心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇一
作為一名分隊(duì)長，既要履行組織賦予的任務(wù)，又要關(guān)心、關(guān)愛隊(duì)員們的成長。嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛如同一對矛盾的雙子星，在不同場合下發(fā)揮了不同的作用。在我的成長中，我逐漸領(lǐng)悟到了分隊(duì)長嚴(yán)管與厚愛的重要性。在分隊(duì)管理實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，恰如其名，嚴(yán)管和厚愛是一對相互依賴、相互促進(jìn)的力量。只有在有力的嚴(yán)管下，才能培養(yǎng)出更有潛力的隊(duì)員，只有傾注真摯的愛心，才能喚起隊(duì)員們的熱情與奮斗精神。
首先，嚴(yán)格的管理是讓分隊(duì)成為一個(gè)高效組織的基礎(chǔ)。當(dāng)我剛擔(dān)任分隊(duì)長時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足和團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)，分隊(duì)內(nèi)的工作效率低下，隊(duì)員也出現(xiàn)種種問題。我意識到，作為分隊(duì)長，我需要將規(guī)章制度執(zhí)行到位，對隊(duì)員的行動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，并對工作進(jìn)度進(jìn)行嚴(yán)密的安排和跟進(jìn)。我開始以身作則，嚴(yán)格要求自己首先堅(jiān)守紀(jì)律，然后再對隊(duì)員提出要求。逐漸地，隊(duì)員們也認(rèn)識到嚴(yán)格管理的重要性，他們都能積極配合，遵守規(guī)定，工作效率大大提升。嚴(yán)格的管理讓分隊(duì)成員更加自覺守紀(jì)律，工作效率明顯提高。
然而，光有嚴(yán)格的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，溫情的愛心也是激勵(lì)隊(duì)員成長的重要因素。在工作過程中，我發(fā)現(xiàn)隊(duì)員們普遍存在怯場、緊張、壓力大等問題。這些問題導(dǎo)致他們無法發(fā)揮自己的最佳水平。于是，我放下了分隊(duì)長的架子，與隊(duì)員們進(jìn)行真誠的交流和溝通。我鼓勵(lì)隊(duì)員們坦誠分享自己的感受和困惑，傾聽他們的意見和建議。我會(huì)時(shí)常組織一些小型的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和培訓(xùn)，增進(jìn)隊(duì)員們之間的感情，提高彼此的信任度。這種溫暖的關(guān)愛讓隊(duì)員感到被重視和支持，他們展現(xiàn)了更積極、更積極的工作態(tài)度。
此外，嚴(yán)格的管理和溫暖的關(guān)愛也相互促進(jìn)，形成了良好的正向循環(huán)。在一次重要的任務(wù)中，我嚴(yán)格要求隊(duì)員完成任務(wù)，并且?guī)ьI(lǐng)他們分析問題、制定解決方案。在任務(wù)的過程中，我一直給予隊(duì)員們的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。任務(wù)完成后，我又組織了一次特別的活動(dòng)，對隊(duì)員們的辛勤付出表示感謝。這次任務(wù)的成功不僅使隊(duì)員們提高了工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更使他們在工作中體會(huì)到了認(rèn)真對待每個(gè)任務(wù)的重要性。隊(duì)員們也更加珍惜分隊(duì)這個(gè)大家庭的感情，在工作中更加積極主動(dòng)。
最后，作為一名分隊(duì)長，我深刻認(rèn)識到分隊(duì)管理的嚴(yán)格與關(guān)愛需要時(shí)刻保持平衡。過于嚴(yán)格會(huì)令隊(duì)員感到壓抑，導(dǎo)致工作效率下降；過于寬容會(huì)令隊(duì)員產(chǎn)生僥幸心理，自由散漫。只有將嚴(yán)格和關(guān)愛有機(jī)結(jié)合起來，才能發(fā)揮出管理的最佳效果。我會(huì)繼續(xù)反思實(shí)踐中的不足，不斷學(xué)習(xí)和提高，努力成為一名更好的分隊(duì)長。
總結(jié)起來，分隊(duì)長嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛是相輔相成、相互依賴的關(guān)鍵因素。嚴(yán)格的管理能促進(jìn)隊(duì)員們的自律和工作效率，而溫暖的關(guān)愛則能調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性。只有將嚴(yán)格與關(guān)愛相結(jié)合，分隊(duì)才能形成良好的正向循環(huán)，隊(duì)員們才能更好地積極面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。作為一名分隊(duì)長，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的管理水平和關(guān)愛能力，帶領(lǐng)隊(duì)員們成長和進(jìn)步。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇二
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的。“千里之堤，潰于蟻穴”，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心。“嚴(yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚(yáng)與批評并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今激烈的競爭環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新需要不斷地促進(jìn)和提升員工的工作效率。對于企業(yè)管理者而言，正確的員工管理策略是非常必要的，其中對員工的嚴(yán)格管理和厚愛是十分有必要的，本文將從幾個(gè)方面來探討這個(gè)主題。
第二段：對員工嚴(yán)格管理的心得體會(huì)
