總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？接下來(lái)就是一些精選的實(shí)例，讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
2、在朗讀中體會(huì)課文。
第二課時(shí)。
有感情朗讀課文。
草地、星星、多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開(kāi)。（生開(kāi)火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個(gè)小填空：
一（）大樹(shù)一（）星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）。
二、細(xì)讀課文第一段。
1、大自然真美??！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）。
2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）。
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論）?/p>
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的'花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的？
7、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）。
三、細(xì)讀第二段。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）。
2、哇！這么多可愛(ài)的小星星??！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）。
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）。
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）。
其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）。
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）。
9、花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！
10、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）。
三、遷移練習(xí)。
學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。
出示：
我喜歡。
我喜歡。
秋天滿地菊花：
這里（）。
那里（）。
真比（）。
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）。
那里（）。
真比（）。
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結(jié)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
2．過(guò)程與方法：
（1）學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人們將生活得更加美好。
（二）課前準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片。
（三）課時(shí)建議：2-3課時(shí)。
（四）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
1．談話激趣，引入新課。
（播放歌曲《山路十八彎》）。
師：“無(wú)論是崎嶇的山路，還是顛簸的小路，都和人們的生活息息相關(guān)。”（出示：泥濘的路的圖片）。
“走在這樣的路上，感覺(jué)怎么樣？”
（全班交流）。
“一年以后這里卻變成了‘鮮花公路’，到底發(fā)生了怎樣的故事？讓我們一起去文中看一看?！?/p>
板書課題，引入新課。
歌曲、圖片、談話激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2．初讀課文，整體感知。
（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的'字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。
（2）小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。
（3）教師檢查認(rèn)字情況。
（4）學(xué)生簡(jiǎn)述課文大意。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．再讀課文，讀中感悟。
（1）學(xué)生再次自由讀文，思考：“阿光爺爺為什么笑了？”
（2）集體交流。
（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來(lái)交流。）。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解、感悟阿光爺爺開(kāi)心的原因：自己種花，大家修路，助人為樂(lè)；公路平坦，花香飄散，幸福洋溢；服務(wù)他人，快樂(lè)自己，愛(ài)在傳遞。
提出中心問(wèn)題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
通過(guò)多種形式的讀，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟。
4．拓展延伸、回顧課文。
（1）師：如果給文章重新?lián)Q個(gè)題目，叫什么更好？
（2）教師總結(jié)全文。
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5．記憶字形，指導(dǎo)書寫。
（1）分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類比較來(lái)記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
（2）書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
6．課外積累。
推薦：現(xiàn)代詩(shī)《蒜苗》、繪本《愛(ài)心樹(shù)》。
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
教學(xué)反思：
教學(xué)前，我按照情景導(dǎo)入――自讀自悟――體會(huì)感悟――延伸拓展，這樣的思路進(jìn)行教學(xué)。
（1）激情引入。小路泥濘的樣子和鮮花鋪地的新貌的對(duì)比，激發(fā)了學(xué)生讀文的興趣。
（2）學(xué)生通過(guò)自讀課文，把握文章脈絡(luò)。
（3）阿光爺爺為什么而開(kāi)心？圍繞中心問(wèn)題，提升感悟能力。
（4）給文章?lián)Q個(gè)題目，以及推薦閱讀，既是對(duì)課文的回顧，又是向生活的延伸。
學(xué)生聽(tīng)到《山路十八彎》的歌聲時(shí)，興奮不已，看到圖片感覺(jué)落差很大，一下子被吸引到文章中來(lái)。
學(xué)生在自讀過(guò)程中初步了解了阿光爺爺?shù)男袨閹?dòng)了大家，共同創(chuàng)造了“鮮花公路”，談到爺爺笑的原因時(shí)，暢所欲言、各抒己見(jiàn)。我引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)、總結(jié)，避免重復(fù)，逐步提高課堂效率。
上完這節(jié)課后，我回味了這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，更加深刻體會(huì)到備好課真是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：小朋友們今天老師帶來(lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，想猜嗎？
（1）開(kāi)在綠葉中，一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷?！磅r花”指名讀詞。貼鮮花圖，女小朋友讀。
（2）它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。貼“星星”圖。男小朋友讀。
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）。
1、讓我們先一起來(lái)靜靜地走進(jìn)這首小詩(shī)吧?。ㄩ]上眼睛聽(tīng)）（播放動(dòng)畫）。
2、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、老師來(lái)檢查下小朋友的讀書情況：
（1）出示生字詞。
滿地一朵真一顆（讀準(zhǔn)字音）指名讀，去拼音開(kāi)火車讀。
最喜歡那里星星花兒睡了數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）指名讀，去拼音開(kāi)火車讀。
你最喜歡什么呢？用最喜歡說(shuō)一句話。
（2）齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準(zhǔn)？
這篇課文是一首詩(shī)，知道這首詩(shī)寫了幾部分內(nèi)容？認(rèn)識(shí)小節(jié)。
1．小朋友都有最喜歡的東西，書里的小女孩最喜歡什么呢？
你知道夏天有哪些鮮花盛開(kāi)嗎？欣賞課件。
2．看到這些鮮花，你想說(shuō)些什么？
1）美，你想用哪些詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美它呢？
（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）。
2）多，詩(shī)中是怎么說(shuō)的呢？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（強(qiáng)調(diào)，這里那里，滿地，最，比……還多，）。
3.如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）。
引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開(kāi)著鮮花，就是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？(滿地)指名朗讀。
生貼。
告訴我為什么這樣貼？
引讀:這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
6、出示第一節(jié)，加上動(dòng)作、表情讀。（配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。）。
你讀的與花一樣美。
小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像鮮花一般綻放,一起帶上動(dòng)作和微笑讀一讀,齊讀。
1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）。
