2023年人物寫作教案小班(5篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人物寫作教案小班篇一

▼黃大年 科學(xué)無國界，科學(xué)家卻有自己的祖國，祖國高于一切。黃大年帶著“一定要回來”的信念，放棄英國倫敦的高級別墅，以及同妻子共同購置的兩個(gè)診所，毅然回國。

為了實(shí)現(xiàn)我國在30年到50年內(nèi)在航空地球物理領(lǐng)域領(lǐng)跑世界的目標(biāo)，他沖鋒在前，從零開始，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)自己制作具有自主知識產(chǎn)權(quán)的儀器裝備，科研成果填補(bǔ)了多項(xiàng)國內(nèi)空白，為我國深地資源探測和國防安全建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)，可謂居功至偉。

作為海外生活多年的科學(xué)家，黃大年有著心有大我、至誠報(bào)國的愛國情懷；作為老師，他有著教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神；作為共產(chǎn)黨員，他還有著淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。

▼南仁東

“人是要做一點(diǎn)事情的。”這是南仁東生前常說的話。為了給“中國天眼”——500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡fast找到性價(jià)比最高的臺址，他拄著竹竿翻山越嶺，幾乎踏遍了貴州大山里的所有洼地，這一找就是12年。從選址到項(xiàng)目啟動再到設(shè)備啟用，“天眼”是南仁東最大的牽掛，直到逝世前幾個(gè)月，他仍在堅(jiān)持參加fast的工程例會。

而今，將青絲熬成白發(fā)的“天眼之父”永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，但他傾盡畢生心血的“中國天眼”正屹立在祖國西南，睜大眼睛望向人類未知的浩渺宇宙。

▼吳文俊

國際數(shù)學(xué)界不乏年少成名的奇才，但很少有人能時(shí)隔數(shù)十年再創(chuàng)輝煌，更罕有人能在晚年開宗立派，劈開一個(gè)世界前沿的全新領(lǐng)域。吳文俊做到了！

而立之年負(fù)笈海外，他引發(fā)了拓?fù)鋵W(xué)的“地震”，“吳公式”為現(xiàn)代數(shù)學(xué)武器庫再添神兵；花甲之年躬耕中土，他開拓了數(shù)學(xué)機(jī)械化的新領(lǐng)域，“吳方法”為人工智能走出低谷點(diǎn)燃了指路明燈。

吳文俊用98載光陰，書寫了一段享譽(yù)世界的中國數(shù)學(xué)家傳奇。▼廖波

廖俊波擔(dān)任政和縣委書記只有4年，短短數(shù)年，他帶來了看得見的變化。2011年，廖俊波僅任職1年，政和縣在福建省縣域經(jīng)濟(jì)中的排名就提升35位。

在群眾眼中，廖俊波是那個(gè)隨身帶著各種圖紙的“一線總指揮”；是平易近人、一視同仁、真誠待人的老大哥；是時(shí)刻把群眾的事掛在心上、能同大伙坐一條板凳的自家人。政和人綿延的思念，詮釋了廖俊波的“無憾人生”。

▼朱英國

半個(gè)世紀(jì)以來，朱英國院士像一只“水稻候鳥”一樣不知疲倦地奔波在田間地頭。秋風(fēng)乍起，他奔赴廣西；寒冬來臨，他又轉(zhuǎn)戰(zhàn)海南島；次年春天，他才揣著希望的種子返回湖北。一年又一年，朱英國馬不停蹄地追逐田野的春天。

如今，這只“候鳥”靜靜地停下了腳步，永遠(yuǎn)告別了他所摯愛的雜交水稻事業(yè)。先生雖逝，風(fēng)骨永存。

▼姜妍

壓縮機(jī)是乙烯生產(chǎn)設(shè)備的“心臟”，有著“壓縮機(jī)一響，黃金萬兩；壓縮機(jī)一停，效益為零”的說法。在西方跨國壟斷巨頭的眼里，大型乙烯壓縮機(jī)是他們懷里的寶貝，是國家間較量的砝碼，核心技術(shù)一直秘不外宣。

外表看似柔弱的姜妍，卻成為打破外國壟斷的“終結(jié)者”，她不僅主導(dǎo)設(shè)計(jì)了我國第一臺乙烯壓縮機(jī)，還是我國百萬噸乙烯壓縮機(jī)設(shè)計(jì)第一人，使我國成為世界上第四個(gè)具有百萬噸級乙烯“三機(jī)”設(shè)計(jì)制造能力的國家，徹底終結(jié)了我國乙烯壓縮機(jī)長期依賴進(jìn)口的局面，奏響了“大國重器”絕不假手于人的科技強(qiáng)音。

▼何剛

為一位農(nóng)民舉辦追思會，這在故宮博物院的歷史上還是頭一回。這位農(nóng)民叫何剛，名字聽上去是那樣的普通，但他將自己在家中發(fā)現(xiàn)的19件文物全部上交國家，這位普通的河南農(nóng)民身上閃耀著令人折服的人性光輝。

22年前，何剛挖到的那堆“寶貝”中有二級甲文物1件，二級乙文物11件，三級文物5件，一般文物2件。在一些人眼中，何剛一定會留一部分文物用來“生財(cái)”，于是曾有文物販子拎著一袋子錢“登門拜訪”。但家境困難的何剛卻始終不為所動，先后3次往返故宮博物院，將文物全部交出。也曾有個(gè)別鄉(xiāng)親覺得何剛太“傻”，但何剛卻說：“文物全部上交了，我心里就踏實(shí)了?！?/p>

▼李浩

48歲，是空軍戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的最高飛行年限。在即將到齡的“老飛”李浩心中，卻多么希望時(shí)間過得慢一些、再慢一些。他并非覺得軍旅生涯留有缺憾，1次二等功、2次三等功足以為他的飛行員生涯畫上圓滿句號；他也并非為日后的生計(jì)發(fā)愁，飛過6種有人機(jī)機(jī)型、安全飛行3000多個(gè)小時(shí)，拿著這樣漂亮的“成績單”，他可以輕易找一份高薪工作。只不過，李浩最放不下的還是那些陪伴他的“戰(zhàn)鷹”，最痛苦的還是再也不能刺破蒼穹、鷹擊長空。

因此，當(dāng)2010年李浩聽聞空軍組建無人機(jī)部隊(duì)時(shí)，他不問待遇、不問去哪，只有眼中閃爍的興奮，只有心中無比的喜悅。7年來，李浩在人民空軍無人機(jī)事業(yè)的發(fā)展上沒有半點(diǎn)停歇，他的飛行航跡也在不斷延伸。

▼黃大發(fā)