對員工的嚴(yán)格管理力度不能過輕，否則很難達(dá)到規(guī)范企業(yè)管理、提高員工工作效率的目的。但是，員工嚴(yán)格管理也不能太過于強(qiáng)硬，以至于威逼利誘甚至變成恐嚇和虐待。如何有效嚴(yán)格管理員工，就要考慮到每個(gè)員工的背景和特點(diǎn)，以及合理地設(shè)定規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，避免任意性和縱容。因此，結(jié)合具體的管理情況，實(shí)行對員工嚴(yán)格管理是一種必要的手段。
第三段：對員工厚愛的心得體會(huì)
在對員工實(shí)行嚴(yán)格管理的同時(shí)，也要適度地施展對員工的厚愛。這是因?yàn)楣ぷ髦械膲毫痛煺垭y免會(huì)使員工產(chǎn)生抱怨和沮喪等情感，而這些情感會(huì)影響到員工的工作積極性。因此，對于員工的心理關(guān)懷和情感引導(dǎo)是企業(yè)管理必不可少的一個(gè)方面。如采取獎(jiǎng)勵(lì)措施、關(guān)心員工生日等措施，可以讓員工感受到企業(yè)的人性化管理，并進(jìn)一步激發(fā)員工的工作熱情。
第四段：如何平衡嚴(yán)管厚愛
對于企業(yè)管理者來說，如何平衡員工的嚴(yán)格管理和厚愛是非常重要的。在具體操作中，要建立規(guī)范、公正、透明的企業(yè)管理制度，同時(shí)注重非人性化管理措施。特別是對于垂直的部門管理者，他們需要掌握一定的管理技能，靈活應(yīng)用過硬的管理方法，以使員工可以感受到管理者的嚴(yán)格管理和關(guān)懷，以達(dá)到最優(yōu)的效果。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們探討了如何對員工進(jìn)行嚴(yán)格管理和厚愛的問題，并討論了如何在這兩種關(guān)系之間平衡?？傊?dāng)企業(yè)管理者設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則、執(zhí)行強(qiáng)制性的措施時(shí)，應(yīng)具備慎重的態(tài)度和靈活的應(yīng)變能力。只有正確地運(yùn)用嚴(yán)格管理和厚愛策略，并通過實(shí)際行動(dòng)去踐行，才能最終增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇四
永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。
——題記
我有這么一個(gè)朋友，他叫小明，他呢，矮矮胖胖的，總是穿著一身寬大的衣服，衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說法是：“哼，你懂什么?這樣玩的時(shí)候，比你方便多了!”他的長相十分普通，是那種丟在人堆里找不出來的那種，但是唯一不同的是他那張永遠(yuǎn)也停不下來的“好吃嘴”。
他是個(gè)“吃貨”，他家是小康家庭，平常他們家人也很寵著他，所以養(yǎng)成了他的“好吃嘴”。對于他來說，吃，是他人生最大的追求。他雖然愛吃，但也是一個(gè)有愛心的人。
我還記得不久前他12歲生日那天，他邀我與他一起過生日。他手里捏著早上從他媽媽那里拿的100塊錢，拉著我去肯德基為他慶祝生日。當(dāng)我們路過一個(gè)面包店的時(shí)候，他看到店里面有個(gè)衣服滿是補(bǔ)丁的老奶奶，拖著一個(gè)麻袋，好像在和售貨員爭執(zhí)著。他的腳步隨即停下來了，抬腳向面包店走去，我拉住他：“干嘛?不是要去肯德基嗎?”他頓了頓，然后回答我：“等一下嘛，看看里面在干嘛?！蔽依蛔∷瑹o奈只好跟著他走進(jìn)了面包店，我看到老奶奶在和售貨員拉扯著，售貨員用鄙視的眼神斜視著老奶奶：“撿破爛的，就你還想買蛋糕，你買得起嗎?”老奶奶唯唯諾諾道：“今……今天，我孫女生日，我想給他買個(gè)蛋糕，有便……便宜一點(diǎn)的嗎?”售貨員看了看老奶奶手上捏著的50塊，不屑道：“三磅起賣，一磅30，共90?你有嗎?”“我有!”小明實(shí)在看不下去了，“有這么欺負(fù)人的嗎?”他憤憤不平，大叫道：“我?guī)屠夏棠探o錢!”售貨員白了他一眼“小朋友，不要逞英雄哦?！毙∶髂贸?00塊在售貨員面前揚(yáng)了揚(yáng)：“我給!”老奶奶在旁邊拉了拉小明，說：“小朋友，你不用幫我的，我會(huì)自己想辦法的?！毙∶鲄s對老奶奶說：“沒關(guān)系，今天也是我的生日，我就當(dāng)自己吃了就好了嘛。”老奶奶還想說什么，但是小明一把把錢拍在桌子上，“去給我把蛋糕包起來!”售貨員見了，面子有些掛不住，什么也沒說就轉(zhuǎn)身回去包蛋糕了，小明這時(shí)一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來，他對我說：“明年如果還能遇見老人，我一定還給她買蛋糕?！?/p>
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇五
管理一支公司的員工是一項(xiàng)非常重要的工作，需要雇主具備對員工的嚴(yán)格管理和厚愛。在本文中，我們將探討對員工實(shí)行嚴(yán)格管理和厚愛的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)密而完善的管理，可以讓員工保持良好的工作狀態(tài)和高度的工作效率。而良好的厚愛，則能夠促進(jìn)員工工作的積極性和創(chuàng)造力。
第二段：員工嚴(yán)管的好處
在管理員工時(shí)，保持對員工的嚴(yán)格要求可以防止員工偷懶、故意打破規(guī)則、規(guī)避職責(zé)等不良現(xiàn)象。同時(shí)，可以建立一個(gè)嚴(yán)格的考評體系，對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，對不良行為進(jìn)行處罰和懲戒。這種嚴(yán)格的管理風(fēng)格，可以讓員工充分認(rèn)識到工作的責(zé)任和義務(wù)，以及公司愿意為那些努力工作的員工提供機(jī)會(huì)。
第三段：對員工的厚愛
當(dāng)雇主對他們的員工施以厚愛時(shí)，可以建立和員工更好的溝通和信任關(guān)系。雇主可以考慮向員工提供更加靈活的工作時(shí)間和工作方式，以及為員工提供各種內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。此外，雇主與員工之間的網(wǎng)上交流和電話溝通，能夠讓員工感覺到他們是公司重要的一部分，他們的貢獻(xiàn)和意見得到了重視。
第四段：如何平衡嚴(yán)格和厚愛
要想取得效果，必須讓嚴(yán)格的管理和厚愛充分地發(fā)揮作用。過度的管理可能會(huì)引起員工的抵觸情緒，而過度的厚愛也可能會(huì)導(dǎo)致員工的渙散和不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。因此，應(yīng)該平衡兩者之間的關(guān)系，才能夠獲取最好的效果。
