大學(xué)課程教學(xué)計劃方案(優(yōu)秀17篇)

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大學(xué)課程教學(xué)計劃方案(優(yōu)秀17篇)
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通過制定和執(zhí)行方案,我們可以更好地規(guī)劃和組織工作。通過頭腦風(fēng)暴和團隊討論,匯集各方的智慧和創(chuàng)意,形成多樣化的方案選擇。下面是一些制定方案的注意事項和技巧,希望對大家有所幫助。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇一

進一步探索老年教育事業(yè)的理念,探索新的辦學(xué)模式,不斷改進教學(xué)方法,逐步完善教學(xué)設(shè)施,為額頭灣社區(qū)老年教育事業(yè)的開拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),努力把我社區(qū)老年大學(xué)辦成老年人“終身學(xué)習(xí)的校園,晚年生活的樂園,溫馨和諧的家園,老有所為的田園。

二、教學(xué)理念。

社區(qū)老年大學(xué)的教學(xué)工作,經(jīng)過大家的大膽探索和努力實踐,逐步走出了一條堅持以人為本,貼近老年,遵循老年教育規(guī)律,體現(xiàn)老年特色的路子。具體來說,就是教學(xué)中堅持“增長知識,陶冶情操,健康長壽,余熱生輝”的辦學(xué)宗旨;“頤養(yǎng)康樂與進取有為”相結(jié)合的教學(xué)目的;“因需施教,寓教于樂”的教學(xué)原則;“靈活多樣,互動多彩”的教學(xué)方法;既寬松靈活,又逐步規(guī)范的教學(xué)管理方式;亦師亦友,教學(xué)相長的師生和教學(xué)關(guān)系;建設(shè)校園文化,營造宜教宜學(xué)的人文環(huán)境;產(chǎn)生造福老年,有益社會的深遠影響。一年一個新臺階,不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,以老年教學(xué)特色吸引更多的老年人走進課堂,常學(xué)常新,久學(xué)不厭。

三、開設(shè)班級。

常年開設(shè):書法、象棋、腰鼓、象棋、太極拳等課程。

四、教師。

各專業(yè)班的教師,仍然主要從老同志中選聘學(xué)有專長,并熱心老年教育事業(yè)的人擔(dān)任;近年來我們逐步建設(shè)起一支富有專業(yè)知識,學(xué)識水平,具備教學(xué)能力;具有奉獻精神,師德風(fēng)范,彰顯人格魅力;懷有愛老情結(jié),亦師亦友,表現(xiàn)親和力的精良教師隊伍。教師和學(xué)員形成互尊、互勉、互助、互動、互補、互換的和諧融洽關(guān)系,增強學(xué)校和教師的吸引力與凝聚力,提高老年教育的品位和聲望,為老年大學(xué)持續(xù)發(fā)展打下堅實的師資基礎(chǔ)。

五、學(xué)員。

組織更多的老年人參加老年大學(xué)的學(xué)習(xí),不斷擴大生源,始終是學(xué)校的一項重要工作。要下功夫做好新學(xué)年學(xué)員入學(xué)工作。培養(yǎng)一批活到老,學(xué)到老,終身不畢業(yè)的老學(xué)員;既會學(xué),又會樂,學(xué)樂為相結(jié)合的好學(xué)員;身體力行,服務(wù)他人,參與學(xué)校管理的學(xué)員干部;領(lǐng)導(dǎo)重視支持,老年朋友積極,不斷輸送學(xué)員的基本生源單位。在老年朋友中形成濃厚的學(xué)教氛圍,把上老年大學(xué)成為老年人的新時尚。

六、不斷完善學(xué)校風(fēng)采隊相關(guān)要求和規(guī)則,初步組建學(xué)校舞蹈隊工作。

擬定好相關(guān)條件和要求,按照廣泛參與、學(xué)員自愿、集體審核、學(xué)校把關(guān)的原則,在本期內(nèi),初步組建老年大學(xué)舞蹈隊,為進一步建立區(qū)老年大學(xué)藝術(shù)團奠定基礎(chǔ)。

七、積極開展各項活動,豐富學(xué)員學(xué)習(xí)生活。

今年是《老年法》頒布實施十周年,為了配合搞好宣傳,同時也使廣大老年朋友學(xué)法、懂法,并正確運用法律維護自身合法權(quán)益,學(xué)校擬于其中舉辦一次《老年法》知識講座。

八、建立和完善評優(yōu)評先制度。

為了進一步推動學(xué)校各項工作,學(xué)校將逐步完善相關(guān)評比表彰制度。經(jīng)研究,擬在本期末表彰一批優(yōu)秀學(xué)員,具體評選標準屆時另行通知。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇二

一、教師教學(xué)優(yōu)勢分析:

我認為體育是學(xué)校教育的重要組成部分,健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國、為人民服務(wù)的基本前提,也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、綜合國力的提高、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān),因此,促進學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要。我在體育教學(xué)工作中,最突出的優(yōu)勢是注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng),使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實踐談以下幾點認識:

1、在教學(xué)中以示范動作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。

教學(xué)本身就是一種特殊工作,是教師與學(xué)生共同的雙邊活動,與其它學(xué)科一樣,體育教學(xué)也很重要,傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進行施教,這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動作完成示范動作。

2、曉之以理,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué),學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯,例如,有的學(xué)生天生好動,活潑開朗;有的嫻靜不愛動------針對學(xué)生們的這些個性差異,教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育,利用課上、課下時間進行,必要時協(xié)同各科任課教師,甚至家長來全方面的進行,讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋,使其充分認識到身體健康的重要性,從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體作保證,就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會,使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望,教師循序漸進地,因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉之以理,動之以情,肯定能產(chǎn)生意想不到地效果。在此前提下,教師教得賣勁,學(xué)生學(xué)得起勁,學(xué)生們掌握運動技能、技巧的欲望愈強,那么,完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。

3、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多,其區(qū)別主要在于室外課較多,學(xué)生活動情況明顯,對此,教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素,做好各項準備工作。

依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點,對學(xué)生的活動做好安排,尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準備好教學(xué)過程中所需的游戲,使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧,鍛煉了身體,又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。例如隊列來說,就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等等,學(xué)生就會覺的沒勁,而你在隊列中安排一點小游戲進去,既達到了教學(xué)效果,又激發(fā)了學(xué)生興趣。

4、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣。

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動,如教師教學(xué)時,學(xué)生、教師不能互動,則不能形成一個有機的整體,就不能稱三維教學(xué)。因此,充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。

心理學(xué)家研究表明:中學(xué)生的心理特點就是‘活潑好動,求知欲極強,表現(xiàn)欲很高’,對此,教師在教學(xué)時,應(yīng)采用多種形式手段,使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠,有的跑得快,有時打籃球不錯。

針對以上這些情況,教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會,這就需舉行有意義的比賽,學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點,雖然在某些方面不如其他同學(xué),但在某個特定的比賽項目中他是矯矯者,這會增強他們的自尊心和自信心,進而教師加以適當引導(dǎo),相信其興趣肯定會與日俱增。當然,對于競賽的組織、運作,教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行,以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之,要想提高全民素質(zhì),使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展,培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣,是關(guān)鍵之所在,只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就調(diào)動了他們的能動性、主動性,教師因勢利導(dǎo),在體育教學(xué)中進行德育滲透,在體育中進行智育教育,想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍的天。

二、課堂教學(xué)需要改進之處分析:

改進之處:對新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個正確的認識,沒有明確的方向,研究不夠,所以在教學(xué)中存在一定的困難。

以往體育課堂教學(xué)以我為中心,使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽、我喊你跑的狀態(tài),使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材、輕學(xué)生,不顧教材是否有競技化傾向,也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異,只注重如何完成教材內(nèi)容,如何完成教學(xué)任務(wù),教師與學(xué)生完全處于被動狀態(tài),更談不上什么創(chuàng)造性。在教學(xué)模式上單一,教師講解,示范,學(xué)生練習(xí),糾正動作等。在教學(xué)組織形式上,程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式,單純的“教”“練”為主的方法、觀念,在方法主體上單純的練身為主的方法,學(xué)生沒有一個寬松的情境及練習(xí)環(huán)境,使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí)。

三、課堂教學(xué)改進措施和對策:

本人的改進措施和對策是認真體會新教材的理念和思路,注重“以學(xué)生為本”的精神,在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體(體質(zhì))的發(fā)展和運動技術(shù)的傳習(xí),改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué),真正使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展。

在尊重學(xué)生的認知規(guī)律、運動技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境,營造寬松的思維氛圍,給學(xué)生更多的自主權(quán),更多的時間與空間。教師作為組織者、指導(dǎo)者、參與者、輔導(dǎo)者、觀察者、評價者出現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中,積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程,在參與中體驗體育快樂與成功。

在教材上進行重新分類,去掉了過去一些純競技性項目,根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理、心理特點,及認知規(guī)律,改為一些興趣性的項目,如跳躍教材,過去的跳高、跳遠項目沒有明確提出,而是改為跑動中跳上高處,越過一定高度,跑動中跳過一定遠度,由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式,這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣,掌握一些簡單的鍛煉方式,發(fā)展素質(zhì)。對教材巧妙地運用“疊加”、“拓展”,對某些教材進行再創(chuàng)造。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個情境游戲,將教材難點分解,使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動作,并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。

針對學(xué)生的生理心理特點、認知規(guī)律、運動技術(shù)形成的規(guī)律等,大膽運用情境模式,自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控,合作學(xué)習(xí)模式等,從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情,加深了對所學(xué)的知識、動作的記憶,使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動、觀察、交流、學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能,受到鍛煉和教育。教師賦予教育的內(nèi)涵,與學(xué)生的生活相結(jié)合,針對不同的教材,通過運用各種模式進行實驗,使教學(xué)理論上,實驗方法上都有了一定的提高。

在教學(xué)組織形式上,打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場地布置形式,創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境,使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路,在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下,以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計,在方法主體上由過去單純的練身為主的方法,擴展為“育人、育體、育心”的綜合多樣化體系。

四、學(xué)校評價意見:

在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢的分析中,我們不難發(fā)現(xiàn),在他的教學(xué)中,教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好;而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè),以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。當然現(xiàn)實教學(xué)中的不足,也有著“分數(shù)至上”時代的烙印。值得高興的是,龔老師已認識到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點。相信隨著理念改變和具體措施的落實,龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的。

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大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇三

