作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
物理教學(xué)教案篇一
教
學(xué)
設(shè)
計(jì)
鄭東新區(qū)龍子湖小學(xué) 執(zhí)教教師:胡亞鋒
《北京喜訊到邊寨》
一、課題名稱： 《北京喜訊到邊寨》
二、授課對象：
五年級(jí)
三、授課類型：
欣賞課
四、教學(xué)理念：
音樂是情感的藝術(shù)，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過多層次的聆聽，在聽、說、唱、跳、游戲等聲勢活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時(shí)獲得身心的享受。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo):
（一）、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》，學(xué)生能從豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜訊傳來時(shí)人們載歌載舞的狂歡情景。
（二）、通過唱、跳、聽等活動(dòng)方式，學(xué)生能初步感受苗族、彝族的音樂特點(diǎn)。比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽辨出不同的音樂形象。
（三）、通過樂器訓(xùn)練、聲勢活動(dòng)、游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生能身臨其境在喜訊的氣氛中。
六、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受音樂情緒、學(xué)習(xí)音樂風(fēng)格。
七、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用不同的藝術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不同音樂形象。
學(xué)習(xí)方法：奧爾夫聲勢律動(dòng)、情境教學(xué)法、圖譜學(xué)習(xí)法、聽辨法等。
八、學(xué)習(xí)過程：
（一）、視頻導(dǎo)入 （完整聆聽）
師：大家好，很高興能和大家一起分享音樂，我們先來聽一首管弦樂合奏曲，看一看音樂家們的風(fēng)采，欣賞的時(shí)候注意感受一下樂曲的情緒是怎樣的？一會(huì)同學(xué)們來說一說（出示課件播放視頻）。
（二）、新授、揭示課題與背景
師：欣賞完了精彩的演奏，大家來說一說，樂曲的情緒是怎樣的？ 生：根據(jù)聆聽感覺自由回答
師：同學(xué)們的語言很豐富，（師總結(jié)出示課題名稱）。
師：原來是有一個(gè)喜訊從北京傳到了祖國西南邊陲的山寨里來了。那我們來看一看是什么樣的喜訊！（播放動(dòng)畫簡介，教師解說）現(xiàn)在就讓我們穿越到1976年，帶著這個(gè)喜訊走進(jìn)西南邊寨重現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情形（引起學(xué)生興趣）。
（三）創(chuàng)設(shè)情境、分段聆聽
1、聆聽引子（分段欣賞）
（1）初聽引子，感受形象
師：邊寨人們是怎樣迎接我們到來的呢？（播放音樂）生：號(hào)角聲！
（2）再聽引子，感受力度
師：原來是邊寨的人們吹響了號(hào)角迎接我們。聽！號(hào)角聲又響起來了，它的前后發(fā)生了什么變化？
生：分出強(qiáng)弱。
師：我們能模仿一下吹號(hào)角的動(dòng)作嗎？（教師引導(dǎo)，動(dòng)作模仿，結(jié)合音樂）
師：下面就由我們的號(hào)角手吹響號(hào)角，召集山寨的人們前來集會(huì) 連接語：山寨的人們聽見號(hào)角聲紛紛趕來，我們看看他們聽到這個(gè)喜訊后，心情如何。
2、聽第一主題。（1）初聽第一主題
師：他們聽見喜訊后心情怎么樣？ 生：激動(dòng)、熱鬧、興奮、等。
師：引導(dǎo)學(xué)生圖片選擇情境，音樂形象具象化。生：選擇圖片（2）模唱主題旋律
師：邊寨人民都能歌善舞，現(xiàn)在讓我們用歌聲告訴他們這個(gè)喜訊。（師彈琴，范唱）
