最新歷史中考試卷分析教學(xué)建議(六篇)

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歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇一

1、命題范圍：高中歷史必修1政治史、必修2經(jīng)濟(jì)史、必修3思想文化史，側(cè)重點(diǎn)是在考察必修1與必修2。

2、命題難度：試題或選自高考真題，或選自高考模擬題，與高考文綜合歷史試題的難度相適應(yīng)，本次月考試題的特點(diǎn)是: 選擇題注重歷史知識(shí)的記憶和對(duì)比的要求，非選擇題突出理解能力的考查，尤其是對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的記憶和理解。

3、試卷結(jié)構(gòu)：滿分100分，時(shí)間:50分鐘。選擇題12道每題4分共48分：5道政治史（必修1）、5道經(jīng)濟(jì)史（必修2）、2道思想文化史。非選擇題兩題共52分：第一道考察范圍為政治史，四小問(wèn)共26分；第二道是一道綜合性試題，共三個(gè)問(wèn)，每個(gè)問(wèn)均涉及政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化史的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生知識(shí)的歸納與橫向遷移能力要求較高。

二、學(xué)生答卷情況：

1、選擇題

錯(cuò)誤率過(guò)半的試題有7道，據(jù)錯(cuò)題分析錯(cuò)誤的主要原因有：第一，主要錯(cuò)題有四道是涉及經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)史的基礎(chǔ)掌握不牢固；第二，主要錯(cuò)題有四道是關(guān)鍵詞涉及到時(shí)間，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于具體時(shí)間記不清楚而選錯(cuò)。

2、材料分析題

第一題材料題失分最高的是第4小問(wèn)“有人認(rèn)為世紀(jì)之交的歐洲是發(fā)展與動(dòng)蕩并存，請(qǐng)舉史實(shí)說(shuō)明”，出現(xiàn)的問(wèn)題的原因有二：一，不理解“世紀(jì)之交”所指的具體時(shí)間；二，關(guān)于1990—1999年歐洲所發(fā)生的具體史實(shí)不了解。

第二道材料題失分最高的是第2小問(wèn)和第3小問(wèn)。第2小問(wèn)“這一時(shí)期歐洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)、思想、政治領(lǐng)域的發(fā)展是怎樣相互作用和影響的”，很多學(xué)生在理解題意時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，忽視了三者之間的雙向影響，如“政治既影響經(jīng)濟(jì)又影響思想，反之亦是”，而片面地認(rèn)為是單向的影響，如“政治影響經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)影響思想，思想影響政治”，所以失分一般過(guò)半。第3小問(wèn)“你同意材料二兩種觀點(diǎn)中的哪一觀點(diǎn)？依據(jù)16—19世紀(jì)上半期的中國(guó)社會(huì)狀況，闡明你的理由”，很多學(xué)生所支持的觀點(diǎn)與其闡述的理由不符，明明支持觀點(diǎn)一卻在闡述觀點(diǎn)二的理由。

三、

本次月考后，我面談了每一位學(xué)生，了解了他們考試時(shí)的一些狀況，并結(jié)合上述分析，我認(rèn)為此次月考反映出來(lái)的問(wèn)題如下：一，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；二，審題不清；三，考試時(shí)間上對(duì)于三科的分配不合理；四，由于記錯(cuò)考試時(shí)間或做某一科時(shí)耗時(shí)太多，時(shí)間不夠而影響到考試心態(tài)。

四、改進(jìn)措施

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精心備課，研究命題趨勢(shì)，融入復(fù)習(xí)之中，課上圍繞重點(diǎn)精講精練，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

2、平時(shí)要增加材料解析題，從閱讀做起，從字，詞句入手，抓關(guān)鍵詞來(lái)審題和答題，用歷史的語(yǔ)言，史論結(jié)合，簡(jiǎn)明扼要，規(guī)范答題，一個(gè)類(lèi)型一個(gè)類(lèi)型訓(xùn)練。

3、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，上課緊跟老師不掉隊(duì)，要?jiǎng)幽X，課后及時(shí)復(fù)習(xí)求真會(huì)，要及時(shí)，爭(zhēng)取變被動(dòng)聽(tīng)老師講課為積極主動(dòng)思考，探究答案，變死記硬背為活學(xué)活用，爭(zhēng)取掌握知識(shí)同時(shí)形成能力。

