最新一年級網(wǎng)課教學計劃 一年級手工課教學計劃(4篇)

光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級網(wǎng)課教學計劃 一年級手工課教學計劃篇一

鄭寧剛

（2017.3~2014.7月）

一、指導思想

通過組織指導社團學生開展棋社知識的學習及對弈，倡導智慧與實踐的和諧統(tǒng)一，讓學生從中能體驗智慧在生活及學習中的靈活性，從而不斷提高社團學生的實踐能力和讓更多學生從對弈中感受活學活用的重要性以及培養(yǎng)學生不急不躁的心態(tài)，在學校形成愛動腦，善于動腦的學習風氣。全面推廣棋類，以棋促智，以棋修性，以棋育人.二、活動目的為了豐富學生的課余生活，增強學生的專業(yè)技能，滿足學生多樣化的學習需求，本學期在四、五、六年級開展各種棋類教學。通過開展棋類活動豐富學生的課余文化體育生活，陶冶學生情操，增進學生心理和生理健康水平不斷提高，促進學生全面發(fā)展.三、具體做法：

1．選定學生 固定的活動地點。

2．學校組織各年級報名，推選一個總負責人。3．學生自備各種活動棋類。4．做好活動記載。

四、具體活動內(nèi)容

1.公布 社團的活動教室： 餐廳三樓

社團活動時間：2017年3月2號開始，共20周活動，每周四下午第八節(jié)。2.教學

第一周到第八周學習環(huán)節(jié)。第一節(jié)課，教師講解棋類的術(shù)語及知識。第二節(jié)課學生自由組織對弈，鞏固所學知識。

第九周和第十周是收獲環(huán)節(jié)。主要以總結(jié)和比賽的形式展開。第一周：第一節(jié)課，自由分成四人一組并選出總負責人，作自我介紹。第二節(jié)課，教師介紹棋類的歷史以及基礎(chǔ)知識。第二周：第一節(jié)課，教師講解象棋各棋子的位置。學生觀察棋盤，擺棋，體會各棋子的位置。第二節(jié)課，學生自由

對弈，體會象棋各棋子的走法。如“相”走田，馬飛日，炮要隔山打牛等。

第三周：第一節(jié)課，教師講解象棋棋譜的記法?！八淖址▌t”記棋譜。第二節(jié)課，學生自由對弈，邊下對解說自己的走法。如：車1進2，炮三平五。

第四周：第一節(jié)課，教師講解象棋的專業(yè)基礎(chǔ)知識。第二節(jié)課，學生自由對弈，在下棋的過程中，認識并掌握象棋中的基礎(chǔ)知識。如“白臉將”“馬后炮”等。

第五周：第一節(jié)課，教師講解象棋的專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)課，學生自由對弈，在下棋過程中了解其中的專業(yè)術(shù)語，并能夠會說出專業(yè)術(shù)語。如“先手后手”、“九宮”。等

第六周：第一節(jié)課,教師講解象棋中“馬”的走法及專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)課，學生自由對弈，在下棋過程中涉及到“馬” 的步驟，要明白它的專業(yè)術(shù)語。如“臥槽馬”、“連環(huán)馬”等。第七周：第一節(jié)課,教師講解象棋中“炮”的走法及專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)課，學生自由對弈，在下棋過程中涉及到“炮”的步驟，要明白它的專業(yè)術(shù)語。如“雙重炮”、“天地炮”等。

第八周：第一節(jié)課,教師講解象棋中“車”的走法及專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)課，學生自由對弈，在下棋過程中涉及到“車” 的步驟，要明白它的專業(yè)術(shù)語。如“邊車”、“沉底車”等。第九周：第一節(jié)課,教師總結(jié)，學生匯報象棋的基礎(chǔ)知識及專業(yè)術(shù)語。第二節(jié)課，學生進行練習賽，選出下周參賽的12名選手。第十周：兩節(jié)課舉行“舍我其誰，對弈比賽”。采用循環(huán)賽和淘汰賽選出三個獎項，六名學生。一等獎一名，獲得“棋圣”稱號；二等獎兩名，獲得“棋魂”稱號；三等獎三名，獲得“棋王”?？偨Y(jié)學生通過活動得到的體會。

