每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇一
體育教育是學(xué)校乃至社會發(fā)展的重要組成部分，關(guān)乎到學(xué)生是否能夠全面發(fā)展。不過現(xiàn)階段受各種因素的影響，我國體育教育的社會意識不高，初中學(xué)校對體育教育也不是特別重視。在新課改要求下，初中學(xué)校應(yīng)該從改進方法、重視體育教育等多個方面入手，解決體育教育中存在的問題。
一、 我國初中體育教學(xué)存在的問題分析
（一）初中學(xué)校對體育教學(xué)認識不足
自新課改以來，初中體育教育的重要性越來越突出，體育教育已成為我國初中教育的重要學(xué)科，體育教育發(fā)展的好壞對學(xué)生未來的發(fā)展也有很大的影響。但是學(xué)校常把學(xué)生的達標率和成績作為教育工作最為重要的目標，這就直接導(dǎo)致初中體育的教學(xué)地位出現(xiàn)了根本性的改變，學(xué)校對初中體育教育重視度遠遠不夠，導(dǎo)致部分體育教育活動不能正常開展。部分學(xué)校的管理人員和教育工作人員也把體育作為教育的次要內(nèi)容。
（二）初中體育教學(xué)的規(guī)范性不夠
不管體育教學(xué)抑或是其他事情，科學(xué)有效的方法對其成果有著極大的影響。不過在我國部分初中學(xué)校中，體育教學(xué)往往還是以放羊式的教學(xué)方法為主。自由活動是絕大多數(shù)體育教師采取的教學(xué)方法，這種教育教學(xué)方法往往很難滿足體育教學(xué)的真正要求，同時也達不到體育訓(xùn)練的目的與標準。
二、 解決初中體育教學(xué)問題的方法
（一）不斷強化體育教師與學(xué)生的思想
作為體育教育者，要想讓學(xué)生積極主動地參與體育活動中，首先就要樹立正確的體育教育與學(xué)習觀念，學(xué)生也只有在思想上重視體育教育，才可能拿出切合實際的行動配合體育教師的教育活動。所以，在開展初中體育教學(xué)的過程中，作為體育教師，必須重視體育訓(xùn)練之前的思想教育工作。例如，在跑步訓(xùn)練之前，體育教師可以先給學(xué)生講解部分與田徑有關(guān)的體育文化，讓學(xué)生掌握更多的體育知識?？茖W(xué)合理的體育思想教育活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠真正認識到體育鍛煉對自身發(fā)展的重要性。
（二）不斷強化體育教育中的`生活活動環(huán)節(jié)
教育工作并非是單方面工作，教育本身就是一個互動的過程，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該明確提升學(xué)生的學(xué)習興趣，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。作為一名合格的教師，尤其是體育教師一定要不斷強化自身體育教育方面的訓(xùn)練，不斷向?qū)W生傳輸體育的重要性和體育精神，構(gòu)建起平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，要積極主動與學(xué)生溝通，在學(xué)習的同時能和學(xué)生打成一片，在教學(xué)過程中，教師的真實情感對教育成效有極大的推動作用，同時教師的個人魅力也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。例如，在進行羽毛球比賽的過程中，體育教師首先應(yīng)該讓學(xué)習者了解與熟悉羽毛球的相關(guān)知識，可以分成不同的小組進行比賽，教師也要融入活動中，可以和學(xué)習一起訓(xùn)練，也可以當裁判等。教師和學(xué)生一起娛樂、一起學(xué)習必將成為吸引學(xué)習者積極有效參與的重要方法。
（三）不斷強化體育教學(xué)過程中的因材施教
體育教學(xué)要因材施教，不同的學(xué)生因其性格不同，所達到的學(xué)習效果也往往有所不同，同時每個學(xué)生對于自身體育學(xué)習也有不同的目標。作為當代的初中體育教師，要在教育的過程中，不斷掌握學(xué)生的心理發(fā)展變化和不同學(xué)生對體育學(xué)習的不同要求，做到具體問題具體分析。教師必須抓住學(xué)生不同的學(xué)習需要，尤其是體育教育，必須借助不同的體育訓(xùn)練達到不同的體育教學(xué)效果，做到因材施教，使學(xué)生的主體地位得到最大的尊重。例如，在進行跳遠教學(xué)的過程中，教師可以依據(jù)不同學(xué)生的不同興趣安排不同的活動，對部分學(xué)習體育興趣較高的學(xué)生應(yīng)該多安排其進行訓(xùn)練，以達到提升專業(yè)素質(zhì)的目的，對于部分興趣不是特別高的同學(xué)則可以先引導(dǎo)他們進行跳遠等方面的運動項目，激發(fā)他們的體育學(xué)習興趣后再開展跳遠相關(guān)方面的訓(xùn)練。
三、結(jié)語
只有在科學(xué)合理的思想指導(dǎo)下，教學(xué)才能夠?qū)嵤┬兄行У慕虒W(xué)行為；也只有在科學(xué)合理的教學(xué)方法支配下，才能使得初中體育教學(xué)自身的價值得到最大的發(fā)揮。合理的教學(xué)方法，能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習體育也是體育教師的職責所在。因材施教，做到教與學(xué)的統(tǒng)一，是我國初中體育教育發(fā)展的必由之路。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇二
高校體育信息化教學(xué)困境與改進策略論文
隨著社會的進步，越來越多的高校在體育教學(xué)過程中開始應(yīng)用信息化教學(xué)，從而創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。體育信息化教學(xué)，就是在計算機、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)通訊等多種現(xiàn)代信息手段的支持下，對體育教學(xué)信息資源進行深化開發(fā)和廣泛利用，通過高效、智能的多媒體信息處理平臺，利用高速傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)媒介將豐富的教育資源和體育信息傳輸?shù)襟w育教育的前沿終端，完成教育信息在教育者和被教育者之間的傳遞，從而達成體育教育的預(yù)期目標。
實現(xiàn)高校體育的信息化教學(xué)，能夠為現(xiàn)代體育教育創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習興趣。同時，借助于信息技術(shù)智能性、開放性、交互性等特點，為學(xué)生創(chuàng)建自主搜索、分析問題的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)其獨立獲取和處理信息的能力。但是，當前我國高校的體育信息化教學(xué)當中，仍然面臨著一些困境和問題，本文將通過具體分析提出若干對策建議，希望能對完善我國高校體育信息化教學(xué)有所裨益。
一、當前高校體育信息化教學(xué)過程中面臨的困境。
目前，我國高校的體育信息化教學(xué)仍然處于發(fā)展的初始階段，在人員素質(zhì)、基礎(chǔ)建設(shè)和系統(tǒng)適用等方面均存在不同程度的缺陷，影響著信息化教學(xué)制度的建立和延伸。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教師信息化教育意識淡薄，信息化技術(shù)水平不高。
當前的高校體育教師對于信息化教育的認知程度不高，是阻礙信息化教學(xué)開展的一個瓶頸問題。從實際工作中我們便可以切實地感受到，絕大多數(shù)高校體育教師都認為，體育教學(xué)自身存在特殊性，不適宜開展信息化教學(xué)，信息技術(shù)對于體育教學(xué)并不重要。
主觀上的不重視，削弱了該教學(xué)模式發(fā)展的根本動力。同時，很多調(diào)查結(jié)果顯示，高校體育教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)用計算機等現(xiàn)代信息化教學(xué)設(shè)備的能力仍然有待提高，能夠達到熟練使用設(shè)備或是具有較高操作水平的教師只占到高校體育教師總數(shù)的三成左右。甚至有接近半數(shù)教師的計算機水平達不到實現(xiàn)信息化教學(xué)的基本需求。
（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，信息化教學(xué)資源匱乏。