4、每次補(bǔ)課的晚自習(xí)進(jìn)行文綜綜合練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中結(jié)合自身實(shí)際，找出一條適合自己的考試時(shí)間分配方案。

以上是我對(duì)本次考試的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，同志們批評(píng)幫助。

歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇二

2008—2009學(xué)年度高二下學(xué)期第一次月考?xì)v史試卷分析

2008—2009學(xué)年度高二下學(xué)期第一次月考結(jié)束了,現(xiàn)將本次測(cè)試的歷史部分考試情況分析如下:

一、試卷分析：

1、指導(dǎo)思想

高中《歷史教學(xué)大綱》規(guī)定了高中歷史教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容等，是教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試的依據(jù)。本次歷史考試試卷依據(jù)《歷史教學(xué)大綱》的要求，突顯創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一，著重考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于正確引導(dǎo)歷史教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2、題型設(shè)計(jì)

本次歷史考試試題分為第ⅰ卷選擇題和第ⅱ卷非選擇題：第ⅰ卷選擇題由30小題組成，每小題2分，共計(jì)60分；第ⅱ卷非選擇題由3大題組成，共計(jì)40分?？荚嚂r(shí)間為100分鐘。

3、試卷內(nèi)容

歷史試卷內(nèi)容設(shè)計(jì)大致如下：中國(guó)近代現(xiàn)代史（上）部分有9個(gè)選擇題和第31大題的第二問(wèn)，占24%；世界近代現(xiàn)代史（上）部分有7個(gè)選擇題和第31大題的第一問(wèn)，占20%；世界近代現(xiàn)代史（下）部分有14個(gè)選擇題和第32、33大題，占56%。按能力要求劃分：識(shí)記占40%，理解占30%，運(yùn)用占30%，由此可以看到如下一些特點(diǎn)：

（1）以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握為主，注重基礎(chǔ)，題目難易比例適中，能夠檢測(cè)出學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況。

（2）題目涉及學(xué)生所學(xué)的知識(shí)量、面寬，能體現(xiàn)出教材所要求的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠正確指導(dǎo)教學(xué)工作。

（3）試題題型切近高考，從不同方面測(cè)試學(xué)生的能力，使其適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和考試。

（4）圖文并茂，試題設(shè)計(jì)新穎。既有文字型試題、又有圖片材料，角度新，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，突出了新課程理念。

二、答卷分析

1、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

本次考試年級(jí)平均分為57分，最高分為87分。優(yōu)秀人數(shù)為13人，占年級(jí)2%；良好人數(shù)為106人，占年級(jí)15%；及格人數(shù)為335人，占年級(jí)48%。

2、答題情況 （1）選擇題

選擇題既注重基礎(chǔ)知識(shí)、歷史概念的考查，整體上難度適中，題型新穎多樣。既考查了學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力，又考查了學(xué)生對(duì)新的材料情境的識(shí)讀和理解；既考查了學(xué)生對(duì)歷史基本概念的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)圖片的識(shí)讀和理解，總之注重側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用。失分較多的題目有第5題、第6題、第10題、第14題、第19題、第24題、第27題、第29題，失分的主要原因有學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較差；學(xué)生的歷史思維能力較差；學(xué)生的材料閱讀理解能力較差，不能很好地抓住有效信息進(jìn)行解題；基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，歷史概念含糊不清；審題不清，題干的內(nèi)容沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)透徹，就斷然下決定等。

（2）非選擇題

第31大題是關(guān)于近代美國(guó)和中國(guó)的民主問(wèn)題，滿分12分，得分率為75%，平均分為8分。本題有兩段材料，考查的內(nèi)容首先就是對(duì)材料的概括能力，一般都能拿到滿分（4分）；然后考查了美國(guó)限制政府權(quán)利的措施及其影響，就有部分同學(xué)答題不是很全面，說(shuō)明對(duì)歷史知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)能力有限；最后考查的是中國(guó)民主道路不能完全仿效歐美的原因，一般都能根據(jù)材料答到其中一點(diǎn)，但根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)回答就不是很理想，說(shuō)明對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力還有待提高。

