2023年思品課教學設計模版 思品課教學設計(5篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

思品課教學設計模版 思品課教學設計篇一

九年級思想品德優(yōu)質課教案一、復習目標：1、知識目標：通過復習使學生熟練掌握節(jié)約資源、保護環(huán)境的國策、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學發(fā)展觀，生態(tài)文明建設等相關知識2、能力目標：能運用上述知識解決實際問題，培養(yǎng)分析解決問題的方法和能力3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生節(jié)約資源和保護環(huán)境的觀念，可持續(xù)發(fā)展理念，立志為建設生態(tài)文明，美麗中國做貢獻二、復習重難點：重點:歸納基本知識點難點：怎樣運用基本知識點解決實際問題三、復習方法：自主探究法四、教學用具;多媒體五、復習過程:、導入復習：通過圖片“感受自然之美，暢行祖國之美”引出復習內容建設生態(tài)文明天才美麗中國、自主歸納：(學生討論，看誰知道的多)讓學生觀看剖析生態(tài)之“美”的六副圖片的生態(tài)破壞現象，歸納與教材相關的知識.(1)、我國的嚴峻資源環(huán)境形勢堅持保護環(huán)境、節(jié)約資源，計劃生育的國策、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、貫徹落實科學發(fā)展觀、建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(6)、打造生態(tài)文明的美麗中國、合作探究：出示材料；材料一：生態(tài)文明是人類遵循人與自然和諧發(fā)展規(guī)律，推進社會、經濟和文化發(fā)展所取得的物質與精神成果的總和生態(tài)文明是指以人與自然、人與人、人與社會和諧共生、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨的文化倫理形態(tài)材料二：黨的十八大指出“把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經濟建

1 / 17 設、政治建設、文化建設、社會建設的各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續(xù)發(fā)展結合材料分析：1、,是有我國的人口、資源、環(huán)境國情決定的、是社會主義初級1階段的基本情決定的、是全面建成小康社會的客觀要求、是促進社會和諧的基礎和保障、是落實科學發(fā)展觀的內在要求、是提高中國國際競爭力的重大舉措，也是中國對世界發(fā)展所作的貢獻2、舉一反三：談談建設生態(tài)文明，構建美麗中國有何意義？、有利于促進人與自然和諧、有利于落實科學發(fā)展觀、建設資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會、有利全面建成小康社會3、問題:如何建設生態(tài)文明？、分別從國家、社會、企業(yè)、個人的角度，結合教材知識討論、小組長負責組織組員討論并指派發(fā)言代表一名國家：堅持保護環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；制訂完善相關的法律法規(guī)與政策；調整產業(yè)結構；保持國民經濟較快增長的同時，必須把環(huán)境保護放在突出的位置社會：加強社會監(jiān)督，建立廣泛的公眾參與制度，樹立良好的社會氛圍…企業(yè)：加強科技創(chuàng)新和技術革新，轉變經濟增長方式，提高企業(yè)經營者道德意識；不能把眼前利益與長遠利益對立起來…個人：思想上：樹立生態(tài)文明意識行動上：從身邊的小事做起，保護環(huán)境，節(jié)約資源；不使用一次性用具；多使用公共交通工具，使用環(huán)保購物袋…、鞏固練習:1)、(多選)漫畫《十面‘霾’伏》告訴我們a.環(huán)境形勢相當嚴峻，不容樂觀b.應

2 / 17 堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略c.必須把保護環(huán)境放在首要地位d.保護環(huán)境關系每個人的切身利益2),十八大報告把美麗中國作為生態(tài)文明建設的宏偉目標對此國家要()b、引導公眾樹立綠色消費觀c、把保護生態(tài)作為中心工作d、增強人們保護環(huán)境的意識3)、2013年冬、華北地區(qū)大霧彌漫，80個監(jiān)測站空氣指數有39個超過500微克/立方米、屬于6級嚴重污染對此需要堅持?a,保護環(huán)境的基本國策?b,計劃生育的基本國策c,實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略d,實施科教興國戰(zhàn)略4）、2013年七月、山西太原環(huán)保局對外稱，試生產3年，至今仍未建成脫硫，脫氨等環(huán)保設施，焦化廢水處理站不能正常使用，一直沒履行環(huán)保驗收手續(xù)西山煤氣化焦化一廠超標排污，目前被環(huán)保部門立案調查這樣做?a、可督促企業(yè)加快治污設施建設2?b、表明政府對環(huán)境污染“零容忍”?c、有助于當地走可持續(xù)發(fā)展之路?d、會阻礙當地經濟社會發(fā)展中原經濟區(qū)建設總目標，全面落實保護環(huán)境和節(jié)約資源的基本國策優(yōu)化國土空間格局，推進綠色、循環(huán)、低碳、可持續(xù)發(fā)展努力建設美麗中原，為群眾提供舒適的生活環(huán)境1、上述材料說明了哪些道理？2、我省加強生態(tài)建設有何意義？3、建設生態(tài)文明，美麗河南，你打算如何做?參考答案：材料說明了：?科學發(fā)展觀?建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會?走可持續(xù)發(fā)展道路?實行節(jié)約資源保護環(huán)境的基本國策?建設美好和諧社會?建設生態(tài)文明人和自然和諧相處我省把生態(tài)

3 / 17 目標納入中原經濟區(qū)建設對建設美好河南有何現實意義？a、描繪家鄉(xiāng)美好藍圖，激勵家鄉(xiāng)人民共建美好家園b、有利于更好地落實科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路c、提高家鄉(xiāng)人民生態(tài)保護意識，有利于家鄉(xiāng)人民攜起手來，匯聚全社會力量，把生態(tài)意識體現在社會發(fā)展、經濟建設乃至日常生活的每一個環(huán)節(jié)，更加自覺地珍愛自然、保護環(huán)境，走向生態(tài)文明新時代，建設山清水秀、天朗氣清的美好河南建設生態(tài)強省和“美麗河南”，人人有責，作為中學生，你打算怎么辦？a、樹立可持續(xù)發(fā)展意識和節(jié)能意識環(huán)保意識b、增強社會責任意識，從日常小事做起，自覺履行節(jié)約資源保護環(huán)境的義務c、樹立正確的消費觀，注重環(huán)保，倡導綠色消費、綠色出行d、宣傳環(huán)保知識，積極同各種浪費資源破壞環(huán)境的違法行為作斗爭五、課堂總結:重視生態(tài)文明建設美麗中國生態(tài)文明的內涵——是什么建設生態(tài)文明的必要性——為什么如何建設生態(tài)文明——怎么辦六、課后作業(yè);1、熟記基本知識2、做相應的練習3九年級思想品德優(yōu)質課教案建設美麗中國4全國高中思想政治優(yōu)質課一等獎教學設計《價格變動的影響》一、課程標準的基本要求：課程標準對本課的基本要求如下：理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響二、學生學習的目標要點：1．知識目標：◎懂得商品價格與商品需求量之間的一般規(guī)律◎知道不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的◎了