認真抓好規(guī)范化建設(shè)。進一步探索老年教育理念,創(chuàng)新辦學(xué)模式,完善教學(xué)設(shè)施,改進教學(xué)方法,爭取盡快達到“條件較好,質(zhì)量較高,制度較全,頗具規(guī)模,影響深遠”的規(guī)范學(xué)校要求。努力把我市老年人大學(xué)辦成老年人“終身學(xué)習(xí)的校園,晚年生活的樂園,溫馨和諧的家園,老有所為的田園”,為建設(shè)和諧小康應(yīng)城作出貢獻。

二、教學(xué)理念。

市老年人大學(xué)的教學(xué)工作,經(jīng)過師生十一年的大膽探索和努力實踐,逐步走出了一條堅持以人為本,遵循老年教育規(guī)律,體現(xiàn)老年特色的路子,從這種理念出發(fā),在新的學(xué)年,必須堅持這條路子走下去。具體來說,就是教學(xué)中堅持“增長知識,陶冶情操,健康長壽,余熱生輝”的辦學(xué)宗旨;“頤養(yǎng)康樂與進取有為”相結(jié)合的教學(xué)目的;“因需施教,寓教于樂”的教學(xué)原則;“靈活多樣,互動多彩”的教學(xué)方法;校會合一,班會合一,學(xué)樂結(jié)合的辦學(xué)辦班形式;既寬松靈活,又逐步規(guī)范的管理方式;亦師亦友,教學(xué)相長的師生關(guān)系;建設(shè)校園文化,營造宜教宜學(xué)的人文環(huán)境;實施校外辦班,遠程教育的新型模式,產(chǎn)生造福老年,有益社會的深遠影響。一年一個新臺階,不斷提高老年教育的覆蓋面,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,以老年教學(xué)特色和成果吸引更多的老年人走進課堂,常學(xué)常新,久學(xué)不厭。

三、開設(shè)專業(yè)與班級。

(一)開設(shè)專業(yè):20個,即書法、繪畫、文史、漢語拼音(普通話)、英語、園藝、電腦、醫(yī)療保健、攝影、舞蹈、戲曲、工藝、聲樂、器樂、拳劍、棋藝、牌類、釣魚、時政、家政。

(二)開設(shè)班級:

1、常年教學(xué)班:書法、繪畫、文學(xué)、歷史、電腦(初級甲、乙和中級甲、乙)、園藝、醫(yī)療保健、漢語拼音(普通話)、攝影、工藝、歌詠、電子琴(初、中級)、葫蘆絲、英語、合唱、聲樂、舞蹈(初、中級)等22個專業(yè)班(各專業(yè)班報名注冊學(xué)員人數(shù)須在20人以上,方可開班)。

2、校外班:全市15個街道辦事處、鎮(zhèn)分別開設(shè)有醫(yī)療保健和書法等校外教學(xué)班級27個。

3、自修班:戲曲、器樂、聲樂、鼓樂禮儀、太極拳(劍)、棋藝、門球、釣魚、橋牌、競技麻將。

4、短訓(xùn)班:黨訓(xùn)、時政、法律、烹飪、心理輔導(dǎo)、百家講壇等。

5、講座:結(jié)合辦好老年業(yè)余黨校,上好校內(nèi)黨課和做好離退休黨員的輪訓(xùn)。

6、遠程教育:空中(電臺)、電視、網(wǎng)上三大課堂。

四、教師。

各專業(yè)班的教師,仍然主要從老同志中選聘學(xué)有專長,并熱心老年教育事業(yè)的人擔(dān)任;醫(yī)療保健班繼續(xù)請市中醫(yī)院承辦,選聘該院醫(yī)生任教;自修班能者為師、互教互學(xué),自我管理,不定期的聘請相關(guān)專業(yè)人士授課;短訓(xùn)班根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)員要求,臨時聘請教師;組建講師團,負責(zé)校外班教學(xué)點巡回教學(xué);制作視頻、音頻課件,滿足遠程教學(xué)需要。本學(xué)年要在增強師資力量上下功夫,增聘市委黨校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師,以及具有器樂、禮儀、法律、心理輔導(dǎo)咨詢專業(yè)知識的人士任教,充實和壯大教師隊伍。教師要選得出,站得住,教得好,逐步建設(shè)起一支富有專業(yè)知識,學(xué)識水平,具備教學(xué)能力;具有奉獻精神,師德風(fēng)范,彰顯人格魅力;懷有愛老情結(jié),表現(xiàn)親和力的精良教師隊伍。倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),尊老愛校,教書怡人的良好教風(fēng)。教師和學(xué)員形成互尊、互勉、互助、互動,亦師亦友,教學(xué)相長,交融、和諧的人際關(guān)系,增強學(xué)校和教師的吸引力與凝聚力,為老年大學(xué)持續(xù)發(fā)展打下堅實的師資基礎(chǔ)。

五、學(xué)員。

擴大老年大學(xué)覆蓋面,組織更多的老年人參加老年大學(xué)的學(xué)習(xí),不斷擴大生源,使學(xué)員進得來,留得住,學(xué)得好,始終是學(xué)校的一項重要工作。要下功夫做好增班擴容工作,做好新學(xué)年學(xué)員入學(xué)工作,通過廣泛宣傳發(fā)動,層層組織動員,采取以老帶新和重點單位集中報名的注冊方式,鞏固老學(xué)員,增加新學(xué)員,使學(xué)員達到2100人,(包括校外班、短訓(xùn)班和業(yè)余黨校輪訓(xùn)學(xué)員),報名注冊學(xué)員達到2500人次。培養(yǎng)一批活到老,學(xué)到老,終身不畢業(yè)的老學(xué)員;既會學(xué),又會樂,學(xué)樂為相結(jié)合的好學(xué)員;身體力行,服務(wù)他人,參與學(xué)校管理的學(xué)員干部;領(lǐng)導(dǎo)重視支持,老年朋友積極,不斷輸送學(xué)員的基本生源單位。倡導(dǎo)克勤好學(xué)、學(xué)有所成,以學(xué)促為的良好學(xué)風(fēng)。在老年朋友中形成濃厚的學(xué)教氛圍,把上老年大學(xué)成為老年人豐富精神文化生活,提高生命質(zhì)量的新時尚。

六、教學(xué)管理。

本學(xué)年要按照老年大學(xué)規(guī)范化建設(shè)的要求在抓好教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。一是調(diào)整落實班主任配備和職責(zé)。對專業(yè)班、自修班、短訓(xùn)班、校外班的班主任作適當調(diào)整,各班班主任一般由校部工作人員和任課教師擔(dān)任(具體配備另行文),其職責(zé)是學(xué)員學(xué)籍管理、教師協(xié)調(diào)溝通,安排課堂教學(xué),組織課外活動,教學(xué)管理服務(wù)。二是健全學(xué)員自我管理組織。調(diào)整健全校學(xué)員會和各班班委會,建立學(xué)員臨時黨支部,發(fā)揮重點生源單位學(xué)習(xí)小組和小組長作用,體現(xiàn)尊嚴管理、民主管理、科學(xué)管理理念和堅持自我教育、自我管理、自我服務(wù)模式。三是加強課堂教學(xué)管理,要求教師有備而教,教態(tài)端正;學(xué)員尊師好學(xué),積極主動;課堂秩序井然,禁止吸煙。四是注重教學(xué)研究。在選用教材,怎樣備課、講課、在學(xué)員入學(xué)早晚和水平參差不齊上進行研討;組織教案傳閱和組織舉辦幾次研討課和觀摩課;倡導(dǎo)校部工作人員和教師選擇老年教育科學(xué)課題進行研討,師生撰寫教和學(xué)的心得體會文章和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)材料,進一步提高老年教育科研水平。五是配合遠程教育,進一步拓展第二、第三課堂,豐富老年學(xué)員課外、校外文體生活,繼續(xù)建設(shè)校園文化。

七、教學(xué)內(nèi)容。

書法班:繼續(xù)講授書法基礎(chǔ)知識、介紹篆、隸、楷、行、草五體,指導(dǎo)書法技巧訓(xùn)練,創(chuàng)作書法作品。

繪畫班:學(xué)習(xí)掌握中國畫(山水、花鳥)及其它畫法的基礎(chǔ)知識,熟練中國畫等技法的運用,獨立創(chuàng)作其作品。

文學(xué)班:以講授唐詩宋詞等古詩詞、散文、三字經(jīng),講解詩詞格律,楹聯(lián)知識,結(jié)合時事,輔導(dǎo)鼓勵學(xué)員創(chuàng)作詩詞。

歷史班:主要評講古典名著和講授我國及應(yīng)城的古、近、現(xiàn)代歷史知識。

電腦班:按新老學(xué)員的不同程度,劃分初、中級班。初級班教學(xué)內(nèi)容為電腦基礎(chǔ)知識,主要是認識并了解鍵盤功能及其應(yīng)用,認識并了解鼠標的功能及其應(yīng)用,重點講授五筆字型輸入法,wpsoffice文字處理,表格制作,排版入門及網(wǎng)上基礎(chǔ)知識。中級班教學(xué)內(nèi)容為圖形工具的使用及畫圖,圖文混排,word的操作及提高,電子表格、幻燈片的制作,網(wǎng)上下載音樂、圖片、視頻,上傳視頻。網(wǎng)頁制作、申請電子郵箱、收發(fā)電子郵件、騰訊qq知識、在網(wǎng)上論壇發(fā)帖、制作動畫等內(nèi)容。

園藝班:介紹適應(yīng)本地生長繁衍的各種常見花卉的習(xí)性及栽培管理技術(shù),重要花卉展示,講授盆景概論,盆景的取材與制作,介紹五彩繽紛的園林構(gòu)圖和花卉盆景與老年人的休閑生活。使其既有賞花的雅興,也有護花的境界,更有養(yǎng)花的技能,培育出絢麗花卉和高雅盆景。

醫(yī)保班:繼續(xù)講授十幾種老年人常見病、多發(fā)病的預(yù)防知識及治療。主要介紹自我保健方法,結(jié)合介紹老年人的生活起居、飲食衛(wèi)生、健身運動和心理健康等方面的知識,使老年人積極防治疾病,延緩衰老,健康長壽。

