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目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對基礎(chǔ)知識的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識會為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學(xué)習(xí)方法：一輪復(fù)習(xí)從哪開始_重點(diǎn)是什么》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
高考語文學(xué)習(xí)方法：一輪復(fù)習(xí)從哪開始
語文課本是專家精心編寫的，課本中薈萃了許多名家名篇，這些文章是教學(xué)的好例子。我們?nèi)绻私滩牡墓τ?，結(jié)果勢必事倍功半，我們堅(jiān)決反對拋棄課本的做法。在今年的語文復(fù)習(xí)過程中，我們就給學(xué)生說得明白，講得清楚，我們要以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)課本不吃虧，給學(xué)生吃了一顆定心丸，讓他們放心。在具體的操作上，采取了以下一些措施。
高考語文學(xué)習(xí)方法：(一)閱讀課文，理清知識系統(tǒng)
就語文基礎(chǔ)知識來說，它是一個系統(tǒng)。而語音、漢字、詞語、修辭、文學(xué)常識等，可以說都是它的子系統(tǒng)。復(fù)習(xí)應(yīng)考就要把總系統(tǒng)、子系統(tǒng)理出個清晰的線索，知識不能以孤立的“點(diǎn)”的狀態(tài)存在，而要把它串成串，連成線。在這方面，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，例如語文教育專家魏書生先生提倡畫“知識樹”的做法，在高考語文復(fù)習(xí)中非常實(shí)用。
高考語文學(xué)習(xí)方法：(二)重視課本，舉一反三
近幾年來，全國高考語文試題和部分省市自主命題似乎不直接來源于課本，是否意味著課本不重要，作為教師要有明確的認(rèn)識，課本十分重要。既然課本十分重要，那么我們就要十分重視它。在新課程、新課標(biāo)的引領(lǐng)下，教育觀念發(fā)生了根本性的變化，要提高語文素質(zhì)，說到底就是要提高學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，這種能力在很大程度上就要在課內(nèi)的學(xué)習(xí)中形成、提高，例如2002年全國高考語文試題第24小題的修改題，它的原型就在課本中的文章《項(xiàng)鏈》中出現(xiàn)過，再拿2006年的高考作文命題來說，福建的作文話題是：戈多來了;浙江的作文命題是：生有所息/生無所息。這兩個省的作文命題直接來源于人教版高中語文第五冊課本。因此,課本是基礎(chǔ),是根本,萬變不離其宗,抓好課本,舉一反三,是提高高考語文復(fù)習(xí)效益的根本保證。
高考語文學(xué)習(xí)方法：(三)挖掘課本，形成能力
語文能力包括諸方面，如理解能力，分析能力，概括能力，信息捕捉、篩選能力，語言表達(dá)能力，常規(guī)思維、反向思維能力等，在復(fù)習(xí)課本中，要潛移默化地提高這些能力，教師要相機(jī)輔導(dǎo)，課中滲透。例如釋義方面，“文過飾非”“黨同伐異”等詞，就要結(jié)合詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行分析。語文教育家葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教師關(guān)鍵要授之以法。在閱讀方面，比如概括中心句，要根據(jù)不同的文體知識，讓學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法，進(jìn)而提高語文解題能力。
綜觀高考語文試題，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、話題作文既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。從學(xué)生高考所暴露的缺陷看，必須充分重視以下問題。
高考語文學(xué)習(xí)方法：一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是什么
高考語文學(xué)習(xí)方法：(一)高考語文第一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)增強(qiáng)兩種意識。
一是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的審題意識，使之養(yǎng)成主動、全面審題的習(xí)慣，實(shí)在是十分必要的。
二是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細(xì)推敲上下文，在原文中尋找答案?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學(xué)生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。
高考語文學(xué)習(xí)方法：(二)實(shí)施開放性鑒賞教學(xué)。
這里說的“開放”，指不用既定框框、標(biāo)準(zhǔn)答案去限制學(xué)生的思維，而是創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生對作品作出富有創(chuàng)造性的獨(dú)特性新穎的解讀，從而提高審美情趣和鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，例如近幾年來詩歌鑒賞題的設(shè)題原則便是這樣。
高考語文學(xué)習(xí)方法：(三)高考語文第一輪復(fù)習(xí)注重人文素養(yǎng)，強(qiáng)化作文訓(xùn)練
加強(qiáng)課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對強(qiáng)化作文訓(xùn)練十分有效。我們研究近兩年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關(guān)注生活，提倡張揚(yáng)個性，強(qiáng)調(diào)理性思辨，追求真知灼見，因此平時的作文教學(xué)要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生閱讀書報(bào)、積累材料的良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生閱讀精美散文、《讀者》雜志等，并堅(jiān)持寫作訓(xùn)練。我們相信，只要我們真正重視作文，將話題作文的特點(diǎn)、寫作技巧和高考對作文的要求結(jié)合寫作訓(xùn)練講深、講透，學(xué)生的作文質(zhì)量肯定會上一個新臺階。
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