4 / 17 解相關商品的價格變動對商品需求的影響◎了解替代品和互補品的含義◎理解商品價格變動對生產的影響2．能力目標：◎分析商品價格變化如何影響消費者需求的實際生活能力◎能夠運用商品價格變動影響消費者需求的有關理論，分析相關生活現象以及解決實際生活問題的實踐能力◎能夠初步根據商品價格變動對生產經營的影響，對如何搞好企業(yè)的生產經營提出合理建議的實踐能力◎能辨證看待商品供求與商品價格的關系，提高參與經濟活動的實踐能力3．情感、態(tài)度與價值觀目標：◎以科學的態(tài)度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性三、學生學習的重點、難點價格變動對人們生活、生產的影響，既是學生學習的一個重點，也是難點四、教學方法：以討論式、探究式教學法為主——教案設計——同學們，我們每個人都置身于經濟生活之中，時刻感受著價格的變動對我們生活的影響前段時間，同學們曾經利用周末，做過一份《關于價格上漲對于居民生活影響的調查報告》同學們組成實踐小組，或者走訪各大超市，或者走進居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對城市居民進行了調查綜合各實踐小組的調查結果，我把兩份比較具有代表性的調查報告展示給大家：(一)調查對象：超市工作人員價格上漲的影響：①肉類銷量有所減少②雞蛋、海產品銷量有所增加③米、面、蔬菜銷量沒有太大變化④特價活動期間，銷量增加(二)調查對象：行人、5 / 17 價格上漲的影響：(原話實錄)①加不起油，吃不起肉②每月花費增多，但食品類商品不得不買，一些貴重商品消費減少③使用私家車次數減少④用海產品、雞蛋代替豬肉，盡量使用電器做飯⑤減少對價格上漲商品的購買⑥對生活的影響不大通過以上的調查報告，我們可以深切地感受到，價格的變化對生活的影響一、價格的變動對生活的影響咱班有兩個同學根據我們的調查，模仿電視正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導自演了一段小品——《家有兒女之價格篇》下面就請同學們欣賞，請?zhí)貏e注意其中有關價格的情節(jié)人物：媽媽一一劉梅兒子一一劉星地占、：客廳內媽媽：(提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進來)劉星劉星，快來接東西!可累死我了!兒子：(快步過來，接過媽媽的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大獎了?您這么可著勁兒的往家買?媽媽：哎，劉星，今天我可遏上好事了今天商場在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費者心動不如行動，我就趕緊行動了對了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試兒子：啊??這大夏天的您買羽絨服干啥啊??媽媽：(有點得意)你看哪，這些羽絨服，質量又好價格又便宜，我給你和，j、雨、小雪各買了一件兒子：我看啊，您是被人給忽悠了媽媽：小孩子你懂什么啊兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品?媽媽：哪是優(yōu)惠啊?那價格，嘿，漲得比商場的電梯還快呢!兒子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我讓您給我買個筆記本電腦、mp4，您非

6 / 17 要等降價再買，現在漲價為什么還買這么多東西呢?媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧．兒子(噘著嘴)：哎呦媽啊，告訴你買點兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點啊?媽媽：你就別提這豬肉了那價格漲得都快趕上火箭了!這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯??兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價格也在漲呢兒子：(有點疑惑)看這兩大包東西，降價的買，漲價的也要買，真是想不通探究問題：1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗?2、劉星說：“現在漲價為什么還買這么多東西?我讓您給我買個筆記本電腦、mp4，卻非要等降價再買”你能給他解釋一下么?3、“豬肉價格一漲，買雞蛋的、買牛肉的人都多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子(學生分組討論)1、一般規(guī)律探究1：劉梅為什么在夏天購買羽絨服?你是否有類似的生活體驗?學生分析：??總結：羽絨服在夏天處于銷售的淡季，供過于求，價格較低，消費者此時購買可以得到價格上的實惠，因此得到消費者的歡迎我們在生活中也有這樣的體驗，當2種商品價格下降時，我們會增加對它的購買一般來說，也就是當其他條件不變的情況下，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買；

7 / 17 當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買這是價格影響需求的一般性規(guī)律2、不同商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的．探究2：劉星說：“現在漲價為什么還買這么多東西?我讓您給我買個筆記本電腦、mp4，您卻非要等降價再買”你能給他解釋一下么?分析：小品中漲價也買的商品：豬肉、雞蛋、大米、白糖這類商品，價格往往相對較低，而且對于生活是必需的，屬于生活必需品這類商品的需求量也受到價格變動的影響，但是受到價格變動的影響較小價格漲了，也不能把脖子扎起來不買；價格跌了，也不能買很多放在家里，因為會變質可以等降價再買的商品：汽車、高檔家電、筆記本電腦、名貴首飾等這類商品價格昂貴，并不是生活必需的，屬于高檔耐用品當價格上漲時，人們往往顯著減少對其的需求，甚至暫時不需求：而在價格下降時，人們也會顯著增加對其的需求生活必需品的需求量受到價格變動的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價格的影響較大3、人們對某種商品的需求要受到相關商品價格變動的影響探究3：“豬肉價格一漲，買雞蛋的也多了”為什么呢?能否舉出生活中其他的例子．分析：豬肉和雞蛋都很有營養(yǎng)，可以滿足人體對營養(yǎng)的部分需求兩種商品功能相同或者相近，可以滿足消費者的同_需要，這兩種商品稱之為互為替代品豬肉和雞蛋屬于互為替代品在互為替代的兩種商品中，一種商品價格的上升，人們將會減少對該商品的需求，轉而