漢語拼音(普通話)班:掌握拼音方法,著重會話練習(xí)。

歌詠班:講授基本樂理,讓學(xué)員初識簡譜,有課后視唱的能力,演唱合唱歌曲。

攝影、舞蹈、工藝、電子琴、葫蘆絲班:教學(xué)內(nèi)容由教師與學(xué)員商定。

校外班:成立講師團,主要講醫(yī)療保健知識,常見病的防治,書法的基礎(chǔ)知識。

遠程教育班:以三個課堂(空中課堂、電視課堂、網(wǎng)上課堂)為載體,不斷制作課件,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,逐步形成各鄉(xiāng)村老年人在家門口接受老年大學(xué)的資深教師的授課,擴大受教育的覆蓋面和受眾面,使更多的老年學(xué)員做到足不出戶,享受受教育的權(quán)利。

自修班、短訓(xùn)班、黨課、時政課、法制課、心理輔導(dǎo)課、百家講壇則根據(jù)專業(yè)特點,學(xué)員要求結(jié)合時事選擇教學(xué)內(nèi)容,開展教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)員各方面的情趣和愛好,滿足學(xué)員的愿望和要求。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇四

新冠病毒使所有的城市彷佛被按下了暫停鍵,平時馬路上的車水馬龍與行人匆匆的景象已不存在,所有的城市失去了活力。而我也在本該開學(xué)的日子里開啟了停課不停學(xué)的旅程。

時間飛逝,轉(zhuǎn)眼第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一階段的網(wǎng)課學(xué)習(xí)既緊張又充實,整個過程中不斷學(xué)習(xí),不斷收獲。上課的時候傳出的不再是悅耳的鈴聲,而是一個小小的彈窗,上網(wǎng)課我覺得新奇又有趣,上網(wǎng)課與線下上課又有區(qū)別,一個是在老師的眼皮子底下,一個是不依賴于老師完全靠自己自律的學(xué)習(xí),網(wǎng)課只需要一部手機在有網(wǎng)絡(luò)的情況下想怎么學(xué)就怎么學(xué),課上與老師的互動也是很有趣的,四門課,四個老師,每個老師都有各自的方法,沙盤課和人力資源信息管理系統(tǒng)兩門課幾乎都是動手實踐課,隨著上網(wǎng)課時間的增加,對于這兩門課的操作已經(jīng)很熟悉了,管理心理學(xué)和公共關(guān)系兩門課以理論為主,但是在學(xué)習(xí)過程中的案例也是讓我銘記于心,在各種小測試中也不斷地尋找樂趣。

網(wǎng)課剛剛開始的時候非常不習(xí)慣,甚至有那么一點點的抵觸情緒,但是隨著一周一周的結(jié)束,直到8周都結(jié)束,看著自己的筆記寫了滿滿4本,電腦桌面上放滿了課程的實訓(xùn)與課上做練習(xí)題,成就感非常大,回顧這一階段,付出更多的是老師,從備課、授課到課下的總結(jié)全都是付出,感謝老師辛苦的付出與耐心的指導(dǎo)講解;也感謝自己,養(yǎng)成了自律的習(xí)慣,自己監(jiān)督自己學(xué)習(xí),一直堅持到最后。

第一階段網(wǎng)課已經(jīng)結(jié)束,那就看向未來,準備好迎接第二階段的網(wǎng)課。希望疫情早日結(jié)束,讓我們重回學(xué)校,坐到明亮的教室里上課,正式開啟20xx年的美好校園生活,到那時候我們又會懷念這一階段的網(wǎng)課,這將是屬于我們這一代人的集體回憶。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇五

遵照大學(xué)英語課程教學(xué)改革精神,依據(jù)新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,結(jié)合三江自身的教學(xué)資源,學(xué)生入學(xué)水平和面臨的社會需求等實際情況,以及教改試點工作的經(jīng)驗和收獲,緊緊把握教改的大方向,按照外語教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,從教材選用,教學(xué)模式的改進,課程內(nèi)容安排及課程評估等方面保證總目標的實現(xiàn),即培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們能用英語進行基本口頭和書面的信息交流,同時增強其自主學(xué)習(xí)能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。

《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的總目標是經(jīng)過較長時期的努力可以達到,對三江來說,必須實事求是地分階段逐步完成。2006級本科生的教學(xué)要求定位在《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中的一般要求上,并在具體指標上做了下浮微調(diào)(具體指標見大綱)。

專科層次的英語教學(xué)也應(yīng)參照大學(xué)英語教學(xué)改革的精神,實事求是地按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方向,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,加強語言實踐練習(xí),努力達到高職高專英語課程教學(xué)基本要求(具體指標見大綱)。

ii.課時設(shè)置。

四學(xué)期總學(xué)時256,每學(xué)期上課16周,周學(xué)時為4,本、??葡嗤?。

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,本科生各系應(yīng)根據(jù)學(xué)院的硬件改善情況安排每周一定學(xué)時的上機學(xué)習(xí),大學(xué)英語部將準備大學(xué)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)網(wǎng)上資源。

iii.課型安排。

本科班英語教學(xué)分綜合教程課,聽說課和課后上機自主學(xué)習(xí)三種形式。為了加強聽說能力的培養(yǎng),適應(yīng)改革后的四、六級考試,應(yīng)加大聽說訓(xùn)練的比重到總學(xué)時的35%,即每學(xué)期不少于23學(xué)時,為了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和電子教學(xué)課件(任課教師精心自制),綜合課和聽說課都應(yīng)在多媒體教室上課(05級每周只有一次進多媒體教室)。學(xué)校應(yīng)加速多媒體教室的增設(shè),爭取盡快全部進多媒體教室。

課,班導(dǎo)師組織,由大外部老師指導(dǎo)。此措施需院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處作為教學(xué)任務(wù)布置到各專業(yè)系予以落實。本科教學(xué)水平評估會涉及到現(xiàn)代信息技術(shù)的利用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的兩個方面。

二下安排8周四級考前強化訓(xùn)練。三年級時,部分優(yōu)秀學(xué)生可選修大外部開設(shè)的中、外教口語選修課。

專科班英語教學(xué)分讀寫課和聽說課兩種課型。

鑒于專科應(yīng)加強基礎(chǔ)英語,詞匯和基本語法需精講多練,讀寫課占總課時的3/4不變,聽說課仍占1/4。但任課教師應(yīng)注意利用有限課時,進行口語的聽說練習(xí),以逐步提高聽和說的能力。學(xué)院也應(yīng)增設(shè)更多的多媒體教室,使??瓢嘟處熞恍﹥?yōu)秀教學(xué)課件得以利用。

二下安排八周應(yīng)用能力考試考前強化訓(xùn)練。四學(xué)期課程結(jié)束時,應(yīng)一律報考國家a級應(yīng)用能力考試;部分未通過者,在以后的再次報考應(yīng)用能力考試時,允許自愿報考b級,以使更多的同學(xué)獲得國家證書。

iv.教材。

本科生繼續(xù)試用教育部推薦的高等教育出版社出版的《大學(xué)體驗英語》。??粕褂民v寧高校教師編寫的高職高?!缎缕瘘c大學(xué)英語教程》,其兩位主編都在三江兼課,將對教材的使用提供有益的指導(dǎo)。

通過05級近一年的使用,二套教材都顯露出各自的優(yōu)缺點,通過06級新一輪的使用,將對教材的質(zhì)量和效用有一個較全面的評估。

v.教學(xué)班安排。

一、二課的進度,意義已不大),在一屆新生達5000人,并分本、??苾蓚€層次的情況下,為了減少排課,安排考場,組織補考及積欠考等方面的困難和混亂,有利于成績登錄和學(xué)籍管理及獎學(xué)金評定,英語教學(xué)不再分快、慢班已成各方面共同要求。建議06級大學(xué)英語課只分本科、??苾蓚€層次,不再分設(shè)普通班、非普通班(本科生已連續(xù)兩屆不分普通班和非普通班,教學(xué)順利,效果明顯)。

大學(xué)英語部將同任課教師共同采取措施,做好基礎(chǔ)有差別的學(xué)生的個別指導(dǎo),使其各有所獲,共同進步。

vi.課后學(xué)習(xí)的措施。

由于有限課時的限制,學(xué)生接觸英語,學(xué)習(xí)英語的總量是遠遠不夠的,加強課后學(xué)習(xí)的要求和措施就十分必要。

1.06級新生一進校,每人將發(fā)到一本英語分級詞匯手冊和語法手冊,要求第一學(xué)年和第二學(xué)年分別強記應(yīng)掌握的詞匯,學(xué)習(xí)語法手冊并完成兩冊大外部自編的語法練習(xí)冊,大外部將定期舉辦詞匯測試和競賽,以檢查自學(xué)效果。

2.第一學(xué)年內(nèi),學(xué)生課后自學(xué)聽力6盤磁帶,為了督促學(xué)生有效地提高聽力,期中期末考試中的聽力部分將有一定數(shù)量試題檢查自修聽力的成果。第二學(xué)年,本、專科將分別補充四級和應(yīng)用能力聽力練習(xí)材料,供學(xué)生課后自修。

3.為幫助部分學(xué)生急于準備各類社會考試,大學(xué)英語部將協(xié)同各專業(yè)系組織有關(guān)閱讀,詞匯,完型填空及寫作等方面的輔導(dǎo)講座。

4.每天大外部有人全天給全院學(xué)生英語學(xué)習(xí)答疑。

vii.教學(xué)評估。

每學(xué)期期中、期末考試由大外部統(tǒng)一命題,統(tǒng)一標準評定成績。

第一學(xué)期期中考試集中測試詞匯,本科生期末加試口試。學(xué)期總成績由平時成績、期中成績和期末考試三部分按30%、20%和50%的比例構(gòu)成。

形成性評估,即平時成績包括平時出勤、完成作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小測驗及口試成績;

本科生考試題型由多種檢查基本功的題型(一、二學(xué)期)逐漸向國家。

四、六級考試新題型靠攏,但不搞應(yīng)試教學(xué)。06級學(xué)生一律參加2008年6月的國家四級和應(yīng)用能力考試,不得提前報考,以確保扎扎實實地學(xué)好課程內(nèi)容。第四學(xué)期,統(tǒng)一組織考前強化。

viii.國際教育學(xué)院英語課屬出國前強化訓(xùn)練,或由外方培訓(xùn)機構(gòu)承擔(dān),或由大。

2006-4-6。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇六

公共選修課是高等教育課程體系的重要組成部分,在大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。下面是有大學(xué)校園選修課課程實施方案,歡迎參閱。

【背景】選修課的設(shè)置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點,它的設(shè)置有助于拓展學(xué)生的知識與技能,發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個性,促進教師的專業(yè)成長,促進學(xué)校特色的形成與辦學(xué)模式的多樣化。選修課的評價包括課程方案、材料、教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價。當前,要特別加強選修課管理制度的建設(shè)與創(chuàng)新。

