總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和概括的一種方式。寫總結(jié)時(shí)要有明確的目標(biāo)和主題，盡量精簡(jiǎn)和重點(diǎn)突出，避免冗長(zhǎng)和空洞的表述。以下范文可以作為大家寫總結(jié)時(shí)的參考，希望可以幫到大家。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇一
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)?lái)幫助!
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來(lái)年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長(zhǎng)著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作，無(wú)不感慨良多?，F(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開(kāi)教研工作會(huì)議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開(kāi)手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí)，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職，勇于開(kāi)拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)教研活動(dòng)，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開(kāi)課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說(shuō)”、“講”、“評(píng)”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評(píng)。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級(jí)的.情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國(guó)內(nèi)外特級(jí)教師如錢夢(mèng)龍的教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語(yǔ)的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗(yàn)法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績(jī)排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個(gè)別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請(qǐng)多予批評(píng)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇二
學(xué)校教研工作是不斷提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑，也是改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的抓手，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，為此，我校高度重視此項(xiàng)工作，結(jié)合區(qū)教研室的工作要求，精心安排部署，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校教研工作情況匯報(bào)如下：
一、高度重視，精心安排部署。
為了切實(shí)做好提高課堂實(shí)效性的策略研究工作，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、以各教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行專題研究，分析討論我校開(kāi)展研究工作的方法措施，我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，在全教會(huì)上向全體教師進(jìn)行動(dòng)員，把學(xué)校校本教研工作納入年度考核考評(píng)中，以引起全體教師在思想上高度重視，按學(xué)校安排開(kāi)展活動(dòng)，并修訂健全教研制度，保障教學(xué)策略研究工作的持續(xù)深入開(kāi)展。
二、按照要求，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。
1、理論學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。
結(jié)合，教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字，把讀書活動(dòng)納入教師繼續(xù)教育考核、常規(guī)檢查中，不斷提升教師的文化素養(yǎng)。
2、形式多樣，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
學(xué)校積極探索以校本培訓(xùn)為主的教師繼續(xù)教育模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《逸夫小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》，切實(shí)抓好教師培訓(xùn)。扎實(shí)開(kāi)展以新理念、新課程、新知識(shí)、新方法為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。采取多種形式培養(yǎng)骨干教師，為骨干教師的成長(zhǎng)提供展示平臺(tái)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)骨干教師脫穎而出，他們能在各自崗位上發(fā)揮示范作用。組織全體教師參與信息技術(shù)教育培訓(xùn)，80%以上的教師能獨(dú)立制作課件，使用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)，我校教師梁玲玲、王麗麗、史亞萍先后在市、區(qū)級(jí)學(xué)科整合教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
3、深入研究，提高教學(xué)能力。
依據(jù)區(qū)級(jí)立項(xiàng)的《中小學(xué)各學(xué)科提高課堂教學(xué)時(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題，要求教師結(jié)合自己實(shí)際，認(rèn)真制定研究課題努力改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)研究，切實(shí)提高教師教育科研的水平和能力。
學(xué)校樹(shù)立“以課題帶教研、以教研促教學(xué)”的觀念，將教研的重心下放到教研組，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際確定教研課題，教研組全體成員根據(jù)自己的實(shí)際情況確定研究子課題，以不同角度開(kāi)展研究，每月向教研組匯報(bào)研究進(jìn)展情況，填寫課題研究月報(bào)表，定期向教研組匯報(bào)。通過(guò)研究交流，引發(fā)多種思想交流，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。各教研組能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好學(xué)校課題“創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研討活動(dòng)，活動(dòng)深入且能持續(xù)。同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
4、開(kāi)展觀摩，促進(jìn)相互交流。
為了改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，學(xué)校每學(xué)期都組織開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課”活動(dòng)，且把這項(xiàng)工作作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來(lái)抓。在觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，促進(jìn)了教師深入研究學(xué)生、分析教材、掌控課堂教學(xué)的能力，也使聽(tīng)課老師深受啟發(fā)，促進(jìn)了教師間的教學(xué)交流，共同提高發(fā)展，通過(guò)教學(xué)觀摩等賽教活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在賽教活動(dòng)中，學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人脫穎而出。
二、三等獎(jiǎng)。
三、成效顯著，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)以教研為先導(dǎo)，深入課改，全面提升教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效?，F(xiàn)在，“研教合一”，已成為全體教師的共識(shí)，全體教師能主動(dòng)深入開(kāi)展“提高課堂教學(xué)實(shí)效性工作的教學(xué)策略研究”，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效，全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。在教研活動(dòng)的深入推動(dòng)下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，一年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“316工程”優(yōu)秀學(xué)校，市級(jí)實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，這些成績(jī)的取得，與我們深入開(kāi)展教學(xué)研究、狠抓教學(xué)質(zhì)量是分不開(kāi)的。
我校的教研工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，取得了一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處，例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不夠深入，今后的工作中，我校將不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教研組，進(jìn)一步深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，使我校的教研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階！
教學(xué)研究工作總結(jié)篇三
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)以第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時(shí),大力促進(jìn)本市政治教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計(jì)劃，主要抓好以下幾方面的工作。
