綜合實(shí)踐的心得(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 12:04:20
綜合實(shí)踐的心得(專業(yè)20篇)
時(shí)間:2023-11-11 12:04:20     小編:筆塵

通過天文學(xué)的學(xué)習(xí),我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,增加對宇宙的敬畏之心。1.完美的總結(jié)需要有全面準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例吧。

綜合實(shí)踐的心得篇一

20xx年7月3日7日,我有幸參加了鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。這5天的學(xué)習(xí),通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程理論的講座)、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動課堂教學(xué)視屏)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路,專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動,從活動設(shè)計(jì)到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。無論是萬偉老師的講授的“綜合實(shí)踐活動課程基本理論與小本規(guī)劃”,還是錢新建老師有關(guān)“活動設(shè)計(jì)與有效指導(dǎo)”的報(bào)告,亦或是吳和平老師所做的“信息整理與匯報(bào)方式設(shè)計(jì)”講座等,都讓我豁然開朗、受益匪淺。

7月6日-7月7日,在吳校長的組織和專家的指導(dǎo)下,培訓(xùn)班的每一位老師都參與到綜合實(shí)踐活動中來。從討論活動主題到設(shè)計(jì)活動方案,再到一步步的具體實(shí)施,問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、網(wǎng)上查詢、整理數(shù)據(jù)、制作ppt、成果匯報(bào),每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真去想、盡心去做,也在思考與實(shí)踐中領(lǐng)悟與收獲。

這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這次親身實(shí)踐,我們接觸到了對我們來說相對陌生的綜合實(shí)踐活動課,讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的,也為我們對今后如何開展綜合實(shí)踐活動課提供了范例、指明了方向。

通過這次培訓(xùn)我明白了:綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!币虼?,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

但在我們平時(shí)的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了這方面的探索,但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動將要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨,作為一名將來綜合實(shí)踐活動課老師,我們將看到美好的未來。

最后,我想借用一位教育專家的話“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

綜合實(shí)踐的心得篇二

又是一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了,我迎來了大學(xué)來的第二個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí),也為了對所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)檢驗(yàn),所以作為一名英語專業(yè)學(xué)生的我在當(dāng)初看到支教實(shí)訓(xùn)的宣傳單時(shí),幾乎沒有猶豫的就報(bào)名注冊了,懷著忐忑不安,同時(shí)激動無比的心情來到了__鎮(zhèn),也就是此次活動的.教學(xué)目標(biāo)地,在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激動有點(diǎn)無奈有點(diǎn)焦急的漫長等待時(shí)間后,我入住于一戶__鎮(zhèn)的人家,學(xué)生是一名剛剛結(jié)束初一的14歲女學(xué)生,于是乎,開始了長達(dá)一個(gè)月的教學(xué)。

以快的速度了解學(xué)生的情況,并以施教,總的來說,結(jié)合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來看,英語科目是最最薄弱的一科,說的嚴(yán)重一點(diǎn)來說可以是亂七八糟,看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法,其次是數(shù)學(xué),有些地方比較弱,于是,我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語和數(shù)學(xué)方面了,特別是英語,成了每日必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。對于家教有過一些許經(jīng)驗(yàn),特別自己又是英語專業(yè)的學(xué)生,所以很清楚要想在一個(gè)月時(shí)間迅速提高英語達(dá)到該年級的高水平不是很簡單的事,只能從最基本最簡單的背誦開始,因此,我給她訂了一個(gè)計(jì)劃:每天對她課本上的單詞進(jìn)行聽寫,每次聽寫兩個(gè)單元。

剛開始的時(shí)候,她的聽寫方面并不怎么理想,可以說是每天花了大量的時(shí)間來記憶單詞,但效果卻不顯著,便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)她通過發(fā)音來記憶單詞,死記硬背不容易,更容易忘,發(fā)音記憶單詞應(yīng)該算是一種簡單又不易忘的方法。希望能對她有所幫助,也為她以后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間,安排也很緊湊,除了基本的單詞之外,還會每個(gè)單元根據(jù)該單元的語法,單詞,短語寫十個(gè)句子,讓學(xué)生進(jìn)行背誦,達(dá)到充分掌握該單元的知識點(diǎn),并且靈活運(yùn)用該單元的語言知識點(diǎn)等。通常下午會進(jìn)行題目講解,把上午所學(xué)所背所了解的運(yùn)用到練習(xí)中,而不是只會背,要懂得運(yùn)用??墒?,算是一個(gè)對我比較大的打擊,單詞遇到習(xí)題會拼錯(cuò),語法亂套,頓時(shí)心情沉到谷底,這是個(gè)怎么的情況,思及此,感慨頗多,怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋,并且達(dá)到舉一反三的情況呢,著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

綜合實(shí)踐的心得篇三

綜合實(shí)踐是一種讓學(xué)生以實(shí)踐為基礎(chǔ)來進(jìn)行實(shí)際操作和學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。在綜合實(shí)踐課程中,學(xué)生不僅能夠?qū)W到理論知識,還能夠通過實(shí)踐來加深對知識的理解和掌握。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中,我參加了一門關(guān)于綜合實(shí)踐的課程,并通過這門課程積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下將從不同的角度進(jìn)行總結(jié)和分析。

首先,綜合實(shí)踐給了我一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在很多傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,我們往往只是被動地接受知識,而無法真正將知識應(yīng)用到實(shí)際中去。然而,綜合實(shí)踐課程不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué),它提供了一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓我們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。例如,我在綜合實(shí)踐課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于市場營銷的理論知識,并通過團(tuán)隊(duì)合作的方式,設(shè)計(jì)了一份市場調(diào)研報(bào)告。通過這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,我深刻地理解了市場營銷的概念和方法,并且還學(xué)會了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通。這種真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅讓我對課堂上的知識有了更深的理解,還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力。

其次,綜合實(shí)踐課程增強(qiáng)了我與他人的協(xié)作能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們很少有機(jī)會與他人進(jìn)行合作,而綜合實(shí)踐課程正好提供了一個(gè)實(shí)踐合作的機(jī)會。在綜合實(shí)踐課程中,我與同學(xué)們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì),一起進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施和完成。在這個(gè)過程中,我們互相協(xié)助,分工明確,共同解決問題。通過與他人的協(xié)作,我不僅學(xué)會了尊重他人的意見,還學(xué)會了言行一致和與他人進(jìn)行有效溝通。這些都是我在課堂上無法學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

第三,綜合實(shí)踐課程培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在綜合實(shí)踐課程中,我們被要求思考如何解決問題,如何創(chuàng)造新的想法和方法。通過創(chuàng)新思維,我們能夠?qū)ふ业揭环N更有效的解決方案,從而提升我們的實(shí)踐能力。在我的綜合實(shí)踐課程中,我遇到了許多問題并找到了創(chuàng)造性的解決辦法。例如,在一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐項(xiàng)目中,我們團(tuán)隊(duì)提出了一種新的環(huán)保方案,通過利用廢舊材料進(jìn)行再利用,從而減少了資源的浪費(fèi)。這樣的創(chuàng)新思維讓我們在實(shí)踐中取得了良好的成果,并且也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。

第四,綜合實(shí)踐課程提供了一個(gè)提升自己的機(jī)會。在綜合實(shí)踐課程中,我們不僅需要實(shí)踐,還需要進(jìn)行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而提升自己。在我的綜合實(shí)踐課程中,我每周都會進(jìn)行一次反思和總結(jié),總結(jié)自己在實(shí)踐中的表現(xiàn)和問題,然后制定改進(jìn)計(jì)劃。通過這種方式,我不斷地提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,并逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)施者。

總結(jié)起來,綜合實(shí)踐課程給了我一個(gè)更真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)了我的協(xié)作能力,培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維,并且提供了一個(gè)提升自己的機(jī)會。通過這門課程,我不僅學(xué)到了理論知識,還學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。我相信,通過不斷地參加綜合實(shí)踐課程,我將能夠不斷地提升自己的實(shí)踐能力,并為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜合實(shí)踐的心得篇四