【意義】。

(一)拓展學(xué)生的知識與技能。

必修課程關(guān)注學(xué)生基本的科學(xué)文化素質(zhì),追求知識與技能的基礎(chǔ)性、全面性、系統(tǒng)性、完整性,為學(xué)生的一般發(fā)展奠定知識技能與情感態(tài)度基礎(chǔ)。但是,隨著知識的發(fā)展,知識在不斷走向分化、深化、細化的同時也不斷地交叉、滲透、融合。知識的不斷分化與整合使傳統(tǒng)的學(xué)校課程很難反映人類知識的當代成就,滯后于知識的發(fā)展。必修課的數(shù)量與內(nèi)容總是有限的,它在知識的深度與廣度上受到一定的限制,而選修課則可以彌補必修課的不足,它一方面可以對必修課的內(nèi)容進行拓展或深化,另一方面,又可以發(fā)展學(xué)生的興趣、特長。它擴展了學(xué)校課程的種類與范圍,使學(xué)校課程生機勃勃,充滿活力,強化了學(xué)校課程與知識世界的動態(tài)聯(lián)系。

(二)發(fā)展學(xué)生的興趣和特長,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

由于遺傳、環(huán)境、教育與個體主觀努力程度不同,學(xué)生個體之間總是存在著或多或少的差異,他們在知識經(jīng)驗、能力基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好、性格特征等方面均存在著一定的差異。我國教育固然以學(xué)生全面發(fā)展為目標,但這并不意味著對所有的學(xué)生都統(tǒng)一要求,更不意味著要求每一個學(xué)生在每門課程上都平均發(fā)展或門門優(yōu)秀。學(xué)校教育應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的個別差異,賦予每個學(xué)生選擇性發(fā)展的權(quán)利,引導(dǎo)和促進學(xué)生個性的生動發(fā)展??梢哉f,沒有“選擇”的教育,不講“個性”的教育,充其量不過是一種“訓(xùn)練”,而不是真正的教育。因此,我們必須改變過去必修課一統(tǒng)天下的僵化格局,在不加重學(xué)生負擔(dān)的前提下,開設(shè)豐富多樣富于彈性的選修課,拓寬學(xué)生的知識視野,促進其潛在能力和個性特長的充分發(fā)展。

(三)促進教師的專業(yè)成長。

在必修課一統(tǒng)天下的課程體制中,教師被排除在課程編制活動之外,他們僅僅是既有課程的實施者,忠實地、不折不扣地執(zhí)行教科書的意圖,嚴格按照統(tǒng)一的教科書、教參甚至教法進行教學(xué)。而選修課的開設(shè),對教師提出了新的要求、新的挑戰(zhàn),同時也為教師的專業(yè)發(fā)展、工作品質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提升提供更多的機遇。它改變了教師的傳統(tǒng)角色和固定不變的職能分工,要求教師更新課程意識、教學(xué)觀念,掌握課程開發(fā)所必備的知識、技術(shù)和能力,吸收當代知識研究的新成果。正是在參與課程開發(fā),進行課程設(shè)計、實施與評價的過程中,教師不斷地反思自己的教育實踐,最大限度地發(fā)揮自己的專業(yè)自主性和創(chuàng)造潛能,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長,獲得專業(yè)的自主成長和持續(xù)發(fā)展。

開設(shè)知識拓展類選修課程,旨在提供適合學(xué)生個性發(fā)展的課程,讓學(xué)生認識學(xué)科的價值與研究方法,獲得更為全面的知識與能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,全面提升學(xué)科素養(yǎng),為進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

一、主要內(nèi)容。

知識拓展類選修課程主要為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物等9個學(xué)科的選修課程,包括必修拓展課程、大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程、學(xué)科研究性學(xué)習(xí)等。

必修拓展課程是必修知識的拓展與延伸,旨在為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),主要從國家選修課程模塊中選用。詳見下表:

注:每個學(xué)科前兩個帶*的選修模塊列入高考自選模塊考試范圍。

大學(xué)初級課程是銜接高中與大學(xué)的課程,旨在培育學(xué)生專業(yè)興趣,拓寬學(xué)科視野,提高探究能力。學(xué)科發(fā)展前沿課程主要是介紹學(xué)科最新研究成果的課程,旨在讓學(xué)生感受學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)科研究性學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)下,以學(xué)生自主選擇和確定研究課題,主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題為基本教學(xué)形式的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。

二、課程開發(fā)。

學(xué)校是普通高中選修課程建設(shè)的主體。學(xué)校要根據(jù)本校選修課程建設(shè)規(guī)劃,積極開發(fā)知識拓展類選修課程。

必修拓展課程主要選用已經(jīng)國家審查通過的選修課程。大學(xué)初級課程、學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)??梢宰灾鏖_發(fā),可以與高校、中等職業(yè)學(xué)校、科研機構(gòu)、社會機構(gòu)及行業(yè)企業(yè)合作開發(fā),也可以引進國內(nèi)國際精品課程并進行二次開發(fā)。鼓勵學(xué)校和其他機構(gòu)利用現(xiàn)代教育技術(shù),開發(fā)網(wǎng)絡(luò)選修課程。

三、課程開設(shè)。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要及學(xué)校實際,為學(xué)生提供各學(xué)科知識拓展類選修課程,滿足學(xué)生選課需要。知識拓展類選修課程占總選修課程的比例不超過60%。

知識拓展類選修課程以本校開設(shè)為主,學(xué)校也可以根據(jù)需要委托高校、中等職業(yè)學(xué)校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)開設(shè),或者聘請高校、中等職業(yè)學(xué)校以及社會專業(yè)人士開設(shè)選修課程,可以依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),由學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)選修課程。

四、課程管理。

學(xué)校必須制定知識拓展類選修課程建設(shè)規(guī)劃,提前公布本學(xué)年擬開設(shè)的知識拓展類選修課程目錄、課程信息。學(xué)校要建立選課指導(dǎo)制度,加強人生規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣特長和人生規(guī)劃,制定個人知識拓展類選修課程修習(xí)計劃。學(xué)生要根據(jù)個人修習(xí)計劃,實行自主選課。學(xué)校應(yīng)允許學(xué)生跨班級、跨年級選課。

五、學(xué)分認定。

知識拓展類選修課程學(xué)分認定的主體是學(xué)校。

學(xué)生在本校參加選修課程學(xué)習(xí),修習(xí)時間不少于規(guī)定時間的2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試(考查)合格,即可提出申請,經(jīng)學(xué)校學(xué)分認定委員會認定后取得學(xué)分。

學(xué)生到學(xué)校課程評審委員會認可的其他普通高中、高校、社會機構(gòu)包括行業(yè)企業(yè)或利用網(wǎng)絡(luò)修習(xí)知識拓展類選修課程,修習(xí)完成后可提出申請,提交相關(guān)證明材料,由學(xué)校學(xué)分認定委員會認定學(xué)分。

一、興趣特長類選修課程的主要內(nèi)容。

普通高中興趣特長類選修課程主要包括藝術(shù)類、體育類以及其他課程,是高中課程體系的重要組成部分,旨在體現(xiàn)課程的多樣性和課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個性特長,提高綜合素質(zhì)。

二、興趣特長類選修課程的開發(fā)。

興趣特長類選修課程開發(fā)堅持學(xué)校開發(fā)與引進、利用社會資源、他校資源相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)在先期學(xué)生興趣、愛好、特長調(diào)查的基礎(chǔ)上,基于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)、文化特色,充分發(fā)掘教師的專業(yè)特長和社會課程資源,有目的地開發(fā)興趣特長類課程。

引進社會課程資源時,學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際進行二次開發(fā),使課程內(nèi)容與要求更加切合學(xué)生實際。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)充分利用當?shù)胤俏镔|(zhì)文化的課程資源,也要適度引入城市相關(guān)資源。

三、興趣特長類選修課程的開設(shè)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實際,制定興趣特長類選修課程建設(shè)規(guī)劃和具體實施方案,積極創(chuàng)造條件開發(fā)與開設(shè)興趣特長類選修課程。

每學(xué)年開學(xué)前,學(xué)校提前公布學(xué)校本學(xué)年擬開設(shè)的興趣特長類選修課程的開設(shè)計劃、課程。

介紹信。

息和學(xué)分認定辦法,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、愛好和特長,實行自主選課。每學(xué)年可供選修的模塊數(shù)不得少于6個。

學(xué)校根據(jù)選課情況,組織走班教學(xué)。不得包辦選課,不得以班級為單位集體選課,不得以任何借口強制指定選課。學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生到具有資質(zhì)的高校、中等職業(yè)學(xué)校、其他普通高中或社會機構(gòu)選修興趣特長類選修課程。

四、興趣特長類選修課程的學(xué)分認定。

(一)興趣特長類選修課程學(xué)分認定的基本條件。

1.達到一定的課程修習(xí)時間;過程表現(xiàn)良好;經(jīng)考核或考查合格。

2.學(xué)生在高中階段參加學(xué)校組織的運動會、體育競賽、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動;參加市級教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié);參加省級及以上教育行政部門組織或認可的體育競賽、藝術(shù)、科技節(jié)。

3.達到國家一級運動員或運動健將。

4.學(xué)生參加教育行政部門認可的社會機構(gòu)培訓(xùn),或參加教育行政部門認可的考試,獲得某項資格或等級證書。

(二)興趣特長類選修課程學(xué)分認定指導(dǎo)性意見。

(三)學(xué)校應(yīng)制定所設(shè)興趣特長類選修課程學(xué)分認定具體方案,報當?shù)亟逃姓块T備案。當?shù)亟逃姓块T要成立學(xué)分認定的仲裁機構(gòu),處理有關(guān)學(xué)分認定的舉報、爭議和仲裁工作,對存在嚴重問題的學(xué)校要通報批評,并對校長及相關(guān)責(zé)任人給予必要的處罰。

(四)學(xué)生在校內(nèi)外通過相應(yīng)機構(gòu)獲得各榮譽、證書或成果,學(xué)校可參照興趣特長類選修課程學(xué)分認定指導(dǎo)性意見,審核根據(jù)發(fā)證單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書,按照18課時1學(xué)分的標準折合學(xué)分。