在貴州遵義平正仡佬族鄉(xiāng)，有一條繞過了三重大山，穿過了三道絕壁，綿延數(shù)公里的人工渠，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“大發(fā)渠”。自20世紀(jì)60年代起，黃大發(fā)作為村大隊(duì)長，帶領(lǐng)著200多名群眾，歷時(shí)30余年，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，硬生生在絕壁上鑿出一條長9400米、地跨3個(gè)村的“生命渠”，結(jié)束了當(dāng)?shù)亻L期缺水的歷史。

除了修渠，幾十年來，黃大發(fā)還帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娦薮迓?、架電線、“坡改梯”、建學(xué)校，改變了當(dāng)?shù)刎毟F落后的面貌，用實(shí)際行動踐行了新時(shí)期愚公移山精神。“大發(fā)渠”，猶如一條系在懸崖絕壁上的玉帶，汩汩清泉從中順流而過，滋養(yǎng)著沿線的父老鄉(xiāng)親，也見證著小小村莊脫貧致富的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

▼圖布巴圖

一個(gè)人退休了會做什么？可能有人會回答“休息”“旅行”。但如果你要把問題拋給圖布巴圖，他只會回答兩個(gè)字：“還賬！”用圖布巴圖的話說，過去自己忙著抓牧業(yè)稅入庫，忙著伐木燒炭、糧食自給，欠下了不少生態(tài)“賬”。退休后，他便把植樹治沙作為自己人生“下半場”的唯一選擇。

遼闊阿拉善，茫茫戈壁灘。15年來，每年一到春天，在阿拉善盟額濟(jì)納旗巴丹吉林沙漠邊緣，人們總能看到圖布巴圖和他的老伴身背水壺、手拿鐵鍬、埋頭苦干的身影。15年來，圖布巴圖給戈壁“繡”上了5萬多株植物。

人物寫作教案小班篇二

人物的語言描寫

寫作要點(diǎn)

語言描寫也稱為對話描寫。它不同于作者的敘述語言，也不同于文學(xué)作品中人物的內(nèi)心獨(dú)白。它是通過人物個(gè)性化的對話，來表現(xiàn)人物的性格特征。人物語言的描寫。描寫人物語言可以表現(xiàn)人物思想，品格，性格，和作風(fēng)，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物的語言必須個(gè)性化，即具有人物的個(gè)性特征，符號人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心里狀態(tài)、文化教養(yǎng)。寫作技巧

1．要精選、提煉富有個(gè)性化的語言，恰當(dāng)表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和性格特征。

2．在對話描寫中，要注意交代清楚人物之間的關(guān)系和話是誰說的。為了文章的需要，對話描寫要推動情節(jié)的發(fā)展，要突出表現(xiàn)文章的中心思想。

3．記敘文中的語言描寫，尤其是對話，不能虛構(gòu)和拔高，要有真情實(shí)感。寫作要求

1．作者必須十分熟悉所寫的人物，深刻地了解和準(zhǔn)確地把握人物的性格特征

2．作者要善于運(yùn)用對比的方法，在一篇文章或作品中，以各個(gè)人物的不同語言，顯示其不同的性格。

3．要注意通過人物的習(xí)慣用語、口頭禪來表現(xiàn)人物性格。

描寫形式

語言描寫是指對人物說話時(shí)的內(nèi)容、語氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫。寫人的文章要想把人物寫活，是離不開語言描寫的。人物的語言描寫一般有五種：

一． 提示語在前面

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

二、提示語在后面

如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。

三、提示語在中間

如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說:“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

四、提示語在兩邊

如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。

五、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時(shí)，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達(dá)形式上才不會顯得單調(diào)。

語段剖析

片段一

一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老奶奶讓座。老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒巍然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)活雷鋒……”

析評：

這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個(gè)性，顯然不符合自己的身份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風(fēng)”、“層出不窮”等成語。她可能會說：“這孩子真好”或“真是好孩子”。

成功的語言描寫，要求作者使用的語言必須具體、生動、形象；必須精確而凝練；必須個(gè)性化。只有這樣，才能是人物語言說話時(shí)的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。

一個(gè)人說話時(shí)，總是出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。

進(jìn)行語言描寫是，語言要簡潔，不能拖泥帶水，更不能寫一大堆廢話，讓“人物”說個(gè)沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。片段二

街上靜悄悄的，媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見，只聽見自己急促的喘氣聲。

突然，有個(gè)響亮的聲音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”“是呀！”媽媽著急地回答。

“大嫂，您就坐我這平板三輪吧！”

“能行嗎？”

“行呀！您扶好了，我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦！”

“您剛拉完貨，挺累的，該回家休息了?！?/p>

“哎，大嫂，治病救人要緊哪！”

我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了，把我緊緊地?fù)г趹牙?。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影，在前面瞪著車。過來好一會兒，我聽見媽媽說：“同志，到啦！”

車平穩(wěn)地停下來。那雙有力的大手，又把我從車上抱下來。

我又聽見媽媽說：“同志，這個(gè)……您拿去喝杯酒御御寒氣吧！”

“大嫂……快，快……看病要緊！我在這兒等您，等孩子看完病，再拉你們回家！”

“同志，您拿著……看情況，這孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快帶孩子看病去，我走了！”

“哎，你這個(gè)人真是……”

可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。

析評：

全文干脆利落，沒有一句多余的話，通過語言描寫突出了中心，這是最妙之處。

片段三

《滴露的康乃馨》中的語言描寫

爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑?！芭?，醒了。”爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺?！班?，可是老爸，您這花事給我的？”我還是有點(diǎn)狐疑。這一問，爸反倒有點(diǎn)緊張，兩只手不停地?fù)Q著拿花，臉色泛起了紅暈，慌亂地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將把它包裝得太鮮艷……”爸停住了，他可能真的不習(xí)慣這種送花的場合。

析評：

以上的語段，該學(xué)生巧妙的運(yùn)用了語言描寫?！芭?，醒了。”雖然語言描寫很簡潔，就三個(gè)字，但它將父親生怕打擾“我”在病床上休息的心理表現(xiàn)了出來?！班?，可是老爸，您這花是給我的？”通過疑問的語氣，表現(xiàn)了“我”的疑惑，因?yàn)椤拔摇辈粫氲礁赣H會給自己送花。同時(shí)，也為父親的愛蓄勢?！白蛱爝€和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝的太鮮艷……”這里的語言描寫非常傳神，他浸透著父母的愛，并將這種愛，表現(xiàn)的淋漓盡致。

強(qiáng)化訓(xùn)練：

1．在初中讀書的趙新天在新華書店購書時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態(tài)、動作描寫。

2．描寫一段對話，要求：表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)、用詞精確、中學(xué)突出。