8 / 17 消費另一種商品，導致對另一種商品需求的增加我的生活體驗：很多家庭主婦，包括我，在肉價上漲之后，就經常用雞蛋炒菜了類似的商品還有哪些?請同學們舉例并說明他們之間的關系學生舉例：??教師舉例：汽油和汽車——引出疑問：汽油和汽車屬于互為替代品嗎?分析：對照含義，汽油和汽車不是互為替代品，而是互補商品兩種商品只有結合在一起才能夠滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補商品作為互補商品，一種商品價格的上升，不僅會使該商品需求減少，也會使其互補商品的需求隨之減少我的生活體驗：我家買了汽車，油價上漲之后，如果沒有特殊事情，就騎自行車上班，健身環(huán)保又省錢學生舉例：??、可見，消費者對于某種商品的需求，不僅受到該商品價格變動的影響，還受到相關商品價格變動的影響把我們剛才共同探究學習的成果總結一下：一、價格影響生活1、一般來說，當某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買：當這種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買2、不同的商品的需求量對價格變動的反應程度是不同的．3、消費者對某商品的需求，要受到相關商品價格變動的影響生活是門藝術，消費是門學問，如何利用消費的學問，創(chuàng)作生活的藝術是值得我們思考的把握和運用價格影響需求的這些知識，有助于我們把自己有限的收入，科學、合理地安排，在價格的上漲，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味：經濟生活中，價格的漲落是

9 / 17 最正常的一種現象了對于商品價格的上漲，我們應該理智地看待，積極面對，樂觀生活大家一定也感受到了，最近物價已經開始逐漸下降，一直備受我們家庭關注的豬肉的價格，在持續(xù)上漲的勢頭下也開始有所回落了二、價格影響生產豬肉價格下降之后，給我們的生活帶來了什么樣的反響呢?讓我們繼續(xù)來關注《家有兒女》，傾聽來自生活的聲音——《家有兒女之價格篇(續(xù)集)》初中政治優(yōu)質課教案授課日期：2009年11月23日執(zhí)教教師：姚乾興工作單位：望謨縣打易中學授課年級：八年級班節(jié)次：第3節(jié)教材：魯教版課題：第六課合奏好生活的樂章第二課時教學內容：講授本課第二個項目——與誠信結伴同行教學目標：把握誠信的含義；了解“一諾千金”的內涵；懂得“對人守信，對事負責”；引導學生體會到誠信是立身之本；知道誠信的智慧和誠信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理；能運用誠信的智慧解決所面臨的問題教學重點：把握誠信的含義，懂得”對人守信，對事負責”誠信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理教學難點：引導學生體會到誠信是立身之本誠實做人，講究信用教學方法：情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講解等方法教學手段：多媒體課件教學過程：情境導入：1、導入本課：千百年來，我國人民一直視誠實守信為做人的美德誠實守信不僅是一個人待人接物時所奉行的重要行為準則，而且是作為個體的人能否作

10 / 17 為一種積極的力量融入社會、取得他人信任的基礎因為人們都愿意同誠實的人交朋友而不愿意同虛偽的人做伙伴，愿意同誠實的朋友推心置腹而不愿意同虛偽的人深入交談缺乏誠信的人際交往是對別人的不尊重，最終自己也將得不到尊重和肯定正因為如此，要學會正確地交往合作，首要的就是要做到對人誠實守信2、板書課題：二、與誠信結伴同行講授新課1、誠信無價情境活動一：誠信人才大屏幕展示——材料：2004年2月18日，在某市舉辦的2004年春季人才供需見面會上，由市人事局和大中專院校聯合打造、首次推出的48名“誠信人才”，在不到一天時間里全部被該市大型企業(yè)、外資企業(yè)和民營企業(yè)聘用人事局在組織這次人才供需見面會之前，聯系各大中專院校聯合推出“誠信人才”檔案申請“誠信人才”的畢業(yè)生，必須向人事局提供真實簡歷，包括各科成績、在校獲獎情況、社會實踐情況、在校期間的品行情況等申請助學貸款的學生，簡歷中還需將其需要還款的時間和金額一一列明，供其將來就業(yè)的單位監(jiān)督畢業(yè)生提交的簡歷必須蓋有學校公章收到簡歷后，人事局通過電話、電子郵件、實地走訪等形式，對學生們實際情況進行核實，確定情況屬實后，人事局在其簡歷上蓋章，納入“誠信人才”檔案“誠信人才”檔案的推行，讓作假者無隙可乘，讓真正的人才謀到理想的職位，讓企業(yè)聘到了最需要的人才議一議：”誠信人才”為什么受用人單位歡迎？談一談：生活中，11 / 17 你愿意與經常說謊的人一起共事嗎？教師小結：社會需要誠信、社會呼喚誠信，我國正致力于誠信建設每個人都希望生活在一個誠信無欺的環(huán)境中誰都不愿意與經常說謊的人一起共事社會學和心理學的研究表明，自己的誠信與贏得他人的誠信成正比，自己越誠信，就越會贏得他人的誠信回報一個人如果沒有誠實守信的品德，就很難在社會上立足那么什么是誠信呢？誠信的內含是什么呢？誠實守信的含義大屏幕展示——誠實守信也就是我們所說的誠信，即誠實、守信誠實守信是為人處事的一種美德誠實、守信分別有些什么表現呢？表現：誠實——就是忠誠老實，待人誠懇、不講假話、不辦假事守信——就是信守諾言，說話算數，講信譽，重信用※誠實與守信的關系是怎樣的呢？教師講述：誠實和守信是相互聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信也很難說是真正的誠實大屏幕展示——教師講述：誠實做人，拒絕謊言“人無信不立”誠實是公民的“第二身份證”一個人要想在社會上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具備誠實守信的品德誠信是金，是與他人合作交流的通行證大屏幕展示——填一填誠實守信弄虛作假真誠虛偽樂于助人自私自利負責任可信賴信不過熱情可靠貪婪惡毒友善看不起他人我喜歡與上述具有個性品格的人交往合作友情提示：可見，人人都想和誠實守信的人交往合作誠信建設是每個人的事，也是全社會的事這就

12 / 17 需要大家積極參與，添磚加瓦，從我做起，從現在做起，從具體的事情做起做到對人誠實、對事負責，在今后的人生道路上具有不可估量的作用誠信是金，是與他人合作交流的通行證！大屏幕展示——情境活動三：材料：青年工人小沈煜女友到一家超市購物，兩人經過玻璃制品柜時，被一套標價為1080元鑲金刻畫茶具吸引住了小沈將茶具拿過來看個究竟，一不小心壺蓋落到了貨架上，裂開了小沈和女友驚恐不已，1080元的高價呀，對于收入不高的小沈來說是個不小的數目，再說身邊也沒帶那么多的現金，兩人怔怔地站在原地，不知所措過了約五六分鐘，小沈環(huán)顧四周，發(fā)現并沒有人注意此事，才稍稍安定下來就這樣，兩人忐忑不安地離開了超市但小沈的心總覺得沉甸甸的第二天，他把心事將給朋友聽，朋友勸他不必那么認真，顧客失守損壞商品，對于超市來說也不罕見，超市會有辦法處理的朋友的好心不但沒有給小嬸些許安慰，反而使他平添了許多煩燥他想得很多：自己從小到大，一直是誠實做人，從來沒有做過與良知相悖的事情自責之后，他決定“投案自首”他的這一想法，女友也表示理解他們當即打電話給超市說明了事情的原委，并表示愿意賠償損失超市經理對小沈的做法大為感動，通過與廠方協商免除了小沈的賠償責任說一說：有人覺得小沈這樣做太傻，會有損于自己的名譽，你是怎樣看的？教師講述：不能為一時的眼前利益而背離誠實做人這一原則，不講誠信可以