(五)學(xué)生修習(xí)課程考核不合格,經(jīng)補考仍不合格;課程的實際修習(xí)時間少于規(guī)定課時的2/3;提供的相關(guān)資料弄虛作假,不予認定學(xué)分。為使學(xué)生在高中三年中獲得多項技能,學(xué)生在選修某一課程并已獲得1個學(xué)分后,不得重復(fù)選課。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇七

根據(jù)上海市教委關(guān)于《20**年上海市學(xué)生體育大聯(lián)賽組織工作方案》的通知精神,結(jié)合我校全面落實科學(xué)發(fā)展觀,抓住機遇,正在進行的學(xué)校新一輪的教育綜合改革及加快內(nèi)涵發(fā)展的實際,進一步推進素質(zhì)教育,促進德智體美全面和諧發(fā)展,提高教師與學(xué)生的體質(zhì)健康水平,現(xiàn)制訂“上海水產(chǎn)大學(xué)師生體育大聯(lián)賽組織工作方案”(以下簡稱“方案”),積極開展我校師生體育大聯(lián)賽活動(以下簡稱“大聯(lián)賽”),為把我校建成高水平的特色大學(xué)作出新的貢獻。

組織引導(dǎo)全校師生做到兩個“一”,即幫助師生樹立“健康第一”的生活觀念和堅持每天鍛煉一小時的生活習(xí)慣。

開展“以學(xué)生為主體,領(lǐng)導(dǎo)、教師共同參與的大聯(lián)賽”活動,豐富校園文化,深化“體教結(jié)合”的改革,以群眾性體育競賽活動為杠桿,創(chuàng)新體育活動模式與機制,建立校園體育活動的長效機制,推動校園全民健身運動的全面開展,使大聯(lián)賽成為上海水產(chǎn)大學(xué)的校、院、班級聯(lián)動,領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生聯(lián)賽的品牌教育活動。

1、人人參與、人人快樂、人人健康。

2、人人有項目、班班有團隊、院院有比賽。

3、體育促進和諧、體育促進健康、體育促進教育。

4、師生的聯(lián)賽、快樂的聯(lián)賽、時尚的聯(lián)賽。

5、學(xué)生參與、教職參與、領(lǐng)導(dǎo)參與。

6、開展領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生聯(lián)隊賽,推動校園全民健身運動。

7、以人為本,健康第一。

8、健康的教師,培養(yǎng)健康的學(xué)生。

(注:由體育部負責(zé)口號和會徽的征集和評比活動。)。

1、成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽領(lǐng)導(dǎo)小組(見附件一)。

2、成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽組委會(見附件一)。大聯(lián)賽組委會下設(shè)秘書組、綜合組、宣傳組、競賽組、后勤保障組。

3、各學(xué)院成立師生體育大聯(lián)賽工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)和教授積極帶頭參與本次大聯(lián)賽的體育活動或體育競賽。校黨政領(lǐng)導(dǎo)分到各學(xué)院參加體育活動或體育競賽。

2、各學(xué)院要安排校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生一起參加體育活動或體育競賽。

3、堅持學(xué)生是大聯(lián)賽主體的原則,各學(xué)院在大聯(lián)賽活動中加強學(xué)生體育骨干、學(xué)生體育干部、志愿者和拉拉隊隊伍的能力培養(yǎng)。

4、大聯(lián)賽期間將舉辦“運動與健康”、“體育文化與競賽”“體育論壇”等系列講座。

5、組織廣大師生參加水大大聯(lián)賽會徽、體育征文、攝影、評論、主題口號與隊名征集等相關(guān)的體育文化活動。

6、體育部教師和體育特招生相應(yīng)安排到各學(xué)院協(xié)助指導(dǎo)學(xué)院開展體育大聯(lián)賽工作,并幫助培訓(xùn)學(xué)生裁判員隊伍。

7、通過每年上半年大聯(lián)賽的活動真正做到“人人參與、人人快樂、人人健康”,豐富校園體育文化,增強師生健身意識,養(yǎng)成鍛煉身體的生活習(xí)慣。

8、評選學(xué)院體育大聯(lián)賽活動各單項獎和集體獎及組織創(chuàng)新獎。(包括征集口號、會徽、攝影等)。

1、學(xué)院大聯(lián)賽工作小組由3-5人組成。請各學(xué)院一名正職擔(dān)任組長,學(xué)院副書記任副組長,學(xué)院工會主席、團委書記和學(xué)院學(xué)生會體育部負責(zé)人等同志共同參加。

2、各學(xué)院大聯(lián)賽工作小組的主要職責(zé)和任務(wù)。

1)研究制訂本學(xué)院大聯(lián)賽組織工作方案,并且自籌經(jīng)費(開展本學(xué)院的體育活動和比賽)。

2)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一安排,指導(dǎo)本學(xué)院師生體育大聯(lián)賽的開展。

3)做好宣傳動員工作,讓師生廣泛知曉、積極參與大聯(lián)賽活動;做到“人人有項目、班班有團隊、院院有比賽”。

4)充分發(fā)揮體育社團、體育協(xié)會等組織的作用;積極推動大聯(lián)賽活動的開展。

5)在普及、活躍學(xué)生群眾性體育的基礎(chǔ)上,選拔產(chǎn)生各學(xué)院運動員代表、組成代表隊參加校級聯(lián)賽。

6)各學(xué)院根據(jù)學(xué)生的個性和興趣,制定符合普通學(xué)生特點的融文化、游戲與競賽三位一體的特殊游戲競賽規(guī)則和競賽項目。

7)可以以傳統(tǒng)民族體育項目、休閑體育項目、創(chuàng)新體育項目三位一體的體育活動和體育項目的競賽來開展。

8)可以根據(jù)大聯(lián)賽體育項目(籃球、足球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、游泳、賽艇)搞豐富多彩的體育競賽活動。每個學(xué)院可以負責(zé)一個校級比賽項目(體育部派教師協(xié)助指導(dǎo),召集協(xié)會、社團共同開展)。

1、20**年3月27日---3月31日,根據(jù)市教委“大聯(lián)賽”的要求,擬定與策劃我校大聯(lián)賽的組織工作方案。

2、20**年4月5日(星期三),召開校體委擴大會議,成立上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽組委會,動員商討大聯(lián)賽工作,通過大聯(lián)賽活動計劃,啟動大聯(lián)賽籌備與競賽組織事宜,開始進入實質(zhì)性全方位的宣傳工作。

3、20**年4月6日16:45分(星期四)在南匯體育部召開校學(xué)生會體育部部長、各學(xué)院學(xué)生會體育部部長、各體育社團、體育協(xié)會負責(zé)人大會。

4、20**年4月5日---4月10日,各學(xué)院成立大聯(lián)賽工作組,制訂本學(xué)院大聯(lián)賽工作計劃和時間安排。(4月10日上午10點前將書面材料和電子版交體育部葉鳴處,e-mail:mye@)。),體育部協(xié)調(diào)制訂“體育場地使用、時間安排表”。

5、20**年4月9日,確定“上海水產(chǎn)大學(xué)大聯(lián)賽組織工作方案”并上報市教委。

6、20**年4月10日---5月14日,各學(xué)院按自行組織各項體育活動和體育競賽、時間場地安排由體育部統(tǒng)一協(xié)調(diào)(同時各學(xué)院選拔各體育項目的優(yōu)秀運動員參加由校組織的學(xué)院間的聯(lián)賽)。

7、20**年5月14日---6月10日,學(xué)校舉行各學(xué)院間的籃球、排球、足球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等的大聯(lián)賽活動,同時選拔各體育項目的優(yōu)秀運動員參加由市教委組織的高校大聯(lián)賽。

8、20**年6月---10月為上海市高校大聯(lián)賽的各體育項目的競賽和市級總決賽的時間我校積極組隊參加。

9、不定期召開校大聯(lián)賽組委會會議和各學(xué)院大聯(lián)賽工作組會議,印發(fā)大聯(lián)賽簡報。

10、請校黨政領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、校體育委員會成員出席“20**年上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽開幕式及賽艇隊成立大會”(暫定20**年5月14日前)。

11、請校黨政領(lǐng)導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)、校體育委員會成員出席20**年上海水產(chǎn)大學(xué)體育大聯(lián)賽閉幕式及總結(jié)表彰大會(待定,建議在市總結(jié)表彰大會后召開)。

1、體育部根據(jù)市教委“大聯(lián)賽”的要求和校領(lǐng)導(dǎo)的批示擬定大聯(lián)賽組織工作方案(草稿),全體體育部教師指導(dǎo)體育特招生、骨干生下學(xué)院開展輔導(dǎo)工作和參與大聯(lián)賽的各項組織工作和裁判工作。體育部負責(zé)本次大聯(lián)賽的會徽和口號的征集工作。(請各學(xué)院匯總同時以電子文本形式發(fā)至mye@體育部葉鳴處)。體育部將征集的主題口號、會徽整理裝訂成集,并會同有關(guān)部門評出一等獎、二等獎、三等獎并給予一定的獎勵。

2、宣傳部負責(zé)大聯(lián)賽的全程宣傳報道工作和橫幅布置工作,網(wǎng)絡(luò)新聞報道和bbs宣傳(派學(xué)生記者到各學(xué)院、學(xué)校、市高校體育活動競賽的現(xiàn)場做好全程采訪、宣傳、報道工作)。

3、宣傳部負責(zé)賽艇隊成立大會的具體事項:

1)召開一個賽艇隊老同志的座談會(并收集整理歷史資料和照片)。

2)策劃一個水大賽艇隊的歷史回顧展。

3)結(jié)合新校區(qū)建設(shè)拍一個dv剪輯---賽艇隊發(fā)展前景展望。

4)通過賽艇隊成立大會進行全方位的報道來提升水大賽艇隊。

4、教務(wù)處負責(zé)大聯(lián)賽期間的教學(xué)監(jiān)督。確保教學(xué)工作正常運行。

5、各學(xué)院、研究生部做好宣傳、動員和組織工作,擬定各學(xué)院的聯(lián)賽工作組成員名單、擬定各學(xué)院的體育聯(lián)賽組織工作方案,按時間節(jié)點上報。積極宣傳本學(xué)院開展大聯(lián)賽活動的動態(tài)。每個學(xué)院擬訂一個搶救應(yīng)急方案。

6、學(xué)生處、團委、體育部共同負責(zé)大聯(lián)賽的全程組織、策劃、執(zhí)行工作以及經(jīng)費的運作。負責(zé)推動各學(xué)院開展各項體育活動和體育競賽。

