計劃可以讓我們更有條理地進行工作和學習，避免盲目行動。制定計劃時，我們可以考慮設置里程碑和獎懲機制，以保持動力和紀律。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，希望能給大家提供一些思路和啟發(fā)。首先，我計劃在接下來的一個月內，提高自己的英語口語和寫作能力。為了實現這個目標，我會每天抽出一定的時間進行英語練習，包括聽力、口語和閱讀。同時，我還會閱讀一些英文文章和書籍，擴大自己的詞匯量和語法水平。我還計劃參加一些英語角或者英語討論會，提高自己的口語表達能力。此外，我還會寫一些英語作文，并請教老師和同學進行修改和指導。通過這些努力，我相信我一定能夠取得顯著的進步。希望以上計劃對大家有所幫助，也希望大家可以和我一起努力，實現自己的計劃。
物理教師個人教學計劃篇一
通過學習感受到，轉變學生學習中這種被動的學習態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學習方式，特別是提倡自主、探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學中要立足與培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導他們質疑、調查和探究，學會在實踐中學，在合作中學，逐步形成適合于自己的學習策略。
要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學，要充分相信學生的能力。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。當學生在探究中遇到困難時，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時，教師也要予以指導。作為一名物理教師，如何緊跟時代的步伐，做新課程改革的領跑人呢?這對物理教師素質提出了更高的要求，向傳統的教學觀、教師觀提出了挑戰(zhàn)，迫切呼喚教學觀念的轉變和教師角色的再定位。
新課程改革是一場教育理念革命，要求教師“為素質而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統的知識傳播者到學生發(fā)展的促進者這一角色轉變。這是各學科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學生發(fā)展為本”的全新觀念下，教師的職責不再是單一的，而應是綜合的、多元化的。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結構;新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質的培養(yǎng)。但由于長期受應試教育的影響，多數物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術與教材的整合能力、課程設計與開發(fā)等能力。
在新課程內容框架下，絕大多數教師由于知識的綜合性與前瞻性不足，難以獨自很好地完成對學生課題的所有指導工作，要求教師之間必須建立起協作的工作思想。從僅僅關注本學科走向關注其他相關學科，從習慣于孤芳自賞到學會欣賞其他教師的工作和能力，從獨立完成教學任務到和其他教師一起取長補短。
俗話說：教無定法。在教學過程中，學生的知識獲娶智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學模式。教學模式涉及知識、教師和學生三大要素，教與學是一個共同發(fā)展的動態(tài)過程，應明確教學過程的復雜性，綜合三大要素，權衡利弊，博采眾法之長，靈活選擇教學方法。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實際，積極參與創(chuàng)設啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學方法。
在新課程改革中，智力因素的開發(fā)并不是素質教育的全部，學生的學習目的、興趣、意志、態(tài)度、習慣等非智力因素是推進教學進程與實現教學效果的動力系統，對學生的學習過程起著發(fā)動、維持、調節(jié)的作用。在授課中重視物理實驗和物理知識的講授，結合介紹物理學家的故事，物理趣聞和物理史料，讓學生了解知識的產生和發(fā)展，體會物理在人類歷史發(fā)展長河中的作用;善于對比新舊知識的不同點，引發(fā)認知沖突，培養(yǎng)學生的質疑習慣，引導學生尋找當前問題與自己已有知識體系的內在聯系，強化問題意識與創(chuàng)新精神;最后還應通過比較、分類、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法，向學生展示知識的來龍去脈，使之知其然，更知其所以然。
物理教師個人教學計劃篇二
本學期我教授高一（27）、（41）兩個班物理，經過初步了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，學生學習的積極性和主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
（1）認真預習，提前把不會的問題做標記。
（2）帶著預習的問題聽課。這樣可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。同時也可以鍛煉學生的思維能力，教授學生思維方法。
（3）熟能生巧，及時做作業(yè)。
（一）新課程教科書的特點：
1、從學生興趣、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設計教材結構；
