教案編寫需要不斷總結(jié)和反思,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,具備可操作性和可操作性。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇一
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的'有趣,愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件;動(dòng)物圖卡;蘋果樹圖;剪紙?zhí)O果;歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌,引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、出示故事中的動(dòng)物角色。
誰能拿到蘋果?
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了?樹那么高,用什么本領(lǐng)拿到蘋果?
重點(diǎn):犀牛在撞樹,怎么能拿到蘋果呢?
三、動(dòng)作模仿。
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖。
1、學(xué)一學(xué):小老鼠的動(dòng)作。
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說:小老鼠與海獅的對(duì)話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢?海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢?
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案:海獅頂球。
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……。
來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠,拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟問他:
“你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“。
海獅回答說:
“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇二
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)。
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好?。。?。
3、第3、4頁。看看,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好?。∮變簩W(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請(qǐng)個(gè)別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急?。?/p>
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)。
翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"。
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)。
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘桑?/p>
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事情節(jié),感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。
2、在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗(yàn)小伙伴間互相助合作的樂趣。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過故事情節(jié),感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。
難點(diǎn):在游戲中積極想辦法合作解決問題,體驗(yàn)小伙伴間互相助的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種合作的圖片。
2、ppt。
3、情境創(chuàng)設(shè):一顆蘋果。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
高高的蘋果樹下,鼠小弟正把頭仰得高高的,看著樹上又又紅的蘋果呢!接著剛才的兒歌,我開始講故事了:“有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結(jié)了好多的紅蘋果,他仰著頭,‘1、2、……’(這里,學(xué)生自然而然地開始一起數(shù)了,這個(gè)細(xì)節(jié)很重要,因?yàn)楣适轮刑O果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋果時(shí)非常著急的心情。)。
二.講述故事:
1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,他會(huì)怎么做呢?”
“我去找個(gè)梯子,把蘋果摘下來。”趙鵬先說了。
老師裝著尋找的樣子,在講臺(tái)和過道前轉(zhuǎn)了一圈,說:“鼠小弟也這么想的,可是他找啊找,沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊!”老師把這個(gè)問題又拋給了學(xué)生。
孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?,馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問題情境之中。老師沒有讓他們?cè)僬f,因?yàn)檫@個(gè)問題是整個(gè)故事的核心呢,要把握好節(jié)奏,慢慢來。
“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候,誰來了呢?”來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
提問:“小鳥怎么拿到蘋果的`呢?”
幼:“小鳥飛上去,就拿到了?!焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f。
師:“嗯,來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”在故事中,鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角,因此,在簡潔的畫面轉(zhuǎn)換中,以鼠小弟的心情、做法來作為承接,培養(yǎng)學(xué)生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放棄,他想了一個(gè)辦法,我像小鳥一樣飛上去,于是,他拍打著小胳膊,使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí),描繪這幅情景的畫面也在屏幕上出現(xiàn)了,(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié),是整個(gè)繪本故事中最有意思的,孩子們看著畫面,也模仿起來,“鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,然后,‘咚’就掉下來了,唉,要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也會(huì)爬樹……”
“來了一腕象,拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也有長長的鼻子……”
“來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。”
“要是我也有長長的脖子……”
“來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也能跳得那么高……”
“來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果?!?/p>
“要是我也有那么的力氣……”
這些情節(jié)跟上面教學(xué)類似,通過老師對(duì)故事的講述,和學(xué)生對(duì)畫面的觀察,以及孩子們參與的表演,他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn):
小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,在摘蘋果這件事情上,他們都有著非常強(qiáng)的能力,所以他們很輕松地把蘋果拿走了,可是對(duì)于特別需要助的鼠小弟,他們卻忽視了。(呵呵,其實(shí)這也適事的需要,如果第一次小鳥就鼠小弟拿到了蘋果,那么也就沒有這個(gè)故事了。
但是也恰恰在這樣的過程中,鼠小弟面對(duì)問題,他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決,不放棄的過程,這就是成長啊??墒?,一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的,也不能說這些動(dòng)物不去助鼠小弟,因此,我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn):第一,鼠小弟實(shí)在是太小太矮了,所以他發(fā)出的聲音沒有被家聽到;第二,這些動(dòng)物呢,他們的目光只盯在了蘋果上,所以沒有及時(shí)看到鼠小弟,這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)。
這樣,在課堂上就高潮迭起,在和同學(xué)們的共同演繹中,這個(gè)簡單的故事被極地豐滿了:一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來了,拿走了蘋果,鼠小弟一開始采用的是求助的辦法,但是他太小了,家又都只關(guān)注樹上的蘋果了,所以都沒有聽到。
鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法,他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng),去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的,比如把自己的脖子伸得長長的,使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫面上幽默的表達(dá)效果相得益彰,對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望,就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過程中,學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止,整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的,老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。
4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫面,然后讓學(xué)生觀察,我問:“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣?”