人物寫作教案小班篇三

小學(xué)寫作指導(dǎo)教案人物動作描

有這樣一個(gè)故事，,己的產(chǎn)品。于是她就在大庭廣眾中當(dāng)場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,分為兩截，她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分成數(shù)截,但刀刃鋒利如初。啞,但她的攤位前排起長龍,人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服?！?/p>

出人物具體

作描寫。

三動作描寫范圍

人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。

則往往更能收到較好的表達(dá)效果。

四、怎樣寫好動作描寫。

有位同學(xué)寫了“豬八戒到河邊喝水

具

”這里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起來” 等一系列動詞把豬八戒“渴不擇水”的喝水動作具體描繪

樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學(xué)會在作文中細(xì)致地描寫人那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

一、寫出連貫的動作

描寫一個(gè)人的動作要進(jìn)行分解，也就是說一個(gè)人的動作是由一系列地動作構(gòu)成的。把一 1 就能把人物動作寫具體了。

把人物動作寫具體了。

例如

3二、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語描寫人物行動

例如

精選動詞，真地寫出來。

——，在1要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

2寫人敘事中穿插寫

地展現(xiàn)在讀者面前。

習(xí)作訓(xùn)練

例如1

例如2寫

例如3:兩只腳小心地向前挪動著。

已鴉雀無聲了。

并體會為什么用得確切生動。

人物寫作教案小班篇四

《人物的外貌描寫》作文導(dǎo)學(xué)案

一、

教學(xué)

1． 使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2． 學(xué)會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細(xì)致觀察長相、衣著等，在整體上捕捉人物最突出的部位。

3． 學(xué)會描寫人物外貌的方法：根據(jù)表現(xiàn)人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

調(diào)動學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。

三、

1、導(dǎo)入：

2、人物描寫的方法有哪幾種？ （學(xué)生搶答）讀句子，判方法

? 媽媽中等身材，梳著短發(fā)，穿著一身套裝。一雙濃黑的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛

（）

? 小剛大聲說：“同學(xué)們，我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生”。

（）

? 他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，向左微傾，兩腳再向上縮。

（）

? 我的心理難受極了：媽媽，你怎么能這樣對我，我就不能有自己的秘密嗎？

（）? 他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。

（）

總結(jié)

3、讀下列三段外貌描寫的文字，按要求歸納人物外貌描寫所包含的內(nèi)容）

（1）一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

（2）頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。

（3）一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。

? 凸顴骨、薄嘴唇；頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪；——（）? 兩手搭在脾間，張著兩腳，正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)——（姿態(tài)）。

? 黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的（）? 身材修長————（體型）

?（衣著）：

歸納：外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的______、_______、______、_______、_______等等)進(jìn)行描寫。

再(看屏幕)首先映入大家眼簾的是三幅人物圖片及文字，請同學(xué)們連連看，找出每一段文字所對應(yīng)的圖片。

（一猜）思考：從這幾段描寫人物外貌的句子中，你覺得描寫人物外貌應(yīng)該注意什么？ 歸納

（一）： 精彩片段欣賞

4、既然外貌描寫包括了這么多的內(nèi)容，同學(xué)們在嘗試描寫人物外貌時(shí)應(yīng)該按照怎樣的描寫順序呢？

a．朗讀下面兩個(gè)文段。

（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。他長的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請多光照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁?！拔医欣钊A，請多關(guān)照?！焙唵蔚拈_場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

b．思考問題：

（1）找出句段中人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個(gè)句段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

（4）你受到什么啟發(fā)？

c．同桌交流、討論思考結(jié)果。歸納

（二）： 精彩片段欣賞

5、讀句子，作比較，談感想

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧Ｄ阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似? 人家?guī)У暮⒆泳拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。你喜歡那一句，為什么？ 精彩片段欣賞 歸納

（三）：

6、才藝展示（根據(jù)幻燈片提供的情境練寫）? 寫———小組試寫 ? 評———小組互評 ? 展———小組展示 ? 點(diǎn)———小組點(diǎn)評

要求：抓住典型特征，突顯人物個(gè)性。

7、小結(jié)

本節(jié)課你收獲了什么？

人物寫作教案小班篇五

如何寫人物通訊

一、什么是人物通訊？

人物通訊是以人物為報(bào)道對象，反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、感謝讀者的一種通訊。

要寫好人物通訊，一般要注意如下兩點(diǎn)：

（1）通過寫事跡，表彰先進(jìn)人物的思想。這一點(diǎn)就是說，我們寫一個(gè)人物，重要的不是列舉他取得的成績，而是要擺事實(shí)——講能反映他先進(jìn)思想的具體故事。就好比我們向別人介紹一個(gè)人一樣，我們再怎么說“這個(gè)人優(yōu)秀啊”、“這個(gè)人勇敢機(jī)智啊”，別人都不一定相信也不一定能記住，但是如果我們能跟別人講一個(gè)跟這個(gè)人有關(guān)的故事，比如這個(gè)人見到幾個(gè)人正在搶劫，他趕緊先打電話報(bào)警，然后又如何跟幾個(gè)壞蛋搏斗，最后在警察幫助下把壞人抓住了，你不用評價(jià)這個(gè)人如何勇敢機(jī)智，別人也會記住他是一個(gè)勇敢機(jī)智的人，而且一想到他就會想起他的這些光輝事跡。

（2）抓細(xì)節(jié)，抓特點(diǎn)。人們對一篇人物通訊的一些事跡、概貌、數(shù)字常?？春罂赡芡?，但動人的細(xì)節(jié)、情節(jié)，卻往往難以忘懷。因?yàn)榧?xì)節(jié)往往是人物描寫中的點(diǎn)睛之筆。寫好細(xì)節(jié)，我們就要在采訪時(shí)認(rèn)真觀察，觀察被采訪人物說話的表情、習(xí)慣的動作，在聽人們介紹有關(guān)先進(jìn)人物的具體故事時(shí)，要詳細(xì)問一問當(dāng)時(shí)先進(jìn)人物的一舉一動，在寫的時(shí)候，我們就可以通過先進(jìn)人物的表情、具體的動作，活靈活現(xiàn)地將先進(jìn)人物再現(xiàn)到讀者眼前。

二、從四個(gè)方面寫好人物通訊

（一）、標(biāo)題要有新意

介紹集中制作人物通訊標(biāo)題的方法：

a、對比式：寫一名醫(yī)生的《治好患者的病 忘卻自己的痛》 b、突出人物發(fā)展變化的：《從化鐵工到發(fā)明家》 《郭華秀：從失落者到創(chuàng)新者》 c、比喻式：

