2023年學校德育工作情況匯報(四篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學校德育工作情況匯報篇一

德育是素質教育的重要組成部分，它指導學生如何做人，直接影響學生的健康成長?，F(xiàn)在的學生中大多數(shù)是獨生子女，他們在舒適和備受呵護的環(huán)境中成長起來，很多孩子以自我為中心，缺乏責任感，缺乏耐挫能力，生活上追求奢華，與人攀比。在當前的形勢下，我們如何在教育教學中有效地落實德育情況呢？我就這些年的德育工作實踐，談一談德育工作的有效途徑，和大家一起交流。

一、充分利用課堂教學進行德育。

學生有相當長的時間是在課堂上接受教育。因此，充分利用課堂教學對學生進行德育，是一個非常重要的渠道。

首先，通過思想品德課對學生進行思想道德教育。在思想品德課的教學中，我利用多種形式，讓學生運用掌握的道德認識對某種行為、動機作出是非、美丑、善惡的判斷和評價，以提高學生對錯誤言行的鑒別能力。

其次，充分發(fā)揮主題班會的作用。主題班會是學生非常喜歡的形式之一。在思想道德教育過程中，我經常開展各種形式的主題班會，對學生進行教育。“守法”是對公民的基本道德要求?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，針對平時學生出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，在六（1）班召開了以《規(guī)矩·方圓》為主題的班會。會上，同學們從古代“規(guī)”、“矩”談到今日的“規(guī)矩”、“規(guī)章”；從“規(guī)”、“矩”給我們作圖帶來的方便，談到“法律”給以我們各種權利和各項保護。孩子們越談越覺得我們需要“法規(guī)”，生活時刻離不開法律，進而紛紛表示要自覺去遵守法律，維護法律。

再次，在其他各學科的教學中，也要滲透德育。如：在語文教學中要讓學生感受“真、善、美”；在體育教學中，培養(yǎng)學生的勇敢精神，對學生進行耐力的鍛煉；在音樂、美術教學中，讓學生感受美，欣賞美。

二、利用豐富多彩的各種形式的活動進行德育。

活動是育人的載體，活動可以使人的潛能得以發(fā)揮，活動可以給學校、班級帶來生機與活力。我充分利用學校和班級組織的各種活動，對學生進行思想道德教育。例如：每年清明節(jié)，學校都組織祭掃烈士墓活動。我就要求學生活動前圍繞主題搜集資料，緬懷英烈，活動中，在烈士墓前以不同的形式悼念英烈；活動后，通過征文評比、行動爭星學習英烈。這樣大大激發(fā)了學生的愛國之情，從而增強學生建設祖國、振興中華的責任感。每年春季，我都組織學生去春游。在活動過程中進行各種行為評比，孩子們在高高興興的玩樂中學會自主、學會謙讓、學會合作，實現(xiàn)了變他律為自律。在母親節(jié)到來之前，我號召學生去查詢母親節(jié)的來歷，了解媽媽每天的生活、工作情況，母親節(jié)那天送給媽媽一個驚喜。這樣，學生們了解了母親的偉大，從而懂得了要孝敬父母、體諒父母的養(yǎng)育之恩。

三、與社會、家庭相結合對學生進行德育。

學生置身于社會大環(huán)境中，無時無刻不受社會各種現(xiàn)象、各種風氣的影響與沖擊，這種影響與沖擊有正面的，也有負面的，有積極的，也有消極的，我們要利用正面影響，消除負面影響。

（1）在增強學生的遵紀守法意識方面，我經常請警察叔叔給同學們作法制教育報告，播放法制教育影片，給同學們講有關遵紀守法的故事。

（2）在培養(yǎng)學生熱愛勞動，勇于實踐的品質方面，我利用節(jié)假日，組織學生走向社會，積極參加社會勞動，幫助農民伯伯干農活，參觀工廠，進行社會調查，既培養(yǎng)了學生們熱愛勞動、為人民服務的精神，又激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)新欲望，增強社會責任感和使命感。