13 / 17 欺人一時，而無法欺人一世誠信是人與人之間建立正常關系的基礎，與人合作離不開誠信，誠信是金，是與他人交往合作的“通行證”，只有對人誠實守信，才能讓他人擁有與你交往的安全感，才能使你的“以誠待人”換來他人的“以誠相待”而缺乏真誠的合作是表面的、虛假的、暫時的古人說：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信”意思是說，對人誠實守信，即使別人原先不信任的，也會轉為信任相反，對人不講信用，即使別人原先信任的，也會變成不信任大屏幕展示——欣賞漫畫——“精誠所至金石為開”你能說說漫畫“精誠所至金石為開”的意思嗎？漫畫“精誠所至金石為開”，意思是說：“如果誠心實意，即使像金石那樣堅硬的東西也會被感動的”在這里，能打開金石那樣堅硬的東西是什么呢？那就是誠信，誠信是打開金石的金鑰匙那就讓我們誠信做人到永遠吧！2、誠信做人到永遠誠實守信是為人之本，誠信首先要做到誠實大屏幕展示——情境活動四：向你請教材料：陳東是初二某班的學生，最近覺得很苦惱比如，在期中測驗中，陳東誠實答題，成績反而不如那些作弊的同學不僅如此，由于沒有把自己的答案給別人抄，還得罪了一些同學，受到他們的冷嘲熱諷陳東為此迷惘了：做一個誠實的人不但沒給自己帶來好處，反而受到同學的譏笑??想一想：陳東在欺騙和誠實之間應如何選擇？為什么？說一說：有人說“老實人吃虧”，不說謊話辦不成大事“，自己是怎么看的？

14 / 17 教師講述：誠實守信是為人之本誠信首先要做到誠實誠實首先要對自己誠實，只有對自己誠實的人才能對人誠實對自己誠實在于不自欺，對自己實事求是，不說違心話，不做違心事誠實勞動盡管艱辛，卻坦坦蕩蕩，踏踏實實只有誠實做人才能最終通向成功“吃虧論”本身，在某種意義上是在為老實人鳴不平，也是對誠信的呼喚有些人即使因誠信而一時吃了虧，仍不改初衷，堂堂正正做人，老老實實做事，這是對推進全社會誠信建設的寶貴貢獻，正在越來越受到社會的贊賞和人們的尊敬大屏幕展示——情境活動五：想想在下列情況下自己會怎么辦？上課時老師要檢查作業(yè)，我才發(fā)現晚上因為看精彩電視節(jié)目忘記做作業(yè)了：可見活動，同學們都出去玩了，我不小心摔壞了同桌的鋼筆當同桌回來時：發(fā)現送牛奶人員把鄰居家的那份牛奶錯投到自己家的奶箱里了：當得知某同學身患絕癥、生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時，為了讓他心情平和地走完人生的最后一段時光：教師講述：作為我們中學生，要學會誠實地生活，尤其是在學習中，只有靠自己努力獲得的好成績和榮譽才具有真實價值，抄襲、作弊和虛榮無助于獲得真實本領，我們要養(yǎng)成自己的事情自己做的良好態(tài)度和習慣材料中設置的“當得知某同學身患絕癥，生命即將走到盡頭，而他尚不知自己的真實情況時，為了讓他心情平和地度過人生的最后一段時光”，此時說些諸如“你的病并不嚴重，一定能治好”的“善

15 / 17 意的謊言”，也是允許的做到誠信必須信守承諾、言而有信大屏幕展示——情境活動六：材料：一個經商不久的中國商人捕捉到了一個商機：馬來西亞市場上蓮子奇缺，而中國湖南的湘蓮貨源充足，物美價廉做這筆貿易，應該是穩(wěn)操勝卷他當機立斷，迅速聯系馬來西亞的經銷商，談意向、簽合同，然后趕回湖南組織貨源誰知收購蓮子時，由于當地發(fā)大水，產量驟減導致價格飛漲如果繼續(xù)履行合同，這筆買賣至少要虧八九萬，這對創(chuàng)業(yè)伊始的他來說，實在是一件大傷元氣的事情危急時刻有人勸他找借口撕毀合同，但他還是如約履行了合同生意是狠虧了一筆，但他信守承諾的故事迅速在業(yè)內傳為美談，為他以后的發(fā)展奠定了良好的信譽基礎說一說：自己在生活中的承諾都認真履行了嗎？這位商人的做法對自己將來與人合作有什么啟示？教師講述：上述材料中，商人用自己的實際行動為我們做出了信守承諾，言而有信的榜樣踐約守信是誠實的人的做事方式向另一個人許諾是一件嚴肅的事情，一旦許諾就應當實現諾言輕易許諾而不兌現是一種惡劣的品質“誠實的人必須對自己守信，他的最后靠山就是真誠”商人真正做到了言而有信，信守承諾！我們中學生怎樣做到言而有信、信守承諾呢？①許諾要慎重，不輕易許諾是守信的重要保證大屏幕展示——材料：一位外國小朋友，名字叫桑狄，他拿著客人給他的一先令買火柴的錢，去外面商店兌換找零給買火柴者，過馬路時被一匹馬撞到，摔

16 / 17 斷了腿他把4便士讓弟弟小魯比送給了那位先生小桑狄即使腿摔斷了，他也要讓弟弟把錢送給客人信譽在他眼里比生命都重要議一議：從上面的故事中我們能感悟到什么？教師講述：上述故事告訴我們：信守承諾，言而有信，一諾千金，總之，承諾一旦做出必須兌現信守承諾，言而有信是一種品格不輕易許諾是守信的重要保證在與他人的合作中，許諾要慎重無論是答應對方所提出的要求，還是向對方許愿，都要量力而行，一切從自己的實際能力以及客觀可能性出發(fā)但承諾一旦做出，就必須兌現?、诔兄Z一旦做出必須兌現教師講述：信守承諾，言而有信要求我們：承諾一旦做出，就必須兌現古人說；“君子一言，駟馬難追”說的就是這個道理③信守諾言也要具體情況具體分析誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊當然，信守諾言也要具體情況具體分析，在特定的交往情境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”只要是從維護對方利益出發(fā)，這種善意的謊言就不違背誠實的道德要求比如，當你的親人、同學或好朋友患了不治之癥，在這種情況下為了有利于治療，以維護對方利益為出發(fā)點，我們就有必要隱瞞事情的真相，說些善意的謊言但是，這種善意的謊言必須是以維護對方的利益為出發(fā)點的17 / 17