第五段： 結(jié)論
學(xué)會(huì)在管理員工方面的嚴(yán)格與厚愛之間做出平衡是一項(xiàng)極具價(jià)值的技能。當(dāng)你承認(rèn)員工的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，并考慮如何適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)員工的情況來實(shí)施這兩種方式時(shí)，，可能會(huì)取得最大效益。嘗試不同的方法，觀察員工的反應(yīng)和結(jié)果，并采取最有效的方案。通過這種方式，您將能夠構(gòu)建更加團(tuán)結(jié)和有效的員工團(tuán)隊(duì)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇六
愛心是什么?愛心是給貧困孩子們捐的每一鉛筆，每一只作業(yè)本，每一本書。
愛心是什么?愛心是把我們不穿的衣服和鞋子捐給孩子們。
愛心是什么?愛心是把我們的零花錢攢起來捐給貧困的孩子們。
愛心孩子們是什么?“愛心就是雪中送炭”。
當(dāng)看到貧困孩子們臉和手、在冬天都凍腫了的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們的衣服，鞋子都是爛的時(shí)候;當(dāng)看到孩子們手中拿著沒菜的干饃饃吃的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們蓋的被子已破爛不堪的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們上學(xué)兩個(gè)人共用一本教科書，一個(gè)本子的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們上課的教室都是土房，教室里面沒有桌椅，沒有黑板的時(shí)候……我被感動(dòng)了。
想想自己現(xiàn)在的生活，我現(xiàn)在的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，不珍惜美好的現(xiàn)在呢?
同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，共同用愛心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍(lán)天。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇七
近日，多次強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督?！薄鞍盐者\(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。”彰顯了組織對黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅(jiān)持，重在長久，不能松一時(shí)、緊一時(shí)尺度不一，不能此一時(shí)、彼一時(shí)朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時(shí)間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會(huì)鑄成大錯(cuò)，而單靠個(gè)人自覺，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開始，任何制度不能逗硬的話就只是一紙空文而已?！靶湃尾荒艽姹O(jiān)督”，一些干部對上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對有問題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說“打是親、罵是愛，不打不罵成禍害”，這樣的俗語一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。
這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時(shí)風(fēng)光無限，一旦被查處，無不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無光的丟人局面。落到這樣的下場再埋怨組織上沒有對其“嚴(yán)管”，后悔自己沒有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢？強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對干部的“厚愛”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇八
“對大家、對自己怎么愛護(hù)?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強(qiáng)化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長給全院干警講課時(shí)，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識，學(xué)生時(shí)代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時(shí)候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識。
現(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識到當(dāng)時(shí)其實(shí)并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因?yàn)橛幸豁?xiàng)項(xiàng)的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時(shí)候，甚至沒有時(shí)間去思考，如果當(dāng)時(shí)能對人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會(huì)感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強(qiáng)”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對號入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的.專業(yè)知識，甚至這一些基本的專業(yè)都還不夠，另一個(gè)角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實(shí)際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時(shí)抱怨每天沒有時(shí)間研究案件，將大把的功夫花費(fèi)在瑣碎的程序上。
