教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種指導(dǎo)性文稿,它具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性的特點(diǎn)。通過編寫教案,可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過程,提供適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源,具有重要的指導(dǎo)作用。教案應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)這些教案,我們可以了解到不同年級(jí)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn),更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
人音版七年級(jí)音樂教案篇一
1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》,探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系,運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品,引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):主動(dòng)的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽、感受古典音樂。
聆聽樂曲片段。
了解“音樂神童”的莫扎特。
(1787)。
問:給你的第一感受是?樂曲用什么樂器演奏?
(二)逐段聆聽:
1、播放呈示部第一句旋律:
(1)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句,進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
(2)男女生分角色演唱(問答式)。
2、播放第二句旋律:
與第一樂句對(duì)比音樂有什么變化?
隨音樂哼唱,再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題。
男聲:主部主題一,用“bong”演唱(聲音要集中、飽滿,表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。)。
女生:主部主題二,用“l(fā)a”演唱(柔美、抒情,可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂的理解。)。
4、播放第三句旋律:
用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂的美:
前半句:男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。后半句:女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律:
隨著音樂在顫音處輕拍桌面,打節(jié)奏。
(三)聆聽展開部:
找出簡(jiǎn)短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。
(四)聆聽再現(xiàn)部。
在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí),舉手示意。
(五)奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
(六)了解小夜曲。
(七)完整欣賞(視頻)。
1787年10月的一天,莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起散步時(shí)說:“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你,親愛的朋友,沒有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考來從事作曲;沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次?!?/p>
天才也離不開刻苦與勤奮。
人音版七年級(jí)音樂教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo):能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用,其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點(diǎn)。
2、能力培養(yǎng):聆聽《悍牛與牧童》這首動(dòng)畫音樂。能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電影音樂的熱愛。
了解電影音樂的主題思想,在樂曲中運(yùn)用了人的聲音和樂器混合在一起的效果,讓學(xué)生體會(huì)其樂曲的風(fēng)格特征。
樂曲的背景簡(jiǎn)介、分析音樂在電影中的作用。
多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、短笛等。
講解法、討論法、分析法、欣賞法。
(一)播放動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的`音樂
1、音樂中聽到了什么聲音?(人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。)
2、根據(jù)對(duì)音樂的理解選配畫面。
3、師:為什么要這樣安排?音樂所表現(xiàn)的是什么情景?
思考:(1)壯漢們馴服不了牛時(shí),音樂是如何表現(xiàn)的。(音樂極不協(xié)合,旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。)
(2)牧童馴服了牛時(shí),音樂又是如何變化的。(音樂平穩(wěn)流暢,一種回歸自然的感覺。)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面,講解音樂表現(xiàn)的特點(diǎn),讓學(xué)生真正體驗(yàn)音樂、感受音樂、理解音樂)
4、為什么只有牧童馴服了牛,說明什么道理呢?
(1)學(xué)生分小組討論回答。
(人與動(dòng)物要溝通,人要發(fā)解動(dòng)物,愛護(hù)動(dòng)物,帶給我們最深的是人與動(dòng)物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。)
(2)實(shí)踐與創(chuàng)造
看幾段動(dòng)畫片片斷,你覺得用什么音樂相配好?并作下列練習(xí):
(3)課堂小結(jié)
通過欣賞,電影音樂起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,希望同學(xué)們?cè)谡n下多學(xué)習(xí)一些電影音樂,在以后的時(shí)間里再來探討。
人音版七年級(jí)音樂教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂情緒,跟隨作品展開想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):通過演唱和欣賞,在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國(guó)之情,熱愛民族音樂文化。
人音版七年級(jí)音樂教案篇四
(3)學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式
(4)完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》
(2)通過學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽《杵歌》,完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、電子琴
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、設(shè)疑、看視頻
提問:視頻中介紹了中國(guó)民歌中哪一種體裁類型?一般采用怎樣的演唱方式?
2、提問學(xué)生、解疑(略)――解決知識(shí)點(diǎn):勞動(dòng)號(hào)子
二、新課學(xué)習(xí):學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》
1、回味經(jīng)典
(1)設(shè)疑、欣賞視頻
提問:視頻中反映的是什么場(chǎng)景?
歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì)跟你留下印象?