任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，許多教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐操作上都感覺(jué)無(wú)從下手。因此，本學(xué)年教研活動(dòng)圍繞發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)這個(gè)中心開(kāi)展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。第二次教研活動(dòng)觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋的一些具體做法，十六中的.周雅莉老師介紹了他們開(kāi)展的廣州市首屆商品交易會(huì)，重點(diǎn)推介了他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。讓教師們大開(kāi)眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)的公開(kāi)課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評(píng)價(jià)展開(kāi)討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動(dòng)，又在討論中解決了教師們?cè)谒枷肷系囊恍┱`區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月到5月開(kāi)展了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評(píng)比活動(dòng)。中心組組織評(píng)委對(duì)參評(píng)的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)七名。并于第八次教研活動(dòng)時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇四
前幾天，對(duì)兩處學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃的制定、課程計(jì)劃的落實(shí)、教學(xué)常規(guī)的設(shè)置和教學(xué)管理的措施四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研，檢查情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校的教學(xué)管理抓的緊，抓的實(shí)，招數(shù)新，思路清，都抓住了課堂教學(xué)這一教學(xué)管理工作的中心環(huán)節(jié)開(kāi)展了工作，一中舉行了全員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，從班子領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，進(jìn)行了互聽(tīng)互評(píng)，構(gòu)建起了教師之間以誠(chéng)相待，互評(píng)提高的氛圍。徂陽(yáng)學(xué)校舉行了有效課堂活動(dòng)，把課堂教學(xué)改革推向了縱深，從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面抓住了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，對(duì)“三講三不講”的要求理解深刻，應(yīng)用到位。教學(xué)常規(guī)檢查一中實(shí)行了周查月總，徂陽(yáng)學(xué)校實(shí)行了月查反饋制度，突出了過(guò)程管理，實(shí)際效果明顯。
二、學(xué)校的各類教學(xué)工作計(jì)劃制定齊全，詳細(xì)可行，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作都制定了詳實(shí)的規(guī)化，對(duì)教師的量化考核措施得力。
三、課程計(jì)劃的落實(shí)，都能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全了課程，開(kāi)足了課時(shí)。在課時(shí)的安排上，都堅(jiān)決地執(zhí)行了省課程計(jì)劃的課時(shí)數(shù)，沒(méi)有少開(kāi)的情況，也沒(méi)有多設(shè)的現(xiàn)象，一中把地方課程進(jìn)行了具體化、系列化，徂陽(yáng)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課也進(jìn)行了有機(jī)的整合和開(kāi)設(shè)，使素質(zhì)教育工作在課程開(kāi)設(shè)這一環(huán)節(jié)得到了很好的落實(shí)。
四、對(duì)照省規(guī)４０條和素質(zhì)教育的有關(guān)要求，以下幾方面需要加大力度：
１、對(duì)課程計(jì)劃的執(zhí)行要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，貫徹到位，對(duì)促進(jìn)學(xué)生“做人、健體、審美、發(fā)展”的非文化學(xué)科的管理要加大力度，嚴(yán)肅課程表的權(quán)威性，不允許有私自調(diào)課和隨意停課的現(xiàn)象發(fā)生。
２、加強(qiáng)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)和深化，充分利用各科能力訓(xùn)練編制好學(xué)案，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)和單元備課、單元教學(xué)的研討，將“五課型”的應(yīng)用抓實(shí)抓好。
３、加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)改革的研究和實(shí)施，新的形勢(shì)下，改變以往以教學(xué)成績(jī)?yōu)槭侄蔚膯我辉u(píng)價(jià)方式，充分利用高科技成果，實(shí)行全方位、多角度評(píng)價(jià)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇五
（2010——2011第一學(xué)期）。
第二階段實(shí)施階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。下面對(duì)課題研究的進(jìn)展情況和課題研究的一些工作進(jìn)行回顧。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)總結(jié)，提高課題研究質(zhì)量。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化《有效教學(xué)》、《中國(guó)著名特級(jí)教師課堂經(jīng)典解讀》等課題研究資料的學(xué)習(xí)。學(xué)校首先組織課題組成員學(xué)習(xí)武安市“雙有效教學(xué)研究與實(shí)踐”實(shí)施方案了解課題的研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法等。同時(shí)采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)《有效教學(xué)》這本資料，要求教師做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解有效教學(xué)的含義和相關(guān)理論知識(shí)，為在實(shí)際教學(xué)工作中真正實(shí)施有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。每一位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》這本資料，并寫出。
心得體會(huì)。
或讀書筆記，學(xué)校將這些學(xué)習(xí)體會(huì)或讀書筆記集結(jié)成冊(cè)，積累了課題研究資料。
2、加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)期中考試質(zhì)量分析和期中教學(xué)常規(guī)總結(jié)。
學(xué)科考試成績(jī)的比較等等。并在教師會(huì)上進(jìn)行分析討論，總結(jié)自己半學(xué)期以來(lái)采取有效教學(xué)的得與失。學(xué)校還對(duì)半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行總結(jié)，分析教師們?cè)谟行湔n、有效課堂、有效作業(yè)、有效測(cè)試等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，為下一階段更加高效地實(shí)施有效教學(xué)提供依據(jù)。
2、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)。
學(xué)校根據(jù)課題研究的需要，為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，打造青年教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和挖掘人才。學(xué)校35歲以下青年教師每人一節(jié)公開(kāi)課，并及時(shí)討論、反思。旨在將課堂教學(xué)作為教師實(shí)踐、反思、研究、提高的策略和措施。每位教師都精心準(zhǔn)備，制作了多媒體課件，充分運(yùn)用有效教學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
學(xué)校還采取不同形式的課題研究方式。關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)采取了問(wèn)卷調(diào)查法。關(guān)于有效課堂研究，學(xué)校每一位教師都就有效課堂研究進(jìn)行深入的研究總結(jié)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；然后學(xué)校就有效課堂研究舉行了研討會(huì)，會(huì)上廣大教師競(jìng)相發(fā)言，就有效課堂的各個(gè)方面進(jìn)行了形式活潑的討論；不僅交流了經(jīng)驗(yàn)，而且形成了共識(shí)，為有效課堂教學(xué)研究獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有效推進(jìn)了廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)骨干示范，推進(jìn)課題研究縱深發(fā)展。
我校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)組織召開(kāi)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究課題實(shí)施階段性計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)使教師盡快提高課堂教學(xué)的有效性，為課題研究的順利推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校抓好一支課題研究骨干隊(duì)伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作，首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并對(duì)全校的教學(xué)課題研究工作發(fā)揮示范作用。
