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電工技師論文篇一
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，探索電工技術(shù)新型教學(xué)模式。分析教材并將內(nèi)容模塊化，針對(duì)模塊化的專題提取多個(gè)項(xiàng)目。以項(xiàng)目進(jìn)行理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的三位一體教學(xué)。同時(shí)將多種思維貫穿于項(xiàng)目實(shí)踐中，起到了良好的效果。
關(guān)鍵詞：
模塊化；項(xiàng)目化；綜合化
一、引言
創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的試點(diǎn)院校，我校一直在研究理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相互融合的培養(yǎng)模式。本文以《電工技術(shù)》課程為例進(jìn)行新型教學(xué)模式探索，以期對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供幫助?！峨姽ぜ夹g(shù)》是諸多工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，伴隨著“智能制造”產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)變得愈發(fā)重要。目前，我?！峨姽ぜ夹g(shù)》的授課以課堂教學(xué)為主。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)相對(duì)較少，直接導(dǎo)致當(dāng)課程學(xué)完后，大部分學(xué)生只能做電工技術(shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理論推導(dǎo)，卻不能知其本質(zhì)原理。究其原因，我們的理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)脫鉤了，且實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的太少。但是如果過多地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，我們的課程學(xué)時(shí)數(shù)又不夠。因此，對(duì)電工技術(shù)等應(yīng)用為主的重要課程，理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合考慮，同步進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐的開展應(yīng)當(dāng)在同一次課中完成。部分難以與理論和實(shí)驗(yàn)綜合進(jìn)行的實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)期間可單獨(dú)安排，穿插進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式，更能做出地方本科院校的特點(diǎn)。本文能夠?yàn)椤峨姽ぜ夹g(shù)》課程提供全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生全面掌握《電工技術(shù)》的相關(guān)知識(shí)。此外，本文提及的教學(xué)模式可作為工科課程全新教學(xué)方法的探索。
二、《電工技術(shù)》教材分析
現(xiàn)有的本科《電工技術(shù)》教學(xué)主要以秦曾煌主編的高教版教材為主，總共包含13個(gè)章節(jié)，分別為：電路的基本概念與基本定律、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、正弦交流電路、三相電路、磁路與鐵心線圈電路、交流電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)、控制電機(jī)、繼電接觸器控制系統(tǒng)、可編程控制器及其應(yīng)用、工業(yè)企業(yè)供電與安全用電、電工測(cè)量。其他教材基本內(nèi)容與上述教材一致，如方厚輝主編的《電工技術(shù)》主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：電路、傳動(dòng)與控制、電工測(cè)量與安全用電。由上可知，高等學(xué)校的《電工技術(shù)》教材內(nèi)容沒有太多變化。我校采用的是秦曾煌老師主編的教材，以此教材為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。
三、課程內(nèi)容模塊化
依據(jù)我校定位及專業(yè)要求，將現(xiàn)有教材內(nèi)容重新編排，劃分為4大模塊9項(xiàng)專題。主要根據(jù)直流電和交流電兩大分類，將原有課程內(nèi)容分為電學(xué)綜述、直流模塊、交流模塊和電機(jī)的控制。電學(xué)綜述為引導(dǎo)型內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，建立模塊化內(nèi)容之間的關(guān)系，宏觀闡述電學(xué)學(xué)科的重要性及其與他學(xué)科的關(guān)系；直流模塊包括耗能元件直流電路、儲(chǔ)能元件直流電路、直流電機(jī)；交流模塊包括儲(chǔ)能元件交流電路、三相交流電路、交流電機(jī)；電機(jī)的控制包括低壓電器控制電機(jī)、plc控制電機(jī)。
四、教授內(nèi)容項(xiàng)目化
依據(jù)模塊化后的專題，構(gòu)建若干小項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容盡量與實(shí)踐建立關(guān)系，以實(shí)物研究為主導(dǎo)。必要時(shí)可在企業(yè)完成項(xiàng)目。學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施項(xiàng)目的同時(shí)，除了能深刻理解課程內(nèi)容外，更能加強(qiáng)其認(rèn)知能力、決策能力、應(yīng)用能力和合作能力。依據(jù)模塊化的專題及項(xiàng)目，重新編排綜合化的教材輔助教學(xué)。同時(shí)可以在各個(gè)項(xiàng)目之間穿插參觀實(shí)習(xí)和比賽等實(shí)踐性內(nèi)容。
五、教學(xué)形式綜合化
作為工科應(yīng)用型為主的重要課程，理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)綜合進(jìn)行。理論上的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的開展及實(shí)踐的進(jìn)行應(yīng)當(dāng)在同一個(gè)項(xiàng)目中完成。通過導(dǎo)課，闡述課程和生活的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入創(chuàng)新理念，融入學(xué)生討論為主導(dǎo)的教學(xué)方法，融入項(xiàng)目研究，其中：知識(shí)背景與基本知識(shí)點(diǎn)講授占到課時(shí)的35％，以學(xué)生為主導(dǎo)的專題討論占到課時(shí)的30％，圍繞項(xiàng)目的綜合應(yīng)用占到課時(shí)的35％。上課地點(diǎn)要依據(jù)項(xiàng)目靈活選擇，主要在配備各種實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)。
六、教學(xué)思維一體化
教學(xué)過程中充分融入理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的綜合性教學(xué)思維。同時(shí)要貫穿以下思維進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。舉例如下：立體思維，學(xué)生在進(jìn)行電路分析時(shí)，看到的電路圖是平面的，因此常常將電路慣性理解為“平面電路”。而電路圖是由實(shí)際電路模型化得到的，其代表的電路是立體的。虛接思維，可以隨意構(gòu)成虛擬回路，盡管這樣的電路未必有電流，但是對(duì)于問題的解決卻起到了至關(guān)重要的作用。串并聯(lián)思維，在電路分析和設(shè)計(jì)中，充分應(yīng)用串聯(lián)思維和并聯(lián)思維，串聯(lián)思維是控制，并聯(lián)思維是拓展。
七、應(yīng)用舉例
正反轉(zhuǎn)控制三相電機(jī)屬于低壓電氣控制電機(jī)模塊中的一個(gè)項(xiàng)目。教學(xué)以項(xiàng)目的形式開展，配套獨(dú)立教材，在低壓電器實(shí)驗(yàn)室完成。導(dǎo)課和理論內(nèi)容講解時(shí)間占到本次項(xiàng)目的35％，在理論講解時(shí)充分應(yīng)用串并聯(lián)思維。在單電機(jī)直接啟動(dòng)控制線路的基礎(chǔ)上，并聯(lián)相同的直接起動(dòng)控制線路，而后以此基礎(chǔ)上進(jìn)行正反轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生理解起來較快。然后花費(fèi)30％的時(shí)間進(jìn)行分組討論，并自行設(shè)計(jì)正反轉(zhuǎn)連線，同時(shí)將器件與原理圖一一匹配。最后應(yīng)用35％的時(shí)間進(jìn)行線路連接和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。期間老師也可參與討論，但是主要起到指導(dǎo)的作用。
八、總結(jié)
對(duì)《電工技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，模塊化后的專題又進(jìn)行了項(xiàng)目劃分，依據(jù)項(xiàng)目，開展理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐三位一體的教學(xué)探索，從而在實(shí)踐方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。本課程的最終應(yīng)用效果為，《電工技術(shù)》課程主要在配備大量實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室授課，理論講解時(shí)間占比較低，剩下時(shí)間均進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。榆林學(xué)院已應(yīng)用本教學(xué)模式對(duì)電工技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了初步的試驗(yàn)，效果顯著，學(xué)生反映較好。本教學(xué)模式的探索還在路上，需要進(jìn)一步的完善和總結(jié)。希望能對(duì)其他課程的教學(xué)起到參考作用。
電工技師論文篇二
摘 要：
電力是人民生活中必不可少的一項(xiàng)能源，無處不在，對(duì)社會(huì)的生產(chǎn)、人民生活中起著至關(guān)重要的影響，人民的生活、正常的社會(huì)秩序已經(jīng)離不開電力供應(yīng)，在一切以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，電力系統(tǒng)的穩(wěn)定供應(yīng)，也彰顯出越來越重要的作用。輸電線路能夠安全穩(wěn)定的運(yùn)行，是需要保障的基本要求，必要通過經(jīng)常性的檢查、維護(hù)維修，有效及時(shí)的了解輸電線路的狀況，及時(shí)了解天氣、外界環(huán)境變化對(duì)輸電線路造成的影響，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)安全漏洞、運(yùn)行缺陷，這樣才能在根本上解決輸電線路存在的問題、隱患，保障輸電線路的穩(wěn)定、安全運(yùn)行。文章是筆者根據(jù)中國(guó)現(xiàn)有的實(shí)際電力供應(yīng)情況，并結(jié)合筆者多年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)輸電線路中存在的安全隱患問題進(jìn)行分析，提出與之相應(yīng)的檢測(cè)、維護(hù)方法和對(duì)策，更好的保障輸電線路的安全、穩(wěn)定運(yùn)行。
關(guān)鍵詞：
輸電線路；隱患；運(yùn)行；安全維護(hù)
1 引 言
電力與人們的生活息息相關(guān)，已經(jīng)滲透到人民生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在居民的日常生活中，電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)等的運(yùn)行都離不開電，學(xué)校、超市、商城、車站等等公共場(chǎng)所更是離不開電力的供應(yīng)，因此可見電力對(duì)人民生產(chǎn)生活的重要性。為了能使人民的正常生活秩序、社會(huì)秩序得以正常運(yùn)行，保證人民可以安全的使用電力資源，首先必須要了解電力的重要性，只有輸電線路的安全運(yùn)行，才能提供可靠的電力保障，保證提供電源與用戶用電直接的匹配和正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保證各地區(qū)用電線路的正常連接、保證城鄉(xiāng)居民都可以正常的更好的安全用電，所以必須保證電力運(yùn)行的安全性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性，目前用電用戶的人數(shù)多、范圍廣、用電功率差別大、供電距離遠(yuǎn)近不同、輸電線路傳輸量和規(guī)模嚴(yán)重不足等等原因，如果沒有正常的對(duì)輸電線路進(jìn)行維護(hù)，就會(huì)出現(xiàn)不能及時(shí)供電的現(xiàn)象，因此保證輸電線路的安全運(yùn)行，顯得尤為重要。
2 加強(qiáng)電網(wǎng)建立與維護(hù)的管理工作
2.1 保證設(shè)備狀態(tài)保證輸電線路安全運(yùn)行
使有效的資源達(dá)到優(yōu)化配置，發(fā)揮其最大的效力，有效的組織人力、物力、財(cái)力等要素，根據(jù)實(shí)際具體情況開展供電設(shè)備的檢修，將輸電線路劃分不同的區(qū)段并加以管理，有序展開各項(xiàng)工作，突出重點(diǎn)巡視檢修環(huán)節(jié)，節(jié)約費(fèi)用的同時(shí)確保輸電線路的安全運(yùn)行。注意巡視檢查的方式方法，可以通過定期巡視和特殊巡視相結(jié)合，區(qū)分重點(diǎn)地段和非重點(diǎn)地段，組織專業(yè)的技術(shù)人員針對(duì)重點(diǎn)地段存在的問題進(jìn)行認(rèn)真分析，并對(duì)重點(diǎn)設(shè)備、部件進(jìn)行細(xì)致的檢測(cè)、試驗(yàn)，確保及時(shí)有效的解決問題。
2.2 提高職工的素質(zhì)水平
加強(qiáng)針對(duì)相關(guān)工作技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、技能的培訓(xùn)，提高職工的專業(yè)素質(zhì)水平，推動(dòng)企業(yè)的第二次發(fā)展，進(jìn)行多種多樣的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)、演習(xí)等等方式，提高職工的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和遇到緊急事故時(shí)處理問題的應(yīng)變能力，還可以通過增加約束和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行定期、不定期的演習(xí)和練兵。科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新、知識(shí)不斷更新，技術(shù)的生命周期越來越短，每一個(gè)企業(yè)和個(gè)人都要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)技術(shù)以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展所帶來的環(huán)境變化。
3 運(yùn)行維護(hù)中存在的難點(diǎn)
經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)電網(wǎng)建設(shè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，主干輸電網(wǎng)架、骨干電力網(wǎng)持續(xù)加強(qiáng)，輸電線路的數(shù)量迅速增多，由此而產(chǎn)生了諸多隱患，對(duì)輸電線路的安全運(yùn)行帶來了前所未有的困擾。主要體現(xiàn)在輸電線路跨度增加，山區(qū)、林區(qū)的輸電線路掃障困難，巡視難度大，自然因素和人為因素的破壞等幾個(gè)方面，下面將加以詳述。
3.1 電力輸電線路跨越鄉(xiāng)村民房的影響
在過去的幾十年里，我國(guó)對(duì)跨越居民的輸電線路管理嚴(yán)格，只有220kv 及以下的線路才被允許跨接，并且對(duì)安全高度也有嚴(yán)格的管理。如今高樓大廈林立，跨接幅度加大，卻沒有同時(shí)提高輸電線路的高度，存在安全隱患，影響輸電的正常運(yùn)行。
3.2 電力輸電線路掃障困難
改革開放之前的幾十年，由于科技水平的落后、資金的匱乏與限制，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，輸電線路設(shè)計(jì)上也有著很大的差距，并受到了嚴(yán)重限制，尤其在廣大的農(nóng)村、山區(qū)、林區(qū)，輸電線路的桿塔高度受到限制，隨著時(shí)間的流逝，林區(qū)和山區(qū)等地的樹木高度已經(jīng)增高，已經(jīng)對(duì)輸電線路的安全產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。
3.3 巡視難度非常大
我國(guó)幅員遼闊，國(guó)土面積世界第三，高海拔地區(qū)、山區(qū)、林地眾多，因此，在高山密林等環(huán)境惡劣地區(qū)，鋪設(shè)輸電線路的難度和巡視難度也相應(yīng)的增強(qiáng)，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家采用直升機(jī)巡視工作的水平相比，我國(guó)現(xiàn)有的電力巡視水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，產(chǎn)生掃障困難的原因主要有三點(diǎn)體現(xiàn)：
國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)環(huán)境保護(hù)方面有著嚴(yán)格的規(guī)定，任何集體和個(gè)人不得隨意砍伐樹木；
氣候環(huán)境惡劣；
桿塔經(jīng)常設(shè)立在越山跨水地形險(xiǎn)惡的地區(qū)；這些現(xiàn)狀都影響了輸電線路的巡視工作。
3.4 外力破壞的影響
近年來輸電線路的安全事故愈來愈多，對(duì)電網(wǎng)的正常運(yùn)行和維護(hù)工作產(chǎn)生了威脅，主要有天氣的惡劣、氣候的變換和人為因素三點(diǎn)。其中自然因素包括物理性、機(jī)械性的沖擊；人為因素包括無意、故意兩種。
4 維護(hù)輸電線路的方法與對(duì)策
