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圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【教材分析】
在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的變換，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程，發(fā)展他們的空間觀念。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、能夠有條理地表達(dá)一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。
2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？ 3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。]
二、觀察、分析圖案：
1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？
[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程。]
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報研究結(jié)果。4、你還有其他方法嗎？
[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。]
5、課件出示 笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？（同桌交流后回答）
6、教師小結(jié)：
其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、
設(shè)計(jì)圖案。獨(dú)立完成書38頁練一練1題、2題。
四、課堂小結(jié)：
1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？ 2、教師激勵學(xué)生，提出希望。
通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。
五、課后作業(yè) 小組合作設(shè)計(jì)圖案。
[通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價，在交流和教師的
總結(jié)
中，提高了自己的審美能力.]板書設(shè)計(jì)
圖案設(shè)計(jì)
用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的方法設(shè)計(jì)圖
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。
鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。
不足之處：
由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會更好。
圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
反思一：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
這節(jié)課我巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，如通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及想象力和操作能力，如讓學(xué)生匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換的來的？通過怎樣的操作的來的？主動、探究、合作的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。創(chuàng)造了一個輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。
鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。如學(xué)生提出的幾種花瓣圖案的形成過程，鍛煉了他們的發(fā)散思維，從各方面展開思考，為提高學(xué)生的綜合能力打下了基礎(chǔ)。
不足之處：
由于本班學(xué)生人數(shù)較多，課堂提問的面還不夠廣，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表自己的見解和善于傾聽的良好習(xí)慣。如果課前要求學(xué)生用硬紙板剪一個花瓣圖案的基本圖形，課堂上探究花瓣圖案形成過程時，借助剪得基本圖形在方格紙上擺一擺、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，效果會更好。
反思二：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)反思
七年級下冊第五章相交線與平行線安排了平移以及利用平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容；八年級上冊第十二章軸對稱安排了軸對稱以及利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并指出將平移和軸對稱結(jié)合起來，可以設(shè)計(jì)出更美麗的圖案。通過平移與軸對稱的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了圖案設(shè)計(jì)的知識與經(jīng)驗(yàn)，這些是學(xué)生運(yùn)用平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測、交流等數(shù)學(xué)活動。學(xué)生在應(yīng)用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程中，體會數(shù)學(xué)知識在創(chuàng)造活動中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維。
為此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下六個環(huán)節(jié)：
1、知識回顧
教師將平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱通過模型逐一演示，幫助學(xué)生回顧圖形變換的基本特征，為進(jìn)一步從圖形變換的角度辨析組合圖案奠定知識基礎(chǔ)。
2、圖案辨析
再現(xiàn)了組合圖案的設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生認(rèn)識到圖形變換是圖案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，圖形變換的本質(zhì)是基本圖形的再組合，使學(xué)生能從復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素；能描述幾何圖形的運(yùn)動和變化。
3、圖案搜索
在教學(xué)中注重讓學(xué)生主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，而又作用于生活。
4、圖案設(shè)計(jì)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。本活動的目的是讓學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，學(xué)會與他人合作，集思廣益。
5、成果展示
以學(xué)生為主，展示創(chuàng)作成果，欣賞并分析出其中用到的圖形變換。促進(jìn)學(xué)生的交流意識，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，相互協(xié)作，共享成果。
6、反思小結(jié)
學(xué)生經(jīng)歷圖案設(shè)計(jì)的過程，欣賞變換產(chǎn)生的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，這在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用價值。