提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度
(2)提問學(xué)生、解疑(略)――解決知識(shí)點(diǎn):
情緒:熱烈地 速度:中速 力度:有力的或f(強(qiáng))
2、歌曲簡(jiǎn)介
(1)展示圖片,介紹創(chuàng)作背景(教師口述)
皖南事變后,加緊了對(duì)陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難,1942年底,共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手,豐衣足食”的號(hào)召,為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系,樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。
為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時(shí)那種踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景,1945年,張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》,又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞,采用一領(lǐng)一和的方式,歌詞朗朗上口,氣氛熱烈,很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號(hào)子,并迅速傳到延安及各個(gè)根據(jù)地。
1964年,被選入音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》,歌詞精簡(jiǎn)為5段,并更名《軍民大生產(chǎn)》
(2)作者簡(jiǎn)介
作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首,他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格,形象鮮明,語言生動(dòng)。 其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂》等歌曲,曾在解放區(qū)和全國(guó)廣泛流傳,激勵(lì)了一代又一代的中華兒女。
3、旋律學(xué)唱
情況二:學(xué)生對(duì)歌曲已有初步印象――教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱,或直接進(jìn)行旋律 教唱
(1)教師帶唱
【備學(xué)生】情況一:提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號(hào)
情況二:歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn),應(yīng)多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
(3)讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識(shí)點(diǎn):分析歌曲調(diào)式
4、歌詞學(xué)唱
【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn),可多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)
(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種演唱形式(可靈活)
第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊
第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊
5、創(chuàng)編歌詞
【備學(xué)生】情況一:學(xué)生反應(yīng)好――讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段
情況二:學(xué)生反應(yīng)欠佳――教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)
三、新課學(xué)習(xí):欣賞《杵歌》
1、展示圖片,知識(shí)拓展――解決知識(shí)點(diǎn):勞動(dòng)號(hào)子的類型
2、設(shè)疑、欣賞音樂
(1)提問:視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子?
對(duì)比《軍民大生產(chǎn)》, 給你的感覺(情緒、速度、力度)有什么不 一樣?
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同?
這首歌曲的結(jié)束音是什么?是什么調(diào)式?
(2)提問學(xué)生、解疑(略)
四、拓展(可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排,作為第二課時(shí)的鋪墊)
1、設(shè)疑、欣賞視頻:視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子?
2、提問學(xué)生、解疑(略)
五、課堂總結(jié)
今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》,通過學(xué)唱感受了勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂觀情緒
因此,老師總結(jié)出兩句話――音樂源于生活,卻又高于生活
人音版七年級(jí)音樂教案篇五
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級(jí)上冊(cè)第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內(nèi)容較多,共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》,這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,在20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得,并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏,同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭,只在第三樂句的旋律上稍許變化,就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充,在稍許變化的旋律中,新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,又回到主旋律中去結(jié)束全曲。
經(jīng)過小學(xué)六年的音樂學(xué)習(xí),初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí),但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高,尤其對(duì)與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,特長(zhǎng)生極少,大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力。因此,對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚,還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。
認(rèn)知目標(biāo):
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
能力目標(biāo):
1、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據(jù)歌曲的風(fēng)格,能夠?qū)Ω枨M(jìn)行藝術(shù)加工,創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲;對(duì)變速唱,輪唱有個(gè)基本的了解。結(jié)合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。
情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒。
聽唱聽賞練習(xí)
多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
一、激情導(dǎo)入
(播放維吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來》教師舞蹈導(dǎo)入。)
師:在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來一小段舞蹈,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看,然后說出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生:新疆舞蹈。
師:你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來的?。?/p>
生:動(dòng)脖子等。
師:那你對(duì)新疆有哪些了解呢?誰能說一說?
生:自由回答。
師:同學(xué)們知道的真多,新疆地處于我國(guó)的西北邊陲,那里居住著13個(gè)少數(shù)民族,包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名,那里被稱為歌舞之鄉(xiāng)。
師:今天老師就帶來一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
(二)新課
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來什么樣的感受?
(1)歌曲的情緒、節(jié)奏如何?
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――歌曲的顯著的特點(diǎn)是:全曲的節(jié)奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節(jié)奏鮮明、富有動(dòng)感,適合邊舞邊唱。
(2)適合用什么樣的聲音演唱歌曲?
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)――適合用輕快、跳躍、圓潤(rùn)的富有彈性的聲音演唱歌曲!