經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，電網(wǎng)建設(shè)日趨緊密，保障輸電線路的安全運(yùn)行已經(jīng)成為電網(wǎng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的第一要?jiǎng)?wù)。電網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)跨越式的發(fā)展，在過去幾年建設(shè)一條線路，現(xiàn)如今一年建設(shè)幾條線路，供電的安全運(yùn)行大大增強(qiáng)，輸送能力進(jìn)一步提高。自然災(zāi)害發(fā)生之前沒有征兆，破壞力大，難以防范，會(huì)對(duì)輸電線路造成嚴(yán)重的破壞，給用電企業(yè)和人造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，帶來麻煩。為防止和減少自然災(zāi)害所帶來的威脅，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行防范。
4.1 線路防風(fēng)措施
風(fēng)力會(huì)對(duì)電網(wǎng)設(shè)施造成破壞，建設(shè)電網(wǎng)線路時(shí)要避開風(fēng)口，打防風(fēng)拉線以保護(hù)桿塔的相對(duì)絕緣子導(dǎo)線，避免導(dǎo)線對(duì)塔身橫擔(dān)放電造成的線路跳閘。同時(shí)為防止防風(fēng)拉線對(duì)引流線造成的放電現(xiàn)象，可以采用防風(fēng)拉線連接中單串絕緣子變?yōu)閮纱^緣子的方式進(jìn)行線路耐張塔引流線的連接。另外風(fēng)力較大的建設(shè)地區(qū)可用鋼絞線代替鋁合金絞線。
4.2 線路防雷措施
雷擊也是造成輸電線路破壞的主要因素之一，為防止雷電直擊線路，保護(hù)高壓和超高壓線路，可采用架設(shè)避雷線的措施，避雷線的架設(shè)，注意桿塔接地，接地電阻可以有效的防止反擊，增強(qiáng)線路的耐雷水平。為防止低跳閘，防止供電中斷，可以相應(yīng)增加絕緣子串的片數(shù)，同時(shí)增加避雷線和跨越檔導(dǎo)線的距離，增強(qiáng)線路絕緣。當(dāng)一般的防雷措施不能滿足同桿架設(shè)的雙回路線路時(shí)，為降低跳閘率同時(shí)避免雷擊，可采用不平衡的絕緣方式。
5 結(jié)束語(yǔ)
城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，人民生活、工業(yè)生產(chǎn)對(duì)于電力供應(yīng)的需求愈來愈多，對(duì)于輸電線路的可靠性安全性的要求也愈來愈高，工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)等都需要靠電力來維持，一旦出現(xiàn)供電故障，將會(huì)造成難以預(yù)計(jì)的經(jīng)濟(jì)損失，因此，輸電線路是否安全穩(wěn)定運(yùn)行起著決定性的作用，必須重視輸電線路的安全問題，提高重視程度，提高安全意識(shí)，增強(qiáng)巡視、檢測(cè)、維護(hù)的力度，加強(qiáng)對(duì)電力職工的職業(yè)技能培訓(xùn)，避免發(fā)生安全事故，保障電網(wǎng)供電和輸電線路的安全運(yùn)行，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
電工技師論文篇三
摘要：公司對(duì)一線操作工人的請(qǐng)求越來越高，為了前進(jìn)學(xué)生的實(shí)習(xí)技術(shù)，前進(jìn)機(jī)電類畢業(yè)生的就業(yè)率，老師有必要對(duì)講堂教育進(jìn)行變革，把培育學(xué)生的實(shí)習(xí)才干放在首位，培育適宜公司需求的技術(shù)型人才。把公司的請(qǐng)求與講堂進(jìn)行對(duì)接，應(yīng)在講堂上融入公司的精力、文明、準(zhǔn)則方面的內(nèi)容，培育學(xué)生作業(yè)道德、誠(chéng)信質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)精力。進(jìn)一步加大校企協(xié)作的力度，把講堂放到公司傍邊，讓學(xué)生常常接觸到最新的出產(chǎn)工藝和出產(chǎn)理念，豐厚他們的實(shí)習(xí)操作技術(shù)，增強(qiáng)畢業(yè)生們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵字：中職教育；教育立異；根底課程；變革
這些年跟著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展，中職教育的開展顯得越發(fā)主要。尤其是這些年沿海經(jīng)濟(jì)開展的主要職工來源大多數(shù)是中職校園學(xué)生，而且很多中職校園定位也是工廠出產(chǎn)一線工人?？墒窃陂_展的這一進(jìn)程中也閃現(xiàn)出了很多不可避免的疑問。電工技術(shù)根底作為理工類專業(yè)有必要學(xué)習(xí)的一門課程，是一個(gè)體系的科學(xué)類中職院校教育的主要組成有些。因而，經(jīng)過教育立異，進(jìn)一步進(jìn)步其在教育進(jìn)程中的功用能夠推進(jìn)中職教育的開展。開展是堅(jiān)持前進(jìn)的根本出路，與時(shí)俱進(jìn)，審時(shí)度勢(shì)并做出適宜的調(diào)整變革是歷史進(jìn)程的必定。
一、當(dāng)時(shí)中職教育疑問的現(xiàn)狀剖析
我國(guó)中等作業(yè)教育如今面臨的疑問主要表如今：投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠跟教育規(guī)模跟著經(jīng)濟(jì)的開展而擴(kuò)展，可是在老師隊(duì)伍建設(shè)上卻還停滯不前。中職教育職責(zé)在全部國(guó)民教育傍邊的職責(zé)是很重的。而作為直接對(duì)口商場(chǎng)、但一起又承當(dāng)教書育人的特別教育機(jī)構(gòu)，中職院校處在一個(gè)為難的位置上。
1.中職應(yīng)當(dāng)培育什么樣的有用人才
中職的教育定位是教育與作業(yè)的雙層特別性。因而，在人才培育上是在確保技術(shù)業(yè)務(wù)的嫻熟乃至是精深的根底上還要讓教育的真實(shí)實(shí)質(zhì)能融入到學(xué)生的全部學(xué)習(xí)進(jìn)程中去，并沉淀出日后作業(yè)的作業(yè)道德。
2.人才培育形式存在的不合理性
可是在這進(jìn)程中卻呈現(xiàn)讓外界社會(huì)詬病的疑問以至于中職一度被認(rèn)為是無用的教育辦法。而關(guān)于中職教育的本體來說，他們通常把學(xué)生定位在前沿出產(chǎn)崗位的快速培育上。但適得其反的是越是急于求成卻越是適得其反。如此培育下的學(xué)生竟然更不適用早已經(jīng)定位好的崗位。這么的成果讓人張口結(jié)舌。
3.電工根底課程開展的方向
新時(shí)期，電工技術(shù)根底課程的教育靶心應(yīng)當(dāng)根據(jù)不一樣專業(yè)學(xué)生狀況做出恰當(dāng)調(diào)整。一般類的專業(yè)學(xué)生能夠恰當(dāng)降低請(qǐng)求，作為文明遍及課程學(xué)習(xí)。可是關(guān)于需求具有厚實(shí)根底的專業(yè)學(xué)生如電子類電器類就需求強(qiáng)化教育位置。這么弱化非必須然后杰出重點(diǎn)的教育辦法應(yīng)當(dāng)引進(jìn)到電工技術(shù)課程的教育傍邊去，把握滿足的理論常識(shí)，在教育，教育準(zhǔn)則側(cè)重于技術(shù)開展并作為一個(gè)開展方向。
二、教育立異的提出
1.全新的中職開展方向
如今中職的全新定位應(yīng)當(dāng)著眼于歸納開發(fā)上。這種敞開辦法即是歸納中職地點(diǎn)地輿、政治、經(jīng)濟(jì)、文明等各方面因素而提出的包括各類型方向的歸納型作業(yè)校園的辦學(xué)理念。如關(guān)于電子加工位置凸顯的區(qū)域，能夠打電工牌，講主要以科技以及加作業(yè)為骨干開展為特征。然后再杰出教育牌，力求一流的作業(yè)校園就得安身商場(chǎng)但卻引進(jìn)大學(xué)的人文教育理念杰出教育的力量。
2.電工根底課程的新遙想
中職教育的最終意圖主要是著重實(shí)習(xí)著手的才干，而理論常識(shí)水對(duì)等只不過是其間的條件和根底罷了，由于對(duì)學(xué)生而言只要在理論的根底上才干實(shí)現(xiàn)著手才干進(jìn)步?？梢蓡柺谴嬖谶@么一群人，他們著手才干超卓，卻不懂得理論。因而，實(shí)習(xí)是最佳的老師。電工根底課程在授課進(jìn)程中通常呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)不進(jìn)入，提不起愛好聽不懂等等景象。縱使你采納精簡(jiǎn)的辦法把最主要的有些經(jīng)過最大的盡力去教授給學(xué)生，學(xué)生卻未必喜愛而且能學(xué)進(jìn)入學(xué)到東西。
走出講堂其實(shí)是很好的辦法。中職校園在定位與全體環(huán)境以后，根據(jù)周邊環(huán)境狀況，選擇典型的廠區(qū)，讓學(xué)生直接著手學(xué)習(xí)，然后再把有關(guān)有用的常識(shí)點(diǎn)滲透到其間去。
詳細(xì)學(xué)習(xí)課程如下：
a.根底學(xué)習(xí)能夠安排學(xué)生了解校園周邊環(huán)境，而且了解介紹一切的有關(guān)于電工根底內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)日子中的應(yīng)用。由帶隊(duì)老師提出具有引起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲的疑問。如：“變壓器”“電器元件及電路的銜接與調(diào)試”可在路旁邊大型變壓器鄰近向?qū)W生解說有關(guān)的故事，注意是故事而不是原理。這么的意圖主要是杰出不懂得變壓器的原理而發(fā)生的意外成果。經(jīng)過這些實(shí)例來啟迪學(xué)生對(duì)變壓器的聯(lián)想，然后發(fā)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而在電器元件及電路的銜接與調(diào)試這方面的教育時(shí)，需求將學(xué)生帶到指定的與之有關(guān)的廠區(qū)觀賞。讓一線工人解說，而且進(jìn)行操作演示。如此經(jīng)過邊走邊學(xué)，邊學(xué)邊問的辦法翻開學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與愛好，不僅是講義聯(lián)系實(shí)習(xí)，更主要的是從心里燃起學(xué)生自個(gè)的真實(shí)想學(xué)習(xí)的愿望。
b.當(dāng)然，不可能老是觀摩而不真實(shí)學(xué)習(xí)。在預(yù)期意圖達(dá)到以后要解決的即是詳細(xì)怎樣開端學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問。在這塊，關(guān)于電工根底的一些根本定理與公式就需求識(shí)記，除了要經(jīng)過實(shí)習(xí)操作了解以外，要經(jīng)過“軍事化學(xué)習(xí)”讓學(xué)生學(xué)得。詳細(xì)即是早上按戎行規(guī)定起床時(shí)刻開端背誦，每個(gè)學(xué)生都需求打聲朗誦，記憶，背誦。并圍這操場(chǎng)疾走。意圖是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體，驅(qū)除懶惰。這與軍訓(xùn)不一樣，而是在軍訓(xùn)的一起學(xué)習(xí)。在平常學(xué)習(xí)進(jìn)程中運(yùn)用快些反響的辦法讓學(xué)生把公式定理在最快時(shí)刻內(nèi)說出來。電工根底很多都是死的，所以要讓學(xué)生嫻熟把握。
c.最后在實(shí)訓(xùn)期間，主要傳遞給學(xué)生根底課程在平時(shí)日子中的效果。由一線工人手把手教育是最簡(jiǎn)略的辦法。但最主要的仍是引領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)到的常識(shí)經(jīng)過自個(gè)理論立異運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的實(shí)習(xí)疑問中去。如電工測(cè)量，長(zhǎng)途開關(guān)等。除了學(xué)習(xí)以后，鼓舞學(xué)生立異、改善現(xiàn)有的辦法。并讓學(xué)生參加到周邊經(jīng)濟(jì)建設(shè)開展的大環(huán)境中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過自個(gè)的盡力能帶來的實(shí)習(xí)價(jià)值，協(xié)助學(xué)生把人物從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換到參加者。
3.新電工根底課程對(duì)中職開展的積極意義
當(dāng)時(shí)中職在校生的學(xué)習(xí)與老師的授課受到原有思想的禁閉，僅僅是局限在老師在講堂上經(jīng)過自個(gè)常識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生傳遞的填鴨式教育。而且呈現(xiàn)這么的為難局勢(shì)：老師在講堂上是不得不講，學(xué)生卻也不得不聽，可是其實(shí)是老師不想講而學(xué)生不想聽。一切都是為了政策性而牽強(qiáng)支撐著罷了。因而，要想打破這種為難局勢(shì)，課程教育辦法的變革勢(shì)在必行。只要真實(shí)解放老師，學(xué)生才干愿意去學(xué)習(xí)。
老師在平時(shí)教育中要不斷總結(jié)和改善教育辦法，探索出適宜學(xué)生的教育辦法，前進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在講堂中充分發(fā)揮主體效果，在把握理論常識(shí)的一起又能前進(jìn)實(shí)習(xí)操作技術(shù)。
電工技師論文篇四
摘要：近幾年以來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的進(jìn)步，日新月異，與電工有關(guān)的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運(yùn)輸?shù)绕渌I(lǐng)域也越來越多，同時(shí)電工技術(shù)極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類生活當(dāng)越來越起著至關(guān)重要的作用他將成為未來社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術(shù)的深刻變革和創(chuàng)新將對(duì)未來人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：電工技術(shù)改革創(chuàng)新新技術(shù)
中圖分類號(hào)：tm1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1007-3973004-025-02
電工技術(shù)的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，他運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新手段和有利條件不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。
1、電工技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)狀
電工技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落。它給社會(huì)帶來了巨大的財(cái)富，同時(shí)也加強(qiáng)了世界各國(guó)之間的聯(lián)系，而我國(guó)的電工技術(shù)發(fā)展雖然與世界的先進(jìn)電工技術(shù)相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術(shù)的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開放以來也取得巨大的進(jìn)展，尤其是中小型電機(jī)，plc、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術(shù)在自動(dòng)化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛應(yīng)用使得我國(guó)的電工技術(shù)急需改革和發(fā)展。
2、電工技術(shù)的發(fā)展歷史
電工技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)非常深遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的問題，隨著十九世紀(jì)人類進(jìn)入電氣時(shí)代以后，與電有關(guān)的產(chǎn)品的誕生，到后來的20世紀(jì)下半以來已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術(shù)。因此電工技術(shù)一直都在改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時(shí)還與其他的領(lǐng)域比如醫(yī)學(xué)，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨(dú)特的電工體系，與軍事，物理，化學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學(xué)科。其次，傳統(tǒng)的電工技術(shù)還存在有很多的缺陷，技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，管理機(jī)制不夠完善，電工技術(shù)人員的素質(zhì)相對(duì)低，專業(yè)電工技術(shù)人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術(shù)更新?lián)Q代比較慢。新技術(shù)尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設(shè)備缺乏。
3、電工技術(shù)的改革創(chuàng)新
新事物的發(fā)展必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運(yùn)用到電工技術(shù)中也必然會(huì)取代落后的舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生無窮的力量給企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展帶來一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)支柱，更多的解決社會(huì)的分工合作問題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術(shù)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)效益，因此無論是從科技的進(jìn)步還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度思考，電工技術(shù)的改革將會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟(jì)作用和社會(huì)作用。
3.1電工技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高