信息化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施主要包括場所和設(shè)備兩部分。其中，場所主要包括信息化場館、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)實驗室、數(shù)字圖書館等。設(shè)備則指的是上述場所中的多媒體、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施。具體至體育信息化教學(xué)，除了以上的硬件設(shè)施外，還應(yīng)配套設(shè)有輔助體育教學(xué)的各類軟件。但是，通過對全國多地的高校進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校將主要力量都放在了對于數(shù)字化圖書館的建設(shè)投入上，至于建設(shè)具有多媒體教學(xué)功能的體育場館和開發(fā)相關(guān)的體育教學(xué)軟件方面，投入的力量則少之又少?；A(chǔ)設(shè)施的不完善，必將從根本上造成對高校體育信息化教學(xué)發(fā)展的制約。
（三）信息化系統(tǒng)適用范圍狹窄。
當今高校中的體育信息化教學(xué)系統(tǒng)，其作用大都只停留在形式上。大部分教師在體育教學(xué)中，只會使用系統(tǒng)中的一些簡單常規(guī)的功能，如與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻放映、教學(xué)課件的播放展示等。信息化系統(tǒng)適用范圍過于狹窄，使體育教師們認為，這個系統(tǒng)僅僅起到一個微不足道的輔助功能，甚至成為了教學(xué)過程中扮演著雞肋一般的角色。這不僅造成了廣大體育教師對于信息化系統(tǒng)功能和角色的誤讀，更是對于現(xiàn)代化資源的浪費，引發(fā)了高校體育信息化教學(xué)發(fā)展的困境。
二、若干改善新時期高校體育信息化教學(xué)的對策和建議。
針對我國新時期高校體育信息化教學(xué)中所面臨的上述困境和問題，筆者在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的工作實踐經(jīng)驗，從以下四個方面提出了一些改善對策，具體包括：
（一）轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師信息化素養(yǎng)。
教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，可以說是體育教學(xué)信息化過程中的首要任務(wù)。高校的體育教師們應(yīng)當從思想上認識到，新時期的體育教學(xué)目標，不僅僅是讓學(xué)生有一個強健的體魄，熟知各種運動技巧，更需要讓學(xué)生了解和掌握盡可能多的與體育相關(guān)的理論知識、背景常識等。新時期的體育教育，需要對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)。同時，教師們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變單方面對學(xué)生進行教授和指導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將自己的角色從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習的組織者，把獲取知識的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的求知熱情，教師從旁進行協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，達到更好的教學(xué)效果。
另外，體育教師的信息化素養(yǎng)也是決定高校體育信息化教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這里的信息化素養(yǎng)包括信息知識、信息意識、信息能力、信息道德等多種基本要素。信息化素養(yǎng)提升了，體育教師的教育觀念自然會得到根本性的改善，同時，教師隊伍的整體信息技術(shù)水平也會得到提升，從而解決高校體育信息化教學(xué)中人員素質(zhì)方面的困境。具體說來，提升教師的信息化素養(yǎng)，可以通過開展相關(guān)方面的專業(yè)培訓(xùn)得以實現(xiàn)。
首先，學(xué)?？梢钥紤]制定一套系統(tǒng)全面的培訓(xùn)計劃，從信息化素養(yǎng)中所要求的知識、意識、能力、道德等要素進行培訓(xùn)，使教師們在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上，掌握更多信息技術(shù)方面的專業(yè)知識。其次，可以采用以點帶面的方式，對于本校體育教師中信息技術(shù)水平較高的教師進行高水平的專業(yè)培訓(xùn)，使其帶動和幫助其他教師學(xué)習提高，既能營造出整個教師隊伍的學(xué)習氛圍，又能在一定程度上節(jié)約培訓(xùn)經(jīng)費，提高培訓(xùn)效率。最后，為教師們提供實操演練的平臺，通過硬件設(shè)施保障、組織交流競賽等方式，使他們在培訓(xùn)后能夠?qū)W(xué)習到的知識技能及時復(fù)習鞏固，以便熟練地應(yīng)用到體育信息化教學(xué)的具體實踐中去。
（二）增加信息技術(shù)投入，完善信息化教學(xué)環(huán)境。
要想全面實現(xiàn)高效體育教學(xué)的信息化，校內(nèi)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的完善至關(guān)重要。針對目前高校在信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的薄弱環(huán)節(jié)，筆者提出以下對策：
第一，同步提高高校內(nèi)信息化教學(xué)設(shè)施的配備水平。比如，一些高校中的電腦配置不高、網(wǎng)絡(luò)連接不暢、多媒體設(shè)備落后，沒有一個完備的體育信息資源平臺，即使有再先進的軟件資源，也無法發(fā)揮作用。反之，如果配備了完備的硬件設(shè)施，但缺乏充實的體育教育軟件資源，仍然會造成對于基礎(chǔ)設(shè)施的浪費。因此，二者水平同步提高，相互匹配，才是基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展的最佳狀態(tài)。
第二，各高校應(yīng)該加大對于信息化教學(xué)場地的投入。為實現(xiàn)對學(xué)生進行信息化的多元教學(xué)方式，教學(xué)場地便不應(yīng)當局限于傳統(tǒng)的田徑場上。只有增加各種多功能的信息化教學(xué)場所，才能激發(fā)學(xué)生的新鮮感和求知欲，更重要的是使得多種多樣的信息化教學(xué)手段得以擁有適合的操作平臺，發(fā)揮出最理想的教學(xué)效果。
（三）深入開發(fā)和廣泛應(yīng)用信息化系統(tǒng)功能
高校中建立起來的信息化教學(xué)系統(tǒng)，不能只是將對它的應(yīng)用停留在課件展示、視頻觀看等基礎(chǔ)層面，而是應(yīng)當對這個系統(tǒng)進行深入開發(fā)和廣泛應(yīng)用，最大限度地發(fā)掘信息化系統(tǒng)在整個高校體育教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的功能和作用。以下是筆者的幾點建議：
第一，對信息化系統(tǒng)進行深入開發(fā)，加強數(shù)字資源建設(shè)。通過充實信息化系統(tǒng)中的多媒體素材、優(yōu)秀教學(xué)課件、經(jīng)典教學(xué)案例、體育相關(guān)文獻等內(nèi)容，使整個體育教學(xué)信息化系統(tǒng)豐富完善，教師和學(xué)生可以通過信息化系統(tǒng)方便快捷地找到各自所需的體育教學(xué)學(xué)習資源。讓大家對于體育知識的學(xué)習，不只停留在課堂教學(xué)期間，而是拓展到課后的任何時間段。這樣一來，既給師生帶來了便利，使他們開拓了視野，提高了對于體育學(xué)習的積極性，又大大提高了信息化系統(tǒng)的使用率，充分發(fā)揮其存在的價值。
第二，以信息化系統(tǒng)為依托，建立起一定區(qū)域內(nèi)高校，乃至多個區(qū)域間高校的體育教學(xué)信息資源的共享機制。無論是與實際教學(xué)密切相關(guān)的體育教學(xué)資源、多媒體授課系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)遠程教育，還是具有保障體育教學(xué)功能的教學(xué)管理系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)，都可以通過信息化系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享，使整個區(qū)域、整個社會的高校體育教學(xué)互為補充、同步發(fā)展。