師:那誰能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢?
生:略。
師:剛才我們唱的這幾首歌曲,他們的共同特點(diǎn)是(生輕快、跳躍、圓潤(rùn)的`富有彈性的)
師:那你們知道歌曲的作者是誰嗎?
生:略。
師:那就讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下這位偉大的西部歌王。(課件展示)
名家簡(jiǎn)介――王洛賓
人稱西部歌王,北京人,曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂,為了民族音樂,一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材,一生整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有:《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國(guó),介紹給了全世界,國(guó)內(nèi)外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師:感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作,收集整理了這么多優(yōu)秀的作品,才能讓我們今天一飽耳福!
(3)接下來我們?cè)谛蕾p一下這首歌曲,邊聽邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
生:略(魚咬尾)接龍式(教師講解)
師:現(xiàn)在我們就來唱一唱歌曲的旋律,感受一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。(出示幻燈片)
生:分別唱一唱相同的樂句。
師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽的歌曲,
教師彈琴范唱歌曲,學(xué)生隨琴跟唱。
師:同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分,不是很上口,下面請(qǐng)同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
(學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其需要注意歌曲的節(jié)奏、情緒的把握。)
師:請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲,一定注意是輕唱?。?/p>
師:我們?cè)賮磔p聲唱一遍。
(4)歌曲分幾個(gè)樂段呢?
生:略。
師:我們帶著歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
(5)歌曲給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
生:珍惜青春。我們的青春就像小鳥一樣飛走了再也不能飛回來了。
師:同學(xué)們說的真好,我們這首歌曲的演唱形式是什么啊?
生:齊唱。
師:現(xiàn)在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽一聽它們的演唱形式是怎樣的?(播放音樂)
生:合唱流行唱法。
師:下面我們也來試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢(shì)來進(jìn)行速度的變化。
生:練習(xí)。教師指導(dǎo)。
師:我們?cè)賮頁Q一種方式來練習(xí)一下這首歌曲。輪唱,先唱的小組把我的青春在反復(fù)一遍唱,最后大家合在一起。我們來試一下。
生:練習(xí),教師指導(dǎo)。
師:我們?cè)趽Q一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎?
生:好。(師生共同歌舞)
同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢?
生:歌曲的情緒是歡快的,跳躍的,旋律是流暢的,節(jié)奏是緊密的。創(chuàng)作手法:魚咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來表現(xiàn)。我們要珍惜青春。
課堂小結(jié):
同學(xué)們總結(jié)的真不錯(cuò)。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》,讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:青春的腳步如行云流水,稍縱即逝。我們一定要把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí)!老師也真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
人音版七年級(jí)音樂教案篇六
歌曲《夜曲》聽賞《二泉映月》欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》。
1、聆聽《二泉映月》、《g大調(diào)弦樂小夜曲》,感受音樂的不同情緒,并能從音樂旋律的特點(diǎn)探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。
2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。
3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。
通過欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂情緒的作用。
用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲。
1、聽樂曲,并有同學(xué)朗誦描寫樂曲意境的短篇。。
2、導(dǎo)入〈夜曲〉。
從朗誦中得到對(duì)理解樂曲的啟發(fā)。
理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂情緒的作用。
歌曲教學(xué)。
1、教師彈奏歌曲,讓學(xué)生說音樂的情緒。
2、出示歌詞,集體朗讀歌詞。
3、集體哼唱旋律,注意歌曲旋律的發(fā)展方向。
4、給歌曲分句。
5、歌曲練唱,解決輕聲和聲音連貫的問題。
1、從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂的情緒。
2、分析樂句,懂得外國(guó)歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語言習(xí)慣。
1、聽全曲,說說音樂的情緒。
2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題。
(1)唱主部主題,說不同的音樂性格。
(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格。
主題a,用拍腿和擊掌做對(duì)答式的聲勢(shì)。
主題b,用手勢(shì)劃線條表現(xiàn)柔和的旋律。
(3)合唱兩個(gè)主部主題。
(4)副部主題做律動(dòng)。
3簡(jiǎn)介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu),復(fù)聽音樂。
1進(jìn)一步理解音樂的旋律和表現(xiàn)音樂情緒的關(guān)系。
2熟悉音樂的各部分旋律,以便于了解音樂各部分的構(gòu)成。
3在欣賞的過程中結(jié)合律動(dòng)可以集中聆聽音樂的注意力以及對(duì)音樂的感性理解。
人音版七年級(jí)音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽、唱、演等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn):
讓學(xué)生通過參與音樂活動(dòng)能聽辨主題旋律。
教學(xué)過程:
師生問好:《問候歌》。
師:孩子們,你們看,這是一個(gè)多美的夜晚??!彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,星星眨著小眼睛,美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
(播放主題音樂a,師表演。)。
師:你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受?