電工技術(shù)的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的電工技術(shù)的專業(yè)知識(shí)發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應(yīng)用，給電工技術(shù)人員提出了更高的要求，這需要有專業(yè)的電工人員才能解決。同時(shí)電工技術(shù)的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專業(yè)扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和操作技能。同時(shí)電工技術(shù)人員還必須具有專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)思想運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，或者根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些現(xiàn)金的指導(dǎo)思想去排除電工技術(shù)中的故障和改革電工技術(shù)。當(dāng)然，還有更重要的一點(diǎn)電工技術(shù)人員應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電工技術(shù)靠的經(jīng)驗(yàn)而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況恰恰告訴我們，電工技術(shù)人員必須具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐才能更多更好的為電工技術(shù)的明天而努力，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流。
3.2新的可再生能源發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用
可再生能源是相對(duì)于非可再生能源而言的，它是指在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復(fù)的能力，并且在一定的時(shí)期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽(yáng)能，地?zé)崮?，風(fēng)能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中是十分可靠的。世界對(duì)于能源的利用夜越來越關(guān)注，中國(guó)也早已加入到了開發(fā)新能源的行列中來，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用既解決了我國(guó)人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問題，同時(shí)也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國(guó)長(zhǎng)江和黃河兩天大河的多項(xiàng)水利工程的修建。主要有：龍門峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國(guó)的電力技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽(yáng)的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術(shù)的需求和這行業(yè)工作人們技術(shù)水平的大力提高使得國(guó)家對(duì)這些也越來越青睞了。
3.3電工技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新
首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。俗話說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”如何把科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是每一位科學(xué)工作者和技術(shù)人員的最大追求，電工技術(shù)的發(fā)展使得超導(dǎo)體和新型磁性材料的技術(shù)研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應(yīng)用到生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是醫(yī)療領(lǐng)域，因?yàn)橛辛顺暢上襁@一技術(shù)后使得醫(yī)生利用這一技術(shù)對(duì)結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候可以通過超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進(jìn)行治療。從而大大提高了我國(guó)的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。
其次是驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域是電工技術(shù)改革創(chuàng)新最快的領(lǐng)域，而交通驅(qū)動(dòng)是電的最大領(lǐng)域，目前社會(huì)中與電有關(guān)的各種交通工具如電動(dòng)車，電力火車等等，幾乎所有的交通工具都與電有關(guān)。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類對(duì)驅(qū)動(dòng)的需求的驅(qū)使下，以電為動(dòng)力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動(dòng)的發(fā)展在中國(guó)也越來越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車在上海的試運(yùn)行，雖然人們提出了各種各樣的爭(zhēng)議但是必須說明一點(diǎn)的是他是電工技術(shù)的一大變革，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)技術(shù)才使得電具有了巨大的驅(qū)動(dòng)力，能夠懸起列車的同時(shí)還能高速行駛，同時(shí)現(xiàn)在與電有關(guān)的汽車的出現(xiàn)也越來越多，在未來社會(huì)他將取代石油成為交通運(yùn)輸領(lǐng)域的最大消耗能源，促進(jìn)人類進(jìn)步。
4、電工技術(shù)與人類的生活
十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術(shù)與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。他給人類帶來了巨大的生產(chǎn)力。如果沒有電人類社會(huì)就不知道處于哪個(gè)年代。但是我們也必須看到電工技術(shù)的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來了危害，據(jù)研究顯示，由于長(zhǎng)期的從事高壓電工工作或者高強(qiáng)度的磁場(chǎng)和電場(chǎng)工作的人將會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)細(xì)胞的病變，因此會(huì)產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會(huì)相應(yīng)的提高。
5、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，因此改革開放后的中國(guó)無論是在經(jīng)濟(jì)還是在科技方面都應(yīng)該力求與時(shí)俱進(jìn)，我們既要在關(guān)注全球電工技術(shù)發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)該利用已有的電工技術(shù)資源把這種技術(shù)和發(fā)明轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用，同時(shí)要敢于去發(fā)現(xiàn)問題，改革問題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問題，新疑惑的精神，努力為電工技術(shù)的改革添磚增瓦，為推進(jìn)我過的現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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電工技師論文篇五
【摘要】當(dāng)今汽車工業(yè)及其新技術(shù)的發(fā)展更趨向機(jī)電一體化，而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。如何把文化基礎(chǔ)薄弱的中職生培養(yǎng)成合格的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式，克服重機(jī)輕電、重理論輕實(shí)踐的弊端，從而達(dá)到真正的培養(yǎng)目的。
【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)設(shè)置興趣激發(fā)直觀教學(xué)技能訓(xùn)練
現(xiàn)代汽車是集機(jī)械、電子、通訊和液壓傳動(dòng)為一體的高科技產(chǎn)品，而汽車電工與電子技術(shù)是基礎(chǔ)、是根本。為把中職生培養(yǎng)成合格的掌握機(jī)電一體化技能的“汽車醫(yī)生”，就要求我們必須更新原有的教學(xué)理念，不斷調(diào)整和細(xì)化原有的課堂教學(xué)方式以適應(yīng)其要求。對(duì)此，不妨做以下幾點(diǎn)初探：
一、正視學(xué)生基礎(chǔ)、明確目標(biāo)、因需施教
由于中職學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，而汽車電工與電子技術(shù)專業(yè)課程理論抽象，專業(yè)性、實(shí)踐性強(qiáng)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定的困難，上課聽不懂而學(xué)不好，由于學(xué)不好而不愿學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，容易失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在中職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)中，應(yīng)以理論為基礎(chǔ)，以崗位職業(yè)技能為核心，有針對(duì)性地選擇教本中的教學(xué)內(nèi)容，突出為專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)。
1.在講授時(shí)必須要做到主次分明，明確區(qū)分難點(diǎn)和重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)置。比如在講授電路基本概念時(shí)，最基本最重要的是要學(xué)生掌握電路組成、電壓和電流的正方向；門電路和組合邏輯電路中則要重點(diǎn)掌握門電路的邏輯功能、邏輯代數(shù)運(yùn)算以及組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)。
2.汽車中用到的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講、要講透，汽車中根本用不到的知識(shí)堅(jiān)決不講或略帶一下。例如，發(fā)電機(jī)是汽車必配的元件，所以一定要講透，而且要不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到弄懂、掌握為止。再例如，基爾霍夫定律在汽車上很少用到，就可以略講或不講。
二、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
俗話說“良好的開端是成功的一半”。在教學(xué)中也一樣，在上電工與電子技術(shù)課前必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)電工與電子技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們把觀看數(shù)控機(jī)床的控制電器電路作為學(xué)習(xí)電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的第一節(jié)課。首先帶領(lǐng)學(xué)生察看實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，讓他們自己動(dòng)手打開機(jī)床，一開始繼電器的吸合聲使學(xué)生“嚇”一跳，再次開動(dòng)時(shí)就有了準(zhǔn)備也有了興趣。又如在學(xué)習(xí)變壓器的構(gòu)造及工作原理時(shí)，通過實(shí)物以及學(xué)生自述其所知的變壓器用途，引導(dǎo)學(xué)生了解變壓器的結(jié)構(gòu)、“變”什么和“變”的原理，積極思考，掌握要領(lǐng)和理解原理，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用，這樣可以引起學(xué)生對(duì)電路與電器的學(xué)習(xí)興趣，從而認(rèn)為在職校學(xué)習(xí)不再是初中階段那些乏味的理論與概念，能讓學(xué)生形成先入為主的求知欲望。
三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓教學(xué)充滿動(dòng)感
汽車電工與電子技術(shù)是一門高度抽象性學(xué)科，要讓基礎(chǔ)薄弱的中職生能從主觀上充滿興趣地去學(xué)并完全理解及掌握，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段將起事半功倍之功。如多媒體、模塊式一體化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，能清楚地展示電路各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，直觀動(dòng)感性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和掌握。例如：二極管具有單向?qū)щ娦阅?，也就是說：對(duì)pn結(jié)加正向電壓是會(huì)導(dǎo)通的，那么它的電阻就比較??；反之加反向電壓時(shí)，不導(dǎo)通，反向電阻就比較大的。用flash制作動(dòng)畫效果，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程通過模擬方法予以完成，這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。再例如，橋式整流電路，可使用掛圖、模型等教具，使用幻燈投影、錄像、多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代化手段，把結(jié)構(gòu)、工作原理生動(dòng)直觀地顯示出來，可以大大提高教學(xué)效果；發(fā)電機(jī)工作原理可以用電腦做成動(dòng)畫，這樣一來，就非常形象化地顯示了發(fā)電機(jī)各部分的結(jié)構(gòu)、原理和內(nèi)部運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生就好理解，就在輕松、歡愉的氣氛中達(dá)到了讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的目的。
四、理論聯(lián)系實(shí)踐、深化技能訓(xùn)練、增強(qiáng)動(dòng)手能力
技能訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，操作技能的形成，一般都要經(jīng)過掌握局部動(dòng)作階段、動(dòng)作交替階段、動(dòng)作協(xié)調(diào)階段和動(dòng)作完善階段。在教學(xué)過程中，必須遵循課題的邏輯順序，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁由局部到整體、由慢速到快速地進(jìn)行，使學(xué)生易于理解和記憶、便于掌握和鞏固所學(xué)的基本操作技能。不可貪多求快，否則會(huì)欲速則不達(dá)。本人認(rèn)為整個(gè)汽車電工技能訓(xùn)練過程可分為四個(gè)階段：第一階段，安全用電常識(shí)及常用工具、儀器、儀表的正確使用。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全用電常識(shí)教育，使其了解電的性能，熟悉電工操作規(guī)程，學(xué)會(huì)正確使用常用儀器儀表，為安全、有序、正確、規(guī)范的汽車電工技能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。第二階段，用常用儀器、儀表檢測(cè)汽車電器各總成件。要求學(xué)生了解汽車電器各總成件的結(jié)構(gòu)與作用，熟悉它們的技術(shù)性能和主要參數(shù)，掌握各總成件質(zhì)量的判斷方法。第三階段，綜合性技能訓(xùn)練。著重培養(yǎng)學(xué)生綜合知識(shí)的應(yīng)用能力及實(shí)踐能力，要求學(xué)生將所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行綜合。通常一個(gè)技能訓(xùn)練課題中用到幾部分內(nèi)容。例如：當(dāng)同學(xué)以學(xué)過全車線路的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系等概念后，可讓學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)車輛電路故障進(jìn)行檢測(cè)，教師對(duì)技能訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，然后引導(dǎo)同學(xué)按步驟進(jìn)行檢測(cè)。第四階段，熟悉協(xié)調(diào)和操作水平的提高。在學(xué)生掌握如何診斷與排除汽車電路故障以后，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)工藝要求，并讓學(xué)生運(yùn)用中間斷路法進(jìn)行故障的診斷與排除。上述四個(gè)階段是一個(gè)由淺到深、由易到難的過程，教師在技能訓(xùn)練過程中應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行講解，同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，堅(jiān)持循序漸進(jìn)和啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合。例如：在前照燈光線路連接時(shí)，采用把實(shí)驗(yàn)分成兩部分：先讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行燈光線路的連接，當(dāng)學(xué)生看到自己連接的前照燈線路接上電源后即正常發(fā)光時(shí)，欣喜之情溢于言表，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；此時(shí)再讓學(xué)生把變光線路燈光繼電器線路接上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果。另外，對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤加以啟發(fā)性的分析，如學(xué)生在不解體檢測(cè)硅整流發(fā)電機(jī)時(shí)，測(cè)出的數(shù)據(jù)有時(shí)是錯(cuò)誤的，但不知道如何檢查和判斷數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生測(cè)量數(shù)據(jù)不符的原因及檢查方法，一步步給予指導(dǎo)，通過教師由淺入深的逐步引導(dǎo)和分析，學(xué)生對(duì)檢測(cè)方法有了整體上的認(rèn)識(shí)，并將逐漸提高如何發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