在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托?，F(xiàn)在反思這些實(shí)際上就是不自律，沒有自律的意識。“謙虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因?yàn)橹挥心阏嬲J(rèn)識到了自己的不足，你才能做到真虛心。
你心情不愉快是因?yàn)槟氵M(jìn)入了誤區(qū)，你對工作發(fā)怵是因?yàn)槟隳芰€不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢。”現(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時(shí)候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識到了這些問題，但是又總以自己還沒有實(shí)際辦理案件為由而搪塞推托。實(shí)際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇九
員工是企業(yè)最寶貴的資產(chǎn)，他們的工作表現(xiàn)直接影響著企業(yè)的發(fā)展和運(yùn)營。為了有效地管理員工，不少企業(yè)采取了嚴(yán)格的管控措施，同時(shí)也注重對員工的關(guān)懷和培養(yǎng)。通過員工嚴(yán)管厚愛的方式，企業(yè)可以激發(fā)員工的工作潛力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。
第二段：員工嚴(yán)管的實(shí)施
嚴(yán)格的管理對于企業(yè)來說是必要的，但過度的壓力和懲罰可能會(huì)損害員工的積極性和工作效率。因此，合理的員工嚴(yán)管是必要的。企業(yè)可以建立一套公正、公開的考核機(jī)制，根據(jù)員工的業(yè)績和表現(xiàn)進(jìn)行評估，有針對性地制定工作目標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。此外，定期的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃也是員工嚴(yán)管的重要組成部分，通過提升員工的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高員工的工作能力和價(jià)值。
第三段：員工厚愛的落實(shí)
員工的發(fā)展需要企業(yè)的關(guān)懷和支持。企業(yè)可以為員工提供良好的工作環(huán)境和福利待遇，提供具有競爭力的薪酬和福利，建立健全的職業(yè)發(fā)展機(jī)制，并為員工提供個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)也需要重視員工的工作生活平衡，提供靈活的工作時(shí)間和假期安排，鼓勵(lì)員工積極參與社團(tuán)活動(dòng)和公益事業(yè)，提升員工的幸福感和歸屬感。
第四段：員工心得體會(huì)
作為一名員工，我深刻體會(huì)到員工嚴(yán)管厚愛對我的影響。在嚴(yán)格的管理下，我不僅能夠明確工作目標(biāo)，提高工作效率，還能通過反饋和指導(dǎo)不斷優(yōu)化自己的工作方式。管理層的支持和關(guān)懷也讓我能夠享受到良好的工作環(huán)境和福利待遇，發(fā)展自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也從企業(yè)提供的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。這一切都增強(qiáng)了我的歸屬感，激發(fā)了我的工作熱情和責(zé)任感。
第五段：結(jié)論
員工嚴(yán)管厚愛是企業(yè)發(fā)展的必然選擇，也是實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長的有效途徑。通過科學(xué)合理的員工管理，企業(yè)能夠激勵(lì)員工的工作潛力，提高員工的工作效率，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，通過關(guān)愛員工的方式，企業(yè)能夠培養(yǎng)一支忠誠、專業(yè)、有活力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提升企業(yè)的競爭力和品牌形象。員工嚴(yán)管厚愛不僅可以實(shí)現(xiàn)雙贏，更能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該重視員工的管理和關(guān)愛，為員工提供一個(gè)積極向上、和諧穩(wěn)定的工作環(huán)境，共同實(shí)現(xiàn)共同成長和共同進(jìn)步的目標(biāo)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇十
嚴(yán)格管理和慷慨厚愛是培養(yǎng)人才的兩個(gè)極端，但二者的結(jié)合才是真正的黃金組合。在現(xiàn)代社會(huì)，培養(yǎng)人才是各個(gè)領(lǐng)域都必不可少的任務(wù)。嚴(yán)格管理可以使人才更加專注和認(rèn)真，而慷慨厚愛則能夠讓人才更加熱情和積極。通過嚴(yán)管厚愛的方式培養(yǎng)人才，可以讓人才不斷成長，并永遠(yuǎn)銘記于心。
第二段：嚴(yán)格的管理方法
在嚴(yán)格管理方面，有許多有效的方法可以使用。例如，制定目標(biāo)時(shí)要明確，目標(biāo)必須具有可測量的量化指標(biāo)，以便員工能夠充分了解自己的進(jìn)展情況。此外，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該要制定嚴(yán)格的時(shí)間表和任務(wù)分配，以確保項(xiàng)目的進(jìn)展和完成。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要在工作過程中不斷的檢查和監(jiān)督，確保所有員工都按照準(zhǔn)則進(jìn)行工作。這樣的嚴(yán)格管控有助于培養(yǎng)出敬業(yè)認(rèn)真的人才。
第三段：慷慨的愛護(hù)