第32題是關(guān)于20世紀(jì)30年代的兩種典型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式以及歐洲一體化的問(wèn)題，滿分16分，一般學(xué)生平均得分在10分左右，得分率為62%,在三道大題中最低,失分點(diǎn)主要還是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)不到位，例如對(duì)“經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)”這一名詞不理解、對(duì)高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式擴(kuò)張及其影響不到位、對(duì)莫內(nèi)和舒曼在推動(dòng)歐洲一體化進(jìn)程中的作用理解不準(zhǔn)確等。

第33題關(guān)于二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，滿分12分，一般學(xué)生平均得分在10分左右，得分率為84%。第一問(wèn)和第二問(wèn)直接能從材料中找到，比較簡(jiǎn)單；第三問(wèn)要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)能力，共有四點(diǎn)，一般能達(dá)到三點(diǎn)；第四問(wèn)主要是學(xué)生不理解的“美國(guó)世紀(jì)”的衰落是什么意思，因而到材料中去找些不相干的答上。

三、教學(xué)建議：

1、狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化落實(shí)。從此次題目來(lái)看，主要還是來(lái)源于課本上的基礎(chǔ)主干知識(shí)。所以基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)尤為重要。而要做到知識(shí)的落實(shí)，所以要重視基礎(chǔ)知識(shí)，將識(shí)記——理解——運(yùn)用貫穿于平時(shí)教學(xué)過(guò)程中。其次要正確認(rèn)識(shí)主干知識(shí)與非主干知識(shí)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，注意對(duì)非主干知識(shí)的避重就輕。再次，“歷史概念”教學(xué)要加強(qiáng)。歷史概念不同于一般的歷史知識(shí)，是對(duì)一般歷史知識(shí)的提煉和升華，是規(guī)律性的歷史知識(shí)。任何學(xué)科體系都是由學(xué)科概念組成的，真正能夠運(yùn)用的知識(shí)主要就是學(xué)科概念。就歷史概念而言，越是范疇大的、理論性的歷史概念，運(yùn)用的頻率越高，如社會(huì)、階級(jí)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等，學(xué)生也越不容易把握。這在歷年高考中都反映出來(lái)。最后，注重基本理論的教學(xué)。歷史唯物主義的一些基本理論、基本觀點(diǎn)，是我們學(xué)習(xí)歷史的指導(dǎo)思想，在高考答題中時(shí)時(shí)需要加以運(yùn)用。如發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、內(nèi)容和形式、原因和結(jié)果等。中學(xué)歷史課本雖然沒(méi)有明確闡述這些理論或觀點(diǎn)，但需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以挖掘。我們有必要將課本中的一些規(guī)律原理，

總結(jié)

2、重視解題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)解題能力就必須抓好以下幾種能力的培養(yǎng)：（１）記憶能力，即再認(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。（２）分析能力，即歷史闡釋能力（包括歸納、比較、概括歷史知識(shí)；對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)放在特定歷史條件下進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)）。（３）應(yīng)用能力，對(duì)材料進(jìn)行分析、整理，最大限度地獲取有效信息；充分利用有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明論證。（４）表達(dá)能力，即文字表達(dá)能力（包括語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、史論結(jié)合）。

3、注意學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的審答題能力和技巧，提高分析解決問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生答題應(yīng)該段落化，序號(hào)化，要點(diǎn)化，書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，向非智力因素要分?jǐn)?shù)。

4、發(fā)揮團(tuán)體作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)，利用集體的力量，加強(qiáng)集體備課，注重課堂教學(xué)創(chuàng)新，資料試題精講精練，面向全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，加強(qiáng)輔導(dǎo)，充分發(fā)揮備課組每一名成員的聰明才智，明確工作目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

5、教學(xué)上要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，緊密結(jié)合當(dāng)年國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)，做到知行統(tǒng)一。

歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇三

南強(qiáng)中學(xué)九年級(jí)5月考試卷分析

南強(qiáng)中學(xué)