學(xué)生馬上說出:“海獅在跟鼠小弟說話?!?/p>
這樣就很自然地進(jìn)入了角色,我扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”
“我想吃樹上的蘋果?!?/p>
我往樹上看了看,說:“哦,樹這么高,你都想了什么辦法摘蘋果啊?”
學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。
這時(shí),我又開始講故事了,屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。
“說完后,鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化,我成了鼠小弟,下面的學(xué)生變成了海獅,他們一邊聽著問題,一邊不停地?fù)u頭。
“哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”我故意裝作泄氣的樣子說。
“沒關(guān)系,我一定有辦法的!”男孩子脫口而出,呵呵,這些未來的男性公民們,這時(shí)候就已經(jīng)開始積攢自己的力量了。
“什么辦法呢?”我繼續(xù)問。
“我們找根長棍子,把蘋果打下來。”一個(gè)學(xué)生說。
“不行不行,我剛才都找過了,梯子、棍子都沒有?!蔽矣职褑栴}拋回去,讓他思考。
“那我們?nèi)グ严?、小鳥他們叫回來,讓他們我們吧?!币粋€(gè)學(xué)生又說。
“不行不行,他們都回去了,家離這里很遠(yuǎn)的?!蔽依^續(xù)拋回去。
“那我們找螞蟻吧,讓螞蟻爬上去,把蘋果咬下來……”
“我們開飛機(jī)吧……”
呵呵,這會(huì)兒孩子的思路開始天馬行空了。趕緊收,“同學(xué)們,你們?cè)趺赐?,海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。
5.討論:故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?
“鼠小弟,因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋?!?/p>
“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來了?!?/p>
“海獅,因?yàn)樗麗壑?。?/p>
“象,因?yàn)樗苡辛狻!?/p>
“小鳥,因?yàn)樗麜?huì)飛?!?/p>
……。
學(xué)生七嘴八舌地說著。
家的想法都很好,如果我們像小鳥、象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng),那么不要放棄,努力去學(xué)習(xí),那么,就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友,家互相合作,共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。”
課結(jié)束了,學(xué)生寫繪本上要完成的是自己編寫的“鼠小弟”的故事,我不知道他們會(huì)畫出怎樣的故事,但是我知道,“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班,出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。
教學(xué)思:
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤。當(dāng)海獅出來忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇四
小班的孩子因?yàn)槟挲g小,不會(huì)合作,也不懂得分享。在玩區(qū)角游戲或桌面游戲時(shí),常常搶到了就是自己的。針對(duì)一現(xiàn)象,因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節(jié)課。
《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學(xué)習(xí)不同動(dòng)物身上的本領(lǐng)想摘到樹上蘋果,最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果,而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我主要借助于錄音、圖片等手段激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)過程中在我的引導(dǎo)下主動(dòng)閱讀ppt畫面,讓他們?cè)谧约旱拈喿x中大膽表達(dá)自己的理解和想法,從而感知理解故事內(nèi)容。生動(dòng)的畫面、有趣的情節(jié),讓孩子們懂得合作的重要性,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣和分享的'快樂。
1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),知道動(dòng)物們摘蘋果的方法,學(xué)說句子"要是我能xx,那該多好啊!"。
3、知道合作的重要,體驗(yàn)分享的快樂。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋果一只,相關(guān)圖片若干張,音樂,錄音。
一、蘋果導(dǎo)入,引起興趣。
1、看,今天老師帶來了什么?
2、這是個(gè)怎樣的蘋果?吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……二、觀看ppt,理解故事。
1.觀看ppt,知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(3)它叫鼠小弟,跟它打個(gè)招呼吧!可鼠小弟能吃到蘋果嗎?為什么?
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
(4)這時(shí)聽,誰來了!你覺得小鳥能吃到蘋果嗎?它是用什么方法、吃到蘋果呢?