生：學(xué)生模唱 師：（強(qiáng)調(diào)音樂情緒）
師：大家唱的真好，情緒特別的飽滿，現(xiàn)在就讓我們也來加入這場音樂盛會(huì)，體驗(yàn)一下歡騰的氣氛。（圖譜聲勢律動(dòng)）
連接語：你們表現(xiàn)的真棒，有了你們山寨才更歡騰更熱鬧，現(xiàn)在讓我們帶著這個(gè)喜訊到另一個(gè)寨子里看一看。（出示少數(shù)民族圖片）
師：原來寨子里住著一群能歌善舞的姑娘，我們聽一聽這段音樂
是如何表現(xiàn)姑娘的舞蹈的，力度上又發(fā)生了什么樣的變化？
3、聽第二主題
（1）初聽第二主題，感受力度
師：力度發(fā)聲了什么變化？音樂情緒怎么樣？ 生：自由回答
師：（再次揭示音樂形象）你的耳朵真靈敏，我們這邊的姑娘拿起你們鈴鐺回應(yīng)一下他們。
生：打節(jié)奏。（2）聲勢樂器演奏 師：固定節(jié)奏，分組演奏。
師：現(xiàn)在讓我們駕著輕快的馬車，到遠(yuǎn)處的苗寨和彝寨把這個(gè)好消息送給他們（略講第三主題，引出第四第五主題）。
4、聽第三主題，學(xué)生做出騎馬的動(dòng)作，教師雙響筒演奏馬蹄聲。 師：老師的馬已經(jīng)準(zhǔn)備好（敲雙響筒）。生：做牽馬動(dòng)作。（此樂段為略講樂段）
5、聽第四、五主題
師：請同學(xué)們根據(jù)音樂分辨音樂形象 生：學(xué)生聆聽第四主題和第五主題選擇。
師：來，讓我們學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作，加入苗寨的慶典。生：（學(xué)習(xí)舞蹈）
連接語：你們的舞姿真美，剛才迎接我們大家的還有熱情的彝族男女，我們聽一聽哪一個(gè)是男性形象哪一個(gè)是女性形象？
生：前邊是男生，后邊是女生 師：用什么樣的詞語描述男生的感覺？ 生：健壯的、有力量的師：你說出了男性的粗獷奔放的感覺。女生的音樂形象是怎么描述的？
生：活潑可愛。
師：你們見過哪些少數(shù)民族男女對舞的場面 生：（回答）
學(xué)生創(chuàng)編男女對答的聲勢律動(dòng)。
師：你們表演的真棒！男生們表現(xiàn)的粗獷、奔放。女生們表現(xiàn)的輕盈、可愛。讓我們告別熱情的彝族男女到最后一個(gè)寨子去，聽聽這段旋律我們熟悉嗎？（播放尾聲）
6、聆聽尾聲
師：這段旋律熟悉嗎？ 生：熟悉，是主題一
師：是，你們記憶力真好，這段是主題一的再現(xiàn)，但是比主題一更歡快的速度，宏偉的音響。聲音更輝煌，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛。
（三）完整聆聽，張貼圖譜。
師：讓我們回憶一下一路來的歷程，考考大家的記憶力。
（四）、師生總結(jié)
師：我們終于把好消息傳遍了西南邊寨的每一個(gè)角落，讓我們回顧一
下一路的歷程（播放ppt師生語言總結(jié)）：今天我們作為帶著喜訊的信使走進(jìn)了西南邊寨，伴著迎接我們的號(hào)角聲把好消息帶給他們，我們感受到了邊寨人民的熱情奔放和姑娘們的活潑可愛，然后我們駕著輕快的馬車把消息帶到遙遠(yuǎn)的苗寨和彝族山寨，領(lǐng)略了迷人苗彝音樂風(fēng)格，和苗族姑娘與彝族男女共舞?，F(xiàn)在就讓我們邊寨人民齊歡慶，完整的伴著音樂慶祝喜訊的到來（播放音樂完整表演）。
物理教學(xué)教案篇二
細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)
一、
教學(xué)
目標(biāo)(1)概述糖類的種類和作用。
(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。
(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架
教學(xué)重點(diǎn):理解糖類的種類和作用、生物大分子以碳鏈為骨架
三、教學(xué)方法
討論法：利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)和鞏固知識(shí)；
列表比較：利用分類比較，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)； 實(shí)例分析：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教材知識(shí)源于生活實(shí)際；