五、循序漸進(jìn)，由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
任何形式的學(xué)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，專業(yè)課的學(xué)習(xí)建立在基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)之上，因此教學(xué)中要使學(xué)生重視新舊知識(shí)聯(lián)系，循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于對(duì)所學(xué)的知識(shí)逐步地消化吸收和鞏固?！峨姽づc電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同于其他課程，它既需要掌握牢固的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)會(huì)分析電工電子線路，因此，必須引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，提倡先預(yù)習(xí)后聽課，在課前通過自學(xué)把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)找出來。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要檢查和評(píng)估預(yù)習(xí)效果。凡是通過自學(xué)解決的問題，在課堂上就不再重點(diǎn)講解。其次，要求學(xué)生做好課堂筆記，教會(huì)學(xué)生做好課堂筆記，有利其接受和掌握新知識(shí)。記筆記主要記教師上課講的提綱、重點(diǎn)、難點(diǎn)，概念記關(guān)鍵詞，難點(diǎn)問題應(yīng)畫上著重號(hào)，以便課后集中力量去解決。再者要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，通過“盡早”與“及時(shí)”的復(fù)習(xí)，防止遺忘至關(guān)重要。課后讓學(xué)生重溫講課內(nèi)容，整理筆記，以便對(duì)所學(xué)知識(shí)理解更深，掌握得更牢固。另外，還要要求學(xué)生課后認(rèn)真完成好教師布置的包括實(shí)驗(yàn)操作的作業(yè)，收集與本專業(yè)有關(guān)的資料，以進(jìn)一步提高對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。
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電工技師論文篇六
電工技師論文
摘要：近幾年以來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的進(jìn)步，日新月異，與電工有關(guān)的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運(yùn)輸?shù)绕渌I(lǐng)域也越來越多，同時(shí)電工技術(shù)極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類生活當(dāng)越來越起著至關(guān)重要的作用他將成為未來社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的巨大動(dòng)力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術(shù)的深刻變革和創(chuàng)新將對(duì)未來人類文明發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：電工技術(shù) 改革 創(chuàng)新 新技術(shù)
中圖分類號(hào)：tm1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1007-3973004-025-02
電工技術(shù)的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，他運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新手段和有利條件不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力運(yùn)用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。
1、電工技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)狀
電工技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會(huì)的各個(gè)角落。它給社會(huì)帶來了巨大的財(cái)富，同時(shí)也加強(qiáng)了世界各國(guó)之間的聯(lián)系，而我國(guó)的電工技術(shù)發(fā)展雖然與世界的先進(jìn)電工技術(shù)相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術(shù)的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開放以來也取得巨大的進(jìn)展，尤其是中小型電機(jī)，plc、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術(shù)在自動(dòng)化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛應(yīng)用使得我國(guó)的電工技術(shù)急需改革和發(fā)展。
2、電工技術(shù)的發(fā)展歷史
電工技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)非常深遠(yuǎn)和現(xiàn)實(shí)的問題，隨著十九世紀(jì)人類進(jìn)入電氣時(shí)代以后，與電有關(guān)的產(chǎn)品的誕生，到后來的20世紀(jì)下半以來已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術(shù)。因此電工技術(shù)一直都在改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時(shí)還與其他的領(lǐng)域比如醫(yī)學(xué)，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨(dú)特的電工體系，與軍事，物理，化學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學(xué)科。其次，傳統(tǒng)的電工技術(shù)還存在有很多的缺陷，技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，管理機(jī)制不夠完善，電工技術(shù)人員的素質(zhì)相對(duì)低，專業(yè)電工技術(shù)人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術(shù)更新?lián)Q代比較慢。新技術(shù)尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設(shè)備缺乏。
3、電工技術(shù)的改革創(chuàng)新
新事物的發(fā)展必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運(yùn)用到電工技術(shù)中也必然會(huì)取代落后的舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生無窮的力量給企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展帶來一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)支柱，更多的解決社會(huì)的分工合作問題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術(shù)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)效益，因此無論是從科技的進(jìn)步還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度思考，電工技術(shù)的改革將會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟(jì)作用和社會(huì)作用。
3.1電工技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高
電工技術(shù)的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的電工技術(shù)的專業(yè)知識(shí)發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應(yīng)用，給電工技術(shù)人員提出了更高的要求，這需要有專業(yè)的電工人員才能解決。同時(shí)電工技術(shù)的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專業(yè)扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)和操作技能。同時(shí)電工技術(shù)人員還必須具有專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)的教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)思想運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，或者根據(jù)國(guó)內(nèi)外的一些現(xiàn)金的指導(dǎo)思想去排除電工技術(shù)中的故障和改革電工技術(shù)。當(dāng)然，還有更重要的一點(diǎn)電工技術(shù)人員應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為電工技術(shù)靠的經(jīng)驗(yàn)而現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況恰恰告訴我們，電工技術(shù)人員必須具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的精神，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐才能更多更好的為電工技術(shù)的明天而努力，才能跟得上時(shí)代發(fā)展的潮流。
3.2新的可再生能源發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用
可再生能源是相對(duì)于非可再生能源而言的，它是指在一定的時(shí)期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復(fù)的能力，并且在一定的時(shí)期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽(yáng)能，地?zé)崮?，風(fēng)能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中是十分可靠的。世界對(duì)于能源的利用夜越來越關(guān)注，中國(guó)也早已加入到了開發(fā)新能源的行列中來，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用既解決了我國(guó)人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問題，同時(shí)也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國(guó)長(zhǎng)江和黃河兩天大河的多項(xiàng)水利工程的修建。主要有：龍門峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國(guó)的電力技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽(yáng)的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術(shù)的需求和這行業(yè)工作人們技術(shù)水平的大力提高使得國(guó)家對(duì)這些也越來越青睞了。
3.3電工技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新
首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。俗話說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！比绾伟芽萍嫁D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是每一位科學(xué)工作者和技術(shù)人員的最大追求，電工技術(shù)的發(fā)展使得超導(dǎo)體和新型磁性材料的技術(shù)研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應(yīng)用到生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。尤其是醫(yī)療領(lǐng)域，因?yàn)橛辛顺暢上襁@一技術(shù)后使得醫(yī)生利用這一技術(shù)對(duì)結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的時(shí)候可以通過超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進(jìn)行治療。從而大大提高了我國(guó)的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。
其次是驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動(dòng)領(lǐng)域是電工技術(shù)改革創(chuàng)新最快的領(lǐng)域，而交通驅(qū)動(dòng)是電的最大領(lǐng)域，目前社會(huì)中與電有關(guān)的各種交通工具如電動(dòng)車，電力火車等等，幾乎所有的交通工具都與電有關(guān)。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類對(duì)驅(qū)動(dòng)的需求的驅(qū)使下，以電為動(dòng)力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動(dòng)的發(fā)展在中國(guó)也越來越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車在上海的試運(yùn)行，雖然人們提出了各種各樣的爭(zhēng)議但是必須說明一點(diǎn)的是他是電工技術(shù)的一大變革，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)技術(shù)才使得電具有了巨大的驅(qū)動(dòng)力，能夠懸起列車的同時(shí)還能高速行駛，同時(shí)現(xiàn)在與電有關(guān)的汽車的出現(xiàn)也越來越多，在未來社會(huì)他將取代石油成為交通運(yùn)輸領(lǐng)域的最大消耗能源，促進(jìn)人類進(jìn)步。
4、電工技術(shù)與人類的生活
十九世紀(jì)三十年代中國(guó)進(jìn)入電氣時(shí)代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術(shù)與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。他給人類帶來了巨大的生產(chǎn)力。如果沒有電人類社會(huì)就不知道處于哪個(gè)年代。但是我們也必須看到電工技術(shù)的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來了危害，據(jù)研究顯示，由于長(zhǎng)期的從事高壓電工工作或者高強(qiáng)度的磁場(chǎng)和電場(chǎng)工作的人將會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)細(xì)胞的病變，因此會(huì)產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會(huì)相應(yīng)的提高。
5、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，因此改革開放后的中國(guó)無論是在經(jīng)濟(jì)還是在科技方面都應(yīng)該力求與時(shí)俱進(jìn)，我們既要在關(guān)注全球電工技術(shù)發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)該利用已有的電工技術(shù)資源把這種技術(shù)和發(fā)明轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用，同時(shí)要敢于去發(fā)現(xiàn)問題，改革問題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問題，新疑惑的精神，努力為電工技術(shù)的改革添磚增瓦，為推進(jìn)我過的現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
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電工技師論文篇七
煤礦電工技師論文
增安型電氣設(shè)備的維修
【關(guān)鍵詞】增安型電氣設(shè)備,維修
【摘要】增安型電氣設(shè)備與隔爆型電氣設(shè)備相比具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維修方便、造價(jià)低廉等優(yōu)點(diǎn)，所以在煤礦井下應(yīng)用較多，但是增安型電氣設(shè)備的防爆性能較隔爆型的防爆性能差。因此，煤礦井下對(duì)增安型電氣設(shè)備的正確使用和加強(qiáng)維修管理，是保證增安型電氣設(shè)備的防爆性能，棄分發(fā)揮其效能的重要環(huán)節(jié)。
增安型電氣設(shè)備與隔爆型電氣設(shè)備相比具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維修方便、造價(jià)低廉等優(yōu)點(diǎn)，所以在煤礦井下應(yīng)用較多，但是增安型電氣設(shè)備的防爆性能較隔爆型的防爆性能差。因此，煤礦井下對(duì)增安型電氣設(shè)備的正確使用和加強(qiáng)維修管理，是保證增安型電氣設(shè)備的防爆性能，棄分發(fā)揮其效能的重要環(huán)節(jié)。
一、增安型電氣設(shè)備使用
為確保增安型電氣設(shè)備的防爆性能符合要求，在安裝使用中應(yīng)注意以下幾方面。
1保持外殼防護(hù)等級(jí)不低于標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定
1.1在運(yùn)搬中，應(yīng)輕搬輕放，不得發(fā)生碰撞。
1.2安裝使用地點(diǎn)支護(hù)應(yīng)可靠，防止煤、矸對(duì)設(shè)備碰砸。