小結(jié):小鳥飛呀飛,然后用它的嘴巴琢了一個(gè)蘋果。我們也一起來做做看。
(5)接下來,猜猜看,誰來了:"頑皮孩兒本領(lǐng)大,筋斗翻得頂呱呱,愛吃香蕉和桃子,聰明伶俐人人夸。"(6)小猴有什么本領(lǐng)?。克艹缘教O果嗎?為什么?請(qǐng)你用完整的話講一講。
小結(jié):袋鼠一跳,就跳得好高好高,摘到了一個(gè)蘋果。小鳥會(huì)飛,小猴會(huì)爬樹,袋鼠會(huì)跳得很高,小動(dòng)物們都用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,現(xiàn)在樹上還有幾只蘋果???只剩下兩只蘋果了,鼠小弟好著急呀。于是它決定學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)!
2.觀看ppt,學(xué)說句子"要是我也有xx,那該多好??!"(1)它在學(xué)誰呀?
過渡:我們來聽一聽鼠小弟一邊學(xué)小鳥,一邊又在說些什么?。úシ配浺簦?)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰了,從哪里看出來的?它的手在干什么?
(4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢?
(5)這次你覺得他在學(xué)誰?你從哪里看出來的?這次它會(huì)怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小鳥飛,它說"要是我也有翅膀,那該多好呀",鼠小弟看到小猴爬樹,它說"要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀",鼠小弟學(xué)看到袋鼠跳一跳,它說"要是我也能跳這么高,那該多好呀"。
3.觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
(1)小朋友們想一想,鼠小弟學(xué)這些動(dòng)物朋友們有用嗎?
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫面內(nèi)容,學(xué)說語句:要是我也……。
2.在閱讀過程中,感知?jiǎng)游锏奶亻L,大膽聯(lián)想。
3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
三、活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。
師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?
--出示圖書封面《了解名稱》。
師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!
小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,我們一邊說一邊做。
師:對(duì),鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!
(2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導(dǎo)幼兒表達(dá)師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!
(播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用”要是我也……"的話來說一說!
(幼兒大膽表述,教師引導(dǎo))師:我們一起來看看!
小結(jié):小鳥會(huì)飛,猴子會(huì)爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。
(3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。
師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!
(幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。
4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!
--完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?
小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),一定能成功。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇六
1、觀察畫面,在看看講講、猜猜演演中,感受并理解故事的有趣情節(jié)。
2、了解動(dòng)物有不同的本領(lǐng),學(xué)說句子“要是我也xx,那該多好?。 ?/p>
3、初步了解相互幫忙的重要性,懂得要與小朋友互幫互助。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各種動(dòng)物的本領(lǐng),會(huì)用多種詞語表述蘋果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,蘋果一只,鼠小弟、海獅圖片各一張,音樂,錄音。
1、看,今天我?guī)砹耸裁矗浚ㄌO果)。
2、蘋果是什么樣子的?你們吃過嗎?味道怎么樣?
小結(jié):紅紅的大大的蘋果聞起來香香的,吃起來甜甜的,脆脆的……。
1、觀看ppt,認(rèn)識(shí)蘋果樹。
小結(jié):是呀,蘋果甜甜脆脆的,可好吃了呢!我們都想吃!
2、知道動(dòng)物們摘蘋果的方法。
(1)認(rèn)識(shí)“鼠小弟”
小結(jié):鼠小弟太矮了,而蘋果樹太高了,看來鼠小弟是吃不到蘋果了。
(2)小鳥。
師:聽,誰來了?。ㄅ妒切▲B啊)小鳥撲撲翅膀,飛呀飛,就摘到一顆蘋果。
師:小鳥有沒有吃到蘋果呀?它是怎么吃到的?(是撲撲翅膀,飛過去的,這是小鳥的本領(lǐng)。)。
師幼一起學(xué)飛的'動(dòng)作。
師:鼠小弟看到了想:要是我也會(huì)飛,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說。
(3)小猴子。
師:這時(shí),鼠小弟看到了,想:要是我也能爬樹,那該多好啊。(錄音)幼學(xué)說。
你們猜猜看還有什么動(dòng)物回來吃蘋果呀!都有很能的,我們一起來看看:
(4)大象。
師:這是誰呀?(大象)你們覺得他能吃到蘋果嗎?那他會(huì)用什么本領(lǐng)吃到蘋果?