一年級網(wǎng)課教學計劃 一年級手工課教學計劃篇二

小學品社教學計劃

一、課程目標

3-6年級品德與社會是以學生生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。旨在“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”。學校、家庭、班級、個人、國家、歷史、地理、自然、人文、生物科技、生態(tài)環(huán)保等相關(guān)知識都有涉及。在教學過程中，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。

二、現(xiàn)狀分析

3-6年級學生學習積極性較高，興趣濃厚有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。對于教師傳授的知識點，絕大多數(shù)學生能夠理解并且掌握。教學實踐活動中，有學困生，他們理解能力、學習能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學生相比有一定距離。我將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。

三、教學措施

（一）自覺提高自身素質(zhì)。

"打鐵先要自身硬"，要想確實上好品社課，還需做到以下幾點： 1.堅持學習。作為品社老師就要養(yǎng)成看新聞關(guān)注時事的習慣，還有多看看歷史文學方面的書，讓自己知識面擴大這樣能教給學生的知識也就廣泛。相信學生也更喜歡知識淵博的老師。

2.多與學生溝通交流。教師要吃透教材，靈活運用教材，走進兒童的世界，聽聽他們在說什么；看看他們在做什么，想想他們有什么困惑，才是我們老師應該做的事情。

3.勇于反思。著名教育心理學家波斯納說：經(jīng)驗＋反思=成長。由此看出小學品社教師的自身發(fā)展，離不開品社教師自身的教學反思。只有通過反思，才可以不斷超越自我——更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對品社教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

4.為人師表。要求學生做到的，老師首先做到，如:不遲到，不早退等?！镀返屡c社會》學科是對學生進行德育的重要工具。老師都不重視，上課沒精神，學生怎能喜歡？因此，對品社這門課程一定要提高認識，就要從思想上重視，加強這門學科的教學工作，我要時刻注意自己的言談舉止，做到“學高為師，身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。

（二）發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。 逐步完善"讀、議、講、演、評"的有效教學方法，多樣性地選用教學活動形式，向課堂40分鐘要效率。教學中，我將努力做到學生學習方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學習，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進行學習，積累直接經(jīng)驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學生，我只作為一名引導者和組織者。為學生的自主學習、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。

（三）利用好社會大課堂，與社會生活相結(jié)合，追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

教材中蘊含的道理都是要通過生活實踐才能體現(xiàn)出來的，單純枯燥的說教，強行學生接受，效果是不好的。結(jié)合實際、回歸生活、親近社會，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

小學品社教學計劃

許 婷

2015.9

一年級網(wǎng)課教學計劃 一年級手工課教學計劃篇三

本學期整體教學進度計劃表

第一周 第二周 第三周 第四周認識英語話劇，激發(fā)興趣 學習重點詞匯、簡單對話 初識英文版《喜羊羊與灰太狼》 學習英文版主題曲《大家一起喜羊羊》 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周復習鞏固《大家一起喜羊羊》

觀看劇本中文版動畫，了解劇本內(nèi)容，分解場景 學習場景一詞匯對話 復習場景一 學習場景二詞匯對話 復習場景二 學習場景三詞匯對話 復習場景三 學習場景四詞匯對話 復習場景四

整體劇本串聯(lián)

（一）——道具制作及重難點對話復習整體劇本串聯(lián)

（二）——綜合考核：選定演出人員

綜合復習及匯報演出彩排

第一周 教學內(nèi)容：

1.介紹英語話劇，觀看網(wǎng)絡(luò)英語話劇剪輯； 2.學習英文兒歌《london bridge》； 3.學習簡單的self introduction。教學目標：

1.培養(yǎng)和激發(fā)學生對英語和英語話劇的興趣，初步認識英語話??； 2.打下一定的英文歌曲基礎(chǔ);3.學習簡單的自我介紹巨型，復習課堂教學內(nèi)容的同時為接下來的劇本學習打下基礎(chǔ)。教學過程：

1.t self introduction； 2.簡單介紹話劇和英文話??；

3.觀看英文話劇《灰姑娘》和《白雪公主》剪輯； 4.簡單

總結(jié)