2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化；
3、形式生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣；
4、聯系實際，貼近生活；
5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。
（二）新教材知識體系的.特點：
九年級知識涉及電學較多，在中考中所占分值的比例大，內容較難，不易理解，對此應注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。
1、鼓勵科學探究的教學。
（1）鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。
（2）使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。
（3）重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。
2、自主學習，每個學生都有一套適合自己的學習方法，具體情況具體分析，幫助學生找到最佳的學習方式。
3、層次化教學，鼓勵成績好的學生帶動成績差的學生。
（1）新課開始前，提前讓學生預習，為新課做好準備。
（2）教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
（3）教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
（4）新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
（1）以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采用多種教學手段進行教學。
（2）在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。
（3）盡可能讓學生用身邊的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍，多聯系家長，了解學生的心理，以利于提高自己的教育教學水平。
物理教師個人教學計劃篇三
初二(x)班的學生上課紀律良好，但學生的理解能力不夠強，學生在課堂上表現不夠活躍，回答問題不夠積極。
初二(x)班的學生上課紀律好，且學生比較活躍，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性。
總的來講，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。
物理教師個人教學計劃篇四
物理是理科學生的必考科目，大部分學生對知識的掌握不夠，特別是對基礎知識的理解掌握不牢，雖經過高xx年的學習和訓練，但對建立物理情景、物理模型還有待加強，知識點的連貫性還有待進一步提高，物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng)，有待提高。
本學期理科學的是選修3—1、3—2的內容，有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內容。
根據新課標的要求，認真組織教學，向課堂要效益、要質量。就從三大方面入手：
1、知識方面：使學生掌握好基礎知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想；
3、情感態(tài)度方面：注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，解題的規(guī)范性，充分調動學生學習的主動性、積極性。在考試中力爭學生成績能穩(wěn)步提高。
1、做好思想工作，堅定學好物理的信心，由于物理學科理解性強，加之中學階段的學生理解能力有限，產生了畏懼情緒，為此，多在班級介紹學習方法，做學生思想工作，使學生對物理學科有深刻認識，掌握學習物理的規(guī)律和方法。
2、講求質量，提高能力，從教學入手扎扎實實做好教學工作。認真學習新的《物理課程改革標準》，利用集體備課活動時間交流體會，并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。
3、認真研究考綱，明確本學期的教學工作要求。由于自己教有一個實驗班和一個普通班，所以要注意做到每節(jié)課針對不同的學生能有不同的側重點，進一步做好分層次教學工作。做好每節(jié)課的課后反思。
4、各班的作業(yè)量要適中，能及時批改并加以反饋。對學生的作業(yè)，做到全批全改，以便全面掌握學生的情況。
5、利用自習課等時間段，加強對學生的輔導，既要優(yōu)秀率，還要注意全員的平均分。
物理教師個人教學計劃篇五
1.知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。
2.了解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢。
3.了解未來理想能源的特征。
(二)過程與方法。
認識能源的利用對環(huán)境的影響，能用辯證的觀點來看待資源利用與環(huán)境保護的關系。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
認識伴隨大量能源消耗所產生的環(huán)境問題，對于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。
二、教學重難點。