一種是對人物事跡的比喻：《“在蛋殼上搞雕刻”》——比喻劉良振加工模具副唇口細(xì)槽；〈譚清斌：點(diǎn)子大王“點(diǎn)金記”〉——將改善降成本比喻成點(diǎn)金；《唐錫榮：像經(jīng)營家一樣經(jīng)營班組》。

d、評價(jià)式標(biāo)題：

對人物進(jìn)行評價(jià)，并把這一評價(jià)作為標(biāo)題如：〈西北漢子〉 還有一種情況，就是把員工對人物帶有褒意的綽號或昵稱用到標(biāo)題中，以其特別性和親近性增強(qiáng)標(biāo)題意趣，如：〈車間有個(gè)“楊改善”〉

e、突出人物與有影響力的人物的關(guān)系，借助“名人效應(yīng)”提升標(biāo)題影響力。

如〈范書記點(diǎn)將的保障隊(duì)長〉，看了這個(gè)標(biāo)題，讀者就會好奇，這人有什么樣的本事竟能讓范書記親自點(diǎn)將，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀興趣。

f、排比式：

〈弄潮兒·帶頭人·奉獻(xiàn)者〉把人物的幾種特點(diǎn)用精煉的語言提煉出來，排列組合成標(biāo)題。

g、直接引用人物的經(jīng)典語言 寫勞模孫向峰的稿子，就用他常說的一句話做標(biāo)題——〈“我不去，停產(chǎn)了怎么辦？”〉

（二）、導(dǎo)語要有新意

人物通訊不是先進(jìn)人物的申報(bào)資料，切忌一開頭就寫：某某，男或女，是什么單位的什么人，獲得了哪些榮譽(yù)稱號。因?yàn)?，看到這樣的開頭，讀者是很難有興趣讀下去的。

a、用吸引人的對話做導(dǎo)語

寫湖北省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者熊光明的一則通訊中這樣寫導(dǎo)語：?妻子：‘你到底是要工作，還是要我？’丈夫：‘先要事業(yè)，后要你；我的心中除了工作就是你！’?

b、用精彩的場面描寫做導(dǎo)語

寫襄樊管理部優(yōu)秀黨員阮忠誠的《警徽熠熠寫忠誠》的導(dǎo)語就是一幕吸引人的場景：?深夜，一個(gè)鬼鬼祟祟的身影閃進(jìn)一棟單元樓，四下望了望，見周圍沒有人，老練地撬開一輛自行車的鎖具。正當(dāng)他得意地想推車走時(shí)，只聽一聲猛呼：‘站?。　赃吿鲆粋€(gè)人，一個(gè)漂亮的反剪，‘咔嚓’一下，給偷車賊戴上了锃亮的手銬——這個(gè)力擒竊賊的勇士就是襄東公安分局的刑事偵察員阮忠誠。?

寫劉良振的《在蛋殼上搞雕刻》：一把菱形刀片、一把直角尺、一條油石、一塊細(xì)砂紙，這就是表演?絕活?的全部家當(dāng)。只見他拿起直角尺，校正刀桿，調(diào)整角度，對準(zhǔn)刀尖，斜向進(jìn)刀——不到２分鐘，就能在模具上加工出一個(gè)寬度僅為半個(gè)毫米、底部半徑為四分之一毫米的副唇口細(xì)槽。用行話比喻這種絕活，就是?在蛋殼上搞雕刻?。這還不算，他還能用２分鐘的時(shí)間磨出一個(gè)寬１．５毫米、刀尖圓弧半徑０．２５毫米、擁有５個(gè)角度的成形刀，且公差只有頭發(fā)絲的四分之一！

表演絕活的是東風(fēng)實(shí)業(yè)公司的東森汽車密封件公司車工班班長、高級技師、共產(chǎn)黨員——劉良振。

c、以對比的方式突顯人物特點(diǎn)

寫勞模黃華《用知識書寫新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的“傳奇”》：同樣是當(dāng)工人，很多人只知道機(jī)械地干，他卻動腦筋搞起了技術(shù)革新；同樣是搞技術(shù)革新，有的人搞一項(xiàng)、兩項(xiàng)便沒了后勁，他卻成了一個(gè)年年有革新成就的勞模；同樣是勞模，大多數(shù)人往往會提拔或脫離一線，他卻始終只愿做一個(gè)知識型工人。他用學(xué)習(xí)和知識給了自己一個(gè)不一樣的人生，更用自身的實(shí)踐詮釋了新時(shí)代產(chǎn)業(yè)工人的全新價(jià)值。他就是——黃華。

寫銷售經(jīng)理匡奕新的《意志與高原的對話》：７月５日，從西藏返回，高原反應(yīng)和從前一樣在東風(fēng)商用車四川商務(wù)代表處川藏銷售經(jīng)理匡奕新身上留下了痕跡——原本瘦小的他更黑更瘦了！出人意料的是，這次匡奕新的精神格外好，說起話來居然興高采烈：?太好了！青藏鐵路開通了，西藏許多大型工程都要開工了，這對東風(fēng)商用車的銷售來說可是一個(gè)好消息。?忘記了高原反應(yīng)給自己帶來的痛苦，卻為一條有利于東風(fēng)商用車銷售的消息高興不已。這就是匡奕新作為一名東風(fēng)商用車銷售人員的職業(yè)操守。

d、用外貌特寫做導(dǎo)語 寫技術(shù)員徐建的《憑技術(shù)為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富》：這是一個(gè)很普通的人——第一次見到徐建的人都會這么想。瘦小的身軀，白凈的臉龐上架著一副深度近視眼鏡，每天一身黑乎乎的工作服，奔走在車間的各個(gè)生產(chǎn)現(xiàn)場，臉上總是掛著孩子般純真的笑容。然而，正是看似普通的徐建，先后擔(dān)任?東風(fēng)汽車?鑄造分公司多項(xiàng)重大技術(shù)攻關(guān)和大型復(fù)雜零件開發(fā)任務(wù)，從容地解決了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題，在質(zhì)量攻關(guān)和技術(shù)改進(jìn)方面取得多項(xiàng)成果，從一名普通的一線技術(shù)員，迅速成長為一名業(yè)務(wù)精湛的技術(shù)骨干，用執(zhí)著書寫出人生最絢麗的篇章。