課，把新的教學(xué)的方法和手段運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮課題研究的作用。學(xué)校課題研究小組分工明確，同時(shí)又密切協(xié)作，為我校課題研究工作取得成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校還將課題研究與校本教研緊密聯(lián)系起來(lái)，將“有效教學(xué)”研究作為學(xué)校2010年寒假校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。現(xiàn)在，我校的課題研究工作開(kāi)始由骨干教師向全體教師輻射，我校的課題研究工作逐步轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐的良好局面。
幾個(gè)月來(lái)，我校完成了第一、二階段的課題研究任務(wù)，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案、課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)，全體實(shí)驗(yàn)教師按照方案要求，進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗，使有效教學(xué)與有效提高的研究工作落到了實(shí)處。我們正以百倍的信心，力爭(zhēng)把使我校的課堂教學(xué)工作更上一層樓，為做好下階段課題研究工作做好充分的準(zhǔn)備。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇六
研究式教學(xué)是黨校今后教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，也是黨校教學(xué)發(fā)展的必然選擇,研究式適應(yīng)了當(dāng)前黨校教學(xué)內(nèi)容的要求,體現(xiàn)了黨校學(xué)員的特點(diǎn)并為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)這次第51期市直機(jī)關(guān)科干班的研究式教學(xué)活動(dòng),有助于我理清思路、優(yōu)化思維、提高素質(zhì)。
研究式教學(xué)體現(xiàn)了黨校學(xué)員的特點(diǎn)。參加黨校主體班次的學(xué)員，有著豐富的社會(huì)經(jīng)歷以及工作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，有著較強(qiáng)的理解能力,但強(qiáng)制性記憶力相對(duì)薄弱；他們的學(xué)習(xí)積極性高，而學(xué)習(xí)方法較差,因此,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法十分必要。由于學(xué)員是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，身處第一線，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們的理解能力較強(qiáng)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，參與教學(xué)活動(dòng)和積極性能力較強(qiáng)。傳統(tǒng)的單一的“灌輸填鴨”式教學(xué)方法則不利于學(xué)員開(kāi)動(dòng)腦筋，而研究式教學(xué)的實(shí)施，不僅有利于學(xué)員綜合素質(zhì)的提高，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與教學(xué)的積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，互相啟迪，共同提高的目的。
研究式教學(xué)為學(xué)員提供了良好的心理環(huán)境。研究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,從強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從講述性學(xué)習(xí)走向研究式學(xué)習(xí),從孤立學(xué)習(xí)走向合作性學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。這些轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)了在研究式教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開(kāi)放環(huán)境，確保了學(xué)員的自主地位，主體地位，中心地位，為干部教育創(chuàng)設(shè)了民主和諧、充滿激情，精神愉悅的心理環(huán)境。學(xué)員受到了關(guān)心、尊重，學(xué)習(xí)變成了一種需要、一種興趣；教師變成了一起研究的朋友；學(xué)員之間又是合作與競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。在這種氛圍下，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的自信和勇氣，學(xué)員的自主性得到了充分的發(fā)揮，潛能得到了充分的發(fā)展。提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高了學(xué)員的思維能力，對(duì)實(shí)踐生活中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，養(yǎng)成持久地思索和從多方面尋找解決問(wèn)題方法和習(xí)慣。提高了學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，增強(qiáng)分析綜合能力。有助于學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中自己研究整理知識(shí)，尋找解決問(wèn)題的方案。由此，干部教育的實(shí)效性也得到應(yīng)有提高。
通過(guò)本次主持第51期市直機(jī)關(guān)科級(jí)干部班的研究式教學(xué)活動(dòng),體會(huì)到了作為一個(gè)主持教師必須有較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的責(zé)任心。在今后的教學(xué)中要對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題要有較為深入全面的研究及一定的科研基礎(chǔ)。這樣才能保證教學(xué)專題更深入，更符合時(shí)代要求，而且在引導(dǎo)學(xué)員深入研究時(shí)更具有針對(duì)性,也可以提高自身對(duì)研究式教學(xué)模式的組織、引導(dǎo)水平。
研究式教學(xué)模式，學(xué)員是分組、各自搜索資料，整理歸類，且最終的成果以全班討論交流，最后達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。這對(duì)教師的引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)水平提出了較高要求，然而這種高瞻遠(yuǎn)矚的管理水平不是短時(shí)間內(nèi)能培養(yǎng)出來(lái)的，這就對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)提出了較高要求。
研究式教學(xué)模式中學(xué)員方面普遍認(rèn)識(shí)不足。研究式教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)不過(guò)幾年時(shí)間，而且主要應(yīng)用于成人教育。對(duì)于目前的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，基本上都是傳統(tǒng)教學(xué)模式——灌輸式培養(yǎng)出來(lái)的，接收知識(shí)方式一般是被動(dòng)接受的，習(xí)慣于教師一言堂式的教學(xué)模式，對(duì)知識(shí)的搜尋、整理、歸納能力較弱，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、獨(dú)立思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力等不足。所以采用研究式教學(xué)模式，對(duì)有些學(xué)員不適應(yīng)，感覺(jué)到黨校學(xué)習(xí)教師不講課，反而讓自己解決問(wèn)題，無(wú)所適從，而且還感到學(xué)習(xí)壓力太大，沒(méi)有一言堂式的聽(tīng)課記筆記輕松。通過(guò)本次研究式教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)員信息技術(shù)水平不足。研究式教學(xué)模式，需要學(xué)員親自搜索資料、調(diào)查研究、分類、歸類、整理歸納，往往需要借助一定的信息化工具手段才能完成和實(shí)現(xiàn)。如網(wǎng)絡(luò)資源查詢、網(wǎng)絡(luò)交流工具、多媒體工具、數(shù)據(jù)庫(kù)操作、電子表格操作等。然而目前來(lái)說(shuō)，部分領(lǐng)導(dǎo)干部的信息化操作使用水平還僅停留在輸入少量文字及網(wǎng)頁(yè)瀏覽水平上，無(wú)法滿足研究式教學(xué)模式所要求的學(xué)員要具有信息化水平較高能力的要求。這些信息化水平的欠缺，必將阻礙學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)海量信息資源來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、最終共享、表達(dá)信息的發(fā)揮，同時(shí)也阻礙了學(xué)員之間、學(xué)員教師之間的交流。
黨校教學(xué)是培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，意義十分重大，在一定意義上說(shuō)，它決定了我國(guó)的改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗!既然研究式教學(xué)模式是黨校教學(xué)的主模式，應(yīng)該繼續(xù)完善，豐富此教學(xué)模式，對(duì)存在的問(wèn)題和不足之處，我們更應(yīng)該認(rèn)真研究，加以解決，讓其更好地為黨校教學(xué)服務(wù)。在今后的研究式教學(xué)活動(dòng)中,一定要更加提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和理解研究式教學(xué)的基本過(guò)程,把研究式教學(xué)的重點(diǎn)和方向確定在根據(jù)本部門、本單位以及結(jié)合自己的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、閱歷水平等因素，提出可能的預(yù)測(cè)或假設(shè)，并最終確定研究方向。
總之,研究式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方法，存在著較多需要改進(jìn)的方面，只有通過(guò)教師、學(xué)員、教學(xué)管理人員的共同努力，克服教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，才能取得較為理想的教學(xué)效果，才能為黨和國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的德才兼?zhèn)涞母餍懈鳂I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部!