唐麗娟

一、基本情況：

我任教的歷史科目本次月考中共有82個(gè)考生參加，其中60分以上60人，及格率為73.1%；均分69.7分（其中120班83.3分,121班56.1分），最高分95分，優(yōu)秀人數(shù)為32人?？傮w來(lái)看，學(xué)生成績(jī)基本達(dá)到預(yù)期，但是120班優(yōu)秀率有待加強(qiáng)，121班及格率有待提升。

二、試卷分析

本份歷史試卷考查知識(shí)點(diǎn)特別廣，比起往年要多得多。甚至出現(xiàn)一道大題必須完全答出意義中的所有要點(diǎn)的現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是加大了難度。這也體現(xiàn)了中考的新趨勢(shì)，注重細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。另外，本份歷史試卷注重考查專題，考查學(xué)生對(duì)歷史各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通、綜合應(yīng)用的能力。這也為以后中考復(fù)習(xí)指明了指導(dǎo)作用。

（一）選擇題

選擇題滿分40分，大部分學(xué)生得分在34分左右。出錯(cuò)較多的是

7、8、9、12、17、18、19幾個(gè)小題。

7、8、9、12這三道題題學(xué)生存在問(wèn)題是知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯(cuò)。第17、18、19這三道題則是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)湖南省基礎(chǔ)知識(shí)不了解導(dǎo)致失分。

（二）判斷題

判斷題總分10分，大部分學(xué)生在7分左右。易錯(cuò)題

23、24、26、30題。其中

23、24題為學(xué)生粗心造成，審題不仔細(xì)。

26、30題則是學(xué)生對(duì)該問(wèn)題了解造成。因此導(dǎo)致失分。

（三）材料解析題

本次的材料解析題考查知識(shí)點(diǎn)較為全面，充分結(jié)合了歷史史實(shí)進(jìn)行考查，31題材料題剛好學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)，因此此題學(xué)生得分率稍微較高，但是本考查的是綜合歸納能力，學(xué)生歸納能力較為薄弱，因此得分率不高。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因?yàn)槠匠?duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，因此沒(méi)有要求他們進(jìn)行每條意義進(jìn)行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題不完整，因此失分嚴(yán)重。

（四）探究題

33題第（1）小題的問(wèn)題，部分學(xué)生審題不仔細(xì)或者沒(méi)有理解提議，導(dǎo)致答題不規(guī)范。

（34）第三問(wèn)考查學(xué)生的歸納能力和拓展能力。部分學(xué)生歸納能力有所欠缺。

四、采取措施

針對(duì)學(xué)生的答題情況，面對(duì)今年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、整合，形成知識(shí)體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)，從落實(shí)知識(shí)做起。對(duì)于考標(biāo)要求的基本知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，一定要重點(diǎn)落實(shí)，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。反復(fù)記憶，重視檢查落實(shí)，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；另外，現(xiàn)階段教師應(yīng)重視對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

2．提高綜合能力

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

3．加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)

近年來(lái)的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，注重歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識(shí)，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。按照歷史復(fù)習(xí)的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系。

4．精心篩選試題

現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣考標(biāo)，必須適時(shí)精選與中考?xì)v史試題類(lèi)似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢(shì)下中考?xì)v史試題注重“材料性和情境性”的特點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無(wú)用功，從而浪費(fèi)時(shí)間，收效不大。

5．提高答題技巧

復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從材料中提取有效信息的方法，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯(cuò)題；加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時(shí)做到點(diǎn)化、序列化和段落化；加強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)按題目的要求取舍和重新整合知識(shí)。

2016-5-30

歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇四

九年級(jí)歷史月考試卷分析

一、定量分析：本次月考參加考試學(xué)生人數(shù)234人，40分以上43人，優(yōu)秀率18.37%；30分以上117人，及格率50%；平均分28分。

二、定性分析：試卷按中考標(biāo)準(zhǔn)命題，第一題為單項(xiàng)選擇題，共15個(gè)小題，每小題1分；第二題為材料分析題，共35分，其中第16題10分；第17題10分；第8題9分；第9題6分。試卷總分50分。考試時(shí)間50分鐘，（比中考少10分鐘）。