（四）建立健全信息化教學(xué)評估制度。
高校體育教學(xué)信息化的建立和完善，是一個艱巨而復(fù)雜的工程，需要經(jīng)歷一個漫長的過程。因此，在這個過程中，建立健全一套科學(xué)、系統(tǒng)、完善的信息化教學(xué)評估體系，對整個高校的體育信息化教學(xué)進行信息化監(jiān)理和指標評價顯得尤為重要。具體說來，各個高校均應(yīng)當以本校的體育教學(xué)信息化設(shè)施建立情況、本校教師及學(xué)生對于信息化教學(xué)的認知程度和實踐狀態(tài)等具體情況，制定出一個適合于本校實際情況的信息化教學(xué)評估制度，以此制度中的要求為標準，定期對于本校信息化教學(xué)中的每個步驟環(huán)節(jié)進行評估和考核，并以評估考核的結(jié)果為量化依據(jù)，準確找到整個體育信息化教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，從而在下一階段的體育教學(xué)過程中，有針對性地進行重點整改和完善。
三、結(jié)束語。
綜上所述，高校體育教學(xué)信息化是新時期社會飛速發(fā)展條件下的必然趨勢，也是新時期創(chuàng)新體育教學(xué)模式，拓寬學(xué)生體育學(xué)習視野的必然要求。通過信息化的體育教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，通過將大量豐富的學(xué)習資料在相關(guān)信息平臺上進行展示和傳遞，實現(xiàn)師生之間的實時互動，同時使得教師與學(xué)生都可以依照自己的需要隨時掌握各種體育知識與素材。通過廣泛調(diào)查與工作實踐，我們發(fā)現(xiàn)了目前高校在信息化的體育教學(xué)中所面臨的諸如教師信息化素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的困境和問題，并提出了相應(yīng)的完善對策。只有轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念并提升其信息化素養(yǎng)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分高效運用信息化系統(tǒng)，并借助教學(xué)評估體系對整個信息化教學(xué)過程進行考核測評，才能在實踐中不斷完善高校體育信息化教學(xué)體系，用現(xiàn)代信息化的力量有效提高高校的體育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]陸敏。對無錫市高校體育教育信息化建設(shè)的思考[j]。南京體育學(xué)院學(xué)報，（12）。
[2]董英輝。分析信息化視角下的體育教學(xué)策略[j]。教育探索，（18）。
[3]段寶斌，閻朝兵。建構(gòu)主義學(xué)習理論視閾下體育信息化教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)研究[j]。運動，2013（12）。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇三
中職體育教學(xué)開展困境及優(yōu)化策略論文
摘要:隨著新課程改革理念的不斷深入,體育逐漸成為中職學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分,在學(xué)生身體素質(zhì)的提升、綜合能力的提高、專業(yè)能力的培養(yǎng)等方面具有極為重要的推動與促進作用?；诖?該文以新課程下中職體育教學(xué)開展存在的困境為主要出發(fā)點,對以新課程下中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略進行著重探討與簡要分析,旨在為相關(guān)教育工作人員提供一定的借鑒,進而更好地提高中職體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,更好地促進中職學(xué)校學(xué)生身心的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新課程;中職體育教學(xué);困境;優(yōu)化策略
體育作為中職學(xué)校教育的重要組成部分,在日常教育活動中具有極為重要的引導(dǎo)作用,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與體育能力的雙向互動式協(xié)同發(fā)展。在新課程改革的教育背景之下,中職學(xué)校教育工作者要對體育教學(xué)活動給予高度關(guān)注,在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確體育觀念的同時,逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì),為學(xué)生堅韌不拔品質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。對此,該文以中職學(xué)校體育教學(xué)活動為主要研究內(nèi)容,對其存在的困境進行簡要分析,并探討優(yōu)化中職體育教學(xué)的策略。
1新課程下中職體育教學(xué)開展存在的困境
1.1體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)不足
新課程下中職體育教學(xué)開展中存在環(huán)境建設(shè)不足的問題,難以為學(xué)生提供與身體素質(zhì)提高相承接的體育器材,這對中職學(xué)校體育教學(xué)水平的提高極為不利。在中職學(xué)校體育教學(xué)活動開展過程中,部分中職學(xué)校沒有對本校的體育教育資源進行高效整合,如體育活動的空間不足、相關(guān)體育配套設(shè)施不完善等,正是因為活動空間、基礎(chǔ)設(shè)施不完善等因素的制約進一步影響中職學(xué)校體育活動的有序開展[1]。以足球場、籃球場為例,這類球類運動需要適當?shù)幕顒涌臻g來為學(xué)生提供與之相對應(yīng)的場地,但是由于受基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善、中職學(xué)校資金不足等因素的影響,學(xué)生在球類教學(xué)活動的開展過程中缺乏一定運動空間,進而難以開展有針對性的`活動,這不免會對學(xué)生的運動積極性造成一定的挫傷。
1.2教師教育理念不合理
新課程下中職體育教學(xué)開展中存在教師教育理念不合理的問題,難以從根本上提高中職體育教學(xué)的實效性。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響,部分教師尚未對新課程改革理念、素質(zhì)教育的本質(zhì)內(nèi)涵進行深入理解,沒有將體育教學(xué)活動納入到中職教育體系的發(fā)展之中,對其的重視程度不足,這就直接導(dǎo)致中職體育教學(xué)活動失去了其本身應(yīng)具有的教育價值[2]。同時,部分教師將體育教學(xué)活動與日常游戲相混淆,認為體育教學(xué)活動則是帶著學(xué)生游戲玩耍,長此以往,教師作為體育教學(xué)活動的主要組織者則會失去一定的興趣,進而影響體育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.3中職體育教學(xué)方式單一
新課程下中職體育教學(xué)開展中存在教學(xué)方式單一的問題,中職學(xué)校體育教學(xué)方案在單一化的教學(xué)方式指導(dǎo)之下難以從根本上保證各項內(nèi)容的深入貫徹和具體落實。在中職體育教學(xué)過程中,部分教師仍舊沿用傳統(tǒng)化的課堂教學(xué)方式對學(xué)生進行體育知識、運動項目的講解,即教師在前面講解示范動作,學(xué)生則在后面進行相應(yīng)的學(xué)習,學(xué)習之后則是中職學(xué)校學(xué)生自由活動時間。同時,教師在體育項目的講解過程中,僅僅是就體育項目本身進行講解,沒有將先進的體育教育成果與學(xué)生進行分享,一定程度上局限了學(xué)生的知識學(xué)習范圍。此外,中職學(xué)校體育教學(xué)過程中,教師將所有專業(yè)的學(xué)生以同一種體育內(nèi)容進行教學(xué),沒有針對不同專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)方案的逐步調(diào)整與改革,這對學(xué)生未來的社會適應(yīng)能力培養(yǎng)有所不利。