1.3內(nèi)裝裸露帶電體的外殼須用特殊緊固件進(jìn)行緊固，只有使用專用工具才能開啟外殼。
1.4外殼上密封用的橡膠密封墊必須完好無損，凡有損壞或老化，影響密封性能的必須更換。
1.5外殼的防護(hù)漆必須完好。
2導(dǎo)線的連接
2.1所有導(dǎo)線連接處（引線與接線端子的連接、繞組內(nèi)的導(dǎo)線連接等）必須采取可靠措施（如采用雙導(dǎo)線連接等），防止在設(shè)備運(yùn)行中由于振動(dòng)、過載、起動(dòng)等原因而造成接觸不良、開焊、斷線引起意外火花、電弧的產(chǎn)生，并且有足夠的機(jī)械強(qiáng)度。導(dǎo)線連接方法要求，并且要求焊接工藝正確，保證焊接質(zhì)量。
2.2連接件的導(dǎo)電螺桿和螺母的螺紋必須良好，導(dǎo)電螺桿與絕緣座之間用來防松動(dòng)的平墊和彈簧墊構(gòu)成的彈性中間件不得缺少。
2.3接線必須有防止芯線散開、分股的專用墊圈（如弓形墊、齒形墊等），4mm2以下的電纜或?qū)Ь€連接時(shí)最好用線鼻子，鋁導(dǎo)線的連接應(yīng)采用銅鋁過渡接頭。
2.4接線盒內(nèi)裸露的帶電導(dǎo)體間的空氣間隙和爬電距離應(yīng)符合要求。
2.5增安型電動(dòng)機(jī)內(nèi)如果裝有過熱保護(hù)用的測(cè)溫元件，則連接測(cè)溫元件的控制線應(yīng)盡量避開動(dòng)力線接線柱，并且應(yīng)用接地的金屬隔板把動(dòng)力線接線柱和測(cè)溫元件接線柱分開，以防保護(hù)回路接觸高電壓。
3測(cè)溫保護(hù)裝置
3.1使用測(cè)溫元件進(jìn)行溫度保護(hù)的增安型電動(dòng)機(jī)，在下井前應(yīng)驗(yàn)證在堵轉(zhuǎn)時(shí)間te內(nèi)保護(hù)裝置動(dòng)作的可靠性，若不符合要求必須重新調(diào)整。
3.2在繞組中有測(cè)溫元件的鼠籠型電動(dòng)機(jī)，當(dāng)繞組進(jìn)行大修時(shí)，測(cè)溫元件應(yīng)按原來的方式埋入。
同時(shí)保護(hù)裝置必須測(cè)定保護(hù)特性曲線，作為整定保護(hù)裝置的依據(jù)。保護(hù)特性曲線的測(cè)定應(yīng)符合以下要求。
a.應(yīng)在環(huán)境溫度為20℃的冷卻條件下開始測(cè)溫；
b.電流范圍至少為3～8倍額定電流；
c.斷開時(shí)間誤差不大于±20%
3.3增安型電動(dòng)機(jī)的使用條件
采用過電流延時(shí)保護(hù)裝置的電動(dòng)機(jī)一般只允許用于輕載起動(dòng)和不頻繁起動(dòng)的連續(xù)運(yùn)行工作狀態(tài)。對(duì)于起動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)或起動(dòng)頻繁的電動(dòng)機(jī)，須采用特殊的保護(hù)裝置，以保證電動(dòng)機(jī)的溫度不超過允許的最高溫度。
二、增安型電氣設(shè)備的維修
礦用增安型電氣設(shè)備的日常維護(hù)、檢修內(nèi)容主要是：加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)體連接性況、絕緣繞組的溫升、絕緣水平及正常工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)電火花或電弧的部位的檢查，對(duì)保護(hù)裝置應(yīng)正確地整定并定期調(diào)整和試驗(yàn)。
1對(duì)外殼防護(hù)性能的要求
增安型電氣設(shè)備外殼的防護(hù)性能對(duì)保證設(shè)備的正常運(yùn)行十分重要。在運(yùn)行中應(yīng)保證增安型電氣設(shè)備絕緣帶電部件的外殼防護(hù)等級(jí)符合ip54的要求，裸露帶電部件的外殼防護(hù)等級(jí)符合ip54的要求，任何可能使外殼防護(hù)性能下降的現(xiàn)象都應(yīng)避免。如防止增安型電氣設(shè)備被砸、壓、擠等，外殼的防護(hù)漆如果脫落則應(yīng)重新涂刷，防止外殼銹蝕。
2接線盒的檢查和維護(hù)
2.1因?yàn)榻泳€盒內(nèi)的接線端子及絕緣件表面有吸收水分、附著粉塵的可能，將會(huì)大大降低絕緣表面的電阻而造成漏電事故。因此，在日常維修中要注意檢查和清除接線盒內(nèi)外的灰塵和污垢等以保持應(yīng)有的絕緣水平。
2.2接線盒中的接線柱及螺母的螺紋必須良好，如有滑扣的應(yīng)立即更換。
2.3各種連接件必須保持齊全、緊固，導(dǎo)線連接必須良好。如發(fā)現(xiàn)有變色情況，說明線頭未壓緊而發(fā)熱，必須立即緊固。
3正常運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生火花部件的檢查
增安型電氣設(shè)備正常運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生火花的部位（如繞線式感應(yīng)電動(dòng)機(jī)的滑環(huán)、燈具的燈口等部分）必須裝在隔爆外殼內(nèi)。這些隔爆零部件的檢查和維修方法應(yīng)按本章第一節(jié)執(zhí)行。
4增安型電動(dòng)機(jī)的日常維護(hù)
增安型電動(dòng)機(jī)的安全性能依賴于保護(hù)裝置的配套及正確整定，精心維護(hù)。增安型電動(dòng)機(jī)日常維護(hù)的主要內(nèi)容有以下幾方面。
4.1要經(jīng)常檢測(cè)電動(dòng)機(jī)的三相電流，盡量避免增安型電動(dòng)機(jī)過負(fù)荷運(yùn)行。
4.2為了防止增安型電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行時(shí)轉(zhuǎn)子被堵住而產(chǎn)生危險(xiǎn)溫度，規(guī)定在轉(zhuǎn)子堵轉(zhuǎn)時(shí)間te內(nèi)保護(hù)裝置應(yīng)可靠動(dòng)作。因此，必須嚴(yán)格按電動(dòng)機(jī)的te時(shí)間值去整定保護(hù)裝置。
4.3為了防止增安型電動(dòng)機(jī)運(yùn)行中出現(xiàn)定子、轉(zhuǎn)子間單邊氣隙過小而發(fā)生定子與轉(zhuǎn)子相摩擦的現(xiàn)象，維修電工每月應(yīng)用塞尺檢查一次單邊氣隙，其值應(yīng)符合表4-6的規(guī)定，若氣隙過小應(yīng)立即停止運(yùn)行進(jìn)行處理。
4.4為了防止鼠籠型電動(dòng)機(jī)在起動(dòng)時(shí)鼠籠籠條和轉(zhuǎn)子鐵芯之間產(chǎn)生火花，對(duì)單根的鼠籠條可以采用附加槽襯、加槽楔或其它嵌裝措施來保證鼠籠條和轉(zhuǎn)子輕密配合。因此，增安型電動(dòng)機(jī)在地面拆開檢修時(shí)，應(yīng)檢查電動(dòng)機(jī)所有槽楔是否牢靠，松動(dòng)的槽楔應(yīng)更換，還應(yīng)檢查鼠籠轉(zhuǎn)子是否有斷條、開焊或端環(huán)裂縫等故障。
4.5大修后的增安型電動(dòng)機(jī)要作絕緣強(qiáng)度試驗(yàn)，要求耐壓試驗(yàn)電壓在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，低壓繞組再提高10%。
電工技師論文篇八
有關(guān)電工技師的論文
[摘要]
主要探討電工基礎(chǔ)教學(xué)中的教學(xué)理念以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。
[關(guān)鍵詞]
主體性；民主；成功；方法；興趣
電工基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，是職業(yè)學(xué)校廣泛開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它具有概念抽象、原理復(fù)雜等特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常感到難學(xué)難懂、枯燥乏味。以下就如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好電工基礎(chǔ)知識(shí)，談一下自己的體會(huì)。
一、確立正確的教學(xué)理念
理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念影響著教師的教學(xué)行為。一般來說，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這也使部分教師教學(xué)的積極性也不高。要想上好課，教師首先要樹立正確的教學(xué)理念。
（一）努力發(fā)現(xiàn)并善待每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生都有不同的先天因素和生活環(huán)境，都有自己的愛好和長(zhǎng)處。善于看到每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，因材施教，用積極樂觀的眼光和態(tài)度來看待學(xué)生。對(duì)優(yōu)點(diǎn)，教師要積極表?yè)P(yáng)，哪怕是極其微小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有人說：一句表?yè)P(yáng)，足可以讓人飽食兩個(gè)月。尤其是教師對(duì)學(xué)生的肯定。教師千萬不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。而對(duì)缺點(diǎn)，則少說。即所謂：優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少。
（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用
教師是課堂的主導(dǎo)，而學(xué)生是課堂的主體。希臘哲學(xué)家普魯塔克說過：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把?！币惶谜n的成功與否要看學(xué)生參與了多少，學(xué)生參與越多，則學(xué)習(xí)收獲得越多。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考、求索的結(jié)果。給學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案。在課堂教學(xué)中，給學(xué)生一片空間，帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋，鼓勵(lì)他們自己走向彼岸。
（三）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
有時(shí)，從教的角度來看，教師的課沒有任何可以指責(zé)的地方，但教學(xué)效果卻不好。究其原因是課堂成了教師一個(gè)人的精彩表演，而忽略了學(xué)生的感受。教學(xué)的過程應(yīng)該是一個(gè)師生平等交流的過程，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表新見解、拓開新思路。教師和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴感。魏書生說：“和學(xué)生商量，就是教學(xué)民主?！苯處熞朴趧?chuàng)設(shè)民主情境，善于走進(jìn)學(xué)生心田，成為學(xué)生的良師益友。
（四）成功是成功之母
學(xué)生的成長(zhǎng)需要激勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者。人們常說：失敗是成功之母。然而，失敗對(duì)中職生來說，無疑會(huì)打擊他們的自信心，而當(dāng)學(xué)生嘗到了成功的喜悅之后，則會(huì)增強(qiáng)自信心，積極走向下一個(gè)成功。作為教師應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)適合的問題、任務(wù)，讓學(xué)生“跳一跳”能“摘到”，不斷地讓學(xué)生獲得“我能行”的成功體驗(yàn)。久而久之，收獲的必然是教學(xué)的成功。
二、講求方法，激發(fā)學(xué)生的興趣
興趣是最好的老師。所以教師應(yīng)采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，方能達(dá)到最佳效果。結(jié)合電工基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，可采取以下一些做法。
（一）用身邊的實(shí)例激起興趣
用身邊的實(shí)例激起興趣，使教學(xué)貼近生活。例如，講電的應(yīng)用時(shí)，和學(xué)生一起找一找生活中用電的例子，如led、手電筒、手機(jī)、電腦、電動(dòng)車、洗衣機(jī)、空調(diào)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有電，電工基礎(chǔ)與他們的生活息息相關(guān)。講電的`產(chǎn)生時(shí)，可以利用多媒體展示風(fēng)力發(fā)電和小浪底工程等，將電與社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，并且使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。通過演示一些實(shí)驗(yàn)，比方說智能小車的前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)彎等，學(xué)生對(duì)電動(dòng)機(jī)是如何進(jìn)行控制的原理產(chǎn)生了好奇心，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
（二）開展技能比賽活動(dòng)以激活興趣
學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望成功，利用這一特點(diǎn)，學(xué)期開始時(shí)就告訴學(xué)生本學(xué)期比賽計(jì)劃，學(xué)生學(xué)起來的時(shí)候，心中就有數(shù)了，學(xué)起來就認(rèn)真，從一開始就在暗中較勁了。比如，舉行電路的連接與故障排除和照明電路的安裝等比賽，看誰(shuí)方法對(duì)、判斷快、安裝標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生賽前認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)訓(xùn)練，通過比賽賽出了水平，鍛煉了技能，同時(shí)也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)踐的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要做和做好的積極性。
（三）利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，極大地豐富和發(fā)展了教師的表達(dá)方式和內(nèi)容，很多難以形象說明的公式、原理、定律，借助多媒體技術(shù)可以清晰表達(dá)，例如，在講電動(dòng)機(jī)的原理時(shí)，通過課件，可以清楚地顯示電流、電流的磁場(chǎng)、附加磁場(chǎng)、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的變化情況，刺激學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?？傊?，每一個(gè)教師都應(yīng)善于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)熱愛的火苗，讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛這門學(xué)科，讓盡量多的學(xué)生如向往幸福一樣幻想著在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。
電工技師論文篇九
維修電工技師論文5500字
題目：機(jī)電設(shè)備電動(dòng)機(jī)損壞的原因與維修預(yù)防
摘要：在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，電動(dòng)機(jī)是機(jī)電設(shè)備的機(jī)械動(dòng)力輸出源。在實(shí)際生產(chǎn)中電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障，影響了機(jī)電設(shè)備的使用效率。電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)發(fā)生故障，怎樣維修預(yù)防電動(dòng)機(jī)的故障是值得思考和解決的問題。我根據(jù)有關(guān)資料和多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)闡述一些個(gè)人見解，僅供參考，不足之處請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見。
電動(dòng)機(jī)的工作原理式轉(zhuǎn)子與定子之間形成轉(zhuǎn)動(dòng)副，纏繞在轉(zhuǎn)子上的導(dǎo)線受到的電磁力對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)副的轉(zhuǎn)動(dòng)中心線形成電磁轉(zhuǎn)矩，驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)。電動(dòng)機(jī)的輸出為轉(zhuǎn)動(dòng)，故稱為旋轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)（簡(jiǎn)稱旋轉(zhuǎn)電機(jī)）。若將電動(dòng)機(jī)沿其徑向剖開，將轉(zhuǎn)子和定子展開成一直線，分別稱為原邊和副邊。再將轉(zhuǎn)子與定子之間的轉(zhuǎn)動(dòng)副變?yōu)橐苿?dòng)副，則原邊和副邊間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)將變?yōu)橹本€運(yùn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的輸出為直線運(yùn)動(dòng)。所以這類電動(dòng)機(jī)被稱為直線電機(jī)。
現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備中電動(dòng)機(jī)應(yīng)用非常廣泛。機(jī)床、水泵、皮帶機(jī)、風(fēng)機(jī)等需要電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)；電力機(jī)車、電梯，需要電動(dòng)機(jī)牽引。家庭生活中的電扇、冰箱、洗衣機(jī)，甚至各種電動(dòng)機(jī)玩具都離不開電動(dòng)機(jī)。電動(dòng)機(jī)已經(jīng)應(yīng)用在現(xiàn)代社會(huì)生活中的各個(gè)方面。機(jī)電設(shè)備中的電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障，直接影響了設(shè)備的使用效率。那么電動(dòng)機(jī)會(huì)發(fā)生故障的原因是那些，怎樣維修。預(yù)防發(fā)生故障呢？
一、電動(dòng)機(jī)發(fā)生故障的原因：
1、電動(dòng)機(jī)過熱
1）、電源方面使電動(dòng)機(jī)過熱的原因
電源方面使電動(dòng)機(jī)過熱原因有以下幾種
（1）、電源電壓過高
當(dāng)電源電壓過高時(shí)，電動(dòng)機(jī)反電動(dòng)勢(shì)、磁通及磁通密度均隨之增大。由于鐵損耗的大小與磁通密度平方成正比，則鐵損耗增加，導(dǎo)致鐵心過熱。而磁通增加，又致使勵(lì)磁電流分量急劇增加，造成定子繞