時(shí)光飛逝,在大學(xué)的第一個(gè)假期很快就結(jié)束了,但是我還是沉醉在自我寒假社會實(shí)踐的收獲中。作為一名大學(xué)生,有著重大的歷史職責(zé)和使命,而要承擔(dān)起這一切,跟上時(shí)代的步伐,務(wù)必讓我們的每一天都無緣無悔。我不想虛度我的人生。因此在大學(xué)的第一個(gè)假期,我有了一個(gè)充實(shí)的、難忘的社會實(shí)踐經(jīng)歷。我度過了一段被人稱為“老師”的難忘的,陽光的日子。我在一家教育機(jī)構(gòu)課外輔導(dǎo)部做兼職老師,在這次實(shí)踐中,我感受到了不一樣的東西,是我之前沒有接觸到的東西,這對我來說,是一項(xiàng)很難得到更好的發(fā)揮的前提。在不斷的發(fā)展中,我有了更多的進(jìn)步,我明白自我需要更多的進(jìn)步,此刻的我已經(jīng)很好的適應(yīng)了學(xué)校生活,但是社會生活還是不行,我需要繼續(xù)不斷的努力。在實(shí)踐中使自我不斷地提高。大學(xué)生寒假社會實(shí)踐促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐潛力和社會交往潛力的重要途徑。因此我覺得在假期得到這樣的鍛煉對自我盡快的適應(yīng)社會生活有很大的作用,這樣的經(jīng)歷也會成為自我的一筆寶貴財(cái)富。

這次假期我為什么選取做家教作為自我實(shí)踐的資料,原因有兩點(diǎn),首先我爸是一家課外輔導(dǎo)的負(fù)責(zé)人這樣就給我?guī)Ыo了一個(gè)很好的平臺,還有一個(gè)原因就是因?yàn)樽晕乙粋€(gè)小小的夢想。記得小時(shí)候就有一個(gè)夢想,期望長大后能成為一名光榮的人民教師。但是之后經(jīng)歷了人生的.種種,我成為了一名工程管理專業(yè)的大學(xué)生??蓛簳r(shí)的那個(gè)夢想?yún)s一向都沒有消逝。老師那高大的形象和偉岸的身軀,“好大一棵樹”的優(yōu)美旋律卻依然在我腦海中縈繞,在身邊回響。于是就有了這樣一個(gè)“一石三鳥”的經(jīng)歷。能夠?qū)崿F(xiàn)我的兒時(shí)夢想;能多一種不一樣的人生經(jīng)歷;能夠靠自我的雙手完成學(xué)業(yè)。之后我發(fā)現(xiàn)不僅僅僅讓我學(xué)會了這幾種東西。而使自我更加清楚的了解了自身的潛力和學(xué)到了許多課堂以外學(xué)不到的東西。

在假期剛結(jié)束一周左右我就開始了自我第一次社會實(shí)踐。第一天是試講,我給兩位初中生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),為了能做的更好,我又把初中時(shí)代的課本重新翻閱了幾遍,走上了我的人生第一講。盡管有些緊張,但是我還是透過了第一關(guān)。當(dāng)時(shí)我心中唯一的感受就是做一名老師真的很不容易呀。一回生,二回熟,就這樣我便做起了我的“老師”了??赡苁堑谝淮谓o學(xué)生做家教吧,我格外認(rèn)真,每次講課的前一天晚上,我都很努力的備課,生怕講錯(cuò)了那一道題。但是這樣事情還是發(fā)生了,有一次我講錯(cuò)了一道題,當(dāng)時(shí)要是有一個(gè)地縫,我恨不得鉆進(jìn)去。就這樣我每一天早上起得很早睡的也比較晚,很辛苦,很累,但是卻很充實(shí),算是順利的完成了我的當(dāng)老師任務(wù)。學(xué)生家長也對我很認(rèn)可,我?guī)У膶W(xué)生也對我很尊敬,我們也成為了好朋友。個(gè)性是他們管我叫“仲老師”的時(shí)候,我的感覺就好像是飄向了天,很自豪,很光榮。那時(shí)我才真正的明白人們?yōu)槭裁凑f老師是太陽低下最高尚的職業(yè)。

也跟大家共同分享。

一:教育需用心。

導(dǎo)班負(fù)責(zé)人的話:必須要用心。只有這樣,才能獲得家長和學(xué)生的信任,只有這樣,我們的事業(yè)才會長久和發(fā)展。當(dāng)然,不僅僅僅是做教育需要用心,從事任何行業(yè),都需要我們用心去做好每一件小事,只有做好了每一件小事,才能成就大事。俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗。只有真正的用心注意好細(xì)節(jié),才能將事情做好。因此說“走心”,這不僅僅僅是演員們演戲時(shí)的要求,也是平時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生活中,想要做好每一件事情的一個(gè)前提和必要條件??鬃诱f“有教無類",確實(shí)一個(gè)班里總會有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的,幾個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的。當(dāng)然,自我的親身體會也證明,老師喜歡學(xué)習(xí)好、懂事的孩子是有道理的。但這并不能成為我們放下其他孩子的理由。看到成績好的孩子取得好成績,我們當(dāng)然會高興;但當(dāng)你看到經(jīng)過自我的努力,那些成績差的小孩成績有了進(jìn)步時(shí),心里更多的確實(shí)驕傲和自我的滿足。我們都以前經(jīng)歷過,所以明白小孩子會喜歡怎樣樣的老師,會厭惡怎樣樣的老師。也明白他們更容易理解哪種教育方式。所以這是我們的一個(gè)優(yōu)勢,也是我們就應(yīng)好利用和開發(fā)的資源。時(shí)光雖然不常,但學(xué)到的東西,卻不僅僅僅局限于教育上。相信這些人生的經(jīng)歷會讓我在以后步入社會的道路上,給我以啟迪和警醒。

二:掙錢很辛苦要學(xué)會節(jié)儉。

些工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)到一些課本上我們學(xué)不到的東西。只有真正體驗(yàn)了其中的滋味,才能給一個(gè)人的心靈最大的觸動。半個(gè)月的講課,早睡早起的生活,既鍛煉了我的意志,又讓我明白了什么是職責(zé),什么是擔(dān)當(dāng)。所以從此以后,節(jié)儉不就應(yīng)僅僅停留在口頭上,更就應(yīng)實(shí)踐在平時(shí)的生活中。繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng),既是對先輩的最好緬懷,也是我們以后能夠留給后輩們的寶貴財(cái)富。

三:搞好人際關(guān)系。

人際交往是伴隨我們一生的一門課程,如何與人相處,如何與不一樣的人相處這是我們一生都值得研究和探討的課題。在輔導(dǎo)中心,我們要跟不一樣年齡的小朋友和大朋友相處,還要跟其他閱歷、背景不一樣的老師相處,還要跟學(xué)生的家長做好及時(shí)的溝通,當(dāng)然跟管理者也需要及時(shí)的交流和討論教學(xué)中的困難和問題。因此,這張復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)中,如何與不一樣的人相處,如何搞好人際關(guān)系成為了一門學(xué)問很大的課程。首先,在與學(xué)生的相處中,因人而異成為了首要原則。有的孩子內(nèi)向,有的孩子外向,有的調(diào)皮,有的內(nèi)斂。針對不一樣個(gè)性的孩子,因人而異尤為重要。作為一個(gè)大哥哥一樣的老師,不要擺出一副高高在上的樣貌,拒人于千里之外,那樣誰都不會喜歡你。相反,親和力才是一個(gè)老師受歡迎的法寶。其次,在與學(xué)生家長的溝通和交流中,則要以足夠的耐心和職責(zé)心讓他們放心。家長把孩子交給老師,那是對你的信任。同樣的,你務(wù)必要做到讓家長放心。針對孩子平時(shí)學(xué)習(xí)中的問題,必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)溝通。當(dāng)然,這種溝通并不是告狀,只是為了更好的促進(jìn)孩子的成長。只有老師和家長的共同努力,共同配合,才能使孩子更加健康快樂全面的成長。再次,是與管理者之間的交流。作為輔導(dǎo)中心的老師,首先要服從管理,聽從安排。

