2017年高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸社會

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▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸社會

隨著石器的發(fā)展，金屬工具的出現(xiàn)，生產(chǎn)進(jìn)一步發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有了較大的提高；社會產(chǎn)品除維持人們的生活必需以外，開始有了剩余。剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，一方面為一部分人擺脫繁重的體力勞動，專門從事社會管理和文化科學(xué)活動提供了可能，從而促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展；另一方面也為私有制的產(chǎn)生準(zhǔn)備了條件。

隨著私有制的產(chǎn)生，社會上出現(xiàn)了剝削階級和被剝削階級，原始社會開始解體，奴隸社會產(chǎn)生。

奴隸視為奴隸主的財(cái)產(chǎn)，可以自由買賣，奴隸主可強(qiáng)迫奴隸工作，勞力活動須以奴隸為主，無報(bào)酬和人身自由。一個(gè)人類社會中，如果大部分物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞動者是奴隸，這樣的社會，叫奴隸社會。

生產(chǎn)資料占有方面：奴隸主階級占有全部生產(chǎn)資料并完全占有奴隸本身；奴隸毫無人身自由，是奴隸主的私人財(cái)產(chǎn)。

地位和相互關(guān)系方面：奴隸主階級與奴隸階級之間是赤裸裸的剝削與被剝削的關(guān)系，奴隸被剝奪一切權(quán)利，在暴力下從事最緊張、最繁重的勞動。

產(chǎn)品分配方面：奴隸主階級占有和支配奴隸的全部勞動成果，過著奢侈豪華的寄生生活；奴隸只能獲得極少的生活資料以維持生命。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸社會

奴隸視為是奴隸主的財(cái)產(chǎn)，可以買賣，奴隸主可強(qiáng)迫奴隸工作，勞力活動須以奴隸為主，無報(bào)酬，且無人身自由。一個(gè)人類社會中，如果大部分物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域勞動者是奴隸，這樣的社會，叫奴隸社會。夏朝是奴隸社會形成時(shí)期，奴隸制建立以王位世襲制取代禪讓制和一系列奴隸國家的出現(xiàn)為標(biāo)志。商朝是奴隸社會的發(fā)展時(shí)期。奴隸制政治制度、國家機(jī)器進(jìn)一步完善，殘酷的刑法、“人牲”和“殉葬”。西周是奴隸社會的繁榮時(shí)期。奴隸社會的各種制度漸趨完善。井田制和分封制均在西周時(shí)期達(dá)到完善。在春秋時(shí)期奴隸社會的處于瓦解階段，分封制的瓦解。春秋時(shí)期爭霸戰(zhàn)爭和霸主政治是其最集中的體現(xiàn)。井田制的瓦解。土地所有制開始發(fā)生變遷。

人類歷史上最早在亞洲、非洲和歐洲出現(xiàn)的國家，都是奴隸制國家。階級結(jié)構(gòu)和階級斗爭在奴隸社會，居民被分為自由民和奴隸兩部分；在自由民內(nèi)部一般又可分為占有奴隸的奴隸主和不占有奴隸的自力謀生的勞動者；奴隸內(nèi)部又劃分為若干集團(tuán)；在自由民與奴隸之間還存在著許多過渡性階層。在自由民內(nèi)部，存在著面臨淪為奴隸危險(xiǎn)的平民與奴隸主貴族的斗爭；在自由民與奴隸之間，在奴隸占有制國家與被奴役的外邦人或臣民之間，都存在著明顯的對立。

奴隸反抗奴隸主的斗爭，被奴役的氏族部落反抗征服者的斗爭，往往表現(xiàn)為大規(guī)模的起義。但奴隸反抗奴隸主的方式，更為經(jīng)常的是消極怠工、逃亡、破壞生產(chǎn)工具或殺死個(gè)別窮兇極惡的奴隸主。在反抗奴隸主剝削和奴役的斗爭中，奴隸有時(shí)與自由民中的平民聯(lián)合行動。