組銅損增大，使繞組過熱。因此，電源電壓超過電動(dòng)機(jī)的.額定電壓時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)過熱。
（2）、電源電壓過低
電源電壓過低時(shí)，若電動(dòng)機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩保持不變，磁通將降低，轉(zhuǎn)子電流相應(yīng)增大，定子電流中負(fù)載電源分量隨之增加，造成繞線的銅損耗增大，致使定、轉(zhuǎn)子繞組過熱。
（3）、電源電壓不對(duì)稱
當(dāng)電源線一相斷路、保險(xiǎn)絲一相熔斷，或閘刀。起動(dòng)設(shè)備觸頭燒傷致使一相不通，都將造成三相電動(dòng)機(jī)走單相，致使運(yùn)行的二相繞組通過 大電流而過熱，及至燒毀。
（4）、三相電源不平衡
當(dāng)三相電源不平衡時(shí)，會(huì)使電動(dòng)機(jī)的三相電流不平衡，引起繞組過熱。由上述可見，當(dāng)電動(dòng)機(jī)過熱時(shí)，應(yīng)首先考慮電源方面的原因。確認(rèn)電源方面無問題后，再去考慮其他方面因素。
2）、負(fù)載使電動(dòng)機(jī)過熱的原因
負(fù)載方面使電動(dòng)機(jī)過熱原因有以下幾種：
（1）、電動(dòng)機(jī)過載運(yùn)行
當(dāng)設(shè)備不配套，電動(dòng)機(jī)的負(fù)載功率大于電動(dòng)機(jī)的額定功率時(shí)，則電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期過載運(yùn)行（即小馬拉大車），會(huì)導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)過熱。維修過熱電動(dòng)機(jī)時(shí)，應(yīng)先搞清負(fù)載功率與電動(dòng)機(jī)功率是否相符，以防盲無目的的拆卸。
（2）、拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常
設(shè)備雖然配套，但所拖動(dòng)的機(jī)械負(fù)載工作不正常，運(yùn)行時(shí)負(fù)載時(shí)大時(shí)小，電動(dòng)機(jī)過載而發(fā)熱。
（3）、拖動(dòng)的機(jī)械有故障
當(dāng)被拖動(dòng)的機(jī)械有故障，轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活或被卡住，都將使電動(dòng)機(jī)過載，造成電動(dòng)機(jī)繞組過熱。故，檢修電動(dòng)機(jī)過熱時(shí)，負(fù)載方面的因素不能忽視。
3）、電動(dòng)機(jī)本身造成過熱的原因
（1）、電動(dòng)機(jī)繞組斷路
當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組中有一相繞組斷路，或并聯(lián)支路中有一條支路斷路
時(shí)，都將導(dǎo)致三相電流不平衡，使電動(dòng)機(jī)過熱。
（2）、電動(dòng)機(jī)繞組短路
當(dāng)電動(dòng)機(jī)繞組出現(xiàn)短路故障時(shí)，短路電流比正常工作電流大得多，使繞組銅損耗增加，導(dǎo)致繞組過熱，甚至燒毀。
（3）、電動(dòng)機(jī)接法錯(cuò)誤
當(dāng)三角形接法電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成星形時(shí)，電動(dòng)機(jī)仍帶滿負(fù)載運(yùn)行，定子繞組流過的電流要超過額定電流，乃至導(dǎo)致電動(dòng)機(jī)自行停車，若停轉(zhuǎn)時(shí)間稍長(zhǎng)又未切斷電源，繞組不僅嚴(yán)重過熱，還將燒毀。當(dāng)星形連接的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成三角形，或若干個(gè)線圈組串成一條支路的電動(dòng)機(jī)錯(cuò)接成二支路并聯(lián)，都將使繞組與鐵心過熱，嚴(yán)重時(shí)將燒毀繞組。當(dāng)一個(gè)線圈、線圈組或一相繞組接反時(shí)，都會(huì)導(dǎo)致三相電流嚴(yán)重不平衡，而使繞組過熱。
（4）、電動(dòng)機(jī)的機(jī)械故障
當(dāng)電動(dòng)機(jī)軸彎曲、裝配不好、軸承有毛病等，均會(huì)使電動(dòng)機(jī)電流增大，銅損耗及機(jī)械摩擦損耗增加，使電動(dòng)機(jī)過熱。
4）、通風(fēng)散熱不良使電動(dòng)機(jī)過熱的原因：
（1）、環(huán)境溫度過高，使進(jìn)風(fēng)溫度高。
（2）、進(jìn)風(fēng)口有雜物擋住，使進(jìn)風(fēng)不暢，造成進(jìn)風(fēng)量小
（3）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)部灰塵過多，影響散熱
（4）、風(fēng)扇損壞或裝反，造成無風(fēng)或風(fēng)量小
（5）、未裝風(fēng)罩或電動(dòng)機(jī)端蓋內(nèi)未裝擋風(fēng)板，造成電動(dòng)機(jī)無一定的風(fēng)路
2、 三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)的原因：
1）、電源未接通
2）、熔絲熔斷
3）、定子或轉(zhuǎn)子繞組斷路
4）、定子繞組接地
5）、定子繞組相間短路
6）、定子繞組接線錯(cuò)誤
7）、過載或傳動(dòng)機(jī)械被軋住
8）、轉(zhuǎn)子銅條松動(dòng)
9）、軸承中無潤(rùn)滑油，轉(zhuǎn)軸因發(fā)熱膨脹，妨礙在軸承中回轉(zhuǎn)
10）、控制設(shè)備接線錯(cuò)誤或損壞
11）、過電流繼電器調(diào)得太小
12）、老式起動(dòng)開關(guān)油杯缺油
13）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)操作錯(cuò)誤
14）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子電阻配備不當(dāng)
15）、軸承損壞
三相異步電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)因素很多，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況及癥狀作詳
細(xì)分析、仔細(xì)檢查，不能搞強(qiáng)行多次起動(dòng)，尤其在起動(dòng)時(shí)電動(dòng)機(jī)發(fā)出異常聲響或過熱時(shí)，應(yīng)立即切斷電源，在查清原因且排除后再行起動(dòng)，以防故障擴(kuò)大。
3、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載運(yùn)行時(shí)轉(zhuǎn)速緩慢的原因
1）、電源電壓過低
2）、鼠籠轉(zhuǎn)子斷條
3）、線圈或線圈組有短路點(diǎn)
4）、線圈或線圈組有接反處
5）、相繞組反接
6）、過載
7）、繞線式轉(zhuǎn)子一相斷路
8）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)起動(dòng)變阻器接觸不良
9）、電刷與滑環(huán)接觸不良
4、動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)聲音不正常的原因
1）、定子與轉(zhuǎn)子相擦
2）、轉(zhuǎn)子風(fēng)葉碰殼
3）、轉(zhuǎn)子擦絕緣紙
4）、軸承缺油
5）、電動(dòng)機(jī)內(nèi)有雜物
6）、電動(dòng)機(jī)二相運(yùn)轉(zhuǎn)有嗡嗡聲
5、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因：
1）、電源線與接地線搞錯(cuò)
2）、電動(dòng)機(jī)繞組受潮，絕緣老化使絕緣性能降低
3）、引出線與接線盒碰殼
4）、局部繞組絕緣損壞使導(dǎo)線碰殼
5）、鐵心松弛刺傷導(dǎo)線
6）、接地線失靈
7）、接線板損壞或表面油污過多
6、繞組式轉(zhuǎn)子滑環(huán)火花過大原因
1）、滑環(huán)表面臟污
2）、電刷壓力過小
3）、電刷在刷內(nèi)軋住
4）、電刷偏離中性線位置
7．電動(dòng)機(jī)溫升過高或冒煙的原因
1）、電源電壓過高或過低
2）、過載
3）、電動(dòng)機(jī)單相運(yùn)行
4）、定子繞組接地
5）、軸承損壞或軸承太緊
6）、定子繞組匝間或相間短路
7）、環(huán)境溫度過高
8）、電動(dòng)機(jī)風(fēng)道不暢或風(fēng)扇損壞
8、電動(dòng)機(jī)空載或負(fù)載運(yùn)行時(shí)電流表指針來回?cái)[動(dòng)的原因
1）、鼠籠式轉(zhuǎn)子斷條
2）、繞組式轉(zhuǎn)子一相斷路
3）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的一相電刷接觸不良
4）、繞線式轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)的滑環(huán)短路裝置接觸不良
5）、機(jī)械負(fù)荷不平穩(wěn)
9、電動(dòng)機(jī)振動(dòng)的原因
1）、轉(zhuǎn)子不平衡
2）、軸頭彎曲
3）、皮帶盤不平衡
4）、皮帶盤軸孔偏心
5）、固定電動(dòng)機(jī)的地腳螺絲松動(dòng)
6）、固定電動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)不牢或不平
二、電動(dòng)機(jī)故障的維修預(yù)防
1、對(duì)機(jī)電設(shè)備和電動(dòng)機(jī)進(jìn)行定時(shí)點(diǎn)檢與檢修，從預(yù)防事故為主，將故障抹殺在搖籃階段。
1）、根據(jù)故障現(xiàn)象維修：
（1）、故障現(xiàn)象 ：電機(jī)接通后不能起動(dòng)原因及處理方法：
a、定子繞組接線錯(cuò)誤——檢查接線，糾正錯(cuò)誤
b、定子繞組斷路，短路接地，繞繞轉(zhuǎn)子電動(dòng)動(dòng)機(jī)繞組斷路——找出故障點(diǎn)，排除故障
c、負(fù)載過重或傳動(dòng)機(jī)構(gòu)被卡住 ——檢查傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和負(fù)載
d、繞線轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子回路開路（電刷與滑環(huán)接觸不良，變阻器斷路，引線接觸不良等）——找出斷路點(diǎn)，加以修復(fù)
e、電源電壓過低——檢查原因并排除
f、電源缺相——檢查線路，恢復(fù)三相
故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)溫升過高或冒煙原因及處理方法：
a、負(fù)載過重或起動(dòng)過于頻繁 ——減輕負(fù)載，減少起動(dòng)次數(shù)
b、運(yùn)行過程中缺相 ——檢查線路，恢復(fù)三相
c、定子繞組接線錯(cuò)誤 ——檢查接線，加以糾正
d、定子繞組接地，匝間或相間發(fā)生短路——查出接地或短路部位，加以修復(fù)
e、籠型轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子
f、繞線轉(zhuǎn)子繞組缺相運(yùn)行——找出故障點(diǎn)，加以修復(fù)
g、定子與轉(zhuǎn)子相擦 ——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換
h、通風(fēng)不良——檢查風(fēng)通是否暢通
i、電壓過高或過低 ——檢查原因并排除
（2）、故障現(xiàn)象：電動(dòng)機(jī)振動(dòng)過大原因及處理方法：
a、轉(zhuǎn)子不平衡——校平平衡
b、帶輪不平衡或軸伸彎曲——檢查并校正
c、電動(dòng)機(jī)與負(fù)載軸線不對(duì)齊——檢查調(diào)整機(jī)組的軸線
d、電動(dòng)機(jī)安裝不妥——檢查安裝情況及底腳螺絲
e、負(fù)載突然過重 ——減輕負(fù)載
（3）、運(yùn)行時(shí)有異聲原因及處理方法：
a、定子與轉(zhuǎn)子相擦——檢查軸承，轉(zhuǎn)子是否變形，進(jìn)行修理或更換
b、軸承損壞或潤(rùn)滑不良——更換軸承，清洗軸承
c、電動(dòng)機(jī)缺相運(yùn)行 ——檢查斷路點(diǎn)并加以修復(fù)
d、風(fēng)葉碰機(jī)殼——檢查并消除故障
（4）、電動(dòng)機(jī)帶負(fù)載時(shí)轉(zhuǎn)速過低原因及處理方法：
a、電源電壓過低——檢查電源電壓
b、負(fù)載過大——核對(duì)負(fù)載
c、籠形轉(zhuǎn)子繞組斷條——更換轉(zhuǎn)子
d、繞線轉(zhuǎn)子線組一相接觸不良或斷開——檢查電刷壓力，電刷與滑環(huán)接觸情況及轉(zhuǎn)子繞組
（5）、電動(dòng)機(jī)外殼帶電原因及處理方法：
a、接地不良或接地電阻太大 ——按規(guī)定接好地線，排除接地不良故障
b、繞組受潮——進(jìn)行烘干處理
c、絕緣損壞，引線碰殼 ——浸漆修補(bǔ)絕緣，重接引線。
2）、電動(dòng)機(jī)運(yùn)行或故障時(shí)，可通過看、聽、聞、摸四種方法來及時(shí)預(yù)防和排除故障，保證電動(dòng)機(jī)的安全運(yùn)行。
（1）、看：觀察電動(dòng)機(jī)運(yùn)行過程中有無異常，其主要表現(xiàn)為以下幾種情況。
a、定子繞組短路時(shí)，可能會(huì)看到電動(dòng)機(jī)冒煙。
b、電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過載或缺相運(yùn)行時(shí)，轉(zhuǎn)速會(huì)變慢且有較沉重的“嗡嗡”聲。
c、電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行，但突然停止時(shí)，會(huì)看到接線松脫處冒火花；保險(xiǎn)絲熔斷或某部件被卡住等現(xiàn)象。
d、若電動(dòng)機(jī)劇烈振動(dòng)，則可能是傳動(dòng)裝置被卡住或電動(dòng)機(jī)固定不良、底腳螺栓松動(dòng)等。
e、若電動(dòng)機(jī)內(nèi)接觸點(diǎn)和連接處有變色、燒痕和煙跡等，則說明可能有局部過熱、導(dǎo)體連接處接觸不良或繞組燒毀等。
（2）、聽：電動(dòng)機(jī)正常運(yùn)行時(shí)應(yīng)發(fā)出均勻且較輕的“嗡嗡”聲，無雜音和特別的聲音。若發(fā)出噪聲太大，包括電磁噪聲、軸承雜音、通風(fēng)噪
聲、機(jī)械摩擦聲等，均可能是故障先兆或故障現(xiàn)象。
對(duì)于電磁噪聲，如果電動(dòng)機(jī)發(fā)出忽高忽低且沉重的聲音，則原因可能有以下幾種。
a、定子與轉(zhuǎn)子間氣隙不均勻，此時(shí)聲音忽高忽低且高低音間隔時(shí)間不變，這是軸承磨損從而使定子與轉(zhuǎn)子不同心所致。
b、三相電流不平衡。這是三相繞組存在誤接地、短路或接觸不良等原因，若聲音很沉悶則說明電動(dòng)機(jī)嚴(yán)重過載或缺相運(yùn)行。
c、鐵芯松動(dòng)。電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行中因振動(dòng)而使鐵芯固定螺栓松動(dòng)造成鐵芯硅鋼片松動(dòng)，發(fā)出噪聲。
對(duì)于軸承雜音，應(yīng)在電動(dòng)機(jī)運(yùn)行中經(jīng)常監(jiān)聽。監(jiān)聽方法是：將螺絲刀一端頂住軸承安裝部位，另一端貼近耳朵，便可聽到軸承運(yùn)轉(zhuǎn)聲。若軸承運(yùn)轉(zhuǎn)正常，其聲音為連續(xù)而細(xì)小的“沙沙”聲，不會(huì)有忽高忽低的變化及金屬摩擦聲。若出現(xiàn)以下幾種聲音則為不正?，F(xiàn)象。
a、軸承運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)有“吱吱”聲，這是金屬摩擦聲，一般為軸承缺油所致，應(yīng)拆開軸承加注適量潤(rùn)滑脂。
b、若出現(xiàn)“唧哩”聲，這是滾珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，一般為潤(rùn)滑脂干涸或缺油引起，可加注適量油脂。
c、若出現(xiàn)“喀喀”聲或“嘎吱”聲，則為軸承內(nèi)滾珠不規(guī)則運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，這是軸承內(nèi)滾珠損壞或電動(dòng)機(jī)長(zhǎng)期不用，潤(rùn)滑脂干涸所致。 若傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和被傳動(dòng)機(jī)構(gòu)發(fā)出連續(xù)而非忽高忽低的聲音，可分以下幾種情況處理。
a、周期性“啪啪”聲，為皮帶接頭不平滑引起。
b、周期性“咚咚”聲，為聯(lián)軸器或皮帶輪與軸間松動(dòng)以及鍵或鍵槽磨損引起。
c、不均勻的碰撞聲，為風(fēng)葉碰撞風(fēng)扇罩引起。
（3）、聞：通過聞電動(dòng)機(jī)的氣味也能判斷及預(yù)防故障。若發(fā)現(xiàn)有特殊的油漆味，說明電動(dòng)機(jī)內(nèi)部溫度過高；若發(fā)現(xiàn)有很重的糊味或焦臭味，則可能是絕緣層被擊穿或繞組已燒毀。
（4）、摸：摸電動(dòng)機(jī)一些部位的溫度也可判斷故障原因。為確保安全，用手摸時(shí)應(yīng)用手背去碰觸電動(dòng)機(jī)外殼、軸承周圍部分，若發(fā)現(xiàn)溫度異常，其原因可能有以下幾種。
a、通風(fēng)不良。如風(fēng)扇脫落、通風(fēng)道堵塞等。
b、過載。致使電流過大而使定子繞組過熱。
c、定子繞組匝間短路或三相電流不平衡。
d、頻繁啟動(dòng)或制動(dòng)。
e、若軸承周圍溫度過高，則可能是軸承損壞或缺油所致。
2、認(rèn)真做好維護(hù)保養(yǎng)工作，建立先進(jìn)的管理方式。
根據(jù)國(guó)際公認(rèn)比較先進(jìn)的“tpm管理”：利用包括操作者在內(nèi)的生產(chǎn)維護(hù)保全活動(dòng)，對(duì)電動(dòng)機(jī)軸承定時(shí)加油，螺絲緊固，清灰等。發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)可以得到處理。
3、應(yīng)用保護(hù)功能電器對(duì)電動(dòng)機(jī)可靠保護(hù)
電機(jī)保護(hù)就是給電機(jī)全面的保護(hù)，即在電機(jī)出現(xiàn)過載、缺相、堵轉(zhuǎn)、短路、過壓、欠壓、漏電、三相不平衡、過熱、軸承磨損、定轉(zhuǎn)子偏心、軸向竄動(dòng)徑向跳動(dòng)時(shí)，予以報(bào)警或保護(hù)；為電動(dòng)機(jī)提供保護(hù)的裝置是電機(jī)保護(hù)器，包括熱繼電器、電子式保護(hù)器和智能型保護(hù)器，目前大型和重要電機(jī)一般采用智能性保護(hù)裝置。
（1）、微型電動(dòng)機(jī)的線圈通常是由很細(xì)的銅絲繞成，耐電流的能力較差。當(dāng)電機(jī)負(fù)載較大或電機(jī)卡住時(shí)，流過線圈的電流會(huì)快速增加，同時(shí)電機(jī)溫度急劇升高，銅絲繞阻極易被燒毀。如果能夠在電動(dòng)機(jī)線圈中串接高分子ptc熱敏電阻，則會(huì)在電機(jī)過載時(shí)提供及時(shí)的保護(hù)功能，避免電機(jī)被燒毀。熱敏電阻通常被至于線圈的附近，這樣熱敏電阻更易于感受溫度，使保護(hù)更加迅速有效。用于初級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較高的kt250型熱敏電阻，用于次級(jí)保護(hù)的熱敏電阻通常選用耐壓等級(jí)較低的kt60—b、kt30—b、kt16—b及片狀電機(jī)。瑞典的科尼公司設(shè)計(jì)制造的鏈?zhǔn)狡鹬貦C(jī)的電動(dòng)機(jī)里面就串接了ptc熱敏電阻，實(shí)際證明可以有效保護(hù)電動(dòng)機(jī)因過載溫度過高而燒毀，使電動(dòng)機(jī)壽命延長(zhǎng)。