生:安靜、優(yōu)美。
師:說得非常好,下面請(qǐng)你們豎起小耳朵,聽聽在這段旋律里,有什么樂器參與了演奏?(播放主題音樂a。)。
生:小提琴!
1、看弦樂四重奏視頻。
師:很好,聽到有小提琴的音色,除了小提琴,還有沒有別的樂器???接下來,我們來看看下面這個(gè)視頻。
(欣賞弦樂四重奏視頻,主題旋律a。)。
師:你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏?
生:小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂四重奏”。
生:扇形的,位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
生:“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師:太棒了,你們聽辨音色的能力越來越強(qiáng)了,這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音,培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣。
1、師:多優(yōu)美的旋律??!想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律???請(qǐng)你們跟著老師的琴聲,在心里默唱,用手指著旋律譜。
2、師:請(qǐng)你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句,生唱一句。
3、師:讓我們完整地來一遍吧。手指不能偷懶哦,要邊唱畫著旋律線,注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律,更進(jìn)一步熟悉主題旋律,為后面總體表現(xiàn),做好鋪墊。
師:一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色!我最喜歡這個(gè)小天鵝了,跳得特別地投入!剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?,見到了很多很久沒見的老朋友,熱情地來個(gè)大大的擁抱!當(dāng)你們聽到音樂時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候,就是音樂一下子高了,請(qǐng)舉起你的手,老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。)。
生:當(dāng)聽到大跳時(shí),舉手。
師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng),有著小小音樂家的潛質(zhì),繼續(xù)加油哦!主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳,那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次!
師:我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后,情緒更加活潑了,因?yàn)樾√禊Z見到老朋友了,邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著?,F(xiàn)在用你們的'手來代替小天鵝的腳,你們的腿就是那寧?kù)o的湖面,在上面盡情地舞蹈!
師:小天鵝們跳得累了,都停下來跟著老朋友在說說悄悄話,流暢的歌唱性旋律響起來了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來!
師:現(xiàn)在我們跟著音樂,把這三個(gè)情景的動(dòng)作,連起來跳一跳。(播放主題旋律b音樂,跟師做動(dòng)作。)。
師:真是好樣的,你們的表演真是太精彩了?,F(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧,就是從之前的動(dòng)作開始。(播放a段音樂,小天鵝在湖面上舞蹈。)。
師:真了不起,老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲!在月光的照耀下,岸上的景色更美,小天鵝們踏上了岸邊,走到花草叢里,在小花小草的包圍中,繼續(xù)舞蹈起來!我們剛才的音樂再重復(fù)一遍,小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。(播放全曲,完整表演。)。
師:在200多年前,奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲,這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上,伴著這美麗的月光,輕輕地哼唱這些美妙的旋律,再次感受月夜的美麗!
人音版七年級(jí)音樂教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;
2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》,并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱;
3、通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》,加深學(xué)生對(duì)江蘇民歌的了解和認(rèn)識(shí)。
4、講授揚(yáng)州相關(guān)文化,使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí),并喜愛民族文化。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)及目標(biāo)本節(jié)課分為三個(gè)板塊。
1、學(xué)生欣賞歌曲,使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;
2、教師教唱歌曲。(歌曲中的'襯字,以及揚(yáng)州的方言)。
3、女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》,感受、體驗(yàn)合唱的魅力。
三、教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入:
師:你可知道爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?生:江蘇揚(yáng)州。
(1)、詩(shī)句。
師:誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩(shī)?
生:(故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州師:好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州。
2)、風(fēng)光師:你們誰去過揚(yáng)州?介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎?