選擇題得分優(yōu)等生一般在13分左右，得分率87%，中等生一般在10分左右，得分率66%，學(xué)困生得分大多低于10分。其中第1、3、10小題出錯(cuò)較多。究其原因，第1小題識(shí)圖不準(zhǔn)確，b圖是原始居民挖掘的水井，許多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。第3小題因材施教是教學(xué)方法，而不是學(xué)習(xí)方法，學(xué)生沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)而出錯(cuò)。第10小題本是常識(shí)性的題，但題干要求卻是反向選擇，問(wèn)的是其中搭配不當(dāng)?shù)氖悄且豁?xiàng)，許多學(xué)生卻沒(méi)有認(rèn)真申清題意要求，直接選了與題意要求不符的答案。

非選擇題4個(gè)材料題分別考查歷代中央政府（西漢、清前期、19世紀(jì)70年代）對(duì)邊疆地區(qū)（新疆）的管轄；中國(guó)古代的政治制度、臺(tái)灣問(wèn)題；近代化的探索洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命及殖民擴(kuò)張、工業(yè)革命等專題知識(shí)點(diǎn)。16題得分率最高，尖子生基本不會(huì)失分；17題學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的政治制度西周的分封制、秦朝郡縣制、元代行省制度復(fù)習(xí)得不錯(cuò)，但對(duì)其作用分析不準(zhǔn)確、不全面，或完全不知。答題不規(guī)范，造成失分。歷史上臺(tái)灣與祖國(guó)大陸曾三次分離知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不準(zhǔn)確，似是而非，荷蘭殖民者侵占臺(tái)灣說(shuō)成是西班牙、英國(guó)、沙俄侵占臺(tái)灣，不同歷史時(shí)期對(duì)臺(tái)灣的稱謂夷洲、琉球、流求、臺(tái)灣混淆不清?；蚰芴崛≈R(shí)點(diǎn)但表達(dá)不準(zhǔn)確，不清楚，不嚴(yán)密。此題得分率60%左右，很不理想。18題提出實(shí)業(yè)救國(guó)口號(hào)的狀元實(shí)業(yè)家張謇的“謇”字許多學(xué)生寫(xiě)成錯(cuò)別字“騫”字。主觀題回答太簡(jiǎn)單，如第（4）小題中國(guó)在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開(kāi)放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，近代化探索充滿了艱辛?；厥走@一歷程，你有何認(rèn)識(shí)？部分學(xué)生回答“落后就要挨打”一句話了事，沒(méi)有展開(kāi)來(lái)回答我們?cè)鯓硬拍懿宦浜?，不挨打。如發(fā)展科學(xué)技術(shù)、提高我國(guó)的綜合國(guó)力、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興等等。這樣的回答在中考中很難得滿分。19題得分率較高一些。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，中考試題80%以上的題都是考查學(xué)生的雙基掌握情況，抓住了基本知識(shí)、培養(yǎng)起基本能力就成功了80%。

2、注重歷史主干知識(shí)的梳理。重視對(duì)中華民族、對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響的歷史事件。教會(huì)學(xué)生歸納知識(shí)、理清線索。

3、注重訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

4、教會(huì)學(xué)生規(guī)范答題，材料題、主觀題答題序號(hào)化、提示化、要點(diǎn)化。把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。

歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇五

初二歷史期中考試試試卷質(zhì)量分析

2012-05-03 10:35:32|分類(lèi)：|標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱

初二歷史期中考試試試卷質(zhì)量分析

一、試卷的評(píng)價(jià)

1、試卷的基本情況：

歷史卷面總分為100分，考試時(shí)間為60分鐘，題型包括單項(xiàng)選擇題、材料簡(jiǎn)答題等題型。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

本次考試命題以現(xiàn)行《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)新課改的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？v觀全題，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。

重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)比較適中。

（3）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)

單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

二、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)

鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和

排除法來(lái)解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分

析問(wèn)題，正確地得出答案

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次材料題的得分率

略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問(wèn)題

（1）基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

（2）同類(lèi)知識(shí)混淆不清，學(xué)生對(duì)同類(lèi)知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）讀圖類(lèi)的知識(shí)掌握不到位，如選擇題24題，對(duì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和特別行政區(qū)的地理位置把握不清；材料簡(jiǎn)答題33題，對(duì)材料中的二幅圖