“同學們，你們也想像網(wǎng)絡(luò)上的哥哥姐姐們一樣，參與到英語話劇的演出中，表演一個故事嗎？” 5.學習自我介紹

“同學們，當你們在表演話劇的時候，就是在扮演另外一個人了，這個時候，你們怎么介紹自己呢？”

hello, my name is …(姓名)i’m a …(職業(yè))?? 第二周 教學內(nèi)容：

1.復習課本知識，由課本詞匯引出劇本重難點詞匯，重點學習； 2.學習劇本中設(shè)計的對話的基本句型和基礎(chǔ)對話模式，培養(yǎng)學生的語調(diào)； 教學目標：

1.挑出劇本中的重難點詞匯、句子，提前有目的的教學；

2.有計劃地引導學生帶著感情去朗讀句子，培養(yǎng)學生的語感，糾正發(fā)音，培養(yǎng)語調(diào)。 教學過程：

1.復習課本知識，教師提問，學生拼讀單詞，說出中文意思； 2.教師設(shè)置場景，引導學生思考如何對話并聯(lián)系；

陳述句、疑問句、祈使句?? 擬聲詞、人稱代詞??

3.引導學生互評，誰的發(fā)音最標準，說話的口氣最能提現(xiàn)對話者的心情，然后引導學生認識語音語調(diào)并練習。 4.總結(jié)

5.復習上節(jié)課所學的《london bridge》。第三周教學內(nèi)容：

nt goat and big big wolf nt goat pretty goat slow goat ster warm goat monitor

lazy goat red wolf

force goat big big wolf

borrow heads are better than one

can i borrow your homework for a copy？ 教學目標：

1.激發(fā)學生對英語話劇的興趣和表演欲望； 2.能聽懂、會讀重點詞匯、句子； 教學過程：

1．導入：同學們喜歡喜歡看動畫片？都看過什么動畫片？

那同學們看過《喜羊羊與灰太狼》嗎？

你們知道《喜羊羊與灰太狼》用英文怎么說嗎？

誰能給老師說說里面都有那些主人公??？（逐一列出，依次教學主角的英文）2.在激趣的基礎(chǔ)上，教授pleasant goat，pretty goat，lazy goat，force goat，slow goat，warm goat，red wolf，big big wolf，headmaster，monitor。3.創(chuàng)設(shè)場景，引導學生對話，學習日常交際用語

日常問候；

生氣、驚訝、猶豫時的擬聲詞；

想問同學借東西：教授borrow和lend，并學習can i borrow your homework for a copy？

4.總結(jié)復習本節(jié)課內(nèi)容

5.觀看《喜羊羊與灰太狼》主題曲視頻，跟唱主題曲，為下節(jié)課英文版主題曲的學習做鋪墊。

第四、五周 教學內(nèi)容：

《大家一起喜羊羊》英文版

教學目標：

1.能較流利的朗讀歌詞主要部分的句子；

2.能跟上旋律合唱《大家一起喜羊羊》的非副歌部分； 教學過程：

1.看視頻跟唱《大家一起喜羊羊》中文版；

2.學習《大家一起喜羊羊》英文版歌詞單詞、句子； 3.跟著視頻哼唱旋律；

4.分段練習《大家一起喜羊羊》英文版。

附 《大家一起喜羊羊》英文版歌詞

sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!

although we are a crowd of little lamb we are so kind, we are so glad to say help each other, we are super kids we play and have fun in the sun!

though our neighbor is the big big wolf and the sun sometimes goes to hide music is heard in our home we sing ,we dance , day and night, all around

sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!

don’t be afraid of the big big wolf he is howling , like hes starving to death we love the gra, we are so strong if the wolf is coming, we will fight

although we are a crowd of little lamb we sing the merry songs in the sun sunshine , air , gra and flowers around big prairie , our land, we love to stay!

sunny day, rainy day, we wanna go to play!sunny day, rainy day, happy happy every day!happy lamb, pretty lamb, lazy lamb, power lamb we are different, we love home we are happy in the sun!（repeat）

happy , happy , every day!第六周 教學內(nèi)容： 劇本故事情節(jié) 教學目標：

讓學生對整個劇本有個系統(tǒng)的理解，并在此基礎(chǔ)上分解場景，深入理解劇本內(nèi)容。教學過程：

1.復習《大家一起喜羊羊》英文版，先看視頻，聽音樂回顧旋律，試著跟唱，然后集體跟唱，教師指證后再跟唱一遍； 2.觀看劇本內(nèi)容中文版動畫視頻。

先完整看一遍，簡單總結(jié)故事內(nèi)容，梳理出現(xiàn)的人物，借此復習角色名單詞；

結(jié)合劇本，分段理解故事情節(jié)，設(shè)定好劇本場景讓學生嘗試復述劇情；

初步理解各段場景背景及前后聯(lián)系，為后階段的學習鋪墊。3.復習之前學習過的劇本單詞、句子，聯(lián)系在設(shè)定場景中的簡單交際對話。第七、八周教學內(nèi)容：