2、學(xué)習(xí)新歌:1)、感受歌曲。
人音版七年級(jí)音樂教案篇九
1、通過音樂與畫面的結(jié)合,了解影視音樂的特點(diǎn),體會(huì)影視音樂在影片中的作用。
2、了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。
在感受與鑒賞方面,要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞,了解音樂在影視中的重要作用。
在音樂創(chuàng)造方面,要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動(dòng)創(chuàng)編和表演,并能在活動(dòng)中擔(dān)任一定的角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
多媒體課件。
1、導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂,感受了《辛德勒的名單》的意境,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂。
2、《眺望你的路途》主題音樂。
聆聽童聲合唱《眺望你的路途》,思考歌曲的主題內(nèi)容。
學(xué)生聆聽,并思考回答,師總結(jié):
從歌詞中我們感受到,孩子們的孤獨(dú),其實(shí),他們都是孤兒,他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂(第二次世界大戰(zhàn))而死,他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?,更忍受不了學(xué)校校長(zhǎng)冷酷無情的管教方式,于是,孩子們?cè)谑渲锌释饷?。后來,代課老師馬修教孩子們唱歌,唱的就是這首《眺望你的路途》,終于,冰冷已久的心被純凈的音樂感化,孩子們重拾童年樂趣,重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。
唱唱《眺望你的.路途》主題音樂。
觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段,再次感受音樂。
3、《眺望你的路途》主題音樂在影片中的作用,考慮電影音樂的作用。
學(xué)生思考,討論,回答,師總結(jié):
突出主題電影音樂的作用(功能):
1、突出主題,體現(xiàn)影片的主題思想。
2、抒情作用,塑造和刻畫人物的性格和心理。
3、描繪作用,烘托畫面情緒和氣氛,加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。
4、背景氣氛,為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。
5、深化主題,推動(dòng)劇情發(fā)展。
6、概括劇情。
7、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十
本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課,教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分:
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨,我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó),慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。
第二部分是知識(shí)點(diǎn),人聲的分類,通過教師的板書讓學(xué)生掌握;聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品,通過探究、聽辨等教學(xué)活動(dòng)來完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介,讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng),為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評(píng)價(jià)活動(dòng)。
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式;
3、在欣賞樂曲的過程中,能專注地聽賞音
樂,并運(yùn)用各種形式(如面部表情、身體律動(dòng)等),能對(duì)所聽的音樂作出反應(yīng),并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂作品的愉快。
:欣賞課,
二課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生通過聽賞聲樂作品,感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境,品味人聲之美妙,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
(一)組織教學(xué)。
(二)導(dǎo)入新課
(三)與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域,可以分為:
童聲
女聲:可分為女高音、女中音、女低音
男聲:可分為男高音、男中音、男低音
(四)通過欣賞聲樂作品,讓學(xué)生小組討論各種聲樂的演唱形式。
1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
(2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn),請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
(3)教師小結(jié):合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人,演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚,音色多樣,表現(xiàn)力豐富。
2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀。
(2)欣賞歌曲,學(xué)生欣賞后,小組討論演唱的特點(diǎn)(可從音色上討論),請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
(3)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,得出結(jié)論:女高音音色柔美、明亮、清麗,男中音厚實(shí)、洪亮、豪放,男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽賞女聲二重唱《清晨,我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
(1)屏幕顯示歌曲的文字資料,學(xué)生快速閱讀,尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
(2)欣賞歌曲的片段,欣賞后,小組討論重唱的特點(diǎn),請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充:重唱是多聲部歌曲演唱形式之一,一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部,同時(shí)演唱不同的旋律,重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點(diǎn):輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
(五)以小組為單位,聽錄音,說出下列歌曲的演唱形式:
1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》( )
2、《洪湖水,浪打浪》( )
3、《我的祖國(guó)》( )
(六)分小組,組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進(jìn)行表現(xiàn)。
(七)小結(jié)本課。
教后記:教材所選欣賞曲目非常好,既有代表性,又符合中學(xué)生的欣賞水平,學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高,不象以前的教材,選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十一
1、通過電腦復(fù)習(xí)樂器音色。
2、通過電腦對(duì)《小星星》配器,使學(xué)生體會(huì)各種樂器音色對(duì)塑造音樂形象的作用。
3、開拓視野,了解新技術(shù),懂得電腦音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。
掌握制作電腦音樂的整個(gè)過程。
制作過程中樂器音色的選擇及錄制時(shí)節(jié)奏的掌握。
硬件:多媒體電腦一臺(tái)、midi鍵盤一臺(tái)、數(shù)據(jù)投影儀一臺(tái)。
軟件:windws95 caewal 3.3
一、引言,組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色(屏示畫面)
1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問:由哪能些樂器在演奏:渲染了一種什么氣氛?