在工作中，愛護(hù)員工也很重要。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時(shí)常記住贊揚(yáng)和尊重員工的努力和貢獻(xiàn)，以鼓勵(lì)他們做得更好。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?yàn)閱T工創(chuàng)造更好的工作環(huán)境和條件，以便員工更好地發(fā)揮自己的才華和技能，并提升他們的工作積極性。這樣的慷慨厚愛足以激勵(lì)員工不斷成長，最終成為了解領(lǐng)導(dǎo)者的人才。
第四段：平等相待
在培養(yǎng)人才的過程中，平等相待也非常重要。所有員工都應(yīng)該受到同等的對待，無論職位、性別或背景如何。對于員工的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該要有所了解，對員工做出合理的評價(jià)和處理。這樣的平等待遇可以鼓勵(lì)員工更加自信，并使他們成長和發(fā)展素質(zhì)。同時(shí)，員工也會(huì)更好的對領(lǐng)導(dǎo)者忠誠和摯愛。
第五段：總結(jié)
總之，嚴(yán)格管控和慷慨厚愛都是在培養(yǎng)人才過程中必需的。通過嚴(yán)格監(jiān)管，員工可以更加專注和認(rèn)真地完成任務(wù);而通過慷慨的愛護(hù)和平等的待遇，員工可以獲得更多的支持和鼓勵(lì)。從而，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。最終，領(lǐng)導(dǎo)者和員工之間的相互理解、支持和尊重是培養(yǎng)人才過程中不可或缺的核心要素。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇十一
“打鐵還需自身硬”，紀(jì)委都是監(jiān)察、監(jiān)督別人的，自身不干凈、不忠誠，還如何監(jiān)督別人。因此，紀(jì)委應(yīng)該是一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，紀(jì)檢干部都應(yīng)該是自身過得硬，潔身自好，但是，現(xiàn)實(shí)是“紀(jì)委也不是一片凈土”。在這樣的情況下，要如何來打造一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，如何解決“誰來監(jiān)督紀(jì)委”“紀(jì)委燈下黑”的問題，是擺在各級紀(jì)委面前的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。
王書記在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的重要講話精神可以說是給各級紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)指明了方向，我們紀(jì)檢機(jī)關(guān)也必須接受監(jiān)督，從中央紀(jì)委監(jiān)察部的機(jī)構(gòu)調(diào)整中專門設(shè)置了監(jiān)督紀(jì)委的機(jī)關(guān)就可以看出對紀(jì)委自身的監(jiān)督，中央是有一個(gè)明確的認(rèn)識和思路的。我們各級紀(jì)檢監(jiān)察干部必須同中央保持高度一致，以具體行動(dòng)貫徹落實(shí)中央的精神和政策。
一是牢固樹立“嚴(yán)管就是厚愛”意識。
各級紀(jì)檢監(jiān)察干部要明白這樣的道理：越是嚴(yán)格要求，犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也就越少，就是最好的愛護(hù)和關(guān)心;相反，對紀(jì)檢干部管理寬松，看似寬容，實(shí)則放縱和傷害。因此，我們就要愿意、樂意過一種在監(jiān)督下的生活，習(xí)慣嚴(yán)格的要求，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。
二是強(qiáng)化自身監(jiān)管，嚴(yán)格依法依規(guī)辦事。
紀(jì)檢監(jiān)察干部如果放松了對自己的要求，就很容易出現(xiàn)問題，有的違法違紀(jì)的干部就希望通過各種手段腐蝕我們的紀(jì)檢監(jiān)察干部，以便得知最新的監(jiān)督動(dòng)態(tài)和對自己不利的消息。還有我們有的紀(jì)檢監(jiān)察干部自身就禁不起社會(huì)上的各種誘惑，最終成為了“紀(jì)委內(nèi)鬼”，因此，我們的紀(jì)檢干部一定要鍛造好自己的金剛不壞之聲，嚴(yán)格要求好自己，真正成為一名忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窦o(jì)檢干部。
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嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)如今，伴隨著中國的崛起和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)人才的問題日益凸顯，因?yàn)槿瞬攀且粋€(gè)國家最寶貴的資源。對于一家企業(yè)而言，更是如此。與此相對應(yīng)的是，企業(yè)的人力資源管理變得越來越重要。在這個(gè)過程中，嚴(yán)管厚愛培養(yǎng)人才的方法被廣泛地應(yīng)用。在我自己的職業(yè)生涯中，不斷地感受到這種方法的積極影響，并從中體會(huì)到了一些感悟和體會(huì)，下面我來分享一下。
第二段：嚴(yán)管
嚴(yán)格的管控是對雇員的照顧。在日常工作中，嚴(yán)格的管理和監(jiān)督是必要的，有助于規(guī)范員工的行為和工作效率，并且能夠確保員工不違反公司的制度和規(guī)定，讓工作更加安全、專業(yè)和高效。這種對員工的嚴(yán)格管理不僅是對企業(yè)自身的保障，也是對員工的負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)人的成長和進(jìn)步，不僅取決于他自己，也要有他所處環(huán)境的迫使和引導(dǎo)。當(dāng)然，不能將嚴(yán)格的管理帶入人身攻擊，成為對員工福利的傷害。
第三段：厚愛
執(zhí)著的關(guān)愛是一種企業(yè)對員工的肯定。員工是企業(yè)的組成部分，做好員工的工作是企業(yè)成功的重要先決條件。針對員工的需求和要求，更加執(zhí)著的關(guān)懷和照顧是必要的。以激發(fā)員工的工作熱情和責(zé)任感。比如加薪、辦理保險(xiǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀員工等形式的關(guān)愛。這種關(guān)愛不僅有助于雇員的工作積極性，尊重員工的人格，也有助于企業(yè)的發(fā)展，讓員工對公司更加有歸屬感。