2、小朋友，你看到了哪些星星呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得?？粗焐系男切?，我真想。）。
3、你看，這一眨一眨的眼睛就像這閃閃的星星。自己試著讀這一段，讀出你的感受：（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的.多。）。
5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
讀得輕的，讓我們感到夜的寧?kù)o，讀得響的，讓我們覺(jué)得他對(duì)星星的喜歡，不同的讀法，說(shuō)明有不同的感受。
6、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。
小朋友們讓我們把最好聽(tīng)的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂(lè)朗讀全文。
2、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩(shī)。我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶,這里一只,那里一只,這比花兒還多。
3、這里還有許多美麗的圖片,你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠流利、正確、有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、復(fù)習(xí)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞，學(xué)會(huì)寫兩個(gè)生字：真顆。
3、通過(guò)網(wǎng)上拓展學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)神秘宇宙的探奇心理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：顆、真。
3、使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，掌握一定的課外知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
小朋友們，今天我們到網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上語(yǔ)文課，還有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們高興嗎？比一比，看一看，誰(shuí)的表現(xiàn)最最棒！
開(kāi)始上課：
一、去“生字園”玩（復(fù)習(xí)生字詞并寫兩個(gè)字）。
我們先去生字園看一看！
1、玩游戲：種鮮花，復(fù)習(xí)生字詞。
很多帶有字詞寶寶的鮮花，只要你們大聲喊出字詞寶寶的名字，鮮花就可以種到草地上去了。
請(qǐng)同學(xué)們趕緊到自己的生字園里去玩一玩這個(gè)游戲。比一比，看誰(shuí)讀得最棒，種的鮮花最多。
2、寫生字：真顆。
師點(diǎn)擊“寫一寫”，顯示兩個(gè)生字：真顆。
（1）生自學(xué)生字。
師：小朋友真厲害，一下就把它們找出來(lái)了。它們是誰(shuí)？（真顆）。
師：它們是怎么寫的呢？只要點(diǎn)擊生字寶寶下面的“看筆順”，生字寶寶就會(huì)帶著我們寫一遍。請(qǐng)你們趕緊打開(kāi)“寫一寫”，點(diǎn)擊“看筆順”，跟著生字寶寶寫一寫，比一比，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真。
（2）你們會(huì)寫這兩個(gè)生字了嗎？請(qǐng)伸出你們的小手指，我們一起來(lái)寫一遍。
生說(shuō)筆順，師在黑板上范寫這兩個(gè)字。
（3）你們真厲害，這么快就會(huì)寫了。在這兩個(gè)字里出現(xiàn)了兩個(gè)新的部首，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？（真字是十字頭；顆字是頁(yè)字旁。）生邊說(shuō)師邊用紅筆描出兩個(gè)部首。
要寫好它們，哪些地方需要特別注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家。
生提醒重要筆畫。
（4）請(qǐng)同學(xué)們到書上找到這兩個(gè)字，描一描，再把每個(gè)字寫一個(gè)。（生寫字，師提醒坐姿）。
（5）反饋指導(dǎo)。
請(qǐng)小朋友們把自己寫的字和生字園的生字比一比，看看哪里寫得最漂亮，把你覺(jué)得寫得不夠好的地方改一改。
二、朗讀屋。
1、看鮮花圖，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)。
顯示兒歌：我最喜歡，夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。（師加動(dòng)作范讀）。
師：我讀得怎么樣？你們能不能把對(duì)花兒們的喜歡也用兒歌讀出來(lái)？（自由讀）。
師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）。
師：你們覺(jué)得她讀得怎么樣？（讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。）（貼小花）。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。他讀得怎么樣？（貼小花）。
師：還有誰(shuí)想讀？師評(píng)：你也讀得不錯(cuò)，也送朵花給你。
師：還有誰(shuí)想來(lái)讀？想讀的同學(xué)一起來(lái)。
師：你們得可真棒，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍，好嗎？（齊讀）。
2、看星空?qǐng)D，學(xué)生通過(guò)電腦輔助練讀好第二小節(jié)。
過(guò)渡：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué)，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?/p>
師：你們猜，誰(shuí)又會(huì)眨著小眼睛跑出來(lái)呢？（生：星星）。
師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看?。úシ艅?dòng)畫歌曲《閃爍的小星》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
3、讀好整首詩(shī)，試背誦。
過(guò)渡：現(xiàn)在我們把整首兒歌連起來(lái)，你們還能讀好它嗎？
師：請(qǐng)小朋友們拿好書，我們一起來(lái)讀一遍。（齊讀）。
師：大家讀得真美。我建議分男女生比賽讀一讀，好不好？誰(shuí)讀得好，就能獲得這顆美麗的小星星。（你們覺(jué)得誰(shuí)讀得更好？為什么？）。
師：老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都很不錯(cuò)，各得一顆星。
師：這么美的兒歌，我們要把它記在心里面。有哪位小朋友已經(jīng)記住它了？能背的小朋友站起來(lái)，加上表情和動(dòng)作，把兒歌美美地背一遍。不會(huì)背的小朋友，拿好書跟著一起讀。（表演讀）。
三、知識(shí)窗。
過(guò)渡：小朋友們，剛才我們欣賞的鮮花和星星都是那么多又那么美，你們想想，大自然還有什么景物也像它們這樣又多又美呢？（指名說(shuō)）在“知識(shí)窗”的“風(fēng)景園”里就有很多這樣的景物，想去看看嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。
1、進(jìn)入知識(shí)窗的“風(fēng)景園”（師先在大屏幕上演示）。
（1）師先介紹再示范口頭填詩(shī)。
魚兒、海鷗、葵花、椰子樹(shù)、荷花、羊兒（師指圖和學(xué)生一起說(shuō)），看到這么多美麗的景物，我真像學(xué)著兒歌《鮮花和星星》那樣，也為它們編首兒歌。你們看，海里的魚兒真是又多又美。我最喜歡，海里快樂(lè)的魚兒：這里一條，那里一條，真比沙灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)得好嗎？小朋友，只要你們仔細(xì)去看一看，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！（師點(diǎn)擊返回）。
（2）生在電腦上自由選說(shuō)。
請(qǐng)你們打開(kāi)自己的知識(shí)窗，進(jìn)入風(fēng)景園，也去點(diǎn)一點(diǎn)，看一看，說(shuō)一說(shuō)吧，里面的每一幅景物都可以點(diǎn)擊放大。（生說(shuō)圖）。
（3）學(xué)生匯報(bào)。
師：老師剛才聽(tīng)大家說(shuō)得特別好，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名說(shuō)）。
師：她說(shuō)得好嗎？夸夸她，還有誰(shuí)想說(shuō)？（再點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō)）。
四、教師總結(jié)。
小朋友們，外面的世界是多么奇妙多彩啊，你們現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，等將來(lái)長(zhǎng)大了，就可以去美麗的大千世界探索更多的奧秘了。
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對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
通過(guò)想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開(kāi)。（生開(kāi)火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個(gè)小填空：
一（）大樹(shù)一（）星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）。
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。
1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
6、配樂(lè)朗讀全文。
三、誦讀積累，學(xué)以致用。
這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧！（指名背）（你背得真有感情！誰(shuí)來(lái)跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員?。?/p>
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩(shī)。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會(huì)說(shuō)嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書。
鮮花滿地。
我最喜歡｛和。