（三）、巧妙地選材

a、選材要緊扣主題，保留能反映先進(jìn)人物主要思想的材料，舍棄枝節(jié)性的材料。

比如：〈車間有個(gè)“楊改善”〉，應(yīng)該說東風(fēng)德納車橋部件廠六車間支架班班長楊宏這個(gè)人物他有很多特點(diǎn)，在采訪中，作者就了解到這個(gè)人在班組管理上很有一套，而且熱心快腸、關(guān)心員工，善于學(xué)習(xí)、善于琢磨，在qcd改善中也做出了很多成果，但是一篇人物通訊是不可能把這些特點(diǎn)和事跡都寫進(jìn)去的，而且我們強(qiáng)調(diào)寫人物通訊要寫故事、寫細(xì)節(jié)，如果把這些特點(diǎn)都寫出來、把與這些特點(diǎn)有關(guān)的事跡和細(xì)節(jié)都寫出來，我們把一張報(bào)紙的四個(gè)版都給他，恐怕也放不下這篇人物通訊。再換個(gè)角度來說，如果把這些特點(diǎn)都寫出來，人們對這個(gè)人物的印象就會變得混沌，只覺得這個(gè)人很不錯(cuò)，似乎各方面都好，反而記不住他有什么特點(diǎn)了，很快也就會把這個(gè)人物忘了?？墒牵@篇文章單單寫他善于改善這個(gè)特點(diǎn)，把他怎樣改善的、改善的效果怎么樣都寫出來，讓讀者讀完之后，不僅對他的改善才華記憶深刻，而且還能從中學(xué)到一些改善的竅門，效果就很好了。

一個(gè)人的特點(diǎn)非常多，我們?nèi)绾芜x準(zhǔn)人物的一個(gè)特點(diǎn)呢？這時(shí)我們要記住，新聞的價(jià)值是通過其輿論導(dǎo)向體現(xiàn)出來的，我們寫一個(gè)人，就要把他最符合時(shí)代精神、最能感染或啟發(fā)當(dāng)下大部分人的特點(diǎn)拎出來。還以楊改善為例，在他的眾多特點(diǎn)里，我們?yōu)槭裁匆x改善這個(gè)特點(diǎn)呢？因?yàn)楦纳剖钱?dāng)前企業(yè)正在倡導(dǎo)的一種行為，這時(shí)寫一個(gè)改善出色的人，就貼近了企業(yè)的實(shí)際，有利于在企業(yè)里營造良好的改善氛圍、帶動更多人的改善熱情。

b、從一個(gè)新的視角來選材

2007年我們報(bào)紙上登了一篇寫勞模黃華的人物通訊〈我所認(rèn)識的勞模黃華〉。黃華是2005年被評為全國勞模的，寫他的人物通訊前前后后在報(bào)紙上發(fā)過的就不下5篇，但這篇文章讀來仍讓人覺得眼前一亮，奧秘就在于他選擇了一個(gè)新的視角——不是站在贊頌勞模的宣傳者視角，而是站在一個(gè)從日常工作中觀察勞模是不是像別人講的那么好的審視者的視角，通過作者和勞模在一起肩并肩工作中發(fā)現(xiàn)的勞模的一些工作習(xí)慣，以小見大地折射出勞模的優(yōu)秀品質(zhì)，貼近性、可行性都很強(qiáng)。

一直以來，全國勞模黃華（神龍公司高級技師）的事跡讓大家耳熟能詳，我也從媒體上看過不少有關(guān)他的報(bào)道。不過，心里總覺得大家都是維修工，都在做著機(jī)械修理工作，他真的有那么多真摯、感人的事跡嗎？終于，在一次工作接觸中，讓我重新?認(rèn)識?了黃師傅。也正是這一次邂逅，讓我更好地審視了自己。黃師傅不僅在踏踏實(shí)實(shí)地做事，更是在踏踏實(shí)實(shí)地做人。

一把特制扳手 １１月初，黃師傅放棄周末休息，來到焊裝ｔ／ｂ車身線１３１３成型機(jī)作檢修技術(shù)指導(dǎo)。要知道，１３１３工位一直是焊裝分廠生產(chǎn)線的?瓶頸?，由于工裝復(fù)雜，設(shè)備故障率較高，其穩(wěn)定性直接影響著ｔ／ｂ車型的整車下線。

周六檢修的主要內(nèi)容是成型機(jī)的下部工裝。當(dāng)大家做好一切準(zhǔn)備，即將開工的時(shí)候卻傻了眼。原來，固定工裝的一個(gè)螺母竟然是５０ｍｍ！大家看著自己手中的工具，面面相覷：最大的常用扳手也僅僅是２４ｍｍ。面對大出一倍的?嗨家伙?，同事們各抒己見，有的嘗試著用管鉗，可位置又干涉管鉗咬不住螺母；有的提議去機(jī)修中心加工一把特制扳手，可是從下料到制成品，少說也需要好幾個(gè)小時(shí)。一上午就得這么挨過去了。如果放棄這里的檢修，先去做別的事情，可１３１３成型機(jī)的皮帶輪已經(jīng)嚴(yán)重磨損，這個(gè)當(dāng)口如果不及時(shí)修復(fù)，必將帶來更大的麻煩。

正當(dāng)大伙一籌莫展時(shí)，黃師傅急匆匆地趕來了，他的手中正拿著一把大家急需的大號特制扳手。原來，黃師傅早在兩周前就已查看了成型機(jī)的下部工裝，并發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱蔽的特大螺母。他知道，維修部門還沒有這種特制扳手，就量好了尺寸遞交機(jī)修中心加工了一把。歡呼聲代替了爭論聲，檢修工作在黃師傅的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行。維修工喻盛良在拆卸螺母時(shí)不停地搓手，這一細(xì)小的動作卻被黃師傅喊停。原來，扳手過大，重量也就增加。扳手手柄的棱角在用力時(shí)對手形成剪切應(yīng)力，很容易扎手。黃師傅拿過手柄，仔細(xì)地用打磨機(jī)給手柄倒角，那專注的神情又讓我們內(nèi)心多了幾許溫暖。

一只強(qiáng)光手電筒

在１３１３成型機(jī)檢修現(xiàn)場，磨修工在處理一組從動輪時(shí)，感到光線很暗，操作起來非常吃力。于是，他的伙伴便拿出電筒來協(xié)助照明，可是，還不到兩分鐘，手電筒就沒電了。當(dāng)我們還沒有來得及抱怨?水貨?時(shí)，正在一旁?督陣?的黃師傅迅速從上衣口袋里掏出一只電筒來，直接照射在磨修工的作業(yè)位置，強(qiáng)烈的直射光一直延續(xù)到修理作業(yè)完畢。這次真的讓我們驚嘆不已，問黃師傅的電筒怎么這么?扎實(shí)?，而他只是憨厚地笑了笑，甩了甩一直舉著電筒的手臂。事后，與黃華一起共事多年的王工告訴說，黃師傅的電筒是自己花錢買的，將近２００元，已經(jīng)記不清他買過幾個(gè)了。直到這時(shí)，我面對媒體所作的報(bào)道再也不會心存疑慮了，眼前發(fā)生的一切不就是當(dāng)年情景的重現(xiàn)和佐證嗎？ 一些個(gè)?嘮叨?