第四段：人才培養(yǎng)
人才的培養(yǎng)是企業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵之一。培養(yǎng)員工的能力，提高其職業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)是企業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的保證。對于公司而言，通過培養(yǎng)員工，使以后在公司領(lǐng)導(dǎo)層即從中抽取最優(yōu)秀的員工，為公司的長遠(yuǎn)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。對于員工而言，職業(yè)發(fā)展、晉升、踏上成功之路都是需要通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步而實(shí)現(xiàn)的。因此，在培養(yǎng)人才方面需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生目標(biāo)，同時(shí)也要提供多樣化的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，激發(fā)其內(nèi)在潛能和能力，不斷進(jìn)步，讓更多的人才為企業(yè)所用。
第五段：結(jié)論
在企業(yè)管理中，嚴(yán)格管理和關(guān)愛員工，培養(yǎng)人才，需要注重培訓(xùn)、激勵(lì)和發(fā)展機(jī)會(huì)。在這過程中，需要牢記嚴(yán)控有度，對于員工需要嚴(yán)格要求、給予認(rèn)可與贊賞、促進(jìn)其個(gè)人成長與企業(yè)發(fā)展。同時(shí)，也要平衡和諧，營造愉快、舒適的工作環(huán)境，營造“共生、共贏”的文化氛圍。
總之，在嚴(yán)格管理和關(guān)愛員工之間尋找平衡，是企業(yè)成功的關(guān)鍵，是打造人才培養(yǎng)氛圍的重中之重。期望不同企業(yè)能夠能夠從嚴(yán)格的過程之中，得到自身發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇十三
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。高爾基說：“愛孩子，這是母雞也會(huì)的事?？墒巧朴诮逃麄儯@就是國家的一樁大事了?！蔽覈糯蠼逃铱鬃又鲝垖W(xué)生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”，我國近代教育家夏沔尊說過“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育。”因此，我們可以說師愛是教育的靈魂，是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生有誠心，有愛心，有真心，才能換取學(xué)生的熱心，贏得學(xué)生的信心?，F(xiàn)代教育理論研究表明，教學(xué)過程中保持情感維度的和諧性，讓教師發(fā)揮師愛的心理調(diào)節(jié)器的作用，實(shí)現(xiàn)師愛的激勵(lì)效應(yīng)，感化效應(yīng)，調(diào)節(jié)效應(yīng)，在良好的情感氛圍中，學(xué)生和教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，班主任始終是班級的第一責(zé)任人，必須對學(xué)生做大量而細(xì)致的工作，其工作方法則是實(shí)現(xiàn)德育目的和任務(wù)的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要環(huán)節(jié)。“嚴(yán)管善導(dǎo)”是我在擔(dān)任班主任期間努力達(dá)到的目標(biāo)，具體細(xì)分為兩個(gè)方面、六種方法：
嚴(yán)于管教
沒有規(guī)矩，不成方圓。我認(rèn)為“以德服人，嚴(yán)格管教”是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要保證?！昂V實(shí)、求知、力行、致遠(yuǎn)”是我們師生雙方共同制定的班規(guī)。在帶班的具體工作中我采用以下三種方法：
（一）自我教育法
自我教育法就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解剖、自我反省和自我批評，從而達(dá)到教育的目的。在教育實(shí)踐中，自我教育始終伴隨著每個(gè)人，只有讓學(xué)生激發(fā)出主體的需要欲望，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將德育教育的影響轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識和道德規(guī)范，才能成為學(xué)生自己的精神財(cái)富，并規(guī)范自己的思想和行為。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力時(shí)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。
沒有自我教育的愿望，便沒有自我教育。因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，同時(shí)要培養(yǎng)他們的意志力，借以克服自我教育中的障礙。我相信盧梭說的：“人一出世就開始自我教育了。”所以我鼓勵(lì)學(xué)生教育自己，塑造自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神。
“慎獨(dú)”，即一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人，在獨(dú)處之時(shí)，也能自我監(jiān)督、自我控制，堅(jiān)持良好的品德行為。老子說：“自知者明，自制者勝?！蔽艺J(rèn)為班主任不在時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查，由值周班長負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生“要我遵守紀(jì)律”的意識逐漸改變?yōu)椤拔乙袷丶o(jì)律”的意識，從而增強(qiáng)他們獨(dú)處時(shí)的自律能力。
3、發(fā)展學(xué)生的自我教育能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)和自我調(diào)適的能力既是自我教育的起點(diǎn)，又是自我教育的方法。只有使這種能力充分發(fā)展了，才有可能使自我教育付諸實(shí)踐，并收到教育效果。