媒體展示：通過媒體展示，提高課堂容量、拓寬學(xué)生知識(shí)面。
四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
五、教學(xué)過程 引入：
師： 1.同質(zhì)量的這些食物含有的熱量一樣多嗎？（兩個(gè)學(xué)生回答）
不一樣多，根據(jù)我們生活中的常識(shí)很容易得出，油脂攝入過多的人通常都會(huì)較為肥胖，所以，圖中（ppt）的食物熱量不一樣多。
2.當(dāng)你在學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)消耗了大量體力時(shí)，你認(rèn)為圖中能盡快地為你補(bǔ)充能量的物質(zhì)是什么？（喝杯牛奶？吃口紅燒肉？吃碗米飯？還是吃點(diǎn)蔬菜水果？）說明你的理由。（兩個(gè)學(xué)生回答）
吃碗米飯。（含糖量高的食物）為什么選擇吃碗米飯而不是別的呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
師：在這節(jié)課堂中呢，我希望大家通過借助導(dǎo)學(xué)案能夠掌握以下的內(nèi)容：(1)概述糖類的種類和作用。
(2)舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。(3)說明生物大分子以碳鏈為骨架。（ppt）
好，接下來的分鐘，大家就跟著自己手上的學(xué)案去自己的書本里去發(fā)現(xiàn)答案，如果有遇到困難，也可以小聲的與小組成員討論，希望大家合理安排好時(shí)間，完成自學(xué)任務(wù)。
師：好，同學(xué)們停下來了，經(jīng)過的自學(xué)，相信大部分同學(xué)對本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了相當(dāng)多的了解，下面就讓我們先來看一看學(xué)案的標(biāo)準(zhǔn)答案，來讓同學(xué)們測評(píng)一下自己剛才的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)案標(biāo)準(zhǔn)答案展示
師：當(dāng)然，同學(xué)們對一些知識(shí)點(diǎn)還存在有疑惑，下面就請大家以小組為單位提出自己的疑問，讓其他小組的同學(xué)來解答這些疑問。（約三次，每次答疑最多兩名學(xué)生回答）
師：好了，今天的課就到這里了，同學(xué)們的發(fā)言都很積極，剩下的問題呢，可以課后同學(xué)之間相互交流，也可以來辦公室問老師，下課！
六、教學(xué)
總結(jié)
七、教學(xué)反思
物理教學(xué)教案篇三
on
holiday step1 greeting.t:六一兒童節(jié)剛過，你們是怎樣慶祝你們的節(jié)日的呢？
ss:在學(xué)校看表演，爸爸媽媽帶我們?nèi)コ钥系禄ぁぁぁぁぁ?/p>
t:嗯，很好，那你們開不開心?
ss:開心。/ 玩的不夠盡興。
t：嗯，玩的不夠盡興。那你們有什么想法沒？比如說，想去哪里玩？雖然六一兒童節(jié)已經(jīng)過去了，接下來就是暑假了，暑假你們有沒有什么打算呢？
ss: 想要爸爸媽媽帶我去···
想要去旅游···
t: 那你們有沒有特別想去的地方？比如說海邊、或者是痛痛快快的去吃一頓？
ss:嗯，我想去····
我想去····
t:好，非常棒。那你們就要好好表現(xiàn)，爭取期末考試考出一個(gè)好成績，然后就要爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們出去玩。怎么樣？
ss:好!step2
presentation
t: 嗯，那么我們來看看，我們的simon一家都去哪了呢？翻開書到72頁。
t: ok!who can you see in this picture?
ss: simon、stella、···
t: yes!very good!now, what can you see in this picture?
ss: i can see mountain, beach, sun, sea````
t: anything else?
ss: eagle.(老鷹)
t: ok!read after me!