7、團委負責(zé)各體育社團開展各項體育活動和體育競賽。組織廣大師生參加水大大聯(lián)賽體育征文、攝影、評論、隊名征集等相關(guān)的文化活動。并負責(zé)一系列的體育論壇、體育文化講座,負責(zé)開幕式、閉幕式的組織工作和會場布置工作(主席臺臺牌、發(fā)言稿、表演項目)。

8、后勤與產(chǎn)業(yè)辦公室負責(zé)大聯(lián)賽的后勤保障工作,門診室負責(zé)全程的醫(yī)務(wù)監(jiān)督和搶救工作。并拿出搶救應(yīng)急方案。并配合大聯(lián)賽做好校車安排工作,場地維修工作。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇八

本學(xué)期將繼續(xù)圍繞教師隊伍建設(shè)為中心,依托校本教研、校本研修、教育科研等方面的教學(xué)工作,以多層面、多角度、全方位扎實推進教學(xué)工作,著重落實七項主要教學(xué)目標,并且在工作落實上圍繞著實、新、亮三方面下大力度,狠做文章,力求推進學(xué)校教學(xué)工作跨越發(fā)展。本學(xué)期教學(xué)工作的具體工作及措施有:

1、夯實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率。

聚焦課堂,從細節(jié)抓起,從上課前、課堂上抓起,從教師自身抓起。開展各種形式的聽評課活動,提高課堂教學(xué)的實效性,提高教師業(yè)務(wù)能力,在教學(xué)研究中提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

(1)備課。加強對教師教案輔備力度的監(jiān)控,做到教案每周語文教師4節(jié)認真輔備,數(shù)學(xué)教師每周2節(jié)輔備。教案課課有反思。

(2)堅持聽常規(guī)課的制度,加強聽評課活動。結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的領(lǐng)導(dǎo)分工,以集中和分散相結(jié)合的方式開展對教師的常規(guī)聽評課活動,即在學(xué)校統(tǒng)一部署下各分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的學(xué)段或者學(xué)科進行聽評課主抓。做到日日進課堂,天天有交流。同時結(jié)合教師的個案跟蹤有重點、有針對性的進行常規(guī)聽評課活動。

教師一學(xué)期聽各級各類課不少于15節(jié),45周歲以上教師聽課不少于10節(jié)。

(3)組織扎實的教學(xué)活動,學(xué)生活動重心下移,突出教研組的功能。學(xué)校組織的學(xué)生活動少而精,大約在3次左右。日常性學(xué)生評比活動繼續(xù)由教研組組織,學(xué)期初由各教研組制定計劃,報學(xué)校教務(wù)處,由學(xué)校教務(wù)處負責(zé)活動的監(jiān)督與協(xié)調(diào)。

(4)學(xué)生作業(yè)的檢查力度。本學(xué)期將實施學(xué)生作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)跟蹤制,每位分管領(lǐng)導(dǎo)對所分管的年級進行一定周期的學(xué)科作業(yè)關(guān)注和指導(dǎo)。力求使作業(yè)布置在數(shù)量和質(zhì)量上上新的臺階。注重特色作業(yè)的布置和反饋。同時,加強同軌班任課教師交流,重視單元檢測,淡化終結(jié)性考試。

(5)組織好十一月初的第五屆“創(chuàng)新杯”青年教師智能大賽,本屆大賽在比賽的方式方法上將進行全新的改革,力求為全體教師提供錘煉自己業(yè)務(wù)的機會和展示個人能力的平臺。同時總結(jié)上學(xué)期的教師說課大賽經(jīng)驗教訓(xùn),組織進行第二屆“精彩一刻”說課大賽。

2、以“單元主題教學(xué)”為引領(lǐng),開展系統(tǒng)的以“課例研究”為主的實踐主題校本教研活動,分層式促進教師專業(yè)化成長。

依托“單元主題教學(xué)”模式,學(xué)校教研組“課例研究”實踐主題校本教研活動。單元主題教學(xué)模式引領(lǐng)的課堂教學(xué)在我校實施一個學(xué)期以來,深受大多數(shù)教師的認同,本學(xué)期將繼續(xù)依此為引領(lǐng),在教研組內(nèi)開展扎實有效的“課例研究”活動。教研組內(nèi)教師繼續(xù)分二部分齊頭并進,一部分骨干教師在進行自我的教育科研的同時,引領(lǐng)組內(nèi)的教師進行小課題研究和課例研討;另一部分教師以課例研討的形式研究自己課堂中困惑的問題,逐個擊破,獲得收獲。

教研活動常規(guī)化,定時間、定地點、定人員,分管領(lǐng)導(dǎo)跟進參與,提高教研活動的實效性。

3、建立多渠道的校本研修機制,以扎實的校本培訓(xùn)為主渠道,結(jié)合教師自學(xué)自悟,促進教師專業(yè)化成長。本學(xué)期的校本研修工作要在扎實開展的基礎(chǔ)上,力求創(chuàng)新、實效、高效,為發(fā)掘教師主動性,促進教師向研究型教師轉(zhuǎn)化推波助瀾。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇九

本學(xué)期擔(dān)任高一(9)(10)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,兩班學(xué)生共有120人,初中的基礎(chǔ)參差不齊,但兩個班的學(xué)生整體水平不高;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,很多學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來了必須的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,制定如下教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想:

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力,數(shù)學(xué)表達和交流的潛力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的潛力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進行思考和作出決定。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,構(gòu)成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有必須的數(shù)學(xué)視野,逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值,構(gòu)成批判性的思維習(xí)慣,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,體會數(shù)學(xué)的美學(xué)好處,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學(xué)目標.

(一)情意目標。

(1)透過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

(4)基于情意目標,調(diào)控教學(xué)流程,堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,在發(fā)展他們思維潛力的同時,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)潛力要求。

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶潛力。

(1)透過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)透過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶潛力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力。

(1)透過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運算潛力。

(3)透過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),提高學(xué)生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性潛力。

(4)透過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算潛力,促使知識間的透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運算潛力。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃(2016—20)》提出,高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開設(shè)必修課,設(shè)置2個學(xué)分,32-36個學(xué)時,保證全日制本??茖W(xué)生以及研究生在校期間100%接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,開設(shè)相關(guān)公共選修課程,形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序,嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團體輔導(dǎo),與個體咨詢相互配合,提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,增強咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,堅持預(yù)防為主的原則,制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力。

教育部將引入第三方機構(gòu)對教育部重點實驗室定期評估——。

以評促建提升實驗室原始創(chuàng)新能力。

今天,教育部公布了新修訂的《教育部重點實驗室建設(shè)與運行管理辦法》和《教育部重點實驗室評估規(guī)則(修訂)》,對下一階段新增實驗室的布局、實驗室的建設(shè)與運行管理提出新要求,引入第三方評估機構(gòu),將依托地方高校建設(shè)的實驗室納入評估,調(diào)整評估指標體系,以研究水平與貢獻為核心,新增“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”考核指標。目前,教育部重點實驗室評估工作全面啟動。

簡政放權(quán),評估委托第三方機構(gòu)執(zhí)行。

教育部科技司負責(zé)人介紹說,此次《管理辦法》修訂的基本思路是,把提升實驗室創(chuàng)新能力作為高校落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段,充分發(fā)揮實驗室科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)相互融合的特點,以高水平科學(xué)研究推動高等教育質(zhì)量全面提升。

新修訂的《管理辦法》落實政府職能轉(zhuǎn)變的要求,明確教育部關(guān)于實驗室的建設(shè)與運行管理主要著力于通過制定政策、明確要求、監(jiān)督檢查,推動實驗室條件保障和資源配置落實到位,引導(dǎo)實驗室按照要求規(guī)范運行管理。實驗室評估工作的具體實施,委托第三方機構(gòu)執(zhí)行。實驗室主任聘任、學(xué)術(shù)委員會組建、年度考核等日常管理工作下放至依托高校負責(zé)。

《管理辦法》規(guī)定,實驗室的考核評估包括3個層次,分別是由依托高校組織開展的年度考核評估、由教育部會同其他主管部門根據(jù)情況開展的不定期抽查和5年為一個周期的定期評估。

調(diào)整評估指標,改變單純“數(shù)文章、重數(shù)量”

“以評促建,通過評估推動實驗室創(chuàng)新能力和水平的提升,引導(dǎo)實驗室建設(shè)發(fā)展。發(fā)揮評估導(dǎo)向作用,把實驗室‘做強做實’,是此次修訂《評估規(guī)則》的基本思路。”教育部科技司負責(zé)人表示,為了突顯高水平科學(xué)研究對高質(zhì)量高等教育的支撐作用,新增了“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”作為考核指標之一。為引導(dǎo)改變單純“數(shù)文章、重數(shù)量”的評估導(dǎo)向,還將擴展代表性成果的范圍。

《評估規(guī)則》重新界定了實驗室人員和成果的統(tǒng)計邊界,避免實驗室以“拼盤”式的人員和成果拼湊應(yīng)對評估。為強調(diào)具體作用和貢獻,牽頭承擔(dān)和主要參與的重大科研任務(wù)都納入研究水平與貢獻評估指標的內(nèi)容。把代表性成果的統(tǒng)計范圍明確為實驗室人員在本實驗室產(chǎn)出的成果,還增加了系統(tǒng)集成、標準規(guī)范、儀器研發(fā)、政策咨詢和重要基礎(chǔ)性工作,都可以作為實驗室代表性成果的內(nèi)容。

在研究隊伍考核方面,增加了“青年骨干人才引進和培養(yǎng)”的內(nèi)容,強調(diào)聚集培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才,關(guān)注40歲以下研究骨干的成長情況和作用發(fā)揮,還增加了“訪問學(xué)者與博士后研究人員”的內(nèi)容;引導(dǎo)建立訪問學(xué)者制度,吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到實驗室開展博士后研究工作。

將地方高校納入評估,評估過程強調(diào)開放透明。

新的《評估規(guī)則》,把依托地方高校建設(shè)的實驗室與中央高校的實驗室納入統(tǒng)一要求進行規(guī)范管理。教育部科技司負責(zé)人表示,考慮到歷史積累和客觀情況,依托中央高校和地方高校建設(shè)的實驗室,將依照同樣的程序和要求參加評估,但按照“同標準選優(yōu),同比例淘汰”的方式,分別進行選優(yōu)和末位淘汰。