初中階段的自我教育是不可或缺的。在關(guān)注學(xué)生一舉一動(dòng)的同時(shí)我常常有選擇性的組織一部分同學(xué)交流個(gè)人自我教育的心得體會(huì)，促使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（二）批評法
批評法就是通過對某種思想和行為的否定，削弱其錯(cuò)誤影響，使之轉(zhuǎn)化到正確方面來的一種方法。在運(yùn)用批評法時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)方面：
第一、批評的方式。
可根據(jù)不同情況，采用以下方式：
1、“夾在贊美中的小批評”。這是一種與表揚(yáng)相結(jié)合的批評。
2、個(gè)別批評。這種方式較好地維護(hù)了學(xué)生的自尊心理。
3、對事不對人的批評。這種方式既可給學(xué)生留情面，又可使學(xué)生產(chǎn)生壓力，催其醒悟，且使其他學(xué)生引以為戒。
4、暗示批評。以暗示為手段，語言上表達(dá)多為提醒、啟迪之類。
5、啟發(fā)批評。在批評學(xué)生時(shí)要點(diǎn)到即止，適時(shí)沉默，啟發(fā)其自我認(rèn)識。
6、反推批評。有時(shí)學(xué)生還不能認(rèn)識其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，批評時(shí)可以其錯(cuò)誤觀點(diǎn)為假設(shè)前提，一步步推導(dǎo)出顯然是荒謬的結(jié)論，使其錯(cuò)誤觀點(diǎn)不能自圓其說，恍然大悟。
7、直接批評。對于某些常推諉責(zé)任，事后矢口否認(rèn)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)場、當(dāng)事、當(dāng)時(shí)直接批評，使其無言以對，不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。
第二、批評的藝術(shù)。
學(xué)生是否心服口服接受教師的批評，跟教師的批評藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此，教師應(yīng)掌握以下三個(gè)原則：
1、實(shí)事求是，一分為二。
這就要求教師做到具體問題具體分析，區(qū)分不同性質(zhì)的錯(cuò)誤，說話要有事實(shí)和根據(jù)，否定一切是不利于學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化的'。只有公正地評價(jià)學(xué)生的成績和缺點(diǎn)，才能使矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，化消極為積極。
2、充分發(fā)揚(yáng)民主。
這就是要讓人說話，允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生申辯。師生之間應(yīng)處于平等地位，說話要推心置腹，以誠相見，不能一棍子打死人或者不讓人說話。
3、動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
師生之間的思想交流應(yīng)做到情理交融，使學(xué)生感到老師是可以信賴的，以此為前提使學(xué)生懂得錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害性，再引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物及身邊的好人好事學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。
班里的四位同學(xué)曾經(jīng)利用自修時(shí)間去打籃球，事后我不僅嚴(yán)肅地批評了他們違紀(jì)違規(guī)的行為，而且在班里進(jìn)行不點(diǎn)名的對事不對人的教育，要求同學(xué)們“有則改之，無則加勉”，絕對不讓此類事件再度發(fā)生。
（三）勞動(dòng)教育法
勞動(dòng)教育法就是一種重要的德育工作方法，它可以使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度。有些同學(xué)做值日生馬馬虎虎、敷衍了事，對此最有效的方法就是“哪壺不開提哪壺”，讓他們在勞動(dòng)中接受教育，直到改過自新。道理很簡單，不希望他們將來成為好逸惡勞、拈輕怕重的寄生蟲。學(xué)校之所以定期組織的大掃除評比目的也很明確，就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，靠他們自己來創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。
善于引導(dǎo)
作為一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，孜孜以求，循循善誘，通過說理、激勵(lì)、對比等方法幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使所有的學(xué)生在積極向上的氛圍中追求進(jìn)步。
（一）說理法
說理法是一種通過擺事實(shí)、講道理，以理服人的教育方法。說理是師生思想的交流，是非的交鋒，也是師生之間心靈的交融、情感的互應(yīng)。每周二上午的校班會(huì)課就是我進(jìn)行說理教育的最佳時(shí)機(jī)。單純的說教自然枯燥無味，唯有講述具體形象、有血有肉的事例，學(xué)生才樂于接受。這樣，感性認(rèn)識才能上升到理性認(rèn)識，我所要闡明的道理才能深入人心。一次做考前教育的時(shí)候，我了解到有些學(xué)習(xí)成績并不差的同學(xué)因缺乏自信，存在消極情緒。針對這個(gè)問題，我給同學(xué)們講了一個(gè)古希臘神話中關(guān)于塞浦路斯國王皮格馬利翁期待美麗的少女石像變?yōu)檎嫒瞬⒆罱K如愿的故事。同學(xué)們很感興趣，不僅知道了皮格馬利翁效應(yīng)（期望效應(yīng)）的由來，而且逐漸消除了臨考前的不良情緒。所以，我認(rèn)為班主任一定要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的思想脈搏，通過說理的方法教育教導(dǎo)學(xué)生。
（二）激勵(lì)法
激勵(lì)法就是通過教師對某種思想和行為的肯定，利用激發(fā)鼓勵(lì)的效應(yīng)來達(dá)到教育學(xué)生的目的。激勵(lì)法通常有下列三種形式：
1、目標(biāo)激勵(lì)。