t: mountain, beach, sun, sea, shell(注意嘴型和舌頭的位置)
(反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止)
ss: mountain, beach, sun, sea, shell
t:好，下面我來指，你們來讀。（老師指著圖片，讓學(xué)生來讀單詞。多次反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)記憶）
step3 listen and answer
listen to the radio, and then answer my 4 listen, point and 5 listen and point, sing.t: read after me!首先來熟悉一下歌詞，跟我一起讀。t：i’m writing a new song, i’m writing a new the beach, at the : i’m writing a new song, i’m writing a new the beach, at the beach.t: suzy’s getting lots of shells, suzy’s getting lots of shells,.at the beach, at the : suzy’s getting lots of shells, suzy’s getting lots of shells,.at the beach, at the beach.```````(后面的省略)step6 listen to the 7 ask and answer.t: where is stella? where? ss: she is at the beach.t: what’s stella doing? ss: she is writing.t: yes!she is writing a song.t: is simon? and what’ he doing? s1:he is in the is swimming.t: where am i? ss: in the claroom.t: yes, in the , what am i doing? ss: teaching.t: zhang wentao, where is zhou rongpeng? what’s he doing? zhang: he is reading.t: very good!
（反復(fù)練習(xí)句型，到熟練為止。）step8homework
物理教學(xué)教案篇四
授課教案
第一章 1．光與色
1666年,英國的科學(xué)家薩克·牛頓進(jìn)行了著名的色彩實(shí)驗(yàn)。他把太陽光用三棱鏡分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色光束，同時(shí)，七色光束通過三棱鏡還能還原成白光。這七色色帶就是太陽光譜。
2．視覺的生理構(gòu)造
人眼的形狀像一個(gè)小球，通常稱為眼球，眼球內(nèi)具有特殊的折光系統(tǒng)，使進(jìn)入眼內(nèi)的可見光匯聚在視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜上含有感光的視感細(xì)胞和視錐細(xì)胞，這些感光細(xì)胞把接受到的色光信號(hào)傳到神經(jīng)節(jié)細(xì)胞，再由視神經(jīng)傳到大腦皮層枕葉視覺神經(jīng)中樞，產(chǎn)生色感。
詳細(xì)的說，當(dāng)物象受光線照射后，其信息通過瞳孔進(jìn)入視網(wǎng)膜，經(jīng)過視神經(jīng)細(xì)胞分析，轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，由視神經(jīng)傳達(dá)到大腦皮層的視覺中樞，才產(chǎn)生了色彩感覺。色彩的物理原理
錐體細(xì)胞
? 光線—瞳孔—視網(wǎng)膜
視神經(jīng)—大 ?
桿體細(xì)胞 ? 腦—色感
經(jīng)過了光、眼睛、大腦三個(gè)環(huán)節(jié)，才能感知色彩的相貌，從而得出色彩概念。光刺激眼睛所產(chǎn)生的視覺感為色彩 可以說，色彩是一種視覺形態(tài)，是眼睛對可見光的感受。3．色彩的錯(cuò)覺與幻覺