師:哦,我們一起來看看,大象用長長的鼻子一勾,就摘到蘋果啦!鼠小弟看到了會(huì)想什么呀?(要是我也能有長長的鼻子就好了)我們一起來聽聽看是不是的(錄音)師幼學(xué)說。
小結(jié):鼠小弟看到小鳥會(huì)飛,小猴子會(huì)爬樹,大象有長長的鼻子,都用了自己的本領(lǐng),摘到了蘋果,他也著急了,于是,他決定學(xué)他們的本領(lǐng)。
3、觀看ppt,學(xué)說句子“要是我也有xx,那該多好??!”
(1)它在學(xué)誰呀?(小鳥)邊學(xué),還說要是我會(huì)飛,那該多好??!
(2)鼠小弟是怎么說的?我們也來學(xué)一學(xué)吧!
(3)這會(huì),鼠小弟又在學(xué)誰了(小猴子),從哪里看出來的?它的手在干什么?
(4)你覺得鼠小弟一邊學(xué)一邊它會(huì)說什么呢?
(5)這次你覺得他在學(xué)誰?(大象)你從哪里看出來的?這次它會(huì)怎么說?
小結(jié):鼠小弟看到小動(dòng)物們,把他們的本領(lǐng)都學(xué)了,但還是沒有用,
4、觀看ppt,感受朋友間一起合作的快樂。
(1)這時(shí)的鼠小弟更著急了,就在這個(gè)時(shí)候,誰來了?(海獅)海師問:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟說:“我摘不到蘋果?!焙熣f“沒關(guān)系,我來幫你?!薄澳銜?huì)飛嗎?不會(huì)。你會(huì)爬樹嗎?不會(huì)。你有長長的鼻子嗎?沒有。但我有一個(gè)本領(lǐng)?!?/p>
(2)提問:海獅有什么本領(lǐng)?
(3)師繼續(xù)講述:說著海獅就把鼠小弟像球一樣頂?shù)綐渖献屗フO果,鼠小弟摘了兩個(gè)蘋果,一個(gè)給了海獅,另一個(gè)給了自己。他們終于吃到了蘋果,好開心啊!
1、教師完整講述。
師:鼠小弟有沒有吃到蘋果呀?他怎么吃到的呀?哦是海獅幫他的,海獅用鼻子像頂球一樣,把鼠小弟頂?shù)母吒叩?,鼠小弟就摘到蘋果啦!
2、遷移講述。
(2)我們也來幫忙摘蘋果吧?。úシ乓魳罚?。
3、體驗(yàn)分享的快樂。
瞧!我們摘了這么多的蘋果呢,讓我們一起回教室品嘗一下蘋果吧!
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇七
1.
看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.
感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3
通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、彩筆、畫紙。
【教學(xué)過程】。
一、封面。
1.
以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢?
2.
點(diǎn)擊。
ppt。
:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引。
導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘。
1
2
’。
3.
小老鼠長得矮。
樹長得很高。
小老鼠能摘到蘋果嗎?
4.
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。
1.
預(yù)設(shè):
“小鳥飛上去,就拿到了。
”
2.
然后播放。
ppt。
是小鳥拿蘋果圖片。
3.
老師邊說邊唱:
“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。
我們喜歡吃蘋果。
身體健。
康有營養(yǎng)!
”
4,.
“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。
1.
預(yù)設(shè):
“小猴子爬上樹吃蘋果。
”
2.
然后播放。
ppt。
是猴子拿蘋果圖片。
3.
老師邊說邊唱:
“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。
我們喜歡吃蘋果。
身體健。
康有營養(yǎng)!
”
看看。
還有誰來了。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇八
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂,從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中,感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的.口語表達(dá)能力。
大圖書一本。
一、出示蘋果導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看,這是什么?蘋果香不香,這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看,蘋果長在哪里呢?有幾個(gè)呀?你看到這蘋果,你會(huì)怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會(huì)怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天,我們就一起來看看這本大書,這第一張我們叫他封面,那最后一張叫做封底。)。
二、閱讀大書。
1、這么香的蘋果還會(huì)引來誰?(幼兒猜測(cè))我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁:小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會(huì)怎么想呢?我們來看看第2頁,鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想:要是我也有翅膀,那該多好啊!)。
3、第3、4頁??纯?,下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng),他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說:要是我也能爬樹,那該多好啊!幼兒學(xué)動(dòng)作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會(huì)來什么小動(dòng)物呢,請(qǐng)你猜一猜,教師模仿大象的鼻子動(dòng)作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動(dòng)作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看,接下來是不是他們來了。翻到第頁,袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁,請(qǐng)個(gè)別幼兒說:要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動(dòng)作。樹上蘋果還有剩幾個(gè)了,這時(shí),鼠小弟心里好著急啊!