（3）現(xiàn)在的學生很多是獨生子女，不少家庭對子女的溺愛多于管教，嬌養(yǎng)多于關愛，偏護多于誘導，還有的家庭只重視孩子智力的發(fā)展，不太關注道德品質的培養(yǎng)，針對這種情況，我就采取召開家長座談會和家訪的形式。對學生的發(fā)展情況和家長進行“協(xié)商”，共同探討教育的方式方法，同時認真聽取家長的意見，和家長一起關注孩子的精神道德，收到了很好的效果。通過和社會、家庭的共同教育，才能使學生真正在社會這個大環(huán)境中“乘風破浪，激流勇進”。

四、讓學生進行自我教育。

學生對教師的硬性約束教育，有時會產生逆反心理，我就設法調查學生的心理，提高學生的參與意識，增強他們的積極性、主動性，使學生在活動中潛移默化地進行自我教育。首先，對學生關心的“熱點”問題，讓同學們談體會，說看法，在加以正確的引導，使學生明事理，辨是非。其次，在班級管理上，發(fā)揮班干部和小組長的作用，使他們成為管理的主人，同時也增強了他的組織觀念和責任心。

德育工作是一項艱巨復雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的育人工程，需要我們采取不同的教育方法和途徑，需要我們深入細致地解決好存在的各種問題。作為德育工作者，要有強烈的責任心，不僅要為學生在校期間負責，也要為學生的終身負責，有了這份責任感，我們就會樹立以學生為本的思想，就會在教學工作中扎實有效地做好德育工作。

學校德育工作情況匯報篇二

如何做好學生德育工作

長葛市第一小學

張靜

古人云:“親其師,信其道”。要促進學生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。批評是一種必要手段。正確運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。作為一名小學班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學生，要使批評達到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學生心悅誠服的接受,有時也會讓學生不服氣,甚至與我們產生對立情緒,這是為什么呢?

怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談談我個人的幾點體會：

一、用清醒的理智 把批評換成關心

一天上午,我班一個遲到的學生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學習要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學,而是用清醒的理智,把批評換成了關心,使學生從心里認識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。

二、就事論事，把批評換成期待

體育課結束后，同學們陸續(xù)走進教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學們，我們剛剛進行了一次特殊的考試，但只有一個及格。”我先讓撿起笤帚的那個女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來?！薄澳阌X得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關心班集體，同學們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學生的行為，我沒有嚴厲的批評，大聲的斥責，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學生用心去感悟，從而受到教育。

三、獨具匠心，把批評換成故事

一個班里幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：

面對愛發(fā)脾氣的學生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學生，我就給他們《美麗的蝴蝶結》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學習的信心，確立自己前進的目標。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學生，我沒有直接批評，而是找準時機，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。

四、巧妙轉換，把批評換成表揚

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

再比如：我班有位學生愛好美術，可以說已達到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學習。我知道此事后，并不是急著去批評學生，而是利用一次班會課談到學校近幾年十分重視美術與音樂的發(fā)展，并表揚了該生在學校的藝術節(jié)上為班上爭得的榮譽事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學習上也向學美術一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習慣，這是我利用表揚他的閃光點的同時達到了批評教育的目的。

五、把握教育時機，增強教育效果。

通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機、抓拄機會,來做學生的思想工作,教育學生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學年的開始,就是一個很好的教育契機,如果利用好了,對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始,學生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學期經過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學習的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任,就是要掌握學生這種心理,為我所用,適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經犯過各種錯誤的學生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點,比如集體榮譽感強,體育鍛煉好等。幫助學生塑造全新的“自我”,增強了學生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。

善于捕捉教育契機,是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

總之，學生的德育教育是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點燃他們的心靈之火，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，使缺點向優(yōu)點方面轉化．只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學生是一定可以培養(yǎng)出來的