星星滿天。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、模仿課文中的句式，口頭填空。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)想象、朗讀的方法幫助學(xué)生體會(huì)鮮花和星星的多、美。
教學(xué)難點(diǎn)：利用課文的插圖和多媒體課件培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
出示：滿真數(shù)顆朵。
小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開(kāi)。（生開(kāi)火車讀生字詞）。
（2）這些字寫得時(shí)候要注意些什么呢？
（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）。
做個(gè)小填空：
一（）大樹(shù)一（）星星。
2、復(fù)習(xí)課文。
看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）。
二、細(xì)讀研討，走進(jìn)文本。
1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）。
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得?？粗焐系男切?，我真想。）。
3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）。
4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）。
6、配樂(lè)朗讀全文。
三、誦讀積累，學(xué)以致用。
這么美麗的小詩(shī)你能完整地背出來(lái)嗎？如果能加上動(dòng)作就更好了，自己先準(zhǔn)備一下吧?。ㄖ该常惚车谜嬗懈星椋≌l(shuí)來(lái)跟她比一比？你真是個(gè)出色的小演員！）。
四、拓展練習(xí)。
出示蝴蝶的圖片你看到了什么？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩(shī)。指名讀。
我最喜歡天空中飛翔的蝴蝶：這里一只，那里一只，真比海灘上的貝殼還多。
過(guò)渡：老師說(shuō)得好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)得比老師更好呢！
四、立足教材，適度拓展。
你會(huì)說(shuō)嗎？這里有一幅美麗的圖片，請(qǐng)瞧！你能仿照著課文寫一段小詩(shī)嗎？
我最喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。
我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
我最喜歡————————：這里——，那里——，真比——————還多。五、當(dāng)堂練習(xí)，檢測(cè)完善。
《當(dāng)堂反饋》練習(xí)。
板書。
鮮花滿地。
我最喜歡｛和。
星星滿天。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
：識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
：體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
：配套多媒體課件收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明：
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
【學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜愛(ài)的游戲，這樣導(dǎo)入不光能使學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)觀看多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。
2、大家交流自己聽(tīng)后的感受。
3、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互讀互查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。
5、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、自讀課文，你覺(jué)得夏天的鮮花怎么樣？（夏天鮮花多）。
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來(lái)了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天鮮花多？在書上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、其中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
5、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
6、是啊，夏天的鮮花又多又美。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這一段，讓我們來(lái)感受一下誰(shuí)最喜歡鮮花。讀讀，師生評(píng)議誰(shuí)讀得最有感情。
7、配樂(lè)齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
在這樣的夜空下，你想說(shuō)什么呢？（體會(huì)夜空的美，滿天繁星）。
3、我們來(lái)找找哪些詞說(shuō)明夏天夜空星星多？在書上劃出來(lái)。
同學(xué)互相交流劃出的詞語(yǔ)。
4、自由練讀，你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、同桌練讀，同桌比讀，師生評(píng)議。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人們將生活得更加美好。
課前準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
（出示課件）今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開(kāi)了幾十年的車，今天爺爺退休了，他沒(méi)在家休息卻開(kāi)著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。
生：自由的猜想。
師：同學(xué)們想不想知道，它要到底去干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書47頁(yè)，
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。
5、更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
6、脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的`再認(rèn)。
三、再讀課文，深入品位。
1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓樱繌奈闹心男┰~句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α恕＃ǔ錆M喜悅的讀）。
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?/p>
3、小組匯報(bào)，全班交流。
伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件，一年后，爺爺又去干什么了？誰(shuí)把你看到的講給大家聽(tīng)。
師：導(dǎo)引出以下問(wèn)題。
（1）爺爺身份的變化。（司機(jī)---乘客）（2）道路的變化。（顛簸---平坦）。
（3）爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?/p>
（4）爺爺兩次笑的心情有什么不同？
以上問(wèn)題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）小組交流匯報(bào)。
（5）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。
提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
四、拓展延伸。
1、你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？
2、你想對(duì)阿光爺爺說(shuō)些什么？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、指導(dǎo)生字書寫。
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、通過(guò)讀書展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩(shī)歌。
體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。
通過(guò)借助多媒體演示以及創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生身臨其境把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的意境美、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。
（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
學(xué)生討論回答后，教師板書課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫鮮花和星星的詩(shī)歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、小朋友請(qǐng)看大屏幕，靜靜欣賞夏天滿地的鮮花和滿天的星星，聽(tīng)老師朗讀。
2、打開(kāi)書本，自己輕聲讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、開(kāi)火車讀讀黑板上的這些詞，正音。
4、自讀課文，邊讀邊想：課文告訴了我們什么？
5、（貼出草地）指名說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
（一）學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)與想象，感受花的美與多。
（1）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鮮花，貼花朵。
（2）師創(chuàng)設(shè)情景。
（3）找出寫花朵的詞語(yǔ)，理解“這里”、“那里”。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、配樂(lè)齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段詩(shī)歌。