"你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?"這些我都不會(huì),但是,我有一個(gè)本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法,把鼠小弟頂了上去)。
翻到后一頁:看"他們吃到了嗎?"。
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果,你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢?(出示最后一頁,一起分享)。
三、剛才我們看的這個(gè)故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們?cè)谕暾目匆槐榘?
在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中,孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作,享受了教學(xué)帶來的快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力,他們表現(xiàn)出色,特別是在情感體驗(yàn)這一方面,孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋果時(shí),說出了鼠小弟傷心、無奈,甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛,就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是……就……”表達(dá)出來,孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇九
1、知道動(dòng)物有不同的本領(lǐng),這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣,愿意跟著猜猜、看看、講講、動(dòng)動(dòng)。
多媒體課件;動(dòng)物圖卡;蘋果樹圖;剪紙?zhí)O果;歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌,引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、出示故事中的動(dòng)物角色。
誰能拿到蘋果?
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了?樹那么高,用什么本領(lǐng)拿到蘋果?
重點(diǎn):犀牛在撞樹,怎么能拿到蘋果呢?
三、動(dòng)作模仿。
逐一出示小老鼠的動(dòng)作圖。
1、學(xué)一學(xué):小老鼠的動(dòng)作。
2、想一想:小老鼠在忙什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說:小老鼠與海獅的對(duì)話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢?海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢?
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案:海獅頂球。
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也會(huì)爬樹……。
來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠,拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟,你怎么了?”
鼠小弟問他:
“你會(huì)飛嗎?
你會(huì)爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣大嗎?“。
海獅回答說:
“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀動(dòng)態(tài)畫面,感受理解小動(dòng)物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,蘋果樹頭飾,紅蘋果帖紙。
活動(dòng)過程:
看課件。
1、師:這是什么?什么樹?(蘋果樹)。
2、師:猜猜誰會(huì)來吃蘋果?(小猴,小兔,小貓……)到底誰來吃了呢?
看
二看課件點(diǎn)課件,5只動(dòng)物:小鳥(小鳥,小鳥你好),小猴,大象,犀牛,小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果?為什么?
到底誰吃到了,她是怎末吃到的,看。
三放動(dòng)畫課件。
小鳥飛飛,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)飛,飛不起來。
小猴爬爬,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠學(xué)爬,爬不上去。
大象鼻子吸吸,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠拉長鼻子,不行。
犀牛用力撞樹,吃到一個(gè)紅蘋果小老鼠用力撞,撞得頭昏眼花。
提問:誰吃到了蘋果?怎末吃到的?學(xué)一下動(dòng)作。
說一說:小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果?”沒吃到怎么辦?動(dòng)腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢?出示海獅。海獅:“你在干什么?”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你!”
海獅會(huì)怎末幫助小老鼠?
看課件:問“他們吃到了嗎?”
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果,您們想吃嗎?
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹,幼兒扮小動(dòng)物,圍坐在老師周圍,一起講故事。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十一
1.嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),建立自我肯定的心里機(jī)制。
2.感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼,感受合作的力量。
3.在討論及游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)。
1.電腦課件背景音樂。
2.故事大書動(dòng)物圖片。
3.各種工具若干。
4.蘋果一只活動(dòng)過程:
一、相互問候,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.“小朋友們好,×老師你好”(與老師、客人老師相互問候)。
2.以游戲的形式展示鼠小弟,和鼠小弟相互問候。
3.出示蘋果樹,引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件,了解故事內(nèi)容。
1.觀察封面。
(1)鼠小弟在哪里?
(2)蘋果樹是什么樣的?(又高又大)樹上有幾只紅蘋果?(八只)。
(3)鼠小弟在樹下干什么?(出示蘋果)。
(4)他能吃到蘋果嗎?為什么?(又矮又小)。
(5)猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2.感受、了解小動(dòng)物摘蘋果的'情節(jié)。
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
(2)依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀?!?/p>
3.感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)。
(1)鼠小弟想了哪些辦法?模仿了哪些動(dòng)物?成功地摘到蘋果了嗎?心情會(huì)怎樣?