本節(jié)課學(xué)生雖然有極大興趣，參與度很高，但是圖案設(shè)計(jì)水平參差不齊，有些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案很有創(chuàng)意，圖形的組合很巧妙，包含的數(shù)學(xué)知識豐富，有整體美感，品味較高；但有的同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案比較單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性，就是簡單的應(yīng)付式設(shè)計(jì)，建議老師要注意評價的方式，找出設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)，多鼓勵。由于課堂時間和空間限制，學(xué)生很難完成較復(fù)雜的圖案設(shè)計(jì)，建議開展圖案設(shè)計(jì)比賽等課外活動。如我們開展了設(shè)計(jì)班徵的活動，表彰設(shè)計(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
在圖案設(shè)計(jì)時，讓學(xué)生如借助計(jì)算機(jī)更能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有條件的話，應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。
反思三：圖案設(shè)計(jì)教學(xué)反思
1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間互動的發(fā)展過程。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了欣賞激趣、臨摹畫圖、自由創(chuàng)作三個教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣安排既符合七年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，也有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。愛美之心，人皆有之，通過精選學(xué)生非常熟悉的生活中的美麗圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖案的和諧美、對稱美、規(guī)則美，讓他們體會數(shù)學(xué)來源于生活，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。在美好的情境中，學(xué)生的注意力自然集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不知不覺中進(jìn)入課題。
2．根據(jù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容了解情況，我采用創(chuàng)設(shè)情境，分組探究、合作交流，作品展示、自主評價，適時點(diǎn)撥，激勵評價的教學(xué)模式。大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知；鼓勵他們用自己的語言，清晰地表述自己的發(fā)現(xiàn)和見解，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。在觀察、討論、操作中學(xué)會有條理地思考與表達(dá)。在學(xué)習(xí)六花瓣畫法時，我沒有采用課件演示畫圖過程，而是讓學(xué)生通過合作探究、師生合作的方式，在充分感知畫圖的方法與要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，自主畫出六花瓣，使學(xué)生進(jìn)一步掌握圓規(guī)的使用技能，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)；接著，引導(dǎo)學(xué)生分析三花瓣、太極陰陽圖結(jié)構(gòu)，自主畫出圖形，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移。通過自主探究，自主評價，使人人都參與了學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了創(chuàng)新的教材、創(chuàng)新的教法、創(chuàng)新的課堂環(huán)境。
3．為了更好地揭示教材豐富的內(nèi)涵，分解教學(xué)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了課件。通過色彩和動畫，充分展示了幾何圖案的美，使學(xué)生更好地理解圖案的結(jié)構(gòu)，掌握畫圖的步驟。
4．為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在臨摹畫圖的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了考考你自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)。要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，用圓規(guī)、直尺畫一個自己喜歡的、有一定含義的圖案。這是本節(jié)課設(shè)計(jì)比較成功之處。令我驚喜的是，學(xué)生的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作能力是巨大的。從隨機(jī)抽取的四名同學(xué)的作品看，第一幅是禁止吸煙圖案，體現(xiàn)關(guān)注環(huán)保、關(guān)注健康的主題；第二幅是萬箭穿心，反映了射手高超的技藝；第三幅是歷史車輪滾滾向前，表達(dá)了社會發(fā)展規(guī)律；第四幅是請照顧好您的孩子，表達(dá)了對下一代的關(guān)愛。多了不起的學(xué)生，多了不起的構(gòu)思!試想，要是不放手讓學(xué)生嘗試，這些奇妙設(shè)計(jì)就會被埋沒，學(xué)生的創(chuàng)造思維火花也將熄滅。
5．精彩無限，課堂時間有限。為了滿足學(xué)生的求知欲望，了解更豐富精彩的圖案世界，我提供了奧博(中文)網(wǎng)站的網(wǎng)址，供學(xué)生在課外瀏覽。并要求學(xué)生為班級創(chuàng)作一幅學(xué)習(xí)園地圖案，體現(xiàn)探究、合作、交流的主題。作業(yè)反饋表明，絕大多數(shù)學(xué)生不僅能按要求完成了圖案設(shè)計(jì)，而且創(chuàng)作了豐富多彩的作品，較好地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
6．通過教學(xué)《圖案設(shè)計(jì)》，我感到，用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)不僅可為，而且大有作為。由于課堂時間所限，在自由創(chuàng)作環(huán)節(jié)僅展示了四幅作品，沒有能滿足更多學(xué)生的表現(xiàn)欲望。此外，新教材怎么教，尤其是數(shù)學(xué)活動課怎么上，對每位執(zhí)教者都是全新的課題，有待我們進(jìn)一步探討。
圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計(jì)”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。
3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、1、能夠有條理地表達(dá)一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。
2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案?！窘叹摺W(xué)具準(zhǔn)備】
1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、欣賞生活中美麗的圖案：
2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？
3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。
二、觀察、分析圖案：
1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.