在評估過程方面,新的《評估規(guī)則》更強調(diào)開放透明,把評估與交流相結(jié)合。初評時所有參評實驗室的主任工作報告都可以旁聽,既是實驗室公開交流的機會,也可以成為互相監(jiān)督的環(huán)節(jié)。不參加現(xiàn)場考察的`實驗室,其主任和副主任可以作為現(xiàn)場考察的專家,到參評實驗室實地交流。實驗室人員隊伍和研究方向要求長期在網(wǎng)站公開,接受社會監(jiān)督。同時,新的《評估規(guī)則》強調(diào)材料的真實有效,若存在有意弄虛作假情形,其評估結(jié)果定為整改。

在評估程序上,對于定期評估的時間節(jié)點,新的《評估規(guī)則》明確從明年起,每年7月1日前公布參評實驗室清單,整個評估工作在下半年完成。

大家都知道考研英語中經(jīng)常會使用到萬能模板,其實在考研政治考試中,有時候也可以用到一些常用的模板,希望能幫助大家更好答題,找到自己適合的答題技巧。

一、關(guān)于哲學(xué)原理答題方法技巧及模板。

哲學(xué)的題型有三種:

1、死記硬背的題目。

2、哲學(xué)家的命題或原話。

3、情景型題目(例子題)。

哲學(xué)分析題的答題模板:

1、先寫……認為;。

a、唯物論——馬克思辯證唯物主義認為;。

b、辯證法——馬克思唯物辯證法認為;。

c、認識論——馬克思辯證唯物主義認識論認為;。

d、唯物史觀——馬克思歷史唯物主義認為。

2、寫出材料反映的第一個原理,并寫出原理的內(nèi)容和方法論意義。

3、概括材料段落大意,中心思想或摘抄材料。

4、指出材料的合理性和不合理性,并反對錯誤。

5、再寫一個原理,并重復(fù)3和4操作。

6、此外,多寫幾個原理但不必解釋。如果實在不會就寫兩個萬能原理(世界是普遍聯(lián)系的原理和矛盾普遍性的原理)。但著重考慮三個黃金原理(自在世界與人化世界的辯證關(guān)系原理;唯物辯證法過程論的原理;改變了物的量的結(jié)構(gòu)引起質(zhì)的飛躍的原理)。

7、下結(jié)論。只有按照馬克思的上述原理的指導(dǎo)正確處理人的實踐活動,我們才能成功!

注:

1、如果分值較小去掉第5步。

2、如果題目給出原理,去掉5和6步。

二、關(guān)于結(jié)合實際問題分析黨的政策的萬能模板。

答案要點:就業(yè)是民生之本,設(shè)計最廣大人民群眾的根本利益,黨中央長期以來高度關(guān)注就業(yè)問題,把其作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控的主要目標之一,強調(diào)改革發(fā)展,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整都要和擴大就業(yè)相結(jié)合。要求各級領(lǐng)導(dǎo)把擴大就業(yè)作為一項重要的任務(wù)來完成,千方百計解決好廣大人民權(quán)重的就業(yè)問題,尤其是解決好困難家庭,困難個人就業(yè)問題。就業(yè)問題解決好,廣大人民的根本利益就得到了實踐和維護。從而表明了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十一

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃(—)》提出,高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開設(shè)必修課,設(shè)置2個學(xué)分,32-36個學(xué)時,保證全日制本??茖W(xué)生以及研究生在校期間100%接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,開設(shè)相關(guān)公共選修課程,形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序,嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團體輔導(dǎo),與個體咨詢相互配合,提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,增強咨詢的`便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,堅持預(yù)防為主的原則,制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力。

根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評受理情況,位于集美文教園區(qū)的廈門理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓,總建筑面積1.9萬平方米,總投資約1.28億元。

公示的材料顯示,截至,理工學(xué)院在校學(xué)生已達21653人,按相關(guān)指標,學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達59萬平方米左右,但目前面積缺口仍有約15萬平方米。學(xué)校用房面積不足,可能制約學(xué)校的發(fā)展。

新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成,主樓主要功能為教學(xué)科研辦公,西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報告廳及圖書館,東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計12月開工,6月竣工驗收并投入使用。

在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間,海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語外貿(mào)學(xué)院,該成果展將持續(xù)至12月3日。

大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi),濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果,包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說明會兩大部分。

兩岸大學(xué)參展展位共30個,其中,大陸高校20個展位、臺灣高校10個展位。展品豐富多彩,富有創(chuàng)意,展示分為兩大類:第一類為科技成果類,主要是理工類科技作品,如科技發(fā)明、專利成果、實物、產(chǎn)學(xué)研合作項目等各類科技成果。對象主要是機械、電子、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品,如有基于arduino的四軸航拍飛行器,成功應(yīng)用與青運會門票系統(tǒng)的微元碼標識讀設(shè)備,3d打印系統(tǒng),有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項目類,主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品,如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計、影視動漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果。對象重點是針對設(shè)計藝術(shù)、動漫、英語等文科類學(xué)生目前擁有的以上各類創(chuàng)意作品,例如便攜式吸油煙機,不糾結(jié)的垃圾桶,新型下水道井蓋,概念時裝或新型家具等等。

除了有豐富的成果展,福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說明會,兩岸大學(xué)生作項目創(chuàng)新點與創(chuàng)新理念介紹、與會企業(yè)代表對感興趣的項目現(xiàn)場提問,每個參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長和意向,與參會企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜,有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場就舉行簽約儀式。

本次活動首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說明會,逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念,直接推動了高技能人才培養(yǎng),推進學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè),在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十二

大學(xué)生心理健康教育課程是以培養(yǎng)良好心理素質(zhì)為目的而設(shè)置的專門課程,是心理健康教育最重要、最直接的形式,也是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的.主要途徑.通過結(jié)合防范性和發(fā)展性兩個功能來研發(fā)大學(xué)生心理課程,重視提升心理師資素質(zhì)、契合大學(xué)生心理特點,創(chuàng)新性地采用生動的教法等途徑,能夠有效地構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育課程.

作者:唐璐嘉作者單位:四川成都西華大學(xué)能源與環(huán)境學(xué)院刊名:新課程(教師版)英文刊名:xinkecheng年,卷(期):“”(7)分類號:關(guān)鍵詞:大學(xué)生心理健康教育課程

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十三

在貫徹黨和國家的教育方針,推進教育改革,努力實施素質(zhì)教育的進程中,心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求:通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提初心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。在認真領(lǐng)會《意見》精神的同時,根據(jù)我校的實際情況,特制定―心理健康教育計劃綱要。

一、任務(wù)與重點:

面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

二、方式與途徑:

心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處、生管組、班主任、政治教師,要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識,能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團、少先隊、少年團校、學(xué)生干校等學(xué)生社團都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長和生區(qū)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

1、開設(shè)心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進行教育,還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳,讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

2、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育,達到學(xué)校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前,已有二位老師參加了無錫市級中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè),為學(xué)校開展心理健康教育活動,還將聘請校外心理輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進行心理咨詢與輔導(dǎo),對全體教師進行心理健康教育講座。

三、具體年級目標:

1、初一年級目標:

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,富有責(zé)任感和進取心,形成良好的自我認識能力。

(1)駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活(學(xué)習(xí)方法)。

(2)眾人拾柴火焰初(自我價值)。

(3)做一個快樂的人(樂觀開朗的心態(tài))。

(4)我是誰(自我認識)。

(5)興趣溫度計(興趣培養(yǎng)法)。

(6)如何診斷行為習(xí)慣(自我測量)。

(7)自我改變有妙法(行為矯正)。

(8)筑起防范惡習(xí)的城墻(杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心)。

(9)當不幸降臨的時候(心理承受方法)。

2、初二年級目標:

掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,適應(yīng)自我身心變化,能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長輩交往,勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。

(1)鏡中的我(悅納生理變化)。

(2)青春的快樂與煩惱(認識青春期心理)。

(3)交往心態(tài)pac(人際交往)。

(4)學(xué)會說“不”,學(xué)會自我保護(抵御能力)。

(5)不下苦功何有樂(意志培養(yǎng))。

(6)開發(fā)大腦有訣竅――――發(fā)散性思維和突破定勢(思維方法)。

(7)職業(yè)大舞臺(擇業(yè)意識)。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十四

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,仍然具有很大成分的具體形象性,仍習(xí)慣于模仿實際動作。因此,需加強啟發(fā)式教學(xué),發(fā)展學(xué)生比較、分析,綜合思維的能力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展,對老師的行為敢提出批評意見,對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則,十分重視約定事項。

二、教學(xué)目標。

2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,休息好,精神飽滿,精力充沛,學(xué)習(xí)效率會更高。適度上網(wǎng),有所節(jié)制,切不可過分沉迷。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,鍛煉自己堅忍不拔的毅力,培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,初步學(xué)會休閑,提高自我保護意識。

4、進行初步的青春期教育。

三、教學(xué)重點。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負責(zé)的意識,學(xué)會一些為人處世的道理。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,要相信自己,信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會男女生的角色意識,初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。

四、教學(xué)措施。

1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

加強小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,進一步提高其心理素質(zhì)水平,實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來越重要,人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二、教學(xué)目標。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點,學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標。通過正確認識自己,培養(yǎng)良好的性格,保持健康的心理狀態(tài)。

三、教學(xué)措施。

1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,因材施教,如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)效果,促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳,為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài),培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育,促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。

四、本學(xué)期教學(xué)工作安排。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉,依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處,做到寬以待人。

2、認真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》,熟悉教材內(nèi)容,備好每一節(jié)課。

4、結(jié)合學(xué)校的實際情況,教師采用靈活的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新,勇于競爭的實踐能力。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十五

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃(2016—2020年)》提出,高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開設(shè)必修課,設(shè)置2個學(xué)分,32-36個學(xué)時,保證全日制本專科學(xué)生以及研究生在校期間100%接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,開設(shè)相關(guān)公共選修課程,形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋、值班、檔案記錄和管理等制度和程序,嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團體輔導(dǎo),與個體咨詢相互配合,提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,增強咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,堅持預(yù)防為主的原則,制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力。

根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評受理情況,位于集美文教園區(qū)的廈門理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓,總建筑面積1.9萬平方米,總投資約1.28億元。

公示的材料顯示,截至2014年,理工學(xué)院在校學(xué)生已達21653人,按相關(guān)指標,學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達59萬平方米左右,但目前面積缺口仍有約15萬平方米。學(xué)校用房面積不足,可能制約學(xué)校的發(fā)展。

新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成,主樓主要功能為教學(xué)科研辦公,西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報告廳及圖書館,東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計2016年12月開工,2018年6月竣工驗收并投入使用。