(2)來了一頭海獅:“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟會(huì)怎樣回答?
(3)猜一猜海獅會(huì)有什么本領(lǐng)?(海獅有頂球的本領(lǐng),鼠小弟身體靈活又小巧,他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果)。
4.集體完整閱讀大書。
(1)介紹書名以及作者。
(2)完整的閱讀故事。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
(4)介紹封底,結(jié)束閱讀。
(5)你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡鼠小弟嗎?為什么?
(6)總結(jié)--每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀,不會(huì)爬樹……,可是他遇到困難愿意動(dòng)腦筋,想辦法,和朋友合作摘到了蘋果,和好朋友一起分享快樂。
5.體驗(yàn)活動(dòng):摘蘋果。
(1)請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟,利用工具,互相合作,想辦法摘蘋果。
(2)交流經(jīng)驗(yàn),分享快樂。
繪本《想吃蘋果的鼠小弟》,這是一個(gè)有趣的故事,故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟,還有許許多多可愛的小動(dòng)物,整個(gè)故事充滿了懸念,牽引著孩子一頁一頁去翻,一頁一頁去看,故事的結(jié)果是出人意料的,又是令人愉快的。在活動(dòng)中,我嘗試將語言及身體動(dòng)作的表達(dá)方式相結(jié)合,讓孩子去模仿小動(dòng)物摘蘋果時(shí)的表情和動(dòng)作,體會(huì)鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面,多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由的氛圍中體會(huì)朋友間相互幫助就會(huì)成功的快樂。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十二
1.看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
課件、彩筆、畫紙。
一、封面。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢?
2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?
二、小鳥拿蘋果(老師出示小鳥的圖片)。
預(yù)設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了?!?/p>
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
三、猴子拿蘋果(老師出示小猴的圖片)。
預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果?!?/p>
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
四、大象拿蘋果(老師出示大象的圖片)。
來了一頭大象,大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了?!?/p>
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
五、長頸鹿拿蘋果(老師出示長頸鹿的圖片)。
來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè):“長頸鹿個(gè)子很高,摘蘋果?!?/p>
2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果。然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
六、袋鼠拿蘋果(老師出示袋鼠的圖片)。
來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?!?/p>
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果。
4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果身體健康有營養(yǎng)!”
5.看看,還有誰來了?
七、犀牛拿蘋果(老師出示犀牛的圖片)。
來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”
預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛。撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
八、模仿練習(xí)小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果。要是我也會(huì)跳,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛。要是我也會(huì)飛,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子。要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的.樣子模仿一遍。最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了。
九、海獅來到了。
點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫面?!翱纯?,海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
把問題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩模@樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
十、老師播放故事動(dòng)畫,再講述回顧一下故事。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事的呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感,并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn):感知?jiǎng)游锏牟煌卣?本領(lǐng))。
難點(diǎn):用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解動(dòng)物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
關(guān)鍵提問:
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹,大大的蘋果樹,高大的蘋果樹,又高又大的蘋果樹……)。
2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會(huì)的啦?(太矮了,太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
二、請(qǐng)動(dòng)物幫忙。
(一)樹林里來了許多小動(dòng)物,它們很想幫助鼠小弟,我們先到森林了去看一看,看看都來了哪些動(dòng)物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)。
(二)關(guān)鍵提問:請(qǐng)你們?nèi)褪笮〉苷乙徽?,誰能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論。
(一)到草地上來看看,你們請(qǐng)來的動(dòng)物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動(dòng)物分散開,方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動(dòng)物們都準(zhǔn)備好了,它們要聽我們來說說話了。
(二)關(guān)鍵提問:你是請(qǐng)誰來幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的脖子,大象用長長的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問:草地上的動(dòng)物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié):小狗說:我沒有……本領(lǐng)的,我不能……,所以我不能幫助鼠小弟。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十四
1、感受故事的有趣,鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、理解故事的內(nèi)容,感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂,提升閱讀興趣。
一、出示課件,引起幼兒觀察的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來一本書,我把它裝到了電腦里,我們一起來看看吧?小朋友快看看這是什么小動(dòng)物啊?它在什么地方?。啃±鲜笤谶@干什么呢?幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書,理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一:
師:小朋友,你們看這是一棵怎樣的蘋果樹?(高高的)鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會(huì)怎么想?蘋果的香味飄得很遠(yuǎn),吹到了森林的每個(gè)角落,會(huì)把誰引來的呢?(幼兒猜測(cè))。
2、閱讀理解圖二:
老師完整講述(語速稍慢)。
3、閱讀理解圖三:
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師:這時(shí)來了一只動(dòng)物甩著長長的鼻子,它是誰呀?它會(huì)用什么辦法摘到蘋果呢?(猜測(cè))。
4、閱讀理解圖四:
師:蘋果的香味又會(huì)引來誰呢?聽,重重的腳步聲,是誰呢?(出示畫面)。
師:犀牛用了什么辦法摘到蘋果了?鼠小弟心里又怎么想?它是怎樣做得呢?誰來試試?(個(gè)別或集體模仿)。
師:結(jié)果,鼠小弟摘到蘋果了嗎?