學校德育工作情況匯報篇三

如何做好學生德育工作

摘 要：農村學校作為學生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰(zhàn)，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學生正確認識人生和世界、正確區(qū)分是與非、美與丑、善與惡等社會現(xiàn)象，完善自我，提高素質，將來成為為祖國發(fā)展做出貢獻的優(yōu)秀公民

青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質和科學文化素質是建設更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發(fā)育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。

農村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優(yōu)良品質，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農村初中學生的思想狀態(tài)產生了不容忽視的影響。當今的農村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們缺少約束，沉迷網絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。

和城市中的初中生相比，農村地區(qū)的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發(fā)揮主導作用。當前部分農村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：①重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質的培養(yǎng)和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發(fā)生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。②教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態(tài)度和審美品位的重要方法。③教育形式簡單化、內容單一化。對學生的思想教育內容只停留在上級機關要求的內容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。

加強農村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統(tǒng)工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：

①構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯(lián)系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯(lián)系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯(lián)系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學校周圍的網吧，組織專人，進行經常性的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，要及時和相關部門取得聯(lián)系，糾正問題。要利用現(xiàn)有的網絡資源，建立相關的思想政治教育網頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網上思想政治教育。學校內部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據(jù)學科特點，緊密結合課程內容，潛移默化地在學科

教學

②形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細無聲”中進行對學生的思想政治教育。如開展紀念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、參觀活動、講座等活動對學生進行愛國主義教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、文化傳承教育等，讓學生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學生了解當前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學生的思想政治覺悟；對學生潛意識中渴望認可的要求進行正確的引導，給他們創(chuàng)造展示自我的機會，積極為班級做貢獻，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

③重視個體，抓住關鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應該抓住起思想發(fā)展的關鍵時期。在學生生活發(fā)生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關愛和幫助；在學生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力?？傊?，學校要重視學生個體的思想情況，把握時間，以適當?shù)姆绞?，和學生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。

德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的情況

總結

學校德育工作情況匯報篇四

如何做好學生德育工作

長葛市第一小學

張靜

古人云:“親其師,信其道”。要促進學生在各方面得到發(fā)展，德育為首，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。批評是一種必要手段。正確運用這一手段，可以幫助學生認識并改正錯誤。作為一名小學班主任所面對的是天真活潑但心理承受“脆弱”的學生，要使批評達到一定的效果，就要和他們心靈相融，感情相通，但是我們的批評有時會讓學生心悅誠服的接受,有時也會讓學生不服氣,甚至與我們產生對立情緒,這是為什么呢?

怎樣才能掌握批評的技巧呢?下面談談我個人的幾點體會： 一、用清醒的理智 把批評換成關心

一天上午,我班一個遲到的學生慌慌張張地來到教室,自覺地站在后面,我看到他那緊張的樣子,走過去微笑著說:“你是不是昨晚睡得太晚，以后要按時休息，看書時間不要太長，學習要有張有馳才行，坐你的位置上吧！”下課后,他不但如實地告訴我了遲到的原因,而且表示下次決不再遲到,我沒有體罰這位遲到的同學,而是用清醒的理智,把批評換成了關心,使學生從心里認識到自己的錯誤,這樣,他們就不用,也無須去尋找甚至編造理由,為自己的過失辯解,從而逐步形成健康的心態(tài)。

二、就事論事，把批評換成期待

體育課結束后，同學們陸續(xù)走進教室，地上倒著一把笤帚，我想觀察一下每個學生對這把笤帚的態(tài)度，第一個同學跨了過去，第二個，第三個、、、竟有無情的腳從笤帚上踩過，就這樣，最后一名女生，彎腰拾起了那把被踩得臟兮兮的笤帚，默默地放在墻角處，一聲不響地坐在位置上，我在教室里來回走著，看著每一個學生，心里很不平靜，但我卻平靜地說：“同學們，我們剛剛進行了一次特殊的考試，但只有一個及格?！蔽蚁茸寭炱痼灾愕哪莻€女同發(fā)言，也可以說是現(xiàn)場采訪吧。我問：“你走進教室時，做了一件什么事？”“我看見笤帚躺在地上，被踩臟了，就撿了起來?！薄澳阌X得這樣做有意義嗎？”“有，笤帚是用來打掃衛(wèi)生的，我們每天都用，”“你是最棒的，因為你能關心班集體，同學們，我們不是常說要為班集體爭光嗎？那就從把倒在地上的笤帚扶起來這樣的小事做起吧！”面對學生的行為，我沒有嚴厲的批評，大聲的斥責，而是就事論事，把批評換成了期待，讓學生用心去感悟，從而受到教育。