本節(jié)內容是由“能量轉移和能量轉化的方向性”、“能源消耗對環(huán)境的影響”、“能源與可持續(xù)發(fā)展”三部分內容組成的。根據能量守恒定律可知，使用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會出現能源危機嗎？因為能量在轉化和轉移的過程中具有方向性，把能量轉化或轉移后，能量不能自動再轉化到原來形式或轉移到原來的物體，這部分內容學生不太容易理解，是本節(jié)教學的難點。通過了解世界和我國使用能源狀況，全世界對能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對能源危機，要實現能源與可持續(xù)發(fā)展，需要開發(fā)和探索各種新能源。所以了解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學重點。
重點：了解世界和我國的能源狀況。
難點：知道能量轉化和轉移的方向性。
三、教學策略。
回憶能量守恒定律，能量在轉化和轉移過程中的總量會保持不變，提出問題為什么還會出現能源危機，使學生產生一個矛盾，激發(fā)學生的學習興趣，提出能量轉移和轉化的方向性的問題。通過分析實例來說明能量轉移和轉化的方向性，如汽車散失的熱不能收集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對環(huán)境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片，使學生認識到使用能源時要注意環(huán)境保護，要辯證地看待能源的使用與環(huán)境保護間的關系。展示我國和世界近年來消耗能源的結構和數量，了解地球上儲存的不可再生能源是有限的，人類正面對著能源危機，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個問題。結合前面能源使用對環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點。
四、教學資源準備。
實物投影、多媒體課件整合網絡。
五、教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
創(chuàng)設情景。
(5分鐘)。
回憶能量的轉化和守恒定律。
學生回憶并描述定律內容：
回顧知識，為本節(jié)課內容作準備。
引入新課。
(5分鐘)。
既然能量在轉化或轉移過程中其總量保持不變，那么在實際中會出現能源危機嗎？
學生討論，引入本課的主要內容。
結合能量守恒定律，使學生產生矛盾，提高學習興趣。
新課內容(25分鐘)。
能量轉移和能量轉化的方向性。
人們利用能量的過程實際上就是能量轉移和轉化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學能轉化為內能，再通過熱傳遞即能量的轉移，使食物變熟。
你能從日常生活中找到哪些能量轉移和轉化的實例？
針對學生的舉例，提出問題：這些能量能自動反過來轉移和轉化嗎？
在能量轉移和轉化中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。
以下的現象可能出現嗎？為什么？
例1.坐在房間內，房間里均勻地充滿空氣。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。
例2.一杯水的內能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結成了冰。
學生舉例說明：
用暖氣取暖，內能從暖氣中的熱水轉移到室內空氣。
汽車制動，汽車的動能轉化為輪胎、地面和空氣的內能。
學生思考原因。
學生討論這兩個實例，分析是否可能出現例子中的現象。
(從能量轉化和轉移的方向性來分析。)。
利用物理知識解釋實例。
培養(yǎng)學生的總結能力。
能源消耗對環(huán)境的影響。
人類在使用各種能源時，不可避免地對環(huán)境造成影響，能源消耗會對環(huán)境造成哪些影響，產生哪些危害？說出你們的看法。
展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。
播放能源消耗對環(huán)境影響的視頻。
完成課本中“想想議議”中的表格，了解不同能源在使用時對環(huán)境造成的破壞。
小結：在人類使用能源的同時要注意環(huán)境的保護，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡。
學生討論交流：
1.大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產生各種廢料。
2.在使用木柴等加劇對樹木的砍伐，會導致水土流失和沙漠化。
3.海上石油開采發(fā)生泄漏，會破壞生態(tài)環(huán)境。
完成表格，認識到能源使用的同時也會對環(huán)境造成破壞。
培養(yǎng)觀察思考、自學能力、合作學習的能力。
物理聯系實際應用，解釋生活中的現象。
能源與可持續(xù)發(fā)展。
人類社會的發(fā)展離不開能源，請說說現階段我們使用的能源有哪些？
能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會越用越少，不能在短期內從自然界得到補充，這些是不可再生能源；像風能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。
播放當今世界能源的儲備及使用情況的資料。
通過以上資料，討論交流，你對現階段能源使用及結構有什么看法？
從能源的使用上，要依靠科技進步改變能源結構、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、提高能源的利用效率、減少環(huán)境污染。