3、小組代表匯報研究結(jié)果。（匯報花瓣圖案分別是由哪個基本圖形變換過來的？通過怎樣的操作得來的？）
4、你還有其他方法嗎？
5、學(xué)生交流
6、教師小結(jié)：
其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。
三、設(shè)計(jì)圖案。
1、獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。
2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。（組長匯報交流的結(jié)果。）
（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。
（2）學(xué)生評價：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價，比一比看誰評價得好。
五、課堂小結(jié)：
1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？
2、教師激勵學(xué)生，提出希望。通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。
通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程。
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。
通過學(xué)生的作品展示，使每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。
六、板書設(shè)計(jì)：
圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)
北京市朝陽區(qū)白家莊小學(xué) 黃晶惠
一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值闡述中明確指出美術(shù)課要引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承。在“基本理念”中進(jìn)一步闡述：要通過美術(shù)學(xué)習(xí)使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。在“‘設(shè)計(jì)?應(yīng)用’學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中還明確指出了這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)：“了解‘物以致用’的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。”
因此，在本課的教學(xué)中我充分發(fā)揮教材內(nèi)容的文化性，并將文化學(xué)習(xí)與審美教育貫穿教學(xué)始終，在注重對學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)的同時激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感、美化生活的愿望及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
以布魯納的認(rèn)知──發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織和引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。
二、教學(xué)背景分析
（一）教材分析
本課屬于小學(xué)美術(shù)第三學(xué)段“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第三學(xué)段設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！睂Ρ鹊谝粚W(xué)段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設(shè)計(jì)和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進(jìn)入較高一級的層次。本課與第4課《吉祥圖案
（一）》屬于同一單元的內(nèi)容，是在上一課了解吉祥圖案相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)吉祥圖案的表現(xiàn)方法以及傳統(tǒng)的吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)如何巧妙結(jié)合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步感悟吉祥圖案豐富的文化內(nèi)涵，體驗(yàn)我國民間藝術(shù)中吉祥圖案的美感，激發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情。
整合前：本課主要采用的表現(xiàn)方法是刮畫，刮畫的方法二年級上冊學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)過。整合后：本課主要采用的表現(xiàn)方法是校本課程瀝粉畫表現(xiàn)，這種形式更加適合表現(xiàn)吉祥圖案題材。
學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及手法，有意圖的表現(xiàn)作品。校本課程瀝粉畫與美術(shù)教學(xué)有機(jī)整合，整好滿足了學(xué)生的這一需求。
（二）學(xué)情分析
1.六年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，能夠進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾。
2.吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據(jù)很大比重?！稙r粉畫》校本課程的開設(shè)使學(xué)生對瀝粉畫技法有過接觸，這一切使我校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有著更加濃厚的興趣和更多的了解，為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
（三）教師的經(jīng)驗(yàn)積累：
1、對中國傳統(tǒng)文化非常熱愛，對這方面的知識有一定的積累。
2、以傳承民族文化為內(nèi)容開展過課題研究，做過相關(guān)研究課，撰寫的案例、論文多次獲獎。
3、開設(shè)《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現(xiàn)內(nèi)容，研究出一套適合小學(xué)生初步學(xué)習(xí)瀝粉畫的方法。
三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能：了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法，并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。
2、過程方法：以發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、資料分析、學(xué)生探究、藝術(shù)實(shí)踐等教學(xué)方法開展學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，激發(fā)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：如何用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖。
教學(xué)過程與資源設(shè)計(jì)
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：補(bǔ)充性教學(xué)資料、課件、范畫、瀝粉畫工具、美術(shù)書等。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。
【教學(xué)流程】
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
【教師活動】以競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識。
（1）中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。
（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法。
【學(xué)生活動】學(xué)生分組搶答：
吉祥圖案的寓意：牡丹──富貴、雙“喜”字──雙喜臨門、魚──年年有余，蝙蝠──幸福，??
吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。
（二）講授新課
1、分析探究
（1）【教師活動】設(shè)問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點(diǎn)？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）
【學(xué)生活動】欣賞圖片，思考并回答問題。
答：題材廣泛，更具時代特色等。
【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)思的巧妙結(jié)合。
（2）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計(jì)巧妙結(jié)合的方法。
【學(xué)生活動】觀察圖片，分析回答。
【教師活動】教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充概括。
【設(shè)計(jì)意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。
2、吉祥圖案的設(shè)計(jì)與制作 （1）共同探究，教師示范演示
【教師活動】設(shè)問：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計(jì)一個吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來思考？
【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答。
【教師活動】示范：教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范，并通過課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖。
【學(xué)生活動】觀看學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。
（2）教材中學(xué)生作品分析
【教師活動】看書第12頁、第13頁。
設(shè)問：這些作品運(yùn)用了我們學(xué)過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？
【學(xué)生活動】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問題。
【設(shè)計(jì)意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。
（三）藝術(shù)實(shí)踐
【教師活動】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。
作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。
作業(yè)要求：能夠通過作品表達(dá)出自己的美好愿望。
2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考。
【學(xué)生活動】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐。
【設(shè)計(jì)意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實(shí)踐中體驗(yàn)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教師巡視輔導(dǎo)
教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
（1）針對沒有設(shè)計(jì)思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。
（2）對線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。
（四）評價拓展
1.作業(yè)展評
評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。
評價要點(diǎn)：（1）是否積極參與課堂活動。
（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。
（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生展示作品，營造激勵的評價氛圍。在評價中相互傳遞美好的愿望。
2.拓展延伸：我國的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨(dú)特濃郁的民族特色。請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人認(rèn)識、了解并熱愛我們的民族文化。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生將我國民族文化傳承和發(fā)揚(yáng)。
五、學(xué)習(xí)效果評價分析
1．通過學(xué)生作業(yè)效果評價。能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計(jì)方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。
2．通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價。學(xué)生在探究過程中表現(xiàn)是否積極，并進(jìn)行認(rèn)真的觀察與思考。
3．通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價。能否感悟民間藝術(shù)的魅力，增加對民間藝術(shù)的熱愛之情。