在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間,海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語外貿(mào)學(xué)院,該成果展將持續(xù)至12月3日。

大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi),濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果,包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說明會兩大部分。

兩岸大學(xué)參展展位共30個,其中,大陸高校20個展位、臺灣高校10個展位。展品豐富多彩,富有創(chuàng)意,展示分為兩大類:第一類為科技成果類,主要是理工類科技作品,如科技發(fā)明、專利成果、實物、產(chǎn)學(xué)研合作項目等各類科技成果。對象主要是機械、電子、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品,如有基于arduino的四軸航拍飛行器,成功應(yīng)用與青運會門票系統(tǒng)的微元碼標識讀設(shè)備,3d打印系統(tǒng),有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項目類,主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品,如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計、影視動漫產(chǎn)品、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果。對象重點是針對設(shè)計藝術(shù)、動漫、英語等文科類學(xué)生目前擁有的'以上各類創(chuàng)意作品,例如便攜式吸油煙機,不糾結(jié)的垃圾桶,新型下水道井蓋,概念時裝或新型家具等等。

除了有豐富的成果展,福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說明會,兩岸大學(xué)生作項目創(chuàng)新點與創(chuàng)新理念介紹、與會企業(yè)代表對感興趣的項目現(xiàn)場提問,每個參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長和意向,與參會企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜,有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場就舉行簽約儀式。

本次活動首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說明會,逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念,直接推動了高技能人才培養(yǎng),推進學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè),在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十六

一、學(xué)情分析:

剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。針對以上情況,我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們喜歡上課。

二、教材內(nèi)容分析:

小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容主要分為三塊,體育基本常識、基本活動和游戲。體育常識主要包括體育課的作用、正確的坐立行姿勢;基本活動包括基本活動包括隊形隊列、基本體操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈;最后一塊是適合低年級小朋友的一些簡單游戲。

三、教學(xué)目標:

通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能,培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢,發(fā)展身體活動能力,促進身體新陳代謝和正常生長發(fā)育,增進身體健康。學(xué)生在身體活動當中,伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動,感受到友好合作,團結(jié)友愛的情趣,體驗自信、健全的個性心理。通過教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì),促進學(xué)生身心全面、和諧地發(fā)展。

四、教學(xué)措施:

1、年齡普遍較小,多采用游戲。

2、小學(xué)生好勝心強,可采用一些教學(xué)比賽,以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。

3、備課時研究教學(xué)大綱,鉆研教材,把握重難點,確定訓(xùn)練項目找出練習(xí)點;課堂上,激發(fā)學(xué)生興趣,采用由易到難,逐步遞進,分散難點,分步教學(xué)方法。

4、練習(xí)上,精講多練,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,動作逐步過渡,步步引課練;指定分組與自由結(jié)合組織形式,采用輔助與誘導(dǎo),講解示范與模仿練習(xí);增強練習(xí)強度、密度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于掌握和技能形成與提高。

5、給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。有了合適的機會,才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造,這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)*、發(fā)展特長,而且還大大促進了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

大學(xué)課程教學(xué)計劃方案篇十七

楊秋泓唐柏林。

當今世界工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制,使得世界氣候面臨越來越嚴重的問題,全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn),已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全。隨著世界氣候條件的變化,全球變暖已經(jīng)成為不容忽視的環(huán)境問題之一。與此同時,大學(xué)校園環(huán)境也出現(xiàn)了一系列諸如校園暴力、學(xué)生自殺、學(xué)生心理問題種類增多等各種問題,這些問題也嚴重影響了大學(xué)生的心理健康。針對環(huán)境問題提出的“低碳教育”即是人類在改造自然的同時應(yīng)該有的順應(yīng)自然規(guī)律的教育,將此概念應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育,就是用環(huán)保的、自我促進、自我減壓的方式對大學(xué)生心理健康進行維護和修復(fù),即培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識。

一、低碳型教育提出的背景及其定義。

由于人類活動中碳排量的增多而造成大氣環(huán)境變化,已經(jīng)嚴重影響了我們的日常生活,其突出表現(xiàn)就是全球變暖。為減輕大氣環(huán)境變化對人類的影響,英國在發(fā)布的白皮書《我們能源的未來――創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》中,第一次提出了“低碳經(jīng)濟”這個專業(yè)術(shù)語:低碳經(jīng)濟是指以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式。由此也衍生出了“低碳”一詞,即是指較低或更低的溫室氣體尤其是二氧化碳為主的排放量。

基于“低碳經(jīng)濟”提出的“低碳教育”理念至今沒有明顯的界定。本文中提出的低碳型教育,主要是將“低碳”這一理念融入高等教育中,強調(diào)的是通過針對大學(xué)教育環(huán)境的保護,減少對教育環(huán)境的污染。因此在此將低碳教育定義為:在當前大學(xué)校園環(huán)境下,倡導(dǎo)和諧的學(xué)習(xí)及生活氣氛,引導(dǎo)大學(xué)生建立平衡自身和周圍環(huán)境的關(guān)系,減少大學(xué)生心理健康問題的出現(xiàn)頻率,使學(xué)生達到身心平衡的健康發(fā)展。

對大學(xué)生心理健康問題的關(guān)注一直是高等教育的重要組成部分,大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)為:根據(jù)大學(xué)生的心理特點,提升其心理素質(zhì),增強學(xué)生心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力,幫助大學(xué)生樹立正確的心理健康意識,預(yù)防和緩解心理問題。

1.低碳教育為大學(xué)生心理健康注入新的活力?,F(xiàn)今社會正在向發(fā)展型社會轉(zhuǎn)型,強調(diào)和諧發(fā)展、低碳生活。將低碳教育引入大學(xué)生心理健康教育,可以從新的角度來解決大學(xué)生的心理健康問題。低碳教育是基于目前的環(huán)保和生態(tài)意識而提出的,強調(diào)利用大學(xué)生生活中的一切心理、生理、環(huán)境因素,調(diào)動一切積極因素,來最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì),以達到一個自我成長的理想效果,以利于大學(xué)生健康心理的發(fā)展,并對大學(xué)生以后人生的發(fā)展起到承前啟后的作用。

2.低碳教育可以促進大學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。低碳教育是基于人與自然環(huán)境保持平衡而提出的,要實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展,同樣是要處理好大學(xué)生和大學(xué)校園的關(guān)系,從低碳教育中吸取人和環(huán)境平衡發(fā)展的經(jīng)驗,應(yīng)用于大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)校園環(huán)境中,可以更好的解決大學(xué)生心理健康問題,從而實現(xiàn)大學(xué)生生理、心理、環(huán)境因素的全面和諧發(fā)展。

3.低碳教育是大學(xué)心理健康教育的必然發(fā)展趨勢。教育部《關(guān)于全面提高高等教育的質(zhì)量的若干意見》中提出,要推動高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機構(gòu),開好心理健康教育課程。增強教師心理健康教育意識,關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測評體系。推進全員育人、全過程育人、全方位育人,引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。大學(xué)生心理健康教育要與時俱進,就必須將低碳教育納入其教育體系之中,低碳教育的環(huán)保的教育方式,如構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺,突破了傳統(tǒng)心理健康教育單一的面對面教育方式,可以讓大學(xué)生有更多選擇健康教育的方式,因此,低碳教育是大學(xué)生健康教育的必然發(fā)展趨勢。

三、加強大學(xué)生低碳教育,促進大學(xué)生心理健康。

1.培養(yǎng)大學(xué)生的低碳意識。低碳意識并不僅僅是強調(diào)環(huán)保的意識,更多的是對自己生活的低碳處理,通過改變對事物的看法,就可以將一件壞事變成一件好事。面對大學(xué)校園的開放自由環(huán)境,必然存在著很多誘惑,諸如可以自由選擇自己想要的東西,這樣稍不小心就淪入物質(zhì)至上或是過分自我的主觀世界。通過培養(yǎng)低碳意識,使大學(xué)生對自己的生活減少欲望,能夠以自律的心客觀的對待誘惑,明白自己到底想要的是什么,磨練堅強的內(nèi)心,才能真正提高大學(xué)生的精神境界,使其不會流于庸俗和碌碌無為中而不自知。

2.建立低碳的生活方式。低碳的生活方式是指不因外界環(huán)境的變換而改變內(nèi)心的選擇,加強自身素質(zhì)的.培養(yǎng)、戒驕戒躁的一種生活方式。低碳意識的培養(yǎng)只是大學(xué)生主觀方面的改變,真正要落實到實踐中去,就是要建立大學(xué)生的低碳生活方式:讓大學(xué)生順其自然的融入集體生活,通過他們自己的努力和摸索,選擇自己最適合的集體生活方式;促使大學(xué)生主動認識到人際交往的必要性,同時又要避免陷入組成小團體等極端的社交方式;引導(dǎo)大學(xué)生將低碳意識付諸實際。

3.低碳教育需要全體教職員工參與。大學(xué)生心理健康教育除了依靠大學(xué)生自身自調(diào)以外,也需要全體教職員工的參與幫助。建立和諧的校園環(huán)境,促使大學(xué)生心理健康發(fā)展,是一個整體性的工作,需要每個教職員工在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱,才能促進整體校園環(huán)境的改變。

4.低碳教育要落實到大學(xué)生心理健康教育各個方面。低碳教育的具體實施措施可以從以下幾方面進行:一是建立心理健康教育的預(yù)防機制,實時關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況,同時鼓勵大學(xué)生積極主動地進行自我心理健康教育;二是針對大學(xué)生不愿面對心理健康的問題,可以通過開展網(wǎng)絡(luò)視頻來進行心理健康教育,這樣一方面尊重和保護大學(xué)生的隱私,另一方面可以避免學(xué)生因逃避心理而不主動尋求幫助的情況發(fā)生;第三對心理健康教育課程體系進行改革,從專業(yè)角度向大學(xué)生宣傳何為低碳教育,并為其答疑解惑,另外區(qū)分心理健康教育和心理咨詢的概念,前者是以預(yù)防為主的教育,后者是以解決已發(fā)生問題為目標的治療方式。

【參考文獻】。

3.劉大康,對加強大學(xué)生心理健康教育主動性的思考[j],重慶交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),(8)。

4.陳志福,大學(xué)生低碳人生觀教育探析[j],理論界,(10)。

5.雷寧,培養(yǎng)低碳意識構(gòu)建和諧校園[j],新課程研究,2010(9)。

6.魏敏,生態(tài)文明視閾中的低碳教育可行性初探[j],陜西理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(2)。

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