范民英。
2011年10月25日。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我執(zhí)教xx班的語(yǔ)文?，F(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會(huì)有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。
特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇八
是對(duì)教學(xué)的反思和感悟，通過(guò)工作教學(xué)工作總結(jié)，認(rèn)知自己的不足，提升教學(xué)質(zhì)量和水平，下面是學(xué)校有效教學(xué)工作總結(jié)，歡迎查看閱讀。
一、幾點(diǎn)收獲。
“先學(xué)后教”不是一個(gè)全新的教學(xué)模式，他的各個(gè)要素在我們的傳統(tǒng)教學(xué)中都有，他是對(duì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的更深層次的落實(shí)和升華。記得剛開(kāi)始運(yùn)用這種教學(xué)模式時(shí)，由于對(duì)其了解極其表象，對(duì)其內(nèi)涵了解不足，在運(yùn)用時(shí)也只能是簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿實(shí)踐，教學(xué)中總擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的影子。因此，當(dāng)教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，看不到新的教學(xué)模式帶給我的上風(fēng)時(shí)，我只能在固守中拒盡接受，并會(huì)找出各種理由來(lái)反對(duì)新的教學(xué)模式。但課程改革勢(shì)在必行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷給我們灌輸新的教學(xué)理念，而且也不斷給我們壓力。在這種壓力下，我不得不一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，一邊實(shí)踐運(yùn)用。同時(shí)虛心向同事學(xué)習(xí)，聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年輕教師上示范課，積極參與討論、評(píng)課。當(dāng)這種模式的上風(fēng)在別人和自己課堂逐漸顯現(xiàn)時(shí)，我對(duì)這種教學(xué)模式有了新的熟悉。現(xiàn)在，每一堂課，我都能自然自覺(jué)地采用這種模式進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
衡量一堂課效率的高低，不但要看學(xué)生是否當(dāng)堂把握了，還要看學(xué)生是怎樣把握的，是教師灌輸給他的還是通過(guò)他自學(xué)把握的。正所謂“授人以魚，不如授之于漁?！笨梢?jiàn)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自主性和能力，比學(xué)知識(shí)更重要。在以往的教學(xué)中，我通常采用的教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前預(yù)習(xí)(讀課文、寫生字等)、上課帶著題目認(rèn)真地聽(tīng)講、課后溫習(xí)運(yùn)用來(lái)鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。似乎多少年來(lái)，教學(xué)的規(guī)律就是這樣——先教后學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要往改變。當(dāng)我滿懷***地走進(jìn)課堂，在滔滔不盡的講述中，學(xué)生卻無(wú)精打采，無(wú)動(dòng)于衷。這樣的教學(xué)效果，會(huì)讓我感到非常無(wú)助，甚至生氣發(fā)火，抱怨學(xué)生笨，不專心，不動(dòng)腦筋，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和習(xí)慣，工作總結(jié)《有效教學(xué)工作總結(jié)》。一堂課就在這樣講講停停、吵吵鬧鬧中給浪費(fèi)了。
而“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。當(dāng)然這樣的自主學(xué)習(xí)不是盲目的，不是漫無(wú)邊際的，而是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過(guò)程中，提出題目，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)本班實(shí)際，盡量尊重“先學(xué)后教”的教學(xué)環(huán)節(jié)，把課堂還給學(xué)生，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，自己盡量退到最后一步。在實(shí)踐的過(guò)程中，固然困難重重，但必須這樣做。3、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。課堂上，學(xué)生只有聽(tīng)的份兒，懂也得聽(tīng)，不懂也得聽(tīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自主性、練習(xí)缺乏時(shí)效性，結(jié)果就多了些隨意性。而“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”給予了學(xué)生自由合作的空間，個(gè)性得到更好的發(fā)展，合作的能力得到進(jìn)步，解決題目的信心得到激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，更自覺(jué)了，大多數(shù)同學(xué)都能積極地參與到課堂活動(dòng)中。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果固然還不是最理想的，但我卻看到了孩子們高漲的情緒，飽滿的熱情。
二、幾點(diǎn)反思。
1、在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)完不成的情況。通過(guò)反思，主要是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)多，教學(xué)時(shí)間分配不公道。
2、自學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間。由于教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)就有點(diǎn)流于形式。自學(xué)效果達(dá)不到，當(dāng)然就直接影響到課堂教學(xué)效果。
3、對(duì)于兵教兵的教學(xué)模式，運(yùn)用起來(lái)還不能做到得心應(yīng)手，沒(méi)有把解決題目的主動(dòng)權(quán)真正的教給學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)模式還時(shí)不時(shí)的左右著我的課堂教學(xué)。4、課堂熱鬧有余，落實(shí)不足。特別是當(dāng)堂練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)在我的教學(xué)中由于時(shí)間關(guān)系，幾乎是省掉了，即使有也只是簡(jiǎn)單地抄幾個(gè)生字，很少往精心設(shè)計(jì)。
三、
幾點(diǎn)困惑1、“先學(xué)后教”中的“先學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)與舊的教學(xué)模式中的課前預(yù)習(xí)有什么本質(zhì)上的不同?2、“兵教兵”就是我們以前的“一幫一”，當(dāng)我們把“兵教兵”的教學(xué)模式貫串到課堂教學(xué)中，他確實(shí)能讓我們的課堂增添光彩。但是由于我們的班額大，生源差，假如兵都沒(méi)有弄明白，那又怎樣往實(shí)施“兵教兵”這一環(huán)節(jié)，會(huì)不會(huì)造成“瞎子教瞎子”
教學(xué)研究工作總結(jié)篇九
xx年已在不知不覺(jué)中離我們悄然遠(yuǎn)去，而我進(jìn)行的教師個(gè)人課題研究也已開(kāi)展半年有余。現(xiàn)趁寒假空暇，對(duì)這半年的研究工作作一個(gè)回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對(duì)新一學(xué)期的研究起到指導(dǎo)和借鑒的作用。
教師個(gè)人課題研究工作的開(kāi)展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務(wù)下達(dá)之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣，雖然沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢越梃b，但摸著石頭也完全有可能過(guò)河。就算只能取得點(diǎn)滴研究成果，其實(shí)對(duì)于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報(bào)了一個(gè)自己覺(jué)得既有一定難度同時(shí)又能對(duì)自己有所促進(jìn)有一定研究?jī)r(jià)值的課題——農(nóng)村小學(xué)如何切實(shí)有效地開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的研究。
當(dāng)課題取得立項(xiàng)以后，我以科學(xué)發(fā)展觀作為自己的思想指導(dǎo)，集中自己的全部時(shí)間和精力，用勤奮認(rèn)真。積極進(jìn)取的工作態(tài)度去開(kāi)展研究活動(dòng)，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進(jìn)步。但當(dāng)自己真正融入其中的時(shí)候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項(xiàng)工作的開(kāi)展，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又能卓有成效地提高自己的教育教學(xué)水平。
在xx年春季學(xué)期的最后進(jìn)行課題申報(bào)以后，我首先在暑假期間對(duì)一些教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解他們?cè)仍诳谡Z(yǔ)交際課程中的感受和困惑，聽(tīng)取他們對(duì)此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學(xué)期初調(diào)查報(bào)告》。
對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際課程的現(xiàn)狀有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)后，我在開(kāi)學(xué)初期，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地考慮和準(zhǔn)備，拿出了自己對(duì)本課題研究的《開(kāi)題報(bào)告》和《實(shí)施方案》，為研究工作的具體開(kāi)展指明了方向。
進(jìn)入研究工作的實(shí)施階段后，我在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，從而在不斷的練習(xí)中去鍛煉和提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為我的研究?jī)?nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。
經(jīng)過(guò)半年多的辛勤努力，雖然沒(méi)有取得值得炫耀的重大研究成果，但點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大地提高，而自己的教育教學(xué)水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會(huì)人士交流斧正。
進(jìn)入寒假以后，有了一定的空閑時(shí)間，我便抓住機(jī)會(huì)來(lái)補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)。通過(guò)網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關(guān)書籍雜志等方法來(lái)提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價(jià)值的讀書筆記。作好這一些準(zhǔn)備工作，我對(duì)自己在新一年的研究活動(dòng)就更充滿了信心和力量。
當(dāng)然，由于是一個(gè)全新的事物，因此存在著或這或那的錯(cuò)誤和不足就是不可避免的，比如說(shuō)，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學(xué)，甚至還沒(méi)能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱倪x擇是正確的。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家早上好！今天是祿口鎮(zhèn)教育界的又一件大事。今天的婚禮充分展示了學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)的重視，我們老師參與教研活動(dòng)的熱情，以及他們對(duì)實(shí)施新課程、推進(jìn)素質(zhì)教育的渴望，這讓我們深感榮幸。特別是教育局何局長(zhǎng)將從合肥趕來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，王老師和王老師在百忙之中為大家做專題講座，對(duì)祿口鎮(zhèn)的每一位老師都是極大的鼓舞。我謹(jǐn)代表祿口鎮(zhèn)中心學(xué)校，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。
本次教研活動(dòng)的舉辦得到了劉主任和凌蕩集團(tuán)的大力支持，充分體現(xiàn)了縣教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們鎮(zhèn)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也體現(xiàn)了各學(xué)校同仁對(duì)教研活動(dòng)的熱情和力量。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示誠(chéng)摯的感謝！
近年來(lái)，在縣教研室的'正確指導(dǎo)下，祿口鎮(zhèn)以教育可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)全教會(huì)精神，結(jié)合教育“十二五”規(guī)劃，努力規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，立足課堂教學(xué)主渠道，有效開(kāi)發(fā)多渠道，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)新課程“立體目標(biāo)”進(jìn)行了大量探索。在此期間，我們深入各學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，依靠教研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步和教師成長(zhǎng)，但領(lǐng)導(dǎo)的期望與社會(huì)的期望仍有差距。衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議期間給我們提供寶貴的意見(jiàn)和建議，各參會(huì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
同志們，素質(zhì)教育賦予了我們歷史的責(zé)任，為教學(xué)和科研工作提供了廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)。讓我們充分利用協(xié)作教研平臺(tái)，加強(qiáng)合作交流，共同努力，開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教研工作新局面，打造我鎮(zhèn)名師團(tuán)隊(duì)。
最后，向所有考取的老師表示衷心的祝賀和感謝，祝本次大會(huì)圓滿成功！謝謝大家。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一