六、本次教學(xué)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)
1．注重“學(xué)以致用”的設(shè)計(jì)思想。
2．整合校本課程資源。
本課采用民族傳統(tǒng)工藝瀝粉畫的形式進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，整合我校校本課程資源。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳承民族工藝。
3．突出美術(shù)的文化性學(xué)習(xí)。
在體現(xiàn)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解能力。
板書內(nèi)容：
2011-07-06 人教網(wǎng)
圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
第11課《吉祥圖案》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：余小敏 日期：2010.09.05 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)三年級下冊（人美版）教材分析：
吉祥圖案是一種裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的民間藝術(shù)形式。它倔中藏巧，樸中顯美，以它特有的裝飾風(fēng)格和民族語言，幾千年來在民間裝飾美術(shù)中流行，給人們對美好生活的向往帶來精神上的愉悅。它那豐富的內(nèi)涵和善美的理想正是我們民族文化的象征。吉祥圖案的應(yīng)用極廣，無論是雕刻、織繡、繪畫、印染等都深受廣大民眾的喜愛。本課的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解吉祥圖案豐富多彩的題材和千變?nèi)f化的造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、制作等過程，充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。
在民間剪紙中，吉祥圖案占了很重要的部分。只要有生活，就有民俗。自然界中的萬事萬物，如花鳥蟲魚、飛禽走獸，都可化為民間剪紙的吉祥內(nèi)涵而成為民間審美的主題。民間剪紙既具有實(shí)用性，又有觀賞性，是人們生活中的必須品。
這節(jié)課是以我國民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會自己動手裝飾美化生活，提高學(xué)生動手制作的能力及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：
通過對吉祥圖案的欣賞，使學(xué)生初步了解有關(guān)吉祥圖案的知識，了解民族傳統(tǒng)文化及吉祥圖案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用剪紙的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：
圖案的造型要生動、有趣，并且能表達(dá)自己的美好愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：吉祥圖案范作、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們看?。ǘ嗝襟w播放迎春圖片）
師：看到這些場面，你想到了什么？
——過年了，我們要買年貨、貼對聯(lián)、貼“?！弊帧?/p>
2、出示“?！弊郑瑔枺赫l會貼？學(xué)生把福字倒貼。
師：福倒了，福到了，是取一個諧音。大家一起說：福到了！師“像這樣具有美好寓意的圖案有一個很美的名字，你們知道嗎？” 出示課題——《吉祥圖案》齊讀
二、講授新課。
1、體會圖案的寓意
師：人們很早就知道用圖案來表達(dá)吉祥美好的寓意，課前你們了解到哪些圖案有吉祥的寓意呢？
（1）出示：桃子——長壽
牡丹——富貴
魚——剩余、富裕
蝙蝠——福氣、幸福
（2）出示作品《五福捧壽》，問：這是什么小動物？數(shù)一數(shù)有幾只？五只蝙蝠，中間一個壽字，這個圖案寓意是五福捧壽，這是祝福老年人的。（3）出示《喜上眉梢》，問：有什么圖案？喜鵲站在梅花上，喜上眉梢，祝福人們生活幸福美滿。
（4）出示《年年有余》，“年”“余”取諧音，表達(dá)人們對美好生活的向往。
2、游戲：看圖案說吉祥成語。
《龍鳳呈祥》 《雙喜臨門》 《富貴平安》 《三羊開泰》 《福壽雙全》 《萬象更新》
師小結(jié)：剪紙深受人們的喜愛，他通過用象征的手法表達(dá)了自己的思想感情和美好的心愿。
（過渡）在新的一年里，老師也有一個心愿，（出示吉祥圖案《健康成長》），祝愿同學(xué)們健康成長！這個圖案是有一個愛心、打開的書本和一棵幼苗組成。你們知道老師的這個圖案是怎樣剪的嗎？指名說。
3、教師示范剪吉祥圖案的步驟和方法。（1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：畫出基本結(jié)構(gòu)。（2）剪紙：鏤空，剪出輪廓。
4、交流學(xué)習(xí)。
師：在新的一年里，你們有什么心愿呀？跟你的同學(xué)交流一下，你想用什么圖案來表達(dá)自己美好的心愿呢？
指名說，送禮物。
師：聽了你們的想法，老師的眼前就好象看到了一個個精美的吉祥圖案！同學(xué)們，動起手來，用彩紙把你們的心愿剪出來。（播放古箏音樂，多媒體反復(fù)播放吉祥剪紙作品）
三、展示評價。
1、出示《心愿樹》，播放喜慶音樂，把剪好的作品貼上去。
（1）師：才一眨眼的工夫，同學(xué)們的作品就展現(xiàn)在我們眼前了，誰來告訴大家哪個作品是你的？告訴大家你剪的是什么？表達(dá)了你的什么吉祥心愿？