5、閱讀理解圖五:
老師交代閱讀要求:接下來,蘋果的香味又引來了誰?發(fā)生了些什么事?請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片,想一想,然后來說一說。
老師小結(jié):動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,鼠小弟學(xué)小鳥飛,可是飛不高;學(xué)大象把鼻子拉長,可是怎么也拉不長;學(xué)犀牛用力撞,可是卻受傷了;學(xué)袋鼠跳,可是怎么也跳不高,鼠小弟真?zhèn)陌 ?/p>
6、閱讀理解圖六:
師:這時(shí),來了一頭海獅,它看到傷心的鼠小弟怎么說?鼠小弟會(huì)問海獅些什么?
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對(duì)話,確定幼兒的猜測(cè)。
師:你們猜海獅會(huì)用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢?
6、閱讀理解圖七:
師:海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧?,鼠小弟摘到蘋果了嗎?它把一個(gè)先給了誰?另一個(gè)留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果,可是樹很高,你會(huì)用什么方法呢?
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十五
1.知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。
2.感受故事的有趣,愿意跟老師猜猜、講講。
實(shí)物(蘋果)多媒體課件動(dòng)物圖片。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
(老師出示實(shí)物蘋果)。
(1)寶寶,這是什么?是一個(gè)怎樣的蘋果?你吃過蘋果嗎?是什么味道的?
(2)蘋果長在哪里呢?瞧,高高的'樹上有許多紅蘋果,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果?
2、猜猜講講。
(1)誰來了?鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么?鼠小弟能吃到蘋果嗎?
(2)它正在想辦法的時(shí)候,誰來了?(出示小鳥、小猴圖片)小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果,那它們能摘到蘋果嗎?小鳥會(huì)怎么摘?(看ppt:小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果)小猴的方法同上。
鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果,它心里會(huì)怎么樣?
(4)又來了誰?(出示袋鼠圖片)它能摘到蘋果嗎?
表演:老師手里拿著蘋果,請(qǐng)一寶寶來做袋鼠,跳一跳,看看能摘得到嗎?
(看ppt:袋鼠跳得高,摘到了一個(gè)蘋果)。
(5)又誰來了?(出示犀牛圖片)它能摘到蘋果嗎?怎么摘?
(看ppt:犀牛力氣大,撞樹干,蘋果就掉下來了,它也拿到了一個(gè)蘋果)表演:現(xiàn)在老師做大樹,請(qǐng)一寶寶來做犀牛,學(xué)撞樹干(犀牛跑得快,撞樹干,蘋果就掉下來了)(6)小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果,樹上的蘋果越來越少了,只剩下幾個(gè)了?現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣?(更加著急了)。
3、動(dòng)作模仿。
(1)瞧,它在做什么?(學(xué)小鳥飛)出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。
它一邊學(xué)一邊想:要是我也會(huì)飛該有多好呀!
我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。
(2)方法同上:逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。
讓幼兒說說;鼠小弟在干什么?想什么?
句型感受:要是我也有……那該有多好呀。
4、情境設(shè)疑咦,鼠小弟在哪里?它摘到蘋果了嗎?它怎么會(huì)在樹上,是誰幫助了它呢,哦,原來是海獅幫助了它,海獅有什么本領(lǐng)呢?(海獅用頂球的本領(lǐng),把鼠小弟拋到了樹上,鼠小弟摘到了蘋果,你一個(gè),我一個(gè),它們吃得多開心呀?。?。
5、完整欣賞故事。
6、寶寶,你們想吃蘋果嗎?那我們一起去和朋友們分享吧!
