生閱讀存在的問(wèn)題、原因及建議。

48、文本背后的政治：唐古拉斯之《中國(guó)文學(xué)》剖析。

49、全球化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展探析。

幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文題目篇二十

4、現(xiàn)代行政管理本科專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研分析——以廣州市為例。

5、實(shí)現(xiàn)企業(yè)行政管理精細(xì)化的思路與對(duì)策。

6、論我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理體制的完善。

7、行政文化建設(shè)與行政管理現(xiàn)代化研究。

9、論省聯(lián)社淡出行政管理的改革方向。

10、我國(guó)海洋行政管理體制及其改革——兼論海洋行政主管部門(mén)的機(jī)構(gòu)性質(zhì)。

11、論我國(guó)地方海洋行政管理體制的優(yōu)化。

12、新時(shí)期企業(yè)行政管理的重要性及創(chuàng)新路徑。

13、打造新型政府,積極適應(yīng)行政管理新模式——基于“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”模式的探析。

14、云南省自然保護(hù)區(qū)行政管理體制改革研究。

15、基層工商行政管理部門(mén)職能轉(zhuǎn)變的現(xiàn)狀及對(duì)策研究。

16、國(guó)家公園行政管理體制研究。

17、我國(guó)工商行政管理協(xié)同治理機(jī)制研究。

18、我國(guó)行政管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中學(xué)科與職業(yè)關(guān)系研究。

19、行政管理人員綜合素質(zhì)模糊評(píng)判——以高等院校為例。

20、地方政府糧食行政管理部門(mén)職能轉(zhuǎn)變研究。

21、國(guó)家工商行政管理總局關(guān)于廢止和修改部分工商行政管理規(guī)章的決定。

22、中國(guó)—馬來(lái)西亞欽州產(chǎn)業(yè)園區(qū)行政管理體制創(chuàng)新研究。

23、國(guó)有企業(yè)行政管理人員績(jī)效管理研究。

24、當(dāng)前我國(guó)監(jiān)獄行政管理體制運(yùn)行困境及改革研究。

25、企業(yè)行政管理現(xiàn)狀和創(chuàng)新舉措探討。

26、關(guān)于提升科研行政管理水平的思考。

27、論現(xiàn)代政府治理環(huán)境下的行政管理法制化建設(shè)。

28、植物新品種行政管理體制改革研究。

30、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下行政管理的挑戰(zhàn)、機(jī)遇和發(fā)展策略。

32、治理理論視域下中國(guó)港口行政管理體制研究。

33、行政管理體制垂直模式與屬地模式效能比較——以安全生產(chǎn)監(jiān)督為例。

34、基于行政管理的規(guī)劃許可分類(lèi)。

36、旅游城市行政管理體制優(yōu)化對(duì)策研究。

37、淺析現(xiàn)代企業(yè)行政管理現(xiàn)狀。

38、中國(guó)港口行政管理體制改革的回溯性研究。

39、西安市城市房屋使用安全管理?xiàng)l例。

40、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行政管理體制的幾點(diǎn)思考。

41、大部制下交通運(yùn)輸行政管理體制改革研究。

42、淺論中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理體制改革。

43、工商行政管理部門(mén)在新商事登記制度中的職能定位研究。

44、湖南省工商行政管理機(jī)關(guān)推進(jìn)社會(huì)治理研究。

45、中國(guó)古代國(guó)家治理觀念的漢代“黃老”展觀——《淮南子》行政管理思想論綱。

46、電子政務(wù)在行政管理中的價(jià)值及作用研究。

48、構(gòu)建集中統(tǒng)一的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理體制。

49、對(duì)失信企業(yè)應(yīng)采取哪些協(xié)同監(jiān)管措施。

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