當(dāng)然這并不是說你不能夠有自我的意見和推薦。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),你也能夠發(fā)表自我的推薦。而且必須要做好溝通。對于平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,必須要及時(shí)的與管理者溝通,只有這樣,才有可能在事情變糟糕之前,解決掉那些能夠避免的麻煩。而與其他老師之間的相處,即與同事之間的相處,也是十分重要的一點(diǎn)。和諧的人際關(guān)系會讓你的工作更加簡單、更加簡單。俗話說,三人行,必有我?guī)煛T谄綍r(shí)的交往中,要真正做到則其善者而從之。善于看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,這是一個(gè)人不斷成長和成熟的標(biāo)志。在輔導(dǎo)中心的一個(gè)十分受歡迎的老師身上我也學(xué)到了很多。比如,上課時(shí),給其他老師倒杯水,教孩子們懂得感恩老師的付出,當(dāng)然還有一些小方法和小竅門,雖然很小,卻很受用。人與人之間的相處是一件很奇妙的事情,雖然我們不可能做到讓人人都喜歡自我,但起碼掌握必須的人際交往技巧,對于改善人際關(guān)系,構(gòu)建和諧人際交流網(wǎng)絡(luò)還是十分有必要的。良好的人際關(guān)系使我們的一筆財(cái)富,不論是在大學(xué),還是以后步入社會,這都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徽n。掌握必須的技巧,學(xué)會必須的方法,則能夠讓我們的人際關(guān)系更加和諧,從而使我們的社會更加和諧。

四:管理有方法。

在大學(xué)自我是學(xué)工程管理專業(yè)的,所以在這次實(shí)踐中得到的管理經(jīng)驗(yàn)對自我專業(yè)學(xué)習(xí)有很大的作用。透過這次當(dāng)老師的經(jīng)歷,我認(rèn)為作為一個(gè)管理者,方法尤為重要。對學(xué)生的管理,你既不能像在學(xué)校那么嚴(yán)厲,又不能太過懶散。所以把握好一個(gè)度,顯得尤為重要。但需要明確的是必須要有明確的管理方案和要求,否則將難以控制其局面。所以,管理有方法,合作更和諧。

五:自立方能自強(qiáng)。

作為當(dāng)代青年和大學(xué)生,當(dāng)然還是90后,如何成長如何成才?我認(rèn)為第一步必須要學(xué)會自立。寄生蟲一樣的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。而一味靠父母也不是我們的風(fēng)格。離開父母的羽翼,自我敢于應(yīng)對生活的風(fēng)雨和挑戰(zhàn),這才是你真正步入社會所需要學(xué)會的第一步。一個(gè)人只有真正的自立,能吃的了苦,方能成就自我。一個(gè)人如果連自我都照顧不好,何談抱負(fù)和理想呢?自立、自信、自強(qiáng)是我們青年人的寶貴財(cái)富。所以即使家庭再優(yōu)越,父母再有錢,如果你自身不夠優(yōu)秀,你也不是一個(gè)成功的人,不是一個(gè)會受人敬仰的人。

在這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是:不論什么事只有親身的體驗(yàn)過,才會有真實(shí)的感受,才能對這件事有比較實(shí)在的,深刻的認(rèn)識;還有一點(diǎn)就是,世上無易事,均須用心去做。這些收獲和體會將影響我以后的學(xué)習(xí)生活,對以后的工作產(chǎn)生用心的影響。

綜合實(shí)踐的心得篇五

綜合實(shí)踐活動課作為一種活動類的綜合課程,是這次課改中的新型產(chǎn)物,它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程,是學(xué)科課程與知識類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動課程,不是單純從知識著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),通過親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過這次學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會:

首先,我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動,教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。活動課必須讓學(xué)生動起來,在活動中發(fā)展,在活動中受益,在活動中體驗(yàn)成長,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的活動教育法來活動育人.幾節(jié)活動課,老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),沒有過多的講解方法,充分讓學(xué)生在活動中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法。

其次,我覺得綜合實(shí)踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼,而是用做實(shí)施或開展更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是上出來的,也不是教出來的,而是做出來的.如三年級的《圓形變變變》,師問:不用剪刀,你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,然合做出了心中想的不同的畫。通過活動體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力得到提高。

第三,綜合實(shí)踐活動課體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,采訪、查閱資料、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、收集等活動,要用到語文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識,學(xué)以致用,達(dá)到綜合實(shí)踐活動課程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查閱資料,收集材料,設(shè)計(jì)好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介紹,有數(shù)學(xué)中的對稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識。在這個(gè)過程中,學(xué)生得到了鍛煉和成長。同時(shí),我認(rèn)為要開展好一次好綜合實(shí)踐活動,教師自身的知識層面需要完善,要了解好這方面知識,使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。

綜合實(shí)踐的心得篇六

綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了x市舉行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比,讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識,在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。

通過學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動獲取知識,從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。

綜合實(shí)踐的課型是多樣的,在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型,主要有果展示課、動手實(shí)踐課等,在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實(shí)踐課老師選擇的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能能力,教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置,這對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總,在課堂上進(jìn)行小組交流展示,個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑,綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去,我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐,獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力,教師只是一個(gè)領(lǐng)路人,要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位,這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。

總而言之,此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有很多的收獲,綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科,希望能有更多的人關(guān)注他,希望將來可以有一本正式的教材,供我們來時(shí)參考鉆研,在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會有一個(gè)質(zhì)的飛躍,也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐,讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。

綜合實(shí)踐的心得篇七

一學(xué)期的時(shí)間很快就過去了,回顧這學(xué)期參加的實(shí)驗(yàn)工作,心中感觸頗多,現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下:

一、自學(xué)相關(guān)理論,為開展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備。

自從參加這個(gè)課題后,我和同年級組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論,隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開展,教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開發(fā)和利用等等,對教師都提出了更高的要求,教師的教學(xué)能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動中也遇到了很多的困惑和問題,比如,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐、模擬性實(shí)踐、社會性實(shí)踐?創(chuàng)設(shè)生動具體而有效的問題情境?如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)等等,這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題不斷地困擾著我們,以往通過觀摩課研討為主要形式的教研活動已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求,基于解決教學(xué)活動中實(shí)際發(fā)生的問題,進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

二、積極參與課題組聽課,并心下自己的點(diǎn)心得。

本學(xué)期聽了金珊珊老師的一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,搭配中的學(xué)問。課后與組內(nèi)老師一起討論交流,提出了自己的意見,討論了修改方案。并撰寫了自己的聽課心得,上傳至自己的博客。同時(shí)自已在在班級中嘗試上了一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,課后自己反思,心下教后記,與同年級組老師一起反思。

三、今后努力方向。

1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,滿足學(xué)生成長的需要。

小學(xué)生思維活躍,具有強(qiáng)烈的探究欲望,他們不滿足于對書本知識簡單地死記硬背,在知識和能力方面具有了一定的研究基矗隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識閱歷不斷豐富,他們的人生觀、世界觀開始萌芽,對人生、對社會、對自我有了初步的認(rèn)識,初步形成了對個(gè)體和社會生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足于單純的書本知識的接受性學(xué)習(xí),具有參與社會生活的愿望,且具有一定的社會實(shí)踐能力。拓展學(xué)校教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動地參與社會生活,并服務(wù)于社會,成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動,其針對性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。通過綜合實(shí)踐活動,為學(xué)生打開一個(gè)開放的時(shí)空,由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開學(xué)習(xí)活動。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動,綜合實(shí)踐活動課程超越單一的課堂知識教學(xué),強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動。

綜合實(shí)踐的心得篇八

慶祝五一,豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美情趣,提高綜合素質(zhì)。讓學(xué)生明白,勞動是最光榮、最幸福的,要熱愛、珍惜勞動成果。4月27日,__小學(xué)召開主題為“我工作我快樂”的班會,迎接五一。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際,開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動,如“手抄報(bào)”、“板報(bào)”、“手工制作”、“繪畫”等。每個(gè)班的活動都很有趣。在活動中,老師用發(fā)生在學(xué)生身邊的一個(gè)個(gè)感人的勞動故事教育學(xué)生,讓他們明白我們的生活離不開勞動,他們應(yīng)該感謝為祖國建設(shè)而努力的父母、老師和領(lǐng)導(dǎo)。我們應(yīng)該盡可能地幫助父母做一些家務(wù),減輕他們的負(fù)擔(dān),用他們勤勞的手和聰明的大腦美化我們的家和校園。