思品課教學設計模版 思品課教學設計篇二

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思品復習課教學設計

復習課模式一、創(chuàng)設情境、設標引思二、自主合作、復習鞏固

三、

總結

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并出示本節(jié)課的復習目標二、自主合作、復習鞏固第一板塊心中有他人師生共同歸納知識體系平等相待“你我他”原因做法原因體諒他人做法走出自我豁達待人原因寬容的實質1、平等待人是建立良好合作關系的基礎2、每個人在人格上和法律上的地位都是平等的3、平等對待別人，別人才能平等對待自己4、能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關系到與他人合作的效果5、在合作中與他人產生了矛盾，應主動站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，以遍在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳方法6、人與人之間的合作需要理解和寬容7、寬容是一種博大的情懷，是理解人有愛心的表現第二板塊與誠信結伴同行師生共同歸納知識體系重要性人無信不立通行證與誠信結伴同行首先要做的誠實誠信做人到永遠原理薈萃：1、誠實守信是為人處世的一種美德，是為人之本2、“人無信不立”，誠信是公民的第二身份證3、一個人想要在社會上立足，并干出一番事業(yè)，就必須具有誠實守信的品德4、誠信是金，是與他人合作交往的通行證5、在人們的合作交往中，也許不誠信會在短期內給你帶來一定利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價6、信守諾言言而有信是一種品格不輕易許諾是守信的重要保證7、信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理不正確的承諾就不能去履行8、我們要做到為人誠實，不說假話，信守承諾，言

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而有信三、練習鞏固，方法指導辨別正誤：1、“己所不欲，勿施于人”說的是要體諒他人的處境，尊重他人的意愿()2、平等待人只體現為在法律地位上的平等，沒有體現我們對自己與他人的人格尊重()3、在哥本哈根氣候峰會上，美國等發(fā)達國家要求中國等發(fā)展中國家承擔和發(fā)達國家相同的減排責任，遭到中國等發(fā)展中國家的強烈反對這說明只有寬容大度才能建立良好的合作關系4、每個人由于在家境、體質、智力、能力方面有差異，所以在現實生活中地位是不平等的填表：分析問題——想想做法——說說理由怎樣做人：新聞一：，溫家寶總理到清華大學視察，在與學生座談后，中午在在清華大學桃李園學生餐廳2層憑用餐卡買飯，共花了元其間，溫總理與各位同學談起了專業(yè)學習、就業(yè)選擇、學生生活等各方面的問題，興致盎然新聞二：20xx年感動青島的孝女孫莎莎8歲挑起家庭重擔，無論上高中還是考到數百里以外的臨沂師范學院，她都帶著生活無法自理的母親，邊讀書、邊打工還要照顧母親新聞三：20xx年，重慶高考文科狀元何川洋，因查出民族身份造假，被由重慶市紀委、公安局等組成的聯合調查組列為違規(guī)學生之后，北大放棄錄取何川洋，港大亦宣稱不錄取運用思想品德課知識，分析說明三則新聞說明了什么？給你的啟示是什么？誠信做事20xx年2月23日，孫東林在新華社“新華視點”記者的陪同下，驅車500余公里，返回哥哥孫水林的車禍事故現場河南開封處

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理后事，淚水再度噴涌而出：“哥，工錢一分不少，年前全付清了，你可以安心地走了”大雪紛飛的20xx年年關，發(fā)生在武漢市黃陂區(qū)孫家兄弟身上的故事極度悲傷又令人肅然起敬：在北京當包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥的身后事，趕在臘月二十九返鄉(xiāng)，將萬元工錢一分不少地送到60余位農民工的手中我市準備圍繞“學習信義兄弟，構建和諧社會”進行一次全民大動員請你完成下列任務1.我們應學習信義兄弟的什么品質，并運用思想品德課的有關知識加以分析2.列舉日常生活中不誠信行為的4種表現3.為弘揚誠信行為，請你向政府提兩條合理化建議教師小結填表題和新聞分析題的解題方法四、總結升華、自悟踐行1.收獲平臺學生活動：通過本節(jié)課的學習：我明白了道理；事跡讓我感動；我還存在疑問教師總結：通過這節(jié)課的學習，希望同學們不僅加深了對知識的理解和掌握，更能學會在生活中做到心中有他人和誠信待人2.拓展性作業(yè)：寫一篇“我與誠信”的300字的小論文政治生活復習教學設計第七課我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策1.知識框架綜合探究：社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢2.當堂訓練一、選擇題1．[2013·甘肅武威六中階段性達標]在西藏各級人大代表中，藏族和其他少數民族占94%以上；自治區(qū)、地(市)、縣三級國家機關組

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成人員中，藏族和其他少數民族占77%、97%，自治區(qū)人大主任、自治區(qū)主席，市長、縣長均由藏族公民擔任這說明()①人民民主具有廣泛性和真實性②我國堅持民族平等的原則③民族團結是各民族共同繁榮的物質保證④我國少數民族地區(qū)實行高度自治a．①④c．①②b．②③d．③④2．[2014·濟南部分重點學校調研]近年，我國一些少數民族相對集中的地區(qū)，積極利用本地區(qū)優(yōu)美的自然資源和極具民族色彩的文化資源，推出具有少數民族風情的旅游線路，深受游客的青睞這一做法()①實現了民族平等和民族團結②保障了少數民族人民當家作主③促進了少數民族文化的傳播④推動了少數民族地區(qū)的經濟發(fā)展a．①②c．①③b．③④d．②④3．[2014·嘉興一中期中]嘉興與新疆阿克蘇地區(qū)沙雅縣建立對口支援關系以來，兩地實現了從政府援助到社會幫扶，再到產業(yè)及人才技術交流合作等多層次、寬領域的協作兩地協作的主要目的在于()a．建立社會主義新型民族關系b．消除各民族之間的矛盾和隔閡c．解決東西部教育科技發(fā)展不平衡的問題d．實現各民族共同發(fā)展、共同繁榮4．[2013·平頂山期末]當前城市和散雜居地區(qū)的少數民族人口不斷增加，多民族交錯居住在同一社區(qū)內的現象日益普遍，做好社區(qū)民族工作日趨重要做好社區(qū)民族工作()①必須賦予社區(qū)少數民族居民以民族自治權②必須尊重各民族的風俗習慣③必須尊重少數民族群眾的宗教信仰④有助于實現國家統