2、自己讀讀這一節(jié),讀出你的感受。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟星星的多與亮。
（三）夏天的鮮花和星星真美啊！讓我們一起有感情地朗讀全文。(優(yōu)美的背景音樂(lè)響起)。
四、熟讀成誦，積累內(nèi)化。
利用插圖指導(dǎo)背誦。
五、學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、出示四個(gè)生字，教學(xué)其中一個(gè)。
2、學(xué)生自學(xué)生字，記憶字形。
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)寫字。教師在田字格中范寫講解。
5、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真描紅書寫，教師巡視，提醒注意寫字姿勢(shì)。
六、全課總結(jié)。
今天，我們讀懂了一個(gè)小女孩寫的詩(shī)。詩(shī)中花美、星亮，讓我們感受到了生活的美好。請(qǐng)小朋友們回家將這首詩(shī)美美地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)或者給課文畫幅畫。
七、板書：
美、多。
第二課時(shí)（略）。
教材分析：
《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課程的新理念，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和感受，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊讀邊想象感受生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一、教材依據(jù)：蘇少版三年級(jí)第四單元。
二、設(shè)計(jì)思想；本課以鮮花為內(nèi)容題材，分別通過(guò)猜謎、唱歌聯(lián)系、拓展三種形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在唱歌教學(xué)中整體聽(tīng)唱法，欣賞法，模唱法，小組合作法等各種方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力。
三、
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問(wèn)一答的演唱形式進(jìn)行表演。
2、在學(xué)唱新歌的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣：（5分鐘）。
1、導(dǎo)入：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。
2、欣賞花的圖片。
（1）什么開(kāi)花在水里？什么開(kāi)花像木耳？什么開(kāi)花紅滿山？什么開(kāi)花滿桿刺？學(xué)生猜一猜（老師拿雙響筒問(wèn)，并且故意讓孩子把一個(gè)答案變成兩個(gè)答案，給予肯定）。
（2）師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?？纯醋约捍鸬膶?duì)不對(duì)。
（二）、學(xué)習(xí)新歌：（20分鐘）。
2、聽(tīng)了這首歌后，你能感受到這首歌的情緒是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、讓我們也來(lái)唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛(ài)美和好問(wèn)的心情。
4、播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們用手點(diǎn)歌譜。聽(tīng)的時(shí)候注意那些地方不好唱。
5、復(fù)習(xí)音符：（1）出示：5·。
提問(wèn)：這是什么音符？
（2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)這種音符？我們一起來(lái)練習(xí)一下。
6、教唱歌詞：
(1)出示對(duì)唱，孩子分組討論什么叫對(duì)唱。
師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
（2）老師問(wèn)，學(xué)生答。這里根據(jù)情況變換練唱方式，用對(duì)唱的形式。
（三）、激活創(chuàng)新思維：（15分鐘）歌詞創(chuàng)編游戲：
師：書中只描寫了四種花，可是美麗的大花園里，還有許許多多的花，你能不能模仿歌詞，讓我們唱一唱更多美麗的花呢，自己來(lái)創(chuàng)編歌詞呢？教師示范。如：你對(duì)一個(gè)五，我對(duì)一個(gè)五。什么呢開(kāi)花像喇叭？（牽?；ǎ?）分小組一問(wèn)一答，做歌詞創(chuàng)編游戲：（2）交流學(xué)生自編的歌詞。其他同學(xué)（3）師生一起來(lái)唱一唱學(xué)生編寫的歌詞。
請(qǐng)你和你的好朋友用對(duì)唱的方式來(lái)演唱《對(duì)鮮花》。在學(xué)生熱情的歌聲中，結(jié)束全課。
教學(xué)反思：我的這節(jié)音樂(lè)課，四個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)過(guò)程的主要審美特征而劃分。通過(guò)欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美、等多鐘表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在課堂中充分感受到音樂(lè)藝術(shù)的魅力。并且通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來(lái)，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使學(xué)生更樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)課堂氣氛更加活躍。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際展開(kāi)想象的能力。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能抓住有關(guān)詞句理解夏天鮮花和星星的繁多。
朗讀、背誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字詞。
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星（讀課題）。
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了這課的生字詞，還記得嗎？
（課件出示生字詞）（讀第二行之前提醒學(xué)生注意輕聲）。
意圖：
1、學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)：
2、讓學(xué)生讀好輕聲的詞語(yǔ)，為下面進(jìn)行的朗讀課文做好準(zhǔn)備。
指名讀。
師：讀的真棒，你瞧！花兒都像你們綻開(kāi)了笑臉（一起讀）！
2、復(fù)習(xí)課文。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：
課件出示填空：我最歡夏天的（）和（）。
（指名學(xué)生讀指名學(xué)生回答）。
（出示答案一起讀一遍）。
二學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)讀一段。
1、師：大自然真美啊！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）。
（引導(dǎo)：你能把花說(shuō)的美一點(diǎn)嗎？怎樣的什么花）。
2、師：小朋友們說(shuō)的真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)看看這些鮮花。
（欣賞示圖）。
師：看了這些鮮花、你想說(shuō)什么？（很美很漂亮顏色很多…）。
相機(jī)：顏色這么多這么美，用成語(yǔ)怎么說(shuō)？（五彩繽紛五顏六色、五光十色…）。
3、師小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？（喜歡）。
4、課件出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
1）指名讀，評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛(ài)。
2）指名讀，師：老師聽(tīng)出來(lái)了滿地你讀得特別好?。M地加點(diǎn)）。
3）什么叫滿地呢？（板書：滿地）。
（就是到處都是很多很多地上全是各種顏色各種各樣的鮮花）。
4）課件出示圖片理解。
誰(shuí)能讀好這個(gè)詞指名齊讀。
評(píng)價(jià)：
1鮮花真多啊，
2到處都是鮮花。
5）、誰(shuí)再來(lái)讀好這句話。
指名讀評(píng)價(jià)：你讀出了對(duì)鮮花的喜愛(ài)。
指名讀評(píng)價(jià)：你的笑容像鮮花一樣美。
愿意讀的小朋友一起讀。
5、過(guò)渡：你從書上哪句話讀出鮮花是滿地的呢？打開(kāi)課本趕快讀讀下面的一句話找一找。
1）指名學(xué)生說(shuō)。
相機(jī)：課件變紅：這兒一朵那兒一朵。
2）老師引讀：是啊！這兒也是花那兒也是花、
（讀到這兒、那兒做手勢(shì)理解）。
師：平常我們把離我們近的地方我們稱這里，；離我們遠(yuǎn)的地方我們叫那里。
來(lái)，我們邊做動(dòng)作邊讀。
3）引讀：真比（課件：真加點(diǎn)）————（生：真比天上的星星還多）（課件：還加點(diǎn)）。
4）誰(shuí)來(lái)讀好這句話？指名讀3人（這兒一朵那兒一朵真比天上的星星還多）。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了一片鮮花的海洋。
評(píng)價(jià)：你的朗讀讓大家感覺(jué)鮮花又多又美。
評(píng)價(jià)：通過(guò)你的朗讀，老師聽(tīng)出了你特別喜歡鮮花。
6、師：夏天的花兒又多又美，讓我們捧起課本一起美美的讀第一段！
7、師；如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么？（指名學(xué)生想像說(shuō)話）。
8、師：老師也想在——那就讓我們一起在鮮花的海洋里盡情的欣賞美景吧?。ㄕn件放音樂(lè)：背誦第一段）。
先自己試試能不能把記住了。
誰(shuí)來(lái)試試（你陶醉在花的海洋里了）。
我們一起來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡：：我們?cè)诓莸厣峡歹r花讀兒歌，真是太高興了，把時(shí)間都給忘了。不知不覺(jué)，就到了晚上，這時(shí)，花兒們?cè)撛趺礃恿?？（生：花兒睡了）?/p>
1、（課件出示：到了晚上花兒睡了）。
師：噓！不要吵醒熟睡的花兒，誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生表演讀）。
2師：你們猜，誰(shuí)又會(huì)眨著眼睛跑出來(lái)呢？（生：星星）。
1）師：夏天的晚上，滿天都是一閃一閃的星星，可漂亮了，你們看！