這項(xiàng)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富了他們的課余生活,而且增強(qiáng)了他們的勞動觀念,培養(yǎng)了他們熱愛勞動的良好習(xí)慣,激發(fā)了他們熱愛勞動的情感。同時(shí)也為節(jié)日的到來營造了喜慶的氣氛。

綜合實(shí)踐的心得篇九

10月21號至22號,我有幸觀摩了xx市小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評選課,頗有收獲。

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)能手評選活動在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動。這次授課,內(nèi)容涉及面廣,關(guān)注了學(xué)生生活的方方面面。如xx博奧學(xué)校蔡xx老師的《標(biāo)志》,xx縣桑xx老師的《電子垃圾》,xx小學(xué)董xx老師的《走進(jìn)端午節(jié)》,xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校的耿xx老師的《種子貼畫》等。

通過這次觀摩學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識到在綜合實(shí)踐活動課教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生探究意識的培養(yǎng)。

首先,導(dǎo)入環(huán)節(jié),要利用學(xué)生日常生活中熟悉的問題提出問題,以情導(dǎo)趣,激發(fā)學(xué)生興趣。如xx縣王xx老師在上《巧制笑臉圖》時(shí),利用了一群孩子給李奶奶過生日,李奶奶開心的笑了,孩子們也張開了一張張笑臉。于是,老師抓住時(shí)機(jī)提出問題:平時(shí)你見過什么樣的笑臉?學(xué)生紛紛舉手,有“爸爸過生日,媽媽笑了。”“情人節(jié)”爸爸給媽媽送戒指,媽媽笑了?!皩W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,老師笑了。”老師提議,把這些開心,快樂,幸福的笑臉保存下來,出示自制的笑臉圖,引起孩子們的一片嘩然聲,老師借機(jī)進(jìn)一步引導(dǎo)。同學(xué)們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應(yīng),躍躍欲試。于是進(jìn)入中心教學(xué)環(huán)節(jié),小組合作、動手實(shí)踐,制作可愛的笑臉圖。激發(fā)學(xué)生興趣,引入課題。學(xué)生提出問題,怎樣制作笑臉圖?需要哪些材料?急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點(diǎn),老師把微視頻引入課堂教學(xué),起了很好的示范作用,形象又生動,效果挺好。

其次,所有的科目的課都是小組合作,5人或6人一組,帶著明確的學(xué)習(xí)任務(wù)探究合作,伴著輕柔的音樂,在老師溫馨提示下,在設(shè)置的有限時(shí)間里,孩子門或討論,或畫畫,或制作氣氛和諧融洽。

再次,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。藺xx在講授神奇的'七巧板時(shí),讓學(xué)生自由制作,并創(chuàng)造一定的意境。在展示時(shí),學(xué)生創(chuàng)作的打乒乓球,狐貍與烏鴉的故事等等,展示時(shí),高潮選起,贏得了師生的多次掌聲。

最后,本次觀摩活動,一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進(jìn)行,時(shí)間緊,一直到最后結(jié)束,評委老師都沒有做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,只是公布成績。自己,也沒法與周圍的同行進(jìn)行評議,討論。再加上自己的理論水平有限。所以,我只有一些零碎的,膚淺的感受,在此記錄下來,與老師們作一下匯報(bào)交流,歡迎提出寶貴意見!指導(dǎo)改正!

綜合實(shí)踐的心得篇十

我們學(xué)校開展了畢業(yè)生綜合性實(shí)踐活動,這次活動內(nèi)容十分豐富:徒步,參觀,接待同學(xué)等。

第一天我們在校園除草,為母校貢獻(xiàn)自己的一份力量。

我們小組合作,一起比賽,在全班同學(xué)的共同努力下雜草地很快被我們清理干凈。

第二天我們?nèi)⒂^了西城區(qū)學(xué)校和青少年活動中心,老師們熱情的介紹了那里,我們還參觀了許多美術(shù)作品,書法作品,陶藝作品等,琳瑯滿目的作品非常受大家歡迎!

中午我們接待了來自闊鄉(xiāng)的學(xué)生,我們用豐盛的佳肴熱情接待了他們,還結(jié)下了深厚的友誼。我們還開展了穿針引線活動,大家?guī)厢樉€準(zhǔn)備縫紐扣。全班同學(xué)互相學(xué)習(xí),最后我們順利的完成活動。

第三天我們?nèi)嘁黄鹪谑程冒?,在老師和學(xué)生家長的幫助下,我們先準(zhǔn)備材料然后學(xué)會了包包子。大家熱火朝天的包起來。一個(gè)個(gè)香噴噴的包子出爐,我們一起吃得很開心。中午又接待了喀鄉(xiāng)的學(xué)生,和他們共同品嘗我們的包子。

第四天我們?nèi)嘁黄鹜讲降胶鷹盍?,我們一起做游戲,品嘗大家的飯菜,開心極了!

第五天就是我們學(xué)校的慶六一文藝演出,隨精彩的節(jié)目我們的綜合性實(shí)踐活動也接近了尾聲。

通過這次綜合性實(shí)踐活動讓我體會到小組合作的重要性,而且我們在各方面得到提升,對自己有了一次更好的升華。并且在實(shí)踐中鞏固了知識,這是我們平日課堂里沒有做到的。

綜合實(shí)踐的心得篇十一

綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)生為指導(dǎo)方式的新型課程。它既符合我國全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,又適應(yīng)當(dāng)今世界課程改革發(fā)展的趨勢,為教育改革提供了“突破口”,為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上有十分重要的作用。我們怎樣才能上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手:

開展綜合實(shí)踐活動的主題從哪里來?綜合實(shí)踐活動雖然不同于學(xué)科課程,但也不是與其他學(xué)科完全割裂開來。我覺得可以與各科教學(xué)結(jié)合起來,將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識,在綜合實(shí)踐活動中得到延伸、綜合與提升。同時(shí),學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能,可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。特別要抓住學(xué)生關(guān)心的豐富多彩的生活,他們每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能,挖掘身邊的資源。例如,我校大隊(duì)部組織了“美化校園”活動,讓學(xué)生注意收集垃圾,以班級為單位把可以回收的垃圾集中起來,每周請廢品站的人來收購,錢存入各班的愛心基金里,捐給學(xué)校里需要資c助的貧困學(xué)生。在這一活動中,學(xué)生必須要去了解什么是可回收垃圾,什么是不可回收垃圾;哪些是可以回收的垃圾,哪些是不可以回收的垃圾;哪些是有害的垃圾等,應(yīng)怎樣處理;回收后的垃圾有什么用等等知識,我就利用這個(gè)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)了以它為主題的一堂綜合實(shí)踐課:回收后的紙有什么用處,回收廢紙有什么好處,先讓學(xué)生收集資料、討論交流,再介紹紙的來歷,然后指導(dǎo)學(xué)生造一張紙,不僅激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使他們受到愛惜紙張的教育。

綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā),要求教師從課堂中、從課本中、從講解與分析中解放出來,要求素質(zhì)的更新與重塑,角色與職能的重新定位。教師要是課程的服務(wù)者,在綜合實(shí)踐活動中,教師不再是知識的自動給予者,而是作為知識資源供學(xué)生提取和檢索;將越來越成為一個(gè)顧問,一個(gè)交換意見的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾而不是拿出現(xiàn)成真理的人。但并不意味著不需要教師的.指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo),再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇,甚至有些活動在實(shí)際操作中,都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師對落實(shí)本課程,提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位,只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在起始階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行設(shè)計(jì)、做出選擇,提供支持,充當(dāng)討論伙伴,提供咨詢服務(wù)。在過程中,教師重在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)上,鼓勵學(xué)生積極參加活動,敢于嘗試,不怕失敗,努力在實(shí)踐中增長知識,培養(yǎng)能力。在活動后期,教師要指導(dǎo)學(xué)生全面、合理、公正地評價(jià),反愧調(diào)整,以便下階段更好地開展活動。

綜合實(shí)踐活動是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動的開展,關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

綜合實(shí)踐的心得篇十二

一年一度的綜合實(shí)踐課又開始了,周一早上我們坐著校車來到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來參加綜合實(shí)踐活動了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡簡單單的開營儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無邪、陽光燦爛,但過去的就是過去了,就遠(yuǎn)也找不回來了!