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一領導與民族區(qū)域自治的有機結合a．②③c．①②b．③④d．①④5．[2014·德州一中月考]為幫助內蒙古自治區(qū)快速發(fā)展，國家在經濟建設和財政支出上加大支持力度，重視發(fā)展蒙古族的民族文化教育，內蒙古自治區(qū)呈現出民族團結和睦、社會和諧發(fā)展的局面這說明()①各民族共同繁榮是實行民族區(qū)域自治制度的核心②各民族共同繁榮為民族平等和民族團結提供了物質保證③加大對民族地區(qū)的扶持是推動民族地區(qū)發(fā)展的根本動力④我國把加快少數民族地區(qū)的發(fā)展作為推動解決民族問題的重要途徑a．①②c．②④b．③④d．①③6．[2014·桂林十八中月考]武陵山區(qū)是少數民族聚集多、貧困人口分布廣的連片特困地區(qū)，被國家劃定為集中連片特殊困難地區(qū)在中央扶持和其他發(fā)達地區(qū)幫助下，該地區(qū)利用本地資源，大力發(fā)展特色產業(yè)實現脫貧致富此舉()①表明促進少數民族地區(qū)經濟發(fā)展是我國中心工作②表明社會主義國家可以集中力量辦大事③有利于促進各民族共同繁榮，加強民族團結④確立了少數民族人民當家作主的地位a．②③c．③④b．①③d．②④7．[2014·江西吉水中學第三次考試]尖銳的民族矛盾是造成一些國家分裂和解體的重要原因民族政策對一國穩(wěn)定、發(fā)展、統一至關重要下列是多民族國家制定、實施民族政策可能產生的社會后果，其中正確的是()①民族政策正確—民族矛盾消失—政治危機根除—國家政權鞏固—民族關系和諧②民族政策正確—民族

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矛盾緩和—社會穩(wěn)定—民族關系和諧—國家繁榮昌盛③民族政策失誤—民族矛盾激化—引發(fā)政治危機—外部勢力干預—國家分裂④民族政策正確—民族發(fā)展差異消除—民族凝聚力增強—國家政權鞏固a．①②c．①④b．②③d．③④8．[2014·江西吉水中學第三次考試]近年來，新疆阿勒泰市把教育作為重大民生工程全力推進落實，充分利用對口援疆的吉林省在資金、人才等方面的優(yōu)勢資源，自20xx年起連續(xù)兩年開展“教育工作管理年”活動，全市整體教育水平明顯提高，教育教學質量位居全地區(qū)前列兩地協作的主要目的在于()a．建立社會主義新型民族關系b．消除各民族之間的矛盾和隔閡c．徹底解決西部教育發(fā)展不平衡問題d．實現各民族共同發(fā)展、共同繁榮9．[2013·內蒙古巴市一中模擬]西藏和平解放60多年來，已建立了以自治條例和單行條例為骨干的地方自治法規(guī)體系，內容涉及政治、經濟、文化、民生、環(huán)保等各個方面材料說明()①西藏自治區(qū)享有獨立的地方立法權②自治權是民族區(qū)域自治的前提和基礎③民族區(qū)域自治在法制化軌道上不斷推進④西藏人民當家作主的權利得到切實保障a．①②c．③④b．①④d．②③10．[2014·安徽第一卷]民族區(qū)域自治制度是中國特色社會主義制度的一個重要組成部分民族區(qū)域自治制度的“中國特色”體現在()①民族自治地方享有高度自治權，自主地管理本地區(qū)內部事務②在少數民族聚居的地方設自治機關，行使內容廣泛的自

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治權③實行民族區(qū)域自治制度的目的是為了實現和完成祖國統一大業(yè)④實行民族區(qū)域自治的地方是在中央統一領導下的地方行政區(qū)域a．①②c．②④b．①④d．③④11．[2013·蘇北三市調研]國家宗教事務局支持宗教界在全國范圍廣泛開展以“慈愛人間，五教同行”為主題的“宗教慈善周”活動這表明我國()①貫徹宗教信仰自由政策②依法對宗教事務加強管理③宗教堅持獨立自主自辦的原則④引導宗教與社會主義社會相適應a．①②c．①④b．②③d．③④12．“十二五”時期，吐魯番地區(qū)將繼續(xù)完善宗教活動場所危房改建、宗教人士培養(yǎng)培訓等各項制度，使宗教活動合法有序，從宗教內部增強抵御滲透破壞活動的能力，帶領廣大信教群眾和宗教界人士積極投入到全面建成小康社會的偉大事業(yè)中去其目的在于()a．促進宗教的進一步發(fā)展b．促進宗教界的對外友好交流c．引導宗教與社會主義相適應d．發(fā)揮宗教界在我國的積極作用13．到20xx年年底，國家宗教事務局根據有關法律規(guī)范全面完成了宗教教職人員的認定備案和宗教活動場所財務監(jiān)督管理兩個專項工作，并按照自愿原則，基本實現了宗教教職人員社保體系全覆蓋由此可見()①我國積極發(fā)展宗教事業(yè)②我國依法管理宗教事務③我國宗教的根本性質發(fā)生了變化④我國政府積極履行社會公共服務職能a．①②c．②④b．①③d．③④14．[2014·德州一中月考]某景區(qū)利用當地著名佛教廟宇進行宗教文化資源的開

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發(fā)利用，取得了較好的經濟效益，同時也出現了商業(yè)開發(fā)過度、管理不規(guī)范以及“僧人”擺地攤、占卦算命等問題，當地政府為此制定景區(qū)游覽環(huán)境綜合整治活動方案，進行整改規(guī)范宗教文化資源的開發(fā)利用()①能夠拓寬旅游文化產業(yè)發(fā)展途徑，發(fā)展文化生產力②能夠消除封建迷信活動，提高群眾的科學文化素質③有利于依法管理宗教事務，保護正常的宗教活動④有利于消除信教群眾與非信教群眾信仰上的區(qū)別a．①②c．②④b．①③d．③④15．馬克思恩格斯在《新萊茵報政治經濟評論》第二期上發(fā)表的書評中指出：“非常明顯，隨著每一次社會制度的巨大變革，人們的觀點和觀念也會發(fā)生變革，這就是說，人們的宗教觀念也要發(fā)生變革”這啟示我們()①要積極引導宗教與社會主義相適應②從事宗教活動要服從和服務于國家的最高利益③要對宗教教規(guī)教義作出符合社會進步要求的闡釋④宗教思想的變化要適應已經變化了的社會現實a．①②c．②③16．閱讀材料，回答下列問題材料一改革開放以來，在中國特色社會主義政治制度的充分保障下，新疆各族人民更加平等地享有參與管理國家的權利，掌握了管理新疆社會、主宰自己命運的當家作主的權利，成為新疆社會主義精神文明、物質文明財富的創(chuàng)造者和享受者，各族人民的民族特性和傳統文化受到充分的尊重、保護和大力弘揚，并隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展被賦予了更加絢麗多彩、更加富有時代特征的豐富內涵材