（播放動(dòng)畫歌曲《一閃一閃亮晶晶》）會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。
2）師：你們知道哪些星星的名字？（牛郎星織女星北斗星…、）。
（多的數(shù)也數(shù)不清）。
師：是?。M天都是星星，真多呀！
1）（課件出示：我數(shù)著天上的星星，這兒一顆那兒一顆，真比地上的花兒還多）。
指名讀。
點(diǎn)紅顆。
2）師：星星是一顆一顆數(shù)的，這個(gè)顆你是怎樣記住的？（教“頁(yè)”）。
師：我們還認(rèn)識(shí)一個(gè)棵出示：棵。
你知道他們有什么不一樣嗎？
（預(yù)設(shè)：顆是數(shù)小小的東西，對(duì)，就是顆粒狀的東西，還可以說(shuō)一顆什么？而棵呢？數(shù)樹(shù)的，對(duì)，數(shù)植物的，可以說(shuō)一棵什么？）。
3）總結(jié)：你真棒，顆是用來(lái)數(shù)顆粒狀的東西（課件出示：一顆珍珠，一顆牙齒，一顆子彈），而棵是數(shù)植物的（課件出示：一棵樹(shù)一棵草一棵花）。
4）誰(shuí)再來(lái)數(shù)數(shù)星星。
評(píng)價(jià)：老師好像看到了滿天星光（課件：滿天加點(diǎn)）（板書：滿天）。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒那兒到處都是（課件：這兒那兒加點(diǎn)）。
評(píng)價(jià)：是?。⌒切钦娴谋然▋哼€要多，（課件：真還加點(diǎn)）。
老師聽(tīng)了你們的朗讀，已經(jīng)看見(jiàn)了這又多又亮的星星、
師：我建議分男女生比賽讀一讀，看看誰(shuí)更棒？
（男女生分讀第二段）。
師：老師覺(jué)得男生讀得宏亮優(yōu)美，女生讀得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都很不錯(cuò)，打成平手！
師：看了這樣美麗的星空，你最想干什么呢？
出示句式：看著滿天的星星，我真想（）。
（預(yù)設(shè)：我想和小星星說(shuō)悄悄話想和小星星做游戲…、想講故事給小星星聽(tīng)…）。
師：好，那現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛，隨著音樂(lè)一起到星空中和小星星玩耍吧！
（放音樂(lè)背第二段）自由背，齊背。
師：瞧！夏姐姐給我們帶來(lái)了那么多的禮物，讓我們一起拿起書美美的讀全文。
（學(xué)生拿書配樂(lè)朗讀全文）。
三、拓展延伸。
2選擇你最喜歡的一幅圖，完成這首小詩(shī)。讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)（自由練習(xí)，指名說(shuō)說(shuō)）。
（課件出示句式）（學(xué)生自由練說(shuō)）（指名說(shuō)）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、師：下面又到我們寫字的時(shí)間了，看看今天我們要寫的生字寶寶，你認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字一起讀）。
2、看看這兩字有什么共同點(diǎn)？
3、雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但也不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
晚：左窄右寬。
顆：左右等寬。
4、指導(dǎo)書寫。
晚：左窄右寬日寫的瘦長(zhǎng)，右邊的免中間是一個(gè)扁口撇要一筆寫成，豎彎勾要寫的舒展。
顆：左右等寬，果的最后一筆是點(diǎn)，左右寫的略為緊湊一些。
（評(píng)議提醒注意寫字姿勢(shì)）。
在課堂教學(xué)中，巧妙的使用多媒體課件，運(yùn)用其具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，能快速的把學(xué)生帶入一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂(lè)學(xué)。教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣”?！芭d趣”是學(xué)生最好的老師，是一種渴求知識(shí)，探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而多媒體課件呈現(xiàn)出的立體的教學(xué)模式，不僅使課堂變得生機(jī)勃勃，而且更能為學(xué)生積極主動(dòng)合作探究，提供雄厚的基礎(chǔ)。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《對(duì)鮮花》，并掌握歌曲的情緒。
2、掌握好附點(diǎn)音符，能夠唱準(zhǔn)音的時(shí)值，理解對(duì)唱這種歌唱形式。
3、在律動(dòng)活動(dòng)中能夠積極主動(dòng)的參與其中。
4、認(rèn)識(shí)一些不常見(jiàn)的花卉，知道它們的特性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符并準(zhǔn)確的演唱歌曲。
3、能夠和同伴或小組完成對(duì)唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
春天來(lái)了，天氣暖洋洋的，各種各樣的花都開(kāi)了，你們都知道些什么花嗎？今天老師也帶了一些漂亮的鮮花給大家認(rèn)識(shí)一下（展示花卉圖片，大致介紹一下特性）。
剛剛我們看了一些圖片，知道你們對(duì)花都有一些了解，那現(xiàn)在我這有幾個(gè)謎語(yǔ)，想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）什么開(kāi)花在水里？（2）什么開(kāi)花滿身刺？那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？好，我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲就回答了我們剛剛那些問(wèn)題?，F(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)了哦！
新歌教學(xué)：
1、播放錄音或范唱第一遍歌曲。
提問(wèn)：你們從歌曲中聽(tīng)到了什么？歌曲的情緒是怎么樣的呢？
2、范唱第二遍歌曲，學(xué)生打節(jié)奏，跟著動(dòng)一動(dòng)。
3、聽(tīng)完后，老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏的回答。
a、學(xué)唱第一、二段：分小節(jié)教唱。
b、老師唱第三、四段簡(jiǎn)譜學(xué)生輕聲哼唱或幫老師用手打節(jié)奏c、整首歌曲一起演唱，同時(shí)教會(huì)學(xué)生用手做律動(dòng)（一手拳，一手布，布的那個(gè)手一上一下即一拍一動(dòng)教學(xué)生打拍子）。
4、歌曲樂(lè)理知識(shí)延伸。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。
老師在黑板上寫出四分音符，例如5,3,1。師總結(jié)：類似于這種單獨(dú)的音符我們稱為四分音符，這種音符叫什么？生齊答，加深印象現(xiàn)在四分音符有話說(shuō)了，它說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)我了，可是我也想把我最好的朋友“附點(diǎn)”介紹給大家認(rèn)識(shí)，在黑板上寫出“.”并且加在四分音符旁邊。
師：那他們兩個(gè)現(xiàn)在站在一起我們應(yīng)該叫他們什么名字呢？（附點(diǎn)四分音符）。
很好，我們班同學(xué)真聰明，一說(shuō)就明白了，那我們一起找出書中的這對(duì)好兄弟吧。（共有六處）。
5、對(duì)唱歌曲練習(xí)。
其實(shí)我們剛剛的演唱方式就是對(duì)唱，由我們一問(wèn)一答的方式來(lái)進(jìn)行演唱。大家唱的那么好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，可是時(shí)間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習(xí)一下，下節(jié)課我們進(jìn)行對(duì)唱的練習(xí)，好好的比賽一下。
下課。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
生說(shuō)。
師：那就趕快把你喜歡的理由告訴大家吧!
生暢所欲言。
生齊讀課題。
1生自己嘗試著讀，遇到問(wèn)題自己想辦法解決。
2指名分自然段讀文。
3指名讀全文。
4生再次自由讀全文，要求：正確、流利。
5圈畫,認(rèn)讀生字寶寶。
6檢查認(rèn)讀生字。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：這篇課文主要寫的是什么?
生默讀，邊讀邊想這篇課文的主要內(nèi)容。
全班交流，師適當(dāng)引導(dǎo)。(這篇課文主要寫的是客車司機(jī)阿光爺爺在一條不好走的公路邊栽了一些花，后來(lái)，許多人鋪平了這條路，還種了許多花，這條路就成了鮮花公路。)師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
生說(shuō)不懂的問(wèn)題。
師：老師聽(tīng)得出來(lái)，好多同學(xué)提出的問(wèn)題都非常有價(jià)值，我想，如果解決了“阿光爺爺為什么笑了”這個(gè)問(wèn)題，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇課文讀一遍，一邊讀一邊找：阿光爺爺笑了幾次?并用尺子勾畫出來(lái)。
生邊讀邊勾畫。全班交流。
師：那么，阿光爺爺為什么笑呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文默讀一遍，一邊讀一邊想，一會(huì)兒，把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)，我們要比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最充分，最有說(shuō)服力。
生默讀思考。
全班交流：
第一次為什么笑?
結(jié)合這是一條怎樣的路(1、7自然段)、阿光爺爺怎樣種花(3自然段)以及阿光爺爺為什么要在辛辛苦苦的這條不怎么好走的路上種花來(lái)談。并進(jìn)行感情朗讀。
第二次為什么笑?
結(jié)合許多人鋪路、種花(7自然段)以及現(xiàn)在這條路的樣子(6自然段來(lái)談)。并進(jìn)行感情朗讀。
大膽想象：
生暢所欲言。
聯(lián)系生活：
生說(shuō)。
正像大家所說(shuō)，像阿光爺爺和鋪路、栽花的這些人這樣，無(wú)私奉獻(xiàn)的人還有許許多多，課下，同學(xué)們可以找到相關(guān)的文章讀一讀，也可以把自己看到的這樣的人寫一寫，下節(jié)課，我們將召開(kāi)一個(gè)“奉獻(xiàn)者之歌”主題班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們積極準(zhǔn)備吧!
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的把整篇課文讀一讀，把這個(gè)美好的故事讀出來(lái)，好嗎?