⑴正后像：在黑暗的深夜，先看一盞明亮的燈，然后閉上眼睛，那么在黑暗中就會(huì)出現(xiàn)那盞燈的影象，稱正后像。
⑵負(fù)后像：負(fù)后像是神經(jīng)疲勞過度所引起的，因此其反應(yīng)與正后像相反。當(dāng)你在陽光下寫生一朵鮮紅的花，觀察良久，然后迅速將視線移到白色紙上，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙上有一朵與那朵紅花形狀相同的綠花。
⑶同時(shí)對比：指眼睛同時(shí)受到色彩刺激時(shí)，色彩感覺發(fā)生排斥現(xiàn)象。
第二章 色彩在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
1、產(chǎn)品色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用
產(chǎn)品主要包括三要素：形、色、質(zhì)，在某種意義上色的重要性要大于形和質(zhì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)中它能搶先吸引消費(fèi)者的目光，并給人以深刻的印象，它是能使產(chǎn)品增值的一條重要捷徑。
2、包裝色彩設(shè)計(jì)運(yùn)用
在包裝設(shè)計(jì)中色彩與文字圖形、商標(biāo)有機(jī)的組合可以達(dá)到很好的識(shí)別商品的效果，商品包裝色彩往往是鮮艷奪目的，而一件包裝給人的第一印象就是色彩。? 食品類包裝設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用： 第三章
色彩的分類
1．無彩色系
定義:按照一定的變化規(guī)律，由白色漸變到淺灰、中灰、深灰直至黑色。無彩色系
無彩色系
2．有彩色系：
⑴定義:它是指包括在可見光譜中的全部色彩,它以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
有彩色系
⑵色彩的基本屬性
三大屬性:色相、明度、純度。
一塊顏色只要具有以上三種屬性都屬于有彩色系 第二節(jié) 色彩三大屬性 1．明度
⑴ 定義 指色彩的明亮程度，對光源色來說可以稱光度；對物體色來說，除了稱明度以外，還可以稱亮度、深淺程度。⑵ 色彩明度的兩種情況①同一色相的明暗變化②各種顏色的明暗變化。
⑶ 降低明度的方法：加黑或其他低明度色（如：藍(lán)色、紫色等）； ⑷ 提高明度的方法：加白色或其他高明度色（如黃色等)2．色相
⑴定義 指色彩所呈現(xiàn)出來的面貌，確切地說是依波長來劃分色光的相貌，它以紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的光譜為基本色相，并形成一種秩序。3．純度
⑴定義 指色彩的純凈度，也稱艷度、彩度、鮮度和飽和度等 ⑵光譜中的七色光都是最純的高純度的色光。改變純度有四種方法：
1、加白，純色加白，純度降低，明度提高，色性偏冷
2、加黑，純色加黑，純度降低，明度也降低，色性偏冷
3、加灰（黑白調(diào)和），純色加黑，色彩學(xué)叫”濁色”，加淺灰明度提高，純度降低，加深灰純度降低，明度也降低。
加互補(bǔ)色：純色加對比色或互補(bǔ)色，將使其純度降低，明度也會(huì)變暗。
第三章
色彩的表示方法
一、自然表示法
(1)以自然景色命名的色彩：天藍(lán)、湖藍(lán)、海藍(lán)、曙紅、雪青、土黃、土紅、翠綠等。
(2)以金屬礦物質(zhì)命名的色彩：金黃、銀灰、古銅色、鐵灰、鐵銹紅、石綠、石青、寶石藍(lán)、寶石綠、翡翠、鉆藍(lán)、赭石、鉻黃、煤黑等。
(3)以植物命名的色彩：草綠、茶綠、橄欖綠、檸檬黃、橘黃、杏黃、米黃、紫藤、栗色、咖啡色、茶色、橘紅、橙紅等。
(4)以動(dòng)物命名的色彩：孑l雀綠、猩紅、象牙白、蛋黃、蛋青、鼠灰、駝灰、鷹灰等。
二、系統(tǒng)化表示法
自然色表示法只能表達(dá)色彩的一般性質(zhì)，精確度較低。系統(tǒng)化色命名法則在色相加修飾語的基礎(chǔ)上，又加上了明度和純度的修飾語，從而能比較精確地形容該顏色的形象。如紅色系，包括黃味紅、淡黃味紅、極淡黃昧紅、明灰黃味紅、灰黃味紅、暗灰黃味紅、極暗黃味紅、濁黃味紅、鮮黃味紅等色名。這些顏色名稱標(biāo)定系統(tǒng)雖然精確程度仍不很高，但在一般場合下使用，有一定的實(shí)用價(jià)值。