劇本場景一 教學目標：

1.能聽懂、會說場景一中的重點單詞、句子。

2.在流利朗讀句子的基礎(chǔ)上運用適當?shù)恼Z速語調(diào)帶感情的表演劇情 教學過程：

1.回顧中文版動畫中場景一的劇情，由學生回憶出現(xiàn)的人物和故事情節(jié)； 2.教師在此基礎(chǔ)上引導學生根據(jù)劇情結(jié)合所學交際用語試著用自己的話表達故事中各個任務的對話； 3.學習生詞和句子：

(校長)“l(fā)azy goat！”(校長)“l(fā)azy goat！”

(喜羊羊)“l(fā)azy goat，headmaster is calling you.”

(懶羊羊)er, headmaster，is the cla over？oh yeah！”(校長“)lazy goat！i ask you a question：what is the means of "three cobblers with their wits equal zhuge liang the master mind"？”

(懶羊羊)“errrrrrrr”

(懶羊羊)“oh，my dear headmaster.i just want to know，how many zhuge liangs do 10 cobblers equal？”

(懶)“haha，it is not inspanisible.”

(校長)“l(fā)azy goat！you do double homework！”

“l(fā)istern carefully, this is the homework of winter vocation：during the vacation ,you should finish 8 chinese workbooks,4 math workbooks and??”

“dingling……”

(大家)“cla is over！the winter vocation is coming！”

(校長)“2 english workbooks??——but now，change to 6！”(大家)“arrrrrrr”

4.在理解的基礎(chǔ)上帶感情地朗讀句子，嘗試在老師的引導下完成場景對話； 5.分組扮演角色跟著視頻重演場景對話。

6.回憶故事情節(jié)發(fā)展，預測場景二的內(nèi)容和出現(xiàn)的角色，下節(jié)課來驗證。第九、十周 教學內(nèi)容：

劇本場景二 教學目標：

1.能聽懂、會說場景二中的重點單詞、句子。

2.在流利朗讀句子的基礎(chǔ)上運用適當?shù)恼Z速語調(diào)帶感情的表演劇情 教學過程：

1.復習場景一對話，表演練習；

2.回顧中文版動畫中場景二的劇情，由學生回憶出現(xiàn)的人物和故事情節(jié)，然后觀看視頻分段內(nèi)容驗證并學習故事情節(jié)；

2.教師在觀看視屏過程中引導學生記憶紅太狼和灰太狼對話的重點內(nèi)容；

3.學習生詞和句子：

(紅太狼)“gray wolf！go to catch goats right now！”(灰太狼)“honey，dont worry!look，this is what i invent within a month and a second——automatic homework machine！”

(紅太狼)“oh my god！because of this，i have been eating gra for a month！”(灰太狼)“dont be hurry，my dear invention is very useful.i heard that little goats didn’t do their we just do like this??”(紅太狼)“why not do it at once！”

(灰太狼)“honey，wait for my good news！”

4.在理解的基礎(chǔ)上帶感情地朗讀句子，嘗試在老師的引導下完成場景對話；

5.分組扮演角色跟著視頻重演場景對話。 第十

一、十二周教學內(nèi)容：

劇本場景三 教學目標：

1.能聽懂、會說場景三中的重點單詞、句子。

2.在流利朗讀句子的基礎(chǔ)上運用適當?shù)恼Z速語調(diào)帶感情的表演劇情 教學過程：

1.回憶場景一內(nèi)容；

2.教師引導學生根據(jù)實際，表述自己會如何完成假期作業(yè)，如果沒有及時完成會怎么處理；

教師根據(jù)學生的回答教授簡單交際對話。

3.教師帶著學生在觀看視頻，帶著問題記憶懶羊羊和沸羊羊是怎么做的，理解本段場景劇情內(nèi)容； 4.學習生詞和句子：

(懶)school starts tomorrow, but we didn’t do our should we do?(沸)why not have a copy? i think there must be someone who has finished it.(懶)as far as i’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)let’s go.(懶羊羊和沸羊羊)“monitor，can i borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班長)“ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”

(兩人)“pleasant goat，can i borrow your homework for a copy？”(喜羊羊)“i want to，but i can’t help you.i always do my homework the night before the new semester.”