進(jìn)入20xx下半年，在開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考兒童文學(xué)閱讀與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，老師閱讀，學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的問(wèn)題。并在這一學(xué)期里進(jìn)行探索。
繼20xx年8月開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)之后，學(xué)校趁熱打鐵，以學(xué)校漢字文化建設(shè)為核心，開(kāi)展新一輪教師閱讀活動(dòng)。學(xué)校為教師們購(gòu)置了，《漢字解說(shuō)》、《原原本本說(shuō)漢字》、《漢字五千年》等30余種有關(guān)漢字文化的書籍供教師們閱讀，同時(shí)學(xué)校還為各教研組購(gòu)置了購(gòu)書卡，利用雙休日時(shí)間組織全體教師到北京國(guó)際圖書城進(jìn)行購(gòu)書，通過(guò)老師集體購(gòu)書，教師們體會(huì)到購(gòu)書的樂(lè)趣。
購(gòu)書是快樂(lè)了，遨游在書海更一種享受，自從購(gòu)書歸來(lái)，在以后工作的閑暇隨處可見(jiàn)教師們?cè)谵k公室里埋頭苦讀，或是同屋的教師在一起分享著讀書心得。
教師們的閱讀更是帶動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，三、3班老師在課前一個(gè)個(gè)新奇小故事讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，當(dāng)她們得知是老師看的一本《窗邊的小豆豆》里的故事，都爭(zhēng)相要借閱，一時(shí)間看書，分享成了三、3班一個(gè)學(xué)期來(lái)的主題。
教師學(xué)生的讀書情高漲了，閱讀量增加了，學(xué)校這一學(xué)期為學(xué)生購(gòu)置了1000余冊(cè)圖書，顯然不能滿足學(xué)生們的閱讀需求。我們與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，分批次帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)，到北京國(guó)際圖書城開(kāi)展購(gòu)書活動(dòng)。到放假前我們已組織了學(xué)校3-6年級(jí)500多名學(xué)生和50多名家長(zhǎng)一同到圖書城開(kāi)展購(gòu)書活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，學(xué)生們參觀了圖書文化館，在那里了解了圖書的發(fā)展歷程，親眼看到了老藝人演示的雕版印刷。購(gòu)書活動(dòng)更是讓孩子們欣喜若狂，琳瑯滿目的書籍真的讓孩子們目不暇接，愛(ài)不釋手，一個(gè)多小時(shí)的購(gòu)書環(huán)節(jié)，顯得時(shí)間太少，一轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。在返回的途中，孩子們也是安奈不住自己想要閱讀的沖動(dòng)，紛紛拿出書來(lái)，在車上津津有味地看了起來(lái)，幾次在老師的提示下，為了保護(hù)自己的眼睛和安全，學(xué)生才不情愿地把書收起來(lái)。隨車前往購(gòu)書的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的這個(gè)舉措也是大力支持，都說(shuō)現(xiàn)在工作忙，特別是我們外地的人，自來(lái)到北京就很少進(jìn)書店，也顧不上給孩子買書，學(xué)校組織的購(gòu)書活動(dòng)真的幫了我們家長(zhǎng)大忙，也開(kāi)闊了我們家長(zhǎng)的眼界，希望學(xué)校以后多稿這樣的活動(dòng)。
學(xué)生自己買的書，自然看起來(lái)興趣就濃。學(xué)校以此為契機(jī)，深入開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)。各班根據(jù)排課情況，安排了閱讀時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。同時(shí)各班每月召開(kāi)一次關(guān)于閱讀的主題班會(huì)“好書推薦、讀書心得交流、講故事”等。首先我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展“好書漂流”活動(dòng)，相互傳看好書，看哪本書漂流的最遠(yuǎn)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)營(yíng)造了學(xué)生閱讀的氛圍，把閱讀活動(dòng)推向了一個(gè)新高潮。
學(xué)校在12月份開(kāi)展了讀書小學(xué)狀元的評(píng)選活動(dòng)，各班根據(jù)學(xué)生閱讀書目的多少，展開(kāi)評(píng)比，最后每班推選出3名“讀書小狀元”，學(xué)校共48名，由“少先隊(duì)”宣委把這些小狀元的事跡及照片進(jìn)行張貼表彰，同時(shí)用一周的廣播時(shí)間，讓這些小狀元匯報(bào)自己的讀書體會(huì)，與全校學(xué)生分享。最后先出三、1班的羅雨桐同學(xué)代表學(xué)校參加朝陽(yáng)區(qū)的讀書小狀元讀書展示演講，獲朝陽(yáng)區(qū)三等獎(jiǎng)好成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一系列閱讀工作的開(kāi)展，學(xué)生和老師，對(duì)閱讀興趣更濃了，不僅如此，活動(dòng)的深入開(kāi)展為教學(xué)提供豐厚的內(nèi)容，為語(yǔ)文教育提供基本的、科學(xué)的教育教學(xué)方法，在今天期末語(yǔ)文考試中，我校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較上一學(xué)年，有較明顯的提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級(jí)文件要求，我校自20xx年秋開(kāi)展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來(lái)，課題組成員熱情投入，廣開(kāi)言路，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開(kāi)展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長(zhǎng)，石雷任課題組副組長(zhǎng)，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行。
為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片，看過(guò)的動(dòng)畫片也很多，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多，對(duì)真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒(méi)有接觸過(guò)flash等動(dòng)漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，以前從未接觸過(guò)，既無(wú)已有經(jīng)驗(yàn)借鑒，又無(wú)相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì)，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對(duì)如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)課，我校于八月中旬訂購(gòu)了由中央電化教育館和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開(kāi)發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開(kāi)展，我校又投入近萬(wàn)元購(gòu)置了攝像機(jī)、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。
開(kāi)學(xué)第一次上課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請(qǐng)來(lái)共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時(shí)間家長(zhǎng)來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng)。
參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20xx年x月x日第一次集中活動(dòng)，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平各不相同，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時(shí)進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的.一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。
（1）、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十四
為今后能夠更好地使小班化課堂教學(xué)研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。學(xué)生能在課前借助教材、工具書以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)，并將感覺(jué)精彩或有疑問(wèn)的標(biāo)注在書上，學(xué)會(huì)了利用各種媒體收集資料。
2．學(xué)生學(xué)會(huì)了提問(wèn)。一是質(zhì)疑，對(duì)不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)）的詞句質(zhì)疑，對(duì)老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑；二是以提出問(wèn)題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開(kāi)，以疑促思、促學(xué)。
3．學(xué)生學(xué)會(huì)了討論。會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，會(huì)清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，會(huì)吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
4．學(xué)生學(xué)會(huì)了一些具體的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。如怎樣記、算.說(shuō).寫等等。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，我尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法。
5．學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。學(xué)生會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達(dá)自已的學(xué)習(xí)感受。
1.課堂教學(xué)中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當(dāng)陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺(jué)無(wú)聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，為不同學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的學(xué)生可以進(jìn)行問(wèn)題的深度探究，學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生可以力求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的探究。
2．因?qū)Σ煌瑢W(xué)生因材施教，沒(méi)有制定適合他的教育模式。對(duì)比較浮躁的同學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)善于表現(xiàn)的學(xué)生多讓他們發(fā)揮帶動(dòng)作用，對(duì)接受較慢的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥等等。
3．組織組內(nèi)輔導(dǎo)。今后把目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組再把目標(biāo)落實(shí)到人，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，以達(dá)到全面提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十五
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力設(shè)計(jì)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得;教法切磋，學(xué)情分析都是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好期中質(zhì)量檢測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學(xué)。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初討論、分析了成績(jī)下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。各種測(cè)試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測(cè)試與訓(xùn)練，教師能有計(jì)劃地組織單元測(cè)查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測(cè)試后的分析與講評(píng)。大家能積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問(wèn)題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。檢查教師的聽(tīng)課和備課情況，從檢查的結(jié)果來(lái)看，每個(gè)教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。
3.定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
4.組織進(jìn)行了一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競(jìng)賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測(cè)試評(píng)卷。同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作，對(duì)期中，期末考試我們認(rèn)真組織評(píng)卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對(duì)考試中年級(jí)前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來(lái)“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
同時(shí)，為了開(kāi)發(fā)和收集學(xué)校教育資源，加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，有效利用教學(xué)資源，在學(xué)期末，將數(shù)學(xué)教案和教學(xué)課件分工整理，按年級(jí)，按單元分類，形成一個(gè)“教學(xué)資料庫(kù)”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專題課題為主，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對(duì)學(xué)生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。在平時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對(duì)不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)生,多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷?讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn),每當(dāng)學(xué)生有了什么進(jìn)步,一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心.老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)生幫助的方法用了很多,在平時(shí)的輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)也是很多的.同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