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十六
3.喜歡聽繪本故事,并能在老師的引導(dǎo)下嘗試看圖的內(nèi)容;
繪本的ppt,實(shí)物蘋果
幼:……(請(qǐng)幾個(gè)小朋友說一說)
師:今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友,他也非常喜歡吃蘋果,它的名字叫做鼠小弟。
(打開ppt第一張)
二.過程部分
1.結(jié)合ppt,講述故事內(nèi)容師:鼠小弟家門口有一顆很高很高的蘋果樹,秋天來了,蘋果都紅了,鼠小弟很想吃樹上的蘋果。小朋友們覺得鼠小弟能吃到樹上的蘋果嗎?(結(jié)合第一張ppt)
幼:……
師:鼠小弟正在努力想辦法的時(shí)候,來了一只小鳥摘走了一個(gè)蘋果。(因?yàn)樾▲B有翅膀。)
師:來了一只猴子拿走一個(gè)蘋果。那小猴子有什么本領(lǐng)能幫助他摘到蘋果呢?(爬樹)
幼:……
師:來了一只大象拿走一個(gè)蘋果,小朋友們猜一猜大象是怎么摘到蘋果的?
幼:……(長鼻子)師:小朋友看這張圖,鼠小弟在干嗎?(第十五張ppt教師引導(dǎo)幼兒回答)
幼:……
師:來了一只長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,那這張圖片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九張ppt幼兒自己嘗試回答)
幼:……
幼:……
幼:……
幼:……
幼:……
2.結(jié)合故事,讓幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)師:最后在海獅的幫助下,鼠小弟終于拿到了蘋果,那如果你們是鼠小弟,你會(huì)對(duì)海獅說些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)
幼:……
師:那如果你是鼠小弟,你會(huì)請(qǐng)誰來幫你呢?(讓小朋友自由的說)
幼:…….
3.教師小結(jié),幫助幼兒總結(jié)出朋友之間要相互幫助
師:小朋友說的都很好,就是因?yàn)槭笮〉芎秃*{之間你幫我,我?guī)湍愦蠹也哦汲缘搅颂O果,所以朋友之間要互相幫助,那如果以后有小朋友遇到困難呢,我們是不是也應(yīng)該去幫助他啊??磥泶蠹叶紝W(xué)會(huì)鼠小弟的本領(lǐng)了,那我們今天的本領(lǐng)就學(xué)到這里了。
附:《想吃蘋果的鼠小弟》
來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有翅膀……
來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。要是我也會(huì)爬樹……
來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的鼻子……
來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。要是我也有長長的脖子……
來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。要是我也能跳那么高……
來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。要是我的力氣也那么大……來了一頭海獅。“鼠小弟,你怎么了?”鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……
終于,鼠小弟也拿到蘋果了。
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十七
1.看懂圖畫書,明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
3.通過讀繪本故事,學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋果長在哪里呢?
2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果,樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎?
(老師出示小鳥的圖片)。
小鳥來了,小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“小鳥飛上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫,一邊做著動(dòng)作,跟著敘述。
(老師出示小猴的圖片)。
小猴來了,小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢?”預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
看看,還有誰來了?
(老師出示大象的圖片)。
來了一頭大象,大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“大象伸出長長的鼻子一卷,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
看看,還有誰來了?
(老師出示長頸鹿的圖片)。
來了一只長頸鹿,長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“長頸鹿個(gè)子很高,摘蘋果?!?/p>
2.老師說:大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
(老師出示袋鼠的圖片)。
來了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋果摘蘋果?!?/p>
2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)!”
5.看看,還有誰來了?
(老師出示犀牛的圖片)。
來了一頭犀牛,犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢?”預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了?!?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會(huì)跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.
要是我也會(huì)飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.
要是我的脖子也那么長那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會(huì)爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀!
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫面。“看看,海獅來了!”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>
小班想吃蘋果的鼠小弟繪本教案篇十八
1、愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說句式:要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。
(一)情景導(dǎo)入,引出故事。
2、出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)。
(幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)。
師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?
小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
(二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。
師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?
小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
(三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。
(四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的.說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。
2、師:小海獅來了。小老鼠說:“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會(huì)頂?!?/p>
3、師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)。
4、師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?
(五)合作一起摘最高的蘋果。
師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?
【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/10600966.html】