你能說出一些新能源嗎？開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢？
歸納總結新能源的特點：
1.必須足夠豐富，可以保證長期使用；
2.必須足夠便宜，可以保證多數人用得起；
3.相關的技術必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；
4.必須足夠安全、清潔，以保證不會嚴重影響環(huán)境。
學生舉例：煤、石油、天然氣、風能、水能、核能、太陽能、電能等。
學生給剛才所列舉的能源進行分類。
了解可再生能源和不可再生能源。
學生討論交流總結：
不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴重，因此必須開發(fā)新能源。
學生討論交流，能源的可持續(xù)發(fā)展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當前發(fā)展需要，又要考慮未來發(fā)展需要，不能以犧牲后人的利益為代價來滿足當代人的需求。
學生討論新能源如風能、水能、太陽能等。
學生討論總結新能源的條件。
根據能源是否可再生，對能源進行分類。
培養(yǎng)學生總結能力。
通過對不可再生能源的分析，提高學生環(huán)境保護的意識。
利用辯證的方法來看待能源的可持續(xù)發(fā)展。
培養(yǎng)學生的分析總結能力。
總結(5分鐘)。
課堂小結：
1.通過這節(jié)課你學到了什么？
2.如何理解能量轉移和能量轉化的方向性？
3.能源消耗對環(huán)境有哪些影響？
4.談談你對能源與可持續(xù)發(fā)展的認識。
學生梳理本節(jié)課知識內容。
從前面幾個方面進行總結。
培養(yǎng)學生總結歸納的能力。
作業(yè)布置。
完成《動手動腦學物理》第1～4題。
按要求完成。
知識鞏固。
物理教師個人教學計劃篇六
一二四班是一個不平橫的班級，現有學生153人?？偟奶攸c來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優(yōu)秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
貫徹落實教育改革精神，狠抓基礎教育，努力提高民族整體素質，堅持教育面向現代化，切實保證教育為發(fā)展社會主義經濟服務。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。
3、學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、學生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達40%，及格率達100%以上。
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優(yōu)秀。
4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業(yè)余時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養(yǎng)學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節(jié)以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。
物理教師個人教學計劃篇七
根據“以學生發(fā)展為本”的素質教育課程理念與目標，要求重視發(fā)揮學生學習的主體性，在學習過程中豐富學生的體驗，讓學生在教師的指導下親自去觀察、分析、歸納、應用等，在參與體驗的基礎上學習知識與方法，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。
加速度是力學中的重要概念，是聯系力和運動的重要橋梁，也是高一年級物理課程中比較難懂的概念之一，在學生的生活體驗中，與加速度有關的體驗并不多，這就給學生理解加速度帶來一定的困難。為此，課題引入要巧妙，一定要引人入勝，激起同學們的學習熱情，在教學過程中盡量給同學們比較直觀的體驗感受，如圖表對比，舉貼近生活的例題等。
物理教師個人教學計劃篇八
2.注重基礎的落實，采取“低起點，低難度，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。
3.課前反復研究教材，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。
4.積極鼓勵學生，增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題，除了仔細給學生講解基本的原理外，還讓學生自我設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克服心理障礙，掌握解題基本解法。
5.及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改，對學生作業(yè)中出現的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導。
6.針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中，特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
物理教師個人教學計劃篇九
《新課程標準》是教學的基本要求，也是中考試題命制的主要依據。新課標實施的大背景下，九年級是初中學生人生的一個重要轉折期，作為教師就是要盡可能的幫助他們考取理想的高一級學校，為人生打下一個良好的基礎。