（2）、進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，由于微機(jī)通訊技術(shù)和網(wǎng)路技術(shù)的發(fā)展國(guó)外一些公司又提出了兼有監(jiān)控、保護(hù)功能的智能化保護(hù)器。它能與中央控制系統(tǒng)進(jìn)行雙向通訊，形成監(jiān)控、保護(hù)與信息網(wǎng)絡(luò)；也能監(jiān)視電動(dòng)機(jī)各種運(yùn)行參數(shù)，不但能測(cè)量當(dāng)前數(shù)據(jù)，并能對(duì)過去的運(yùn)行參數(shù)及故障情況做出統(tǒng)計(jì)，幫助操作人員做出預(yù)測(cè)以減少線路和設(shè)備的
停機(jī)和維修時(shí)間。大大提高了整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。目前國(guó)外大中型智能保護(hù)裝置已經(jīng)比較成熟，廣泛的應(yīng)用與我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)。
只要我們?cè)谌粘５墓ぷ魃a(chǎn)中使用先進(jìn)的管理方法，維修方法。加強(qiáng)對(duì)于電氣設(shè)備的維修及保養(yǎng)，運(yùn)用成熟先進(jìn)技術(shù)，預(yù)防電動(dòng)機(jī)故障。這樣不僅可以提高企業(yè)機(jī)電設(shè)備的使用效率，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而且可以提高我們自身素質(zhì)和實(shí)際能力及水平。
注釋：安維勝：《現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備》，北京：電子工業(yè)版社，，第25頁(yè)
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電工技師論文篇十
淺談電工技術(shù)電工技師論文
摘要:該文主要以細(xì)述對(duì)理論與實(shí)際一體化教學(xué)模式應(yīng)用的必要性為切入點(diǎn),并對(duì)采用該模式的基本條件進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析,接著對(duì)將該模式放置于中職電工技術(shù)課程教育中的相關(guān)方法展開了一番探究,望可以為廣大中職電工技術(shù)有關(guān)教育人員提供一些建議。
電工技術(shù)是屬于一門強(qiáng)專業(yè)性課程,其除了學(xué)生需要對(duì)課程內(nèi)相關(guān)概念及技術(shù)原理掌握以外,還要有著一定的實(shí)踐水平,有著高要求的操作能力。在該專業(yè)教學(xué)過程中,第一步是需要對(duì)與電工相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)及涉及到的技術(shù)理論有一個(gè)清晰的認(rèn)知,并在此前提上,對(duì)扎實(shí)的實(shí)踐技術(shù)和優(yōu)良的操作水平給予培養(yǎng)。實(shí)際上,在常規(guī)教學(xué)方法中,大部分是教師擔(dān)當(dāng)主角,應(yīng)用“傳授式”,完全忽視學(xué)生的主體性,從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。而所謂的理實(shí)一體化教學(xué)模式,主要是實(shí)踐與理論進(jìn)行巧妙結(jié)合,來對(duì)中職學(xué)生的電工技術(shù)學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā)的作用,進(jìn)而落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此,文章下面對(duì)該教學(xué)模式的具體實(shí)踐進(jìn)行深入分析。
1運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性
第一,是中職教育的潛在需要。中職教育不同于其他教育,其所培養(yǎng)出來的學(xué)生是要直接面臨就業(yè)的,是屬于社會(huì)技術(shù)人員中的中堅(jiān)力量[1],因此當(dāng)他們走出校門,就更換了角色。中職教育所傳授出來的學(xué)生能否達(dá)到企業(yè)要求,進(jìn)而為公司帶來一定效益,則是對(duì)中職教育評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此,這也意味著中職學(xué)生必須要有扎實(shí)的技術(shù),而從這一點(diǎn)也就觀察到了實(shí)理一體化是中等職業(yè)教育必須要實(shí)行的教學(xué)模式。第二,社會(huì)對(duì)新型電工技術(shù)人才的實(shí)際要求。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示,在常規(guī)教學(xué)模式中,一般成績(jī)優(yōu)異以及抱有多種證書的學(xué)生,實(shí)際與其技能的掌握是有很大差別的,嚴(yán)重存在理論與實(shí)際相互不平衡現(xiàn)象。而現(xiàn)今隨著社會(huì)的發(fā)展,使得眾多企業(yè)對(duì)中職專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了懷疑。換而言之,中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的學(xué)生已無法滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的實(shí)際需要,難以跟上社會(huì)發(fā)展步伐。因此,必須要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變,將理論與實(shí)踐一體化植入中職教育中,這也是必經(jīng)之路。因?yàn)樵撃Ｊ娇梢詾樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用性強(qiáng)的技術(shù)人才,達(dá)到社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需要。
2實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)模式的基本條件
2.1培養(yǎng)運(yùn)用相關(guān)模式的中職電工技術(shù)教師
在中職電工技術(shù)教學(xué)中,理實(shí)一體化教學(xué)模式的運(yùn)用勢(shì)必要改變傳統(tǒng)教師的職能與所扮演的角色[2]。第一,傳授該課程的教師,必須要有一定的專業(yè)理論水準(zhǔn)及文化知識(shí),不僅如此,還要有教研水平、高素養(yǎng)、穩(wěn)固的理論與技術(shù)知識(shí)掌握,這對(duì)于開展實(shí)理一體化教學(xué)的教師來說,是必備的基本條件;第二,擔(dān)任電工技術(shù)教學(xué)中的任何一位教師都應(yīng)當(dāng)具備一定的操作能力,并對(duì)電工技術(shù)的前景發(fā)展給予重視,實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)的聯(lián)合性;第三,教師在課堂中,要將實(shí)踐與理論相結(jié)合?？偠灾?作為一名合格的中職教師,除了需要做好日常的授課工作以外,還據(jù)具備真實(shí)高水平的職業(yè)技術(shù)。
2.2開發(fā)相關(guān)一體化教材
實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式,還務(wù)必要有對(duì)應(yīng)的教材提供。在常規(guī)教學(xué)模式中,理論傳授過重是普遍現(xiàn)象,而這樣會(huì)嚴(yán)重造成與實(shí)際動(dòng)手操作相偏離。外加大部分中職學(xué)生都是初中畢業(yè)生,其對(duì)于專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解是感到非常吃力的,且外加電工技術(shù)本身就是一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程。因此,對(duì)一套實(shí)踐性比較強(qiáng)的電工技術(shù)教材進(jìn)行開發(fā),做到通俗易懂,有關(guān)理論知識(shí)可以充分運(yùn)用、訓(xùn)練等,這無疑對(duì)于教學(xué)效率的提升是有著一定現(xiàn)實(shí)意義的。
3理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式應(yīng)用在中職電工技術(shù)中的相關(guān)舉措
3.1構(gòu)建教學(xué)情境
在理實(shí)一體化教學(xué)中,構(gòu)建情境無論是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)還是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升均有著一定的積極作用[3]。在中職電工技術(shù)教學(xué)中,植入理實(shí)一體化,教師第一要重視的則是對(duì)于教學(xué)情境的構(gòu)建,將學(xué)生后期踏入社會(huì)中的工作環(huán)境照搬到課堂教學(xué)中,做到讓課堂任務(wù)的完成與實(shí)際問題應(yīng)對(duì)相仿。而事實(shí)上,對(duì)于電工技術(shù)該課程教學(xué)而言,有85%的課程內(nèi)容是需要在一體化或電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室里完成的。
3.2安排教學(xué)過程
教師首先需要對(duì)電工技術(shù)有關(guān)的理論知識(shí)開展全方位的敘述和授解,接著對(duì)一些與之對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的布置,且允許學(xué)生之間共同探討,從而讓學(xué)生通過該過程去善于對(duì)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn),并努力解決,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性水平的提升。其次,動(dòng)手實(shí)踐與理論相互融合,在日常的實(shí)踐過程中,教師務(wù)必要做好引路人,需身體力行,與學(xué)生共同操作,認(rèn)真投入到實(shí)踐課程中。值得注意的是,教師需要經(jīng)常對(duì)學(xué)生給予警示,在實(shí)踐中遇到的問題盡量獨(dú)自處理。
3.3劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組
教師第一步要做的就是將全班學(xué)生進(jìn)行同量分組,通常4～6人為1組,接著將分成的若干個(gè)小組對(duì)不同的單位進(jìn)行命名[4],小組長(zhǎng)由組中綜合素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任,并把已設(shè)計(jì)好的任務(wù)分配給不同組,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)具體實(shí)踐情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。另外,小組中的任何一員均要認(rèn)真對(duì)待教師所安排的任務(wù),倘若有出現(xiàn)難題則組長(zhǎng)可以與其他小組進(jìn)行溝通、研究,但前提是盡最大可能組內(nèi)處理,并對(duì)其進(jìn)行記錄接著讓教師來給予相關(guān)輔導(dǎo)。
3.4構(gòu)建考核制度
構(gòu)建中職電工技術(shù)實(shí)踐與理論一體化考核制度,可以為整體教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)建有利的條件。但是在進(jìn)行該制度中,必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待,考核內(nèi)容為實(shí)踐、理論這兩方面,且要大力突出“實(shí)”在教學(xué)考核中的主要地位。其中,理論考試可規(guī)劃為占總成績(jī)的40%,實(shí)踐占60%,而根據(jù)兩方面成績(jī)之和得到最后總成績(jī)。綜上所述,將理實(shí)一體化教學(xué)植入中等職業(yè)教育電工技術(shù)課程教育中,除了可以對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改善以外,還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到大幅度提升效果,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,能更好地對(duì)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)及實(shí)踐水平給予培養(yǎng)。另外,該模式的運(yùn)用還能使得學(xué)生在教學(xué)過程可以在扮演主角的前提下,去提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)一步讓學(xué)生在中職畢業(yè)以后,可以快速適應(yīng)電工技術(shù)性相關(guān)工作,融入社會(huì)。
電工技師論文篇十一
摘要：
電子電工技術(shù)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了電力系統(tǒng)的發(fā)展，是電力系統(tǒng)巨大的飛躍。本文中，筆者首先對(duì)電子電工技術(shù)進(jìn)行了闡述，然后分析了電子電工技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中的意義，最后在前文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討了電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
電子電工技術(shù)；電力系統(tǒng)；應(yīng)用
引言
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子電工技術(shù)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在社會(huì)生產(chǎn)不斷擴(kuò)大以及人們生活水平不斷提高的背景下，對(duì)電能的需求進(jìn)一步增加?；诖?，電力系統(tǒng)迫切呼喚電子電工技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用。從本質(zhì)上來說電子電工技術(shù)是一種由傳統(tǒng)電工技術(shù)開發(fā)而來的新型電工技術(shù)，是傳統(tǒng)電工技術(shù)和現(xiàn)代電工技術(shù)的融合，將其合理地應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，對(duì)于電力系統(tǒng)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。
1、電子電工技術(shù)的基本特點(diǎn)
（1）全控化：電子電工技術(shù)中，半控型普通晶閘管已經(jīng)不再使用，由自斷功能的電氣元件，使得電子器件的功能作用得到提升，系統(tǒng)的運(yùn)行效率的獲得一定的提升[1]。
（2）高頻化：電子電工技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得器件踏入了一個(gè)新的發(fā)展階段，運(yùn)行速度更快，從原先的十千赫茲導(dǎo)致數(shù)十千赫茲，再到幾百千赫茲。
（3）集成化：集成化指的是將多種元器件技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，將全部的全控型器件通過許多的器件集成到一個(gè)基片上。
2、電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的意義
2.1有利于機(jī)電一體化的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，帶動(dòng)各種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是新型產(chǎn)業(yè)的逐漸出現(xiàn)，對(duì)電子電工技術(shù)提出了新的要求，機(jī)電一體化便是其中最明顯的一點(diǎn)。
2.2有利于電能使用水平提升
電力系統(tǒng)運(yùn)行中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用，可以最大限度地對(duì)電能、各大系統(tǒng)的資源進(jìn)行科學(xué)合理地分配，有利于提升電能使用水平。
2.3有利于電子電工智能發(fā)展
必須承認(rèn)的是，在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快速，智能化社會(huì)成為了社會(huì)發(fā)展的一個(gè)主要目標(biāo)。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，朝著智能化方向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)智能化控制。
3、電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的具體應(yīng)用
3.1發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
設(shè)備是電力系統(tǒng)發(fā)電不可或缺的因素，離開了設(shè)備電力系統(tǒng)發(fā)電幾無可能。由于電力系統(tǒng)發(fā)電需要使用到的設(shè)備多種多樣，不同的設(shè)備性能各不相同，要想實(shí)現(xiàn)發(fā)電的最大化發(fā)揮，必須要提升設(shè)備的性能。發(fā)電環(huán)節(jié)的電子電工技術(shù)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）靜止勵(lì)磁技術(shù)：靜止勵(lì)磁技術(shù)的作用發(fā)揮，離不開晶閘管整流自并勵(lì)模式，該技術(shù)具有安全度高、成本低的特點(diǎn)[2]。由于靜止勵(lì)磁技術(shù)具有上述幾方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，因而已經(jīng)得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
（2）變頻調(diào)速技術(shù)：水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電在電力系統(tǒng)中占據(jù)了一定的比例，無論是水力發(fā)電還是風(fēng)力發(fā)電，調(diào)整轉(zhuǎn)子勵(lì)磁電流的恒變頻率都非常重要。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，滿足了它們的技術(shù)使用需求。