1.4學(xué)生的參與興趣不高
新課程下中職體育教學(xué)開展中存在學(xué)生參與性不高的問題,正是因為學(xué)生自身的參與積極性尚未被充分調(diào)動,極易導(dǎo)致中職體育教學(xué)活動浮于表面、流于形式。中職學(xué)校的學(xué)生還處于身心快速發(fā)展的成長階段,思想意識尚未得到具體化的形成,部分學(xué)生將體育活動與游戲項目混為一談,認為體育課是自身進行自由活動的課程,不需要進行相應(yīng)的學(xué)習,即便是學(xué)習了也與自身的成長沒有多大關(guān)系。此外,部分學(xué)生在課堂教學(xué)過程中存在散漫、不專注、不遵守紀律的情況。這些都在一定程度上制約了中職體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。
2新課程下中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略
在新課程改革的時代背景之下,教育工作者要針對中職學(xué)校體育教學(xué)活動開展過程中存在的問題,選擇并制定有針對性的優(yōu)化策略,以此來進一步提高中職體育教育的水平和質(zhì)量,切實有效地完成體育教學(xué)目標,為中職學(xué)校教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其中,新課程下中職體育教學(xué)的優(yōu)化策略主要包括以下幾方面。
2.1加快中職體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)進程
要加快中職學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè),為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間,通過體育基礎(chǔ)設(shè)施的不斷投入,逐步實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)強化的教學(xué)目標,更好地塑造學(xué)生的健康體魄,完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。一方面,相關(guān)教育部門及中職學(xué)校教育管理者要對體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)給予高度關(guān)注,通過財政支出、社會融資等方式構(gòu)建與體育教育相關(guān)的器材,如籃球架、健身器材等,教師在課堂教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生對體育器材進行正確、規(guī)范、科學(xué)地使用。另一方面,中職學(xué)校要逐步拓展體育場地空間,向相關(guān)教育部門申請籃球、足球等運動場地,為中職學(xué)校體育活動的開展贏得更為廣闊的天地[3]。
2.2積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念
教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念,為新課程背景下中職學(xué)校體育教學(xué)方案的科學(xué)制定奠定良好的思想基礎(chǔ),以此來進一步提高中職學(xué)校體育教學(xué)的實效性。教師要對新課程改革理念進行深入理解,在重視學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的同時,將學(xué)生身體素質(zhì)的提升放在同等突出的重要位置,以此來更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時,在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中,教師要尊重學(xué)生在教學(xué)活動開展中的主體地位,針對男女生身體素質(zhì)的不同開展有針對性的教學(xué)活動,保證中職學(xué)校體育教學(xué)方案符合現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要,進而培養(yǎng)高素質(zhì)、強能力、綜合化的全面型人才。
2.3改革并創(chuàng)新中職體育教學(xué)方式
教師要改革并創(chuàng)新中職體育教學(xué)方式,對體育教學(xué)內(nèi)容進行高效整合和精準配置,優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)結(jié)構(gòu),從而將中職學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容更好地落實在實際教育工作之中。在中職體育教學(xué)過程中,教師可以針對不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容,對于計算機、文秘專業(yè)的學(xué)生來說,由于學(xué)生需要長期伏案工作,教師可以設(shè)置乒乓球、排球等運動項目,以此來協(xié)調(diào)學(xué)生的肢體能力,注重學(xué)生眼部與手部的協(xié)同發(fā)展,進而為學(xué)生的日后工作奠定良好基礎(chǔ)。對于銷售、廚師等專業(yè)的學(xué)生,在以后的就業(yè)過程中需要長時間的站立不免會造成下肢的酸痛以及腰背的不適,對此,中職學(xué)校教師可以在學(xué)生的休息過程中開展太極拳、健身跑等有利于學(xué)生下肢活動的體育項目,進而促進學(xué)生下肢的血液循環(huán),更好地提高學(xué)生的身體健康。同時,教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)化的教學(xué)方式,將計算機教學(xué)內(nèi)容融入其中,構(gòu)建多媒體中職體育教學(xué)模式,并在教師講解的基礎(chǔ)之上,以生生互動講解的方式來更好地提高中職體育課堂教學(xué)效率,實現(xiàn)中職體育教學(xué)的新發(fā)展。
2.4全面激發(fā)中職學(xué)生的參與興趣
眾所周知,興趣是學(xué)生最好的老師。在中職學(xué)校體育教學(xué)過程中,教育工作者要采取行之有效、合理可行的策略來全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣,促使學(xué)生以一種更為積極主動、熱情飽滿的情趣參與到體育活動之中,進而保證體育教學(xué)活動的有序開展。中職學(xué)生的體育學(xué)習興趣相對不高,更多的學(xué)生對體育活動沒有給予重視,甚至存在不屑一顧的情況,對此在中職體育教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習理念,將體育項目的學(xué)習與自身的專業(yè)學(xué)習、未來發(fā)展相聯(lián)系,以此來提高學(xué)生體育活動的參與熱情。同時,教師可以將國內(nèi)外的重大體育賽事與學(xué)生進行分享交流,加強體育活動與生活實際之間的聯(lián)系,與學(xué)生建立和諧民主的師生關(guān)系,通過教學(xué)環(huán)境的融洽構(gòu)建,最大限度地激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣,從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
3結(jié)語
綜上所述,新課程改革背景下,中職體育教育工作者要正視教學(xué)活動中存在的困境,針對其所存在的問題制定有針對性的優(yōu)化策略,通過自身思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新調(diào)整和基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善來激發(fā)學(xué)生的參與興趣,從而促進學(xué)生的健康成長。
作者:廖鳳 單位:南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻
[1]陳文富.新課程下福建省中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化對策[j].亞太教育,(10):135.
[2]金群立.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究[j].新課程研究(中旬刊),(9):144-146.
[3]李晟.新課程下中職體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略[j].中外企業(yè)家,2016(32):207.