學生情況分析：
今年我共教2個班，多數同學愛學習，對學習物理有一種執(zhí)著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。
應該要看到學習的積極的一面，也要關注到學習中的后進生。在“以人為本，突出能力”的教學理念下，經過認真的思考和規(guī)劃對本學期的九年級物理教學作計劃如下：
1.在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。2.加強處自身的學習。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內容。要培養(yǎng)學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力。6.做好課后輔導工作。
很多學生愛動、好玩，缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
物理教師個人教學計劃篇十
物理教研工作的總體要求是：把基礎教育課程師資培訓作為當前和今后一個時期教師(jiaoshi)繼續(xù)教育的一項重要任務，切實做好高中物理教師培訓工作，并為高中課程改革和教師培訓做好準備。逐步實施常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃。學習教育教學理論，抓課題的研究，抓教學常規(guī)的實施，抓青年教師的培養(yǎng)。
本學期的重點工作是：搞好基礎教育課程師資培訓，轉變教育觀念，改革課堂教學，改變學習方式。常州市中學物理學科發(fā)展規(guī)劃的啟動和實施。搞好學科教學基地建設。教學常規(guī)實施情況的調研和有關經驗的推廣，"多媒體輔助物理課堂教學的研究"的研究，"普通高中物理課程改革的研究與實驗"的研究及資料總結，高中新課程標準、新教材的培訓學習和高中新課程標準、新教材的培訓學習。青年教師的培養(yǎng)工作，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》等報刊雜志積極組稿。加強中考和高考復習指導工作，特別是適應高考改革和學生創(chuàng)新精神、實踐能力、學習能力的培養(yǎng)。
一、進一步深化教學改革，繼續(xù)進行課題研究。
1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。
2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。
二、做好培訓工作，提高課堂教學效率。
1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。
2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。
4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。
5、組織高中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發(fā)展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面。
6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的結構特點，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。
8、組織高中物理教學研究課和專題復習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復習效率。
9、組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關高考改革的信息和有關的資料。
三、做好青年教師培養(yǎng)工作。
1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。
2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。
3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。
4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學科帶頭人而創(chuàng)造條件。
四、其他工作。
1、做好20xx年全國高中應用物理知識競賽的組織和閱卷工作。
2、做好20xx年全國中學生(高中)物理競賽常州賽區(qū)的有關工作。
3、做好市20xx年中學物理教學專業(yè)委員會年會論文和其他有關方面論文的征集工作。
主要工作日程。
1、教研組長和市中學物理專業(yè)委員會聯席會議。
2、高中和高中教研活動。
3、有關課題研究會議。
3、高三第一次(診斷性)四市聯合測試。
4、重點中學高三復習教學經驗交流。
5、普通完中高三復習教學經驗交流。
6、第13屆全國高中應用物理知識競賽的相關工作。
1、有關高中學校常規(guī)調研。
3、高三第二次(模擬性)四市聯合測試。
4、高三復習經驗交流。
1、全國中學生(高中)物理競賽的組織報名工作。
2、初三復習經驗交流。
4、高中新課程標準宣傳和學習。
物理教師個人教學計劃篇十一
發(fā)揮學科中心組成員即兼職教研員的.引領作用，再發(fā)現并培養(yǎng)3-5名青年骨干教師，加強交流與學習，打造一支初中物理學科領軍人才隊伍。