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料二新一輪對口援疆工作的開展，發(fā)展了受援地經濟、促進了當地就業(yè)、提升了基層生活水平、加強了人員往來和感情交流截至20xx年10月底，19個援疆省市累計實施援助新疆維吾爾自治區(qū)地方項目3120個，撥付援助資金億元，70%以上的援疆資金用于民生建設在干部人才援疆方面力度空前，19個援疆省市和援助單位共選派第七批援疆干部3260多名，接近前六批的總和，進一步強化了新疆發(fā)展的人才支撐(1)運用政治生活知識，分析中國特色社會主義政治制度在保障新疆各族人民當家作主過程中發(fā)揮的作用(2)請結合材料，分析說明國家對口援疆工作對堅持處理民族關系原則的意義答案：(1)①人民代表大會制度是我國的根本政治制度這充分保障新疆各族人民享有選舉權和被選舉權，平等地參與國家事務的管理②我國實行中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度這保障新疆各族人民能夠在中國共產黨的領導下，借助多黨合作和政治協商制度參與國家大政方針政策的協商③我國實行民族區(qū)域自治制度通過行使自治權，保障新疆各少數民族人民當家作主的權利得以實現④我國實行基層群眾自治制度這能夠保證新疆城鄉(xiāng)各族人民依法直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業(yè)，是新疆人民當家b．③④d．①④課時教學設計課題：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略專題復習一．教材依據:義務教育課程標準實驗教科書思想品德九級(全一冊)第二單元了解祖國，愛我中華第四課

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了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第三框實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略二．教材內容結構分析：本專題內容由“計劃生育與保護環(huán)境的基本國策”、“實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”兩部分組成，第一部分通過教學活動，主要讓學生了解我國人口、資源、環(huán)境問題的現狀、特點、影響及相關的政策措施；第二部分接著進一步讓學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國建設成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要性三.學情分析：本課是一節(jié)專題復習課，學生已經初步了解了一些基礎知識，但本課還涉及了相關的理論政策措施，而且要求學生運用基本觀點、政策措施來分析解決現實生活中的現象、問題，這對學生來說有一定的難度，教師應聯系生活實際進行教學活動在教學活動中借助多媒體演示，聯系實際案例，為學生創(chuàng)造一個開放、民主的交流平臺，讓學生感悟到保護好環(huán)境，我們才能有好的生活環(huán)境，如果環(huán)境惡化，我們將失去生存的空間我們應高度重視和警惕生態(tài)環(huán)境惡化所引起的問題，提高環(huán)保意識，增強法制觀念，落實環(huán)保行動，守護我們共有的家園四．設計思想:考；通過互聯網下載各省中考典型試題鞏固訓練，提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力；通過設計活動與探究的題目，考察學生參與意識、綜合實踐能力，最終達到情感體驗，理性升華的目的五．活動目標：1.知識與能力目標：知道我國的人口、資源、環(huán)境等國情狀況了解計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策，落實科學

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發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力2.過程與方法目標：問題探究法：理解知識,探討解法小組討論法：合作交流、取長補短情感體驗法：具有關愛自然、保護環(huán)境、珍惜資源的情感3.情感態(tài)度與價值觀目標：樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，具有關愛自然、保護環(huán)境、珍惜資源的情感重點：落實科學發(fā)展觀，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略難點：提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力學法指導：討論歸納法、訓練探究法、啟發(fā)式教學法等教具：多媒體展示六．活動過程：專題復習：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略八．教學反思：1.教學任務的完成情況：反思本課教學活動，存在的問題及對策主要有：

思品課教學設計模版 思品課教學設計篇三

交通安全你我他

霸州市勝芳鎮(zhèn)崔莊子小學：李素霞

教學目標：

1、了解基本的交通法規(guī)，認識常見的交通標志。

2、學會合作與交流，逐步形成觀察社會現象的能力；提高自我保護能力，能夠將所學知識運用到生活中保護自己 學情分析：

這節(jié)課主要講交通規(guī)則的有關常識，交通規(guī)則在現代社會生活中的重要性以及自覺遵守交通規(guī)則的意義。本課除了對二年級所學的交通規(guī)則作必要的鞏固外，還幫助學生進一步認識遵守交通規(guī)則的意義，并針對現代社會的道路交通狀況對學生進行具體的行為指導。重點難點：

重點: 學習有關的交通法規(guī)和安全小常識；

難點：意識到交通事故的無情以及給個人、家庭和國家?guī)淼臑碾y和損失，能將所學知識運用到生活中保護自己。教學過程：

一、從生活入手，切入主題

1.在講之前，我想先問一下同學們，你們每天都是怎樣到校的呢？同學們有騎自行車的、步行、家長接送等多種方式。無論乘車還是步行，路上都要注意交通安全，因為生命對于我們每個人來說都只有一次。今天，我為大家?guī)砹艘唤M圖片。(播放圖片)這是一組有關交通事故的圖片。

看完以上圖片，你有什么感想？到底是什么原因釀成這一幕一幕慘劇呢?請同學互相交流一下。(是人們不遵守交通規(guī)則，不懂交通標志的含義??)