3.2輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
電力系統(tǒng)運(yùn)行中，輸電環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題電力系統(tǒng)將無法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，社會(huì)生產(chǎn)及人們生活也將無法正常開展。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于電力系統(tǒng)的輸電環(huán)節(jié)而言，是一個(gè)非常大的突破，很好地提升了電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性。電子電工技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用主要體現(xiàn)直流輸電技術(shù)和交流輸電技術(shù)兩個(gè)方面。
（1）直流輸電技術(shù)：無論是送電側(cè)還是受電側(cè)都依托于晶閘變流設(shè)備，這樣一來遠(yuǎn)距離送電以及大規(guī)模送電中的無功損耗問題就得以解決，并且具有很高的安全性和穩(wěn)定性，操作起來也比較簡(jiǎn)單。
（2）交流輸電技術(shù)：該技術(shù)的核心與彈性補(bǔ)償技術(shù)相類似，主要是對(duì)舊式交流電力系統(tǒng)的優(yōu)化與升級(jí)，克服了輸電損耗問題，保證了電力系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定。
3.3配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
電力系統(tǒng)中，發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)以及配電環(huán)節(jié)是絕對(duì)核心部分。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，極大地提升了電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性，保證了電能的質(zhì)量。以往，電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)使用到的設(shè)備主要為工頻配電系統(tǒng)變壓器，其最大的不足便是自身的功能會(huì)對(duì)供電造成影響，并且這種傳統(tǒng)的變壓器使用時(shí)極其不方便，還容易產(chǎn)生污染。電子電工變壓器應(yīng)用在電力系統(tǒng)的配電環(huán)節(jié)，優(yōu)勢(shì)非常明顯，不僅克服了傳統(tǒng)工頻配電系統(tǒng)變壓器的缺點(diǎn)，還能夠使得能量的轉(zhuǎn)化和利用得到最大化發(fā)揮，在改善電能的質(zhì)量方面作用巨大，從而使得電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行得到有效保證[3]。此外，配電環(huán)節(jié)中電子電工技術(shù)的應(yīng)用，還能夠?qū)χC波進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，全面提升配電水平。
3.4節(jié)能減排的應(yīng)用
在當(dāng)前國(guó)際社會(huì)提倡節(jié)能減排的大背景下，電力系統(tǒng)作為節(jié)能減排的重點(diǎn)領(lǐng)域，電子電工技術(shù)的應(yīng)用符合了節(jié)能減排的大趨勢(shì)。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)通過變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)調(diào)速運(yùn)行以及控制無功損耗，提升功率因素實(shí)現(xiàn)節(jié)能降損的目標(biāo)。變負(fù)荷電動(dòng)機(jī)調(diào)速運(yùn)行時(shí)的轉(zhuǎn)差損耗相對(duì)較少，能減少定子的銅損耗率，節(jié)能將近30%以上的電量。電子電工技術(shù)通過對(duì)無功損耗的控制，可以實(shí)現(xiàn)功率因素提升的目的。電力系統(tǒng)中的電動(dòng)機(jī)消耗非常大，通過保證電動(dòng)機(jī)等電氣設(shè)備的無功平衡，通?？梢酝ㄟ^配置無功補(bǔ)償裝置提升電氣設(shè)備功率因數(shù)來實(shí)現(xiàn)。
4、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)也處于快速發(fā)展的過程中，這就為電子電工技術(shù)的應(yīng)用奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。社會(huì)各領(lǐng)域發(fā)展中，電力系統(tǒng)的重要性不言而喻，將電子電工技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，不僅有利于機(jī)電一體化的發(fā)展，還有利于電能使用水平提升，更有利于電子電工智能發(fā)展。通過電子電工技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了電力系統(tǒng)以往運(yùn)行中的問題，使得電力系統(tǒng)的發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、配電環(huán)節(jié)以及節(jié)能降損環(huán)節(jié)都能夠平穩(wěn)運(yùn)行，促進(jìn)了電力系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。
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電工技師論文篇十二
摘要
為了確保技工院校批量培養(yǎng)維修電工技師的質(zhì)量，必須加強(qiáng)技師研修的教學(xué)管理，配備高水平教師和實(shí)訓(xùn)設(shè)備;理論研修要學(xué)習(xí)新技術(shù)、澄清模糊不清的概念、補(bǔ)充原有知識(shí)中的不足，技能研修要運(yùn)用新設(shè)備、新工藝，提升產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)革新能力。
關(guān)鍵詞
維修電工技師;教學(xué)管理;理論研修;技能研修
技師作為技術(shù)工人中的精英，在生產(chǎn)、服務(wù)和管理崗位上具有不可替代的作用。目前企業(yè)處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，新產(chǎn)品開發(fā)，新技術(shù)、新工藝應(yīng)用，解決生產(chǎn)技術(shù)難題等都需要大量的技師。技師學(xué)院能批量培養(yǎng)技師，必須確保技師培養(yǎng)的質(zhì)量，這里以維修電工技師研修為例，介紹在研修教學(xué)管理、理論研修、技能研修中應(yīng)該注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
一、技師研修教學(xué)管理
我國(guó)的職業(yè)技術(shù)資格有五個(gè)等級(jí)，分別是一級(jí)高級(jí)技師、二級(jí)技師、三級(jí)高級(jí)工、四級(jí)中級(jí)工、五級(jí)初級(jí)工，目前技工院校培養(yǎng)的最高層次是二級(jí)技師。初中畢業(yè)生進(jìn)入技工院校，經(jīng)過2.5年學(xué)習(xí)考取中級(jí)工技能等級(jí)，再經(jīng)過2.5年學(xué)習(xí)考取高級(jí)工技能等級(jí)，最后經(jīng)過1年的研修考取技師技能等級(jí)，技師研修階段是技工院校教學(xué)及管理要求最高的時(shí)期。
合理控制技師研修學(xué)生人數(shù)。為了確保高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須建立適當(dāng)?shù)奶蕴瓩C(jī)制。學(xué)生在升入高級(jí)工/技師段前進(jìn)行分流，只有同時(shí)達(dá)到以下三個(gè)條件才能升入高級(jí)工/技師段學(xué)習(xí)：總學(xué)分達(dá)到規(guī)定學(xué)分;相應(yīng)中級(jí)/高級(jí)技能鑒定等級(jí)考試一次性通過;操行考核符合有關(guān)規(guī)定，且無重大違紀(jì)處分(記過以上)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，中級(jí)工的班額數(shù)宜在45名以內(nèi)，高級(jí)工的班額數(shù)在35名以內(nèi)，技師研修學(xué)生數(shù)控制在20名之內(nèi)，一名教師指導(dǎo)3~8名學(xué)生研修，三名教師承擔(dān)一個(gè)技師班級(jí)的研修任務(wù)。
選擇技能優(yōu)秀教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。技師研修時(shí)往往會(huì)涉及技術(shù)難點(diǎn)，有些技術(shù)難點(diǎn)可能指導(dǎo)教師自己也無法解決，所以要選擇年富力強(qiáng)、善于鉆研、擅長(zhǎng)動(dòng)手制作的技能優(yōu)秀教師承擔(dān)技師研修指導(dǎo)任務(wù);并且最好有2~3個(gè)專業(yè)方向供學(xué)生選擇，如plc控制技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)等。學(xué)校要制訂獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)技術(shù)有突破、能申請(qǐng)專利的項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
確保技師研修場(chǎng)地和設(shè)備。為了確保技師研修與其他班級(jí)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，在教學(xué)安排時(shí)要有專門的實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室的位置與指導(dǎo)教師的辦公室要近些，以利于指導(dǎo)教師隨時(shí)就近指導(dǎo);實(shí)訓(xùn)室要晚上開放，讓學(xué)生能利用夜自修時(shí)間制作產(chǎn)品。技師研修室配備必要的儀器設(shè)備，制作作品用的元器件最好能讓學(xué)生自行采購(gòu)，以提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
加強(qiáng)技師研修過程管理。要多開設(shè)幾個(gè)研修作品制作課題，給學(xué)生一定的選擇權(quán)。成立技師研修教學(xué)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)研修過程中出現(xiàn)的各類問題，進(jìn)行過程化的教學(xué)管理，將設(shè)計(jì)、制作、說明書撰寫、答辯準(zhǔn)備等設(shè)置為監(jiān)控點(diǎn)，及時(shí)檢查進(jìn)度及工作質(zhì)量，及時(shí)清退不遵守紀(jì)律、研修不深入的學(xué)生。
二、技師理論研修
維修電工是浙江省統(tǒng)一考評(píng)的技師工種，理論試卷題型有填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、論述等，理論知識(shí)涵蓋質(zhì)量管理、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、傳感檢測(cè)、變頻技術(shù)、plc技術(shù)、電力電子、數(shù)控維修、液壓傳動(dòng)、晶閘管調(diào)速、職業(yè)道德等。 在研修期間每周開設(shè)1~2節(jié)理論輔導(dǎo)課，理論研修要達(dá)到以下目標(biāo)：
一是澄清模糊不清的概念。
電類課程比較難學(xué)，電流、電壓看不見，摸不著，原理分析要靠想象推理;高一學(xué)電工基礎(chǔ)，高二開始學(xué)更難的電子技術(shù)，許多概念學(xué)生是一知半解的，要借理論復(fù)習(xí)，澄清一些模糊不清的概念。如觸發(fā)電路中的同步問題，可以讓學(xué)生做如圖1所示實(shí)驗(yàn)，半波脈動(dòng)波形中第一個(gè)觸發(fā)脈沖對(duì)可控硅導(dǎo)通起作用，后面的觸發(fā)脈沖對(duì)可控硅無影響。用示波器觀察圖1中的1、2、3、4點(diǎn)波形，當(dāng)rp電位器阻值確定后，要求每個(gè)脈動(dòng)波形的第一個(gè)觸發(fā)脈沖出現(xiàn)的時(shí)刻應(yīng)相同，所以用梯形波電源：當(dāng)梯形電壓過零點(diǎn)時(shí)，電容c兩端電壓也為零，因此電容c充放電的起點(diǎn)就是電源電壓的過零點(diǎn)，這樣保證每次脈動(dòng)波形在相同時(shí)刻被觸發(fā)導(dǎo)通(相同的觸發(fā)角α)，實(shí)現(xiàn)可控硅與觸發(fā)脈沖之間的同步。為理解透徹，可在穩(wěn)壓管邊上并聯(lián)一只容量較大的電解電容器，此時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)燈不能被調(diào)光，原因是在交流電過零時(shí)，電容器的放電電流維持了可控硅的導(dǎo)通，可控硅不能截止。此時(shí)還可讓學(xué)生再觀察1~4點(diǎn)的波形，梯形電壓波變成較平滑的直流電，鋸齒波以其固有的周期重復(fù)著，交流電過零的同步點(diǎn)消失，更能讓學(xué)生加深對(duì)同步的理解。
二是補(bǔ)充原有不足的知識(shí)點(diǎn)。
近幾年技工院校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備增添了許多，技師研修的學(xué)生前幾年可能沒有做過，在技師研修過程中可進(jìn)行補(bǔ)做或演示給學(xué)生看。如測(cè)取他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)電樞串電阻、改變電樞電壓調(diào)速特性的實(shí)訓(xùn)，如圖2所示。mg是他勵(lì)直流發(fā)電機(jī)，是他勵(lì)直流電動(dòng)機(jī)m的機(jī)械負(fù)載，與直流電動(dòng)機(jī)m硬軸連接，減少r2電阻的阻值就增大mg直流發(fā)電機(jī)的負(fù)載，從而增大直流電機(jī)m的負(fù)載。保持電樞電源電壓220v不變，增大r1電阻的阻值，就是直流電動(dòng)機(jī)改變電樞電阻調(diào)速，機(jī)械特性曲線變軟;將r1調(diào)整到零，減少電樞電源電壓，就是直流電動(dòng)機(jī)改變電樞電壓調(diào)速，機(jī)械特性曲線比較硬，學(xué)生由此掌握了直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速特性、電機(jī)調(diào)速的靜差率、電機(jī)的調(diào)速范圍、直流電動(dòng)機(jī)的調(diào)速原理等知識(shí)點(diǎn)。
三、技師技能研修
國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)技師要求能熟練運(yùn)用基本技能和專門技能完成較復(fù)雜的工作，獨(dú)立處理工作中出現(xiàn)的關(guān)鍵操作和工藝難題，在技術(shù)攻關(guān)、工藝革新和技術(shù)改革方面有創(chuàng)新，能組織指導(dǎo)他人進(jìn)行工作和培訓(xùn)高級(jí)操作人員。因此，浙江省維修電工技能考核項(xiàng)目有培訓(xùn)教學(xué)、plc控制系統(tǒng)組建與維修、直流調(diào)速系統(tǒng)、復(fù)雜控制系統(tǒng)故障排除等;除了技能考核外還要進(jìn)行復(fù)合技能考核--畢業(yè)作品制作及答辯。
技能考核研修。因?yàn)榧紟熞袚?dān)對(duì)中、高級(jí)技能人才的指導(dǎo)，要準(zhǔn)備畢業(yè)作品的答辯，所以必須進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)能力研修。三個(gè)人組成一個(gè)小組，一起進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、制作ppt、相互進(jìn)行試講，每?jī)芍苓M(jìn)行教學(xué)能力測(cè)試，要求培訓(xùn)指導(dǎo)能反映技師等級(jí)水平、內(nèi)容準(zhǔn)確、組織合理、具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，為答辯能力提升打下扎實(shí)基礎(chǔ)。拓展學(xué)生技能的寬度和高度，學(xué)生掌握多種型號(hào)的可編程控制器--三菱、西門子、歐姆龍、臺(tái)達(dá)等，會(huì)用多種系列的單片機(jī)--atmel、stc、pic等。提高新技術(shù)的應(yīng)用能力，根據(jù)給定的任務(wù)、數(shù)據(jù)和功能要求，學(xué)生應(yīng)用觸摸屏、plc、變頻器等現(xiàn)代化控制器件實(shí)現(xiàn)工業(yè)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝及聯(lián)調(diào)。提升電氣工藝與測(cè)繪能力，根據(jù)電氣設(shè)備實(shí)物，學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和測(cè)量技能，通過電氣勘測(cè)、測(cè)量，用電氣制圖軟件繪出相應(yīng)電氣圖，依據(jù)繪出的電路圖正確簡(jiǎn)述電路的工作原理，或針對(duì)給定的待修系統(tǒng)設(shè)備，編制該設(shè)備的大修工藝和計(jì)劃。掌握電氣系統(tǒng)檢修技能。
能檢修大型繼電/接觸器系統(tǒng)、直流調(diào)速系統(tǒng)、數(shù)控系統(tǒng)、plc控制系統(tǒng)，正確運(yùn)用工具、儀器、儀表進(jìn)行分析，查找故障的原因及故障點(diǎn)，并使其恢復(fù)原定功能。
畢業(yè)作品設(shè)計(jì)制作及答辯。技師作品一般來自企業(yè)一線技術(shù)難題，重在制作過程;指導(dǎo)教師在選擇作品課題時(shí)要注意難度恰當(dāng)，能代表技師技能等級(jí)水平;制作工程量合適，整個(gè)設(shè)計(jì)、選材料、制作、答辯過程能在一個(gè)學(xué)期完成。
1~3名學(xué)生組成一個(gè)小組，一位教師指導(dǎo)2~3組學(xué)生。通過設(shè)計(jì)使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)(如電工基礎(chǔ)、電子技術(shù))和專業(yè)課(plc技術(shù)、傳感技術(shù)、單片機(jī)技術(shù))知識(shí)得到充分的運(yùn)用;通過產(chǎn)品制作促使學(xué)生儀器、儀表、工量具的使用能力得到提升;通過聯(lián)調(diào)、聯(lián)試，使學(xué)生解決故障的能力得到提高;通過設(shè)計(jì)和制作說明書的撰寫，提升學(xué)生寫作能力。畢業(yè)答辯專家一般由行業(yè)/企業(yè)專家、兄弟學(xué)校教師、本校資深教師組成，先讓學(xué)生介紹設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試的過程，然后學(xué)生回答專家提問，專家根據(jù)學(xué)生作品的先進(jìn)性、工作量、作品工藝等，綜合給予一個(gè)考評(píng)分?jǐn)?shù)。
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