2、器樂分類(屏示器樂分類表) 提問:把這些樂器按演奏方式分類:可分成幾大類?
鍵盤樂器:鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器:小提琴、中提琴、大提琴
管樂器:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管
打擊樂器:鈸、鼓、鑼、木魚
(屏示這些樂器畫面及音色特點(diǎn))
新授:
其實(shí)樂器音色,還遠(yuǎn)不止這些,還有許多樂器音色也很有特色。如長(zhǎng)笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力,把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí),但你較熟悉,認(rèn)為很有特色的'一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去,去為它配器,也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
(一)學(xué)生唱《小星星》歌譜(屏示《小星星》歌譜)
(二)介紹制作軟件
1、音軌窗―― 一軌表示一個(gè)通道,可以選擇一種樂器音色,錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗――通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié),當(dāng)前的小節(jié),復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗――打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律,并可以用筆修改。
(三)制作《小星星》
1、第一段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒,音樂形象,選擇樂器。
音樂形象:在遙遠(yuǎn)的星空里,小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒:沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色:大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律,如選擇樂器不當(dāng),也可聽一下通過對(duì)比得出較好的選擇,其它學(xué)生用“m”來哼唱旋律。(在caewal 界面上配器)
2、第二段:學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象:小星星天真活潑地眨著眼晴,歡快地跳著舞。
音樂情緒:歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色:小號(hào)、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的兩段落旋律,討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問:在剛才整個(gè)制作過程中,你們得出了什么結(jié)論?
(學(xué)生討論,歸納)
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲,塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成,讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后,音樂將變得越來越容易參與,它不再是作曲家的專利,也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物,它一下子走到我們的生活中,為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識(shí)有限,配編了一首很短小的樂曲,其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民,我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂,為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十二
1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員,樂于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》,有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格,學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的。熱情豪爽,并能在演唱情緒上表達(dá)。
1、導(dǎo)入:今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族,讓我們隨音樂體會(huì)那里的'別樣風(fēng)情。(播放音樂《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課:
師:這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生:回答。
師:歌曲描繪了什么場(chǎng)面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生:回答,那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧!聆聽(教學(xué)光盤)。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解:(1)“xx”、“xx”節(jié)奏。
(2)倚音:在記譜時(shí)比主音小(跳度大),倚附在主音前面,起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間,越短越好。
5、填詞,有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。
師:比較銀杯是長(zhǎng)調(diào),還是短調(diào)?
生:回答。
7、師:通過對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解,讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
教具:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十三
《歌唱祖國(guó)》第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達(dá)的感情。
2、能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國(guó)》,唱出三拍子的韻律感。
3、通過學(xué)唱《彩色的中國(guó)》,欣賞《多情的土地》,以及ppt展示我國(guó)的大好河山,以此來開拓學(xué)生的音樂視野,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、正確地演唱歌曲中的休止符。
2、了解兩首歌曲所要表達(dá)的感情。
三、教材分析。
《彩色的中國(guó)》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級(jí)音樂教材上冊(cè)第一單元。《彩色的中國(guó)》表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動(dòng)流暢地表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會(huì)的追求,讓演唱者真正感受到“神州處處好”,祖國(guó)處處好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào),旋律抒情流暢、優(yōu)美感人,情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同,結(jié)構(gòu)為ab、a'b',每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演唱時(shí)如同對(duì)親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行,并采用三連音以增加急切與激動(dòng)不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理,給人以蕩氣回腸的感覺?!拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動(dòng)人,其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補(bǔ)、漸行漸弱、漸行漸遠(yuǎn)中結(jié)束。
四、教學(xué)過程。
1、導(dǎo)入。
教師播放兩首歌曲,讓學(xué)生聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么?是什么歌曲?