這次綜合實(shí)踐活動課與以往有所不同,開設(shè)了幾門新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識。

有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放學(xué)排隊(duì)回宿舍,每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊(duì)去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的讓我省了不少心,這些孩子真的長大了,真是越看越喜歡!

即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒有一個(gè)孩子吵著要回家,都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長把孩子接走了。周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30仍然難受,被媽媽接走。

今天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫參加綜合實(shí)踐的心得體會。我把每一個(gè)孩子的心得體會全都看了一遍,真是各有千秋??!都說出了自己的心聲,把幾天來的想法一并寫了下來。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識,學(xué)會了與人交往過集體生活,有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來了,感覺這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會,我也不由得來到這里寫一寫自己的感受!

雖然有一萬個(gè)不愿意,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來還是對的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了很多心,自己的小孩還得托付給別人照顧,增添了許多麻煩,但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐的心得篇十三

我覺得小學(xué)綜合實(shí)踐課應(yīng)該這樣實(shí)施:

l、小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐的前提下,強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的指導(dǎo)。雖然綜合實(shí)踐活動的開設(shè)帶來教師角色的根本性變革,由傳統(tǒng)的主導(dǎo)者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)橹г?、參與者,但這一階段小學(xué)生發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師在以下方面要給予切實(shí)的指導(dǎo):

(1)創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)內(nèi)在動機(jī),幫助小學(xué)生確定體驗(yàn)的活動和探究的方向。

(2)審視小學(xué)生預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

(3)督促和激勵小學(xué)生的實(shí)踐與探究活動,幫助他們克服困難,保證活動的持續(xù)進(jìn)行。

(4)拓寬小學(xué)生的思維,將體驗(yàn)與探究活動引向深入。

(5)指導(dǎo)合作方式與技術(shù),保持有效的小組合作與分工。

(6)引導(dǎo)小學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式。

(7)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此肌?/p>

對于不同年級的小學(xué)生,以上方面指導(dǎo)的力度應(yīng)有不同。年級越低,指導(dǎo)的力度應(yīng)越大。

2、在指導(dǎo)之外,教師要增加與學(xué)生交流的機(jī)會,努力成為一個(gè)傾聽者和交往者,重視小學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的認(rèn)識和感悟,并給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵,使他們的天性得以充分的施展。

3、在活動展開過程中,允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移,允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向,去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探求題材。但同時(shí)不遷就或放任小學(xué)生的興趣,在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動。

4、鼓勵小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在作品和活動中表現(xiàn)自己的見解和傳達(dá)自己的方式。

5、在實(shí)踐和探究過程中,注意原始材料的保存,留下小學(xué)生成長發(fā)展的痕跡,便于他們進(jìn)行實(shí)踐反思,完善以后的行動。

綜合實(shí)踐的心得篇十四

我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以記錄我們的思想活動。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

今天,我隨同教研員去杭州xx小學(xué)參加綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討活動。對于xx小學(xué),曾經(jīng)在參加品德骨干教師培訓(xùn)班中聽過xx小學(xué)校長特級教師——黃黎明老師介紹過。也知道了xx小學(xué)是一所百年老校,她與xx為鄰,在她的周圍林立著的紀(jì)念館、博物館,使之洋溢著濃郁的文化氣息和人文底蘊(yùn)。她是一所德育工作搞得非常出色的全國性示范學(xué)校。黃校長曾自豪地說:“xx小學(xué)出來的學(xué)生特別自信,特別陽光。”聽了黃校長的介紹一直很想去xx小學(xué)看看。今天終于有機(jī)會親自去看看。車子在郁郁蔥蔥的林間穿梭著,七拐八拐終于來到了xx小學(xué)正大門。

一打開車門,個(gè)兒小小的一個(gè)小男孩就來到我的面前,笑呵呵地問到:“老師,您是來參加綜合實(shí)踐活動的吧?”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,他馬上熱情地邀請到:“那您就跟我走吧!”小男孩自信地走在了前面,一路上他不停地向我介紹著學(xué)校的各類標(biāo)志性的建筑和一些貼在墻壁上的活動花絮。言語中透露著一份自豪與開心。兩分鐘的時(shí)間就來到了參加活動的教學(xué)樓前,男孩立刻停了下來,指著不遠(yuǎn)處的一小幢房子說:“老師,您看那是我們學(xué)校的廁所,它整個(gè)三層都是廁所,如果需要方便就去那兒?!蔽倚α?,多好的孩子呀,是呀,在這個(gè)陌生的學(xué)校里呆一天,肯定會上廁所,那就得找?guī)?。盡管學(xué)校不大,但也得花費(fèi)一定的時(shí)間來找?guī)?,而這里的孩子早就替我想到了。盡管是一件微乎其微的小事,但一下子讓我感覺到這里的孩子真好。

綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)研討活動開始了,我認(rèn)真地聽了三堂課。這是三堂不同類型的課。第一堂是幫助學(xué)生確定研究方向的活動指導(dǎo)課,第二堂是活動中期的匯報(bào)課,第三堂是活動成果的展示課。通過觀摩這三堂課,我對綜合實(shí)踐活動課程又有了新的認(rèn)識。綜合實(shí)踐活動課是基于生活實(shí)踐領(lǐng)域的課程,是基于學(xué)習(xí)者直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會生活,體驗(yàn)對知識的綜合運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識、社會生活及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)整合的課程。對學(xué)生來說,來源于他們實(shí)際生活中的課題首先是具體的,即是可見、可及、可感的。

真實(shí)的生活容易為學(xué)生的發(fā)展提供必要的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),使學(xué)生將所學(xué)的知識同現(xiàn)實(shí)世界建立聯(lián)系,從而有助于知識的理解和掌握,同時(shí)為學(xué)生了解社會,增強(qiáng)生活責(zé)任感提供了條件與可能。其實(shí),真實(shí)的生活主題往往不單純屬于某一學(xué)科,而是打破學(xué)科的界限,必須綜合各方面的知識才能解決。一個(gè)主題多個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐為學(xué)生的情感體驗(yàn)的得以實(shí)現(xiàn)提供了開放的環(huán)境和空間。xx小學(xué)處于xxxx,臨近xx,附近又有植物園、岳廟、靈隱寺、孤山等等,自然環(huán)境和人文環(huán)境在這里完美結(jié)合,為學(xué)生開展以“生活性“為主題的綜合實(shí)踐活動提供了有利的場所。我不禁贊嘆到:“這里的孩子真幸福啊!”

活動結(jié)束了,通過這次活動讓我更加明白了,對于綜合實(shí)踐活動這門課程我們必須尊重學(xué)生的興趣點(diǎn)選擇內(nèi)容,催化學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)開展活動,提升學(xué)生的感悟點(diǎn)尋求活動成效。這也是我在以后的工作中必須努力的方向。

綜合實(shí)踐的心得篇十五

今天有幸參加在連云港外國語舉辦的中國首屆“stem”國際論壇暨綜合實(shí)踐課程研討的學(xué)習(xí),從開始就感覺到這個(gè)活動比較高端,當(dāng)初通知時(shí),是校長參加培訓(xùn),但是因?yàn)閷W(xué)校工作忙,校長沒有時(shí)參加培訓(xùn),所以就讓我來參加,而參加開幕式的不僅有教育部基礎(chǔ)教育司的副主任,還有陶行知研究會的理事,還有幾位外國專家,真是讓我大開眼界。

從上午的幾個(gè)報(bào)告中,我終于了解了,所謂的“stem”就是科學(xué)(s)、技術(shù)(t)、工程(e)、數(shù)學(xué)(m)這幾個(gè)英文名稱的縮寫,而其意義就是現(xiàn)在教學(xué)要把這些課程進(jìn)行綜合整合,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐應(yīng)用。

從一上午的講座中,我有這樣幾種感覺:

一、這么高端大氣的論壇,真得有好多值得學(xué)習(xí)的,但是作為我們這些普通人,學(xué)習(xí)這些用處真的不大,倒是讓校長學(xué)習(xí)了,才能把這些實(shí)踐應(yīng)用到教學(xué)中,才能更好的實(shí)現(xiàn)課程改革,所以對于我來說,雖然有可學(xué)的,卻感覺沒有可用的。

二、作為國際論壇,我也體會到了論壇的意義,“stem”是一種新鮮事物,所以各種觀點(diǎn)也同樣存在,而論壇就是允許各種聲音的出現(xiàn),就在鄭增儀副司長對stem大加贊賞后,曹志祥主任就說了,對stem不能完全否定,也不能完全肯定,這只是教學(xué)課程變革的一個(gè)時(shí)期,從四書五經(jīng)的學(xué)習(xí)到綜合課程到分科教學(xué),現(xiàn)在又是將幾種學(xué)科的綜合,也許就是“分久必合,合久必分”的原因吧。但是我們說這才是論壇的真一意義所在,只有有不同的聲音,才能體現(xiàn)論壇的價(jià)值。

三、這些司長、主任也沒有什么特別的。我以為官越大做起講座會越有理論性,但是今天聽了兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話卻發(fā)現(xiàn),他們講的不全是理論,而更多的卻是用事實(shí)和項(xiàng)目研究的結(jié)果說話,特別是在講座中蘊(yùn)含的幽默和詼諧更是讓我們感覺不到這是一個(gè)教育部基礎(chǔ)教育司司長的講座。

四、新事物需要一個(gè)過程,雖然說綜合實(shí)踐活動課程已開展十幾年的時(shí)間,但是真正實(shí)行起來還是有一定的難度,而連云港市在過去的幾年中確實(shí)有所突破,并且取得了一定的經(jīng)驗(yàn),但是還有許多不足的地方,我們的實(shí)踐還需要不斷加大力度。

stem是新鮮事物,也是我們的努力方向,但愿今天的這種論壇能把中國的實(shí)踐教育課程推向一個(gè)新的高度。

綜合實(shí)踐的心得篇十六

5月12日—21日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的匯報(bào))、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

(一)張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。

張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個(gè)會場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動,從活動設(shè)計(jì)到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。

(二)典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施”,嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動一體化開發(fā)”,嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動的校本化實(shí)施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動整合”,這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動課程模式,都給我們上好綜合實(shí)踐活動課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動課自己制作的動漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動,校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動碩果累累。

茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。

在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動的整合,讓我們看到了“課中有隊(duì),隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。

5月20日,這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評比活動,集中展示了若干個(gè)活動課題。一樣的舞臺、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對象五花八門、題材廣泛,有講理財(cái)?shù)?,有探索包裝物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),匯報(bào)的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流,學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?,F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。

綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的.方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!币虼?,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

(一)依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐,產(chǎn)生實(shí)踐主題。

我校本身就是綜合實(shí)踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。

另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實(shí)踐活動好好利用的主題。

(二)走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會實(shí)踐活動,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實(shí)踐活動。

其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。

(三)尋求家庭配合,拓寬實(shí)踐渠道。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動,對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,對于每個(gè)家長的家教理念都會起到更新作用。

開展綜合實(shí)踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動課程研究的成果,充分地認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會到我校綜合實(shí)踐活動全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。

最后,我想借用專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

綜合實(shí)踐的心得篇十七

在這次活動中我們學(xué)會了很多,了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識,讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中,我也將運(yùn)用到這些知識,為我的生活添姿加彩。

經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),我感受到這種活動的重要性。社會實(shí)踐告訴我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營和開拓市場,富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會脫節(jié)。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的,他給別人留下的印象,會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之余,沒有太多的時(shí)間,沒有花在個(gè)人裝扮搭配上,那么,我們小組針對這一實(shí)際問題來研究這個(gè)課題,來為我們的同學(xué)提供更多的建議。

我也了解了今年的服飾搭配知識,對我們的學(xué)生生活很有用處,所以,我覺得我們應(yīng)該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。

不同性格的人選擇服裝時(shí)應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào),才能顯示其魅力.

我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),原則上,就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運(yùn)用,就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,千變?nèi)f化!

綜合實(shí)踐的心得篇十八

問題的提出是研究活動的開端,能否提出有治療的、值得研究的問題也是衡量一項(xiàng)研究活動好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。問題的提出反映了學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題的能力。

三年級孩子提問淺顯、直接、涉及范圍廣,主要從興趣、好奇心出發(fā),關(guān)注自然變化、關(guān)注動植物成長。因此,探秘類主題比較受學(xué)生的歡迎。三年級的孩子知識儲備相對薄弱,自主活動能力也不夠強(qiáng),初涉綜合實(shí)踐活動,基本還不具備完全獨(dú)立提出問題與解決問題的能力。因而,在提出有價(jià)值的研究問題過程中,更需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。

2、其次,教師可以推薦一些尋找問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容,從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出問題。例如:

(1)可以鼓勵孩子從日常生活中從家庭、社區(qū)、書本以及周圍環(huán)境中尋找問題。尋找一些感興趣的想進(jìn)一步了解的話題,或者尋找一些自己覺得不方便的地方,或者覺得有疑問的地方,并及時(shí)記錄下來。

(2)教師可以有意識地組織學(xué)生對校園、社區(qū)等周邊環(huán)境進(jìn)行觀察,從某些不和諧的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題。為了提高觀察的效率,可以鼓勵孩子采取合作尋找的方法,或采取分散尋找的方法進(jìn)行,然后將考察結(jié)果進(jìn)行匯總。

(3)在討論的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生小組選出初步的論證,最后確定班級的研究問題。

一般來說,三年級學(xué)生剛接觸綜合實(shí)踐活動,尋找問題的面還比較狹窄,大多會集中在自然現(xiàn)象、動植物趣聞、科學(xué)幻想等方面,老師對于這種現(xiàn)象不必過分焦慮,應(yīng)順其自然,不必過早干預(yù)。這個(gè)階段,開展綜合實(shí)踐活動的主要目的是激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,并借助活動幫助學(xué)生了解綜合實(shí)踐活動課程的基本特征,鼓勵學(xué)生在活動中鍛煉自己,親近自然,了解自我,學(xué)會合作,分享責(zé)任。

綜合實(shí)踐的心得篇十九

xx年5月25日,xx市小學(xué)綜合實(shí)踐活動年會,在廊坊十五小召開,我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動?;顒悠陂g,觀摩了16位綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動設(shè)計(jì),自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了xx市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評,使我深受啟迪和教誨。

本次綜合實(shí)踐課活動是以《課外閱讀》為主題,聆聽16位教師的精彩說課后,我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實(shí)踐活動課程基本分為以下幾個(gè)步驟:課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程?;顒舆^程基本包括三個(gè)階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動實(shí)施方案。第二階段:實(shí)施階段。第三階段:活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動課程三個(gè)維度:人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,既有新鮮感,又有連貫性。

在本次說課活動中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,耳目一新?!豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書我快樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主的活動。讓教育走出了課堂,讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷,自主體驗(yàn)、感受,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。

綜合實(shí)踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗(yàn),在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。

這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深入開展綜合實(shí)踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實(shí)踐活動課程的開展與成果的推廣,逐步使活動走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課程教師的資質(zhì)。

綜合實(shí)踐的心得篇二十

20xx年8月24—27日,我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)班。本次培訓(xùn),分別邀請了河南省教育廳田少輝,省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮,省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔,教育部綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)教授郭元祥,鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線教師。本次培訓(xùn)活動,有講座,示范課,現(xiàn)場交流會等多種方式方法,使我受益匪淺。下面,是我培訓(xùn)后對綜合實(shí)踐活動課程的一些膚淺的認(rèn)識。

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來講,包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))中新設(shè)置的一門必修課程,它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

這次培訓(xùn),我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是:

(一)貼近學(xué)生生活,能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師,興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感。”綜合實(shí)踐活動課程,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手,來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)行查閱資料,研究探索。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。課后,在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動后,又回到學(xué)生生活實(shí)際,解決學(xué)生的實(shí)際生活問題。