生感情朗讀全文。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、使學(xué)生初步了解漢字的一些構(gòu)字方法，借助多種方法理解漢字。
2、使學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。
使學(xué)生通過(guò)誦讀、想象、創(chuàng)作等方法感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美、意境美，喜歡讀詩(shī)、誦詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、猜猜字謎，寫寫生字。
（1）木上開(kāi)花，幾字沒(méi)尾巴。
（2）太陽(yáng)公公當(dāng)頭照，又把耳朵拉長(zhǎng)了。
（3）耳朵旁邊兩把刀。
2、評(píng)改，訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好，課文讀得怎么樣？把課本端起來(lái)，自己讀一讀這首小詩(shī)，把詩(shī)讀正確。
2、我們一起來(lái)讀一讀，想一想小詩(shī)告訴了我們什么？
三、學(xué)習(xí)第一部分。
2、夏天有這么多美麗的鮮花，難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)（出示第一句話：我最喜歡夏天滿地的鮮花。）。
4、請(qǐng)你再讀讀這一個(gè)句子。（我喜歡夏天滿地的鮮花）。喜歡哪一個(gè)句子？喜歡它就讀好它。指名兩人讀，齊讀。
（1）讀一讀這個(gè)詞。
（2）“滿”是什么意思呢？（課件演示“滿”）。
（3）所以呀，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，溢出的水只能在旁邊，可不能再跑回杯子里。師范寫，生書空。
6、在這句詩(shī)中，“滿地”還是指水多溢出來(lái)嗎？是指什么？多到什么程度？這就是——滿地。用你的動(dòng)作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花，我們說(shuō)是——滿地的鮮花。
教室里到處都是學(xué)生，我們就說(shuō)——滿屋的學(xué)生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來(lái)，這個(gè)“滿”字的作用可真不小，讀好這個(gè)詞。
8、指導(dǎo)讀：
（1）是呀，一朵朵、一簇簇的，擠擠挨挨的全都是花，難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（2）看著如此多的花，聞著醉人的花香，難怪詩(shī)人會(huì)說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
（3）在這么美的地方游戲玩耍，我們小朋友也會(huì)情不自禁地說(shuō)——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩(shī)：你還從哪里能看出花兒多？（這里、那里、還多）。
“這里”是離我們——近的地方，“那里”是離我們——遠(yuǎn)的地方，用動(dòng)作表示一下，用你的聲音讓我聽(tīng)出距離。
10、無(wú)論是近還是遠(yuǎn)，到處都是花兒，真比——天上的星星還多。
11、誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一部分。（評(píng)價(jià)）。
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花，置身于這花海之中，你想做些什么呢？
三、學(xué)習(xí)第二部分。
1、我們聞著花香，賞著鮮花，背著詩(shī)歌，不知不覺(jué)，夜晚來(lái)了。到了晚上，花兒睡了，只剩下滿天的星星在寧?kù)o的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》，這么多可愛(ài)的小星星啊，金波爺爺為你們寫了詩(shī)，（出示第二部分）自己讀一讀，你感受到了什么？從哪里感受到的，在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽(tīng)，讀得好，別忘獎(jiǎng)勵(lì)同桌一個(gè)大拇哥。
3、指名讀。（1）你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。（2）你的“這里一顆”、“那里一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩(shī)中形容星星用的是“顆”，師范寫。
5、為什么沒(méi)有用這個(gè)“棵”？
6、出示顆的演變。
7、（出示詩(shī)歌兩部分）你發(fā)現(xiàn)這兩部分有什么相同的地方嗎？
8、能試著背誦第二部分嗎？
9、師范背全詩(shī)，生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面，我也送給你們一幅畫。你看到了什么？有什么感受？
2、師相機(jī)指導(dǎo)。
3、拿出老師發(fā)你的作業(yè)紙，填一填。
4、指名讀，評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)。
2、觀察自然中美的景物，自己試著以這種形式再寫一段，并為它配上美麗的畫面。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一人。
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語(yǔ)查字典。
圖片類：
音頻類：
課件類：
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)。
音頻類：
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想看看嗎？
（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）。
生：鮮花！
師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
（板書課題：一路鮮花）齊讀課題。
師：看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎？
二、初讀課文，整體感知。
范讀（播放課件）。
（播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話）。
用自己喜歡的方式讀課文。
要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問(wèn)老師、同學(xué)。
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？
2.誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？還可以說(shuō)說(shuō)讀懂了什么或有什么疑問(wèn)。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
（3）讀第三自然段。他為什么要種花？
（4）讀第4自然段，想想他為什么開(kāi)心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？
（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？
（7）為什么會(huì)這樣？生讀第。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、鞏固本課學(xué)過(guò)的生字，指導(dǎo)書寫“最、數(shù)、滿、顆”這四個(gè)。
3、感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美和大自然的美麗奇妙，展開(kāi)想象，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《鮮花和星星》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師寫課題。
（教師板書課題。）齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)帶輕聲和兒化的詞語(yǔ)。
師：這是一首很美的小詩(shī)，想讀嗎？別急，老師發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中帶輕聲的詞語(yǔ)特別多，如果能把這些詞讀好，我們就一定能把這首小詩(shī)讀好。試一試！
ppt出示：星星喜歡這里那里到了。
晚上花兒睡了數(shù)著地上。
生練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。指名讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。教師范讀輕聲和兒化音。
學(xué)生齊讀。
3、指名一名學(xué)生朗讀課文，其他孩子邊聽(tīng)邊思考：這首小詩(shī)的每一部分分別寫了什么？
交流，ppt出示課文，讓學(xué)生清楚地看出第一部分寫了地上的鮮花多；第二部分寫了天上的星星多。
【通過(guò)ppt出示課文，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一目了然。】。
二、互動(dòng)探究，感悟文本。
1、走進(jìn)第一部分，感受鮮花的多和美。
（1）指名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從哪兒聽(tīng)出鮮花的多？
指名一名學(xué)生讀。
（2）交流：理解“滿地”。
師：小朋友們想象一下，“滿地的鮮花”是什么樣子的？
指名說(shuō)，教師用ppt出示滿地的鮮花圖。
師：你能讀好“滿地’,讓我們聽(tīng)出鮮花的多嗎？
生讀，評(píng)價(jià)。
（3）指導(dǎo)理解“這里”、“那里”。
老師這里有兩朵花，誰(shuí)愿意到草地上來(lái)補(bǔ)花，把老師準(zhǔn)備好的紅花貼在這里，黃花貼在那里。
生上臺(tái)貼花。
師：為什么要這樣貼？
學(xué)生說(shuō)后教師小結(jié)：你說(shuō)得很對(duì)，離我們近一點(diǎn)的地方叫“這里”，離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方叫“那里”。你貼得很對(duì)。
（4）指導(dǎo)朗讀。師：你能讀出鮮花的多嗎？
生練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)。