（2）這么多作品中你最喜歡哪一個？（指名說）告訴大家你為什么喜歡這個圖案？這個作品是誰的？告訴大家你要表達(dá)的心愿是什么？
2、出示小畫框，教師示范把作品貼在畫框里，問：是不是變得更加漂亮了？你們想不想也把作品貼在畫框里？貼的時候要選擇適合的畫框，從里到外把作品貼牢。
3、把作品送給在座的老師，同時也把美好的祝愿送給他們，感謝他們的光臨指導(dǎo)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們的作品實(shí)在是太美了！同學(xué)們，老師祝愿你們在以后的生活中能創(chuàng)造出更多更好更精美的吉祥圖案，把我們的生活變得更美好！
圖形創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（一）導(dǎo)入：
師：親愛的同學(xué)們，大家下午好，今天老師給大家?guī)硪患貏e的禮物。看，這是什么作品？
教師張貼剪紙—連年有余。
師：我們來看看這件剪紙作品剪的是什么圖案？那位同學(xué)能給大家介紹一下？
師：這件剪紙作品剪的是兩條鯉魚，中間還有一朵蓮花。這兩個圖案組合在一起有一個美好的寓意，同學(xué)們你們知道這個寓意是什么嗎？
師：同學(xué)們的想象力啊，都非常豐富！這個美好的寓意就是連年有余，祝愿人們的生活越過越好。
（板書：連年有余）
1、師：這四個字中有兩個字是根據(jù)圖案取的諧音字，你們知道是哪兩個字嗎？
2、師：老師還找了幾幅連年有余的吉祥圖案，大家仔細(xì)找找看，這幾幅在形式和內(nèi)容上有什么相同或不同的地方？
師：人們把這種借用具象圖案表達(dá)抽象概念的圖案稱為吉祥圖案。生活中，我們經(jīng)常能看到各種各樣的吉祥圖案。同學(xué)們，請仔細(xì)想想，你見過哪些吉祥圖 案，向大家介紹一下。學(xué)生介紹自己了解的吉祥圖案。
師：我們的小朋友啊知道的都非常多，接下來我們一起走進(jìn)中國剪紙藝術(shù)中，感受一下中國傳統(tǒng)的吉祥圖案。（板書：吉祥圖案）。
2、接下來我們一起來賞析這幅《四季平安》和《喜上眉梢》
通過美好漂亮的事物表達(dá)美好的心愿。
師：在欣賞了這么多漂亮的剪紙作品后，那么同學(xué)們動動小腦筋思考一下這些吉祥圖案有什么作用嗎？
婚慶、祝壽、祈福等等非常多的吉祥寓意
（二）欣賞感受、拓展思維：
1、這是一位同齡小朋友的作品，而接下來的是一位北京的老人，她過去剪的最多是一些傳統(tǒng)的吉祥圖案（例如我們剛剛欣賞的——喜上眉梢）。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現(xiàn)在，這位老人又會剪些什么內(nèi)容呢? 生講述內(nèi)容。
師：她把2008年北京奧運(yùn)會的吉祥物“福娃”和象征奧運(yùn)的“五環(huán)”作為吉祥圖案設(shè)計(jì)成剪紙，很有創(chuàng)意。你能說說這幅圖案的寓意嗎？
生講述。
師：作品表達(dá)了老人支持奧運(yùn)，祝愿祖國成功舉辦奧運(yùn)的美好心愿。這是老人在繼承了傳統(tǒng)吉祥圖案之后的一次創(chuàng)新。同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。
例如我們可以在身邊人過生日的時候送上一幅我們的藝術(shù)作品——《福壽雙全》 師：作品剪的是什么圖案呢？誰來給大家介紹一下。師：你知道圖案的寓意嗎？ 師：我們從蝙蝠二字上取一個蝠字。桃子代表長壽，取壽字。兩個拳頭稱為雙全，即通過自己的雙手來創(chuàng)造我們想要的東西。圖案的寓意是“福壽雙全”。這里有兩個諧音字，你找出來了嗎？
（三）探索學(xué)習(xí)：
師：同學(xué)們，生活中具有美好寓意的事物非常多，我們都可以把它設(shè)計(jì)成吉祥圖案。
師：再請看這件剪紙作品，同學(xué)們，想不想看看這個圖案是怎么剪出來的？老師剪給大家看看。
師：圖案中有的地方是連接在一起的，我們要做到心中有數(shù)。因?yàn)榧艏埖奶攸c(diǎn)就是“千剪不連，萬剪不斷”。
師：這兩個圖案是對稱的，老師采用對折的方法來剪。教師演示。師（邊剪邊介紹）：先畫外形（展示），外形畫好后，同學(xué)們告訴老師，還需要畫什么？（和有花紋的剪紙作比較）。畫完之后，我們就開始剪了
師：我們還需要在圖案上設(shè)計(jì)一些花紋，讓剪紙作品更生動、更精彩。
接下來我們一起來總結(jié)吉祥圖案的制作步驟： ⑴、畫出外形
⑵、設(shè)計(jì)內(nèi)部裝飾紋樣（設(shè)計(jì)紋樣時要選擇與表現(xiàn)內(nèi)容相符的紋樣）
⑶、剪按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運(yùn)用對折的方法剪掉。
（四）、大膽表現(xiàn)： 教師：大家在欣賞了這么多吉祥圖案的剪紙作品后，大家一定非常想動手來制作一幅屬于自己的吉祥圖案了吧，接下來請同學(xué)們通過制作吉祥圖案來為自己的親人、朋友，甚至是一個陌生人送上一份屬于你的祝福。
接下來請同學(xué)們大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
（五）展示評價
展示：同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，你最喜歡哪一件作品?為什么？
（六）總結(jié)： 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對吉祥圖案有了更深的認(rèn)識，同學(xué)們，擁有了一份美好的心愿，對生活就有了一個美好的向往。讓我們從生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷傳承和發(fā)揚(yáng)，讓我們的生活變得越來越美好。
今天的課就到此結(jié)束，謝謝大家。
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