加強對物理課程標準的研究，加強對我省中考試題的研究，精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，形成符合課改精神、符合課標要求、符合學生實際、高水準、規(guī)范化、連貫性的命題風格，穩(wěn)定地把握好我區(qū)初中物理學科的發(fā)展方向。
督促全區(qū)物理教師建立博客群，發(fā)揮網絡教研的功能，并充分利用校際聯片教研的機會，營造良好的氛圍，加強教育教學理念，課堂教學技能，學科專業(yè)知識等方面學習與交流，全面提升全體物理教師的專業(yè)素養(yǎng)。
組織全體物理教師積極參加省、市、區(qū)各級中考研討會，對中考復習階段的相關問題進行針對性的研討，幫助初三教師在綜合復習階段提高復習效率。
通過各種形式組織初中物理教師認真學習“三步導學”課堂教學模式的精髓，結合實際，積極推進課堂教學改革，全面提高課堂教學的有效性。
以學科中心組確定課題研究項目，調動廣大教師積極參與課題實驗研究，進行真實的過程體驗，有效提升教科研品位，進一步促進學科教師的專業(yè)成長。
物理教師個人教學計劃篇十二
改變單一的課程教學方式，采用多樣化的教學方式，促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考；是物理新課程基本理念之一。因此，實現教學方式的轉變——將傳統的講授式為主的教學方式轉變?yōu)橹v授式教學與探究式教學有機結合的教學方式，是我們課堂教學努力的方向。在合適的物理課堂教學上實施探究式教學；同時在教學實踐中完善各種教學模式。具體操作如下：
1、利用周四教研活動時間，開設物理課堂探究式教學模式和實施策略研討。
2、集體備課：確定有利于開展探究式教學的內容，集體探討教學過程，撰寫教學設計，搜集教學資源，準備實驗。
3、教學實施和評議。為了做好模式實施的反饋工作，同一備課組老師相互聽課，了解教學效果，及時發(fā)現課堂教學過程中存在的問題，以便加以改進。
對學科資料(包括教學設計，課件，試卷和習題)的深入研究，可以使教師更快地熟悉教學內容，有利于教師的專業(yè)成長。為了強力地推動教師對新課程的研究，我們決定與新課教學同步進行物理學科資料系統化建設。具體如下：
1、編撰《物理新課程同步練習》一套，供教學過程中使用，并在使用中加以修改完善。
2、編撰完整的檢測試題(包括單元檢測，期中試題和期末試題)一套。
3、初步完成每節(jié)課的powerpoint課件。
4、收集教學情況反饋信息，及時修改教學設計，并將利用假期完成對部分典型課的教學。
對于絕大多數同學來講，到了高中以后，因為對自己的對手比初中的強大和優(yōu)秀了，會要對自己產生促進的作用。當學生信心不足的時候，要教育學生學會縱向的對比。幫助學生訂立目標，經過半個學期達到什么水平，期末達到什么水平，讓學生發(fā)現自己其實是進步的。當學生橫向比較時候，會發(fā)現別人可能進步更快。這時，就要教育學生找到這樣的一種感覺：我永遠自信，永遠不松懈。
在我們中學生當中我覺得有一種常見的通病，就是自我的期望值過高。而對自己的評價又往往過低。也就是說，有些學生志向是很高的，心氣也很大，說起自己的條件就覺得自己不行。這種過高或過低的反差就會產生消極的意識。這種反差的形成主要是橫向和別人比較形成的我覺得我給學生講的時候，每一個學生一定要做到自己和自己比，自己的現在和過去來比，自己的今天和昨天去比。只要是有一點的.進步就是成功。尤其到了重點高中，只要你有一點點進步就感覺有成功的感覺，積少成多，慢慢會感覺到自己的進步還是挺快的。這樣去想就會產生一些新奇，自信心就有了。無論是學習還是日常的生活，就會有意義得多，就會進步得多。
第二個適應就是到了高中以后適應新的學習要求。到了高中以后有些學生很快發(fā)現課堂上有時竟然有聽不懂的。在初中沒有這個問題，老師講什么，甚至沒有講的都特別清楚。回答問題的時候也感覺把握性低了。課下作業(yè)的完成也不象過去那么輕松了。高中的知識不論廣度還是深度比初中是增加了不少，老師的教學方法比初中也有些不同了。高中的老師和初中的老師因為對知識的變化，對學生掌握知識的方法和能力也在變化。初中的老師反反復復地講，到了高中以后老師講一下例題給了答案就不再講了。教學方法可能和初中不同了，在學習方法上就要調整，注意預習，知識的擴充，規(guī)律的總結，學會與人交往和合作學習。善于發(fā)現別人的長處，取長補短。在學習上尤其是學習方法上一定要發(fā)現別人的長處，多參與討論。
物理教師個人教學計劃篇十三
這個學期我擔任兩個班的'物理教學工作，通過了解發(fā)覺有一部分的學生在初一的時候已經對學習不感興趣，現在上了初二，而且是初二學生新學習的科目，因此在開學初必須提高他們的學習興趣，打好基礎，為了提高學生學習興趣，也為了很更好地完成教育教學工作，特制定以下物理教學工作計劃。
1、備好每一節(jié)課，嚴格按照備課組分工的安排，備好自己負責備課的范圍和內練習，備好每一節(jié)課才能提高課堂效率，提高教學成績。備課要備設計教學目標任務，備設計教學流程等。
2、做好培優(yōu)輔差工作，特別是與三率比較接近的學生加強輔導，在平時的教學中注意培養(yǎng)他們良好的學習習慣，多指導他們學習上的方法，增強他們學習的信心。
3、吸取經驗與教訓，及時發(fā)現上課方面以及在其他方面當中存在的問題，不斷加強自身的業(yè)務進修，提高自己的教學水平。平時多聽課，吸取他人教學之長并且多向同備課組老師學習，吸取他們成功的經驗，提高自己的教學效果。
4、重視實驗，包括規(guī)定的演示實驗、科學世界、sts里面的小實驗等，并且指導學生做一些課外的小實驗，以增加學習物理的興趣。
5、教學方法要多樣性與靈活性相結合，努力培養(yǎng)學生的思維能力。不能默守陳規(guī)，應該要時時更新教學方法，同時嚴格要求學生，打好基礎練，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教育學生養(yǎng)成獨立思考和獨立解決問題的能力。