在整個(gè)檢修過程中，平日少言寡語的黃師傅顯得話有點(diǎn)?多?。他不厭其煩地給大家講解工裝的機(jī)械原理、日常維護(hù)，并反復(fù)告誡我們：?只有做好了日常維護(hù)保養(yǎng)，才能更好地保證設(shè)備的正常運(yùn)行。?可別說，就是這些個(gè)?嘮叨?，漸漸地還真的印在了我們的腦子里。

在拆卸重物時(shí)，由于部件很沉，搬動起來非常吃力，黃師傅便趕緊勸道：?小刁，這樣不行，搬運(yùn)時(shí)重心一定要穩(wěn)，不要弓腰，這樣很容易受傷的。?說完，親自給我做了示范。

在調(diào)整傳動工裝時(shí)，作業(yè)者以為自己所站的位置已經(jīng)很安全，不過離運(yùn)行設(shè)備稍有些接近而已。就這樣，還是被黃師傅?嘮叨?出來……

一點(diǎn)點(diǎn)?小算盤?

這次１３１３下部工裝的檢修，若按常規(guī)完全可以更換新的從動輪和皮帶鏈，可黃師傅仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)構(gòu)件受損的部位只有從動輪上的一個(gè)齒，如果全部更換，僅配件成本就高達(dá)五萬元，而修復(fù)從動輪一樣可以達(dá)到相應(yīng)的工藝要求。最終，在黃師傅的指導(dǎo)下我們選擇了修復(fù)。

原本以為，設(shè)備修復(fù)之后，這項(xiàng)工作就應(yīng)該結(jié)束，可黃師傅卻領(lǐng)著我們一塊分析該設(shè)備的損壞原因。最終查明，原來，在更換機(jī)器人電極帽時(shí)，電極帽掉地之后又反彈進(jìn)入到了皮帶鏈，從而導(dǎo)致從動輪受損。那么，怎樣才能避免類似問題再度出現(xiàn)？黃師傅最后又設(shè)計(jì)出了一套除塵設(shè)施，起到了標(biāo)本兼治的作用。

這就是我僅僅接觸一天的黃師傅。從一件件平常的小事中，我深深地感受到他不是在做秀，只是在默默地從事著自己的本職，這樣一種良好的職業(yè)習(xí)慣與操守，給他身邊的每一個(gè)同事都將帶來巨大的心理震撼和影響。

類似的還有〈宋青春的“醫(yī)療手冊”〉一文，則是從與人物有緊密聯(lián)系、最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的物品——紀(jì)錄巡道情況的日記本入手即宋青春口中的〈安全手冊〉入手，講述由這個(gè)物品引發(fā)的人物故事，從側(cè)面突現(xiàn)凸顯人物善于積累經(jīng)驗(yàn)，善于通過歷史紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的特點(diǎn)，有新意、可信度高，就好比案件中的物證一樣。另外，這樣寫人物通訊還有一個(gè)好處，就是線索清楚。

我們報(bào)上還登過一篇獲得全國企業(yè)報(bào)好新聞二等獎的人物通訊，標(biāo)題叫做補(bǔ)償，寫一個(gè)為了工作常常耽誤家事的公司勞模徐道宏。作者從徐道宏為補(bǔ)償妻子出差時(shí)給妻子買了三件衣服這事入手，寫了徐道宏卻因?yàn)楣ぷ饕恢泵︻櫜簧吓闫拮尤?，妻子又心疼錢，買衣服沒人參謀，拿不定主意，主要翻箱倒柜找出以前的舊衣服對付了一個(gè)夏天。兩人約好妻子上下午班時(shí)由徐道宏做飯，一次周末妻子又上下午班，徐道宏主動攬了一項(xiàng)技術(shù)改造任務(wù)，忙得忘了回家做飯，妻子晚上一身疲憊地回家，面對的卻是清鍋冷灶，只好將就著炒了點(diǎn)剩飯吃。徐道宏的孩子小，又愛生病，一次孩子有點(diǎn)咳嗽，妻子又正好倒班，就讓徐道宏帶孩子上醫(yī)院，可徐道宏忙著在車間趕生產(chǎn)任務(wù)，就隨便給孩子吃了點(diǎn)感冒藥，結(jié)果一直拖到雙休日才帶孩子上醫(yī)院，孩子的扁桃體已經(jīng)嚴(yán)重化膿。

這篇通訊從寫徐道宏決定補(bǔ)償妻子入手，從側(cè)面反映了他公而忘私的高尚品質(zhì)。全文沒有一個(gè)字評價(jià)徐道宏如何無私奉獻(xiàn)、如何熱愛工作，卻讓人從心底敬服這位勞模。

（四）如何挖掘生動感人的故事

1、什么才算生動感人的故事？

一個(gè)故事是不是生動感人，可以用五個(gè)“有沒有”來判斷： ａ、有沒有情節(jié)：有事情的來龍去脈特別是戲劇性的沖突

《讓新娘看到誠實(shí)、可靠和幸福》一文中：一次，一個(gè)訂購一臺裝配康明斯發(fā)動機(jī)的ｅｑ６７５０型客車訂單在評審時(shí)就遇到很大阻力，底盤評審人員“普通車無此發(fā)動機(jī)配置”簡單的幾個(gè)字就給這個(gè)訂單判了死刑?！霸趺磿]有此配置呢？”不肯輕易放過任何一張訂單的王勇開始查找配置單，十幾分鐘過去了，對完配置后王勇仍然不死心，“沒有這種配置區(qū)域怎么會有這種定貨需求呢？”王勇?lián)芡▍^(qū)域銷售經(jīng)理的電話，銷售經(jīng)理肯定地告訴王勇有這種配置。放下電話，王勇就急匆匆地跑到二樓客車研究所，經(jīng)過與底盤技術(shù)人員的磨合，終于弄清了問題原來出在電機(jī)上。普通客車配備的是小功率的電機(jī)，而康明斯發(fā)動機(jī)本身功率較大，必須配備大功率的電機(jī)，按照普通車的標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)沒有這種配置，更換大的電機(jī)則要補(bǔ)上電機(jī)的差價(jià)。

王勇樂了，對技術(shù)人員說：“你們又給我上了一課，真是感謝！這樣我來給區(qū)域銷售經(jīng)理解釋，讓他們把差價(jià)補(bǔ)上，你們趕緊下一個(gè)補(bǔ)充的技術(shù)文件把底盤定上，我們接臺訂單不容易呀?！蓖跤抡d沖沖準(zhǔn)備離開，技術(shù)人員的一席話留住了他的腳步：“從我們對市場的了解，從技術(shù)角度上考慮，普通車確實(shí)沒有必要配備這么大功率的發(fā)動機(jī)，跑客運(yùn)的話底盤配置不應(yīng)該這么高，你看ａｂｓ、自動間隙調(diào)整臂、影視系統(tǒng)幾乎全配全了，如果跑旅游，他為什么不要空調(diào)，不選豪華車配置呢？真是挺奇怪的。”王勇頻頻點(diǎn)頭，一路跑回辦公室。經(jīng)過與區(qū)域經(jīng)理的溝通，區(qū)域經(jīng)理一核查才發(fā)現(xiàn)原因出在打字員的疏忽上，就因?yàn)橛唵紊下┐蛄恕昂廊A型”三個(gè)字，差點(diǎn)丟掉訂單不說，還差點(diǎn)在配置上造成無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