1、聽(tīng)評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)3、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體組員一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作上的支持，總之，我數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十六
在本階段，我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又以實(shí)驗(yàn)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對(duì)在實(shí)踐研究中所積累的原始資料進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。也有的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)大量的實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，并加以科學(xué)總結(jié)，獲得了有價(jià)值的研究成果。綜合起來(lái)取得了如下一些成績(jī)：
課題研究進(jìn)行情況以及取得的成就
本年度我們課題組繼續(xù)開(kāi)展了語(yǔ)文教與學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了兩年的研究，想象作文研究課推上了新的臺(tái)階。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展課題研究工作，按要求、計(jì)劃上好教學(xué)與信息研究課。
為了檢驗(yàn)課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次作文競(jìng)賽，參賽對(duì)象是本校中的學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一份耕耘一份收獲。在作文競(jìng)賽中，很多學(xué)生脫穎而出，取得了競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。我們及時(shí)為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)了證書及獎(jiǎng)品，和學(xué)生一起分享成功的快樂(lè)。
將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動(dòng)之一，要使實(shí)踐上升為理論，就要撰寫論文。本年度，每個(gè)課題成員都撰寫了課題論文。
一年來(lái)，我們課題組始終堅(jiān)持以語(yǔ)文教與學(xué)為中心，輔之與信息技術(shù)，進(jìn)一步做好課題研究工作，并整理好資料，為結(jié)題作準(zhǔn)備。
楊丹、銀小針、曾麗燕兩名教師參加"浦北縣中青年優(yōu)質(zhì)課大賽"，均榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年春季學(xué)期，七年級(jí)語(yǔ)文科榮獲欽州市調(diào)研考試評(píng)估二等獎(jiǎng)。20xx年中考，語(yǔ)文科榮獲欽州市三等獎(jiǎng)，縣級(jí)二等獎(jiǎng)；同年期末統(tǒng)考中，七年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第二名，七年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考一等獎(jiǎng)；八年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第三名，八年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考二等獎(jiǎng)。年輕教師參加浦北縣"說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材"活動(dòng)，李佳鳳老師榮獲第一名，朱麗麗、馮玲兩位老師并列第五名。
課題研究中存在的問(wèn)題
該課題的研究雖然已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但我們也清楚看到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡，至今還沒(méi)有比較理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說(shuō)課稿。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只是流于形式，既沒(méi)有實(shí)施計(jì)劃，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，雖然也做了一定的實(shí)驗(yàn)工作，但沒(méi)有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。很大部分教師教學(xué)任務(wù)重，同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)有把教學(xué)改革研究和教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)的意識(shí)。一般認(rèn)為搞理論和學(xué)問(wèn)是教研員的事，對(duì)課題的研究沒(méi)有熱情。還有部分老師則認(rèn)為搞研究沒(méi)經(jīng)濟(jì)效益，不合算。也有部分老師確實(shí)不知怎么搞研究，做學(xué)問(wèn)。目前語(yǔ)文教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：
（一）合作學(xué)習(xí)流于形式
有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式，學(xué)生中
存在以下現(xiàn)象如：（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。（3）學(xué)生的參與度不均衡。（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：
針對(duì)以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以采用給小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用語(yǔ)文進(jìn)行交流的能力。
（3）讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過(guò)程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，都想為集體爭(zhēng)光。只是有些學(xué)生膽子小，自尊心強(qiáng)，怕學(xué)得不好，展示的沒(méi)有好學(xué)生好，不但不能為小組爭(zhēng)光，反倒只會(huì)拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示。這時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性。
（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好語(yǔ)文，比賽只是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的手段，是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的。所以，教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好語(yǔ)文，而不是為了比賽而學(xué)語(yǔ)文。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。
只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性。
回顧過(guò)去，我們的課題組成員碩果頗豐，我們既進(jìn)行了經(jīng)典教學(xué)理論和新課程理論的學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了深刻的教育實(shí)踐，深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課題研究中，每個(gè)教師都有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。我們相信寨圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組的教師能在今后的課題研究實(shí)驗(yàn)中經(jīng)繼續(xù)努力，會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十七
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進(jìn)年”，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)校本教研，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，強(qiáng)化課程改革意識(shí)，教學(xué)教研工作取得了良好成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過(guò)“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的學(xué)校有12所，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”。按照教體局實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實(shí)施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級(jí)組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開(kāi)展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)校“綜合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進(jìn)一步提高對(duì)“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識(shí)，深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊(cè)，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思讓教師對(duì)“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識(shí)到落實(shí)“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹(shù)立典型，全面推進(jìn)。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會(huì)”在市第十一小學(xué)召開(kāi)，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)模式和有效做法備受與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開(kāi)了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會(huì)，區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)、主管教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會(huì)議。為使會(huì)議取得實(shí)效，區(qū)教研室改變了以往“就會(huì)議而會(huì)議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、布置任務(wù)”的會(huì)議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會(huì)議內(nèi)容，向與會(huì)人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過(guò)展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會(huì)人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開(kāi)了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動(dòng)大會(huì)，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評(píng)價(jià)方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹(shù)立典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開(kāi)。針對(duì)區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進(jìn)，對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核，對(duì)于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請(qǐng)予以嚴(yán)格審核，確保新驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”。同時(shí)，教研室督促學(xué)校全面開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評(píng)價(jià)表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評(píng)定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案歸并建設(shè)。對(duì)于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對(duì)于中青年教師尤其是大武口區(qū)級(jí)骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級(jí)必須達(dá)到三級(jí)才算達(dá)標(biāo)。如果復(fù)核確實(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請(qǐng)達(dá)標(biāo)教師驗(yàn)收，同時(shí)學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對(duì)于落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對(duì)于不同層次、不同達(dá)標(biāo)時(shí)段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)按半年期進(jìn)行，學(xué)校每年度對(duì)每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對(duì)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)效果要進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)核。