(那兩人)“good heavens!as a good student，how can you didnt do your homework！”(懶、沸)“pretty goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？

(美羊羊)“l(fā)azy goat、strong goat，how can you do like this!you didn’t do your homework!”(兩人)please!(美)“but??i have not done it can boys borrow homework from girls???”

5.在理解的基礎(chǔ)上帶感情地朗讀句子，嘗試在老師的引導下完成場景對話； 6.分組扮演角色跟著視頻重演場景對話。第十

三、十四周 教學內(nèi)容：

劇本場景四 教學目標：

1.能聽懂、會說場景四中的重點單詞、句子。

2.在流利朗讀句子的基礎(chǔ)上運用適當?shù)恼Z速語調(diào)帶感情的表演劇情 教學過程：

1.復習場景三對話和表演； 2.回憶場景二內(nèi)容；

3.教師引導學生根據(jù)實際，表述紅太狼和灰太狼會做什么，最后會有什么下場；

4.教師帶著學生在觀看視頻，帶著問題記憶劇情內(nèi)容； 5.學習生詞和句子：

(懶羊羊)what’s this ? let me ’s an automatic homework , l’ll try if it is helpful.(灰太狼)“haha，lazy goat，come with me so that you neednt do your homework.”(懶羊羊)my homework!take my homework!(灰太狼)“honey，i am coming back！”(紅太狼)“ar！a lamb！”

(灰太狼)“honey, boil water please！”(紅太狼)“again?！

(灰太狼)“yes，madam，i’ll go to boil water！”

(懶羊羊)“sister red wolf，please accomplish my last wish before i dead！”(紅太狼)“thats ok，anyway ill eat you sooner or later，so，what is your wish？”(懶羊羊)“sister，i want to finish my homework！”(紅太狼)“all right！”

(灰太狼)“honey！how is this pan broken？”(紅太狼)“broken？i bought it yesterday??”(喜羊羊)i come to help you!(紅太狼)i’ll return this me have a ’s this?(喜羊羊)it’s a surprise!“3！2！1！”(灰太狼)“i will be back！”

6.在理解的基礎(chǔ)上帶感情地朗讀句子，嘗試在老師的引導下完成場景對話；

7.分組扮演角色跟著視頻重演場景對話。 第十

五、十六周教學內(nèi)容：

1.重難點對話復習及整體劇本串聯(lián)； 2.道具制作；

3.綜合考核，選定演出人員。 教學目標：

1.學生能聽懂、會說劇本設(shè)計的單詞、句子； 2.學生在理解劇情的基礎(chǔ)上聲情并茂地表演； 3.為正式演出準備好相應道具； 教學過程：

1.教師引導學生回顧劇本整體劇情，學生用自己的話簡單概括每個場景的故事； 2.教師帶領(lǐng)學生依次梳理四個場景的故事內(nèi)容和對話，復習單詞和句子； 3.綜合考評，選定參演人員，分配角色；