看到這些慘狀的發(fā)生，我們?yōu)樗勒?、傷者感到惋惜。那么交通安全是不是只是大人們的事，而與我們小學生沒有關系呢？請看一組調查數據。（課件展示）

2.揭示課題：可見交通安全與我們人人都有關系，只有我們人人遵守交通規(guī)則，提高安全意識，按交通標志和設施指示去做，就能夠減少交通事故的發(fā)生，保障你、我、他每個人的生命安全。（板書：交通安全你我他）。遵守交通規(guī)則，讓我們先從認識交通標志和設施開始吧！

二、結合生活，學習課文

1.認識交通標志和交通設施（解釋“交通標志”并板書）

（1）仔細觀察這一組交通標志的圖片，根據它們的特點說說它表示什么意思？ 為了便于人們理解，交通部門把交通標志主要分了三大類（課件展示）：a：警告標志b：禁令標志，c：指示標志（板書）

（2）師：除了這些交通標志外，還有一些交通設施也默默的為我們的交通安全提供著方便（課件展示）。你認識這些交通設施嗎？（交通信號燈、地下過街安全通道、過街天橋、學校路段指示牌、道路隔離欄??）在日常生活中還要許多這樣的交通標志和交通設施，只要我們認識和遵守交通規(guī)則就能減少許多慘劇的發(fā)生，希望同學們利用課下時間多多搜集這方面的知識，共同學習。

第二課時

同學們，上次我們認識了一些交通標志和交通設施，這節(jié)課中我們將來深入的探討怎樣遵守交通規(guī)則。

遵守交通規(guī)則（板書）

老師：大家請看大屏幕，我們看看圖中的人做的對不對呢？又有什么危害？大家討論一下，然后說一說。

學生：（略）

當然，這些人的做法是不正確的，這樣很容易造成交通事故的發(fā)生。

（老師總結：過人行橫道時要注意觀察；遵守交通信號燈；不要在馬路上嬉戲玩耍；不要翻越隔離欄桿等。）

一、安全乘車

教師：出門在外我們要乘坐各種交通工具：公共汽車、出租車或火車，誰能說說乘車時應注意些什么呢？

學生回答。

教師簡單總結：乘車安全

1.乘坐公共汽車時,遇單門車先下后上,遇雙門車由前門上車,后門下車。

2.不坐超載車輛，不坐“三無”車輛，不坐摩托車。

3.等車時應站在馬路邊，不能站在馬路中間，車停穩(wěn)了再上下車。

4.坐出租車時，應由右側的車門上下車。

二、交通安全標語 調查訪問

老師：近幾年，交通事故呈上升趨勢，車輛的遞增是一個方面，但主要因素還是人們遵守交通規(guī)則的意識不夠。我們只有注意交通安全，遵守交通規(guī)則才能減少和避免交通事故的發(fā)生。面對生活中那些不遵守交通規(guī)則的人，需要我們時刻提醒他們。你能不能寫幾條交通安全用語來警示自己和他人。

三、行人安全知識：

1、過馬路要，一停

二看

三通過

2、交通安全，從我做起

3、右側通行，平安自己和他人 4、多一點留心，少一點傷心

希望同學們在生活中多用這些交通用語來約束自己，提醒他人。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們都知道了交通安全的重要性。在以后的生活中，請自覺遵守交通規(guī)則，自覺按交通標志和設施的提示去做，并告知我們身邊的所有人。請珍愛我們的生命，呵護我們的生命，讓快樂和幸福伴隨我們每一天。

四、播放交通安全拍手歌

最后讓我們在一首《交通安全兒歌》中結束本節(jié)課。板書設計

交通安全你我他

認識交通標志和設施 a、警告標志 b、禁令標志 c、指示標志

交通安全你我他

1、守交通規(guī)則

2、乘車安全

3、交通安全標語

思品課教學設計模版 思品課教學設計篇四

小學品德與生活《我們的衣食哪里來》教案設計

作者：徐再強

一，教學目標：

情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。

技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。

二、教學難點分析：

“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時

四、教學過程：

活動一、情景導入

教師：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）

教師：錄像中的人們在干什么？

學生：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活……

教師：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)）

活動二、了解農業(yè)

教師：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？

學生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）

教師：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）

學生：請一名同學讀一讀。

學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）

學生：交流作品，說說自己的想法。

活動三、探究農業(yè)

教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？

教師：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）

教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？

教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）

學生：3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。

教師：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）

教師：出示課件（日常生活中看農業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯系起來嗎？

學生：學生自由說說。

教師：4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。

教師：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住 行）

教師：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）

5、教師：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產品聯系起來嗎？

學生：學生自由說說。

教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農業(yè)）

教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）

6、總結升華

（1）、同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結：“農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！

7、課堂練習：

（1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學生說說經過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農業(yè)生產給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。

思品課教學設計模版 思品課教學設計篇五

教材分析：

本課是三年級上冊第三單元中的第二個主題活動“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設置了一個學生在干凈的小區(qū)內對話的情景，引發(fā)學生提出問題。通過調查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進行對比，引發(fā)學生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調查和討論相結合的活動，使學生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進學生為維護環(huán)境衛(wèi)生而行動起來，養(yǎng)成良好的行為習慣。教材最后設計了一個寫倡議書的活動，目的讓學生對保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進行宣傳，從而進一步使他們對環(huán)境衛(wèi)生的感性認識升華為理性認識 課題：清潔的環(huán)境誰打掃 教學目標：

1.調查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學生的探究學習能力。 2.體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：

認識環(huán)衛(wèi)工人的勞動，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習慣 教學準備：

課件、調查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片 教學過程：

一、談話引入

1、這節(jié)是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事 師：通過調查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？ 生：晚上比較臟，早晨干凈。

師：同學們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？ 生：環(huán)衛(wèi)工人做的。

師：對，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認識一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。

二、探究過程

師：在圖上你們看到了什么？

生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。

師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動很辛苦。生：我們應該講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境。

師總結：通過這幅圖我們知道周圍的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，正是環(huán)衛(wèi)工人的勞動才使我們有一個干凈、衛(wèi)生的生活環(huán)境。師：我們的生活環(huán)境是環(huán)衛(wèi)工人打掃的，那我們學校的學習環(huán)境是由誰打掃的呢？同學們想一下。生：值日生

生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學校的學習環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學們說的很對，我們的學習環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的?？吹綀D片你們想說什么？把你的想法告訴組內的同學。生：不亂扔垃圾。

生：看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止。

師總結：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動撿起來，對不文明的行為進行制止，尊重值日生、阿姨的勞動。

師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學習環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學們設想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會怎樣？小組內交流一下。

生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。

師：同學們說的對不對呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？ 生：環(huán)衛(wèi)工人對我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動，不亂扔垃圾。

師：為有一個清潔的環(huán)境，你覺得我們應該怎樣做？把你的想法告訴組內的同學。

生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。

師：除了這些我們還應該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內。

三、活動拓展

師：在生活中只有我們做到力量太小了，是不是應該號召更多的人一起來做，你們有什么好方法嗎？把你的想法告訴你的同學。生：寫環(huán)保標語。生：畫畫

師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請大家看一下。這是一份倡議書。倡導大家行動起來講究衛(wèi)生，保護環(huán)境。

師：老師請同學們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號召大家一起行動起來為有一個干凈、清潔的環(huán)境而努力。

四、作業(yè)展示

為了讓更多的人行動起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。

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