這么美的鮮花，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？
指名說(shuō)，教師用ppt出示些鮮花的詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累。
（6）展開(kāi)想象，指導(dǎo)讀背。
師：如果你站在這花叢中，你最想說(shuō)什么？做什么？
指名說(shuō)。
師：是呀，這草地簡(jiǎn)直成了花的海洋，站在這美麗的花叢中，看著這么多五顏六色的鮮花，聞著花的清香，多舒服呀！大自然真美呀！我們一起美美地讀讀，背背吧。
學(xué)生讀背。
（1）聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第二部分，學(xué)生閉目想象。
（2）交流：聽(tīng)了老師的朗讀，你好像看到了什么？星星多嗎？什么樣的星星？
學(xué)生發(fā)言。
師：你數(shù)過(guò)星星嗎？在數(shù)星星的過(guò)程中，你想到了什么？
（3）指導(dǎo)讀背。師：閃爍的星星是夜空的眼睛，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想和美妙的感覺(jué)，真讓人喜愛(ài)。相機(jī)出示ppt（滿天繁星）讀一讀吧。
生朗讀，看圖背誦。
（4）ppt出示“棵”與“顆”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)字形、用法有什么不同。
選擇正確的詞填空：ppt出示：
考考你：
一（）青松一（）寶石。
幾（）星星兩（）小草。
一（）大樹(shù)一（）石子。
3、有感情地讀背整首小詩(shī)。
師：《鮮花和星星》這首小詩(shī)多美呀，她向我們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美景，讓我們捧起書，美美地讀一讀整首是吧。
學(xué)生讀背。
三、遷移練習(xí)，學(xué)做小詩(shī)人。
示范引路。
師：學(xué)了課文后，老師也做了一回小詩(shī)人，寫了一首小詩(shī)，你們想讀嗎？
出示：我喜歡花叢中飛舞的蝴蝶：
這里一只，
那里一只，
真比地上的花兒還多。
生朗讀。
2、嘗試練習(xí)：
師：你們想不想做一回小詩(shī)人呢？
ppt出示：
我最喜歡。
秋天滿地的菊花：
這里，
那里，
真比。
學(xué)生討論，嘗試發(fā)言，集體評(píng)價(jià)。
ppt出示：
草原上，遍地都是牛羊，真比學(xué)生嘗試。交流。
【在課文的基礎(chǔ)上，用老師的小詩(shī)做遷移，學(xué)生也有了創(chuàng)作的沖動(dòng)。】。
五、總結(jié)課文，指導(dǎo)寫字。
2、ppt出示本課生字，認(rèn)讀。
3、指導(dǎo)書寫：最、數(shù)、滿、顆。
師：你覺(jué)得每個(gè)字在寫時(shí)需要提醒大家什么？
生說(shuō)，師相機(jī)點(diǎn)撥范寫。
學(xué)生臨寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
交流評(píng)價(jià)。
多美。
一、意境美。
這是一首充滿童趣的兒童詩(shī)，詩(shī)歌情景交融，意境優(yōu)美。作者通過(guò)淺顯易懂、生動(dòng)活潑卻有貼近兒童生活的語(yǔ)言向孩子們展現(xiàn)了鮮花滿地、繁星滿天的美妙動(dòng)人的情景，給孩子們無(wú)限神奇的想像空間。再將孩子置身這美妙的世界中數(shù)著鮮花和星星，帶給兒童美好的體驗(yàn)和喜悅的感受。
二、語(yǔ)言美。
詩(shī)歌語(yǔ)言雖然淺顯易懂，卻精煉準(zhǔn)確，生動(dòng)傳神。兩個(gè)“滿”字精煉傳神地寫成了鮮花和星星的數(shù)不勝數(shù)，帶給孩子無(wú)限想像的空間?！斑@里一朵，那里一朵，”和“這里一顆，那里一顆，”這兩組工整的短句生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們天真地?cái)?shù)鮮花和數(shù)星星的情景。另外詩(shī)歌中較多的帶輕聲和帶兒化的詞語(yǔ)讓孩子們讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有韻味。
三、形式美。
詩(shī)歌共兩個(gè)部分，分別寫了地上的鮮花多和天上的星星多，內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)相似，便于學(xué)生朗讀和模仿。
讀悟課文，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)本課時(shí)后，我有以下感受：一、學(xué)生帶著想象走進(jìn)詩(shī)歌，在想象中感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的美和意象的美，語(yǔ)言之美和自然之美流淌進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生在課堂的的感覺(jué)是幸福的；二、創(chuàng)作詩(shī)歌讓孩子們的靈性迸發(fā)，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，模仿課文的語(yǔ)言，說(shuō)出了一首首活潑的小詩(shī)。三、生動(dòng)的字詞訓(xùn)練穿插其中，讓課堂動(dòng)靜結(jié)合，趣味盎然。四、具體的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生愛(ài)上讀詩(shī)，從輕聲到兒化，再到整首詩(shī)的朗讀，學(xué)生在朗讀背誦的過(guò)程中充分感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻味。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《對(duì)鮮花》是我國(guó)北方廣為流傳的一種民間小調(diào)，“對(duì)”是一唱一答的演唱形式，具有知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性，極富生活氣息。在最近執(zhí)教的歌曲《對(duì)鮮花》一課中，從課堂反饋的效果來(lái)看，教學(xué)的三維目標(biāo)基本達(dá)到，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用較大發(fā)揮，師生配合也較默契，大部分學(xué)生的積極性與興趣較高。感覺(jué)器官也是積極的，不同目的、不同任務(wù)的“聽(tīng)”與“唱”使學(xué)生活躍在學(xué)習(xí)的前沿，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本理念。為了體現(xiàn)以“花”這主題這一目標(biāo)，我選擇了許多與花相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在花的海洋中進(jìn)行賞花、節(jié)奏對(duì)花、唱花、再賞“花”等一系列教學(xué)活動(dòng)。在這一過(guò)程中學(xué)生不但了解了民間音樂(lè)的絢麗多彩，而且掌握了“對(duì)花”的技巧，通過(guò)創(chuàng)作享受到了成功的歡樂(lè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣一信心。課從一開(kāi)始就從精美的圖片入手，既抓住了學(xué)生的眼球，同時(shí)也為后面的創(chuàng)作教學(xué)提供了素材。學(xué)生通過(guò)欣賞花的圖片感受到課堂的美，通過(guò)下面的節(jié)奏對(duì)花等活動(dòng)不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式，解決了歌曲教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)，也為后面的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。
學(xué)科綜合是本節(jié)課體現(xiàn)音樂(lè)新標(biāo)教學(xué)理念的一方面。在綜合過(guò)程中我注意到了綜合內(nèi)容要與音樂(lè)課緊密結(jié)合，而不是隨意的拼湊，要體現(xiàn)音樂(lè)課的音樂(lè)性，而不是脫離音樂(lè)。所有的拓展都圍繞音樂(lè)主題來(lái)展開(kāi)和服務(wù)，如在圖片展示各種花這一環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生了解花的一些常識(shí)和特性，開(kāi)拓了視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求，另一方面通過(guò)“賞花”與后面環(huán)節(jié)的“節(jié)奏對(duì)花”緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。再如把戲曲和一些地方民歌引入課堂，一方面鞏固了課堂所學(xué)的對(duì)唱這一概念，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中讓學(xué)生接觸民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)了他們對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情；同時(shí)也體現(xiàn)姊妹學(xué)科相互融合這一教學(xué)理念。
針對(duì)本課特點(diǎn)采用形式多樣的演唱是課堂教學(xué)的另一個(gè)方面。由于本首歌曲的自身特點(diǎn)，許多老師都會(huì)在唱的形式上下功夫，一般會(huì)采用對(duì)唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，不乏師生對(duì)唱，生生對(duì)唱，男女聲對(duì)唱，小組對(duì)唱等形式，但往往幾遍下來(lái)學(xué)生的興趣就大減，如何讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的新鮮感呢？為此我在鞏固歌曲時(shí)故意打亂歌詞順序與學(xué)生對(duì)歌，讓學(xué)生始終保持一種積極的精神狀態(tài)，主動(dòng)參與歌唱中來(lái)，又避免了學(xué)生毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱這一不良習(xí)慣。這種形式的對(duì)唱比平時(shí)鞏固歌曲又深了一層，它實(shí)際是在鞏固一種對(duì)歌技巧，從而真正達(dá)到對(duì)的目的，而這種訓(xùn)練方式又為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，起到了事半功倍、水到渠成的效果。