不能進(jìn)行正確的判斷，不能由紫荊花和蓮花想到港澳回歸。

（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。如34題第一問(wèn)，材料一歌詞所反映的歷史事件是什么？很多學(xué)生回答的是西藏和平解放，這反映了學(xué)生

對(duì)歷史事件的最關(guān)鍵信息未能正確地加以分析。

（5）復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，特別是

10、20、24、28錯(cuò)誤率高、材料題31（5）；33題（3）；34題（1）主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不扎實(shí)，沒(méi)有真

正地理解，只是死記硬背。

三、改進(jìn)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

2、在注重歷史基本知識(shí)的傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過(guò)程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)。

3、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課

堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

4、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)

中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

6、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書(shū)寫(xiě)，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書(shū)寫(xiě)的序號(hào)化。

7、必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及政治常識(shí)初步的思想教育的重要陣地，變成還素質(zhì)教育的重要陣地。歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾等將上下而求索！讓歷史伴著學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)！明天更輝煌！

歷史中考試卷分析教學(xué)建議篇六

八年級(jí)歷史期中考試試卷分析

一、試卷分析：

1、試卷基本情況

歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分，本次考試試卷共三大題，由以下三種題型構(gòu)成。第一題選擇題，含20個(gè)小題，共計(jì)40分；第二題為材料題，含2個(gè)小題，共計(jì)20分；第三題為探究題，含2個(gè)小題，共計(jì)40分。

2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：

試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史教科書(shū)1-3單元。

3、試卷的基本特點(diǎn)：

(1)命題依據(jù)初二歷史教科書(shū)的內(nèi)容，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。(2)選擇題部分基礎(chǔ)性較強(qiáng)，重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

(3)材料題和探究題有一定的難度，要求學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史脈絡(luò)有較強(qiáng)的理解，弄清歷史事件背后的實(shí)質(zhì)。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和有限的理解力的基礎(chǔ)上，要達(dá)到這個(gè)要求，比較困難。

(4)題目有所重復(fù)，且對(duì)歷史事件的探究要求比較高，比如21題和24題都主要考察學(xué)生對(duì)近代化的理解。

二、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路

1 不清、抓不住考題的“靈魂”，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上，不審題，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過(guò)去只選了一個(gè)正確的。如選擇題的第1、5、6、14、18等小題都是課本出現(xiàn)或平時(shí)練習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，但錯(cuò)誤的學(xué)生還比較多。

2、學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強(qiáng)，取自于課外的史料也不斷增多，閱讀理解史料是解題的關(guān)鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解的能力還是比較欠缺；

3、對(duì)歷史史實(shí)聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題，很多學(xué)生知識(shí)掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識(shí)遷移能力較弱，對(duì)熱點(diǎn)不夠關(guān)心。比如部分學(xué)生對(duì)21題中的“中國(guó)夢(mèng)”根本無(wú)認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生對(duì)題目的理解與把握存在欠缺導(dǎo)致出現(xiàn)審題不清、答非所問(wèn)現(xiàn)象。分析問(wèn)題、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位，答非所問(wèn)，不會(huì)從材料中提取信息。

4、審題不認(rèn)真。

(1)對(duì)題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒(méi)有認(rèn)真審讀，沒(méi)有注意分析，導(dǎo)致失分。

(2)選擇題題主要考查要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的熟練掌握、要有較強(qiáng)的理解記憶知識(shí)的能力和前后聯(lián)系的能力，但只要平時(shí)注意歷史知識(shí)的，都能做出來(lái)。

(3)在材料解析題的解答中，有的學(xué)生沒(méi)有對(duì)材料內(nèi)容及設(shè)問(wèn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀，沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞回答問(wèn)題而影響了得分

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。目前大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單滯后，以死記硬背為主，忽略學(xué)習(xí)過(guò)程，沒(méi)有培養(yǎng)起歷史思維和獨(dú)立思考能力。

三、改進(jìn)措施。

1、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在

教學(xué)

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、根據(jù)目前命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

通過(guò)這次考試，我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中我將本著培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)和獨(dú)立思維能力的目的，采取多種方式，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，爭(zhēng)取在下一次考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

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