(二)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個(gè)體充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生,“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇,“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計(jì),“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定。從確定課題,到實(shí)施方案,到最后成果展現(xiàn),整個(gè)實(shí)踐活動過程中,學(xué)生學(xué)會交往,學(xué)會分享,學(xué)會合作。樂于發(fā)現(xiàn),善于溝通,勇于表達(dá)。用心理解,真誠接納,熱情相助。這些可貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的能力,從而發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

就像宜陽七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)教師梁敬濤所說,綜合實(shí)踐課,聽了讓人心動,看了讓人感動,想要付諸行動,確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門課的尷尬處境。目前,大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動課列入課程計(jì)劃表,但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對課程認(rèn)識不到位,不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標(biāo),沒有教材,沒有經(jīng)驗(yàn);外出安全保障,硬件設(shè)施跟不上以;教師能力;家長、社會支持不夠;教師培訓(xùn)欠缺,指導(dǎo)不力等等,原因頗多。

近年各校生源普遍不好,學(xué)生基礎(chǔ)差,面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān),往往感到力不從心,想退縮,想放棄,所以每年都會有好多學(xué)生退學(xué)。另外,社會浮躁,學(xué)生在浮躁中發(fā)展也就從沒有踏實(shí)過?!爱?dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。

綜合實(shí)踐課程作為一種載體,應(yīng)運(yùn)而生。通過系列實(shí)踐活動,挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能,發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會大課堂中,他們在實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,鍛煉了自己的生活自理能力,以及搜集和處理信息的能力、社會交往能力,還有團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的膽子變的大了,責(zé)任感增強(qiáng)了,信心也提高了。讓學(xué)生在生活中,社會中體驗(yàn),真正有做人的感覺。借綜合實(shí)踐的踏實(shí),系住學(xué)生懸在半空的心靈,慢慢等待塵埃落定,真的不失為一種值得探索的教育良策。

在實(shí)踐活動課的探索方面,走在前面,做得比較更好的學(xué)校很多,鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動實(shí)施規(guī)劃與方案,研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了實(shí)踐活動成果圖片,教學(xué)樓兩旁前后的空地,花壇兩旁,有學(xué)生種的玉米地,蔬菜地,每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生,從中不僅收獲了勞動的喜悅,也學(xué)到了很多書本上沒有的知識。課后,老師們中間流行的,不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜,而是去摘哪班的菜。放學(xué)后,學(xué)生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜,師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。

七中的學(xué)生實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況,并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證,向市政府提出意見,均被采納,正在修建的鄭州地鐵,因他們的合理建議,而改線。她還特別提到了他們的動漫社,學(xué)生自己購買純色的體恤,鞋子,自己設(shè)計(jì)個(gè)性動漫圖案,印制上去,在淘寶網(wǎng)上買,汶川地震,甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時(shí),他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外,還有街舞社、影評社、話劇社、廣播社。

課下,和一個(gè)同行聊,他提到這樣一個(gè)案例,安陽一個(gè)小學(xué),老師給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù),讓小學(xué)生站在馬路上,半個(gè)小時(shí)之內(nèi),借用陌生人手機(jī),給老師打通電話。

作為一所普通高中,面對高考的指揮棒,學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重等諸多客觀因素的制約,我校很難搞那些比較復(fù)雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的項(xiàng)目。根據(jù)我校實(shí)際情況,結(jié)合綜合實(shí)踐活動課程基本思想,我有一個(gè)不太成熟的想法:針對學(xué)生外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題,不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動,一來,可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的問題,幫助學(xué)生打開心結(jié),讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來,也可以豐富調(diào)動學(xué)生的課余生活,讓學(xué)生,特別是一些學(xué)困生,在活動中體會到到樂趣,獲得成就感,重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信心。

具體操作時(shí),可以以班級為單位,各班分若干小組,各一名設(shè)小組長,讓學(xué)生自主選擇課題,課下調(diào)查研究,分析原因,提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推薦優(yōu)秀稿件,在班會上分專題討論,人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評比,并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學(xué),在思想上會有較大觸動,對不存在某些心理問題的同學(xué),也是一種警策。因?yàn)樵诶蠋煹闹笇?dǎo)、參與和組織下,學(xué)生自主查找資料,組內(nèi)合作交流,設(shè)計(jì)方案并展現(xiàn)實(shí)施,自主找到的解決方式和途徑,會更加切合學(xué)生實(shí)際,也能盡量減少其抵觸情緒,易于為學(xué)生所接受。學(xué)生在與他人聯(lián)系、交往中,學(xué)會了合作、分享,懂得了感恩、奉獻(xiàn),形成了善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感,養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì),增強(qiáng)了對自我、對家人、對社會的責(zé)任感,學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會有大的改觀,學(xué)習(xí)成績自然也會隨之提高。

綜合實(shí)踐活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程,不同于學(xué)科課程,它作為新生兒雖然剛剛發(fā)展幾年,但是卻能感受到它的存在必然性,雖然常態(tài)化發(fā)展需要一定的時(shí)間,所以作為教師更有義務(wù)去實(shí)施,去不斷探究,相信探索之路沒有盡頭,愿我們攜起手來,共筑綜合實(shí)踐活動課程開展下濮陽縣一中的美好明天!

以上,是我這次參加實(shí)踐活動課程培訓(xùn)班的所感、所悟、所思,井中觀天,必有偏頗,不當(dāng)之處,懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。

說實(shí)話,綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教師行動手冊》這本書,以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深入的認(rèn)識,而且借鑒了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。

1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:

(1)重視了綜合實(shí)踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

a、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實(shí)踐活動,這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動。比如我們可開展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動,于3月份啟動,引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有環(huán)保意識,力爭通過一個(gè)學(xué)生的行動帶動一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。

b、體驗(yàn)與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,開展慰問演出活動,這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

c、認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動等活動,了解自己的能力,興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

(2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動的四種課程資源。

a、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。

b、從教師對活動提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。

c、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

d、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。

(3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的六個(gè)特點(diǎn)。

第一、強(qiáng)調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動的基本特征,它是由學(xué)生所面對的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動超越嚴(yán)密的知識體系、分門別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。

第二、注重實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過程中學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其發(fā)展。

第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,隨著實(shí)踐活動的不斷展開,學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動目標(biāo)和活動主題將不斷生成。

第四、體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動是一個(gè)開放的課程領(lǐng)域,它具有開放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級和不同的學(xué)生而言,其具體的活動內(nèi)容是多種多樣的,活動的具體主題是開放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的'需要和問題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。

第五、強(qiáng)調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,自己決定活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)教師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。

(4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。

新課改以來,各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用,每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似?!钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動的主題。

2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實(shí)施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,但綜合實(shí)踐活動一般還是要按以下步驟實(shí)施:

第一階段:活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有:活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)。

第二階段:活動的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動場景,進(jìn)行具體的活動操作,獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。

第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受,形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀??偨Y(jié)交流的內(nèi)容有:活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁、小報(bào)等。

第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覀儠谧晕曳治?、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動的課程校本培訓(xùn)。

20xx年10月30日,我有幸參加了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教師大家學(xué)堂》為期一天的培訓(xùn),主講人是蘇州市綜合實(shí)踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師,主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有兩部分:上午是由徐燕萍老師講的綜合實(shí)踐課程的理念和操作;下午是由史銀根老師講的綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。

通過一天的培訓(xùn)活動,讓我對綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識,知道了它是一門綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,所包含的內(nèi)容也很廣泛,并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科,而是一門新的學(xué)科,它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容,其內(nèi)容包括:研究型學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活實(shí)踐中去,關(guān)注我們身邊的人和事,用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書本中所沒有的知識。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,注重對知識技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為:“沒有設(shè)置綜合實(shí)踐活動的課程的改革不能稱之為課程改革?!边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性,徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué),立達(dá)中學(xué)等)的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo),在整個(gè)綜合實(shí)踐活動中,老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者,而學(xué)生依然是活動的參與者,形式不局限于課堂,可以走出校園,深入社會,根據(jù)確立的研究主題,去綜合所有同學(xué)的想法,進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案,然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查,最后進(jìn)行集體展示和交流,它所產(chǎn)生的影響是不可估量的,每個(gè)學(xué)生都會為自己的成功感到驕傲,同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn),更有利于學(xué)生的身心發(fā)展,對提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓(xùn)過程中,剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端,并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例,讓我受到了很大的啟發(fā)。下午,看了黃橋小學(xué)綜合實(shí)踐課程成果展示,讓我們所在場的培訓(xùn)老師大開眼界,體會到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上,怎么樣才能上好,取得的成果是如何的驚人等等。