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。在本課教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)自身積累的自然知識(shí)來(lái)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如在在節(jié)奏對(duì)花的環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象與表現(xiàn)，充分展現(xiàn)他們的創(chuàng)造才能，活躍思想。又如在教完歌曲后進(jìn)行歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞，不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性，而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
要說(shuō)本節(jié)課有什么不足，我想主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
1、學(xué)生對(duì)歌曲中幾相節(jié)奏難點(diǎn)把握得還不夠，還是有些學(xué)生不能很準(zhǔn)確地唱好附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。
2、在創(chuàng)作環(huán)節(jié)還沒(méi)有讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生要是能再加上一些表演就更能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的童趣和活潑了。
3、在歌曲的處理和演唱上挖掘還不夠，對(duì)學(xué)生演唱的要求不具體、不到位。以致聲音的表現(xiàn)力不夠完善。
拋除與音樂(lè)無(wú)關(guān)的花架子，在真實(shí)、質(zhì)樸的課堂上實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“以音樂(lè)為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，是我們一線音樂(lè)教育工作者值得關(guān)注和思考的重點(diǎn)。
《對(duì)鮮花》是一首北京童謠，看似簡(jiǎn)單的一首歌，里面卻蘊(yùn)藏了豐富的民族文化，如：北京方言中的兒化音，襯詞的運(yùn)用及演唱、對(duì)唱這一獨(dú)特演唱形式的特點(diǎn)、歌詞合轍押韻的規(guī)律等等。如果以簡(jiǎn)單說(shuō)教的方式交給孩子們這些知識(shí)，那么音樂(lè)課堂就失去了其獨(dú)特的特點(diǎn)和魅力！這時(shí)我想到了導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)的一句話：“音樂(lè)課堂一定要以音樂(lè)為本，在音樂(lè)活動(dòng)中讓孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)?！闭n堂上，我嘗試著將民俗文化、音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)巧妙自然地融入在有趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中、在歌曲尋找答案。如：怎樣讓學(xué)生掌握和運(yùn)用好“對(duì)唱”這一演唱形式呢？我引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)找尋“對(duì)”的含義，帶著“任務(wù)”演唱歌曲，孩子們特別認(rèn)真，他們發(fā)現(xiàn)，歌曲就像是兩個(gè)角色在一問(wèn)一答，而且在問(wèn)答的過(guò)程中，人物的心理活動(dòng)有著很大的變化！這樣，“對(duì)唱”的特點(diǎn)在孩子們自己探索中更深刻、更形象，演唱風(fēng)格的把握也就更準(zhǔn)確了！在巧妙的引導(dǎo)下，枯燥的音樂(lè)知識(shí)技能也能輕松掌握。
創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演是本課的一大亮點(diǎn)。我利用了具體直觀的教學(xué)卡片來(lái)幫助學(xué)生理解歌詞“合轍押韻”的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍積極大膽進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，同時(shí)也特別注重全體學(xué)生的參與和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，及時(shí)對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，孩子們都興趣盎然地參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)新編歌曲《對(duì)鮮花》的創(chuàng)作，同學(xué)們建立了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信，體驗(yàn)了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣！
本課在強(qiáng)調(diào)北京民歌的風(fēng)格特點(diǎn)上做了較好地詮釋和探討，課后我意識(shí)到，其實(shí)各民族的文化既有不同之處也有其相同點(diǎn)，教師應(yīng)借北京民歌引導(dǎo)學(xué)生更深入理解民族音樂(lè)的多元化，以開(kāi)闊視野，感受中華民族文化的無(wú)限魅力！
以音樂(lè)審美為核心、重視音樂(lè)實(shí)踐是設(shè)計(jì)這節(jié)課的基本理念。在教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)。
脈絡(luò)鮮明，重點(diǎn)突出是本課的一特色。為了體現(xiàn)以“花”為主題的目標(biāo)，選擇的教學(xué)內(nèi)容都與花有關(guān)，通過(guò)環(huán)境布置讓學(xué)生在“花的海洋”中進(jìn)行聽(tīng)花、聞花、唱花、賞花等一系列與花有關(guān)的活動(dòng)。而這些活動(dòng)最終又是為“對(duì)花”準(zhǔn)備的。在這一過(guò)程中學(xué)生不但了解了民間音樂(lè)的絢麗多彩，而且掌握了“對(duì)”花的技巧，通過(guò)實(shí)踐享受到了創(chuàng)造的成功體驗(yàn)以及民俗風(fēng)情中的歡樂(lè)情趣，喜愛(ài)民族音樂(lè)的感情油然而生。
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)是本課的另一特點(diǎn)。例如在導(dǎo)入時(shí)的“謎語(yǔ)問(wèn)答”不但幫助學(xué)生理解歌詞的含義，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思維方式為后來(lái)的創(chuàng)造活動(dòng)做了準(zhǔn)備。再比如鞏固歌曲時(shí)老師故意打亂歌曲順序與學(xué)生“對(duì)”歌，這其實(shí)比平時(shí)一般意義上的鞏固歌曲更深一層，這實(shí)際是在鞏固一種“對(duì)歌”技巧，從而真正達(dá)到“對(duì)”的目的，而不是毫不動(dòng)腦地一味地看著書唱。這種訓(xùn)練方式為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)，起到了事半功倍、水到渠成的效果。
對(duì)鮮花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一人。
預(yù)習(xí)。
1、借助拼音朗讀課文畫出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語(yǔ)查字典。
資源。
圖片類：
音頻類：
課件類：
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)。
音頻類：
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想看看嗎？
（多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。）。
生：鮮花！
師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎？
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……。
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
（板書課題：一路鮮花）齊讀課題。
師：看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎？
二、初讀課文，整體感知。
范讀（播放課件）。
（播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話）。
用自己喜歡的方式讀課文。
要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問(wèn)老師、同學(xué)。
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答。
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么？
2.誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？還可以說(shuō)說(shuō)讀懂了什么或有什么疑問(wèn)。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
（3）讀第三自然段。他為什么要種花？
（4）讀第4自然段，想想他為什么開(kāi)心的笑了？現(xiàn)在他想到了什么？
（6）他看到了什么樣的情景呢？讀第六自然段。你想到了什么樣的路？
（7）為什么會(huì)這樣？生讀第。
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