4.參演人員按劇本分場景練習，非參演人員制作道具；

學生先按場景帶感情的朗讀劇本對話，老師指導語音語調(diào)語速，達到基本效果后進行場景串聯(lián)；

串聯(lián)時，首先由學生思考旁白如何過渡自然，假如什么樣的講解能使劇情更加易懂、增加氣氛；然后在演練的過程中實驗，設(shè)計好旁白的解說詞和串詞；

在此基礎(chǔ)上進行整體劇本的串聯(lián)演出，逐步達到脫稿，聲情并茂的效果； 最后加入需要的聲音效果整體彩排。

道具組準備需要的道具（服裝自行準備），制作角色頭飾、場景裝飾品和平底鍋、作業(yè)機及蒸鍋模型。

服裝：

喜羊羊：藍色緞帶系的鈴鐺+藍色運動鞋 懶羊羊：黃色圍兜 沸羊羊：一對藍色護肘 暖羊羊：紅色小挎包+紅色皮鞋

美羊羊：粉色蝴蝶結(jié)一對+粉色絲巾+粉色皮鞋 慢羊羊：黑框眼睛+拐杖 紅太狼：紅黑相間外套+皇冠 灰太狼：橙色貝雷帽

道具：角色頭飾、羊村對應裝飾品、望遠鏡、平底鍋（模型）、作業(yè)機（模型）、作業(yè)本、大口蒸鍋（模型）；第十七至二十周 教學內(nèi)容：

話劇彩排 教學目標：

能完整、聲情并茂地演出整場劇本，并加入音效和錄音； 教學過程：

1.結(jié)合視頻反復練習劇本，教師進行指導；

2.后勤組+道具組+演員整體配合彩排，包括場景切換布置、旁白解說、串詞和音效的加入； 3.整體彩排無誤后進行錄音。4.道具組繼續(xù)完善道具制作。附錄：英語話劇劇本

喜羊羊與灰太狼

場景一(課堂上)(校長)“l(fā)azy goat！”(怒氣沖沖)(懶羊羊在睡覺)(校長)“l(fā)azy goat！”

(喜羊羊)“l(fā)azy goat，headmaster is calling you.”(輕輕地)(懶羊羊)(迷迷糊糊)er, headmaster，is the cla over？oh yeah！”(開心)(校長)“l(fā)azy goat！i ask you a question：what is the means of "three cobblers with their wits equal zhuge liang the master mind"？”(懶羊羊)“errrrrrrr”

(沸羊羊)(小聲的)(比比劃劃)(懶羊羊)“oh，my dear headmaster.i just want to know，how many zhuge liangs do 10 cobblers equal？”(慢悠悠)(懶)“haha，it is not inspanisible.”(小聲的)(校長)“l(fā)azy goat！you do double homework！”

“l(fā)istern carefully, this is the homework of winter vocation：during the vacation ,you should finish 8 chinese workbooks,4 math workbooks and……” “dingling……”

(大家)“cla is over！the winter vocation is coming！”

(校長)(怒氣沖沖)“2 english workbooks……——but now，change to 6！”(大家)“arrrrrrr”

場景二one month later——the last dad of winter vacation——(灰太狼拿著望遠鏡朝羊村望著)(紅太狼)“gray wolf！go to catch goats right now！”一個平底鍋飛過來(灰太狼)(裝作很痛，哎呦)“honey，dont worry!look，this is what i invent within a month and a second——automatic homework machine！”

(紅太狼)(扔一個平底鍋)“oh my god！because of this，i have been eating gra for a month！”(灰太狼)“dont be hurry，my dear invention is very useful.i heard that little goats didn’t do their we just do like this……” 在耳邊嘀咕幾句。(兩人知道計劃以后都笑起來)(紅太狼)“why not do it at once！”(用鍋拍之)(灰太狼)“honey，wait for my good news！”

場景三qingqing grassland——

(懶)school starts tomorrow, but we didn’t do our should we do?(沸)why not have a copy? i think there must be someone who has finished it.(懶)as far as i’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)let’s go.(懶羊羊和沸羊羊)(敲班長家門)“monitor，can i borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班長)“ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”(懶、沸)(張大嘴巴,離開)(懶羊羊和沸羊羊來到操場遇見喜羊羊,游蕩)(兩人)“pleasant goat，can i borrow your homework for a copy？”

(喜羊羊)“i want to，but i can’t help you.i always do my homework the night before the new semester.”

(那兩人)“good heavens!as a good student，how can you didnt do your homework！”(喜羊羊)(無奈)(兩羊離開)(懶、沸)“pretty goat, we didn’t finish our homework, can you lend us your homework for a copy？

(美羊羊)“l(fā)azy goat、strong goat，how can you do like this!you didn’t do your homework!”