三、
色彩體系 (一)孟塞爾色彩體系孟塞爾(alhert h_munsell)是美國色彩學(xué)家、美術(shù)教育家。他創(chuàng)立的孟塞爾顏色系，用三維空間的近似球狀的模型，把色彩的色相、明度、純度這3種視覺特征全部表示出來,如圖
(二)奧斯特瓦德色彩體系
奧斯特瓦爾德（ostwald）體系：奧斯華德色相以8色相為基礎(chǔ)，每一色相再分3色，共24色相，明度階段由白到黑，并以無彩色階段為一邊，純色在另一頂點(diǎn)，每邊長依黑白量漸變化排成8色，形成等色相的正三角形。由于奧斯華德表色系的秩序嚴(yán)密，是配色時(shí)極方便的表色系統(tǒng)。
奧斯特瓦德色相環(huán)
奧斯特瓦德色立體
(三)日本色研配色體系
pccs(practical c0lor cp一0rdinate-svstem)簡稱日本色研配色體系。該體系的色相環(huán)由24個(gè)色相組合，每一色前標(biāo)有一個(gè)數(shù)字，如：1紫味紅／2紅／3黃昧紅／4紅味橙／5橙等。為了保持色相環(huán)上的色相差均勻，經(jīng)過直徑兩端的色相并非絕對補(bǔ)色。
pccs色相
pccs色立體
第四章
色彩混合 第一節(jié) 色的混合 1．三原色
⑴三原色概念：所謂三原色，就是說這三色中的任何一色，都不能用另外兩種原色混合產(chǎn)生，而其他色可由這三色按一定的比例混合而成，這三個(gè)獨(dú)立的色稱為三原色（或三基色）。⑵1802年生理學(xué)家湯麥斯*楊提出新的三原色理論。
⑶結(jié)論：色光的三原色即：紅、綠、藍(lán)（藍(lán)紫色）；顏料的三原色即：紅（品紅）、黃（檸檬黃）、青（湖藍(lán)）。2．加色混合⑴色光混合（加色混合法）色光的混合是色光量的增加，混合的色彩越多，則明度越高。
加色混合顏色混合的規(guī)律
色光混合的規(guī)律
色相環(huán)24色加黑漸變秩序調(diào)和色表
色相環(huán)24色加白漸變秩序調(diào)和色表
⑵主要運(yùn)用在光構(gòu)成設(shè)計(jì)、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、展示照明、景觀照明、攝影等專業(yè)。
3．減色混合⑴顏色混合（減色混合）
印染染料、繪畫顏料、印刷油墨等各色的混合或重疊都屬于減色混合。⑵ 標(biāo)準(zhǔn)的三原色： ⑶ 品紅m（明亮的玫紅）；檸檬黃y；湖籃c；間色：兩種不同的原色相混合復(fù)色：兩種不同的間色相混合所得色。第二節(jié) 空間混合1．空間混合定義：色彩的空間混合也叫視覺混合，是色彩分離并置在一起產(chǎn)生相互的影響，在一定的空間里，產(chǎn)生視覺上的混合。
2．減色混合是空間混合的一種形式；它是放大了的顆粒的減色混合。
3．空間混合的規(guī)律 4．空間混合的特點(diǎn)
5．空間混合及與照片對比圖例11張。第三節(jié) 色彩推移 1．明度推移
⑴定義：指一種色彩在純度和色相不變的同時(shí)，僅明暗發(fā)生逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。
⑵表現(xiàn)方法：通常選一種明度與純度都較底的色彩，逐漸加白，不加其他任何顏色，依次調(diào)出明度各不相同而明度差又相等的色階，構(gòu)成明度序列，色階越多，則畫面律動(dòng)效果越強(qiáng)烈。⑶同色相明度推移圖例8張。
2．色相推移
⑴定義：指色彩通過連續(xù)的逐漸變化，從某一色相推移至另一色相。
⑵表現(xiàn)方法：一般選用兩種或兩種以上純度較高的色彩，可以使用兩色相加或模擬兩色相加為中介色，使推移自然流暢，色相推移的中介色也可以使用無彩色系的黑、白、灰或金屬色，任何顏色都可以推移至另外的顏色。⑶色相秩序推移11張。3．純度推移
⑴定義：是指某一純色向無色系逐漸變化造成的色彩構(gòu)成。⑵表現(xiàn)方法：一般使用與該純色同一明度的無彩色灰進(jìn)行純度推移，如果明度相等懸殊，會(huì)因受明度變化影響而削弱了純度要素。⑶純明度為主的秩序推移圖例 4．冷暖推移
概念：冷色極限為藍(lán)，暖色極限為紅、橙、黃等?？梢赃x用中性色為中介色進(jìn)行推移構(gòu)成，中介色也可以選用與冷暖極限色同明度的中性灰色或金屬色。
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