目標(biāo)激勵(lì)是為實(shí)現(xiàn)人們所期望達(dá)到的成就或結(jié)果而激發(fā)人的內(nèi)在潛力的一種方式。給同學(xué)講一些著名學(xué)者或校園精英的故事，比如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道成功的經(jīng)驗(yàn)；哈佛女孩劉亦婷、清華男孩章啟軒成材的道路等等。班主任必須讓學(xué)生心中的希望之火永遠(yuǎn)燃燒，要使他們美好的心愿化成一個(gè)具體的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷鼓舞激勵(lì)他們對未來充滿信心。我讓學(xué)生制定自己的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，時(shí)刻約束自己完成既定的任務(wù)，并通過考核在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表揚(yáng)那些積極向上，努力實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的同學(xué)。
2、榮譽(yù)激勵(lì)。
對于為社會(huì)、為學(xué)校、為班級做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽(yù)，因?yàn)闃s譽(yù)能產(chǎn)生較大的激勵(lì)效果。對于榮譽(yù)獲得者，榮譽(yù)可以成為不斷鞭策和發(fā)揚(yáng)成績的力量，而對于周圍的人，榮譽(yù)激勵(lì)同樣有感召力。作為班主任更要引以為榮，給予嘉獎(jiǎng)，使這些學(xué)生成為全班爭相學(xué)習(xí)的榜樣。
3、情感激勵(lì)。
我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想和行動(dòng)在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵(lì)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)持下去的激情；而當(dāng)其思想和行動(dòng)不被理解，甚至被諷刺、打擊之時(shí)，積極性就會(huì)受挫。因此，情感激勵(lì)是德育工作的一個(gè)重要方法。我們班值勤那一周，班長徐杰在面向全校的公開發(fā)言中由于緊張慌神而一時(shí)忘詞，為穩(wěn)住民心，我隨即在班里當(dāng)眾宣布“用人不疑，疑人不用”的原則，告訴學(xué)生每個(gè)人都有第一次，“萬事開頭難”，只要勇敢面對，沒有過不去的坎。結(jié)果，徐杰得到了同學(xué)們的理解和信任，重拾信心，又積極的投入工作當(dāng)中，班里人文關(guān)懷的氛圍比以前更濃了。由此可見，情感激勵(lì)具有較強(qiáng)的感染力，能起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
（三）對比法
對比法，即引導(dǎo)學(xué)生通過人與人，事與事的比較，鍛煉和培養(yǎng)鑒別善惡、好壞、美丑的能力，從而提高自己的道德水平并規(guī)范自己的行為。曾經(jīng)找來報(bào)紙上的一篇《窮孩子成長史》系列報(bào)道，文中的事跡感人肺腑，催人淚下。我在班上全文朗讀，并讓學(xué)生回去寫聽后感。班會(huì)課上交流時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過對比與思索，領(lǐng)悟到人生的艱難，認(rèn)識到唯有用頑強(qiáng)的毅力與之抗?fàn)?，才能最終戰(zhàn)勝它。可見，運(yùn)用一些感性的材料，讓學(xué)生通過自己的思維去比較和鑒別，往往能引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。
以上就是我對于班主任德育工作方法的粗淺研究。
工作這兩年，我始終認(rèn)為，老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上的動(dòng)力?！皼]有愛，就沒有教育?！敝逃龑W(xué)家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。身為班主任，不僅要教好書，還要育好人，用高度的責(zé)任感和無私忘我的愛，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
嚴(yán)管與厚愛心得體會(huì)篇十四
美國的第32任總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，因?yàn)榛疾。斐闪巳惩群蛥⒉畈积R且突出的牙齒。他幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在 一個(gè)平常的春天，羅斯福的父親從鄰居家討了一些樹苗，他想把它們栽在房前。他叫自己的孩子們每人栽一棵。父親對孩子們說，誰栽的樹苗長得最好，就給誰買一件最喜歡的禮物。羅斯福也想得到父親的禮物，但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹的身影，不知怎么突然萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹早點(diǎn)兒死去。因此澆過一兩次水后，再也沒去理它。
幾天后，羅斯福再去看他栽的那棵樹時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒有枯萎，而且長出了幾片新葉子，與兄妹們栽的樹相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，給他買了他最喜歡的禮物，并對他說，從他栽的樹來看，他長大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，羅斯福慢慢變得樂觀向上起來。
一 天晚上，羅斯福躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說過的話：植物一般都豐晚上生長，何不去看看自己栽的那棵小樹?當(dāng)他輕手輕腳來到院子時(shí)，卻看見父親用勺子在向自己栽種的那棵樹下潑灑著什么。頓時(shí)，他一切明白了，原來父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹施肥!他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。
自那以后，羅斯福變得更加樂觀了，無論做什么事，他都用積極的心態(tài)去做。
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