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇四
3．1基于課程，自建資源
數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)課程教學(xué)是其建設(shè)的出發(fā)點。體育專業(yè)教師要根據(jù)所講授課程的特點和自身優(yōu)勢，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和設(shè)備，自主拍攝教學(xué)圖片、錄制音頻視頻和制作簡單動畫等素材，開發(fā)多媒體課件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂等，輔助教學(xué)實踐。自建資源是一個教學(xué)資源的日積月累的.過程，在教學(xué)過程中拍攝典型照片（如武術(shù)套路分解動作）、錄制視頻（如田徑跨欄的過欄動作）等，供學(xué)生課后觀看或以后教學(xué)使用。素材中的學(xué)生角色扮演會提升其學(xué)習興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。
3．2立足本校，籌建資源
數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)學(xué)校發(fā)展是其建設(shè)的生長點。教育部本科教學(xué)評估把精品課程建設(shè)作為一項評估指標，催生了一批省級、校級精品課程的立項和建設(shè)。體育是教育不可分割的組成部分，各高校要統(tǒng)籌安排，給體育專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)一定資金和技術(shù)力量的支持，幫助體育教師建設(shè)資源。積極解決體育專業(yè)師生教學(xué)中遇到的問題，鼓勵他們應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3．3跨校合作，共建資源
數(shù)字化教學(xué)資源跨校合作開發(fā)是其建設(shè)的閃光點。與其他學(xué)科專業(yè)一樣，體育專業(yè)同樣存在校級差異和地域差異。國家級體育類本科精品課程各學(xué)科之間的課程發(fā)展比例不平衡，不同學(xué)科在不同類型院校的分布也存在差異，師范類院校課程類型的發(fā)展比較均衡，體育院校在體育教育訓(xùn)練學(xué)和運動人體科學(xué)方面的課程更具優(yōu)勢，而綜合類院校為我國公共體育精品課程的發(fā)展做出了貢獻。通過跨校合作可以發(fā)揮各自的師資優(yōu)勢，節(jié)約資金和避免重復(fù)建設(shè)。
3．4區(qū)域聯(lián)盟，共建共享
數(shù)字化教學(xué)資源區(qū)域聯(lián)盟開發(fā)是其建設(shè)的落腳點。有文獻報道，我國國家級體育類精品課程地域分布極其不均衡，華北華東立項數(shù)較多，東北、西南和西北地區(qū)較少，且存在重復(fù)建設(shè)的問題。不同地域的經(jīng)濟發(fā)展、文化底蘊、硬件設(shè)施和師資條件決定著數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的數(shù)量和質(zhì)量，通過區(qū)域聯(lián)盟，可以在一定程度解決上述問題。特別是一些地域性特色體育項目（如南方的游泳、北方的滑雪滑冰等），通過區(qū)域聯(lián)盟，共建共享可以超越地理空間限制，發(fā)揮資源的最大效益。
4結(jié)語
數(shù)字化教學(xué)資源是教育信息化背景下教學(xué)資源的新形式，作為一種新生事物，數(shù)字化教學(xué)資源面臨諸多挑戰(zhàn)。建設(shè)體育專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源要汲取精品建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過基于課程，自建資源；立足本校，籌建資源；跨校合作，共建資源；區(qū)域聯(lián)盟，共建共享體育專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇五
初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀與策略論文
一、初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀
1.教學(xué)投資不充足。足球教學(xué)作為素質(zhì)教育的一種形式，需要各個學(xué)校大量的資金投入，作為經(jīng)費的支持，將投入的資金用來構(gòu)建設(shè)施、購買設(shè)備以及聘請專業(yè)的足球教師等。但是體育教育資金投入不足是各個學(xué)校的普遍現(xiàn)象，進而影響了初中體育足球教學(xué)的質(zhì)量與效率。很多學(xué)校為了學(xué)生的升學(xué)率，以及學(xué)校的知名度，將大部分的資金投入到文化課中，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備的引進，聘請優(yōu)秀的文化課教師，從而忽略了對體育的重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習足球的積極性和主動性。
2.教師教學(xué)水平有待提高。在體育足球教學(xué)過程中，對足球教師的要求非常高，不僅要求足球教師要具備基本的操作技能以及擁有實踐的經(jīng)驗，還要求教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗及能力。就我國目前初中各校的教學(xué)情況來看，雖然大部分體育教師都是專業(yè)的體校畢業(yè)，并有足夠的專業(yè)技巧以及豐富的專業(yè)知識，對于一些簡單的項目能夠進行有效的指導(dǎo)，但是對足球教學(xué)并不是太了解，很多時候只是參照教材進行講解，動作技巧、理論等都沒有深入的了解，不能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習。
3.教學(xué)方式不完善。在體育足球教學(xué)內(nèi)容上，有很多的教學(xué)項目訓(xùn)練，包括一些技能、體能的訓(xùn)練、步伐速度的訓(xùn)練、爆發(fā)力忍耐力的訓(xùn)練，體育教師應(yīng)當科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容以及有針對性的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)以及接受能力來選擇教學(xué)方案，這樣才能達到初中體育教學(xué)的真正目的。而目前我國的體育教學(xué)只是停留在理論的講解上，沒有充足的時間去讓學(xué)生去實踐，在實踐過程中，教師不能給予適當?shù)闹笇?dǎo)。
二、提高初中體育足球的教學(xué)質(zhì)量
1.增加足球教學(xué)資源。在進行足球教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)質(zhì)量與效率，首先就要保證足球教學(xué)設(shè)備的完善，只有將硬件設(shè)備準備充足，增加足球教學(xué)資源，才能夠更好地吸引優(yōu)秀的專業(yè)性教學(xué)人才，進而能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量。相關(guān)的教育部門以及各校應(yīng)當適當?shù)赝度胭Y金在完善足球教育設(shè)備上，使體育足球的教學(xué)資源能夠保證充足，加大資金的投入，聘請專業(yè)的足球教師，最大程度為體育足球教學(xué)打下更好的基礎(chǔ)。
2.保證教師的專業(yè)素質(zhì)水平。進行體育足球教學(xué)時，教師的足球訓(xùn)練水平對于教學(xué)的效果有著重要的作用，教師對足球技術(shù)的了解程度以及足球水平能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習效率。所以，相關(guān)教育部門應(yīng)重視對體育教師的培訓(xùn)，并嚴格選擇上崗教師，從根本上保證教師的專業(yè)水平以及專業(yè)素質(zhì)。作為一名體育教師，應(yīng)當不斷地去學(xué)習提高自己，根據(jù)時代的發(fā)展學(xué)生的需求，不斷地改進教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再以教師為導(dǎo)向，突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而能夠提高初中體育足球的教學(xué)質(zhì)量。
3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)機制。從目前初中體育教學(xué)情況來看，有很大一部分學(xué)生對足球訓(xùn)練是沒有接觸的，對于理論知識、技能技巧更是不了解。所以，在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生對足球技能掌握的程度有所差異。另外，每個學(xué)生的身體素質(zhì)以及接受能力并不相同，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，來制定相應(yīng)的教學(xué)模式。在初中體育教學(xué)中，教師在開始不能一味地只注重足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識，要讓學(xué)生對足球產(chǎn)生興趣，學(xué)生有了足夠的興趣，才能更好地去學(xué)習足球。在學(xué)生有一定基礎(chǔ)之后，再對學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練，這樣能夠大大地提高其教學(xué)質(zhì)量。另外，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)機制，對學(xué)生進行評定時，不能單純地以成績來評判，要綜合去評定，這樣能夠增加學(xué)生的自尊心，從而能夠提高學(xué)習效率。