6、利用教材中的科學家、愛國人士、唯物論者等德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優(yōu)秀品質。
7、教學進度及課時安排。
1—4周第一章聲現象10課時。
5—7周第二章光現象12課時。
8—10周第三章透鏡13課時。
11—13周第四章物態(tài)變化10課時。
14—16周第五章電流和電路10課時。
物理教師個人教學計劃篇十四
1、組織進行"多媒體輔助物理課堂教學研究"的課題研究。
2、結合高中新教材的使用對"普通高中物理課程改革的研究與實驗"課題研究的有關資料進行總結。
1、組織學習《基礎教育課程改革綱要》，確定現代教育理念，增強實施課程改革的自覺性和責任感。
2、組織學習物理學科課程標準，充分了解學科改革的突破點，逐步掌握實施新課程標準的有效教學方法，并結合課堂教學組織觀摩研究課。
3、優(yōu)化課堂教學,引導學生高度參與學習過程，學會學習并主動學習，充分挖掘物理教學過程中的教育功能，積極推進素質教育。
4、進一步推廣和加強多媒體電教手段在物理課堂教學中的輔助作用，提高課堂教學效率。
5、組織高中新課程標準、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系，落實物理實踐活動和物理科普講座，發(fā)展學生對于科學技術的興趣和愛好，擴大學生的知識面。
6、組織高中新大綱、新教材的培訓和學習，組織教材分析和教學研究，把握大綱的指導思想和教材的`結構特點，重視物理在自然現象、社會生活、生產技術和近代科技中的應用，重視學生學習能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
7、學習和宣傳高中新課程標準，為高中新課程標準的實施和教育改革的深化做好積極的準備。
8、組織高中物理教學研究課和專題復習課，提高學生的思維能力和學習能力，提高教學質量和復習效率。
9、組織高三復習教學研究活動，探討和研究高考改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生實踐能力和學習能力的方法和經驗，及時通報有關高考改革的信息和有關的資料。
1、舉辦物理教育和課堂教學專題講座，對新教師和青年教師進行培訓。
2、結合課題研究組織青年物理教師研究，提高青年教師的研究水平。
3、組織青年教師研究課，提高青年教師教學技能水平。
4、組織青年教師參加學術和寫作活動，為《課程與教學》、《教改動態(tài)》積極組稿，為青年教師盡快成為骨干教師和學科帶頭人而創(chuàng)造條件。
1、做好20xx年全國高中應用物理知識競賽的組織和閱卷工作。
2、做好20xx年全國中學生(高中)物理競賽常州賽區(qū)的有關工作。
3、做好市20xx年中學物理教學專業(yè)委員會年會論文和其他有關方面論文的征集工作。
主要工作日程。
1、教研組長和市中學物理專業(yè)委員會聯席會議。
2、高中和高中教研活動。
3、有關課題研究會議。
4、高中青年教師研究課。
5、高中物理新課程標準的輔導講座。
1、高中物理專題復習課。
2、高中物理實踐活動。
3、高三第一次(診斷性)四市聯合測試。
4、重點中學高三復習教學經驗交流。
5、普通完中高三復習教學經驗交流。
6、第xx屆全國高中應用物理知識競賽的相關工作。
1、有關高中學校常規(guī)調研。
2、高中青年教師研究課。
3、高三第二次(模擬性)四市聯合測試。
4、高三復習經驗交流。
1、全國中學生(高中)物理競賽的組織報名工作。
2、初三復習經驗交流。
3、高中物理科普講座。
4、高中新課程標準宣傳和學習。
物理教師個人教學計劃篇十五
通過新課教學,培養(yǎng)學生學習物理的興趣,使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念,應使學生理解它的含義,了解概念之間的區(qū)別和聯系,對于物理規(guī)律,在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,提高學生的綜合能力和思維能力,為順利通過廣東省的水平測試打下堅實的基礎。
物理教師個人教學計劃篇十六
初三是初中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最終能考上一個夢想的高一級學校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練。
由于初三的資料相對初二來說較難，所以，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不一樣的學生進行不一樣的訓練，同時要幫忙學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規(guī)律的教學。
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心資料。要培養(yǎng)學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中構成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現過程產生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，所以在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括本事。
初三的教學緊張而繁雜，這些只是我的設想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10041504.html】