總之,培訓(xùn)實(shí)踐雖然短短一天,但讓我收獲頗豐,也感受到自己肩上的擔(dān)子很重,綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂,走進(jìn)實(shí)際,讓我們的學(xué)生學(xué)會如何生活,如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛和適應(yīng)這個(gè)社會。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實(shí)踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外,通過培訓(xùn)讓我知道了:學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題,下邊的各個(gè)年級各個(gè)班級都可以在這個(gè)大的主題下,根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動做成一個(gè)系列活動,既有學(xué)校的特色,又有各個(gè)班級的特點(diǎn)。這對于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動的開展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。

綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人注意的一個(gè)學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無從下手。我常常為此感到力不從心,有幸參加了臨沂市舉行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比,讓我收獲了很多關(guān)于這方面的知識,在綜合實(shí)踐這一方面的認(rèn)識又得到了提高。

通過學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐調(diào)查合作能力讓學(xué)生主動獲取知識,從而提高學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動手去獲取知識。

綜合實(shí)踐的課型是多樣的,在這次聽課學(xué)習(xí)中可以看到很多課型,主要有果展示課、動手實(shí)踐課等,在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)動手實(shí)踐課老師選擇的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。在這些課中教師注重的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能能力,教師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)現(xiàn)在綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,教師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置,這對培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力很有幫助。動手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則需要在課下下很多功夫,資料來源于課外,那么就需要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總,在課堂上進(jìn)行小組交流展示,個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動手實(shí)踐課要花費(fèi)教師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,但這也正是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑,綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實(shí)踐到底要怎么進(jìn)行下去,我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐,獨(dú)立調(diào)查和小組的合作能力,教師只是一個(gè)領(lǐng)路人,要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位,這才是綜合實(shí)踐索倡導(dǎo)的。

總而言之,此次學(xué)習(xí)接觸了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有很多的收獲,綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科,希望能有更多的人關(guān)注他,希望將來可以有一本正式的教材,供我們來時(shí)參考鉆研,在所有老師的共同努力下相信綜合實(shí)踐會有一個(gè)質(zhì)的飛躍,也希望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動讓更多的人可以深入了解綜合實(shí)踐,讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。

5月12日—21日,我有幸參加了省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師培訓(xùn)。這幾天,通過聽(聽講座、學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的匯報(bào))、看(看學(xué)校環(huán)境、學(xué)生活動情況),我從中感受到前所未有的振奮,受益匪淺。

一、聽講座匯報(bào),明確方向。

(一)張建芳老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。

張建芳老師的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,他語言又風(fēng)趣幽默,整個(gè)會場時(shí)時(shí)沉浸在一片歡快的氣氛中。

張老師從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動,從活動設(shè)計(jì)到各種課型,張老師分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們龍灣區(qū)的30位學(xué)員樹立新課程理念,尤其對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。

(二)典型學(xué)校的匯報(bào)給了我們學(xué)習(xí)的榜樣。

嘉興市幾所典型學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺。嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)“德育類綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施”,嘉興茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“學(xué)科專題研究與綜合實(shí)踐活動一體化開發(fā)”,嘉興縣于城小學(xué)的“學(xué)校綜合實(shí)踐活動的校本化實(shí)施”,嘉興教育學(xué)院科研部的“學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動與綜合實(shí)踐活動整合”,這些非常有特色的綜合實(shí)踐活動課程模式,都給我們上好綜合實(shí)踐活動課起了進(jìn)一步引領(lǐng)作用。他們每一所學(xué)校都能充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前。

嘉興實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“菱動畫”讓我記憶深刻,這是學(xué)生利用綜合實(shí)踐活動課自己制作的動漫作品,真是讓我大開眼界,原來小學(xué)生也有如此能耐。

在肖金良老師的講座中,我們了解了于城小學(xué)鄉(xiāng)土氣息的綜合實(shí)踐活動,校內(nèi)有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實(shí)踐活動展覽室”三園一室,校外有“于城特種水產(chǎn)養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地,充分展現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)的綜合實(shí)踐活動碩果累累。

茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學(xué)系列、藝術(shù)系列、社會系列、生活系列,深入學(xué)生的綜合實(shí)踐活動。

在管建林老師的講座中,我們收獲“課隊(duì)整合”的理念,運(yùn)用雛鷹爭章與綜合實(shí)踐活動的整合,讓我們看到了“課中有隊(duì),隊(duì)中有課”的綜合實(shí)踐課。

二、看于城小學(xué),為之震撼。

5月20日,這天我們考察了海鹽縣于城小學(xué)。在這里舉行了于城小學(xué)第五屆小學(xué)生綜合實(shí)踐成果現(xiàn)場展示評比活動,集中展示了若干個(gè)活動課題。一樣的舞臺、一樣的學(xué)生、不一樣的表演和充滿睿智的現(xiàn)場答辯,課題研究對象五花八門、題材廣泛,有講理財(cái)?shù)?,有探索包裝物二次利用的,有研究低碳綠色的,還有指出網(wǎng)癮的危害……課題展示由負(fù)責(zé)實(shí)施的學(xué)生在10分鐘內(nèi)組團(tuán)匯報(bào),匯報(bào)的形式亦多樣:有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術(shù)形式來增強(qiáng)匯報(bào)的感染力。整個(gè)展示過程精彩紛呈,給我們留下了深刻印象。課題展示后現(xiàn)場解答無疑是整個(gè)活動的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流,學(xué)生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?,F(xiàn)場展示實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的達(dá)成。展示之后,我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”,校外輔導(dǎo)員給我們講解了學(xué)生在基地的學(xué)習(xí)情況。于城小學(xué),作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué),這一切給我們帶來了極大的震撼。

三、想學(xué)校,認(rèn)識思考。

綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動,也不是活動課程,而是通過教育交往為中心的活動,其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?!币虼?,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。

(一)依托校內(nèi)外基地的實(shí)踐,產(chǎn)生實(shí)踐主題。

我校本身就是綜合實(shí)踐活動課程的巨大資源。我校校園內(nèi)花木成蔭,品類眾多,還建有一個(gè)紅領(lǐng)巾勞動基地,很適合作為課程資源讓學(xué)生進(jìn)行研究。學(xué)校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物,包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。

另外,我校地處永昌堡之內(nèi),永昌堡是國家級重點(diǎn)文物保護(hù)單位,現(xiàn)正處于開發(fā)階段,是一個(gè)非常寶貴的愛國主義教育基地,正是綜合實(shí)踐活動好好利用的主題。

(二)走進(jìn)社區(qū),豐富實(shí)踐內(nèi)容。

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源,是使學(xué)生走出教室,參與社會實(shí)踐活動,以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源,使其最大限度地得以開發(fā)利用,開展綜合實(shí)踐活動。

其實(shí),周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源,都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居,交通方便;街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農(nóng)貿(mào)市場等,可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機(jī)和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價(jià)值的教育資源,充分利用能大大豐富我們綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容。

(三)尋求家庭配合,拓寬實(shí)踐渠道。

學(xué)校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實(shí)踐活動,對家長了解和參與學(xué)校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考,可以促進(jìn)家庭成員之間的交流和家庭親情。同時(shí)學(xué)校教育也潛移默化地影響著每一個(gè)家庭的生活方式,在教師、其他家長的教育經(jīng)驗(yàn)影響之下,對于每個(gè)家長的家教理念都會起到更新作用。

開展綜合實(shí)踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學(xué)”等教育理論在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用,它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)在要求,是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。通過幾天的學(xué)習(xí),我充分地感受了嘉興市綜合實(shí)踐活動課程研究的成果,充分地認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動對培養(yǎng)學(xué)生自主能力的積極作用,也深刻體會到我校綜合實(shí)踐活動全面鋪開的意義和承擔(dān)的責(zé)任。

最后,我想借用專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動課程,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

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