4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)校在體育足球教學(xué)中，應(yīng)注重建立多樣化的教學(xué)方式。初中生正是成長的叛逆期，此階段的學(xué)生對于沒有接觸過的事物都有強烈的好奇心。在課堂教學(xué)中，教師要是一味利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地對學(xué)生進行灌輸，這樣的教學(xué)方式會使課堂氣氛無法活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣也不會提高，學(xué)生的注意力也不會停留在教師講解足球技能的基本理論上。所以，教師在進行足球課堂教學(xué)時，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要以學(xué)生的需求為根本。可以利用游戲法進行教學(xué)，采用多媒體進行輔助教學(xué)，教師將游戲教學(xué)融入課堂中，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習知識，不僅提高了學(xué)生的注意力以及學(xué)習興趣，更能提高初中體育足球的教學(xué)質(zhì)量。
足球項目不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉，還能愉悅學(xué)生的身心、培養(yǎng)個人的意識，足球教學(xué)是青少年發(fā)展時期重要的內(nèi)容。相關(guān)的教育部門以及各個初中院校要加大對體育足球的重視，從根本上解決問題，這樣才能提高初中足球教學(xué)的質(zhì)量。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇六
提升初中體育教學(xué)的策略論文
初中階段是人一生中的一個特殊階段，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉、形成正確的體育學(xué)習價值觀的前提。在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，不少體育教師仍然存在過分關(guān)注學(xué)生認知和運動技能目標的實現(xiàn)而忽視興趣目標達成的現(xiàn)象。因此，在體育課程改革的基本理念引領(lǐng)下，體育教學(xué)中加強教學(xué)策略就十分必要。
《體育與健康課程標準》對教學(xué)內(nèi)容的選取作了特別靈活的處理，徹底放棄了對具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，只是規(guī)定了學(xué)習內(nèi)容選取的原則和范圍。而且這個范圍是開放的、動態(tài)的、發(fā)展的，具體學(xué)習內(nèi)容的確定，則要由各地、各校根據(jù)體育與健康課程標準的精神和要求以及各方面的實際情況自行確定。客觀上，新課程對教學(xué)內(nèi)容的這一選取規(guī)定，為體育教學(xué)內(nèi)容的處理提供了更便利的條件。在體育教學(xué)中，體育教師所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容也往往不能與學(xué)生在那個時刻的需要相吻合。學(xué)生作為活生生的個體，對于體育學(xué)習內(nèi)容有各種各樣的需要，他們所需要的具體內(nèi)容也很難與具體教學(xué)中的特定內(nèi)容相符合。總之，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生當時的具體需要不一致是十分普遍的現(xiàn)象。因此，教師必須在教學(xué)活動中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系，以達到兩者的統(tǒng)一。
一、體育教學(xué)對于新課改的支撐
隨著人類歷史的進化，社會在進步，文明也在不斷發(fā)展，體育在人類發(fā)展中的地位和使命也是不斷變化的。體育的功能和價值應(yīng)適應(yīng)這種變化，逐漸走向成熟。尤其是現(xiàn)代，由于經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，壓力非常大，這就對人的素質(zhì)與身心和諧發(fā)展作出了要求，使得體育對社會文明和人們生活的影響也越來越大。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是推進基礎(chǔ)教育改革和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在提高國民素質(zhì)方面有不可替代的作用。在體育活動中，人體的各個器官都有可能得到最充分的釋放以及獲得一系列最基本的感受。在各種體育項目中，尤其是一些耐力的項目如長跑等，也是學(xué)生們不斷克服各種困難的心理過程。體育應(yīng)該注重磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗、永不停歇，養(yǎng)成堅韌不拔的品質(zhì)。
體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)、磨煉學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神、提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)。學(xué)校的體育教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到的因素眾多，其中體育教學(xué)方法的好壞是至關(guān)重要的，它也是國民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的`地位和作用。
二、新課改下體育教學(xué)的策略
1、加強思想教育，強化運動意識。
“健康并不代表一切，但失去健康便失去了一切?！睂τ诮】档闹匾允遣豢珊鲆暤?。我國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對我國的影響根深蒂固。在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，受這種思想的影響，許多家長都認為體育學(xué)好還是學(xué)壞都無所謂，只要文化課學(xué)好，能考上好高中、好大學(xué)就行；許多學(xué)校在教育中普遍只注重學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了體育鍛煉的重要性；許多學(xué)生對體育缺乏正確的認識，對體育學(xué)習不僅積極性不高，而且存在著嚴重的厭學(xué)思想，認為只要文化成績好、體育成績及格就行了。如此思想無形之中抹殺了體育課在學(xué)生心目中的地位，忽略了體育學(xué)科教學(xué)對于人的發(fā)展的重要意義。因此，在當前的體育教學(xué)中，積極轉(zhuǎn)變家長的指導(dǎo)思想、學(xué)校的辦學(xué)思想、學(xué)生對于體育的態(tài)度和認識，是搞好體育學(xué)習亟待解決的問題。對于教師來說，我們應(yīng)想方設(shè)法，通過各種有效的途徑和方法，經(jīng)常對學(xué)生進行體育鍛煉目的、意義的教育，向他們灌輸終身體育的思想，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育活動各種不正確的認識，使體育活動成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中的一項重要內(nèi)容。例如：可利用課余時間組織一些體育知識講座，內(nèi)容如奧運史、亞運史、中外體育發(fā)展史、各單項的演變過程、各種比賽規(guī)則和裁判法。這些內(nèi)容既有知識性和教育性，又有趣味性，而且都是學(xué)生所喜聞樂見的，可以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，強化學(xué)生的體育運動意識。
2、實施分層教學(xué)。不同的學(xué)生有不同的特點，包括生理和心理方面的差異，包括男生與女生的差異，這就要求體育教師在教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能籠統(tǒng)概之，而應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生群體因材施教，這樣才能在最大程度上實現(xiàn)教學(xué)目標，使教學(xué)效果最大化。當然，對學(xué)生的分層一定要在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行，不能讓學(xué)生有“被”選擇感。在每節(jié)課的上課之前，體育教師可公布不同組別同學(xué)要達到的目標和內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇加入的群組，如果發(fā)現(xiàn)自己在群組中不合適，可以自由選擇其他群組。
3、創(chuàng)新使用教學(xué)手段。在體育課堂教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容強化現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，如運用動作掛圖、道具、幻燈、錄像、多媒體課件等輔助教學(xué)?？舍槍唧w練習情況，對場地、器材進行科學(xué)安排，并利用色彩、音樂伴奏等創(chuàng)造一種情景交融、感染力強的學(xué)習境界。
4、教師評價與學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價有機結(jié)合。在體育教學(xué)實踐中，要廢棄“學(xué)生只是被評者”的做法。評價時，除了教師評價外，要增加學(xué)生的自我評價和相互評價。在評價權(quán)力和資格方面應(yīng)還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生自覺地參與到評價中去，學(xué)生可以評自己，也可以評別人（教師、學(xué)生）。對學(xué)生所提供的評價資料，要在總體評價中占有一定的比重。這樣的評價才真正做到了尊重教師、尊重學(xué)生，體現(xiàn)了共同參與的意識，也有利于改善師生之間的緊張關(guān)系，創(chuàng)造一種民主、和諧的氣氛，促進學(xué)生自我意識的發(fā)展。
總之，在新課程視域下體育有效教學(xué)的策略，應(yīng)該從促進學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習策略、學(xué)習方法，關(guān)注學(xué)生的個別差異，關(guān)注人的身心全面發(fā)展，以自主學(xué)習、反思性學(xué)習為主要學(xué)習方式。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇七