制造廠家底盤評審人員說沒有訂單要求的配制→一心想抓住訂單的銷售員王勇不信，然后去查配置→果然查不到配置→銷售經(jīng)理卻咬定有這種配置→發(fā)現(xiàn)只需要更換電機(jī)就能滿足訂單的配置要求→準(zhǔn)備更改技術(shù)文件→技術(shù)人員覺得這樣的配置和配置慣例相比有些奇怪→核查用戶訂單配置要求→發(fā)現(xiàn)打字員輸錯(cuò)配制→堵住錯(cuò)誤、解決了問題。

ｂ、有沒有細(xì)節(jié)：如果將故事比做一棵樹，情節(jié)是樹干，那么細(xì)節(jié)就是樹葉，沒有樹葉的樹是不會好看的，沒有細(xì)節(jié)的故事同樣不會生動?！粗魏没颊叩牟?忘卻自己的痛〉一文中：那是２０００年的一個(gè)下午，羅水平準(zhǔn)備收拾東西下班回家，一個(gè)中年人出現(xiàn)在他的辦公室門口，他趕緊把這個(gè)人讓進(jìn)屋里，原來是這個(gè)人７０多歲的老母親股骨骨折，因?yàn)榧彝ダщy，臨床治療后就出院在家里做牽引治療，他家住郭徐嶺，路很難走，一般醫(yī)生都不愿意上門服務(wù)。羅水平了解情況后立馬收拾好藥箱跟這個(gè)中年人上路了，那天下著大雨，一路泥濘，先坐上“麻木”顛簸了一陣，又深一腳淺一腳地走了很長一段泥巴路才到老婆婆的家里。羅水平給老婆婆認(rèn)真檢查了病情并進(jìn)行治療，還手把手教她的家人如何做護(hù)理工作。走的時(shí)候羅水平還是不放心，怕他們粗心忘記了，羅水平就將給老人喝水、幫老人翻身、幫老人揉腿等護(hù)理老人要注意的事項(xiàng)一一寫在了一張小紙條上以提醒家人。在羅水平的多次上門治療下，老婆婆慢慢恢復(fù)了健康，她的家人對羅水平充滿了感激和信任。

這個(gè)細(xì)節(jié)就充分反映出了羅水平從心底里對患者的那種關(guān)心，而且可以體會到他在工作時(shí)的那種耐心細(xì)致。如果沒有這個(gè)細(xì)節(jié)，我們就很難看出他和普通醫(yī)生的區(qū)別。

ｃ、有沒有環(huán)境：適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫和背景烘托，能突出故事的矛盾沖突性，增強(qiáng)故事的吸引力。有些故事甚至是因?yàn)楠?dú)特環(huán)境才成為故事。

〈風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么〉（寫鐵路處白浪車站調(diào)車員羅德江）一文中的環(huán)境描寫就很出彩：冬天在車上作業(yè)，雙手抓著冰冷的扶手，車一開動，風(fēng)夾裹著雨雪颼颼地往袖口和脖子里鉆，雪掛在眉毛上，不一會兒便結(jié)了冰，但眼睛還得大睜著向前方了望，給司機(jī)提供準(zhǔn)確的行車信號。今年1月，小羅隨機(jī)車到鑄造二廠作業(yè)，經(jīng)道口時(shí)，一輛叉車正從側(cè)面是來，小羅發(fā)出緊急停車信號，機(jī)車停穩(wěn)后離叉車只有10米遠(yuǎn)。

這個(gè)故事中事實(shí)部分很短，只有50來個(gè)字，但是這個(gè)故事卻給人留下了深刻印象，讓人記住了調(diào)車員工作的艱辛和盡職盡責(zé)，就是環(huán)境描寫發(fā)揮的作用。

ｄ、有沒有動作：動作能給人一種畫面感和想象感，有了動作我們就可以想象出一個(gè)活生生的人來，如見其人你說這樣的故事生動不生動。

〈徐樹華和他的班員們〉（鐵路處機(jī)動科綜合班）一文中：去年大年初二，在二堰車站肝火的該處綜合班班長、公司勞模徐樹華街道電話，花果站給機(jī)車加水閥門失控，水流不止。閥門水池里積滿水，人無法下去。大徐買來一瓶酒，脫去棉衣、毛褲，“咕嘟咕嘟”（喝）兩口白酒下肚，“撲通”跳進(jìn)冰冷的水里?！伴y門銷子短了，”他向上的人喊道。大伙急忙找來鐵釘，水被止住。初三一早，大徐趕到現(xiàn)場，疏通水池管路，換上新閥門。三個(gè)動詞勾勒出人物性格：脫——不畏困難，喝——做事很講策略不蠻干，跳——義無返顧。

〈唐錫榮：像經(jīng)營家一樣經(jīng)營班組〉一文中：三車間鑄造出來的零件經(jīng)過末道工序，在磷板上篩落沙子時(shí)，一些打落的廢鐵塊兒和冒口就落到地下室，平時(shí)，磷板班的員工誰上班誰就去地下室揀拾。去年冬天，三車間地下室出現(xiàn)積水，班組的勞務(wù)工們不愿再去地下室寒冷的水中揀拾。唐錫榮急了，帶頭脫了鞋襪，挽起褲腿，在齊膝的水洼里撿拾起廢鐵和冒口來。

e、有沒有當(dāng)事人生動的語言

〈治好患者的病 忘卻自己的痛〉一文中：２００５年１月２４日，病理專家的檢驗(yàn)報(bào)告出來了——是惡性淋巴瘤！醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)立即開會，討論羅水平后期治療問題，并當(dāng)即聯(lián)系好，第二天上午轉(zhuǎn)往中南醫(yī)院進(jìn)行化療。羅水平強(qiáng)作平靜地對看望他的同志說：“都回去吧，明天上午我還有臺手術(shù)，做完就走！”“都什么時(shí)候了，自身難保，還想著別人？”妻子流著眼淚心疼地說。羅水平和妻子解釋，這個(gè)叫江詩華的病人骨骼內(nèi)固定手術(shù)是他三年前做的，江詩華點(diǎn)名還要羅水平親自為她取內(nèi)固定，他已答應(yīng)第二天給她做手術(shù)。１月２５日上午８點(diǎn)３０分，羅水平準(zhǔn)時(shí)踏入手術(shù)室，他像平時(shí)任何一次手術(shù)一樣，認(rèn)真地做完了每一個(gè)細(xì)節(jié)，取出了病人體內(nèi)的每一個(gè)螺釘。這時(shí)，醫(yī)院安排他轉(zhuǎn)院治療的專車早已停在樓下，家人和同事在外面靜靜地等待著。