(兩人對望一眼,)please!(美)“but……”(紅著臉)“i have not done it can boys borrow homework from girls?……”

場景四lazy goat wanders around and finds gray wolf’machine.(懶羊羊)what’s this ? let me ’s an automatic homework , l’ll try if it is helpful.(把作業(yè)紙放進去，灰太狼從他背后抓住懶羊羊。)(灰太狼)“haha，lazy goat，come with me so that you neednt do your homework.”(懶羊羊掙扎，大叫)my homework!take my homework!gray wolf’s castle——

(灰太狼)“honey，i am coming back！”(紅太狼)(欣喜)“ar！a lamb！”

(灰太狼)“honey, boil water please！”(紅太狼)一個平底鍋飛過來“again?！

(灰太狼)“yes，madam，i’ll go to boil water！”(跑下)(紅太狼把懶羊羊帶走)(懶羊羊)“sister red wolf，please accomplish my last wish before i dead！”(乞求的眼光)(紅太狼)(很開心)“thats ok，anyway ill eat you sooner or later，so，what is your wish？”

(懶羊羊)“sister，i want to finish my homework！”(紅太狼)“all right！”

(懶羊羊看見窗口躲著喜羊羊)(灰太狼)“honey！how is this pan broken？”

(紅太狼)“broken？i bought it yesterday……”走了過去。(下)(喜羊羊)i come to help you!(進來拉著懶羊羊就跑，跑出狼堡。)灰太狼和紅太狼還在修鍋。

(紅太狼)(邊走邊說i’ll return this pan.)(靠近let me have a look.)(仔細看)what’s this?(喜羊羊)(微笑著)it’s a surprise!“3！2！1！”(爆炸)(灰太狼)“i will be back！”

一年級網(wǎng)課教學計劃 一年級手工課教學計劃篇四

小學四年級下冊《品德與社會》教學計劃 一、教材分析

本冊選用的是蘇教版四年級下冊《品德與生活》教材，由“我能為你做什么”、“我的家鄉(xiāng)在變化”、“我與外界的聯(lián)系”三個單元構(gòu)成，每個單元又分四課，每個課文題均引導一個學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。本冊教材的三個單元緊緊圍繞學生的生活實際展示活動，第一主題單元《我能為你做什么》，從學生身邊最為熟悉的人和事為切入口，了解在我們周圍還有許多人需要我們幫助，我們應該為他們伸出友誼之手。第二主題單元《我的家鄉(xiāng)在變化》，通過設(shè)計一系例活動，讓學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。第三主題單元《我與外界的聯(lián)系》，如今科技發(fā)達，各類通訊工具也出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑢W生隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣，如何正確讓學生處理媒介的利用尤為重要。

二、學情分析

四年級兩個班共有學生58人。兩個班級一動一靜，1班上課學生較為平靜，2班則較為熱情，但都存在同樣的問題，大部分學生喜歡這門課，但是也存在學生認為除了語文數(shù)學以外的課都非主課，所以課上表現(xiàn)的懶散消極，上課目的性不夠強，針對這樣的情況，首先應該先端正學生的學習態(tài)度，其次課上多給學生表現(xiàn)自我的機會，豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，及時給出評價也尤為重要，學生受到鼓勵積極性自然就高了。

三、

1、德育滲透總體目標。四年級下冊品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，培養(yǎng)學生具有合作能力，判斷、選擇信息的能力；了解家鄉(xiāng)的一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識和社會責任感，能主動參與力所能及的環(huán)境保護活動，熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。讓學生成為具有高尚品質(zhì)的人，一個有用的社會人。

2、以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德 3、能尊重殘疾人，設(shè)身處地為他們著想，并積極主動地幫助他們。4、運用小組學習、討論、辯論的方式，知道只有團結(jié)協(xié)作，集體才能進步和發(fā)展

5、通過調(diào)查、參觀，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和自豪感。 6、培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代通信工具的能力 四、教學重難點

1、通過教學活動，培養(yǎng)學生的社會公德心，讓學生養(yǎng)成基本的文明行為。 2、讓學生了解自己的家鄉(xiāng)，并懂得保護自己的家鄉(xiāng)環(huán)境。3、引導學生正確運用現(xiàn)代通信工具。4、引導幫助學生引導良好的生活和學習習慣。五、教學措施

通過故事續(xù)編、游戲、表演、小辯論賽等多種形式，培養(yǎng)學生的良好的道德素養(yǎng)，同時拓寬學生們的視野促進學生情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的和諧發(fā)展。同時課堂上多進行評價，鼓勵學生。

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