1.1學(xué)生學(xué)習興趣動力不足
學(xué)生本來就缺少文言文的基礎(chǔ)，加之文言文本身生澀難懂，導(dǎo)致學(xué)生在剛接觸文言文時就提不起興趣。如果教師沒有做好現(xiàn)代文向文言文的過渡，學(xué)生就很有可能產(chǎn)生抵制心理，文言文的學(xué)習就變得更難了。另外，要加強學(xué)生對于課堂的參與度，教師不能自己支配整個課堂。即便文言文生澀難懂，有很多地方需要講解，教師也不能將整節(jié)課用來獨自講解，如果教師不能讓學(xué)生分擔部分課堂任務(wù)，那么學(xué)生的學(xué)習興趣將難以提高。
1.2教師授課靈活性不夠高
教師授課方式缺少新意，大多數(shù)語文教師在進行文言文講解時都是采用先講解重要字詞，然后逐步講解翻譯內(nèi)容的模式，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習時感到枯燥無味。很多時候，教師面對講臺下昏昏欲睡的學(xué)生只有無奈。除了學(xué)生的因素，教師本身也要改變自己的授課方法，要加強學(xué)生對文章整體的理解和感悟，而不是花過量時間強調(diào)生僻字詞，通過學(xué)生對全文的理解進而記住詞句用法更易于被學(xué)生接受。學(xué)習文言文并不意味著要死記硬背，文章作為一個整體也不應(yīng)隨意拆分，教師的任務(wù)應(yīng)該是帶領(lǐng)學(xué)生進入文言文的歷史背景，通過對文章的分析，讓學(xué)生體會到文言文中所蘊含的思想感情和哲理。
1.3教參書影響學(xué)生探索能力
當前，市面上充斥著各種各樣的教參書，學(xué)生家長為了學(xué)生學(xué)習方便通常會自行為其購買教參書。但是，教參書市場魚龍混雜，教參書質(zhì)量良莠不齊，家長很容易買到一些錯字錯意的盜版書籍。并且，多數(shù)教參書直接給出了課后習題答案和文言文的翻譯，學(xué)生沒有鍛煉自己能力的機會，限制了學(xué)生思考能力的提高。
1.4學(xué)生的知識靈活應(yīng)用能力差
文言文的學(xué)習是有一定規(guī)律可循的，許多的知識點都是重復(fù)出現(xiàn)的，大多文言文中都會大量運用實虛詞、語法等，許多字詞都有不止一個意思，學(xué)生很多時間無法將這些知識靈活運用，總是剛學(xué)過轉(zhuǎn)頭就忘了，又要查詢教參書，沒有真正理解語法規(guī)律，換一篇文章，同樣的語法又無法理解。類似詞類活用、賓語前置等用法，學(xué)生雖然學(xué)過，但是在翻譯時還是不能靈活運用，只能逐字順序翻譯，既不符合語法，意思上又非常牽強。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇八
2.1加強對教師的培訓(xùn)
優(yōu)秀的教師是做好教育工作的前提，要想優(yōu)化初中語文課堂，提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設(shè)是必須的。首先，要在嚴格限定學(xué)歷和專業(yè)的基礎(chǔ)上，逐步引進高素質(zhì)的教師，并加強對新進教師的考核管理，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。其次，對現(xiàn)有的教師進行素質(zhì)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要緊跟課改發(fā)展趨勢，提升現(xiàn)有教師的授課水平。除此之外，教師要想教好文言文，自身的文言文水準也十分重要，所以教師應(yīng)該廣泛閱讀文言文典籍，學(xué)?？梢栽谶@方面給予教師一定的資金幫助，以激發(fā)教師閱讀的積極性。
2.2突出學(xué)生主體地位
教師應(yīng)該摒棄整節(jié)課不停講解的灌輸式教學(xué)理念，將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生。首先，教師要改變陳舊的授課模式，將曾經(jīng)的“獨角戲”變?yōu)榻處熍c學(xué)生的多變性互動活動，并通過課外資源和教學(xué)工具的交替使用來改善課堂效果。除此之外，在學(xué)習文言文時可以給學(xué)生分組，給予每個小組不同的分工，以小組間競爭學(xué)習的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，講解《岳陽樓記》等描繪風景的課文時，可以先讓學(xué)生自行搜尋相關(guān)影像資料，再通過影像資料來加深學(xué)生對于課文的印象；講解《出師表》等敘寫歷史事件的文章時，可以讓學(xué)生預(yù)習課文并自行搜集相關(guān)歷史典故，然后在課堂上講述給其他同學(xué)聽，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.3加強誦讀練習
文言文學(xué)習過程中最重要的環(huán)節(jié)就是誦讀，學(xué)生可以在誦讀中體會文言文的美感，培養(yǎng)自己文言文的語感。首先，教師要明確文言文誦讀的重要性，可以先向?qū)W生示范誦讀，讓學(xué)生明確字詞的讀音，體會各段落語句的語氣，然后讓學(xué)生模仿誦讀。其次，教師也可以組織學(xué)生進行誦讀比賽、角色扮演、和樂誦讀等活動，以多種新穎的方式吸引學(xué)生誦讀的興趣。此外，教師應(yīng)教給學(xué)生背誦的訣竅，在課文中尋找背誦規(guī)律，避免學(xué)生死記硬背。例如，《岳陽樓記》是一篇根據(jù)天氣變化來描寫景色的文章，只要抓住這一規(guī)律，背誦起來就比較容易了。
2.4培養(yǎng)發(fā)散思維
首先，教師要做好課前準備工作，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維為中心，多設(shè)置一些發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對課文展開剖析。其次，在課堂上，教師應(yīng)盡量擺脫教參書，讓學(xué)生對于文章中的問題暢所欲言，不再死板地設(shè)置標準答案，并多多鼓勵勇于發(fā)表不同見解的學(xué)生，對于不一樣的答案可以讓全體學(xué)生一起探討，從而有效鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力。
2.5讀寫有效結(jié)合
背誦文言文只能加深學(xué)生對文言文的熟悉和理解程度，書寫文言文才能真正地實現(xiàn)學(xué)以致用，并將文言文這一文學(xué)形式不斷傳承發(fā)揚下去。為此，教師在教學(xué)中就要強調(diào)寫的重要性，除了默寫文章之外，還可以鼓勵學(xué)生對一些故事性很強的文章進行續(xù)寫、改寫，在這個過程中不斷激發(fā)學(xué)生對文言文的興趣，提高學(xué)生的文言文應(yīng)用能力。
3結(jié)語
在白話文普及應(yīng)用的今天，文言文傳承和發(fā)揚的重任已然落在了教育工作者和學(xué)生的身上，雖然目前初中語文文言文教學(xué)中存在較多的問題，但相信通過師生共同的努力，一定可以走出目前教學(xué)的困境，使文言文這一傳統(tǒng)文學(xué)瑰寶更好地傳承和發(fā)揚下去。
參考文獻：
[1]劉燕.中學(xué)文言文教學(xué)的困境與對策[j].反思者文學(xué)教育,(6)．
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇九
初中體育教學(xué)論文
體育教學(xué)任務(wù)主要是通過組織學(xué)生進室外的身體鍛煉來完成的。在課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長期以來體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。筆者通過在教學(xué)實踐中，運用提問的方式方法教學(xué)進行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到了良好的教育教學(xué)效果。
體育課教學(xué)要完成三項任務(wù)，第一是通過組織教學(xué)和身體練習，增強學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過組織教學(xué)對學(xué)生進行思想品德教育。要完成這三項任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。
由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長期存在幾個班同時上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場地小、器材少、班級多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。某某若不能及時地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來，對課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)效果，會帶來不良的影響。
在以往的教學(xué)中，教師對注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點名批評等手段，來提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過觀摩教學(xué)，聽課教研，對學(xué)生進行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時被轉(zhuǎn)移過來，但是，并沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)習的主動性，甚至有時還會出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)計劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的.現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。
體育課中提問的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下向個方面：
一、提問對課堂氣氛的和諧有利。