(1)我的中國(guó)心(2)在希望的田野上。
學(xué)生回答聽完后的感受。教師總結(jié):主要表現(xiàn)了作為一名中國(guó)人的自豪感,在祖國(guó)幸福的生活,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。
那么今天我們要去學(xué)習(xí)的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國(guó)的歌曲——《彩色的.中國(guó)》。
新課講授。
2、教師找學(xué)生朗讀歌詞,讓學(xué)生想象一下歌詞描繪的場(chǎng)景。
3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)江、彎彎的黃河、寶島臺(tái)灣,讓學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解。
4、教師播放歌曲,讓學(xué)生聆聽欣賞,初步感知歌曲的旋律。
5、教師教唱歌曲。提醒學(xué)生注意:(1)休止符,后半拍出來。(2)向?qū)W生講解反復(fù)記號(hào)和跳躍記號(hào)。
6、學(xué)生自行演唱,提醒學(xué)生有感情的演唱。(視情況跟隨伴奏)。
當(dāng)然,表現(xiàn)祖國(guó)美好,熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多,接下來,我們就來欣賞一首十分深情的歌曲?!恫噬闹袊?guó)》比較歡快、愉悅,而這首《多情的土地》就比較抒情,優(yōu)美感人,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。
7、教師簡(jiǎn)介作者:
8、欣賞《多情的土地》。
五、延伸拓展。
現(xiàn)在,同學(xué)們都生活在幸福美好的生活之下,我們當(dāng)然應(yīng)該感謝我們的祖國(guó),感謝為今天美好生活作出貢獻(xiàn)的人。作為一個(gè)中國(guó)人,我們應(yīng)當(dāng)感到無比的自豪和驕傲。最后的時(shí)間,讓我們一起來欣賞劉德華的《中國(guó)人》。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌:《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2.音樂故事:國(guó)歌的故事。
3.音樂欣賞:《繡紅旗》。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,體會(huì)國(guó)歌的情緒,理解國(guó)歌的來歷,了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
教學(xué)過程:
(一)唱歌
1.學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2.師生談話:教師引導(dǎo)學(xué)生:看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)。
3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國(guó)歌的故事”等資料,說說對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的理解。
4.學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(1)聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生探究:歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏,準(zhǔn)確地把握弱起起唱,唱準(zhǔn)三連音,有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究:如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏),并與前面進(jìn)行對(duì)比,體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評(píng)價(jià):學(xué)生采用競(jìng)賽的方式,看誰能很快把《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來,師生共同評(píng)價(jià)。
(二)欣賞
1.觀看歌劇《江姐》的錄像片段,聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2.學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3.創(chuàng)編歌表演動(dòng)作:學(xué)生可通過個(gè)人或分小組,根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式,以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,并提出改進(jìn)的意見。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞
1.管弦樂曲《紅旗頌》。
2.歌曲《紅旗飄飄》。
3.歌曲《國(guó)旗頌》。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫,邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國(guó)大典》的盛況。
2.感受歌曲《紅旗飄飄》《國(guó)旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂,邊即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
教學(xué)過程:
1.教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景,然后播放錄音。
2.學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中,聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國(guó)歌》音調(diào))
5.聆聽第三部分及尾聲。
6.學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國(guó)大典》,結(jié)合語文知識(shí)和歷史知識(shí),各自暢談聽后的感受和對(duì)樂曲的理解。描述《開國(guó)大典》時(shí)的盛況。
7.學(xué)生對(duì)以上的見解進(jìn)行評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià)活動(dòng),說出自己的理解。
8.欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9.學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10.學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11.如果高音區(qū)有困難,教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對(duì)這首歌曲的感受,并說出對(duì)其中哪個(gè)樂句的印象最深。(可能會(huì)有不同答案,教師都應(yīng)予以鼓勵(lì))
12.學(xué)生聆聽音樂,即興模仿中國(guó)健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13.欣賞歌曲《國(guó)旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式,以及表達(dá)的主題思想。
14.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,描述自己面臨不同場(chǎng)合升國(guó)旗時(shí)的聯(lián)想與感受.(參考課本的插圖:天安門國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗的群眾集慶場(chǎng)面)。
人音版七年級(jí)音樂教案篇十五
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
(一)創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。)
(二)聆聽感悟:
1、初聽音樂播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲:
2、復(fù)聽音樂進(jìn)一步感受歌曲
教師用電子琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度):
3、學(xué)唱歌曲:隨伴奏演唱歌曲
以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)
4、深入體驗(yàn)歌曲:旋律、節(jié)奏(采用問答式)
(三)藝術(shù)處理
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