瓦解隨著勞動工具的改善、生產(chǎn)技能的積累、勞動分工的發(fā)展，奴隸占有制的生產(chǎn)關(guān)系日益與社會生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生矛盾。在奴隸社會末期，出現(xiàn)了一批由奴隸主階級中產(chǎn)生的大土地所有者，廣大自由民逐漸淪為與奴隸處境大體相同的被剝削被壓迫的階級，社會矛盾日益激化。各奴隸占有制國家通過長期的不同形式的革命性變革，逐步走上了封建化的道路，大土地所有者演變?yōu)榉饨ㄖ?，奴隸和自由民轉(zhuǎn)化為農(nóng)奴。以剝削農(nóng)奴為主的封建生產(chǎn)方式逐漸取代奴隸占有制為主導(dǎo)的生產(chǎn)方式。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸社會的歷史意義

奴隸占有制社會是一個(gè)巨大的進(jìn)步。它打破了原始社會氏族部落關(guān)系的狹隘性，從而有利于社會生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，有利于體力勞動和腦力勞動分工的發(fā)展，為整個(gè)人類物質(zhì)文明和精神文化的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。在此次歷史變革中，奴隸主無疑得到最大利益，可以擺脫繁重的體力勞動，從事腦力勞動或者不參加勞動，同時(shí)需要說明的是，奴隸也得到了利益，某些戰(zhàn)俘奴隸避免了戰(zhàn)敗被殺的命運(yùn)，同時(shí)生活水平要比原始社會總體要有所提高。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的特點(diǎn)

奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸；奴隸主和奴隸是赤裸裸的剝削和被剝削的關(guān)系，奴隸毫無人身自由，完全在奴隸主的強(qiáng)制下勞動；奴隸勞動創(chuàng)造的產(chǎn)品全部歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。

▲高考?xì)v史必考知識點(diǎn)：奴隸社會的局限性

表現(xiàn)：在奴隸勞動中故意不使用先進(jìn)的工具，是奴隸制生產(chǎn)關(guān)系固有的局限性。

原因：奴隸主不關(guān)心生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)；奴隸對強(qiáng)制勞動的反抗。這導(dǎo)致奴隸主只給奴隸使用粗笨的不易破壞的生產(chǎn)工具。

例證：金屬工具的使用

從青銅器的種類看，前期多是生產(chǎn)工具，后期則以禮器和兵器較多。

工具在種類上偏重于手工業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍主要使用石器，無論是中國還是歐洲，都是這種情況。

在金屬制品的發(fā)展上，忽視生產(chǎn)工具的制作。金屬工具的制作，主要不是為了發(fā)展生產(chǎn)，而是服從于奴隸主的消費(fèi)需要和統(tǒng)治需要。

要注意的是：奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的局限性始終存在于奴隸社會，只是在奴隸社會的初期和中期的大部分時(shí)間里，尚沒有成為生產(chǎn)關(guān)系的主導(dǎo)，只有在奴隸社會后期的那種條件下，才導(dǎo)致了奴隸制生產(chǎn)關(guān)系成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙，所以，奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的局限性日益明顯地暴露出來的過程，就是奴隸制生產(chǎn)關(guān)系從促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)樽璧K生產(chǎn)力發(fā)展的過程。

奴隸制生產(chǎn)關(guān)系的局限性，是在新式生產(chǎn)工具出現(xiàn)以后才充分暴露出來的。新式生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，是生產(chǎn)力發(fā)展到新水平的標(biāo)志，但較先進(jìn)的生產(chǎn)工具在奴隸勞動中不能被廣泛采用，這證明奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)成為生產(chǎn)發(fā)展的桎梏了。從這個(gè)意義上說，新的生產(chǎn)工具的出現(xiàn)之日，也就是奴隸制生產(chǎn)關(guān)系走向沒落之時(shí)。

生產(chǎn)勞動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。奴隸社會后期，奴隸們極端仇視勞動，奴隸主們極端鄙視體力勞動。許多田地荒蕪，手工業(yè)衰退，商業(yè)停滯，人口減少，經(jīng)濟(jì)蕭條，出現(xiàn)了嚴(yán)重的衰敗景象。

根據(jù)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用的原理，生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度時(shí)，舊的生產(chǎn)關(guān)系就不再適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，而成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙了。奴隸社會末期出現(xiàn)的衰敗現(xiàn)象，就是奴隸制生產(chǎn)關(guān)系逐漸與生產(chǎn)力的發(fā)展不相適應(yīng)的重要表現(xiàn)。

在這種情況下，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求的新的生產(chǎn)關(guān)系已經(jīng)呼之欲出了，奴隸社會已經(jīng)走到了盡頭，封建制度已經(jīng)作好了接班的準(zhǔn)備。

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