運動生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時機而不適宜的興奮是無法建立條件反射，甚至會影響和破壞條件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對其提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教師的注意。同時，也使學(xué)生意識到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對學(xué)生來講，用點名提問的方法集中注意力，比用點名批評的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生不良影響。
二、提問對學(xué)生注意力有暗示作用。
一般來說，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒有放在教師的示范講解上，因而對教師的提問也無從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽講外，幫助學(xué)生回答所提出的問題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對動作要領(lǐng)的進一步理解，當教師對一名學(xué)生進行提問的時候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動提高了學(xué)生學(xué)習的主動性，這也是檢驗教學(xué)成敗的標志之一。
三、提問對動作技能教學(xué)有幫助。
影響運動技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動師生的兩個積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進教法；反饋信息的合理運用，提高動作的練習效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實踐中，經(jīng)常會遇到學(xué)生在運動技能學(xué)習時，出現(xiàn)共性的錯誤和問題，針對這些問題教師要進行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說：老師要對示范動作中存在的問題和不足進行提問，每一位學(xué)生都要做好回答問題的準備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，提高學(xué)習的主動性和自覺性，進一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實際效果。
通過一段時間的教學(xué)實踐和摸索，對學(xué)生課堂上思想不集中，受干擾注意力分散的現(xiàn)象，采用提問的方式方法教學(xué)，收到了良好的教育教學(xué)效果。綜上所述，解決學(xué)生注意力分散的方法有很多，而采用提問的形式教學(xué)，簡單而實用。
體育教學(xué)的主要困惑及相關(guān)策略 體育教學(xué)存在的問題與對策篇十
初中體育教學(xué)的有效策略的論文
初中體育的教學(xué)宗旨就是通過教授初中生體育知識和技能，提高初中生的體育意識，讓他們能夠通過體育鍛煉增強體質(zhì)，為學(xué)習提供保障。但是在實際教學(xué)工作中，經(jīng)常會遇到一些阻礙體育教學(xué)的問題，比如體育教師的教學(xué)方式單一，無法吸引學(xué)生的學(xué)習興趣；學(xué)校的體育設(shè)施配備不齊全，不能滿足初中體育課的需要；學(xué)生對體育不重視，有時候會出現(xiàn)厭煩的情緒等等。下面，筆者根據(jù)自己的初中體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)的實際案例，著重探索提高初中體育教學(xué)的有效策略。
一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，提倡創(chuàng)新教育理念
在新時期，要想初中體育教學(xué)有新的突破，體育教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。初中生正處于智力和心理不斷發(fā)育的階段，因此初中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓青春期的學(xué)生體會到體育學(xué)習的樂趣。比如進行短跑教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生分成不同的小組，每個小組進行短跑練習，這種枯燥的教學(xué)方式無法提高初中生的學(xué)習興趣。我會先烘托出學(xué)習短跑的氣氛，我讓學(xué)生說出奧運會中有哪些長跑和短跑冠軍的名字，學(xué)生就會很積極地回答。然后我會引出教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生詳細講解短跑的作用和注意事項，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做熱身運動，然后將學(xué)生分成小組進行短跑接力賽，這樣不僅把短跑的教學(xué)內(nèi)容教給了學(xué)生，還讓學(xué)生在比賽中增加了學(xué)習體育的動力。
二、構(gòu)建生活化的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
新課程標準指出初中體育教學(xué)要注重生活化和多樣化，可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓每個初中生都能夠?qū)W到知識，得到鍛煉。很多初中體育教學(xué)過于單一枯燥，使初中生對學(xué)習體育失去興趣，課堂的參與度不高，教學(xué)效果明顯下降。我在體育教學(xué)中會積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在各種有趣的教學(xué)情境中鍛煉初中生的能力。比如警察抓小偷游戲。在做游戲時，我選出五名學(xué)生做警察，其余學(xué)生都做小偷，以學(xué)校籃球場為界限，無論是警察還是小偷都不能出界。然后警察開始抓小偷，當抓到一個小偷以后，小偷的角色就變成警察，跟著選定的五名警察一起去抓剩下的小偷，直到最后一名小偷被抓住，游戲結(jié)束。通過做游戲可以提高初中生的靈敏程度和反應(yīng)能力，改善學(xué)生對體育課的錯誤認識，增強師生關(guān)系，也會提高體育課的教學(xué)效率。
三、注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)面向全體學(xué)生
許多初中體育教師沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，而是作為自己教學(xué)的工具，使學(xué)生長期得不到有效的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，體育教師要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的想法和要求，改變體育課的教學(xué)困境。一個班級里的學(xué)生是千差萬別的，由于他們的身體素質(zhì)和家庭背景各不相同，他們得到的體育鍛煉和熏陶也不同，因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育，要一視同仁，注重對不同基礎(chǔ)的學(xué)生的培養(yǎng)，多種教學(xué)方式相結(jié)合，不斷加強對后進生的管理和鍛煉，要讓全體初中生都熱愛體育課。比如每節(jié)體育課我都會留給學(xué)生自由活動的時間，有的學(xué)生會組織足球賽，有的學(xué)生會去打籃球，而有的學(xué)生就在一邊站著，不參與任何體育活動。當看到這種現(xiàn)象時，我會第一時間與學(xué)生溝通，鼓勵他們參與體育活動，使他們得到更大的發(fā)展。
四、適當進行體育拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度
受到體育課時量的限制，很多體育教學(xué)內(nèi)容需要在課外教給學(xué)生，體育教師要善于組織體育拓展訓(xùn)練，提高初中生的視野。學(xué)校也要加強對體育課的重視，在師資力量方面加大投入力度，滿足體育教學(xué)的需要。學(xué)校要經(jīng)常聘請專家到校進行體育知識講座和宣傳，讓初中生的體育意識得到升華，養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念。學(xué)校還可以在宣傳欄對體育運動知識進行宣傳，為學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學(xué)生成立體育興趣小組，小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，體育尖子生有效地帶領(lǐng)后進生不斷進步，使體育小組發(fā)揮真正的作用。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶外運動項目，比如登山、騎行等。在戶外拓展運動過程中，學(xué)生不僅會提高團隊協(xié)作意識，還會使自身的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。
五、了解學(xué)生的實際情況，具有針對性地開展教學(xué)
初中生的性格特點決定了他們需要活躍的課堂氛圍，需要教師的關(guān)心和愛護。我在體育教學(xué)中會重視對學(xué)生的思想教育和體能訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全方位的提高。在學(xué)期之初，我會讓每個學(xué)生向其他學(xué)生介紹自己，增進學(xué)生之間的友誼。體育教師要深入了解學(xué)生的實際情況，采取具有針對性的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。體育作為初中教學(xué)的必修課，對初中生的成長和發(fā)展具有重要的意義。作為一名初中體育教師，我會通過自己的教學(xué)實踐加強對專業(yè)知識的學(xué)習，提升自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)初中生的主動性和積極性，增進師生之間的感情，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而努力。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/1069930.html】