三、

一個班里幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，所以管理起來很不容易。但我發(fā)現(xiàn)他們這個年齡有一個共同愛好：他們都愛聽故事。平時我會利用課余時間根據(jù)他們的行為偏差，適時引用一些小故事。例如：

面對愛發(fā)脾氣的學生，我就給他們講《小男孩和釘子》的故事；面對不夠自信的學生，我就給他們《美麗的蝴蝶結》《小黃鶯唱歌》的故事;面對害怕困難,怕吃苦的學生,我就給他們講《佛與臺階》的故事等等。每個故事講完，我都會引導他們想一想，說一說，聽完這個故事后的感受，把自己的想法說給同學們聽，看誰說的好，讓他們從小故事中明白一個大道理，讓他們幼小的心靈從故事中受到熏陶和啟迪，讓他們在與行為的對比中，明確良好的品行要求，樹立自己學習的信心，確立自己前進的目標。就這樣，面對愛發(fā)脾氣、自制能力差、怕吃苦的學生，我沒有直接批評，而是找準時機，把批評換成了一個個膾炙人口的兒童故事，這些故事濃縮了社會中行行色色的人物形象，讓學生在一個個生動的故事中感受生活，從而受到教育。

四、巧妙轉換，把批評換成表揚

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

再比如：我班有位學生愛好美術，可以說已達到癡迷的程度。他無論上什么課總是畫畫，影響了其他科目的學習。我知道此事后，并不是急著去批評學生，而是利用一次班會課談到學校近幾年十分重視美術與音樂的發(fā)展，并表揚了該生在學校的藝術節(jié)上為班上爭得的榮譽事跡，這是本班級和他自己的驕傲，同時也希望他在學習上也向學美術一樣的突出，為班上、為自己爭取更多的榮譽。過后，該生上課畫畫的現(xiàn)象沒有了，其他學科的成績也逐漸的趕上。該生之所以樂意接受并能改掉不良的習慣，這是我利用表揚他的閃光點的同時達到了批評教育的目的。五、把握教育時機，增強教育效果。

通過這幾年的班主任工作,我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機、抓拄機會,來做學生的思想工作,教育學生,那么往往能收到意想不到的效果。比如:新學年的開始,就是一個很好的教育契機,如果利用好了,對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始,學生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學期經過努力,贏得班主任的好感和信任,特別是新接一個班的時候,學生看到換了老師，也換了環(huán)境,不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后,他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理,他會時時告誡自己,不要重犯原來的錯誤,這一次我一定要好好學習的心理,對自己重新充滿希望和信心,決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任,就是要掌握學生這種心理,為我所用,適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。我在接手新班級的時候,跟全體學生講話時的第一句話就是:“不管你們自己或者別人是怎樣看待這個班集體的,在我眼里你們是優(yōu)秀的,盡管過去曾有過很多不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始?！边@對于那些失望的、或者曾經犯過各種錯誤的學生來說,不啻是一聲“平反了”。接著我又肯定了這個班的一些優(yōu)點,比如集體榮譽感強,體育鍛煉好等。幫助學生塑造全新的“自我”,增強了學生的自信心,重新找回那久違了的“自信世界”。

善于捕捉教育契機,是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中,如果能善于挖掘,為我所用,就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高,從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

總之，學生的德育教育是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，積極創(chuàng)造條件，點燃他們的心靈之火，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，使缺點向優(yōu)點方面轉化．只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果，這樣一個具有良好道德個性的學生是一定可以培養(yǎng)出來的

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