兩句樸實(shí)的對話一下子把羅水平的高尚情操凸顯出來了。五個(gè)“有沒有”中，前兩個(gè)“有沒有”是必須有的，后三個(gè)屬于“選裝”配置，能有最好，但不一定非要全有。

2、找故事的藝術(shù)

a、用非常具體的問題引出新聞故事。

2001年，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院曾經(jīng)組織學(xué)生以重走長征路的形式來挖掘革命老區(qū)的新聞故事。在采訪中，他們就從清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師李希光那里學(xué)到了用具體化的問題引出新聞故事的方法。在采訪一位82歲的老紅軍時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)老紅軍和大部分老區(qū)人民一樣，生活非常清苦：穿的是縣政府救濟(jì)的舊中山裝，家里的人均年收入不足300元，而且家里一直沒有通電，點(diǎn)的是油燈，當(dāng)然也沒有電視。但是，如果只是籠統(tǒng)地問“你現(xiàn)在生活條件怎么樣”，顯然只能得到這些環(huán)境性的描述，不具有故事性，而且也不具新穎性，因?yàn)檫@樣的對老區(qū)落后狀況的描述大家已經(jīng)司空見慣了。于是，李希光體了一個(gè)非常細(xì)的問題：“老人家，你知道中國現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)人是誰嗎？”結(jié)果老人答不出來，于是鄉(xiāng)支書提示他：“你知不知道鄧小平是誰？”老人似乎想了起來，大聲說：“是鄧小平的親戚！”這把在場的人樂歪了，又有人問他：“你知不知道江澤民？”老人有些急了：“反正是鄧小平的親戚?！?/p>

這個(gè)非常細(xì)的問題引出的故事很有戲劇性、很吸引人，而且傳遞出了豐富的信息：一是老紅軍應(yīng)該是一個(gè)政治上覺悟很高的人，可是生活環(huán)境的原因一個(gè)本該覺悟高的人卻連國家領(lǐng)導(dǎo)人是誰都不知道，老區(qū)的落后、封閉可以說已經(jīng)到了讓人震驚的地步；二是老紅軍的推理方式，現(xiàn)任國家領(lǐng)導(dǎo)是前任國家領(lǐng)導(dǎo)的親戚，透露出他所了解到的他所在地方任用領(lǐng)導(dǎo)的方式還是落后的繼承制，而不是現(xiàn)在國家已普遍推行的民主選舉制，這反映出老區(qū)的管理方式也非常落后。

b、要善于傾聽，從被采訪者的無心之語中抓住故事線索，深入挖掘。

在采訪前，我們通常先要梳理一下已知的信息，捉摸一下哪些環(huán)節(jié)可能有故事，我們需要什么樣的故事。但是，不要為了追求自己假想的這些故事，而在采訪中忽略了那些潛在的、可能更有意思的故事。這就要求我們在采訪中一定要善于傾聽，絕不能只顧事先設(shè)計(jì)好的問題，而不認(rèn)真聽被采訪者靈光閃現(xiàn)中想到的其他故事。

有一次，我們的記者準(zhǔn)備采訪一個(gè)女技術(shù)人員，她聽說這個(gè)女技術(shù)員工作很投入，為了工作幾乎什么家務(wù)都不做，她事先就想挖掘一個(gè)女技術(shù)人員為了工作把家里一些事情給耽誤了、引起家人抱怨的故事，以反映技術(shù)人員對技術(shù)工作的癡迷。但是，在采訪中，她跟這個(gè)女技術(shù)員談做家務(wù)的問題時(shí)，女技術(shù)員講的卻是自己擅長做哪些家務(wù)，這和記者的設(shè)想完全相反，不過認(rèn)真傾聽的記者很快發(fā)現(xiàn)了技術(shù)員擅長的家務(wù)似乎都和技術(shù)工作有些聯(lián)系，于是記者根據(jù)這一線索問了一個(gè)新問題“為什么喜歡做這些家務(wù)”，結(jié)果女技術(shù)員告訴記者：打毛衣要計(jì)算針距和技術(shù)中的計(jì)算相通、輔導(dǎo)孩子計(jì)算機(jī)和技術(shù)人員日常工作內(nèi)容很接近，所以她喜歡做這些家務(wù)，而其他的家務(wù)她全都不做。最后記者便挖出了這樣一個(gè)故事——連做家務(wù)都惦記著技術(shù)，既有新意，又更能反映出女技術(shù)員對技術(shù)的癡迷。

c、要細(xì)心觀察，抓住一些現(xiàn)場細(xì)節(jié)故事。

新聞與傳播學(xué)院的學(xué)生在采訪中，黑水縣縣長帶他們?nèi)タ囱┥?，山路旁的水溝被人堵了，水把路沖出了一條條的道，縣長立刻跑上去，用手把那些石頭和泥巴都給掏了出來，動作非常嫻熟自然，根本沒有嫌臟怕累的表情。一個(gè)縣長能親自去掏水溝，不正是一個(gè)能夠反映出這個(gè)縣長實(shí)干精神的故事嗎？后來，他們在做這位縣長的專訪時(shí)，就把這一段觀察到的細(xì)節(jié)寫進(jìn)去了，結(jié)果文章格外感人。

我們在采訪中也要注意觀察，比如有的技術(shù)人員在接受采訪時(shí)也不肯放下手頭的活，時(shí)不時(shí)看一下電腦、敲一下鍵盤。我們可以感受到他的心始終被工作牽系著，我們也可以了解一下他現(xiàn)在手頭正在干的事，是不是時(shí)間緊、完成起來比較棘手的工作，沒準(zhǔn)也能從中挖出一些故事。就想愛因斯坦傳記中，大家可能知道一個(gè)故事，除了工作，他對什么似乎都不太專心，煮牛奶時(shí)還在想問題，想著想著又跑去工作了，結(jié)果牛奶全被燒干了。

還有時(shí)，我們在現(xiàn)場采訪時(shí)，會發(fā)現(xiàn)某些人干活時(shí)，會有一些和別人不一樣的習(xí)慣或動作，沒準(zhǔn)這些習(xí)慣或動作就是一種能夠確保安全或提高效率的改善。如果我們注意觀察的話，很可能一個(gè)動作、一張圖表、一封傳真都能給我們帶來一個(gè)故事。

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