對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級(jí)定位是：大武口區(qū)級(jí)及以上的骨干教師必須達(dá)到三級(jí)水平；大武口區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級(jí)水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級(jí)水平；20xx年申請(qǐng)驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對(duì)照二級(jí)水平進(jìn)行驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)達(dá)到三級(jí)的有330人，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評(píng)審。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗(yàn)收工作的同時(shí)，全面開(kāi)展“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)定工作。對(duì)通過(guò)驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)學(xué)校”進(jìn)行強(qiáng)化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實(shí)施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹(shù)立榜樣和標(biāo)桿。對(duì)于沒(méi)有通過(guò)“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收的，按照學(xué)校提交的驗(yàn)收申請(qǐng)，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)核。為切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)學(xué)校”驗(yàn)收工作，大武口區(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u(píng)核引入“綜合管理工程”、“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)核工作中，凡沒(méi)有通過(guò)“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收的，不得申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，對(duì)學(xué)?！熬C合管理工程”也不予驗(yàn)收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對(duì)落實(shí)質(zhì)量工程“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評(píng)核，累計(jì)聽(tīng)課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評(píng)和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鄙陥?bào)材料，教體局“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)驗(yàn)收。驗(yàn)收通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評(píng)定，最后綜合評(píng)審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！?。此次驗(yàn)收活動(dòng)中，共聽(tīng)取達(dá)標(biāo)驗(yàn)收課24節(jié)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個(gè)學(xué)科，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實(shí)效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過(guò)程性和實(shí)效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”牌證，“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边_(dá)到50%，六站小學(xué)成為第一個(gè)農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄?/p>
（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對(duì)“管理質(zhì)量工程”的落實(shí)情況的進(jìn)行督查。全年累計(jì)督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn)。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時(shí)間對(duì)明德學(xué)校“質(zhì)量提升項(xiàng)目”進(jìn)行評(píng)核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對(duì)12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過(guò)程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程”和強(qiáng)化“管理工程”過(guò)程中，堅(jiān)持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績(jī)良好。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺(tái)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過(guò)不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實(shí)，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅(jiān)持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂(lè)、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語(yǔ)等興趣小組以及勞動(dòng)實(shí)踐基地，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報(bào)、口算、心算、英語(yǔ)口語(yǔ)交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評(píng)比活動(dòng)層出不群，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、作文競(jìng)賽、“希望之星”英語(yǔ)比賽等全面展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果。強(qiáng)化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開(kāi)展校園集體舞、億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育等健身運(yùn)動(dòng)，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，教學(xué)成績(jī)良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評(píng)價(jià)和考試制度改革，貫徹落實(shí)《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實(shí)施以課堂評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、主題評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)機(jī)制，改變了以往各學(xué)校自主測(cè)試，無(wú)法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，6月15日組織了六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)，整體教學(xué)成績(jī)良好。
（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實(shí)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、片區(qū)教研活動(dòng)、和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動(dòng)農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實(shí)好校長(zhǎng)助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團(tuán)成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)助理。教研室要求校長(zhǎng)助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展校本教研，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實(shí)效。三是強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對(duì)診”服務(wù)制度，教學(xué)競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)采取統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺(tái)。堅(jiān)持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動(dòng)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，加強(qiáng)教研員對(duì)片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實(shí)施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫(kù)”，落實(shí)“名師服務(wù)團(tuán)”針對(duì)薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團(tuán)”進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)26組(次)，開(kāi)展示范課、專題講座等活動(dòng)80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實(shí)際需要有針對(duì)性進(jìn)行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動(dòng)、指導(dǎo)小專題研究等，切實(shí)發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“名師共享”，最大程度地實(shí)現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實(shí)開(kāi)展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開(kāi)展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開(kāi)展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對(duì)交流課、年級(jí)組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研與“名師服務(wù)團(tuán)”駐校幫扶結(jié)合起來(lái)，一年來(lái)各學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)都達(dá)到4次或以上，各學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)累計(jì)達(dá)40次。二是強(qiáng)化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實(shí)。申報(bào)自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項(xiàng)，27項(xiàng)經(jīng)過(guò)審核予以立項(xiàng)。目前，大武口區(qū)有國(guó)家級(jí)課題8個(gè)，自治區(qū)級(jí)課題26個(gè)，市級(jí)課題28個(gè)。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開(kāi)展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，一年來(lái)開(kāi)展小專題研討、交流、展示觀摩達(dá)8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級(jí)一等獎(jiǎng)，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎(jiǎng)；20xx年“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎(jiǎng)，教師獲得自治區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)；教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)180余篇；教師的錄像課、課件獲獎(jiǎng)18項(xiàng)。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過(guò)程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實(shí)際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實(shí)施方案》，分五期組織了13個(gè)學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展互動(dòng)式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級(jí)校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個(gè)一”（抄寫一萬(wàn)字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來(lái)，同課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實(shí)做好“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，參加了“國(guó)培計(jì)劃—20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國(guó)培計(jì)劃—20xx‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》、《評(píng)估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎(jiǎng)懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動(dòng)、早落實(shí)，創(chuàng)造了幾個(gè)寧夏第一：6月14日率先召開(kāi)培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)；6月24日第一個(gè)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個(gè)舉行班級(jí)沙龍研討；8月上旬第一個(gè)和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)結(jié)為手拉手友好班級(jí)，制定了手拉手結(jié)對(duì)方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會(huì)議；10月上旬第一個(gè)達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項(xiàng)總計(jì)居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)五項(xiàng)學(xué)業(yè)指標(biāo)總計(jì)達(dá)165396條（篇）。兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)共制作簡(jiǎn)報(bào)32期，其中有22期被推薦到中國(guó)教師研修網(wǎng)首頁(yè)作為精彩簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團(tuán)推薦位優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象將進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對(duì)象按照城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校分為12個(gè)組，要求每人上一節(jié)匯報(bào)課，全程參與小組成員的做課，參與評(píng)課，寫出10篇評(píng)課稿，每組選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、課后反思材料和教學(xué)實(shí)踐安排表、參加教學(xué)實(shí)踐簽到冊(cè)及評(píng)課記錄上報(bào)教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加在銀川舉行的全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來(lái)自全國(guó)的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報(bào)告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報(bào)自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，正常申報(bào)了29名自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，破格申報(bào)了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象赴上海、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級(jí)第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象縣區(qū)級(jí)考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來(lái)教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項(xiàng)“英特爾未來(lái)教育”學(xué)科成果，其中一項(xiàng)榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來(lái)教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
（五）扎實(shí)做好特崗教師培訓(xùn)。
為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對(duì)104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請(qǐng)了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評(píng)選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課，五個(gè)上午共聽(tīng)課20節(jié)，五個(gè)下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評(píng)課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問(wèn)題。9天的培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識(shí)，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請(qǐng)了寧夏小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實(shí)效”的專題講座；6月13日，再次邀請(qǐng)寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來(lái)我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及年級(jí)組長(zhǎng)等330人聆聽(tīng)了報(bào)告。
為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實(shí)效，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長(zhǎng)及骨干教師外出參加高級(jí)研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國(guó)教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽(yáng)、南京、無(wú)錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來(lái)，教研室全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，各項(xiàng)工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)“先進(jìn)集體”、“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)單位”、“國(guó)培計(jì)劃—‘知行中國(guó)’項(xiàng)目示范區(qū)”等表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十八
根據(jù)我校課題研究計(jì)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個(gè)年頭，我以中年級(jí)的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開(kāi)展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn)，商議好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問(wèn)題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗(yàn)有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時(shí)間，課題研究組長(zhǎng)組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識(shí)，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請(qǐng)黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開(kāi)展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過(guò)互聽(tīng)互評(píng)，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計(jì)劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)?lái)新的啟示和思考，每一節(jié)的評(píng)議均使我得到理論上的提高。與此同時(shí)，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問(wèn)題。例如：活用字理的方法，師生互動(dòng)的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計(jì)劃，我自覺(jué)地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯(cuò)別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對(duì)我班進(jìn)行字理知識(shí)測(cè)試，并做好了評(píng)卷和分析，測(cè)試成績(jī)是較為理想，從中可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn)，幾年來(lái)已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十九
我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請(qǐng)為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個(gè)展示自我、服務(wù)教學(xué)的舞臺(tái)。一年以來(lái)，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實(shí)踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅(jiān)實(shí)的第一步。
溫總理在第25個(gè)教師節(jié)前夕，在北京第35中學(xué)調(diào)研時(shí)，與教師進(jìn)行座談，他提到國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對(duì)廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育?！敖處煵皇堑袼芗?，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對(duì)我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答“錢學(xué)森之問(wèn)”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個(gè)誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國(guó)，每想及此，不慎心畏。“沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識(shí)上提高，才會(huì)有積極主動(dòng)參與的自覺(jué)性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵(lì)機(jī)制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長(zhǎng)應(yīng)該研究的大課題；如何實(shí)現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，這是每個(gè)教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實(shí)際情況，我提出了“以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。
一年來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時(shí)總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革文庫(kù)》一書中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補(bǔ)充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書香能致遠(yuǎn)，濃郁的書香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。
我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿?，指導(dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的園地，在這塊“園子”里，越來(lái)越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請(qǐng)uc號(hào)，申請(qǐng)uc房間，組織教師參加林區(qū)教研室開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對(duì)每次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動(dòng)，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動(dòng)，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實(shí)錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開(kāi)展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動(dòng)，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。
在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻(xiàn)龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國(guó)、譚明貴、李國(guó)珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對(duì)年輕教師進(jìn)行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。
作為區(qū)級(jí)骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f(shuō)是一腔熱血，毫無(wú)保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)誠(chéng)懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長(zhǎng)，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)新走上講臺(tái)的特崗教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，并把對(duì)特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)專題教研活動(dòng)，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走了不少?gòu)澛?，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，也對(duì)校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無(wú)償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開(kāi)放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動(dòng)，我從上課內(nèi)容到活動(dòng)程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實(shí)到位，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)取得圓滿的成功。在教研活動(dòng)中，我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。
開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開(kāi)展的專題教研活動(dòng)中，我們創(chuàng)新工作思路，實(shí)行“推門聽(tīng)課”，開(kāi)展“課堂教學(xué)公開(kāi)月活動(dòng)，累計(jì)聽(tīng)課達(dá)40余節(jié)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會(huì)回?；仡櫼荒陙?lái)的兼職教研之路，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在下一步工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報(bào)工作，并圍繞教研課題積極開(kāi)展工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，督促教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。
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